Проблемы самооценки в школьных возрастах: Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ

Одобрено на заседании ученого совета и методической комиссии психолого – педагогического факультета О. Г. Смолянинова __________ «_____» ______________2002 г.

Программа составлена в соответствии с государственными образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология»

ББК 88.834я73 Автор – составитель: О.В. Бузовкина ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ В ШКОЛЬНЫХ ВОЗРАСТАХ Рабочая программа дисциплины для специальности 020400 «Психология» очной формы обучения

Проблемы самооценки в школьных возрастах: Рабочая программа дисциплины. Красноярск: РИО КрасГУ. 2002. 7с. (экспресс издание).

© КрасГУ, 2002.

Красноярск 2002 2

Общее количество часов: Программа специального курса. 32 часа лекций. Методы проведения занятий: лекции- дискуссии, самостоятельная работа. Отчетность по курсу: Итоговый контроль: зачет. Аннотация Учебный курс "Проблемы самооценки в школьных возрастах" предназначен для студентов психолого-педагогического факультета по специализации "Психология в образовании" и студентов юридического факультета отделения социальной работы. Освоение учебного курса предполагает: - ознакомление с основными теоретическими концепциями, взглядами, подходами к феномену "самооценка" в отечественной и зарубежной психологии; - формирование представления о формировании самооценочного механизма как необходимого условия конфликтной компетентности, продуктивного конфликтования; - понимание природы самооценочного механизма, путей его становления, основных факторов, влияющих на его становление; - получение целостного представления о месте самооценочного механизма в развитии личности; - знакомство с диагностическими задачами исследования самооценочного механизма; - знакомство с возможностями формирования продуктивного самооценочного механизма в условиях школы. Содержание курса Учебный курс условно можно разделить, на 4 части. Первая посвящена общим вопросам, проблеме описания самооценочного механизма. Вторая часть рассматривает особенности самооценки в различных школьных возрастах (младший, средний и старший школьный возраст) . Третья часть рассматривает возможности диагностики самооценочного механизма, четвертая - возможности его формирования. В связи с разнообразием подходов к самооценке усвоение учебного материала требует ознакомления в пределах, установленных программой, с научной литературой и данными практических исследований в данной области.

Список литературы 1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 3. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983, с. 6-61. 4. Шорохова Е.В. Проблема "Я" и самосознание // Проблемы сознания. М., 1966. 5. Чамата П.Р. К вопросу о генезе самосознания личности // Проблемы сознания. М., 1968. 6. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978. Тема 2. Феномен "самооценка". Подходы к описанию (4 часа) Самооценка и уровень притязаний (И.С-Кон, Л.В,Бороздина, К.А.АбульхановаСлавсхая). Самооценка как оценочная составляющая "Я"-концепции (Р.Берне). Самоуважение как структура (Р.Ризо-нер). Самооценка как новообразование кризиса 7 лет (Л.С.Выготский, К.Н.Поливанова). Самооценочный механизм и его структура. Список литературы 1. Абульханова-Славская К.А, Стратегия жизни. M., 1991. 2. Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М., 1986. 3. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 1986. 4. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. 1992. № 4. 5. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Собрание сочинений в 6 тт. М., 1984. Т.4. 6. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопр. психологии. 1989. № 1. 7. Кон И.С. Открытие. М., 1978. 8. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сире Г. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея, М., 1982. 9. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психологии. 1994. № 1. 10.Reasoner R. Biialding self-esteem in the secondary school. Theathe's manual. Consulting Psychologists Press. Inc. Palo Alto, California, 94303. Тема 3. Самооценочный механизм и конфликтная компетентность (2 часа)

Тема 1. Развитие самосознания и формирование "Я-концепции" (4 часа) Проблема возникновения самосознания. Сознаваемость психических процессов. Развитие самосознания и вхождение в человеческую культуру. Принятие точки зрения другого на себя. Формирование самосознания и детско-родительские отношения. Прямое или косвенное внушение. Формирование стандартов и уровня притязания. Контроль и самоконтроль. Метакомплиментарные отношения. Вовлечение в реальные взаимоотношения. Идентификация.

Взаимоотношение самооценочного механизма и конфликтной компетентности. Конфликт как условие развития. Понимание своих возможностей и ограничений. Самооценка как одна из предпосылок конфликтной компетентности. Особенности самооценки, личностный ресурс и поведение в конфликте. Конфликтность процесса самооценивания (достижения и оценки окружающих, ориентация на сверстников и взрослых).

4

Список литературы 1. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1989. 2. Крогиус Н.В. Взаимообусловленность познания людьми друг друга и самосознание, в конфликтной деятельности // Психология межличностного познания. Под ред. А.А.Водаяева. М., 1981. 3. Левин К. Типы конфликтов // Психология личности. Тексты. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пуэырея. М., 1982, 4. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психологии. 1994. №1. 5. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопр. психологии. 1996. № 1. 6. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск, 1996. Тема 4. Проблемы самооценки в контексте возрастной психологии (2 часа) Понятия возраст и развитие. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Референтная группа. Возрастные задачи развития и самооценка.

