Русский язык: Методические материалы для подготовки к государственному экзамену для студентов заочного и вечернего отделений специальности 031200 ''Педагогика и методика начального образования''

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РУССКИЙ ЯЗЫК Методические материалы для подготовки к государственному экзамену для студентов заочного и вечернего отделений специальности 031200 “Педагогика и методика начального образования”

Калининград 1998

Русский язык: Методические материалы для подготовки к государственному экзамену для студентов заочного и вечернего отделений специальности 031200 “педагогика и методика начального образования” / Калинингр. ун-т; Сост. В.В. Васенькин, А.Т. Панасюк. - Калининград, 1998. - 36 с. В данном методическом пособии предлагаются принципы практического анализа языковых единиц, образцы выполнения практических заданий и минимальные признаки анализируемых единиц. Пособие предназначено для выпускников педагогического факультета, сдающих госэкзамен по русскому языку; может быть полезным и студентам, выполняющим семестровые контрольные работы, сдающим текущие экзамены и зачеты.

Составители к.ф.н., доц. В.В. Васенькин, к.ф.н., доц. А.Т. Панасюк.

© Калининградский государственный университет, 1998

РУССКИЙ ЯЗЫК Методические материалы для подготовки к государственному экзамену для студентов заочного и вечернего отделений специальности 031200 “Педагогика и методика начального образования” Составители Владимир Васильевич Васенькин, Алексей Трофимович Панасюк Лицензия № 020345 от 14.01.1997 г. Редактор Л.Г. Ванцева. Оригинал-макет Д.В. Голубина. Подписано в печать 02.02.1998 г. Формат 60×90 1/16. Бумага для множительных аппаратов. Ризограф. Усл. печ. л. 2,3. Уч.-изд. л. 2,5. Тираж 150 экз. Заказ . Калининградский государственный университет, 236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14.

ВВЕДЕНИЕ Государственный экзамен по русскому языку предполагает не только ответы на теоретические вопросы, но и выполнение практических заданий. Эта работа не заменяет учебники по русскому языку, рекомендованные программой курса; назначение методического пособия - помочь выпускнику в решении практических заданий (что трудно найти в учебниках). ФОНЕТИКА И ФОНОЛОГИЯ Выполнение почти всех заданий по фонетике и фонологии требует знания устройства речевого аппарата и функций активных и пассивных органов речи. На этой основе производится классификация гласных и согласных звуков, определяются дифференциальные признаки фонем, объясняются фонетические позиционные изменения звуков и т.д. Классификация согласных звуков производится на основе четырех признаков: 1) соотношение голоса и шума; 2) место преграды на пути воздушной струи; 3) характер преграды; 4) положение средней части спинки языка. Классификация согласных звуков: Способ образования

с о г л а с н ы е

с о н о р

в з р звонкие ы в н ы глухие е щ е звонкие л е в ы глухие е аффрикаты щелевые носовые боковые

Место образования ГубноПереднеязычные Средне- Заднеязычязычгубн. зубн. губн. зубн. ные ные б, б’

д, д’

г, г’

п, п’

т, т’

к, к’

в, в’

з, з’

ж

ф, ф’

с, с’

ш, ш’

ц

ч’

х, х’

й’ м, м’

н, н’ л, л’

3

н ы е

дрожащие

р, р’

Соотношение голоса и шума. Голос (звук, тон) создается работой голосовых связок. Ритмические колебания упругих голосовых связок и создают звук. Шум создается неритмическими колебаниями органов речи, расположенных в гортани и полости рта. Учитывая соотношение голоса и шума в звуках, их можно разделить на четыре группы: 1) гласные - голос есть, а шума нет; 2) сонорные - голоса больше, чем шума (условно); 3) звонкие согласные - голоса меньше, чем шума (условно); 4) глухие согласные - шум есть, а голоса нет. Согласные звуки русского языка по признаку звонкость / глухость представляются в виде следующих соотношений: звонкие глухие

Б П

Д Т

Г К

В Ф

З С

Ж Ш

Й -

М -

Н -

Л -

Р -

Ц

Х

Ч

Ш’

Классификация согласных по месту преграды на пути воздушной струи. Преграда образуется работой активных органов речи (язык, губы). Если вы произнесете согласные в последовательности: [б], [в], [д], [ж], [й], [г], то заметите, что место образования преграды на пути воздушной струи имеет тенденцию движения от губно-губной смычки до смычки задней части спинки языка с верхней сферой полости рта. Классификация согласных по характеру преграды. Есть два основных вида преграды: смычка и щель. Смычка образуется в том случае, если активный орган речи плотно прижимается к пассивному, а воздушная струя силой потока воздуха разрывает эту смычку. Щель образуется в случае сближения (до образования щели) активного и пассивного органов речи. Воздух, проходя по этой щели, вызывает колебания, которые порождают шум. Их комбинации могут создавать различные промежуточные типы преграды. Аффрикаты [Ц], [Ч] имеют сложную преграду. В начале образования этих звуков органы речи укладываются как для произношения смычного [Т], однако разрыва смычки нет, а происходит плавный переход смычки в щель (как при произнесении согласного [С]). Сонорные звуки [М], [Н], [Л], [Р] можно назвать смычно-проходными. Так, при образовании [М] и [Н] образуется смычка ([М] - губно-губной, а [Н] - переднеязычный зубной), однако струя воздуха не разрывает смычку, а проходит через полость носа. Звук [Л] тоже смычно-проходной. Передняя часть спинки языка плотно прижата к верхним зубам, но разрыва преграды при образовании [Л] нет, струя воздуха находит выход по бокам полости рта. Звук [Р] называют дрожащим (вибрантом), его артикуляция представляет смену 4

смычки щелью. Звук [Р] может состоять в некоторых условиях из нескольких смен смычки и щели, поэтому его и называют дрожащим. Классификация согласных по положению средней части спинки языка. В русской системе согласных звуков на фонематическом уровне противопоставляются твердые и мягкие согласные. Большая часть согласных русского языка имеет противопоставление по этому признаку. Мягкие согласные образуются в том случае, если средняя часть спинки языка приподнята. Структура согласных по признаку твердость / мягкость отражена в таблице: Твердые б п м в ф д т з с н л д г к х ж ш ц - - Мягкие б’ п’ м’ в’ ф’ д’ т’ з’ с’ н’ л’ д’ г’ к’ х’ - - - ч’ й’ ш’

Артикуляционная классификация гласных звуков. Гласные звуки возникают в результате работы голосовых связок. Окончательное оформление гласных происходит в полости рта и мотивируется изменением ртового резонатора, т.е. степенью приподнятости языка по вертикали и степенью продвинутости языка по горизонтали. Эти признаки положены в основу классификации гласных, приведенных в таблице: Подъем Верхний Средний Нижний

Передний [и] [э]

Ряд Средний [ы]

Задний [у] [о]

[а]

Если произнести гласные в последовательности: [И], [Э], [А], - то легко заметить, что [И] произносится при узком растворе рта, [Э] - среднем, [А] низком, т.е. нижняя челюсть наиболее полно отходит от верхней. Если произнести гласные в последовательности [И], [Ы], [У], то можно заметить, что по степени отодвинутости языка назад [И] можно назвать гласным переднего ряда, [Ы] - среднего,[У] - заднего, т.е. язык наиболее отодвинут назад. ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Фонетический анализ слова предполагает следующее. Определить, сколько в слове букв и сколько звуков, указать соотношение букв и звуков, входящих в анализируемое слово. Например, в слове ЗАКРЫВАЯСЬ 10 букв и 10 звуков, в слове РАЗГОРЕВШИСЬ 12 букв, но 11 звуков, в слове ЕЁ 2 буквы, но 4 звука. 5

