French in Action: A Beginning Course in Language and Culture: Workbook, Part 2

Leçon Q 10.1 Mise en œuvre Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez sui...

Author: Pierre Capretz

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Leçon

Q 10.1 Mise en œuvre Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications.

Q 10.2 Compréhension auditive Phase 1: Regardez les images et répétez les phrases que vous entendez.

1.

1.

3.

s.

o.

. .~ "~~~~~:'; :.

-,"',"

,~(,

j

~,~

~

4.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque

phrase que vous entendez sous "image

qui lui correspond le mieux.

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116

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ç

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o 10.3 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer le rôle du deuxième personnage. Vous entendrez le dialogue une fois, puis vous entendrez ce que dit le deuxième personpage trois fois. Puis vous entendrez ce que dit le premier personnage, et vous jouerez le rôle du deuxième.

1. Mireille: Tu nous embêtes! Marie-Laure: (. ..) 2. Marie-Laure: On continue? Mireille: (. . .) 3. Mireille: On ne le connaît pas, nous, ton prof de maths! Il n'est pas de la famille!

Georges: (. ..)

4. Marie-Laure: Ce soir, on joue Le Génie de aairt~. Mireille: (. . .) ,

Prépara1aion à la communjcatjon

o 10.4 Observation: Prononciation; 181 et lœl (eux, sœur) Ecoutez et comparez. C'est à eux. Elles sont deux. C'est peu.

Ecoutez et comparez. /0/

C'est sa sœur.

ElIes sont seules.

C'est l'heure.

Le son 101 dans c'est à eux est différent du son lœl dans c'est sa sœur. Le son 101 (c'est à eux) est fermé. Le son lœl (c'est sa

sœur) est ouvert.

Ce n'est pas fameux ... il veut à eux

/œ/ mais c'est meilleur. ils veulent sa sœur

Notez que le son 101 se trouve dans une syllabe qui se termine par un son de voyelle (une syllabe ouverte) et que le son lœl se trouve dans une syllabe qui se termi~e par un son de consonne (une syllabe fermée).

o 10.5 Activation orale: Prononciation; 181 et lœl Ecoutez et répétez. Ce n'est pas du jeu! Ils sont deux. les yeux

Il pleut. Il est vieux.

o 10.6 Observation: Degrés

l. 2. 3.

Il pleure. Elle est veuve.

010.7 Observation: Direction direction

degrés

O.

A tout à l'heure. Ils sont seuls. en spectateur

Il n'est pas vache. est vache. très vache. Ii est Il n'y a pas plus vache 1

n

vers Bordeaux du côté de Bordeaux dans la direction de Bordeaux

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o 10.8 Observation: Accord et désaccord accord

désaccord

1. X: C'est joliJ Y: Oui, c'est joli!

3. X: C'est joli' Y: Non, ce n'est pas jolil

2.

4.

X: Ce n'est pas joli! Y: Non, ce n'est pas joli!

X: Ce n'est pas jolil Y: Si, c'est joli!

Dans 1 et 2, X et Y sont d'accord. Dans l, ils sont d'accord que "c'est joli." Dans 2, ils sont d'accord que "ce n'est pas joli." Dans 3 et 4, X et Y ne sont pas d'accord. Dans 3, X dit que "c'est joli" (énoncé positif) mais Y dit que "ce n'est pas joli." Dans 4, X dit que "ce n'est pas joli" (énoncé négatif) mais Y dit que "c'est joli." Si indique un désaccord avec un énoncé négatif.

o 10.9 Observation: Accord et désaccord accord

Oui indique un accord avec un énoncé positif. Non indique un accord avec un énoncé négatif. Non indique un désaccord avec un énoncé positif. Si indique un désaccord avec un énoncé négatif.

désaccord

-Tu viens? -Oui, je viens.

- Tu ne viens pas? -Si, je viens'

-11 pleut! -Oui, il pleut.

-11 ne pleut pas! -Si, il pleut!

-Ce n'est pas possible. -Non, ce n'est pas possible.

-Ce n'est pas possible.... -Si, c'est possible.. . .

.

-OUl' -Non!

•

J

-Non' -Si!

Q 10.10 Activation: Dictée

o 10.1 1 Activation orale: Accord

Ecoutez et complétez. Vous entendrez le passage deux fois.

Répondez selon les exemples.

Mireille: Tiens, donne-moi un chocolat.

Exemples:

Marie-Laure: Ce sont

Vous entendez: 1. Ça va. Vous dites: Oui, ça va.

chocolats'

Mireille: Non, ils ne sont pas à Marie-Laure: Mireille:

_

Vous entendez: 2. Ça ne va pas. Vous dites: Non, ça ne va pas.

_ _

Marie-Laure: De toute façon, il

_

3. C'est difficile. 4. Ce n'est pas un joli prénom. S. Il aime ça. 6. Elle est divorcée. 7. Elle n'est pas française. 8. Vous aimez les films italiens. 9. Vous êtes français. 10. Vous ne parlez pas français.

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o 10.12 Activation orale: Désaccord 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Ça va. Vous dites: Non, ça ne va pas. Vous entendez: 2. Ça ne va pas. Vous dites: Si, ça va!

C'est facile. Ce n'est pas un joli prénom. Elle n'est pas mariée. Elle travaille. Il ne travaille pas. Vous parlez français. Elle ne parle pas français. Elle est française.

o 10. 13 Observation: Deux sortes de temps; temps météorologique et temps chronologique temps météorologique: le temps qu'il fait

temps chronologique: le temps qui passe

-Quel temps! - Il fait beau? -Non, il fait mauvais; il pleut. -Quel temps fait-il? -Il ne fait pas beau temps; il fait mauvais temps.

-Nous n'avons pas le temps, nous sommes pressés. -Quand on n'a rien à faire, le temps passe lentement. -Ils jouent aux portraits pour passer le temps. -Quand on joue, le temps passe vite.

\) 10.14 Activation: Compréhension auditive; temps météorologique et temps chronologique Vous allez entendre une série de phrases..Dans chaque phrase. déterminez s'il s'agit du temps météorologique ou du temps chronologique en cochant la case appropriée.

l

2

3

4

5

6

7

temps météorologique temps chronologique

10. 1S Activation écrite: Temps météorologique et temps chronologique Inventez des réponses aux questions suivantes.

4. Vous avez le temps?

1. Quel temps fait-il? 5. Pourquoi dites-vous "Ah, là, là, quel tempsl"? 2. Quelle heure est-il?

3. Vous avez l'heure?

L

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ç

" 10.16 Observation: Le temps qui passe; présent duratif; il y a ... que, Ça, c'est moi, il y a dix ans.

.. verbe au présent

ça fai:

que

lIya lIya

trois huit

jours jours

qu' que

il nous

pleut. sommes là.

Ça fait Ça fait

trois huit

jours jours

qu' que

il nous

pleut. sommes là.

" 10. 17 Activation orale: Le temps qui passe; Il y a • • • que Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous voyez: 1. . .. sa ans. Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? Vous répondez: Oui, il y a 50 ans qu'elle est veuve.

l

1

\1 10.1 8 Activation orale: Le temps qui passe; ~a fait • •• que Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous voyez: 1. ... sa ans. Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? Vous répondez: Oui, ça fait sa ans qu'elle est veuve. 2

3. 4 5 6.

10 ans. 5 ans. 9 ans. 4 ans. . 2 heures.

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présent

jour l

indication de temps

2 2S ans. 3. 15 ans. 4 25 ans. 5. l an. 6. . . . 2 ans. 7. . 3 jours.

o

N

~a fait • •. que

passé

/1 y a dix ans se réfère au passé. Observez.

ilya/

0

Ça

jour 3

jour 2

fait

trois

jours

qu'il

pleut.

1/ Y a ou ça fait + une indication de temps + que + un verbe au présent indique une action qui s'étend sur le passé et qui dure encore au présent.

o 10.19 Observation: On on = les gens En France, les gens parlent En France, tout le monde parle En France, onparle

français. français. français.

on En France, Quand Quand

on parle français. on joue, le temps passe vite. on cherche. on trouve.

On représente les gens en général, n'importe qui, et tout le monde. C'est un pronom indéfini, général. C'est une troisième personne du singulier.

On représente aussi nous. (On fait la sieste correspond à un niveau de langue plus familier que nous faisons la sieste.)

on

= nous

-Qu'est-ce que vous faites? -Nous faisons la sieste l -On fait la sieste 1

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o 10.20 Activation orale: On Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. En France, les gens parient français? Vous répondez: Oui, en France, on parle français.

Vous entendez: 2. Dans votre famine, vous mangez ensemble? Vous répondez: Oui, dans ma famille, on mange ensemble.

3. A Paris, tout le monde parle français? 4. Vous allez au cinéma, toi et tes amis? 5. Vous jouez au bridge pour passer le temps, vous quatre? 6. Vous êtes à la fac, vous deux?

o 10.2 1 Observation: Présent de l'indicatif du verbe venir Jean-Denis: Alors, vous venez faire de la voile? Georges: Non, nous ne venons pas! Nous faisons la sieste. Cécile: Moi, je viens!

venir je tu il ils

nous venons vous venez

viens viens vient viennent

(;) 10.22 Activation orale: Présent de l'indicatif du verbe venir Répondez selon l'exemple.

2. Mireille travaille beaucoup? 3. Mireille et Robert travaillent • beaucoup? 4. Vous travaillez beaucoup, vous deux? 5. Tu travailles beaucoup?

Exemple: Vous entendez: 1. Tu travailles beaucoup? Vous répondez: Oui, je viens de la bibliothèque.

o 10.23 Observation: Connaissance; savoir et connaître Marie-Laure: Est-ce que le professeur de maths de Georges a les yeux bleus? Mireille: Je ne sais pas; je ne le connais pas! Mireille ne sait pas s'il a les yeux bleus parce qu'elle ne le connaft pas.

Observez.

connaître

savoir

je connais nous connaissons tu connais vous connaissez il connaît ils connaissent

je sais nous savons tu sais vous savez il sait ils savent

o 10.24· Activation orale: Connaissance; savoir et connaÎtre Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Est-ce que tu trouves le prof d'histoire sympathique? Vous réponde~: Je ne sais pas, je ne le connais pas.

2. Est-ce que Mireille trouve le prof d'histoire sympathique? 3. Est-ce que Robert et Mireille trouvent le prof d'histoire sympathique? 4. Est-ce que vous trouvez le prof d'histoire sympathique, vous deux? 5. Est-ce que Robert trouve le prof d'histoire sympathique? 6. Et toi, est-ce que tu trouves le prof d'histoire sympathique?

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{) 10.15 Activation: Dictée 2. -Est-ce que Robert

Ecoutez et complétez.

-Non, mais il

A. venir

1. -Vous

3. -Vous

avec nous au cinéma'

2. -Non, moi, je ne

puisqu'il ne travaille pas.

pas; elles travaillent.

-Non, ils ne le

Robert? pas, mais ils

_ _ _ _ qu'il est américain.

B. connaftre et savoir

-Non, je ne

pas, mais nous

4. -Les parents de Mireille

-Non, elles ne

~Vous

la mère de Mireille, vous deux?

_____ qu'elle travaille au Ministère de la Santé.

4. -Et Mireille et Cécile'

1.

où elle habite.

-Non, nous ne la

pas, je suis occupé.

3. Mais Robert

Mme Courtois?

Belle-I1e-en-Mer? pas Belle-Ile, mais je

_ _ _ _ que c'est en Bretagne.

10.16 Activation écrite: Pronoms accentués (révision) Complétez.

1. C'est ton bateau, d'accord 1 Il est à

5. Les cartes sont à Yvonne et Georges.

_

2. 'Mais qa, ce sont mes skis! Ils sont

_

3. La planche à voile est à Georges. Elle est

_

4. Le jeu d'échecs est à Marie-Laure.

_

6. Le jeu de dames est à Marie-Laure et Mireille.

010.17 Observation: Comparaisons elle l f i 62 lm 68 l f i 71 l f i 73 l mSü

_

lui Elle est beaucoup moins grande que lui. Elle est moins grande que lui. Elle est aussi grande que lui. Elle est plus grande que lui. Elle est beaucoup plus grande que lui.

lm 71

_

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o 10.28 Observation: Pronoms personnels accentués (révision et extension) Les pronoms accentués (toniques, emphatiques, disjonctifs) sont utilisés après que dans une comparaison.

comparaison Robert est Il est

aussi aussi

Mireille est plus Elle est· plus

grand que Mireille. grand qu' elle. mince que Robert. mince que lui.

Les BeHeau sont moins riches que les parents de Robert. Ils sont moins riches qu' eux.

10.29 Activation écrite: Pronoms accentués; comparaison 7. Les parents de Robert sont plus riches que les parents de

Répondez selon les exemples.

Mireille.

Exemples: Vous voyez: 1. Je suis plus grand que Robert. Vous écrivez: Robert est moins grand que moi.

Les parents de Mireille sont

Vous voyez: 2. Elle est moins grande que Robert. Vous écrivez: Robert est plus grand qu'elle.

8. Tu es aussi grand que ton frère? Il est --,

V.ous voyez: 3. Il est aussi intelligent que Mireille. Vous écrivez: Mireille est aussi intelligente que lui. 4. Mireille est moins riche que Robert. Robert est

5. Il est plus indulgent que Mireille. Elle est

6. Nous sommes plus sportifs que Mireille. Elle est

_

-=-

---------- ? _

_

_

9. Min;ille est plus moqueuse que Robert. Il est

10 Je suis plus sportif que Robert. Robert est

_

_

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o 10.30 Observation: Adjectifs possessifs (tableau récapitulat~~) _ ...

personnes du singulier

masculin singulier

1ère

mon ton son

2ème 3ème

féminin singulier

masculin et féminin pluriels

devant consonne

devant voyelle

ma

mon ton son

ta

sa

mes tes ses

personnes du pluriel

masculin et féminin singuliers

masculin et féminin pluriels

1ère 2ème 3ème

notre votre leur

nos vos leurs

010.31 Aètivation orale: Adjectifs possessifs; personnes du singulier et du pluriel Misanthrope

8. Il a le crâne chauve.

Transformez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Mon frère a une amie anglaise.

9. II a les joues mal rasées. 10. 11 a les jambes courtes.

Vous dites: Je n'aime pas son amie anglaise.

2. Elle a les lèvres minces.

Il. 11 a des enfants.

3. Elle a de grandes dents.

12. Ses enfants ont les cheveux courts.

4. El1e a la volx pointue.

13. Ils ont les joues rondes et rouges.

5. Elle a le nez pointu.

14. Ils ont toujours le menton sale.

6. Elle a un chien policier.

15. Ils ont l'air moqueur.

7. Ma sœur a un ami anglais.

10.32 Activation écrite: Adjectifs ~ossessifs et pronoms accentués (révision) 4. Maintenant, c'est Yvonne qui va jouer. C'est

Complétez.

1. Je joue. C'est à

de jouer. C'est

_

. C'est

_ _ _ _ tour!

3. Allez, Mireille et Cécile, jouez! C'est _ _ _ _ tour.

tour.

5. Maintenant, je vais jouer avec Marie-Laure. C'est

tour'

2. Allez, Marie-Laure, vas-yi C'est

C'est

_

_____ . C'est

_

6. Ah, non! Georges et Yvonne ne peuvent pas jouer l Ce

. C'est

n'est pas

. Ce n'est pas

_

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10.33· Activation écrite: Adjectifs possessifs 6. Hubert est un vieil ami de Mireille. Elle connaît

Complétez.

1. Tu connais les Belleau? Tu connais

_____ parents.

enfants?

2. Tu connais

filles?

7. Elle connaît aussi

3. Tu connais

maison, en Bretagne?

8. Vous êtes Cécile, n'est-ce pas? Je connais

4. Tu connais Yvonne, la cousine de Mireille? Oui, je connais aussi

_

sœurs, Mireille et Marie-Laure.

frère, Georges.

5. Et tu connais Delapierre,

sœur, Diane.

9. Cécile: Ah, oui? Vous connaissez

sœurs?

prof de maths?

o 10.34 Observation: Adjectifs démonstratifs Ah, qu'il est agaçant, ce gamin 1 Ce pauvre oncle Victor l Ça fait deux heures qu'on joue à ce jeu idiot! Qu'est-ce qu'on joue au Ciné-Club ce soir?

article un le ce

nom

article

gamin gamin gamin

un le ce

nom

article

jeu jeu jeu

un le ce

Notez que nous avons une même forme ces pour le masculin et le féminin pluriels. Naturellement, ces se prononce ces-Izl devant une voyelle: ces Izlenfants. Tableau récapitulatif:

nom soir soir soir

Notez que ce occupe la même place que les articles un et le devant le nom. Observez.

masculin singulier devant consonne

ce

masculin singulier devant voyelle

cet

féminin singulier

masculin pluriel féminin plU/id

1

cette

1

ces

o 10.35 Activation orale: Adjectifs démonstratifs et pronoms accentués

démonstratif 1. Qu'il 2. Qu'il

est est

agaçant, agaçant,

ce ce

gamin! gamin-là 1

1. Qu'il 2. Qu'il

est est

agaçant, agaçant,

cet cet

enfant! enfant-là!

1. Qu'elle 2. Qu'elle

est est

agaçante, agaçante,

cette cette

gamine! gamine-là!

1. Qu'ils 2. Qu'ils

sont sont

agaçants, agaçants,

ces ces

gamins! gamins-là!

1. Qu'elles 2. Qu'elles

sont sont

agaçantes, agaçantes,

ces ces

gamines! gamines-là!

Notez dans 2 l'emploi de -là après le nom, pour marquer l'insistance. Notez que la forme du masculin singulier est ce devant une consonne, et cet devant une voyelle. Cet se prononce exactement comme la forme du féminin cette.

Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. C'est mon bateau. Donne-le-moi! Vous ajoutez: Ce bateau est à moi. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

C'est ma planche à voile. Donne-la-moi! C'~st mon argent! Donne-le-moi! C'est mon journal! Donne-Ie-moi l Ce sont mes skis! Donne-les-moi' C'est ma limonade 1 Donne-la-moi! C'est mon petit pain aux raisins' Donne-le-moi l C'est ma galette bretonne 1 Donne-la-moi! Ce sont mes cartes l Donne-les-moi!

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10.36 Activation écrite: Adjectifs, démonstratifs et pronoms 2ltcentués

10~37 Activation écrite: Adjectifs démonstratifs

Complétez.

Lisez et complétez avec ce, cette, cet, ou ces, selon le cas.

1. Mais, c'est le jeu d'échecs de Georges, ça! Donne-le-lui

tout de suite! Ce jeu d'échecs est à

jeu de

_

'-- soeur n'a pas l'esprit frères,

eux, sont très intelligents; peut-être plus intelligents que

_

_

lui. Il a un cousin ingénieur chez Renault.

4. Eh, là, ce sont mes skis! Donnez-Ies-moi l skis sont à

également une soeur.

très vif; mais il a aussi deux frères.

3. Eh, mais, dites donc l C'est mon bateau l bateau est à

1. Hubert de Pinot-Chambrun a un oncle sénateur.

_____ oncle est riche et influent. Hubert a

_

2. Ça, c'est le jeu de dames d'Yvonne! dames est à

_

cousin travaille dans le même bureau que M. Belleau.

_

_

2. Robert a un oncle et deux tantes.

5. Ça, c'est le journal de Cécîle.

125

journal est à

ingénieur chimiste chez Dupont.

oncle est deux tantes

sont des écologistes militantes. Il a aussi deux cousins et une cousine,

6. Comment ça, ce ne sont pas mes cartes? Mais sil _____ cartes sont à

_

7. Ça, c'est la planche à voile de Mireille 1 planche à voile est à

l'année américaine.

amie brésilienne fait de l'agitation révolutionnaire.

8. Ça, c'est le petit pain .aux raisins d'Yvonne.

_

_

9. Ça, c'est la limonade de Marie-Laure! Oui, limonade est à

cousins, eux, sont

pacifistes. Robert a une amie brésilienne.

_

_

petit pain aux raisins est à

cousine est capitaine dans

_

_

10. Et ça, c'est mon argent!

argent est à

_____ . Donne-Ie-moi tout de suite!

o 10.38 Observation: Formes masculines et féminines (révision et extension) masculin

fin cousin malin gamin

féminin

fine cousine maline* * gamine

masculin

féminin

fier*

fière

premier

première

sérieux généreux ennuyeux

sérieuse généreuse ennuyeuse

blanc

blanche

frais

fraîche

beau nouveau mortel vieux

belle nouvelle mortelle vieille

amusant' suivant tombant

amusante suivante tombante

sourd

sourde

idiot

idiote

*Notez que le r de fier (masculin) est prononcé. **On trouve aussi maligne.

_

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o 10.39 Activation orale: Formes masculines et féminines Mettez au féminin selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Il n'est pas idiot, mais il n'est pas très fin non plus! Vous dites: Elle n'est pas idiote, mais elle n'est pas très fme non plus! 2. Son cousin est un sale gamin. 3. Il n'est pas très malin. 4. Son frère est très généreux.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Il est très sérieux. Un peu ennuyeux aussi. Il est très fier parce qu'il est toujours le premier. Il n'est pas très frais! Ah, tu n'es pas beau! Tu es sourd, ou quoi? Mais non, tu n'es pas vieux du tout l Mais si, tu es très amusant! Il est nouveau.

o 10.40 Activation orale: Dialogue entre Jean-Deni~ et Georges Vous allez entendre une conversation entre Jean-Denis et Georges. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les réponses de Georges.

jean-Denis: Salut, tout le monde 1 Alors, qu'est-ce que vous faites? Georges: Il ne pleut plus?

Exercjces--ées-és

jean-Denis: Non! Georges: Ce n'est pas possible! jean-Denis: Si, si, je·t'assure! Ça se lève. Alors, vous venez faire de la voile 7 Georges: Non, mon vieux! Pas aujourd'hui. Aujourd'hui, on fait la sieste!

;.;ii@i]g;g.E&Ki.;M;1ilttniK@'lt%!t~m©iWm%~it.!;gt;tt@:mmm!%î'h\Wffifi%i1_mtmI'i;@MH~ltf!fftWfMm.i

10.41 Exercice-test: Démonstratifs ce, cet, cette,

c~s

Complétez en utilisant des adjectifs démonstratifs.

4. Qu'il est méchant,

1. Qu'elle est bête,

5. Qu'elles sont bécasses,

2. Qu'ils sont agaçants, 3. Qu'il est embêtant,

Marie-Laure! enfants! chien!

Vérifi~.

à 10.37

enfant! filles!

Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.34 votre cahier d'exercices.

dan~

10.41 Exercice-test: Savoir/connaÎtre Complétez avec les formes convenables de savoir ou de connaître.

1. Marie-Laure ne

pas jouer aux portraits.

2. Georges fait le portrait de quelqu'un que personne ne

3. Les autres ne

pas de qui il parle: ils ne

_ _ _ _ _ _ pas M. Delapierre l

4. Oh, eh, nous ne nous! Nous ne

pas ton prof de maths, pas qui c'est!

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.23 à 10.25 dans votre cahier d'exercices.

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10.43 Exercice-test: Présent indicatif du verbe venir 4. Alors, Marie-Laure, tu

Complétez.

1. Alors, les enfants, vous 2. Alors, ce goûter, il

5. Oui, oui, je

7

_

3. Alors, ces galettes bretonnes, elles

?

_ _

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 10.21, 10.22, et 10.25 dans votre cahier d'exercices.

L~"érat~on de l'express~on 10.44 Mise en question Relisez le texte de la leçon; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes. Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.

10.45 Mots en liberté Qu'est-ce qu'on peut dire de quelqu'un qu'on n'aime pas? On peut dire: C'est un drôle de bonhomme! C'est une drôle de bonne femme 1 Il (elle) a une sale tête l Il n'y a pas plus vache! Trouvez encore au moins quatre possibilités.

Qu'est-ce qu'on peut dire pour être désagréable avec quelqu'un qu'on aime bien? On peut dire: Bécasse! Tu es bête comme tes pieds! Ce que tu es méchante! Ce que tu peux être agaçante! Trouvez encore au moins cinq possibilités.

10.46 Mise en scène et réinvention de l'histoire L'art d'insulter. Marie-Laure laisse tomber les petits pains aux raisins, les verres, les galettes, les Orangina, et tout. Qu'est-ce que vous lui dites? Imaginez votre dialogue avec elle.

Vous: Ah, c'est malin! Sale gamine! Tu ne peux pas faire attention, non? Bécasse! Idiote! Ce que tu peux être embêtante l Ce que tu es agaçante!

Marie-Laure: C'est de ta faute 1 Ce n'est pas de ma faute! C'est de la faute du chien!

10.47 Mise en scène et réinvention de l'histoire Faites le portrait physique et moral d'une personne que vous connaissez.

Vous: Si, c'est de ta faute! Maintenant, il n'y a plus de galettes! Il n'y a plus de petits pains aux raisins 1 Il n'y a plus de goûter! Te peux pleurer l Ne pleure pas, ce n'est pas grave 1 Ah, là, là, quelles vacances!

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Préparation à la lec.ure et à l'écriture 10.48 EntraÎnement à la lecture

10.49 Lecture et interprétation

Lisez le document l, leçon 10, "Portrait du bouvier," extrait d' AucQssin et Nicolette. Vous ne pouvez probablement pas tout comprendre, mais essayez de comprendre "essentiel.

Lisez attentivement le petit poème de Prévert, "Paris at Night," document 2 dans votre livre de textes, leçon 1O. Lisez le texte suivant et essayez de compléter.

1. Le jour, on voit très bien.

1. Pourquoi Aucassin pleure-t-il?

La nuit, on voit

bien.

On voit un peu, s'il y a de la lune.

Comment le bouvier est-il représenté? Est-ce qu'il est

Mais s'il n'y a pas de lune, c'est ['

beau ou laid?

. On

ne voit rien. Si on veut voir, la nuit, il faut

Est-ce qu'il a le visage allongé ou large?

_

l'électricité. 2. -Qu'est-ce qu'on peut faire avec une allumette?

De quelle couleur sont: ses lèvres?

_

-On peut

ses dents?

_

On peut aussi allumer une

Comment est son nez, petit et fin?

_

pointu?

_

orthographe moderne. L'orthographe ancienne estJorest. _

qui n'est plus prononcé en français moderne. 3. On respire par le nez. Quand on respire, l'air entre dans le nez par les

_

, la nuit,

pour voir la personne qu'on aime. C'est plus poétique. Mais avec une allumette on voit juste une partie de la personne. On ne voit pas la personne tout

2. Observez le mot Jorêt. Il s'écrit avec un ê; c'est une

Donc, l'accent circonflexe C) représente un

une cigarette.

_

Après la dernière allumette on ne voit plus rien. On est dans l'

_

Mais si on a un peu de mémoire, on peut se _______ tout cela, en personne qu'on aime dans ses bras.

la

L

E

ç

0

N

o

129

10.50 Lecture et interprétation

10.51 EntraÎnement à la lecture

Lisez attentivement le document 3, Le Genou de Claire, dans votre livre de textes, leçon 10. Essayez de répondre aux questions ci-dessous et complétez.

1. Lisez, verticalement. le document 4A, "II pleut." Maintenant écrivez ce poème normalement (horizontalement). Soulignez les mots que vous reconnaissez.

1. -Qu'est-ce que c'est que Le Genou de Claire? -c'est un

_

2. -Comment est-ce que c'est, d'après Mireille?

3. Il Ya de très grands lacs, comme le lac Supérieur, ou le lac Michigan, ou le lac Tanganyika, mais, en général, un lac est

grand qu'une mer.

4. Les Alpes, l'Himalaya, les Andes, ce sont des

5. Le diplomate dans ce film n'est pas

'.

puisqu'il a trente ou trente-cinq ans. L'amie qu'il rencontre à Annecy n'est pas très

non plus;

2. Lisez le document 4B.

Est-ce que le poète est triste ou gai?

elle a à peu près le même âge. M'ais Mireille dit que c'est une "vieille" amie, parce qu'il y a longtemps qu'il la

6. Pour pouvoir écrire un roman ou un poème, il faut avoir des idées, il faut être inspiré, il faut avoir de 1' _ 7. Dans ce film, rien n'arrive, il n'y pas d'action, il n'y a pas de crime, pas de grandes aventures, il ne se _____ rien. 8. S'il n'y a pas d'action, s'il ne se passe rien, Marie-Laure pense que ce n'est pas amusant, ce n'est pas intéressant. Elle ne voit pas où est 1'

_

9. Le genou de Claire exerce une certaine fascination sur le jeune diplomate. Il est

par ce genou.

10. La plus jeune sœur trouve le jeune diplomate très sympathique, très intéressant. Elle est un peu _ _ _ _ _ _ de lui. Le jeune diplomate trouve la sœur plus âgée très intéressante, il est un peu _ _ _ _ _ _ d'elle.

Est-ce qu'il s'amuse ou est-ce qu'il s'ennuie?

Est-ce que le bruit de la pluie est plutôt agréable ou plutôt désagréable?

Le~on

.c.::

g 11.1 Mise en C2uvre ECQutez Ie texte et la mise en ceuvre dans "enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o I 1.2 Comprehension audJtlve Phase I: Regardez 'Ies images et repetez les phrases que vous entendez.

~

~

14

-~--~- . ,,:.'";-~ f . '. lc-&.o. .

l'

,:,,~.~.~ . ... _~~, i ~..... ,,', \:'... .',

__~ -'

-!",

_

."

....... ." ;

~

IIIIIiIIl.

;,..- .

.h..... a ' "

1\ ~

.

-~

I.

1.

4.

s.

l.

Phase 2: EcriYez la lettre de chaque phrase que yolls entendei sdus !'image qui Itli correspond Ie mieux.

g II.i Comprehension auditive et productto'n orale Ecoutez les enonces suivants. Apres chaque enonce vous aHet entendre une question. Repondez it la question.

I

I I

1. Qu'est-ce que les deux per-sonnages de l'hisroire vom falire

aUjourd'hui? 2, Depuis combien de temps Mireille etudie-t-el1e

Sorbonne? 3. Que fail-die au jardin du Luxembourg? 130

a la

4. Que faille jeune homme dans le jardin du Luxembourg? 5. ESI-ce qU'il a ['air de nOuvel' \£1 mteressant? 6. Que fait 1a jeune fille pour hire semblant de ne pas le voir?

L

Preparai:.on ;I la comm..nlic.i:lion

E

0

c;::

N

131

~%$$&W1,*:~_mffi~Nlili]ill}lliri&HmuI]J~:TI1~~~l~ftH~l1~;l~i~m~m1

::::::::::mlurm

\) 11.4 Observation: Prononclatlon; les seml-voyell'es Iwl ~t I'll' Eco~tez,

Dams les mots Louis et oui, la langue est en arriere pOI'Jr prononcer Ie son luI, puis elle avance et vlent appuyer contre les dE;!n~ inferieures pour prononcer Ie son iiI. Dans les mots lui et hUll, la langue est dela en avant, et appuyee contre les dents inferieures pour pf'ononc~r Ie son 14/. Elle reste dans cette position pour Ie son iiI.

repetez, et comparez.

Iql

/wl j'ai dit oui. C'est Louis.

rai dit "huit"l C'est lui.

Remarquez que les mots oul, Louis, lui, et hult representent une seule syllabe.

\) I 1.5 Activation orale: Prononclatlon; les seml-voyel,les /wl et III/ C'est aujourd'hlli Ie bulL Mais oHi, puisque je te Ie dis! Non, .ie ne Sllis pas l.ouise! Louis, c'est lui!

EcouteI et repetez.

{I 1,1.6 Activatloft- orale: Prononciatlon; Ie son

Iyl (r@vlslon)

Ecoutez et Tepetez.

des etudes

un nimblls une jupe un stratus

un cumulus

l'institut

un nHagc un cirrus

{I ~ 1.7 Activation: Discrimination aUditive; Determinez si les phrases que vous entenclez contiennent Ie nom louis ou Ie prol1orn lui. Cochez la case approprlee.

/wl et 1111 2

1

3

4

5

6

7

8

')

louis lui

{I I 1.8 Observation: Le temps qUi passe

passe

ju[ur

present

dans la realite

hier

(-

aujourd'hui

-7

demain

dans l'histoire

la veille

(-

un certain Jour

-7

Je lendemain

Ie 28 mai

Ie 29 mai

I'e 30 mal

Le 28 mai est 10 veille du 29 maio Le 30 mal est Ie Jenejemain du 29 maio Si oujourd'hu; c'est Ie 29 mai, hier <:'ecait Ie 28 mai, et demain ce sera Ie 30 mal.

10

L

132

<;

E

0

N

o 1 1.9 Activation: Dictee Mtreille: Non, pas aujourd'hui. .

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Marie-Laure: Ou

-,--_ ?

autre fois.

Marie-Laure: Oh, LOujOurs une _,~ pourqtiol pas

Mireille: Au cinema.

?

Marie-Laure: ]e peux

. Et

-

...".,.

+

?

MireiUe: Parce que.

o 1 I. 10 Observation,: Present duratif; depuis -ll y a longtemps que vous etes il. Paris? -<;:a [alt ]ongtemps que voys etes Ii Paris? -VOllS etes ii. Paris dcpuis longtemps?

-II y a 24 heur.es. -<;:a fait 24 heurcs. -Depuis 24 heures,

-

II ya C:a fait

+

II y·a <;:a fait

+

temps 24 heures 24 heures

depuis Raben cst i'l Paris dcpuis Robert est it Paris depuis

de'puis Robcrt cst ~l Paris depuis Rqbcl1 cst i1 Paris dcpuis

que

+-

verbe au present

que

Robert Robert

est est

que

+-

a Paris. it Paris.

durer

~,n

24 bel'lres. un mois.

+ poine dans Ie temps

vabc au present

+-

depll'is

est

a Paris

d'epuis

eemps 24 heurcs.

Notez que /1 Y G • . . que et {:a (ok . .. que sont lItilises avec une indication de temps, de duree (24 heures. 2 jeurs, une semaine. deux mois, un an, etc.). Depuis est utilise avec une indication de temps, de duree, mais aussi avec I'indication
hier Ie 29 mal.

gil. 1 1 Activation orale: P,resent duratlf Repondez selon les exernples.

Exemples: 1, 50 ans Vous entendez: 'La grand-tante Amelie est veuve? Vaus repondez: Oui, iI y a 50 ans qu;elle est veuve.

2.28 mai elUendez: Robert eSI a Paris? Vons repondez: OUi, il est a Paris depuis Ie 28 maio (Le 28 mai est !'indication d'un point dans Ie temps,) VOllS

3. deux jours 4, un an S. 10 heures du matin 6, une heure 7. Ie mois d'avril 8. Ie ler mai

9. langlemps

g I I. 11 Activation: btctee -Ah,

Ecoutez et ecrivez. Vous ent"endrez ce texte trois fois. _~_ _~~

longtemps _~

----------~--~=?

~_

~

~~

Mais ~-_ _~-_ _~ vieille Parisienne, moi!

_

l

E

<;:

0

in

N

11.1 J Activation ecrlte: Present duratlf, II y a ••• , fa fait . .• , depuls .•• ; deductloll logique 4. Mireille se repose au solei! sur une chaise du Luxembourg

Completez.

_ _ _ _ _ lOh 10 dti matin, It eSI maintenaDt 10h 20.

1. Mireille habite rue de Vaugirard.

aP.risunic.

(Attention: Elle

5. Elk eludie 1'1 la Sorbonne

_ _ _ _ _ rue de Vaugtrarcl.) Elle habite rue de

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ est

_ _ _ _ _ _ _ _ 19 au 20 ans qu'eUe habite rue de

6, La Sorbonne existe

Vaugirard.

2. Cecile et Jean-Denis som maries

2 ou 3 ans.

a ['ecole

l"age de 3 ans.

ala Sorbonne.

Ie XIIleme sieele, Nous

sommes au XXeme siecle (pas pour longlcmps!). Done,

______________ que la Sorbonne existe,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ qu'jls sont maries,

3. Malie-Lame va

Ie mois

d' oelobre. NOliS sommes au mois de maL Done,

qu'elle est nee.

Vaugirard

est lao

Done,

Elle

cUe II

maintenant lOans. Oom:,

_

al'eeok,

{) 11.14 Observation: Le temps qui passe; les salsons saisons

mois

Ie prinlemps

=

mars, avril, mai, juin

En n1,\i,

['Cle

:=

juin, ju.ilLct,
\'l1utornnc l'hivcr

""

En j utllet, En octohrt,

='

S(li.~(JIl.~

mois

sept.clUhrc-, oewbre, novembre dcccmbrc, janvier, f<:vricr

En

ianvi(~r,

on on on on

cst cst cst est

au printemps. en etc. cn auwmnc. en hiver.

() 11.1'5 Observa,tlon: I.e temps qi.l'i1 fait

\) I, I • I 6 Activation orale: ,Lessaisons

Gbservez les gen~ralisations meteorologiques suivalntes.

Vous anez entendre un petit dialogue. ~q:>utez.I~, puis repondez aOlX ,questions ci-dessolls. Verifiez avec I'enreglstrement.

En

etc

En hiver En avril En mai En aoat En janvier En automne En hiver En ete En hiver

il faH beau, il fait mauvajs, iI fait frais. i'l fait bon. ill fait chaml j) fait f:raj-d.

it y a des il y a du

nuages, vent. il ya de la neige. it y a du saki!.

il pleut, il neige.

1. Qualild eSl-ce 2. Qualild eSl-ee 3. Qualild est-ce 4. Qualild est-te

qu'il y a de la neige? que ks marr0nniers sont en £leurs? qu'il! fait bon f\ I'ombrc? qtCon ramasse les [euilles mortes?

134'

L

E

a

<;:

N

g I 1.1 7 Activation orale: Le temps qu'li fait 2. 3. 4. S.

Continuez les phrases que vous allez entendre selon l'exempJe.

Exemple: Vaus entendez: 1. En ete il fait beau, mais en hiver ... VallS voyez: mauvais Vaus clites: Ii fait mauvais.

chaud frais

des nuages

de la neige 6. du solei!

o I 1.18 Observation: Exclamation; admiration et crltl,que quel + nom

admiration

Que1 heau del! Quel sale temps!

Cli t'i que

. .

.

~

..

.

que

~

.

. .

.

.

.

..

. . .

Le mot exdamatif quel precede un nom. Le mot exclamatif que precede un verbe.

+ verhe

Que Ie ciel est bIen! Qu'il fait mauvais!

...

. .

.... . ...

. ..

.

.

..

.

...

. .

..

. . .

.

. . .

.

. . . .

.

. .

.

. .. .

g I 1.19 Observation: Quel exclamatlf Quel s'accorde en genre et en nombre avec Ie nom qu'il precede. t:xdama.tif Que! Quels QueUe

Qudles

nom ciel! beaux Duagesl belle matinee! belles fleurs!

'1 I 1.20 Observation: Construction exclamatlve avec quel Notez que dans la construction exclamative avec que' iI n'y a pas d'article.

nom

exdamdtij

Que! Que!

Que! Que!

beau beau

ciel! ciel! del bleu! ciel bleu!

Quel (comme ce) fQnctionne comme un article. Le

ciel ciel

. .

Ce ciel Quel del!

.

Un

LEe

0

N

135

Q11.21 Activation orale et ectite: ExCI'amationj quel Repondez selon I'exemple.

Exemple: VallS entendez: 1. Que sa jupe est rav'issante! VallS clites: QueUe jupe ravissante! VallS c~rivez: Quelle (au feminin)

5.

beau somil"e!

6,

beaux yeux!

7

belles mains'

8,

bavardl

9.

air betel

2.

cjd bleu!

J

fwid!

10,

rencontre interessame!

4,

mauvais temps!

11. ,

histoire fascfnante'

\) 11.22 Observ~ti,on: Alleret venlr Vellir de ineJique I'origine. Aller I

veniT de

Q

indique la des-t'/nation.

aBer it descinal'ioll

origine

MirciLle vieot de 1;lnstitut.

a

Elk va

la fae.

.....

() 11.23 Activation orale: Venl, 2. I.e Q~larlii:r Latin

Repondez selon I'exemple.

Exempk:

4 L'IJJ5titllt d'Art ct d"Arc;;healogt" La cour de 1[\ Sor\)OhillC

Valis v9Yez: 1. Le Luxembourg VOllS ente.nc!ez: J. D'ou veneZ-VOllS, VOLIS

6, Lcs Elats-Un-is 7, Lc cinema 8, Lc MiruiSlt:rc (I.e la Same 9, La fae

3. L'hotel

deux?

Valis rcpondez: Nous venons <.Iu

Luxembourg.

\I I 1.24 Observation: Futur Immedlat et.passe Immedlat; aller, venlr de pt!sse

origine

venir de

venir de vcrbe

110m

1. MireilJle vient de l'lnslitul. 3. Rohert vient des Etals-Unis.

immedial

r

2. [11e vien~ de sartir de I'lnstitut. 4. ]\ vicm d' arrivef a Paris.

I I I

Remarquez que, dans les phrases 2 et 4, Ie verbe venlrindique un passe immediat. C'est une,constr\llction semblable

a la construction avec aller qui

indique un (utur

imrmed,iat (voir le~O" 3).

passe im"mCdiat

HIe vicnt de sortir.

/taur immediat

Elle va

sarti\.

136

L

E

<;:

0

N

o 1 1.25 Activation orale: Pass'e Immediat; veniT de 2, (a fait longtemps 3. (a fait longtemps 4, (a .fait longtemps 5, (a fait longtemps

Repondez selon I'exemple.

Exemplt:: Vous entendez: 1. (a fait longtemps que Raben est Vous n~pondez: Non, il vient d'arrtver.

aParis?

que que que que

Raben et Mireille sont l:a? vous €:les ici, tous les deux? Mireille est au Luxembourg? tu es la, toi?

o 1 1.16 Observation: Pronoms personnels; Ie, la, les prorwm 1.

vcrbe

nom

\'oit

Ie jetLlne homme.

MireiUe Ell~

I

L Ie

vOlt.

I 2, Le Jeune homme

"

1

la

Dans

I. Ie

=::r-

remarque. les yeux de MkeLUc.

rcmarquc

3. Le .leune hommc

II

Mireille,

remarque

L

les

II

remarque.

remplace Ie jcune homme. Lejeune homme est un nom

e/isiorl

masculin singull~r. C'est Ie complement d'objet direct du vel'be

voit. Le est un pronom objet direct, masculin singuJier. Dans 1, 10 remp!ace Mireille. Mirei/le est un nom ferninin singulier. ('est Ie complement d'objet direct du vel"be remarque.

Mireillc

Elk

aime bc.aucoup Ie l.uxe.mbourg. l'aime bcaucoup.

La est un pronom objet direGt, feminin ,singulier.

liaisun

Dans 3, {cs remplace les yeux de Mircil/e. Les ye/lx est wn nom mascu/in phidel. e'est Ie complement d'objet direct du verDe remorque. Les est un -pronom objet dlreGt, masculiri

(Ol!J

feminin)

plude!. Remarquez que ces pronorns sont idehtlques aux articles defililis Ie, 10, et {es, II y a liaison et elision avec ces pronorM,

Le jeune homme ailttc beaucoup les yeux de Mircifle, 11 Ics h/aime bcaucoup.

comMe avec les ar'ticles definis.

o 11.21 Actjvation orale: Pronoms personnels; Ie, la,les Remplacez les noms par des prQhomS sel'on I'exemple.

Exemple: VdUS enlendez: 1. Est-ce que Mireille va rencomrer Rbben 7 Vous clites: Oui, elle va (peut-etre) Ie renCQntrer, 2. Est-ce que Robert v~ rcntontrer Mireille? 3. Est-ce que Raben va trOliver Mireille sympathique? 4. Est-ce que Mireille va t'tou-ler Robert "ympathique?

5. ESl-ce que Robert va rcncont.ret ies sreurs de Mireillc? 6. Est·ce qu'i1 va rencontrer les parents de Mireille? 7. ES~-ce qu'il va relilcOnlrer Hubert? 8 1:st-ce qu'il va trmlve.r Huberl syrnpathil:jue? 9. Est-ce qu'il va. rcutOlllrer Colette? 10. Est-ce qu'i\ va rencontret Tame Georgette et fido? 11. ESt-ce que les Belleau vont inviter Robert? 12. Est-ce qu'lIs vont trouver Robert sympathique?'

L

(I 11.28

objet direct

I I

verbe

I

pronom

I

Ce VallS

trouvez belt? . ? ennUle.

me vous

Je

gar~Q])

II

IJl

verbe

,

tl

t'

II

nOliS

II

VQU,S

ennuie. eMuie? ennUie. cnnuie?

lableau rccapitulatif des pronoms personnels olJjel5 directs Elle me Elle te Elle Ie Elle la Elle nOllS

J cre persol]ne singulier 2cme persannc slngulicr 3tmr. p~rsonne singu.lier Jeme pr-rwnnt: sillgulicrlCrc penannf pfund

regarde. regarde. regarde. ~·egarde.

regardc.

Ellie vous regardc.

2tme perSQIlIII; plurid

Elk ks

Jtme

regarde.

per.sOI1I1t:

I

pltl/id

mascu/iT!

N

137

Milrie-Laure: Dis, tll peux me

Tame Gwq;cllC: Tn

.......=~

jcmlnin

Iftepo·nde:l. ~lon I'exemple. Ex~mplc:

tu YOIS

Vou~

enlelldcz: 1. VOliS lFOuvcz)ean-Pkrre lllere:SS{lnl? Vous repQode;!.: NOH. il/,\OllS etlnuie.

bie:n que je.

occupef!!

Mme B@lleau: Marie-taure, n'eJ'jIl1.lje pas Tame Pi.I;;:!

Me (m' ) est un pronom personnel objet direct de la lere personne du singulier. Te (t') est un pronom personnel objet direct de la 2eme personne du s.inguller. Nous est un pronom personne.l objet direct de la lere pefSClllne du pluriel. Vous est un pronom person~el objet direct de la 2erne per-sonne du pluriel.

pe.rso.nnels ob,;et5 ".re~ts

arranger?

embe(.('s,

di"eet du verbe.

-o I I .:J 0 Activation orale: PrODQmS

I,lgaces!

_ _ _ _ _ _ _ _=

(ill

Me et vOtJs sont les complements d'objet

Inasculin jCminin nlaswhn Oll jbni'nin masculin Oll jcminin mOScculin 01-1 fCminin

Ecol!~ez e~ c<;>mple.te.z. VO\lS ~'"'tendr~z Ie ~exte deu)( fois.

G~orgelle.

Ne

2. Tu trouvesJean:Pierre ime>ress,ml? 3. Mirei11le lrouve kan-Picrre intcrc~;;;arH? 4. Rohcl'1 lroU\VC Jean-Pierre im6ress::Inl? ;i. 5i@~ aril.is lrouvem )tan-Pier.re intere~~ant? 6. Vous trouvez Jean-Pierre inH~n~~sant, vous deux? 7. Et moi, est-ceo que ~·ous pen.se.<: Clue jc trouvc jcan-Pi€rre

imercssant?

() 11.11 Observat.on; Place des pronoms per,sonnels objets directs pronom

verbe

le

VOil. remarque. ennuie.

Ia nous

J:lle ne me

Elk ne Ie II

0

rnasCl!/i/l pu jim,jnin

\111.29 Activation: Dlctee

Elle 11 II

C;

Observation: Pronoms per~onnels; me, te, nous, vraus

5ujef

_

E

pc VOliS

voit pas. remarque pas. cnnuie pas?

Yous remarquez que les pronorns sont places il1lmedljlteliflent avant Ie verpe.

Dlll1S Ie cas. dll!ne cOI'l~trl:lctjon negative, Ie pronom est place entre ne et Ie verbe.

1]8

L

E

<;;

0

N

o 11.12 Activation orale: Place des pronoms personnels objets directs 2. Est-ce que Robert connait Mireille? 3. 'Est-ce qu'il cannaTt les parents de Mireille? 4. Est-ce que Robert connatt Hubert! 5. Est-ce que Robert me cannalt., moi? 6. Est-ce que Robert nous connalt.?

Repondez selon I'exemple.

Excmple: Vous entendez: I. Est -ce que Mheille ConFlalt Robert! VOliS repondez: Non, elle oe le connall pas.

o I 1.33 Activation: Dtdee Ecoutez et

comph~tez. Vous

Le vieux professeur: Mtm:i, _~_~

entendrez Ie passage deux fc;lis.

Le vieux professeur: <::,a ne _ _~_~

Tante Gwrgeue:

e.nrlUie pas.

_

_ _~_ _~ _ ~ ~ _ ~ _

_~_~

que. je I ra\laille Iii? ~a

Tante Georgette: Non, non, pas du tout.

du tout. c;a

lile _ _~_ _ pas

11(:: _ _~_ _~ _ ~ ~ _ ~ _ _~_ _

G' 11.14 Activation: Dldee Ecoutez et completc'Z. Vous etltendrez Ie teXte deux fois.

MireiIle: Si, vaus

Jean-Pierre: _ _~ _ beaux

Jean-Plern~: Vous

_ _~ _ ~_ _

_~

~_~~_ _

_ _ _ _~~_ _ belles _ _~~_ _~~_! Je

Mureill,,; Oui, _ _~

ne

.lean-Pierre: Ah, bon? _~~~

~_~~

__ pas?

~

~~._

stupidl

o I I .3 S Observation: Promener son chJen, se promener sujct

objet (pmnom)

1. Tar-He Georgette Elk

objer verb£'

(,lOm)

promeIr1c Fido.

1

1e

::r-

II

promcne.

-

~

2. (Tante Gcorgctte

tile

.1 se

3. Marie-Laure Elk

promene Tanlc Georgctte.) I

pwmenc. habil'lc

1 I'

sa poupee. I

habille. ~

habiUe

4. (Marie-Laure

Elle

1 s'

Marie- L'l.m:e.)

r

habiHc. ~

Dans les phrases I et 3, I'objet (Fido. so poupee) est dIfferent d, sUjet (rante Georgette. Marie-Laure). Dans les phrases 2 et 4, I'objet (Tante Georgette, Marie-Laure) est Ie meme que Ie sujet (rante Georgette, M(jrie~Laure). Vous remarquez que dans ce cas on tltilise un pronorm particulier (se, s' ). On appelle ce pronon un pronom reflechi, parce que I'action du verbe est reflechie sur Ie sujet (se est I'objet du verbe, mais il represente aussi Ie sujet)..

L

E

c:

0

N

139

oII .16 Observat'on: Se promene,.; pronoms ,r~flechis JS. Tu

me

prom.e ne .

te

promen~s.

l!

se

promene.

Ellc

se Ils se Elles se Nous fiOUS Vous' VOllS

prom¢ne. promenent. promeneol. promenons. promenez.

R~marquez

que les pronoms reflechis sont identiques aux I)ronoms non-reflechis (pronoms personnels objets directs.) sayf il ia 3eme personne (se ¥- Ie, la, les).

pronoms Ilon-reflcchis

pronoms niflechis

I

Ellt me Elle Ie

voit. voit.

Elle Ie Hie fa

VOll.

Plk Elle Ellc Elle

voil. les vail. les voH. DOUS voit. vous v
(I 11.170bservatlo.,: VeFbeS r~f,lech,ts

pronom

rt~e(hi

11 II

s'

Elle

sc

[eve

ct clle

5'

en va.

cnnuic. approche. Sc pCI'd dans la cOlltemplatillndu del. Son regard Jc nc me lrOHlf)C jamais. me prescntc. .Ie m' ap('dle Jean-Pierre Bourdon . .Ie

Ces verbes sont trOus utili.ses a la forme reflechie, c'est-a-dire avec un pronom refle·chi. Presque tous les verbes peuvent etre utilises a la forme reflechie.

s'

Q 11.18 Activation orale: Verbes retlec-hls

ofrompM

1. s'habiller

2.

Itepondez selon I'exemple.

Repondez selon

Sf

3. Sf leva cl l·exem~le.

S'CI).

allu

Repondez selon I'exernple.

Exemple:

Exemple:

Exl:71iplc:

VdUs enlendez: 1. Ton pull vient de Prisunic? VallS repondez: Non,.ic m'habil1le chez Diar. (Vous pouvez substituer Ie couwrier de votre choix: Saint-Laurent, Lanvin, Cardin, Givenchy, Cacharel, etc.)

Vous entendex. 1. Jean-Pierre pense que Mireille va dire quelque chose . Vous repondez: . mais iI se .trompe.

Vm.ls entcnde;.: l.·Ce type m'ennuic. Vous clites: Je \1le levc et je m'en vais.

2. Vas vetemenls viennem de Prisunic? 3. Le pull de Colette vient de Prisunic? 4. Les jupes de tes cousines vienn,em de Prisunic? 5. La jupe de ta mere viem de Prisunic? 6. Vaus avez de jolies jupes tOUles les deux! Elks viehnent de Prisunic? 7. Et moi, vous pensez que rna jupe vient de Prlsunic?

2. 1'-1ireille espere que Jean-Piene va

s'en aller. J. Moi, jc crois que Robert va Jr"encontrer Mireille au Luxembourg. 4. Vaus. pense:z que \a va ·e:tre un roman d'amour? 5. Tu crais que nous allons avoir un crime dans j'hisLOire?

2. Ce type ennuie MireiHe. 3.-.1\ y a un type qui ennuic Mireiile et $a soeur.

L

140

<;:

E

0

N

G 1 1.19 Activation: Dlcteej verbes reflectlls et non-reflechls Ecoutez et

1. Mireille (d MQ/ie-Laure): Arrete!

----'-__

~~

a

faire!

Qu'est-ce que Marie-Laure fait?

Elle

! n n'y a Tien

2. Marie-Laure:

compll~tez.

Qu'est-ce que Marie-Laure fait?

EliI'

~~_

~~

__

1 1.40 Activation ecrlte: Verbes reflechls et non-refl6chls Choisissez la forme reflechie ou non-reflechie du verbe entr'e parentheses.

7, (prescntcrlse presenter)

Le jeune homme s'approche de Mireille et

1,2. (habillerls'habilkr) Mari.e-Laure

Sf

--,-_ . Puis elle

levI' et

_ _ _ _ _ _ _~_ sa poupee.

Le jeune Momme qui s'approche de Mireille

3. (ennu)'erls'ennuyt'r)

11 n'y a rlen

8. (appelerls'appeler)

Jean-PielTe Bourdon.

-

a fam~ a la plage quand il pleul. On

9. (ennuyerls'ennuyer)

Ucommence a 4,5. (promencrlse promcner) Un jcunc hommc

0.1'

pas ie voir. Elle

_____~~__ Ies yeux au ciel. Finalement,

6. (ennuyn/s'ennuycr) l'air de

10,11. (levcrlse lever)

Mireille fait semb1.<1.nt de

_ _ _ _ _ _ _ _ _ son chien.

Olll

__ Mireillc

considemblement.

dans Ie jardin

~

du .LLLxem!Jourg. Un vieu;.; monsieur

lis

~

Mireille

ers'en va,

_~~

£Ous Ies deux.

~

I 1.41 Activation ecrjte: AdJectlls possesslfs (revision) Llsez et cornpletez avec son, sa" ses, leur,

Ol!J

feurs, selon Ie cas.

_ _~~~ cousins, eux, sam pacifistes. Robert a une amie

Roben a un oncle cl deux lantes. _~

onde est

brc.silienlile.

ingenicur chimiste chez Dupont.

tames sont des

revolutionnatre.

~_

amie bresilicnne fait de l'agitation ~~

perc est colonel. ._ _~__

ecologistes ll1ilitantes. II a aussi deux cousins et tme cousinI'.

opinions politiques sont un peu differentes, mais

_____ cousinI' est capitaine dans l'armee ame.ricaine.

_ _ _~_ vie de famille est d'une serenite cxemplaire.

LEe

0

141

N

11.4.1 Activation ecrlte: PronomsJ artlclesJ etc. (recapitulation) Us~

jeune homme dit: "Les gens ne

et completez.

1. Mireille _ _ repose sur _ _ chaise au jardin _ _

reposent pas assez,

aUjourd'hui. Ils travaillent. irop!" Mireille pense: "eet

Luxembourg. EUe.p~rte sa jupe rouge de Prisunic. Elle

imbecile _ _ ennuiel" Le jeune homme dit: "Valls ne

_ _ aime beaucoup. C'est _-J,upe qu.'e:Ile prefere.

VOtlS

Elle _ _ porte presque taus les jours. Un jeune homme

___ ennuie pas. mais toi,

_ _ promene dans Ie Jardin. IJ remarque Mireille. I1 ne

cTUluyez pas Iloute seuleT' Mireille pense: "Non, je ne ennuies!"

l.U

3. Le jeune homrne dit: "

jolie jupe! Valis

_ _ conmnt pas. II pense: "Tiens ,voila une jeune nne

habillez chez Kenzo au chez Sonya Rykiel?" Mireille

qui a I'air tres sympathique! Qu'est-ce que je fais? ]e

pense: "Les petlites eLUdiantes' comrne moi ne _ _ .

_ _ approche d'elle?" Mireille remarque Ie jeune

habillenr pas chez Sonya Rykiel. et tai, tll ne _ _

hemme. Elle pense:

"Q~li

est ce jeune homme qui _ _

habiJIes pas

l<;enzo, non plus'" I.e jeune

approche de _ _ ? ]e ne _ _ connais pas. II _ _

homme ciit: "II

regarde. ]e vais raire semblant de De pas _ _ voir. Les

trouvez pas?

marronniers sont en /leurs; je _ _ regarde. . . , II Ya de

pmmener avec _ _ ? Allons

joli.s nuages; je _ _ regarde passer dans _ _ ciel."

ense'mblle!" Mireme pense:

2. Le jeune homme pense: "Elle _ _ VOil, mais eUe _ _

VOllS

vrailOent beau, vous oe ne voulez pas venir

_ promener

'Je ne vais certainement

pas aller _ _ promcner avec cet imbecile! Qu'est-ce

semblant de oe pas _ _ voir!" Le jeune homme dit:

que je rais? Je vais _ _ lever et _ _ en aller." Elle

"Quel beau ,emps! Vaus Iravaillez? Vaus

Sf!

_

_

leve et elk

_

reposez? MirciJIe -pense: "Qui, je _ _ repose, idiot!" Lc

I 1.43 Actl'vatlon ecrlt'e: Etre, venlr de, adjectlfs demonstratlfs J prono"'$ accent-u6s J etc. (r6capltul_atlo-:a) L1sez et compl'etez.

Marie-Laure: Evtdemment qu'il est it _ _ ! Tanton Gu.ilJaume.

Mireille arrive chez elle. Cecile el jean-Denis som~la.

____________ donner.

la, taus

Mireille: Papa et maman ne Ctdk: Non, ils

chocola~'

Marie-uure: Je l'egrette, je

les deux? Cecile: Non, naus

Mireille: Tiens, donne-moi un

arriver. pas IiI?

sonir.

n'en

Mirei!le: Tiens, il y a longtemps que vaus

_manger Ie demier! 11

plus!

Mireille: C'est pas vrai! Ttl petite! Tu sa-is que IU _ _ {!tre

Mireille (a Marie-Laure): Qu'cst-cc que c'est que _-__- nouveau

Marie-ume: Oui, je

bateau? ]e ne _ _ connais pas! II est a__ ?

cbocalats!

~rop

de chocolats. rna _

! Mais ladore _ _ .,....

142

L

E

<;

0

N;

o I I .44 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Jean-Pierre Vous allez entJendre un dialogue entre Mlreille et Jean-Pierre. Ecoutez attentivement. VO'us allez apprendre ce que die JeanPierre.

11ireille: (. . .)

Jean-Pierre: Que] beau temps! Mireille: (, ..)

Jean-PicHe: Quel del! Pas un nuage! Pas un cumulus! lvtireiBe: (. . .)

Jean-Pierre: II fait vraiment beau, vous ne tmuvez pas?

I 1.45 Exerclce.-test: Le temps qui passe/Ie temps qu'iI fait Robert est arrive des Hats-lillis. !l sail deja qu'il va aimer la

Completez. Nous sommes ne

printemps. II] pas trop chaud, il

Robert est il Paris

hier. _---:

beau. it

~-'-

saki!. UI1

jour que

I 1.46 Exerclce-test: Quel e~clamatlf. Cbmpletez.

France Verifiez. Si vous avez fait des fautes. t.ravaillez les sections I 1.8 a I 1.17 dans votre cahier d'exercices.

11.47 Exerclce-test: Venlr de; pronoms refl'echls

(I

Completez selan I'cxemple.

l.

jolie j,upc l

2.

beaux marronniers!

3.

idiote!

VOtlS cnlendez: Comment t'aprelles-ru? Veus ecrivcz: M;Jiis je viens de me presenter!

4.

jardinl

1. Mais

5.

jolies [leurs!

2. Mais

presenter'

3. Mais

presenter!

Excmple:

Verifiez. $i vous avez fait des fautes, travaillez les sections I 1.18 dans votre cahier d'exercices.

a rI .21

4·. Mais

~-------

-------'---

5. Mats

~

presenter!

pn~senlcr!

presenter!

Verifiez. Si vous avez fait des falltes, travaillez les sections I 1.22 a 11.25 et 1111.35 a I 1.40 daf)s votre cahier d'exer<:ices.

G I 1.48 Exerclce-test: Pronoms Objets directs Completez selon les exemples.

l. Oui, je-

emends.

7. Non, je

vois pas.

Exemp1es:

2. Non,je

vois pas.

8. Non,.ie

va is pas.

VallS entendez: Tu m'entends? VOllS ecrivez: Oui, je !'entends.

3. Non, Je

vO\s pas

4. Oui,je

ent-ends.

Veritiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les section$ 11.26 a 11.34 dans votre callier d'exercices.

5. QUi,je

entends.

6. Non. je

vois pas.

Vous entendez: Tu me vois? Vous ecrivC2: Non, je ne ole \'ois pas!

L

L.... Ara·..on de . . . .~

."".

I'ex-ress"on ..

. . . .•.

_

E

l;O

N

143

; RlJ!!!IWllifF'mtr~@1Im~!~~7r;;;;;mlfB1llilf([;!g'1;i:mml\rw!1ifm!1;'mig'I<m!%ifl!

~W'llm I~llirn

~;::::illit~j;J.;;,H:ld~~~:.:: '

..... ~~,~~~1=:g~~lli'~~~~~mAi'ldm::::::::;;~~~

11.49 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; IIsez les questions de fa mise en question qui suit la mise en 12uvre dans votre livre de textes. Reflechissez a ces questions et ess~yez d'y rep.ondre.

11.50 Mots en Uberte Qu'est-ce qu'an peut faire quand il faii beau, cn eh~? On peut faire du kayak, du surfing, du ski nautique, de la natation; on peut promener Ie chien, se reposeT, faire semblant d'etre sporlif , , ,

Qu'est-ce que yaus trouvez inter,essant? Le fran<;ais, les cchecs ... Trouvez encore au moins huit pos-sibilites.

Qu'est-ce qu'an peut faire semblant de

Caire? On peut Caire semblant c!'enKI;ier, d'etTe sportif. de savoir Ie fran,ais ... Trouvez encore au molns cinq

possi~mtes.

Trouvez encore au niloins huit posslbilites.

11.5 I Mise en sc~ne et reinvention de .'histolre Imaginez que vqus ~es au jardin du Luxembourg, ou 0\ la fac, ou dans un train, ou dans un bus, ou blem qu'e vous attendez chez Ie dentiste. Vous VOU$ ermuyez. Vous voyez une persorlOe: un petit gar~on, une petite fllle, un jeune homme, une jeune fllle. un!! darne, un mon,sieur avec un chien ... ou un chien tout seul. Vous vOl!llez engager la conversation. Qu'est-ce que vous pouv~z dire? Si !a personne (ou Ie chien...) ne YOU! repond pas, Inventez un monologue. Si elle vous repond, imaglnez un dIalogue. Vous pouvez:

1. parler du temps qu'i! fait, beau au mauvais.. _ 2. parler du ciel, des nuages. . 3. parler de la: temperature: est-cJ' qu'il fait froid ... chaud? 4. demander si la pcrsannc (au Ie chien.. .) vient souven\ ici. .. 5. dema~der s'il ya !ongtcmps qu'el1e (ou it) est L1. . 6. dire si VOllS aimez ce jardin. ic train, lei; dentistcs, et pourquoi; 7. vaus presenter.

11.52 Mise en scene et relniVentlon de I'ihlstotre R.i!inventez la re(;lco.ntr~ entre MkeUle et Jean-Pierre a votre idee. lis peuvent se rencontrer au Luxembourg ou ailleurs: chez Ie dentiste, dans Ie train, dans Ie bus. Pour changer, imaginez que Mi,reille ne reste pas silencieuse. Elle peut mema etre bavarde. ES1:-~e qu'elle va pratiquer I'art d'insuiter, 9U est-ce qu'elle va'rester correcte! Choisissez ses rep0l'lses ou inventez d'autres posslbilites.

Jean-Pierre: Que! beau temps! Que! del _ _etc. !l fait vraiment beau, ne troUlvez pas?

VOl'.lS

Mir.ei\le: QueUe banalite!

Quelles stupidiles!

il

Que] idim!

Vous trouv,ez? Non, je ne trouve pas; OUi, vraIment;

Non, pas vmiment;, Jean-Pierre: Vous venez souvent ici?

un temps de chien! sale temps! tres beau! assez beau. un temps de cochon! un (raid de loup! plutol mauvais! trois jours qu'it pleut!

UI1

fait ~a

I

"

L

144

E

c:

0

N

MireiHe:

il y a trap d'imbeciles omme vous! allez voir la-bas si j'y SUIS!

Oui,

Non,

ne m'embetez past ~a vous regarde? t;a vous interesse? oCGupez-vous de vos affaires! mais pas (res sOUvent en hiver. tollS les .lours quand il pleut. jamais quand il fait beau. assez SOUVGnt a.lIer chez Ie demiste. j'aime bien Ie train. k bus. k jlurdjn,

Jean-Pierre: Permettez-moi de me presenter. Je m'appelle Jean-Pierre Bourdon. Mireille: Non, je ne vous permet.s pas! Je rle veux pas le savoir. (a ne m'interesse pas. je cletestc ce prenoml Enchalittlc; moi, je m'appelle Mireille. Marie-Al1toinette.

Cleopatre. Et moi, je m'appelle

jean-Pierre:: VOllS 111e trol\\'~Z belc7 je vous emmie?

Lucrece Borgia. Elizabeth, reine d'AI1glet~lTc.

Jeanne d'Arc. Liz Taylor.

nolls allons

Min:ille;

H.lUS lil'ennuyez beau

VtlllS

~1Up,

J'l6sp~re

voile (~tl~emble.

c1ovifi. un urB!e de lype bonhomme_ un sale idiot.

guignol.

agal;;ant.

crop hav;'tf·d, b1:1c cnmlnc \'OS rie~ls. ie

VL

us ttouve

nous revoil'.

eire amis. nous n'allons pas nous renGontrcr H1<1 fae aller fain~ de la

embClant. eles SIUpidc.

ui, Non, Non, non,

que

tres imeressant.

lerriblemem imclHgtlnd absulument lascinant~

Sam·~.

VOllS

Je.an-Paul

ressemblez

Jean-Paul Belmondo, Gerard Depardicu.

El...i s Presley,

Mephistopheles. Quasimodo. Frankenstein.

l'abominahle-homme-des-neiges, un monstre dans un film d'horrel.lr. :

Saltn!

L

«;

E

0

N

145

P....para...on ,... la lec"ure e" ... l'Acr."ure·'*G;?,;ir:mlllii:nW.i.illk.'\0gi.~m!llI'I'IUk":":iimmJ!jljII'IT'"Will" ~

...,

..

' .

•

•

~

__ ::: __ ::.::-!:~

__ " ' _ .

• . • • • . •tlli~iill!l

jJ:d,;,:·:::·~,:~m _~::.;:.;~.;c.~«~ /J.... ~""

11.51 Lecture et interpretation Usez Ie document 3C dans votre livre de textes, lec;on I J. Puis IIsez Ie texte suivant, essayez de comprendre, et completez.

C'est un vers exlrait cl'un poe-me de

ROlls~rd.

ROllsard est un

poete du XVleme siecle, I'epoque de 1a Renaissance. passe~

ses poemes, U parle beaucoup du temps qui

passe, rien ne dure. Les roses passent vite: elks ne ~.

Uljeunesse

pas~e

vile; elle ne

Da~s

toUt

Ie-s PYY
comme lies cathedraks nlcdievales, mais les fIeurs oe --

pas tres longtemps, LJamour, non plus, pe

_____ pa,;; saison.

~r~s.longtemps,

LIn

printcm,ps.

. une

. et pU'js il passe.

dur~nt

pas. 'les

monuments peuvent durer deux au trois mille am, carnme

11.54 Lecture et. Interpretation Llset.le document 3-A dans votre livre de textes, lec;on I I. Ltsez Ie texte suivant; essayez de comprendre, et completez.

1. Ce sonl deux vets extraits d/un poeme de Ma\l
en 1889, C'est

un pacle symboliste, un pOcHe modeme. 11

it

pa~

chaSse l'hivcr,

ttis~

Ma,ric-I.aur(~

Marie-bure est

~riste

paree

paree que Ie print\!IYlps . a ,p1emc parce qll'dk (:5[ lristc qu~ k~:>

t'erminces. Marie-laure prefere

[CS

Vacallces sont

comedies, ks hiSLOires

drGlcs, ks mms ann~sanlS; elle n'atme pas -Ies films

la reputation

cl'cHe dilli.ciJe. 1\ ne di! pas les choses dircctemenl. Sa pocsie opere un peu comrT!e la musique,

4. MaU"nne a fair d'ew;

suggesti(;>ns,

par allusions,

5. M<\llarme dit que l'hiver est la sni:>on de l'an $('rdn. En

hivcr, !'artioSte, Ie poetc lravaj([e mieux paree qt! 'il est plus calme, p'1us tr:mquillc, p1us se.re.in, II fait bEall, il n'y " pas

2. lei, Mallarlll{' elit que Ie p;:intcmps est lDal~il Tame

de Bunges, it n'y a pas de

\~cnt,

tout

,,~t

call1le, tranqll\llc,

Georgette 11'est pas en lres boone sante. Elle cst souvent

Ie ciclest serein. Tanton Guillaume Tl'a pas de complexes,

malade, dIe a une sante fragi'lc; dIe est un peu ma'iadi"rc.

pas de preoccupations,. pas de problemes, il

Tontan Guillaume, lui, cst loujOl1rs en bonne same. II a

[alme, il a toujoUl"s LIn visage

une sante solide, robuste. II n'cs! jamais malilde: i! n'est pas

du lOUt.

a ['autre.

Une saison chasse ['autre: C'cst

l'hivcr; Ie printcmps arrive; ce n'est plus Fhi-ver, c'est la fin de l'hiver; l'hiver est finL le printemps prend l,a place de l'hiver; Ie printcmps

eSl-CC

que Maltnme

l'hiver? Et Ronsard?

3. Mallarme di! que Ie printemps a chasse l'hiver. line saison sl-!c~ede

6, A vone avis,

l'hiver.

e~t

toujours _

pr~Here

Ie

prtn~cmps

au

146

L

E

<;:

0

N

I 1.55 Lecture et ,Interpretation Lisez.le document 38 dans votre livre de textes, Ie texte suivant et completer.

11.57 Lecture et Interpretation le~on

I I. Lisez

L En general, il ndge avant Ie printemps ou apres?

Lisez Ie document 4 dans votre livre de textes, Ie texte suivan:t et completez.

le~on

I I. Lisez

Ce-s qUatre vers sam extmits d'un poeme de Verlaine. Cest Ie poete qUi parle, Le poete s'en va, A la fin du texte de la lec;on 11 (livre de

2. Qu'est-ce qui vient apres le ptintemps?

textes p. 70) MirCille se leve et s' 3. Qu'est-ce qui succede

al'automne, I'ete

0\'1

_

Le poete s'en va au vent mauvais. Il y a de bans vents et des

l'hiver?

vents mauvais. Un vent madere, -cegulier est un bon vent 4. La succession des saisons donne une impression, un

pour

semimc'nt d'ordre, de securite. On sait OU on en est. tvtais s'i! neige au primemps, si ]'hiver ressemble

a[,ete, on ne

sait plus ou on en est. On n'y

__,,_

fa~re

de la volle. Un verH frais, modere est un vent

agrca'ble en etc. C'est un _ _ vent, une brise agreable. Mais un vent violent, un vent fmld, c'est un vent mauvais, mecham, desagreable. Le vent empone les feui'lles mom~s, Le veOl chasse les

plus rien.

kuilles mortes, Illes prend avec lui. A ['aeraport, Robert prend un taxi pour aller 11 Paris, Le laxi emporte Robert vers

II.S6 Lecture et Interpretation

Paris. Le vent e.mporte les feuilles mones, l!

_

Lisez Ie document 3D dans votre livre de textes, leoon 1I. Puis IIsez Ie texte sui,varnt et completez.

aussi Ie poete. Le vent emporte Ie

1. Ces deux vcrs SOnt extraits d'uFl poeme d'AL£reu de Vigny.

marte, Le pocte se compare a une fwiHe morte. Le pOe1C est

C'esr un pode du X'IXcme siede. 11 est

en

~

po~te

comme une feuille

a une fcuille morte.

1810 et mort en 1857. C'est un poete romantique; il a
ecrit

dcs.pi~ces

de theatre.

I 1.58 Entrainement

2. Les loups, qui, sam des chiem sauvages, som associes

a

a la lecture le~on

I'idee J'hiver et de froid, Quand iI fait l'reS froid, on dit nIl

Lisez Ie document 6 dans votre livre de textes, Completez et .repondez.

fail un froid de

C'est Ie commencement tlu mande; Ie _ _~~_ de la

_

3. Quand iJ fail beau tout Ie monde aime bien eire I'extericur, les chien.s aussi,

d'~illeurs,

a

I I.

creation.

Quand il fait

I:a fcuille marte voltige paree que Ie vent

ala maison, mais les rester a l'e~terieur, alol's,

l'---~-,

rnauvais tout Ie momle prefere etre

(Voyez Ie document 4.)

ehiens sam solivent obliges de

Q1!Iand! Eve voit la feuille qUi s'en va dans Ie vem, qu'est-ee

quand it fait mauvais on dit ·'.ll _ _~__ un 'temps de

On dit aussi "II fait un sale temps" et "II

~

temps de coehanl" parce que les coehons ant la reputation d'etre des animaux sales.

un

qu'elle croit?

(Voyez leo;on 7, documenl 1.)

Lec;on Assllmlllatilon du texte

aUf"m?J1f%"itfCC'kr

··"
..

g 12.1 Mtse en Cleuvre Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 12.3 Production orale

" 12.2 Comprehension aUdittve Phase I: Repetez les phrases que vous entendez.

Maintenant, dans la conversation telephonrque entre Ghislaine et Mireille, vous allez jouer Ie role de Mireille. Chaque fors que Ghislaine dit quelque chose, vous dites Ie contraire.

Phase 2: Vous allez entendre des enonces identifies par les lettres A,B,C, etc. Pour chaque enonce, indiquez s'il s'agit de Ghislaine ou de Mireille en ecrivant en face de chaque lettre I s'il s'agit de Ghislaine en Angleterre, ou 2 s'il s'agit de

Exemple: Vous entendez: 1. II fait mauvais. Vous repondez: II fait beau.

Mireille en France.

1. Ghislaine en Angleterre.

Exemple: entendez: A. II fait beau. ecrivez 2 a cote de la lettre A, parce qu'i! s'agit de Mireille en France.

VOliS VOUS

A _2__

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Il fait un temps affreux. Le del est gris. Le temps est couvert. 11 pleuL II fait froid. ]'attrape des rhumes. ]e me ruine en aspirine.

H_

B_

C_

]

D_

K_

E_

L_

F __

M_

2. Mireille

a Paris.

G_

147

148

L

E

<;

a

N

I

2

Prepara'C:llon a .a communicacion o 11.4 Observation: Prononctatlon; alternance vocaUque nous prenons nous nous promenons

ils prennent ils se promenent

Remarquez que, dans la colonne I, Ie e se trowve dans une syllabe ouver-te (une syllabe qui se termine par un son de voyelle):

Ecoutez et comparez.

1 I'JI nous comprenons vous vous promenez nous nous appelons

com

2 lEI ils comprennent it se promene je m'appelle

pre

nons

Dans la colonne 2. Ie e se trouve dans une syllabe fermee (wne syllabe qui se termine par un son de consonne):

com

Vous remarquez que Ie e du radical de ces verbes se prononce differemment dans la colonne I et dans fa colonne 2. Dans la colonne I, ce e se prononce la/ comme dans Ie. Dans la colonne 2, ce e se prononce lei.

prennent

e

Notez que Ie son lEI est represente par (promene) ou par e suivi d'une double consonne (a~etle, comprennent).

o 11.5 Acttvatlon orale: Prononctatton; alternance

o 11.6 Observation:

vocaUque

Impattence

Ecoutez et repetez.

Vous pouvez dire ennuie:

1';)1

1.

2.

nous comprenons vous comprenez se promener nous nous promenons vaus vous promenez

lEI its comprennem

Tu m'ennuies l Ce que tu peux etre embetant(e)1 Ce que tu peux etre aga<;am(e)! Arrete! c;a suffit! c;a suffit camme <;a l Occupe-tai de tes affaires!

je me prome-ne tu te promenes il se promene elles se prome-nent

s'appeler nous nous appelans vous vous appelez

aquelqu'un qwi vous

je m'appelle tu t'appelles elle s'appelle ils s'appellent

o 11.7 Observation: Questtons; quetlnterrogattf in terrogatif De

I

quel Quel QueUe Quels QueUes

nom CClle

temps saison sports etudes

allez-vous7 fait-il? preferez-vaus? pratiquez-vaus? fait-elle?

Quel est un exclamatif (voir le~on I I) mais c'est aussi un interrogatif. Quel interrogatif s'accorde en genre et en nombre avec Ie nom qu'il precede.