притязаний младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. 1981. № 4. 3. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего школьника //Вопр. психологии. 1980. № 4. 4. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. 5. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М., 1969. 6. Максимова Н.Ю. Оценочная деятельность учителя и формирование самооценки школьника // Вопр. психологии. 1983. № 5. 7. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психологии. 1994. № 1. 8. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и на оценку другими людьми // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. 9. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 1992, с. 76-80. 10.Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. Томск, 1992. с. 2830. И.Хасан Б.И., Бреслав Г.М. Пол и образование. Красноярск,1996. Тема 6. "Я"-концепция и самооценка в подростковом возрасте (4 часа)

Список литературы 1. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Собрание сочинений в 6 тт. М., 1984. Т.4. 2. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психологии. 1994. № 1. 3. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопр. психологии. 1996. № 1. 4. Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста // Вопр. психологии. 1969. № 4. Б.Хасан Б.И., Бреслав Г.М. Пол и образование. Красноярск, 1996. Тема 5. Проблемы самооценки в младшем школьном возрасте (2 часа) Особенности социальной ситуации развития. Новая социальная роль. Кризис 7 лет. "Я"-реальное и «Я»-идеальное. Учебная деятельность. Возможности оценки своих достижений. Самооценка и оценка учителя. Проблема отметки. Недифференцированность самооценочных областей. Различия в критериях самооценки в зависимости от пола. Список литературы 1. Анкудинова Н.Е. Об особенностях оценки и самооценки учащихся I-IV классов учебной деятельности // Вопр. психологии. 1968. № 3. 2. Жулидова Н.А. Некоторые особенности прогностической самооценки и уровня 5

Особенности социальной ситуации развития. Физическое развитие и самооценка. Социальное развитие и самооценка. Ориентация на самооценку и оценку окружающими. Референтная группа сверстников. "Проба" в подростковом возрасте. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей. Самооценка и отношения в семье. Самооценка и интеллектуальное развитие. Идентификация. Список литературы 1. Берне Р. Развитие "Я"- концепции и воспитание. М., 1986. 2. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка несовершеннолетних правонарушителей // Вопр. психологии. 1989. № 1. 3. Кле М. Психология подростка. М., 991. 4. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978. 5. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психологии 1994. № 1. 6. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994. 7. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и оценку окружающими людьми // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. 8. Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста //Вопр. психологии. 1969. № 4. 9. Хоружий С.Н. Самооценка недисциплинированных подростков и их оценочное отношение к окружающим // Психологические особенности самосознания подростка. Киев, 1980. 6

10. Юлдашева С.М. Особенности проявления самооценки учащихся-подростков // Вопр. психологии. 1966. № 4. 11.Яновская Е.А. Исследование уровня самооценки личности несовершеннолетних правонарушителей: Тезисы докл. // Всесоюзн. конф. М., 1973.

Тема 9. Школа как один из ресурсов формирования самооценочного механизма (6 часов) Самооценка как необходимое условие учебной деятельности. Цели и установки школы. Самооценка и успеваемость. Ожидания учителя. "Я"-концепции учителя и самооценка ученика. Стиль преподавания. Роль оценки учителя. Возможности построения адекватной самооценки и самопринятия в условиях школы.

Тема 7. Диагностические задачи изучения самооценочного механизма (6 часов) Методика косвенного измерения системы самооценок (КИСС). Методика ДембоРубинштейн-Хасана. Методика измерения уровня притязаний Хоппе. Моторная проба Шварцландера (модификации Л.В.Бороздиной). Самооценочный критерий в социометрических методах. Самооценка эмоционального состояния.

Список литературы

Список литературы 1. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 1986. 2. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 3. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978. с. 49-55 4. Магун B.C. Оценки и самооценки в структуре индивидуальности // Психодиагностические методы (в комплексном лонгитю-динальном исследовании студентов). Л.: Изд-во ЛГУ, 1076. 5. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1982. № 3. 6. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М., 1995. с. 36-62. 7. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск, 1996. с. 86-90.

1. Берне Р. Развитие «Я» - концепции и воспитание. М., 1986. 2. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. 3. Максимова Н.Ю. Оценочная деятельность учителя и формирование самооценки школьника // Вопр. психологии. 1983. № 5. 4. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994. 5. Хасан Б.И., Бреслав Г.М. Пол и образование. Красноярск, 1996. 6. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 1992. с.76-80. 7. Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. Томск, 1992, с.2830. 8. Reasoner R. Bualding self-esteem in the secondary school. Theathe's manual. Consulting Psychologists Press, Inc. Palo Alto, California, 94303.

Тема 8. Семья как фактор формирования самооценочного механизма (4 часа) Отношения в семье. Социальные факторы и самооценка. Установки родителей. Нарушение эмоциональных контактов с родителями и самооценка. Стиль воспитания. Развод родителей и самоотношение детей. Список литературы 1. Берне Р. Развитие «Я- концепции» и воспитание, М., 1986. 2. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992. с. 17-28. 3. Соколова Е.Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалий личности // Семья и формирование личности. М., 1981. 4. Фигдор Г. Дети разведенных родителей; между травмой и надеждой. М., 1995.

7

8

Проблемы самооценки в школьных возрастах Ольга Владимировна Бузовкина Редактор О.Ф. Александрова Корректура автора Подписано в печать 20.12.02 Тиражируется на электронных носителях Заказ 328 Дата выхода 17.02.05 Адрес в Internet: www.lan.krasu.ru/studies/editions.asp Отдел информационных ресурсов управления информатизации КрасГУ 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, ауд. 22-05, e-mail: [email protected] Издательский центр Красноярского государственного университета 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, e-mail: [email protected]

9