История средних веков. Часть 2. Западная Европа от средневековья к новому времени: Тематический план и методические указания для студентов II курса исторического факультета

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ Часть 2 ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА ОТ ПОЗДНЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ

Тематический план и методические указания для студентов II курса исторического факультета

Калининград 1998

История средних веков. Часть 2. Западная Европа от средневековья к новому времени: Тематический план и методические указания для студентов II курса исторического факультета / Калинингр. ун-т; Сост. М.В. Тихонова. - Калининград, 1998. - 28 с. Пособие посвящено проблемам развития стран Западной Европы в период позднего средневековья, или раннего нового времени (XVI - сер. XVII вв.). В пособии даются краткие методические рекомендации по изучению того или иного вопроса, а также списки литературы к каждой теме. Работа предназначена для студентов II курса исторического факультета и может быть использована в 7-х классах средних школ.

Составитель к.и.н., доцент М.В. Тихонова. Печатается по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета.

© Калининградский государственный университет, 1998

История средних веков Часть 2 Западная Европа от средневековья к новому времени Тематический план и методические указания для студентов II курса исторического факультета Лицензия №020345 от 14.01.1997 г. Редактор Л.Г.Ванцева. Подписано в печать 9.02.1998 г. Формат 60х90 1/16. Бум. для множит. аппаратов. Ризограф. . Усл. печ. л. 1,0. Уч.-изд. л. 1,0. Тираж 150 экз. Заказ Калининградский государственный университет, 236041, Калининград обл., ул. А.Невского, 14.

ВВЕДЕНИЕ XVI - середина XVII в. - очень сложный и интересный период в развитии западноевропейских стран. В оценках традиционной советской историографии это период позднего средневековья, характеризующийся кризисом феодальной формации и зарождением капиталистических отношений. Западная историография относит этот период к началу истории нового времени. Основными чертами рассматриваемого периода являются: 1) рост товарного производства на основе т.н. первоначального накопления (обезземеливание крестьянства, активная колониальная политика и т.д.), а также развитие мирохозяйственных связей; 2) изменения в социальной структуре (появление дворянпредпринимателей, “дворянства мантии”, развитие городской буржуазии, рост числа наемных рабочих, дифференциация среди крестьянства и т.д.); 3) становление в ведущих европейских странах нового государственного устройства - абсолютной монархии, что сопровождается падением роли сословно-представительных учреждений; 4) кризис церковной идеологии, выразившийся в широком реформационном движении в Европе и появлении ряда национальных церквей, не зависимых от Рима; 5) подъем антифеодальных движений (Крестьянская война в Германии, Нидерландская буржуазная революция и т.д.); 6) развитие системы международных отношений, рост противоречий между ведущими странами, что приводит в конце рассматриваемого периода к общеевропейскому конфликту - Тридцатилетней войне; 7) изменения в мировоззрении средневекового человека, появление гуманистической идеологии, отражающей интересы буржуазных слоев; 8) становление буржуазных наций в рамках отдельных государств и т.д. В рассматриваемый период усиливается асинхронность развития отдельных европейских стран. Наиболее быстро капиталистические отношения развиваются в морских державах - Англии и Голландии. Однако первое буржуазное государство - Республика Соединенных провинций - к началу XVII в. уступила первенство Англии по причине исключительно торгового характера своей экономики. В Англии капиталистические отношения уже в XVI в. пробивают себе дорогу сначала в деревне (огораживания), а потом и в городе, чему способствует экономическая политика английского абсолютизма. Процесс становления капиталистических отношений во Франции был замедлен в связи с отсутствием широких слоев предпринимательского дворянства и наличием 3

религиозных разногласий. Разложение феодализма в Германии и Италии затруднялось их политической раздробленностью и слабостью центральной власти. Испанская экономика с конца XVI века переживает кризис в связи с тем, что политика монархии преследовала в основном внешнеполитические цели, не поощряя национального предпринимательства. Преобладающей формой политического устройства в странах Западной Европы становится абсолютизм. В разных странах он приобретает специфические черты. Английский абсолютизм характеризуется сохранением влияния парламента (особенно в финансовых вопросах), наличием сильного местного самоуправления при несовершенстве центрального аппарата, отсутствием постоянной армии, подчинением церкви государству. Во Франции абсолютизм носит классический характер и определяется сильной властью монарха при полном упадке роли Генеральных штатов, максимальной централизации государственного управления, наличием значительной прослойки бюрократии и финансистов-откупщиков. Испанский абсолютизм является реакционным, что выражается в значительной роли католической церкви и агрессивной внешней политике Габсбургов, претендующих на мировое господство. В германских и итальянских землях абсолютистские структуры складываются в рамках территориальных княжеств-герцогств. Таким образом, значительные социально-экономические и политические перемены, произошедшие в период с XVI до середины XVII в., определяют сложность изучения данного этапа для студентов и требуют глубокого и всестороннего анализа. Задачи курса - выявление основных закономерностей социальноэкономического и политического развития стран Европы в период позднего средневековья (XVI - середина XVII в.), а также анализ основных событий этого периода. В соответствии с поставленной задачей общий курс делится на три основные части: лекционный курс, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. Лекционный курс строится по страноведческому принципу. Рассматриваются ведущие страны Запада, определяющие развитие европейской цивилизации. Лекции посвящены проблемам, отсутствующим в учебной литературе или носящим дискуссионный характер. В процессе преподавания студенты получают возможность ознакомиться с различными концепциями отечественной и зарубежной историографии, включая точку зрения самого преподавателя. Для осознанного восприятия лекционного материала студенты должны предварительно ознакомиться с рассматриваемой темой по учебнику или учебному пособию. Предлагаемая 4

литература и источники также позволяют обеспечить усвоение студентами важнейших проблем курса. Анализ общих тенденций и закономерностей развития ведущих европейских стран дополняется работой студентов на семинарских занятиях. При подготовке к ним студенты обязаны изучить источники, привлечь дополнительную литературу, а также использовать материал лекционных занятий и учебные пособия. Подобный подход позволяет студентам лучше разобраться в оценках тех или иных событий различных российских и зарубежных историков и определить свою точку зрения. Сообщения студентов на практических занятиях не должны превышать 15 минут аудиторного времени. Качество сообщений оценивается с учетом содержательности, четкости изложения, аргументированности ответов на вопросы, а также с учетом применения наглядных пособий. Остальные студенты должны законспектировать основные положения доклада и участвовать в его обсуждении. Самостоятельная работа студентов помимо подготовки к семинарским занятиям включает также написание двух обобщающих контрольных работ и подготовку к коллоквиуму по теме “Тридцатилетняя война”. Коллоквиум проводится во внеучебное время в форме свободного опроса. Каждый студент за работу на коллоквиуме получает соответствующую оценку. Изучение последнего периода европейского средневековья завершается экзаменом в летнюю сессию, который строится по билетной системе. Экзаменационная оценка выставляется с учетом работы на семинарских занятиях и результатов контрольных работ и коллоквиума. Тема 1. Возникновение капиталистических отношений в странах Западной Европы в XVI - первой половине XVII в. Лекционные занятия - 2 часа План