L

E

<;:

0

N

I 2

149

11.8 Activation ecrite: Questions; que/interrogatif Completez avec la forme convenable de que!.

jour sommes-nous, aUjourd'hui7

1. 2. En

saison sommes-nous?

3.

temps fait-il?

4.

quartiers Raben va-t-il explorer?

5.

etudes MireiHe fait-die?

G 11.9 Observation: Sante; parties du corps Je suis malade Notez I'article defini devant la partie du corps. J'ai mal a la tete. J'ai mal it la gorge. ]'ai mal a l'oreille. mal au cou. rai mal aux yeux. rai mal aux dents.

rai

" 11. I0 Activation orale: Parties du corps Posez une question pour chaque enonce que vous entendez, selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Oh, la, man cou! Vous dites: Tu as mal au cou' VOUS entendez: 2. Oh, la, rna tete l Vous dites: Tu as mal a la tete'

(I 11. I

3. Oh, 4. Oh, 5. Oh, 6. Oh, 7. Oh,

la, la, la, la, la,

rna jambe! man doigt! man creille' man ventre l rna gorge!

I Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.

Mireille: Oh, la, la, mais, <;a

tres

gravel

rai mal partout! A. Marie-Laure: J'ai mal

=_

J'

dOigt l

J'

jambes!

B. Marie-Laure: J'ai

, et

___________ . C::a me gratte! Mme Belleau: Ce n'est

_

11.11 Activation ecrlte: Parties du corps; avolr

a__ gorge?

Completez.

Mme Belleau: Et toi, tu _ _ mal

1:pidemie

Mireille: Oui, .i'-- un peu mal _ _ gorge, moi aussi.

Mireille: Tu as mal a _ _ gorge'

Mme Belleau: Moi aussi.... Eh bien, nous

toutes

Marie-Laure: Oui, .i'-- mal a _ _ gorge.

_ _ _ _ _ gorge! C'est une epidemie l Je vais Signaler

Mireille: Maman, Marie-Laure _ _ mal a _ _ gorgel

<;a au Ministere!

LEe;

150

0

N

I

2

o 12. I) Observation: Reclproclte Notez que la forme reflechie du verbe

pronom reJlechi

Mireille Robert

indique aussi la reciprocite.

rencomre rencontre

Robert Mireille

dans la cour. dans la cour (evidemment)1

i Ils

sk

rencontrent

dans la cour.

12.14 Activation ecrlte: Rec:lproclte 3. Elle le trouve sympathique. IlIa trouve sympathique.

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous voyez: 1. Je le trouve sympathique. Lui aussi il me trouve sympathique. Vous ecrivez: Nous nous trouvons sympathiquesl 2. Mireille regarde Robert. Robert regarde Mireille.

4. ]e te regarde et tu me regardes.

5. Tu la regardes? Elle aussi, elle te regarde.

o 12. I S Observation: Ordres; pronoms personnels et Imperatlf imperatij'

pronom objet

Remarquez que les pronoms objets directs sont places apres I'imperatif. Notez Ie trait d'~nion (-) entre Ie verbe

Regarde Regarde Regarde Regarde Regardez Regardez

moil toil

et Ie pronom.

Ie! nous! vous! les!

Notez que les pronoms places apres Ie verbe ont la forme accennuee (comparez "Tu me regardes?" et "Regarde-moi!"). Notez que les pronoms toj et vous SO/ilt reflechis.

" 12.1 CS Activation: Dlctee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.

Mireille: Marie-Laure, leve-toi! Marie-Laure: Quais!

Mireille: Allez,

1 Eh

bien,

--------_? Marie-Laure: Quais, je

_

tU

L

E

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0

N

I

2

Q 11.17 Activation orale: Pronoms personnels et imperatif i~nsformez

les phrases selon les exemples.

o:(mples: ,'ous entendez: 1. 11 raut que tu demandes Ie numero de telephone de Mireille. Vaus dites: Demande-Ie!

3. 4. 5. 6. 7. 8.

[J raut te reposer. 11 raut ecouter Ie proresseur, vous deux. Toi aussi, il raut ecouter Ie proresseur. 11 raUl vous lever. Et toi aussi, iI raut te lever. 11 raut nous repaser.

laus entendez: 2. 11 raut vous reposer. Vaus clites: Reposez-vous!

o11.18 Observation: Contrordres; Imperatlf et negation

,

positU'

negaty'

live-toil Regarde-moi!

Non, ne te leve pas! Non, ne me regarde pas!

Dans Ie cas d'un ordre negatif, Ie pronom se place devant Ie verbe.

o11.19 Act'vation orale: Contrordres; Imperatlf et negation Donnez un contrordre selon I'exemple.

&:emple:

2. Repose-tai. 3. Regarde-moi.

4. Regardez-mai. 5. Reposez-vous.

Vaus entendez: 1. live-toi. Vaus dites: Nan, ne te leve pas!

D11.10 Activation orale: Contrordres Donnez un contrordre selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Ne te leve pas. Vaus dites: Si, leve-toi!

2. 3. 4. 5.

Ne Ne Ne Ne

te repose pas. vaus repasez pas. les appelez pas. la regardez pas.

151

152

L

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0

N

I

2

12.2 I Activation ecrite: Pronoms personnels et Imperatlf Completez.

5. Mireille: Marie-Laure, regarde-moi!

1. - Je vais vous accompagner.

Marie-Laure: Oui... Je

-Non, non, ne

pas. Ce

n'est pas la peine I

Mireille: Bon, d'accord;

-Oui,

.

_

7. Mireille: Ne t'occupe pas de mes affaires!

3. -Je vous suis?

________~ de res affaires l

-Oui,

-'-~a

Qu'est-ce qu'il y a? 6. Marie-Laure: Je suis fatiguee. Je vais me reposer un peu.

2. -Je vous attends)

4. Marie-Laure:

_

_

8. Marie-Laure: Attrape-moi!

fait une heure que je travaille! ~

Tonton Guillaume: Je ne peux pas

m'arrete!

_~

pas l

Mireille: Non, ne

Continue! Je vais

t'aider!

~

I

9. Ousmane: Je peux t'appeler ce soir? Mireille: Non,

. s'il te plait!

Marie-Laure: Oui,

Tu cours trap vite.

~-~~

plutat demain

matin, vers 11 heures.

" 12.22 Activation: Dlctee Ecoutez et completez. Vous entendrez ces passages trois fois. ~

A. Mireille: Mais tu _ -

B. La burahste: Alors, 19,20,21,22,

Monsieur, mines en boules de gomme!

Marie-Laure: Et wi, tu

-~---

Monsieur. Voila. Vous allez

foUe!

Marie-Laure: Pourquoi? Mireille: Tu

francs,

-~--en

boucles

canes postales

' cartes

Robert: Eh, oui, je _~ postales!

d'oreille .

.

....... .. ..

. .

. . .

. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

" 12.2J Observation: Pouvolr, present de l'lndlcatlf pouvoir je peux tu peux il peut Us peuvent

nous pouvons vaus pouvez

Notez que Ie radical de I'infinitif est pouvet la terminaison est -oir. Le radical de I'infinitif se retrouve a la Iere et a la 2eme personne du pluriel (pouvons, pouvez).

. .

..

. . .

.

.

.

.

... .

.

. .

. .

..

L

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0

<;::

N

I

IS3

2

12.24 Activation ecrlte: Pouvo/r -Oh, non, non, je ne

Complaez.

Tous a Ia manif!

pas. Je n'ai pas Ie temps;

je vais au Luxembourg; on m'attend.

-Alors, Marc, Catherine, vallS venez -Non, noUs ne

ala manif?

pas; nous allons manger!

pas non plus. Elles vont voir s'il y

-Elles ne

a des jupes interessantes il. Prisunic.

-Et Ousmane, il vient?

-Non, il ne

-Et Mireille et Colette, alors?

pas; il va travailler a la bibli!

-Et Wi, Jean-Pierre, tu viens?

Ah, la, la, les jeunes d'aujourd'hui ne sont plus politises

du tout!

fl12.2S Observat'on: Sulvre, present de l'lndlcatlf suivre

etre

je suis suis il suit naus suivons vous suivez lis suivent

je tu il nous vous ils

tu

suis es est sommes etes

Notez que, du point de vue de la prononciation, les trois personnes du singulier de suivre sont identiques. Les trois personnes du pluriel de suivre ont une consonne Ivl qui se trouve dans I'infinitif, mais qui est absente des trois personnes du singulier.

Par pure co'incidence, les premieres persollnes du singulier du present de I'indicatif de suivre et de etre sont identiques.

sont

11.26 Activation ecrlte: Sulvre, present de l'lndlcatlf 3. Et toi, alors? Qu'est-ce que tu fais?

Completez.

Moi, je

I. Qu'est-ce que Robert fait?

II

monde!

les manifestants.

4. Et les etudiants, qu'est-ce qu'ils font?

2. Et vous deux, qu'est-ce que vous faites? NallS aussi, nous

les manifestants, comme tout Ie

les manifestants.

Eux aussi, ils

les manifestants.

o 12.27 Activation: D'ctee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois.

Le narrateur: Robert

les

~~

Robert. ...

_

Raben! Le mime: Mais oui, vous

manifestants. Le mime: Et moi, je

Robert: Mais non, c'est moi qui

moi je ~~ __~__~__

Robert, et ! Allez, allez, les manifestants!

IS4

L

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~

0

N

I

2

o 12.28 Observatton: SorlJr et parlJr, present de l'lndtcattf Notez que, du point de vue de la

sortir

partir

prononciation, les trois personnes du singulier sont identiques, et les trois

Je sors tu sors il sort

nous sortons VOliS sortez its sortem

je pars tu pars il part

nous partons vous partez ils partem

personnes du pluriel ont tine consonne ItI qUi est absente des trois personnes du singulier.

o 12.29 Activation orale: SortJr, present de I'tndtcattf 2. 3. 4. 5.

Repondez selon t'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Tu restes a la maison l VOliS repondez: Non, je sors.

Roben reste a la maison? Et vous deux, vaus restez a la maison' Mireille et Ghislaine restent a la maison l Tu restes a la maison?

o 12.JO Activation orale: ParlJr, present de l'lndlcatif 2. 3. 4. 5.

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Tu es pressel Vous repondez: Oui, jepars tout de suite.

Mireille est pressee? Les Belleau sont presses' Vous etes presses, vous deux? Tu es pressel

12.J I Activation ecrlte: SorlJr, parlJr Completez.

5. -Eux, ils

Metro, boulot, dodo

6. -Et a quelle heure est-ce qu'ils partent paur aller au

1. Mireille _~_ _ de l'Institut d'An et d'Archeologie

travail?

a 10 heures. -Et toi, Marie-Laure, a queUe heure est-ce que tu

-lis

tous les jours

2.

7. -Et toi,

4. -Et tes parents, du bureau'

vers 7 heures.

a queUe heure est-ce que tu

pour

aller a l'ecole 7

_ _ _ _ de 1'ecale? 3. -Nous, nous

vers 6 au 7 heures.

a 5 heures. a queUe heure est-ce qu'ils

8. -Je _

a 7 heures et demie.

9. -Et Mireille? -Oh, elle, elle ne

pas avant 8 heures'

L

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2

011.31 Observation: Prendre, apprendre, comprendre, present de .'indicatif I

prendre je tu il naus vous its

apprendre

comprendre

j'apprends tu apprends il apprend nous apprenons vous apprenez ils apprennent

prends prends prend prenons prenez prennent

,

I

I

je tu il nous vous ils

comprends comprends comprend comprenons comprenez comprennent

Notez que, du point de vue de la prononciation, les trois personnes du singulier sont identiques; il y a, dans les trois personnes du pluriel, une consonne Inl qui est absente des trois personnes du singulier.

11.33 Activation ecrite: Prendre Completez.

3. Eh bien,

Circuler dans Paris

4. Mireille, elle,

1. Les manifestants

2. Pour aller

Ie boulevard Saint-Michel.

a la Sorbonne, quelle rue est-ce que je

la rue de 1a Sorbonne! la rue des Ecoles.

5. Vous

un taxi pour rentrer chez vous?

6. Non, nous

le bus!

____ 7

11.34 Activation ecrite: Comprendre Completez.

Cecile, vous ne me

Marie-Laure, cette incomprisel

-Mais si, nous te

-Camprends-moi!

-Non! D'ailleurs, Colette non plus ne me

-Mais je te

_

_______ pas! Les gens ne me

tres bien'

-Mais non, tu ne me

pas!

pas du tout! Toi et

--

pas!

o

.2.35 Observation: Formes du present de .'indicatif, • ere, 2eme, et Jeme personnes du slngulier --

j 'entre tu entres it entre

je sors tu sors il sort

je dis tu dis il dit

je peux tu peux il peut

je fais tu fais il fait

je canna is tu connais il connaIt

je viens tu viens il vient

je prends tu prends il prend

II I I

II :1

Notez que, du point de vue de la prononciation, les trois personnes du singulier de ces verbes sont identiques. Cela est vrai du present de I'indicatif de presque tous les verbes. Si vous savez dire une des trois personnes du singulier, vous pouvez dire les deux autres (evidemment oller, etre, et ovoir sont des exceptions).

-------------~

156

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0

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I 2

" 12.36 Activation orale: Present de l'lndlcatlf, personnes du slngulier Repondez selon I'exemple.

Exemple:

Vous entendez: 1. Tu comprends? Vous n~pondez: Qui, je comprends.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Tu Tu Tu Tu Tu Tu Tu

sors? fais la sieste? connais la famille de Mireille? prends l'autobus? viens au cinema? peux venir? apprends Ie franc;ais?

12. J 7 Activation ecrite: Present de l'lndicatlf Completez avec la forme convenable du verbe.

5. -Tusors? -Non, moije ne

1. -Vous comprenez? -Qui, nous

tres bien.

2. -Vous partez?

6. -II peut venir au theatre?

-Qui, nous

_

-Non, il ne _

3. -Et toi, tu pars aussi? -Qui, je 4.

~Vous

pas; mais eux, oui, ils

aussi.

si vous voulez.

7. - Tu connais les Belleau?

prenez un cafe?

-Non, nous ne

pas venir; mais moi, je

-Non, je ne les pas de cafe, merci. Nous

pas; mais rna sreur les tres bien.

sommes presses.

o 12.38 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension) masculin

elegant

ravissant

fascinant

jtminin

elegante

ravissante

fascinante

\) 12.39 Activation: Dictee; formes masculines et feminines Completez les phrases que vous entendez.

1. _ _ est amusant- !

5. _ _ est blond- .

2. _ _ est fascinant- !

.. _ est bavard- . 6. __

3. _ _ est mechant- !

7. _ _ est sourd- ou

4. C'est _ _ suivant- .

idiot- ?

L

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0

N

I

2

151

a 12.40 Activation orale: Dialogue entre Ghlslaine et Mireille Vous allez entendre une conversation entre Ghislaine et Mireille. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de Mireille.

Ghislaine: II pleut. Mireille: II fait sold)! Ghislaine: II fait froid. Mireille: 11 fait chaud!

Ex:erc~Cles-.es.s m;;~~._'''.:W&f¥&f@}..... .

a12.41

..... :4ia.;r~i;:::·::':,::::E

~""

Ghislaine: Le ciel est gris. Mireille: Le del est bleu. Ghislaine: i.e temps est couvert. Mireille: II n 'y a pas un nuage.

Exerclce-test: Imperatlf et pronoms

Completez selon I'exemple.

1. Qui, sors-_ _ .

Exemple: ValiS entendez: Je me level ValiS ecrivez: Qui, leve-toi!

2. Qui, levez-_ _ .

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 12.15 et 12.17 dans votre cahier d'exercices.

3. Qui, sliis-_ _ . 4. Qui, suis-_ _ . 5. Qui, aide-_ _ .

a 11.42 Exercice-test: Imperatif, pronoms, et negation Completez selon I'exemple.

1. Non,

suis pas l

Exemple: VallS entendez: Je me level ValiS ecrivez: Non, ne te leve pas.

2. Non,

accompagne pas.

3. Non,

appelle pas.

4. Non,

arrete pas!

S. Non,

arretez pas!

......................

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 12.18 et 12.19 dans votre cahier d'exercices.

",

11.43 Exerclce-test: Present de I'indicatlf S. j'apprends Ie franc;ais. Et vous, qu'est-ce que vaus

CompJetez.

1. Si vous pouvez, je

surement moi aussi!

2. Si nous pouvons, Us

6. Si vous sortez, je

aussi.

3. Si vaus suivez les manifestams, je les

moi

aussi.

4. Je suis prete; vous

L~bera.~on

prets aussi?

de

------_?

I'express~on

aussi.

7. Sije pars, les enfants

avec moi.

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 12.23 a 12.37 dans votre cahier d'exercices.

:::·::z

~1&llifAnW&B.-:::·..t~W

11.44 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en reuvre dans votre livre de textes. Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

158

LEe;

0

N

I

2

12.45 Mots en liberte Qu'est-ce qu'on peut prendre? On peut prendre des aspirines, des vacances, la rue Soufllot, un exemple, un sac, de I'argent.

AU peut-on avoir mal?

Qu'est-ce qu'on peut rendre? On peut rendre un sourire, des skis loUl~s, un service...

dOigt.

Trouvez encore au moins cinq possibilites.

Trouvez encore cinq exemples.

On peut avoir mal

a la

tete, au

Trouvez encore au moins huit possibilites.

12.46 Reinvention de IJhistoire Imaginez que vous voulez engager la conversation avec un jeune homme ou une jeune fllle que vous ne connaissez pas. Essayez toutes les possibilites. Par exemple: "Tiens, qu'est-ce que vous faites 13? Vous n'etes pas en Angleterre? Non? ... Comment! ... Vous n'etes pas Ie prince Andrew?"

Ou bien: "Tiens! C'est vous! Qu'est-ce que vous faites I:i! Vous n'etes pas a Monaco? ... Comment vous n'etes pas la princesse Stepmanie? Non? Vraiment? Ah o;a, alors, c'est etonnant comme vous lui ressemble:z!" etc.

12.47 Reinvention de IJhistoire Imaginez l'histoire de la vieille dame que Robert rencontre et aide. Quelle est sa vie, sa personnalite? Vous pouvez choisir parmi les possibilites suivantes. Vous pouvez aussi en inventer beaucoup d'autres.

72 ans. loisirs. de 10 enfants. a un fortune. EIle n'a pas des rhumatismes. de la I rhume. petit ami anglais. sale caractere. moustache. Jeanne Belleau. Mireille. EIle s'appelle Chantal. Claire. Mme de Villehardouin du Fayet.

en greve ruinee

au

est a Elle travaille ne travaille pas concierge dans comtesse chez

un restau-U Prisunic Pantheon Renault la fac un cinema un theatre

est pauvre fait semblant d'etre riche EIle a l'air se promel1e dans les rues

bresihenne. celibataire. HIe est veuve. remariee. etudiante.

cinquante ans. deuxjours. depuis hier. un an. sa naissance.

L

un deux d' , . s ennUle de mais elle n'a pas parce qu'elle a du cherche de la des son sa ses

I

galettes bretonnes loisirs jeunes gens chien(s) appartement fille(s) maries) restau-U fils patins aroulettes professeur de karate

enonne(s). americain(e)(s). tres gentil(le). tres riche(s). qui s'habille chez Dior. danois(e).

un sac avec beaucoup d'argent. un petit ami. trouver I un mario un chien tres gentil. du courrier. une carte postale de sa fille.

Elle va etre professeur a la Sorbonne. epouser Robert. suivre Robert. tuer Robert. faire la greve pendant encore 10 ans. se repaser sur un bane. se perdre dans Ie brouillard. avoir beaucoup de chance. se perdre dans les rues du Quartier Latin. se ruiner en aspirine. attraper un rhume. choisir une jupe rouge chez Saint-Laurent.

Elle vient

Ide I rencontrer d'

un monsieur tres riche. Ie pere de Mireille. un grand explorateur.

de I'Institut d'Art et d'Archeologie. sortir I d'un bar. de I'hOpital. manifester devant Ie Ministere.

E

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0

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1 2

159

--~~~,.

160

__ .-

L

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0

N

Prepara-t~on

I 2

at la lee-ture e-t a I'eer~-ture a la lecture

12.48 Lecture et interpretation

12.49 Entrainement

Lisez Ie document I (livre de textes, ler;on 12) et completez Ie texte suivant.

Lisez Ie document I. Puis relisez la section 7 du texte de I'histoire.

II y a deux sortes de rencontres: Ies rencontres importantes,

Maintenant, imaginez que vous etes Saint-Exupery. QueUe

ceUes qui comptent, et Ies rencontres sans importance, ceUes

remarque aUez-vous faire sur Mireille et Robert dans cette

qui ne

~

pas. D'apres Nathalie Sarraute, les

scene?

rencontres qui comptent ne sont jamais dues au hasard, elles ne sont pas

_

12.50 Entrainement a la lecture: Previsions meteorologiques

I2.5 I Entrainement A. Lisez Ie document 3A.

Etudiez la carte meteorologique dans Ie livre de tex:tes, ler;on 12 (document 2) et repondez aux questions suivantes.

1. Quel temps va-t-il faire Ie 15 feVIier

a la lecture

1. Pourquoi les etudiants manifestent-ils?

a 13 heures sur Ia

Mediterranee? It va faire

_

2. Qu'est-ce que Ies etudiants vont faire Ie 19 mars?

2. Quel temps va-t-il faire dans Ies momagnes duJura? 3. Est-ce que Ie joumaliste POirot-Delpech est pour ou contre Ie projet de reforme du ministre de l'Education

3. Quel temps va-t-il faire dans Ie Massif Central?

nationale Lioneljospin? 4. Quel temps va-t-il faire en Bretagne? B. Lisez Ie document 4.

5. Quel temps fait-il ici, aUjourd'hui?

11 y a deux "suis" dans ces deux lignes. Est-ce que Ie premier "suis" est une forme du verbe etre ou du verbe suivre 7

6. Quel temps va-t-il faire demain, d'apres vous?

7. A votre avis, quel temps fait-il en Angleterre, en ce moment?

~

_ _~ Et Ie second?

_

12.52 Lecture et interpretation Relisez les sections 3 et 6 du texte de la ler;on 12, puis ex:aminez Ie document 5 et repondez aux questions suivantes.

1. Qu'est-ce que ce docteur est oblige de faire pour appeler

ses clients? 11 est oblige de

----~--_----'~

2. Pourquoi? Que! est Ie probleme de ses clients? Ses clients

~

_

Le~on Ass~mnat~on

du texte

t

::m

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'-~4::":,:---,

-'-'\lliWiliWrZ

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g 1:1.1 Mise en aeuvre Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 1:1.2 Comprehension aUditive Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.

I.

2.

Jo

4.

So

60

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque enonce que vous entendez sous I'image qUi lui correspond Ie mieux.

g 1:1.:1 Comprehension aUditive et production orale Ecoutez les dialogues suivams. Aprils chaque dialogue, vous allez entendre une question. Repondez a la question.

Qu 'est-ce que Ie jeune homme demande a la jeune fille? Pourquoi la jeune fille n'a-t-elle pas de feu? Pourquoi Jean-Luc a-t-il raison de faire du droit7 Pourquoi est-ce que toutes les filles font des maths, aUjourd'hui, d'apres Jean-Pierre? 5. Que fait la jeune fille rousse comme etudes? L 2. 3. 4.

161

162

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I 3

G I 3.4 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du deuxieme personnage. Vous entendrez Ie dialogue une fois, puis vous entendrez ce que dit Ie deuxieme personnage trois fois. Puis vous entendrez ce que dit Ie premier personnage, et vous jouerez Ie role du deuxieme.

1. Jean-Pierre: Pardon, Mademoiselle, vous avez du feu? Annick: (. ..) 2. jean-Pierre: Qu'est-ce que tu fais comme etudes? Jean-Luc: (. . .)

3. Jean-Pierre: Je ne veux pas me decider trop jeune. C'est trap dangereux. Jean-Luc: (. ..) 4. Jean-Pierre: Eh bien, dites done, c;a ne va pas vite! (a fait longtemps que vous attendez? Jean-Luc: (. ..) 5. Jean-Pierre: je ne peux pas rester, moil ]'ai un rendezvous avec une fille superbe a l'Escholier. je me sauve! Annick: (. ..)

() 13.5 Observation: Prononclatlon; la seml-voyelle /J/ xo rien Le mot r;en a une syllabe. Le premier son est la con sonne Irl, Ie dernier son est fa voyelle IiI (representee par en) et entre les deux iI ya un troisieme son Ijl (represente par la lettre I)

qUi n'est pas vraiment une voyelle mals qui n'est pas vraiment une consonne non plus. C'est Ulil son qui est a la fois voyelle et consonne. Disons que c'est une semi-voyelle. Remarquez que dans rien, il n'y a pas de separation entre la semi-voyelle Ijl et la voyelle IE.!. On passe directement du son Ijl au son lEI.

() I 3.6 Activation orale: Prononclatlon; la seml-voyelle

/II

Ecoutez et repetez.

rien bien Tiens! Viens! chien

premier demier escaher chemisier courrier

hier del violet mieux

G 13.7 Observation: Protestations Pour protester, vous pouvez dire:

Eh, lal Qu'est-ce que c'est que c;a? Pas de resquille! Pas de c;a! Pas de (. ..) A la queue, comme tout le monde!

Attendez, comme tout le monde! (. ..), comme tout le monde! Oh, la, lal Si on ne peut plus resquiller! Si on ne peut plus draguer!

\I 13.8 Activation orale: Protestations Ecoutez et repetez en Imitant Ie modele aussi exaetement que possible.

Si on ne peut plus Cumer! Si on ne peut plus (. ..)! Ou va-t-on! Ou allons-nous?

L

Q 13.9 Observation: Decision et indecision indecision

<;

0

N

I

3

163

o 13.10 Activation orale: Indecision Ecoutez et repetez en imitant Ie modele aussi exactement que possible.

decision

]e ne sais pas.... Peut-etre.. <;:a depend. Ii faut voir. ! ]e ne suis pas tres fixe(e) ... ]e ne suis pas decide(e).... ]e ne veux pas me ~ecider trop tot!

E

Bon, eh bien.... Voila! <;:a y est l C'est decide!

I

Q 13.11 Observation: Accord, approbation Pour approuver, vous pouvez dire:

Tu as raison! Tu as bien raison I Certainemem! Absolument!

C'est c;a l Bien sur! Tres bien! D'accord l

C'est une idee! C'est une bonne idee l ('est une excelleme idee l Parfait!

Q 13.12 Activation orale: Accord, approbation 2. Attends-moi la, je reviens tout de suite! 3. Allons passer l'ete a Saim-Tropez! 4. Moi, je crois que je vais faire du droit, parce que Ie droit, c;a mene a tout l 5. Bon, eh bien, j e vais a la queue I

Repondez en indiquant votre approbation.

Exemple: Un ami vous dit: 1. Moi, je ne fume pas! Qu'est-ce que vous pouvez dire pour approuver?

o 13.13 Observation: Le temps qui passe; dernier, prochain passe

present

Jutur

I

1993

aVIil 1994

mercredi 8 mai 1994

l'annee demihe

Ie mois demier

mercredi demier

aujourd'hui

mercredi prochain

la semaine demihe

cette semaine

la semaine prochaine

:

mercredi 15 mai 1994

mercredi 22 mai 1994

ce mois-ci cette annee

I

jUin 1994

1995

le mois prochain

l'annee prochaine

I

• I

164

LEe

0

I 3

N

" 1 3.14 Activation orale: Le temps qui passe; prochaln Repondez selon "exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. C'est eet ete que vous allez en Patagonie? Vous repondez: Non, l'ete proehain.

2. C'est cette semaine que vous allez ii Saint-Tropez? 3. C'est cette annee que tu commences ta medecine? 4. C'est ce mereredi que tu as rendezvous avec Mireille?

" 13.15 Observation: Etudes Notez: HEC, I'X, Agro, Normale Sup. sont des "gran des ec:oles," des ecoles d'enseignement superieur ou on entre par concours.

Quand on fait des etudes, on peut faire:

du droit de la soeiologie de la psyehologie des mathematiques de la medecine de la physique de l'astrophysique de l'histoire de l'an etc.

medecine HEC Polytechnique (l'X) les Langues-O. Agro Nonnale Sup. l'ENA etc.

HEC = Hautes Etudes Commerciales L'X = L'Ecole Polytechnique Les Langues-o. = L'Ecole des Langues Orientales Agro = L'lnsti.tute d'Agronomie Normale Sup. = L'Ecole Normale Superieure L'ENA = L'Ecole Nationale d'Administration

o 13.16 Activation orale: Etudes Repondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. L'informatique, c;a vous interesse? Vous repondez: Oui, je crois que je vais faire de l'informatique. (Parce que l'infonnatique est une matiere.)

Vous entendez: 2. L'ENA, c;a vous interesse? Vous repondez: Oui je crois que je vais faire l'ENA. (Parce que l'ENA est une institution, une "grande ecole.")

3. 4. 5. 6. 7.

La sociologie, c;a t'interesse? Le russe interesse Colette? Les Langues-O. interessent Colette? Les maths vous interessent? HEC , c;a vous interesse?

" 1 3. 1 7 Observation: Absence et abondance; manquer Et ici:

Regardez bien:

lundi

mardi

jeudi

vendredi

samedi

dimanche

/I manque un jour (mercredi).

I

presence Tout Ie monde est Iii: il ne manque personne. Tout est la: it ne manque nen.

1

2

345

6

8

9

10

II manque un chiffre (Ie 7).

absence Tout Ie monde n'est pas Iii: il manque quelqu'un. Tout n'est pas Iii: il manque quelque chose.

I

abondance 11 y a assez de temps: Ie temps ne manque pas. Ce n'est pas Ie temps qui manque!

manque H n'y a pas assez de temps: Ie temps manque. C'esl Ie temps qui manque!

L

E\:O

N

I

3

" 13.18 Activation orale: Absence et abondance Il y a beaueoup de fils a papa a Saint-Tropez. 11 y a beaucoup de soleil a Saint-Tropez. 11 y a beaucoup de cafes a Saint-Tropez. Il y a beaueoup de dragueurs a Saint-Tropez. On ne peut pas aller en vacances. On n'a pas assez de temps! 8. Moi, je veux bien aller a Saint-Tropez, mais on n'a pas assez d'argent! 3. 4. 5. 6. 7.

Repondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. n y a beaueoup de trues! Vous dites: Ce ne sont pas les trues qui manquent. Vous entendez: 2. On ne peut pas faire de ski; il n'y a pas de neige eet hiver. Vous dites: ('est la neige qui manque.

" I 3.1' Activation: Dlctee Ecoutez et comph~tez. Vous entendrez Ie texte deux fois.

absente. Elle a mal

ala gorge.

2. -Alors, vous avez beaueoup de travail?

En classe

1. -Alors, tom le monde est la?

~

-Oh, la, la, oui!

__

_

------------, -Si,

. Marie-Laure est

" 13.10 Activation: Dlctee; II en reste; personne, une personne (revision) Ecoutez et eompletez. Vous entendrez Ie texte deux fois.

Ala fae

qui ~__

devant un bureau.

____________ entre dans le bureau. Combien

deux!

-Bon, maintenant, ces

-11 Y a trois _~~

-Eh bien, il

devant le bureau?

entrent

dans le bureau. Qui est-ce qu'il y a devant le bureau' -Il _

n

~

_

165

166

L

E

c;:

0

N

I

3

o 11.21

o 11.22 Activation orale:

Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)

Formes masculines et feminines

feminin

masculin

feminin

masculin

Mettez au feminin selon "exemple.

russe sexiste impOSSible formidable dr6le

russe sexiste impOSSible formidable dr6le

puante passante elegante coUante

puant passant elegant coUant

Vous entendez: 1. Nous allons avoir un nouveau gar<;;on dans l'histoire. Vous dites: Nous allons avoir une nouvelle fille dans l'histoire.

Exemple:

violette

violet

resquilleuse dragueuse

resquilleur dragueur

bleue etonnee principale noire

bleu etonne prinCipal noir

idiote verte couvene courte

idiot ven couvert court

veuve neuve inoffensive

veuf neuf inoffensif

sourde froide chaude

sourd froid chaud

mexicaine prochaine

I

I

mexicain prochain

I I I

copine maline*

copain malin

affreuse matheuse dangereuse

affreux matheux dangereux

2. ('est un dragueur. 3. 11 n'est pas tres beau. 4. 11 est puant, ce gar<;;on! 5. 11 est un peu resquilleur. 6. Je ne Ie trouve pas tres malin. 7. On dit qu'il est dangereux. 8. En fait, il est assez inoffensif. 9. ('est un bon copain.

I

l

premiere demiere chere

premier demier cher

nouvelle belle

I

I

nouveau beau

*on dit aussi maligne

o 11.21 Observation: Discrimination; lequel/celuJ Voici deux foulards. Lequel preferez-vous? Celui-ci ou celui-Ia?

question

reponse -

LequeJ? Laquelle? Lesquels? Lesquelles?

I I

I

masculin singulier .f€minin singulier masculin pluriel [eminin pluriel

I,

I

Celui-ci! Celle-ci! Ceux-ci l Celles-ci l

I

LEe

0

N

r 3

167

" 1J.24 Observation: Discrimination; lequel/quel quel

+ nom

Quel foulard preferez-vous? 1equel

= pronom

Lequel

Remarquez que que/ (quelie, que/s, quelles) est utilise avec un nom (ici, foulard). Quel fonctionne comme un adjectif ou un article. Remarquez que /equel (Iaque/le, lesquels, lesquel/es) est utilise sans nom. Lequel rem place un nom. Leque/ fonctionne comme un pronom.

preferez-vous?

" 1J.2S Observation: Discrimination; celuJ/ce ce

Remarquez que ce (cet, cette, ces) est utilise avec un nom. Ce fonctionne comme un article ou un adjectif. Remarquez que ce/ui<j (celle
+ nom

Tu preferes ce foulard? celui-ci

=

pronom

Tu preferes ceIui-ci?

o 1J.26 Observation: Discrimination; celuJ-cJ, celuJ-/a, celuJ de, celuJ quJ Remarquez que ce/uj (celie, ceux, ce/les) n'est pas utilise seul. Ce/uj est suivi de
celui " Prends Prends Prends Prends

ceIui-ci. celui-1a. celui de Mireille. celui qui est bleu.

13.27 Activation ecrlte: Lequel, quel, celuJ Completez les phrases suivantes en utilisant la forme convenable de leque/ ou de quel pour la question, et la forme convenable de celui pour la reponse.

1.

_____ robe preferez-vous?

chez DioL -Ah,oui'

?

_ _ _ _-la. -]e prefere

-ci.

-Et toi,

preferes-tu?

, 2.

3. - Tiens, il y a des foulards, la, qui viennent sGrement de

4. - Tu vois ces deux filles, la-bas?

_____ 7

-la!

_____ chemisier va avec cette jupe? -]e trouve que

-ci va bien avec 1a rouge.

_____ qui traversent la cour. ]e crois que ce sant 1es seeurs de Mireille.

168

LEe;

0

N

I

J

I 3.28 Activation ecrlte: Lequeljcelui Complerez Ie dialogue suivant avec la forme convenable de

o 13.3 I

Activation orale: Apparence et simulation

lequet et de ce/ui.

Completez selon I'exemple.

-Je vois un garc;on superbe l

Exemple: Vous entendez: I. n n'est pas malade! Vous dites: Mais it fait semblant d'etre malade!

-Ou c;a? -La-bas, dans la cour. ____ ?

qui porte Ie jean gris et Ie pull

bleu?

-la, l'autre, a cote!

-Non, pas

2. 3. 4. 5. 6.

11s ne comprennent pas. Nous ne comprenons pas. 11 ne tombe pas vraiment. 11 ne la connatt pas. Elle n'est pas vraiment pressee.

-Ah, Ie blond?

a cOte de la rousse avec la robe Violette.

-Non,

II n'est pas mal, hein?

o 13.32 Observation: Attente; attendre, laJre la queue, present de l'lndlcatlf attendre

o 13.29 Observation: Reallte et simulation j' realite II tombe pour de vrai. Il cherche vraiment.

tu il nous vous ils

simulation

n fait semblanl de tomber. II fait semblant de chercher.

o 13.30 Observation: Apparence et simulation

attends attends attend attendons attendez attendenl

je tu it nous vous its

faire

la queue

fais fais fait faisons faites font

la queue la queue la queue la queue la queue la queue

o 13.33 Activation orale: Attendre, laJre la queue

apparence (C'est peut-etre vrai.)

simulation (Ce n'est pas vrai.)

n a l'air malade.

II fait semblant d'etre malade.

II a ['air de comprendre.

Ii fait semblant de comprendre.

Repondez selon I'exemple.

Exemple: VOUS entendez: 1. Jean-Luc attend? VOUS repondez: Oui, il fait la queue. 2. 3. 4. 5.

Annick attend? Les jeunes gens attendent? Tu attends? Vous attendez, tous les deux?

o 13.34 Activation orale: Dialogue entre Ie professeur et une jeune fme Vous allez entendre une conversation entre Ie professeur et une jeune fille. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de la jeune fille.

Le professeur: Que! age avez-vous? La jeune fille: J'ai 21 aps. Le professeur: Vous etes etudiante? La jeune fille: Qui, je suis a l'universite.

Le professeur: Qu'est-ce que vous faites comme etudes? La jeune fille: Je fais des lettres. Le professeur: Et que pensez-vous de ia psychanalyse? La jeune fille: La psychanalyse? C'est interessant.

L

Exerc~ce5·.e5.5

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169

3

.$;; Pq It,

013.35 Exerclce-test: Masculln et femlnln des adJectlfs Determinez si les phrases que vous entendez parlent d'un jeune homme oll d'une jeune tille. Cochez la case appropriee.

2

1

3

4

6

5

7

8

9

10

11

12

14

13

15

~

16

un jeune homme ,

une jeune fille Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 13.21 et 13.22 dans votre cahier d'exercices.

13.36 Exercice-test: Formes de ee (eette), eelul (celie), quel (quelle), lequel (Iaquelle) 9. Vous aimez Ie cinema 7

Completez. 1. -Quand est-ee que vous allez

a Saim-Tropez 7 La

les films japonais ou les films anglais 7 10. Vous avez vu un film de Truffaut 7

semaine proehaine? -Non, e'est

_____ avez-vous vu? Raisers voles ou]ules etJim?

semaine que j'y vais.

11. -Vous eonnaissez ce true?

2. -Cest Ie mois proehain que vous partez pour la

______ true l

Patagonie? -Non, non, e'est

12. -VOllS eonnaissez cette histoire 7

mois-ei!

3. II y a des rousses qui sont russes, mais

._~

_

histoire?

13. -Vous connaissez ees Anglaises?

rousse-ei n'est pas russe, elle est roumaine. 4. I1 y a des rousses qui som russes, mais

-ci

_____ Anglaises7 ]e ne eonnais pas d'Anglaises, moil

n'est pas russe, elle est roumaine. 5. II y a des gan,;ons qui som roux, rnais

-ei est

14. -Vous eonnaissez ees]aponais? _____ ]aponais 7

blond.

6. Les yeux de Mireille som bleu-gris.

de sa

15. -Tu vois ees filles, la-bas? _______ ? Celles qui parlem au beau brun,

petite seeur som b1eus. 7. -Ah! Vous connaissez une des seeurs de Mireille? __________ eonnaissez-vous, la petite ou l'autre? -]e eonnais

films preferez-vous,

qui est mariee, Cecile.

8. Vous eonnaissez les oneles de Mireille? _____ preferez-vous, Guillaume ou l'autre?

dans la cour? Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 13.23 a 13..2B dans votre cahier d'exercic:es.

170

L

E

c;:

0

N

I 3

13.37 Mise en questIon Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

~l!vre

dans votre livre de textes.

13.38 Mots en IIberte Qu'est-ee qu'on peut laisser tamber? On peut 1aisser tomber des petits pains au ehoealat, des Evian-Fruite, un bebe, de l'argem.

Qu'est-ee qu'on peut poner) On peut porter un imper nair, une jupe, une veste, des lunettes. , , ,

Trouvez encore au moins cinq possibilites.

Trouvez encore au moins cinq possibilites.

I 3.39 Mise en sc~ne et reinvention de I'hlstolre Vous rencontrez une personne formidable. Mais vous ne la connaissez pas. Imaginez un dialogue entre vous et cette personne. Donnez au moins trois repliques pour vous et trois repliques pour I'autre personne. Par exemple: Vaus: Vous venez souvent iei? Vaus avez du feu) Est-ee que vous etes riehe? Vous allez de que1 ec:M) Est-ee que je peux vous aeeompagner) n fait beau, vous ne trouvez pas? Tiens, c'est vous? Qu'est-ee que vaus faites icP

13.40 Mise en

sc~ne et

Je suis professeur a 1a Sorbonne, Et vaus? Je suis tres riche, et eelibataire. Et vaus? L'autre personne: Oui, je viens souvem ici, Je ne fume pas, Je suis Ministre de 1a Same, je deteste la fumee, Oui, j'ai du feu. Je eonnais ee true, e'est un peu e1ememaire! <;:a ne marehe pas, votre true! j'attends quelqu'un (man petit ami, mon pere, rna femme ...). Je suis marie(e). <;:a ne mene a rien, votre true.

reinvention de I'hlstolre

Faites Ie portrait ... physique et moral ... de Jean-Pierre Bourdon. Comment Ie trouvez-vous? Est-ce qu'il est grand, beau, roux ou bruni Est-ce qu'il est modeste, poli, inoffensif? Qu'est-ce qu'il fait pour engager la conversation? Qu'est-ce qu'il va etre?

L

13.41

M~se

~

0

I

N

171

3

en scene et reinvention de I'hlstolre

Qui est I'homme en noir? D'ou vient-il? Qu'est-ce qu'il fait

a la Sorbonnel

Ie ministre de La Same. Ie pere de Robert. Ie 2eme mari (argentin) de la mere de Robert. ('est un etudiant. un terroriste suedois. un agent de police armenien. un detective angLais.

I

l\ fait semblant d'etre

Mais il est

E

polonais. communiste. medecin. professeur de latin. gentil. idiot. sourd. inoffensif.

psychiatre. basque. medecin. professeur de karate. ingenieur. tres dangereux.

11 viem

11 est

11 va

du Bresil. d'Argentine. de Norvege. d'ltalie. de Russie. des Etats-Unis.

a Paris depuis

I

une heure. la guerre. l'an demier. 1917. La serrutine demiere.

faire son beurre. trouver une femme. faire des etudes a HEC. faire du droit. organiser des manifestations. faire une revolution. Robert. tuer I Ie ministre. MireilLe.

Essayez de continuer I'invention.

40 44

1\ a I 29 ans. 36

Priparat.on a la lecture et a I'ecr.ture

:¥:.

&

a la lecture

13.41 Lecture et deduction

13.43 Entrainement

Lisez attentivement Ie texte de la le~on 12 dans votre livre de textes. Etudiez Ie document I de la le~on 13 (La Sorbonne). Observez Ie plan de la Sorbonne et tracez ('itineraire de

Relisez Ja section 5 du texte de la le~on 13. Lisez Ie document 2. Maintenant, imaginez un instant que vous etes Jean-Pierre et que vous connaissez bien Alphonse Allais. Jean-Luc vous demande impertinemment votre ~ge. Qu'est-ce que vous pouvezlui repondre?

Mireille et celui de Robert. Par quelle rue Mireille arrive-t-ellel 'Et Robert! Par ou passe Mireille? Et Robert, par ou entre-t-il dans la Sorbonne? Souvenez-vous que les deux itineraires doivent se rencontrer dans la cour de la Sorbonne.

172

L

E

<;:

0

N

I J.44 Entrainement

I 3

a la lecture

Lisez Ie document 3, livre de textes,

le~on

13, et essayez de

deviner de quoi il s'agit.

a

I J.47 Entrainement la lecture et expansion clu Yocabulalre R.egardez Ie document 8B, puis lisez et completez Ie texte

Pour vous aider: C'est un anicle vestimentaire Cpour homme). Les dames portent des chemisiers. Que portent les hommes?

suivant.

Sur ce dessin, vous voyez quatre personnages: un officier de marine et trois marins. Ils sont sur Ie pom d'un bateau. L'officier montre son doigt a un marin. Il n'est pas content; it dit qu'il a de 1a

I J .45 Lecture et calcul ilisez Ie document 5, "Entrer

a I'X."

Vous avez votre bacca1aureat; vous avez fait deux ans de "raupe" Cclasse pn~paratoire a Polytechnique) au lycee HenriIVa Paris. Vous vous presentez au concours. Combien de chances avez-vous d'''integrer'' (d'entrer a Polytechnique)?

sur Ie doigt. Les marins

trouvent qu'il exagere. Ils pensem qu'avec l'eau de 1a mer et la p1uie, il ne peut pas y avoir de

sur Ie

pont du bateau! Lisez Ie document

8e et completez.

]e vais vous dire un secret; je vais vous confesser quelque chose; je vais vous ~ quelque chose: je vais vous faire un _

I ] .46 Entrainement

a la lecture

Je n'aime pas etre malade; je ne supporte pas 1a maladie.

Lisez Ie document 6, "La France sur Ie divan."

Je ne supporte pas qu'on parle de maladie: si on parle de

Vous commencez un traitement chez un psychanalyste parisien tres connu. le traitement va durer 6 mois. Combien d'argent vous faut-ill

maladie, je tombe malade: rim que d'en parler, <;;a me

L

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0

N

I

3

13.48 Lecture et interpretation Lisez Ie document 10. Essayez de comprendre I'essentiel et de repondre aux questions suivantes. Le premier passage est ecrit au passe. Tous les verbes sont au passe. Dans ce passage, Simone de Beauvoir raconte sa rencontre avec un jeune philosophe, Pierre Nodier.

1. Est-ce que Simone de Beauvoir trouve les etudiants

5. Qu'est-ce qui impressionne Simone de Beauvoir chez Ie jeune homme? Ses yeux bleus, son costume noir, son chapeau noir, son air d'autorite, son sourire?

6. Ou est-ce qu'elle lui parle pour la premiere foist

qu'elle rencontre ala Sorbonne interessants? Comment les trouve-t-elle ?

7. Ou est-ce qu'elle se promene avec lui pour la premiere foist

2. Que! cours suit-elle a la Sorbonne? 8. Est-ce que Simone de Beauvoir est fille unique?

3. Faites le portrait du jeune homme que Simone de Beauvoir rencontre.

9. Est-ce qu'elle est plus jeune ou plus agee que Ie jeune homme?

4. D'apres vous, qui est la jeune fille brune dont parle Simone de Beauvoir?

13.49 Pratique de I'ecrlture Faites Ie portrait de Jean-Pierre. Qui est-ill Que pensez-vous de lui? Ecrivez de 50 a 75 mots.

173

Le~on

o 14. 1 MIse en Cleuvre Ecoutez Ie texte et la mise en CEuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

" 14.1 ComprehensIon auditive Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.

I.

2.

:I.

4.

s.

6.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque {!nonce que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

174

L

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0

N

I

4

175

o14.3 ProductIon orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie r61e du deuxieme personnage. Vous entendrez Ie dialogue une fois. puis vous entendrez ce que dit Ie deuxieme personnage trois fois. Puis vous entendrez ce que dit Ie premier personnage, et vous jouerez Ie role du deuxieme. I. Robert: 11 fait VTaiment beau, vous ne trouvez pas?

Mireille: (. ..) 2. Robert: Vous etes elUdiante7 Mireille: C...) 3. Robert: Moi, je viens des Etats-Unis. Mireille: (. . .)

Priparat~on

4. Mireille: Ahl votre mere est fran<;aise? Robert: (. ..) 5. Mireille: II ya longtemps que vous etes en France? Robert: (. ..) 6. Mireille: Et VOllS habitez 011 7 A la Cite-V? Robert: (. ..) 7. Mireille: Et vous venez souvent en France? Robert: (. ..)

a la commun~cat~on

o 14.4 Observation: Prononclatlon; Ie son '" Ecoutez.

ceremonie :>ympathie IIstronomie

gastronomie psychologie Etats-Unis

II est midi a Paris. Vive la vie! C'est gentil iei!

Notez que Ie son IiI est ferme et long. C'est Ie meme au debut. au milieu. et a la fin d'un mot.

o 14.5 Activation orale: Prononclatlon; Ie son '" Ecoutez et repetez.

n idee image histoire

Ecoutez et repetez.

matinee merite Amerique president

Paris petit midi ici

Notez que Ie son IiI est tres nettement distinct du son leI et du son lEI.

il elle / Ie Berry Ie beret / Ie ferry Leo Ferre / Annie annee Ecoutez et repetez.

Ie Berry

Ie ferry

la psychanalyse

vas-y!

Yvonne

Notez que Ie son IiI est quelquefois represente par la lettre y.

{I 14.6 Observation: Evenements

-Ii se passe quelque chose. -Qu'est-ce qUi se passe? -Je ne sais pas ce qui se passe.

-Qu'est-ce qu'il ya? - Je ne sais pas ce qu'il y a. -De quoi s'agit-il? -Je ne sais pas de quoi il s'agit.

Q 14.7 Observation: Reactions

a un compliment

('est gentil, mais lU exageres! Tu es gentil. mais tu dis <;a pour me faire plaisir! Tu es gentille, mais ... je ne te crois pas!

Vous etes bien genti! de dire <;a, mais . . . je ne sais pas si je dois vous croire. Vous etes bien gentille de dire <;a, mais ... je n'ai aucun mente.

L

176

E

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0

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I

4

o 14.8 Observation: Degres de politesse o

.Ie vous accompagne. .Ie vous accompagne? Est-ce que.ie peux vous accompagner? Est-ce que vous me permettez de vous accompagner? Est-ce que je peux me permettre de vous accompagner? Est-ce que vous voudriez bien me permettre de vous accompagner?

1 2

3 4 5

Notez que la premiere phrase peut ne pas etre polie du tout, suivant la situation et Ie ton de la voix. La derniere phrase est la quintessence de la politesse. Notez que, d'une fat;on gemerale, plus la formule est polie, plus elle est longue.

o 14.9 Observation: Le bien et Ie mal; approbation et desapprobatlon; Ie vrai et Ie faux; accord et desaccord; avoir raison, avoir tort approbation /desapprobation I

I

accord/desaccord

-.Ie fais du sport. -Vaus avez raison! C'est bon pour la sante!

-Moi, je dis que Robert est stupide. -Out, c'est vrai, il est stupide. Iu as raison.

-Je fume. -Vous avez tort! Ce n'est pas bon pour la sante!

-Moi, je dis que Robert est stupide. -Mats non' ('est faux! Iu as tort!

avoir

J'

ai Iu as II a Naus avons Vous avez rls ont

raison

avoir

raison, non? bien raison! peut-etre raison. taujours raison. surement raison. raison.

tort

ai tort, mais.... Iu tort! as n'a II pas tort! Naus avons tort? Vous n'avez pas tort! ont tort! rls

J'

IJ 14. I0 Activation orale: Approbation et desapprobatlon Repondez affirmativement ou negati,vement selon les indications ecrites.

Exemples: Vous emendez: 1. Robert pense que Mireille est sympathique. Vous voyez: ('est vrai; eUe est sympathique. Vaus dites: II a raison.

Vous emendez: 2. Mireille pense que Rabert est etudiant. Vous vayez: Ce n'est pas vrai. Vous dites: Elle a tort l 3. 4. 5. 6.

Mais ce n'est pas vrai. Ce n'est pas vrai non plus. ('est vraL C'est vrai; elle est tres gemille.

Notez que, dans une discussion, vous et I'autre a toujours

avez toujours raison, tort

L

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c;:

0

N

I

4

177

o 14. 1 1 Activation: Dldee 2. Marie-Laure annonce qu'elle va se coucher.

Ecoutez et compfMez.

1. Marie-Laure offre des bonbons

a sa mere.

Marie-Laure: Bon, je vais me coucher. . Bonsoir, rna

Mme Belleau: Tu

Marie-Laure: Tu veux un bonbon?

puce.

Mme Belleau: Non, merci. Marie-Laure: Tu

, ils sont tres

bans.

14.12 Activation ecrlte: Avo/r raison, avo/r tort Lisez les phrases suivantes et completez-Ies en utilisant avoir raison ou tort

1. Quand Robert voit Mireille, il pense tout de suite qu'elle

est etudiame. Il

_

3. Elle pense qu'il habite

fran~ais,

qu'il

---

a la Cite Universitaire. EUe

6. La mere de Robert pensait qu'il n'y avail rien d'imeressant _

7. Il y a des gens qui disent qu'etre gardien de nuiE est un

sot metier. Ils

(parce qu'il n'y a pas de

sot metier!). 8. -Vous etes remarquable! Extraordinaire!

4. Elle pense que Ie pere de Robert est peut-etre mort. Elle

-Vous

.]e suis remarquable et

extraordinaire.

o 14. 1.1 Observation: Dire -Qu'est-ce que tu dis? -Que Moi? ]e ne dis rien! -Dis quelque chose! -Pourquoi? ]e n'ai nen a dire! -"11 n'y a pas de sot metier" comme dit Tante Georgette! -Qu'est-ce que Tame Georgene dit? -Elle dit qu'il n'y a pas de sot metier, que taus les metiers sont honorables. -Oui, oui, je veux bien vous permettre de m'accompagner . comme vous dites! -On ne dit pas ~a7 On ne peut pas dire ~a? (a ne se dit pas7 -Si, si, on dit ~a! C'est tres correct, mais c'est un peu ceremonieux.

.,..,-_

(parce que c'est tres mauvais pour la sante).

en Amerique Latine. Elle

2. Mireille pense que Raben parle tres bien n'a pas d'accem du tout. ElLe

5. Le pere de Robert fume de gros cigares. Il

-Vous etes syrnpa ... je veux dire "syrnpathique." -"Syrnpa," ~a veut dire "syrnpathique"? -Ben, oui! -Et "petaouchnic," qu'est-ce que ~a veut dire? -(a ne veut rien dire! (a n'existe pas l

dire je dis tu dis il dit

nous disons vous dites ils disent

Comparez.

dire Caire etre

vous dites vous [aites vous eres

118

L

E

0

C;

N

I "

o 14.14 Activation: Dlctee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois.

MireiHe: ]e fais de l'histoire de l'art.

Robert: Vous

Robert:

Mireille:

etudiante?

vous

_

Mireille:

_

Robert: Qu'est-ce que

_

?

o 14. I 5 Activation orale: Dire Transformez selon les exemples.

Exemples: Vous enrendez: 1. Elle parle beaucoup! Vous dites: Qui, mais elle dit des chases interessantes.

3. Robert parle beaucoup. 4. Nous parlons beaucoup, man frere et

moi. 5. les scxurs de Mireille parlent

beaucoup. 6. Et toi, tu parles beaucoup. 7. MireiHe parle beaucoup?

Vous entendez: 2.]e parle beaucoupl Vous dites: Qui, mais vous dites des choses interessantes.

o 14.16 Observation: Qu'est-ce que parler veut dire! Comparez.

parler

+ adverbe

Parle! Parlez fran<;ais l 11 parle vite. Hie parle peu. II parle bien. 11 ne parle pas beaucoup. II parle russe.

dire

Notez que dire est utilise avec queJque chose et des choses interessantes, qui

+ objet

Dis quelque chose! Dites quelque chose en fran<;ais l Qn ne comprend pas ce qu'il dit. Elle ne dit nen. Qui, mais qu'est-ce qu'i1 dit? Mais iI dit des choses inreressantes. Alors, je ne comprends pas ce qu'il dit.

fonetionnent dans la phrase comme des objets (des complements d'objet direct). Avec parler, on trouve vile, peu, bien, fran~ais, etc., qUi indiquent des manieres, des fa~on5 de parler. Ce ne sont pas des objets. Ce sont des adverbes.

14.17 Activation ecrlte: Parler, dire Compfiltez avec la forme appropriee du verbe parler ou du verbe dire.

1. -Vous

-Alors, pourquoi est-ce que vous ne pas parce que je n'ai rien

pas?

a

tres bien espagnol.

-Qu'est-ce que vous -]e

fran<;ais?

-Bien sGr, je _ _~__ frall/;;ais; tres bien, meme!

-]e ne

2. -Son pere

?

que son pere

tres bien

espagnol.

3. Robert ne _____ , il

pas beaucoup. Mais quand il des chases inreressantes.

4. Si vous avez quelque chose a tout de suite. Mais c'est inutile de pour

des chases stupides!

_

_ _ _ _-le si c'est

L

E

c;:

0

N

I

4

179

o 14.18 Observation: Le temps qui passe; c'est + jour ou saison/i/ est + heure C'est ...

II est ...

('est Ie matin. C'est Ie SOiL C'est lundi.

C'est Ie 29 maio C'est Ie primemps. C'est l'ete.

nest 10h 50. II est Ilh 10. II est midi.

nest 3h. nest 7h. nest 8h.

o 14.19 Observation: Le temps qUi passe; Ie jour et la nUit; matin, midi, et solr Ia nuit

Ie jour

6h

>

>

>

>

> 12h > midi

Ie maLin

>

> >

> I8h >

l'apres-midi

>

> >

Ie soir

> Oh > minuit

>

>

>

>

6h

>

>

Ie matin

o 14.10 Observation: Le temps qui passe; Jour/journee, matin/matinee, soir/soiree quand?

Ousmane va a Ia bihli Ie jour. , II va a Ia bibli Ie matin. Ii va a la bib Ii Ie soir. II va ala bibli I'apres-midi. Ii va a la bibli la nuil.

c:ombien de temps?

Ii passe Ia joumee Ii passe Ia matinee 11 passe Ia soiree

a Ia bibli. a la bibli. ala bibli.

Il passe l'apres-midi a la bibli. a la bibli. 1 Ii passe Ia nuit

" 14.11 Activation orale: Le temps qui passe Repondez seton I'exemple.

ExempIe:

Vous entendez: 1. Mireille va a Ia rae Ie jour? Vous repondez: Oui, elle passe la journee a Ia rae.

1. !I eSl gardlen de nuil, sans doutel

2. Robert va au cinema Ie soir 7 3. Les amis de Mireille vont au

Luxembourg I'apres-midi? 4. Ousmane va a la bibli Ie matin 7

5. Robert va au Quartier Latin Ia nuit?

Notez que Ie jour, Ie matin, et Ie so;r indiquent un moment de la journee, une heure. La journee, 10 matinee, et 10 soiree insistent sur la duree.

L

180

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0

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N

4

14.22 Activation ecrlte: II est, e'est; matinee, soiree; Ie jour et I'heure Compll~tez.

3. Quand Mireille rencomre Robert. dans la cour de la

1. Quand Roben arrive

a Paris,

28 maL

Sorbonne,

_ _~_le mois de maL _ _~_ printemps.

moins Ie quart.

Quand il arrive a L'aeroport Charles de Gaulle,

9 heures et quart, heure de est Ie matin. Mais

une belle

_

4. Quand Robert ecrit une carte postale a sa mere, a La

2. II prend un taxi pour aller au Quartier Latin. Quand il

Paris.

11 heures

de primemps.

_ _ _ _ 8 heures du matin.

arrive a l'h6tel,

Ie 29 mai.

a New York

_ _ _ _ est 3 heures et quart du matin.

terrasse d'un cafe de la place Saint-Michel, SOiL

heures.

6 une belle

_ _ _ _ _ _ de printemps. _

la nuit.

o 14.23 Observation: Vivre et habiter Le pere de Robert n'est pas mort. H vit toujours. 11 est vivant. Il est en vie.

Mireille vit a Paris. Elle vit avec ses parents. Elle vit chez ses parents.

o 14.24 Observation:

o 14.26 Observation: Habitude;

Vivre,

present de l'lndlcatlf vivre je vis lU vis il vit

nous vivons vous vivez vivent ils

habite habite habite habite habite

a Paris. avec ses parems. chez ses parents. rue de Vaugirard. au 18, rue de Vaugirard.

+ Inflnitlf

avoirl'habitude de Elle va

Ene Elle Elle Elle Ene

souvent au Luxembourg. II

Ene a l'habitude d'aller Ene travaille souvent

I

au Luxembourg. ala bibliotheque.

Elle a I'habitude de travailler ala bibliotheque.

o 14.2 S Activation orale: Vivre Repondez selon I'exemple.

Mireille connait bien Paris. Elle a l'habitude de Paris. (Bien sur, pUisqu'elle habite a Paris!) Mireille prend souvent Ie metro. Elle a l'habitude de prendre Ie metro.

Exemple: Vous entendez: 1. Mireille est parisienne? Vous repondez: Qui, elle vlt a Paris.

o 14.27 Activation orale: Habitude

2. Les parents de Mireille sont parisiens? 3. Vous etes parisiens, vous deux? 4. Tu es parisien7 5. Mme Belleau est parisienne?

Exemple: Vous entendez: 1. Tu travailles souvent a la bibliotheque7 Vous repondez: Qui, j'ai l'habitude de travaiHer a la bibliotheque.

Repondez selon I'exemple.

2. Mireille va au cinema Ie soir? 3. Robert prend souvent l'autobus? 4. Mireille rencomre souvent ses amis la Sorbonne? 5. Vous etudiez Le soiT, vous deux?

a

L

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~

0

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I 4

181

o 14.18 ObservatIon: Formes verbales; present de l'lndicatlf, personnes du singulier et du plurlel Rappelez-vous la conjugaison du verbe travailler. Notez que, du point de vue de la prononciation, iI y a une seule

travailler

forme pour les trois personnes du singulier et la 3eme personne du pluriel. La lere et la 2eme personnes du pluriel

naus travaillons valiS travaillez

je travaille tu travailles il travaille ils travaillent

sont constituees par la forme commune ci-contre plus Ie son 151 (-ans) pour la lere personne du pluriel et Ie son lei (-ez) pour la 2eme personne du pluriel. 51 vous connaissez une de ces formes, vous pouvez predire les cinq autres. Cela est vrai d'un tres grand nombre de verbes (Ia majorite des verbes en -er et quelques autres).

o 14.19 Activation orale: Formes verbales Vaus entendez: 2. Qui est-ce qui crie camme <;;a? Vaus vayez: Ce sant les manifestants I ValiS dites: Ce sant les manifestants qui crient!

Repondez selon les exemples.

Exemples: ValiS entendez: :I.. Qlii est-ce qui travaille, ici? Vaus vayez: Naus! Vaus dites: Naus, nous travaillans!

5. 6. 7. 8. 9. 10.

3. Naus! 4. Vaus!

n.

Naus l C'est vaus' ('est naus' ValiS! ('est Mireille! C'est vaus! Naus!

o 14.10 Observation: La temps qui passe; Ie temps passe, l'lmparfait de l'lndlcatif present

i

passe

Maintenant, Robert

est grand; a 21 ans; il passe ses vacances en France.

it

II eWit, if avait, et if passait indiquent Ie passe. Ce sont des verbes

o I 4.11

Quand it Hait petit, quand i! avait 7 au 8 ans, i! passait ses vacances aux Bermudes.

a I'imparfait de I'indicatif.

Observation: Formation de l'lmparfait; radical Les formes de I'imparfait (av;ons, avail)

present

imparJait

naus avans

naus avians avait il

ont Ie meme radical que la lere personne du ph.lriel du present (avons). Cela est vrai

I

I

de tous les verbes, a I'exception du verbe etre. 5i vous connaissez la lere personne du pluriel du present d'un verbe. vous pouvez predire toutes les personnes de I'impariait ... condition de connaitre

a

les terminaisons de I'imparfait. Pour cela, voir ci-dessous.

L

182

<:;

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0

N

I 4

o 14. J 1 Observation: Termlnalsons de l'lmparfalt Remarquez que les terminaisons sont les memes pour avoir, etre, et travailler. Ce sont les m€:mes pour tous les autres verbes. Done, si vous connaissez les formes de I'imparfait du verbe etre (ou avo;r, ou travailler), et si vous vous rappelez que Ie radical de I'imparfait est Ie m€:me que Ie radical de la lere personne du pluriel du present, vous pouvez former toutes les personnes de l'imparfait de tous les verbes a cOl'1dition de connai'tre Ie present. Exemples. Verbe aller. La Jere personne du pluriel est allons. Le radical est 0/1-. Vous aloutez a ce radical les terminaisons de I'imparfait: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, et -aient; j'alJais, tu allais, j/ alJait, etc. Verbe comprendre. La lere personne du pluriel du present est comprenons. Le radical est compren-. Imparfait: je comprenais, tu comprenais, j/ comprenait, etc. Notez Ie -ons et Ie -ez caraeteristiques des lere et 2eme personnes du pluriel.

Comparez.

imparjait avoir

etre

j' etais

j' avais tu avais

i1 naus vaus its

tu il naus vaus i1s

avail avions aviez avaient

je tu i1 naus vaus Us

etais etail etions eriez etaicnt

travaillais travaillais lravaillait travaillions travailliez travaillaient

o 14. J J Activation: Discrimination audltlvej termlnaisons de IJlmparfalt Ecoutez les phrases suivantes et determinez si elles sont au present ou au passe (imparfait). Cochez la case appropriee.

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

II

12

13

14

15

16

17

18

19

20 I

present I:

imparfait

o 14.J4 Activation: Dlctee; avoir et etre a l'lmparfalt 2. Et vaus? Quand vaus

Ecoutez et completez.

I. Quand Rabert

petit, U

l'habitude

de passer ses vacances aux Bermudes au en Amerique Latine,

J

au san pere

des interets.

vaus

petit,

au est-ce que

\'habitude de passer vas vacances 7

3. Moi? Quand f - - - - petit, j'_ _~~ l'habitude de passer mes vacances

a 1a Martinique.

L

E

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0

N

183

I 4

14.35 Activat60n ecrlte: Formes de I'imparfalt 6. Man mari et moi, nous ne faisons plus de span, mais il

Completez.

t. Nous savons tous que la terre est ronde. Autrefois, on ne Ie

beaucoup

de ski.

pas.

7. Maintenant nous avons Ie temps de lire. Avant, nous

2. Aujourd'hui, nous n'eerivons plus; nous telephonons. Mais autrefois, on

n'

. On ne

_______ pas.

pas le temps.

8. Nous allons au cinema deux ou trois fois par semaine.

3. Aujourd'hui, nous faisons nos devoirs Autrefois, on

y a quelques annees, nous

a l'ordinateur.

Autrefois, nous y

ses devoirs avec un stylo

deux ou trois fois

par an! 9. Maintenant, nous venons en France l'ete. Autrefois, nous

et du papier.

_______ plutat au printemps.

4. Aujourd'hui, nous vivons dans de grandes villes inhumaines. Autrefois, les gens

plutOt

ne la

dans de petits villages.

pas.

11. Nous savons qu'elle fait de l'histoite de l'an. Mais il y a

5. AUjourd'hui, nous apprenons le russe, l'italien, ou l'allemand. Autrefois, on

10. Nous connaissons tous Mireille. Mais il y a un an, vous

plutat le :latin

un an, vous ne Ie

pas! Robert non plus

ne Ie

et le grec.

pas.

14.36 Activation ecr6te: Formes de ll'imparfalt _~

Relisez Ie texte de la ler;:on 14 et les sections 6 et 7 du texte de la ler;:on 12 dans Ie livre de textes. Puis Iisez et completez Ie texte suivant qui parle, au passe, de la rencontre de Robert et de Mireille.

mere

ectait une merveilleuse matinee de printemps. II

mere et lui

______ vraiment tres beau. 11 y

americain. Mais il

franc;ais. 11 n'

tres bien

pas d'accent du tout! En fait, sa franc;aise et, quand il toujours franc;als. 11

a Paris depuis la veille. C'

une

petit, sa

_

la premiere fois qu'il

en France, paree que son pere, qui

greve d'etudiants, evidemment. Des manifestants

_~

_ _ _ _ _ _ des phrases incomprehensibles dans les

_______ dans une banque, n'

rues. Vers 11 heures moins 10, une jeune fille blonde

beaucoup la France. Alors, ils

_ _ _ _ _ _ dans la cour de la Sorbonne. Elle portait

vacances aux Bermudes ou en Amerique Latine. Son pere n'

a un

une jupe rouge et un pull blanc. Elle jeune homme bruno La jeune fille

etudiante. Elle

_ _ _ _ _ de l'histoire de l'art. (En fait, die de sortir de l'Institut d'An et d'Archeologie.) Le jeune homme

des Etats-Unis ... et, en fait, il

_

_ - - - - pas mort; it parents

pas leurs

toujours. Mais ses

divorces et sa mere

_

remariee avec un Argentin. Alors, les Bermudes, les vaeances en famille ... tout

~a.

. c'

Ie passe..

184

L

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c;:

0

N

I 4

14.37 Activation ecrite: Formes de l'lmparfalt

14.39 Activation ecrlte: Vivre, habJter; Imparfaltj possesslfsj pronoms (revision)

Lisez et comph§tez Ie texte suivant. (Attention: Souvenez-vous que vous etes grands maintenant; vous n'etes plus petits, done tout ~a. ,'est au passe!)

Completez.

1. Voyons ... et vaus, quand vaus

1. Quand Rabert etalt un petit gar<;an, ses parents

n'

petit au

petite, est-ce que vaus

avec vas parents?

Est-ce que vas parents

celibataires ou

--'-

pas divarces, et Rabert

avec

_

. Maintenant ses parents sant divarces,

Robert est un grand jeune hamme, il ne avec

parents.

plus

pere

_

divorces, com'lle les parents de Robert:> aux Etats-Unis, mais

a l'ecole, comme Marie-

2. Est-ce que vaus

en

Argentine.

Laure? 3. Est-ce que vaus

mere

des seeurs, camme Mireille:>

______ avec 4. Dans queUe ville est-ce que vaus

a Paris. Mireille

2. Les parents de Mireille _

?

5. QueUe langue est-ce que vous

3. -Et vous, au

avec vos

-vaus? En France:> Aux

Etats-Unis? Vaus parents' 6. Quel span est-ce que vaus

_

parents?

?

7. A quels jeux est-ce que vaus

avec

-Je - - - - - - - - -

? Aux canes,

aux echecs, aux dames, aux portraits?

\/ 14.40 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension) 14.38 Activation ecrlte: Formes de l'lmparfalt Parlez de votre passe, du temps OU vous etiez enfant. Pour cela, vous pouvez repondre aux questions de I'exercice precedent.

Quand j'etais enfant,

_

I

masculin

jeminin

maswlin

jeminin

luxueux silencieux ceremanieux melVeiNeux

luxueuse silencieuse ceremonieuse melVeilleuse

cher caissier banquier

chere caissiere banquiere

vivant preSident excellent

vivante presidente excellente

gardien parisien

gardienne parisienne

propre sale sympathique

propre sale sympathique

franc

franche

ban marche

bon marche

I I

a 14.41 Activation orale: Formes masculines et feminines Mettez au feminin selon I'exemple.

Exemple; Vous entendez: 1. Raben est un gar<;on chemonieux. Vous dites: Mireille est une fille ceremonieuse.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

San pere est gardien. San frere est parisien. nest plut6t silencieux. Man onele est caissier. II est president d'une banque. Robert est un gar<;on tres vivant.

8. 11 est aussi tres sympathique. 9. n est franc. 10. Son causin est italien.

,

L

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E

0

I

N

4

185

\) 14.41 Activation orale: Dialogue entre Robert et MlreUie Robert: Moi, je viens des Etats-Unis. Mireille: Ah, YOUS etes americain! Robert: Qui. Mireille: Eh bien, YOUS n'ayez pas d'accent du tout pour un Americain!

Ecoutez cet echange entre Robert et Mireille. Vous allez apprendre les repliques de Mireille.

Robert: 11 fait vraiment beau, vous ne trouvez pas? Mireille: Qui, c'est une belle matinee. Robert: Vous etes etudiante? Mireille: Qui, je fais de l'histoire de l'art.

Exerc~ces·"es"s

iH:;;;;;;;;m:rV

::'¥Mf TiTr:] n ....

I~~,',il'~· >,w .f:tt ~

nw

ffJ!N.

14.41 Exerclce-test: Parler/dire Completez.

3. Nous commenr;ons a

1. Mireille est bavarde. Elle

beaucoup.

4. Les Canadiens

2.]e suis completement sourd! Qu'est-ce que vous ____ 7

franr;ais! "char" pour "voiture."

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez Jes sections 14.13 a 14.17 dans votre cahier d'exercices.

plus fort!

(I 14.44 Exercice-test: Present/lmparfalt Determinez si les phrases que vous entendez sont au present ou au passe (imparfait). Cochez la case qui convient.

1

present

2

3

4

5

7

6

I

8

9

10

11

12

[I

I

I

passe I

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 14.30 a 14.34 dans votre cahier d'exercices.

14.45 Exerclce-test: Formes de l'lmparfalt 6. Vous avez deux seeurs? ]e croyais que vous

Completez. 1. Le pere de Robert habite New York? ]e croyais qu'il

_ _ _ _ _ _ _ _ _ Chicago.

7. Mireille fait de l'histoire de l'art? ]e croyais qu'elle

2. La mere de Robert vit en Argentine? ]e pensais qu'elle _ _ _ _ _ _ _ _ _ au BresiL

croyais qu'ils

_ _ _ _ _ _ _ _ _ de l'informatique.

8. Vous Hes gardien de nuit 7 ]e croyais que vallS

3. Les manifestants sont dans la cour de la Sorbonne? ]e

dans la rue.

4. Vous travaillez chez Renault? ]e croyais que vous __________ chez Citroen. 5. Iu vas en France? ]e croyais que

__________ un frere.

tu

__________ aux Bermucies.

___________ caissier.

a l'hotel? ]e croyais que VOllS _________ a la Cite.

9. Vous habitez

10. VOllS venez du Luxembourg? ]e croyais que vous _ _ _ _ _ _ _ _ _ de la fac. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 14.30

a 14.39 dans votre cahier d'exercices.

186

L

E

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0

N

I

.I

4

o 14.46 Exerclce-test: Masculin et femlnln des adledlfs Determinez si les phrases que vous allez entendre parlent d'un masculin ou d'un feminin.Cochez la case qui convient. I

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

masculin Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 14.40 et 14.41 dans votre cahier d'exercices.

feminin

L~berai~on de I'express~on

iii::::

~::::1:::::::::::::::rr

14.47 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes. Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

14.48 Mots en IIbene Qu'est-ce qu'an peut avair l'habitude de faire?

Trouvez encore cinq possibilites.

On pem avair l'habitude de furner, de jauer au tennis, de draguer, de se lever

a midi...

14.49 Mise en scene et reinvention de I'hlstolre Vous etes Robert. Vous venez de remarquer Mireille dans la cour de la Sorbonne. Vous avez engag~ la conversation (c'etait Ie pll,Js difficile!). Maintenant, essayez de continuer.

Mireille: Quelle belle matinee I Vaus: (. ..) Mireille: Vaus etes etudiant a la Sarbanne? Vaus: (. . ) Mireille: Vaus n'etes pas franc;;ais? Vaus: (. ..)

Mireille: Eh bien, vaus n'avez pas d'accent du taut paur un etranger l Vaus: (. ..) Mireille: 11 y a langtemps que vaus etes en France? Vaus: (. ..) Mireille: Ou est-ce que vaus habitez? Vaus: (. ..) Mireille: Vaus venez sauvent en France? Vaus: (.. )

(

L

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0

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I

4

187

14.50 Mtse en scene et retnvention de I'htstoire Imaginez une conversation entre Jean-Pierre Bourdon et un psychiatre. Vous pouvez utiliser les possibilites suivantes, ou inventer. si vous preferez.

!.£ psychiatre: ('est la premiere fois que vous venez voir un psychiatre?

Le psychiatre: Est-ce que vous avez des problemes?

Jean-Pierre: Oui. Non. Oui et non.

Jean-Pierre: je n'ai pas de chance aux cartes; mes parents sont divorces; rna mere est remariee; Non, I mon pere ne m'aime pas; mes cinq socurs sont martes; je deteste les romans d'amour; j'adore les boules de gamme;

Le psychiatre: Pourquoi etes-vous ici? De quoi s'agit-iI?

I a part c;a. c;a va.

Jean-Pierre: formidable. Les jeunes filles inoffensif, Ma mere me trouve detestable, Mon pere me trouvent sexiste, Mes amis fascinam, trap bavard.

et je suis sur qu'

dies ils il elle

se trompe. se trompent.

!.£ psychiatre: Paurquoi?

Jean-Pierre: Alors. . je vous embete? Le psychiatre: Non. Pas du tout. Pour etre franc, oui, beaucoup. Un peu, mais c'est mon metier.

Quand vous etiez petit, vaus aviez des problemes? Jean-Pierre: J'oublie.

Jean-Pierre:

Parce que

Le psychiatre: Et alars?

je viens d'entrer a Polytechnique. j'ai un chien qui m'adore. j'ai bon caractere. je me leve a 6h tous les matins. je ne fume pas. je suis sympa. je suis inscrit au MLF. je vis avec rna mere. je suis tres beau.

Le psychiatre: Vous avez raison, il faut oublier. Mais it ne faut pas aublier l Souvenez-vous! Je vais vous dire: vous avez des complexes. Bon, eh bien, ~a suffit comme ~a! (a fait une demi-heure que je vous ecoute l (a fait SOOF. la semaine prochaine. Revenez I mercredi prochain. demain; c'est grave! Ne revenez pas; ce n'est pas grave.

IBB

L

E

<;:

0

N

4

....•.~

14.51 Entrainement a la lecture et expanston du Yocabulatre Lisez Ie document 2B dans votre livre de textes, completez Ie texte suivant.

le~on

Ce sont trois vers d'un poeme de

14.52 Entrainement Lisez Ie document 2C et 14, et

. Le

poete est arnoureux. Il trouve que Ie temps

trop

vite. Les beaux jours, les delices de l'amour, Ie bonheur ne

a la lecture

compll~tez Ie

texte suivant.