Количественные расхождения между буквами и звуками в слове могут быть вызваны различными причинами. Назовем основные: а) буквы Я, Ю, Е, Ё, стоящие в позиции: - начала слова; - после гласных (А, О, Э, И, Ы); - после разделительных знаков (Ь, Ъ) обозначают два звука Я - йа, Ю - йу, Е - йэ, Ё - йо. Если Я, Ю, Е, Е стоят после согласной, то они обозначают один звук и мягкость парного по твердости / мягкости согласного. Например, в словах МЯТА, МОРЕ, СЮДА, СЕЛА буквы Я, Е, Ю, Е обозначают мягкость предшествующего согласного и соответствующие гласные [М’А], [Р’Е], [С’У], [С’О]; б) буквы Ь, Ъ звуков не обозначают, поэтому в словах РОЖЬ, НОЧЬ, НОЛЬ, СОЛЬ 4 буквы, но 3 звука; в) при стечении согласных (3 и более) в некоторых словах наблюдается выпадение звуков. Например, в слове СОЛНЦЕ 6 букв, но 5 звуков (буква (Л) звука не обозначает); в слове СОЛНЫШКО 8 букв и 8 звуков. Выпадение согласных хорошо прослеживается в стихотворной рифме. Например: Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? (А. Пушкин). В слове ПРЕКРАСНЫЙ - 10 букв и 10 звуков, а в слове НЕНАСТНЫЙ - 9 букв, но 8 звуков. Буква (Т) звука не обозначает, поэтому получилась точная рифма [-СНЫЙ] - [-СНЫЙ]; г) сочетания нескольких согласных букв иногда обозначают один звук. Например, в слове УМЫТЬСЯ буквы (Т, С, Ь) дают звук [Ц], поэтому данное слово звучит [УМЫЦА]. В слове РАССКАЗЧИК 10 букв, но 8 звуков. Буквы (З) и (Ч) дают звук [Щ], а две буквы СС дают один звук [С], поэтому данное слово звучит РА[С]КА[Щ]ИК. Соотношение букв и звуков в словах ЗАКРЫВАЯСЬ и РАЗГОРЕВШИСЬ. При фонетическом анализе выпускник обязан охарактеризовать звуки, определяя аллофоны гласных и согласных фонем. В русском языке 10 гласных букв (И, Ы, У, Э, О, А, Я, Ю, Е, Ё), но 6 гласных звуков [И, Ы, У, Э, О, А]. В русском языке 21 согласная буква (М, Н, Л, Р, Й, Б, В, Г, Д, З, Ж, П, Ф, К, Т, С, Ш, Щ, Х, Ц, Ч), но 36 согласных звуков. Буквы (Ъ,Ь) звуков не обозначают. Гласные звуки, попадая в безударную позицию, изменяются. Эти изменения звуков называются редукцией. Редукция гласных бывает двух типов: качественная и количественная. Количественная редукция связана с изменением времени звучания гласного в зависимости от ударной позиции. Качественная редукция связана с изменением качества звука (его акустико6

артикуляционных характеристик) в зависимости от степени ударности в фонетическом слове. Качественной редукции подвергаются звуки [А], [О], [Э]. Таблица аллофонов гласных фонем Тип Форедукнема ции твердая <А> мягкая <О> твердая <Э> мягкая <У> <И> мягкая <Ы> твердая

Позиция 2-й пред- 1-й пред- Ударный ударн. ударн. [/\двък/\туръ] ъ /\ а [йьзык’и], [м’исной] ь и а [пъдг/\тофкъ] ъ /\ о [жы\эна], [вышъл] ъ ы\э э [д’ьр’и\эв’аный] ь и\э э [кукурузъ] у у у [б’ил’ингв’ист’икъ] и и и [сынок], [с’илы] ы ы ы Примеры

Заударный ъ ь ъ ъ ь у и ы

Транскрипция текста [д’элъ ф^том / што пр’и^дв’ижэн’иь цэп’йу / към/\нд’ир / фс’о вр’эм’ь должън нъх/\д’ицъ в^двъц/\т’и ш/\гах / п’ьр’ьт^св/\им /\д’и\эл’эн’ийьм]. Деление слов текста на слоги Де-ло в том, что при дви-же-ни-и це-пью ко-ман-дир все вре-мя должен на-хо-ди-ться в два-дца-ти ша-гах пе-ред сво-им от-де-ле-ни-ем Артикуляционная характеристика звуков «д’элъ ф^том што пр’и дв’ижэн’иь...» Буква (д) обозначает звук [Д’], который стоит в сильной позиции и по признаку звонкость / глухость, и по признаку твердость/мягкость (перед гласным). [Д’] - звонкий, взрывной, переднеязычный зубной, мягкий. Буква (л) обозначает звук [Л], который стоит в сильной позиции по признаку твердость/мягкость (позиция перед гласным). [Л] - сонорный, смычнопроходной боковой, переднеязычный зубной, твердый. Буква (т) обозначает звук [Т] (позиции те же). Звук [Т] - глухой, взрывной, переднеязычный зубной, твердый. Буква (м) обозначает звук [М], который стоит в сильной позиции по признаку твердость/мягкость (конец слова), а по признаку звон7

кость/глухость позиция для [М] не определяется (сонорные звуки не имеют парных по глухости). Звук [М] - сонорный, смычно-проходной носовой, губно-губной, твердый. Буква (п) обозначает звук [П], который стоит в сильной позиции по признаку звонкость/глухость (перед сонорным), но в слабой позиции по признаку твердость/мягкость. Звук [П] - глухой, взрывной, губно-губной, твердый. Буква (е) в слове (дело) обозначает звук [Э], который стоит в сильной позиции, потому что находится под ударением. Звук [Э] - переднего ряда, среднего подъема. Буква (о) в слове (том) обозначает звук [О], который стоит в сильной позиции, потому что находится под ударением. Звук [О] - заднего ряда, среднего подъема. Опишите сильные позиции согласных фонем по признаку звонкость/глухость. Приведите примеры из текста. Сильные позиции согласных фонем по признаку звонкость/глухость это те позиции, в которых противопоставляются согласные звуки, парные по этому признаку, т.е. наличию или отсутствию тона: а) перед гласными: [Д’] - дело (тело), [Т] - в том (в дом), [В’] - движении (фигура), [Ж] - движении (шерсть); б) перед сонорными: [П] - при (брить), [П’] - цепью [цэп’йу] (бьющийся) [б’йуш’ийс’ь], [В] - время (бремя); в) перед звуком [в]: [Д] - движении (твердый). Опишите сильные позиции согласных фонем по признаку твердость/мягкость. Приведите примеры из анализируемого текста. Сильными позициями по твердости/мягкости считаются те позиции, при которых согласные противопоставляются по этому признаку и выполняют смыслоразличительную функцию. Например, слова УГОЛ - УГОЛЬ отличаются друг от друга звуками [Л] и [Л’]. Согласные фонемы по признаку твердость/мягкость находятся в сильной позиции, если стоят: а) перед гласными: [д’э] - [дэ], [н’а] - [на], [л’о] - [ло]; б) на конце слова: [кон’] - [кон], [удар’] - [удар], [кол’] - [кол], [мат’] [мат], [плот’] - [плот]; в) перед заднеязычными: [бан’къ] - [банкъ], [пол’къ] - [полкъ]. Естественно, что непарные по признаку мягкость/твердость не имеют сильных или слабых позиций. Они вне этих признаков. Нейтрализация согласных фонем. Раскройте это понятие и приведите примеры нейтрализации согласных фонем из текста. Нейтрализация согласных фонем связана с тем, что разные фонемы, попадая в определенные позиции, представлены одинаковыми аллофонами. 8

Примеры нейтрализации из анализируемого текста: [ф том], [фс’о] и др. Перед глухими согласными происходит нейтрализация согласных фонем, парных по признаку звонкость/глухость, т.е. из примеров видно, что звуки [В] и [Ф] в данной позиции не различаются. Определите, какими аллофонами представлены в анализируемом тексте гласные фонемы <А>, <О>, <Э>: а) фонема <А> представлена аллофонами: [/\] [към/\нд’ир], [ь] [вр’эм’ь], [ъ] [двъц/\т’и], [а] [ш/\гах]; б) фонема <О> представлена аллофонами: [ъ] [д’элъ], [о] [в том], [/\] [св/\им]; в) фонема [Э] представлена аллофонами: [э] [д’элъ], [ъ] [должън], [и\э] [/\д’и\эл’эн’ийьм]. Выпишите из анализируемого текста проклитики и энклитики: (в том) [ф^том]; (при движении) - [пр’и^дв’ижэн’иь]. МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Основной единицей морфемики является понятие «морфема» (морф). Морфема (от греч. morphe - форма) - наименьшая (далее не делимая) значимая единица слова. Например, слово камен-н-о-го делится на три морфемы: камен- - корень слова, выражающий лексическое значение слова; -н- суффикс, образующий от существительного «камень» прилагательное «камен-н-ый»; -ого - окончание родительного падежа единственного числа; слово про-ш-л-и делится на четыре морфемы: про- - глагольная приставка, имеющая значение продвижения вперед; -ш- - связанный корень, выражающий лексическое значение глагола; -л- - формообразовательный суффикс, выражающий форму глагола изъявительного наклонения в прошедшем времени; -и- - окончание, показывающее, что данная словоформа стоит во множественном числе. Морф (алломорф) - это конкретный представитель морфемы в словоформе. Тождественные по значению морфы, формальное различие между которыми продиктовано позицией, являются по отношению друг к другу алломорфами. Например, в словоформе льдам выделяется корень льд-. Это один из алломорфов в ряду: [л’от] - (лед); [л’э\ид-] - (ледник); [л’д] (льдам); [л’д’] - (льдина) и т.д. В словоформе века выделяется морф [в’эк], он входит в ряд алломорфов: [в’эк] - (век), [в’эч] - (вечный), [в’эк’] - (веке). Морфемный анализ слова Морфемный анализ предполагает выяснение всех морфем, входящих в структуру анализируемого слова. Морфемный анализ слова (разбор слова по составу) следует отличать от этимологического и словообразовательно9

