ÌÈÍÈÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ ÂÎËÃÎÃÐÀÄÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ ÂÎËÆÑÊÈÉ ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÍÛÉ ÈÍÑÒÈÒÓÒ (...
12 downloads
259 Views
140KB Size
Report
This content was uploaded by our users and we assume good faith they have the permission to share this book. If you own the copyright to this book and it is wrongfully on our website, we offer a simple DMCA procedure to remove your content from our site. Start by pressing the button below!
Report copyright / DMCA form
ÌÈÍÈÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ ÂÎËÃÎÃÐÀÄÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ ÂÎËÆÑÊÈÉ ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÍÛÉ ÈÍÑÒÈÒÓÒ (ÔÈËÈÀË) ÂÎËÃÓ
Î.Å. Ëîìàêèíà ÎÑÍÎÂÛ ÏÐÎÅÊÒÈÐÎÂÀÍÈß ÈÍÎßÇÛ×ÍÎÃÎ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÎÎÐÈÅÍÒÈÐÎÂÀÍÍÎÃÎ ÊÓÐÑÀ Ïðîãðàììà ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êóðñà äëÿ ñïåöèàëüíîñòè «Àíãëèéñêèé ÿçûê» ôèëîëîãè÷åñêèõ ôàêóëüòåòîâ è ôàêóëüòåòîâ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ è êëàññè÷åñêèõ óíèâåðñèòåòîâ
Âîëãîãðàä 2004 –1–
Ðåöåíçåíò êàíä. ïåä. íàóê, äîö. Î.Â. Ïåíüêîâà (ÂÃÈ ÂîëÃÓ)
Ïå÷àòàåòñÿ ïî ðåøåíèþ ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé êîìèññèè èñòîðèêî-ôèëîëîãè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà ÂÃÈ ÂîëÃÓ (ïðîòîêîë ¹ 4 îò 28.11.03)
Ëîìàêèíà Î.Å. Îñíîâû ïðîåêòèðîâàíèÿ èíîÿçû÷íîãî êîììóíèêàòèâíîîðèåíòèðîâàííîãî êóðñà: Ïðîãðàììà ó÷åá.-ìåòîä. êóðñà äëÿ ñòóä. ôèëîë. ô-òîâ è ô-òîâ èíîñòð. ÿç. ïåä. è êëàñ. óí-òîâ. — Âîëãîãðàä: Èçä-âî ÂîëÃÓ, 2004. — 20 ñ. Ïðîãðàììà ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êóðñà ïî îáó÷åíèþ ïðîåêòèðîâàíèþ ñòóäåíòîâ â ïðîöåññå èõ ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè âêëþ÷àåò ïîñëåäîâàòåëüíî âûñòðîåííóþ ëîãèêó ðàáîòû ïî îâëàäåíèþ òåîðåòè÷åñêèìè è ïðàêòè÷åñêèìè îñíîâàìè ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì â âèäå ëåêöèîííûõ è ñåìèíàðñêèõ çàíÿòèé. Ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ ñòóäåíòîâ, àñïèðàíòîâ ÿçûêîâûõ ôàêóëüòåòîâ, ïðåïîäàâàòåëåé âóçîâ, ó÷èòåëåé øêîë è êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.
© Î.Å. Ëîìàêèíà, 2004 © Èçäàòåëüñòâî Âîëãîãðàäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà, 2004 © Âîëæñêèé ãóìàíèòàðíûé èíñòèòóò (ôèëèàë) ÂîëÃÓ, 2004 –2–
ÂÂÅÄÅÍÈÅ Ïðåäëàãàåìûé ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êóðñ íàöåëåí íà ôîðìèðîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ñòóäåíòîâ, áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ, â îñîáåííîñòè èõ ïðîåêòèðîâî÷íîé êîìïåòåíöèè, ÿâëÿþùåéñÿ âàæíûì ïîêàçàòåëåì èííîâàöèîííîñòè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ. Ðàçðàáîòàííûé ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êóðñ ïîìîæåò ñòóäåíòàì îâëàäåòü èññëåäîâàòåëüñêèìè óìåíèÿìè, íàó÷íîé ðåôëåêñèåé, ïðèîáðåñòè ñèñòåìíîñòü ìûøëåíèÿ, ðàçâèòü òâîð÷åñêèå óìåíèÿ â ïðîöåññå êîíñòðóèðîâàíèÿ è ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ èíîñòðàííûì ÿçûêàì â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè Ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà. Ïðîãðàììà ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êóðñà âêëþ÷àåò â ñåáÿ ïîäðîáíóþ èíôîðìàöèþ î åãî ñòðóêòóðå, ñîñòàâëåíà â âèäå îäíîèìåííûõ ëåêöèîííûõ è ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðåäëàãàþòñÿ òåìû ëåêöèé, îáîçíà÷åíû êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ, êîòîðûå ïîäðîáíî õàðàêòåðèçóþòñÿ â ëåêöèîííûõ çàíÿòèÿõ. Ïðàêòè÷åñêèå çàíÿòèÿ èìåþò åäèíóþ ñòðóêòóðó: öåëü, ïëàí, âîïðîñû è çàäàíèÿ, ðåêîìåíäóåìóþ ëèòåðàòóðó, ÷òî, áåçóñëîâíî, óíèôèöèðóåò òðåáîâàíèÿ è îáëåã÷àåò ïîäãîòîâêó ñòóäåíòîâ. Çàíÿòèÿ ïðîâîäÿòñÿ â ðàìêàõ êóðñà ïî âûáîðó ïàðàëëåëüíî ñ êóðñàìè «Ëèíãâîäèäàêòèêà» è «Ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ» è â ïðîöåññå ïîäãîòîâêè ê àêòèâíîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêå. Îðãàíèçàöèÿ çàíÿòèé — ïðîöåññ òâîð÷åñêèé. Àâòîðû ðåêîìåíäóþò èñïîëüçîâàòü äèñêóññèè, äåëîâûå èãðû, êîíñòðóèðîâàíèå ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèòóàöèé, ìîçãîâûå øòóðìû. Ëîãè÷åñêèì çàâåðøåíèåì ó÷àñòèÿ ñòóäåíòîâ â ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîì êóðñå ÿâëÿåòñÿ çàùèòà ïîäãîòîâëåííûõ èìè ïðîåêòîâ è áðèôèíã ñ ïðèâëå÷åíèåì íåçàâèñèìûõ ýêñïåðòîâ.
