Социальная психология: Методические указания к учебному курсу

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к учебному курсу «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» для студентов специальности ССО заочной формы обучения

Тюмень 2003 г.

Утверждено редакционно-издательским советом Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Составитель: Лебедева Л.В., к.ф.н., доцент

С

Тюменский государственный нефтегазовый университет 2003г.

2

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Раздел I. Введение в социальную психологию. Основные вопросы раздела. История формирования социальнопсихологических идей. Возникновение и развитие социальной психологии за рубежом. Развитие социальной психологии в нашей стране. Место науки в системе научного знания. Социальная психология как наука, изучающая «закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также социальные характеристики самих этих групп» (Г.М.Андреева). Основные направления социальной психологии. Предмет социальной психологии. Метод социальной психологии. Социальная психология и PR. Основное понятие раздела. Социальная психология – отрасль психологии, изучающая «закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп» (Г.М.Андреева). Тема практического занятия 1. Предмет и метод курса «Социальная психология». Вопросы: 1. Предмет социальной психологии. 2. Методы социальной психологии. 3. Основные направления социальной психологии. 4. Социальная психология и PR. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.

Литература (основная): Андреева Г.М. Социальная психология.- М.: МГУ, 1999. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию.- М.: Аспект-Прессс,1998. Федоров Ю.М. Социальная психология.- Тюмень: ТюмГУ,1997. Шибутани Т. Социальная психология.- Ростов-н/Д: Феникс, 2000. Литература (дополнительная): Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке.- М.: Наука, 1983. Вопросы истории общей и прикладной психологии. Сборник статей.- Ростов н/Д, 1978. История зарубежной психологии. Тексты. -М.: МГУ, 1986. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер,1998. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии.- СПб.: Питер,2000.

3

6. Ольшанский В.Б. Практическая психология для руководителей, учителей и родителей. -Ростов н/ Д, 1998. 7. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории.М.:Мысль, 1971. 8. Поршнев Б.Ф. Контрсуггестия и история (Элементарное социально-психологическое явление и его трансформации в развитии человечества). В кн. История и психология.- М.: Наука, 1971. 9. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М.:МГУ, 1984. 10. Социальная психология. -М.: Политиздат, 1975. 11. Ярошевский М.Г. История психологии.- М.:Мысль, 1985. Раздел II. Общие вопросы социальной психологии Основные вопросы раздела. Общество как процесс совокупной человеческой деятельности. Культура как универсальный регулятор деятельности и общения. Ролевая теория. Социальные роли и маски человека. Социальные стереотипы и эталоны поведения. Основные понятия раздела. Культура - это «убеждения, ценности и выражающие их символы (включая искусство и литературу), которые являются общими для группы людей и служат упорядочению опыта и регулированию поведения ее членов» (Н. Дж. Смелзер). Знак – «это материальный, чувственно воспринимаемый предмет (явление, событие, действие), выступающий в познании и общении людей в качестве представителя некоего предмета или предметов, свойства или отношения предметов и используемый для приобретения, хранения, преобразования и передачи сообщений (информации, знаний) или компонентов сообщения какого-либо рода» (Философская энциклопедия, Т.2,С.117). Стереотип – шаблонное, устоявшееся однотипное отношение к чему-либо или кому-либо; «схематический, стандартизированный образ или представление о социальном объекте, обычно эмоционально окрашенный и обладающий высокой устойчивостью» (В. Ядов.). Социальная роль – «…функция, нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию» (И.С. Кон). Социальные функции – «это тот объективный вклад, который вносят (или должны вносить) члены общества в производство социальных ценностей в соответствии со сложившимся в обществе разделением труда. Это определенные реальные вклады, которые должны вносить индивиды в процесс совместной деятельности» (Советский энциклопедический словарь, С.126).