1. Предмет и особенности периода позднего средневековья. 2. Основные черты экономического развития Западной Европы. 3. Изменения в социальной структуре. 4. Эволюция государственно-политических форм в западноевропейских странах. Рекомендуемая литература

5

Виппер Р.Ю., Реверсов И.П., Трачевский А.С. История нового времени. - М., 1995. История Европы. - Т.3.- М., 1993. История средних веков / Под ред. З.В. Удальцовой и С.П. Карпова. - Т.2.М.,1991. История средних веков (XV - XVII вв.): Хрестоматия / Сост. В.Е. Степанова, А.Я. Шевеленко. - Ч.2.-М.,1981. Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. Н.П. Грацианского, С.Д. Сказкина.- Т.3.-М.,1950. * * * Барг М.А. Место XVII в. в истории Европы // Вопросы истории (далее - ВИ). - 1985.-№3. Барг М.А., Черняк Е.Б. К вопросу о переходной эпохе от феодализма к капитализму // Новая и новейшая история (далее - ННИ). - 1982. - №3. Барг М.А., Черняк Е.Б. Социально-классовые отношения в эпоху перехода от феодализма к капитализму // Формации и социально-классовые структуры. М.,1985. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV - XVIII вв. - Т.1-2.- М., 1986-88. Грановский Т.Н. Лекции по истории средневековья. - М.,1987. Гутнова Е.В. О движущих силах перехода от феодализма к капитализму // Вопросы истории (далее - ВИ). - 1983. - №9. Гутнова Е.В. Эволюция парламентаризма в Европе от средневековья до современности // ННИ. - 1992. - №6. Зомбарт В. Буржуа. - М., 1994. Ивонин Ю.Е. Позднее средневековье или ранняя новая история? // ВИ. 1987. - №1. История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма. - Т.3. - М., 1986. Корхов Ю.А. Дискуссия о переходе от феодализма к капитализму // Средние века (далее - СВ). - М., 1958. - Вып.15. Люблинская А.Д. Роль дворянства в истории позднего феодализма // СВ. М.,1971. - Вып.34. Разин Е.А. История военного искусства. - Т.2-3. - СПб.,1994. Рутенбург В.И. Ранние буржуазные революции // ВИ. - 1984. - №3. Сказкин С.Д. Проблемы абсолютизма в Западной Европе // Сказкин С.Д. Избранные труды по истории. - М., 1973. Чистозвонов А.Н. Историческое место XVI в. в процессе генезиса капитализма в Западной Европе // СВ. - М.,1975. - Вып.38. Шмидт С.О., Гутнова Е.В. Абсолютизм в странах Западной Европы и в России // ННИ. - 1985. - №3.

Тема 2. Великие географические открытия 6

Лекционные занятия - 4 часа План

1. Причины и предпосылки географических открытий. 2. Открытие восточного пути в Индию. Васко да Гама. 3. Поиски западного пути в Индию. Фернан Магеллан. 4. Географические открытия в Тихом океане. 5. Последствия и значение Великих географических открытий. Рекомендуемая литература Блон Ж. Великий час океанов. - Т.1-2. - М.,1993. Верн Ж. История великих путешествий. - Т.1-3. - М.,1992. Горнунг М.Б., Липец Ю.Г., Олейников И. П. История открытия и исследования Африки. - M.,1973. Ланге П.В. Горизонты Южного моря. История морских открытий в Океании. - М.,1988. Ланге П.В. Континент коротких теней. История географических открытий в Африке. - М.,1990. Ланге П.В. Подобно Солнцу... Жизнь Фернана Магеллана. - М.,1988. Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. - Т.1-2. - М.,1983. Можейко И.В. В Индийском океане: Очерки истории пиратства в Индийском океане и южных морях ( XV - XX вв.). - М.,1980. Можейко И.В. Пираты, корсары, рейдеры. - М.,1996. Свет Я.М. История открытия и исследования Австралии и Океании. М.,1966. Снисаренко А.Б. Рыцари удачи. - СПб.,1991.

Семинарские занятия - 6 часов План

1. Плавания в доколумбову эпоху. 2. Христофор Колумб (сообщение). 3. Исследования Американского континента после Колумба (морские экспедиции). 4. Испанская колонизация Мексики. 5. Эрнандо Кортес (сообщение). 6. Испанская колонизация Перу. 7. Роль католической церкви в колонизации. 7

8. Диспут “Кто первооткрыватель Америки? Значение и последствия открытия Америки”. 9. Просмотр видеофильма: “Пираты и каперы”. Рекомендуемая литература Диас дель Кастильо Б. Подлинная история завоевания Новой Испании // Латинская Америка (далее - ЛА). - 1992. - №2/3, 7/8. Письмо Х. Колумба католическим королям Изабелле и Фердинанду об открытии Индий // ЛА. - 1991. - №12. * * * Абрамов Л.В. Христофор Колумб (ЖЗЛ. Б-ка Ф.Павленкова). - Челябинск, 1995. Альперович М.С., Cлезкин Л.Ю. История Латинской Америки. - M.,1991. Галич М. История доколумбовых цивилизаций. - М.,1990. Гончарова Т.В. Была ли встреча? // ЛА. - 1992. - №2-3. Гуляев В.И. Доколумбовы плавания в Америку: мифы и реальность. - М., 1991. Григулевич И.Р. Крест и меч. - М.,1977. Комиссаров Б.Н., Петрова А.А. Проблемы истории колониальной Америки. Л.,1991. Старый и Новый свет: Круглый стол // СВ. - М.,1992. - Вып.55. Лиелайс А.К. Золото инков. - Рига,1974. Лиелайс А.К. Конкистадоры. - Рига,1973. Магидович И.П. История открытия и исследования Северной Америки. М.,1962. Магидович И.П. История открытия и исследования Центральной и Южной Америки. - М.,1965. Пожарская С.П. Открытие Америки: взгляд историка // ННИ. - 1992. - №3. 500 лет открытия Америки: встреча культур и континентов // ЛА. - 1991. №7. Свет Я.М. Колумб. - М.,1973. Три века колониальной Америки / Б.Н.Комиссаров, А.А.Петрова и др. СПб.,1992. Хачатуров Н.А. Встреча двух миров // ННИ. - 1992. - № 3.