II y a des gens qui se demandent s'i! y a une vie apres la mort. Coluche se demande s'il y a une vie

la

mort. (Quand on a des difficultes, quand on a trop de travail, quand on est fatigue, stresse, on dit "Ah! Ce n'est pas une

I")

durent pas longtemps. (Voyez Ronsard, lec;on I I, document 3C.) Le poete veut arreter Ie

. Les gens

marchent, les autos roulent, les avions volent. Les oiseaux, les avions qui volent vont tres viole. Le temps aussi _____ , parce qu'il va vite.

14.53 Entrainement a la lecture et expanston du yocabulaire Lisez Ie document 4 ("Evidemment" et "Tres memorable rencontre de Marie-Antoinette et d'Asterix dans les jardins elyseens par un beau jour de I'eternel printemps"). Puis Iisez Ie texte suivant.

Cette rencontre se passe dans l'autre monde, c'est-a.-dire dans Ie monde des morts, des morts vertueux, evidemment, ce qu'on appelle les Champs-Elysees dans la religion grecoromaine, et Ie paradis dans la religion chretienne. Tous les Franc;ais connaissent Asterix; c'est Ie heros d'une serie de bandes dessinees (voir iec;on 7, documents 4, 5, et 6). Asterix habite en Gaule (la France d'aujourd'hui) au lef siecle avant Jesus-Christ. Marie-Antoinette est une des reines de France. C'est la femme de Louis XVI. Elle est autrichienne; e'lle est nee a. Vienne. Elle a la reputation d'etre un peu frivole. Elle est toujours representee avec des coiffures tres compliquees et tres hautes (c'est la mode de l'epoque). Elle passe son temps au chateau de Versailles. Elle joue a la fermiere dans Ie parc du chateau, au elle se promene avec son ami Fersen, un marechal suedois. On ne I'aime pas beaucoup. Pendant la Revolution, elle est arretee, enfermee dans la prison de la Conciergerie, a Paris, et guillotinee en 1793, comme son mari, Ie roi Louis XVI (voir le<;on 8), sur la place Royale (aujourd'hui place de la Concorde), a l'entree de l'avenue des Champs-Elysees. Le cafe Procope est Ie plus ancien cafe de Paris, dans Ie quartier de Saim-Gennain-des-Pres. Il date du XVIIIe siecle. C'est aujourd'hui un restaurant.

Maintenant relisez Ie document 4 et repondez aux questions suivantes.

I. Dans la mythologie grecque, les heros, apres leur mort, vont aux ~

~_ _~

. Dans la religion

chretienne, les gens vertueux, apres leur mort, vont au

2. Quand il y a du soleil, on dit que Ie soleil 3. les rois habitent dans des

--,..

~=

.

comme Ie Louvre ou Versailles. 4. Les gens qui chantent des chansons sont des

5. Asterix voit une trace sur Ie cou de Marie-Antoinette; c'est une

rouge. (C'est la trace de

la guillotine....) 6. Q\land Robert et Mireille sont assis sur un banc, au Jardin du Luxembourg, Mireille se the et s'en va parce qu'elle se

_~

qu'elle devait amener sa

petite S(£ur ii son cours de danse. Quand Asterix voit une ligne rouge sur Ie cou de Marie-Antoinette, <;a lui _______ qu'elle a ete guillotinee pendant la Revolution.

LEe

7. Meme si on n'est pas royaliste, Ie souvenir de l'execution

0

N

I

4

189

10. Le President de la Republique gouverne; Ie roi

de Marie-Antoinette et de Louis XVI n'est pas agreable. Cette execution est un incident

_

de l'histoire de France.

1 L A Paris, il y a une grande allee plantee d'arbres qui s'appelle Ie

8. Louis XVI Hait roi de France et Marie-Antoinette etait

la Reine.

12. ]e perds la tete! J'oublie tout']e ne sais plus ou fai

_____ de France. 9. Marie-Antoinette sait un peu Ie latin, mais pas tres bien; son latin est un peu

_

14.54 Pratique de I'ecriture il Nait petit?

Relisez Ie texte de la le~on 14 dans votre livre de textes. Repondez aux questions suivantes pour en produire Un petit

_

resume.

5. Que fait son pere? 1.

au est Robert? Et Mireille? Quel temps fait-iP 6. Qu'est-ce que Roben propose a Mireille? Qu'est-ce que

2. De quoi parle Robert pour engager la conversation?

Mireille propose? QU'est-ce qu'ils font au jardin du Luxembourg?

3. Quel compliment Mireille fait-elle

_

a Robert sur son

franc;ais 7 Pourquoi n'est-il pas etonnant que Robert parle bien franc;ais?

_

4. Depuis quand est-it en France? OU habite-t-iP Est-ce qu'il

7. Pourquoi Mireille part-elle apres quelques minutes? Ou va-t-elle?

8. OU va Robert? Qu'est-ce qU'il fait?

vient souvent en France? au passait-il ses vacances quand

14.55 Pratique de I'ecriture Dans la matinee du 29 m~i. Mireille renconrre deux jeunes gens, Jean-Pierre et R.obert. Comparez les deux rencontres et les deux jeunes gel1s. Ecrivez de 75 a 100 mots.

_

_

Le~on

" I 5. I Mise en ClBuvre Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 15.2 Comprehension auditive Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.

I.

2.

J.

4.

s.

6.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque enonce que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

" 15.1 Comprehension auditive et production orale Ecoutez les dialogues suivants, et repondez aux questions.

1. Qu'est-ce que Mireille propose

4. Robert connatt-il beaucoup de gens

a Robert?

5. Pourquoi Mireil1e dit-elle: "Quelle cOlncidence l "

2. Que fait Ie pere de Robert? 3. Est-ce que Ie pere de Robert donne beaucoup d'argent son fils?

190

a Paris?

6. Que fait 1a mere de Mireille?

a

7. Quand MireiLle fait-elle du karate?

L

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c;:

0

N

I

5

191

o 15.4 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du deuxit!me personnage.

1. MireiLle: Tiens, c'est vous? Qu'est-ce que vous faites la?

Robert: (. .) 2. Robert: Vous la connaissez? Mireille: C. . .)

Preparat~on ;I

la

3. Mireille: Mais dites-moi, si votre pere est banquier, vous devez ~tre riche. Alors pourquoi descendez-vous dans un petit hotel minable? Robert: C. ..) 4. Marie-uure: Vous etes Ie petit ami de Mireille? Vous etes anglais? Robert: (. ..)

commun~cat~on

(I 15.5 Activation orale: Prononclatlon; Ie son

/r/ (revision)

Ecoutez et repetez.

une botte aux lettres leur chirurgien leur meilleur ami C::a alors! Pas encore!

un timbre votre marraine mercredi par avion mystere

votre anniversaire mardi Je vais faire un tour. C'est formidable! derriere Ie Louvre

\) I 5.a Observation: Degres d'assentlment -VOliS

1. 2. 3. 4. 5.

la connaissez?

-VOliS

-Qui, je 1a connajs un peu. -Qui, je la connais. -Qui, je 1a connais tres bien l -Si je la connais? Qh, la, la! Bien sur que je la connais! -Je ne connais qu'elle!

aimez c;a?

-Qui, j'aime assez c;a. -Qui, j'aime c;a. -Qui, j'aime beaucoup <;3. -Si j'aime c;a? Oh, la, la! Bien sur que j'aime c;a! -J'adore c;a!

\) 15.7 Observation: Certitude et Incertitude ..

certitude Mais oui! Bien surl C'est sar et certain I Absolument!

Evidemment! C'est evident! Sans aucun doute!

incertitude Peut-etre.... C'est possible. Ce n'est pas impossible! Faut voir.

On ne sait jamais! On ne peut pas savoir! Sans doute....

192

L

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C;

0

N

I

5

o I 5.8 Activation: Comprehension auditive; degres d'assentiment; certitude, incertitude 4. a. Evidemment.

entourant a, b, ou c d'un cercle.

Vous entourez c d'un cercle (puisque nous savons tres bien que Mireille fait des etudes).

Exemple:

2. a. C'est sur et certain.

5. a. Elle Ie connaTt tres bien.

Choisissez la meilleure reponse aux questions que vous allez entendre en

Vous entendez: 1. Mireille fait des etudes? Vous voyez: a. On ne peut pas savoir. b. C'est possible. @ Mais oui l

b. On ne sait jamais. c. Sans aucun douce.

b. EIle Ie connaYt un peu. c. Ce n'est pas impossible.

3. a. Bien sur qu'elle les connan.

b. Elle les connan un peu. c. P.eut-etre.

o 15.9 Observation: Calendrier (revision et extension) -C'est quand, votre anniversaire 7 -C'est en juillet, au mois de juillet, en

Ie

au

6

juillet.

Ie I

en janvier en fevrier en mars en avril en mai en juin en juillet en aoCit en septembre en octobre en novembre en decembre

au au au au au au au au au au au au

mois de janvier mois de fevrier mois de mars mois d' avril mois de mai mois de juin mois de juillet mois d' aout mois de septembre mois d' octobre mois de novembre mois de decembre

a Noel a Paques a mon anniversaire

o I 5.10 Activation orale: Calendrier Repondez selon I'exemple.

Exemple:

2. 3 janvier 3.21 juin 4. (?)

Vous entendez: 1. C'est quand, 5. l'anniversaire de Roben? Vous voyez: 23 octobre Vous repondez: Son anniversaire est en ; octobre; c'est Ie 23 octobre. .

en

Ie dimanche Ie lundi Ie mardi Ie mercredi Ie jeudi Ie vendredi Ie samedi Ie dimanche Ie lundi Ie mardi Ie mercredi Ie jeudi

b. Sans doute. c. Bien sur que non.

ler janvier fevrier 5 mars 9 avril 10 mai 22 juin J4 juillet 31 aout 15 septembre 6 octobre 11 novembre 25 decembre

2

L

o 15.1 I

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C;

0

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I

19]

5

Observation: Comptes et depensesj argent fran~als pieces

une piece de une piece de une piece de une piece de une piece de une piece de une piece de une piece de

5 centimes 10 centimes 20 centimes 50 centimes 1 franc 2 francs 5 francs 10 francs

billets un billet de un billet de un billet de un billet de un billet de

20 50 100 200 500

francs francs francs francs francs

o 15.11 Observatlon:.Achat Dans un bureau de tabac La cliente: ]e voudrais un timbre. Est-ce que vous avez des timbres? Est-ce que je pourrais avoir un timbre, s'il vous platt? Un timbre, s'il vous platt.

La cliente: C'est combien? <::a fait combien? ]e vous dois combien? Combien est-ce que je vous dois?

Le buraliste:

Le buraliste: Quatre francs vingt. C'est quatre francs vingt. <::a fait quatre francs vingt.

Voila.

o 1 5. 1 3 Activation: Dlcteej comptes et depenses Ecrivez en chiffres les prix que vous entendez.

1. -Elle fait combien, cette jupe? - _ _ F.

2. -Il fait combien, ce pull? - __ F __ .

3. -Cesl combien, une lettre pour les Etats-Unis, par

I 5. 14 ActIvatI on ecrlte: Comptes et depensesj achat Pour chacune des sommes de l'exercice 15.13, combien de billets et de pieces est-ce que vous allez donner pour votre achat?

Exemple: 1. 109F: Un billet de lOaF, une piece de 5F, et 4 pieces d'lF, 2. _ _ :

avion?

3.

- __ F __ .

4.

4. Un timbre pour la France, s'il vous platt. C'est combien? - __ F __ .

5. -Vous avez des foulards Hermes? -Qui, vous en avez a _ _ F et a _ _ F.

s.

_

194

g

L

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I

5

15.15 Observation: Approximation

(:a coOte quinze francs soixante . . . une quinzaine de francs. (:a coilte quarante-deux francs ... une quarantaine de francs. (:a coilte mille cinquante francs . un millier de francs.

nombre approximati!·

nombre precis 10 12 15 20 30 40 50 60 100 1000

dix douze quinze

une dizaine une douzaine une quinzaine

vingt trente quarante cinquante soixante cent

une une une une une une

vingtaine trentaine quarantaine cinquantaine soixantaine centaine

un millier

mille

g 15.16 Activation orale: ApprOXimation Transformez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. (:a fait combien? Vous voyez: 20F 40 Vous clites: Une vingtaine de francs.

Vous entendez: 2. II Yavait beaucoup de monde ~ votre anniversaire? Vous voyez: 62 personnes. Vous dites: Une soixantaine de personnes.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

1.020 francs 43 francs 15F 60 54 personnes 33 personnes 102 personnes

g I 5. I 7 Observation: Out A quel endrolt! ~

Paris

a Saint-Tropez au Quartier latin au jardin du Luxembourg au Louvre au Senat au bureau au bureau de paste ala maisan a l'ecole ala fac a la Sorbonne dans la cour de la Sorbonne dans la rue

sur la place sur Ie pont sur un banc sous les arcades sous Ie pont au bout du pont au bout de la rue derriere Ie Louvre devant Ie Louvre en face du Louvre en face de la Sorbonne ~

droite du Louvre

a gauche du Louvre

~

CClle du Louvre tout pres du Louvre

la-bas plus loin en montant en descendant quai de Grenelle rue de Vaugirard 59, quai de Grenelle IB, rue de Vaugirard

L

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0

N

I 5

195

o 15.18 Activation orale et ecrlte: Out A quel endroitt Repondez selon I'exemple. Exemple: Vous voyez: 1. Vous en avez un la rue des Ecoles. Vaus entendez: Est-ce qu'i! y a un bureau de tabac pres

2. Vous en avez un a gauche 3. Tenez, il y en a un

descendantla rue. la place la-bas.

4. Nous avons rendez-vous Luxembourg, pres

d'icP

jardin du la fontaine Medicis.

5. Bien sOr qu'elle fait des etudes! Elle est etudiante

Vous repondez: Vous en avez un dans la rue des Ecales. Vous ecrivez: dans

_ _ _ _ la Sorbonne. 6. Si je Ie connais? Bien sOr que je Ie connais. J'habite rue de Vaugirard, en face 7. II est

Senat. Quartier Latin.

8. Elle Ie rencontre

la cour de la Sorbonne.

" 15.19 Observation: Promenades; mener, amener, emmener, promener 1. Tante Georgette et Fido au

Luxembourg. Fido va devant, Tante Georgette Ie suit: C'est Fida qui mene Tame Georgette.

5. Fido veut sortir. Tante Georgette va Ie promener au Luxembourg. Tame Georgette et Fido se promenent au Luxembourg.

2. Tame Georgette va devant, Fido suit derriere: C'est Tante Georgette qui mene Fido.

-mener

4. Tante Georgette va faire un voyage. Elle prend Fido avec elle. Elle 1'emmene.

.

. . . .

...

. .

. .

.

. . . .

II y a un changement de voyelle dans Ie radical, suivant que la derniere voyelle est dans une syllabe ouverte (promener) ou fermee (promene). Cela est vrai pour touS ces verbes.

mener amener emmener promener se promener

3. Fido est malade. Tame Georgette l'amene chez Ie veterinaire.

. . . .

Rappel: Elle aime se promener. Elle se promene.

.

...

. .

..... ........ ....

. .

.......

. .

. .

.

. . . . .

" 15.10 Activation: Dictee; promenades Ecoutez et completez.

4. II fait beau. Tante Georgette et Fido

1. Fido a des complexes. Tame Georgette 1'

_

chez Ie psychiatre.

laisser Fido seul. Elle l'

_ _ _ _ _ _ Fido au Luxembourg.

a la maison.

Tante Georgette, et elle Ie suit.

au Luxembourg par une belle matinee de printemps. 5. Tante Georgette doit partir en voyage. Elle ne veut pas

2. II fait trop froid. Tante Georgette ne veut pas

3. Fido veut rentrer

_

C'est lui qui

Berrnudes. _

avec elle aux

L

196

E

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0

N

I 5

o I 5.21

Observation: Du, des; contraction de de avec les articles Ie et les (reVision et extension) Notez que du remplace de suivi de

de + Ies = des

de + Ie = du Ie Luxembourg Ie jardin du Luxembourg EUe vient du Luxembourg,

I'article defini Ie, et des rem place de suivi de J'article defini les.

les Etats-Unis II vient des Etats-Unis, Ies timbres II voudrait des timbres,

Ie temps Elle a du temps, Ie sport EUe fait du sport.

" I 5.22 Observation:

Au, aux; contraction de

aavec les articles Ie et les

(revision et extension)

a+

Ie = au

a

Ie bridge Elle joue au bridge,

Notez que au remplace Q suivi de I'article

+ les = aux

defini Ie, et aux remplace Q suivi de I'article defini les.

Ies echecs EUe joue aux echecs.

Ie Luxembourg Elle va au Luxembourg,

Ies Etats-Unis EUe va aux Etats-Unis,

" 15.23 Observation: Contractions avec de et (tableau recapltulatlf)

a

15.25 Activation orale: Contractions avec de

(4

Repondez selon I'exemple.

contractions

pas de contradions

= de Ia = de l' la = ala

de + article defini la de + article defini I' d d

(4 I

+ article defini + article defini l' =al'

de + article defini Ie de + article defini les d d

Robert et Mireille vont se retrouver. C'est sur et certain! Mais ou est-ce qu'ils vont se retrouver 7 Exemple:

Vous entendez: 1.]e prefere la bibliotheque, Vous dites: Ils vont se retrouver it la bibliotheque,

= du = des

+ article defini Ie == au + article defini les =aux

5.24 Activation orale: Contractions avec

Repondez selon I'exemple.

Exemple:

a

2. ]e prefere Ie Luxembourg. 3. ]e prefere Ie Quartier Latin, 4, ]e prefere la Sorbonne, 5. ]e prefere Ie restaurant universitaire. 6, ]e prefere la maison de Mireille. 7. ]e prefere Ie cinema 8. ]e prefere la terrasse d'un cafe, 9. ]e prefere ies Etats-Unis,

I

Vous entendez: 1. Mais OU etais-tu? Tu etais a l'h6te17 Vous repondez: Qui, je viens de l'h6teL 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8. 9. 10.

Tu etais au restaurant? Tu etais au Quartier Latin? Tu etais it la Cite Universitaire 7 Tu etais au cinema? Tu etais a la banque? Tu etais au bureau? Tu etais it la maison7 Tu etais a La douane? Tu etais aux Etats-Unis 7

L

15.26 Activation ecrite: Contractions avec

<;

E

0

N

avec Monsieur Belleau?

Elementaire, mon cher Watson!

Ie Professeur Irrigaray7 Elle va faire

1. -Tiens, regarde, c'est Tante Georgette! Qu'est-ce qu'elle

_____ cheval dans les allees Luxembourg?

fait? Elle se promene? ]e me demande d'ou elle vient.

restaurant?

_

_

Louvre?

_

russe

Opera?

_____ lle Saint-Louis? L:l.tin?

lnstitut d'Art et d'Archeologie?

a la Tour Eiffd?

Langues-O? Ou

_ italien

Sorbonne? Elle va faire

maths

cine-club? Ou bien elle va passer

quelques jours

aeroport?

Bermudes?

3. -Mais non, regarde: eUe est avec Fido. Fido deteste les

2. -Ah, oui? Et ou va-t-elle7 Elle va

restaurant?

jamais en voyage. Fido, toUl simplemem.

-Non, Fido est malade; eUe l'

chez Ie

veterinaire.

Sorbonne? Elle va jouer _ _

bridge avec Tonton Guillaume?

voyages; elle ne l' -Ah, bon! Alors elle

fae? Elle va voir Robert

_____ hotel du Home Latin7 Elle va suivre un cours

deltaplane

Claire

_

-Mais non, elle sort de chez elle!

_ _ _ _ bibli?

_

avec Monsieur Delapierre? Ou eUe va voir Le Genou de

Quartier

bureau de tabac?

velo?

ski en Patagonie? _Elle va faire

_

Halles7

Tour Eiffel?

pelote basque avec

planche a voile sur Ie

bassin?

~_

bibliotl1eque?

Champs-Elysees 7

197

5

a et de; amener, emmener, promener

Lisez et cormpletez.

Qu'est-ce que tu crois, die vient

I

-j'espere que ce n'est pas gravel

echecs

o I 5.27 Observation: En (revision et extension) en

quantite

en verbe quantite

-]e voudrais des timbres. -Combien en voulez-vous 7 -j' en voudrais deux.

-I! reste des timbres? -Oui, il en reste

une dizaine.

-Elle fait du sport? -Oui, elle en fait. Elle en fait

beaucoup.

-Ou y a-t-il une botte aux leures? -I! y en a une a droite. Vous en avez deux dans la rue.

Vous Vous U I! l! l! l! n'

I'

en avez allez en voir en a y en a y en a y en a y en a y

une deux deux quatre une dizaine beaucoup pas

a droite. en montant. la-bas. sur la place. dans la rue. dans Ie quartier. ici.

L

198

E

<;

0

N

I

5

o .5.28 Activation orale: En Repondez selon les exemples.

3. 0

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Exemples: Vaus entendez: 1. Y a-t-il un bureau de paste dans Ie quartier) Vaus voyez: 0 Vous repondez: Non, it n'y en a pas dans le quartier. Vaus entendez: 2.11 reste des boules de gamme? Vous vayez: beaucaup Vaus repandez: Oui, il en reste beaucoup .

une centaine beaucoup quatre une un peu une dizaine deux ou trois

• 5.19 Activation ecrlte: En 4. -Vaus avez des timbres

Completez.

trois, s'it vous plaIt.

1. - Y a-t-il un pilote dans l'avian?

-Mais aUi, it y

meme deux! Pas

5. -OU Y a-i-it une baTte aux lettres) -Vaus

de panique l

a l'hBpital

en face.

6. -Je n'ai plus de baules de gommel Je _ _ _ _ _ _ _ _ _ acheter.

2. - Y a-t-il un medecin dans la salle? -Non, mais

a 2 francs? T-- vaudrais

une

dizaine en permanence. 3. -OU Y a-t-il un bureau de poste? -Va us

avez

_ _ _ _ _ _ _ _ _ en montant a droite.

o .5.30 Observation: Formes verbales; present de .'Indlcatl' (revision et extension) sourire souris souris sourit sourient

j' etudie etudies il etudie ils etudient

naus sourions vaus souriez

naus Hudions vous etudiez

je tu il ils

I

etudier

tu

je tu il ils

s'

ennuyer

m'

ennuie ennuies ennuie ennuient

t' s' s'

naus naus ennuyons vaus vaus ennuyez

Dans taus ces verbes. il y a, au point de vue du son, une seule forme pour les trois personnes du singulier et la 3eme personne du pluriel. Les I ere et 2eme personnes du pluriel

croire Je tu il ils

crois crois croit croient

nous croyons vaus croyez

voir je tu it its

vois vois voit voient

naus voyons vaus voyez

sont formees par I'addition de 61 (-ons) et de lei (-ez) a cette forme commune, mais ici ces terminaisons sont precedees d'ulile semi-voyelle Ij/.

L

E

c;:

0

N

I

199

5

" 15.3 I Activation orale et ecrlte: Formes verbales Ecoutez et

comph~tez les

phrases suivantes selon I'exemple.

2. Raben

, lui aussi.

Exemp!e:

3. Bien sur, naus

Vaus entendez: 1. -Mireille saurit. -Ah? AquP VallS voyez: Elle a Robert. Vaus dites: Hie saurit a Raben. Et vaus ecrivez: saurit.

4. Oui, naus

taut Ie temps. ala Sorbanne, naus aussi.

5. Oui, ils

ala Sarbanne, eux aussi.

6. Qui est-ce que vaus

7

7. Vraiment? Vaus

que c'est elle7

8. Taus les jeunes gens s'

9. Vaus vaus

aujourd'hui l , vaus 7

015.31 Observation: Consonne supplementalre aux personnes du plurael sortir je tu il naus vaus ils

I

sors sors sort sortons sortez sorlenl

I

connaitre je tu il naus vaus ils

connais connais connait connaissons connaissez connaissem

choisir je tu il naus vaus ils

choisis choisis choisil choisissons choisissez choisissem

o 15.33 Activation orale et ecrlte: Formes verbales; consonne supplementalre aux personnes du plurlel Ecoutez, repol'ldez, et

comph~tez selon

I'exemple.

Exemp!e: entendez: 1. Vaus savez au est la place Saint-Michel? voyez: Mais aui, bien sur que je au est la place Saint-Michel. Vous ne dites: Mais oui, bien sur que je sais ou est la place Saint-Michel. Vaus ne savez pas au c'est7 ecrivez: sais, savez

Vaus Vaus Vaus Vaus

2. Mais si, vaus la

, C'est la petite blande qui fait de l'histaire de l'an! Taut Ie mande la

_________ au Quartier l Ousmane et Hubert la 3. A quelle heure vous

, vous? Mireille

rres bien! vers 5 heures. Colette et Ousmane

6 heures. 4. Moi aussi, je

pas au c'esr 7

. Eux aussi, ils

. Allez, on

taus!

a

200

LEe

0

I

N

5

o 15.34 Activation: Dlctee; formes de l'lmparfalt (revision) Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie texte deux fois.

Spleen -Qu'est-ce que vaus

hier sair ala terrasse de l'Eschalier? Vaus

quelqu'un?

l'air si triste l

Vous -Je ne

rien. Je m' . ]'

_~

.]e

a vous. Je vaus

envie de vaus vair. Je

]e me

si vaus alliez passer.

table a cote. Elle

les gens qui ~~

ny

l'air triste parce que j'

__

a

une jeune fille qui vaus

, la

un peu camme vous. Mais ce n'

J'

~

pas vous.

triste!

15.35 Activation ecrlte: Formes du present et de l'lmparfalt (revision) Comph~tez.

1. -Vous allez sauvent

a l'Eschalier7

-Non, je n'y

~=

_~

~~_

presque jamais. Mais quand j'__--'-_~

~etudiant, j'y

presque taus les jaurs.

2. -Vaus cannaissez Marc et Catherine? -Qui, je les

depuis langtemps. Naus naus

_ _ _ _ _ _ _ _ _ enfants. Ce

deja quand naus

des amis d'enfance. Naus habitians au 18, rue de ~~--au

Vaugirard, et eux, ils

36. Nous jauians aux echecs ensemble.

-Ah, vaus savez jouer aux echecs 7 -Qui, bien sOr, je

~_ _

j'

jouer aux echecs. Je

~-

deja jauer aux echecs quand

cinq ansi

3. -Vaus ecrivez souvent a vatre mere? quand j'

-Nan, je lui

j'

etudiant

~__

quelque chose d'irnpartant a dire. Mais quand

a l'universite l'annee derniere, je lui

presque tous les jaurs.

4. -Qu'est-ce que vaus vaulez faire 7 . -Maintenant, je ~~

faire medecine. Mais quand j'~__~_~

~~

etre astronaute.

5. -ValiS croyiez au Pere Nad quand vous

~

-Mais oUi, bien sur que j'y

petit' --~-_ _

! El j'y

6. -Excusez-moi, je dois arnener rna petite seeur a sa le<;an de danse. -]e croyais que c'etait hier que vous

l'yamener!

7. -Vatre seem Cecile est blande, n'est-ce pas? -Qui, rnais l'annee demiere elle

~

~

_ _ brune!

taujours!

petite, je

L

E

<;

0

N

I

5

201

o 15.16 Dialogue entre Marie-Laure et Robert Roben: AloIs qu'est-ce que je suis? japonais, espagnol, itallen? Marie-Laure: Americain. Robert: Comment t'appelles-tu? Marie-Laure: Marie-Laure. Et vous, vous vous appelez comment? Robert: Robert.

Vous allez entendre un dialogue entre Marie-Laure et Robert. Ecoutez bien. Vous allez apprendre les repliques de Robert.

Marie-Laure: Vous etes Ie petit ami de Mireille? Vaus etes anglais? Robert: Pourquoi, j'ai Pair anglais? Marie-Laure: Non.

m

Exerc~ces·cescs

•

I.C:,~; . .

ff,@

I 5.17 Exerclce-test: Calendrler Completez.

1. -C'est quand, la fete nationale, en France?

-Eh bien, c'est _ _ juillet; _ _ mois _ _ juillet; _ _ 14 juillet. 2. -Et qu'est-ce que vous avez comme vacances _ _ Noel?

-On a une semaine _ _ decembre, et quelques jours _ _ janvier. Verifiez. 5i vous avez fait des fautes, travaillez les sections 15.9 et 15.10 dans votre cahier d'exercices.

15.18 Exerclce-test: Out A quel endroltt Completez.

1. -OU vas-tu?

-D'abord

bibliotheque, et puis

bureau de paste, et enfin

Mireille,

_____ de Vaugirard. 2. -Bon, alors, rendez-vous dans une heure el demie

-En face -Oui,

la place devant

Louvre.

la porte? droite

la statue.

Verifiez. 51 vous avez fait des fautes, travaillez les sections 15.17 et 15.18 dans votre cahier d'exercices.

15.19 Exerclce-test: Contractions Completez avec la forme appropriee de du, de la, de 1', des; au, ala, a1', ou aux.

1. Je viens

fac.

2. 11 vient

Etats'-Unis?

3. Je vais

Luxembourg.

4. Tu veux jouer

cartes?

5. Je vais

hOtel?

6. Tu viens

hotel?

7. Tu viens

Luxembourg?

8. Tu vas

fac?

Verifiez. 5i vous avez fait des fautes, travaillez les sections 15.21 a 15.25 dans votre cahier d'exerdces.

202

l

E

c:;:

0

N

I

5

o 15.40 Exerclce-test: Formes verbales; personnes du singuUer et du plurlel Comph~tez

3. Non, je ne

selon I'exemple.

Exemple: ValiS VOUS

pas.

2. Non,je ne m'

pas.

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sectiol1s 15.30 a 15.33 dans votre cahier d'exercices.

~_pas.

4. Non,je ne le

emendez: VOUS souriez7 ecrivez: Non, je ne souris pas!

L Non, je n'

pas.

5. Non,je ne

pas.

6. Non, je ne

pas.

7. Non, je ne

pas.

8. Non, je ne

pas.

"

1 5.41 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes. Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

1 5.42 Mots en IIberte lmaginez que vous etes en France. Ou pouvez-vous etre? Par exemple, vous pouvez etre a la Sorbonne, chez Dior, Prisunic, au bureau de paste, a Ia Tour Eiffel, chez Ie chirurgien.. Trouvez encore au moins six possibilites.

a

Qu'est-ce qu'on pem faire avec quelqu'un7 Par exemple, on peut amener quelqu'un chez Ie medecin, faire un tour avec quelqu'un, depenser de l'argent pour quelqu'un.. Trouvez encore au moins six possibilites.

15.43 Mise en scene et reinvention de I'hlstotre Decrivez une fete d'anniversaire. petit ami. petite amie. manaine. parrain. chat. . . de I mon chatte. e'est I' anmversalre rna pere. mere. tame. ami d'enfance. amie d'enfance.

etudiam. etudiante. medecin. chirurgien. banquier. II est argemin. Hie est argentine. C'est un russe. C'est une senegalais. senegalaise. canadien. siamois. siamoise.

II est ne

I Elle est nee.

I au mOlS. de Ijanvier. , .

fevner (etc.),

L

40

C;

0

N

I

5

203

15.44 Mise en scene et reinvention de I'hlstoire

98

IIIElle I va aVOIr. 1 12

E

ans.

La mere de Robert arrive

2

a Paris au moment OU Robert et

Mireille se rencontrent. Quelle co:lncidence! Elle se promene au jardin du Luxembourg, avec son amie d'enfunce, Mme Courtois,

dizaine vingtaine . I un l\ va y aVOlr une soixantaine millier

et les deux femmes rencontrent Robert et Mireille. Imaginez leur conversation.

d'invites.

Robert: Maman! Qu'est-ce que tu fais ici? Quelle cOincidence!

tout seu!. Je ne vais pas y aller toute seule.

I

Mme Bellarosa: viens faire des etudes d'histoire de I'art. deteste I'Argentine. ne peux rien te dire: mystere et boule de gomme. ne sais pas, je me cherche. Je I veux etre independante. fais un tour. viens acheter quelques robes. ne veux pas que tu paries a cette jeune fille. veux absolument te parler.

psychiatre. papa. petit ami. petite amie. . man Je vats emmener rna femme. mari. chirurgien. chien.

I

Mme Courtois: Robert! Qu'est-ce que vous faites avec Mireille 7

briquet. gale[tes (bretonnes). livre. chat. un planche a voile. Comme cadeau, une mota. je vais apponer d es timbres (rares). boules de gomme. robe. foulard. pull.

Robert: viens de faire sa connaissance. I'adore. tres bien. la trouve I minable. Je I bete comme ses pieds. me promene avec die, c'est tout! l'amene chez vous. vais l'epouser. viens de I'epouser.

I

Ie mains possible. 25 francs. 50 francs. 100 francs. Je vais depenser 200 francs. 2.000 francs. 20.000 francs. une fortune.

I

Mme Courtois:

I

QueUe coincidence! honeur! Mme BeUarosa: idiot. une bonne idee. magnifique. C'est I horrible. affreux. impossible. c1assique.

-I

un joli couple, c'est tres bien! , . . frere et sceur, c est une longue hlstOire.

Vome~.

Vous pouvez continuer I'invention de I'histoire, si vous voulez....

204

L

E

~

0

N

I

5

__-=.,,-=:..::m__rru:r-::li I 5.45 Entrainement

::::::: :T'

a la lecture

Lisez Ie texte du document I (livre de textes, le~on 15) sur Ie Quartier Latin. Observez Ie plan du Quartier Latin.

Cherchez: la Seine, 11k de la Cite, Notre-Dame, Ie boulevard Saint-Michel, la place Saint-Michel, la Sorbonne, la rue Soufflot, Ie Pantheon, les arenes de Lutece, Paris VI, et Paris VII.

Revoyez la video de la ler;:on 2.

Tracez, sur le plan du Quartier Latin, l'itineraire de Mireille: Elle sort de chez elle, rue de Vaugirard. Elle achete un journal au kiosque de Mme Rosa, entre la rue de Vaugirard et la rue Racine. Elle achete un livre italien (La Divine Comedie) chez Gibert, place Saint-Michel. Elle remonte Ie boulevard Saint-Michel. Elle prend la rue des Ecoles. Elle entre dans la Sorbonne par la porte de la rue des Ecoles.

I 5.40 Lecture et Interpretation Lisez les documents 2A et 2J.

Quand est-ce qu'il a une mauvaise odeur 7

Comparez ces deux textes. D'apres Marcel Ayme, quand estce que l'argem n'a pas d'odeur?

I

5.47 Lecture et Interpretation

Lisez les documents 2B et 2e. Relisez Ie texte de la sections 5 et 6. Completez et repondez.

le~on

15,

Qu'est-ce qu'il en pense? Qu'est-ce qu'il fait, lui-meme?

Sacha GUitry et Alexandre Dumas semblent d'accord pour dire, cyniquement, qu'il faut vivre avec J'argent _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Est-ce que Robert est d'accord?

Et vous, qu'est-ce que vous en pensez? Avec quel argent vivez-vous?

I 5.48 Entrainement

a la lecture

Relisez les documents 2C et 2M.

Comparez Sacha Guitry et Moliere. Qu'est-ce qu'its ont de commun7

~

_

L

15.49 Entrainement

E

C;

0

N

t 5

205

a la lecture

A. lisez les documents 2D. 2E, et 2G.

Etudiez les opinions de Tante Georgette, Jules Renard, et Henri de Regnier sur l'argent et le bonheur, et dites qUi est d'accord avec qui, et qui n'est pas d'accord.

B. Relisez les documents 2A

a 2L.

Qui est-ce qui est contre l'argent? Qui est-ce qui est pour? Qui critique l'argent comme un mal, quelque chose de mauvais, et qui l'accepte?

15.50 Lecture et Interpretation Relisez I'ensemble du document 2.

De toutes ces opinions sur l'argent, laquelle vous semble la plus vraie, la plus juste, la plus incontestable? Pourquoi?

15.5 I Lecture et Interpretation Lisez Ie document 4 dans votre livre de textes, let;on 15. C'est un petit poeme de Jean Tardieu. un poete contemporain. Lisez Ie texte suivant. Essayez de comprendre et completez.

D'apres vous, est-ce que c;a va etre un poeme entierement serieux, en partie serieux ou pas du tout serieux? <;;:a va etre

_

1. Le titre de ce poeme est "Recatonpilu."

11 y a, en franc;;ais, un nom, un substantif, qui est ~ recapitulation.

nya aussi un verbe: recapituler (je recapitule, recapitulons, etc.).

3. Le poeme a ete ecrit pour un certain Nicolas; il est dedie

a

un cenain Nicolas. D'apres vous, ce Nicolas est un monsieur, un petit garc;on, une dame, un chien? C'est probablement

_

D'apres vous, est-ce que recatonpilu est un mot qui existe, ou est-ce que c'est un mot invente?

4. Qu'est-ce que c'est qu'unjeu imprevu? Observez ce petit dialogue, et completez:

2. Le so us-titre du poeme est "Ie jeu du pouler." C'est un jeu! Le poete parle d'un jeu, il invente des mots ..

-On joue aux portraits, aux echecs, aux dames, aux cartes' -Jouons

a locomotivu l

-Locomotivu'!!?! C'est unjeu

! Qu'est-

ce que c'est que c;;a? ]e ne connais pasl C'est curieux l

206

L

E

<;:

0

N

I 5

Notez que s'it est vrai que locomocivu est un mot qui n'existe pas, un mot bizarre, un mot

'-

_

les enfants aiment bien jouer a la locomotive, au train. 5. Un ~ est un oiseau fier et combatif qui fait "cocoricol" Dans la famille Coq, Ie coq est Ie papa, la paule est la maman, et Ie fils est Ie

_

6. Le renard est un animal qui aime bien manger les poulets. II court apres les poulets, il chasse les poulets pour les manger. (Le poulet

aussil)

7. Quand on n'est pas presse, on marche; on ne va pas ues vite. Mais quand on est presse, on plus

et on va

. Quand on est presse, il vaut mieux

courir. 8. Quand on court tres vite, beaucoup, longtemps, on s'essouffle; on a des problemes de respiration! Quand on respire avec difficulte, quand on s' faut pas continuer a

, il ne

, il faut s'arreter.

Le~on Ass.mUac.on du cexce

o16. I Mise en ceuvre Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o16.2 Comprehension auditive Phase I: Regardez les images et repetez

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque

les enonces que vous entendez.

E!nonce que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux. ~

,...

I.

2.

J.

4.

s.

6.

, *'

.

.

~'. ~~.~ r~ .

""

.

)

207

208

L

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6

" I 6. J Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du deuxieme personnage.

1. Mireille: Ou est Marie-Laure? Robert: (. ..) 2. Robert: Est-ce que vous connaissez Ie Pays Basque? Mireil1e: (. . .) 3. Mireil1e: Pourquoi vaus me demandez c;a? Robert: (. . .)

4. Mireille: Et vas grands-parents, au sont-ils maintenant? Robert: (. ..) 5. Robert:]e vais al1er chez les Courtois demain. Vous n'avez pas envie d'al1er les voir demain, par hasard? Mireil1e: (. . .) 6. Mireille: Mais dites-moi, avec tout c;a, comment vaus appelez-vous? Robert: (. ..)

" I 6.4 Observation: Prononciation; lsI et /'%/ Ecoutez.

lsi gosse tissu bassin

sous siecle sale

hi

question paste rester

celebre c'est tout en face

oiseau magasin al1usion visiter

Ils sont deux gar(ons.

profitez-en! al1ez-y! des etudiants les enfants

awe Etats-Unis awe Antil1es de faux amis - de beawe idiots

lis ant deux garc;ons.

" 16.S Activation orale: Prononciation; lsI et /'%/ Ecoutez et repetez.

assis passe

sympa souvent

mystere juste

hasard choisir

lis sont deux gar(ons.

leurs amis vas histoires

six ans dix ans

Ils ant deux gan;ons.

" 16.6 Observation: Absence; aucun, aucune masculin I

jeminin

1

II

a

II n'y a pas de rapport. 11 n'y a aueun rapport. 11 n'y a absolument aueun rapport.

-1

-2

ya

un rapport.

11

ya

une ressemblance.

de ressemblance. II n'y a pas 11 n'y a aueune ressemblance. II n'y a absolument aueune ressemblance.

Notez que aucun est un mot negatif qui s'accorde en genre avec Ie nom auquel il se rapporte (masculin: aucun; feminin: aucune).

L

E

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0

N

6

209

\I 16.7 Observation: Pour parler d'un endrolt; on y va, on y est, y -Vous connaissez Ie Pays Basque? -Oui, nous y allons taus les etes. -Et Chartres, vous connaissez? -Oui. II y a une tres belle cathedrale. -Vous n'allez pas chez Ies Courtois? -Je peux y aller un autre jour.

y

= un endroit OU on va

- Je vais aller -

a Chartres.

~

M01. aUSSI,..Je veux y' aII er.

y

= un endroil OU on est

-Il y a longtemps que vous etes en France?

T

all' d eux'JOurs que J y SUIS. - Ben, non; (;a f

Notez que y est place devant Ie verbe.

\I I6.8 Activation orale: Pour parler d'un endrolt 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Mireille va au Pays Basque 7 Vaus repondez: Oui, elle y va.

2. Robert va en France? 3. Robert et Mireille vont au Luxembourg?

Et Marie-Laure, elle va aussi au Luxembourg7 Vous allez a Chartres, vous deux? Les parents de Robert vont en Amerique Latine? Tu vas au cinema quelquefois 7 Robert va aller chez les Courtois? Mireille doit aller au musee de Chartres 7 Robert veut aller a Chartres aussi?

\I 16.9 Observation: Obligation et supposition; devoi,. au present devoir

= obligation

- Je dois aller a Chartres demain. Mireille doit aller a Chartres. l\ lui faut aller a Chartres. (C'est utile pour ses etudes.) C'est une obligation, une necessite. On doit travailler pour apprendre Ie fran(;ais. Pour apprendre Ie fran(;ais, il faut travailler. C'est une necessite. devoir

= supposition

-Si votre pere est banquier, vous devez etre riche!

Mireille suppose que Robert doit

etre riche puisque son pere est banquier. C'est une supposition.

Notez que dois, doit, et devez sont des formes du verbe devoir.

devoir je tu il ils

dois dois doit doivent

nous devons vous devez

Le verbe devoir indique une obligation, une necessite: Je dois aller a Chartres. II peut aussi indiquer une supposition, une probabilite: Robert doit ihre riche!

210

L

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0

N

6

o I 6. I 0 Activation orale: Devoir Repondez selon I'exemple.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Exemple: Vaus entendez: 1. Tu crois que j'ai envie de rentrer? Vaus repandez: Nan, mais tu dais rentrer'

o 16. I I

Vaus croyez que nous avons envie de rentrer? II a envie d'aller a la bibb? Elle a envie d'y aller? lis ant envie d'aller au cours? Tu as envie de travailler? Vaus avez envie de partir, vaus deux?

Observation: Le temps qui passe

passe

present

futur

»»»»».»»»»»» tout

a I'heure

maintenant

> > > > > > > > > > > > >

tout de suite

tout

a I'heure

plus tard

Notez que tout a I'heure se refere au futur mais aussi au passe.

o I 6. I 2 Observation: Le temps qUi passe; apres-demain, avant-hier passe (mardi)

present (mercredi)

> > > > > > > > > > > > > > > avant-hier

futur (vendredi)

(jeudi)

hier

.>

(samedi)

> > > > > > > > > > > > > > > >

aujaurd'hui

demain

apres-demain

o 16.1 3 Activation: Dictee Ecoutez et completez Ie texte ci-dessous. C'est une carte postale de Robert a sa mere. Ma chere maman,

a Paris _ J'espere aller a Chartres avec elle Je suis arrive

_ _ _ _ _ _ _ _ _ j'ai rencontre une etudiante en histoire de ['art au

~

Bans baisers, Robert

o 16.14 Observation: Le temps qui passe; les annees et les sieeles annees De De De De De

1900 1800 1700 1600 1500

a 1999, a 1899, a 1799, a 1699, a 1599,

siecles c'est c'est c'est c'est c'est

Ie Ie Ie Ie Ie

XXeme XIXeme XVIIIeme XVIIeme XVleme

siecle. siecle. siecle. siecle. siecle, etc....

au au au au au au

+ siecle XXeme XIXeme XVIIIeme XVIIeme XVleme

siecle siecle siecle siecle siecle, etc.

I

. ..

II

a la Sarbanne.

L

(I

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0

N

211

6

16. 15 Observation: Le temps qui passe; imparfait et passe compose

Considerez cette phrase: Autrefois, nous allions mais l'ete dernier, nous sommes alles

impar[ait

P A S S E

a Belle-Ile-en-Mer; a Saint-Jean-de-Luz. passe compose

point dans Ie temps

C ,0 M P

IAutrefois,

o S E

InDUS allions

a Belle-He.!1

duree

I M P

point dans Ie temps

A

Nous ollions est a I'imparfait. Nous sommes olles est au passe compose. Nous ollions est considere comme une action

R F

etendue sur une periode de temps, une action qui a dure, qui a continue pendant toute la periode de temps en question (autrefois = Ie passe, I'enfance de Mireille, toute la periode OU Mireille etait petite). C'est une action qUi est consideree dans son extension, dans sa duree. Nous sommes olles est presente comme un evenement nouveau, qUi s'est passe I'ete dernier et qui est considere comme un point dans Ie temps et non comme une duree.

Autres exemples: 1. Ma mere est nee pendant que mes grands-parents etaient

pendant que mes grands-parents etaient a La Rochelle.

a

la Rochelle.

duree

,'A I T 2. Ma mere a rencontre Mme Courtois pendant que mes grands-parents etaient a Bayonne.

(point) (duree)

3. Mes grands-parents sont morts quand j'avais quatre ou cinq ans.

(point) (duree)

4. Mon bateau etait au milieu du bassin tout a l'heure, et puis il est revenu.

(duree) (point)

La distinction entre imparfait et passe compose est difficile faire. Nous etudierons ce probleme plus tard (Ie~on 32).

a

16.16 Activation ecrite: Imparfait et passe compose Relisez Ie texte de la le~on 16. Lisez Ie texte ci-dessous. Les verbes soulignes sont au passe compose. Completez avec des verbes a I'imparfait.

1. Marie-Laure a dit _ _ _ _~

a Mireille que sa mere la . Mais ce n'

_

a la maison.

Sa mere

__________ a son bureau, comme d'habitude. 2. Marie-Laure est allee jouer avec son bateau parce qu'il _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ du vent.

_ _~

e

petite, les Belleau toujours en Bretagne, en ete.

leur habitude. Mais l'ete dernier ils sont

alles au Pays Basque. 4. En Bretagne, ils

pas vrai. Mireille est allee chez elle, mais il n'y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ personne

3. Quand Mireille

_--

de la voile; ils des crabes. Et quand it

_ _ _ _ _ _ _-'--__ , ils portraits ou ils films au cine-club.

aux voir de vieux

L

212

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0

N

6

o 16.17 Observation: Volonte; vou/olr et pouvolr (revision et extension) I

Pour les esprits curieux et exigeants: vouloir bien.

present de l'indicatif pouvoir

Est-ce que vous voulez bien me permettre Est-ce que vous voudriez bien me permettre

vouloir

. .

Notez que voudriez est aussi une forme du verbe vouloir

Vaus pouvez Nous pouvons

si si

Ils

peuvent

s

Tu ]e Elle Qn

peux peux peut peut

si si si si

,

vaus voulez. naus voulons. ils

veulent.

tu je elle an

veux. veux. veut. veut.

(souvent utilisee dans les formules de politesse) qui sera etudiee plus tard.

o 16. I8 Observation: Permission et posslblUte; pouvolr permission

possibilite

-Est-ce que je peux vaus accompagner? -Qui, bien sGr, vous pouvez... je vaus pennets.

- Tu peux travailler, tai, avec ce bruit? -Non, ce n'est pas possible!

" 16. I9 Activation orale: Vou/olr, present de l'lndlcatlf Repondez selon I'exemple.

Exemple: VOUS entendez: 1. Vos parents ant de l'argent? Vous dites: Qui, mais nous vaulans etre independants.

2. Tes parents ant de l'argent? 3. Les parents de Rabert ant de l'argent? 4. Les parents de Mireille ont de l'argent?

o 16.20 Activation orale: Pouvolr, present de l'lndlcatlf Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Vous m'accampagnez, tous les deux? Vaus repandez: Nan, naus ne pauvans pas.

2. 3. 4. 5.

Tu m'accompagnes? Rabert t'accompagne? Vatre sreur vaus accompagne? Vas amis naus accompagnent?

o 16.2 I Activation orale: Vou/olr, pouvolr Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Nous pauvans vaus accampagner? Vaus repandez: Qui, si vaus vaulez, vaus pauvez!

2. ]e peux t'accompagner? 3. Rabert peut naus accampagner? 4. Naus pauvans venir a Chartres avec vaus? 5. Mes amis peuvent venir, eux aussi?

L

E

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0

N

6

213

G16.22 Observation: Envies

Marie-Laure Elle Eile Elle Eile

n'

Elle

+ de + infinitif

avoir

envie

a a a a pas a

envie envie envie envie envie

avoir

envie

a

envie

de

ehoeolat.

a pas

envie

de

travailler.

a pas

envie.

d' de de de de

ailer jouer. jouer aux portraits. faire du karate. travailler. manger du ehoeolat.

avo;r en vie peut etre suivi de de de de + un nom. Avo;r env;e peut etre precede de en. Notez que

+ un verbe a "infinitif, ou

+ de + nom

en

Elle Elle

n

,

,1:

n en

I

................................

.

-

\I 16.23 Activation orale: AvoJrenvJe de Repondez selon "exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Tu viens avec nous? Vous dites: Qui, j'ai envie de venir. 2. Robert va a Chartres? 3. Tu pars? 4. Tu restes?

5. Les parents de Mireille vont au Pays Basque eet ete? 6. Et vous deux, vous y a11ez aussi? 7. Et toi, tu restes a Paris?

................................................................

\I 16.24 Activation orale: AvoJr envJe de Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Tu viens? Vous dites: Non, je n'ai pas envie de venir.

2. Robert va au Louvre eet apres-midi? 3. Vous jouez aux portraits, tous les trois? 4. Tes seeurs viennent avec nous? 5. Marie-Laure travaille?

................................................................

\I 16.2S Observation: Proflter des clrconstances 11 fait beau. Tante Georgette profite du beau temps pour promener Fido. Tante Georgette en profite pour promener Fido. Notez que pro~ter est suivi de

de ou precede de en.

214

LEe

0

N

6

o ,16.26 Activation orale: Prof/tel' de ••• pour Exemple:

Repondez selon I'exemple.

Vous entendez: 1. n y a du vent. Allons faire du bateau. Vous dites: Profitons du vent pour aller faire du bateau.

2. II y a du soleil. Allons faire du bateau. 3. II y a de la neige. Allons faire du ski. 4. Il fait beau. Allons a Chartres. 5. Nous avons des vacances. Allons au Pays Basque. 6. II y a du vent. Allons faire de la voile.

o 16.27 Activation orale: En prof/tel' pour Exemple:

Repondez selon I'exemple.

Vous entendez: 1. II fait beau. Robert va se promener. Vous clites: II en profite pour aller se promener.

2. 3. 4. 5.

II fait beau. Mireille fait du bateau. II fait mauvais. lis vont au cinema. II fait mauvais. Je travaille. II y a de la neige. Mireille lit Tolstol.

o 16.28 Observation: Connalssance; connaitre et savo/r (revision) connaitre

savoir

-Vous connaissez Ie Pays Basque? -Oui,je Ie connais tres bien. J'y vais tous les etes.

-Vous savez

-Vous connaissez la tante de Mireille 7 -Oui,je la connais tres bien. Je la vois tres souvent.

-Vous savez comment s'appelle la tante de Mireille? -Oui, elle s'appelle Georgette.

-Vous connaissez Remy Belleau 7 son nom, c'est tout. -Non ... je connais -Vous connaissez Paris? -Oui,je connais tres bien. (:a fait 20 ans que j'y habite.

OU est Ie Pays Basque? -Oui, c'est dans Ie Sud-Ouest de la France.

-Vous savez qui est Remy Belleau? -Oui, c'est un poete du XVleme siecle. -Vous savez

combien font 12 fois 12? -Oui, c,;a fait 144.

o 16.29 Observation: Connaitre et savo/r, present de l'lndlcatlf (recapitulation) connaitre je connais nous connaissons tu connais vous connaissez il connait ils connaissent

" II

I

savoir je sais nous savons tu sais vous savez ils savent il sait

L

E

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0

N

6

215

16.30 Activation ecrite: Connaitre et savolr 3. -Vous savez au habite Mireille)

Completez.

-Non, moi, je ne

1. -Vaus connaissez Ie Quartier Latin?

-Qui, je Ie Ie

pas. Robert Ie

peut-etre. Hubert et Colette Ie

tres bien. Taus les etudiants

_

_ surement.

Demandez-IeuL 4. -Robert connaYt Mme Courtois)

2. -Vous savez au se trouve Ia Sorbonne? -Bien sur, je

au c'est!

-Non, il ne la

pas. Les parents de

Mireille la

tres bien. Nous, nous ne

Ia

pas du tout.

o 16.3 I Observation: Voir, crolre, essayer, present de l'lndlcatlf voir je tu it its

croire

vois vois voit voient

je tu il its

nous voyons vaus voyez

crois crois croit croient

nous croyons vous croyez

Remarquez que les infinitifs de voir et croire ont des terminaisons differentes, mais les deux verbes ont des conjugaisons identiques au present de I'indicatif. Notez que, au point de vue de la prononciation, les trois personnes du singulier et fa 3eme personne du pluriel sont identiques. Notez qu'il y a une semi-voyelle Ijl additionnelle a la Iere et a la 2eme personne du pluriel.

essayer

.,

J tu it ils

essaie essaies essaie essaient

nous essayons vaus essayez

{) 16.32 Observation: Venlr, tenlr, comprendre, present de l'lndlcatif; trois voyelles differentes au radical Comparez.

venir

:

-

je viens tu viens il vient

nous venons vous venez

I ils viennent tenir

I

I

je tiens tu tiens it tient

nous tenons vaus tenez ils tiennent comprendre

je comprends tu comprends il comprend

nous comprenons vaus comprenez ils comprennent

Notez que dans je viens, tu viens, et if v;ent, la voyelle du radical est la meme. Mais la voyelle du radical est differente dans ifs viennent (La voyelle est nasale dans je viens, tu viens, et if vient, denasalisee dans its viennent) Dans nous venons et vous venez, la voyelle du radical est encore differente. Au total il y a done trois voyelles differentes dans Ie radical de ce verbe au present de I'indicatif. Cela est vrai pour ten;r et aussi pour comprendre, et evidemment pour tous les verbes formes sur venir (revenir, se souvenir, deven;r, etc.), sur ten;r (soutenir, appartenir, reten;r, contenir, etc.), et sur

prendre (surprendre, reprendre, apprendre, etc.).

216

L

E

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0

N

6

o 16.33 Activation orale: Formes verbalesj present de I'indicatif Repondez selon I'exemple.

Exemple:

2. Vous essayez?

Vous entendez: 1. Vous me croyez? Vous voyez: Mais oui! Je ... Les autres aussi ... Nous ... tous! Vous dites: Mais oui l Je vous crois! Les autres aussi vous croient l Nous vous croyons tous!

3. Vous venez 7 4. Vous comprenez 7

16.34 Activation ecrite: Cro/re, comprendre, essayer, present de .'indicatif Completez.

2. Marie-Laure: Vous ne me comprenez pas l Tu ne me

La vie est dure, rna pauvre Marie-Laure!

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas! Papa et Maman ne me

1. Marie-Laure: Tu ne me crois pas! Papa et Maman ne me

pas! Personne ne me

~

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas! Cecile non plus ne me

. sauf Robert!

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas! Pourquoi est-ce que vous ne me

- - pas?

Mireille: Mais si, no us te 3. Marie-Laure: Non, vous n'essayez meme pas!

Mireille: Tu sais pourquoi nous ne te

Mireille: Mais si, nous

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas? Eh bien, c'est parce que tu racontes des

_

! Papa et ! Moi aussi,

Maman

~_

f - - - - - - - - - - - - ! Mais c'est difficile, tu sais!

I 6. J S Activation ecrite: Contractions (revision) Completez avec la forme appropriee de de I', du, ou des.

a la, a 1', au, aux, de la,

-C'est une amie d'enfance

Vous avez Ie numero de telephone mere

de Mireille.

-C'est Ie nom d'un hOtel pres

Vous avez Ie nom

~.

ami bresilien

de Robert? _

Sorbonne.

Saint-Michel.

parents de Mireille?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pere de Robert? .

Sorbonne.

Robert, lui, venait

_

Vous avez Ie numero de telephone

2. -Le Home Latin? Qu'est-ce que c'est que <;a 7

Elle venait

marraine de

Mireille?

1. -Qui est Madame Courtois? Vous la connaissez?

3. Mireille est dans la cour

4. Vous avez l'adresse

5. Robert a envie d'aller _----'

Pays

Basque. Luxembourg. boulevard

Mireille a envie d'aller

Etats-Unis.

-Vous allez -Non, je vais

----'-

hOtel? banque. Vous

m'accompagnez? ~Non,

Institut.

je ne peux pas. Je vais

_

L

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0

N

217

6

016.36 Activation: Dlctee Invitation au voyage

-Eh bien, alors, allons-_ _ lundi! Vous

-Vaus avez vu beaucoup de cathedrales? que j'

-]e

bien?

ai vu deux ou trois.

-Chartres, vous

?

-Oui, enfin.... ]e

_____ qu'il y a une tres belle cathedrale, mais je

pas

d' .

-Lundi, je ne

pas. Je

finir un

travail pour mon cours d'histoire de l'art. Mais

Ie nom.... Je

n'_ _ suis jamais aile. Vous n'

_

_

________ tout seul! -Oh, non! Je n'

tout

seu!. Si

tout seul, je

aller avec moi, par hasard?

-Oh, oui! J'

_

done de finir votre travail pendant Ie week-end'

16.37 Activation ecrlte: Formes verbales, vocabulalre (recapitulation) Relisez Ie texte de la le~on 16 et Ie texte de la le~on 9 (section 8) et essayez de completer Ie dialogue suivant. Notez que les verbes soulignes sont au passe compose.

n'y

Mireille: Qu'est-ce que c'est que <;;a? "Man bateau est en _____ ! II est au milieu du bassin, il ne _ _- __

a l'heure,

pas de vent, alors il ne

il

pas

Mireille: Alors, pourquoi est-ce que tu es venue nous chercher, puisque Ie bateau est revenu? Marie-Laure: Parce que je ne

pas revenir!" Marie-Laure: Ce n'est pas de rna

! Tout

revenir' Maintenant, Ie vent est revenu, et Ie bateau aussi!

Les hasards de la navigation

s'il n'est plus

au milieu du bassin! Maintenant, il n'est plus au milieu du bassin, mais tout

C'est vrail Ce n'est pas une

a I'heure, il _ _- - - - - - -

revenu!]e bassin. ]e ne

pas qu'il etait qu'il etait encore au milieu du pas savoir qu'il allait

revenir tout seul!

\)16.38 Actlvat,lon orale: Dialogue entre Marie-Laure et Mireille Vous allez entendre un dialogue entre Marie-Laure et Mireille. Ecoutez bien. Vous allez apprendre les repliques de Mireille.

Marie-Laure: Mireille! Mireille: Quoi? Qu'est-ce qu'il y a encore? Marie-Laure: ]e suis en panne.. Mireille: Tu es en panne?

Marie-Laure: Oui, man bateau n'avance plus. II n'y a plus de vent, et il est au milieu du bassin, il ne revient pas! Viens! Mireille: Oh, ecoute, tu m'embetes! DebrouiUe-toi!

218

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Exercllces-cescs 16.] 9 Exercice-test: Les pronoms yet en 4. -Profitez du beau temps paur aller

Completez.

1. -Marie-Laure est au Luxembaurg?

-Qui, elle _ _ est en ce mament. 2. -Vaus allez en Bretagne, l'ete prochain?

-Nan, naus n' _ _ allans pas.

a Chartres I

-Qui, banne idee! ]e vais _ _ profiter paur _ _ aller! Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 16.7, 16.8, et 16.22 it 16.27 dans votre cahier d'exercices.

3. -Vaus avez envie d'aller chercher man bateau au milieu

du bassin) -Nan, je n' _ _ ai pas envie du taut!

o 16.40 Exerclce-test: Formes verbales Repondez selon I'exemple.

5. Qui, je

Exemp!e: Vaus entendez: Vaus allez a Chartres? Vaus ecrivez: Qui, je vais a Chartres.

6. Qui,je

l'heure qu'il est. ----,_ _

7. Qui, je

8. QUi, je _ _--'1. Qui,je

_

_

9. Qui, je

2. Qui, je

venir.

3. Qui, je

venir.

4. Qui, je

venir.

o 16.41

Marie-Laure.

Ie bateau!

10. QUi, f - - - - - Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 16.9, 16.10, 16.1 7 a '16.21, et 16.28 a 16.34 dans votre cahier d'exercices.

Exerclce-test: Formes verbales

Repondez selon I'exemple.

5. Nan! Vaus _ _-'-

l'heure qu'il est, vaus?

Exemple: Vaus entendez: Tu vas a Chartres) Vaus ecrivez: Nan! Vaus allez a Chartres, va us)

6. Nan! Vaus

, vaus?

7. Nan! Vaus

Marie-Laure, vaus?

8. Nan! Vaus

, vaus?

9. Nan! Vaus

Ie bateau, vaus?

1. Nan! Vaus _ _-=-

, vaus)

2. Nan! Vaus

venir, vaus?

3. Nan! Vaus

venir, vaus?

4. Nan! Vaus

venir, vaus?

10. Nan! Vaus

, vaus?

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 16.9, 16.17 it 16.21, et 16.28 a 16.34 dans votre cahier d'exercices.

LEe

0

Uberatjon de I'expressjon

6

N

219

.. :~"t

10.42. Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en oeuvre dans votre livre de textes. Reflechissez

a ces questions et essayez d'y repondre.

10.43 Mots en liberte De quoi peut-on profiter7 On peut profiter du mauvais temps pour aller au musee..

Qu'est-ce qui peut etre en panne? Une mota peut etre en panne..

Trouvez encore au moins quatre possibilites.

Trouvez encore au moins trois possibilites.

10.44 Mise en scene et reinvention de I'histoire Imaginez que vous etes Robert. Vous rencontrez Marie-Laure pres du bassin du Luxembourg. Inventez une conversation entre vous et Marie-Laure.

1. Vous lui demandez comment e!le s'appelle. Elle vous repond. 2. Vous lui demandez que! age elle a. Elle vous repond (elle vous dil son age vrai ... ou die invente ...).

3. Elle veut savoir quelie est votre nationalite. Vous lui repondez, peuH~tre en inventanl une fausse nationalite. Elle est etonnee, eUe trouve c,;a bizarre, parce que vous n'avez pas l'air. 4. Vous lui demandez ce qu'elle fait, si die joue a. . (cherchez plusieurs possibilites). 5. Elle vous dit qu'elle joue avec son bateau. 6. Vous admirez Ie bateau. Vous lui demandez si dIe l'a depuis longtemps. Elle vous repond. (C'est peuH~tre un cadeau de Tante Georgette ...).

7. Vous parlez du temps qu'il fait, en particulier du vent:

I

un peu. II yen a beaucoup. II n'y en a pas assez. trop.

rentrer chez elle. profiter du vent. 8. Elle dit qu'elle va aller a I'ecole. aller a son cours de danse. Vous lui repondez. 9. Elle vous appelle parce que son bateau est en panne. que c'est dommage. que c,;a ne vous interesse pas. que Ie vent va revenir. I' que vous venez. que vous allez arranger c,;a. 10. Vous lui dites de se debrouiller. d'aller chercher sa socur. qu'elle vous embete. "qu'elle est agac,;ante. qu'elle se moque de vous.

220

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Preparac~on

6

a la leecure ec a I'eer~cure 2. D'apres Pascal, est-ce que l'homme est superieur ou

I6.45 Entrainement a la lecture

inferieur au roseau? Pourquoi?

Lisez les documents I A et I B. Repondez aux questions

II est ~~

suivantes.

~~_ _

parce qu'il

1. D'apres Ie document IB, est-ce que Ie roseau est un arbre solide, robuste ou, au contraire, une plante plutot fragile? C'est

_

3. D'apres ces deux textes, quelie est la caracteristique essentielle de l'homme? C'est un etre qui

_

I6.46 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulalre Lisez Ie document 3, "Bretagne ou Pays Basque?" Puis repondez

4. Qu'est-ce qu'on peche aUjourd'hui au Pays Basque?

et completez.

1. A l'epoque de cette conversation telephonique, est-ce que Mireille connaTt Ie Pays Basque? Pourquoi? (Voyez Ie texte de la lec;on 16, section 4.)

Est-ce que Mme Courtois connaTt Belle-lie? Pourquoi? (Voyez la section 2.)

Quels personnages pittoresques est-ce qu'on peut rencontrer dans les montagnes du Pays Basque? (Voyez la section 6.)

5. Pourquoi Ie berger basque voulait-il epouser Mme Courtois? (Voyez la section 7.)

6. Qui est-ce qui s'est marie Pourquoi Mme Courtois connaTt-elle bien Ie Pays

a Saint-]ean-de-Luz? (Voyez la

section 7.)

Basque? (Voyez les sections 3 et 8, et aussi Ie texte de la lec;on, section 5.)

Pourquoi ce mariage a-t-il eu lieu

a Saint-]ean-de-Luz

plutot qu'ailleurs? (Voyez la section 2.) 2. OU est Ie Pays Basque? (Voyez la section 2.)

7. Pourquoi les "balonnettes" s'appellent-elles comme c;a? (Voyez la section 8.)

Qu'est-ce qu'on dit de quelqu'un qui parle tres mal franc;ais? (Voyez la section 3.)

8. A votre avis, pourquoi Mireille va-t-elle accepter l'idee d'aller passer ses vacances au Pays Basque? A cause de

3. Qui est Maurice Ravel? Un joueur de pelote basque, un compositeur, ou un danseur? (Voyez la section 5.)

quoi? Qu'est-ce qui l'interesse?

l

9.

Regardez Ie document

2.

Sur queUes photos voyez-vous des maisons basques?

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221

Observez les joueurs de pelote et l'annonce du tournoi. Les joueurs de pelote jouent a la chistera. QueUes sont les trois fac;ons de jouer ala pelote basque?

Sur queUes photos voyez-vous un fronton? 10. Vocabulaire: Relisez la section 3 et completez.

Qui sont les deux Basques de la deuxieme photo de la

En Hongrie, on parle

_

colonne de gauche: des bergers, des pecheurs, des

En Finlande, on parle

_

contrebandiers?

En Suede, on parle En Chine, on parle Et au Danemark,

---,---,,--_ _

Le~on

" 17.1 Mise en ceuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en reuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

" 17.2 Comprehension auditive Phase I: Regardez les images ci-dessous. Ecoutez et repetez les enonces qui leur correspondent. Phase 2: Ecrivez la lettre qUi identifie chaque passage que vous entendez sous I'image qui lui correspond.

I.

2..

5.

222

J.

4.

6.

L

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223

o 17.3 Comprehension auditive et production orale Ecoutez les passages suivants, et repondez aux questions.

1. Commem s'ecrit Ie nom de Robert? Avec un you avec un i? 2. D'apres Mireille, est-ce que l'orthographe est importante? 3. Pourquoi Robert remarque-t-ille nom de Bouvier?

4. Qu'est-ce que Mireille voulait etre quand elk etait petite? 5. Et Robert, qu'est-ce qu'i[ voulait etre quand il avait huit au neuf ans? 6. Qu'est-ce qu'ils pensent de ces idees, maintenant?

\I I 7.4 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du deuxieme personnage.

1. Mireille: Vous vous appelez Taylor? Mais c;a veut dire "tailleur" <;;a, en anglais. Robert: ( . ) 2. Mireille: Et puis, il y a aussi Berger, comme celui qUi s'occupe des moutons, et puis Mineur, Marin. Robert: (. .. )

3. Mireille: Cette gamine est insupportable! Heureusement qu'elle sait nager l Robert: (. ..) 4. Robert: Ou bien, elle va faire de ['exploration sousmarine avec l'equipe de Cousteau! Mireille: (. ..)

Preparation a la communicacion

}'liiFE:;::::::I :O$l?

\I 17.S Activation orale: Prononclation; accent tonique (revision) Ecoutez et repetez. (Rappelez-vous qu'il n'y a pas d'accent tonique derniere syllabe d'un groupe rythmique-ou d'un mot isole.)

un message un bassin un champion une question

lin portrait un enfant un acteur une personne

un poete un pedant un service une rerrasse

a I'interieur des mots. II ya un leger accent tonique sur la pendant stupide profiter la medecine

une profession une allusion une cathedrale independam

possible impossible

o 17.6 Observation: Metiers au masculin et au 'eml;,ln masculin

Ibninin

ma.sculin

.feminin

un berger un boulanger un boucher

une bergere une boulangere une bouchere

un infirrnier un ferrnier un ouvrier

une infirmiere une ferrniere une ouvriere

Comparez avec cher/chere et premier/ premiere. Notez que certains noms de metier masculins qui se terminent en -er ou -ier n'ont pas de forme feminine courante. C'est Ie cas, par exemple, de charpentier, charbonnier, bouvier, chevrier, (orestier, et pompier. Pour les esprits curieux et exigeants:

Notez que Ie feminin couturiere correspond au masculin couturier, mais couturier et couturiere sont deux metiers assez differents. Un couturier cree des vetements pour femmes, tres chers; Christian Dior, Yves Saint-Laurent, et Sonia Rykiel sont des couturiers. Une couturiere est une ouvriere qui fait ou modifie des vetements.

Couturier est une profession plus prestigieuse que couturiere: On parle en general de grands couturiers et de petites couturieres. Coco Chanel, Schiaparelli, Sonia Rykiel, Agnes B., et Madame Gres, qUi sont des femmes, ne sont pas des couturieres, mais de grands couturiers.

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g 17.7 Activation orale: Metiers au masculin et au femlnln Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. II est fermier. Vous dites: Elle est fermiere.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

II est ouvrier. 11 est berger. Il est boucher. II est infirmier. Il est boulanger. C'est un couturier.

o 17.8 Observation: Metiers au masculin et au femlnln mCI5culin

Jeminin

un pharrnacien un technicien un estheticien un infonnaticien un rnusicien

une pharrnacienne une technicienne une estheticienne une infonnaticienne une rnusicienne

Comparez avec canadienfcanadienne. Notez que beaucoup de noms de profession en -<:;en sont recents. tis ont generalement un equivalent feminin.

o 17.0 Activation orale: Metiers au masculln et au femlnln Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Ii est technicien. Vous dites: Elle est technicienne.

2. II est acteur. 3.. a est rnusicien. 4. Ii est informaticien. 5. II est pharmacien. 6. 11 est conducteur de tracteur. 7. C'est un aviateur. 8. C'est un grand explorateur.

o 17.10 Observation: Metiers au masculln et au femlnln ma..sculin

Jeminin

Ii est pompier. II est chirurgien. II est medecin.

Eile est pompier. Elle est chirurgien. Eile est rnedecin.

Pour un certain nombre de professions, on emploie la forme masculine, meme en parlant d'une femme. Les noms de profession employes dans I'exercice suivant appartiennent a cette categorie. Pour les esprits curieux et exigeants: Notez que la mededne, norn feminin, n'est pas une femme mais la discipline. la profession. Pour etre medecin, iI faut etudier la medecine; il faut aller a la Faculte de Medecine; il faut faire medecine; il faut faire des etudes de medecine.

g 17.1 1 Activation orale: Metiers au masculln et au femlnln Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. II est pornpier. Vous dites: Elle est pornpier.

2. 3. 4. 5.

nest ingenieur (chez Renault). Il est chef de service (au Ministere). 11 est rnedecin. 11 est agent de police.

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17.12 Activation ecrlte: Metiers (revision et extension); Indtcatif present II n'y a pas de sot metier!

3. -Qu'est-ce que c'est qu'un conducteur de tracteur?

A. Usez Ie texte suivant. Essayez de deviner de quels metiers il s'agit.

II y a des gens qui ont un restaurant. II y en d'autres qui fom de la re~herche au Centre National de la Recherche Scientifique. II y a des gens qui louent des voitures. Autrefois, il y avait des gens qui louaient des chaises au Luxembourg ou dans d'autres jardins publics. II y en a d'autres qui decorent les appartements et les maisons. II y a des gens qui conduisent des tracteurs. II y a des gens qui produisent des melons ou des tomates. Il y en a qui dirig~nt une entreprise. It y a des gens qui composent de la musique. II y en a qui travaillent dans une mine pour extraire du charbon. D'autres transportent des marchandises. nya des gens qui cultivent la terre. II y a des gens qui cultivent la vigne pour faire du Yin. II y a des gens qui cultivent des neurs. II y a des gens qui conduisent des camions. Il y en a qui assurent contre les incendies, les accidents, la maladie. II y en a qui chantent dans les rues ou a l'Opera. It y en a qui naviguent sur des bateaux. D'autres elevent des chiens ou des chevaux. It y a des hommes et des femmes qui fom des massages aux gens qui ont mal au dos. II y a des gens qui construisent des avions. B. Maintenant, repondez aux questions suivantes.

-C'est un homme qui 4. -Qu'est-ce que c'est qu'une decoratrice?

5. -Qu'est-ce que c'est qu'une loueuse de chaises?

6. -Qu'est-ce que c'est qu'une direct rice d'ecole?

7. -Qu'est-ce que c'est qu'un restaurateur?

8. -Et un compositeur?

9. -Et un eleveur de chiens?

10. -Qu'est-ce que c'est qu'un navigateur?

11. -Qu'est-ce que c'est qu'une chanteuse d'opera?

12. -Qu'est-ce que c'est qu'un masseur?

13. -Qu'est-ce que c'est qu'un assureur?

14. -Qu'est-ce que c'est qu'un viticulteur?

1. -Qu'est-ce que c'est qu'une productrice de melons?

-C'est une femme qui

_

15. -Qu'est-ce que c'est qu'un horticu1teur?

2. -Qu'est-ce que c'est qu'un chercheur? -C'est quelqu'un qui

_

16. -Qu'est-ce que c'est qu'un transporteur)

17. -Qu'est-ce que c'est qu'un mineur?

18. -Et un constructeur d'avions?

_

226

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17.11 Activation ecrite: Metiers (revision et extension); present de l'lndlcatlf 4. -Et un boulanger?

A. Lisez Ie texte suivant. Essayez de deviner de quoi iI s'agit.

II y a des hommes et des femmes qui s'occupent des malades dans un hopital ou une infirmerie. II y a des gens qui font et qui vendent des fromages. II y a des gens qui travaillent dans la police. Et d'autres dans une banque. II y a des gens qui vendent des epices, du sucre, du chocolat, des conserves, et d'aurres produits alimentaires dans une epicerie. II y en a qui vendent des bijoux dans une bijouterie. II y en a qui vendent de la viande de pore, du saucisson, du pate, du jambon dans une charcuterie. II y en a aussi qui vendem des tripes, des cervelles, des rognons et d'autres abats. II y en a qui combattent les incendies. II y en a qui ant un hOtel. D'autres travaillent a la poste. II y en a qui font et vendent du pain dans une boulangerie. D'autres vendent de la viande de bceuf ou d'agneau dans une boucherie. D'autres vendent du charbon. D'autres, du lail. D'autres font et vendent du chocolal. D'autres vendent de la creme. D'autres, des fruits. Et d'autres encore, du poisson. D'autres font et vendent de la patisserie. Et d'autres, des glaces a la vanille, au chocolat, au cafe. Et puis il y en a qui s'occupent des moutons. D'autres, des vaches. Et d'autres, des chevres.

5. -Qu'est-ce que c'est qu'un fromager 7

6. -Qu'est-ce que c'est qu'un cremier7

7. -Et un c'hocolatier 7

8. -Un laitier 7

9. -Un epicier?

10. -Un policier?

11. -Un infirmier7

12. -Un tripier 7

13. -Qu'est-ce que c'est qu'un postier7

14. -Qu'est-ce que c'est qu'un hotelier?

15. -Qu'est-ce que c'est qu'un charcutier?

B. Maintenant, repondez aux questions suivantes.

1. -Qu'est-ce que c'est qu'une bergere7 -C'est une femme qui 2. -Qu'est-ce que c'est qu'un vacher?

3. -Qu'est-ce que c'est qu'un boucher?

.

16. -Et un bijoutier?

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0

N

227

7

\) 17.14 Observation: Identification et description ..

description

identijication - Tu connais ce monsieur !.a-bas? -eest un chirurgien. C'est un ami des parents de Mireille.

-Il est sympathique. -ll est grand. -II est blond.

-II est chirurgien. -11 est fils unique.

-Il est celibataire. - Il est comte.

\I I 7. I 5 Observation: Identification et description identijkaLion (nom) ~

description (adjectif) -Comment est-elle 7 -Elle est sympathique.

-Qui est-ce? -C'est rna cousi.ne. -Qui est-ce 7 -C'est un ami de Papa.

-Comment est-il7 -11 est tres genti!.

,

-

-Qui est-ce 7 -C'est un ingeniellr.

-Qu'est-ce qu'il fait? -II est ingenieur. I

-

I I

-C'est lOn frere? -Non, c'est Ie Irere de Marc.

-U est marie 7 -Non, il est celibataire.

-C'est ton frere? -Non, c'est un ami.

-11 a des freres? -Non, il est fils unique.

Notez que dans la premiere colonne, nous avons c'est suivi d'un

(avec un determinant). Dans la deuxieme colonne, iI (elJe) est

determinant (un, rna). Dans la deuxieme colonne, nous avons iI

est suivi d'un adjectif ou d'un nom qui fonctionne comme un

(eJIe) est, et pas de determinant.

adjectif: ingenieur; (lIs unique sans determinants fonctionnent

Pour les esprits curieux et exigeants:

comme des adjectifs.