го анализа. Этимологический анализ показывает, из каких морфем состояло слово в далеком прошлом. Например: Этимологический анализ Морфемный анализ крас-н-ый красн-ый на-род-0 народ-0 доб-р-ый добр-ый Правила морфемного анализа слова 1. Каждая выделяемая в словоформе единица должна иметь определенное значение. 2. Словоформы делятся на морфы без остатка, поэтому всякий вычленяемый по той или иной причине элемент словоформы является либо отдельным морфом, либо частью другого морфа. Например, в слове читать попытаемся выделить морфы: чит-а-ть. Корень чит- выражает основной компонент лексического значения в словах чит-ать, чит-атель, про-чит-ать и др. Суффикс -ть- (чита-ть) обозначает начальную форму глагола (инфинитив) и, естественно, встречается в других словах с тем же значением писа-ть, би-ть; умы-ть-ся и пр. Возникает вопрос: какое значение имеет выделенный элемент -а-? Оказывается, он никакого значения не имеет и не является морфом. Таким образом, в слове читать выделяются морфы: чита-ть (чита- корень, -ть - суффикс). Рассматривая слово космический, мы выделим следующие морфы: косм- корень, -ическ- суффикс, -ий окончание. Слово космический образованно от слова космос, однако при сравнении корней в этих словах видно, что обнаруженный нами «остаток» -ос в слове косм-ос не выражает никакого значения и морфом не является. 3. Из второго правила вытекает следующее. Морфы одной и той же морфемы отличаются друг от друга не только нелинейными признаками (чередованием), но и линейными (один морф длиннее или короче другого), т.е. морфы космос- и косм- являются представителями одной морфемы. Рассмотрим еще примеры: Тула - туль-ск(ий); Орел - орл-овск(ий); Ялта - ялт-инск(ий); Чили - чили-йск(ий); Америка - америк-анск(ий). Выделенные отрезки -ск-, -овск-, -инск-, -йск-, -анск- выражают одинаковое словообразовательное значение - отношение к той местности, которая названа мотивирующей основой. Легко заметить, что достаточным для выражения данного значения является элемент -ск-, а остатки -ов-, -ин-, -й-, 10

-ан- не имеют никаких смысловых нагрузок и служат другим целям (иногда для благозвучия на стыке морфем). Следуя правилу: словоформа делится на морфемы без остатка, - выделенные элементы -ск-, -овск-, -инск-, йск-, -анск- рассматриваем как морфы одной морфемы -ск-. Морфемный анализ предполагает выделение в словоформе всех значимых единиц, а словообразовательный предполагает обнаружение формальной и семантической мотивации между мотивирующей и мотивированной основами. Например, словоформа поддержка состоит из морфов поддерж-к-а, каждый из выделенных элементов соответствует понятию «морф», т.е. мы произвели морфемный анализ. Словообразовательный анализ предполагает выделение мотивирующей основы поддержа-ть и словообразовательного форманта - суффикса -к(а). Это принципиальное различие между словообразовательным и морфемным анализами приводит к тому, что возможны случаи, когда слово непроизводно, но членимо. Членимость означает, что хотя бы одна часть словоформы повторяется в других словах; производность - что анализируемая словоформа должна сохранять словообразовательные связи (формальную и семантическую мотивацию) с другими словами. Можно выделить три степени членимости словоформы: 1) и основа и аффикс встречаются в других словах: мяч-ик(0) - мяч(0) и двор-ик(а); 2) основа встречается в других словах, а аффикс не встречается (почтамт, коз-ел, ваз-он, бел-ес(ый), стекл-ярус, т.е. элементы -амт, -ел, -он, ес(ый), -ярус в других словах не встречаются,их называют поэтому «унификсами»); 3) основа слова не встречается в других словах, а суффикс встречается: фут-бол, смород-ин(а), бужен-ин(а), т.е. элементы фут-, смород-, бужен- в других словах русского языка не встречаются, а суффиксальные элементы встречаются баскет-бол, ганд-бол, волей-бол; мал-ин(а); свин-ин(а), баранин(а). Слова футбол, смородина, буженина следует рассматривать как членимые на морфемы, но непроизводныe. Образец морфемного анализа Мож-ет бы-ть, по-прос-им у Марус-и суров-ых ниток-0 и за-пуст-им бумаж-н-ого змей-а...и у-плыв-ем по рек-е туда. И воробь-и по песч-ан-ым дорож-к-ам скач-ут. (А.Гайдар).

11

Морфонологические процессы при словообразовании и формообразовании Морфонология - раздел языкознания, изучающий связи между фонологией и морфологией, т.е. использование средств фонологии в словообразовании и формообразовании. Морфы одной морфемы могут формально отличаться друг от друга. Например, корневые морфы чита-ть, чти-в(о), чт-ений(э),читай-ущ(ий) в силу различных морфонологических процессов являются морфами одной морфемы (чита-). Известно одно из основных требований морфемного анализа: слово должно делиться на морфемы без остатка, т.е. требуется теоретическое объяснение, почему столь различные формально морфы чита-, чт- чти-, читай- являются представителями одной морфемы. На этот вопрос отвечает морфонология. При словообразовании и формообразовании выделяются четыре морфонологических процесса: 1) чередование, 2) усечение, 3) наращение, 4) наложение. 1. Чередование. Чередование звуков может относиться к фонологии и к грамматике, поэтому следует различать чередования, обусловленные их грамматической позицией, от чередований, обусловленных фонетической позицией. Чередования типа б/п [дубъ] - [дуп](дуба-дуб), в/ф [в’эс’] [фс’э](весь - все) определяются фонетической позицией - это фонетические чередования. Чередования, наблюдаемые при словообразовании и формообразовании, не зависят от фонетических условий. Например: г/ж: сапог - сапож-ный; с/ш: гласить - глаш-атай; б/бл: дробить - дробл-ение; т/ч: ребята - ребяч-ливый. К морфонологическим чередованиям следует отнести чередования гласных с нулем звука: е/0: берег - безбрежный; калининградец - калининградца; о/0: отбросить - отодвинуть. 2. Усечение мотивирующей основы. Это процесс сокращения звуков мотивирующей основы, вызванный сокращением на морфемном шве скопления однородных звуков. Например: пальт(о) -ишко; уто(п) ить - утонуть; зем(л) я - зем-ной; косм(ос) - косм-ический; чит(а) ть - чт-ение; тунеяд(ец) - тунеяд-ствовать; крот(к) ий - крот-ость. 3. Наращение мотивирующей основы. Наращение мотивирующей основы - это процесс, противоположный усечению мотивирующей основы. Например: чита-ть - читай-ут; (у) би-ть - (у) бий-ца; ли-ть - лив-мя; жи-ть жил-ец. 12

4. Наложение. Наложение - это наложение конца одного морфа на начало другого. Например: такс{и-и}ст; роз{ов(ый) -ов}атый; Кур{ск-ск}ий; динам{о-о}вец; Лермонто{в-в}ед; Одес{с(а) -с}кий. Пример выполнения задания В анализируемом тексте встречаются следующие морфонологические процессы. 1. Чередование: о/0 (нитОк - нит0ка); т/к (запусТим - пусКать); г/ж (бумаГа - бумаЖный); к/ч (песоК - песЧаный); к/ч (скаКать - скаЧут). 2. Наращение мотивирующей основы: у-плы-ть у-плыв-ем --------------В- - наращивается. 3. Усечение мотивирующей основы: кротк(ий) крот-ость -------------К- усекается. СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ Способы словообразования определяются общностью только одного словообразовательного признака - однотипностью форманта. Это более общая категория, которая не учитывает, во-первых, семантические отношения между мотивирующей и мотивированной основами, во-вторых, разного рода морфонологические процессы на стыке морфем, в-третьих, образование конкретных частей речи, в-четвертых, характер мотивирующей основы. В русском языке активно действуют три вида способов производства слов: аффиксальный, безаффиксный и смешанный. Итак, основным понятием способов образования слов является понятие форманта. Формант - это наименьшее в формальном отношении словообразовательное средство (или средства, которые выступают в совокупности) из числа тех, которыми мотивированная основа отличается от мотивирующей. Например: книг(а) книж-н-ый ------------г/ж, -н-, -ый (формант: чередование г/ж, суф. -н-, система окончаний прилагательного); 13