4

Статус (от лат. Status – положение, состояние) - «положение индивида в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии» (Психология. Словарь,С.384) Деятельность – «динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности» (А.Н. Леонтьев). Интериоризация - (от лат. interior- внутренний)- «формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности» (Психология. Словарь, С.147). Тема практического занятия 2. Социальная регуляция деятельности и общения. Вопросы: 1. Культура и ее значение в регуляции человеческой деятельности. 2. Социальные эталоны и стереотипы поведения. Тема практического занятия 3. Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности. Вопросы: 1. Общество как процесс совокупной человеческой деятельности. 2. Ролевая теория или социальные роли и маски человека. Литература (основная): 1. Федоров Ю.М. Социальная психология, -Новосибирск, 1998,С.59-131. Литература (дополнительная): 1. Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. М.:ACADEMA,1999. 2. Кон И.С. Социология личности.- М.,1967,С.23. 3. Морено Дж. Социометрия.- М.,1958,С.259. 4. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М.: Онега, 1994. 5. Ольшанский В.Б. Ожидания социальные // Философский энциклопедический словарь.- М., 1983.С.454-455. 6. Социальная психология .- М.: Прогресс, 1975,С.233. 7. Смелзер Н. Дж. Социология. //"Социологические исследования", 1991, № 10-12. 8. Шибутани Т. Социальная психология. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. 9. Ядов. В. Стереотип социальный.- Философская энциклопедия, Т. 5,С.134.-М.1990.

5

Раздел III. Социально-психологические проблемы личности. Основные вопросы раздела. Проблемы социализации личности в трудах зарубежных психологов. Социализация- воспитание -формирование личности. Социально-психологические механизмы социализации личности. Социальные институты социализации личности. Семантика понятия «личность». Антропологический подход к анализу проблемы личности. Социологический подход к анализу проблемы личности. Персоналистический подход в изучении феномена личности. Я-концепция. Кризисология. Защитные механизмы личности. Самоактуализация личности по А.Маслоу. Смысл жизни и логотерапия. «Жизненные миры» и их типология. Социально-психологические методы изучения личности. Основные понятия раздела. Личность- «это индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности… Личность как субъект межличностных отношений обнаруживает себя в трех презентациях: 1) Личность как относительно устойчивая совокупность интраиндивидных ее качеств: симптомокомплексов психических свойств, образующих ее индивидуальность, мотивов направленности личности» (Л.И. Божович); «структура характера личности, особенности темперамента, способности» (Б.М. Теплов и др.); 2) «Личность как включенность индивида в пространство межиндивидных связей, где взаимоотношения и взаимодействия, возникающие в группе, могут трактоваться как носители личности и их участников…»(А.В.Петровский); 3) личность как «идеальная представленность» индивида в жизнедеятельности других людей, в том числе и за пределами их наличного взаимодействия, как результат активно осуществляемых человеком смысловых преобразований интеллектуальных и аффективно-потребностной сфер личности других людей» ( Психология. Словарь, С.193-194). Социализация- «это процесс вхождения человека в общество» (Кон И.С.). Социализация- «это двусторонний процесс, включающий в себя с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны...процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду...»(Г.М. Андреева). Возрастные кризисы – «это особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями» (Психология. Словарь, С.180). Идентификация – отождествление ребенком себя со значимым другим (отцом, матерью). Подражание – следование какому-либо образцу, примеру.