–3–
ÒÅÌÀÒÈ×ÅÑÊÈÉ ÏËÀÍ ËÅÊÖÈÎÍÍÛÕ È ÑÅÌÈÍÀÐÑÊÈÕ ÇÀÍßÒÈÉ Лекция, ч
Тема занятия
Практическое занятие, ч
1. Современные тенденции развития российского 2 образования 2 2. Профессионально-методическая деятельность 2 учителя 3. Деятельность учителя в проективном 2 образовательном пространстве 4. Проектирование в методике преподавания 2 иностранного языка 5. Планирование в методике преподавания 2 иностранного языка 6. Коммуникативный подход в методике обучения 2 иностранному языку 7. Структура иноязычного коммуникативного 2 курса 8. Обучение студентов проектированию 2 коммуникативно-ориентированного курса по иностранному языку Итого (18) ч Всего
2 2 2 2 2 2 2 2 2 (18) ч 36 ч
Ëåêöèÿ 1 ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÅ ÒÅÍÄÅÍÖÈÈ ÐÀÇÂÈÒÈß ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: Àñïåêòíûé ïîäõîä ê ïîíÿòèþ «îáðàçîâàíèå». Îáðàçîâàíèå êàê öåííîñòü. Îáðàçîâàíèå êàê öåíòðàëèçîâàííàÿ ñôåðà îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã. Îáðàçîâàíèå êàê ïðîöåññ: íàóêà è èñêóññòâî ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Îáðàçîâàíèå êàê ðåçóëüòàò. Îáðàçîâàíèå è êóëüòóðà. Ëîãèêà íàó÷íîãî îáîñíîâàíèÿ îáðàçîâàíèÿ: ñòðóêòóðíî-èåðàðõè÷åñêàÿ ìîäåëü. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 1 Öåëè: âûÿâèòü ñîâðåìåííûå òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ; ðàññìîòðåòü ëîãèêó íàó÷íîãî îáîñíîâàíèÿ îáðàçîâàíèÿ; óòî÷íèòü âëèÿíèå îáðàçîâàíèÿ íà ëè÷íîñòü ÷åëîâåêà.
–4–
Ïëàí 1. Õàðàêòåðèñòèêà ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè. Îñíîâíûå òåíäåíöèè. 2. Àêñèîëîãè÷åñêèå îñíîâàíèÿ îáðàçîâàíèÿ. 3. Ìàðêåòèíãîâàÿ ôóíêöèÿ îáðàçîâàíèÿ. 4. Îáðàçîâàíèå: íàóêà èëè èñêóññòâî. Ïðîöåññóàëüíûå ÷åðòû îáðàçîâàíèÿ. 5. Ðåçóëüòàòû â îáðàçîâàíèè. 6. Âçàèìîäåéñòâèå êóëüòóðû è îáðàçîâàíèÿ. 7. Ñòðóêòóðíî-èåðàðõè÷åñêàÿ ìîäåëü îáðàçîâàíèÿ. 8. Îáðàçîâàíèå è ëè÷íîñòü. Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Çàâåðøèòå ñëåäóþùåå ïðåäëîæåíèå: «Îáðàçîâàíèå — ýòî¾» 2. Ïðîêîììåíòèðóéòå ñëåäóþùåå îïðåäåëåíèå, âûñêàçàííîå Ñ.Ì. Âèøíÿêîâîé: «Îáðàçîâàíèå — ýòî îòíîñèòåëüíûé ðåçóëüòàò ïðîöåññà îáó÷åíèÿ, âûðàæàþùèéñÿ â ôîðìèðóåìîé ó îáó÷àþùèõñÿ ñèñòåìå çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, à òàêæå ïðîöåññ âîñïèòàíèÿ, ñàìîâîñïèòàíèÿ, âëèÿíèÿ, òî åñòü ïðîöåññ ôîðìèðîâàíèÿ îáëèêà ÷åëîâåêà; ïðè ýòîì ãëàâíûì ÿâëÿåòñÿ íå îáúåì çíàíèé, à ñîåäèíåíèå ïîñëåäíèõ ñ ëè÷íûìè êà÷åñòâàìè, óìåíèå ñàìîñòîÿòåëüíî ðàñïîðÿäèòüñÿ ñâîèìè çíàíèÿìè» (Ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå: Ñëîâàðü. Ì.: ÍÌÖ ÑÏÎ, 1999. Ñ. 196). 3.  ÷åì, ïî Âàøåìó ìíåíèþ, çàêëþ÷àåòñÿ öåëü ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ? 4. Ïåðå÷èñëèòå è ïðîàíàëèçèðóéòå îñíîâíûå ôóíêöèè îáðàçîâàíèÿ. 5. Ïîñòðîéòå ñõåìàòè÷åñêè ñòðóêòóðíî-èåðàðõè÷åñêóþ ìîäåëü îáðàçîâàíèÿ. 6. Êàê âëèÿåò îáðàçîâàíèå íà ñòàíîâëåíèå ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà? Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Ãåðøóíñêèé Á.Ñ. Ôèëîñîôèÿ îáðàçîâàíèÿ. Ì.: Ìîñê. ïñèõîë.-ñîö. èí-ò; Ôëèíòà, 1998. Ñ. 3—72. 2. Îáðàçîâàíèå â ïîèñêàõ ÷åëîâå÷åñêèõ ñìûñëîâ / Ïîä ðåä. Å.Â. Áîíäàðåâñêîé. Ðîñòîâ í/Ä: Èçä-âî ÐÃÏÓ, 1995. Ñ. 11—27, 37—47. 3. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. äëÿ ñòóä., îáó÷. ïî ïåä. ñïåö. Ì.: Àññîöèàöèÿ «Ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå», 1997. Ñ. 61—69. –5–
4. Ñåðèêîâ Â.Â. Îáðàçîâàíèå è ëè÷íîñòü. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ïðîåêòèðîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèñòåì. Ì.: Èçä-âî Êîðïîðàöèÿ «Ëîãîñ», 1999. Ñ. 5—88. 5. Ôèëîñîôñêî-ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ / Ïîä ðåä. Â.Â. Äàâûäîâà. Ì.: ÈÍÒÎÐ, 1994. Ñ. 6—34.