здоров(ый) оздоров-и-ть --------------о-, -и-, ть (формант: одновременное присоединение приставки (о-) и суффикса (-и-) и система окончаний глагола). Аффиксальные способы образования слов 1. Несмешанные: а) суффиксальный (наиболее продуктивный, этим способом образуются все части речи): стол - стол-ИК, белый - бел-И(ть), осень - осен-Н(ий), высокий - высок-О. Нулевая суффиксация: приходить - приход-0, синий синь-0, обжираться - обжор-0-а, гнилой - гниль-0; б) префиксальный (образуются глаголы, прилагательные, существительные, наречия): дуть - ЗА-дуть, военный - ДО-военный; внук - ПРАвнук; глупо - СВЕРХ-глупо; в) постфиксальный (продуктивный способ образования глаголов, менее продуктивен при образовании наречий и местоимений): умыть - умыть-СЯ, кто - кто-ТО, где - где-ЛИБО, откуда - откуда-НИБУДЬ. 2. Смешанные: а) префиксально-суффиксальный (одновременное присоединение приставки и суффикса; употребляется для образования глаголов, существительных, прилагательных,наречий): простой - У-прост-И(ть), сын - ПАсын-ОК(0), размер - СО-размер-Н(ый), умный - ПО-умн-ОМУ. Возможны случаи префиксации с нулевой суффиксацией: седой - ПРО-седь-0, рука БЕЗ-рук-0(ий); б) префиксально-постфиксальный (этот способ встречается редко при образовании глаголов): читать - В-читать-СЯ, плыть - РАС-плыть-СЯ; в) суффиксально-постфиксальный (этот способ также встречается редко и только при образовании глаголов): петух - петуш-И(ть) -СЯ, слеза слез-И(ть) -СЯ, скупой - скуп-И(ть) -СЯ. Безаффиксные способы образования слов 1. Сложение мотивирующих основ. Этот способ продуктивен при образовании существительных и прилагательных. Суть его в том, что к одной основе прикрепляется другая основа. Прикрепление может происходить как с помощью интерфикса, так и без него. Отношения между частями сложного слова могут быть как сочинительные, так и подчинительные (черно-белый, сине-зеленый, диван14

кровать, генерал-майор, водонепроницаемый, засухоустойчивый, глухонемой). 2. Сращение мотивирующих основ. Сращение отличается от сложения тем, что слова, образованные этим способом, во всех своих формах тождественны словосочетаниям, на базе которых образованы. Их отличие только в одном ударении и закрепленном порядке частей. Сращение действует только при образовании прилагательных. Например, растворимый быстро - быстрорастворимый, играющий долго - долгоиграющий, указанный выше - вышеуказанный, следующий ниже - нижеследующий. 3. Аббревиация. Аббревиация действует только при образовании существительных. Суть этого способа образования слов в том, что происходит сложение усеченных основ или усеченных и полных основ. По значению аббревиатуры тождественны словосочетаниям, от которых они образованы. Приемы аббревиации бывают разные: а) аббревиатуры из сочетаний начальных звуков слов (МХАТ - Московский Художественный Академический Театр), из названий начальных букв слов (МГУ - Московский Государственный Университет); б) аббревиатуры из сочетаний начальных частей слов словосочетаний (ПРОДМАГ - ПРОДовольственный МАГазин); в) аббревиатуры, состоящие из сочетаний части одних слов и звуков или названий букв других слов мотивирующего словосочетания (ГОРОНО - ГОРодской Отдел Народного Образования); г) аббревиатуры, состоящие из сочетания начальной части слова с целым словом (РОДДОМ - РОДильный ДОМ) или из сочетания начальной части слова с формой косвенного падежа имени существительного (ЗАВКАФЕДРОЙ - ЗАВедующий КАФЕДРОЙ); д) аббревиатуры, состоящие из сочетания начала первого слова словосочетания с началом и концом второго слова словосочетания или только с концом второго слова мотивирующего словосочетания (ЭСМИНЕЦ - ЭСкадренный МИНоносЕЦ, ВОЕНКОМАТ - ВОЕНный КОМиссариАТ; МОПЕД - МОтоцикл-велосиПЕД); е) аббревиатуры, не отражающие фрагменты всех частей слов мотивирующего словосочетания (ГОСПЛАН - ГОСударственный ПЛАНовый комитет, УНИВЕРСАМ - УНИВЕРсальный магазин САМообслуживания). 4. Усечение мотивирующей основы по аббревиальному принципу. Этот вид словообразования действует только в сфере существительных. Обычно подобные образования свойственны разговорной речи (МАГнитофон - МАГ, ЗАМеститель - ЗАМ, ПЕДинститут - ПЕД). Редко, но этот тип 15

аббревиальных образований проникает и в сферу литературного языка (МЕТРОполитен - МЕТРО, КИНЕматограф - КИНО). 5. Субстантивация. Субстантивация - это переход прилагательных и причастий в существительные. При субстантивации изменяется не фонетическая структура мотивирующего слова, а общекатегориальное значение (т.е. субстантивированные прилагательные и причастия обозначают не признак предмета, а сам предмет); изменяется и парадигма слова (так, прилагательные имеют минимум 24 словоформы, а после субстантивации всего 12; у них отсутствует изменяемость по родам). Смешанные способы образования слов 1. Сложносуффиксальный. Этот вид производства новых слов свойственен именам существительным и прилагательным. По сути, это сложение двух основ с суффиксацией или нулевой суффиксацией (канат-О-ход-ЕЦ(0) - ХОДить по КАНАТу, орден-О-нос-ЕЦ(0) - НОСить ОРДЕНа; светл-О-волос-0(ый) - СВЕТЛые ВОЛОСы, пар-О-воз-0(0) - ВОЗить ПАРом). 2. Сложнопрефиксальный. Этот вид смешанного образования слов свойственен глаголам. Суть его - в сложении двух основ с префиксацией (У-мир-О-творить - ТВОРИТЬ МИР(0), О-плод-О-творить - ТВОРИТЬ ПЛОД(О)). 3. Усечение с суффиксацией. Этот вид смешанного образования слов представляет собой усечение мотивирующей основы по аббревиальному типу и суффиксацию. Мотивирующими могут быть не только отдельные слова, но и словосочетания (ТЕЛевизор - ТЕЛ-ИК(0), ВЕЛосипед - ВЕЛ-ИК(0); ПУБЛИЧная библиотека - ПУБЛИЧ-К(А), ЛИТЕРАТУРная газета - ЛИТЕРАТУР-К(А), СПЕЦиальная одежда - СПЕЦ-ОВК(А)). Образец словообразовательного анализа Дан текст: «С утра шумно и обильно лился дождь, но к полудню тучи иссякли, их тонкая ткань истончилась, и, разорванную на множество дымных кусков, ветер угнал ее в море, а там она вновь плотно свилась в синевато-сизую массу, положив густую тень на море, успокоенное дождем». (Максим Горький). 16

1. Суффиксальный. Шумн-О, обильн-О, плотн-О - эти наречия образованы от прилагательных: ШУМН(ый), ОБИЛЬН(ый), ПЛОТН(ый) с помощью суффикса -О-; тка-НЬ - от основы глагола ТКА(ть) образовано существительное, от основы прилагательного МНОГ(ий) образовано существительное множ-ЕСТВ(о); от основы существительного ДЫМ(0) образовано прилагательное дым-Н(ых). 2. Префиксальный. В данном тексте встречаются только глагольные префиксальные образования: ИС-сякнуть, РАЗО-рвать, У-гнать, С-виться, ПО-ложить. 3. Префиксально-суффиксальный. Глагол У-споко-И(ть) образован от основы прилагательного СПОКОЙН(ый) (в данном случае наблюдается морфонологический процесс усечения мотивирующей основы -ЙН-) с одновременным присоединением приставки У- и глагольного суффикса И(ть). Наречие В-новь-0 образовано от основы прилагательного НОВ(ый) с помощью приставки Ви нулевого суффикса -0-. 4. Префиксально-суффиксально-постфиксальный. Глагол ИС-тончИ(ть)-СЯ образовался от прилагательного ТОНК(ий) (в данном случае наблюдается морфонологический процесс - чередование К/Ч) путем одновременного присоединения приставки ИС-, суффикса -И(ть) - и постфикса -СЯ. 5. Постфиксальный. Глагол лить-СЯ образован от глагола ЛИ(ть) с помощью постфикса -СЯ. 6. Сложение. Слова ПОЛ-У-ДН(ю) и СИНЕВАТ-О-СИЗ(ую) образованы с помощью соединения двух основ. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ При морфологическом анализе изменяемых слов удобно пользоваться схемами. Например: 1. Произведите морфологический анализ существительных в предложении: Мать и Николай, подойдя к окну, смотрели, как девушка прошла по двору и скрылась за воротами. Постоянные признаки Слово из начальн. одушевл. собст. разряд текста форма неодуш. нариц. по знач. мать мать О Н конкрет. НикоНиколай О С конкрет. лай окну окно Н Н конкрет. девушка девушка О Н конкрет.

