Методические указания к циклу материалов по теме ''Европа в средние века'' (выпуск 1)

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Зотова И.М., Тюрина О.В. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к циклу материалов по теме «ЕВРОПА В СРЕДНИЕ ВЕКА» (выпуск 1)

РОСТОВ-НА-ДОНУ 2004

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Материалы «Методических указаний» обсуждены и утверждены на заседании кафедры французского и испанского языков РГУ. Протокол №3 от 19.11.2004 г. Авторы: ст.преп. Зотова И.М., ст. преп. Тюрина О.В.

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Данные «Методические указания» предназначены для студентов II курса отделения дневного обучения и III курса ОЗО исторического факультета. Пособие является составной частью цикла учебных материалов для студентов этой специальности. Тексты, включенные в сборник, взяты из оригинальных французских источников. Тексты не подвергались адаптации и сокращению. Разделы пособия объединены общей темой. В каждом разделе помимо словаря даются предтекстовые и послетекстовые упражнения, тексты, предназначенные для разных видов работы (перевод, резюме, различные виды чтения). После проработки в аудитории тексты даются студентам для чтения со словарем в качестве заданий для самостоятельной работы.

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Тема I

L’Europe à la fin du Moyen Age

1. Запомните следующие слова и выражения: considérer – рассматривать posséder – владеть, иметь prendre pied – обосноваться, укрепиться joug (m) – иго s’étendre – тянуться, простираться expulser – изгонять s’emparer (de) – захватить grâce à – благодаря 2. Дайте русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний: l’état chrétien orthodoxe l’Empire Turc le joug des Mongols les Etats du pape le doge le Conseil des Dix la guerre de Reconquête la Bulle d’Or la Ligue hanséatique les Slaves les Turcs ottomans l’empereur byzantin les janissaires

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3. Запомните синонимы, выражающие слово власть: autorité (f), pouvoir (m), domination (f), empire (m) а) переведите предложения на русский язык: 1. Napoléon exerçait son autorité sur un territoire immense. 2. Les riches familles italiennes se sont emparées du pouvoir. 3. Plusieurs pays étaient rangés sous la domination de l’Empire Turc. 4. L’empire du roi sur ses vassaux était énorme. 4. Повторите ограничительный оборот ne ... que. a) переведите следующие фразы: 1. l’Angleterre ne possédait sur le continent que Calais. 2. Ces états n’avaient que peu de rapports directs avec l’Europe. 3. Il ne s’emparèrent que d’une partie du royaume. б) замените ограничительный оборот ne ... que наречием seulement: 1. Les Maures ne furent expulsés d’Espagne qu’en 1492. 2. Les Anglais n’avaient pris pied que sur la côte sud-est de l’Irlande. 3. La république de Venise n’était dirigée que par les membres des riches familles commerçantes. 5. Повторите les Temps immédiats; переведите следующие фразы: 1. Nous allons examiner ce problème. 2. Au Moyen Age l’Europe a déjà l’aspect qu’elle va conserver jusqu’au XVIIIe siècle. 3. Le Portugal allait s’illustrer par les grandes découvertes maritimes. 4. La première partie de ce roman vient de paraître. 5. La Moscovie venait de secouer le joug des Mongols.

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6. Вспомните правила перевода неличных форм глагола на -ant; переведите данные предложения и назовите инфинитивы глаголов, от которых образованы формы на –ant: 1. Dans ma bibliothèque il y a beaucoup de livres intéressants. 2. Regardez ce jeune homme jouant de la guitare. 3. Posant cette question, elle s’est adressée au professeur. 4. C’était un état vaste et puissant. 5. Les Slaves occupaient la plus grande partie des Balkans appartenant à l’Empire byzantin. 6. Passant en Europe, les Turcs battirent les Serbes à Kosovo. 7. Прочитайте текст со словарем: L’Europe à la fin du Moyen Age Si on considère la carte de l’Europe au XVe siècle, on constate qu’à l’Ouest, l’Angleterre ne possédait plus sur le continent que Calais. Le royaume d’Ecosse était encore indépendant et les Anglais n’avaient pris pied que sur la côté sud-est de l’Irlande divisée en clans. L’Espagne, l’Italie et l’Allemagne ne formaient pas des états unifiés comme la France et l’Angleterre, mais chacun d’eux était constitué par plusieurs états, apparentés toutefois par la langue et les caractères des populations. Au Nord, la Suède, la Norvège et le Danemark n’avaient que peu de rapports directs avec l’Europe. A l’Est, la Pologne, la Bohême, la Hongrie, états catholiques, servaient de frontière à l’Europe en face de la Moscovie, état chrétien orthodoxe, qui venait de secouer le joug des Mongols et surtout du redoutable Empire Turc, lequel s’étendra sur tout le sud-est de l’Europe. Au début du XVe siècle, les Arabes ou Maures ne possédaient plus en Espagne que le royaume de Grenade, après la guerre de Reconquête menée contre