Notez que dans la premiere cotonne, c'est est suivi d'un nom

\I I 7. I «5 Activation orale: Identification et description; c'est/il est Choisissez la question Qui correspond

,

1 :2

ilia reponse que vous entendez.

Exemp[es: VallS entendez: 1. C'est un grand chirurgien. VallS dites: Qui est-ce 7 Et vous cochez la case correspondante.

Qui est-ce? Qu'est-ce qu'il fait? . Comment est-il7

VallS entendez: 3. Il est sympathique. VallS dites: Comment est"iP Et VOllS co chez la case correspondante.

,

3

4

5

6

7

8

9

X IX ,

I

I

VallS entendez: 2. Il est chirurgien. VallS dites: Qu'est-ce qu'il fait 7 Et vous cochez la case correspondante.

I,

I

,

X

I I

10 11 12 13 14

228

LEe;

0

N

7

o 17.17 Activation orale et ecrite: Identification et description Ecautez les questions. puis completez les reponses suivantes en

3. Non,

employant c'est un (une) au bien iI (elte) est

4.

1.

cousin.

2.

medecin.

celibataire. amie de rna mere.

5. OUi,

informaticienne.

6. Non,

divorcee.

17.18 Activation ecrlte: Identification et description; e'en/elle est Compllhez.

3. -Et au physique 7

1. -Vous connaissez Mireille 7 -Oui,.ie la connais tres bien.

. est la

meilleure amie de rna seeur.

est blonde et plutat petite.

une belle blonde aux yeux bleus, bleu-gris plutOt. 4. -Et cette petite fiUe, vous la connaissez?

2. -Comment est-eUe?

-Marie-Laure? Bien sur que je la connais!

_ _~__ est vraiment lres sympathique.

_____ est la petite seeur de Mireille. _____ est insupponable!

g I 7. I 9 Observation: Connaissance et savolr (revision et extension) connattre I

Vous ne devez Robert Vous Si je la Je la Jean-Pierre

connaitre connait connaissez connais! connais, connait

Robert ne

connait

Mireille

connait

]e ]e Ie

connais connais,

savoir personne a Paris! Mireille, c'est tout. Mme Courtois? C'est rna marraine! cette rousse. taUS les grands couturiers de Paris. pas bien Paris: il vient d'arriver. Paris; elle y habite depuis longtemps. c;;a! ce truc!

-Pourquoi me demandez-vous c;;a? -Oh, pour savoir. C'est imeressant, vous savez! Oui, je sais, que c'est interessant. je sais Tout Ie monde sait que tailleur s'~cTit avec deux I. pas ce qU'il y a. Je ne sais pas ce qUi se passe. Je ne sais sais pas ce qu'ils disent. Je ne Je ne sais pas pourquoi ils maniff;stent. ]e ne sais pas ce que je vais faire. ]e ne sais pas si elle fait du russe ou de l'anthropologie. Yvonne ne sait pas jouer aUK portraits. pas lire! Tu ne sais Marie-laure sait compter jusqu'a 9 999. Non, je ne sais pas Ie franc;;ais ... pas encore; mais je l'apprends.

est

1 L

<;:

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0

N

I

7

129

\I 17.20 Observation: Connalssance et savolr Comparez.

connaitre Vous connaissez

savoir

objet

Non, je ne sais pas je ne sais pas

ces jeunes gens?

objet qui ils sont. pourquoi iis manifestent.

-Elle connaYt

Mme Courtois.

]e

ce tte fiIle.

connais

Elle Elle

II

sait sait

Mais je ne sais pas

Vous connaissez

Chartres?

Elle

Ie Pays Basque.

qui c'est. ou eIle habite. si dIe fait du rosse.

Non. Mais je sais

qu'il y a une cathedrale.

Mais elle ne sait pas

Ie basque.

-connaYt

I

Comparez les objets de connaltre et de savoir. Notez que les objets de connal'tre sont des noms (jeunes gens, Chartres). Les objets de savoir sont souvent des propOSitions avec un verbe (qui iJs sont, ecrire, lire). Quand I'objet de savoir est un nom, ce nom represente quelque chose qu'on peut apprendre (par exemple une langue: Ie bosque, Ie franr;ais). Pour les esprits curieux et exigeants: Remarquez qu'on connait des personnes (Mme Courtois) et des endroits (Ie Pays Basque). Connal'tre suggere une simple

I familiarite; c'est Ie resultat d'une experience, d'un contact. II n'est pas necessaire d'apprendre, d'etudier pour connaitre. Savolr implique une operation intellectuelle; on sait ce qu'on a appris. On sait lire, ecrire, et compter parce qu'on a appris a lire, a ecrire, et a compter. On sait une langue. Ie basque, Ie franr;ais. Pour savoir lire, il faut apprendre a lire; pour savoir Ie franr;ais, il faut apprendre Ie franr;ais. Je sais qu'j( y a Ufle cathedrale a Chartres parce que je I'ai appris: je I'ai lu, on me I'a dit. ou j'ai remarque son existence.

17.21 Activation ecrite: Connaissance et savoir Completez les phrases suivantes avec les formes convenables de savoir ou connaltre.

1. -Vous

Belle-He-en-Mer7

-Non, je n'y suis jamais aile, mais j1e

2. -Est-ce que Robert

-C'est normal, sa mere est franc;aise. , sa mere?

-Non, mais je

qu'elle est remariee

avec un Argentin. Madame

Courtois 7 -Non, mais iI

bien Ie franc;ais l

-Vous la _

que c'est en Bretagne.

3. -Robert

4. -Vous

la mere de Mireille 7

-Non, mais je ou elle habite.

son pere.

-Et sa sreur Cecile, vous la ~Non,

mais je

? qu'elle est mariee.

G 17.22 Observation: Les uns et les autres; on (revision et extension) En France, les gens parlem tout Ie monde pa'r!e En France, parle En France, on on . les idees qu' a on est quand ne dit On

franc;ais. franc;ais. franc;ais. petit. pas <;a.

On est un eqUivalent de tout Ie monde, les gens en general. C'est un pronom sujet de la 3eme personne du singulier.

Man frere et moi, nous habitons au Quartier Latin . Mon frere et moi, on habite au Quartier Latin. Dans Ie style familier, on peut etre un equivalent de nous.

--L

230

L

E

<;:

0

N

7

o 17.23 Activation orale: On Exemple: Vous entendez: 1. les Franc;ais aiment bien manger. Vous dites: En France, on aime bien manger.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

" 17.24 Observation: Ce qui se dit, ce qui se fait; verbes refh!chls a sens pass If

I 7.26 Activation ecrite: Ce qUi se fait, ce qUi se ditj verbes reflechis a sens passi'

Transformez les stereo,types suivants selon I'exemple.

Les Les Les Les Les Les

Fran<;ais ne voyagent pas beaucoup. Franc;ais om mauvais caractere. Fran<;ais vont souvent en vacances. Franc;ais ne font pas de sport. Franc;ais sont moqueurs. Franc;ais ne travaillent pas beaucoup.

Lisez, essayez de comprendre et completez selon I'exemple.

objet 1. On dit ~a. 3. On fait ~a. 5. On mange les crevettes.

sujet se dit. se fait. 6. Les crevettes se mangent,l

2. (:a 4. (:a

Exemple: Vous voyez: On ecrit Papa comme c;a se prononce. Vous ecrivez: Papa s'ecrit comme c;a se prononce. 1. On ecrit tailleur avec deux l. avec deux 1.

Tail/eur ICes! llleme tres bon!

Les phrases 2, 4, et 6 sont equivalentes aux phrases I, 3, et 5. Notez que, dans les phrases 2, 4, et 6, Ie verbe est employe avec un pronom reflechi (se).

2. Dans un bceuf, au singulier, on prononce Ie f; mais dans

des bceuls, au pluriel,

lef---------~-

3. On aChele Ie pain chez Ie boulanger.

De meme:

'a ne s'eerit pas de 10 meme fa~on est equivalent a On n'ecrit pas ~a de 10 meme fo~on. 'a ne se foit plus est equivaleht a On ne fait p/usw

4. Aujourd'hui on ne dit plus aviateur.

Aviateur

beaucoup. (On dit

plutOt "pilote. ") 5. On fait des rencontres interessantes au jardin du

" 17.25 Activation orale: Ce qui se dit, ce qui se fait; verbes reflechis a sens pass If Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. On trouve encore des bergeres? Vous dites: Qui, c;a se trouve! 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

On dit c;a? On ne dit pas c;a? On fait c;a? On ecrit c;a avec un y? On eCril Taylor avec uny? On ecrit tailleur avec deux I? On vail c;a?

Luxembourg. les rencontres interessantes _ _ _ _ _ _ _ _ _ au Luxembourg (au dans la cour de la Sorbonne!). 6. On peche les crevettes a maree basse. Les creveUes

_________ a man~e basse. 7. Autrefois, les dames portaient des crinolines. ('etait la mode. AUjourd'hui, la crinoline

_

ce n'est plus la mode. 8. Vous ne voulez pas vous decider trop jeune? Oui, on comprend c;a; - - - - - - - - - - -

. c'est trop

dangereux! 9. Vous etes tres intelligents On voit c;a rout de suite! ' _ _ _ _ _ _ _ _ _ tout de suite l

L

<;:

E

0

N

7

231

o17.27 Observation: Autrefois et maintenant; imparfait (revision) Avait, aI/ions, etais, voulais, et (aisait sont

irnparjait

present

Autrefois, il y avail des bouviers. Autrefois, nous allions en Bretagne. Quand j'elais petit, je voulais Hre pompier. Autrefois, on faisail ~a.

Maintenant, il n'y a plus de bouviers. Maintenant, nous n'allons plus en Bretagne. Maintenant, je ne veux plus etre pompier. Maintenant, on ne fait plus ~a.

I

I

des verbes qui se referent au passe. Ces verbes sont a I'imparfait. Vous vous rappelez que I'imparfait est forme sur Ie radical de la Iere personne du pluriel du present:

I

present·

nous nous imparfait nous on

\I 17.28 Observation: Comment c'etait autrefois; imparfait du verbe

allons faisons allions faisait

et,.e

Comparez.

faire

I

etre I

present

imparJait

present

imparjait

nous sommes vous etes

nous etions vous etiez ils etaient etait il tu etais ., etais J

Pour les esprits curieux et exigeants: Notez Ie changement de voyelle. Au present, la premiere syllabe est fermee:

etes nous faisons vous faites

nous vous ils il tu je

I

I I

faisions faisiez faisaient faisait faisais faisais

I

I

Les terminaisons de I'imparfait du verbe etre sont les memes que pour tous les autres verbes. Mais I'imparfalt du verbe etre n'est pas forme sur Ie radical de la lere personne du pluriel du present. II est forme sur Ie radical de la 2eme personne du pluriel du present.

La voyelle est ouverte. Elle est ,

representee par e. A I'imparfait la premiere syllabe est ouverte:

e tiez La voyelle est fermee. Elle est representee par e.

\I 17.29 Observation: Autrefois et malntenant; Imparfalt et present Observez les differences de prononciation entre Ie present et rlmparfait du verbe parler.

present

je parle

tu parles

il parle

its parlent

imparfait

je parlais

tu parlais

il parlait

ils parlaient

Notez que pour la Iere et la 2eme personne du pluriel, il y a une semi-voyelle Ijl additionnelle a I'imparfait. Observez maintenant la difference de prononciation des terminaisons des 2emes personnes.

imparJait

present

irnparJait

tu parlais tu voulais

vaus parlez vous voulez

vous parliez vous vouliez

I

Pour les personnes du singulier et la 3eme personne du pluriel, nous avons Ie son lal au present et Ie son leI a I'imparfait.

present irnparJait

I

nous parlons

vous parlez

nous parhons

vous parliez

F

L

232

E

c:;:

0

N

7

o 17.30 Activation orale: Formes de l'lmparfalt Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. C'est ce que nous voulons. Vous dites: Et c'est ce qu'il voulait lui aussi.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est

ce ce ce ce ce ce ce

que que que que que que que

nous attendons. nous cherchons. nous preferons. nous crayons. nous disons. nous faisons. nous voulons.

g 17.31 Activation orale: Formes de I'imparfalt Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Maintenant, je ne veux plus etre pampier. Vous dites: Mais quand j'etais petit(e), je voulais etre pampier. 2. Maintenant, ~a ne m'interesse plus. 3. Maintenant, naus n'allons plus en Bretagne.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Maintenant, ce n'est plus a la mode. Maintenant, je n'aime plus la Bretagne. Maintenant, je n'ai plus envie d'y aller. Maintenant, nous n'habitons plus a Paris. Maintenant, man pere ne travaille plus a Paris. Maintenant, an ne fait plus ~a. Maintenant, l'ami de Rabert ne croit plus en Dieu.

o 17.31 Activation orale: Formes de l'lmparfalt Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1.. Vous etiez a Saint-Trapez l'annee demihe? Vaus repondez: Non, je n'etais pas a Saint-Tropez. 2. 3. 4. 5. 6.

Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce

que que que que que

vaus etiez en France l'annee demiere? Robert etait en France l'annee demiere? vaus cannaissiez Mireille l'annee demiere? Robert connaissait Mireille l'annee demiere? Rabert etait a l'Universite l'annee demiere?

7. Est-ce que vaus etudiiez Ie fran~ais l'annee demiere? 8. Est-ce que vaus saviez beaucoup de fran~ais l'annee derniere? 9. Est-ce que vaus faisiez du russe l'annee demiere? 10. Est-ce que vaus etiez marie l'annee derniere? 11. Est-ce que nous etions en France I'annee derniere 7 12. Est-ce que nous cannaissians Mireille l'annee demiere? 13. Est-ce que Rabert et Mireille etaient a Saint-Trapez l'annee derniere? 14. Est-ce que Rabert et Mireille se connaissaient l'annee demiere?

o 17.33 Observation: Negation; ne ••• pIus 1.

Rabert ne passe

pas ses vacances en Bretagne.

2. Autrefois, Mireille ses vacances en Bretagne. passait Maintenant, eUe ne passe plus ses vacances en Bretagne. C'est fini.

Robert ne passe pas et eUe ne passe plus sont deux expressions negatives. La negation I est une negation simple. Elle n'indique pas de changement. La negation 2 indique un changement: Autrefois, elle passait ses vacances en Bretagne, maintenant, elle ne les y passe plus.

ne On On ne On ne

verbe dit dit dit

pas plus ~a.

pas plus

~a. ~a.

ses vacances. Ene y passe Ene n'y passe pas ses vacances. Ene n'y passe plus ses vacances. Natez que plus occupe la meme place que pas.

L

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c;::

0

N

7

2JJ

g 17.J4 Activation orale: Negation; ne ... pius Repondez selon I'exemple. Exemp!e: Vous entendez: I. Vous n'alliez pas aUK Bermudes autrefois? Vous repondez: 5i, mais nous n'y allons plus.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Vous Vous Vous Vous Vous Vous

n'alliez pas en Bretagne autrefois? n'habitiez pas a Chartres autrefois? n\~tiez pas a Ia fac autrefois? n\~tiez pas a la Cite Universitaire autrefois? ne mangiez pas au restau-U autrefois? ne descendiez pas au Home Latin autrefois?

(} 17.J S Activation orale: Negation; ne ..• pius Repondez selon I'exemple.

2. 3. 4. 5. 6.

Exemple: Vous entendez: I. Elle faisait du karate autrefois? Vaus repondez: Oui. mais elle n'en fait plus.

II y avait II y avail II y avail II y avait II Yavait

un un un un un

boulanger ici autrefois? boucher ici autrefois, non? charbonnier ici autrefois? pharmacien ici autrefois? ta:illeur iei autrefois?

o 17.J6 Activation orale: Negation; ne ... plus Repondez selon I'exemple. Exemple: Vous entendez: I. Quand il etait petit, il voulait etre pompier. Vous dites: Mais maintenant. il ne veut plus etre pompier.

2. 3. 4. 5.

Quand elle etait petite, elle voulail etre infirmiere. Quand elle etait petite, die voulait etre actrice. Quand il etait petit, il voulait etre marin. Quand nous etions petits, nous voulions etre peintres (comme Boucher!). 6. Quand elles etaient petites, elles voulaient etre aviatrices (comme Helene Boucher).

g 17.J7 Activation: Dictee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois. -Oh, la, la, __________

-mai

~a!

Allez, attraper

, va

_

_

g 17.J8 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Robert Vous allez entendre un dialogue entre Mireille et Robert. Ecoutez bien. Vous allez apprendre les repliques de Robert. Mireille: Vous vaus appelez Taylor? Mais <;a veut dire tailleur, <;a, en anglais.

Robert: Euh ... je ne sais pas .. MireiHe: Mais si! TailoT, ~a veut dire tailleur en anglais. Robert: Oui ... euh, non! ... Bien Silr, mais je veux dire ... man nom s'ecrit avec un y, et Ie mot anglais pour tailleur s'€crit avec un i.

234

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7

Exercnlces-tests

'mmUJu·

1 iULiJtlill

17.39 Exerclce-test: Metiers au masculin et au femlnin Repondez selon I'exemple.

3. 11 est pharrnacien. Elle est

Exemple:

4. 11 est ayiateur. Elle est

Vous yoyez: II est berger. Vous ecriyez: Elle est bergere.

5. 11 est medecin. Elle est

1. It est fermier. Elle est

~

~

_

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.6 17.13 dans votre cahier d'exercices.

~-~~

2. It est bouianger. Elle est

_

a

_

17.40 Exercice-test: Identification et description Completez en utilisant c'est ou il/elle est suivant Ie cas.

4 .._ _~__ une belle blonde.

1.

un Arnericain.

5.

2.

franc;aise.

3.

brun.

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.14 a 17.18 dans votre cahier d'exercices.

Ia soeur de Marie-Laure.

1 7.4 1 Exercice-test: Connaitre et savo/r ~~le

franc;ais.

Comph~tez.

4. Mais il

1. Vous _ _~_ _ ou est Marie-Laure?

5. Hies ne

2. Marie-Laure?]e ne

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.19 a 17.21 dans votre cahier d'exercices.

pas Marie-Laure.

3. Robert ne

personne

a Paris.

pas si dies yont pouvoir venir.

17.42 Exerclce-test: Formes de l'lmparfalt Exemple:

I'heure!

Vous voyez: Tu ne joues plus? Vous ecrivez: Tu jouais tout a l'heure!

6. Vous ne travaillez plus? Vous tout

1. Robert et Mireille ne discutem plus? lis _~_~_ _~

tout

chose tout au

a l'heure!

3. Vous ne Ie savez plus? Vous Ie 4. Elle n'a plus de boules de gomme? Elle bouks de gomme tout

a l'heure l

~

a l'heure l

7. Vous ne faites rien? Vous

a l'heure!

2. Mireille n'est plus au Luxembourg? Hie Luxembourg tout

rentrer tout a

5. Tu ne veux plus rentrer? Tu =

Completez selon I'exemple.

.

a l'heure!

8. Robert ne va pas explorer Ie Quartier Latin? _ _ _ _ explorer Ie Quartier Latin tout

tout

a I'heure! des

quelque

n

a l'heure!

Verjfiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.27

a 17.32 dans votre cahier d'exercices.

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.a''·ra.6...01 o n de I'e-pressolon L.us ''•

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7

235

'_.,.,,~- ~., '="'5 ~~1t~<:..

17.43 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en oeuvre dans votre livre de textes. Reflechissez

a ces questions et essayez d'y repondre.

17.44 Mots en Ilbel"te Qu'est-ce qu'on peut etre? On peut etre informaticien, pharmacienne, professeur, actrice.

Qu'est-ce qu'on peut connaYtre? On peut connattre la Cite Universitaire, Marienbad, Tonton Guillaume.

Trouvez encore au moins dix possibilites.

Trouvez encore au moins cinq f'lossibilites.

Qu'est-ce qu'on peut savoir? On peut savoir Ie grec, la table de multiplication, quel jour on est, que Marie-Laure a dix ans, que les psychiatres font leur beurre.

Variantes: Qui ou qu'est-ce que Robert connan? Qu'est-ce que Robert sait? Qui ou qu'est-ce que Mireille connatt? Qu'est-ce que Mireille sait? Qui ou qu'est-ce que vous connaissez? Qu'est-ce que vous savez? CNe dites pas tout ce que vous pouvez dire. Choisissez. Ne dites que ce que vaus vaulez bien dire.)

Trouvez encore au moins huit possibilites.

17.45 Mise en scene et reinvention de Ithlstolre lmaginez une conversation entre Robert et Mireille. Notez que vous allez changer leurs noms de famille; its ne vont plus s'appeler Belleau et Taylor.

Mireille: Quand vous etiez petit, qu'est-ce que vaus aimiez faire? Robert: lire des livres de philosophie. ecrire des romans. planger. nager. j'aimais faire des blagues ames cousines. I Et vaus? raconter des histoires bizarres. manger. m'amuser. travailler.

I

Mireille: Moi, j'aimais C.. .). Et qu'est-ce que vous vauliez etre?

Robert: informaticien. mathematicien. ingenieur. astronome. Et vous? Je vaulais etre I gastronome. paranolaque. infirmier. cuisinier. Mireille: Mai, je vaulais etre (. ..). Robert: Et vaus voulez toujours etre (. ..)? MireiLle: Oui. (. .) Mais, diles-mai, avec tout <;;a, comment Non. (. ..) vaus appelez-vous?

I

I

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7

Roben:

Robert: QUi, c'est peut-etre que mon arriere-arriere-arrieregrand-pere etait (. ..). Et vous, comment vous appelez-vous?

Charbonnier. Mineur. Bouvier. Charpentier. , Boulanger. je m'appelle Roben Chevrier. Berger. Marin. Marchand. Messager. Boucher.

Mireille: Moi, je m'appeLle (. .. ). Roben: Ah, queUe coincidence' Vous aussi, vous avez un nom de famille qui est aussi un nom de metier' I.e (. . .), c'est celui qui (. .. ).

Mireille: Ah, mais c'esL un nom de metier, ~a! fait des charpentes. vend du charbon. pone des messages. fait du commerce. travaille sur un bateau. des bceufs. Un (. .. ), c'est quelqu'un ClJui, d s occupe es moutons. des chevres. fait du pain. vend de la viande. travaille dans une mine.

~

I 7.46 Entrainement

MireiLle: Qui, c'est vrai, mais je crais que mon arriere-arrierearriere-grand-pere n'etait pas (. ..). banquier. pharrnacien. medecin. chirurgien. II etait plutot professeur. peintre. compositeur. coiffeur. Roben: Ah, oui? Alors, je vais vous appeler Mireille (. . .)

a la lecture

Lisez d'abord Ie document I dans Ie livre de textes, lec;:on 17, "Man Ministre des finances." Lisez ensuite Ie texte suivant.

Si vous voulez etre riche, si vous voulez vivre richement, c'est facile: Vous volez Ie camion des pompiers. Vous ne l'achetez pas (c'est trap cher), vous Ie prenez (quand les pompiers ne regardent pas). Vous achetez un petit singe (un petit macaque, un petit babouin). Personne ne se dotHe a qui ~a sen, personne ne sait qui peut utiliser ce camion et ce singe, personne n'a de soup~ons, personne ne vous soup~onne, vous n'etes pas suspect, vous ne causez pas de suspicion. Vous circulez en ville (avec votre camian et votre singe). Quand vaus voyez une fenetre auveTte, vous dressez !'echelle, Ie petit singe monte a l'echelle. 11 arrive a la fenetre ouvene. Il y a une barre d'appui a la fenetre, une barre horizontale, pour s'appuyer quand on regarde par la fenetre. I.e petit singe enjambe la barre d'appui, il passe la jambe par-dessus la barre, et il entre dans la piece. 11 rane ce qu'il trouve, il vole ce qu'il trauve, il prend ce qU'il vaiL Depuis que nous utilisons Ie camian des pompiers, Ie

petit singe et moi vivons richement ... et discretement. comme il sied a des gemlemen. Les gentlemen doivent etre discrets; la discretion sied aUK gentlemen. Nous sommes discrets, nous ne faisons pas de bruit, sauf quand je dresse l'echelle (le moteur fait un peu de bruit). C'est une idee geniale. une idee de genie, une id~e remarquable! Maintenant relisez Ie document I et repondez aux questions suivantes.

1. QueUe est l'idee geniale que Boris Vian a eue?

2. Comment les roles sont-ils distribues dans l'equipe 7 Qui est-ce qui dresse l'echelle? Qui est-ce qui monte

a l'echelle?

3. Comment les gentlemen vivent-ils?

_ _ _

L

E

~

0

17.47 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulalre

expansion du vocabulalre

Regardez Ie document 2. Observez les dessins, repondez, et

I. Lisez Ie document 4. Repondez et completez.

I 7.48 Entrainement

completez.

a la lecture et

]e vois mal, je suis myope; j'ai une mauvaise

1. Dessin A. 00. est Ie pompier?

_

.

_________ . 11 y a une maison qui brule. C'est un incendie. Le pompier tient un grand tuyau. II essaie d'eteindre l'incendie. Mais il y a un probleme: la maison est en flammes, elle brule, et l'.echeUe

237

7

N

_

Les conducteurs de camions de pompiers ont l'habitude de conduire

a toute vitesse.

11 n'est pas prudent de une mauvaise

quand on a ; on risque d'avoir un

accident. Le nombre des conducteurs qui ont mauvaise vue

_______ aussi.

_______ parce qu'ils sont tues dans des accidents.

2. Dessin B. 11 y a un incendie. La maison brQle. 11 y a Ie feu. De la

2. Lisez Ie document 5. Repondez et compfetez.

fumee et des flammes sonent des fenetres. Mais les pompiers n'essaient pas d'eteindre 1'

Pour savoir queUes etaient les dix personnahtes les plus en

_

vue, on a fait, en 1992, un

Pourquoi n'essaient-ils pas? Quel temps fait-il?

_

Que fait l'organisation "Medecins sans frontieres"? 3. Dessin C. Qu'est-ce que Ie pompier fait?

Les Etats-Unis et Ie Canada ont une

4. Et que fait la dame?

Elle en

pour

Ie

ponefeuille du pompier. (Relisez les sections 2 et 3 de la

commune. Les Etats-Unis et Ie Mexique ont aussi une

et de la fumee: il y a un incendie. Que fait Ie pompier?

Lisez Ie document 3.

6. Qu'est-ce qu'on crie quand il y a un incendie?

_

______________________ commune.

lec;on 16 dans Ie livre de textes.) 5. Dessin D. Regardez cette fenetre qui crache des flammes

_

Quel spon fait Florence Arthaud? (Voyez Ie texte de la lec;on 6, section 3.)

n

238

LEe;:

0

N

7

I 7.49 Lecture de la lecture lisez Ie document 6, "Les Baleines." Puis lisez Ie texte suivant et completez.

Autrefois on pechait les baleines, on allait

a la chasse it la

17.50 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulalre lisez Ie document 7, "Arthur tombe dans Ie bassin." Repondez et completez. 1. Qui est Helene 7

baleine. Moby Dick etait une baleine. -Est-ce qu'on chassait les baleines pres des cotes de

2. Arthur a commence

Bretagne? -Non, il fallaH aller tres __- - - - - - - - - - -Qui est-ce qui partait sur les bateaux pour aller chasser les baleines? -Les

faire glou-glou, parce qu'il commenc;;ait

a se noyer.

3. Les eclairs, les choux a la creme, les tanes sont des _ _ _ _ _ _ _ _ _ . On achete les _______~ - dans les piltisseries.

_

-Quand les matelots panaient si loin, qui est-ce que c;a

-Je vais dire

marelots . . .). -Les marquis, les comtes, les vicomtes, les ducs sont de

_ =_

a Maman que c'est toi qui as pousse Arthur

dans Ie bassin l -Oh! Ce n'est pas bien de rapponer l Ce n'esr pas beaul

_

Et Maman a horreur des

-Les grands seigneurs portaient des vetements tres elabores, Mcores avec des

-5i

__=..~

-Mais beaucoup de grands seigneurs ne respectaknt pas la religion; ils

vers 9 heures du soir.

5. C'est bien d'avoir dit c;a; c'est gemil; c'est

(er peut-etre aussi les

grands

4. En ete, Ie soleil se Je suis fatigue; je vais me

faisait pleurer, les mateiots ou leurs fiancees? .

a faire glou-glou: il s'est __~__

~u

_

pousses ton petit frere dans Ie bassin,

une

tu

vas avoir

terrible!

-],ai mal au derriere parce que papa m'a donne une

sur elle.

-Dans la religion catholique on appeLle la mere de Jesus la

_ _ _ _ _ _ _ _ _ terrible I -Je suis tres en colere contre rna petite soeur parce qu'elle

-Les marins, les matelots bretons etaient tres religieux; ils croyaient en Dieu, ils avaient la

_

seigneurs, its ne sont plus imponants. Un'y a plus de

-Maintenant, il n'y a plus de roi en France, il y a un _ _ _ _ _ _ _ _ _ de la Republique.

alors je lui en Ie bassin

-Maintenant, on ne parle plus de Jesus et des grands

Jesus ni de grands seigneurs qui

m'a serre Ie cou avec sa corde a sauter. Elle m'a fait tres mal,

_

a la prochaine occasion!

. Je la pousserai dans

L

17.S 1 Entrainement

E

<;:

0

N

7

239

a la lecture et Interpretation

Etudiez Ie document 8, "Agrippine," et repondez ou completez.

1. Sur la premiere image, il y a une jeune fille ou une jeune

femme et un petit

. Il travaille. II

fait (ouqu'est-ce qu'elle va faire)? Elle va 8. Revenez

fait une dictee.

son petit frere.

a l'image 7.

Qu'est-ce qu'Agrippine cliO Est-ce

qu'dle dit que son petit frere a l'esprit vif au qu'il est

2. QUi est la jeune fille ou jeune femme? C'est sa mere ou sa sceur?{Observez les images 7

7. Maintenant regardez !'image 6. Qu'est-ce qu'Agrippine

stupide?

a 12 avant de

_

9. Dans l'image 8, la mere continue la dictee. La dictee

repondre.)

parle d'un elephant. Qu'est-ce que l'elephant fait? Marle3. Comment s'appelle-t-elle?

Laure chante au erie, Ie chien aboie, Ie loup hurle, et

_

l'elephant

4. D'apres le petit garc;on, qui a dit que girafe s'ecrivatl avec Eb, une amie ou un professeur? _ _-

_

5. Observez l'image 6. Agrippine veut donner une giUe au petit garc;on. Elle Ie menace. Elle parle tres mal. Elle est tres vulgaire. Elle ne dit pas "une gifle"; elle dit "un

_

10. Dans l'image 10, Agrippine dit que son petit frere est un menteur, qu'il ment, qu'il ne dit pas la verite. Elle est furieuse; die dit qu'elle va Ie tuer. Mais elle parle argot, die parle vulgairement: elle dit qu'elle va Ie

pain." Elle ne dit pas "sur la figure"; mais "sur la gue," ce qui veut dire "sur la gueule." C'est tres vulgatre. (Les animaux ont une "gueule," mais les personnes ont un

11. Observez l'image 11. Dans son argot, dans son langage vulgaire, Agrippine ne dit pas "un enfant," elle dit: ~

"visage," une "figure. ") 6. Lisez Ie texte de l'image 7. La mere paie Agrippine; elle

." La mere fait une petite

rectification: Elle n'a pas un enfant stupide, die en a

lui donne de l'argent. Pourquoi est-ce qu'elle ta paie? Elle la paie pour

~----

12. Image 12: d'apres Ie petit gar<;on, qui est responsable?

17.S2 Pratique de Itecrlture Relisez Ie petit texte de Boris Vian, "Mon Ministre des finances" (document I) et imitez ce texte pour imaginer une reponse de Robert a la question de Mireille:

Mireille: Votre pere ne vous donne pas d'argent? Mais alors comment faites-vous? De quai vivez-vous? Robert: Eh bien, vous voyez, j'ai un vieux camion des pompiers, alms, je

(Faites autant de petites variantes que possible; supprimez Ie petit Singe....)

_

Le~on

o 18.1

Mise en C2uvre

Ecoutez Ie texte et la mise en reuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 18.2 Comprehension auditive Phase I: Regardez les images et repetez les phrases que vous entendez. Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque phrase que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

I.

1.

4.

7.

240

2.

s.

8.

9.

L

E

<;

0

N

8

241

a 18.J Comprehension auditive et production orale Ecoutez les phrases suivantes. Apres chaque phrase vous allez entendre une question. Repondez a la question.

1. Est-ce que c'est facile d'aller a Rome? 2. Est-ce que c'est bien, Ie sport? Est-ce que c'est utile 7 3, Est-ce qu'on sait toujours comment les choses vont toumer? 4. Est-ce qu'on sait toujours ce qui va se passer) 5. Est-ce 'qu'on peut toujours etre sur de tout? 6. Est-ce qu'on peut toujours faire ce qu'on veut dans la vie?

Preparatjon a .a comlQunjcat'on, I w~

':;m

•

a 18.4 Observation: Prononciatlon; voyelles non-diphtonguees Ecoutez.

idee Vous remarquez que dans Ie mot idee il y a deux voyelles, iiI et leI. Chacune de ces voyelles est "pure"; il n'y a pas de "melange," de passage d'un son de voyelle a un autre. Chaque son de voyelle est court, net, et pur.

o 18.S Activation: Prononciation; voyelles non-dlphtonguees Ecoutez et repetez les mots et expressions suivants. Faites attention aux parties en italiques; prononcez un son de voyelle court et net

idee bebe

ete cafe

(a ne veut rien dire, ('est Ie nom de rna mere.

mouton joumee

pone rapport

Qu'est-ce que vousallez faire 7 C'est une femme d'affaires.

paste mot

bizarre bras

II fabrique des autos. Sur les grandes routes,

a 18.6 Observation: Les personnes et leurs professions II vend des It est Ila une

bijoux. bijoutier. bijouterie.

Il vend de la viande. I! est boucher. boucherie. une lIa II vend du Il est une Ita

pain. boulanger. boulangerie.

personne

etre

dans

Les industriels sont Les hommes et les femmes d'affaires sont Les commen;ants sont Les agriculteurs sont Les enseignants sont Les magistrats sont Les militaires sont Les marins sont Les ambassadeurs sont Les agents d'assurances sont Les cineastes sont

dans dans dans dans dans dans dans dans dans dans dans

profession l' industrie. les affaires. Ie commerce. r agriculmre. I' enseignemem, la magistrature. I' armee. la marine. la diplomatie, les assurances. Ie cinema.

Notez que Ie nom de la profession est precede de "article defini.

242

L

c:

E

0

N

8

o 18.7 Activation orale: Les personnes et leurs professions Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: I. Quand on est marin.. Vous dites: .. on est dans la marine . .

.

.

• • .r

2. Quand on 3. Quand on 4. Quand on 5. Quand on 6. Quand on

est cineaste... est militaire. . est enseignant. est ambassadeur.. est magistral.

••••....••...•..••••••.

o 18.8 Observation: Professions; ce qU'on peut faire personne

faire de

Les hommes et les femmes d'affaires Les commer<;ants Les enseignants Les cineastes Les hommes politiques Les peintres Les etudlants

font font font font font font font

Notez que Ie nom de la profession est

+ article

profession

des du de l' du de la de la des

precede de de

+ I'article defini.

Comparez avec (oire du sport, de 10 voile,

affaires. commerce. enseignement. cinema. politique. peimure. etudes.

etc. Notez que faire de ... n'est pas utilise avec tous les noms de professions.

o 18.9 Observation: Profession nels et amateurs Pour les esprits curieux et exigeants:

amateur

professionnel

Notez qu'un violoniste professionnel joue forcement du

I

violon. Mals quelqu'un qui joue du violon n'est pas forcement I

I

Ellejoue du I1joue du Elle joue de la Iljoue de la Elle fait de la II fait de la 11 fait de la

violon. piano. !1o.te. trompette. photo. peinture. boxe.

Ene est II est EIle est 11 est Elle est It est II est

violoniste. pianiste. !1utiste. trompettiste. photographe. peintre. boxeur.

un violoniste professionnel. C'est peut-etre un simple amateur. Si on vous dit, "II joue du violon," il est probable qu'il s'agit d'un amateur. Si on vous dit, "It est violoniste," II est sur et certain que c'est un professionne1.

I

o 18. I 0 Activation: Comprehension auditive; profession nels et amateurs Determinez si les phrases que vous allez d'amateurs. Cochez la case appropriee.

2

I

entendre parlent de professionnels ou

'4

3

5 ,

I

professionnel amateur

I

I

6

7

8

L

o18.1 I

E\:O

N

8

243

Observation: Professions; masculin et feminin

maswlin

Il est II est II est II est II est

vioioniste. pianiste. Dutiste. phatographe. cineaste.

II est II est II est Il est

enseignant. commen;ant. avocat. masseur.

jeminfn

I

Elle est Elle est El1e est Elle est HIe est Elle Elle Ene Elle

II est peintre. II est magistral. II est juge.

vioioniste. pianiste. DUtiste. photographe. cineaste.

C'est C'est C'est C'est C'est

est enseignante. est commen;;ante. est avocate. est masseuse.

HIe est peintre. Elle est magistral. Elle est juge. I

I une une une une une

violoniste. pianiste. Dutiste. photographe. cineaste.

C'est une C'est une C'est une C'est une

enseignante. commerc,;ante. avocate. masseuse.

C'est une femme peimre. C'est une femme magistral. C'est une femme juge.

Notez que e(/e est peut etre suivi de tous les noms de profession (a la forme feminine, quand il y a une forme feminine differente de la forme masculine). Les choses sont plus compliquees avec c'est une. Pour simplifier les choses vous pouvez eviter c'est une et utiliser elle est.

,

I

o 18. I ], Activation orale: Professions; masculin et femlnin Repondez selon les exemples.

Exemples: Vaus entendez: 1. Elle est masseuse. Vaus dites: Son mari est masseur.

Vous entendez: 2. 11 est enseignant. Vous dites: Sa femme est enseignante. 3. 11 est magistral. 4. 11 est commerc,;ant. 5. II est ci neaste.

6. II est avocat. 7. Elle est vioioniste. 8. Elle est enseignante. 9. Elle est femme d'affaires.

18. I 3 Activation ecrlte: Metiers; present de l'lndlcatlf Il n'y a pas de sot metier! A. Lisez et essayez de comprendre de quoi iI s'agit:

II ya des gens qui ecrivent des anicles pour des joumaux. 11 y en a qui tiennent un bureau de tabac. 11 y a des hommes et des femmes qui anesthesient ies patients avant une operation chirurgicale. II yen a qui font du trapeze dans un cirque. 11 y en a qui examinent Ies yeux. 11 y a des hommes et des femmes qui jouent du piano. D'autres jouent du ¥ioion ou du vio10ncelle. D'autres, de 1a nUte ou de Ia trompette. D'autres soignent Ies dents. D'autres font de Ia recherche en biologie.

B. Maintenant, repondez aux questions;

1. Qu'est-ce que c'est qu'une buraliste?

2. Qu'est-ce que c'est qu'une anesthesiste?

3. Qu'est-ce que c'est qu'un ocuhste?

4. Qu'est-ce que c'est qu'une trapeziste?

5. Qu'est-ce que c'est qliune biologiste?

6. Qu'est-ce que c'est qu'une demiste 7

7. Qu'est-ce que c'est qu'une journaliste?

244

l

E

<;

0

N

8

18. 14 Activation ecrtte: Metiers;" present de I'indlcatlf

18.15 Activation ecrite: Metiers; present de l'lndlcatlf

A Lisez et essayez de comprendre:

A Lisez:

II y a des hommes et des femmes qui jouent de la musique. D'autres travaillent dans l'informatique, avec des ordinateurs. II y a des gens qui font des operations chirurgicales. D'autres font de la recherche en physique. II y en a qui font de 1a mecanique. II y en a qui font des installations electriques. D'autres vendent des produits pharmaceutiques. II y a des gens qui font de la politique. D'amres s'occupent de l'esthetique des visages.

n y a des hommes et des femmes qui ecrivent des livres.

n y en a qui ecrivent specialement des romans.

D'autres s'occupent des livres dans une bib!iotheque. Et d'autres vendent des !ivres dans une librairie. II y en a qui font du commerce. D'autres font la cuisine dans un restaurant. D'autres conduisent un taxi. B. Maintenant, repondez:

1. Qu'est-ce que c'est qu'un

~crivain?

B. Maintenant, repondez:

1. Qu'est-ce que c'est qu'une informaticienne?

2. Qu'est-ce que c'est qu'une musicienne?

2. Qu'est-ce que c'est qu'une romanciere?

3. Qu'est-ce que c'est qu'une libraire?

4. Qu'est-ce que c'est qu'une bibliothecaire? 3. Qu'est-ce que c'est qu'un mecanicien?

4. Qu'est-ce que c'est qu'un chirurgien?

5. Qu'est-ce que c'est qu'une estheticienne?

5. Qu'est-ce que c'est qu'un chauffeur de taxi?

6. Qu'est-ce que c'est qu'une commen,;ante?

7. Qu'est-ce que c'est qu'un cuisinier? 6. Qu'est-ce que c'est qu'une pharmacienne?

7. Qu'est-ce que c'est qu'un physicien?

8. Qu'est-ce que c'est qu'un electricien?

9. Qu'est-ce que c'est qu'un politicien?

L

E

~

0

N

B

245

\) 18. I6 Observation: A Is mslson, chez sol Quand il pleut, on

reste

a ta maison. pronom

I ,

On Je Tu

n Elle Nous Vous lls Elles

reste reste restes reste reste restons restez restent resteIJIt

chez soL chez moi. chez toi. chez lui. chez dIe. chez nous. chez VallS. chez ellX. chez eUes.

Pour les esprits curieux et exigeants: Notez que Q 10 moison veut dire en general chez nous. Par exemple, si Marie-Laure dit: "Tame Georgette est a. la maison," it est probable que Tante Georgette n'est pas chez elle mais chez Marie-Laure, c'est-a.-dire chez les Belleau.

:

o 18.17 Activation orale: Pronoms accentues (revision) Exemple:

Repondez selon I'exemple.

Vous entendez: 1. Ou vas-tu 7 Vous dites: Ben, chez moil

2. 3 4. 5. 6.

Ou Ou Ou OU Ou

o 18.18 Observation: Pour repondre aux gens qui vous embetent reponse de Mireille

Marie-Laure derange Mirlille Elle

la derange.

Elte

I' ennuie.

Elle

I' agace.

Elle

l' embere.

Elle ne Ia laisse pas tranquille.

,

Tu me Ne me Tu m' Ne m' m' Tu Ne m' Tu m' Ne m' Tu ne me Laisse-moi

deranges! derange pas l ennuies l ennuie pas! agaces\ agace pas! embetes l embete pas! laisses pas tranquille l tranquille l

o 18. I9 Observation: Ordres; Imperatlfs posltifs et negatifs Ne m'embete pas! Laisse-moi tranqulllel

Ces phrases sont des ordres. Ces ordres sont exprimes par des verbes a I'imperatif. Ne m'embete pas! est un ordre negatif. L'aspect negatif est exprime par ne ... pas.

va Jean-Pierre? vont-elles? allez-vous, tous tes deux 7 vont-ils? vas-tu?

246

L

E

c:

0

N

8

o 18.10 Activation: Dlctee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie texte deux fois.

Mireille: Arrete,

"'"-'-

, Mais ce que tu

--:-_ aga~ante! Je

_ _ _ _ _ _ _ _ _ , ~a va mal finir' Arrete, tu m'

~_

?

,

tu m'

, si tu _

o 18.11 Observation: Ordres; Imperatifs et pronoms personnels Dans les phrases 2, 3, et 4, I' ou 10 est un pronom personnel qUi repn§sente Mireille. Le pronom personnel est glmeralement place devant Ie verbe (phrases 2 et 3), mais il est place apres Ie verbe dans Ie cas d'un imperatif positif (phrase 4).

objet l. Tu embetes ta seeur.

I' embetes. 2. Tu Ne I' embete pas! 3. 4. Laisse-Ia tranquille.

o 18.11 Observation: Imperatlfs et pronoms positif

negatif pronom

I I

I

l. Ne 2. Ne 3. Ne 4. Ne 5. Ne 6. Ne 7. Ne

me Ie la les nOllS VallS te

verbe derange derange derange derange derange derangez derange

verbe pas l pas' pas! pas! pas! pas! pas!

LaisseLaisseLaisseLaisseLaisseDerangezDerange-

o 18.1:J Activation: Dictee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.

moi Ie la les nOllS vaus! tai!

tranquille! tranquille! tranquille! tranquilles l tranquilles!

i

o 18.14 Activation orale: . Imperatif negatlf et pronoms Repondez. selon I'exemple.

Marie-Laure (dans un arbre): Aide-moi, je ne

Exemple:

_ _ _ _ _ _ _ descendre. Mireille: Tu t'es debrouillee pour monter, _ _ _ _ _ _ _ _ pour ~

Marie-Laure:

_

Mireille:

taute seule.

Marie-Laure: Vieux chameau!

pronom

Notez que, dans Ie cas d'un imperatif positif, Ie pronom personnel est place apres Ie verbe; me est remplace par mo; et te pa r toi. Pour les esprits curieux et exigeants: Notez que, dans les phrases 6 et 7, te, toi, et vous sont des pronoms reflechis. Le sens de deranger est different "Derange-toi!" veut dire: "Leve-toi et va ouvrir la portel" par exemple.

Vaus entendez: 1. Tu me deranges! Vaus dites: Ne me derange pas' _

2. 3. 4. 5. 6.

Tu Tu Tu Tu Tu

ennuies Mireille! ennuies tes seeurs' nous embetes' m'embetes! deranges ton pere.

L

E

<;:

0

N

8

247

o 18.25 Acttvatton orale: Imperatif positif et pronoms Exemple:

Repondez selon I'exemple.

Vous entendez: 1. Ne la derange pas l Vous dites: Laisse-Ia tran quille I

2. 3. 4. 5. 6.

Ne Ne Ne Ne Ne

derange pas tes seeurs! derange pas Robert! me derange pas l nous derange pas l derange pas Mireille!

18.26 Activation ecrite: Imperatlf et pronoms Completez en utilisant les verbes soul ignes

a I'imperatif avec les pronoms qui conviennent.

(ette gamine est impossible!

Mireille: Marie-Laure, qu'est-ce que tu fais? Marie-Laure: Mireille: Marie-Laure, tu vas me re-pondre?

tout de suite'

Marie-Laure: Tu m'embetes' Ne

pas! Je suis occupee. Tu ne me laisses jamais tranquille l

_ _ _ _ _ _ _ _ _ tranquille, pour une fois' Mireille: Marie-Laure, je te demande de m'ecouter! _ _ _ _ _ _ _ _ _ ! Je veux te voir! Qh, mais tu es trempee l

! Marie-Laure, je te dis de t'approcher l

Ii faut te changer. Allez,

tOllt de suite,

s'il te plaIt. Tu vas attraper froid! Je vais appeler Ie docteur. pas. Ce n'est rien.

Marie-Laure: Non, ne

Mireille: Mais qu'est-ce qui t'est arrive? Tu vas Ie dire? Marie-Laure: ... Mireille: Eh bien,

_

Marie-Laure: Je vais te ie dire, mais ne

pas

a Papa et Maman. Je suis tombee dans Ie bassin.

Mireille: C'est malin! Tu as Hni tes devoirs? Marie-Laure: Pas tour

a fait.

Mireille: A)ors, Marie-Laure: J'ai tine fable

tout de suite.

a apprendre.

Mireille: Eh bien,

_

Marie-Laure: Elle est difficile l Mireille: Tu veux que je t'aide? Marie-Laure: Qui, Mireille: Bon, je vais t'aider, mais

_ tu

vas me donner tes chocolats!

Marie-Laure: Taus? Mireille: Qui! Marie-Laure: Alors, ne

pas l Je prefere apprendre rna fable toute seule l

248

L

<;

E

0

N

8

a, appartenJr a, possessifs

iJ 18.27 Observation: Expression de la proprh!te; etre Le bateau est

Le Le Le Le Le Le Le Le

bateau bateau bateau bateau bateau bateau bateau bateau

est est est est est est est est

a Marie-Laure.

C'est Ie bateau de Marie-Laure.

n

appartiem

a elle.

C'est son C'est son C'est mon C'est ton C'es'l leur C'est le.ur C'est notre C'est votre

II lui Illui Il m'

appartient. appartient. appartiem. appartient. appartient. appartiem. appartient. appartient.

a lui. a moi. a taL

a elies. a eux. a nous. a vous.

bateau. bateau. bateau. bateau. bateau. bateau. bateau. bateau.

Ill' Illeur 11 leur n nous Il vous

I

i

a Marie-Laure.

"

o 18.28 Activation orale: Possesslfs (reVision) Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Ce bateau est a vous? Vaus clites: Oui, c'est notre bateau.

2. 3. 4. 5. 6.

Ce bateau est a Marie-Laure? Ce banc est a Robert et Mireille? Ce livre est a Robert? Ce briquet est a toi? Ces cigarettes sont a toi?

7. Ces cigarettes sam a Jean-Pierre? 8. Ces bateaux som aux enfams?

iJ 18.29 Observation: Complements d'objet Indirect

!'

Mireille regarde (suJet) (verbe)

~

Mireille sourit (sujet) (verbe)

~

a

Robert. (objet direct) Robert. (objet indirect)

iJ 18.JO Observation: pronom

Notez qu'i1 n'y a rien entre regarde et son objet (Robert), mais qu'il ya un a entre sourit et son objet (Robert). Pour les esprits curieux et exigeants: On peut dire que I'action du verbe regarde s'exerce directement sur son objet. II s'agit d'une action directe sur I'objet. L'objet repond a la question "quoi?" Elle regarde quoi? Qu'est-ce qu'elle regarde? Robert. Dans la deuxieme j:>hrase, il ya un rapport different entre Ie verbe et I'objet. II s'agit d'un autre genre d'action qUi est indique par a. L'objet repond a la question "a qui?" Elle sourit a qUi? A Robert.

~ronoms complements d'objet Indirect

verbe

nom objet indirect

pronom

verbe

nom objet indirect

ressembles ressembles.

a ta sreur.

telephoner telephoner.

a ces gens.

.

I

Le bateau lui Il

appartient appartient.

a Marie-Laure. I

lui

I

I

n

a

ElLIe ELle I

Tu Tu

lui

lui

demancle du feu demande du feu.

a la jeune fiUe.

sourit sourit.

a Robert.

Je vais Je vais leur

I

Lui et leur sont des complements d'objet indirect de s verbes appartenir, demander, sourire, ressembler, et telephone r. Notez ,. qu lIs sont places devant ces verbes.

L

c;.:

0

N

149

8

o 18.:11 Activation orale:

\) 18.:1 1 Observation: Pronoms objets directs et Indlrects

Pronoms objets 6ndlrects

Comparez.

objets directs Ene Elle Ene Elle Elle El1e Ene

E

la Ie les me (e

regarde. regarde. regarde. regarde. regarde. DOUS regarde. vous regarde.

objets indirects Elle Elie ElIe Elle EUe Elle EIIe

I

!

lui lui

sourit. sourit. l~ur sourit. me sourit. te sourit. DOUS sourit. vous sourit.

I

Repondez selon ('exemple.

Notez que les pronorns objets directs et indirects sont differents aux 3emes personnes, mais identiques aux Ieres et 2emes personnes.

Exemple: Vaus entendez: 1. C'est votre bane? Vous dites: Non! II ne nous appartiem past

2. C'est Ie bane de Mireille? 3. 4. 5. 6.

I

C'est C'est C'est C'est

Ie bane de Robert? ton bateau? mon bane! notre bane!

18.:1:1 Activation ecrlte: Pronoms objets directs et Indirects 5. Est-ce que Ie bane appartient

Comph~tez.

1. Est-ce que Mireille repond Non, elle ne

aJean-Pierre?

Non, il ne

repond pas.

2. Est-ce que Robert parle Oui, il

a Mireille?

Non, c;a ne

interesse pas.

7. Les autos sup portent les mains froides?

3. Est-ce que Marie-Laure derange Mireille?

Oui, elles

derange!

sup portent tres bien!

8. Est-ce que Jean-Pierre parle aux jeunes filles?

4. Je te derange?

Oui! Tu

appartient pas.

6. Est-ce que la politique interesse Marie-Laure?

parle.

Eh oui, elie

a MireiHe?

Oui, ii

parle.

deranges!

18.:14 Activation ecrlte: Pronoms objets directs et Ind6rects Lisez et completez.

vient

Un Tonton gateau

voilUre.

1. Tonton Guillaume est tres gemil avec Marie-Laure. II ____ adore! Il

il

loujours quand el1e 2. Il

ecoute toujours avec plaisir;

trouve tres intelligente. Il

gentiment. Il

sourit. 11

defend quand Mireille

prendre Ie the chez Angelina. Il

...

accompagne

a faire

des puzzles. Il

des histoires. Il

raconte

fait beaucoup de cadeaux. Il apporte des

chocolats.

repond

4. Quand il est en voyage, il

a

emmene avec

amene au

a son cours de danse.

ecrit, il

envoie des cartes pastales. Quelquefois, il

embete. II inviter

aide

____ donne des bateaux. Il

parle

pose des questions.

____ telephone souvent pour

GUignol. Il

3. Il

chercher pour faire des promenades en

Il

quand il part en voyage.

_ _

250

L

E

<;:

0

N

8

g I 8.15 Observation: TouJours, quelquefois, Jamais Quand on a du talent, Mais Sans Lalent.

ne

on ne reussit pas toujours. on reussit quelquefois. on ne reussit jamais.

-(:a -Qui, <;;a -Non, <;;a ne -Non, <;;a ne

(:a (:a ne (:a ne (:a ne

marche quelquefois? marche toujours. marche pas toujours. marche jamaisl

verbe marche. marche marche marc he

pas. plus. jamais.

Notez que jamais occupe la meme place que pas et plus. Notez que jamois est un mot negatif. C'est Ie contraire de toujours et de queJquefois.

g 18.16 Activation: Dlctee Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.

Mireille: Mais

au vas-tu comme <;;a 7

Hubert: Eh, tu vois.. Mireille: Tu

a la fae?

Hubert:

. Mais _-'--

aujourd'hui.

g 18.17 Activation orale: Negation; pas, pius, Jamais Vous entendez: 3. Marie-Laure est la, quelquefois? Vous dites: Non, eUe n'est jamais la!

Repondez selon les exemples.

Exemples: Vous emendez: 1. Marie-Laure est la 7 Vous dites: Non, elle n'est pas lao

4. 5. 6. 7.

Vous entendez: 2. Marie-Laure est encore 18) Vous dites: Non, eUe n'est plus lao

Vous sortez quelquefois? (:a marche encore? Tu travailles encore? Vous acceptez?

8. 9. 10. 11. 12.

Tu comprends 7 EIle comprend quelquefois 7 Tu sors encore? Tu viens? Vous aUez a la Closerie des Lilas, quelquefois?

18.18 Activation ecrite: Formes de l'lmparfait (revision) Relisez les textes des le~ons 17 et 18. puis Iisez Ie texte suivant. Essayez de trouver les verbes qui conviennent pour Ie completer. Ecrivez ces verbes a I'imparfait.

La nuit demiere, j'ai fait un reve. J'ai reve que .i'------

~

jamais mes le<;;ons, mais je les toujours. Mireille, elle,

la petite ecole. EIle ne Ene

de la

saucisse aux abattoirs). MireiLle, Cecile, et moi. nous _______ seules a la maison. Pour manger, nous

Un reve de Marie-Laure

ala fae.]e n'

_ _ _ _==a Chicago (ils

jamais ses le<;;ons. toujours des zeros! Papa et Maman

a

_______ des macaronis au chocolat tous les jours. (J'adore Ie chocolat!) Quand il

--==-_ beau, nous

_______ au Jardin du Luxembourg pour nager dans Ie bassin. A maree basse, nous crevettes et qUelquefois, meme, nous crabes enormes, gros comme <;;a! Mais on ne les

des des

L

<;:

E

0

N

8

_ _ _ _~~ pas, parce que les crabes du jardin du

_~~

Luxembourg ne sam pas bons a manger. Dans mon reve,

Mais il ne

Tante Georgette

_______ les mains froides, comme Papa, et les

pompier. Elle

_______ un enorme camion des pompiers qui

clients n'

_--,-

j'

a wute vitesse dans les rues et qui

_ _ _ _ _ _ un bruit terrible. Elle

en

hautd'echelles immenses, elle

dans des

[enetres ouvertes qui et elle

des nuages de fumee, des tas de bebes endormis. Tonton

Guillaume

du violon dans les rues pour

gagner un peu d'argent. Robert

masseur. Il

les gens qui

mal au das.

pas tres bien parce qU'il

pas

~a.

Plus tard, dans mon reve,

plombier. ]e

tres bien. ]e

_______ beaucoup d'argent. Si je n' pas envie de travailler, quand des clients que j'

je

251

et je

_

m'~~

_

trap accupee

tranquiUemem chez moi.]e

_______ des chocolats en lisant des romans d'aventures. La belle vie, quoil

o 18.39 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Marie-Laure Ecoutez cet echange entre Mireille et Marie-Laure. AppreneZ' les repliques de Marie-Laure.

Mireille: Mais tu es encore la, toi? Qu'est-ce que tu fais la? Tu sais tes le~ons pour demain? Marie-Laure: Ouais ... MireiUe: Et tu as fait tes devoirs?

Exerc.ces-i:esi:s

~~:: ~ -

18.40 Exercice-test: Pronoms accentlles Completez.

1. ]e rentre chez

2. Vous renlrez chez

3. Robert est rentre chez

Marie-Laure: Ouais ... Mireille: Et tu les as finis? Marie-Laure: Presque. Mireille: Alors, va les finir. Tout de suite. Marie-Laure: Oh, ce que tu peux etre emb~tante, toil

H

~

JCLil§!'Mf..

;

M$

o 18.41

Exercice-test: Imperatif negatlf et pronoms objets directs

Completez selon I'exemple.

.

Exemple: Vous emendez: Tu m'embetes l Vous ecrivez: Ne m' embete pas!

_ _

4. Les manifestants sont rentres chez _ - - 5. Mireille et Marie-Laure sam rentrees chez

1. Ne _ _ derange pas!

_

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 18.16 et 18.17 dans votre cahier d'exercices.

2. Ne _ _ derange pas! 3. Ne

~~

embete pas l

4. Ne _ _ suis pas l

5. Ne

~

suis pas!

Verifiez. Si vous avez fait des mutes, travaillez les sections '8.18

a 18.24 dans votre cahier d'exercices.

252

L

E

<;:

0

N

8

18.42 Exercice-test: Imperatif positif et pronoms objets directs et indirects Compl€!tez.

S. Tu ne souris pas

1. Tu ne me regardes pas! Regarde-

_

aRoben 7 Parle-

_

2. Tu ne paries pas

Laisse-

'

tranquilles l

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 18.2'5

a 18.33 dans votre cahier d'exercices.

_

4. Tu ne nous telephones jamais! Telephone-'

_

6. Tu ne laisses jamais tes sowrs tranquiUes

3. Tu ne telephones pas a tes parents? Telephone-

a Mirellle 7 Souris-

_

em;

;un

~.....

18.43 Mise en question Relisez Ie texte de la let;on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes. RefJechissez

a ces questions et essayez d'y repondre.

18.44 Mots en IIberte Qu'est-ce qu'on peut devenir 7 On peut devenir President de la Republique, avocate. gangster.

Qu'est-ce qu'on peut faire? On peut faire de la saucisse, du cinema, des jupes, du karate...

Trouvez encore au moins huit possibilites.

Trouvez encore au moins huit possibilites.

18.45 Mise en scene et reinvention de I'histolre Marie-Laure, ou un passant, intervient pour donner d'autres

Vous etes Robert (ou Mireille, ou les deux). Vous etes sur un bane au jardin du Luxembourg et vous bavardez.

exemples. Vous dites ce que vous allez faire.

Vous parlez du nom de mmille de Robert. Vous jouez

a trouver Ie plus grand nombre possible de noms

de famille qui sont aussi des noms de metiers.

Vous invitez Mireille (ou Marie-Laure, ou Ie passant)

a la

Closerie des Lilas.

Vous parlez de ce que vos amis et vos parents voulaient mire quand ils etaient petits, et de ce qu'ils font maintenant.

18.46 Mise en scene et reinvention de I'histolre Imaginez une conversation entre Robert et Marie-Laure. Marie-Laure dit ce qu'elle veut etre. et explique pourquoi.

1. Robert demande

a Marie-Laure ce qu'elle veut etre.

2. Marie-Laure dit qu'elle veut etre plombier. et. explique pourquoi. 3. Raben demande si elle veut etre avocate.

4. Marie-Laure dit oui. . avocate, ce n'est pas mal ... mais .. S. Marie-Lame explique que senateur, ce n'est pas mal non plus, parce que....

L

E

<;:

0

N

8

253

18.47 Mise en scene et reinvention de I'histoire Imaginez une conversation entre Mireille et Robert. Dites ou i1s sont (3 la bibliotheque, 3 la terrasse d'un cafe, dans la cour de la Sorbonne, au Home Latin, chez Mireille, 3 Prisunic. a l'Escholier, au cinema, dans une voiture de police ...). Dites ce qu'ils font (Robert est-etudiant, militaire, agent de police, marin, masseur.... Mireille est etudiante en medecine, infirmiere, conductrice d'autobus...).

Imaginez ce que Robert voulait etre quand iI etait petit (pompier, professeur, magistrat, masseur, mineur, explorateur ...). Imaginez ce que Mireille voulait faire quand elle etait petite (etre dans les affaires, I'armee, fa couture. la magistrature, I'industrie ...). Et vous, qu'est-ce que vous voulez faire?

18.48 Mise en scene et reinvention de I'hlstolre Apportez quelques details supplementaires 3 I'histoire de Robert et Mireille. Racontez:

Robert et Mireille vont prendre quelque chose a la Closerie des Elas. L'ennui, c'est qu'ils ne savent pas qu'un gangster les attend. americain. franc;ais. Ce gangster est chinois. allemand. Pekin. Bonn. II viem d'arriver de I Chicago. Marseille. tres costaud. petit tres maigre. II est I moyen et I ni gros ni mince. grand tres mecham. tres sympa. d'un grand industrieL belge. du chef des gangsters americains. ('est Ie representant I du President de la Republique de Petaouchnoc. d'un chirurgien mexicain.

boucher. magistraL masseur. II fait semblant d'etre I garc;on de cafe. senateur. pretre. charpen tier. pianiste. industriel. Tout Ie monde Ie prend pour un gangster. violoniste. professeur de karate.

I

enn\1yer. tuer. . donner un message. Robert IUl . 1 falre un massage. II cherche Marie-Laure pour La . l' proposer une affaire. Mireille faire de la saucisse. en donner de I'argent. prendre son argent. Ie

254

LEe

0

N

8

Preparatllon a la lecture et a I'ecrllture 18.49 Entrainement

a la lecture

5. Ce qui l'interesse, ce qu'i! aime, c'est un vingt-tonnes, un

Lisez d'abord Ie document I, "Nationale Sept." Puis Iisez Ie texte suivant et completez.

poids-Iourd, un gros camion qui _--

=

de la fumee et du feu; un gros camion qui fait beaucaup I. La route nationale N° 7 est une des grandes routes de

de bruit, des bruits d'explasion: un gros carnian qui

a Marseille, Cannes, et Nice (dans Ie Midi) par la valLee du RhOne. Elle est parallele a

france. Elle va de Paris

l'autoroute A7. Les routes franr;aises sont souvent bordees d'arbres, qui sont tres sauvent des

_ _ _ _ _ _ _ _ _ . II faut changer Ie pneu qui a

camions. Il conduit un pOids-·

, un

gros carnian de vingt

(et aussi

saute. 8. Quand Ie routier change un pneu, les gens Ie regardent.

vingt pneus).

n

est fier, il aime r;a; <;a Ie pose. II mantre ses bras robustes

3. nne s'interesse pas aux coqs, aux poules, aux poulets qui traversent la route; les poul@ts n'ont pas d'importance pour lui: il se maque des paulets, il se

"_~~

avec des poils noirs.

n crache son bout de cigarette: son

______ . II pose pour les gens qui Ie regardent; il _

des poulets! (ll parle argot, il est vulgaire!)

prend des attitudes. II montre aux gens qu'il est tres fort, que c'est lui qui commande, qu'i! contrale cet enarme

4. Les poulets, les petits oiseaux dans les arbres, ce n'est pas r;a qui l'interesse; ce n'est pas r;a qu'il aime: ce n'est pas c;a

camion, les gros pneus, et meme Ie feu, Ie feu de sa cigarette et Ie feu que Ie camion crache,

_

a la lecture

Lisez Ie document 2, "Les bancs publics." Lisez Ie texte suivant et completez.

Les amoureux s'ernbrassent sur les bancs publics: ils se _ _ _ _ _ _ _ _ , (C'est du langage familier,) C::a choque un peu les passants; les passants regardent les amaureux qui s'ernbrassent d'un oblique.

_

7. Quelquefois, un des vingt pneus creve, il explose: il

2. C'est un [autier qui parle, un canducteur de gros

18.50 Entrainement

lui donne de l'importance: r;a Ie quand une fille Ie regarde passer.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ , surtout dans Ie Midi.

qui lui

6. II aime r;a parce que r;a lui confere un certain prestige; r;a

Les amoureux parlent du fu tur , de l'avenir. Plus tard, dans Ie futur, quand ils seront maries, ils aurant un appartement, avec une chambre bleue. lis serant bien dans cet appartement. Le soir, elle va faire de la couture, elle va faire une jupe au une robe, au eUe va coudre un bouton.

_

L

E

~

0

N

255

8

18.5 I Lecture et expansion du Yocabulaire Etudiez Ie document 3, "Pn§noms et.professions," dans votre livre de textes, et completez les reponses aux questions suivantes.

A.

6. Dans queUe categorie professionnelle classe-t-on les

1. Est-ce qu'il y avait des bouviers

a l'epoque de Victor

medecins elles avocals' Les medecins et avocats appartiennent aux professions

Hugo? 2. A I'epoque de Victor Hugo, est-ce qu' Arthur, Alfred, et

Alphonse etaient consideres comme des prenoms

7. Qui classe-t-on parmi les professions de la sante?

traditionnellement aristocratiques ou plebeiens?

3. Toujours a l'epoque de Victor Hugo, est-ce que Thomas,

Pierre, ou Jacques etaient des prenoms traditionnellement

8. Comment peut-on definir un chef d'entreprise' C'est qudqu'un qui

_

campagnards et populaires, ou elegants et aristocratiques? 9. Dans queUe categorie peut-on dassel' les detaillams en 4. Quel est Ie phenomene de "deplacement" dont parle

vetements, en alimentation, etc.'

Victor Hugo? C'est que des prenoms comme Thomas, Pierre, et]acques deviennent des prenoms

lO. Qu'est-ce qui caracterise les artisans? Est-ce qu'ils sont, en general, salaries ou independams?

5. -Son nom est Frederic' -Qui, il se

Frederic.

Est-ce qu'ils font un travail plutOt manuel ou plurot inteUectueP

B.

1. QueUes sont les professions qui adoptent Ie plus vite les

_

11. Citez cinq ou six categories d'artisans.

nouveaux prenoms a la mode? Ce sont 2. Quels sont les Fran<;ais qui adoptent les prenoms a la mode avec Ie plus de retard?

12. Est-ce que les vendeurs, ou les vendeuses, dans un magasin, sont consideres comme des commen;ants ou des employes de commerce? Pourquoi 7 Est-ce que ce

3. Pourquoi peut-on dire que Monsieur et Madame Belleau

sont des independants ou des salaries'

font partie de la population active 7 (Voyez la le<;on 5.) 13. Dans queUe categorie peut-on dassel' un domestique ou 4. Est-ce que les Belleau sont

a leur compte ou salaries?

une bonne? Dans la categorie des

5. Qu'est-ce qui caracterise les "cadres et professions

_

14. QueUe difference y a-t-il entre un boucher et un gar<;on

intellectl.leUes superieures?" Est-ce que leurs membres

boucher, entre un coiffeur et un gar<;on coiffeur, entre

gagnent, en moyenne, plus ou moins que I'ensemble des actifs' _

un

Qu'est-ce qu'il faut faire, en general, pour pouvoir acceder

a ces profeSSions 7

gar~on de

cafe el un patron de cafe' Qui est

independant et qui est salarie?

256

L

E

<;:

0

N

B

18.52 Entrainement a la lecture Lisez Ie document 4. Utilisez les donnees de ce document pour expliquer certaines attitudes de Mireille et de Marie-Laure.

1. Paurquoi est-ce que Mireille vaulait etre infirmiere?

2. Paurquoi est-ce que Ie Senat n'interesse pas beaucaup Marie-Laure (si ce n'est parce que c'est en face de chez elle ... )7

3. Paurquoi Marie-Laure envisage-t-elle d'etre plombier?

4. Paurquoi Monsieur Belleau voulait-il etre masseur?

18.53 Lecture et Interpretation Lisez Ie document 5, "II n'y a pas de sous-metier." Puis lisez et completez Ie texte suivant.

1. a. Vous vous rappelez ce que dit Mireille, quand Robert

2. a. Djuliane a ete tres content de rencontrer un monsieur

lui dit que son pere est vice-president d'une banquei

qui avait une si bonne education, il a ete

(Le<;;on 14) Elle dit: "Ah! 11 n'y a pas de

b. Quand vous parlez, les gens ne font pas

metier!" EUe veut dire que taus les metiers sant aussi

attention ... its s'en

respectables les uns que les autres. 1l n'y a pas de metiers

c. Les gens ne fonctionnent pas tres bien. lIs sont

_

_

superieurs au inferieurs aux autres. Dans l'armee fran<;;aise, il ya des lieutenants et des

3. a. Dans l'encyclopedie, it y a des dessins explicatifs tres

sous-lieutenants. Qui est Ie superieur et qui est l'inferieur?

simples;cesantdes

Le saus-lieutenant est

b. Le vendeur assure, promet, jure qu'il dit la verite. II

au lieutenant. Un

sous-metier serait un metier

aux autres.

_

jure que ce qu'il dit est vrai. II jure qu'il ne .

_

b. Les Bali ont deja rencantre des vendeurs. 11s ant un

pas. S'il ment, il accepte que sa mere meure a l'instant l (:a

peu d'experience des vendeurs. Us ont deja approche des

prouve qu'it ne ment pas, parce que personne n'accepte

vendeurs. Ce n'est pas b premiere fois qu'ils _ _~~_

de voir sa mere mourir. 4. Dans l'encyclopedie, il y a des chapitres au on parle des

un vendeur. c. Le vendeur a dit que c'etait sur que les enfants allaient

moteurs a explosion. Uy a quatre phases dans Ie

faire des progres, apprendre beaucoup de choses. Ul'a

fonctionnement d'un moteur a explosion: l'admission des

assure. Ul'a promis. lIl'a

~

gaz dans le cylindre; la compression des gaz; l'explosian; l'echappement des gaz. Dans un moteur a deux temps, ces quatre phases sant realisees dans deux mouvements complets du piston.

, LEe

5. a. le vendeurcriait tres fort: uIl

_

0

257

8

N

6. a. Les Bali ont accepte d'acheter l'encyclopedie. lls ont

b. le vendeur dit que l'encyclopedie n'est pas tres chere.

conclu Ie

II faut payer quelques francs tous les mois pendant un

b. l'encyclopedie est divisee en plusieurs volumes; ce

an ... et un peu plus; un peu plus d'un an, mais pas

n'est pas un seullivre. ce sont plusieurs

beaucoup plus, un tout petit peu: des poussieres. (Un

Les Bali n'ont pas beaucolip de livres. Pour eux, les

grain de poussiere c'est tout petit, c'est minuscule.)

_ _ _~~_ sont precieux. Massouda les a mis dans un

_

_

______ bien ferme pour les proteger. c. Qu'est-ce que Massouda va faire si quelqu'un touche les livres? Quelle va etre la punition? Qu'est-ce qu'elle va lui enlever? Elle va lui enlever

_

I

I

I

0.....l.oI

Lef;on

o 19.1

Mise en ceuvre

Ecoutez la mise en oeuvre du texte dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

. . . .

. .

..

. .

.

. .

......

. .

.................

. . . . .

.

.... .

" 19.1 Compr'hension auditive Phase I: Regardez les images ci-dessous; ecoutez et repetez les enonces correspondants.

Phase 2: Ecrivez la lertre qui identifie chaque enonce que vous entendez sous I'image a laquelle il correspond Ie mieux.

I ..

2.

l.

4.

s.

6.

258

. .

.

. . . . . . . . . . . .

L

E

c:

0

N

9

259

g 19.1 Comprehension auditive et production orale Vous allez entendre de courts passages suivis d'une question. Repondez oralement

1. Pourquoi est-ce que Mireille montre 1'lnstitut d'Art et d'Archeologie a Roben? 2. Pourquoi est-ce que Robert avait 5h 15 a sa montre, et non 11 heures et quart? 3. Est-ce que Mireille est deja venue a la Closerie des Lilas? 4. OU est-ce que Mireille va quand elle veut prendre un cafe avec des copains?

a la question.

5. Pourquoi est-ce que Mireille ne veut pas prendre de whisky? 6. Pourquoi est-ce qu'elle ne veut pas prendre de Pernod? 7. Pourquoi est-ce que Mireille a failli rater son bac? A cause de la botanique? 8. Pourquoi est-ce qu'elle prefere etre a la fac qu'au lycee?

prepara.llon a la communllcullon

MUillMJillt"

.. )1tt&.Wl$

JRMFJIN

o 19.4 Observation: Prononciation; Ie son Irl (revision) Rappelez-vous que pour prononcer Ie son

Ir/la pointe de la langue reste appuyee contre les dents inferieures.

o 19.5 Activation: Discrimination aUditive; Ie son Irl Vous allez entendre douze enonces.

I

1

Certains contiennent Ie son Irl; d'autres pas. Pour chaque enonce, indiquez s'il contient Ie son Irf ou pas en cochant la case appropriee.

Irl

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I I

I

,

pas de Irl

I

o 19.6 Activation orale: Prononciatlon; Ie son Irl Ecoutez et repetez:

une montre un peintre etranger les interro ecrites a peu pres

Ie programme des lettres une horloge un travail enorme

L'institutrice nous a montn~ des reproductions de fresques.

12

une ecole privee c'est presque <;a un cours sur l'an grec

Transportee d'admiration, j'ai entrepris de couvrir de fresques les murs de ma chambre.

260

L

E

<;:

0

N

9

o ItJ.7 Observation: Question d'identiflcation comme

nom

comme comme comme comme comme comme

aperitifs bien franc;ais? caurs? etudes? langue etrangere? metier? chaix?

0 I tJ.tJ Observation: DIHerents degres d'accord et de desaccord questions

Qu'est-ce qu'i! y a Qu'est-ce que vaus suivez Qu'est-ce que vaus faites Qu'est-ce que vaus faites Qu'est-ce que vaus faites Qu'est-ce qu'il y a

Vaus aimez c;a? C::a vous platt? Vaus eres d'accard?

o I tJ.8 Activation orale:

!

degres

reponses

-1

Ah, nan, alors! Pas du taut! Pas Ie mains du mande! Absalument pas! Vaus pensez bien que non! Pensez-vaus! Nullement.

a

Oui. .. enfin . .. : A peu pres. D'une fac;on g~nerale, oui l

+1

Oui. Bien silr. Mais certainement! Evidemment! Absalument! Vous pensez bien que oui! C::a, on pelit Ie dire! C::a, Qui, alors!

Question d'identlficatlon Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Il y a des aperitifs franc;ais? Vaus dites: Qu'est-ce qu'i! y a camme aperitifs franc;ais? 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Vaus connaissez des peintres d'avant-garde? Vaus cannaissez des rois de France? Vaus avez fait des sciences naturelles? Vous faites des etudes? Vaus faites une langue etrangere? Vaus faites du spart?

o ItJ.1 0 Observation: Le temps qUi passe I

questions

reponses

-QueUe heure est-il? -Vaus avez l'heure? -Vaus savez queUe heure il est? -Vaus pouvez me dire queUe heure il est? -Pourriez-vous me dire queUe heure il est? -Pouniez-vous me dire l'heure qu'i! est?

-II est six heures. -11 dait etre vers six heures, six heures et demie. -Excusez-mai, mais je n'ai pas l'heure. -Je n'ai pas de mantre. -Ma montre ne marche pas. -Ma mantre est arretee. -ll n'y a pas d'horlage ici. -II n'y a pas d'heure pour les braves!

1

I

o I tJ. I I Observation: Le temps qui passe; decalage horalre -Quand i! est midi a Paris, il est dix-huit heures a Bombay, et six heures a New Yark. -11 y a six heures de decalage entre Paris et New York? -Oui, i! y a six heures de difference.

L

E

~

0

N

9

261

o19.11 Observation: Le temps qUi passe; I'heure, la demie, et Ie quart 12h

12h 15 12h 20

12h 30 12h 40 12h 45 12h 55 Ih 00

1

2

midi midi et quart midi vingt midi et demie une heure moins vingt une heure moins Ie quart une heure moins cinq une heure

douze heures douze heures quinze douze heures vingt douze heures trente douze heures quarante douze heures quarante-cinq douze heures cinquante-cinq treize heures

. . .

. .

..

6h 00

six heures

dix-huit heures

12h 01

minuit une

zero heure une

Notez que la colonne I represente Ie langage courant, familier. La colonne 2 represente un langage plus precis, comme celui des horaires de trains ou d'avions.