Переменные признаки род тип число падеж синтакс. скл. роль Ж 3 Ед. И Подлеж. М 2 Ед. И Подлеж. С Ж

2 1

Ед. Ед.

Д И

Дополн. Дополн. 17

2. Произведите морфологический анализ прилагательных в предложении: Местные охотники поведали, что большой волчий выводок жил гдето на речке. Слово из текста местные большой волчий

Постоянные признаки начальн. разряд склонеформа по знач. ние местный относит. Тв. большой качеств. См. волчий относит. 2

род М М

Переменные признаки число падеж синтакс. роль Мн. И Опред. Ед. И Опред. Ед. И Опред.

3. Произведите морфологический анализ глаголов в предложении: Я б детей лечить пошел, пусть меня научат. Слово Неопред. Постоянные признаки Переменые признаки из форма вид пере- спряж класс за- накло- лицо чис- вре род текста ходн ение лог нение ло мя . лечить лечить пошел б пойти научат научить

Н

П

2 1 2

5 Непр. Непр.

Д Д Д

усл. изъяс.

3

Ед. М Мн. Буд. -

4. Морфологический анализ слова ЗАГОРАВШИЕСЯ. “Загоравшиеся в небе звезды...” Слово “загоравшиеся” является причастием. Причастия имеют признаки глагола (залог, время, сохраняют вид и переходность) и прилагательного (род, число, падеж, некоторые страдательные причастия образуют краткую форму). ЗАГОРАВШИЕСЯ - действительный залог, прошедшее время, несовершенный вид, непереходный; именительный падеж, множественное число, полная форма. 5. Морфологический анализ слов НЕГО, ЕЕ(1),ЕЕ(2). “У него хорошая работа”, “ее школа”, “он увидел ее”, “сколько книг на столе”. Местоимения соотносятся с существительными, прилагательными, числительными, поэтому они имеют различные изменяемые формы. Например, местоимения-прилагательные изменяются, как имена прилагательные (какой - изменяется по родам: какой (-ая, -ое); по числам - какие; по падежам - какой (-ого, -ому, -ой или -ого, -им, -ом). Местоимение-

18

числительное СКОЛЬКО изменяется только по падежам. Для удобства анализа местоимений можно ограничиться общей схемой: Слово из текста у него ее (1) ее (2)

Нач. форма он его она

Разряд Лич. Притяж. Лич.

С какой частью речи соотносится Существительн. Прилагательн. Существительн.

Род М Ж Ж

Число Ед. Ед. Ед.

Падеж Р. Тв. В.

Член предложения Дополн. Определ. Дополн.

6. Слова категории состояния, модальные слова, наречия, предлоги, союзы, частицы, междометия не изменяются, поэтому их следует анализировать с учетом их синтаксической функции. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Проведение лексического анализа создает условия для повторения и обобщения основных сведений по лексике; для формирования и закрепления навыков точного словоупотребления с учетом значения слова, его стилистической и эмоциональной окраски, сочетаемости; способствует выработке нормативного произношения и написания слов. Лексический анализ слова - это характеристика слова, раскрывающая его лексическое значение, системные связи, особенности употребления и происхождения. Примерный план лексического анализа 1. Определите значение слова в данном употреблении (указанием общих и существенных признаков, указанием на обозначаемое явление, приведением синонимов и т.д.). 2. Определите тип лексического значения слова в данном употреблении (прямое-переносное (и способ переноса), немотивированноемотивированное (и способ мотивации), свободное-несвободное (и вид контекстуальной зависимости), номинативное-экспрессивно-синонимическое). 3. Определите, является слово однозначным или многозначным (приведите примеры употребления слова в других значениях). 4. Укажите, имеются ли у слова лексические омонимы, а также омофоны, омоформы, омографы. 5. Приведите синонимы к слову в данном употреблении и определите их различия (семантические или стилистические). 6. Приведите антонимы к слову в данном употреблении и определите тип антонимических противопоставлений. 7. Определите стилистическую отнесенность слова. 19

8. Укажите, имеет ли слово ограниченное употребление (специальное, диалектное, жаргонное). 9. Укажите, относится слово к активному или пассивному словарю (историзм, архаизм, неологизм). 10. Определите,если возможно, происхождение слова и укажите, по каким признакам слово определяется как заимствованное. 11.Укажите некоторые лексические группы, в которые входит указанное слово, и место его в этих группах. Примечание 1. Лексический анализ может проводиться избирательно, по отдельным характеристикам, например: найдите в тексте архаизмы, историзмы; отметьте в тексте стилистически окрашенные слова; найдите в тексте слова, употребленные в переносных значениях, и определите способ образования переносного значения. Примечание 2. При анализе фразеологических единиц указываются их синтаксические функции в предложении, стилистическая отнесенность, наличие синонимических и антонимических отношений, степень мотивированности (сращения, единства, сочетания). Примеры Василий Андреич между тем, распустив шубу и закрываясь пóлами ее, тер одну серную спичку за другой о стальную коробку, но руки у него дрожали, и загоравшиеся спички одна за другою, то еще не разгоревшись, то в самую ту минуту, как он подносил ее к папиросе, задувались ветром (Толстой). 1. Подберите синоним к слову РАСПУСТИВ (шубу). Синонимы - слова одной части речи, близкие или одинаковые по значению (например, ИДТИ - ШАГАТЬ, ЭВМ - КОМПЬЮТЕР), поэтому к слову РАСПУСТИВ синоним будет РАССТЕГНУВ (шубу). 2. Подберите антоним к слову ЗАКРЫВАЯСЬ. Антонимами называются слова с противоположным значением (например: ГРОМКО - ТИХО, ГРУСТНЫЙ - ВЕСЕЛЫЙ, ЖАРА - МОРОЗ), поэтому антоним к слову ЗАКРЫВАЯСЬ будет слово ОТКРЫВАЯСЬ. 3. Подберите омонимы к словам ЕЕ, ПОЛАМИ. Омонимами называются языковые единицы, не связанные между собою по значению, но одинаковые по звучанию или написанию. Различают лексические омонимы (МИР - “вселенная” и МИР - “отсутствие войны”), омоформы, т.е. слова, в которых лишь отдельные формы совпадают (СТИХ - глагол, изъявительного наклонения, прошедшего времени, мужского рода и СТИХ - существительное, именительный падеж, единственное число). Омографы - слова, имеющие одинаковое написание, но разное 20

произношение. Например, МУКА’ и МУ’КА. Омофоны - слова, имеющие разное написание, но одинаковое звучание (ТОЖЕ и ТО ЖЕ, КОТ и КОД, ЛУК и ЛУГ). ЕЕ (1) (полами) - (притяжательное местоимение) и ЕЕ (2) (подносил) - (личное местоимение, винительный падеж, единственное число). ПÓЛАМИ (шубы) и ПОЛÁМИ (пол в помещении). 4. Укажите значения слова РАСПУСТИТЬ (в тексте - РАСПУСТИВ). Глагол РАСПУСТИТЬ многозначный: а) отпустить (кого-что), освободив от обязанностей, работы, занятий. РАСПУСТИТЬ школьников на каникулы; РАСПУСТИТЬ парламент); б) развернуть, ослабить, развязать (РАСПУСТИТЬ косы; РАСПУСТИТЬ ремень; РАСПУСТИТЬ шубу); в) распространить, рассказать, передать (РАСПУСТИТЬ сплетни). В тексте анализируемый глагол употреблен во втором значении. Это переносное, словообразовательно мотивированное, лексически связанное, номинативное значение. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Синтаксический анализ предполагает решение следующих задач: какие единицы соединяются и в каком количестве; как соединяются (виды и средства связи); какие синтаксические отношения устанавливаются между единицами, вступившими в связь; какими свойствами, характеристиками, функциями и т.д. обладает то целое, что возникло в результате такого соединения. В поле внимания синтаксического анализа находятся как отдельные словоформы, так и соединения слов и предложений. Обычно синтаксический анализ проводится на основе так называемых основных синтаксических единиц: словосочетания, простого предложения, сложного предложения, в которых наиболее отчетливо отражены важнейшие синтаксические явления. Проведение синтаксического анализа способствует выработке навыков правильного построения связной речи, глубокому пониманию языковых форм мысли, закреплению и обобщению изученного грамматического материала. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Разбор простого предложения начинается с нахождения его грамматической основы. После нахождения главных членов предложения необходимо определить, чем они выражены. 21