6

Фиксации – «это защитная тактика, позволяющая избегать страдания, которая найдена случайно при попытке справиться с затруднительной ситуацией и с этого времени повторяется автоматически при каждой подобной угрозе» (Ю.М.Федоров). Фрустрация – «объективно непреодолимые (или субъективно так воспринимаемые) трудности, возникающие на пути к достижению цели или к решению задачи» (Ю.М. Федоров). Самоактуализация- «стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей» (Краткий психологический словарь, С.311). Я-концепция- 1. «Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе» (Краткий психологический словарь, С. 419). 2. «Целостное представление человека о строении своей психической реальности, ее свойствах и возможности их изменения. Переживается как идентичность или варианты ее нарушения» (Г.С. Абрамова). Психологическая дистанция- «степень открытости содержания Я человека, его соответствие свойствам Я, может также воплощаться в феноменах доверия к другому человеку, в его безусловном принятии, как сокращение психологической дистанции, например, в симбиотической связи» (Г.С. Абрамова). Психологическое пространство- «переживание человеком своего места, т.е. своего места в жизни как ему принадлежащего со всеми проявлениями ответственности за все, что с ним происходит. Психологическое пространство включает в себя проявление всех модальностей психической реальности человека в разных контекстах жизни: личном, историческом, космическом» (Г.С. Абрамова). Тема практического занятия 4. Социально-психологические проблемы личности. Вопросы: 1. Социализация личности. 2. Я-концепция личности. 3. Кризисы жизни и их роль в становлении личности. Литература (основная) 1. Андреева Г.М. Социальная психология,- М.:МГУ, 1980. 2. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию.- М.: Аспект-Пресс, 1998. 3. Майерс Д. Социальная психология. -СПб.: ПитерКом, 1998

7

4. Шибутани Т. Социальная психология- Ростов н/Д: Феникс, 2002,часть4. 5. Федоров Ю.М. Социальная психология.- Новосибирск,1998. Литература (дополнительная) 1. Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. - М.: ACADEMA,1999. 2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс,1986. 3. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).- М.: МГУ, 1984. 4. Выготский Л.С. Собрание соч.в 6т., Т.1.-М.:Просвещение,1982. 5. Кон И.С. Социология личности.-М.:Прогресс,1968. 6. Краткий психологический словарь.- М.: Политиздат, 1985. 7. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей.- М.: Онега,1994. 8. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории.- М.: Мысль, 1976. 9. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники: Проблемы психологии личности. -М.: Школа- Пресс, 1992. 10. Психология. Словарь (под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского).- М.: Политиздат, 1990, с.193-194. 11. Толстых А. Возрасты жизни.- М.: Молодая гвардия,1988. 12. Фромм Э. Иметь или быть?- М.: Прогресс,1986. 13. Хьелл Л., Зиглер А. Теории личности.- СПб.: ПитерКом, 1998. 14. Эриксон Э. Детство и общество.- СПб.: Летний сад, 2000,гл.7. Раздел IV. Социально-психологические проблемы межличностных отношений. Основные вопросы раздела. Общение как центральная проблема социальной психологии. Место межличностных отношений в структуре общения. Социальные чувства и их типология. Классификация потребностей индивида. Социогенные потребности и ресурсы как основа межличностных отношений. Структура межличностных отношений. Социальная перцепция. Механизмы социальной перцепции. Барьеры социальной перцепции. Каузальная атрибуция. Межличностная коммуникация. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе. Особенности деловой коммуникации. Средства межличностной коммуникации. Основные барьеры межличностной коммуникации. Межличностная интеракция. Аттракция. Механизмы влияния человека на человека. Виды манипулятивного воздействия в межличностных отношениях. Конфликтное поведение. Конформное поведение.