.............................................................................

o 19. I 3 Activation orale et ecrite: L'heure Ecoutez et ecrivez les heures indiquees.

sur un bane du Luxembourg

Rapport sur trois personnages suspects

_

du matin. U est entre dans un bureau de tabac

l'Escholier

a

a

a la terrasse de . Mireille est passee

devant Ie cafe il

_

a tombee dans Ie bassin a

. Elle est

Marie-Laure est arrivee

I.e 30 maio Robert est soni de son hotel a

_________ . It s'est assis

a

. Its se sont assis

a invite Mireille il alter

. Robert

a la Closerie des Lilas a

__________ . Us sont passes devant l'lnstitut d'An et d'Archeologie il assis

. Its se sont

a la terrasse de la etoserie a

o19.14 Activation orale: L'heure Vous voyez six horloges qui indiquent des heures differentes. Dites I'heure qu'il est achacune de ces horloges (utilisez Ie langage courant). Verifiez vos reponses avec I'enregistrement.

1

3

4

2

5

6

_

262

L

E

c;:

0

N

9

o 19.1 5 Activation orale: L'heure Observez I'horaire des trains Paris-Chartres ci-dessous, et dites it quelle heure il y a un train pour Chartres. Utilisez Ie langage precis des horaires. Verifiez vos reponses avec I'enreg!strement.

NQ. du train

6511

6519

6523

6531

3633

3645

6573

6577

6579

Paris-Montp. Chartres

06.26 07.34

08.28 09.29

09.37 10.42

13.58 15.03

17.10 18.07

19.34 20.36

22.43 23.41

00.01 01.14

00.51 02.04

I

o 19.16 Activation orale: L'heure

I

Robert ne comprend pas tres bien Ie langage precis des horaires. Traduisez pour lui les heures suivantes en langage courant. Verifiez avec I'enregistrement. A. 17 heures 15 B. 23 heures 20

CO heure 10 D. 12 heures 30

E. 13 heures 45 F. 15 heures 55

o 19. I 7 Observation: Le temps qui passe; Ie passe compose auxiliaire participe passe Robert a <;;:a m' a Elle nous a lis ont J' ai Vous avez 11s solit 11s se sont

invite plu. montre traverse fait continue? arrives assis

Mireille. des reproductions. Ie jardin. du franr.;ais.

a la Closerie. a la terrasse.

Ces phrases se referent au passe. Les verbes sont au passe. Mais ces verbes (0 invite, 0 plu, etc.) ne sont pas des imparfaits. Ce sont des passes composes. Notez que ces verbes sont composes de deux mots, un auxiliaire et un participe passe, que 0, ont, ai, et avez sont des formes d'ovoir (au present de I'indicatif), et que sont est une forme d'etre (au present de I'indicatif). En conclusion, Ie passe compose est forme d'un auxiliaire (avoir ou etre, au present de I'indicatif) et du participe passe du verbe (invite, plu, montre, etc.).

o 19.18 Observation: Le temps qUi passe; conjugaison du passe compose continuer

auxiliaire avoir

participe passe

ai as eUe a nous avons vous avez ont ils

continue continue continue continue continue continue

.,

J

tu

arriver

auxilialre participe passe

etre

je

suis es tu clle est nous sommes VallS etes its sont

arrive arrive arrivee arrives arrives arrives

Notez que les formes des participes passes ci-contre sont identiques du point de vue de la prononciation (meme si vous observez quelques variations orthographiques dans Ie cas de arrive).

LEe;

0

N

263

9

o19.19 Activation: Dict'e; passe compose; auxUlaires a voir et etre

Ecoutez, et ecrivez les formes de I'auxiliaire etre ou de I'auxiliaire avoir. arrive en France il y a deux jours.

1. Robert 2. 11

descendu dans un petit hotel du Quartier

Latin. alle explorer Ie Quartier.

vu des manifestants.

5. Ces manifestants

entres dans la cour de la

Sorbonne. 6. Robert les 7. 11

rencontre une etudiante qui lui

_____ tout de suite plu. 9. 11 lui

souri.

10. Elle lui

rendu son sourire.

11. Us

3. Le lendemain, il 4. 11

8. 11 Y

parle ensemble un moment. alles au jardin du Luxembourg.

12. Puis, ils 13. Mais Ie jeune fille

panie soudainement. reste seul sur son bane.

14. Robert 15. Un peu plus tard, il

suivis. entre avec eux dans la cour de La

aile prendre un cafe,

place Saint-Michel. 16. 11

ecrit une carte postale a sa mere.

Sorbonne.

o 19.20 Activation orale: Le pass' compose

19.21 Activation 'crlte: Le pass' compose

Dans cet exercice, vous allez utiliser des verbes au passe compose. Pour cela, il faut: I. identifier I'auxiliaire, etre ou avoir; 2. identifier la forme du participe passe.

Observez les auxiliaires utilises et les formes des participes passes de chaque verbe, puis completez les phrases suivantes. Notez que vous devez quelquefois ecrire I'auxiliaire seul, et quelquefois I'auxiliaire et Ie participe passe.

Exemple:

1. J'ai traverse Ie Jardin du Luxembourg vers 10 heures.

Vous entendez: 1. Vous avez suivi des cours d'art? Vous remarquez que l'auxiliaire est avoir, et que Ie participe passe est 5uivi. Vaus dites done: Qui, j'ai suivi des cours d'art. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Vous avez fait des maths? Vous avez aime les maths? Vous avez appris l'anglais? Vous avez suivi des cours de franc;:ais? Vous avez etudie l'histoire? Vaus etes alle a l'ecole? Vous avez compris la le~on? Vous avez failli rater des examens? Vous avez rate des examens? Vous avez reussi avos examens? Vous etes alle it la Closerie? Vous etes passe devant l'Institut? Vous vous etes assis a La terrasse? Vous avez pris un kir?

Mireille et Robert l'

traverse vers 10 heures et

demie. 2. Je suis passe devant l'lnstitut d'Art et d'Archeologie vers 10 heures et quart. Mireille et Robert

passes

devant L'lnstitut vers 11 heures moins Ie quan. 3. Je suis arrive

a la Closerie des

Mireille et Robert

Lilas vers 11 heures. arrives a la Closerie vers 11

heures et quart. 4. rai pris un Dubonnet. Mireille et Robert

_

_____ des kirs. 5. rai parle de la pluie et du beau temps avec Ie Mireille et Raben

gar~on.

de leurs

etudes. 6. Moi, au lycee,'j'ai fait la section "sciences." Mireille, dIe, ______~_~_ la section "Iettres." 7. rai suivi des cours de trigonometrie. Ene _____ des cours d'anglais. 8. Je suis parti vers une heure. Mireille et Robert _____ partis vers midi et demie.

_

264

L

E

<;:

0

N

9

o 19.22 Activation orale: Le passe compose Repondez selon I'exemple.

Exemple:

Vous entendez: 1. Tu sais Ie latin? Vous dites: Non, mais j'ai suivi un cours de latin.

2. 3. 4. 5.

Tu sais le franc;ais? II sait l'allemand? Vous savez Ie latin, vous deux? Vos parents savent Ie japonais?

2. 3. 4. 5.

Tu vas te specialiser en chimie? II va faire de la biologie? lIs vont faire des sciences? Vous allez VQus specialiser en astrophysique, vous deux?

2. 3. 4. 5.

Qu'est-ce Qu'est-ce Qu'est-ce Qu'est-ce

o 19.2:1 Activation orale: Le passe compose Repondez selon I'exemple.

Exemple:

Vous entendez: 1. Vaus allez vous specialiser en physique nucleaire 7 Vaus dites: Non, nous avons choisi "letrres."

o 19.24 Activation orale: Le passe compose Repondez selon I'exemple.

Exemple:

Vous entendez: 1. Qu'est-ce que vous prenez 7 Vous dires: Nous avans commande un kir.

que tu prends, toil que Mireille prend? que Mireille et Roben prennent? que vous prenez, vous deux?

19.25 Activation ecrlte: Auxlllaires du passe compose; 1mparfait; savoJr, eonnait,e Relisez les sections I et 2 du texte de la le~on 19. Determinez quels verbes sont a I'imparfait et quels verbes sont au passe compose; quel est I'auxiliaire (a voir ou etre) des verbes au passe compose. Puis, lisez Ie texte ci-dessous, et completez-Ie avec les formes verbales qui conviennent.

Robert: Hier, je suis aIle au jardin du Luxembourg avec une jeune fille channante qui s'appelle Remy ... non, Mery. Mireille Belleau. Nous avons eu une conversation passionnante sur ce que nous

~

. non,

faire quand nous

_ _ _ _ _ _ _ _ _ petits, sur Ie cinema, les affaires, l'armee, et la magistrature ... et puis je 1'_ _ invitee a aller prendre quelque chose a la Closerie des Lilas. Nous

traverse Ie jardin, nous

_ _ _ _ _ _ _ _ _. passes devant l'lnstitut d'Art et d'Archeologie et nous nous

assis ala

terrasse de la Closerie. Le narrateur: Robert et Mireille~_------,---_ alles a la Closerie des Ulas. Robert

voulu aller a la

Closerie simplement parce qu'il ne _ _-_~_---pasbeaucoup de cafes a Paris, mais il

~--

--=--__ qu'Hemingway y =_------- quand il

la Closerie parce qu'il

_

Paris, dans les annees 20. Mireille _ _abstraits. Elle

toujours aime Ie dessin. Deja, quand elle = _ - - - - - - - a l'ecole matemelle, e1le avec delices les daigts dans les pots de couleurs et ~--

jusqu'a la fin de l'ecole matemelle.

imbattable en peinture, la championne de la classe! Elle

d'admirables tableaux garde Ie titre

L

E

<;:

0

N

265

9

Q19.'.16' Observation: Derives de prendre

+

prendre

prendre Reprenons appris comprend incomprise. entrepris

Je vais Hie a On ne la ('i:st une artiste Hie a

un kiT. la conversation. I'anglais en Angleterre. pas. de couvrir les murs de [resques.

19.'.17 Activation ecrite: Prendre et derives Completez avec des mots de la meme famille que prendre.

1, Mireille a

4. Elle sait I'anglais. Elle l'a

de couvrir de fresques

les murs de sa chambre.

en

Angleterre. 5. Robert et Mireille ant

2. Repetez, s'il valis plaIt. Je n'ai pas

_

la question.

Dubannet

a la Closerie des Lilas.

6. lis ant

3. Les grands artistes sont toujours

---'

~

_

un

la conversation

interrompue.

o19.'.18 Observation: Plaire --

Mireille Robert Les Belleau Robert

Je Tu Naus ValiS

-

objet (direct)

sujet

trouve trouve trouvent trouve trouve trouves lrouvons trouvez

Robert Mireille Robert les Belleau les Belleau Mireille Mireille Mireille

sympa. sympa. gentil. agreables. agreables. sympa? gemille. agreable '

sUjet

objet (indirect)

plaire

Robert Mireille Robert Les Belleau Les Belleau Elle Mireille Mireille

lui lui leur lui me te nOliS VOliS

piaTt. piaTt. plait. plaisent. plaisem. plait? plait. plaTt '

o19.'.19 Observation: PIaire, present et passe compose Notez qu'au passe compose, plaire est conjugue avec I'auxiliaire avoir. Le participe passe de piaire est plu.

present j'aime la botanique.

(a me plan.

passe compose j'ai trouve

~a

imeressant.

(a m'a plu.

266

LEe

0

N

9

019.10 Observation: Plalre sujet Mireille

trouve

Robert

plait

Mireille

aime

Les sciences naturelles

plaisent

objet

sujet

objet

Robert sympa.

Elle

Ie

trouve sympa.

)<

I

a Mireille. les sciences naturelles.

11

lui

plait.

Elle

les

aime.

Elles

lui

plaisent.

~

a Mireille.

o 19.11 Activation orale: Plalre,

o 19.11 Activation orale: Plalre,

present de l'lndicatlf

present de l'lndlcatlf

Repondez selon les exemples.

R.epondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Comment vas enfants trouvent-ils les maths? Vous dites: <;:a leur plait I

Exemples: Vous entendez: 1. Comment trouves-tu Ie nouveau prof de maths? Vaus dites: II me platt assez!

Vous entendez: 2. Alors, comment trouvez-vous Ie kir? Vous dites: <;:a me platt!

Vous entendez: 2. Comment trouves-tu les Parisiennes? Vous dites: Elles me plaisent assez.

3. 4. 5. 6. 7.

Comment votre fille trouve-t-elle Ie fran<;ais? Et vous deux, comment trouvez-vous Ie fran<;ais? Alors, comment votIe fils trouve-t-illa physique? Comment vas parents trouvent-ils Paris? Et toi, comment trouves-(U Paris?

3. 4. 5. 6. 7.

Comment trouves-(U Robert? Comment trouves-tu Mireille? Comment trouves-tu les parents de Mireille? Comment [rouves-tu ses sceurs? Et mai, comment me trouves-tu?

o 19.12 Activation orale: Plalre,

o 19.14 Activation orale: Plalre, passe

passe compose

compose

Repondez selon I'exemple.

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Vous avez fait des maths? Vous avez aime <;a? Vous dites: Qui, <;a m'a plu.

Exemple: Vous entendez: 1. Tu as rencontre Ie nouvel ami de Mireille? Vous dites: Qui, il m'a beaucoup plu!

2. 3. 4. 5. 6.

Tu as aime les maths, toi? Et vous deux, vous avez aime <;a? Vas enfants ont aime la chimie? Votre fils a aime Ie latin? Votre fille a aime la physique?

2. 3. 4. 5. 6.

Tu Tu Tu Tu Tu

as as as as as

renconrre la cousine de Mireille? rencontre ses parents? vu ses seeurs? vu son onele? rencontre ses cousines?

l

c;:

E

0

N

9

267

19.35 Activation ecrite: Plalre Lisez Ie texte suivant, et trouvez les formes du verbe p/aire qui conviennent pour Ie completer. N'oubliez pas Jes pronoms.

Notes de Robert pour son journal j'ai rencontre une jeune fiUe au Quartier Latin. Elle s'appelle Mireille. HIe est gemille, intelligente. _________ assez'! Mais je ne sais pas si je C10serie

, moL ]e l'ai invitee

. elle

a la Closerie des Lilas. La

; la rerrasse est tres agreable. II ya beaucoup de bruit avec toutes les voitures qui passent sur

Ie boulevard, mais c;a fait assez chic. j'espere que

~a

_________ rellemenr

Mireille. Nous avons pris des kirs qui que nous en avons pris deux autres!

Quand die etair petite, MireiUe aimait beaucoup Matisse. HIe a vu des peintures murales de Matisse qui _________ tellement

que, quand dIe est rentree chez die, dIe a peinr des fresques sur les

roms de sa chambre. Mais ses parents n'onr pas aime

~a.

Ses fresques ne

pas

I

Us

ont meme ete furieux quand ils les ont vues. Mireille a fait de,la botanique au Iycee;

lac. Tous ses cours

. Elle erair rres forte en botanique. Maintenant, elle est . Elle a surtout un prof d'an grec qui

qu'il est formidablemenr beau et intelligent ... hmm! Moi,

~a

a la

beaucoup' Elle dit

ne

pas beaucoup'

G19.36 Observation: D'une fas;on ou d'une autre; adverbes adjeetifs

adverbes

D'une fac,;on generaIe on fait des langues etrangeres au lycee.

Generalement, on fait des langues etrangeres au Iycee.

En France, on fait du franc,;ais. ('est naturel! C'esr evident!

En France, on fait du franc;;ais. Naturellement! Evidemment!

On fair des maths. ('esr obligatoire.

I

On fait des marhs, obligatoirement. Elle a ete obligee de faire des maths ... malheureusement!

Mireille a ete obligee de faire des maths. Elle trouve c;;a malheureux. I

Elle n'a pas rate son bac. C'est heureux!

Elle a eu son bac, heureusement!

Au Iycee, on fait un travail enonne.

Au Iycee, on travaille enonnement. -

Notez que les mots en caracteres soulignes dans la premiere colonne donnent une information sur un nom (un travail enorme) ou sur un pronom (c'est naturel). Ce sont des adjectifs. Les mots en caracteres soulignes dans la deuxfeme colonne donnent une information supplementaire sur un verbe (on travaille enormement). Ce sont des adverbes.

Observez.

generalement naturellemen( obhgatoirement

evidemmen( enormemen(

Notez que beaucoup d'adverbes se terminent en -ment.

i

--.....,

268

L

E

<;:

0

N

I

9

0 19.17 Observation: Adverbes et adject.fs adject({ masculin

I

general

I

naturel

malheureux

obligatoire

naturelle

malheureuse

obligatoire

natmelkment

malheureusement

obligawirement

I

adjecti(feminin

generale

adverbe

generalement

I

I

Notez q ue beaucou p d'adverbes sont formes en a'outant -ment a la forme feminine de I'ad'ectif.

19.18 Activation ecrite: Adverbes Completez selon I'exemple.

3 Elle a l'esprit rapide. EUe comprend

Exemple: 1. Nous faisons un travail enorme. Nous travaillons enormement.

4. Elle dessine d'une fa<;on admirable. Elle dessine

2. 11 est lent I II travaille 5.

n a repondu d'une fa<;on tres spirituelle. n a repondu tres

o 19.19 Activation orale: Naturellement, malheureusement, heureusement, enormement R.epondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Est-ce qu'on fait du fran<;ais dans les ecoles fran<;aises 7 Vous repondez: Ben, oui! Naturellement l Vous entendez: 2. Vous etiez nulle en maths? Vous repondez: Ben, oui, malheureusement! Vous entendez: 3. VOUS etiez bonne en maths? VOllS repondez: Ben, oui! Heurellsement!

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Est-ce qu'on fair de I'anglais dans les ccoles anglaises? Est-ce qu'on parle chinois en Chine? Oh! Vous avez rate votre bad Vous €tiez nul en chimie? Mais la chimie €tait obligatoire? Vous ctiez bonne en fran<;ais? Vous avez reussi a votre examen? Vous avez eu votre bac? Vous avez beaucoup travaille? 11 Y a beaucoup de travail au lycee? On etudie beaucoup de matieres au lycee?

Vous emendez: 4. Vous avez beau coup d'amis? Vous repondez: Oh, oui' Enormement!

19.40 Activation ecrite: Sa voir et connaitre (revision) Completez Ie texte suivant avec les formes de sovoir ou de connoitre qui conviennent. 1. Robert commence Latin. II _---''-etudiants.

a

le Quartier que c'est Ie quarrier des

2. II ne _~

. pas l'lnstitut d'Art et

d'Archeologie, mais maintenant il que Mireille y suit un cours d'art grec. 3. 11

la Closerie des Lilas parce

qu'il _ _~_~~_~_que Scott Fitzgerald y venait.

_

r

L

4. Mireille

les noms de tout un tas

d'aperitifs, Ie Saint-Raphael, Ie pineau, Ie Byrrh, mais eUe _ _ _ _ _ _ _ _ _ aussi que l'alcool n'est pas bon pour la sante. (Sa mere est chef de service au Ministere de la Sante!)

8. 11

E

<:;

0

parce qu'il a sui\li un cours a l'ecole secondaire. 9. Il n'a pas !'air de

qu'en France

l'histoire est obligatoire.

Nous

pas quoi

prendre ... alors il prend la meme chose que Mireille. Matisse, il en a entendu

6. Robert parler; il

que c'est un peintre

269

9

un peu l'histoire europeenne

10. Est-ce que Mireille

5. Robert ne

N

Ie latin? qu'elle a fait du

latin . . . mais nous ne elle Ie

pas si vraimem. On peut faire

six ans de latin sans Ie

vraimem l

D'ailleurs, il Ya tellement de matieres au programme

modeme. 7. Il ne

pas qu'en France toutes les

qu'on ne

jamais rien

a fond.

ecoles publiques sont a peu pres ·pareilles.

o 19.41 Activation orale et ecrite: Dlctee et comprehension I. Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.

2. Maintenant. n§pondez aux questions:

Au travail, Marie-Laure!

1. Qu'est-ce que Marie-Laure fait?

Mireille: Qu'est-ce que

. Marie-

Laure? Marie-Laure: Mireille: Tu n'as quelque chose! Je ne

2. Qu'est-ce que Mireille lui dit de faire? Elle lui dit

-=_~--

? Mais pas, moi,

...;..

_~_ _

o 19.41 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Ie gars;on Ecoutez Ie dialogue suivant entre Ie gar~on de cafe et Mireille. Vous allez apprendre Ie role de Mireille.

Le gar~on: Qu'est-ce que je vous sers? Mireille: Qu'est-ce que vous avez comme aperitifs bien francais? Le gar~on: Vous avez Ie Dubonnet, Ie Martini.

Mireille: C'est italien, Ca, non? Le gar~on: L'Ambassadeur, Ie Pernod, Ie Ricard. Mireille: Le Pemod, j'adore ca, mais c'est un peu trop fort. Le gar~on: La Suze. Ie pineau des Charentes, Ie SaintRaphael, Ie Byrrh. Ie kir . Mireille: C'est Ca, je vais prenare un kir!

_

>

270

L

E

<;

0

N

9

...

Exerc.ces--tes-ts

:

o 19.43 Exerclce-test: Passe compose; les auxiltalres Repondez selon I'exemple.

4. Oui, je

Exemple:

5. Oui,je me

Vous entendez: Marie-laure est partie? Vous ecrivez: Oui, elle est partie. 1. Oui, nous l'

allee

a 1a Closerie.

amusee.

~

Verifiez. Si vous avez fait des fal!Jtes, travaillez les sections 19.17

a 19.25 dans votre cahier d'exercices.

trouve gentil.

2. Oui, .i'---- passe la douane. 3. Oui, nous

pris un kir.

19.44 Exerclce-test: P/alre, present de .'Indlcatt,; pronoms objets tndlrects Repondez selon I'exemple.

4. Robert aime Ie kir. <::a _ _-;--_ plan.

Exemple:

5. Vous aimez Ie kir? <::a

Vous voyez: Mireille aime la botanique. Vous ecrivez: <::a lui plan.

6. Robert et Mireille aiment Ie Luxembourg. <::a

plaIt? _

plaIt. }. Marie-laure aime l'eau. <::a 2. j'aime Ie kir. <::a

plaTt.

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections '9.28 a 19.35 dans votre cahier d'exercices.

platt.

3. Tu aimes ie kir? <::a

plait?

19.45 Exerctce-test: P/alre, passe compose; pronoms objets 'ndlrects Repondez selon I'exemple.

2. Robert t'a vu? Qui, et _~~

Exemple: Vous voyez: Robert a vu Mireille) VOUS ecrivez: Qui, elle lui a piu.

Qui,

Qui,

plu!

3. Robert vous a vus, taus les deux?

1. Robert a vu les Courtois?

Oui,

5. Vous avez vu Robert, tous les deux)

et_~-------

plu.

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 19.28 a 19.35 dans votre cahier d'exercices.

plu.. plu.

4. Tu as vu Robert? ..-__ plu.

Oui,

19.46 Exerctce-test: Adverbes 3. Ce n'est pas normal!

Completez selon "exemple.

Exemple:

,

~

n'arrive jamais!

Vous voyez: En general, Marie-laure est insupportable. Vous ecrivez: Generalement, Marie-laure est insupportable. 1. Marie-laure est sage. Elle joue ~~_~~

2. ('est rare! <::a arrive _~

~_~-o'-

_

_

4. ('est malheureux, mais c;;a arrive I ~~-~~--_ _--_c;;a

arrive I

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 19.36

a 19.39 dans votre cahier d'exercices.

L

L.bera.~on

de

I'express~on

E

<;:

0

N

9

; : lC J ' ., m.

L

271

mlm

I ~.47 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes. Refiechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

1~.48

Mots en IIberte

Donnez une ou plusieurs reponses aux questions suivantes.

3, Queiqu'un vous demande l'heure. Qu'est-ce que vous

dites'

1. Vaus etes au cafe. Mireille vient de commander un kir, au

un cafe, ou un whisky. Vous ne savez pas que prendre. Qu'est-ce que vous dites?

4. Vous etes a Paris pour b premiere fois. On vous demande si vous etes deja venu. Qu'est-ce que vous clites?

2, Vous voulez savoir l'heure. Vous n'avez pas de montre.

Qu'est-ce que vous dites?

I ~.49 Mots en IIberte Au lycee, en France, qu'est-ce qu'on peut faire? On peut faire de l'espagnol, de la geographie, du grec.

Qu'est-ce qu'on peut prendre?

Qu'est-ce qu'on peut comprendre?

Trouvez au moins trois possibilites,

Trouvez au moins trois possibilites.

Trouvez au moins huit autres matieres.

Trouvez au moins trois possibilites.

Qu'est-ce qu'on peut apprendre?

I ~.SO Mise en scene et reinvention de I'hlstoire Vous etes a Paris. Vous avez rencontre Mireille ou Robert. Racontez ce que vous avez fait. Vous pouvez choisir parmi les possibilites suivantes ou imaginer d'autres possibilites.

prendre quelque chose

,,, ., IMireille I'a Iregarder lielessolei! fleurs

J al mVlte Robert

les bateaux a la Closerie des Lilas dans un petit bistro du Quartier avec moi I sur un banc a Saint-Tropez au jardin du Luxembourg

it y a beaucoup de monde. j,e n'aime pas les cafes. je ne connais pas de cafe. il faisait beau. parce que, c est ch'lC. parce qu c'est cher.

II'

ce n'est pas cher. je connaissais Ie cafe a cause d'Hemingway. il y a des bateaux, des yachts. minuit. II etait midi. deux heures du matin.

I

un cafe. un aperitif bien fran<;ais. Nous avons pris I un whisky. un kir. la meme chose.

L

272

E

<;:

0

N

9

un(e) grandee) artiste incompris(e). plombier. etudiant(e). de pelote basque. Robert est champion(ne) de natation. I d'echecs. Mireille avocat(e). au Conseil d'Etat. medecin. riche. pauvre.

I~lle I

I

I

1

Matisse. les tableaux abstraits. Ies fresques muraies. la peinture. adore Ie dessin. l'hislOire. la philosophie. les langues etningeres. l'an grec.

~lIe

dans une ecole I

est alle(e) au lycee. a l'universite.

[reS spirimel(le). beal! comme un dieu. II I tres belle. EIle est imbatLable en histoire. un(e) pauvre peti[(e) etudiant(e). nul(le) en toU[. sans interet.

publique.

. . , I plwee.

I

I

Je me suis beaucoup

amuse(e).

Iennuye'(e).

19.5 I Lecture et mise en Cl!uvre du vocabulalre Relisez les textes de la le~on 17 (sections 5 et 6) et de la le~on 19 (section 4). Puis, lisez les trois phrases suivantes et completez-Ies. Utilisez Ie meme verbe (a la forme convenable) dans chacune de ces phrases.

1. Robert voulait etre pompier pour

_

2. Au jardin d'enfants, Mireille adorait

_

les doigts dans Ies pots de couleurs. 3. Marie-Laure va sOrement etre championne de natation. Elle ~~

deja tres bien!

au milieu des flammes et sauver du feu les femmes, les enfanrs, et les vieilles grands-meres. (Les autres peuvent se debrouiller tout seuls.)

19.52 Entrainement

a la lecture et expansion du vocabulalre

Lisez Ie document I. Observez Ie document 2. Observez aussi Ie document 8 dans fa le~on 13, et revoyez I'exercice 13.49. Puis completez Ie texte suivant.

Dans Ie document 2, la scene se passe sur un _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 11 y a deux personnages; un _ _ _ _ et un personnages sont dans la

~

~

de marine. Ces deux . (lIs ne sont pas dans

l'aviation ou l'armee de terre.) Le marin ne fait pas de Ia peinture; il met de l'_ _~ moteur.

dans un

LEe;

0

N

9

273

19.53 Lecture et interpretation 8. A votre avis, est-ce que Ie latin est obligatoire, ou est-ce

Etudiez I'emploi du temps d'une cJasse de lere S au Lycee Albert Chatelet (document 3).

que c'est une matiere facultative?

1. D'apres vous, est-ce que c'est un emploi du temps de section "Lettres" ou "Sciences"?

_

9. Combien d'heures de cours y a-t-il par semaine?

2. Combien y a-t-il d'heures de'sciences, en tout? 10. A queUe heure les cours commencent-ils, Ie matin? 3. Combien d'heures de physique?

_

4. Combien d'heures de sciences naturelles?

11. A queUe heure se terminent-ils, Ie soir?

5. Combien d'heures de maths?

_

6. Combien d'heures de sport?

12. Est-ce qu'iI y a des cours tous les jours de la semaine?

_

7. Combien de langues vivantes cet eleve etudie-t-iP

19.54 Entrainement

a la lecture

Lisez Ie document 6 dans Ie livre de textes; essayez de trouver les mots qui conviennent pour completer Ie texte ci-dessous.

1. Un elephant, c'est un animal enorme. Et cet animal enorme a un nez enorme, tres long. Ce nez enormement long s'appelle une

. 11 y a aussi

un instrument qui s'appelle une trompe et qui sen

a faire

du bruit, pour appeler les gens, par exemple. Et i.l y a un instrument de musique qui s'appelle une trompette, parce que c'est une sone de petite

-

2. Quand Marie-Laure croit que Robert est anglais, elle se ______ . (En dfet, il n'est pas anglais: il est americain.) Quand elle dit

a Mireille que Mme Belleau la

cherche, elle Laure ne

Mireille. (Mariepas l Elle sait tres bien que Mme

Belleau ne cherche pas Mireille!) Elle lui fait une blague, elle

_

3. 11 est vrai qu'un elephant a une Et sa elephant,

est tres longue. Mais un ~a

ne trompe pas plus qtl'un autre animal.

_

274

L

E

<;:

0

N

9

19.55 Lecture et interpretation A. Relisez la section 6 du texte de cette le~on. Puis lisez Ie document SA.

Lisez Ie ~ocument 50.

Si ce que disent Robert et Marguerite Yourcenar, d'une part,

En quoi est-ce que Marguerite Yourcenar est d'accord, ou pas d'accord., avec ce que Mireille et Robert di5ent de

et Fenelon, d'autre part, est vrai, qu'est-ce qu'il faut condure?

l'histoire? B. Lisez Ie document SB, puis Ie texte suivant, et comph~tez.

Ce que l'Histoire raconte ressemble

a un roman; mais c'est

un roman qui a existe. L'histoire que raconte un raman n'a ~

existe, mais c'est une histoire qui

_

exi5ter. Ce n'est pas une vraie histoire, mais c'est une hi5toire qui aurait pu Lisez les documents SC et 5E.

~_vraie.

C. Si on est d'accord avec ce que Robert, Marguerite

En quai Merimee et Tocqueville semblent-ils etre d'accord avec Robert?

Yourcenar, Alexis de Tocqueville, Fenelon, Merimee, et Norge disent de l'histoire, eh bien, il faut condure que l'histoire, r,;a

- - _ enormement.

19.56 Lecture et expansion du Yocabulaire A. Lisez Ie document SF, puis lisez Ie texte suivant et comph~tez-Ie.

_ _~__ d,'un jeu de piquet (rai de _____ de pique,

L'Histoire, c'est un peu comme Ie carton. II y a un certain

c~ur,

rai de trefle,

de carreau).

Chez I'epicier, on trouve des marchandises exotiques: du

rapport entre I'Histoire et Ie carton. le carton, comme Ie

cafe, du chocolat, du cacao, de la vanille, du the ... mais

papier, Ie papier-mache, n'est pas une mariere vivante, c'est

l'epicier n'est pas un homme poetique. II met sur ses

une matiere inerte, morte. L'Histoire non plus, ce n'est pas

marchandises une etiqlletre, un petit rectangle de papier ou

_____ , c'est mort, passe. L'Histoire est conservee dans

de

des papiers, des docurnems classes dans des cartons dans

12,75F. Les dates de I'Histoire ne sont pas tres poetiques

des archives. Le papier, Ie carton, ce n'est pas tres excitant,

non plus, surtout quand il faut les apprendre: Marignan:

ce n'est pas ues appetissant, ce n'est pas tres bon. C::a a

1515; Austerlitz: 1805; Waterloo: 1815.

mauvais gout. L'Hisroire a Ie meme _ _- - - que Ie

- qui indique les prix: cafe: 16,50F, cacao:

Les bouteilles de Yin aussi ant des etiquettes avec des _ _ _ _ : Chablis 1983, Chateau-MargaUK 1955,

Les rais de l'Histoire ressemblent aUK rais des jeux de

Chateau-Lafite 1966. On conserve les bouteilles de Yin dans

cartes. lls n'ont pas l'air red, ils ne sont pas vivants. Ce sont

des caves, bien dassees, comme des documents historiques

des effigies, des images, des representations simplifiees, un

dans des archives. Mais dans les caves, il y a aussi des

peu nalves et conventionnelles. Les rais de l'Histoire se

bouteilles vides, avec des ~~

suivent (Louis I, Louis

n, Louis III

... ) comme les

et des dates qui

ne representent plus rien. Les personnages de l'Histoire sam

L

camme des bouteilles

, its ant perdu leur

E

c:

0

N

9

3. Au lycee, on apprend

de France,

substance. Ils som comme des statues avec une etiquette qui

on etudie

donne leur nom et deux dates.

Temps Modemes, ['Epoque comemporaine, etc.