Способы выражения подлежащего: а) существительными или местоимениями, стоящими в именительном падеже. Например: Снег выпал. Он сказал; б) любым словом, употребленным в значении существительного и стоящим в соответствующей форме. Например: Обучаемые принесли цветы. Громкое «ура» послышалось вблизи; в) неопределенной формой глагола (инфинитивом). Например: Учиться интересно; г) словосочетаниями: - именительным и творительным падежами с предлогом С существительного или местоимения - конструкция совместности (Мы с учениками вышли к лесу. Базаров с Аркадием уехали на другой день); - количественно-именным сочетанием, где первая часть представлена числительным, количественными существительными или существительными, обозначающими совокупность, в именительном падеже, или неопределенно-количественными словами, а вторая часть - существительным в родительном падеже. Например: Шесть студентов подготовили площадку. Во дворе, возле крыльца, стояла пара лошадей. По скатам стелются пучки желтого пушистого ковыля. Около десятка книг прочитано залпом; - числительным, местоимением, прилагательным в именительном падеже в сочетании с существительными или местоимениями в родительном падеже мн. числа с предлогом ИЗ (ограничительная конструкция). Например: Каждый из нас мечтает стать геологом. Один из мальчиков вернулся поздно вечером; - сочетаним неопределенного местоимения с прилагательными (определительно-ограничительная конструкция). Например: Было видно, что с Щукарем произошло что-то неладное; - кроме того, подлежащее может быть выражено фразеологическими оборотами, терминологическими словосочетаниями, высказываниями, включенными в предложение. Например: У него была светлая голова. Красная смородина густо разрослась по берегам ручья. Громкое «Благодарствуйте, батюшка Алексей Степаныч!» огласило поляну. Способы выражения сказуемого: а) простое глагольное сказуемое выражается спрягаемой формой глагола, а в безличных предложениях и инфинитивом - обычно в эмоциональных высказываниях (Мы писали диктант. Теперь-то и учиться!)

22

б) составное глагольное сказуемое состоит из спрягаемой формы вспомогательного (связочного) глагола и глагола в инфинитиве (Мы начали рисовать). Вспомогательными глаголами могут быть: - так называемые фазовые глаголы: стать, начать, продолжить, кончить, перестать. Инфинитив при этих глаголах может быть только несовершенного вида (Снег перестал идти. Футболисты продолжили играть); - так называемые модальные глаголы: мочь, хотеть, бояться, стремиться и др. (Он не мог сказать. Мальчик хочет рисовать); в) составное именное сказуемое состоит из именной части и глаголасвязки. Связка указывает на время и наклонение. В настоящем времени связка глагола БЫТЬ часто опускается. Именная часть сказуемого может быть выражена: - краткими прилагательными и причастиями (Диктант написан. Нами ты была любима и для милого хранима); - существительными и полными прилагательными (Брат был инженером. Биология - наука о растениях. Дорога была прямая и ровная); - числительными или местоимениями (Десять минус два - восемь. Он не ты); - категорией состояния в безличных предложениях, а иногда и с наличием зависимого от категории состояния инфинитивом (Было уже поздно. Мне жаль было слышать нескончаемые упреки. В лесу тихо. Все будет хорошо). Типы простых предложений 1. Повествовательные предложения - говорящий что-то сообщает собеседнику. Интонация повествовательная, нейтральная. Например: В магазин поступила учебная литература. 2. Вопросительные предложения - требуют от собеседника каких-либо ответов на вопрос. Например: - Вы идете в кино? - Да. 3. Побудительные предложения - говорящий просит, приказывает, побуждает, приглашает собеседника к свершению какого-либо действия. Например: - Принесите завтра книги по математике. 4. Типы предложений по эмоциональной окраске. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения, произнесенные с особой интонацией (выразительностью), становятся восклицательными. В восклицательных предложениях часто употребляются междометия, частицы и наречия. В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак. Например: - Увы! Он счастия не ищет и не от счастия бежит! (Лермонтов). 23

5. Типы предложений по числу главных членов. а) двусоставные предложения - те, которые имеют два состава: состав подлежащего и состав сказуемого (Вдали виднелись круглые сопки); б) односоставные предложения; характеризуются тем, что для полного выражения мысли в них достаточно одного главного члена предложения. Основными типами односоставных предложений, выделяемыми в грамматиках, являются: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, инфинитивные (в школьном учебнике инфинитивные предложения рассматриваются как разновидность безличных), обобщенно-личные и назывные. У всех перечисленных типов односоставных предложений, кроме назывных, главный член имеет грамматические и семантические признаки, характерные для сказуемого. Основные признаки односоставных предложений приводятся в следующей таблице. Тип односоставного предложения

Основные способы выражения главного члена глагольные формы др. формы Определенно1-го и 2-го лица ед. и личное мн. числа настоящего и будущего времени и повелительного наклонения Неопределенно3-го лица мн. числа личное настоящего и будущего времени или мн. числа прошедшего времени и условного наклонения Обобщенно-личное 2-го лица ед. числа настоящего и будущего времени; 3-го лица мн. числа (в пословицах) Безличное 3-го лица ед. числа на- Предикастоящего и будущего тивные навремени или среднего речия; Прерода ед. числа про- дикативные шедшего времени и наречия сослагательного (усплюс инловного) наклонения финитив Безличное- инфи- Инфинитив или инфинитивное нитив с частицами БЫ, НЕ Назывное

24

-

Существи-

Пример

ИДУ в кино. ЕДЕМ на море. ИДЕШЬ в поход? НЕСИ книги В вузе СДАЮТ экзамены. БУДУТ ПОСТУПАТЬ на филфак. ПОСТУПИЛИ БЫ в вуз От будущего никуда НЕ УБЕЖИШЬ. Цыплят по осени СЧИТАЮТ В окно ДУЕТ. Десять дней ШТОРМИЛО. В аудитории ПРОХЛАДНО. Ему НЕОБХОДИМО ДО УЧИТЬСЯ БЫТЬ грозе великой. БЫТЬ БЫ дождю, но ветер. НЕ ЧИТАТЬ книг ЗИМА. Крестьянин,

тельные в именительном падеже

торжествуя, на дровнях обновляет путь

Второстепенные члены предложения В распространенном предложении помимо главных членов имеются второстепенные. Они могут относиться (распространять) как главные члены, так и второстепенные. Анализ второстепенных членов предложения необходимо проводить только в составе словосочетаний. Зависимые члены в составе словосочетания соединяются с главным тремя видами связи: согласованием, управлением, примыканием. Согласованием называется такая связь, при которой зависимый член словосочетания ставится в том же числе, роде и падеже, что и главное слово. Согласуются зависимые слова, выраженные прилагательными, местоимениями-прилагательными, причастиями, порядковыми числительными. Управлением называется такая связь, при которой главное слово словосочетания требует постановку зависимого слова в определенном косвенном падеже. Управляются следующие зависимые слова: существительные, местоимения-существительные, количественные числительные и другие слова, употребленные в значении существительных. Примыканием называется такая связь, при которой неизменяемые слова (наречия) или неизменяемые формы слова (инфинитив, деепричастие) зависят по смыслу от главного слова словосочетания. Примеры: а) согласование: добрые друзья, разбушевавшееся море, ваша книга, пятый класс; б) управление: книга брата, учиться в школе, подойти К НЕМУ, записал ДВОИХ. в) примыкание: зайти ВЕЧЕРОМ, пойти ОСВЕЖИТЬСЯ, кричать ЖЕСТИКУЛИРУЯ. Отношения между главными и зависимыми словами в словосочетании могут быть определительными, объектными, субъектными, обстоятельственными, восполняющими. Выделяются три группы второстепенных членов предложения: дополнения, определения, обстоятельства. 1. Дополнение - второстепенный член предложения, имеющий значение грамматического объекта, вовлеченного в действие. Дополнение может быть выражено существительными, местоимениями-существительными, инфинитивом, любой частью речи, употребленной в значении существительного. Например, в предложении “Учите молодых понимать жизнь” три дополнения: учите (кого?) МОЛОДЫХ (прилагательное в значении суще25