Ëåêöèÿ 2 ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÅÑÊÀß ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÜ Ó×ÈÒÅËß
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: Ëè÷íîñòü ó÷èòåëÿ. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ êîìïåòåíòíîñòü. Ñóùíîñòü, ñòðóêòóðà, âèäû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 2 Öåëè: âûÿâèòü ïðîôåññèîíàëüíî îáóñëîâëåííûå òðåáîâàíèÿ ê ëè÷íîñòè ïåäàãîãà; îáñóäèòü îñíîâíûå êîìïîíåíòû ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ; óòî÷íèòü ñóùíîñòü, ñòðóêòóðó è âèäû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè; ðàññìîòðåòü îñîáåííîñòè ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Ïëàí 1. Îñíîâíûå ñîñòàâëÿþùèå ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ. 2. Ñòðóêòóðà ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ. Îñîáåííîñòè ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. 3. Ñóùíîñòü, ñòðóêòóðà, âèäû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. 4. Ìîäåëü ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Ïðîâåäèòå è îáñóäèòå ïðîôåññèîíàëüíî îáóñëîâëåííûå òðåáîâàíèÿ ê ëè÷íîñòè ïåäàãîãà, ïðåäëîæåííûå Â.À. Ñëàñòåíèíûì. 2. Ïðîäîëæèòå ñëåäóþùåå âûñêàçûâàíèå: «Ïðîôåññèîíàëüíî êîìïåòåíòíûé ó÷èòåëü — ýòî¾»
–6–
3. Êàêîâû ñîñòàâíûå êîìïîíåíòû ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ? Îïðåäåëèòå ñïåöèôè÷åñêèå ÷åðòû ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Íàïèøèòå 30 ñóùåñòâèòåëüíûõ, îïðåäåëÿþùèõ îñíîâíûå ôóíêöèè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ, íàïðèìåð, â òàêîé ôîðìå: «Ó÷èòåëü èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ — ýòî¾» 4.  ÷åì ñóùíîñòü è êàêîâû öåëè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè? 5. Äàéòå ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç îñíîâíûõ âèäîâ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè: ïðåïîäàâàíèÿ è âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòû. 6. Êàêîâà ñòðóêòóðà ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè? 7.  ÷åì îòëè÷èå ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ, íàïðèìåð, îò ó÷èòåëÿ ôèçèêè èëè ëèòåðàòóðû? ×òî ÿâëÿåòñÿ ñèñòåìîîáðàçóþùèì êîìïîíåíòîì ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ? 8. Íàïèøèòå ýññå íà îäíó èç òåì ïî âûáîðó (íà àíãëèéñêîì ÿçûêå): - «An Ideal Teacher», - «The Teacher I Admire», - «What is a modern teacher of foreign languages», - «To become a professionally competent teacher I should…». Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Êóçüìèíà Í.Â. Î÷åðêè ïñèõîëîãèè òðóäà ó÷èòåëÿ. Ë.: Èçäâî Ëåíèíãð. óí-òà, 1967. 2. Ëîìàêèíà Î.Å. Ôîðìèðîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè áóäóùåãî ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ: Äèñ. ¾ êàíä. ïåä. íàóê. Âîëãîãðàä, 1998. 3. Ìàðêîâà À.Ê. Ïñèõîëîãèÿ òðóäà ó÷èòåëÿ. Ì., 1993. 4. Ìóäðèê À.Â. Ó÷èòåëü: ìàñòåðñòâî è âäîõíîâåíèå. Ì., 1993. 5. Îñíîâû ïåäàãîãè÷åñêîãî ìàñòåðñòâà / Ïîä ðåä. È.À. Çÿçþíà. Ì., 1989. 6. Ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. ïåä. ó÷åá. çàâåäåíèé / Ïîä ðåä. Â.À. Ñëàñòåíèíà, È.Ô. Èñàåâà, À.È. Ìèùåíêî, Å.Í. Øèÿíîâà. Ì.: Øêîëà-Ïðåññ, 1997. Ñ. 10—39. 7. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ êóëüòóðà ó÷èòåëÿ / Ïîä ðåä. Â.À. Ñëàñòåíèíà. Ì., 1993.