Методические рекомендации по изучению темы При подготовке первого вопроса семинарского занятия особое внимание при изучении монографической литературы нужно уделить следующим проблемам: 1) состоялось ли открытие Америки до Колумба;

8

2) представители каких народов побывали там; 3) кто может считаться первооткрывателем; 4) что означает выражение “открыть континент”? По второму и пятому вопросам студенты готовят сообщения о Колумбе и Кортесе и их вкладе в исследование Американского континента. Как можно оценить личности этих людей? Что двигало ими: меркантильные интересы или более высокие цели? Каково значение их деятельности? При рассмотрении третьего вопроса следует использовать карту “Великие географические открытия”. Особое внимание необходимо уделить тому, как готовились морские экспедиции к берегам Северной и Южной Америки, какие страны были более активны в организации экспедиций, с какой целью они осуществлялись и каковы результаты плаваний после Колумба. Четвертый и шестой вопросы посвящены проблеме колонизации Северной и Южной Америки. Почему именно Испания явилась пионером колонизации? Необходимо также рассмотреть древние индейские цивилизации ацтеков, майя, инков; показать их самобытность, прочность, способность к дальнейшей эволюции; выявить объективные и субъективные причины их слабого сопротивления испанским конкистадорам; проанализировать процесс захвата государств ацтеков, майя и инков и краха их цивилизации. При ответе на седьмой вопрос основное внимание нужно уделить следующим проблемам: 1) какую роль — положительную или отрицательную — сыграла церковь, пытаясь осуществить христианизацию индейского населения; 2) какими путями осуществлялся процесс обращения в христианство; 3) почему так быстро исчезла индейская культура. Необходимо также проанализировать деятельность органа иезуитов и инквизиции в Америке. Семинарское занятие завершается диспутом о том, кто же является первооткрывателем Америки, каковы последствия и значение открытия Нового света для индейцев и европейцев как в позитивном, так и в негативном смысле. Тема 3. Швейцария в период Реформации Лекционные занятия - 2 часа План 1. Социально-экономическое развитие Швейцарии в XVI - первой половине XVII в. 2. Особенности политического развития страны. 9

3. Кальвинизм и его значение. Рекомендуемая литература Гус. Лютер. Кальвин. Цвингли (ЖЗЛ. Б-ка Ф. Павленкова) - Челябинск,1996. Лозинский С.Г. История папства. - М.,1986. Ревуненкова Н.В. Идея гуманизма в трактовке Жана Кальвина // Культура эпохи Возрождения и Реформация. - Л.,1981. Ревуненкова Н.В. Ренессансное свободомыслие и идеология Реформации. М.,1988.

Тема 4. Германия в эпоху Реформации и Крестьянской войны Лекционные занятия — 4 часа План 1. Германия в начале XVI века: социально-экономическое политическое развитие. 2. Немецкий гуманизм. 3. Ситуация в Германии после Крестьянской войны.

и

Рекомендуемая литература Крестьянские движения в Германии перед Реформацией: Сб. док. - Саратов, 1961. Эразм Роттердамский. Похвала глупости. - М.,1983. * * * Володарский В.М. Гуманистические воззрения Ульриха фон Гуттена // СВ. М.,1963. - Вып. 24. Володарский В.М. Социально-политические взгляды Ульриха фон Гуттена // СВ. - М.,1964. - Вып. 26. Гейгер Л. История немецкого гуманизма. - СПб., 1899. Генезис капитализма в позднее средневековье в Англии и Германии. - М., 1979. Майер В.Е. Деревня и город Германии в XIV - XVI вв. - Л.,1979. Майер В.Е. Крестьянство Германии в эпоху позднего феодализма. - М., 1985. Немилов А.Н. Немецкие гуманисты XV века. - Л.,1979. Очерки истории Германии с древнейших времен до 1918 г. - М., 1959. Смирин М.М. Очерки истории политической борьбы Германии перед Реформацией. - М., 1952. 10

Смирин М.М. Эразм Роттердамский и реформаторские движения в Германии. - М., 1979. Эпштейн В.Д. История Германии от позднего средневековья до революции 1848 г. - М., 1961.

Семинарские занятия — 4 часа План 1. Реформация Мартина Лютера (сообщение). 2. Причины Крестьянской войны. 3. Ход военных действий. 4. Томас Мюнцер (сообщение). 5. Программы восставших: “Статейное письмо”, “Двенадцать статей”, “Гейльброннская программа” (сравнительный анализ). 6. Итоги и значение Реформации и Крестьянской войны. Рекомендуемая литература Практикум по истории средних веков / Сост. М.Л. Абрамсон, С.А. Сливко. М., 1981. - Вып. 2. - С. 86-112. * * * Григорьян Д.М. К вопросу об уровне экономики, о характере Реформации и Крестьянской войны в Германии // ВИ. - 1958. - № 1. Ермолаев В.А. Гейльброннская программа. - Саратов, 1986. Ермолаев В.А. Франконский город в Крестьянской войне 1525 г. // СВ. - М., 1954. - Вып. 5. Лаубе А. Томас Мюнцер и раннебуржуазная революция // СВ. - М.,1992. Вып. 55. Майер В.Е. Вопрос о власти в программных документах Крестьянской войны в Германии // Классы и сословия средневекового общества. - М.,1988. Некрасов Ю.К. Городские хронисты первой половины XVI в. о причинах и характере Крестьянской войны в Германии // СВ.- М.,1977. - Вып 41. Смирин М.М. Борьба рабочих Тироля и социально-политическая программа Михаила Гайсмайера // СВ. - М.,1966. - Вып 29. Смирин М.М. Передовые идеи народной реформации // СВ. - М.,1975. - Вып 39. Соловьев Э.Ю. Непобежденный еретик: Мартин Лютер и его время. - М., 1984. Циммерман В. История Крестьянской войны в Германии. - Т. 1-2. - М., 1937. Чистозвонов А.Н. Реформация как фактор германской истории XVI в. // СВ. М.,1985. - Вып. 48. 11

Штекли В.Э. Томас Мюнцер. - М., 1961. Энгельс Ф. Крестьянская война в Германии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. - 2-е изд. - Т. 7.

Методические рекомендации по изучению темы По первому и четвертому вопросам студенты готовят сообщения о Лютере и Мюнцере — лидерах двух направлений германской Реформации: дворянско-бюргерского и народного. Наряду с биографическими моментами основное внимание следует уделить их деятельности в период Реформации и Крестьянской войны в Германии. Важно сделать аргументированный вывод о положительной или отрицательной роли этих личностей в истории Германии XVI века. В ходе обсуждения докладов студенты должны ответить на следующие вопросы: 1) каковы предпосылки и особенности Реформации в Германии; 2) почему она привела к Крестьянской войне; 3) какова связь между этими событиями. Второй и третий вопросы посвящены анализу Крестьянской войны 1524-1525 гг. Студентам следует четко и аргументированно, опираясь на монографическую литературу, выявить объективные и субъективные предпосылки Крестьянской войны, разбив их на четыре группы: экономические, социальные, политические и религиозные. При анализе военных действий нужно выделить районы восстания и рассмотреть события поочередно в каждом районе. Особое внимание обратить на личности предводителей крестьянских отрядов. Сопоставить хронологические рамки военных действий в каждом из районов Крестьянской войны. Носили выступления крестьян локальный и разновременный характер или совершались одновременно? Если они были локальными, то почему, и к каким результатам это привело? Какова роль рыцарства в событиях Крестьянской войны? Каков социальный состав участников восстания? Необходимо также заострить внимание на проблеме взаимоотношений крестьянских отрядов и горожан. Какую роль сыграло бюргерство в Крестьянской войне? При анализе событий необходимо использовать документы “Практикума по истории средних веков” (Вып. II, с. 86-88, 111-112). При ответе на пятый вопрос студенты должны дать сравнительный анализ основных программ восставших на основе материалов “Практикума...” (с. 89-110). Кто являлся автором “Статейного письма”? Какова основная идея и цель этого документа? Из каких социальных кругов оно могло появиться? При анализе “Двенадцати статей” следует четко выделить радикальные и умеренные требования. Посягают ли крестьяне на основы феодального строя? Необходимо сравнить текст 12