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eux par les Espagnols depuis le XIe siècle. En 1492, ils furent expulsés d’Espagne par les “rois catholiques” Ferdinand d’Aragon et Isabelle de Castille. Bien qu’étant mariés, ces deux souverains ne réunirent pas la Castille et l’Aragon en un seul royaume, mais s’emparèrent de la partie espagnole du royaume de Navarre, au sud des Pyrénées. Le Portugal constituait un royaume indépendant qui allait s’illustrer par de grandes découvertes maritimes. L’Italie était formée de nombreux états, plus ou moins vastes, plus ou moins puissants. Outre les Etats du pape et le royaume de Naples, il existait aussi des cités indépendantes. Une république, Venise, était dirigée par les membres des riches familles commerçantes; le doge élu à vie et le Conseil des Dix gouvernaient la ville et les territoires qu’elle possédait en Italie et sur les côtes de l’Adriatique. Les autres états étaient entre les mains de riches familles qui s’étaient emparées du pouvoir: ainsi à Milan les Sforza, à Florence les Medicis. Grâce aux fabricants et aux négociants de Florence, de Gênes, de Venise et aux flottes de ces deux ports, le commerce italien tenait encore , au XVe siècle, la première place en Europe et dans la Méditerranée. 8. Ответьте на вопросы: 1. Quelles sont les particularités de la situation en Europe au Moyen Age? 2. Quels étaient les états unifiés? 3. Quels états étaient morcelés? 4. Qu’est-ce qui menaçait l’Europe de l’est? 5. Quelles régions les Maures possédaient-ils en Espagne après la guerre de Reconquête? 6. Quelle était la division historique de la péninsule Ibérique après l’expulsion définitive des musulmans?

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7. Comment (par quoi) l’Italie se distinguait-elle des autres états de l’Europe? 8. Par quoi était-elle affaiblie? 9. Qu’est-ce qui servait à son enrichissement? 9. Найдите к каждому глаголу соответствующее дополнение: servir

le joug

mener

de frontière

s’emparer

la guerre

secouer

un état unifié

constituer

du pouvoir

10. Замените выделенные слова синонимами из текста: 1. L’Italie était constituée par plusieurs états. 2. Les Arabes étaient chassés de l’Espagne. 3. Les pays scandinaves avaient peu de relations avec l’Europe. 4. L’Italie avait sur la Mediterranée deux grands ports. 5. C’était la frontière en face du terrible Empire Turc. 6. Cet état deviendra illustre grâce à ses découvertes maritimes. 11. Закончите фразы, опираясь на текст: 1. L’Espagne, l’Italie et l’Allemagne ne formaient pas des états unifiés comme ... . 2. La Suède, la Norvège et le Danemark n’avaient que ... . 3. La Pologne, la Bohême, la Hongrie servaient de frontière à l’Europe ... . 4. Les souverains espagnols ne réunirent pas la Castille et l’Aragon, mais ... . 5. Le Portugal constituait un royaume indépendant qui ... . 6. L’Italie était formée de ... .

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12. Прочитайте текст, не пользуясь словарем. Обратите внимание на следующие слова: troubles (m,pl) – волнения, беспорядки armoiries (f,pl) – герб impôt (m) – налог Malgré ses victoires, l’Angleterre, finalement, ne triompha pas dans la Guerre de Cent Ans. Elle connut, à la fin du XIVe siècle, des troubles causés par la misère du peuple écrasé d’impôts et par l’ambition des grandes familles nobles. En 1399, le chef de la famille des Lancastre chassa le dernier roi Plantagenet. Mais cinquante ans plus tard, la famille des York, qui avait une rose blanche dans ses armoiries, s’opposa aux Lancastre à la rose rouge, dans une longue guerre. En 1485, un parent de ces deux familles, Henri Tudor, réussit à devenir roi sous le nom d’Henri VII et rétablit l’ordre dans le royaume. 13. Ответьте на вопросы: 1. Quelles étaient les causes des troubles après la Guerre de Cent Ans? (Qu’est-ce qui a affaibli l’Angleterre après la Guerre de Cent Ans?) 2. Quelles deux familles nobles se disputaient le pouvoir? 3. Quel nom a reçu la guerre entre ces deux familles et pourquoi? 4. Qui a rétabli l’ordre dans le royaume? 14. Повторите правила образования и употребления participes passés, образующих обособленный причастный оборот, и gérondif. Переведите предложения:

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1. Revenu à la maison, il a commencé à étudier la carte de la France qu’il avait achetée dans un kiosque. 2. Arrivés à Marseille, les touristes vont voir ses curiosités. 3. Menacés par Tamerlan, les Turcs n’attaquèrent pas Byzance. 4. Sortant de l’institut, il s’est dirigé vers le métro. 5. En visitant ce musée, vous serez initié aux courants artistiques modernes. 6. Venus d’Asie Mineure, passant en Europe, les Turcs battirent les Serbes à Kosovo. 15. Повторите правила образования и употребления participe passé composé и infinitif passé. Замените infinitif passé на participe passé composé. Переведите предложения. Modèle:

Après avoir lu ce texte, il a appris que la France est divisée en

101 départements. – Ayant lu ce texte, il a appris que la France est divisée en 101 départements. 1. Après être arrivés en France, nous avons pu apprécier la beauté de ses paysages. 2. Sans avoir lu les articles de cette revue scientifique, vous ne pourrez pas prendre part à notre discussion. 3. Après avoir assisté à cette conférence, vous connaîtrez mieux les problèmes de ce pays. 4. Avant d’avoir vu la carte de cette région, je ne pourrai rien vous dire. 5. Après avoir tué le dernier empereur, il s’empara du pouvoir. 16. Прочитайте текст, не пользуясь словарем. Обратите внимание на следующие слова: sceau (m) – печать

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authentifier – удостоверять enlever – отбирать, овладевать assentiment (m) – одобрение la Diète – Сейм Malgré leurs efforts, les empereurs allemands ne purent établir leur autorité sur les Etats (plus de quatre cents), qui constituaient l’Allemagne. En 1356, l’un d’entre eux, Charles IV, pour essayer de régulariser l’élection impériale, en établit les règles par la Bulle d’Or, qui devait son nom au sceau d’or qui l’authentifiait. L’empereur était élu à Francfort par sept princes électeurs (les archevêques de Trèves, Cologne et Mayence, le comte Palatin, le margrave de Brandebourg, le duc de Saxe, le roi de Bohême). En 1273, un prince, dont la famille était originaire de Suisse, Rodolphe de Habsbourg, devint empereur. Ayant enlevé au roi de Bohême l’Autriche, il s’y établit et sa famille prit le nom de Maison d’Autriche. A partir de 1438, un Habsbourg fut constamment élu empereur. Mais il était sans pouvoir car, pour gouverner, il lui fallait l’assentiment de trois assemblées constituant la Diète et qui représentaient chacune les électeurs, les seigneurs et les villes. Malgré cet état d’anarchie, l’Allemagne était prospère, grâce au commerce des grandes villes unies en associations dont la plus importante était la Ligue hanséatique. 17. Найдите в тексте подтверждение следующему: 1. L’Allemagne n’était pas un état unifié. 2. Charles IV voulait normaliser l’état d’anarchie dans les élections de l’empеreur.

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3. La famille Habsbourg est devenue la famille impériale. 4. L’autorité de l’empereur n’était pas pleine. 5. Le rôle de la Ligue hanséatique dans la prospérité de l’Allemagne était grande. 18. Выпишите из текста названия всех монархических титулов и церковных должностей и званий. Запомните их. 19. Прочитайте текст, не пользуясь словарем. Обратите внимание на следующие слова: appartenant – принадлежащий se convertir – переменить веру offensive (f) – наступление Des Slaves (Serbes et Bulgares), peuples de même race que les Russes, avaient, du VIIe au XIVe siècles, occupé la plus grande partie des Balkans appartenant à l’Empire byzantin, mais s’étaient convertis au christianisme byzantin ou orthodoxe. Venus d’Asie Mineure, passant en Europe, les Turcs ottomans battirent les Serbes à Kosovo (1389). Mais menacés en Asie par le conquérant mongol Tamerlan, ces Turcs n’attaquèrent pas Byzance. En 1453, le sultan Mahomet II reprit l’offensive contre Byzance, avec une puissante artillerie et son infanterie de janissaires. Il s’en empara, après avoir tué le dernier empereur byzantin. Maître de toute la péninsule des Balkans, il fonda en Europe un empire turc qui devait durer jusqu’au XXe siècle. 20. Дайте развернутый ответ на вопрос:

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Quelles sont, selon vous, les causes de la chute de l’empire byzantin au XVe siècle?