–7–
Ëåêöèÿ 3 ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÜ Ó×ÈÒÅËß Â ÏÐÎÅÊÒÈÂÍÎÌ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎÌ ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅ
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: Îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî. Ïðîåêòèâíîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî. Ïðîåêòèðîâàíèå, åãî âèäû. Ïðîåêòèðîâàíèå è ìåòàêàòåãîðèè: ìîäåëèðîâàíèå, êîíñòðóèðîâàíèå, ïðîãðàììèðîâàíèå, ïðîãíîçèðîâàíèå, ïëàíèðîâàíèå, òåõíîëîãèÿ. Ïðèíöèïû ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ. Ïðîåêòèðîâî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Ìåòîä ïðîåêòîâ â ìåòîäèêå îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 3 Öåëè: óÿñíèòü ñóùíîñòü ïðîåêòèâíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà, ôåíîìåíà «ïðîåêòèðîâàíèå»; ïðîñëåäèòü âçàèìîñâÿçü ïðîåêòèðîâàíèÿ ñ ìîäåëèðîâàíèåì, êîíñòðóèðîâàíèåì, ïðîãðàììèðîâàíèåì, ïëàíèðîâàíèåì, ïðîãíîçèðîâàíèåì, òåõíîëîãèåé; ïðîàíàëèçèðîâàòü ïðèíöèïû ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ, âûÿâèòü ñõîäñòâà è ðàçëè÷èÿ â ìîäåëÿõ ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ; îïðåäåëèòü îñîáåííîñòè ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ; âûÿñíèòü ñóùíîñòü è ìåõàíèçìû äåéñòâèÿ ìåòîäà ïðîåêòîâ. Ïëàí 1. Ïðîåêòèâíîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî. 2. Ïðîåêòèðîâàíèå â ñîöèîëîãèè, ôèëîñîôèè, ïåäàãîãèêå. 3. Ñâÿçü ïðîåêòèðîâàíèÿ ñ ìåòàêàòåãîðèÿìè. 4. Ïðèíöèïû ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ. 5. Ìîäåëè ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. 6. Ñïåöèôèêà ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. 7. Ìåòîä ïðîåêòîâ â ìåòîäèêå îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Ïðîàíàëèçèðóéòå òåîðèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà. ×òî äåëàåò åãî ïðîåêòèâíûì? 2. Ïîðàáîòàéòå ñ òîëêîâûì, ñîöèîëîãè÷åñêèì, ôèëîñîôñêèì, ïñèõîëîãè÷åñêèì, ïåäàãîãè÷åñêèì ñëîâàðÿìè íàä îïðåäåëåíèåì òåðìèíà «ïðîåêòèðîâàíèå».  ÷åì îñîáåííîñòü åãî òðàê–8–
òîâêè â ðàçëè÷íûõ íàó÷íûõ ïîäõîäàõ? Êàêîå îïðåäåëåíèå ñ÷èòàåòå íàèáîëåå ãëóáîêèì? 3. Óêàæèòå (ãðàôè÷åñêè, òàáëè÷íî) ñâÿçü ïðîåêòèðîâàíèÿ ñ ìîäåëèðîâàíèåì, êîíñòðóèðîâàíèåì, ïðîãíîçèðîâàíèåì, ïðîãðàììèðîâàíèåì, ïëàíèðîâàíèåì, òåõíîëîãèåé. 4. Ïåðå÷èñëèòå ïðèíöèïû ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ. Ñ÷èòàåòå ëè Âû èõ ïîëíûìè èëè ìîãëè áû äîáàâèòü íåäîñòàþùèå ïðèíöèïû? 5. Ïîäãîòîâüòå àíàëèç íàèáîëåå ýôôåêòèâíîé, ïî Âàøåìó ìíåíèþ, ìîäåëè ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ. Ïðåäëîæèòå ñîáñòâåííóþ ìîäåëü. Äîêàæèòå ïîëíîòó è ëîãè÷íîñòü åå êîìïîíåíòîâ. 6. Ïðîêîììåíòèðóéòå ñïåöèôè÷åñêèå îñîáåííîñòè ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. 7. Ðàñêðîéòå ñóùíîñòü è ìåõàíèçìû äåéñòâèÿ ìåòîäà ïðîåêòîâ, ïðåäëîæåííîãî Å.Ñ. Ïîëàò (ñì. ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû). Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Àðõàíãåëüñêèé Ñ.È. Ó÷åáíûé ïðîöåññ â âûñøåé øêîëå, åãî çàêîíîìåðíûå îñíîâû è ìåòîäû: Ó÷åá.-ìåòîä. ïîñîáèå. Ì.: Âûñø. øê. 1980. 2. Ãåðøóíñêèé Á.Ñ. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðîãíîñòèêà: ìåòîäîëîãèÿ, òåîðèÿ, ïðàêòèêà. Êèåâ: Âûùà øêîëà, 1986. 3. Äæîíñ Äæ. Ìåòîäû ïðîåêòèðîâàíèÿ. Ì.: Ìèð, 1986. 4. Çàõàðîâà Ë.Í., Ñîêîëîâà Â.Ì. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ êîìïåòåíòíîñòü è ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå: Ó÷åá. ïîñîáèå. Í. Íîâãîðîä, 1995. 5. Ìîíàõîâà Ã.À. Îñíîâû ïðîåêòèðîâàíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïî ôèçèêå: ãåíåçèñ, êîíöåïöèÿ, òåõíîëîãèÿ. Ì.: Àëüôà, 2000. 6. Ïîëàò Å.Ñ. Ìåòîä ïðîåêòîâ íà óðîêàõ èíîñòðàííîãî ÿçûêà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. 2000. ¹ 2. Ñ. 3—10. 7. Ñìûêîâñêàÿ Ò.Ê. Òåõíîëîãèÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû ó÷èòåëÿ ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè. Âîëãîãðàä: Áëàíê, 2000. 8. ßçûêîâà Í.Â. Ôîðìèðîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ôàêóëüòåòîâ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Óëàí-Óäý: Áóðÿò. êí. èçä-âî, 1994.