документа с “Объяснением Двенадцати статей”, вышедшим из среды бюргерства. Есть ли отступления от крестьянской программы? Наконец, нужно определить социальный статус авторов “Гейльброннской программы” и ее основное содержание. Присутствуют ли в ней крестьянские требования? Если нет, то почему? Какие пункты программы должны были способствовать буржуазному развитию страны? В заключение следует сделать вывод о степени радикальности каждой из вышеперечисленных программ. Шестой вопрос носит обобщающий характер. Прежде всего следует выявить причины поражения крестьян, затем нужно проанализировать непосредственные итоги Крестьянской войны для каждой из социальных групп Германии (князья, фрайгеры, рыцарство, горожане). Кто извлек наибольшую выгоду из событий 1524-1525 гг.? Почему? Какое значение для дальнейшего развития Германии имела Крестьянская война? Можно ли ее считать раннебуржуазной революцией и началом нового времени? Ответ аргументировать. Тема 5. Нидерланды в XVI - первой половине XVII в. Лекционные занятия - 4 часа План

1. Итоги развития Нидерландов к концу XV в. 2. Возникновение капиталистических отношений в XVI в. 3. Республика Соединенных провинций: экономическое и социальнополитическое развитие. Рекомендуемая литература Бааш Э. История экономического развития Голландии в XVI - XVIII вв. М.,1949. Громыко М.М. Промышленность северных городов Нидерландов XVI в. // СВ. - М.,1957. - Вып.10. Чистозвонов А.Н. Бюргерство и буржуазия в Нидерландах (XV - XVIII вв.) // Социально-экономические проблемы генезиса капитализма. - М.,1984. Чистозвонов А.Н. Генезис капитализма в Нидерландах // Проблемы генезиса капитализма. - М.,1978. Чистозвонов А.Н. Гентское восстание 1539-1540 гг. - М.,1957. Чистозвонов А.Н. Крестные отцы Нидерландской Ост-Индской компании // ННИ. - 1976. - №4. 13

Чистозвонов А.Н. Лютеранство в Нидерландах (1517-1523гг.) // СВ. М.,1983. - Вып.46. Чистозвонов А.Н. Реформационное движение и классовая борьба в Нидерландах в первой половине XVI века. - М.,1964. Чистозвонов А.Н. Становление государственного строя Республики Соединенных провинций // СВ. - М.,1987. - Вып.50. Чистозвонов А.Н. Торгово-колониальная экспансия Нидерландов в XVI XVII вв. и восстания на судах океанских флотов // СВ. - М.,1989. - Вып.52.

Семинарское занятие - 2 часа План

1. Причины Нидерландской буржуазной революции. 2. Характеристика этапов революционной борьбы. 3. Результаты и значение революции. Рекомендуемая литература Мотлей Д.Л. История Нидерландской революции и основание Республики Соединенных провинций. - Т.1-2. - СПб.,1965-1974. Пиренн А. Нидерландская революция. - М.,1937. Чистозвонов А.Н. К вопросу о роли народных движений в Нидерландской революции // СВ. - М.,1951. - Вып.3. Чистозвонов А.Н. Нидерландская буржуазная революция XVI в. - М.,1958. Чистозвонов А.Н. Роль кальвинизма в Нидерландской буржуазной революции XVI в. // СВ. - М.,1971. - Вып.33.

Методические рекомендации по изучению темы Семинарское занятие проводится в форме обсуждения предлагаемой монографической литературы. При ответе на первый вопрос необходимо выявить объективные и субъективные предпосылки Нидерландской революции, разбив их на четыре группы: экономические, социальные, политические, идеологические. При этом студенты должны использовать и материал лекционных занятий. Особое внимание следует уделить проблеме испанского владычества в Нидерландах. Почему политика испанских монархов противоречила социально-экономическим и политическим интересам Нидерландов? Что явилось поводом для начала революционных событий? При анализе второго вопроса студенты должны выделить этапы революции, определив их хронологические рамки. Следует обратить 14

внимание на дискуссионность проблемы периодизации революционных событий. Рассматривая ход событий, студенты должны определить основные социальные группы, принявшие участие в революции, и политические группировки, выражающие их требования. Какую роль сыграло дворянство? Наблюдается ли союз дворянства и буржуазии? Если нет, то почему? Кто является гегемоном революции? Каковы ее движущие силы? Следует также обратить внимание на личность Вильгельма Оранского и его роль в развитии событий. Как следует оценить политику испанских властей в отношении революции? Какой отклик нашла революция в других странах? Ответ на третий вопрос должен носить обобщающий характер. Почему Нидерландская революция завершилась победой восставших? Каковы ее непосредственные результаты? Как повлияло отделение Нидерландских провинций на положение Испании? Как изменился государственный строй Нидерландов? Наиболее дискуссионным представляется вопрос о характере и значении революции. Cтуденты должны определить, были ли события в Нидерландах собственно революцией, носила ли она буржуазный характер, послужила ли началом новой эры в истории Европы. Ответы следует аргументировать. Тема 6. Европейская реформация (обобщающее занятие) Контрольная работа - 2 часа (См. темы 3-5) Тема 7. Англия в XVI - начале XVII в. Лекционные занятия - 6 часов План

1. Политическая система английского абсолютизма. 2. Внутренняя политика Тюдоров. 3. Внешняя политика Англии. Борьба с Испанией. 4. Английская колониальная экспансия. 5. Генезис капитализма в английской промышленности и сельском хозяйстве. 6. Изменения в социальной структуре. Рекомендуемая литература 15