Тема II

Les grands voyages de découvertes

1. Запомните следующие слова и выражения: préciser – уточнить espérer – надеяться prendre à revers – нападать с тыла manquer – недоставать, не хватать gêner – затруднять conquête (f) – завоевание; победа songer – мечтать; думать épice (f) – пряность consommation (f) – потребление frais (m, pl) – расходы, затраты être dû à – быть связанным с mettre au point – разработать loch (m) – лаг s’avancer – идти вперед; выдаваться, выступать longer – идти, следовать вдоль atteindre – достигать, добираться ivoire (m) – слоновая кость

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doubler – огибать au large de – вблизи cap (m) – мыс tempête (f) – буря, шторм effrayé – напуганный refuser – отказаться itinéraire (m) – маршрут cargaison (f) – груз 2. Догадайтесь о значении следующих слов и выражений; дайте их русские эквиваленты: disque (m) islam (m) catholicisme (m) commerce (m) caravane ( f) initiative (f) astronome (m) instrument (m) compas (m) astrolabe (m) équipage (m) mousson (f) caravelle (f) escadre (f)

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3. Запомните глаголы désirer, souhaiter, vouloir, которые переводятся желать, хотеть: souhaiter – желать – выражает пожелание другим désirer – желать – испытывать желание vouloir - хотеть a) переведите предложения: 1. Je ne désire pas le voir. 2. Que désirez-vous? 3. Nous vous souhaitons bon voyage. 4. Je vous souhaite de bien terminer l’école. 5. Elle veut te parler. b) выберите соответствующий глагол: 1. Olga ... bonne année à ses parents. 2. Il ... partir plus tôt. 3. Ses amis lui ... d’être le premier à ce concours. 4. Il ne ... rien de plus. 5. Vous ... du café? 4. Запомните значение глагола chercher в следующих сочетаниях; переведите предложения: chercher – искать aller chercher – пойти, поехать за … chercher à + infinitif – стараться, стремиться + infinitif 1. La maison que vous cherchez se trouve dans la rue voisine. 2. Ils ont décidé d’aller chercher leur ami en voiture. 3. Elle ira chercher ce dictionnaire dans la salle de lecture. 4. Il cherchait à plaire à ses nouveaux amis.

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5. Ils cherchaient à préciser leur connaissance des pays inconnus. 5. Обратите внимание на значение следующих слов; переведите предложения: précieux, -se – 1) драгоценный, дорогой 2) ценный, исключительно полезный précis, -e – 1) точный, определенный 2) четкий, ясный 1. On avait déjà des connaissances précises de l’Afrique et de l’Asie. 2. Il donnait des réponses précises à toutes les questions. 3. L’or et l’argent sont des métaux précieux. 4. Les navires rapportèrent de la Guinée de l’ivoire et des pierres précieuses. 6. Запомните перевод словосочетания rendre + прилагательное; переведите предложения: rendre + прилагательное – (с)делать каким-либо; приводить в какоелибо состояние 1. Cela doit vous rendre attentif. 2. Cette nouvelle l’a rendu heureux. 3. Ces mesures rendront possibles nos projets. 4. Les pluies ont rendu les routes impraticables. 5. Les conquêtes turques rendirent difficiles les relations avec l’Orient. 7. Заполните следующую таблицу однокоренными словами: nom