–9–
Ëåêöèÿ 4 ÏÐÎÅÊÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Â ÌÅÒÎÄÈÊÅ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÃÎ ßÇÛÊÀ
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: Ïðîåêòèðîâàíèå â ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. Îñíîâíûå ýòàïû ïðîåêòèðîâàíèÿ. Öåëåîáðàçîâàíèå. Ìåõàíèçì öåëåîáðàçîâàíèÿ. Çàêîíîìåðíîñòè, ëîãèêà è ïðîöåäóðû ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. Ïðîåêòèðîâàíèå ðàçâèòèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 4 Öåëè: ðàññìîòðåòü ïðîáëåìó ïðîåêòèðîâàíèÿ â ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà; âûÿâèòü îñíîâíûå ýòàïû ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ. Ïëàí 1. Ïðîáëåìà ïðîåêòèðîâàíèÿ â ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà. 2. Îñíîâû ïðîåêòèðîâàíèÿ ó÷èòåëåì ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. 3. Îñîáåííîñòè ïðîåêòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ. 4. Îáçîð ïðîåêòîâ ñóùåñòâóþùèõ êóðñîâ îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó. Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Ïðîàíàëèçèðóéòå êîìïîíåíòû ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó äëÿ ñðåäíåé øêîëû. 2. Èçó÷èòå è ïðîêîììåíòèðóéòå ïîäõîäû ê ïðîáëåìå öåëåïîëàãàíèÿ â äèäàêòèêå è ìåòîäèêå. 3. Ñôîðìóëèðóéòå ãëîáàëüíûå öåëè êóðñà «Àíãëèéñêèé ÿçûê», öåëè èçó÷åíèÿ ó÷åáíîãî êóðñà, ó÷åáíîé òåìû; óñòàíîâèòå èõ èåðàðõèþ. 4. Óñòàíîâèòå êðèòåðèè äèàãíîñòè÷åñêîãî öåëåîáðàçîâàíèÿ. 5. Íàçîâèòå îñíîâíûå çàêîíîìåðíîñòè ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó. 6. Óêàæèòå ýòàïû è ïðîöåäóðû ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó. – 10 –
Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Ëîìàêèíà Î.Å. Òåõíîëîãè÷åñêèå îñíîâû ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì: êîíöåïöèÿ, òåîðèÿ, ïðàêòèêà. Âîëãîãðàä: Ïåðåìåíà, 2002. 2. Dubin F., Olshtain E. Course Design. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 3. Munby J. Communicative Syllabus Design. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 4. Rivers W. Princples of Interactive Language Teaching. Longman, 1997.
Ëåêöèÿ 5 ÏËÀÍÈÐÎÂÀÍÈÅ Â ÌÅÒÎÄÈÊÅ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÃÎ ßÇÛÊÀ
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: Ïëàíèðîâàíèå. Öåëåïîëàãàíèå. Îòáîð ÿçûêîâîãî è ðå÷åâîãî ìàòåðèàëà. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 5 Öåëè: ðàññìîòðåòü ïðîáëåìó ïðîåêòèðîâàíèÿ â ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà; âûÿâèòü îñíîâíûå ýòàïû ïðîåêòèðîâàíèÿ äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ. Ïëàí 1. Ïëàíèðîâàíèå â çàðóáåæíîé è îòå÷åñòâåííîé ìåòîäèêàõ. 2. Ïëàíèðîâàíèå ÿçûêîâîãî êóðñà è óðîêîâ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. 3. Îñíîâíûå ýòàïû ïëàíèðîâàíèÿ ÿçûêîâûõ êóðñîâ è óðîêîâ. 4. Äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè òðàäèöèîííîãî ïëàíèðîâàíèÿ è èííîâàöèîííîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ â ïðåäìåòíîé îáëàñòè «èíîñòðàííûå ÿçûêè». Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Îáúÿñíèòå îñíîâíûå îòëè÷èÿ â ïîäõîäàõ ê ïëàíèðîâàíèþ â òðàäèöèîííîé îòå÷åñòâåííîé ìåòîäèêå è â ìåòîäèêàõ çàðóáåæíûõ àâòîðîâ.