Англия в эпоху абсолютизма: Статьи и источники / Под ред. Ю.М.Сапрыкина. - М.,1984. Болтон Дж.Л. Англо-Балтийская торговля в XVI в. // Проблемы британской истории. - М.,1984. Брандт М.Ю. Парламентские дебаты по вопросу объединения Англии и Шотландии в начале XVII в. // СВ. - М.,1989. - Вып.52. Бэкон Ф. История правления короля Генриха VII. - М.,1990. Гриффитс Р., Томас Р. Становление династии Тюдоров. - Ростов н/Д, 1997. Дмитриева О.В. В поисках надежного мирового судьи: чистки местной администрации в елизаветинской Англии // СВ. - М.,1995. - Вып.58. Дмитриева О.В. Сотворение божества: сакрализация культа Елизаветы Тюдор // СВ. - М.,1995. - Вып.58. Дмитриева О.В. Социально-экономическое развитие Англии в XVI в. М.,1990. Зверева Г.И. История Шотландии. - М.,1987. Карев В.М. Фрэнсис Бэкон: политическая биография // ННИ. - 1980. - №3-4. Кертман Л.Е. География, история и культура Англии. - М.,1979. Линдсей К. Разведенные, обезглавленные, уцелевшие жены короля Генриха VIII. - М.,1996. Лоудз Д. Генрих VIII и его королевы. - Ростов н/Д, 1997. Малаховский К.В. Кругосветный бег “Золотой лани”. - М.,1980. Мещерякова Н.М. Основные черты генезиса капитализма в промышленности Англии XVI - первой половины XVII в. // Проблемы генезиса капитализма. М.,1978. Мортон А. История Англии. - М.,1950. Олтаржевский В.П. Английская Ост-Индская компания в XVII в. Иркутск,1988. Осипова Т.С. Английская агрессия в Ирландии и освободительная борьба ирландского народа в XVI в. // СВ. - М.,1955. - Вып.4. Осипова Т.С. Освободительная борьба ирландского народа против английской колонизации (XVI - XVII вв.). - М.,1962. Очерки истории Англии / Под ред. Г.Р.Левина. - М.,1959. Райтсон К. “Разряды людей” в Англии при Тюдорах и Стюартах // CВ. М.,1994. - Вып.57. Сапрыкин Ю.М. Английское завоевание Ирландии (XII - XVII вв.). М.,1982. Соколов А.Б. Навстречу друг другу: Россия и Англия в XVI - XVIII вв. Ярославль,1992. Тревельян Дж.М. Социальная история Англии. - М.,1950. Хейг К. Елизавета I Английская. - Ростов н/Д, 1997. Черняк Е.Б. Времен минувших заговоры. - М.,1994. Черняк Е.Б. Два заговора Марии Стюарт // ННИ. - 1975. - №2. Черняк Е.Б. Секретная дипломатия Великобритании. - М.,1975. 16

Штокмар В.В. История Англии в средние века. - Л.,1973. Штокмар В.В. Очерки по истории Англии XVI века. - Л.,1957. Яброва М.М. Очерки истории колониальной экспансии Англии в эпоху первоначального накопления. - Саратов,1966.

Семинарские занятия - 6 часов План

1. Предпосылки английской реформации. 2. Этапы реформации в Англии. 3. Структура и функции англиканской церкви. 4. Пуритане: цели, программы, деятельность. 5. Причины и характер огораживаний. 6. Социальные последствия огораживаний, изменения в положении английского крестьянства. 7. Политика абсолютистского государства: законы против огораживаний, “Кровавое законодательство”. 8. Восстание 1549 г.: ход, программы, значение. Рекомендуемая литература Английская реформация: Документы и материалы / Под ред. Ю.М.Сапрыкина. - М.,1990. Бэкон Ф. Новая Атлантида. Опыты и наставления нравственные и политические. - М.,1962. Мор Т. Утопия. - М.,1978. Мор Т. Эпиграммы. История Ричарда III. - М.,1973. Практикум по истории средних веков. - Вып. 2. - М.,1981. - С.116-128. * * *

Каменецкий Б.А. Идейная борьба в Англии в период кризиса абсолютизма (конец XVI - начало XVII в.) // СВ. - М.,1980. - Вып.43. Каменецкий Б.А. Идейно-политическая борьба в Англии в 30-50-х гг. XVI в. // СВ. - М.,1976. - Вып.40. Лавровский В.М. Крупное поместье в Англии с XVI по XVIII в. // СВ. М.,1960. - Вып.17. Осиновский И.Н. Томас Мор. - М.,1974. Поулсен Ч. Английские бунтари. - М.,1987. Сапрыкин Ю.М. Народные движения в Англии во второй половине XVI - начале XVII в. - М.,1981. 17

Сапрыкин Ю.М. От Чосера до Шекспира: этические и политические идеи в Англии. - М.,1985. Сапрыкин Ю.М. Социально-политические взгляды английского крестьянства в XIV - XVII вв. - М.,1972. Семенов В.Ф. Огораживания и крестьянские движения в Англии XVI в. - М.; Л.,1949. Семенов В.Ф. Пауперизм в Англии XVI в. и законодательство Тюдоров по вопросу о пауперах // СВ. - М.,1953. - Вып.6. Фаган Г. Обнаженный меч. - М.,1962. Штокмар В.В. Экономическая политика английского абсолютизма в эпоху его расцвета. - Л.,1962. Методические рекомендации по изучению темы При ответе на первый вопрос семинарского занятия следует выявить основные причины (экономические, социальные, политические, идеологические) начала реформационного движения в Англии. При этом нужно учесть особенности экономического и политического развития Англии, а также внутреннюю и внешнюю политику Тюдоров. Почему к XVI в. складываются условия для разрыва с Римской курией и превращения английской церкви в государственный орган? Что явилось поводом для реформации? Почему она осуществлялась сверху? Отвечая на второй вопрос, студенты должны определить основные этапы английской реформации (деятельность Генриха VIII, Эдуарда VI, попытка реставрации католичества при Марии Тюдор, закрепление англиканства при Елизавете). На основе источников и монографической литературы следует определить содержание королевского законодательства. Какими путями осуществлялась секуляризация церковных земель и кто извлек выгоду из этого? Третий вопрос предполагает анализ взаимоотношений англиканской церкви с королевской властью. Кто управляет церковными институтами? Какова система церковной иерархии и чем она отличается от структуры католической церкви? Какую роль играет англиканство в политической системе абсолютизма? При рассмотрении четвертого вопроса нужно определить причины появления пуританских сект в Англии в конце XVI в., раскрыть суть и направления пуританства, их цели и программы. Пятый и шестой вопросы посвящены проблеме огораживаний в Англии. Необходимо выявить предпосылки, содержание и последствия этого процесса для различных социальных групп населения. Как процесс 18

огораживаний повлиял на развитие капиталистических тенденций в промышленности и сельском хозяйстве? Ответ на седьмой вопрос предполагает изучение документов “Практикума...” (с.116-121), позволяющих проследить политику правительства в отношении огораживаний. Какова истинная сущность политики Тюдоров? Почему она не могла обеспечить крестьянам защиту от разорения? Необходимо также изучить т. н. “Кровавое законодательство” английских монархов (“Практикум...” с.121-123). Каковы причины появления, цель и последствия этих документов? Последний, восьмой вопрос посвящен проблеме крестьянского восстания 1549 г. в Норфолке (см. “Практикум...”, с.123-128). Необходимо проанализировать причины подъема крестьянского движения в середине XVI в., определить суть и социальную направленность программ восставших, их различия относительно целей и методов борьбы. Можно ли говорить о наличии двух течений в лагере крестьян? Каков их социальный состав? Каковы последствия восстания? Тема 8. Франция в XVI - первой половине XVII в. Лекционные занятия - 6 часов План