verbe explorer

adjectif

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connaissance intéressant triomphe naviguer préciser découverte expéditionnaire existant 8. Прочитайте текст со словарем Les grands voyages de découvertes Au Moyen Age, on se représentait en général la Terre comme un disque plat ayant pour centre l’Europe. On connaissait l’Afrique et une partie de l’Asie. Portugais et Espagnols cherchèrent à préciser, par mer, cette connaissance de l’Afrique et de l’Asie. Ils espéraient, ainsi, pouvoir prendre l’Islam à revers et convertir au catholicisme des peuples inconnus. Mais ils souhaitaient aussi trouver en Afrique et en Asie l’or et l’argent, métaux précieux, qui commençaient à manquer en Europe, ce qui gênait le commerce. Enfin, les conquêtes turques ayant rendu difficiles les relations avec l’Orient, on songeait à aller chercher directement dans les pays producteurs, Chine et Inde, les épices (poivres, gingembre, canelle, girofle). En Occident, on en faisait grande consommation et elles arrivaient difficilement et à grands frais, par caravanes, jusqu’aux ports de Syrie et d’Egypte. Les premières découvertes furent dues à l’initiative du fils du roi de Portugal, le Prince Henri le Navigateur. Avec l’aide de marins gênois et d’astronomes allemands, il mit au point des instruments nouveaux de

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navigation (loch, compas de route, astrolabe). Puis il organisa à partir de 1420 des expéditions qui, chaque année, s’avançaient toujours davantage vers le Sud en longeant les côtes d’Afrique. Deux ans avant sa mort, en 1460, la Guinée était atteinte, d’où les navires rapportèrent de l’or et de l’ivoire. Mais deux voyages ont eu une très grande importance: en 1487, Barthélemy Diaz doubla, avec trois petits navires, le sud de l’Afrique au large du cap qu’il appela d’abord cap des Tempêtes, et qui fut ensuite baptisé cap de Bonne-Espérance, puisque la côte remontait vers le Nord: mais l’équipage effrayé refusa d’aller plus loin. Dix ans plus tard, Vasco de Gama, avec trois navires et cent soixante marins, reprit l’itinéraire de Barthélemy Diaz. Traversant en vingt-trois jours, grâce à la mousson favorable, l’Océan Indien il atteignit le port indien de Calicut, après dix mois de navigation (mai 1498). Il revint à Lisbonne en septembre 1499, avec une riche cargaison d’épices et de pierres précieuses, ayant découvert une route maritime directe entre l’Europe Occidentale et les Indes. 9. Ответьте на вопросы: 1. Quelles raisons ont fait rechercher de nouvelles routes maritimes? 2. Qui était l’initiateur des premières découvertes maritimes? 3. Quand Henri le Navigateur a organisé la première expédition? 4. Quelle route cherchait-il? 5. Qui était le premier à aller jusqu’à l’extrémité sud de l’Afrique? 6. Pourquoi Barthélemy Diaz n’est pas allé plus loin? 7. Comment a-t-il appelé le cap sud de l’Afrique? 8. Quel nom lui a-t-on donné plus tard? Pourquoi?

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9. Quel était l’itinéraire tracé pour l’expédition de Vasco de Gama? 10. Quel continent l’escadre de Vasco de Gama a-t-elle contourné? 11. Son escadre a-t-elle atteint la côte de l’Inde? 12. Quand Vasco de Gama est-il revenu en Europe? 10. Найдите к каждому глаголу соответствующее дополнение: gêner

au catholicisme

convertir

l’océan

mettre au point

une expédition

organiser

une route maritime directe

longer

le commerce

reprendre

de nouveaux instruments

traverser

l’itinéraire

découvrir

les côtes

11. Замените выделенные слова синонимами из текста: 1. Les escadres allaient le long des côtes d’Afrique. 2. Les navires ont contourné le sud du continent. 3. Ils essayaient de préciser leur connaissance de l’Asie et de l’Afrique. 4. Portugais et Espagnols voulaient trouver en Afrique l’or et l’argent. 5. Les caravelles rapportèrent un riche fret de pierres précieuses. 12. Повторите Forme passive. Переведите предложения из активной формы в пассивную: Modèle: Au Moyen Age on connaissait déja l’Afrique et une partie de l’Asie. – Au Moyen Age l’Afrique et une partie de l’Asie étaient déjà connues.

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1. On lie les premières découvertes maritimes au nom du Prince Henri le Navigateur. 2. Les marins gênois et les astronomes allemands ont mis au point des instruments nouveaux de navigation. 3. Henri le Navigateur organisa des expéditions maritimes. 4. On a atteint la Guinée en 1460. 5. Barthélemy Diaz appela le cap sud de l’Afrique le cap des Tempêtes. 6. Plus tard on le baptisa cap de Bonne-Espérance. 7. L’escadre portugaise a traversé l’Océan Indien en vingt-trois jours. 8. Vasco de Gama a découvert une route maritime directe entre l’Europe et les Indes. 13. Закончите фразы, опираясь на текст: 1. Au Moyen Age on pensait que la Terre était ... . 2. On voulait trouver de nouvelles routes maritimes vers les pays producteurs des métaux précieux - ... . 3. Le commerce était gêné parce que ... . 4. Les premières découvertes étaient dues ... . 5. Il a organisé des expéditions qui ... . 6. En 1487, Barthélemy Diaz a doublé ... . 7. Vasco de Gama a repris ... . 8. Il a traversé l’Océan Indien et ... . 9. L’escadre de Vasco de Gama a découvert ... . 14. Прочитайте текст, не пользуясь словарем. Обратите внимание на следующие слова: aborder – причаливать