ствительного); учите (чему?) ПОНИМАТЬ (инфинитив); понимать (что?) ЖИЗНЬ (существительное). 2. Определение - второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета, названный существительным. Определения бывают согласованные и несогласованные: а) согласованные - выражаются прилагательными, причастиями и местоимениями-прилагательными (волшебная музыка, мой друг, выписанные стихи); б) несогласованные - выражаются существительными (жара (какая?) августа; роман (чей?) Пушкина; гараж (какой?) с отоплением); сравнительной степенью прилагательных (этот цвет (какой?) светлее; инфинитивом (умение (какое?) рисовать); наречиями (яйца (какие?) всмятку, брюки (какие?) навыпуск, езда (какая?) верхом); в) приложения - это определения, относящиеся к слову с предметным значением. Приложения выражаются собственными или нарицательными существительными. Например: Пусть реки есть мощней намного, но Волга-МАТУШКА одна! Деревня СВЕТЛОЕ находится недалеко. Газета “ЯНТАРНЫЙ БЕРЕГ” выходит один раз в неделю. 3. Обстоятельства - это второстепенные члены предложения, которые выражают признак действия или признак признака. Обстоятельства выражаются наречиями, деепричастиями и существительными в косвенных падежах. По значению выделяются следующие обстоятельства: а) обстоятельство места (где? куда? откуда?). Например: Старшие шли (где?) ВПЕРЕДИ; б) обстоятельства времени (когда? с каких пор? до каких пор?). Например: Встреча была (когда?) ВЕЧЕРОМ; в) обстоятельство причины (почему? отчего?). Например: Вскружилась (от чего?) ОТ РАДОСТИ голова; г) обстоятельство цели (зачем? для чего? с какой целью?). Например: Он слова придумал эти (зачем?) В ПОМОЩЬ горю своему; д) обстоятельство образа действия (как?, каким образом?). Например: Лошади шли (как?) МЕДЛЕННО; е) обстоятельство меры (сколько раз?, во сколько раз?, как много?, как долго?). Например: Он заходил (сколько раз?) ДВАЖДЫ; ж) обстоятельство степени (в какой степени?, в какой мере?). Например: Книга прочитана (в какой степени?) ОТ КОРКИ ДО КОРКИ; з) обстоятельство условия (в каких условиях? в какой обстановке?). Например: В СУМАТОХЕ мы прособирались целый день.

26

и) обстоятельство уступки (несмотря на что? вопреки чему?). Несмотря НА ДОЖДЬ мы с удовольствием прогулялись по улицам. Предложения полные и неполные Неполным является предложение, в котором пропущен какой-либо член (или группа членов); пропуск его подтверждается наличием в предложении зависимых слов, а также показателями контекста или речевой ситуации. Например: Я слышу, - дождиком от него (от облака) тянет. Грибным дождем, скорым, не очень шумливым. (Паустовский). Второе предложение неполное (пропущено сказуемое ТЯНЕТ). «Ну вот, слушайте же, бабушка, вот это поет соловей». - «Где соловей?» (неполное, пропущено сказуемое ПОЕТ). «А вот и слушайте: вот свистит». (Пришвин). Второе предложение - неполное (попущено подлежащее СОЛОВЕЙ). Осложненные предложения Выделяются два типа осложненных предложений: предложения, имеющие осложняющие элементы, выступающие членами предложения (однородные члены предложения, обособленные второстепенные члены предложения), и предложения, имеющие осложняющие элементы, которые членами предложения не являются (вводные элементы, вставные конструкции и обращения). Однородными называются члены предложения, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию и совместно относящиеся к одному и тому же подчиняющему либо подчиненному члену предложения или к основе предложения в целом. Например: И, с криком и свистом несясь по песку, бросал и ловил он копье на скаку (Лермонтов). Однородными являются обстоятельства образа действия с криком и свистом, подчиненные члену предложения, выраженному деепричастным оборотом и сказуемые бросал, ловил одновременно подчиняющие дополнение (копье) и обстоятельство (на скаку). Осложнение предложения может быть связано со смысловым и ритмико-интонационным выделением второстепенных членов, которые имеют добавочную функцию, совмещают несколько значений и воспринимаются как дополнительное сообщение. Обособляются определения, приложения и обстоятельства, т. е. второстепенные члены предложения, обладающие скрытой предикативностью, которая в зависимости от различных условий может становиться полупредикативностью или полной предикативностью. Чаще всего обособляются те члены предложения, которые выражены деепричастиями, причастиями, именами прилагательными и существительными с зависимыми словами и без них, т.е. теми частями речи, которые 27

способны быть носителями предикации. Например: В новом, со смолистым запахом, доме живут трое (обособленное несогласованное определение). На берегу реки, на пустыре, колышками отмечен большой квадрат (обособленное обстоятельство). Сестрам и брату не на кого, кроме себя, надеяться (обособленное дополнение). Вводные слова и конструкции служат в основном для субъективной оценки, характеристики высказывания или для привлечения к нему собеседника. Например: Я всю зиму, по обыкновению, хворал (Чехов). Писать же засяду, вероятно, не скоро, не раньше конца апреля (Чехов). Обращение - это грамматически не зависящее от предложения слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь. Например: Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо, как Россия (Пушкин). Вставные конструкции - это слова, сочетания слов, простые или сложные предложения, которые несут добавочную информацию пояснительного характера. Например: Насчет фигуры (лекарь с улыбкой взглянул на себя) также, кажется, нечем хвастаться (Тургенев). СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Сложными называются такие предложения, которые состоят из двух или нескольких частей, объединенных по смыслу, грамматически и интонационно. Частями сложного выступают простые предложения, объединяемые двумя способами: 1) союзами и союзными словами, 2) бессоюзно, с помощью интонации. Все сложные предложения можно представить в виде схемы. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

СЛОЖНЫЕ СОЮЗНЫЕ

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ

СЛОЖНЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ

Сложносочиненные предложения

28

Сложносочиненными называются такие предложения, в которых части связываются соединительными (И, ДА, НИ...НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ), разделительными (ИЛИ, ЛИБО, ТО...ТО, НЕ ТО...НЕ ТО), противительными (НО, А, ДА, ЗАТО, ЖЕ, ОДНАКО, А ТО, НЕ ТО) союзами. Примеры: Секунду он молчал, мать смотрела на него ТОЖЕ молча. (Горький). Степан Степаныч НЕ ТО недоволен чем-то, НЕ ТО он чем-то обижен (Чехов). Ночь еще только обняла, НО Бульба ложился рано (Гоголь). Сложноподчиненные предложения Сложноподчиненными предложениями называются такие, у которых одна часть присоединяется к другой подчинительными союзами или союзными словами. В сложноподчиненных предложениях выделяется главное предложение и придаточное (или придаточные - если их несколько), которое поясняет главное. Итак, придаточные присоединяются к главным предложениям или подчинительными союзами, или союзными словами. Подчинительные союзы (если, чтобы, что, как, словно, точно, ибо, так как, хотя и др.) связывают придаточную часть с главной, при этом они не являются членами предложения. Союзные слова (относительные местоимения: который, какой, чей, кто, что и др.; местоименные наречия: где, куда, откуда, почему и др.) не только связывают придаточную часть с главной, но и являются членами предложения. Примеры: Она стала расспрашивать меня, ГДЕ я теперь работаю (Чехов). Союзное слово ГДЕ, прикрепляет придаточное предложение к главному и выступает членом предложения - обстоятельством места. Дети чувствуют, КТО их любит (Тургенев). Союзное слово КТО связывает придаточное с главным и выступает подлежащим в придаточном предложении. Я верю, ЧТО ничто не проходит бесследно (Чехов). Союз ЧТО связывает придаточное предложение с главным, членом предложения не является. Сложноподчиненные предложения обычно делятся на три группы: изъяснительные, определительные, обстоятельственные. Придаточные изъяснительные Это придаточные предложения, относящиеся к таким членам главной части сложноподчиненного предложения, которые требуют добавочных разъяснений. Придаточные присоединяются союзами ЧТО, КАК, ЧТОБЫ, БУДТО и др. или союзными словами КТО, ЧТО, ГДЕ, КОГДА, ПОЧЕМУ и 29

др. Придаточные изъяснительные восполняют неполноту главной части. Они могут быть уподоблены подлежащему или дополнению. Чаще всего в потребности изъяснения придаточным предложением нуждается сказуемое главного предложения, выраженное глаголами со значением речи, мысли, чувства, оценки, восприятия и пр. Например: Мы хотим, чтобы в воспитании господствовала разумность (Добролюбов). Я думал, что Коновалов изменился от бродячей жизни (Горький). То же самое наблюдается в случае, когда сказуемое главной части выражено прилагательными или предикативными наречиями с перечисленными выше значениями. Например: Сквозь листву видно было, как за рекой в лугах садилось солнце (Горький). Он был рад, что ему разрешили вставать с постели (Паустовский). К тому времени уже стало известно, что на юге бои идут под Новочеркасском (Фадеев). Придаточные изъяснительные могут относиться к отглагольным существительным главного предложения, если они соотнесены с глаголами речи, мысли, чувства и др. (сообщение, известие, слух, сознание, подозрение, опасение, заявление, знак и др.). Например: Она плакала от волнения, от скорбного сознания, что их жизнь так печально сложилась (Чехов). Письмо это и деньги вернулись назад с известием, что Петруха убит на войне (Толстой). Примечание: Придаточные изъяснительные могут присоединяться к главному посредством союза-частицы ЛИ: Например: Я не знаю, буду ли вечером дома. Задумал я узнать, прекрасна ли земля (Лермонтов). Придаточные определительные Это тип придаточных предложений, выступающих в качестве развернутых определений к существительному в главной части. Они прикрепляются к главному союзными словами КОТОРЫЙ, КУДА, ГДЕ, ЧТО, КТО и др. Например: Молодежь должна быть достойна эпохи, в которой она живет (Горький). Я остановился в гостинице, где останавливаются все проезжие (Лермонтов). Где первый грозный наш учитель, чью долговременную злость смирил полтавский победитель (Пушкин). Придаточные обстоятельственные Это придаточные, называющие по отношению к событию, обозначаемому главной частью, обстановку, ситуацию, при которой оно совершается, либо сопутствующие ему явления. Присоединяется к главной части союзами и союзными словами (где, чтобы, если). Большинство обстоятельственных предложений имеют те же значения, что и второстепенные чле30

ны обстоятельства в простом предложении. Тип обстоятельственного предложения определяется по значению союза или союзного слова. Тип предложения Степени и образа действия Места

Средства связи Так что, как и др.