8

Основные понятия раздела. Аттракция- (от лат. attrahere- привлекать, притягивать)- «понятие, обозначающее возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого» ( Психология. Словарь, С.31). Влияние- «процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок и т.п. в ходе взаимодействия с ним» (Психология. Словарь, С. 53). Внушение (суггестия) – (от лат.suggestio) – «процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутствием целенаправленного активного его понимания, развернутого логического анализа и оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состоянием субъекта» (Психология. Словарь, С. 57). Заражение- -«процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому на психофизиологическом уровне контакта помимо собственно смыслового воздействия или дополнительно к нему» (Психология. Словарь, С.121). Идентификация (от лат. identificare-отождествлять)«уподобление, отождествление с кем-либо, чем-либо» (Психология. Словарь, С.129). Интеракция – …(от англ. interaction – «взаимодействие, воздействие друг на друга) – это та сторона межличностного общения, которая связана с организацией совместных действий» (Ю.М. Федоров). Взаимодействие«систематически устойчивое выполнение действий, которые направлены на то, чтобы вызвать ответную реакцию со стороны партнера, при этом вызванная реакция в свою очередь порождает реакцию воздействующего» (Я.Щепаньский). Каузальная атрибуция - (от лат. сausa- причина и attribuo-придаю, наделяю) –«интерпретация объектом субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей» (Психология. Словарь,С.160). Конфликт- (от лат. Сonflictus - столкновение)- «столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия» (Психология. Словарь,С.174). Манипуляция – «отношение к партнеру по взаимодействию как к “вещи особого рода” – тенденция к игнорированию его интересов и намерений. Стремление добиться своего, с оглядкой на производимое впечатление. Воздействие скрытое, с опорой на автоматизмы и стереотипы с привлечением более сложного, опосредованного давления. Наиболее частые способы воздействия - провокация, обман, интрига, намек» (Ю.М.Федоров).

9

Межличностная коммуникация – «передача по межличностным каналам всего целостного ментального состояния общающихся индивидов» (Ю.М.Федоров). Это обмен мнениями, знаниями, чувствами, эмоциями, интересами, настроениями, установками между активными субъектами. Межличностные отношения- «субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения» (Психология. Словарь, С.206). Общение – «1. сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя общем информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; 2. осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значительное изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера…Специфика общения определяется тем, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого» (Психология. Словарь,С.244). Подражание – «следование какому-либо примеру, образцу» (Психология. Словарь, С.278). Потребность – « свойство организма требовать для своего нормального функционирования строго определенных условий, без которых он не может поддерживать состояние внутреннего равновесия» (К.Обуховский). Рефлексия- «это осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению…, это своеобразный удвоенный процесс зеркального отражения друг друга» (Ю.М.Федоров). Социальная перцепция- (от лат. perceptio- восприятие и socialis – «общественный) восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т.п.)» ( Психология. Словарь,С.66). Трансакция- «обмен коммуникативными стимулами» (Э.Берн). «Это соизмерение партнеров по общению в ходе не только общей предметной деятельности, но и чисто человеческого взаимодействия их чувств и мыслей» (Ю.М. Федоров). Установка«готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту» (Психология. Словарь,С.419).

10

Фасцинация- «часть информации, предназначенная для повышения уровня эффективности коммуникативного акта» (Ю.М.Федоров). Чувства - «основная аналитическая единица для изучения межличностных отношений» (Т.Шибутани). Эмоции- «это генетические программы поведения, обладающие энергетическими свойствамиспособностью воспроизведения, трансформации, динамикой, интенсивностью, побуждающим влиянием» (В.Бойко). Эмпатия - (от греч. empatheia - сопереживание). «Постижение эмоционального состояния, проникновение- вчувствование в переживания другого человека» (Психология. Словарь, С.463). «Особый трансрациональный способ понимания другого человека» (Ю. Федоров). Тема практического занятия 5. Социально-психологические проблемы межличностных отношений. Вопросы: 1. Межличностные отношения как предмет социальной психологии 2. Формирование социальных чувств и их типология 3. Модели межличностного взаимодействия. Тема практического занятия 6. Социальная перцепция. Вопросы: 1. Понятие социальной перцепции 2. Механизмы социальной перцепции 3. Социальные персонификации и стереотипы 4. Каузальная атрибуция. Тема практического занятия 7. Межличностная коммуникация Вопросы: 1. Понятие межличностной коммуникации 2. Средства межличностной коммуникации 3. Динамика межличностной коммуникации Тема практического занятия 8. Межличностная интеракция Вопросы: 1. Место взаимодействия в системе межличностных отношений