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repousser – отвергать jalouser – завидовать se mutiner – бунтовать indigène (m) – туземец L’idée antique que la terre était ronde revenait en faveur à la fin du Moyen Age. Un Gênois, Christophe Colomb, voulut atteindre les Indes en naviguant vers l’ouest, à travers l’Océan Atlantique. Il croyait du reste que l’Asie s’avançait beaucoup plus à l’Est qu’elle ne le faisait en réalité... et il ignorait l’existence du continent où seuls, peut-être, avaient jusqu’alors abordé des Normands et des Basques. Ses offres au roi du Portugal ayant été repoussées, il réussit à intéresser à son projet la reine Isabelle de Castille. Elle donna l’argent nécessaire pour organiser l’expédition. Les Espagnols jalousaient, en effet, les découvertes portugaises. Ses trois caravelles quittèrent le port de Palos le 3 août 1492. Après de longs jours d’une navigation monotone, les équipages prêts à se mutiner, Colomb, le 12 octobre, atteignit une petite île proche de l’Amérique Centrale, en recherchant toujours l’Inde et la Chine. Mais il ne rapportait ni métaux précieux, ni épices. Disgracié, il mourut en 1506, ne sachant pas qu’il avait découvert un nouveau continent, baptisé Amérique à la suite de l’exploration de l’Amérique Centrale, vers 1505, par l’Italien Amérigo Vespucci. 15. Ответьте на вопросы: 1. En quel siècle vivait Christophe Colomb? 2. Pourquoi Colomb voulait atteindre l’Asie en allant vers l’ouest? 3. A qui a-t-il proposé d’abord d’organiser cette expédition?

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4. Qui l’a aidé? 5. Quand a commencé et combien de temps a duré son voyage? 6. Pourquoi a-t-il appelé les indigènes les Indiens? 7. Qu’est-ce qu’on a rapporté de ce voyage? 8. Christophe Colomb savait-il ce qu’il avait découvert? 9. Comment et pourquoi a-t-on appelé ce nouveau continent? 16. Замените выделенные группы слов прилагательными из текста: 1. Au Moyen Age l’Italie et l’Allemagne n’étaient pas encore des états ramenés à l’unité. 2. Le pouvoir était entre les mains des riches familles appartenant à la noblesse. 3. Cette ville située au bord de la Méditerranée possède un grand port de mer. 4. Charles V voulait régulariser l’élection de l’empereur. 5. La reine donna l’argent qu’il fallait pour organiser l’expédition. 6. L’or et l’argent sont des métaux ayant une grande valeur marchande. 7. Pendant le voyage il découvrit des pays qu’on ne connaissait pas encore. 17. Подставьте в предложения подходящее слово, выбирая между: 1. attendre – atteindre On ... beaucoup de cette expédition. Il voulait ... le Pôle Nord. 2. entourer – contourner L’escadre de Vasco de Gama a ... l’Afrique. Autrefois Paris était ... de remparts. 3. ouvrir – découvrir

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Cette époque ... une nouvelle page dans l’histoire de l’humanité. Il ... plusieurs îles des Antilles et une partie de l’Amérique Centrale. 4. appeler – rappeler Le secrétaire lui ... le programme de la journée. On ... cet endroit le cap des Tempêtes. 5. souhaiter – vouloir L’équipage ne ... pas aller plus loin. On ... trouver en Afrique des métaux précieux. 18. Скажите, верны ли следующие утверждения; обоснуйте свой ответ: 1. Christophe Colomb voulait atteindre les Indes en allant vers l’est. 2. Il ne savait pas qu’il y avait un continent inconnu entre l’Europe et l’Asie. 3. Les Normands et les Basques n’étaient pas seuls à visiter ce continent. 4. Colomb ne put pas intéresser à son projet Isabelle de Castille. 5. Elle a aidé à organiser cette expédition. 6. Son escadre quitta l’Europe en septembre 1492. 7. La navigation était de courte durée et très intéressante. 8. Colomb a découvert une partie de l’Amérique Centrale et quelques îles des Antilles. 9. En son honneur on a appelé ce nouveau continent l’Amérique. 19. Закончите фразы, опираясь на текст: 1. Au Moyen Age revient l’idée antique que ... . 2. Christophe Colomb, un marin gênois au service des souverains espagnols voulait atteindre les Indes ... . 3. Il pensait que l’Asie ... et ignorait ... .