1. Политическое развитие Франции в первой половине XVI в. Итальянские походы. 2. Религиозные войны: причины, этапы, значение. 3. Укрепление абсолютизма при Генрихе IV. 4. Внутренняя и внешняя политика Ришелье. 5. Начало колониальной экспансии Франции. 6. Генезис капитализма в промышленности и сельском хозяйстве. 7. Изменения в социальной структуре французского общества. Рекомендуемая литература Внутренняя политика французского абсолютизма. 1633-1649 гг.: Сб. док. Л.,1980. Документы по истории внешней политики Франции. 1547-1548 гг. - М.; Л., 1963. Документы по истории гражданских войн во Франции. 1561-1563 гг. - М.; Л., 1962. Документы по истории Франции середины XVI в. // СВ. - М.,1958-61. - Вып. 12-15,19. 19

Мемуары королевы Марго. - М., 1995. Мемуары мессира д’Артаньяна. - Т.1-3. - М.,1995. * * * Альзон К. Французские Генеральные штаты 1614-1615 гг. и их значение // СВ. - М., 1961. - Вып. 19. Амбелен Р. Драмы и секреты истории (1306-1643). - М., 1993. Бродель Ф. Что такое Франция? - Т.2. - М., 1997. Ивонин Ю.Е., Ивонина Л.И. “Серый кардинал” // ННИ. - 1994. - № 4-5. Ивонина Л.И. Осада Ларошели и англо-французский конфликт 1627-1628 гг. // Средневековый город. - М., 1991. - Вып. 10. История Франции. - Т. 1. - М., 1972. Лозинский А.А. Генеральный Совет лиги (из истории Католической лиги во Франции) // СВ. - М., 1971. - Вып.33-34. Люблинская А.Д. Франция в начале XVII в. (1610-1620 гг.). - Л., 1959. Люблинская А.Д. Французские крестьяне в XVI- XVIII вв. - Л., 1978. Люблинская А.Д. Французский абсолютизм в первой трети XVII в. - М.; Л., 1965. Люблинская А.Д., Прицкер Д. Очерки истории Франции. - М., 1957. Молдавская М.А. Положение экспроприированных во Франции в годы гражданских войн второй половины XVI в. // Классы и сословия средневекового общества. - М., 1988. Плешкова С.Л. Екатерина Медичи, черная королева. - М.,1995. Плешкова С.Л. Французская монархия и церковь (XV- сер. XVI в.). - М., 1992. Покровская М.А. К вопросу экономической политики французского абсолютизма первой половины XVI в. // СВ. - М., 1955. - Вып. 7. Поршнев Б.Ф. Народные восстания во Франции перед Фрондой (1623-1648). М.-Л., 1948. Поршнев Б.Ф. Феодализм и народные массы. - М., 1964. Рогинская А.Е. Очерки по истории Франции (XVII-XIX вв.). - М., 1958. Сказкин С.Д. Итальянские войны // Сказкин С.Д. Из истории социальнополитической и духовной жизни Западной Европы в средние века. - М., 1981. Червонная Т.М. Проблема становления капиталистического фермерства во Франции XVII в. // СВ. - М., 1972. - Вып. 35. Черкасов П.П. Судьба империи: Очерк колониальной экспансии Франции в XVI-XX вв. - М.,1983. Черняк Е.Б. Вековые конфликты. - М., 1988. Шевалье П. Генрих III. - М., 1997. Эльфонд И.Я. Учение о “божественном праве” государей во французской доктрине абсолютизма второй половины XVI в. // СВ. - М., 1995. - Вып. 58.

Семинарские занятия - 4 часа 20

План

1. Политическая система французского абсолютизма при Людовике XIII. 2. Мероприятия правительства по борьбе с феодальной знатью и дальнейшей централизации государства. 3. Ришелье (сообщение). 4. “Политическое завещание” Ришелье. а) Ришелье об отношении абсолютной монархии к дворянству; б) Ришелье об отношении монархии к буржуазии; в) взгляды Ришелье на политику абсолютной монархии по отношению к народным массам. Рекомендуемая литература Практикум по истории средних веков. - Вып. 2. - С.130-144. * * * Альбина Л.Л. “Политическое завещание” Ришелье: споры о подлинности // ННИ. - 1982. - №1. Кнехт Р. Ришелье. - Ростов н/Д, 1997. Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции // ВИ. - 1989. - №1. Копосов Н.Е. Высшая бюрократия во Франции XVII в. - Л.,1990. Копосов Н.Е. К вопросу о месте высшего чиновничества в социальной структуре абсолютистской Франции // Проблемы социальной структуры и идеологии средневекового общества. - Л.,1984. Люблинская А.Д. К вопросу о классовой природе французского абсолютизма // ННИ. - 1978. - №4. Люблинская А.Д. Франция при Ришелье. - Л.,1982. Малов В.Н. Ж.-Б. Кольбер: абсолютистская бюрократия и французское общество. - М.,1991. Малов В.Н. Французские госсекретари в XVI-XVII вв. // СВ. - М.,1966. Вып.29. Ранцов В.Н. Ришелье (ЖЗЛ. Б-ка Ф. Павленкова). - М.,1994. Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. - М.,1990. Черкасов П.П. Ришелье // ВИ. - 1989. - №7.

Методические рекомендации по изучению темы Первый вопрос семинарского занятия подразумевает анализ системы государственного управления при Людовике XIII на основе изучения предлагаемой литературы. Это период завершения формирования французского абсолютизма. Следует определить функции монархии, 21

центрального аппарата, судебной системы и местного управления. Каковы особенности абсолютизма во Франции? Какова роль бюрократии, откупщиков-финансистов? Необходимо также определить социальную базу абсолютизма и позицию буржуазии. При рассмотрении второго вопроса следует опираться на материалы “Практикума...” (с.130-135). Почему правительство Ришелье стремилось обуздать феодальную знать? Какие шаги предпринимались для усиления центральной власти, и каковы их последствия? По третьему вопросу целесообразно заслушать сообщение о кардинале Ришелье и определить роль этой личности в истории Франции. Последний вопрос посвящен анализу основного источника эпохи французского абсолютизма - “Политического завещания” Ришелье (см. “Практикум...”, с.135-144). На основе изучения предлагаемой литературы следует попытаться установить подлинность этого документа и определить его социальную направленность. С какой целью написано “Завещание”? Каким образом Ришелье предлагает обеспечить интересы дворянства? Какова его позиция в отношении “третьего сословия” и народных масс? В заключение следует сделать вывод об исторической роли французского абсолютизма. Тема 9. Политическая система абсолютизма в Англии и Франции (сравнительный анализ) Семинарские занятия - 2 часа (в форме игры “Что? Где? Когда?”) Рекомендуемая литература (См. Рекомендуемую литературу к темам 6-7) Каплан А.Б. Психологическая характеристика различных типов абсолютных монархов (историко-биографический аспект) // СВ. - М.,1995. - Вып.58. Методические рекомендации по изучению темы Семинарское занятие проводится в форме игры “Что? Где? Когда?”. Каждая группа делится на три-четыре команды, которые избирают капитанов и по очереди занимают места знатоков. Капитан команды выбирает конверт с 6 вопросами, включающими блиц и суперблиц. Команде дается минута для обсуждения ответа на вопрос. Если команда отвечает неправильно или неполно, право на ответ (дополнение) 22