Времени

Когда и др.

Условия

Если и др.

Причины

Потому что и др.

Цели

Чтобы и др.

Сравнения

Как, точно и др.

Уступки

Хотя и др.

Где, куда, откуда

Пример Он сделал все так хорошо, что его похвалили Впереди, где осталась роща, стояли березы Потом, когда вошли в лес, мне показалось... Все закончили бы, если бы нам вовремя помогли Яблони пропали, оттого что мыши объели всю кору кругом Она поглядела в зеркало и несколько раз мотнула головой, чтобы зазвучали бусы Засмеялся он, точно сталь зазвенела. Этот слепой не так слеп, как оно кажется Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят

Придаточные обстоятельственные могут относиться ко всему главному предложению, к сказуемому главного предложения (или к слову со значением действия), уточнять обстоятельственный член предложения в главной части (обычно местоимений). Бессоюзное сложное предложение Бессоюзным сложным предложением называется такое, части которого объединены в одно целое по смыслу, что обеспечивается содержанием частей сложного предложения и интонацией. Запятая в бессоюзном сложном предложении ставится, если предложения однородны и тесно связаны по смыслу (отношения перечисления). Например: Дорога стала ухабистее, колеса начали задевать за сучья (Тургенев). Точка с запятой ставится тогда, когда предложения менее связаны по смыслу и более распространены. Например: Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, лежавшую в полверсте от сада; тень от нее без конца тянулась через неподвижные поля.

31

Двоеточие ставится между предложениями, входящими в сложное бессоюзное предложение, в том случае, если второе предложение разъясняет или дополняет первое (отношения пояснения): а) второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека); б) второе предложение поясняет первое предложение или какой-либо его член, раскрывает их содержание (Что-то зачернело впереди на дне узкой ложбины: то был Пегас); в) второе предложение дополняет первое или его член, при этом первое предложение произносится с оттенком предупреждения (Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает). Тире ставится в бессоюзном сложном предложении в следующих случаях: а) предложения рисуют быструю смену событий (Проснулся - пять станций убежало назад); б) содержания предложений противопоставляются друг другу (Шестнадцать лет служу - такого со мной не было); в) первое предложение указывает на время или условие того, о чем говорится во втором (Песенка кончилась - раздались обычные рукоплескания. Ставнем стукнет - он вздрогнет и побледнеет); г) второе предложение указывает следствие, вытекающее из того, о чем говорится в первом предложении (Мелкий дождик сеет с утра - выйти невозможно); д) содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго (Молвит слово - соловей поет). Многочленные сложные предложения Предложения, состоящие из трех и более простых предложений (грамматических основ), называются многочленными сложными предложениями, или многочленами. Простые предложения в многочлене могут соединяться одинаковыми или различными видами связи. Многочлены, содержащие один вид связи (бессоюзный или союзный сочинительный, союзный подчинительный), называются усложненными. Если предикативные части многочленов соединяются различными типами связи, то они называются смешанными. Сложные предложения с усложнением 1. Сложное бессоюзное многочленное предложение. 32

Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека (Горький). Схема предложения: : , 2. Сложносочиненное многочленное предложение. Залает пес домовый, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Языков). Схема предложения: , иль , иль 3. Сложноподчиненные многочленные предложения. а) Хорошо тому, кто в ненастные дни сидит под кровлей дома, у кого есть теплый уголок (Тургенев) Схема предложения: кто

у кого

б) Илья Ильич скончался, по-видимому, без боли, без мучений, как будто остановились часы, которые забыли завести (Гончаров). Схема предложения: как будто которые

4. Сложное предложение со смешанными связями. а) к ведущей бессоюзной связи добавляется союзная: Камень упал на лед, зазвенел, плотицы, блеснув чешуей, метнулись в глубину, а на льду остался белый зернистый след от удара. Схема предложения: , ,а б) сложное предложение с ведущей сочинительной связью в сочетании с бессоюзной или подчинительной связью: Проглянувший сквозь туман клочок чистого неба ослепил ее холодной синевой, запах прелой соломы и оттаявшего чернозема был так знаком и приятен, что Аксинья глубоко вздохнула и улыбнулась краешками губ, незамысловатая песенка жаворонка, донесшаяся откуда-то из туманной степи, разбудила в ней неосознанную грусть (Шолохов). Схема предложения: , , что

33

в) многочлены с сочинительными и подчинительными связями: Это был хороший, теплый дом, где всегда друзья бывали кстати, и на всех хватало в доме том одеял, подушек и кроватей (Алигер). Схема предложения: ,и где

Образец синтаксического анализа предложения На синтаксический анализ выносятся сложные предложения с осложнениями (многочлены), поэтому данный вид ответа связан с анализом разных типов сложных, простых предложений, главных и второстепенных членов предложения, а также словосочетаний. Задание в билете может звучать следующим образом: расставьте знаки препинания, объясните их постановку; сделайте синтаксический анализ предложения в целом; составьте схему предложения; первую часть разберите как простое предложение; определите, какими членами предложения выступают слова (между тем, спички, стальную);проанализируйте связи в словосочетаниях (серную спичку, дрожали у него). Например: Василий Андреич между тем, распустив шубу и закрываясь пóлами ее, тер одну серную спичку за другой о стальную коробку, но руки у него дрожали, и загоравшиеся спички одна за другою, то еще не разгоревшись, то в самую ту минуту, как он подносил ее к папиросе, задувались ветром (Толстой). Первые две запятые выделяют деепричастные обороты (распустив шубу и закрываясь полами ее), следующая отделяет одно предложение от другого (но руки у него дрожали), далее выделяется еще один деепричастный оборот (то еще не разгоревшись), следующие две запятые выделяют придаточное предложение (как он подносил ее к папиросе). Это сложное многочленное предложение со смешанной связью (сочинением и подчинением), состоящее из четырех частей. Схема предложения: , но ,и как

34

Первое предложение: Василий Андреич между тем, распустив шубу и закрываясь полами ее, тер одну серную спичку за другой о стальную коробку... Это предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное (подлежащее - Василий Андреич, сказуемое - тер (простое глагольное), распространено второстепенными членами, осложнено обособленными однородными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами; полное. Разобрать по членам предложения СПИЧКУ, СТАЛЬНУЮ. СПИЧКУ - дополнение, выраженное существительным в винительном падеже; СТАЛЬНУЮ - определение, выраженное прилагательным, согласованным с существительным КОРОБКУ; Анализ словосочетаний СЕРНУЮ СПИЧКУ и ДРОЖАЛИ У НЕГО. СЕРНУЮ СПИЧКУ - это простое словосочетание с главным словом существительным, т.е. именное, субстантивное, зависимое слово СЕРНУЮ связано с главным согласованием, отношения между компонентами словосочетаниями определительные. ДРОЖАЛИ У НЕГО - простое словосочетание с главным словом глаголом, зависимое слово связано с главным связью управлением, отношения между компонентами словосочетания объектные. Второе предложение связано с первым противительным союзом НО (...но руки у него дрожали...), отношения ограничительные. Третье предложение связано со вторым соединительным союзом И (...и загоравшиеся спички одна за другою, то еще не разгоревшись, то в самую ту минуту... задувались ветром), следственные отношения. Четвертое придаточное определительное (...как он подносил ее к папиросе...) относится к третьему и соединяется с ним союзом КАК. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981. (Разделы: фонетика, фонология, словообразование, морфология.) 2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973. 3. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1988. 4. Попов Р.Н., Валькова А.П., Мальвицкий П.Я., Федоров А.К. Современный русский язык. М., 1978. 5. Русская грамматика. Т. 1, 2. М., 1980.

35

36