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4. Les Espagnols jalousaient les découvertes maritimes des Portugais et c’est pourquoi la reine ... . 5. Les caravelles de Colomb quittèrent Palos ... et atteignirent les îles des Anilles ... . 6. L’escadre revint en Europe avec une cargaison de ... . 7. Au cours de trois autres voyages Colomb ... . 8. Il mourut en 1506 ne sachant pas ... . 9. On baptisa ce nouveau continent l’Amérique à la suite ... . 20. Прочитайте текст, не пользуясь словарем. Обратите внимание на следующие слова: gentilhomme (m) – дворянин détroit (m) – пролив retentissement (m) – отклик En 1513, un Portugais, Balboa, traversant l’Amérique Centrale, découvrit un immense océan qu’on appela un peu plus tard l’Océan Pacifique. En contournant l’Amérique et en traversant l’Océan Pacifique, on devait pouvoir atteindre les Indes par mer. Magellan, gentilhomme portugais, entré lui aussi au service de l’Espagne, quitta dans ce but le port de San Lucar, près de Cadix. Son escadre, après de longues rechrehces le long de la côte de l’Amérique du Sud, découvrit le détroit qui porte le nom de Magellan et atteignit l’Océan Pacifique. Profitant des vent favorables, mais manquant d’eau potable et de vivres frais, décimés par le scorbut, les Espagnols abordèrent aux îles Philippines. Magellan y fut tué dans un combat contre les indigènes.

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Finalement, un seul navire rentra en Espagne, en septembre 1522, après avoir traversé l’Océan Indien et contourné l’Afrique. Ce voyage étonnant de trois années, le premier Tour du Monde, apporta la preuve de la rotondité de la Terre. S’il fut d’un faible intérêt économique, il n’en eut pas moins un retentissement immense. Cette connaissance exacte de la forme et de l’aspect général de la Terre et la découverte de pays inconnus marquaient bien, en ce début du XVIe siècle, le commencement des Temps Modernes. 21. Найдите в тексте слова, соответствующие данным определениям: 1. Un homme noble de naissance. 2. Le bras de mer entre deux terres. 3. Une vaste étendue du globe terrestre couverte par l’eau de mer. 4. L’eau qui peut être bu sans danger. 5. Une maladie due au déficit du vitamine C. 6. L’état de ce qui est rond. 7. Les réactions suscitées dans le public par un événement. 22. Ответьте на вопросы: 1. Qui a découvert l’Océan Pacifique? 2. Comment voulait-on atteindre les Indes? 3. Qui a effectué cette expédition? 4. Comment se passait le voyage? 5. Quelles îles les Espagnols ont-ils abordées? 6. Magellan a-t-il ramené son escadre en Espagne? 7. Combien de navires sont rentrés en Europe? 8. Quelle preuve a apportée ce voyage?

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9. Qu’est-ce qui a marqué le commencement des Temps Modernes? 23. Расположите слова в правильном порядке: 1. traverser, on, l’Amérique, contourner, l’Océan Pacifique, et, voulait. 2. mer, Magellan, atteindre, par, le port de San Lucar, pour, les Indes, quitta. 3. de, les îles, abordèrent, les Espagnols, Philippines. 4. les indigènes, tué, contre, Magellan, un combat, fut, dans. 5. en, rentra, 1522, en, un seul navire, Espagne, septembre. 6. la Terre, de, apporta, la rotondité, de, ce voyage, la preuve. 24. Опираясь на прочитанные тексты, выполните следующее задание: Donnez la définition de la notion “la circumnavigation”. 25. Сделайте сообщение на французском языке на одну из следующих тем: 1. Les raisons de la recherche de nouvelles routes maritimes au XVe siècle. 2. Les grandes découvertes maritimes des Portugais au XVe siècle. 3. Le voyage de Christophe Colomb. 4. Le premier Tour du Monde