1. Pour apprendre Ie

fran~ais,

~~~~~~

nous inventons ~~

ce n'est pas si grave que une

2. Qu'est-ce que vous me racontez la? Ce n'est pas vrai du tout! C'est completemem

faux l

~a

n'a jamais existe, toutes _

5. Excusez-moi! J'ai eu tort de dire

. C'est

de deux jeunes gens.

___- - -

du Moyen Age, les

4. Tout Ie monde sait bien que _ _ _ _ _ _ _ _ de

B. Maintenant, completez les passages suivants en utilisant Ie meme mot (et I'article qui conviePt).

~a!

~a!

D'accord! Mais enfin,

On ne va pas en faire toute

_

6. Oh, la, la, queUe

C'est

275

I

(a a fait un

vrai scandale.

invemee de toutes pieces.

19.57 Lecture, interpretation, et expansion du yocabulatre Lisez les documents 7A, 7B, et 7C. Puis repondez et comph~tez.

7. us chiens ont des poils. Les oiseaux, eux, ont des

1. Qui est Ie plus maUn, Ie renard ou Ie corbeau? 8. Les oiseaux qui habitent dans un bois sont les ________-

2. Quel moyen Ie renard utiltse-t-il pour avoir Ie fromage? Il utilise la

_

~

3. Les oiseaux se

de ce bois. Les gens qui habitent

dans un hotel som les _

de cet

hotel. Les gens que vous avez invites chez vous sant vos

sur les arbres. 4. Marie-Laure a une bouche. Les chiens ont une gueule et les oiseaux ont un

~~

_

5. Le renard a semi Ie framage. Il a ete alleche par

l'

pronon~ait

et s'ecrivait avec un 5: ·"hoste." Observez Ie

s'ecrivait-il autrefois?

6 -Ah, quel beau ramage!

gazouillent dans les arbres.

Ie o. C'est une orthographe modeme. Autrefois le mot se

mot "hotel." Comment ce mot se

du fromage.

-Ce sont les

9. Observez Ie mot "hote"; i1 y a un accent circonflexe (-) sur

des oiseaux qui

pronon~ait-il

et _

. _. -_..

,......~~~~-~=._--_

==========~~===--~~"-""""--~-~-----------------------...

Le~on

o 20. I

Mise en ceuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

020.2 Comprehension auditive Phase I: Regardez les images ci-dessous; ecoutez et repetez les passages qui leur correspondent.

Phase 2: Ecrivez la lettre qui identifie chaque passage que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

I.

:I.

4.

s.

276

J.

L

E

c;:

0

N

2

0

277

(} 10.:1 Comprehension auditive et production orale Vous allez entendre de courts passages suivis d'une question. Repondez oralement a la question.

1. Pourquoi Mireille dit-elle que ce n'est pas grave? 2. Pourquoi est-ce qu'on n'estjamais libre au lycee) 3. Pourquoi est-ce que Ie garc;;on n'a pas connu Hemingway)

Prepara_lI1on

4. Pourquoi est-ce que Ie gar<;on n'a pas lu Hemingway? 5. Comment Ie garc;;on sait-il qu'Hemingway etait un grand ecrivain? 6. Pourquoi Robert s'est-il mis en conge? 7. Comment Robert a-t-il appris a lire?

a la communll1ca_lI1on

.=

~~

~*t,

010.4 Observation: Prononciation; Ie son 1301 Notez que Ie lal frant;ais est plus anterieur que Ie lal anglais (i1 est prononce plus avant dans la bouche).

Ecoutez.

hasard talent accent

010.5 Activation orale: Prononclation; Ie son 1301 talent relaxe accent Ce n'est pas grave. Naturellement! Imagine!

Ecoutez et repetez.

dollar par hasard garc;on ~a va partir album

travail Sans blague! mal adapte la classe termina1e facile

o10.6 Activation orale: Prononciatlon; Ie son 1301 et Ie son IiI attendre entendre passer penser

Ecoutez et repetez.

010.7 Activation: Discrimination auditive; Ie son 1301 et Ie son IiI Vous allez entendre 16 phrases. tndiquez s'il s'agit du verbe attendre ou.du verbe entendre en cochant la case qui convient.

1 attendre entendre

3

2

I

4

5

6

7

9

8

11

10

I

I

12

13

14

15

16 I

L

278

E

c:

0

2

N

0

o 20.8 Observation: Attendre et entendre Comparez.

passe compose

present j' tu elle nous vous ils

attends attends attend attendons attendez attendent

I

j' tu elle nous vous ils

entends entends entend entendoIlS entendez entendent

j'

al

tu

as a avons avez ont

eUe nous vous ils

attendu attendu attendu attendu attendu attendu

j' tu eUe nous vaus its

ai as a avons avez ont

entendu entendu entendu entendu entendu entendu

020.9 Activation orale: Attendre, present de I'indtcattf Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Iu restes la? Vous repondez: Qui, j'attends quelqu'un.

2. Vaus restez la, vaus deux? 3. Elle reste la? 4. Ies parents restem la? 5. Iu restes la?

020.10 Activation orale: Attendre, passe compose Repondez selon l'exemple.

Exemple: Vous emendez: 1. Iu es parti? Vous repondez: Non, j'ai attendu.

2. 3. 4. 5.

Vaus etes partis, vaus deux? II est parti? Elles sam parties? Iu es parti, tai?

o 20. I I Activation: Dictee; attendre, entendre, quelqu'un, quelque chose, personne, rlen 3. -Chutl Ecaute! Iu

Ecoutez et completez.

-Quoi? Vous

1. -liens, c'est vaus? Qu'est-ce que vaus faites la? Vous

, vaus?

Mai, je

-Non, nan, je

_

_

-Mais tu es sourd, rna parole I Iu

_

----_?

Je me repase. 2. -Qu'est-ce que vaus

?

-Mais non, je vous assure!

?

-Moi? Je

_

-Eh bien, alors, allez-y' Commencez l

o 20. I2 Observation: Excuses excuses

reponses

- Excusez-moi! -Je suis desolee!

-Ce n'est pas grave. -Ce n'est rien. -<;;:a n'a pas d'importance. -Ne vous derangez pas.

-Laissez! Laissez! -Je vous en prie! (. excusez pas!)

. ne vaus

L

E

c:

0

N

2

0

279

Q10. I 3 Observation: Surprise et incredulite -]e viens de voir Hemingway. -Non! -Pas possible! -Ce n'est pas possible! -Vraiment?

-C'est vraP -Vous etes sur? -Sans blague! -Tiens! -C'est bizarre! -~a m'etonne!

-Vous m'etonnez! -Vous devez vous tromper! -Vous avez bu! - Vous buvez trop! -Vous vous moquez de moil

010.14 Observation: Denegatlon -Vaus vous moquez de moil -Qui, moP -Mais non!

-Pas du tout! -MoP ]amais! -]amais de la vie!

o10. I S Observation: Moquerie Tu Vaus Vaus

te vous vous

moques moquez moquez toujours

de moil de moil de moil

Mais non,

je ne me moque pas ]e ne me moque pas ] e ne me moque pas ] e ne me moque pas ] e ne me moque pas ]e ne me moque pas ]e ne me moque ] e ne me moque jamais

de toil de vous d'elle. de lui. d'eux. d'elles. de personne. de personne.

o10. I 6 Activation orale: Se moquer de; pronoms accentues (revision) Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Robert n'est pas content. Vous dites: .. parce que Mireille se moque de Lui.

2. lL n'est pas content. .. 3. Colette n'est pas contente. 4. Les gens ne sont pas contents. 5. Mes amis et moi, nous ne sommes pas contents. 6. Vous non plus, vous n'etes pas contents... 7. Tu n'es pas content. .. 8. Les amies de Mireille ne sont pas cantentes.

\I 10. I 7 Activation orale: Se moquer de; pronoms accentues (reVision) Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Pourquoi tu te moques de moi, comme c;a 7 Vous repondez: Moi? Mais je ne me moque pas de toil 2. Pourquoi est-ce que [U te moques de Robert, camme c;a 7 3. Pourquoi est-ce que tu te moques de tes seeurs, comme c;a 7 4. Pourquoi est-ce que tu te moques des gens, camme c;a?

5. Pourquoi est-ce que Mireille se moque de moi, comme

c;a? 6. Paurquoi est-ce que Mireille se moque de Robert, comme

c;a 7 7. Paurquoi est-ce que Mireille se moque des gens, comme c;a? 8. Pourquoi est-ce que ces gens se moquem de moi, comme c;a? 9. Pourquoi est-ce que ces gens se moquent de Robert, comme c;a?

280

L

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~

0

N

2

0

" 20. I8 Observation: Jamals/toujours -ll Ya toujours quelque chose a faire l -Mais nonl ]I n'y ajamais rien a faire!

-On est toujours derange l -C'est bien vrai! On n'est jamais tranquille!

- Tu te moques toujours de tout Ie monde! -Mais nonl Je ne me maque jamais de personnel

" 20.19 Activation orale: Jamais/toujours 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. II a toujours de bonnes notes. Vaus dites: Mais non! II n'a jamais de bonnes notes l 2. Valls avez toujours de bonnes notes' 3. Mais si, vous avez tou)aurs eu de bonnes notes'

Vous vaus moquez toujaurs de moil Elle se moque toujaurs de lui l ELIe se moque toujours de naus! Elle fait toujours ce qu'elle veut! Vous faites taujaurs ce que vous vauLez! Vous avez toujours aime les mathsl Vous etes toujours en vacances!

" 20.20 Activation orale: Jamals/toujours; rlen/quelque chose Repondez selon I'exemple.

ExempIe: Vous entendez: I. Vaus n'avez jamais rien a faire l Vaus dites: Mais si, rai toujaurs quelque chase a [airel

2. 3. 4. 5. 6.

Hie n'a jamais rien a faire! Je n'ai jamais rien a dire l II n'a jamais rien a faire' II n'y a jamais rien a vair! II n'y a jamais rien d'interessant!

"20.21 Activation orale: Jamais/toujours; personne/tout Ie monde Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Elle se moque taujaurs de tout. Ie monde. Vaus dites: Elle? Mais non, elle ne se moque jamais de personnel

2. 3. 4. 5. 6.

Tu te moques toujours de tout Ie monde l Vaus vous moquez toujours de tout Le mande, vous deux! Tu connais tout Le monde! Tu parles a tout Ie monde! Tu parles toujours a tout Ie monde!

" 20.22 Observation: Apprentissage

a

nom Marie-Laure Mireille Vous

apprend apprend apprenez

ses I' Ie

Ie~ons.

italien. fran~ais.

II apprend II a appris II a appris

11. 11. 11.

verbe (inJinitij) nager. lire. ecrire.

I

L

E

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0

N

2

0

G10.2] Activation orale: Apprentissage Repondez selon Jes exemples.

Exemples: VOUS entendez: 1. Rabert sait lire? Vous repandez: Qui! 11 a appris a lire tout seuI! Vous entendez: 2. Raben sait Ie franc;ais? Vous repandez: Qui! 11 a appris Ie franc;ais taut seul!

3. 4. 5. 6.

7. 8. 9.

10.

Rabert sait jauer du violon? Il sail jauer aux echecs? 11 sait l'anglais7 Et vous, vaus savez I'anglais? Vaus savez Ie franc;ais? Vous savez canduire? Et Rabert, il sait conduire 7 Vas enfants savem nager 7

\I 10.24 Observation: Le metlleur et Ie pAre C'est ...

-2 -1

I

Ie piTe eleve de Ia classe. un mauvais eleve. un eleve moyen. un bon eleve. Ie meilleuT €Ieve de Ia classe.

a +1 +2

\I 10.25 Observation: Questions de temps II y a taujaurs quelque chase a faire! Vaus savez ce que c'est. .. ! On ]e Tu Elles lis Il Elle Nous

n'a n'ai n'as n'ont n'ont n'a n'a n'avons

pas pas pas pas pas pas pas pas

une une une une une une une une

minute minute minute minute minute minute minute minute

a sai! a mai! a toil a elles! a eux! a lui!

-Je n'aijamais Ie temps de lire! -Mais, il faut prendre Ie temps de lire! veut! -Qui, mais on ne fait pas ce qu'on veux! pas ce que je Je ne fais Naus ne faisons pas ce que/nous voulans l

aelle! a naus!

020.26 Activation orale: Avo/r Ie temps de Repondez selon l'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Paurquai est-ce que Ie garc;;an de Ia Claserie ne lit pas 7 Vaus repandez: Il n'a pas Ie temps de lire!

2. 3. 4. 5. 6.

Paurquai est-ce Pourquoi est-ce Paurquai est-ce Pourquoi est-ce Pourquoi est-ce vacances? 7. Pourquoi est-ce

que tu ne lis pas? que vaus ne lisez pas, vaus deux? que vos enfants ne lisem pas? que vatre fille ne lit pas? que vos parents ne partem pas en que vaus ne faites pas de karat€?

281

282

L

c;:

E

0

N

2

0

020.27 Activation orale: He pas avoJr une mJnute a so; 2. Pourquoi est-ce que tu ne lis pas?

Repondez selon I'exemple.

3. 4. 5. 6.

Exemp/e. Vous entendez: 1. Pourquoi est-ce que Ie gar~on de la Closerie ne lit pas? Vous repondez: Ah! II n'a pas une minute a lui!

Pourquoi est-ce que Pourquoi est-ce que Pourquoi est-ce que Pourquoi est-ce que

vos parents ne lisent pas? vos filles ne lisent pas? vous ne lisez pas, vous deux? votre fils ne lit pas?

" 20.28 Activation orale: FaJre ce qu'on veut 2. Pourquoi est-ce que tu ne prends pas Ie temps de lire? 3. Pourquoi est-ce que vos parents ne prennent pas Ie temps de voyager? 4. Pourquoi est-ce que vous ne prenez pas Ie temps de voyager, vous deux?

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Pourquoi est-ce que Ie gar~on de la Closerie ne prend pas Ie temps de lire? Vous repondez: Eh! Il ne fait pas ce qu'il veut!

20.29 Activation ecrlte: Passe compose, negation, pronoms Lisez et completez.

Extrait du journal de Mireille Ce matin,

a la fac.

r----- ma jupe rouge.]e

mise parce que je n'avais rien d'autre

passee devant l'Escholier. A la terrasse, j'

Puis je

rencontre dans la cour de la Sorbonne. Nous

a mettre! ]e

allee

vu un jeune Americain que

r-----

alles au Luco. Nous nous

assis sur un bane et nous

_____ parle de choses et d'autres. Ce n'etait pas tres interessant. Marie-Laure

venue nous embeter cinq

ou sL"X fois, mais je quelque chose

commen~ais

a m'ennuyer serieusement. Heureusement, l'Americain

a la Closerie. Encore un snob! Mais, comme je n'avais rien a faire, r

Paris. Il vient d'arriver.]e que j'

~

connaissez? 11 paraTt qu'i! allait souvent beaucoup. II ne

a la Closerie. Maman

commande des kirs. Je crois

~

un livre de lui.) Le

pas connu. C'etait avant son temps. Mais il

a aller prendre

accepte. Il ne connaft pas

montre l'Institut d'Art et d'Archeologie. Nous

bu au moins deux ou trois, teliement je m'ennuyais! L'Amencain

invitee

parle d'Hemingway. (Vous gar~on

a dit qu'il buvait

entendu parler.]e crois que I'Americain

est etudiant ... d'apres ce qu'i! dit ... mais il

en conge pour un ani Commode! Je me demande si c'est un

gar~on

a tous ses examens, qu'il

serieux! Il dit qu'il

toujours

dassel Faut voir! rai mes doutes! Ce qu'il y a de sOr, c'est qu'i!

jamais

Ie meilleur eleve de sa Ie prix de modestie!

L

E

<;:

0

N

2

mis mis mis mis mis mis

en en en en en en

0

283

\)10.30 Observation: Reflechir, ChDisir, flnlr Comparez. reflechir

choisir

finir

present je. tu

elle nous vaus LIs

reflechis rcflechis reflechit rcflcchissons rcflechissez reflcchissent

je LU

dIe nous vous Us

choisis choisis choisit choisissons choisissez choisissent

I

I

I

finis finis finit finissons finissez finissent

Je tu elle naus vous its

passe compose I

j' lU dIe naus vaus its

ai as a avons avez ont

reflechi re fle chi rcflechi rcflechi reflechi reflechi

.)

I

J tu eUe nous vous ils

ai as a avons avez ont

.,

choisi choisi choisi choisi choisi choisi

ai as a avons avez ont

J tu

die nous vous ils

fini fini fini fini fini Hni

010.31 Observation: Mettre Mireille (dans sa chambre):Voyons, qu,'est-ce que je mets? Hier, j'ai mis rna jupe rouge. , ]e n'ai rien a me mettre!

Le gar<;on a La Closerie des LiLas: Hemingway se mettait toujours cette table. Robert: ]e me suis mis en conge.

present je tu elle naus vous ils

mets mets met mettons mettez menent

a

passe compose

J' Iu Elle Nous Vaus Elles

ai as a avons avez ant

mis mis mis mis mis mis

une jupe. une jupe. une Jupe. une jupe. une jupe. une jupe.

]e Iu II Naus Vous Us

me t' s' nous vous se

suis es est sommes etes sont

010.31 Observation: BDlre -Qu'est-ce qu'on va boire? -Qu'est-ce que vous buvez, vous? -Moi, je bois un kir. -Iu bois beaucaup1 -Qui, moi? Mais, je n'ai rien bu! -II paralt qU'Hemingway buvait beaucoup.

je tu it ils naus vaus

bois bois boit boivent buvons buvez

passe compose

imparjait

present

:

je tu il ils no us vaus

buvais buvais buvait buvaient buvions buviez

j' tu il ils naus vous

ai as a ont avons avez

bu bu bu bu

I I

bUI bu

conge. conge. conge. conge conge. conge.

I

284

L

E

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0

N

2

0

20.33 Activation ecrite: Reflech/r, reuss/r, cho/s/r, f/n/r, mettre, bo/re Completez.

5. Aujourd'hui, Mireille

1. -11 faut reflechir!

Elle dit qu'elle ne la

-Mais nous

beaucoupl

2. -Alors, vous avez fini7

sa jupe rouge. jamais, mais ce

n'est pas vrai. Elk n'est pas comme ces femmes qui ne _ _ _ _ _ _ _ _ _ jamais deux fais la meme robe!

-Qui, oui! Une minute l Nous

----

6. -Qu'est-ce qu'i1s boivent7

[Out de suite.

-Un kir. Et vous, qu'est-ce que vaus

3. -11 faut beaucoup travailler pour reussir. -Qui, mais i1s travaillent beaucoup et ils

-Moi, je ne

nen.

7. -Qu'est-ce que vous choisissez, un an de fae au un an 4. -Qh, cette jupe rouge, je ne la mets jamais!

-Vaus ne la

de vacances? Reflechissez bien l

jamais? Sans

-Bon, attendez ... je

blague!

_

.. eh

bien, <;a y est l J ' - - - - - - - - - : je _ _ _ _ _ _ _ _ _ un an de vacances.

"20.34 Observation: Passe compos' Notez que ces verbes sont au passe compose. lis sont conjugues avec "auxiliaire avo;r.

avoir

J' ]e l' ]e l' ]e l'

J'en

ai ai ai ai ai

bu connu.

un kir.

vu.

lu. entendu

parler.

Notez que Ie verbe avoir (j'aj eu) et Ie verbe etre (j'ai ete) sont conjugues avec I'auxiliaire avojr. Un tres grar;ld nombre de verbes sont conjugues avec I'auxiliaire avoir.

auxiliaire

avoir avoir

]' ai toujours eu de bonnes notes. I

etre

J' ai toujours ete bon eleve.

L

E

C;

0

N

2

285

0

(/10.35 Observation: Passe compose et pronoms present passe compose

Mireille

apprend l'italien.

Elle l'

apprend.

ELle

a appris l'anglais.

Elle l'

a appris. r

present

Le

passe compose

11

present passe compose

gar~on

parle a Robert et Mtreille.

11

leur parle.

I

a parle a Roben et Mireille. Il

leur a parle.

J'

ai assez de toU[ <;a!

J'

en

ai assez!

J'

ai eu assez de tout <;a!

J'

en

ai eu assez l

Au present (et a tous les telTlPS simples), les pronoms personnels objets (et aussi en et y) sont places devant Ie verbe. Au passe compose (et a tous les temps composes), les pronoms personnels obiets (et aussi en et y) sont places devant I' auxiliai reo

I

() 20.36 Activation orale: Passe compose et pronoms ValiS avez choisi vas caurs, vaus deux? I u as Cini tes devairs{ Mireille a eu son bact Elle a rate son inteno de maths? 11s sant alles en France? Vous avez entendu parler de Saint-Iropez? 11. Vous y €res aile? 12. Iu as bu ton kir? 13. Vous avez parle aux parents de Mireille? 4. 5. 6. 7. 9. 10.

Repondez selon les exemples.

Exemples: ValiS emendez: 1. Vous avez choisi vos courS{ Vaus n~pondez: Qui, je les ai choisis. Vaus entendez: 2. Vos enfants ant fait des maths? ValiS repondez: Qui, its en ant fait. ValiS entendez: 3. 11 a parle a Mireille? Vaus repondez: Qui, illui a parle.

10.37 Activation ecrite: Passe compose et pronoms Completez avec la forme convenable du passe compose des verbes soulignes. Utilisez des pronoms, y ou en, chaque fois que ,'est necessaire.

7. 11 fallait _av_o_ir de bonnes notes en fran:;ais. J'

8. 11 fallait avoir des prix en fin d'annee.

Quand il raut, il raut!

lJ~ire

_

9.11 fallait n'avoir jamais de zero. Je

quelque chose. AlOIs,

j'

J'

_____ plusieurs!

1. Nous etions la, a la tenasse de la Closerie des

Lilas ... it fallait

_

un kir.

2. Il fallait parler. AlOIs, naus

_

10.

n fallait etre bonne eleve. Je

11. II fallait avoir mon bac. Je

de nos etudes. 3. Au lycee, il fallait travailler l Naus

_

_

_ _

12. Et puis il a fallu aller ala fac. J ' - - - - - - - - allee.

4. Il fallait lire Hemingway. Je 5. 11 fallait apprendre l'anglais. Je 6. Il fallait savair Ie latin. Je au mains ... ).

13. Je devais vaus rencantrer. (C'etait ecrit!) Je

_ _ (plus

14. J'ai do vous ecauter. Je J'ai beaucoup de merite! Vaus ne trouvez pas?

_

L

286

E

<;:

0

N

2

0

020.38 Observation: Passe compose, negation, et pronoms ne

pas

Je n' ai pas connu Hemingway. Je ne l'ai pas connu.

Au passe compose (et a tous les temps composes), ne est place devant I'auxiliaire et pas est place juste apres I'auxiliaire. Le pronom personnel objet est place entre ne et I'auxilialre.

020.39 Activation orale: Passe compose et negation

020.41 Activation orale: Passe compose, negation, et pro noms

Repondez selon I'exemple.

Repondez selon I'exemple.

Excmple:

Exemple:

Vous entendez: 1. Moi, j'ai fait des maths. Vous ajoutez: . je n'ai pas aime t;a.

Vous entendez: 1. Vos enfants ont fait de l'allemand? Vous repondez: Non, ils n'en ont pas fait.

2. 3. 4. 5.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Sije comprends bien, tu as fait de l'histoire, mais. Vous avez suivi Ie cours de zoologie, vous deux. Ils ont suivi un cours de botanique. Elle a fait de la trigonometrie.

o 20.40 Activation orale: Passe compose et negation

VOllS avez hni vas devoirs, vous deux? Est-ce que Mireille a eu Ie prix de mathematiques? Tu as lu les romans d'Hemingway, toi? Est-ce que Ie gart;on de la Closerie a connu Hemingway? Est-ce qu'ill'a lu? Est-ce que vous avez entendu parler de Marienbad? Est-ce que VOliS y etes alle? Est-ce que vos filles ont fait de l'histoire de l'art? Est-ce que Robert a parle aux parents de Mireille?

Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Tu jouais du violon quand tu etais jeune? VOUS ajoutez: Oui, mais je n'ai pas continue.

20.42 Activation ecrlte:

2. Iljouait du violon quand il etaitjeune? 3. Votre mere faisait sa medecine quand die etait etudiante? 4. Vous faisiez de la peinture, vous deux, quand vous etiez jeunes? 5. j'etais tres beau a vingt ansi

Compler.ez.

Passe compose, negations, et pronoms 1. Robert et Mireille _~

pas rencontres

ala Closerie. Non, ils se sont rencontres it la Sorbonne. 2. Ils ont passe un long moment it parler au Luxembourg, pas restes; ils sont alles a

mais ils la Closerie. 3. Le gart;on leur a

recommand~

plusieurs aperitifs, mais ils

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas essayes. Us

ODt

pris des kirs.

4. Mireille a parle de son amour de la peinture. Quand die etait Wute petite, elle a peint des fresques sur les murs de sa chambre, mais ses parents

pas

aimees. Elle avait beaucoup de tahent, mais ses parents _ _ _ _ _ _ _ _ _ pas compris!

L

5. Elle a parle de ses elUdes: "Au lycee, j'ai etudie beaucoup de matieres differentes, mais je jamais erudiees

a fond.

E

c;:

0

N

0

287

nous a parle des philosophes grecs, mais nous _

_

jamais Ius."

~

6. Le gar<;on leur a parle d'Hemingway.

On ne peut pas. 11 yen a trap."

2

HIe sait un peu d'anglais, mais Ie peu qu'elle sail, elle

pas connu; il

_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas appris au lycee. "Je ne sais

il

pas le grec; je

entendu parler.

jamais fait. On

n

_

jamais rencontre et pas lu, non plus. Mais il en a

(} 10.41 Activat.on orale: Dialogue entre Robert et Mireille Ecoutez ce court echange entre Robert et Mireille. Ensuite, vous allez jouer Ie role de Mireille.

Robert: J'ai appris a lire presque tout seul. MireiUe: Sans blague! Et a ecrire aussi? Vous avez appris a ecrire tout seul? Robert: Oui! Et j'ai toujours ete un des meilleurs eleves de ma classe.

Mireille: Et vous avez eu aussi Ie prix de modes tie? Robert: Voila encore que vous vous moquez de moil Mireille: Moi? Pas du tout! Jamais de la vie!

'J1::

Exerc~ces-tests

1,- ....

10.44 Exerclce-test: Se moquer de; pronoms accentues

s.

Completez.

1. Qu'est-ce que j'ai fait 7 Pourquoi est-ce qu'elle se moque ______

~

--------_?

__ 7

6. Qu'est-ce qu'il a fait? Pourquoi est-ce qu'elle se moque

2. Qu'est-ce qu'elle a fait 7 Pourquoi est-ce que tu te moques ______

~

__ 7

_~

7

7. Qu'est-ce que nous avons fait 7 Pourquoi est-ce qu'elle se

3. Qu'est-ce que tu as fait 7 Pourquoi est-ce qu'elle se moque

moque

7

8. Qu'est-ce qu'elles ant fait? Pourquoi est-ce qu'elle se

--------_? 4. Qu'est-ce que vous avez fait? Pourquoi est-ce qu'elle se

moque

Qu'est-ce qu'ils ont fait? Pourquoi est-ce qu'elle se moque

moque

?

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 20.15

7

a 20.17 dans votre cahier d'exercices. 10.45 Exercice-test: Negations; pas, pius, JamaJs, rien, personne 4. Vous allez encore en Bretagne?

Repondez negativement aux questions suivantes.

Non, nous

1. Marie-Laure est la? ~.

Noo,e&

-

---

Non l Je - - - - - - - - - - - - - - - - - ' - - - mes examens!

3. Vous connaissez quelqu'un, ici? Non, je

en Bretagne. 5. Vous ratez vos examens, quelquefois 7

2. Vous entendez quelque chose?

Non, je

_

ici.

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 20.18 dans votre cahier d'exercices.

a 20.21

288

L

E

~

0

N

2

0

10.46 Exercice-test: Passe compose, negations, et pronoms Mettez les phrases suivantes au passe compose selon I'exemple.

Exemple:

7. J'ai une bonne note. J ' - - - - - - - - - une bonne note.

Vous voyez: Vous prenez un kiT' Vous ecrivez: Vous avez pris un kir?

8. II est

a l'universite? a I'universite'

II 1. ]e vous attends. ]e _ -

9. Hie appTend l'iraiien.

_

Elle

I'itaiien.

2. Vous entendez <;;a'

Vous

<;;a?

10. I1s ne boivent pas de Pemod. I1s

3. II reDechit Il

Pernod.

_

11. Tu ne mets pas tajupe rouge?

4. ]e ne lis pas Hemingway.

]e

de

Hemingway.

12. ]e finis!

S. Vous choisissez Lettres ou Sciences?

Vous

Lettres ou Sciences?

J'-----Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 20.8 a 20.10, 20.22, 20.23, et 20.30 a 20,42 dans votre cahier d'exercices.

6. Tu ne lui paries pas?

Tu --'--'

tajupe rouge?

Tu

?

10.47 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qUi suit la mise en RefJechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

~uvre

dans votre livre de textes.

10.48 Mots en Uberte 1. Vous avez laisse tomber un peu de kiT sur iajupe de Mireille . . . ou bien vous avez marche sur Ie pied de Mireille. Qu'est-ce que vous dites?

2. Robert s'excuse, parce qu'il a laisse tomber du kir sur votre jupe. Qu'est-ce que vous dites' 3. Le gar<;;on se precipite pour vous aider. Qu'est-ce que vous dites'

S. Robert vous dit qu'il a appris a lire et a ecrire tout seul. Vous etes tres etonne(e). Qu'est-ce que vous dites' . 6. On vous propose un kir ... ou autre chose. Vous voulez accepter. Qu'est-ce que vous dites? 7. Robert dit que vous vous moquez de lui. Vous protestez! Qu'est-ce que VOllS dites'

4. Le gar<;;on vous dit qu'il a connu Hemingway. Vous etes etonne(e). Qu'est-ce que vous dites?

10.49 Mots en liberte Qu'est-ce qu'on peut prendre' Qu'est-ce qu'on peut apprendre? Qu'est-ce qu'on peut comprendre?

Trouvez au moins trois possibilites pour chaque verbe.

L

E

c;:

0

N

2

0

289

20.50 Mise en scene et reinvention de I'histolre Imaginez que vous etes a la terrasse de la Closerie des Lilas avec Robert ou Mireille. Vous parlez de vous, de vos etudes. Dites ce que vous voulez. mais vous pouvez utiliser les suggestions suivantes. Vous pouvez dire la verite, ou invellLer votre personnage.

Est-ce que vous savez ce que vaus vaulez faire 7 Est-ce que vous savez au vous en etes? Est-ce que vous voulez reflechir a votre situation? Faire Ie point? Est-ce que vaus vou1ez continuer it faire ce que vous faites, au est-ce que vous vaulez faire autre chose 7

(Note: Dans ces suggestions, on ~tilise soit les formes feminines, solt les formes masculines. Faites les corrections necessaires: utilisez les formes feminines si vous etes du sexe feminin. et les formes masculines si vous etes du sexe masculin.) D'abord, dites ce que vous etes.

Est-ce que vous etes ban eleve 7 Est-ce que vaus etudiez beaucaup? Est-ce que vous comprenez viLe 7 Est-ce que vous etes doue? Surdoue? Mayen? Est-ce que vous etiez une bonne eleve, une mauvaise eleve, une eleve moyenne a l' ecale primaire 7

Qu'est-ce que vaus etes 7 Vaus avez un metier? Je suis plambier, avacat, ingenieur, phannacien, aviatrice, mineur, infirmier, actrice, campositeur, champion de natatian, pampier, vialaniste, cammen;ant, dans 1es affaires, militaire, magistrat, banquier, athlete prafessiannel.

Et al'ecole secondaire? Vous etiez la meiUeure eLeve de la classe? Vne des meilleures eleves 7 La pire eleve de la dassel Est-ce que vaus avez toujours eu de bonnes notes 7 Est-ce que vous avez toujours reussi a tous vas examens7 Est-ce que vous avez rate des examens? En quoi etiez-vous bonne 7 En maths? En anglais ... 7 En quai etiez-vaus nulle? En quoi etiez-vous moyenne? QueUes matieres est-ce que vous preferiez?

Vaus etes etudiant? Vaus etudiez dans une ecale publique, privee? Vaus etes a l'universite 7 Vaus etudiez en ce mament? Vaus n'etes jamais alle a l'universitD Vaus allez aller a l'universite 7 Vaus etudiez chez vaus 7 A l'universite? Vaus avez quitte l'universite apres un an, deux ans, trois ans, dix ans d'etudes? Vaus etes en conge? Paurquai avez-vous quitte I'universite? Vous en aviez assez des etudes? Vous n'aimez pas les etudes? Vaus trouvez qu'an enseigne des choses inutiles? Que l'enseignement n'est pas adapte a la vie mademe, qu'i1 est trap dirigiste 7 Vaus travaillez en ce mament 7 Vous l1'avez pas Ie temps d'etudier? Vaus n'avez pas une minute a vous 7 Mais vaus prenez Ie temps d'etudier? Vous avez des enfants qui sont agac;ants et fatigants? Heureusement? Malheureusement 7

Est-ce que vaus lisez beaucoup? Est-ce que vaus aimez lire? Vous aimez lire, mais vous ne faites pas ce que vous voulez 7 Vous n'avez pas Ie temps de lire 7 Qu'est-ce que vaus lisez 7 Vaus avez lu Hemingway, Shakespeare, Nabokov, Hugo, Cervantes, Tolstal, Jean-Paul Sartre 7 Est-ce que vous avez connu Tchekov? Non? PourquoP Vous etes trap jeune? Vous n'eres jamais aile en Russie? Est-ce que vous avez entendu parler de Marcel Proust? De quel ecrivain franc;ais avez-vous entendu parler? Bon, eh bien, queUe heure est-il maintenant? Qu'est-ce que vous allez boire 7

Vaus n'avez pas assez d'argent pour vaus inscrire it I'universite? Vaus suivez combien de caurs? Est-ce que c'est cher? ('est combien paur un caurs 7

Preparaijon ilia leciure ei ill'eClrjiure 20.5'1 Entrainement

mm'

a la lecture

Usez Ie document 2 de la le,,:on 20 dans votre livre de textes.

A votre avis, est-ce que la citation de Jules Renard a ete ecrite avant ou apres Ie vers de Musset?

_

Laquelle de ces deux citations est humoristique?

_

290

L

E

c;::

0

2

N

2.0.52. Entrainement

0

a la lecture et expansion du Yocabulaire

Lisez d'abord Ie document 3 de la le~on 20, "Le Pelican" de Robert Desnos. Lisez ensuite Ie texte suivant et completez.

1. Les animaux ovipares se reproduisent par les ceufs.

2. Une paule pond un ceuf. Un petit poulet natt de cet ceuf. Le petit pouler deviem une paule. Cette paule _____ un ceuf. Un petit pouler

de cet

Les animaux ovipares pondent des ceufs.

ceuf, etc. <;:a peut continuer longtemps. Mais si on fait

Les petits naissent d'un ceuf; ils sortent d'un ceuf.

une omelette avec l'ceuf que la paule vient de pondre, Ie

Les oiseaux som des animaux ovipares.

eycle s'arrete.

des ceufs.

Done, les oiseaux

3. Arretez l Ce petit jeu a

dun~

trap longtemps!

Les poules, les poulets, et les eoqs sam des oiseaux.

Au lycee, les cours

Done, les poules pondem des

Mais Ie eours de danse de Marie-Laure

_

55 minutes. _

1 heure et quart.

2.0.53 Lecture et interpretation lisez Ie document 4 de la le~on 20, "Les Fran~ais lisent-ils?" Cherchez la reponse aux questions suivantes.

4. Quels sam les jeunes qui lisent Ie plus

1. Qu'est-ee que les Fran<;ais lisent Ie plus, des !ivres

5. Qui est-ce qui lit Ie plus de bandes dessinees

d'histoire au des romans paliciers

2. Qu'est-ee qu'ils preferent, la lecture ou la musique

'

3. Est-ce que les Fran<;ais lisent plus au moins qu'il y a une '

2.0.54 Lecture et interpretation Lisez Ie document 6 de la

le~on

20 dans votre livre de textes.

Quels sont les jeunes les plus dependants des parents, les jeunes filles au les jeunes gens?

'

' Lisez Ie document 5. "Que lisent les

vingtaine d'annees

'

_

Fran~ais,"

et repondez.

6. Qui est-ce qui achete Ie mains de !ivres, les employes, les ouvriers, les agriculteurs, les cadres superieurs

'

292

L

E

c:;:

0

N

2

0

7. Essayez d'estimer combien queLqu'un qUi fait des

B. Maintenant, repondez aux questions suivantes.

1.

Ou habite Didier? Ou habitem Yasmina, Nadia,

menages peut gagner de ['heure.

Corinne? A Paris? 8. A queL age pensez-vous qu'on peut commencer 2.

Ou sont Montrouge et Argemeuil, par rapport a Paris?

a

travailler legalement, en France?

_

9. Combien d'heures de cours y a-t-il par semaine en classe de premiere? 3.

Ou est la place de la Republique?

_

10. D'apres cet article, est-ce que la majorite des lyceens travaillent? Est-ce qu'on considere comme normal que

4. Comment Didier va-toil travailler? Est-ce qu'il prend Ie metro?

_

les lyceens travaillent? Pourquoi est-ce que Didier n'ose pas dire

ases copains qu'il travaille?

_

5. Qu'est-ce qui mOl'ltre que la famille de Didier est modeste? 11. Pourquoi est-ce que les professeurs n'aiment pas que les lyceens travaillent?

6. QueL genre de travail font les lyceens et les lyceennes qui travaillent?

10.56 Pratique de I'ecrlture Et vous, est-ce que vous etes, ou est-ce que vous etiez, un(e) Iyceen(ne) qui travaille? D'apres votre experience ou celie de vos amis, est-ce que c'est facile de faire des etudes et de travailler en tn~me temps? Pourquoi? Ecrivez de 50 a 100 mots.

L

E

c;.:

0

N

2

293

0

20.57 Entrainement it la lecture et expansion du vocabulalre' Etudiez Ie document 9. Relisez la section 4 du texte de cette I~on. Lisez les questions sUlvantes et essayez d'y repondre.

3. Qu'est-ce qui leur est arrive? Us sont tombes en panne ou ils sont perdus 7

1. Qui sont ces trois personnages? Des chauffeurs de taxi,

des infirmieres, des conducteurs d'ambulance?

4. Qu'esc-ce qu'ils consultent? Un journal ou une carte routiere?

2. OU so nt-its? Devant un cimetiere ou devant Ie jardin du Luxembourg?

S. Qu'est-ce qu'ils font? Us font Ie

_

20.58 Entrainement it la lecture: Observation et Interpretation Etudiez Ie document lOde la le~on 20, "Les Champions." L\sez les bulles de cette bande dessinee. Repondez aux questions ou c:ompletez.

It y a deux enfants: un petit

gar~on

S. Dans quelle maciere est-ce que la petite fille a des problemes?

et une petite fille.

1. Le petit garc;on n'est pas content parce que son copain

Dugommeau est plus fort que lui en

_

6. Pour l'onhographe et la lecture, Ie petit garc;on n'a pas de probleme; it est en avance sur les autres. U a de la chance: it a du

_

2. Dugommeau a eu une meilleure note que lui en calcul.

n a eu 8. Esc-ce que c'est 8 sur 20 ou 8 sur 10? 3. L'anne.e derniere, Dugommeau et lui etaient ex-aequo,

7. L'ambition du petit garc;on, c'est d'entrer au

8. Sa soeur pourra entrer au lycee si elle travaille: si elle

ils avaient toujours les memes notes. Pourquoi est-ce que Dugommeau est plus fort que lui en calcul, maintenant?

9. Le petit garc;on a du fait

parce que sa mere Ie tous les week-ends.

10. La petite fille n'a pas de 4. Qu'est-ce que Ie petit garc;on va faire, pendant les vacances, pour pouvoir battre Dugommeau en calcul?

parce

que ses parents ne la font pas travailler. Its ne s'occupent pas de ses etudes. C;:a ne les interesse pas: its s' _________ ! (Cette petite fille parle mal!)

_

Lesson

Assiml1latlion

o 4. ~

0' the text

Text work-up

Listen to the text on the recording. Repeat and answer according to the directions.

o 4.2 Aural comprehension Phase I: To learn French, we are going to invent a story. What kind of story? Here are a few options. Look at the pictures and repeat the phrases you hear.

Let's go on. For our story, we will choose a young man, a young American. Look at the pictures and repeat the phrases you hear.

Phase 2: Look at pictures 1,2,3,4,5,6,7, and 8. You will hear phrases identified by the letters A,B,C,D,E,F,G, and H. Write the letter of each phrase under the picture to which it corresponds. Example: You hear: A. (:a va etre un

roman d'aventure. You write A under picture 2. I•

2. A

l.

4.

s.

6.

7.

8.

29

L

30

E

S

SON

4

o 4.3 Oral production In the following dialogues you are to take the part of the second character. You will hear the entire dialogue once, then you will hear your character's line three times. You will hear the beginning of the exchange once again, and this time you should answer with your character's line.

Le professeur: Vous aimez les romans? You answer: Qui . . . enfin . . . c,;a depend. 2. Le professeur: j'adore les histoires de crime. L'etudiante: (. ..) 3. Le professeur: Vous aimez les romans d'amour? L'etudiant: (. ..) 4. Le douanier: Vous etes franc,;ais, tous les trois? L'Americain: (. . .) 5. Le douanier: Vous parlez anglais? L'Americain: (. . .)

Example: 1. Listen to the dialogue between the teacher and a student. Le professeur: Vous aimez les romans? L'etudiant: Qui . . . enfin . . . c,;a depend. Listen to the student's part, which will be repeated three times. Now it is your turn. Listen to what the teacher says, and take the part of the student. You hear:

"oward communl1caiaion

o 4.4 Observation: Pronunciation; vowels in Ie, la, and les Note that the vowels in Ie, la, and les are very different from one another. These differences are important since they reflect the distinction between masculine and feminine and between singular and plural.

Listen.

Ie Ie la les

la les jeune homme jeune fille jeunes gens

04.5 Activation: Pronunciation; Ie, la, les Listen and repeat. Be sure to differentiate among the vowels of Ie, la, and les.

Ie jeune homme la jeune fille les jeunes gens

Ie professeur la fac les profs

Ie monsieur la dame les dames

o 4.6 Observation: Pronunciation; nasal vowels Listen.

ICe I

131

la I

lEi

un

on

an

aucun

allons

roman

hein americain

Un, on, an, and hein represent nasal vowels. They are vowels (no consonant sound Inl is heard), but they are nasal vowels, because when they are pronounced part of the air goes through the nose.

04.7 Activation: Pronunciation; nasal vowels Now listen and repeat. Be careful not to pronounce the consonant sound In/. un aucun

parfum

on

bonjour allons

an roman comment

hein! inventer cubain

L

E

S

SON

JI

4

4.8 Activation (aural): Sounds and letters; nasal vowels Review the first part of the video for lesson 4, listening carefully to the soundtrack, or listen to the first part of the audiocassette for lesson 4. Then read the text of the lesson in the textbook.

Write down the words you find in the appropriate column below. Note that some words contain more than one nasal vowel and can be listed in more than one column. You should find a total of at least thirty examples.

Look for 'Nords in which you hear the nasal vowel sounds represented by on (as in allons), an (as in roman), in (as in americain or inventer), without any consonant n sound.

2. roman inventer

1. allons

3. americain inventer

g 4.9 Activation: Pronunciation; final consonants Listen and repeat. Note that no consonant sound is heard at the end of the following words.

les

nous vous beaucoup

des tres

allons allez repetez

franc,;ais anglais je vais mais

americain italien bien

aller inventer discuter policier

Many French words are spelled with a final consonant that is not pronounced (except in liaison).

\)4.10 Observation: Decision and indecision Question: Est-ce que nous allons avoir un crime dans l'histoire 7 Answers: Oui! I PeuH~tre.

(:a depend. Faut voir.

decision Ah,oui! Oh, non l

Bien sur! Absolument!

hesitation, indecision Peut-etre . (:a depend ..

Faut voir. On va voir .

. .

L

32

E

S

4

SON

(;) 4. I I Activation: Aural comprehension; decision/indecision You will hear a series of dialogues. Listen for the element of

2

1

decision or indecision (hesitation), and check the appropriate box.

3

5

4

decision indecision

(;) 4. I 2 Observation: Gender of nouns un jeune homme une jeune fiUe

mascuhn feminin

Un indicates a masculine.

Une indicates a feminine. Jeune homme is a masculine noun. Jeune fille is a feminine noun. Jeune homme and jeune fille are nouns representing persons. These nouns are either masculine or feminine.

masculin

jeminin

un jeune homme un etudiant un monsieur

une jeune fille une etudiante une dame

un roman un film un voyage un crime

une une une une

Roman and maison are nouns representing things. These nouns are also masculine or feminine. In French, all nouns have a gender: masculine or feminine. The gender is determined by the word, not by the thing to which it refers. For example, victime is a feminine

maison comedie aventure victime

word. We say une victime, even if the victim is a man. But professeur is a masculine word. We say un professeur even if the professor is a woman.

o 4. Il Observation: Agreement In gender article

Le

masculin jeminin masculin jeminin

jeune homme jeune fiUe etudiant etudiante

La un une

Adjectives and articles accompanying a

adjectif

nom

va etre va etre

noun reflect its gender. In spelling, feminine nouns and adjectives usually end

anglais. anglaise. bresilien bresilienne

with -e.

(;) 4. 14 Activation: Aural comprehension; gender of nouns You will hear twenty nouns preceded by an article. Indicate whether these nouns are masculine or feminine by checking the appropriate box.

1 masculin feminin

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

L

E

5

SON

4

33

o 4. I 5 Activation: Dictation; articles and gender of nouns Listen, and write in the article for each noun. 1. la maison

6. _ _ aventure

11. _ _ chien

16. _ _ etudiant

2. un douanier

7. _ _ elephant

12. _ _ film

17. _ _ etudiante

3. _ _ histoire

B. _ _ dame

13. _ _ cinema

lB. _ _ voyage

4. _ _ crime

9. _ _ aeroport

14. _ _ victime

19. _ _ roman

15. _ _ police

20 _ _ comedie

5. _ _ jeu

10. _ _ maison

04.16 Observation: Elision consonne pas d'dision

voyelle elision

Ie jeune homme la jeune fille

1'etudiant l'etudiante

Before a word starting with a vowel sound (etudiant, ami, histoire), the definite articles Ie and la are shortened to the consonant sound III, spelled 1'. This phenomenon, called elision, is very important in the French pronunciation system. It occurs with a number of words ending in -e (Ie, de, je, me, te, se, ce, ne, que), one word ending in -a (Ia), and the conjunction si before if and ils.

4.17 Activation (written): Elision Write the definite article (Ie, la, or I' ) before each noun.

1. _ _ ami

4. _ _ aeroport

7. _ _ Americaine

2. _ _ etudiante

5. _ _ faculte

B. _ _ histoire

3. _ _ jeune homme

6. _ _ jeune fille

9. _ _ bibliotheque

10. _ _ anglais

04. I 8 Observation: Liaison consonne pas de liaison

I

I

un Bresilien les Bresiliens Comment vas-tu?

voyelle liaison un Americain les Americains Comment allez-vous?

In the left column, un, les, and comment are followed by a consonant sound (fbI, Iv/). The final sound of these words is a vowel; -n, -s, and -t represent no sounds. In the right column, the same words are followed by a vowel sound (fa/). A consonant Inl is pronounced between un and Americain (un Inl Americain); a consonant Izl is pronounced between les and Americains (Ies Iz/Americains); and a consonant ItI is pronounced between comment and allez (Comment Itlallez vous?). This phenomenon is called liaison.

-

--:;-~_--.._"

"",,

~'---V~~~~ ~"~~ \,

34

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E

S

SON

4

04.19 Activation (oral): Liaison Listen and repeat.

pas de liaison (consonne) l.

un un les les 9. Comment 3. 5. 7.

Bresilien roman romans Danois vas-tu 7

liaison (voydle) 2,

un un les les 10. Comment 4. 6. 8.

Inl Americain In/elephant Izlhistoires Izi Anglais It/allez-vous?

04.10 Observation: Elision and liaison elision l'etudiant ramie 1'histoire

Note that a word that requires elision also requires liaison.

liaison l'elephant 1'aeroport l'Americain

les Izletudiants les Izlamies les /z/histoires

un In/elephant un In/aeroport un Inl Americain

4.11 Activation (aural): Sounds and letters; liaison In groups of words such as les BresiJiens, des Bresiliens, and vous preferez, in which the word that follows les, des, orvous begins with a consonant sound, the s in les, des, or vous is not pronounced, There is no liaison. But in groups of words such as les Americains, des Americains, or vous aimez, in which the word that follows les, des, or vous begins with a vowel sound, the s is pronounced as a /z/ attached to the beginning of the word that follows. There is

liaison. no liaison ld Bresiliens

After listening carefully to the soundtrack of the first part of the video or the audiocassette for lesson 4, read the text of the lesson in the textbook and look for groups of words with les, des, vous, or nous where there is no liaison (the s at the end of les, des, nous, or vous is not pronounced). Write these groups of words in the "no liaison" column and cross out the unpronounced s. Look for groups where there ;s liaison (the s is pronounced as a /z/ linked to the next word), write those words in the "liaison" column, and show the linking with a ,-,' You should find a total of at least twenty.

liaison les-.bmericains

-_~

~._"~

',,_<,",c._'

L

E

S

SON

35

4

(14.22 Activation: Dictation Mireille: Qu'est-ce que

Listen to Mireille and her sister Marie-Laure trying to decide which pastry to choose, and complete the following text. You

tu

preferes, Ie chou

a Ia creme au

_ _ eclair?

will hear the passage twice.

Marie-Laure: _ _ eclair. _ _ adore _ _ eclairs.

04.23 Observation: Masculine and feminine endings -ais/-aise, -ois/-oise (review and extension) In sound, the feminine forms anglaise and suedoise have a final

masculin

un jeune homme

anglais

jeminin

une jeune fille

anglaise

masculin

un jeune homme

suedois

jeminin

une jeune fille

suedoise

II

I

consonant Izl that the masculine anglais and suedois do not. (In the masculine, the final -s is not pronounced; in the feminine, it represents the sound 1z1). The feminine forms also have a final -e that the masculine forms do not.

04.24 Observation: Masculine and feminine endings -ain/-aine, -ien/-ienne (review and extension) In sound, the feminine forms mexicaine and bresilienne have a

masculin

un jeune homme

mexicain

consonant Inl that the masculine forms do not. In addition, the

jeminin

une jeune fille

mexicaine

the masculine the vowel is nasal, in the feminine it is not. In

masculin

un jeune homme

bresilien

jeminin

une jeune fille

bresilienne

final vowel is different in the masculine and in the feminine: in spelling, the feminine forms also have a final -e that the masculine forms do not. Note that the feminine form bresilienne is spelled with two ns.

04.25 Activation: Aural comprehension; masculine/feminine You will hear ten sentences. Indicate whether each one is about a young man or a young woman by checking the appropriate box.

1 une jeune fille un jeune homme

2

3

4

5

6

7

8

9

10

36

L

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SON

4

04.26 Activation (oral): Un/une; -ais/-aise; -ain/-aine; -ois/-oise; -ien/-ienne Listen, and respond according to the examples.

Examples: You hear: 1.]e prefere un Fran<;;ais. You say: Moi, je prefere une Fran<;;aise. You hear: 2. ]e prefere une Danoise. You say: Moi, je prefere un Danois.

3.]e 4.]e 5. ]e 6. ]e 7. ]e 8. ]e

prefere prefere prefere prefere prefere prefere

un]aponais. un Americain. une Mexicaine. un Italien. une Bresilienne. un Suedois.

9.]e 10.]e 11. ]e 12.]e 13. ]e

prefere une Danoise. prefere une Algerienne. prefere un Cubain. prefere une Anglaise. prefere un Vietnamien.

04.27 Activation: Dictation; masculine/feminine Listen, and write in the missing words or letters.

1.

est amhicain- .

5. ____ est mexicain- .

9.

2.

est americain- .

6. ____ est mexicain- .

10.

est canadien-.

3.

est africain- .

7. ____ est cambodgien- .

11.

est bresilieI1- .

4.

est cubain- .

8. ____ est cambodgien- .

12.

est bresilien-.

est ital i e n - .

4.28 Activation (written): Masculine and feminine forms Read carefully and write in what seems to be the most likely completion.

a Mexico?

Bien sur, puisque c'est une ville

Geographic

6. Et

1. On parle fran<;;ais

a Lyon?

Bien silr, puisque c'est une ville

qu'est-ce qu'on parle? puisque c'est

7. Et

a Stockholm?

8. Et

a Helsinki?

9. Et

a Marseille?

_

a Chicago?

Bien sur, puisque c'est une ville 4. Est-ce qu'on parle japonais

_

_

a Southampton?

3. Est-ce qu'on parle anglais

a Venise,

On parle

Bien silr, puisque c'est une ville 2. On parle anglais

5. Est-ce qu'on parle espagnol

_

a Tokyo?

Bien sur, puisque c'est la capitale

_

04.29 Observation: Agreement in number Number (the difference between plural

article

nom

Le Les La Les

jeune homme jeunes gens jeune fiUe jeunes filles

verbe

adjectif

and singular) is reflected in articles, nouns, adjectives, and verbs. If a noun is

singulier pluriel singulier pluriel

va vont va vont

etre etre etre etre

bresilien. bresiliens. bresilienne. bresiliennes.

plural, accompanying articles and adjectives will also be plural. Note that in spelling, a final -s is usually the mark of the plural in nouns, articles, and adjectives.

L

E

S

SON

37

4

04.30 Activation: Dictation; singular/plural Listen, and write in the missing words or letters.

a la Cite.

1. _ _ jeune_ _ fille_ _ va etre franc,;aise_ _ .

5. _ _ BresilieIL-- va

2. _ _ jeune_ _ fille_ _ vont etre franc,;aise_ _ .

6. _ _ BresilieIL-- vont a la Cite.

3. _ _ histoire_ _ va Hre amusante_ _ .

7. _ _ AmericaiTL- ne va pas

4. _ _ histoire_ _ vont etre amusante_ _ .

8.

a la Cite. _ _ AmericaiIL-- ne vont pas a la Cite.

4.31 Activation (written): Masculine/feminine, singular/plural chinoise, allez dans un restaurant

. Mais

Read carefully, trying to determine which words are feminine and which are masculine, which are singular and which are plural. Then write in what seems to be the most obvious completion.

allez dans _ _ restaurant franc,;ais, si vous aimez _ _

Considerations gastronomiques

Allez dans un restaurant bresilien, si vous aimez les

Si vous allez dans un restaurant espagnol, vous allez manger

specialites

de

~

cuisine

_

. Si vous preferez les specialites

italiennes, allez dans un restaurant

cuisine espagnole.

Le hamburger est une specialite americaine.

evidemment! Mais allez dans

Si vous aimez la cuisine mexicaine, allez manger dans un

vous preferez _ _ specialites

restaurant

Allez, bon appetit!

. Si vous aimez _ _ cuisine

_ indien, si _

04.32 Observation: Present indicative of -erverbs Il va commencer. n va arriver. Il va etudier. Il va parler.

Il va ecouter. Il va regarder. Il va continuer. Il va aimer.

Note that all these infinitives have the same ending: -er. Many verbs have this ending. The majority of -er verbs have similar conjugations, so that if you know the conjugation of one, you can safely guess the forms of almost all others. Observe:

infinitif ]e Tu Elle Nous Vous 11s

vais vas va allons allez vont

continuer. ecouter. etudier. arriver. aimer. parler.

present de !'indicatif ]e Tu Elle Nous Vous Ils

continue. ecoutes 7 etudie. arrivons. aimez c,;a 7 parlent.

Note that the stem is the same for the infinitive and the present indicative: continu-, ecout-, etudi-, arriv-, aim-, parl-.

38

L

E

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SON

4

(14.]] Observation: Conjugation of an -erverb in the present indicative infinitif

arriver

present

singulier

lfre personne 2eme personne 3eme personne

pluriel

3eme personne lere personne 2eme personne

j' arrive tu arrives il arrive

de l'indicatif

ils arrivent nous arrivans vaus arrivez

Note that the first, second, and third persons singular (j'arrive, tu arrives, it arrive) and the third person plural (ils arrivent) are identical in pronunciation. Note in particular that the -s of tu arrives is not pronounced, nor is the final -nt of

its arrivent The endings -e, -es, -e, -ent, -ons, and -ez are found in the present indicative of all -er verbs, with the exception of aller (see lesson 2).

(14.]4 Activation (oral): Present indicative of parler Answer according to the example.

Example: You hear: 1. Est-ce que vaus parlez bien franr,;ais, vaus deux? You say: Mais aui, naus parlans tres bien franr,;ais.

2. 3. 4. 5. 6.

Est-ce que tu parles franr,;ais? Est-ce que vaus parlez franr,;ais, Madame? Est-ce que Mireille parle franr,;ais? Est-ce que Robert parle franr,;ais? Est-ce que les etudiants parlent franr,;ais? 7. Et mai, est-ce que je parle franr,;ais?

(14.]5 Activation (oral): Present indicative of -erverbs Answer according to the example.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Example:

You hear: 1. Est-ce que tu arrives?

You say: Qui, j'arrive.

Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce

que tu parles franr,;ais? que tu etudies? que tu commences? que vaus ecautez, taus les deux? que vaus aimez parler franr,;ais, taus les deux? que Robert parle bien franr,;ais? que Mireille aime discuter? qu'ils aiment r,;a?

(14.]6 Observation: Present indicative of the verb etre Mai, Naus,

Ils je Vaus naus Il

sout suis ctes sommes est

americains. bresilien. franr,;ais? americains. a l'aeropart

Sont, suis, etes, sommes, and est are forms of the present indicative of the verb etre.

ctre suis je naus sommes ils sout

(14.]7 Activation (oral): Present indicative of etre Answer according to the example.

Example:

You hear: 1. Vaus etes franr,;ais, taus les deux?

You say: Non, naus sammes americains.

2. 3. 4. 5. 6.

Vaus etes franr,;aises, tautes les deux? Et tai, tu es franr,;ais? Et toi, tu es franr,;aise? Les jeunes gens sant franr,;ais? Et mai, je suis franr,;ais?

tu es il est vaus ctes

L

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4

39

04.18 Activation (oral): Present indicative of etre 2. Tu vas bien? 3. Philippe va bien? 4. Colette et Alice vont bien? 5. Vous allez bien vous deux? 6. Et moi, je vais bien?

Answer according to the example.

Example:

You hear: 1. Georges va bien? You say: Non, il est malade.

04.39 Activation: Dictation; present indicative of etre Marie-Laure is stuffing herself with chocolates. Listen and write in the missing words.

2. Mme Belleau: Qu'est-ce qu'il y a? Marie-Laure: Je

malade.

1. Mireille: Eh, <;a suffit l Tu ne vas pas les manger tous l

Marie-Laure: Et pourquoi pas? Mireille: Parce que tu

malade.

4.40 Activation (written): Present indicative of etre 4. Bien sur que les jeunes gens parlent italien, puisqu'ils

Complete the following sentences.

1. Bien sur que je parle anglais, puisque je

_

_

italiens!

5. Bien sur que nous parlons espagnol, puisque nous

americain! 2. Je sais bien que tu parles fran<;ais, puisque tu

_

fran<;ais!

_

mexicains!

6. Je sais bien que vous parlez japonais, puisque vous

3. Bien sur que Ie jeune homme parle portugais, puisqu'il

_____ japonais!

_____ bresilien l

4.41 Activation (written): Masculine/feminine; singular/plural; etre 6. La jeune fille est portugaise.

Complete the following sentences.

1. Paulo est bresilien. Maria est

_

Paulo et Maria

_

7. C'est

_

_

2. Monica est italienne. Benito Benito et Monica

_

3. Les amis de William

5. -Et vous, vous -Non, nous

homme charmant! C'est fille

_

8. Elle est marseillaise. Lui aussi, il est

fran<;ais.

_ _ amie de Bob est aussi 4. Moi, je

jeune homme est

_ americaine. fran<;ais? canadiens.

9. II est alsacien. Elle est

_

40

L

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4

04.41. Activation: Dictation and comprehension

04.43 Activation (oral): Dialogue between Robert and Mireille

Listen, and write what is missing. You will hear the passage twice.

You will hear a dialogue between Robert and Mireille. Listen carefully and learn Mireille's lines. Robert: Vous aimez les romans? Mireille: Oh, oui. ... Enfin, ~a depend.... Robert: Vous aimez les romans d'amour? Mireille: Ah, non!]e n'aime pas les romans d'amour!]e deteste ~a!

-----------------? -Ben, comme ci, comme <;;a.... Now, listen to the passage once more, and check what seems to be the best answer to the following question. (You will need to guess.) Question: Madame]eulin aime-t-eUe les romans d'amour? Reponses: 1. [ 2. [ 3. [

] Qui, beaucoup. Hie adore <;;a. Qui, un peu, mais pas trop. ] Non, pas du tout; eUe deteste <;;a. J

Sel,-ceS1:1lns exercjses

o 4.44 Self-testing exercise: Gender of nouns; i//elle, un/une, masculine/feminine adjectives You will hear ten sentences. Decide whether each sentence contains a masculine or a feminine noun, and check the appropriate box.

1

2

3

5

4

6

7

8

9

10

masculin feminin Check your answers. If you have made any errors, work with sections 4.23 through 4.27 in your workbook.

4.45 Self-testing exercise: Present indicative of Answer according to the example.

etre

4. Tu parles fran<;;ais?

Example:

Evidemment, je

You see: 1. Nous parlons fran<;;ais!

You write: Evidemment, vous etes fran<;;ais!

5. Vous parlez fran<;;ais, vous deux? Evidemment, nous

2. Mireille parle fran<;;ais? Evidemment, eUe

fran<;;ais!

6. ]e parle fran<;;ais! fran<;;aise!

3. Colette et Veronique parlent fran<;;ais 7 Evidemment, eUes

fran<;;aise!

fran<;;aises!

Evidemment, tu

fran<;;aise!

Check your answers. If you have made any errors, work with sections 4.39 through 4.44 in your workbook.

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4

41

".ward free expressj.n 4.46 Cross-examining the text Re-read the text of the lesson. Read the questions in the mise en question following the mise en ceuvre in your textbook, give them some thought, and do your best to answer them.

4.47 Words at large Give as many answers as you can to the question: Qu'est-ce qu'on peut etre!

Examples: On peut etre fran<;;ais(e), americain(e), espagnol(e) .

On peut etre malade, presse(e) ...

On peut etre douanier, professeur ..

4.48 Role-playing and reinvention of the story I. Imagine that you are the customs officer at the airport. You see a British couple, or two young Norwegian women.... What do you say! 2. Imagine that you are the young Brazilian man at the airport. You see Robert and a young woman. What might you say! 3. Imagine a new version of lesson 4. You may recombine elements from lessons 2, 3, and 4; for example:

Ie fran<;;ais. Ie japonais. l'anglais. Ie chinois. Voyons, nous allons apprendre l'italien. Ie cambodgien. l'espagnol. Ie danois. l'arabe.

danois(e). suedois(e). italien(ne). un roman anglais(e). un film (:a va etre japonais(e) . une comedie americain(e). une tragedie fran<;;ais(e). espagnol(e) . amusant(e).

l'arabe, nous allons inventer Pour apprendre Ie chinois, une histoire. l'anglaiS,

jeune homme. jeune fille. monsieur. dame. un douanier. une professeur. deux etudiant. r""a va etre l'h'IstOlre . I de . d' troIS jeunes gens. quatre jeunes filles. cinq messieurs. six dames. douaniers. professeurs. etudiantes.

un roman. un roman d'amour. un roman policier. un roman d'aventure. un roman d'anticipation. un roman fantastique. une comedie. (:a va etre une comedie musicale. une tragedie. un drame. un film. un film d'aventure. un film policier. un film de science-fiction.

42

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SON

4

anglais. danois. norvegiens. japonais. Ils vont etre suedois. americains. franc,;ais. chinois. espagnols. arabes. italiens. bresiliens. cambodgiens. vietnamiens. Ils vont avoir des amis cubains. canadiens. martiens. etudiants. douaniers. professeurs. anglais. danois. norvegien. japonais. suedois. franc,;ais. chinois. 115 vont parler I espagnol. arabe. italien. bresilien. cambodgien. vietnamien. japonais. martien.

a Paris. a l'aeroport. Ils vont arriver

I

franc,;ais. Ils vont avoir un passeport I americain. italien.

a Paris.

a la Cite.

Ie bus a l'aeroport.

Ils vont prendre lIe train I pour aller au Quartier Latin.

un taxi a la fae.

au restau-U.

a la bibli.

un Canadien. un Chinois. une Suedoise. un douanier espagnol. un professeur arabe. Dans l'histoire, nous allons avoir I mexicain. un chien chinois. japonais. un crime. des aventures. des voyages.

I

Imagine a conversation between you and a friend, or between you and Fido.

o 4.49 Role-playing and reinvention of the story Listen to the example on the recording.

au Quartier Latin. a la Cite Universitaire. bresilienne. a la maison americaine. cubaine.

L

E

S

SON

43

4

4.50 Reading and inference (recapitulation) Read the following text. Try to determine the most appropriate way to complete each sentence, then write in your solution.

1. Unjeune homme americain arrive en France. C'est _ _ jeune homme de

histoire. Il est peut-etre etudiant. II

va peut-erre apprendre _ _ franc,;ais. II va peut-etre aller a _ _ fac. 2. Pour l'instant, il est a

aeroport Charles de Gaulle. 11 rencontre deux jeunes gens: _ _ jeune fille americaine et

_ _ jeune homme bresilien. _ _ Americaine est evidemment

, pUisqu'elle _ _ a

Universitaire. _ _ Bresilien aussi est evidemment

Cite

, pUisqu'il _ _ a _ _ maison bresilienne de

_ _ Cite. 3.

trois jeunes

passent

police ensemble. PUis, _ _ passent _ _ douane. _ _

douanier demande s'ils n'ont rien a declarer. Bien sur, _ _ n'ont rien a declarer l 4. Ils _ _ aller a Paris. Pour

a Paris, _ _ jeune homme de _ _ histoire _ _ prendre _ _ taxi. Mais

_ _ etudiant bresilien et

americaine

c'est moins cher! En general, _ _ etudiants ne

prendre

bus ou _ _ train, parce que

pas riches.

4.51 Reading and inference (recapitulation) Look carefully at the numbered sentences below and see if you can fill in the blanks so that they form a reasonably logical

7. Nous allons

le franc,;ais ala fae.

8. Et vous, vous

erudiante 7

discourse.

9. Vous

Trois jeunes gens rencontrent une jeune fille a l'aeroport Charles de Gaulle. 1. Nous

trois etudiants.

2. Nous

en France.

3. Moi, je

franc,;aise 7 Non?

10. Vous

chinoise , japonaise, cambodgienne?

11. Vous

a la Cite Universitaire? Qui?

Formidable!

a la Cite.

12. Moi aussi, je

americain.

4. Elle, elle

_

5. Et lui, il

13. Nous

_

6. Nous

prendre un taxi ensemble.

D'accord?

un peu franc,;ais.

prendre Ie bus.

14. Eux, ils

4.51 Reading and inference: Present indicative (recapitulation) See if you can fill in the missing words in a way that creates a more or less coherent discourse.

Le jeune homme de l'histoire et la jeune fille qu'il rencontre a l'aeroport _ _ _ _ anglais. Mais l'autre jeune homme professeur; alors, bien sur, je

bresilien; alors, il

franc,;ais. Mais vous, vous n'

franc,;ais. Non. Mais, bient6t, vous allez _ _ _ _ d'accord? Qui? Eh bien, si nous

americains; alors, evidemment, ils portugais. Moi, je pas franc,;ais; alors, vous ne

franc,;ais! Vous et moi, nous d'accord, tout va bien! Allons-y!

le pas

parler franc,;ais ensemble. Vous

44

L

E

S

4

SON

4.51 Reading and inference 4. Qui est Le Corbusier) Qu'est-ce qu'il a fait?

Carefully read document I of lesson 4 in the textbook, then read the following questions. Try to figure out what is being

C'est un

said, guessing if you need to, and answer the questions.

pavillon

1. Que sont Paris, Marseille, Lyon, Toulouse)

Ce sont des

C' est 6.

ces maisons)

Ce sont des maisons pour

7.

3. Quels sont les gouvernements qui ont etabli la maison

a la limite

de

_

Ou est le Quartier Latin) de Paris.

Ou est-ce qu'il y a des facultes, a la Cite Universitaire ou au Quartier Latin)

a la Cite Universitaire de Paris?

gouvernement

a la Cite Universitaire.

C'est

_

Ce sont Ie gouvernement

Ie

5. OU est la Cite Universitaire)

_

2. A la Cite Universitaire, il y a des maisons. Pour qui sont

canadienne

. Il a

et Ie _

4.54 Reading and inference Read document 2 in your textbook (Extrait du journal de Robert)

4. Qu'est-ce qu'il va aUer manger, apres la douane?

and try to answer the following questions. You should be able to figure out the best answer if you look carefully at the text of

5. Pourquoi va-t-il telephoner

the document. If you are not absolutely sure, try guessing. (Understanding is often the result of a series of educated

Parce que

guesses.)

1. A queUe heure Robert va-t-il arriver

a l'h6tel?

6. Comment va-t-il aUer

a l'aeroport7

_

a Paris?

Il va prendre

_

7. Qui est-ce qu'il va surement rencontrer? 2. Pourquoi va-t-il passer la police) Parce que

_ 8. Pourquoi parle-t-il tres bien franc;ais)

3. Qu'est-ce qu'il va dire si Ie douanier lui demande s'il a

Parce que sa

des cigarettes americaines?

Il va dire:

_

_

L

E

S

SON

4.55 Writing practice Write a much condensed and simplified version of lessons 2, 3, and 4. You should be able to write 12 to 15 sentences.

4

45

Lesson

Assimila-lion

o 5. I

0' -Ihe -lex.

Text work-up

Listen to the text on the recording. Repeat and answer according to the directions.

05.2 Aural comprehension Phase I; Look at the pictures and repeat the phrases you hear.

I. A

2.

3.

Phase 2: Look at pictures 1,2,3,4, and 5. You will hear phrases identified by the letters A,B,C,D, and E. Write the letter of each phrase under the picture to which it corresponds.

Example:

4.

You hear: A. La jeune fille va avoir une famille. You write A under picture 1.

s.

o 5.3 Aural comprehension and oral production Listen to the following dialogues, and answer the question that follows.

Example: 1. Qu'est-ce qu'il faut donner aux jeunes gens? You hear: 11 [aut donner un prenom aux jeunes gens. Then you hear the question: Qu'est-ce qu'il faut donner aux jeunes gens? You answer: Un prenom, or 11 faut donner un prenom aux jeunes gens.

46

2. Pourquoi est-ce qu'il faut donner un prenom aux jeunes gens 7 3. Est-ce que la famille de Mireille est riche au pauvre? 4. OU est-ce que Ie pere de Mireille travaille 7 5. Et sa mere, au travaille-t-elle? 6. Est-ce que Robert a des freres ou des sacurs? 7. Est-ce que les parents de Robert sont maries 7

L

E

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SON

5

47

Ifoward communication

a 5.4 Observation: Pronunciation; the sound Ir§ To pronounce an Irl, press the tip of the tongue against the lower teeth. The back of the tongue is arched toward the roof of the mouth and almost completely closes off the flow of air in the throat.

a 5.5 Activation: Pronunciation of the sound Irl Listen and repeat.

avoir au revoir soeur

nombre etre pauvre

pere mere frere

a 5.6 Observation: Numbering from 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

marie Mireille raconter

argent Georgette

I to 29; cardinal numbers 11.onze 12. douze 13. treize 14. quatorze 15. quinze 16. seize 17. dix-sept 18. dix-huit 19. dix-neuf 20. vingt

un deux trois quatre cinq six sept hUit neuf dix

a5.7 Observation: Numbering from Le<;on 1: La premiere le<;on Le<;on 2: La deuxieme le<;on Le<;on 3: La troisieme le<;on Le<;on 4: La quatrieme le<;on Le<;on 5: La cinquieme le<;;on Le<;on 6: La sixieme le<;on Le<;on 7: La septieme le<;on Le<;on 8: La hUitieme le<;;on Le<;on 9: La neuvieme le<;on Le<;on 10: La dixieme le<;on Le<;on 11: La onzieme le<;on etc.

travailler prenom Robert

21. 22. 23. 24 25. 26. 27. 28. 29.

vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf

I to 29; ordinal numbers

Le<;on 21: La vingt-et-unieme le<;on Le<;on 22: La vingt-deuxieme le<;on Le<;on 23: La vingt-troisieme le<;on etc.

masculin

jcminin

ler premier 2eme deuxieme 3eme troisieme etc.

lere premiere 2eme deuxieme 3eme trojsieme etc.

Note: quatre neuf quatrieme neuvieme cinq onze cinquieme onzieme

Note that premiere, deuxieme, etc., function like adjectives.

If''.t

L

48

E

S

•

5

SON

g S.8 Activation: Aural comprehension; numbering from I to 29 Write the numbers you hear.

A

B

C

D

F

E

G

H

I

]

K

L

M

P

Q

N

Q

R

S

T

U

g S.9 Observation: Pronunciation of six and dix Ils sont six. Six enfants? Qui, six gan;;ons.

Ils sont dix. Dix enfants? Qui, dix filles.

The words six and dix are pronounced in three different ways: I. In ils sont six and its sont dix, six and dix are at the end of a rhythmic group. There is a consonant sound lsI at the end of the word six and the word dix.

2. In six enfants and dix enfants, six and dix are followed by a vowel. There is liaison. They are pronounced six Iz/enfants and dixlz/enfants. 3. In six gan;:ons and dix (Illes, the words six and dix are followed by a consonant; the letter x does not represent a sound. Six and dix end with a vowel sound. Exception: dixlz/-neuf

g S.I 0 Observation: Pronunciation of cinq, huit, sept, vingt, neuf Ils ant cinq enfants. Cinq7 Qui, cinq filles.

The final consonant is not pronounced in front of a consonant:

11s ant huit enfants. Huit? Qui, huit gan;;ons.

The t of sept is always pronounced. The t of vingt is pronounced in front of a vowel. The f of neuf is pronounced If! at the end of a phrase and in front of a consonant. It is pronounced Ivl in front of a vowel.

Huit filles.

The words cinq and huit are pronounced in two different ways. The final consonant is pronounced at the end of a phrase, and in front of a vowel: Cinq! Huit!

Cinq

gar~ons.

Cinq enfants. Huit enfants.

g S.II Activation: Pronunciation of numbers Listen, observe, and repeat. 11 Il 11 Il Il Il

a a a a a a

un cinq deux six trois sept

frere. freres. freres. freres. freres. freres.

Il 11 Il Il Il Il

a a a a a a

un cinq deux six trois sept

Inlami. Ihlamis. Izlamis. Izlans. Izlans. It/ans.

Il 11 Il Il Il

a quatre a huit a neuf a dix-Izlhuit a dix-Izlneuf I! a vingt

freres. freres. cousins. soeurS. cousins. cousins.

Il a quatre Il a hUit I! a neuf I! a dix-Izlhuit 11 a dix-Izlneuf Il a vingt

ans.

It/ans. Ivlans. It/ans. Ivlans. It/ans.

L

E

S

SON

5

49

" 5. I 2 Observation: Present indicative of the verb avoir avoir

J' Tu Mireille Ils Nous Vous

ai as al

ont avons avez

un prenom. des amis. deux sc£urs. une fille. le temps. des enfants 7

These sentences represent all the forms of the present indicative of the verb avoir. Note that the ending of the infinitive is -oir and the root is av-. The root av- occurs in the 1st and 2nd person plural (avons, Qvez) but not in the other forms.

05.1] Activation (oral): Verb avoir Answer according to the example.

Example:

You hear: 1. Est-ce que j'ai un prenom franc,;ais?

You answer: Oui, vous avez un prenom franc;ais.

2. Est-ce que Mireille a un pn~nom franc,;ais? 3. Et toi, tu as un prenom americain? 4. Est-ce que le jeune homme a un prenom americain?

5. Est-ce que la jeune fille a un prenom franc;ais 7 6. Et nous, est-ce que nous avons des prenoms americains? 7. Est-ce que vous avez des prenoms americains 7 8. Est-ce que les sc£urs de Mireille ont des prenoms franc;ais? 9. Est-ce que les parents de Mireille ont des prenoms franc;ais?

05.14 Observation: Matters of age avoir Quel age Oh, elle (ElIe

a a a

etre Gcile 7 vingt et un ou vingt-deux ans. aussi deux sc£urs, une mere, un prenom, etc.)

avoir a a

18 ans. 21 ou 22 ans.

Note that age is indicated by the verb avoir years. rai vingt ans. Elle a dix-huit ans.

+ the number of

Mireille Gcile

est est

jeune. plus agee.

05.15 Activation (oral and written): Matters of age Listen to the questions. answer orally, and complete the written sentences according to the example.

Example: You hear: 1. Quel age avez-vous, vous deux7 You answer: Nous avons dix-neuf ans. You write: avons

2. Moi, j' 3. Elle 4.

n

5. Ils

19 ans. 11 ans. 16 ans. 26 ans.

6. Elles

14 ans.

7. Vous

20 ans.

Elle Elle

50

L

E

5

SON

5

(;) 5.1 C5 Activation (oral): Verb avo;r Listen and repeat orally according to the indications in parentheses.

Example: You hear: 1. Vous etes fils unique?

You see: (Non ... 23 freres!)

You answer: Non, j'ai 23 freres!

2. Pourquoi est-ce qu'il faut donner un gens? (Tout Ie monde .. .)

pn~nom aux

jeunes

3. Est-ce que Mireille est fille unique? (Non, ... 2 seeurs.) 4. Est-ce que Marie-Laure est plus agee que Mireille? (Non, ... 11 ans.) 5. Est-ce que les parents de Robert sont riches? (Oui, ... beaucoup d'argent.) 6. Vous voulez parler des complexes de Robert? (Non, ... pas Ie temps.)

(;) 5.17 Activation (oral): Numbers Say the numbers you see below. Check your answers on the recording.

Example: You hear: a.

You see: a. Elle a 2 seeurs.

You say: Elle a deux seeurs.

You will hear the correct answer after the pause.

a. Elle a 2 seeurs. b. Elle a 12 seeurs! c. Elle a 3 seeurs. d. Elle a 13 seeurs' e. Elle a 6 enfants. f. Elle a 6 freres. g. Us sont 6. h. Us sont 10. i. Us sont 5. j. Us sont 15.

k. 1. m. n. o. p. q.

Elle a 18 ans. Elle a 7 ans. Elle a 27 ans. Elle a 21 ans. Elle a 23 ans. Elle a 5 ans. Elle a 5 freres. I. Elle a 19 ans. s. Elle a 4 ans. t. Elle a 14 ans.

(;) 5.18 Observation: Imperative Ecoutez! Repondez l Repetez'

Voyons!

Continuons!

Allez-y!

These expressions are orders, imperatives. The imperative is the form of the verb used to give an order. The infinitive, indicative, and imperative are different moodsofi:heverll.- . These moods correspond to different functions of the verb.

(;) 5.19 Observation: Imperative of -erverbs indicatif present

imperatij

2eme pers. sing.

Tu Tu

ecoutes? vas a Paris?

Ecoute l Va a Paris!

1ere pers. plur.

Nous ecoutons. Nous allons a Paris.

Ecoutons! Allons a Paris!

2eme pers. plur.

Vous Vous

ecoutez? allez a Paris?

Ecoutez! Allez a Paris'

Note that there are three persons in the imperative: a second person singular, and a first and second person plural. For most verbs. the forms of the imperative are identical to the corresponding forms of the present indicative. For verbs with an infinitive in -er, there is one small difference in terms of spelling: there is no final -s in the second person singular. indicative: Tu ecoutes? imperative: Ecoute!

L

E

S

SON

5

5I

05.'10 Activation (oral): Imperative, '1nd person singular Listen and answer according to the example.

Example: You hear: 1. Toi, tu vas inventer une histoire. You say: lnvente une histoire!

4. Toi, 5. Toi, 6. Toi, 7. Toi,

tu tu tu tu

vas vas vas vas

continuer l'exercice. proposer une histoire. aller a la bibli. aller a la Cite.

2. Toi, tu vas ecouter. 3. Toi, tu vas parler franc;;ais.

05.'11 Activation (oral): Imperative, Ist person plural Listen and answer according to the example.

4. Nous allons continuer l'invention de l'histoire.

5. Nous allons ecouter le professeur.

Example: You hear: 1. NollS allons inventer une histoire. You say: lnventons une histoire!

6. Nous allons aller au restau-u. 7. Nous allons proposer une histoire.

2. Nous allons parler franc;;ais. 3. Nous allons repeter ensemble.

05.'1'1 Activation (oral): Imperative, '1nd person plural Listen and answer according to the example.

Example: You hear: 1. Vous pouvez passer. You say: Passez si vous voulez!

2. Vous pouvez parler anglais. 3. Vous pouvez aller au cinema. 4. Vous pouvez commencer.

5. Vous pouvez ecouter l'enregistrement.

05.'13 Observation: Necessity; JI 'aut + infinitive it (aut is followed by the (aut does not change. In it (aut, it is an impersonal,

Note that in all these examples,

il faut

inJinitif

n faut

donner ecouter! voir. savoir avoir etre comprendre! choisir.

Il faut Il faut n faut Il faut n faut Il faut n faut

infinitive. /I

indefinite pronoun. It represents no specific person or thing. /I

un prenom aux jeunes gens.

(aut + infinitive expresses an idea of necessity or obligation.

le franc;;ais. le temps. poli!

05.'14 Activation (oral): Imperative (review) Answer according to the example.

Example: You hear: 1. n faut commencer. You say: Eh bien, commen<.;ons! 2. Il faut parler fran<.;ais. 3. Il faut ecouter.

4. 5. 6. 7. 8.

Il Il Il Il Il

faut faut faut faut faut

travailler. inventer une histoire. essayer. discuter. esperer.

L

52

E

S

SON

5

05.25 Activation (oral): /I taut + infinitive 4. 5. 6. 7. 8.

Answer according to the example.

Example: You hear: 1. Continuons. You answer: Eh bien, continuons, puisqu'il faut continuer.

Allons a la fac. Parlons franr,;ais. Ecoutons. Apprenons Ie franr,;ais. Choisissons des prenoms.

2. Essayons. 3. Travaillons.

5.26 Activation (written): /I taut + infinitive (recapitulation) Read the following sentences carefully and do your best to complete them.

9. 11 faut

une histoire amusante.

10. II faut

des personnages pour

Qu'est-ce qu'il faut faire pour apprendre Ie franr,;ais? 1. II faut

l'histoire.

le professeur et les

11. 11 faut

cassettes audio.

des prenoms aux

personnages.

2. II faut

la video.

3.

etudier.

4.

travailler.

5. 11 faut

12. II faut

beaucoup de films

franr,;ais. 13. II ne faut pas

de bien prononcer meme

de complexes.

14 11 faut

les mots difficiles.

franr,;ais avec Ie

professeur et les autres etudiants.

6. II faut

de comprendre.

7. II faut

Ie temps.

8. 11 faut

patient!

15. Quoi encore?

_

05.27 Observation: Negation; ne • •. pas ne

verbe

pas

(:a

ne

va

pas.

Nous

n'

avons

pas ...

Normally, negation is represented by two negative words: ne in front of the verb and pas after it. Ne is written n' before a vowel sound. This is an instance of elision. In everyday speech the ne is often left out. You often hear: <;:a va pas! C'est pas facile. II a pas de freres.

05.28 Activation: Aural comprehension; ne • •• pas You will hear a series of phrases. Indicate whether they are affirmative (oui) or negative (non) by checking the appropriate box. Listen for the words ne ... pas.

1 oui non

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

L

E

S

SON

5

\I 5.29 Activation (oral): Negation; ne ... pas 6. Il est divorce 7 7. Il est riche? 8. Il est ingenieur? 9. Il travaille? 10. Il aime ~a? 11. Vaus parlez fran~ais7 12. Vous etes fran~ais7

Answer according to the example.

Example: You hear: 1. C::a va? You answer: Non, ~a ne va pas. 2. 3. 4. 5.

C'est amusant 7 C'est facile 7 C'est un joli prenom7 I1 est marie 7

oS.lO Activation: Dictation Listen and complete. You will hear the text three times.

Mme Belleau: Marie-Laure, _ _ travailles 7 Marie-Laure,

tu

! Allez,

----_! ------

_ _ _ _ _ _ _ _ _ , rna puce. Allez!

05.11 Observation: Un, une, des, and negation question

affirmation

negation

Vaus avez un frere? Vaus avez une seeur? Vaus avez des seeurs?

Qui, j'ai un frere. Qui, j'ai une seeur. Qui, j'ai des seeurs.

Non, je n'ai pas de frere. Non, je n'ai pas de seeur. Non, je n'ai pas de seeurs.

positif

Note that in negative expressions, pas is usually followed by de rather than by un, une, or des.

un une un des

frere seeur enfant enfants

Note that before a vowel sound de is written d'. This is an instance of elision.

"5.12 Activation (oral): Un, une, des, and negation Answer according to the example.

Example: Yau hear: 1. Vous avez des enfants? You answer: Non, je n'ai pas d'enfants.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Est-ce que Robert a un frere? Est-ce que Robert a une seeur? Est-ce que Robert a des enfants 7 Vous avez un chien? Vous avez des amis japonais 7 Vous avez des complexes?

negatif pas pas pas pas

de de d' d'

frere seeur enfant enfants

53

54

L

E

S

SON

5

(;1 5.33 Activation: Dictation

Listen and complete. You will hear the dialogue three times.

Marie-Laure:

Conversation avec Cecile, Jean-Denis, et Marie-Laure.

Le professeur:

maries,?

Cecile:

Le professeur:

_ mariee?

5.34 Activation (written): Un, une, des, les; negation Look carefully at the numbered sentences below. Then do your best to complete them.

I. Les jeunes gens de l'histoire vont se marier.

Non, ils

7. Ses parents vont etre pauvres, alors? se marier!

parents I

8. Est-ce que la jeune fille va avoir des parents?

2. Us vont avoir des enfants! Non,

Non, il

enfants!

amis!

4. D'accordl Mais Ie jeune homme va avoir des seeurs. Non,

_

_

Mais, nous n'allons

_

II. Vous n'aimez pas les histoires? _

Non, vous avez compris! Je histoires!

6. Ses parents vont avoir de l'argent. Non,

Non, 10. (:a va etre difficile pour inventer une histoire!

5. Si vous voulez l Mais il va avoir des freres. Non,

non plus!

9. Mais, est-ce que les jeunes gens vom se rencontrer?

3. Bon, mais ils vom avoir des amis! Non,

Non,

_

(;1 5.35 Activation (oral): Dialogue between Mireille and Jean-Michel You will hear a dialogue between Mireille and Jean-Michel. Listen carefully. You are to learn Jean-Michel's lines.

Mireille: Alors, nous allons inventer une histoire. (:a va etre l'histoire de deux jeunes gens, un jeune homme et une jeune fille. Et Ie prenom de la jeune fille va etre....

Jean-Michel: Mireille! Le prenom de la jeune fiUe va etre Mireille. Mireille: Pourquoi?

Jean-Michel: Parce que c'est un joli prenom.

_

L

E

S

SON

ss

5

\I S.J6 Selfatesting exercise: Numbering Complete the following. Write in figures (1,2,3 ...).

Monsieur et Madame Lemercier ont _ _ enfants. Michele a _ _ ans, Pierre a _ _ ans, Sylvie a _ _ ans, Marie-Odile a

__ ans, etJean-Claude a _ _ ans. 11s habitent _ _ , Boulevard Murat, Paris, _ _ erne.

Check your answers. If you have made any errors, work with sections 5.6 to 5.1 I in your workbook.

S.J7 Self-testing exercise: Verb avoiY Complete using forms of the verb avoir.

4. Us sont fils uniques?

1. I u es fils unique?

Non, j'

Non, ils une seeur.

5. Vous n'etes pas fils uniques, puisque vous

2. Vous etes fiUes uniques, vous deux? Non, nous

des

seeurs!

des freres et des seeurs.

Check your answers. If you have made any errors, work with sections 5.12, 5.13, and 5.16 in your workbook.

3. Mireille est fille unique' Non, elle

des freres et des seeurs.

deux seeurs.

S.J8 Self-testing exercise: Imperatives Answer according to the example.

3. Tu peux aUer au cinema.

Example: You see: Vous pouvez passer. You write: Passez l

4. Vous pouvez continuer. 5. Tu peux continuer.

1. Nous pouvons passer. 2. Iu peux passer.

au cinema l _ _

Check your answers. If you have made any errors, work with sections 5.19 to 5.22 in your workbook.

_ _

S.J9 Self-testing exercise: Negation Answer the following questions negatively.

1. Vous aUez

4. Est-ce que Cecile a des enfants'

a la fac?

Non, nous

Non, elle _

Non, il

_

3. Robert a des freres' Non, il

5. Est-ce que Mireille a un frere? Non, elle

2. Hubert va bien?

freres.

enfants.

frere.

Check your answers. If you have made any errors, work with sections 5.27 to 5.32 in your workbook.

~

~

-

S6

L

E

S

SON

5

"'oward free expressllon 5.40 Cross-examining the text

5.41 Words at large

Re-read the text of the lesson. Read the questions in the mise

Qu'est-ce qu'une fa mille peut erre? Elle peut etre grande, petite, fran<;;aise, japonaise, etc.

en question following the mise en ceuvre in your textbook, give them some thought, and do your best to answer them.

Give as many answers as you can.

Qu'est-ce qu'une jeune fille peut avoir? Elle peut avoir des parents divorces, un frere celibataire, six tantes, des complexes, un chien italien, un prenom espagnol, etc. Give as many answers as you can.

5.42 Role-playing and reinvention of the story A. Imagine you are a young French man. What first name would . X: you like to have?

Jean, Jean-Claude, Jean-Fran<;;ois, Jean-Marc, Jean-Paul Cpour les philosophes), Jean-Marie (oui!), Christophe, Michel, Charles, Barthelemy, Fran<;;ois, Pierre, Isidore, Louis, Paul, Eugene, Pierre-Charles-Marie-Victor Cmais <;;a fait un peu 1geme siecle), Robert ... B. Imagine you are a young French woman. What first name would you like to have?

americain. anglais. C'est espagnol. chinois. mexicain. americain. fran<;;ais. C'est aussi un prenom italien. anglais. danois.

Vous:

Marie, Marie-Claire, Marie-France, Marie-Helene, Marianne, Marie-Laure, Michele, Beatrice, Cecile, Martine, Caroline Cdu Nord ou du Sud?), Adrienne, Jeanne, Paule, Jacqueline, Simone, Mireille .

X:

C. What first names are both French and American? Which are

C'est

easiest to pronounce? Which are prettiest?

un prenom a la fois fran<;;ais, anglais, et americain. un nom de chien:

D. Imagine a dialogue between you and X. For instance:

Vous:

Est-ce que vous tra,taillez?

/

Vous: C'est quoi, votre prenom?

X: Patricia. Elizabeth. Louis. Charles. Fido. joli. facile it prononcer. difficile it prononcer. C'est tres I Ce n'est pas tres fran<;;ais. americain. japonais. Vous:

/

X: Qui. Non. Qui et non. Vous: Moi, je suis malade. Moi, je travaille. Moi, je ne travaille pas. deux chiens de freres. J'ai I quatre enfants et je n'ai pas d'argent. six filles de pere.

I

Et vouS·, vous etes riche?

L

X: Non, je ne suis pas riche.

E

S

SON

5

57

X:

un prince anglais. Je suis une princesse italienne. un chien danois.

un chien. On peut dire que je suis riche; .ie suis professeur. prince. Oui, .ie suis fiche

Vous: Ahl

Vous: un chien chinoise? Vous etes une princesse danois? un prince russe?

o 5.43 Role-playing and reinvention of the story Listen to a sample dialogue on the recording.

Dewelopins readins and writins skills

5.44 Reading and inference I. Read document I A in your textbook, Le Po/mares des pre noms, and answer the following questions:

4. Combien y a-t-il de Robert? _ _ _ _ _ _ _ _ _ Robert.

1. Est-ce qu'il y a (en France, en 1992) plus de Katrine ou

de cecile?

5. Enjanvier 1992, quel etait Ie prenom feminin Ie plus porte en France, Karine ou Catherine?

nya plus de

_

2. Combien est-ce qu'il y a de Cecile? II y a

6. Quel etait Ie prenom masculin Ie plus porte, Robert ou

cecile.

Franck?

3. Est-ce qu'il y a plus de Robert ou de Pierre?

5.45 Reading and inference Read document I C in the textbook, then read the following and try to answer the questions.

1. Le prenom Mireille est-il,

a l'origine, un prenom du Midi

ou du Nord?

Mireille? C'est

_

4. Que! est Ie prenom de l'auteur du poeme epique Mireille?

C'est un

_

2. En queUe langue est Ie poeme epique de Mistral Mireille? C'est en

3. Que! est Ie prenom du compositeur de l'opera-comique

_

C'est 5. Citez deux actrices de cinema qui s'appe!lent Mireille.

58

L

E

S

SON

S

5.46 Reading and Inference Marguerite Yourcenar n'aime pas "Chantal." C'est un prenom de sainte, mais c'est aussi un prenom du XVleme arrondissement. Dans ce quartier it y a beaucoup de jeunes filles et de dames qui s'appellent Chantal. C'est un quarrier chic, aristocratique, snob, pretentieux .

Read document 2 in the textbook. Try to get the gist of it. (Who is speaking? What is she talking about? What does she say about it? What does she like? What does she dislike?) Then read the following.

C'est Marguerite Yourcenar qui parle. (C'est un auteur de romans historiques.) Elle aime son pn~nom. Pourquoi? Parce que c'est un prenom qui est ala fois ancien et modeme? Il y a des reines qui s'appellent Marguerite: Marguerite d'Anjou (1430-1482), femme du roi Henri VI d'Angleterre; Marguerite d'Angouleme, reine de Navarre 0492-1549); Marguerite de Valois 0553-1615), reine de France, femme du roi de France Henri IV.

Now read the following and complete.

-C'est un prenom qui me platt: j'

ce prenom.

-Marguerite de Valois est une

de

France. -Chantal fait snob, pretentieux ... c'est un prenom du

5.47 Reading and Inference Read document 3 in your textbook, then read the following and

7. Quel est son deuxieme prenom?

do your best to complete.

r. C'est un petit poeme.

Qui est l'auteur de ce poeme?

8. Marie, en general, c'est un prenom de fille ou de

gar~on?

C'est un auteur du XXeme siecle. C'est Qui, mais c'est aussi un prenom de 2. Ce petit poeme parle des noms et des prenoms. Il dit

gar~on.

9. Maintenant, regardez Napoleon Bonaparte. (C'est un

que 1es noms, 1es prenoms, c'est bizarre, c'est

general et un empereur des XVIIl-XlXemes siecles.)

Quel est son prenom, Napoleon ou Bonaparte?

3. Voyons, combien de prenoms est-ce que vous avez, vous?

Qui, son nom de famille est Bonaparte, mais on l'appelle souvent Napoleon; c'est curieux, non?

4. Quels sont vos prenoms?

_

10. Et vous, comment est-ce que vous vous appelez?

5. Maintenant, regardez Victor Hugo. (C'est un auteur du XlXeme siec1e. C'est l'auteur des Miserables, de Notre

Dame de Pans, de la Ugende des Siecles, etc.) Victor, c'est son nom de famille ou un prenom?

Pourquoi est-ce que vous vous appelez comme

~a,

et pas

Napoleon Bonaparte, ou Victor Hugo, ou Jeanne d'Arc, ou Marguerite Yourcenar, ou Clara Gazu17 Pourquoi comme

~a,

et pas comme c;a? C'est curieux, non?

6. Combien est-ce qu'it a de prenoms?

5.48 Reading and Inference Study document 4 ("Les Fran~ais et Ie travail") in your textbook and complete the following sentence:

Les Franc;ais qui travaillent 7, 8 heures par jour travaillent

a plein temps; les Franc;ais qui travaillent 4 heures par jour travaillerit

_

L

5.49 Reading and inference Read document 5 in the textbook, then read the following, do

rien

__________ une bronchite.

59

~

a faire.

4. -Docteur, quandje travaille, je suis fatigue! Qu'est-ce

prendre un bus, au

un taxi. Si on est malade it faut

5

-C'est serieux?

incurable. Taus les medicaments sont inutites. 7

a Paris, it faut

SON

-Qui, c'est tres grave! Il ne peut pas guerir; it est

1. -Ma petite fille est malade.

2. Pour aller de l'aeroport

S

3. -Il est tres malade.

your best to figure it out, and complete.

-Qu'est-ce qu'

E

que je fais? ]e vais

a l'hOpitaP ]e prends des

medicaments? des

medicaments: des antibiotiques, de l'aspirine, etc.

-Non, ce n'est pas gravel 11 n'y a rien

a

__________ . (a va aller mieux. (a va passer.

5.S0 Writing practice Imagine a dialogue between you and X (someone you've just met), or between two characters, X and Y. You may choose elements of your dialogue from the options in 5.42D above. Write 12-15 sentences.

Leçon

o 6. 1 Mise en œuvre Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications.

o 6.2 Compréhension auditive

Vous dites: Elle est plutôt petite.

Nous allons faire le portrait physique de Mireille. Vous allez entendre des paires de phrases. Dans chaque pair~, vous allez répéter la phrase qui correspond au portrait de Mireille. Regardez la photo de Mireille pour vous aider.

Exemple: Vous enterrdez: 1. Elle est plutôt petite? Elle est plutN grande?

2. Elle a l'air robuste?

Elle a l'air fragile?

3. Elle est en mauvaise santé?

Elle est en bonne santé?

4. Elle est mince?

Elle est un peu forte?

5. Elle a le cou court et épais?

Elle a le cou long et mince?

6. Elle a la taille épaisse?

Elle a la taille fine?

7. Elle a les doigts courts et épais? Elle a les doigts longs et fins? 8. Elle a les jambes courtes?

Elle a les jambes longues?

9. Elle est blonde?

Elle est brune?

10. Elle a les cheveux longs? Elle a les cheveux courts?

o 6.3 Production orale Imaginez que Mireille a une cousine qui, physiquement, est très différente d'elle. Le 'portrait physique de cette cousine est exactement l'opposé, le contraire, du por:trait de Mireille. Dans l'enregistrement, on va faire le portrait de la cousine de Mireille, phrase par phrase. Après chaque phrase que vous entendez, vous allez dire une phrase contraire qui correspond au portrait de Mireille.

Exemples:

Vous entendez: 1. Sa cousine est plutôt grande.

Vous dites le contraire: Mireille est plutôt petite.

60

Vous entendez: 2. Sa cousine a l'air robuste. Vous dites: Mireille a l'air fragile. 3. Elle est en mauvaise santé. 4. Elle est un peu forte. S. Elle a le cou court et épais. 6. Elle a la taille épaisse. 7. Elle a les doigts courts. 8. Elle a les jambes courtes. 9. Elle est brune. 10. Elle a les cheveux cou'rts.

L

Prépara"~on

à

.a

E

ç

0

N

6

61

Clommun~Claê~on

o6.4 Observation: Prononciation; la voyelle /y/ Notez que, pour prononcer la voyelle Iyl, le bout de la langue

Ecoutez.

Salut! Comment vas-tu? Tu vas bien?

est contre les dents inférieures, les lèvres sont avancées et

Bien sûr! Excuse-moi!

arrondies.

le bus C'est amusant!

06.5 Activation orale: Prononciation; la voyelle /y/ Ecoutez et répétez..

Excuse-moi! Bien sûr!

Salut! Tu vas bien?

• 6.6 Activation: Prononciation et orthographe; le son /y/ Ecrivez ces mots. Vous allez en trouver cinq ou six.

Regardez le début de la vidéo ou écoutez le début de la cassette audio. Lisez attentivement les sections 1 et 2 de la

leçon 6 dans le livre de textes, et cherchez tous les mots qui

tu

contiennent le son Iyl comme dans tu, salut, début, bien sûr,

amusant, excuse-moi, etc.

~ 6.7 Observation:

avoir

Il Elle Il Elle Ils

a a a a ont

l'air l'air l'air l'air l'air l'air

L'être et l'apparence; avoir l'air/être

gentil gentil sportif sportif sportif

adjectif

être

adjectif ... ... ... ... ...

mais mais et et et'

il elle il elle ils

n'est n'est est est sont

pas pas

gentil. gentille. sportif. sportive. sportifs.

Notez que l'expression avoir l'air, qui 1

indique une apparence, est en général suivie d'un adjectif qui est à la forme du masculin singulier: il n'y a pas d'accord avec le sujet. (L'adjectif modifie air, qui est un nom masculin singulier.) Cependant on trouve quelquefois: elle a l'a;r gentille, avec accord de l'adjectif et du sujet (comme' dans elle est gentille):

06.8 Activation orale: Avoir l'air/être Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Mireille a l'air gentil. Vous répondez: Oui, elle est très gentille.

Vous entendez: 2. Vous avez l'air fatigué. Vous répondez: Oui, je suis très fatigué(e).

3. 4. 5. 6. 7.

Mireille a l'air malade. Fido a l'air méchant. les jeunes gens ont l'air sportif. le professeur a l'air jeune. les comédies italiennes ont l'air amusantes, ' 8. la leçon a l'air facile.

L

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o 6.9 Activation orale: Avoir l'airlêtre et négation Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Mireille a l'air gentil. Vous répondez: Peut-être, mais elle n'est pas gentille du tout!

Vous entendez: 2. Vous avez l'air fatigué. Vous répondez: Peut-être, mais je ne suis pas fatigué(e) du tout.

3. Elle a l'air fragile. 4. Les jeunes gens ont l'air sportif. 5. Elle a l'air fatigué.

6. Il a l'air méchant. 7. Vous avez l'air malade. 8. Fido a l'air méchant.

6.10 Activation écrite: Avoir l'air, être, négation Lisez. Essayez de comprendre et complétez.

1. En réalité, la sœur de

Mir~ille

n'est pas très grande mais elle

minces

parce qu'elle est mince. Les gens

grand, même quand ils ne

grands.

2. Les amis de Mireille ne sont pas très sportifs, mais ils

sportif parce qu'ils

grands et

costauds. 3. -Vous êtes méchant!

-Moi? Méchant? Pourquoi dites-vous ça? Est-ce que j' contraire! Je n'ai peut-être pas n' ---'-

méchant, moi? Je suis très gentil, au ,mais en réalité je suis très gentil. Oui, je sais, dans la famille, nous

gentil, mais nous

très gentils!

o 6. 1 1 Observation: Formes masculines et féminines -tl-te; -dl-de; -sl-5se; -xl-sse; -gl-gue; -II-ve; -nI-ne adjectif Elle est un peu Elle a le cou un peu

Il a la taille Il a les doigts Elle a les doigts et les jambes

forte. fort. épaisse. épais. longs longues.

Notez que, au point du vue du son, il y a à la forme féminine une consonne qui est absente à la forme masculine. La consonne finale qui est prononcée à la forme féminine est représentée dans "orthographe de la forme masculine, mais elle n'est pas prononcée. Au point de vue de l'orthographe, il y a un -e à la fin des formes féminines.

Elle est assez

Il n'est pas très

adjectif

masculin

féminin

grande. grand.

fort court vert petit

forte courte verte petite

grand blond rond

grande blonde ronde

épais

épaisse

roux

rousse

long

longue

vif sportif

vive sportive

fin

fine

Elle est très Elle a l'esprit

vive. vif.

Elle a les dOigts et les jambes

fins fines.

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N

63

6

\)6.12. Activation: Discrimination auditive; masculin/féminin Vous allez entendre une série de phrases. Dans chaque phrase, déterminez s'il s'agit d'un masculin ou d'un féminin. Cochez la case appropriée.

l

2

3

4

5

6

8

7

9

la

masculin féminin

\) 6.1 3 Activation: Discrimination auditive; masculin/féminin Maintenant, vous allez entendre une série

l

de phrases qui se rapportent au portrait

2

3

4

5

6

7

8

de Mireille. Dans chaque phrase

masculin

déterminez si l'élément en question (cheveux, doigts, etc.) est masculin ou féminin en cochant la case appropriée.

féminin

Faites attention aux adjectifs.

\) 6. 14 Observation: Formes masculines et féminines identiques Notez que ces formes féminines et masculines sont identiques.

féminin Elle Elle Elle Elle Elle Elle Elle

est est est est est est est

solide. rapide. malade. fragile. raisonnable. mince. sytnpathique.

masculin Il est Il est Il est Il est Il est Il est Il est

au point de vue de la prononciation et de l'orthographe.

solide.

rapide.

malade.

fragile.

raisonnable.

mince.

sympathique.

\) 6. 1S Activation orale: Masculin/féminin Transformez les phrases que vous allez entendre en passant du masculin au féminin ou du féminin au masculin, selon le cas.

Exemples: Vous entendez: 1. Il est un peu fort. Vous répondez: Elle est un peu forte. Vous entendez: 2. Elle est malade. Vous répondez: Il est malade.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. la. Il. 12. 13.

Elle est très grande. Il est solide. Il est rapide. Elle est rousse. Il est très sportif. Elle est assez vive. Elle est fragile. Elle est raisonnable. Il est blond. Elle est petite. Il est sympathique.

64

l

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6

g 6. 16 Activation: Dictée Ecoutez et complétez. Vous entendrez le texte trois fois.

la mère de Mireille parle de sa fille. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ vif; _ _ _ _ _ _ _ _ _ raisonnable,

-'-

---,-

_

_

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , peut-être.... Mais

..,..-

_

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ du tout.

g 6.17 Observation: Description de la personne; avoir + partie du corps + adjectif \

avoir Elle Elle Elle Elle Elle

a a ~

a a

les les la les l'

nom

adjectif

cheveux cheveux taille jambes esprit

blonds. roux. mince. longues. vif.

être adjectif Elle Elle Elle Elle Elle

est est est est est

Notez l'article défini (le, la, l', les) devant le nom qui représente la partie du corps (cheveux, taille . ..).

blonde. rousse. mince. grande. vive.

g 6. 18 Observation: Exceptions à la règle d'accord adjectif Elle Elle Elle Elle

a les cheveux est a les doigts a les jambes

blonds. blonde. fins. fines.

Elle a les cheveux Elle a les yeux

châtain. marron.

Notez que les adjectifs (blond, (In, etc.) s'accordent en genre et en nombre avec le nom qu'ils modifient. Mais châtain et marron ne s'accordent pas. Ils sont invariables.

6. 19 Activation écrite: Adjectifs 6. Est-ce que le jeune homme américain va avoir les doigts

Complétez. 1. Mireille n'a pas les cheveux courts. Elle a les cheveux

longs et fins ou, au contraire, est-ce qu'il va avoir les doigts

2. Mais non, elle n'est pas brune. Elle est

_

7. Est-ce qu'il va avoir la taille fine ou, au contraire, est-ce qu'il va avoir la taille

3. Elle a les jambes longues et fines et les doigts _____ et

_

?

8. Mireille est très sportive. le jeune Américain va être très

4. Elle a les doigts fins et la taille

_

_

5. le père de Mireille est assez grand. Mais Mireille, elle, n'est pas très

et _--,-_ _ ?

. Elle est plutôt

_

aussi.

9. Mireille est vive. Elle a l'esprit 10. le jeune homme aussi va être l'esprit

_

_ . Il va avoir

L

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0

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6S

6

6.20 Activation écrite: Portrait Faites le portrait d'une petite fille, d'une jeune fille, d'une jeune femme, ou d'une vieille dame que vous aimez\bien ... ou que vous n'aimez pas du tout.

Elle

ans.

Elle n'est pas

. Elle est plutôt , les jambes _ _ _ _ _ _ _ _ _ et

Elle a la taille

; elle a les cheveux _____ et

Elle est Elle

le visage

Elle

les yeux

Au moral, elle est

_

_

_

_

, mais elle

Elle a_'

_ _

o6.21 Observation: Aimer le sport/faire du sport

masculin j

féminin

aimer

+

sport

Elle Elle

aime aime

le l'

ski. aviron.

Elle Elle

aime aime

la l'

voile. escalade.

faire

+

Elle Elle

fait fait

du de l'

ski. aviron.

Elle

fait fait

dela de l'

voile. escalade,

~" Elle

sport

Notez que, après un verbe comme aimer (adorer, détester . . ,), le nom du sport est précédé de l'article défini (le, la, l' ). Après le verbe (aire, le nom du sport est précédé de du, de l', ou de la.

06.22 Observation: Du, de la, de l'/pas de, pas d' positif

négatif

masculin

Elle Elle

fait fait

du de l'

ski. aviron.

Elle Elle

ne ne

féminin

Elle Elle

fait fait

de la de l'

voile. escalade.

Elle ne Elle ne

fait pas de ski. fait pas d' aviron. fait fait

pas de voile. pas d' escalade,

Du, de l', et de la correspondent à des .expressions positives. Dans des expressions négatives on trouve simplement de ou d'.

66

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ç

0

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6

06.2.3 Observation: Présent de l'indicatif du verbe faJre Notez que, du point de vue du son, les trois pers0':lnes du singulier sont identiques. Notez que -oi- dans nous (aisons est prononcé comme -e dans le ou de.

infinitif Il faut

faire

sport.

du

présent de l'indicatif Je Tu Elle Ils Nous Vous

du dela du de la de l' du

fais fais fait font faisons faites

sport.

natation?

ski.

voile.

alpinisme.

deltaplane?

o 6.2.4 Activation orale: FaJre du sport Vous entendez: 3. Mireille n'aime pas la natation. Vous dites: Elle ne fait pas de natation.

Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. J'aime le ski. Vous dites: Je fais du ski. Vous entendez: 2. Les sœurs de Mireille adorent la natation. Vous dites: Elles font de la natation.

4. 5. 6. 7. 8.

Mireille aime le karaté. Robert n'aime pas la voile. Nous aimons l'alpinisme. Vous aimez l'escalade? J'adore la moto.

9. Le père de Mireille n'aime pas le tennis. 10. Les sœurs de Mireille aiment la planche à voile. Il. Robert aime le canoë. 12. La mère de Mireille n'aime pas le sport. 13. Robert aime l'aviron.

6.2.5 Activation écrite: Ajmer le sport/faJre du sport 3. -Est-ce que Mireille aime

Complétez.

1. -Est-ce que les parents de Mireille aiment

_

karaté?

du karaté tous les samedis avec

ses deux sœurs.

-Mais oui! Ils

du karaté tous les soirs, à la

maison. 2. -Et vous, vous aimez -Bien sûr, je

-Oui. elle

karaté?

karaté?

4. -Moi aussi, j'adore

karaté.

-C'est vrai? Vous

du karaté?

5. -Vous trouvez le temps de

du karaté tous les week-ends.

-Mais oui. je

du karaté?

du karaté de 22 à 23 heures.

o 6.2.6 Observation: Interrogation; est-ce que déclaration interrogation

Est-ce que

déclaration interrogation

Est-ce qu'

Mireille

est blonde.

Mireille

est blonde?

Elle

est blonde.

elle

est blonde?

On peut transformer une phrase déclarative en une phrase interrogative en ajoutant est<e que (ou est<e qu' devant un son de voyelle) devant la phrase déclarative et en faisant monter le ton de la voix à la fin de la phrase:

=----:-=--:o;-~/

Est-ce que Mireille est blonde?

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6

\1 6.17 Activation orale: Interrogation; est-ce que

Transformez chaque phrase déclarative que vous entendez en une phrase interrogative en ajoutant est-<e que (ou est-<e qu').

Exemple:

Vous entendez: 1. Elle est malade. Vous dites: Est-ce qu'elle est malade?

2. Robert est américain. 3. Il est fils unique. 4. Les parents de Robert ont de l'argent. 5. Ils sont divorcés. 6. La mère de Robert est remariée. 7. Robert va avoir des complexes.

6.18 Activation écrite: Interrogation; est-ce que 3. -Hubert ne va pas à la fac.

Complétez avec une question.

1. -La jeune fille de l'histoire ne va pas être blonde!

-Ah, non?

brune?

à la bibli?

4. -Je ne vais pas à la bibli, moi. -Ah, bon? Où

Rousse? 2. -Mireille n'aime pas les romans d'amour. -

- Tiens!

les romans

tu vas?

5. Marc et Catherine ne vont pas au restau-U. -Non?

vont, alors?

d'aventure?

Q6.19 Observation: Numération; 10 à 69 20 vingt 2l vingt et un 22 vingt-deux 23 vingt-trois 24 vingt-quatre 25 vingt-cinq 26 vingt-six 27 vingt-sept 28 vingt-hUit 29 vingt-neuf

30 trente 31 trente et un 32 trente-deux 33 trente-trois 34 trente-quatre 35 trente-cinq etc.

59- cinquante 51 cinquante et un 52 cinquante-deux 53 cinquante-trois 54 cinquante-quatre etc. Notez: vingt et un, trente et un, quarante et un, dnquante et un, soixante et un.

40 41 42 43 44 45

quarante quarante et un quarante-deux quarante-trois quarante-quatre quarante-cinq etc.

60 soixante 61 soixante et un 62 soixante-deux 63 soixante-trois 64 soixante-quatre etc.

68

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6

(16.30 Activation orale: Numération; 20 à 69 Phase 1: Enoncez les opérations suivantes (addition).

3 + 4 = 7 (trois et quatre, sept) 6+5=11 6 + 6 = 12 7 + 7 14 7 + 8 15

17 27 37 47 57

+ + + + +

4 4 4 4 4

8 + 8 8 + 9 8 + 10 8 + 11

= = = = =

= = = =

10+10

16 17 18 19

21 31 41 51 61

18 28 38 48 58

+4 +4 + 4 +4 +4

= = = = =

20

22 32 42 52 62

Phase 2: Faites les opérations suivantes (multiplication). 2 X 6

12 (deux fois six, douze) 21 24 25 35

9 2 2 8

X 5 X 7

= = = =

45 14 18 56

9 X 7 3 X 23

3 3 5 5

X 7 X 8

(1

6.3 1 A.ctivation orale: Dialogue entre M. et Mme Belleau

X 5 X 7

=

X 9 X 7

Vous allez entendre une conversation entre M. et Mme Belleau. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les réponses de Mme Belleau.

(1

= =

63 69

M. Belleau: Franchement, Mireille, c'est la plus intelligente des trois. Mme Belleau: Oui, elle a l'esprit vif. Elle est très raisonnable. Elle est très sociable . . . un peu moqueuse, peut-être . M. Belleau: Disons, euh disons qu'elle est souvent moqueuse. Mme Belleau: Mais elle n'est pas méchante du tout! Et elle a très bon caractère.

6.32 Exercice-test: Numération

. Complétez les phrases que vous entendez. Ecrivez en chiffres.

1. La mère de Mireille a _ _ ans. 2. Son père a _ _ ans. 3. Sa sœur Cécile a _ _ ans. 4. Robert, lui, a _ _ ans.

5. Sa mère a _ _ ans. 6. Et son père a _ _ ans. Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 6.29 et 6.30 dans votre cahier d'exercices.

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6

69

o6.:1:1 Exercice-test: Masculin/féminin des adjectifs Vous allez entendre dix phrasès. Pour chaque phrase, déterminez si on parle d'un jeune homme ou d'une jeune fille.

l

2

3

4

5

6

7

8

9

10 Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 6.1 1 à 6.15 et 6.17 à 6.19 dans votre cahier d'exercices.

un jeune homme une jeune fille

6.34 Exercice-test: Présent Indicatif du verbe faire; du, de la, de 1', pas de, pas d' 3. Vous aimez l'aviron?

Complétez selon l'exemple.

Exemple:

Oui, nous

Vous voyez: j'aime la natation! Vous écrivez: Oui! Tu fais de la natation tous les jours!

Oui, elle

karaté tous les jours.

2. Les sœurs de Mireille aiment le cheval? Non, elles ne

4. Tu aimes la voile? Non, je ne

1. Mireille aime le karaté?

cheval.

aviron tous les jours.

voile.

5. Nous aimons le ski! Oui! Vous

ski tous les jours!

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 6.21 à 6.25 dans votre cahier d'exercices.

L~"éra.~on de l'expre55~on 6.35 Mise en question Relisez le texte de la leçon; Iise;z les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes. Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.

6.36 Mots en liberté Qu'est-ce qu'une dame peut être? Elle peut être jeune, âgée, sportive, rousse, sociable, indienne, aisée, remariée, victime d'un crime, ingénieur, mère de douze enfants. . . .

Trouvez au moins dix autres possibilités. (Vous pouvez facilement en trouver vingt!)

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6.37 Mise en scène et réinvention de l'histoire Faites le portrait de la personne que vous allez choisir pour "histoire. Utilisez des éléments des leçons·2 à 6. Par exemple: l

une vieille dame. une jeune femme. une petite fille. Pour l'histoire, nous allons choisir une jeune fille. une étudiante. une Suédoise. cinq ans. onze ans. vingt et un ans. Elle va avoir vingt-huit ans. cinquante et un ans. soixante-huit ans. très petite. assez grande. Elle va être très mince. plutôt forte. la taille fine/épaisse. le cou mince/épais/long. le visage allongé/carré/rond/ovale.. les cheveux blonds/noirslroux/châtain/ blancs/gris/courts/longs/fins. les yeux bleus/marron/gris/verts. un oeil bleu et un oeil vert. Elle va avoir les yeux ronds/petits/très grands/méchants. les doigts courts/longs/fins/épais. les jambes longues/courtes/fines/épaisses. l'esprit vif/rapide. bon caractère/mauvais caractère. des complexes. deux chiens: l'air intelligent/méchant/gentil.

blonde. rousse. brune. châtain. intelligente. moqueuse. méchante. raisonnable. Elle va être sérieuse. sociable. sympathique. sportive. divorcée. remariée. riche. ingénieur. chef de service.

du sport. beaucoup de sport. pas de sport. du tennis. du karaté. du ski. du canoë. du kayak. Elle va faire du deltaplane. du cheval. de l'alpinisme. de l'aviron. de l'escrime. de la natation. de la moto. de la planche à voile. de la voile.

g 6.38 Mise en scène et réinvention de l'histoire Vous pouvez imaginer une discussion avec un ami ou une amie ... ou avec Fido. Ecoutez "exemple dans l'enregistrement.

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&.l9 Mise en scène et réinvention de l'histoire Conversation téléphonique entre un journaliste et des personnalités célèbres. Imaginez que "X" est Napoléon, Abraham Lincoll"), Lénine, Catherine Deneuve, Charles de Gaulle, Jeanne d'Arc, Marie-Antoinette, Charles Aznavour, MickJagger, Gérard Depardieu, ou n'importe qui d'autre. Faites son portrait en répondant aux questions du journaliste.

Le jo~maliste:

. MonsIeur. Allô! Bonjour, 1 Madame. Est-ce que vous pouvez faire votre portrait pour mon journal? ... D'accord? D'abord, est-ce que vous êtes grand(e) ou petit(e)?

X:

verts. marron. Ils sont 1 bleus. 1 j'ai les yeux noirs. gris. Le journalistè:

Allô, allô! Quoi? Un œil bleu? Un œil vert?

X: plutôt grand(e). Je suis 1 grand(e). petit(e). Le journaliste:

Est-ce que vous êtes en bonne santé?

X: Oui, je suis en bonne santé. 1 Non, je ne suis pas en bonne santé. Le journaliste:

Vous avez le visage ... euh' ... comment?

X:

carré.

rond.

ovale.

J'ai le visage plutôt allongé. fin. intelligent.

X:

noirs. bleus. Non, non, j'ai deux yeux, et ils sont 1 verts. gris. marron.

Le journaliste: Et le cou?

X:

épais. long. j'ai le cou court.

mince.

Le journaliste:

Vous avez quel âge?

X:

57 64 23 j' al'1 42 1ans. 1

16

19

Le journaliste:

Et les cheveux?

châtain. roux.

J'ai les cheveux 1 blonds.

X: .

noirs. Le journaliste:

Ah, vous êtes donc châtainlroux(sse)/blond(e)/brun(e)!

Le journaliste:

Et au moral, vous avez l'esprit rapide?

X: Oui, oui, je suis intelligent(e). Non, pas vraiment. ... Je ne suis pas très intelligent(e). sympathique.

Je ne suis pas moqueur(se).

raisonnable.

Je suis gentil(le).

Je suis très méchant(e).

X: Vous avez l'esprit vif, Monsieur/Madame!

Le journaliste:

Et les yeux?

J

, ., bon caractère. al . . mauvaIs caractere.

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6.40 Entrainement à la lecture 1. Lisez le document 2A dans votre livre de textes, leçon 6.

Complétez les phrases suivantes.

1'

Je ne sais pas si elle est brune ou blonde: je _ Son nom est encore dans ma mémoire, dans mon

souvenir: je me

de son nom.

Les gens qu'on aime, ce sont les

Les gens exilés ne sont pas là; ils sont absents. Les gens que "la vie exila" ne sont plus là; ils sont

2. Lisez les documents 1 et 2B. Comparez ces deux textes.

Dans le poème de Boris Vian, monde rime' avec blonde. Et dans le poème de Verlaine?

D'après ces deux poèmes, est-ce qu'il est préférable d'être brune, ou d'être blonde, ou est-ce que ça n'a pas d'importance?

Et d'après vous?

6.41 Entrainement à la lecture

1. Lisez le document 5, "Petites Annonces:' Etudiez l'annonce 1 (Vacances).

Quels sports peut-on pratiquer au camp de plein air de Marcilhac?

2. Etudiez les annonces 2, 3, 4, 5, et 6. Etudiez en particulier l'annonce 6. Elle est difficile à comprendre à cause des abbréviations ("25 a. gd mce"). Ecrivez cette annonce d'une façon plus compréhensible. sans abbréviations.

Jeune homme, 25 ans, grand,

--,-_----:

3. Lisez le document 3, "Portrait de Nicolette." C'est difficile: Vous ne pouvez pas tout comprendre; mais essayez de comprendre deux ou trois détails. Etudiez le paragraphe 3.

Est-ce que Nicolette était blonde ou brune? Elle était

_

Comment Son visage était-il? Est-ce qu'elle avait le visage plutôt rond, carré, ou ovale? Elle avait _

3. Ecrivez une annonce (compréhensible. sans abbréviations!) pour vous-même. Faites votre portrait. puis le portrait de la personne que vous cherchez.

De quelle couleur sont les cerises, les roses, et les lèvres de Nicolette?

4. Relisez le portrait de Mireille dans votre livre de textes, en particulier les sections 2, 4, 5, et 6. Relisez le portrait de Nicolette (document 3). Comparez Mireille et Nicolette. Quelles sont les ressemblances et les différences?

.,

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6.42 Pratique de l'écriture Faites le portrait de la personne que vous allez choisir pour l'histoire. Inspirez-vous des suggestions données dans 6.37 et 6.39. Ecrivez au moins 50 mots.

0.43 Pratique de l'écriture Choisissez une personnalité célèbre et répondez aux questions du journaliste. 010yez 6.39 ci-dessus.) Ecrivez de 10 à 12 phrases.

73

Le~on Assllmlllai:llon du .ex.e 07.1 Mise en C2uvre Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

07.2 Comprehension auditive Phase I; Vous voyez une serie d'images. Vous allez entendre une phrase qui correspond a chaque image. Regardez I'image et repetez la phrase que vous entendez.

Phase 2: Regardez les images 1,2,3,4,5, et 6. Vous allez entendre des phrases identifiees par les lettres A,B,C,D,E, et F. Chaque phrase correspond a une image. Ecrivez la lettre de la phrase que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

Exemple:

Vous entendez: A. n n'a pas de barbe, mais il a une moustache. Vous ecrivez A sous l'image 1.

.

/'\

I. A

2.

1.

4.

s.

6.

74

L

E

~

0

N

7

75

07.3 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du deuxieme personnage.

Exemple: 1. Le professeur: Nous allons faire Ie portrait de Robert. C'est un gar~on solide. L'etudiant: (. .. ) Ecoutez Ie dialogue entre Ie professeur et l'etudiant. Le professeur: Nous allons faire Ie portrait de Robert. C'est un gar<;;on solide. L'etudiant: Vous voulez dire qu'il est gros? Maintenant a vous. Vous etes l'etudiant. Vaus entendez: Le professeur: Nous allons faire Ie portrait de Robert. C'est un gar~on solide. Vaus dites: Vous voulez dire qu'il est gros?

2. Le professeur: Est-ce qu'il va etre blond, roux, chatain, ou brun 7

L'etudiante: (. ..)

3. Le professeur: Non, non, Robert va etre bruno L'etudiante: (. . .) 4. Le professeur: Robert ales cheveux noirs. L'etudiant: (. . .) 5. Le professeur: Vaus preferez Robert avec ou sans moustache?

L'etudiante: (. . .)

6. Le professeur: Est-ce que Robert va avoir une barbel Une barbe ou pas de barbe 7 Qu'est-ce que vous preferez? L'etudiante: (... )

o7.4 COmprehension auditive et production orale Ecoutez les dialogues suivants. Apres chaque dialogue, vous allez entendre une question. Repondez a la question.

Exemple: 1. Qu'est-ce que nous allons faire? Vaus entendez: Aujourd'hui, nous allons faire Ie portrait du jeune homme de l'histoire, Robert. Puis vous entendez la question: Qu'est-ce que nous allons faire? Vaus repondez: Le portrait du jeune homme de l'histoire, Robert; ou bien: Nous allons faire Ie portrait du jeune homme de l'histoire, Robert.

07.5 Observation: Prononclatlon;

Est-ce que Robert est gros? Qui est plus grand, Robert ou Mireille? Est-ce que Robert est blond? Est-ce que Robert va avoir une barbel Est-ce que Robert est moqueur, comme Mireille? Est-ce que Robert et Mireille se ressemblent 7

e et e

Ecoutez.

Je prefere <;;a. II y a deux syllables dans pre(ere: ,--, pre

2. 3. 4. 5. 6. 7.

..., fere

La voyelle de la premiere syllabe est differente de la voyelle de la deuxieme syllabe. La voyelle de la premiere syllabe est fermee (Ia langue est plus haute et done I'espace interieur de la bouche est plus petit). La voyelle de la deuxieme syllabe est ouverte (Ia langue est plus basse et done I'espace interieur de la bouche est plus grand).

La premiere syllabe est ouverte: elle se termine par une voyelle. La deuxieme syllabe est fermee: elle se termine par une consonne. Notez que la voyelle ouverte se trouve dans la syllabe fermee. (C'est amusant, non?) Notez que la voyelle fermee est representee, ici, par e (e. accent aigu) et la voyelle ouverte par e (e accent grave). Mais il y a d'autres graphies pour ces deux voyelles. Par exemple, la voyelle ouverte peut etre representee par e (e accent circonflexe). comme dans etre; e + rt, comme dans Hubert; ais, comme dans epais; ait, comme dans portrait, etc.

76

L

E

c;:

0

N

7

07.6 Activation orale: Prononciation; leI et lEI Ecoutez et repetez les mots suivants. lis contiennent tous la voyelle fermee representee par e (e accent aigu).

prenom distingue

cecile allonge

mariee sante

divorce decide

Maintenant ecoutez et repetez les mots suivants. lis contiennent tous fa voyelle ouverte representee par grave).

mere deuxieme

pere pese

frere troisieme

metre quatrieme

carre different

e (e accent caractere tres

Maintenant ecoutez, repetez, et observez ces autres graphies des deux voyelles:

voyelle fennee (comme prenom):

travailler mesurer donner premier rencontrer

notez

donnez

parlez

voyelle ouverte (comme peTe): Hubert elle faire Robert mademoiselle air

je fais epais

il fait portrait

7.7 Activation: Prononciation et orthographe; leI et lEI Regardez la premiere partie de la video de la le~on 70u ecoutez la premiere partie de la cassette audio de la le~on 7. Observez comment les mots suivants sont prononces:

1. voyelle fennee lei prenom

2. voyelle ouverte lEI mere

Americain-voulez-ses-des-les-etre-mais en fait-vrai-roulette-sieste . S'ils sont prononces avec un leI, une voyelle fermee comme dans prenom, ecrivez-Ies dans la premiere colonne. S'ils sont prononces avec un lEI, une voyelle ouverte, comme dans mere, ecrivez-Ies dans la deuxieme colonne.

07.8 Observation: Numeration; 70-100 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19

dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf

70 71

72 73

·74 75 76 77 78 79

soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixan~e-seize

soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf

20 21 22 23

24 25 26 27 28 29

vingt vingt et un' vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept < vingt-huit vingt-neuf

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

quatre-vingts quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze quatre-vingt-treize quatre-vingt-quatorze quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt -dix-neuf

100 cent

l

0

N

7

77

vingt et un trente et un, etc., sans trait d'union.

et un et un et un et un et un et onze,

mais quatre-vingt-un quatre-vingt-onze

<;:

mais

Remarquez qu'on dit vingt trente quarante cinquante soixante soixante

E

Enfin, autre particularite orthographique amusante: on ecrit quatre-vingts deux cents sept cents avec un -s, quand Ie multiple n'est pas suivi d'un' autre chiffre, mais

(Eh,oui!)

Remarquez qu'on ecrit vingt-deux trente-trois cinquante-six, etc., avec des traits d'union (-),

quatre-vingt-quatre deux cent huit sans

oS,

quand Ie multiple est suivi d'un autre chiffre.

07.9 Activation: Comprehension ~udltlve; numeration Completez les adresses que vous allez entendre (ecrivez en chiffres).

1. Mireille: _ _ , rue de Vaugirard, Paris 6erne. 2. Sa s~ur Cecile: _ _ , rue des Cerisiers

a Colornbes.

5. Hubert de Pinot-Charnbrun: _ _ , avenue Victor Hugo, Paris 16erne. 6. Paulette Buisson: _ _ , bd Diderot, Paris 12erne. 7. Anatole Belleau: _ _ , avenue de Versailles

3. Annette Brunet: _ _ , rue des Marronniers, Paris 16erne. 4. Guillaume ,Belleau: _ _ , rue de Courcdles, Paris 8erne.

" 7. I 0 Activation: Comprehension aUditive; numeration Ecoutez et notez les ages suivants (ecrivez en chiffres).

5. Franr,;ois Belleau a _ _ ans.

1. Mireille a _ _ ans.

6. Armand Belleau a _ _ ans.

2. Cecile a _ _ ans.

7. Guillaume Belleau a _ _ ans.

3. Marie-Laure a _ _ ans.

8. Adolphe Belleau a _ _ ans.

4. Henri Pothier a _ _ ans.

a Boulogne.

78

L

E

c;:

0

N

7

7.1 1 Observatton: Formes mascultnes et femtntnes; voyelles nasales et denasaltsees (revision et extension)

(I

Ces formes masculines se terminent par une voyelle nasale sans consonne In/. Aux

masculin

Jhninin

formes feminines, la voyelle n'est plus nasale, elle est "denasalisee," et elle est suivie d'une consonne Inl (voir le~on 4).

un brun fin masculin feminin africain

une

brune

fine

masculine

feminine

africaine

tunisien bon

tunisienne

bonne

07.11 Activation: Dlscrlmtnatlon aUdlttve; voyelles nasales et denasaUsees Vous allez entendre une serie de phrases. Determinez si I'adjectif ou Ie nom dans chaque phrase est masculin (voyelle nasa/e) ou feminin (voyelle denasaJisee).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1.4

masculin feminin

"7.13 Activation orale: Formes masculines et femtnlnes Mettez au feminin selon J'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Le pere est americain. Vous dites: La mere est americaine.

2. J'ai un cousin. 3. 11 est canadien. 4. C'est un Indien. 5. 11 est bon. 6. J'ai un frere tunisien.

7. 11 est bruno 8. 11 est tres fin. g. Le pere est algerien.

07.14 Observatton: Formes masculines et feminines (revtslon et extension) Notez que la consonne finale n'est pas

masculin

Jeminin

prononcee au masculin, mais qu'elle est prononcee au feminin.

indulgent intelligent diffen;nt idiot blanc

-

indulgente

intelligente

differente

idiote

blanche

15

16

L

E

<;

0

N

7

\I 7.1 S Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension) mascu.lin

jeminin

gris serieux moqueur

grise serieuse moqueuse

Notez que ces formes feminines ont la meme consonne finale Izl representee par -se.

\I 7.16 Activation orale: Formes masculines et feminines Faisons Ie portrait des deux jeunes gens. Pour I'exercice, ils vont se ressembler. lis vont etre identiques.

Exemple: Vous entendez: 1. MireiUe va etre petite. Vous dites: Alors, Robert va etre petit lui aussi.

2. Mireille ve etre grande.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Mireille va etre grosse. Mireille va etre rousse. Mireille va etre brune. Mireille va etre blonde. Mireille va etre intelligente. Mireille va etre idiote. Mireille va etre serieuse. Mireille va etre moqueuse. Mireille va etre mechante.

\I 7.17 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension) Notez que ces formes masculines et

masculin

jeminin

calme possible imbecile stupide robuste large

calme possible imbecile stupide robuste large

feminines sont identiques du point de vue du son et du point de vue de I'orthographe.

\I 7.18 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension) Notez que, 'du point de vue du son, ces

masculin

jeminin

carre allonge distingue

carree allongee distinguee

bleu vrai joli

bleue vraie jolie

noir

noire

formes masculines et feminines sont identiques. Du point de vue de