11

2. Межличностная манипуляция Литература (основная). 1. Андреева Г.М. Социальная психология.- М.: МГУ, 1999. 2. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию.- М.: Аспект-Прессс,1998. 3. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей.- М.: Онега,1994. 4. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. - М.: Мысль, 1976. 5. Федоров Ю.М. Социальная психология.- Тюмень: ТюмГУ,1997. 6. Шибутани Т. Социальная психология.- Ростов-н/ Д.: Феникс, 2000. Литература (дополнительная) 1. Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. - М.: ACADEMA,1999. 1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - Л.: Лениздат, 1992. 2. Бехтерев В. Внушение и его роль в общественной жизни. -СПб.: Питер,2001. 3. Бодалев А.А. Личность и общение.-М.:Международная педагогическая академия,1995. 4. Войскунский А. Я говорю, мы говорим…-М.:Знание, 1990. 5. Ганди М. Моя вера в ненасилие.//Вопросы философии, 1992,№3. 6. Гусейнов А.А. Понятия ненасилия и насилия.// Вопросы философии, 1994,№6. 7. Гусейнов А.А. Этика ненасилия. //Вопросы философии, 1992,№3. 8. Доценко Е.Л. Не будь попугаем.- Тюмень, 1994. 9. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние.- СПб.:Питер, 2000. 10. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе.Новосибирск: Наука, 1990. 11. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек-оркестр. Микроструктура общения. -М.: Класс, 1993. 12. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2000. 13. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я.М.:Мысль,1989. 14. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. – Минск.: Высшая школа, 1986.

12

15. Майерс Д. Социальная психология/ Перев.с англ.СПб.:Питер,1997. 16. Межличностное восприятие в группе.- М.:МГУ, 1981. 17. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы. -М.: Прогресс,1986 18. Ненасилие: философия, этика, политика.- М.,1993. 19. Петровская Л.А. Компетентность в общении.- М.:МГУ,1898. 20. Узнадзе Д.Н. Теория установки.-Москва-Воронеж,1997. 21. Чалдини Р. Психология влияния. –СПб.:Питер,1999. 22. Шостром Э. Анти- Карнеги или человек-манипулятор.- Минск, 1992. 23. Экман П. Психология лжи.- СПб.: Питер, 1999. Раздел V. Социально-психологические проблемы групповых отношений. Основные вопросы раздела. Группа как социально-психологический феномен. Малая группа. Социальная группа. Коллектив. Психология примитивной группы. Социально-психологический климат группы. Групповая динамика. Лидерство как социально-психологический феномен. Руководство. Социометрия. Основные понятия раздела. Группа- «ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера выполняемой деятельности, социальной…принадлежности, структуры композиции, уровня развития и т.д.)» (Психология. Словарь,с.85). Социально – психологический климат группы – «зона органического взаимопроникновения объективности и субъективности группы, когда безличные социальные роли приобретают личностную значимость, а межличностное взаимодействие существенно опосредуется социальными ролями» (Федоров Ю.) Это качественная сторона деловых и межличностных отношений. Она проявляется в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и развитию личности в группе. Малая группа – объединение людей (от 2-3 до 10 - 15 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом. Член группы – это индивид, систематически общающийся и взаимодействующий с другими индивидами, состоящими в группе. Его мнение и действие оказывают влияние на судьбу группы. Анкетный опрос – метод социально-психологического исследования с помощью анкет. Лидер – «член группы, за которым она признает право принимать решения в значимых для нее ситуациях» (Психология. Словарь,С.189).).