– 11 –
2. Ïðèâåäèòå íåñêîëüêî äîâîäîâ â ïîëüçó íåîáõîäèìîñòè ïëàíèðîâàíèÿ äëÿ ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà. 3. Ñðàâíèòå ïîíÿòèÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ è ïëàíèðîâàíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Ïðèâåäèòå îñíîâíûå ðàçëè÷èÿ. 4. Êàêîé èç ýòàïîâ ïëàíèðîâàíèÿ, íà Âàø âçãëÿä, ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå âàæíûì? 5. Ïðîêîììåíòèðóéòå îñîáåííîñòè äåÿòåëüíîñòè ïëàíèðîâàíèÿ ðàçëè÷íûõ ýòàïîâ ÿçûêîâîãî çàíÿòèÿ. 6. Óñòàíîâèòå êðèòåðèè îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ðàçðàáîòàííûõ ïëàíîâ óðîêîâ èíîñòðàííîãî ÿçûêà. 7. Ïîäãîòîâüòå ïëàí óðîêà èíîñòðàííîãî ÿçûêà è ïðîàíàëèçèðóéòå åãî âìåñòå ñî ñâîåé ãðóïïîé ñ òî÷êè çðåíèÿ åãî âûïîëíèìîñòè è öåëåñîîáðàçíîñòè âûáðàííûõ ñõåì ðàáîòû è èñïîëüçîâàííûõ ÿçûêîâûõ è ðå÷åâûõ ìàòåðèàëîâ. Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Ìàñëûêî Å.Ë. è äð. Íàñòîëüíàÿ êíèãà ïðåïîäàâàòåëÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà: Ñïðàâ. ïîñîáèå. Ìèíñê: Âûñø. øê., 2000. 2. Ïàññîâ Å.È. Óðîê èíîñòðàííîãî ÿçûêà â ñðåäíåé øêîëå. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1988. 3. Ðîãîâà Ã.Â., Âåðåùàãèíà È.Í. Ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ àíãëèéñêîìó ÿçûêó íà íà÷àëüíîì ýòàïå â ñðåäíåé øêîëå: Ïîñîáèå äëÿ ó÷èòåëÿ. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1988. 4. Ðîãîâà Ã.Â. è äð. Ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì â øêîëå. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1991. 5. Ñîëîâîâà Å.Í. Ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì: Áàçîâûé êóðñ ëåêöèé: Ïîñîáèå äëÿ ñòóä. ïåä. âóçîâ è ó÷èòåëåé. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2002. Ñ. 39—64. 6. Òàçüìèíà Ë.Â. Ïëàíèðîâàíèå óðîêà àíãëèéñêîãî ÿçûêà // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. 1996. ¹ 5. Ñ. 5—10. 7. Woodward T. Planning Lessons and Courses: designing sequences of work for the language classroom. Cambridge University Press, 2001.
– 12 –
Ëåêöèÿ 6 ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÛÉ ÏÎÄÕÎÄ Â ÌÅÒÎÄÈÊÅ ÎÁÓ×ÅÍÈß ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ ßÇÛÊÓ
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: êîììóíèêàöèÿ, êîììóíèêàòèâíûé ïîäõîä, êîììóíèêàòèâíàÿ êîìïåòåíöèÿ. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 6 Öåëè: ðàññìîòðåòü îñîáåííîñòè êîììóíèêàòèâíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè èíîñòðàííîìó ÿçûêó, ïðîáëåìó ôîðìèðîâàíèÿ (ðàçâèòèÿ) êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ. Ïëàí 1. Èñòîêè ðàçâèòèÿ êîììóíèêàòèâíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè èíîñòðàííûì ÿçûêàì. 2. Êîììóíèêàòèâíûé ïîäõîä â îòå÷åñòâåííîé è çàðóáåæíîé ìåòîäèêàõ îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. 3. Îñíîâíûå ïðèíöèïû êîììóíèêàòèâíîãî ïîäõîäà. 4. Îòëè÷èÿ êîììóíèêàòèâíîãî ïîäõîäà îò äðóãèõ ïîäõîäîâ â òðàäèöèîííîé ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. 5. Ïðîáëåìà ðàçâèòèÿ èíîÿçû÷íîé êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ ñðåäíåé øêîëû. Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Âûäåëèòå îñíîâíûå öåëè è ïðèíöèïû êîììóíèêàòèâíîãî îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó, ðàçðàáàòûâàåìûå â çàðóáåæíîé è îòå÷åñòâåííîé ìåòîäèêàõ îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. 2. Ïðèâåäèòå îïðåäåëåíèÿ ñëåäóþùèõ ïîíÿòèé èçâåñòíûõ Âàì ìåòîäèñòîâ: êîììóíèêàöèÿ, èíòåðàêöèÿ, âçàèìîäåéñòâèå, îáùåíèå; íàéäèòå èäåîãðàôè÷åñêèå è äàéòå ñâîè îïðåäåëåíèÿ ñëåäóþùèì ïîíÿòèÿì: êîììóíèêàòèâíûé ïîäõîä â îáó÷åíèè èíîñòðàííûì ÿçûêàì, èíîÿçû÷íàÿ êîììóíèêàòèâíàÿ êîìïåòåíöèÿ. 3. Ïðîàíàëèçèðóéòå ïîëîæèòåëüíûå è îòðèöàòåëüíûå àñïåêòû êîììóíèêàòèâíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè èíîñòðàííîìó ÿçûêó. Ñðàâíèòå ñ äðóãèìè èçâåñòíûìè Âàì ïîäõîäàìè â îáó÷åíèè èíîñòðàííîìó ÿçûêó. 4. Ðàçðàáîòàéòå ïëàí îäíîãî ÿçûêîâîãî çàíÿòèÿ, íàïðàâëåííîãî íà ôîðìèðîâàíèå êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ. 5. Ïðèâåäèòå ïðèìåðû óïðàæíåíèé êîììóíèêàòèâíîãî õàðàêòåðà íà èíîñòðàííîì ÿçûêå è ïðîâåäèòå èõ ñ îáó÷àþùèìèñÿ. – 13 –
Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Áèì È.Ë. Êîíöåïöèÿ îáó÷åíèÿ âòîðîìó èíîñòðàííîìó ÿçûêó (íåìåöêîìó íà áàçå àíãëèéñêîãî): Ó÷åá. ïîñîáèå. Îáíèíñê: Òèòóë, 2001. 2. Äðóæèíèíà Í.Â. Ðåàëèçàöèÿ êîììóíèêàòèâíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè íåìåöêîìó ÿçûêó // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. 1999. ¹ 2. Ñ. 67—70. 3. Ìèëüðóä Ð.Ï., Ìàêñèìîâà È.Ð. Ñîâðåìåííûå êîíöåïòóàëüíûå ïðèíöèïû êîììóíèêàòèâíîãî îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. 2000. ¹ 4. Ñ. 9—16; ¹ 5. Ñ. 7—22. 4. Ïàññîâ Å.È. Êîììóíèêàòèâíûé ìåòîä îáó÷åíèÿ èíîÿçû÷íîìó ãîâîðåíèþ. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1991. 5. Ïàññîâ Å.È. Îñíîâû êîììóíèêàòèâíîé ìåòîäèêè. Ì.: Ðóñ. ÿç., 1989. 6. Ñàíêèíà Â.Â., Ñèâî÷àëîâà Ã.Ë. Ðàçâèòèå êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ ïðè îáó÷åíèè íåìåöêîìó ÿçûêó // Èíîñòðàííûå ÿçûêè â øêîëå. 2000. ¹ 1. Ñ. 35—38. 7. Ñàôîíîâà Â.Â. Ïðîáëåìíûå çàäàíèÿ íà óðîêàõ àíãëèéñêîãî ÿçûêà â øêîëå. Ì.: Åâðîøêîëà, 2001. 8. Ñàôîíîâà Â.Â. Ñîöèîêóëüòóðíûé ïîäõîä ê îáó÷åíèþ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. Ì.: Âûñø. øê., Àìñêîðî-Èíòåðíåøíë, 1991. 9. Galloway A. Communicative Language Teaching: an Introduction and Sample Activities // ERIC Digest, 1993. June. 10. The magazine for Language Teaching. The communicative classroom: the Communicative Approach. Macmillan Publishers, 2002.
Ëåêöèÿ 7 ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ÈÍÎßÇÛ×ÍÎÃÎ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÎÃÎ ÊÓÐÑÀ
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: ó÷åáíûé êóðñ, êîììóíèêàòèâíûé êóðñ, êîììóíèêàòèâíàÿ êîìïåòåíöèÿ. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 6 Öåëè: îïðåäåëèòü ïîíÿòèå «êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííûé êóðñ»; âûÿâèòü îñíîâíûå îñîáåííîñòè è ñîñòàâëÿþùèå êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà. – 14 –
Ïëàí 1. Èíîÿçû÷íûé êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííûé êóðñ â çàðóáåæíûõ ìåòîäèêàõ. 2. Èíîÿçû÷íûé êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííûé êóðñ â òðàêòîâêå îòå÷åñòâåííûõ ìåòîäèñòîâ. 3. Îñíîâíûå êîìïîíåíòû êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà. 4. Àíàëèç ñóùåñòâóþùèõ èíîÿçû÷íûõ êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííûõ êóðñîâ (General English, ESP English, English for Academic Purposes, etc.). Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Ïðèâåäèòå îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèÿì «êóðñ», «êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííûé êóðñ». 2. Ïðîàíàëèçèðóéòå ñîñòàâëÿþùèå êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà. 3. Êàêàÿ èç ñîñòàâëÿþùèõ êóðñà ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå âàæíîé äëÿ ðàçâèòèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè? 4. Ïðîàíàëèçèðóéòå ÓÌÊ, ïðèìåíÿåìûå â êà÷åñòâå áàçîâûõ â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå: ñîîòâåòñòâóþò ëè îíè âñåì ïàðàìåòðàì êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà. Ïðåäëîæèòå ñâîè èäåè ïî èõ ìîäåðíèçàöèè. Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Dubin F., Olshtain E. Course Design. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 2. Munby J. Communicative Syllabus Design. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 3. Nunan D. Aspects of Task Based Syllabus Design // Karen’s Linguistic Issues, 2001. December. 4. Reilly T. Approaches to Foreign Language Syllabus Design // ERIC Digest, 1998. November.