предоставляется игрокам остальных команд. За правильный ответ играющей команде присуждается одно очко, за правильный ответ или ценное дополнение из аудитории - 0,5 очка. Блиц состоит из трех вопросов (на обсуждение каждого дается 20 секунд); суперблиц означает, что за столом остается один игрок по выбору капитана и также отвечает на три вопроса (время обдумывания каждого - 20 секунд). Правильный ответ на все три вопроса блица приносит команде 1 очко, суперблица - 2 очка. Если хотя бы на один вопрос нет правильного ответа, команда очков не получает, а право на ответ передается аудитории. Команда, набравшая в сумме наибольшее количество очков, объявляется победительницей. Кроме того, определяется лучший игрок из членов всех команд. Вопросы, предлагаемые командам, охватывают содержание лекционных и семинарских занятий по темам 6-7 и требуют знания документов и монографической литературы. Тема 10. Италия в XVI - первой половине XVII в. Лекционные занятия - 2 часа План

1. Экономическое развитие Италии в XVI - первой половине XVII в. 2. Социально-политическая структура итальянских государств. 3. Реформация и контрреформация в Италии. Рекомендуемая литература Инфессура С., Бурхард И. Дневники. Документы по истории папства XV-XVI вв. - М.,1939. * * *

Гусарова Т.П. Город и деревня в Италии на рубеже позднего средневековья. - М.,1983. История Италии. - Т.1. - М.,1970. Клула И. Борджиа. - Ростов н/Д, 1997. Котельникова Л.А. Из истории дворянского землевладения в Центральной Италии XVI в. // СВ. - М.,1985. - Вып.48. Котельникова Л.А. “Феодальное возрождение” или “старый” феодализм? // СВ. - М.,1989. - Вып.52. Кудрявцев О.Ф. Реформационное движение и академии в Италии // СВ. - М.,1984. - Вып.47. 23

Лозинский С.Г. История папства. - М.,1986. Луццато Дж. Экономическая история Италии. - М.; Л.,1954. Очерки по истории Италии. 476-1918 гг. - М.,1959. Ранке Л. Римские папы, их церковь и государство в XVI и XVII столетиях. - Т.1-2. - СПб.,1869. Рутенбург В.И. Италия и Европа накануне нового времени. - Л.,1974. Рутенбург В.И. Очерки из истории раннего капитализма в Италии. - М.; Л.,1951. Шаркова И.С. Россия и Италия: торговые отношения XV - первой четверти XVIII в. - Л.,1981. Семинарские занятия - 2 часа План

1. Итальянский гуманизм: сущность, этапы, представители. 2. Родоначальники гуманистической идеологии: Данте, Петрарка, Боккаччо (сообщения). 3. Развитие политической мысли в Италии (XVI - начало XVII в.). 4. Государственно-политические концепции Н.Макиавелли и Т.Кампанеллы (сообщения). Рекомендуемая литература Кампанелла Т. Город Солнца. - М.,1954. Макиавелли Н. Избранные сочинения. - М.,1982. Макиавелли Н. История Флоренции. - М.,1987. Итальянский гуманизм эпохи Возрождения: Сб. текстов. - Ч.1-2. Саратов,1984. Практикум по истории средних веков. - Вып. 2. - М.,1981. - С.67-83. Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XV в.) М.,1985. * * *

Абрамсон М.Л. От Данте к Альберти. - М.,1979. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. - М.,1995. Брагина Л.М. Итальянский гуманизм. Этические учения XIV - XV вв. М.,1977. Гуковский М.А. Итальянское Возрождение. - Л.,1990. Ракитская И.Ф. Политическая мысль Итальянского Возрождения. Гуманизм к.XIV - XV в. - Л.,1984. 24

Рутенбург В.И. Титаны Возрождения. - Л.,1976. Чиколини Л.С. Из истории политической мысли Италии XVI в. // ВИ. 1974. - №10. Чиколини Л.С. Социальная утопия в Италии. XVI - начало XVII в. - М., 1980. Методические рекомендации по изучению темы По первому вопросу следует выявить предпосылки зарождения гуманистической идеологии в Италии, ее основные черты и происхождение термина “гуманизм”. Основное внимание нужно сосредоточить на характеристике этапов и течений итальянского гуманизма, определить их представителей и рассмотреть их взгляды, опираясь на источники (см. “Практикум...”). По второму вопросу студенты слушают сообщения о Данте, Петрарке и Бокаччо и определяют влияние этих личностей на последующие судьбы Возрождения. При рассмотрении третьего вопроса необходимо обратить особое внимание на понятие “гражданский гуманизм” и назвать основных представителей этого течения. Каким представлялось идеальное государственное и общественное устройство итальянским мыслителям? По четвертому вопросу студенты делают сообщения о представителях двух различных течений в итальянской политической мысли - Макиавелли и Кампанелле. Тема 11. Испания в XVI - первой половине XVII в. Лекционные занятия - 2 часа План

1. Итоги развития Испании в началу XVI в. 2. Правление Карла V: внутренняя и внешняя политика. 3. Политическое развитие Испании во второй половине XVI - первой половине XVII в. Особенности испанского абсолютизма. 4. Социально-экономическое состояние, начало кризиса экономики Испании. Рекомендуемая литература Альтамира-и-Кревеа Р. История Испании. - Т.2. - М.,1951. 25

Ведюшкин В.А. Кастильское дворянство XVI в. и “чистота крови” // Элита и этнос средневековья. - М.,1995. Денисенко Н.П. Кастильская деревня в XVI в. // СВ. - М.,1985. -Вып.48. Денисенко Н.П. Отчуждение селений и земель королевской властью в Испании XVI в. // СВ. - М.,1976. - Вып.40. Кудрявцев А.И. Испания в средние века. - Л.,1937. Прескотт В.Г. История царствования Филиппа II Испанского. - Т.1-2. - СПб., 1868. Стенюи Р. Сокровища Непобедимой Армады. - М.,1979. Черных А.П. Восстановление авторитета Португалии в 1640 г. // СВ. М.,1991. - Вып.54. Черняк Е.Б. Жандармы истории. - М.,1969.