13

Лидерство – «отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе» (Психология. Словарь, С.190). Социометрия – «одно из направлений западной социальной психологии и разработанная в его русле совокупность измерительноисследовательских процедур, основу которых составляют различные варианты социометрической методики» (Г.М. Андреева). Социограмма - «специальная схема, изображающая картину межличностных отношений в группе, выявленных с использованием специальной социометрической методики» (Г.М. Андреева). Групповая социограмма – «произвольное по форме плоскостное изображение, на котором выделены и представлены группировки индивидов, взаимно выбравших друг друга, и связи между ними» (Г.М. Андреева). Индивидуальная социограмма – «изображение произвольно или целенаправленно выбранного члена группы в системе всех его связей, выявленных в ходе исследования» (Г.М. Андреева). Социоматрица – «это перевод качественных характеристик в количественные показатели; способ упорядочения полученной информации» (Г.М. Андреева). Коммуникативные вопросы – «вопросы, выявляющие реальные типы взаимоотношений, существующих в группе» (Г.М. Андреева). Социометрическая звезда – «индивид, получивший наибольшее число позитивных выборов от группы» (Г.М. Андреева). Пренебрегаемый – «это индивид, получивший максимальное количество негативных выборов» (Г.М.Андреева). Изолированный – «это индивид, который не получил ни одного позитивного, ни одного негативного выбора, и сам не выбрал никого или нескольких членов группы» (Г.М.Андреева). Социальный статус – «сумма всех отрицательных и положительных выборов, которые индивид получил от группы, деленное на 2(n-1), где n-число членов группы» (Г.М. Андреева). Отношение индивида к группе – «сумма всех отрицательных и положительных выборов, которые сделал индивид, деленная на 2(n-1), где n-число членов группы» (Г.М. Андреева). Сплоченность группы – «это разность сумм, взаимных положительных и взаимных отрицательных выборов, деленное на n (n-1), где n – число членов группы» (Г.М.Андреева). Литература (основная). 1. Андреева Г.М. Социальная психология.- М.: МГУ, 1999. 2. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию.- М.: Аспект-Прессс,1998.

14

3. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей.М.: Онега,1994. 4. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории.- М.: Мысль, 1976. 5. Федоров Ю.М. Социальная психология.- Тюмень,ТюмГУ,1997. 6. Шибутани Т. Социальная психология.- Р.-н/ Д.: Феникс, 2000. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Литература (дополнительная). Андреева Г.М. Лекции по методике конкретных социальных исследований.-М.:МГУ,1972. Багрецов С.А., Львов В.М. Диагностика социальнопсихологических характеристик малых групп к внешним статусом. – Спб.: Лаив, 1999. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. – М: МГУ, 1965. Введение в практическую социальную психологию / Под редакцией Ю.М. Жукова. – М: Наука, 1994. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М: НОРМА – ИНФРА, 1999. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. – М: Владос, 1999. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – Спб: Питер, 2000.

Тема практического занятия 9. Социометрия как метод изучения внутригрупповой динамики. Работа по методическому пособию «Технология изучения групповой динамики». Тема практического занятия 10. Социально-психологические проблемы власти. Вопросы: 1. Власть как социально-психологический феномен. 2. Лидерство как социально-психологическая проблема. 3. Руководство как феномен групповой деятельности.

Примерные темы контрольных работ 1. Основные направления социальной психологии. 2. Социальная психология и PR.

15

3. Культура и ее значение в регуляции человеческой деятельности. 4. Социальные эталоны и стереотипы поведения. 5. Общество как процесс совокупной человеческой деятельности. 6. Ролевая теория или социальные роли и маски человека. 7. Социализация личности. 8. Я-концепция личности. 9. Кризисы жизни и их роль в становлении личности. 10. Межличностные отношения как предмет социальной психологии. 11. Формирование социальных чувств и их типология. 12. Модели межличностного взаимодействия. 13. Понятие социальной перцепции. 14. Механизмы социальной перцепции. 15. Социальные персонификации и стереотипы. 16. Каузальная атрибуция. 17. Понятие межличностной коммуникации. 18. Средства межличностной коммуникации. 19. Динамика межличностной коммуникации. 20. Место взаимодействия в системе межличностных отношений. 21. Межличностная манипуляция. 22. Власть как социально-психологический феномен. 23. Лидерство как социально-психологический феномен. 24. Руководство как феномен групповой деятельности. (Литературу можно найти в соответствующих разделах курса в данном методическом пособии).

16