~~~~--~~~~~

~~~-----~~-

I'orthographe. les formes feminines se terminent par un -e.

79

80

L

E

c;:

0

N

7

7. 19 Activation ecrite: Formes masculines et feminines 3. Mireille fait de la natation. C'est une bonne nageuse.

Completez.

Robert aussi est un

1. Robert fait du patin. C'est un excellent patineur.

Mireille aussi est une

_

4. Robert va beaucoup voyager. (a va etre un grand

_

voyageur.

2. Robert fait'du ski. ('est un bon skieur. Mireille aussi est une

MireiUe aussi va etre une

_

_

\)7.20 Activation: Dictee; formes masculines et feminines, singulier et pluriel 3. L'Argentin a la moustache

Ecoutez et completez.

. n a aussi le

1. Robert ales epaules menton

Robert n'a pas de moustache, mais il ales sourcils

_

_______ >

2. Les parents de Robert sont

. Le pere de

comme Robert.

4. Ce sont taus les deux des messieurs tres

. Sa mere est

. Mireille aussi est tres

_______ avec un Argentin. Son pere n'est pas

5. Mireille est .

--;-_

_ . Et eUe a aussi un

prenom!

\)7.21 Observation: Interrogation; trois formes interrogatives declaration

interrogation

II est sportif.

1. Il est sportif? 2. Est-ce qu'il est sportif? 3. Est-il sportif?

Dans la forme I, la phrase est identique a la phrase declarative. L'interrogation est marquee seulement par /'inton'ation: Ie ton de la voix monte a la fin de la phrase. Dans la forme 2, la phrase est identique a la phrase declarative, mais elle est precedee par est-ce que, et I'intonation est montante, comme dans I. Dans la forme 3, il Ya une inversion: I'ordre du pronom sujet et du verbe est inverse. Le pronom sujet est place apres Ie verbe. L'intonation est montante comme dans I et 2.

Les phrases I, 2, et 3 sont interrogatives. Elles sont equivalentes: elles ont Ie meme sens. Elles representent trois formes differentes d'interrogation, trois fa~ons differentes de poser la meme question.

\)7.22 Activation: Discrimination auditive; interrogation et intonation Ecoutez et indiquez si les phrases que vous entendez sont declaratives ou interrogatives. Notez que I'interrogation est marquee seulement par I'intonation. Cochez la case appropriee.

1

declaration imerrogation

2

X X

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

L

07.11 Observation: Interrogation et declaration

II

1. 3. 5. 7.

II est Elles soot Vous avez Tu as

2. Est-il 4. Soot-elles 6. Avez-vous 8. As-tu

~

0

N

7

81

inv~rsion

Notez que dans les questions 2, 4, 6, et 8, I'interrogation est marquee par la place du pronom personnel sujet (iI, el/es, vous, tu): Ie pronom personnel sujet est place apres Ie verbe. Notez que Ie pronom est rattache au verbe par un trait d'union (-). Notezque dans les questions 2 et 4, il ya liaison du t de est et sont avec la voyelle des pronoms il et el/e. On prononce Est-/t/il? Sont-/t/elles? avec un Itl.

interrogation

sportif. sportives. le temps! le temps!

E

sportif? sportives? le temps? le temps?

Observez.

interrogation

declaration 9. Robert 11. La jeune fille

est sportif. est sportive.

10. Robert 12. La jeune fille

est-il est-elle

Dans ces phrases, Ie sujet n'est pas un pronom mais un nom. Dans les phrases 10 et 12, Ie nom est place avant Ie verbe mais I'interrogation est marquee par I'addition d'un pronom sujet (redondant) apres Ie verbe.

sportif? sportive?

Conclusion generale: Dans les phrases 2, 4, 6, 8, 10, et 12,

l'interrogation est marquee par la presence d'un pronom

personnel sujet apres Ie verbe.

07.14 Activation orale: Interrogation et inversion Transformez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Est-ce que Robert est sportif? Vaus dites: Robert est-il sportif? 2. Est-ce que Robert est un gar~on solide? 3. Est-ce que la mere de Robert est mariee?

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce Est-ce

que les parents de Robert sont riches? qu'ils ant de l'argent? que vous avez des amis? que vaus r€ es americain? que vous etes marie que vous avez des enfants?

07.15 Observation: Interrogation et inversion Est-il sportif? Sont-elles spottives? 3. Fait-elle du ski? 4. Travaillent-elles? 5. Robert a-t-il de l'argent? 6. Parle-t-elle anglais? 7. Va-t-elle aller en France? 1. 2.

Notez que dans les phrases I, 2, 3, et 4, les pronoms commencent par une voyelle (ii, el/e, el/es), et il y a une con sonne (-t) a la fin du verbe. II y a donc liaison: on prononce Ie t Dans les phrases 5, 6, et 7, les pronoms commencent aussi par une voyelle, mais il n'y a pas de consonne a la fin du verbe (il ya une voyelle: a, e). On ajoute alors un -t- entre Ie verbe et Ie pronom pour separer les deux voyelles. (Remarquez que Ie -t est une terminaison verbale frequente a la 3eme personne: iI est, ;1 fait, ils ont, el/es sont) Notez que Ie + supplementaire est place entre deux traits d'union.

07.16 Activation orale: Interrogation et Inversion Transformez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Est-ce que Robert parle fran<;ais? Vous dites: Robert parle-t-il fran<;ais?

4. 5. 6. 7. 8.

Est-ce qu'il ales cheveux noirs? Est-ce qu'il a l'esprit viR Est-ce qu'il a l'esprit aussi vif que Mireille? Est-ce que Mireille ales cheveux blonds? Est-ce que Robert prefere les blondes?

2. Est-ce qu'il parle beaucoup? 3. Est-ce qu'il pese 80 kilos?

7.17 Activation ecrlte: Interrogation et Inversion Lisez Ie texte ci-dessous. Essayez de comprendre ce que dit Marie-Laure, puis ecrivez les corrections du vieux professeur.

Marie-Laure 1. -Alors, quand c'est qu'on l'invente, cette histoire?

Le vieux professeur -Non, Marie-Laure! On dit: Quand invente-t-on cette histoire?

2. -Vous faites quoi, vous?

-Non! On dit: Que faites-vous, vous?

3. -Vous dites quoi?

----------------------_?

4. -Vous proposez quoi?

----------------_?

5. -Nous allons avoir un Americain dans cette histoire?

______________________ un Americain dans cette histoire?

6. -Comment il va etre 7

7. -11 va etre beau, grand, et gentil7

-Comment ____________

8. -Ou bien vous preferez horrible et mechant?

grand, et gentil? -Ou bien

~

? beau,

_

horrible et mechant? 9. -Ses parents, ils sont americains?

-----------------------_? 10. -l1s ont beaucoup d'argent?

_______________ beaucoup d'argent?

-------------------_? 11. -Us travaillent? -Enhn, je ne sais pas pourquoi je vous demande tout <;a!

-Je ne sais pas. moi non plus!

L

E

c;:

0

N

7

83

" 7.28 Observation: Interrogation; QU'es,t-ce que c'est et Qui est-ce (que c'est) question

reponse

Qu'est-ce que ('est?

C'est une un la une un

Qui est-ce (que'c'est)?

maison.

~il.

barbe du monsieur.

dame.

chien.

C'est Robert.

la s~ur de Mireille.

Tante Georgette.

Madame Rosa.

" 7.29 Activation: Comprehension aUditive; Qu'est-ce que c'est et Qui est-ce (que c'est) Vous allez entendre une serie de questions. Choisissez la reponse qui convient Ie mieux. Indiquez votre choix

en entourant

Q

ou b d'un cercle.

1. a. C'est Mme Rosa. b. C'est la fac.

3. a. C'est un doigt. b. C'est l'ami de Robert.

7. a. (C'est) unjeune homme.

b. (C'est) Hubert.

4. a. C'est Tante Georgette. b. C'est un chien.

8. a. (C'est) une jeune fille. b. (C'est) Colette.

5. a. C'est une maison. b. C'est la s~ur de Mireille.

2. a. C'est Ie restau-V. b. C'est Mireille.

6. a. C'est Cecile. b. C'est l'aeroport Charles de Gaulle.

"7.30 Observation: Interrogation; QU'est-ce que et Qui est-ce qui question

sujet

verbe

objet

Nous

allons inventer

une histoire.

Remarquez que la reponse

a Qu'est-ce que . .. est une chose

(une histoire). C'est aussi I'objet du verbe. La reponse ce qui Mireille

Qu'est-ce que nous allons inventer?

Vne histoire.

Qui est-ce qui va inventer une histoire?

NoUs.

aQui est

est une personne (nous, Ie professeur, les etudiants,

). C'est aussi Ie sUjet du verbe.

07.31 Activation orale: Qu'est-ce que Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vaus entendez: 1. Nous allons apprendre Ie fran~ais. Vaus demandez: Qu'est-ce que nous allons apprendre?

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

reponse

c;a va etre un jeu. Nous allons inventer une histoire. Le jeune homme va etre americain. Lajeune fille va etre fran~aise. Les jeunes gens vont avoir des amis. Le jeune homme va faire du sport. II va peser 70 kilos.

84

L

E

<;::

0

N

7

g 7.12 Activation orale: Qui est-ce qUi Repondez selon I'exemple. Exemple:

Vous entendez: 1. Je vais proposer une histoire. Vaus demandez: Qui est-ce qui va proposer une histoire?

2. Vous allez discuter l'histoire. 3. Les jeunes gens vont avoir des aventures. 4. Le jeune homme parle fran<;ais. 5. La jeune fille est fran<;aise. 6. La mere de Mireille travaille au Ministere de la Sante. 7. Le pere de Robert a de l'argent.

g !.11 Activation: Dictee Ecoutez Marie-Laure et Mireille qui parlent d'un ami de Mireille. Vous entendrez Ie passage trois fois.

Marie-Laure: Il Mireille:

gentil. . Et

__________ surtout tres fort en

Marie-Laure:

et

tres

g 7.14 Activation orale: Dialogue entre Hubert et Mireille Vous allez entendre une conversation entre Hubert et Mireille. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de Mireille.

Hubert: Il est comment, ce Robert? IL est grand?

Mireille: Non, il n'est pas grand. 11 n'est pas petit non

plus.

Hubert: Ah ... II est blond7 . . . Raux?

Mireille: Non, il est bruno II ales cheveux noirs et les

yeux marron. Hubert: Et au moral, comment est-it? Mireille: II est tres gentil, tres sociable, et tres indulgent.

Exercjces-tescs g 7.15 Exercice-test: Numeration Ecrivez les chiffres que vous entendez.

1.

+

_

2.

+

_

3.

+

_

4.

+...,.---_ _

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 7.8 a 7.10 dans votre cahier d'exercices.

L

E

<;:

0

N

7

85

7.36 Exercice-test: Masculin/teMintn d,s adject fs 4. Robert est robuste; Mireille aussi est

Completez.

1. Mireille est moqueuse.

Robert n'est pas

_

5. Robert est un bon patineur. Mireille aussi est une

_

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 7.1 I 7.20 dans votre cahier d'exercices.

2. Robert est intelligent. Mireille aussi est

3. Robert est brun, mais Mireille n'est pas

\I 7.37 Exercice-test: Interrelatien Vous allez entendre dix phrases. Pour chaque phrase indi.quez si c'est une declaration ou une question. Cochez la case appropriee.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

declaration question Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sectiens 7.21

L~"erac~.n de

a 7.26 dans votre cahier d'exercices.

I'.xpr...~.n

7.38 Mise en question Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes. Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

7.39 Mots en liberte Comment est-ce qu'un etre au moral?

gar~on

peut

II peut etre calme, il peut etre plus mechant que sa seeur....

Trouvez encore au moins cinq autres possibilites.

7.40 Mise en scene et reinvention de I'histoire Imaginez que vous rencontrez I'homme ou la femme ideal(e). Vous allez faire Ie portrait de cette personne ideale. Est-ce qu'elle est grande, petite, noire, bla,nche, rousse, ou blonde? Et au moral, comment est-elle?

a

-I

.

-

-

I

~

I

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L

E

~

0

N

7

7.41 Mise en scene et reinvention de I'histoire Imaginez Ie portrait du jeune homme ... ou du vieux monsieur de I'histoire. Recombinez des elements des exemple:

un vieux monsieur tres distingue. un petit gar~on stupide. Nous allons choisir un homme costaud. un jeune homme canadien. robuste. solide. tres grand. tres petit. plus petit que la jeune fille. moyen.

plus grand que la jeune fille. mince. ni grand ni petit. fragile. gras. tres gras. Il va etre I blond. roux. bruno chatain. serieux. calme. moqueur. idiot. mechant. marie. divorce. remarie. indulgent. 1 metre 50. 1 metre 70. II va mesurer metre 80. 1 metre 90. 2 metres.

11

2 a 7. Par

50 kilos. 60 kilos. 70 kilos. 80 kilos. 85 kilos. II va peser 90 kilos.

98 kilos.

100 kilos.

150 kilos.

200 kilos.

un gros ventre/pas de ventre.

les epaules larges/carrees.

les cheveux longs/courts.

une grande barbe noire/rousselblonde.

II va avoir une petite barbe chatain/blanche/grise. les sourcils epais/fins/blonds/noirs/roux. une grande moustache/une petite moustache. pas de moustache. du ski nautique. du surfing. du polo. Il va faire de la moto. du patin a roulettes. du patin a glace. la sieste. chez Renault. au Ministere de la Sante. dans un restau-U. II va travailler a l'aeroport. ala bibli. ala fac.

g 7.42 Mise en scene et reinvention de I'histoire Ecoutez I'exemple de conversation entre X et Fido dans "enregistrement.

le~ons

L

E

~

0

N

87

7

Preparai:llon ill la lecture et a I'ec IIture

7.43 Lecture et interpretation: Recapitulation; formes masculines, feminines, plurielles, et interrogati es; verbes avolr, et"e; pas de l.:isez attentivement. Essayez de comprendre et completez.

1. Nous allons inventer une autre histoire. Elle ne va pas etre comme l'histoire de Mireille et de Robert; die va etre differente.

Les deux jeunes gens ne vont pas etre comme Robert et Mireille; ils vont etre

. D'abord, Ie jeune

homme ne va pas etre americain; c'est la jeune fille qui va etre fran~aise;'c'est

Ie jeune homme qui va etre

. Done, la jeune fille ne va pas etre _

2. Le jeune homme ne va pas etre tres grand. La jeune fille va etre plus

que lui. Est-ce

Ia jeune fille

va etre un peu forte ... grosse, comme Qbelix7 Non, die ne va pas etre grosse, et Ie jeune homme non plus ne va pas etre _____ . II va etre mince. La jeune fille aussi va etre Est-ce que la jeune fille va

tous les deux.

blonde 7 Non, dans cette histoire c'est Ie jeune homme qui va etre

done avoir les cheveux _____ aussi. Est-ce

. lls vont etre

mais il va

une moustache rousse et les sourcils

il va avoir la barbe

aussi? Non! II ne va pas avoir

3. Le jeune homme va avoir un oeil bleu mais il ne va pas avoir les deux yeux

barbe. . Non, il va avoir un

rei! bleu et l'autre gris. (Ce n'est pas tres frequent, mais c'est possible!) La jeune fille va avoir I'autre oeil

. II va

aussi. Qui, e1le va avoir

oei! marron et

deux yeux

. (Attention:

~a,

c'est un plurie1 bizarre ... une exception!) 4. Est-ce _ _ Ia jeune fille va etre mechante ou gentille? contraire. Le jeune homme ne va pas etre

~lle

ne va pas etre mechante, die va etre tres

non plus. 11 va etre tres

cetle histoire, "Tout Ie monde est beau, tout Ie monde est gentil." Comme 5. Bon! Voyons, maintenant. Qu' pUisqu'elle va etre

, lui aussi. (Dans

tout Ie monde est content!)

la jeune fille va parler? Elle va parler . Et Ie jeune homme,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ , evidemment,

il va etre

, bien sQr,

il va parler? Eh bien, il va parler ! Et

Le jeune homme ou la jeune fille? C'est probablement Ie jeune homme est

~a,

, au

va aller en France 7 qui va aller en France. (Puisque

, i! va probablement

en France, vous ne pensez pas?)

7.44 Entrainement a la lecture I. Etudiez Ie document 2 dans votre livre de textes,

le~on

7.

2. Lisez Ie document 3, "Portrait

d'Aucassin.~'

Est-ce que les Fran<;ais grandissent ou rapetissent 7

Est-ce qu'Aucassin avait des freres et des soeurs?

Quelle est, aUjourd'hui, la taille moyenne des jeunes gens'

Comparez Ie portrait d'Aucassin et Ie portrait de Nicolette (Ie~on 6, document 3).

qui entrent dans l'armee pour faire leur service militaire 7

Est-ce que ces deux portraits sont tres differents? Est-ce qu'i!s se ressemblent 7 Est-ce qu'ils sont identiques 7

--

--

I

I'

88

L

E

c;:

0

N

7

Est-ce que Nicolette et Aucassin sont tres differents ou

5. En general, les Gaulois sont blonds ou roux, et les

est-ce qu'ils se ressemblent? QueUes sont les differences et

Romains som

les ressemblances?

les cheveux

. Les Gaulois ont . Ils ne se rasent pas

comme les Romains. Ils ont souvent une barbe et des _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Est-ce que les Gaulois ont les yeux noirs? Est-ce qu'i1s ont les yeux marron? 3. Relisez Ie portrait de Robert dans votre livre de textes, le~on 7, en particulier les sections I, 3, 4, et 5. Relisez Ie portrait d'Aucassin (document 3). Comparez Robert et Aucassin.

6. Les Gaulois sont combatifs: i1s aiment les

_

Ils ont beaucoup de courage: i1s sont tres _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ils aiment Ie risque. Ils ont beaucoup d'audace: its sont tres

_

Ils supportent la souffrance; ils resistent

a la fatigue; its

sont resistants, durs: i1s sont

_

7. Ils changent facilement d'idee: ils sont 4. Lisez les documents 4 et 5 dans votre livre de textes, 7, et essayez de completer Ie texte suivant.

le~on

_ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ils ont moins de perseverance que les Romains: ils sont facilement

_

L Les Fran<;ais considerent qu'i1s sont les descendants des

Gaulois. Les Gaulois sont donc les

_

8. lis sont moins serieux que les Romains: i1s aiment les _

, les

, les

des Fran<;ais. On peut considerer que les ltaliens descendent des anciens Romains. Les Romains sont donc les I'

des ltaliens, Homo habilis est de l'homme modeme. Et les

mammouths sont les

5. Etudiez Ie document 6 (presentation d'Asterix et d'Obelix), et essayez de completer les phrases suivantes.

Les Gaulois aiment rire (Hal Hal Ha!). lis aiment les'

des

plaisanteries, ils aiment s'amuser: ils aiment

elephants. 2, Quand on apprend l'histoire, on utilise un d'histoire. Votre livre de texte est un

_ de

Les Gaulois aiment manger et i1s aiment

de la

biere.

fran<;ais, parce que vous l'utilisez pour apprendre Ie

Les Gaulois n'ont pas bon caractere; ils ont plutat mauvais

fran<;ais.

caractere. Quand <;a ne va pas, i1s ne sont pas contents; ils

3, L'embleme national de la France est un

_

C'est un oiseau. L'embleme national des Etats-Unis est un

ralent: i1s sont

~-_

I"

--

lis aiment les combats, les bagarres: ils sont

__________ . C'est aussi un oiseau. 4. Au physique, les Gaulois sont plus _ _ _ _ _ _ _ _ _ que les Romains.

lis aiment leurs amis, leurs

_

Le~on AssllmUai:llon du i:exi:e

o 8.1

Mise en Cleuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans "enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 8.2 Comprehension auditive et production orale Regardez I'arbre genealogique de Mireille qui accompagne Ie texte de la le~on 8. Vous allez entendre des paires de phrases qui expriment des rapports de parente dans la famille Belleau. Choisissez la phrase qUi exprime Ie rapport de parente reel.

Excmple: 1. Leon Pothier ~ Mireille Vous entendez: 1. Leon Pothier est Ie Frere de Mireille. Leon Pothier est Ie grand-pere de Mireille. VOllS repondez: Leon Pothier est Ie grand-pere de Mireille.

2. Madeleine Pothier ~ Mireille 3. Georges Belleau ~ Mireille 4. Marie-Laure ~ Mireille 5. Edouard Pothier ~ Mireille 6. Fran<;ois Belleau ~ Madeleine Pothier 7. Madeleine Pothier ~ Fran<;ois Belleau 8. Georgette Belleau ~ Mireille 9. Georgette Belleau ~ GuiHaume Belleau 10. Mireille ~ Fran<;ois Belleau 11. Mireille ~ Anatole Belleau 12. Fran<;ois Belleau ~ Anatole Belleau

08.3 Comprehension aUditive et production orale Vous allez entendre des phrases qui expriment un rapport de parente dans la famille Belleau, puis une question. Repondez

a la

question selon I'exemple.

Exemple: 1. Madeleine Belleau ~ Mireille Vous entendez: Mireille est la fille de Madeleine Belleau. Qui est Madeleine Belleau? Vous repondez: C'est la mere de Mireille. 2. Mireille ~ Georges Belleau 3. Anatole Belleau ~ Fran<;ois Belleau 4. Mireille ~ Madeleine Belleau

5. 6. 7. 8. 9. 10.

Madeleine Pothier ~ Fran<;ois Belleau Guillaume Belleau ~ Mireille Guillaume Belleau ~ Georgette Belleau Fran<;ois Belleau ~ Anatole Belleau Georgette Belleau ~ Mireille Fran<;ois Belleau ~ Mireille

89

90

L

E

<;:

0

N

8

Preparat'on II la communjcatjon G 8.4 Observation et discrimination auditive: Prononciation; tutu/toutou Ecoutez. Marie-Laure a un tutu. Tante Georgette a un toutou.

Notez que les voyelles dans tutu sont tres differentes des voyelles dans toutou. Vous allez entendre des phrases qui parlent soit de tutu, soit de toutou. Pour chaque phrase que vous entendez, indiquez si elle parle de tutu ou de toutou. I

1

2

4

3

,

5

6

tutu

8

7

I

9

10

11

I

I I

toutou

II'

I

G 8.5 Activation orale: Prononciation; tutu/toutou Pour prononcer la voyelle de tutu (ly/), Ie bout de la langue vient appuyer contre les dents inferieures. toutou lui

tutu Iyl

Ecoutez et repetez.

tautau taus les deux epouser cousin

tutu utile sur une Entendu! etudier

tu vas bien unique plut6t non plus stupide

G 8.6 Observation: Numeration; I00-999 000 000 100 cent 101 cent un 102 cent deux, etc. 200 deux cents

201 202 . .. 999 1 000

deux cent un deux cent deux, etc.

. .. neuf cent quatre-vingt-dix-neuf mille

2 000 deux mille, etc.

1 000 000 un million

2 000 000 deux millions, etc.

G 8.7 Observation: Dates 1623 mil six cent vingt-trois ou seize cent vingt-trois 1945 mil neuf cent quarante-cinq ou dix-neuf cent quarante-cinq

Dans les dates on ecrit mil au lieu de mille. Pour les dates entre I 100 et 1999 on peut dire onze cent, douze cent . .. dix-neuf cent

12

L

o8.8 Activation: Dictee

<;

E

0

N

B

91

o 8. I0 Observation: De la, de I', dU, des

Ecoutez et ecrivez en chiffres.

Mireille:

francs,

jeminin singulier

_

_____ francs,

1. L'oncle Guillaume a

I

2,

de la fortune. La fortune, c'est utile!

I

masculin (ou jeminin) singulier

08.9 Activation orale: Numeration Phase I: Enoncez les operations suivantes (additions).

Exemple: Vous voyez:

3, L'oncle Guillaume a 4,

de I' argent, L' argent, c'est utile!

2217

1.

masculin singulier

+ ---.l.U 2330

5, L'oncle Guillaume a

Vaus clites:

Deux mille deux cent dix-sept plus cent treize font deux

mille trois cent trente,

2,

721 +344 1065

3,

1 260 +2280 3.540

4.

8.

+ 13 033

23710

7321 -2552 4769

694 -270 424

3,

des amis, Les amis, c'est utile!

9, L'oncle Guillaume a

des relations. Les relations, c'est utile!

Notez que dans la phrase 5 nous avons du (du temps) et non pas de Ie. Notez que dans les phrases 7 et 9 nous avons des (des amis, des relations) et non pas de les.

Vaus dites: Sept mille trois cent vingt et un moins deux mille cinq cent cinquante-deux font quatre mille sept cent soixante-neuf.

2,

temps, Le temps, c'est de l'argent'

jeminin plUliel

10,

1.

du

masculin plunel 7. L'oncle Guillaume a

10 677

Phase 2: Enoncez les operations suivantes (soustractions).

Exemple: Vous voyez:

6.

4,

9999 -6666 3333

-

du remplace toujours de des remplace toujours de

+ "article Ie + I'article les

Notez que nous avons de I' devant un nom singulier par une voyelle (de t'argent). Notez la liaison avec des devant une voyelle (des/z/amis).

commen~ant

13 745

1407

12338

o8. I I Observation: De la, de I', dU, des, pas de negation + de II II II II II

a du a de I' a de la a des a des

temps, argent. fortune. relations, amis,

I

II II 11 II II

n'a n'a n'a n'a n'a

pas pas pas pas pas

de d' de de d'

temps.

argent.

fortune,

relations,

amis,

Dans ces phrases, temps, argent, fortune, relations, et amis sont complements d'objet direct du verbe (il a). Notez que, apres une construction verbale negative (it n'a

pas), on trouve de (ou d' ) et non du, de la, ou des devant Ie

complement d'objet direct.

, ,

92

L

E

c;:

0

N

B

o 8. I 2. Activation orale: De apres negation

08. I 3 Activation orale: De apres negation

Repondez selon I'exemple.

Repondez selon I'exemple.

Exemple:

Exemple:

Vous entendez: 1. Vous avez du courage! Vous dites: Oh, non, je n'ai pas de courage!

Vous entendez: 1. Est-ce que l'ande Guillaume a des enfants? Vous repondez: Nan, il n'a pas d'enfants.

2. Vous avez de la chance! 3. Vaus avez de la fortune! 4. Vous avez de la famillel

2. Est-ce que que que que que que que que

3. Est-ce 4. Est-ce 5. Est-ce 6. Est-ce 7. Est-ce 8. Est-ce 9. Est-ce

5. Vaus avez de I'argent! 6. Vaus avez du courage! 7. Va us avez du temps!

8. Vous avez des 9. Vaus avez des 10. Vaus avez des 11. Vous avez des

loisirs l relations! freres? complexes!

la la la la la la la la

tante tante tante tante tante tante tante tante

Georgette Georgette Georgette Georgette Georgette Georgette Georgette Georgette

a a a a a a a a

des fils? des filles t des enfants? de I'argent? de la chance? du courage? du tempst des loisirs?

o 8. 14 Activation orale: Du, de la, de I', des, pas de 3. Est-ce que Franc;;ois Belleau a des filles? 4. Est-ce que Guillaume Belleau a des filles? 5. Est-ce que Guillaume Belleau a des freres?

Repondez selon les donnees de I'histoire.

Exemples: Vous entendez: 1. Est-ce qu'Henri Pothier a des enfants? Vous repondez: Oui, il a des enfants.

6. Est-ce que Mireille a des freres? 7. Est-ce que Mireille a des cousins? 8. Est-ce que Mireille a des enfants t 9. Est-ce que Mireille a des ondes?

Vous entendez: 2. Est-ce que Paulette Belleau a des enfants? Vous repondez: Non, elle n'a pas d'enfants.

10. Est-ce que Mireille a des tantes? 11. Est-ce que Franc;;ais Belleau a des fils?

8. I 5 Activation ecrlte: Du, de la, de I', des; verbe avo;,. 7. Est-ce que l'onde Guillaume a des relations t

Completez les reponses aux questions suivantes.

Bien sur, il

1. Est-ce que vous avez du courage?

Mais aui,

_

8. Est-ce que la tante Georgette a des relations?

Non,

_

_

9. Est-ce que Mireille a des cousins?

Oui,

4. Est-ce que Mireille a du travaiP

Oui,

_

~

Non,

; il a

__

Oui! Robert va sQrement

6. Et la tante Georgette. est-ce qu'elle a de l'argent, elle?

fortune.

~

11. Est-ce que Robert va avoir des complexes?

_____ fortune.

Non, elle

_

10. Est-ce que Mireille a des freres?

5. Est-ce que l'onde Guillaume a de l'argent? Oh, aui' II

pUisqu'elle

_______ fortune.

3. Est-ce que vous avez du travaiP

Mai? Non, je

puisqu'il

_____ fortune!

2. Est-ce que Jean-Luc a du courage?

Lui? Non, il

~_ _- - - , -

; elle

~-

_

complexes. 12. Et vous? Vous avez des complexes? Moi? Non, je

complexes.

L

E

c;:

0

N

8

9]

08. 16 Observation: Possesslfs, Iere personne du slnguller; mon, ma, mes Notez que les possessifs de la hke personne du singulier (mon,

maseulin singulier

ma, mes) commencent par m-, comme les pronoms me et moi. On trouve mon devant un masculin singulier (mon cousin), mon devant un feminin singulier commen~ant par une voyelle (mon arriere-grand-mere), ma devant un feminin singulier commen~ant par une consonne (ma cousine). et mes devant un masculin (mes cousins) ou un feminin pluriel (mes cousines).

rai un cousin. Mon cousin est tres syrnpathique. jeminin singulier rai une Ma rai une Mon

cousine. cousine est tres syrnpathique. arriere-grand-mere. arriere-grand-mere est tres gentille. maseulin et jeminin plunels

rai des cousins et des cousines. Mes cousins et roes cousines sont tres gentils.

o8. I7 Activation orale: Possesslfs; mon, ma, mes Regardez I'arbre genealogique de Mireille. Vous etes Mireille. Repondez selon I'exemple.

Exemple.· Vous entendez: 1. Qui est Cecile? Vaus repondez: C'est ma seeur.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Qui est Marie-Laure? Qui est Madeleine Belleau? Qui est Fran<;;ois Belleau? Qui est Henri Pothier? Qui est Armand Belleau? Qui est Paulette Belleau?

8. 9. lO. 11. 12.

Qui Qui Qui Qui Qui

est Lucie Pothier? sont Paulette et Georgette Belleau? sont Armand et Guillaume Belleau? sont Fran<;;ois et Madeleine Belleau? sont Sophie et Philippe Pothier?

o8. I8 Observation: Possesslfs, 2eme personne du slnguller; ton, ta, tes Notez que les possessifs de la 2eme personne du singulier

maseulin singulier

I

Tu as un cousin? Ton cousin est syrnpathique? jeminin singulier Tu as une Ta Tu as une Ton

cousine? cousine est syrnpathique? arriere-grand-mere? arriere-grand-mere est sympathique?

maseulin et jeminin plunels Tu as des cousins et des cousines? Tes cousins et tes cousines sont syrnpathiques?

commencent par t- (ton, ta, tes), comme les pronoms tu, te, et toi. Les trois formes de la 2eme personne du singulier (ton, ta, tes) sont paralleles aux trois formes de la lere personne du singulier (man, ma, mes). Devant un feminin singulier commen~ant par une voyelle, on trouve ton et non tao

L

94

E

<;

0

N

8

" 8. I9 Activation orale: Possessi's; ton, ta, tes Regardez I'arbre genealogique de Mireille. C'est Mireille qui parle. Vous lui repondez familierement.

Exemple: Mireille dit: 1. Qui est cecile? Et vous n~pondez a Mireille: (Eh bien,) c'est ta sceur!

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Qui est Marie-Laure? Qui est Madeleine Belleau? Qui est Georgette Belleau? Qui est Jeanne Belleau? QUi est Lucie Pothier? QUi sont Jeanne Belleau et Louise Thomas?

8. Qui est Franc;ois Belleau?

9. Qui est Anatole Belleau?

10. Qui sont Anatole Belleau et Leon

Pothier? 11. Qui sont Guillaume Belleau et Henri Pothier?

" 8.20 Observation: Possessi's, Jeme personne du singulier; son, sa, ses II

masculin singulier Robert a un Son Mireille a un Son

masculin et jeminin plunels Roben a des Ses Mireille a des Ses

cousin. cousin est tres sympathique. cousin. cousin est tres sympathique.

cousines. cousines $Ont tres sympathiques. cousins. cousins $Ont tres sympathiques.

jeminin singulier Robert a une Sa Mireille a une Sa Robert a une Son Mireille a une Son

cousine.

cousine est tres sympathique.

cousine.

cousine est tres sympathique.

arriere-grand-mere.

arriere-grand-mere est sympathique.

arriere-grand-mere.

arriere-grand-mere est sympathique.

"8.21 Activation orale: Possessi's; son, sa, ses Regardez I'arbre genealogique de Mireille. Nous parlons de Mireille. Repondez selon I'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Qui est Anatole Belleau? Vous repondez: C'est son grand-pere. 2. 3. 4. 5.

Qui Qui Qui Qui

est est est est

Franc,;ois Belleau? Guillaume Belleau? Philippe Pothier? Madeleine Belleau?

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Qui est Louise Pothier? Qui est Juliette Pothier? Qui est Sophie Pothier? Qui est Lucie Pothier? Qui sont Georgette et Paulette Belleau? Qui sont Guillaume et Armand Belleau? Qui sont Franc;ois et Madeleine Belleau? Qui sont Georges et Yvonne Belleau?

L

E

c:

0

N

95

B

() 8.11 Observation: Tableau recapitulatif masculin singulier

Jere personne 2eme personne 3eme personne

Jeminin singulier devant consonne

devant voyelle

rna ta sa

rnon ton son

rnon ton son

masculin et Jeminin pluriels

rncs tcs scs

8.13 Activation ecrite: Possessifs; mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses A. Completez les reponses aux questions suivantes.

B. Donnez les reponses de Mireille aux questions suivantes.

1. Patrick, c'est ton cousin 7

8. Arlette, c'est ta grand-mere?

Qui, c'est

_ 9. Georges Belleau, c'est ton grand-pere 7

2. Sophie, c'est ta cousine 7 Qui, c'est

_

~

3. Paulette Belleau, c'est la grand-mere de Mireille? Non, c'est

10. Guillaume Belleau, c'est ton grand-pere? _

}1. Eugenie Daubois, c'est ta grand-mere?

4. Jeanne Belleau, c'est la tante de Mireille 7 Non, c'est

_

~~~

5. Guillaume Belleau, c'est Ie grand-pere de Mireille 7

_

12, Yvonne et Sophie, ce sont tes scrurs 7

Mais non, c'est

_

Non, ce sont

_

13. Est-ce que tu aimes ta cousine Sophie 7

6. Lucie Giraud, c'est la grand-mere de Mireille? Non, c'est

Non, c'est

_

7, Anatole et Jeanne Belleau, ce sont les parents de Mireille? Non, ce sont

_

Non, je n'aime pas beaucoup _ _ cousine Sophie.

14. Est-ce que tu aimes ton cousin Georges 7 Oh, oui, j'adore _ _ cousin Georges l

() 8.14 Observation: Questions sur I'identite des choses et des personnes chases

pcrsonnes

I.

-

C'est

quoi 7

C'est qui7

I!

Qui c'est?

2

3

Qu'est-ce que c'est? II

(Qu'est-ce?)

Qui

est-ce que c'est 7

Qui

est-ce?

C'est quoi? Qu'est-ce que c'est? et (Qu'est-ce?) sont des phrases interrogatives utilisees pour poser une question sur I'identite d'une chose.

C'est qui? Qui c'est? Qui est-ce que c'est? et Qui est-ce? sont des phrases interrogatives utilisees pour poser des questions sur I'identite d'une personne. Pour les esprits curieux et exigeants: Ces differentes phrases ont la meme valeur interrogative mais elles correspondent a trois niveaux d'expression differents. Les phrases (I) C'est quoi? C'est qui? et Qui c'est? correspondent a un niveau tres familier. Les phrases (2) Qu'est ce que c'est? et QUi est-ce que c'est? correspondent a un niveau moyen. Les phrases (3) (Qu'est-ce?) et Qui est-ce? correspondent a un niveau plus eleve. Nous avons mis Qu'est-ce? entre parentheses pour indiquer que cette phrase est tres peu utilisee. Elle denote une certaine affectation.

96

L

E

<;

0

8

N

"8.25 Activation orale: Questions sur I'identite Vous allez entendre des phrases affirmatives oli il s'agit d'une chose ou d'une personne. Apres chaque phrase vous allez formuler une question ("Qu'est-ce que c'est?" ou "Qui est-ce que c'est?") comme si vous n'aviez pas tres bien compris la phrase.

Exemplcs: Vous entendez: 1. c;a, c'est mon frere. Vous repondez: QUi est-ce que c'est?

3. c;a, 4. c;a, 5. c;a, 6. c;a, 7. c;a, 8. c;a, 9. c;a, 10. c;a,

c'est c'est c'est c'est c'est c'est c'est c'est

un arbre genealogique. Tonton Guillaume. Tante Georgette. un album. une photo. Mireille. la grand-mere de Mireille. une maison en Bretagne.

Vous entendez: 2. c;a, c'est une maison en Bretagne. Vous repondez: Qu'est-ce que c'est?

" 8.26 Activation: Dictee

Ecoutez et ecrivez. Vous entendrez Ie texte deux fois.

~Votre

_..:.---;-

-Ah,~

des suites

_

_ ----,,_--~-----------

" 8.27 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Jean-Denis Vous allez entendre un dialogue entre Mireille et Jean-Denis. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de Mireille. Jean-Denis: Et c;a, qui est-ce 7 Mireille: (:a, c'est Sophie: c'est rna cousine. Jean-Denis: Ah, oui, la s~ur de Philippe?

Mireille: Oui, c'est ~a. Jean-Denis: Et comment est-elle? Elle est sympathique? Mireille: Ouais ... enfin ... eUe est gemille. Mais je prefere rnes cousins Belleau, surtout Georges. Jean-Denis: Elle n'est pas mal, ta cousine. Quel age a-t-elle? Mireille: Elle a dix-sept ans ... et une sale caractere, je te previens.

" 8.28 Exercice-test: Numeration Ecrivez les dates que vous entendez.

4. Revocation de I'Edit de Nantes:

1. Couronnement de Charlemagne: 2. Bataille de Bouvines:

_

_

3. Edit de Nantes:

5. Revolution franc;aise:

_

~_

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 8.6 a 8.9 dans votre cahier d'exercices.

8.29 Exercice-test: Du, de la, des, pas de; avo/r Completez les reponses aux questions suivantes.

Oui, bien sur! J'

1. Les parents de Robert sont riches? Qui, ils =

argent.

2. Tante Georgette est riche? Non, elle

argent.

3. Vous travaillez? Non! Nous _~

temps et ~

loisirs!

4. Tu as de la fortune; mais est-ce que tu as des amis?

j'

---'

puisque fortune'

Verifiez. $i vous avez fait des fa utes, travaillez les sections 8.10 8.15 dans votre cahier d'exercices.

a

L

E

<;:

0

N

8

97

8.30 Exercice-test: Possessifs son, sa, ses Completez.

Ie chien de _ _ mere, Fifi de la Croquette, un chien

M. de Pinot-Chambrun est tres sympathique.

enfams aussi. _ _.fils Hubert est etudiant

_

a la Sorbonne.

_ _ fille Diane est ingenieur chez Peugeot. Diane adore

particulierement agac;ant eL fatigant. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 8.20

a

8.23 dans votre cahier d'exercices.

_ _ parents et _ _ petit frere Hubert. Mais elle deteste

Lntera'Calon de

I'express~on

8.3 I Mise en question ReUsez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui s'uit la mise en oeuvre dans votre livre de textes. Reflechissez ces questions et essayez d'y repondre.

a

8.31 Mots en liberte Qu'est-ce qu'on peut avoir? On peut avoir vingt-trois freres, les cheveux roux, Ie temps, quaranLe-Lrois ans, une niece agac;anLe, un grand oncle malade, bon caractere.

Qu'est-ce qui est fatigant? La natation esL fatigante, les loisirs peuvent eLre fatigants., . Trouvez encore au moins trois possibilites.

Trouvez encore au moins huit possibilites.

8.33 Mise en scene et reinvention de I'histoire A. Imaginez que vous etes Mireille. Un ami vous pose des questions sur votre famille. Vous repondez. Vous pouvez imaginer une famille differente de celie de I'histoire.

-AS-LU des freres, des seeurs?

Combien?

-As-tu des cousins, des cousines?

Combien?

-Quel age ont Les seeurs, tes freres, tes

cousins eL cousines? -Yes freres, Les seeurs, sont-ils maries, divorces, veufs? -ESL-ce que ton pere travaille? Ou? Et La mere?

-EsL-ce que tu as encore Les grands-parents?

-Combien d'ondes eL de tantes as-tu?

-Comment eSL La cousine Sophie?

-Qui eSL-ce que Lu preferes, ton onde Guillaume ou La

Lante Georgette? Pourquoi? B. Faites Ie portrait de votre famille: Votre pere a quel age? Et votre mere? Est-ce que vous avez des freres et des soeurs? Des enfants? Est-ce qu'ils/elles vous ressemblent? Comment sont-ils au moral? Vos parents ou grands-parents sont-ils morts? En quelle annee?

8.34 Mise en scene et reinvention de I'histoire Imaginez que Mireille a eu un accident, et qu'elle est maintenant amnesique. Elle est

a I'hopital, et vous lui rendez visite. Vous pouvez

reinventer sa famille (ou inventer une nouvelle famille) pour elle.

Vous:

Bonjour, Mireille. C;;:a va?

Vous:

Je suis Lon ami(e) X!

Mireille:

Bof! C;;:a ne va pas fort. Qui etes-vous?

Mireille:

Ce n'esL pas vous, Cecile?

-

-----------------------------------~~

98

L

<;:

E

0

N

8

Vous: Mais non, Cecile, c'est ta

Mireille:

Et moi, est-ce que je suis mariee?

cousine. mere. chatte.

Vous: Qui,

I Non,

Mireille:

Alors, Madeleine, c'est qui?

I

seeur. I

gr~nd-mere. mere.

Elle travaille

I

mariee. tu n'es pas celibataire.

deux trois [reres. Tu as cinq Tu n'as pas seeurs. douze de

Vous: Madeleine, c'est ta

I tu es

a la Faculte. a la Bibliotheque Nationale.

Tes seeurs sont

au Ministere de la Sante. au Bresil.

Mireille:

Et man pere, c'est qui?

Marie-Laure Belleau. Marie-France Pisier. Jeanne d'Arc. Cecile Belleau.

grandes. gentilles. Elles sam tres moqueuses. sympathiques. mechantes.

Vous:

Fran<;;ois Pothier. Fran<;;ois Belleau. Ton pere, c'est

Fran<;;ois Mitterand. Victor Hugo.

Voila pour aUjourd'hui, Mireille. Tu es tres fatiguee. A demain.

morts a la guerre. divorces. Tes parents sont

tres sympathiques. morts dans l'accident.

Prepara-C:l1on

a la lec-C:ure e-C: a l'ecrl1-C:ure

8.35 Pratique de I'ecriture: Membres de la famine et possessifs 5. Mireille: Qui sont Guillaume Belleau et Henri Pothier?

Consultez I'arbre genealogique de Mireille dans Ie livre de textes, ler;on 8, et repondez aux questions de Mireille.

Vous: Ce sont

1. Mireille: Qui est Georges Belleau?

6. Mireille: Qui sont Anatole Belleau et Leon Pothier?

Vous: Eh bien, c'est ton

~--

2. Mireille: Qui est Sophie Pothier? _

3. Mireille: Qui est Madeleine Belleau? Vous: Mais c'est

~

_

Vous:

_

8. Mireille: Qui est Eugenie Belleau? , evidemment!

4. Mireille: Qui est Georgette Belleau? Vous: C'est

Vous: Ce sont 7. Mireille: Qui est Jeanne Belleau?

-

Vous: Eh bien, c'est

_

Vous: .

~_

9. Mireille: Qui est Marie-Laure? __''__

~

Vous: Eh bien, c'est

-'-

, idiote!

L

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0

N

99

8

8.36 Pratique de I'ecriture: Membres de la famine et possessifs Lisez attentivement I'annonce de la naissance d'Hubert de Pinot-Chambrun dans Ie livre de textes, le~on 8, section 1I. Ecrivez des reponses aux questions suivantes.

4. Qui sont Ie Comte et la Comtesse de Bettelheim d'Arbois 7 Ce sont

_

5. Qui est Diane?

1. Qui est Ie Comte Roland de Pinot-Chambrun?

C'est

"--_ _--=-

d'Hubert.

2. Qui est la Comtesse de Pinot-Chambrun (nee Chantal de

6. Qui sont Eric et Gildas 7

Bettelheim d'Arbois)7

C'est

_

3. QUi est la Marquise de Pinot-Chambrun 7

8.37 Entrainement

A votre avis, est-ce que ces remarques sur la famille sont

ala fa mille 7 D'apres vous, est-ce qu'Andre Gide

aime les familles 7 En general, on dit: Je hais la violence, je _________ l'injustice. Les remarques de Tante Georgette, Onele Guillaume, et Delille sont

pas mentionne 7

a la lecture

Lisez attentivement les quatre citations qui composent Ie document 2 dans Ie livre de textes, le~on 8.

favorables

7. Pourquoi est-ce que Ie Marquis de Pinot-Chambrun n'est

a peu pres identiql.les. Elles veulent dire la

le pere et la mere, mais tous les membres de la famille.

Monsieur et Madame Belleau sont les

----_

de MireHle, mais Tante Georgette, Sophie, et Ie grand-pere

Anatole sont aussi des

de Mireille.

Ce sont des membres de sa famille.

Completez les phrases suivantes:

Nous choisissons nos choisissons pas nos

mais nous ne

. C'est Ie

meme chose.

_ _ _ _ _ _ _~_ qui choisit nos parents. Ce n'est pas

Quand Delille dit les parents, il ne veut pas dire seulement

nous!

'8.38 Lecture et interpretation 1. D'apres les statistiques du document 3, est-ce qu'il y a plus de celibataires chez les hommes ou chez les femmes 7

2. Qui sont les plus nombreux, les veuves ou les veufs 7

3. Pouvez-vous expliquer qu'il y ait plus d'hommes maries

que de femmes mariees?

100

L

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0

N

8

8. J 9 Lecture et interpretation Lisez attentivement Ie texte du document I dans votre livre de textes ("Les Belles Families" de Jacques Prevert). Essayez de repondre aux questions suivantes, et completez.

Le titre de ce petit poeme est "Les Belles Families." D'apres

Louis XV est l'arriere-petit-fils de Louis XIV. (Louis XIII est donc _ de Louis XV.) Louis XVI est Ie petit-fils de Louis XV. (Louis XV est donc

de Louis XVI.) Louis

vous, que! est Ie feminin de beau 7 Par exemple, on peut dire un beau garc;;on, une

XVIII est Ie frere de Louis XVI. (Louis XV est donc

fille.

_ _ _ _-"'-

de Louis XVIII!)

Beaucoup de rois de France s'appellent Louis. lis ne s'appellent pas tous Louis, non. II y a des rois de France qui

XVII ... a cause de la Revolution. Et apres Louis XVIII, il

s'appellent Charles, Franc;;ois, ou Henri, mais beaucoup

n'ya plus de Louis. C'est fini. Les Louis, rois de France, ne

s'appellent Louis. Combien de rois de France s'appellent Louis 7 Comptez. II y a

(:a fait beaucoup de Louis! Mais il n'y a pas de Louis

sont pas capables d'aller jusqu'a 20! Qu'est-ce que c'est que

rois de France qui

ces gens-Ia! Un enfant de cinq ans est capable de compter

_ _ _ _ _ _ _ _ _ Louis.

jusqu'a 20! Tous les rois de France ne sont pas de la meme famille, mais beaucoup sont de la meme famille Par exemple, Louis III est Ie fils de Louis II. Louis VII est Ie fils de Louis VI. Louis XIV

D'apres vous, qu'est-ce que Prevert prefere, la royaute (la monarchie) ou la republique?

est Ie fils de Louis XIII. (Louis XIII est donc _ _ _ _ _~~__ de Louis XIV, bien sOr.)

8.40 Lecture et deduction Lisez attentivement Ie document 4 dans votre livre de textes, ler;:on 8, "La Famille franr;:aise et son evolution." Etudiez particulierement Ie dernier paragraphe. Completez Ie texte suivant.

2. La femme de mon frere est

_

3. Le pere de ton mari est

=_---------

4. La mere de ton mari est

_

5. La mere de ma femme est

_ _ _~_ gendre.

9. Dans la famille Belleau, Cecile est

_

, ou

---,-

11. Madame Belleau est

_ ~_ _

10. Monsieur Belleau est

de jean-

Denis.

~

6. Le pere de ma femme est

_____ bru.

-''-_ _ , ou

du pere de jean-Denis.

1. Le mari de ma seeur est mon beau-frere.

7. La femme de mon fils est

8. Le mari de ma fille est

~

de jean-Denis. 12. Monsieur et Madame Belleau _

- __ de jean-Denis.

_

L

E

<;

0

N

8

101

8.41 l.ecture et deduction Lisez attentivement Ie document 4 dans Ie-livre de textes, ler;on 8, "La Famille franr;aise et son evolution." Etudiez I'arbre gimealogique de Mireille et Ie texte de la ler;on 8. Faites une liste des membres de la famille restreinte de Mireille, puis continuez avec les membres de la famille large.

Famille restreinte

1. Le couple: Franc;;ois Belleau et Madeleine Pothier 2. Les parents du couple:

_

Au total, combien y a-t-il de membres dans la famille restreinte 7 - - - - - - - - -

3. Les grands-parents du couple:

_

~

Famille large

4. Les enfants du couple Cet leurs conjoints):

5. Les petits-enfants:

~_~

6. Les freres et soeurs du couple Cet leurs conjoints):

_ _ Au total, combien y a-t-il de membres dans la famille large?

8.41 Pratique de I'ecriture: Portrait de famine Faites une Iiste des membres de votre famille.

Par exemple: man pere, rna mere, man grand-pere maternel, etc. Ma famille est composee de:

102

LEe;

0

N

8

Au total, combien de membres dans la famille restreinte?

Combien dans la fumiUe

large?~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Combien de grands-parents?

~~~~~_~~~~~~~_~~~~---''--~_~~~~ _ _~~~~_~

Combien de freres?

~~~ __

Combien de seeurs?

Combien d'oncles?

~

Combien de tantes?

Combien de cousines? Combien de nieces?