Тема 12. Западная Европа в XVI - середине XVII в.: Англия, Франция, Италия, Испания (обобщающее занятие) Контрольная работа - 2 часа. (См. темы 7-11) Тема 13. Международные отношения в XVI - начале XVII в. Лекционные занятия - 4 часа План

1. Оформление дипломатической службы. 2. Очаги международных конфликтов: а) противоречия между Габсбургами, Францией и Англией; б) взаимоотношения европейских государств и Османской империи; в) борьба между странами Северной Европы за господство на Балтике. Рекомендуемая литература Бушмакин М.Д. Из истории французской дипломатии начала XVII в. // СВ. М.,1955. - Вып.7. Демин О.Б. Из предыстории внешней политики Англии нового времени // Проблемы новой и новейшей истории. - М.,1979. Ивонин Ю.Е. Из предыстории восточного вопроса в первой половине XVI в. (Англия и франко-турецкий союз) // Вестник Ленинградского ун-та. - 1974. Вып.1. - №2. 26

Ивонин Ю.Е. Современная буржуазная историография о международных отношениях позднего средневековья // ВИ. - 1984. - №1. Ивонин Ю.Е. Становление европейской системы государств. Англия и Габсбурги на рубеже двух эпох. - Минск, 1989. Ивонин Ю.Е. У истоков европейской дипломатии нового времени. Минск,1984. Ивонин Ю.Е. Экономика, политика и идеология в отношениях между Англией и Германской империей в конце XV - первой половине XVI вв. // Проблемы социальной структуры и идеологии средневекового общества. Л.,1984. История дипломатии / Под ред. В.Ф.Потемкина. - Т.1. - М., 1941. Малов В.Н. Франция и Португалия перед Португальской революцией 1640 г. (Документы из архива Ришелье) // СВ. - М.,1971. - Вып.33. Мосина З.В. Из истории борьбы французского народа за национальное государство (Вторжение испано-германских войск во Францию в 1536 г.) // СВ. М., 1953. - Вып.4. Руденко О.А. Англо-испанский союз 1554 г. // Проблемы истории античности и средних веков. - М..1981. Сказкин С.Д. Международные отношения в Европе в конце XV и первой половине XVI в. // Сказкин С.Д. Из истории социально-политической и духовной жизни Западной Европы в средние века. - М., 1981. Сыч А.И. Английская дипломатия и страны Восточной и Юго-Восточной Европы в конце XVI в. // СВ. - М.,1991. - Вып.54. Черняк Е.Б. Вековые конфликты. - М.,1988. Чистозвонов А.Н. Английская политика по отношению к революционным Нидерландам (1572-1585) // СВ. - М.,1954. - Вып.5.

Тема 14. Тридцатилетняя война Коллоквиум - 2 часа План

1. Причины войны. Формирование коалиций европейских государств. 2. Ход военных действий (характеристика этапов). 3. Вестфальский мир. Итоги и последствия Тридцатилетней войны. Рекомендуемая литература Алексеев В.М. Тридцатилетняя война. - Л.,1961. Грох М. К вопросу об экономических отношениях стран Восточной и Западной Европы в переломный период Тридцатилетней войны // СВ. - М.,1963. - Вып.24. 27

Дельбрюк Г. История военного искусства. - Т.4. - М.,1938. Поршнев Б.Ф. Английская республика, Французская Фронда и Вестфальский мир // СВ. - М.,1951. - Вып.3. Поршнев Б.Ф. Густав Адольф и подготовка Смоленской войны // ВИ. - 1947. - №1. Поршнев Б.Ф. Тридцатилетняя война и вступление в нее Швеции и Московского государства. - М.,1976. Разин Е.А. История военного искусства. - Т.3. - СПб., 1994.

Методические рекомендации по изучению темы При подготовке к коллоквиуму следует опираться на материалы учебной и дополнительной литературы, а также использовать карту “Тридцатилетняя война. 1618-1848 гг.” При определении причин войны нужно вспомнить международную обстановку в Европе к началу XVII в. и основные узлы противоречий между ведущими европейскими державами. Какие коалиции возникают? Почему? Каков характер войны? Основное внимание нужно уделить характеристике этапов Тридцатилетней войны: обратить внимание на районы военных действий, крупные сражения, личности полководцев. Следует также проанализировать состояние армий ведущих стран (подготовка, вооружение, стратегия и тактика и т.д.). Необходимо также указать условия Вестфальского договора. Какие страны извлекли выгоду от войны? Почему? Говоря об итогах войны, следует определить ее влияние на дальнейшее развитие европейских стран (Германии, Испании, Франции, Швеции, Чехии и т.д.). Как меняется соотношение сил в Европе? Можно ли считать Тридцатилетнюю войну конфликтом средневековья, или она открыла новый период в развитии европейской цивилизации? Ответ аргументировать. Тема 15. Общее и особенное в развитии феодализма на Западе и Востоке (сравнительно-историческая характеристика) Семинарские занятия - 2 часа План

1. Основные этапы развития феодализма на Западе и Востоке. Проблемы периодизации. 2. Общие черты западного и восточного вариантов феодализма. 3. Особенности развития феодальных структур. 28

4. Ведущие факторы в развитии феодализма (природно-климатический, социально-экономический, демографический, политический, религиозный). Рекомендуемая литература Алаев Л.Б. К типологии феодализма на Востоке // Народы Азии и Африки (далее - НАА). - 1977. - №4. Алаев Л.Б. Формационные черты феодализма и Восток // НАА. - 1987. - №4. Гутнова Е.Б. Структура и эволюция феодального общества // СВ. - М.,1971. Вып.34. Васильев Л.С. История Востока. - Т.1-2. - М., 1998. Васильев Л.С. История религии Востока. - М., 1988. История Европы. - Т.2-3. - М., 1992-1993. История Востока. - Т.2. - М., 1995. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV-XIX вв. - М., 1991. Лернер И.Я. Феодализм в истории // СВ. - М., 1956. - Вып.12. Мамонова М.З. Запад и Восток. Традиции и новации рационального мышления. - М., 1991. Рутенбург В.И. Средневековый город и его эволюция // СВ. - М., 1971. Вып.34. Сванидзе А.А. О феномене средневекового урбанизма // СВ. - М., 1995. Вып.58. Удальцова З.В. Генезис и типология феодализма // СВ. - М., 1971. - Вып.34. Фурсов А.И. Восточный феодализм и история Запада // НАА. - 1987. - № 4. Черепнин Л.В. История представительных и парламентских учреждений в средние века // СВ. - М., 1971. - Вып.34. Юсупов А.С. Восточное рыцарство (по сравнению с западным) // ВИ. - 1986. - № 10.

Методические рекомендации по изучению темы Занятие носит обобщающий характер и проводится совместно с преподавателем курса истории Азии и Африки в средние века. Ответы на предложенные вопросы носят характер свободной дискуссии. Любое свое положение студент должен аргументировать. Предложенные вопросы охватывают весь период развития феодальной формации на Западе и Востоке в их сравнительной характеристике.

29