– 15 –
Ëåêöèÿ 8 ÎÁÓ×ÅÍÈÅ ÑÒÓÄÅÍÒΠÏÐÎÅÊÒÈÐÎÂÀÍÈÞ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÎ-ÎÐÈÅÍÒÈÐÎÂÀÍÍÎÃÎ ÊÓÐÑÀ ÏÎ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ ßÇÛÊÓ
Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: îïðåäåëåíèå êîíòåêñòà îáó÷åíèÿ; ôîðìóëèðîâàíèå îæèäàíèé ó÷èòåëåì; êîíöåïòóàëèçàöèÿ ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó; äèàãíîñòèêà ïîòðåáíîñòåé è íóæä îáó÷àþùèõñÿ; öåëåîáðàçîâàíèå è ïîñòàíîâêà çàäà÷ îáó÷åíèÿ; ñòðóêòóðíàÿ îðãàíèçàöèÿ ÿçûêîâîãî êóðñà; îòáîð ó÷åáíûõ ÿçûêîâûõ ìàòåðèàëîâ; àäàïòàöèÿ èíîÿçû÷íîãî ó÷åáíèêà; êîíñòðóèðîâàíèå ïëàíà îöåíèâàíèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ó÷àùèõñÿ è âñåãî êóðñà. Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 8 Öåëè: ðàññìîòðåòü îñíîâíûå ýòàïû ïðîåêòèðîâàíèÿ êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà; îáó÷èòü ñòóäåíòîâ ïðîåêòèðîâàíèþ êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà. Ïëàí 1. Àíàëèç îñíîâíûõ ýòàïîâ ïðîåêòèðîâàíèÿ êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó. 2. Ìåòîäû îöåíèâàíèÿ ýôôåêòèâíîñòè èíîÿçû÷íîãî êóðñà. Âîïðîñû è çàäàíèÿ 1. Ñîñòàâüòå àíêåòó äëÿ îïðåäåëåíèÿ ïðåäïîëàãàåìîãî êîíòåêñòà îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó. 2. Ñôîðìóëèðóéòå 10 êëþ÷åâûõ ìîìåíòîâ â ïîñòàíîâêå öåëåé. 3. Ïðåäëîæèòå ñâîè ïðèìåðû äëÿ ðàñøèôðîâêè ïîíÿòèé «ëèíãâèñòè÷åñêèå óìåíèÿ», «êîìïåòåíöèè».… 4. Âûäåëèòå îñíîâíûå öåëè íà ïðèìåðå èíîÿçû÷íîãî êóðñà: - ýìîöèîíàëüíûå; - ìåæëè÷íîñòíûå; - îáó÷àþùèå ñòðàòåãèè. 5. Ïðåäëîæèòå íåñêîëüêî ñîâåòîâ ó÷èòåëÿì-ïðàêòèêàì ïî îòáîðó ÿçûêîâîãî ìàòåðèàëà. 6. Êàêîâû îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ ê êîíñòðóèðîâàíèþ èíîÿçû÷íûõ óïðàæíåíèé?
– 16 –
7. Ïåðå÷èñëèòå è ïðîàíàëèçèðóéòå îñíîâíûå ýòàïû àäàïòàöèè èíîÿçû÷íîãî ó÷åáíèêà ê ïðîåêòèðóåìîìó ó÷åáíîìó êóðñó. 8. Ñîçäàéòå ñâîè ïðîåêòû êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà äëÿ îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ èíîñòðàííîìó ÿçûêó. Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà 1. Ëîìàêèíà Î.Å. Ïðîåêòèâíîñòü â ìåòîäèêå ôîðìèðîâàíèÿ êîììóíèêàòèâíîé êîìïåòåíöèè ñòóäåíòîâ ÿçûêîâîãî âóçà. Âîëãîãðàä: Ïåðåìåíà, 2003. 2. Graves K. Teachers as Course Developers. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
– 17 –
ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ Ââåäåíèå ...................................................................................... 3 Òåìàòè÷åñêèé ïëàí ëåêöèîííûõ è ñåìèíàðñêèõ çàíÿòèé .......... 4 Ëåêöèÿ 1. Ñîâðåìåííûå òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ ............................................. 4 Ëåêöèÿ 2. Ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ ................................................... 6 Ëåêöèÿ 3. Äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ â ïðîåêòèâíîì îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå ........... 8 Ëåêöèÿ 4. Ïðîåêòèðîâàíèå â ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà ................................................... 10 Ëåêöèÿ 5. Ïëàíèðîâàíèå â ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ èíîñòðàííîãî ÿçûêà ................................................... 11 Ëåêöèÿ 6. Êîììóíèêàòèâíûé ïîäõîä â ìåòîäèêå îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó .............. 13 Ëåêöèÿ 7. Ñòðóêòóðà èíîÿçû÷íîãî êîììóíèêàòèâíîãî êóðñà ... 14 Ëåêöèÿ 8. Îáó÷åíèå ñòóäåíòîâ ïðîåêòèðîâàíèþ êîììóíèêàòèâíî-îðèåíòèðîâàííîãî êóðñà ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó ............................................ 16
– 18 –
Дл# заметок
– 19 –
Ëîìàêèíà Îëüãà Åâãåíüåâíà
ÎÑÍÎÂÛ ÏÐÎÅÊÒÈÐÎÂÀÍÈß ÈÍÎßÇÛ×ÍÎÃÎ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÎÎÐÈÅÍÒÈÐÎÂÀÍÍÎÃÎ ÊÓÐÑÀ Ïðîãðàììà ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êóðñà äëÿ ñïåöèàëüíîñòè «Àíãëèéñêèé ÿçûê» ôèëîëîãè÷åñêèõ ôàêóëüòåòîâ è ôàêóëüòåòîâ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ è êëàññè÷åñêèõ óíèâåðñèòåòîâ
Ãëàâíûé ðåäàêòîð À.Â. Øåñòàêîâà Ðåäàêòîðû: Ñ.Ñ. Âèõëÿíöåâà, Î.ß. Ëåñèíà Òåõíè÷åñêèé ðåäàêòîð Ë.Â. Ïàõîìîâà Ïîäïèñàíî â ïå÷àòü 22.01.04. Ôîðìàò 60½84/16. Áóìàãà îôñåòíàÿ. Ãàðíèòóðà Òàéìñ. Óñë. ïå÷. ë. 1,16. Ó÷.-èçä. ë. 1,25. Òèðàæ 50 ýêç. Çàêàç . Èçäàòåëüñòâî Âîëãîãðàäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. 400062, Âîëãîãðàä, óë. 2-ÿ Ïðîäîëüíàÿ, 30. – 20 –