_~_~_

~~

_

~_~_-=

~~~~_

Combien de cousins?

Combien de neveux?

~_~_.,.,.

~_ _~_

8.41 Pratique de I'ecriture: Enquete Interrogez les membres de votre c1asse (ou un autre groupe) sur leur situation familiale. Est-ce qu'ils sont celibataires, maries, veufs, divorces? Est-ce qu'i1s ont des enfants, des petits-enfants, des freres, des sceurs, des oncles, des tantes, des cousins, des chats, des chiens? etc.

Faites les statistiques et ecrivez les resultats de votre enquete. Par exemple:

_ _ % des membres de rna classe sont celibataires. _ _ % sont

~~_~~~_~

_ _~

~_~_~_~~~~~

~

_ _~ ~ _ ~_ _~ ~ ~ ~

Leçon

{) ~.I Mise en œuvre Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans ('enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications .

.. . . . . .

.

.

'

{) ~.2 Compréhension auditive Phase 1: Regardez les images et répétez les phrases que vous entendez.

1.

Phase 2: Regardez les images 1,2,3,4,5, et 6. Vous allez entendre des phrases identifiées par les lettres A,B,C,D,E, et F. Chaque phrase correspond à une image.

Ecrivez la lettre de la phrase que vous entendez sous J'image qui lui correspond le mieux.

2.

J.

,

104

L

E

ç

0

N

9

g 9.3 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer le rôle du deuxième personnage. Vous entendrez le dialogue une fois, puis vous entendrez ce que dit le deuxième personnage trois fois. Puis vous entendrez ce que dit le premier personnage, et vous jouerez le rôle du deuxième.

1. Cécile: C'est une idée. Jouons aux portraits. Georges: (. ..) 2. Mireille: Quelqu'un décrit une personne en trois ou quatre phrases ... par exemple: elle est grande, elle a un œil bleu, elle a un œil gris ... et les autres devinent qui c'est. Marie-laure: (. ..) 3. Georges: Bon, allons-y, commençons. Qui est-ce qui commence? Allez, à toi, Yvonne, tu commences. Yvonne: C. . .) 4. Yvonne: Non, pas moi, je n'ai pas d'idée. Georges: C. ..) 5. Mireille: Attention à ce que tu fais! ... Ah, c'est malin! Marie-laure: C. ..)

g 9.4 Compréhension auditive et production orale Ecoutez les dialogues suivants. Après chaque dialogue, vous allez entendre une question. Répondez à la question.

1. Ça fait longtemps qu'il pleut? 2. Pourquoi est-ce que c'est mortel, la mer, quand il pleut?

3. Comment est-ce qu'on fait pour jouer aux portraits? 4. Qu'est-ce qu'il aime, Tonton Guillaume? 5. Est-ce que Marie-Laure va apponer des galettes bretonnes? Pourquoi?

f

Préparaialon à la

commun~caialon

g 9.5 Observation: Prononciation: /,:J/-/o/ (notre/nos) Notez que le 0 de notre et votre représente un son différent du 0 dans nos et vos. Dans notre et votre, la voyelle est plus ouverte
Ecoutez.

notre/nos votre/vos

g 9.6 Activation orale: Prononciation; notre/nos Ecoutez et répétez.

notre votre poker plutôt

_.. ---_.

Georges pelote

mortel portrait

personne Yvonne

n'importe sportif

gros aux

solide hauteur

beau saut

robuste dommage

L

E

ç

0

N

105

9

o9.7 Observation: Le temps qui passe; I~ y a Mireille montre des photos:

passé

-Ça, c'est les vacances en Bretagne, e y <:. deux ans.

Ça, c'est moi, il y a quatre ans ....

Et ça, c'est moi bébé; il Ya dix-huit ans!

il Ya

+ une indication de temps se réfère au passé.

il Ya

indication de temps

Ilya Ilya Ilya

deux ans. une heure. cinq minutes.

o 9.8 Observation: Adjectifs possessifs;

o 9.9 Activation orale: Adjectifs possessifs;

notre, votre, leur, nos, vos, leurs

personnes du pluriel Transformez selon l'exemple.

masculin et ftminin singuliers

première personne

du

pluriel

Nous avons un cousin et une cousine. Notre cousin est très sympathique. Notre cousine aussi.

masculin et ftminin pluriels Nous avons des cousins et des cousines. Nos cousins sont très sympathiques. Nos cousines aussi.

1

masculin et féminin singuliers

deuxième personne

du

pluriel

Vous avez un cousin? Une cousine? Votre cousin est sympathique? Et votre cousine?

masculin et féminin pluriels Vous avez des cousins et des cousines? Vos cousins sont sympathiques? Et vos cousines?

masculin et ftminin singuliers

troisième personne

du

pluriel

Ils ont un cousin et une cousine. Leur cousin est très sympathique. Leur cousine aussi.

masculin et féminin pluriels Ils ont des cousins et des cousines. Leurs cousins sont très sympathiques. Leurs cousines aussi.

/'

Exemple: Vous entendez: 1. Nous avons des sœurs. Elles sont mariées. Vous dites: Nos sœurs sont mariées. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Nous avons des frères. Ils sont mariés. Nous avons un frère. Il est marié. Nous avons une sœur. Elle est divorcée. Vous avez un frère? Il est célibataire? Vous avez des cousins? Ils sont étudiants? Vous avez des cousines? Elles sont sympathiques? Vous avez un cousin? Il est sympathique? Ils ont un oncle. Il est veuf. Ils ont une tante. Elle est veuve. Ils ont des frères. Ils sont idiots. Elles ont des soeurs. Elles sont idiotes. ••••••

o 9. 10 Activation orale: Adjectifs possessifs; personnes du pluriel Transformez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Vous jouez à un jeu idiot. Vous dites: Votre jeu est idiot. 1

2. 3. 4. 5. 6.

Cécile et Mireille jouent à un jeu idiot. Nous jouons à des jeux idiots. Nous jouons à un jeu amusant. Vous jouez à des jeux dangereux. Mes cousins jouent à des jeux dangereux.

°1

9.1 1 Activation écrite: Adjectifs possessifs; personnes du pluriel _ _ _ _~ père est très distingué.

Transformez selon l'exemple.

Exemple: Vous voyez: 1. Vous avez un père très indULgent. Vous écrivez: Votre père est très indulgent.

4. Nous avons des parents très distingués. _____ parents sont très distingués.

s. Marie-Laure et Cécile ont des parents très sympathiques. 2. Vous avez une mère très indulgente.

_____ parents sont très sympathiques.

_____ mère est très indulgente.

6. Elles ont une sœur très sympathique.

3. Nous avons un père très distingué.

_____ sœur est très sympathique.

o 9.12 Observation: Destination, attribution, jeu; à la, à 1', au, aux destination Elle va Ella va Elle va Elle va

à la fac. à l'aéroport. au restau-U. aux Antilles.

atttibution Donnons Donnons Donnons Donnons

un prénom à la un prénom à l' un prénom au un prénom aux

jeu jeune fille. étudiante. jeune homme. jeunes gens.

Jouons à la belote. Jouons à l'écarté. Jouons au loto. Jouons aux échecs.

Notez que au remplace à + l'article le. Cependant nous avons à l' devant un singulier commençant par une voyelle. Notez que aux remplace à + l'article les. Devant une voyelle le x de aux se prononce Iz/. Il ya liaison: aux Iz/échecs.

o 9.1 3 Activation orale: Attribution;

o 9. 14 Activation orale: Jeu; à la, à l',

à la, à 1', au, aux

au, aux

Transformez selon l'exemple.

Transformez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez; 1. Les jeunes gens n'ont pas de famille. Vous dites: Donnons une famille aux jeunes gens.

Exemple: Vous ent~ndez: 1. Moi, j'adore la pelote basque. Vous dites: Bon, d'accord, jouons à la pelote basque.

2. La jeune fille n'a pas de prénom. 3. Le jeune homme n'a pas de prénom. 4. L'ami brésilien de Robert n'a pas de prénom. s. Les jeunes gens n'ont pas d'amis. 6. Le père de Mireille n'a pas de profession. 7. La mère de Mireille n'a pas de profession. s. La tante Georgette n'a pas de mari. 9. L'oncle Guillaume n'a pas d'enfants. 10. Les enfants n'ont pas de cadeaux.

2. Moi, je préfère Les cartes 3. Moi, j'aime bien la belote. 4. Moi, je préfère le bridge. 5. Non, le poker, c'est mieux. 6. Moi, je préfère les dames. 7. Non, les échecs, c'est plus intéressant. 8. Non, les portraits, c'est plus amusant.

o 9.1 5 Observation: Fa/re du sporl/Jouer à un Jeu activités

jeux

Mireille fait du ski Elle fait de la natation. Elle fait de l'escrime.

au Loto. Jouons Ils jouent à la belote. aux dames. Jouons

Le ski, la natation, et l'escrime sont des activités, des sports, mais ce ne sont pas des jeux. Avec les activités, on ui:ilise le verbe faire et du, de la, de l', ou des. Le Loto, la belote, et les dames sont des jeux mais ce ne sont pas des sports. Avec les jeux, on utilise le verbe jouer et au, à la, à /' ou aux. Notez que le tennis est une activité. un sport. On dit: Mireille fait du tennis. Mais le tennis est aussi un jeu, avec des règles. On dit aussi: Mireille joue au tennis.

L

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0

N

9

09.16 Activation orale: Faire du sport/louer à un Jeu Répondez selon les exemples. Utilisez jouer toutes les fois que c'est possible.

Exemples: Vous entendez: 1. Vous aimez le tenniS l Vous répondez: Oui, je joue au tennis. (Parce que le tennis est un jeu.) Vous entendez: 2. Vous aimez l'alpinisme? Vous répondez: Oui,je fais de l'alpinisme. (Parce que l'alpinisme n'est pas un jeu.)

9.17 Activation

éC!f~te: A

5. Maintenant il est

1. Mireille apprend L'italien. Elle étudie l'italien

_

université.

douane.

6. L'ami brésilien de Robert va

maison

brésilienne. bibliothèque pour travailler.

3. Marc et Catherine vont manger 4. Robert est ~

Vous aimez le ski? Vous aimez l'escrime? Vous aimez le football? Et le cheval, vous aimez ça? Robert aime le basket? Il aime le patin à glace? Et la moto, il aime ça? Est-ce qu'il aime le vélo? Est-ce qu'il aime la planche à voile l Est-ce qu'il aime les échecs? Est-ce que Mireille aime les dames?

la, à 1', au

Complétez.

2. Ousmane va

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

restau-U.

7. Robert ne va pas 8. Il va

Cité Universitaire. Quartier Latin.

aéroport.

09.18 Observation: Pronoms personnels accentués (ou disjonctifs) . pronoms accentués trouve trouves trouve trouve trouvons trouvez Ils trouvent Elles trouvent

Je Tu Il Elle Nous Vous

ça idiot, moi! ça idiot, toi? ça idiot, lui. ça idiot, elle. ça idiot, nous. ça idiot, vous? ça idiot, eux! ça idiot, elles!

Moi, Toi, Lui, Elle, Nous, Vous, Eux, Elles,

je tu H eUe nous vous ils elles

Notez que les pronoms moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, et elles sont utilisés: a. à la fin de la phrase b. avant les pronoms sujets (je, tu, il, el/e, nous, vous, ils, et

elles) c. sans verbe (mo; aussI) d. après une préposition (à moi, après moi, avec moi, sans moi,

pour mo; . ..) Dans les cas a et b, ce sont visiblement des pronoms emphatiques: ils indiquent l'insistance.

trouve trouves trouve trouve trouvons trouvez trouvent trouvent

ça idiot. ça idiot? ça idiot. ça idiot. ça idiot. ça idiot? ça idiot. ça idiot l

Moi Toi Lui Elle Nous Vous Eux Elles

aussi' aussi! aussi! aussi! aussi! aussi! aussi! aussi 1

A moi! A toi! A lui! A elle! A nous! A vous! A eux! A elles!

107

E

ç

108

L

0

N

g 9.19

~ctivation: Dictée

9

Mireille:

Ecoutez et complétez le texte ci-dessous. Vous entendrez le

passage deux fois.

MireiHe: C'est à qui de

Marie-Laure: Non, ce ____ à

Î

Georges: C'est

_ pas à

_

_

_

g 9.20 Activation orale: Pronoms accentués 2. Tu vas faire le portrait suivant. 3. Marie-Laure va faire le portrait suivant. 4. Jean-Denis va faire le ponrait suivant. S. Nous allons faire le ponrait suivant. 6. Mireille et Cécile vont faire le portrait suivant. 7. Georges et Yvonne vont faire le portrait suivant. 8. Vous allez faire le ponrait suivant? 9. Je vais faire le portrait suivant.

Ecoutez et répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Georges va faire le ponrait suivant. Vous dites: C'est à lui!

g 9.21 Observation: Quelqu'un, une personne masculin Un monsieur .

Une dame ...

Un jeune homme .

Une jeune fille ...

o 9.21 Observation: singulier pluriel

c'est c'est c'est c'est

féminin

quelqu'un, quelqu'un, quelqu'un, quelqu'un,

c'est une c'est une c'est une c'est une

personne. personne. personne. personne.

Notez que quelqu'un est toujours masculin, même si quelqu'un représente une personne du sexe féminin (une dame, une jeune ~J1e). Notez qu'on dit une personne, au féminin, même quand on parle d'une personne du sexe masculin (un monsieur, un.jeune homme).

Quelqu'un, une personne, des persflnnes

Il Y a quelqu'un, i! y a une Il y a deux Il y a trente

personne. personues. personnes.

g 9.2:1 Observation: Quelqu'un, personne Observez.

positif

Il Y a quelqu'un.

négatif

Il n'y a personne.

Il Je

ne

verbe

personne

n' y ne

a vois

personne. personne.

Personne est utilisé avec ne pour former des phrases négatives. Ne est placé devant le verbe. Personne est placé après le verbe.

L

E

ç

0

N

9

109

09.14 Activation orale: Quelqu'un, pe,:sonne Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Il Y a quelqu'un? Vous voyez: (1) Vous répondez: Oui, il y a quelqu'un.

Vous entendez: 3. Vous voyez quelqu'un? Vous voyez: (0) Vous répondez: Non, je ne vois personne.

4. (0) 5. (4) 6. (1) 7.0) 8. (0) 9. (2)

Vous entendez: 2. Vous voyez quelqu'un? Vous voyez: (3) Vous répondez: Oui, je vois trois personnes.

09.25 Observation: Pleuvoir; pleurer "II pleure dans mon cœur comme il pleut sur la ville," comme disait Verlaine.

pleuvoir

Pleurer est un verbe en -er, tout à fait

régulier. Pleuvoir n'est utilisé qu'à la 3ème personne du singulier. Dans il pleut, il ne

représente aucun nom particulier; c'est un pronom impersonnel, comme dans il faut

pleurer

je tu elle il nous vous ils

il pleut

pleure

pleures pleure pleure pleurons pleurez pleurent

g 9.17 Observation: 1/ reste; il en reste

9.26 Activation écrite: Pleuvoir/pleurer Complétez avec la forme convenable de pleuvoir ou pleurer.

1. Qu'est-ce qu'il y a? Pourquoi tu

en

?

2. Voyons, Marie-Laure, tu ne vas pas encore

-

_

3. -Il fait beau?

-Non, il

galettes?

-Oui, il

reste des

galettes.

-Oui, il

pas, ce n'est pas

grave.

-L en

-Oui, il

5. Ah! Quel sale tempsl Ça fait trois jours qu'il 6. -Pourquoi

_

-Oui, il

1

reste. reste deux

-L en

galettes. 1

reste deux.

-vous7 parce qu'il ne reste plus de petits

pains au chocolat!

7. Ah, ce sale gamin! Ce qu'il peut être agaçant! Ça fait trois heures qu'il·

reste des

_

4. Allons, Marie-Laure, ne

-Nous

Il

_

Notez que dans ces phrases il ne représente aucun nom en particulier; c'est une sorte de pronom impersonnel, comme dans il faut, ou il pleut Notez que en représente des galettes. En fonctionne comme une sorte de pronom partitif.

L

110

E

ç

0

N

9

\) 9.28 Observation: Il ne reste pas de, J/ n'en reste pas en -Il -Non, il, -Non, il -Non, il

reste ne n'en n'en

reste pas reste pas.

reste plus.

des galettes? de galettes.

o 9.29 Activation orale: Dialogue entre Georges et Yvonne Vous allez entendre une conversation entre Georges et Yvonne. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les réponses d'Yvonne.

Georges: Qui est-ce qui commence? Allez, à toi, Yvonne; tu commences. Yvonne: Non, pas moi ... je n'ai pas d'idée....

Georges: Mais si, voyons! Ce n'est pas difficile! Tu prends quelqu'un de la famille, n'importe qui. . Yvonne: Attends ... je cherche.... Voyons.... Ah, ça y est! Je sais!

Exerc.ces-éesés 9.l0 Exercice-test: Possessifs Complétez selon l'exemple. Exemple:

Vous voyez: Mireille a une mère très sympathique. Vous écrivez: Sa mère est très sympathique. 1. Mireille a un cousin très sympathique.

_____ cousin est très sympathique.

2. Elle a une arrière-grand-mère très gentille.

_____ arrière-grand-mère est très gentille.

3. Elle a des sœurs très sympathiques.

_____ sœurs sont très sympathiques.

4. Elle a des parents très sympathiques.

_____ parents sont très sympathiques.

5. Nous avons des parents très sympathiques.

_____ parents sont très sympathiques.

6. Vous avez un frère très sympathique.

_____ frère est très sympathique.

7. J'ai une sœur très sympathique.

_____ sœur est très sympathique.

8. Tu as un fils très agaçant.

_____ fils est très agaçant.

9. Les Belleau ont une fille très sympathique.

_____ fille est très sympathique.

10. Ils ont des enfants charmants. _____ enfants sont charmants. Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez: les sections 9.8 à 9.11 dans votre cahier d'exercices.

L

P.ll Exercice-test: Jouer à un Jeu/faire

0

N

9

III

~u sport

Complétez les réponses aux questions suivantes. Utilisez jouer chaque fois que possible.

1. Cécile aime la natation?

4. Vous aimez le poker? Oui, nous

poker.

S. Vous aimez les échecs?

Oui, elle

natation.

2. Tu aimes l'alpinisme? Oui, je

ç

E

alpinisme.

Oui, je

échecs.

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 9.15 et 9.16 dans votre cahier d'exercices.

3. Mireille aime le ski? Oui, elle

ski.

p.:n. Exercice-test: Pronoms accentués Complétez selon l'exemple.

4. Robert va au cinéma. Et Hubert?

_____ aussi.

Exemple: Vous voyez: Vous allez au cinéma? Et moi? Vous écrivez: Toi aussi l

5. Mireille va au cinéma. Et ses sœurs?

_____ aussi.

6. Mireille va au cinéma. Et ses parents?

_____ aussi.

7. Vous allez au cinéma? Et nous?

_____ aussjl

1. Je vais au cinéma. Et toi?

_____ aussi.

2. Je vais au cinéma. Et vous deux?

_____ aussi.

3. Robert va au cinéma. Et Mireille?

_____ aussi.

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 9.18 à 9.20 dans votre cahier d'exercices.

P.l 1 Mise en question Relisez le texte de la leçon; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes. Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.

~.l4

Mots en liberté

Qu'est-ce qu'on peut faire quand on est en vacances?

On peut aller en Afrique, aller à la mer, faire du deltaplane, jouer à la belote, pleurer quand il pleut. . . . Trouvez encore huit possibilités.

9.35 Mise en scène et réinvention de l'histoire Vous êtes en vacances en Bretagne. Imaginez ce que vous allez faire. Vous pouvez utiliser les suggestions suivantes.

de la voile. de la planche à voile. du ski nautique. de la natation. du karaté. Vous allez faire 1 du canoë. du kayak. de l'escalade. la sieste. du patin à roulettes. du surfing. au ballon.

au hand.

à la pelote basque.

au golf

au tennis.

au volley.

au basket.

Vous allez jouer 1 aux cartes. à la belote. à l'écarté. au bridge. au poker. aux échecs. aux dames. aux portraits. au restaurant. à la fac. à la bibliothèque. à l'aéroport. Vous allez aller 1 aux Antilles. en Afrique. en Belgique. en Suisse pour manger du chocolat. au cinéma quand il pleut.

un vélo. Vous allez louer' une voiture. une moto. une télé. des pains aux raisins. des pains au chocolat. Vous allez manger des galettes bretonnes. des galettes basques. promener le chien

travailler

Vous allez goûter

raconter une histoire à Fido

il pleut.

vous êtes fatigué.

vous n'avez pas le temps.

vous n'avez pas d'idées.

vous n'aimez pas .

vous préférez . .. (

ennuyeux. parce que mortel. qu' trop compliqué. trop facile. c'est 1 trop difficile. embêta~t.

trop délicat. amusant. utile. Ou bien, vous allez jouer aux portraits avec Fido.

09.36 Mise en scène et réinventl~n Il:te l'histoire Ecoutez la conversation avec Fido dans l'enregistrement sonore.

L

E

ç

0

N

9

113

P.37, Lecture et interprétation Lisez le document 1 dans le livre de textes, leçon 9. Essayez de répondre aux questions suivantes, et complétez..

Cette citation est de Molière. Molière est considéré comme un homme de théâtre génial. C'est un auteur du XVIIème siècle, un auteur de comédies (Les Précieuses ridicules, Les Fourberies de Scapin, Tartuffe, Le Misanthrope, L'Avare, et bien d'autres). Dans ses comédies il fait le portrait des gens de son époque.

D'après Molière, est-ce qu'il est facile de faire des portraits?

-Non, il

de faire des

portraits.

Qu'est-ce qu'il faut pour faire de bons portraits?

-Il faut avoir

_

9.38 Entrainement à la lecture

9.19 Lecture et Interprétation

Lisez le document 2, leçon 9.

Consultez l~ document 3 dans votre livre de textes, leçon 9, "La Bretagne et la mer."

1. Comparez un bébé (un nouveau-né) et un vieil homme. L'enfant qui vient de naître

_

1. les gens qui vont passer leurs vacances dans les Alpes

aiment la montagne. Les gens qui vont passer leurs Le vieil homme, qui va bientôt mourir,

_

vacances en Bretagne préfèrent

_

2. Dans la photo de droite, premiere série, on voit deux

bateaux, un petit bateau et un bateau un peu plus gros. Dans la photo du milieu, première série, on voit aussi des bateaux. Où sont ces bateaux? Est-ce qu'ils sont sur la

2. Et vous, qu'est-ce que vous avez et qu'est-ce ,que vous

n'avez pas? Vous avez des dents, des cheveux, des illusions?

_

mer? -Non, ils

_

3. Dans la photo du centre, deuxième série, est-ce que la femme est sur la plage? -Non, elle _~

_

4. Les calvaires bretons, qu'est-ce que c'est? (Dernière photo.) -Ce sont

_

3. Complétez la phrase suivante: Il n'est pas encore mort, mais il va bientôt mourir, il est en train de mourir: il

_

5. En quoi est la maison bretonne louée par les Belleau? -Elle est en

_

114

~.40

L

E

ç

0

N

9

Entraînement à la lecture et expansion du vocabulaire

Relisez les sections 6, 7, et 8 du texte de la leçon 9. Lisez le document 4 dans la leçon 9. Comparez les deux textes et complétez les phrases suivantes.

3. A cinq heures, les Anglais mangent des toasts, des scones.... Qu'est-ce que les enfants Belleau mangent pour leur goüter? Ils mangent

1. A quatre heures, chez les Belleau, c'est

_

Autrefois, en Bretagne, à quatre heures, c'était Et autrefois, en Bretagne, qu'est-ce qu'on mangeait, à quatre heures, avec le café?

A cinq heures, chez les Anglo-Saxons, c'est

On mangeait

1

4. Autrefois, à quatre heures, en Bretagne, on offrait du café.

2. A cinq heures, les Anglais boivent du thé. Qu'est-ce que les enfants Belleau boivent, à quatre heures,

En Angleterre, à cinq heures, on

~

5. Qui est-ce qu'on invitaÜ à prendre le café, autrefois, à

pour le goûter?

Ils boivent

_

quatre heures, en Bretagne?

On invitait

_

Qu'est-ce qu'on buvait, autrefois, en Bretagne, à quatre

heures?

On buvait

~.41

_

Entraînement à la lecture

t. Lisez le document 6 de la leçon 9, "Un match de football." Répondez aux questions suivantes.

Pourquoi est-ce que ce garçon ne va presque jamais voir un match de football?

2. Maintenant essayez de' compléter les phrases suivantes.

Ils ne sont pas d'accord: ils se

_

Ces enfants sont vraiment agaçants l Ils sont toujours en train de se

_

Pour jouer au tennis, H faut une A qui est la balle que les footballeurs se-disputent?

Pourquoi sont-ils ridicules de se disputer cette balle?

_

Je ne vais pas souvent voir un match de foot. En fait, ça

ne m'

presque jamais. Mais,

quelquefois, il m'

d'aller voir un

match de tennis.

Quand le match est terminé, qui est-ce qui a la balle?

Ce sont le président et le vice-président qui dirigent le

club: ce sont les C'est la fin! C'est fini, c'est commence le 1er janvier et elle se décembre.

du club.

. L'année

le 31

KEY

Les:on 12 12.2 Comprehension auditive A. 2; B. 2; C. 1; D. 1; E. 1; F. 2; G. 2; H. 2; 1. 2;]. 1; K. 1; L. 1; M. 2

12.8 Activation 1. Quel; 2. quelle; 3. Quel; 4. Quels; 5. QueUes I 2.1 I ActIvatIon: Dlctee A. au cou, ai mal au, ai mal aux, a l'air; B. mal a la tete, mal a la gorge, pas grave 12. 12 Activation la, ai, la, a, la, as, la, ai, a la, avons, mal a la I 2.14 Activation 2. Ils se regardent; 3. Ils se trouvent sympathiques; 4. Nous nous regardons; 5. Vous vous regardez 12.16 Activation: Dictee leve-toi, te leves, me [eve 12.21 Activation 1. m'accompagnez (no us accompagnez); 2. attendez-moi (attendez-nous); 3. suivez-moi (suivez-nous); 4. t'arrete, aide-moi; 5. te regarde; 6. repose-toi; 7. Occupe-toi; 8. t'attraper; 9. appeUe-moi 12.22 Activation: Dictee A. es, te, te ruines; B. 35, vous ruiner, en; me ruine en 12.24 Activation pouvons, peut, peux, peuvent I 2.26 Activation ecrite 1. suit; 2. suivons; 3. suis; 4. suivent 12.27 Activation: Dictee suit, suis, suis, etes, vous suis, suivez 12.3 I Activation 1. sort; 2. sors; 3. sortons; 4. sortent; 5. sortent; 6. partent; 7. pars; 8. pars; 9. part 12.33 Activation 1. prennem; 2. prends; 3. prends; 4. prend; 5. prenez; 6. prenons 12.34 Activation comprends, comprends, comprenez, comprenons, comprend, comprennent 12.37 Activation 1. comprenons; 2. partons; 3. pars; 4. prenons; 5. sors, sortent; 6. peut, peux; 7. connais, connan 12.39 Activation 1. Elle, -e; 2. II; 3. Hie, -e; 4. la, -e; 5. Hie, -e; 6. 11; 7. Elle, -e, -e

I 2.41 Exercice-test 1. Ie; 2. vous; 3. moi; 4. les; 5. la 12.42 Exerclce-test 1. ne les; 2. ne m'; 3. ne 1'; 4. ne t'; 5. ne vous 12.43 Exercice-test 1. peux; 2. peuvent; 3. suis; 4. etes, 5. apprenez; 6. sors; 7. partent 12.48 Lecture et interpretation comptent, fonuites

S

409

a

12.50 Entrainement la lecture 1. beau; 2. II va neiger; 3. 11 va [aire un temps couvert (Le ciel va etre couvert); 4. 11 va faire un temps variable 12.5 I Entrainement fa la lecture A. 1. IIs manifestenl contre la reforme; 2. lis vont manifester; 3. Contre B. etre; suivre 112.52 Lecture et interpretation crier, sont sourds Les:on 13 13.2 Comprehension auditive

1. E;2. F;3.C;4.A;5. B;6. D 1 3. 1 9 Activation: Dictee 1. 11 ne manque personne, il manque quelqu'un; 2. Ce n'est pas Ie travail qui manque

13.20 Activation: Dlctee personnes, font la queue, Une personne, reste-t-il de personnes, en reste, deux personnes, n'y a personne, ne reste personne 13.27 Activation 1. QueUe, ceUe, laquelle, celle; 2. Quel, celui; 3. Lesqueis, Ceux; 4. LesqueUes, Celles 1 3.28 Activation Lequel, Celui, celui, celui 13.35 Exercice-test unjeune homme: 1,2,4,8, 10, 11, 13, 14, 16 une jeune fille: 3, 5, 6, 7, 9, 12, 15 13.36 Exercice-test 1. cette; 2. ce; 3. cette; 4. celle; 5. celui; 6. Ceux; 7. laquelle, celle; 8. Lequel; 9. Quels; 10. Lequel; 11. Que!; 12. QueUe; 13. Quelles; 14. Quels; 15. Lesquelles 13.43 Entrainement la lecture Comme dirait mon ami Alphonse Allais, je l1e peux pas vous dire mon age: il change tout Ie temps I I 3.44 Entrainement la lecture 11 s'agit d'une chemise. 13.45 Lecture et calcui Environ une chance sur 9, 13.46 Entrainement la lecture 6 mois = 26 semaines. 2.000F par semaine. Total: 52.000F 13.47 Entrainement fa la lecture et expansion du vocabulalre poussiere, poussiere, aveu, tue 13.48 Lecture et interpretation 1. Non. Elle les trouve insignifiams; 2. Un cours d'histoire de la philosophie; 3. Sartre avait les yeux bleus et graves, il s'habillait en noir, il avait de l'autorite; 4. Une amie de Sartre; 5. Son air d'autorite; 6. A la bibliotheque, probablement; 7. Sur Ie boulevard SaintMichel; 8. Non, die a une soeur; 9, Plus jeune

a a

a

410

KEY

S

Les:on 14 14.2 Comprehension auditive 1.B;2. E;3. D;4.A;5. F;6. C 14. I I Activation: Dictee as tort, as raison 14.12 Activation 1. a raison; 2. a raison; 3. a tort; 4. a tort; 5. a tort; 6. avait tort; 7. ant tort; 8. avez raison 14. 14 Activation: Dictee etes, Qui, vous faites, Qu'est-ce que, dites,]e fais de l'histoire de l'art 14. 17 Activation 1. parlez, parle, parlez, parle, dire; 2. parle, dites, dis, parle; 3. parle, parle, di!; 4. dire, dites, parler, dire 14.22 Activation 1. c'est Ie, Cest, C'est Ie, il est; 2. il est, C, it est, Cest; 3. c'est, 11 est, Cest, matinee; 4. il est, Cest Ie, C'est, soiree 14.33 Activation: Discrimination auditive present: 1,3,4,6,8, 14, 17 imparfait: 2, 5,7,9,10,11,12,13,15,16,18,19,20 14.34 Activation: Dlctee 1. etait, avait, avait; 2. etiez, aviez; 3. etais, avais 14.3 5 Activation 1. savait; 2. ecrivait, telephonait; 3. faisait; 4. vivaient; 5. apprenait; 6. faisions; 7. avions; 8. allions; 9. venions; 10. connaissiez; 11. saviez, savait 14.36 Activation faisait, avait, criaient, etait (se trouvait), souriait, etait, faisait, venait, venait, etait, parlait, avait, etait, etait, parlaient, etait, etait, venait, travaillait, aimait, passatem, etait, vivait, etaient, etait, etait 14.37 Activation 1. etiez, viviez, etaient; 2. alliez; 3. aviez; 4. habitiez (viviez); 5. parliez; 6. faisiez; 7. jouiez 14.39 Activation 1. etaient, vivait, eux, vit, ses, Son, vit, sa, vit; 2. vivent (habitent), vit, eux; 3. vivez, vivez (habitez), vas 14.43 Exercice-test 1. parle; 2. dites, Parlez; 3. parler; 4. disent 14.44 Exerclce-test present: 1,2,6,8,9 passe: 3, 4, 5, 7,10,11,12 14.45 Exercice-test 1. habitait; 2. vivait; 3. etaient; 4. travailliez; 5. allais; 6. aviez; 7. faisait; 8. etiez; 9. habitiez; 10. veniez 14.46 Exercice-test masculin: 3, 4, 6, 9 feminin: 1,2,5, 7,8, 10 14.51 Entrainement ~ la lecture et expansion du vocabulaire Lamartine, va (vole, passe), temps, vole 14.52 Entrainement ~ la lecture avant, vie

14.53 Entrainement ~ la lecture 1. Champs-Elysees, paradis; 2. brille; 3. palais; 4. chanteurs; 5 ligne; 6. rap pelle , rappelle; 7. penible; 8. reine; 9. rouille; 10. regne; 11. Cours; 12. la tete Les:on 15 1 5.2 Comprehension auditive 1. C;2.F;3. E;4.A;5. D;6. B 15.8 Activation: Comprehension auditive 2. b; 3. a;4. c; 5. b 15.13 Activation: Dlctee 1. 109; 2. 180,50; 3. 4,40; 4.2,20; 5. 445, 515 15.14 Activation 2. 180,50F = un biliet de 100F, un billet de 50F, 3 pieces de lOF, et une piece de 50 centimes; 3. 4,40F = 2 pieces de 2F et 2 pieces de 20 centimes; 4. 2,20F = une piece de 2F et une piece de 20 centimes; 5. 445F = 2 billets de 200F, 2 billets de 20F, et une piece de SF; 515F = un billet de 500F, une piece de 10F, et une piece de SF I 5. I 8 Activation 2. en; 3. sur; 4. au, de; 5. a;6. du; 7. au; 8. dans I 5.20 Activation: Dlctee 1. amene; 2. promener; 3. mene; 4. se promenent; 5. emmene 15.26 Activation 1. du, De la, Des, Du, De I', De la, Des, De I', Du, Du, De I', De 1'; 2. au, A la, A la, a 1', a la, au, Aux, A la, du, Du, du, De la, Du, Du, du, aux, de I', a la, des, au, aux; 3. emmene, promene, amene I 5.29 Activation 1. en a; 2 il y en a; 3. en, un; 4. en; 5. en avez une; 6. vais en 15.31 Activation 2. sourit; 3. sourions; 4. etudions; 5. etudient; 6. voyez; 7. croyez; 8. ennuient; 9. ennuyez 15.33 Activation 1. sais, savez; 2. connaissez, connatt, connaissent; 3. sortez, sort, sonent; 4. pars, partent, part 15.34 Activation: Dictee faisiez, attendiez, aviez, faisais, ennuyais, pensais, attendais, avais, regardais, passaient, demandais, avait, ressemblait, souriait, etait, avais, etais 15.35 Activation 1. vais, etais, allais; 2. connais, connaissions, etions, sont, habitaient, sais, savais, avais; 3. ecris, ai, etais, ecrivais; 4. veux, etais, voulais; 5. etiez, croyais, crois; 6. deviez; 7. etait 15.37 Exercice-test 1. en, au, de, Ie; 2. a, en, en 15.38 Exercice-test 1. a la, au, chez, rue; 2. sur, Ie, de, a, de

KEY

15.39 Exercice-test 1. de la; 2. des; 3. au; 4. aux; 5. a 1'; 6. de I'; 7. du; 8. ala 1 5.40 Exercice-test 1. etudie; 2. ennuie; 3. crois; 4. connais; 5. sors; 6. viens; 7. sais; 8. vois 15.46 Lecture et interpretation Quand on Ie Jette; 'Quand on Ie garde dans ses poches 15.47 Lecture et interpretation des autres; Non, Robert n'est pas d'accord. II ne prend pas l'argent de son pETe. 11 pre/he etre independant 15.51 Lecture et interpretation 4. imprevu, imprevu; 5. poulet; 6. court; 7. court, vite; 8. essouffle, courir Le~on

5

411

16.46 Entrainement it la lecture et expansion du vocabulaire 1. Non, pas encore. Jusqu'a maintenant, elle allait en vacances en Bretagne (a Belle-Ile-en-Mer); Non. Elle n'y est jamais allee; Hie est basque. Elle est nee au Pays Basque (elle y est nee); 2. En partie en France, et en panie en Espagne; 11 Celie) parle fran<;ais comme une vache espagnole; 3. Un compositeur; 4. Le thon et les sardines; des bergers; 5. Parce qu'il etait veuf, et triste d'etre tout seul; 6. Louis XIV et Marie-Therese, Infante d'Espagne; Parce que Ie Pays Basque est a la fois la France et l'Espagne; 7. Parce qu'on les faisait a Bayonne; 10. hongrois, finlandais, suedois, chinois, (on parle) danois

16

16.2 Comprehension auditive 1.8;2.0;3. F;4.A;5. E;6. C 16. 13 Activation: Dictee hier, Aujourd'hui, demain, apres-demain 16.1 6 Activation 1. cherchait, etait, avait, etait; 2. y avait; 3. etait, allaient, etait; 4. faisaient, attrapaient, pleuvait, jouaient, allaient 16.30 Activation 1. connais, connaissent; 2. sais; 3. sais, sait, savent; 4. connalt, connaissent, connaissons 16.34 Activation 1. croient, croit, cmyez, crayons, histoires; 2. comprends, comprennent, comprend, comprenons; 3. essayons, essaient, essaie 16.35 Activation 1. de la; 2. de la; 3. de la, du, du; 4. de la, des, du, de f; 5. au, aux, a I', a la, a l' 16.36 Activation: Dictee crois, en, connaissez, connais, sais, y, avez, envie, y, en ai envie, y, voulez, peux, dois, allez-y, ai aucune envie d'y aller, j'y vais, vais m'ennuyer, Essayez 16.37 Activation panne, yeut, faute, y etait, blague, avait, voulait, savais, crayais, pouvais 16.39 Exercice-test 1. y; 2. y; 3. en;4. en,y 16.40 Exercice-test 1. viens; 2. dais; 3. veux; 4. peux; 5. sais; 6. vois; 7. connais; 8. comprends; 9. tiens; 10. essaie 16.41 Exercice-test 1. comprenez; 2. vaulez; 3. pouvez; 4. devez; 5. savez; 6. essayez; 7. connaissez; 8. venez; 9. tenez; 10. voyez 16.45 Entrainement i\ la lecture 1. une plante plutat fragile; 2. superieur, peut penser; 3. pense

Le~on

17

17.2 Comprehension auditive

1. F; 2. 0;3. B;4. E;5. C; 6. A 17.12 Activation B. 1. produit des melons; 2. fait de la recherche; 3. conduit un tracteur; 4. C'est une femme qui decore des appartements ou des maisons; 5. C'est ul1e femme qui loue des chaises; 6. C'esl une femme qui dirige une· ecole; 7. C'est quelqu'un qui a un restaurant; 8. C'est quelqu'un qui compose de la musique; 9. C'est un homme qui eIeve des chiens; 10. C'est un homme qui navigue sur un bateau; 11. C'est une femme qui chante a l'Opera; 12. C'est quelqu'un qui fait des massages; 13. Quelqu'un qui assure contre les incendies, les accidents; 14. Quelqu'un qui cultive la vigne; 15. Quelqu'un qui cultive des neurs; 16. Quelqu'un qui transporte des marchandises; 17. Quelqu'un qui travaille dans une mine; 18. Quelqu'un qui construit des avions 17.1 3 Activation 1. s'occupe des moutons; 2. C'est un homme qui s'occupe des vaches; 3. Un homme qui vend de la viande; 4. Un homme qui fait et vend du pain; 5. Quelqu'un qui fait et vend du fmmage; 6. Quelqu'un qui vend de la creme; 7. Qudqu'un qui fait et vend du chocolat; 8. Quelqu'un qui vend du lait; 9. Quelqu'un qui vend des produits alimentaires; 10. Quelqu'un qui travaille dans la police; 11. Un homme qui s'occupe des malades; 12. Quelqu'un qui vend des tripes; 13. Un homme qui travaille a la poste; 14. Quelqu'un qui a un hatel; 15. Quelqu'un qui vend du pate, du jambon ... ; 16. Quelqu'un qui vend des bijoux

412

KEY

S

I 7. 16 Activation Qui est-ce7 1,4,5,9, 10, 13 Qu'est-ce qu'il fait?: 2, 6, 7, 11, 12 Comment est-il?: 3, 8, 14 I 7. I 7 Activation 1. C'est un; 2. II est; 3. il est; 4. C'est une; 5. elle est; 6. elle est I 7. 18 Activation 1. C; 2. Elle; 3. Elle, C'; 4. C, Elle 17.21 Activation 1. connaissez, sais; 2. connaIt, sait; 3. sait, connaissez sais' 4. connaissez, connais, connaissez, sais " 17.26 Activation 1. s'ecrit; 2. ne se prononce pas; 3. Le pain s'acbete chez Ie boulanger; 4. ne se dit plus; 5. se font; 6. se pechent; 7. ne se porte plus; 8. <;a se comprend; 9. ~a se voit 17.37 Acti·vation: Dictee regarde, rentre a la maison, te changer, W vas, un rhume 17.39 Exercice-test 1. fermiere; 2. boulangere; 3. pharmacienne; 4. aviatrice; 5. medecin 17.40 Exercice-test 1. C'est; 2. Elle est; 3. II est; 4. C'est; 5. C'est I 7.4 I Exercice-test 1. savez; 2. connais; 3. connatt; 4. sait; S. savent 17.42 Exercice-test 1. discutaient; 2. etait; 3. saviez; 4. avait; 5. vouLais; 6. travailliez; 7. faisiez; 8. altait 1 7.46 Entrainement la lecture 1. De voLer Ie camion des pompiers et d'acheter un petit singe; 2. Boris Vian; Ie singe; 3. (richement et) discretement 17.47 Entrainement la lecture et expansion du vocabulaire 1. Sur I'echelle, brule; 2. incendie, il pleut; 3. 11 sauve une dame; 4. profite, voler (prendre); S. II drague; 6. Au feu l I 7.48 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulaire 1. vue, conduire, vue, baisse; 2. sondage 17.49 Lecture de la lecture loin; matelots; leurs fiancees (leurs belles); seigneurs; denLeLles; crachaient; Vierge Marie; foi; tiennem; President 17.50 Entrainement la lecture et expansion du vocabulaire 1. C'est la sc£ur d'Arthur; 2. mis a; 3. gateaux, gateaux; 4. couche, coucher; 5. chic, rapponages, fessee, fessee, veux 17.51 Lecture et interpr'tation 1. gar<;;on; 2. C'est sa sc£ur; 3. Agrippine; 4. la maitresse (l'institutrice); 6. surveiller Les devoirs de son frere; 7. frapper; 8. il est stupide (il est sous-doue); 9. barrit; 10. burer; 11. moul, deux; 12. Papa

a

a

a

Les:on 18 18.2 Comprehension auditive 1. A; 2. E; 3. C; 4, I; 5. G; 6. F; 7, B; 8. H; 9. D 18.10 Activation: Compr~hensionauditive professionnel: 1, 4, 5, 8 amateur: 2, 3, 6, 7 18.1 3 Activation 1. Une femme qui tient un bureau de tabac; 2. Une femme qui anesthesie des patients; 3. Quelqu'un qui examine les yeux; 4. Une femme qui fait du trapeze; S. Une femme qui fait de la recherche en biologie; 6. Une femme qui soigne les dents; 7. Une femme qui ecrit des articles pour des journaux I 8. 14 Activation 1. Une femme qui travaille avec des ordinateurs; 2.Une femme qui joue de la musique; 3. Un homme qui fait de la rnecanique; 4. Quelqu'un qui fair des operations chirurgicaLes; S. Une femme qui s'occupe de I'esthetique des visages; 6. Une femme qui vend des produits pharmacemiques; 7. Quelqu'un qui fait de la recherche en physique; 8. Quelqu'un qui fait des installations electriques; 9. Quelqu'un qui fait de la politique 18.1 S Activation 1. Quelqu'un qui ecrit; 2. Une femme qui ecrit des romans; 3. Une femme qui vend des livres dans une Iibrairie; 4. Une femme qui s'occupe des !ivres dans une bibliotheque; 5. Quelqu'un qui conduit un taxi; 6. Une femme qui fait du commerce; 7. Un homme qui fait la cuisine dans un restaurant 18.20 Activation: Dict~e tu m'agaces, peux etre, te previens, continues, entends, Arrete, ennuies 18.23 Activation: Dictee peux pas, debrouilLe-toi, descendre, Aide-moi, Debrouille-toi I 8.26 Activation Reponds-moi, m'embete, Laisse-moi, Ecoute-moi, Approchetoi, change-toi, L'appelle, dis-Ie, Ie dis, finis-les, apprends-la, aide-moi, m'aide 18.33 Activation 1. lui; 2. lui; 3. la; 4. me; 5. Lui; 6. 1'; 7, les; 8. Leur 18.34 Activation 1. 1', I', la, lui, lui, lUi, lui; 2. la, L', lui, 1', 1',1', la; 3. 1', lui, lui, lui, lui; 4. lui, Lui, 1', lui 18.36 Activation: Dict~e ne vas jamais; Si, quelquefois; pas 18.38 Activation allais, apprenais (etudiais), savais, allait, savait, avait (recevait), habitaient (vivaient), faisaiem, etions, avions, faisait, allions, pechions, attrapions, mangeait, etait, conduisait, roulait, faisait, montait, plongeait, crachaient, sauvait, J' ouait " etait massait avaient , reussissait, avait, aimaient, etais, reussissais, gagnais, avais, appelaient, disais, etais, restais, mangeais )

KEY

18.40 Exercice-test 1. moi; 2. vous; 3. lui; 4. eux; 5. elles

18.41 Exercjce-test 1. la; 2. Ie; 3. 1'; 4. nous; 5. les I 8.42 Exercice-test 1. moi; 2. lui; 3. leur; 4. nous; 5. lui; 6. 1es 18.4~ Entrainement la lecture 1. platanes; 2. lourd, tonnes; 3. fout; 4. chante; 5. crache, pete; 6. pose; 7. saute; 8. megot 18.50 Entrainement la lecture becotent, regard 18.51 Lecture et expansion du vocabulaire A. 1. oui; 2. aristocratiques; 3. campagnards (populaires); 4. aristocratiques; 5. nomme; B. 1. les cadres; 2. Les agriculteurs; 3. lis travaillem tous les deux; 4. salaries; 5. plus, des etudes superieures; 6. liberales; 7. les infirmiers et infirmieres, les onhophonistes, les kinesitherapeutes; 8. dirige une emreprise de plus de neuf employes (emploie plus de neuf personnes); 9. dans la categorie des commen;;ams; 10. independams (a leur compte); plutat manuel; 11. un plombier, un boulanger, un garagiste, un chauffeur de taxi, une coiffeuse, un reparateur ... ; 12. Des employes de commerce, parce qu'ils som salaries; 13. employes de maison; 14. Le boucher, Ie coiffeur, et Ie patron de cafe sont independants et emploient Ie garc;on boucher, Ie garc;on coiffeur, et Ie garc;on de cafe, qui sont salaries 18.51 Lecture et interpretation 1. a. sot, inferieur, inferieur; b. cotoient; c. jure; 2. a. ravi; b. foutent; c. ablmes; 3. a. croquis; b. ment; 5. a. hurlait; 6. a. marche; b. bouquins, bouquins, placard; c. les yeux

a a

Le~on

I

~

I ~.2 Comprehension aUditive

1. E; 2. B;3. D;4.A;5.

C;6.

F

I ~.5 Activation: Discrimination auditive Ir/: 2,3, 5,8,9,12 pas de Irl: 1,4,6,7, la, 11 I ~.11 Activati,on 9 heures, 9 heures dix, 9 heures et quart, 9 heures vingt, 9 heures et demie, 10 heures moins Ie quart, 10 heures et quart, 11 heures moins vingt, 11 heures moins dix,. 11 heures vingt I ~.I ~ Activation: Dictee 1. est; 2. est; 3. est; 4. a; 5. sont; 6. a; 7. est; 8. a, a; 9. a; 10. a; 11. ont; 12. som; 13. est; 14. est; 15. est; 16. a I ~.2 I Activation 1. ont; 2. sont; 3. sont; 4. ont pris; 5. ont parle; 6. a fait; 7. a suivi; 8. sont I ~.2 5 Activation voulions, etions, ai, avons, sommes, sommes, sont, a, connaissait, connaissait, savait, allait (venait), vivait (habitait), a, etait, plongeait, barbouillait, etait, a

S

413

'1 ~.27 Activation 1. entrepris; 2. compris; 3. incompris; 4. appris; 5. pris; 6. repris 1~.15 Activation me plaIt, lui plais, m'a plu, a plu a, nous ont, plu, lui ont, plu, leur ont, plu, c;a lui a plu, lui plaisent, lui plaTt, me plaTt I ~.18 Activatjon 2. lentement; 3. rapidement; 4. admirablement; 5. spirituellement I ~.40 Activation 1. connaTtre, sait; 2. connaTt, sait; 3. connaTt, sait; 4. connaTt, sait; 5. sait; 6. connatt, sait; 7. sait; 8. connatt; 9. savoir; 10. sait, savons, savons, sait, savoir, sait I ~.41 Activation: Dictee et comprehension 1. tu fais, Rien, rien a faire, fais, sais, etudie tes lec;ons; 2. EIle ne fait rien, de faire quelque chose (d'etudier ses le<;;ons) I ~.41 Exerctce-test 1. avons; 2. ai; 3. avons; 4. suis; 5. suis I ~.44 Exercice-test 1. lui; 2. me; 3. te; 4. lui; 5. vous; 6. leur I ~.45 Exerclce-test 1. ils lui ont; 2. je lui ai; 3. nous lui avons; 4. it m'a; 5. il nous a I ~.46 Exercice-test 1. sagement; 2. rarement; 3. Normalemem; 4. ~alheureusement

I ~.51 Lecture et mise en ceuvre du vocabulaire 1. plonger; 2. plonger; 3. plonge 19.52 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulaire bateau, marin, officier, marine, huile I ~.54 Entrainement a la lecture 1. trompe, trompe; 2. trompe, trompe, se trompe, la trompe; 3. trompe, trompe I ~.55 Lecture et interpretation B. aurait pu, etre; c. trompe 19.56 Lecture et expansion du vocabulalre A. vivant, gout, carton; rois, roi, roi; carton; dates, etiquettes, vides B. 1. une histoire, 1'histoire; 2. une histoire; 3. l'histoire, l'histoire; 4. les histoires, l'histoire; 5. histoire; 6. histoire I ~.57 Lecture, interpretation, et expansion du vocabulajre 1. Le renard; 2. flatterie; 3. perchent; 4. bec; 5. odeur; 6. chams; 7. plumes; 8. hotes, hates, hotes; 9. hostel Le~on

20

20.2 Comprehension auditive I.C;2. B;3. F;4.A;5. D;6. E 20.7 Activation: Discrimination auditive attendre: 1,4,5,8,9,12,13,15,16 entendre: 2,3,6,7,10,11,14

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S

20. I I Activation: Dictee 1. attendez quelqu'un; n'attends personne; 2. attendez; n'attends rien; 3. entends; entendez quelque chose; n'entends rien; n'entends rien 20.29 Activation ai mis, l'ai, suis, suis, ai, ai, sommes, sommes, avons, est, m'a, ai, lui ai, avons, en ai, m'a, a lu, l'a, en a, s'est mis, a, reussi, a ete, n'a, eu 20.33 Activation 1. reflechissons; 2. finissons; 3. ne reussissent pas; 4. mettez; 5. met (a mis), met, mellent; 6. buvez, bois; 7. reflechis, ai reflechi, choisis 20.37 Activation 1. ai bu; 2. avons parle; 3. avons travaille; 4. l'ai lu; 5. l'ai appris; 6. l'ai su; 7. en ai eu; 8. en ai eu; 9. n'en ai jamais eu; 10. l'ai etl~; 11. I'ai eu; 12. y suis; 13. vous ai rencontre; 14. vous ai ecoute 20.42 Activation 1. ne se sont; 2. n'y sont; 3. ne les ont; 4. ne les ont, ne l'ont; 5. ne les ai, ne l'a, n'en ai, ne Ies avons; 6. ne l'a, ne l'a, ne l'a 20.44 Exercice-test 1. de moi; 2. d'elle; 3. de toi; 4. de vous; 5. d'eux; 6. de lui; 7. de nous; 8. d'elles 20.45 Exercice-test 1. n'est pas; 2. n'entends rien; 3. ne connais personne; 4. n'allons plus; 5. ne rate jamais 20.46 Exercice-test 1. vous ai attendu; 2. avez entendu; 3. a reflechi; 4. n'ai pas lu; 5. avez choisi; 6. ne lui as pas parle; 7. ai eu; 8. a ete; 9. a appris; 10. n'ont pas bu; 11. n'as pas mis; 12. ai fint 20.52 Entrainement a la lecture et expansion

du vocabulaire 1. pondent, oeufs; 2. pond, natt; 3. durent, dure

20.53 Lecture et interpretation 1. Des livres d'histoire; 2. La musique; 3. Plus; 4. Ceux qui disposent du maximum d'equipement.s culturels (ceux qui ont un ordinateur, un magnetoscope .. .); 5. Les gan;;ons; 6. Les agriculteurs 20.54 Lecture et interpretation Les jeunes gens 20.55 Lecture, interpretation, et expansion

du vocabulaire A. 1. lycee, Des lyceens; 2. travailleur; 3. HLM; 4. departement, banlieue; 5. besoin, besoins; 6. peur, se moquer; 7. a honte; 8. ose; 9. gagner; 10. magasin, caissiere; 1.1. me couche; 12. menage; 13. enseignants; 14. baissent; 15. compromettent, reussite B. 1. Non, en banlieue (dans la banlieue parisienne); 2. Montrouge est au sud de Paris, Argenteuil est au nord; 3. Au centre de Paris; 4. Non, il y va a moto; 5. lls habitent dans un HLM, ils pensent que l'argent est difficile a gagner, son pere a commence a travailler a 14 ans; 6. Ils travaillent dans des fast-food au dans des grands rnagasins, ou its font des menages; 8. 16 ans; 9. 39 heures

a

20.58 Entrainement la lecture 1. calcul; 2. 8 sur 10; 3. II prend des cours particuliers; 4. 11 va en prendre aussi; 5. En orthographe; 6. pot; 7. eE.S; 8. bosse; 9. pot, bosser; 10. pot, en foutent

Les;on 21 21.2 Comprehension auditive

1. F;2.A; 3.C;4. E;5. B; 6. D 2 1.8 Activation 1. rneme; 2. meme; 3. meme; 4. meme; 5. meme; 6. meme 2 I • I 2 Activation 1. une; 2. la; 3. un; 4. la; 5. la; 6. Ie, une; 7. Le; 8. une; 9. une; 10. une; 11. une, une; 12. la, une

21.22 Activation 1. as raison; 2. avez tort; 3. a raison; 4. ont raison; 5. ont raison, raison, raison, tort, tort; 6. a raison, raisons, a tort; 7. a tort, tort; 8. a raison; 9. raison, tort; 10. a tort; 12. a raison; 13. a raison; 14. raisons; 15. raison; 16. a raison; 17. a tort; 21. raison; 22. raisons, raison; 23. raisons 21.34 Activation 1. Son roman policier; 2. Le roman policier; 3. Le gar<;on 21.35 Activation 1. pris; 2. prise; 3. comprise; 4. apprise; 5. etudie; 6. emdiee; 7. etudies; 8. etudtees; 9. a lues; 10. a Iu; 11. a vus; 12. mis; 13. mise; 14. eu; 15. a eues; 16. ai vues 2 I .36 Activation 1. - , -es, -es; 2. - ; 3. - , -e, -e; 4. - ; 5. -s 21.37 Activation: Dictee A. as une nouvelle; tu la trouves; est ravissante; Tres; vient; chez; vraiment; est tres chic; trouve; B. A ton avis, celLe-ci ou celle-Ia; A mon avis, celle-Ia; Celle-la 21.39 Exerclce-test 1. un, - , - ; 2. une, -Ie; 3. une, -Ie; 4. une, -Ie 2 I .40 Exercice-test 1. partez; 2. sortez; 3. servent; 4. [aites; 5. devez; 6. w;;ois; 7. avez; 8. savent 2 I .41 Exercice-test 1. - ; 2. - , -e; 3. - , -s

21.48 Entrainement

a 1a lecture et expansion

du vocabulaire 1. science; 2. demeure; 3. tort; 4. Enseigner ce qu'on ne sait pas; 5. chemise, avis, honneste

21.49 Lecture et expansion du vocabulaire 1. crise, crise, crise, crise, crise, crise; 2. joumaux; 3. programmes, diplome; 4. education 21.50 Lecture et interpretation une,quand 21.5 I Lecture et analyse grammaticale phrase, verbe, sujet, question, question 2 I .53 Lecture, interpretation, et expanSion

du vocabulaire 1. pour (la science), contre; 2. omements; 3. ornemenr, servent, outil

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4.19 Activation: Dictation 1. vas etre; 2. suis 4.40 Activation 1. suis; 2. es; 3. est; 4. sont; 5. sommes; 6. etes 4.41 Activation 1. bresilienne, sont bresiliens; 2. est italien, sont italiens; 3. sont, L', franc,;aise; 4. suis; 5. etes, sommes; 6. Le, portugais; 7. un, une, charmante; 8. marseillais; 9. alsacienne 4.42 Activation: Dictation and comprehension Vous aimez les romans d'amour 7 2. Qui, un peu, mais pas trap. 4.44 Self-testing exercise masculin: 1,4,6,7,8,10 feminin: 2, 3, 5, 9 4.45 Self-testing exercise 1. etes; 2. est; 3. sont; 4. suis; 5. sommes; 6. es 4.50 Reading and inference 1. Ie, 1', Ie, la; 2. 1', une, un, L', etudiante, va, la, Le, etudiant, va, la, la; 3. Les, gens, la, ils, la, Le, ils; 4. vont, aller, Ie, 1', va, un, 1', l'etudiante, vont, le (un), le (un), les, sont 4.51 Reading and inference 1. sommes; 2. arrivons; 3. suis; 4. est americaine (norvegienne ...); 5. est danois (anglais ...); 6. parlons; 7. etudier; 8. etes; 9. etes; 10. etes; 11. allez; 12. vais; 13. allons; 14. vont 4.52 Reading and inference sont, parlent, est, parle, suis, parle, etes, parlez, parler, allons, etes, sommes 4.51 Reading and inference 1. villes; 2. les etudiants; 3. franc,;ais, canadien; 4. architecte, construit, suisse; 5. sud, Paris; 6. au centre; 7. Au Quartier Latin 4.54 Reading and inference 1. A 7 heures 55; 2. c'est obligatoire; 3. "Non, Monsieur, je n'ai pas de cigarettes americaines"; 4. (ll va aller manger) un hamburger (avec un cafe); 5. c'est plus prudent; 6. un autobus, ou un train, ou un taxi; 7. (ll va surement rencontrer) une jeune fille franc,;aise formidable; 8. mere est franc,;aise

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5.26 Activation 1. ecouter; 2. regarder; 3. II faut; 4. 11 faut; 5. essayer; 6. essayer; 7. avoir; 8. etre; 9. inventer; 10. choisir; 11. donner; 12. voir; 13. avoir; 14. parler 5.28 Activation: Aural comprehension oui: 1,3,6,7,8,10, 11, 15, 16 non: 2,4,5,9,12,13,14,17 5.10 Activation: Dictation tu, ne travailles pas, travaille, II faut travailler 5.11 Activation: Dictation Vous etes, taus les deux; Qui, no us sommes maries; Et toi, tu es; Non, je ne suis pas mariee 5.14 Activation 1. ne vont pas; 2. ils ne vont pas avoir d'; 3. ils ne vont pas avoir d'; 4. il ne va pas avoir de soeurs; 5. il ne va pas avoir de freres; 6. ils ne vont pas avoir d'argent; 7. ne va pas avoir de; 8. elle ne va pas avoir de parents; 9. ils ne vont pas se rencontrer; 10. pas inventer d'histoire; 11. n'aime pas les 5.16 Self-testing exercise 5; 22; 17; 13; 11; 3; 6; 16 5.17 Self-testing exercise 1. ai; 2. avons; 3. a; 4. ont; 5. avez 5.18 Self-testing exercise 1. Passons; 2. Passe; 3. Va; 4. Continuez; 5. Continue 5.19 Self-testing exercise 1. n'allons pas ala fac; 2. ne va pas bien; 3. n'a pas de; 4. n'a pas d'; 5. n'a pas de 5.44 Reading and inference 1. cecile; 2.147.000; 3. 11 y a plus de Pierre; 4.11 Ya 301.000; 5. Catherine; 6. Robert 5.45 Reading and inference 1. prenom du Midi; 2. provenc,;al; 3. Charles; 4. Frederic; 5. Mireille Balin, Mireille Dare 5.46 Reading and inference aime, reine, XVIeme arrondissement 5.47 Reading and inferel1ce 1. Jacques Prevert; 2. curieux; 5. C'est un prenom; 6. Deux; 7. Marie; 8. C'est un prenom de fille; 9. Napoleon 5.48 Reading and inference a temps partie! 5.49 Reading and inference 1. e!le a, Elle a; 2. prendre; 4. faire

Lesson 5

5.2 Aural comprehension

1.A; 2. C; 3. D;4. B;5. E 5.8 Activation: Aural comprehension A. 6; B. 11; C. 25; D. 13; E. 21; F. 2; G. 12; H. 16; 1. 28;]. 7; K. 20; L. 8; M. 22; N. 5; Q. 15; P. 23; Q. 10; R. 4; S. 9; T. 26; U. 3 5.15 Activation 2. ai; 3. a; 4. a; 5. ont; 6. ont; 7. avez

Leson 6 6.6 Activation AUjourd'hui, discuter, une, plut6t, du 6. I 0 Activation 1. a l'air grandee), ont l'air, sont pas; 2. ont l'air, sont; 3. ai l'air, l'air gentil, avans pas l'air, sammes 6.12 Activation: Discrimination auditive masculin: 2, 3, 5,8,9 feminin: 1,4, 6, 7, 10

KEY

4.39 Activation: Dlctatlon 1. vas être; 2. suis 4.40 Activation 1. suis; 2. es; 3. est; 4. sont; 5. sommes; 6. êtes 4.41 Activation 1. brésilienne, sont brésiliens; 2. est italien, sont italiens; 3. sont, L', française; 4. suis; 5. êtes, sommes; 6. Le, portugais; 7. un, une, charmante; 8. marseillais; 9. alsacienne 4.41 Activation: Dlctatlon and comprehension Vous aimez les romans d'amour? 2. Oui, un peu, mais pas trop. 4.44 Self-testlng exerclse masculin: 1,4,6,7,8,10 féminin: 2, 3, 5, 9 4.45 Self-testlng exerclse 1. êtes; 2. est; 3. sont; 4. suis; 5. sommes; 6. es 4.50 Reading and Inference 1. le, l', le, la; 2. l', une, un, L', étudiante, va, la, Le, étudiant, va, la, la; 3. Les, gens, la, ils, la, Le, ils; 4. vont, aller, le, l', va, un, l', l'étudiante, vont, le (un), le (un), les, sont 4.51 Reading and Inference 1. sommes; 2. arrivons; 3. suis; 4. est américaine (norvégienne ...); 5. est danois (anglais .. .); 6. parlons; 7. étudier; 8. êtes; 9. êtes; 10. êtes; 11. allez; 12. vais; 13. allons; 14. vont 4.51 Reading and Inference sont, parlent, est, parle, suis, parle, êtes, parlez, parler, allons, êtes, sommes 4.53 Reading and Inference 1. villes; 2. les étudiants; 3. français, canadien; 4. architecte, construit, suisse; 5. sud, Paris; 6. au centre; 7. Au Quartier Latin 4.54 Reading and Inference 1. A 7 heures 55; 2. c'est obligatoire; 3. "Non, Monsieur, je n'ai pas de cigarettes américaines"; 4. (Il va aller manger) un hamburger (avec un café); 5. c'est plus prudent; 6. un autobus, ou un train, ou un taxi; 7. (Il va sûrement rencontrer) une jeune fille française formidable; 8. mère est française

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5.16 Activation 1. écouter; 2. regarder; 3. Il faut; 4. Il faut; 5. essayer; 6. essayer; 7. avoir; 8. être; 9. inventer; 10. choisir; 11. donner; 12. voir; 13. avoir; 14. parler 5.18 Activation: Aurai comprehension oui: 1,3,6,7,8,10,11,15,16 non: 2,4,5,9, 12, 13, 14, 17 5.30 Activation: Dlctatlon tu, ne travailles pas, travaille, Il faut travailler 5.3 3 Activation: Dlctatlon Vous êtes, tous les deux; Oui, nous sommes mariés; Et toi, tu es; Non, je ne suis pas mariée 5.34 Activation 1. ne vont pas; 2. ils ne vont pas avoir d'; 3. ils ne vont pas avoir d'; 4. il ne va pas avoir de sœurs; 5. il ne va pas avoir de frères; 6. ils ne vont pas avoir d'argent; 7. ne va pas avoir de; 8. elle ne va pas avoir de parents; 9. ils ne vont pas se rencontrer; 10. pas inventer d'histoire; 11. n'aime pas les 5.36 Self-testing exerclse 5; 22; 17; 13; 11; 3; 6; 16 5.37Self-testlng exercise 1. ai; 2. avons; 3. a; 4. ont; 5. avez 5.38 Self-testing exerclse 1. Passons; 2. Passe; 3. Va; 4. Continuez; 5. Continue 5.39 Self-testing exercise 1. n'allons pas à la fac; 2. ne va pas bien; 3. n'a pas de; 4. n'a pas d'; 5. n'a pas de 5.44 Reading and inference 1. Cécile; 2. 147.000; 3. Il y a plus de Pierre; 4. Il y a 301.000; 5. Catherine; 6. Robert 5.45 Reading and inference 1. prénom du Midi; 2. provençal; 3. Charles; 4. Frédéric; 5. Mireille Balin, Mireille Darc 5.46 Reading and Inference aime, reine, XYlème arrondissement 5.47 Reading and inference 1. Jacques Prévert; 2. curieux; 5. C'est un prénom; 6. Deux; 7. Marie; 8. C'est un prénom de fille; 9. Napoléon 5.48 Reading and inference à temps partiel 5.49 Reading and Inference 1. elle a, Elle a; 2. prendre; 4. faire

Lesson 5 5.1 Aurai comprehension 1.A;2. C;3. D;4.B;5.E 5.8 Activation: Aurai comprehension A. 6; B. 11; C. 25; D. 13; E. 21; F. 2; G. 12; H. 16; 1. 28; j. 7; K. 20; L. 8; M. 22; N. 5; O. 15; P. 23; Q. 10; R. 4; S. 9; T. 26; U. 3 5. 1 5 Activation 2. ai; 3. a; 4. a; 5. ont; 6. ont; 7. avez

Leçon 6 6.6 Activation Aujourd'hui, discuter, une, plutôt, du 6. 10 Activation 1. a l'air grand(e), ont l'air, sont pas; 2. ont l'air, sont; 3. ai l'air, l'air gentil, avons pas l'air, sommes 6. Il Activation: Discrimination auditive masculin: 2,3, 5,8,9 féminin: 1,4,6,7,10

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6.1 3 Activation: Discrimination auditive masculin: 1,3,4,5,7 féminin: 2, 6, 8 6. 16 Activation: Dictée Elle a l'esprit; elle est très; elle est très sociable; Un peu moqueuse; elle n'est pas méchante 6. 19 Activation 1. longs; 2. blonde; 3. longs, fins; 4. fine; 5. grande, petite; 6. courts, épais; 7. épaisse; 8. sportif; 9. vif; 10. vif, vif 6.25 Activation 1. le, font; 2. le, fais; 3. le, fait; 4. le faites; 5. faire, fais 6.28 Activation 1. Est-ce qu'elle va être; 2. Est-ce qu'elle aime; 3. Est-ce qu'il va; 4. est-ce que; 5. Où est-ce qu'ils 6.32 Exercice-test 1.46;2.51; 3. 23;4. 20; 5. 44;6. 57 6.33 Exercice-test masculin: 2, 3, 5, 8, 9, 10 féminin: 1,4,6,7 6.34 Exercice-test 1. fait du; 2. font pas de; 3. faisons de l'; 4. fais pas de; 5. faites du 6.40 EntraÎnement à la lecture 1. ignore, souviens, aimés, absents (exilés); 2. blonde rime avec monde; Ça n'a pas d'importance; 3. Blonde; le visage (ovale) allongé; Vermeilles (rouges) 6.41 EntraÎnement à la lecture 1. la voile, la planche à voile, l'aviron, le canoë, le kayak, le tennis et le cheval (On peut faire de la voile, de la planche à voile, de l'aviron, du canoë, du kayak, du tennis, du cheval) 2. mince, beaucoup de charme, bon physique, brun, beaux yeux, aime la musique, la voile, l'alpinisme, le ski, cherche (une) jeune fille de 20 à 25 ans, simple, intelligente, sympathique, dynamique, sportive, pour (passer des) vacances dans les Alpes

Leçon 7

7.2 Compréhension auditive 1.A;2. F;3. E;4. C; 5. D;6. B 7.7 Activation 1. américain, voulez, ses, des, les épaules; 2. être, mais, en fait, vraiment, vrai, roulette, sieste 7.9 Activation: Compréhension auditive 1.18;2.33;3.21;4.94; 5. 69;6. 82;7. 71 7. 10 Activation: Compréhension auditive 1.19; 2. 22; 3.10;4.52; 5. 51;6. 69; 7. 55;8. 93 7.12 Activation: Discrimination auditive masculin: 1,3,4,6,7,11,14,15 féminin: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 16 7. 19 Activation 1. excellente patineuse; 2. bonne skieuse; 3. bon nageur; 4. grande voyageuse

7.20 Activation: Dictée 1. carrées, carré; 2. divorcés, remariée, remairé; 3. noire, noirs; 4. distingués, distinguée; 5. jolie, joli 7.22 Activation: Discrimination auditive déclaration: l, 3, 5, 6, 8, Il interrogation: 2, 4, 7,9, 10, 12 7.27 Activation 3. Que dites-vous; 4. Que proposez-vous; 5. Allons-nous avoir; 6. va-t-il être; 7. Va-t-il être; 8. préférez-vous; 9. Ses parents sont-ils américains; 10. Ont-ils; Il. Travaillent-ils 7.29 Activation: Compréhension auditive 1. a; 2. b; 3. a;4. b; 5. a; 6. b; 7. b; 8. a 7.33 Activation: Dictée a l'air; Il est très gentil; il est; ski; en tennis; Il n'a pas l'air; sportif 7.35 Exercice-test 1. 24 + 48 = 72; 2. 11 + 19 = 30; 3. 57 + 4 = 61; 4. 90 + 6 = 96 7.36 Exercice-test 1. moqueur; 2. intelligente; 3. brune; 4. robuste; 5. bonne patineuse 7.37 Exercice-test déclaration: 3,4,7,8,9 interrogation: l, 2, 5, 6, 10 7.43 Lecture et interprétation 1. différents, américaine, français; 2. grande, que, gros, mince, minces, être, blond, blonds, avoir, roux, qu', rousse, de; 3. bleus, un, marron, les, marron; 4. que, gentille, méchant, gentil; 5. est-ce que, anglais, américaine, qu'est-ce qu', français, puisqu', français, qui est-ce qui, la jeune fille, français, être 7.44 EntraÎnement à la lecture 1. Ils grandissent; 1 m 74 2. Non, il était fils unique; Ils se ressemblent beaucoup 4. 1. ancêtres, ancêtres, ancêtre, ancêtres; 2. manuel, manuel; 3. coq, aigle; 4. grands; 5. bruns, longs, moustaches; Non, ils ont les yeux bleus; 6. combats, courageux, audacieux, endurants; 7. instables, découragés; 8. plaisanteries, chants, danses 5. rigoler, boire, râleurs, bagarreurs, copains Leçon 8 8.4 Discrimination auditive tutu: 1,4,6,9,10,11 toutou: 2, 3, 5, 7,8, 12 8.8 Activation 23,46, 69, 92, 115 8. 15 Activation 1. j'ai du courage; 2. n'a pas de courage; 3. n'ai pas de travail; 4. elle a du travail; 5. a de l'argent, de la; 6. n'a pas d'argent, n'a pas de; 7. a des relations, a de la; 8. elle n'a pas de relations, n'a pas de; 9. elle a des cousins; 10. elle n'a pas de frères; 11. avoir des; 12. n'ai pas de

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8.23 Activation 1. mon cousin; 2. ma cousine; 3. sa tante; 4. sa grand-mère; 5. son oncle; 6. son arrière-grand-mère; 7. ses grands parents; 8. Non, c'est ma tante; 9. Non, c'est mon cousin; 10. Non, c'est mon oncle; Il. mon arrière-grand-mère; 12. mes cousines; 13. ma; 14. mon 8.26 Activation: Dictée mari est mort; Oui; Il est mort; de la guerre de 14 8.28 Exercice-test 1.800;2.1214;3.1598;4.1685;5.1789 8.29 Exercice-test 1. ont de l'; 2. n'a pas d'; 3. avons du, des; 4. ai des amis, ai

dela 8.30 Exercice-test Ses; Son; Sa; ses; son; sa 8.35 Pratique de l'écriture 1. cousin; 2. ta cousine; 3. ta mère; 4. ta tante; 5. tes oncles; 6. tes grands-pères; 7. ta grand-mère; 8. ton

arrière-grand-mère; 9. ta sœur

8.36 Pratique de l'écriture 1. le père d'Hubert; 2. sa mère; 3. C'est sa grand-mère; 4. ses grands-parents; 5. C'est sa sœur; 6. Ce sont ses frères; 7. Parce qu'il est mort 8.37 EntraÎnement à la lecture· hais, parents, parents, amis, parents, sort 8.38 Lecture et interprétation 1. Chez les hommes; 2. les veuves 8.39 Lecture et interprétation belle, 17, s'appellent, le père, l'arrière-arrière-grand-père, le grand-père, le grand-père 8.40 Lecture et déduction 2. ma belle-sœur; 3. ton beau-père; 4. ta belle-mère; 5. ma belle-mère; 6. mon beau-père; 7. ma belle-fille, ma; 8. mon beau-fils, mon; 9. la belle-fille (la bru); 10. le beau-père; Il. la belle-mère; 12. sont les beaux-parents 8.41 Lecture et déduction 2. Anatole et Jeanne Belleau, Léon et Louise Pothier; 3. Adolphe et Eugénie Belleau, M. et Mme Langlois, Edouard et Lucie Pothier, M. et Mme Thomas; 4. Cécile et Jean-Denis Labrousse, Mireille Belleau, Marie-Laure Belleau; 5. pas de petits-enfants 6. Georgette Belleau, Paulette et Victor Buisson, Armand et Arlette Belleau, Guillaume Belleau, Henri et Juliette Pothier Leçon 9 9.2 Compréhension auditive 1.A;2. E;3. D;4. F;5.C;6. B 9. 1 1 Activation 2. Votre; 3. Notre; 4. Nos; 5. Leurs; 6. Leur 9.17 Activation 1. à l'; 2. à la; 3. au; 4. à l'; 5. à la; 6. à la; 7. à la; 8. au 9. 19 Activation: Dictée jouer, à toi, C'est à moi, n'est, elle, c'est, lui

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9.26 Activation 1. pleures; 2. pleurer; 3. pleut; 4. pleure; 5. pleut; 6. pleurez, pleurons; 7. pleure 9.30 Exercice-test 1. Son; 2. Son; 3. Ses; 4. Ses; 5. Nos; 6. Votre; 7. Ma; 8. Ton; 9. Leur; 10. Leurs 9.31 Exercice-test 1. fait de la; 2. fais de l'; 3. fait du; 4. jouons au; 5. joue aux 9.32 Exercice-test 1. Moi; 2. Nous; 3. Elle; 4. Lui; 5. Elles; 6. Eux; 7. Vous 9.37 Lecture et interprétation n'est pas facile (est difficile), un esprit profond 9.38 EntraÎnement à la lecture 1. n'a pas de dents, n'a pas d~ cheveux, n'a pas d'illusions; n'a pas de dents, n'a pas de cheveux, n'a pas d'illusions non plus. 3. meurt 9.39 Lecture et interprétation 1. la mer; 2. sont sur la plage; 3. est au marché; 4. des monuments religieux; 5. pierre 9.40 EntraÎnement à la lecture 1. le goûter, la pause-café (le café-pain-beurre), le thé; 2. de l'Orangina ou de la limonade, du café; 3. des petits pains aux raisins et des galettes bretonnes; du pain et du beurre; 4. offre du thé; 5. ses voisins et ses amis 9.41 EntraÎnement à la lecture 1. Il trouve ce jeu complètement stupide; Elle appartient (est) aux dirigeants; elle n'est même pas à eux; Les dirigeants du club; 2. disputent, disputer, balle, arrive, arrive, dirigeants, terminé, termine Leçon 10 10.2 Compréhension auditive 1.A;2. E;3. D;4. B;5. F;6. C 10. 10 Activation: Dictée mes, toi, Si, Non, n'yen a plus 1O. 14 Activation: Compréhension auditive temps météorologique: 1,4,6 temps chronologique: 2, 3, 5, 7 10.25 Activation: Dictée 1. 1. venez; 2. viens; 3. vient; 4. viennent Il. 1. connaissez, connais, sais; 2. connaît, sait; 3. connaissez, connaissons, savons; 4. connaissent, connaissent, savent 10.26 Activation 1. toi; 2. à moi; 3. à lui; 4. Il est à elle; 5. Elles sont à eux; 6. Il est à elles 10.29 Activation 4. plus riche qu'elle; 5. moins indulgente que lui; 6. moins sportive que nous; 7. moins riches qu'eux; 8. aussi grand que toi; 9. moins moqueur qu'elle; 10. moins sportif que moi

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10.12 Activation 1. moi, mon; 2. à toi, ton; 3. à vous, votre; 4. à elle, son; 5. à nous, notre tour; 6. à eux, leur tour 10.11 Activation 1. leurs; 2. leurs; 3. leur; 4. son; 5. son; 6. ses; 7. sa; 8. vos; 9. mes 10.16 Activation 1. lui, 2. Ce, elle; 3. Ce, moi; 4. Ces, moi; 5. Ce, elle; 6. Ces, moi; 7. Cette, elle; 8. Ce, elle; 9. Cette, elle; 10. Cet, moi 10.17 Activation 1. Cet, Cette, Ces, Ce; 2. Cet, Ces, Cette, Ces, Cette 10.41 Exercice-test 1. cette; 2. ces; 3. ce; 4. cet; 5. ces 10.42 Exercice-test 1. sait; 2. connaît; 3. savent, connaissent; 4. connaissons savons 10.41 Exercice-test 1. venez; 2. vient; 3. viennent; 4. viens; 5. viens 10.48 EntraÎnement à la lecture 1. Parce qu'il pense à Nicolette; Il est laid; Large (Il a le visage large); (Ses lèvres sont/Il a les lèvres) plus rouges qu'un biftèque; Jaunes; Non, gigantesque; Non, plat; 2. s; 3. narines 10.49 Lecture et interprétation 1. moins, obscurité, allumer; 2. allumer, allumette, entière, obscurité, rappeler, serrant 10.50 Lecture et interprétation 1. film; 2. (C'est) très bien; 3. moins; 4. montagnes; 5. vieux, vieille, connaît; 6. inspiration; 7. passe; 8. intérêt; 9. fasciné; 10. amoureuse, amoureux 10.51 EntraÎnement à la lecture 1. il pleut des voix de femmes comme si elles étaient mortes, même dans le souvenir; c'est vous aussi qu'il pleut, merveilleuses rencontres de ma vie, ô goutelettes; et ces nuages cabrés se prennent à hennir tout un univers de villes auriculaires; écoute s'il pleut tandis que le regret et le dédain pleurent une ancienne musique; écoute tomber les liens qui te retiennent en haut et en bas 2. Il est triste; Il s'ennuie; Il est plutôt agréable Leçon Il 1 1.2 Compréhension auditive 1. E;2.A;3. C;4. B; 5. F;6. D

1 1.7 Activation: Discrimination auditive Louis: 3, 5, 6, 7,9 Lui: 1,2,4,8, 10 1 1.9 Activation: Dictée tu vas, venir, Une, autre fois, aujourd'hui 1 1.1 2 Activation: Dictée Il y a, que vous êtes à Paris, ça fait 35 ans, je suis une, 35 ans

1 1. Il Activation 1. s'habille, habite, depuis, Ça fait (Il y a); 2. depuis, Il y a (Ça fait) 2 ou 3 ans; 3. depuis, ça fait (il y a) 7 ans

qu'elle va; 4. depuis, ça fait (il y a) 10 minutes qu'elle; 5. depuis, il y a (ça fait) 7 mois qu'elle; 6. depuis, ça fait (il y a) 7 siècles 1 1.21 Activation 2. Quel; 3. Quel; 4. Quel; 5. Quel; 6. Quels; 7. Quelles; 8. Quel; 9. Quel; 10. Quelle; Il. Quelle 1 1.29 Activation: Dictée l', m', Tu m', suis, l'ennuie 1 1.11 Activation: Dictée vous, m'ennuie, m'ennuie pas, Madame, Mademoiselle 1 1.14 Activation: Dictée Quels, yeux, Quelles, mains, vous ennuie, m'ennuyez, me trouvez, je vous trouve, Merci beaucoup 1 1.19 Activation: Dictée 1. Tu m'ennuies, l'ennuie; 2. Je m'ennuie, s'ennuie 1 1.40 Activation 1,2. s'habille, habille; 3. s'ennuie; 4,5. se promène, promène; 6. s'ennuyer; 7. se présente; 8. s'appelle; 9. ennuyer; 10,11. lève, se lève 1 1.41 Activation Son, Ses, Sa, Ses, Son, Son, Leurs, leur 1 1.42 Activation se, une, du, l', la, la, se, la, m', s', moi, le, me, le, les, les, le; 2. me, fait, me, vous, me, se, m', m', m'; 3. Quelle, vous, s', t', chez, fait, vous, moi, nous, me, me, m', s'en va 1 1.41 Activation êtes, venons d', sont, viennent de, ce, le, toi, moi, vient de me le, viens de, reste, manges, vas, malade, sais, les 1 1.45 Exercice-test au, fait, fait, y a du; depuis, Ça fait (il y a) 1 1.46 Exercice-test 1. Quelle; 2. Quels; 3. Quelle; 4. Quel; 5. Quelles Il.47 Exercice-test 1. elle vient de se; 2. nous venons de nous; 3. ils viennent de se; 4. il vient de se; 5. elles viennent de se 1 1.48 Exercice-test 1. vous; 2. ne vous; 3. ne les; 4. l'; 5. l'; 6. ne la; 7. ne te; 8. ne le Il.51 Lecture et interprétation dure, durent, dure Il.54 Lecture et interprétation 1. mort; 2. maladif; 3. chasse; 4. tristes; 5. serein; 6. Mallarmé préfère l'hiver, mais Ronsard préfère probablement le printemps Il.55 Lecture et interprétation 1. Avant; 2. L'été; 3. L'hiver; 4. comprend Il.56 Lecture et interprétation 1. né; 2. loup; 3. fait, chien, fait Il.57 Lecture et interprétation en va, bon, emporte, pareil 1 1.58 EntraÎnement à la lecture début; emporte; Elle croit que c'est l'homme invisible

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8.13 Activation

9.16 Activation

1. mon cousin; 2. ma cousine; 3. sa tante; 4. sa grand-mère; 5. son oncle; 6. son arrière-grand-mère; 7. ses grands parents; 8. Non, c'est ma tante; 9. Non, c'est mon cousin; 10. Non, c'est mon oncle; 11. mon arrière-grand-mère; 12. mes cousines; 13. ma; 14. mon

1. pleures; 2. pleurer; 3. pleut; 4. pleure; 5. pleut; 6. pleurez, pleurons; 7. pleure

8.16 Activation: Dictée mari est mort; Oui; Il est mort; de la guerre de 14

8.18 Exercice-test 1.800;2.1214;3.1598;4.1685;5.1789

8.19 Exercice-test 1. ont de l'; 2. n'a pas d'; 3. avons du, des; 4. ai des amis, ai de la

8.30 Exercice-test Ses; Son; Sa; ses; son; sa

8.35 Pratique de l'écriture 1. cousin; 2. ta cousine; 3. ta mère; 4. ta tante; 5. tes oncles;

6. tes grands-pères; 7. ta grand-mère; 8. ton

arrière-grand-mère; 9. ta sœur

8.36 Pratique de l'écriture 1. le père d'Hubert; 2. sa mère; 3. C'est sa grarid-mère; 4. ses grands-parents; 5. C'est sa sœur; 6. Ce sont ses frères; 7. Parce qu'il est mort

8.37 EntraÎnement à la lecture· hais, parents, parents, amis, parents, son

8.38 Lecture et interprétation 1. Chez les hommes; 2. les veuves

8.39 Lecture et interprétation belle, 17, s'appellent, le père, l'arrière-arrière-grand-père, le grand-père, le grand-père

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9.30 Exercice-test 1. Son; 2. Son; 3. Ses; 4. Ses; 5 Nos; 6. Votre; 7. Ma; 8. Ton; 9. Leur; 10. Leurs 9.31 Exercice-test 1. fait de la; 2. fais de l'; 3. fait du; 4. jouons au; 5. joue aux 9.31 Exercice-test 1. Moi; 2. Nous; 3. Elle; 4. Lui; 5. Elles; 6. Eux; 7. Vous 9.37 Lecture et interprétation n'est pas facile (est difficile), un esprit profond 9.38 EntraÎnement à la lecture 1. n'a pas de dents, n'a pas d~ cheveux, n'a pas d'illusions; n'a pas de dents, n'a pas de cheveux, n'a pas d'musions non plus. 3. meurt 9.39 Lecture et interprétation 1. la mer; 2. sont sur la plage; 3. est au marché; 4. des monuments religieux; 5. pierre 9.40 EntraÎnement à la lecture 1. le goûter, la pause-café (le.café-pain-beurre), le thé; 2. de l'Orangina ou de la limonade, du café; 3. des petits pains aux raisins et des galettes bretonnes; du pain et du beurre; 4. offre du thé; 5. ses voisins et ses amis 9.41 Entrainement à la lecture 1. Il trouve ce jeu complètement stupide; Elle appartient (est) aux dirigeants; elle n'est même pas à eux; Les dirigeants du club; 2. disputent, disputer, balle, arrive, arrive, dirigeants, terminé, termine

8.40 Lecture et déduction 2. ma belle-sœur; 3. ton beau-père; 4. ta belle-mère; 5. ma belle-mère; 6. mon beau-père; 7. ma belle-fille, ma; 8. mon beau-fils, mon; 9. la belle-fille (la bru); 10. le beau-père; 11. la belle-mère; 12. sont les beaux-parents

Leçon 10

10.1 compréhension auditive 1.A;2. E;3. D;4. B;5. F;6. C

8.4 1 Lecture et déduction

10.10 Activation: Dictée

2. Anatole et Jeanne Belleau, Léon et Louise Pothier; 3. Adolphe et Eugénie Belleau, M. et Mme Langlois, Edouard et Lucie Pothier, M. et Mme Thomas; 4. Cécile et Jean-Denis Labrousse, Mireille Belleau, Marie-Laure Belleau; 5. pas de petits-enfants 6. Georgette Belleau, Paulette et Victor Buisson, Armand et Arlette Belleau, Guillaume Belleau, Henri et Juliette Pothie'r

mes, toi, Si, Non, n'yen a plus

Leçon 9

9.1 Compréhension auditive 1.A;2. E;3. D;4. F;5. C;6. B

10.14 Activation: Compréhension auditive temps météorologique: l, 4, 6 temps chronologique: 2, 3, 5, 7

10.15 Activation: Dictée 1. 1. venez; 2. viens; 3. vient; 4. viennent Il. 1. connaissez, connais, sais; 2. connaît, sait; 3. connaissez, connaissons, savons; 4. connaissent, connaissent, savent

10.16 Activation 1. toi; 2. à moi; 3. à lui; 4. Il est à elle; 5. Elles sont à eux; 6. Il est à elles

9.11 Activation

10.19 Activation

2. Votre; 3. Notre; 4. Nos; 5. Leurs; 6. Leur

4. plus riche qu'elle; 5. moins indulgente que lui; 6. moins sportive que nous; 7. moins riches qu'eux; 8. aussi grand que toi; 9. moins moqueur qu'elle; 10. moins sportif que moi

9.1 7 Activation 1. à l'; 2. à la; 3. au; 4. à l'; 5. à la; 6. à la; 7. à la; 8. au 9.19 Activation: Dictée jouer, à toi, C'est à moi, n'est, elle, c'est, lui

10.32 Activation 1. moi, mon; 2. à toi, ton; 3. à vous, votre; 4. à elle, son; 5. à nous, notre tour; 6. à eux, leur tour 10.33 Activation 1. leurs; 2. leurs; 3. leur; 4. son; 5. son; 6. ses; 7. sa; 8. vos; 9. mes 10.36 Activation 1. lui, 2. Ce, eUe; 3. Ce, moi; 4. Ces, moi; 5. Ce, elle; 6. Ces, moi; 7. Cette, elle; 8. Ce, elle; 9. Cette, elle; 10. Cet, moi 10.37 Activation 1. Cet, Cette, Ces, Ce; 2. Cet, Ces, Cette, Ces, Cette 10.41 Exercice-test 1. cette; 2. ces; 3. ce; 4. cet; 5. ces 10.42 Exercice-test 1. sait; 2. connaît; 3. savent, connaissent; 4. connaissons savons 10.43 Exercice-test 1. venez; 2. vient; 3. viennent; 4. viens; 5. viens 10.48 Entraînement à la lecture 1. Parce qu'il pense à Nicolette; Il est laid; Large (11 a le visage large); (Ses lèvres sont/Il a les lèvres) plus rouges qu'un biftèque; Jaunes; Non, gigantesque; Non, plat; 2. s; 3. narines 10.49 Lecture et interprétation 1. moins, obscurité, allumer; 2. allumer, allumette, entière, obscurité, rappeler, serrant 10.50 Lecture et interprétation 1. film; 2. (C'est) très bieri; 3. moins; 4. montagnes; 5. vieux, vieille, connaît; 6. inspiration; 7. passe; 8. intérêt; 9. fasciné; 10. amoureuse, amoureux 10.51 Entraînement à la lecture 1. il pleut des voix de femmes comme si elles étaient mortes, même dans le souvenir; c'est vous aussi qu'il pleut, merveilleuses rencontres de ma vie, ô goutelettes; et ces nuages cabrés se prennent à hennir tout un univers de villes auriculaires; écoute s'il pleut tandis que le regret et le dédain pleurent une ancienne musique; écoute tomber les liens qui te retiennent en haut et en bas 2. Il est triste; Il s'ennuie; Il est plutôt agréable'

Leçon Il 1 1.2 Compréhension auditive 1. E;2.A;3.C;4.B;5. F;6.D 1 1.7 Activation: Discrimination auditive Louis: 3, 5, 6, 7, 9 Lui: 1,2,4,8, 10 1 1.9 Activation: Dictée

tu vas, venir, Une, autre fois, aujourd'hui 1 n. 1 2 Activation: Dictée Il y a, que vous êtes à Paris, ça fait 35 ans, je suis une, 35 ans

1 1. 1 3 Activation 1. s'habille, habite, depuis, Ça fait (Il y a); 2. depuis, Il y a (Ça fait) 2 ou 3 ans; 3. depuis, ça fait (il y a) 7 ans qu'elle va; 4. depuis, ça fait (il y a) 10 minutes qu'elle;

5. depuis, il y a (ça fair) 7 mois qu'elle; 6. depuis, ça fait (il y a) 7 siècles 1 1.11 Activation 2. Quel; 3. Quel; 4. Quel; 5. Quel; 6. Quels; 7. Quelles; 8. Quel; 9. Quel; 10. Quelle; Il. Quelle 1 1.29 Activation: Dictée L', m', Tu m', suis, l'ennuie 1 1.33 Activation: Dictée vous, m'ennuie, m'ennuie pas, Madame, Mademoiselle Il.34 Activation: Dictée Quels, yeux, Quelles, mains, vous ennuie, m'ennuyez, me trouvez, je vous trouve, Merci beaucoup Il.39 Activation: Dictée 1. Tu m'ennuies, l'ennuie; 2. Je m'ennuie, s'ennuie 1 1.40 Activation 1,2. s'habille, habille; 3. s'ennuie; 4,5. se promène, promène; 6. s'ennuyer; 7. se présente; 8. s'appelle; 9. ennuyer; 10,11. lève, se lève 1 1.41 Activation Son, Ses, Sa, Ses, Son, Son, Leurs, leur 1 1.42 Activation se, une, du, l', la, la, se, la, m', s', moi, le, me, le, les, les, le; 2. me, fait, me, vous, me, se, m', m', m'; 3. Quelle, vous, s', t', chez, fait, vous, moi, nous, me, me, m', s'en va 1 1.43 Activation êtes, venons d', sont, viennent de, ce, le, toi, moi, vient de me le, viens de, reste, manges, vas, malade, sais, les 1 1.45 Exercice-test au, fait, fait, y a du; depuis, Ça fait (il y a) 1 1.46 Exercice-test 1. Quelle; 2. Quels; 3. Quelle; 4. Quel; 5. Quelles 1 1.47 Exercice-test 1. elle vient de se; 2. nous venons de nous; 3. ils viennent de se; 4. il vient de se; 5. elles viennent de se 1 1.48 Exercice-test 1. vous; 2. ne vous; 3. ne les; 4. l'; 5. l'; 6. ne la; 7. ne te; 8. ne le 1 1.51 Lecture et interprétation dure, durent, dure Il.54 Lecture et interprétation 1. mort; 2. maladif; 3. chasse; 4. tristes; 5. serein; 6. Mallarmé préfère l'hiver, mais Ronsard préfère probablement le printemps 1 1.55 Lecture et interprétatie!JITt 1. Avant; 2. L'été; 3. L'hiver; 4. comprend Il.56 Lecture et interprétation 1. né; 2. loup; 3. fait, chien, fait Il.57 Lecture et interprétation en va, bon, emporte, pareil ~ 1.58 Entraînement à la lecture début; emporte; Elle croit que c'est l'homme invisible