История России ХIX века: Планы семинарских занятий по отечественной истории и методические указания к ним для слушателей подготовительного отделения.Ч. 2

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИСТОРИЯ РОССИИ ХIХ ВЕКА Планы семинарских занятий и методические указания к ним для слушателей подготовительного отделения Часть 2

Калининград 1996

История России ХIX века: Планы семинарских занятий по отечественной истории и методические указания к ним для слушателей подготовительного отделения .Ч. 2 / Калинингр. ун-т; Сост. В.Н. Маслов. - Калининград, 1996. - 24 с. Методические рекомендации предназначены для слушателей подготовительного отделения, изучающих курс истории России XIX века.

Составитель В.Н. Маслов. Печатается по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета.

©

Калининградский государственный университет, 1996

ИСТОРИЯ РОССИИ ХIX ВЕКА Планы семинарских занятий по отечественной истории и методические указания к ним для слушателей подготовительного отделения Часть 2 Составитель Виталий Николаевич Маслов Лицензия № 020345 от 27.12.1991 г. Редактор Н.Н. Мартынюк. Корректор Л.Г. Владимирова. Подписано в печать 03.10.1996 г. Формат 60×90 1/16. Бумага для множительных аппаратов. Ризограф. Усл. печ. л. 1,5. Уч.-изд. л. 1,6. Тираж 150 экз. Заказ . Калининградский государственный университет, 236041, г. Калининград обл., ул. А. Невского, 14.

ВВЕДЕНИЕ Данные методические рекомендации продолжают знакомить слушателей подготовительного отделения с отечественной историей. В первой части были рассмотрены проблемы истории России с древнейших времен до конца XVIII в. (раздел I - III). Предлагаемое пособие содержит планы семинарских занятий и указания к ним по истории России XIX в. (разделы IV и V). Слушателям целесообразно при подготовке ко всем темам семинарских занятий по истории Отечества XIX в. использовать следующие учебные пособия: 1. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII - первой половине XIX в. М., 1994. 2. Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVIII-XIX в.: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 1995. 3. Дворниченко А.Ю. и пр. История России с древнейших времен до начала ХХ в.: Пособие для абитуриентов / Под ред. И.Я. Фроянова. СПб., 1992. 4. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: От Екатерины Великой до Александра II. М., 1994. 5. История России. Вторая половина XIX-XX вв.: Курс лекций / Под ред. Б.В. Леванова. Брянск, 1992. 6. История России с древности до наших дней / Под ред. М.Н. Зуева. М., 1994. 7. История СССР для подготовительных отделений вузов. Т. 1. М., 1984. 8. Корнилов А.А. Курс истории России. XIX в. М., 1993. 9. Косулина Л.Г., Лященко Л.М. История России. Часть 2: Расцвет и закат Российской империи (XIX - начало XX вв.). М., 1994. 10. Пособие по истории Отечества для поступающих в вузы / Редкол. А.С. Орлов и др. М., 1994. 11. Пятецкий Л.М. История России XIX в.: Учебно-методическое пособие. М., 1995.

IV. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в. 29-е семинарское занятие. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В 1801-1850 гг. (2 ч) План 1. Промышленность. 2. Сельское хозяйство. 3. Развитие торговли. Готовясь к ответу на первый вопрос, выделите этапы развития отечественной промышленности в данный период. Что служит критерием для периодизации? Охарактеризуйте состояние вотчинных и посессионных мануфактур в 3040-е гг. ХIХ в. Какой труд на них использовался? Почему наиболее глубокий кризис переживали посессионные, а не вотчинные мануфактуры? Для ответа на 3

этот вопрос вспомните, какую роль играло государство в создании и функционировании посессионных мануфактур? Почему уральская промышленность пребывала в состоянии застоя? В каких отраслях промышленности были наиболее распространены капиталистические мануфактуры? Укажите их признаки. Вспомните об особенностях найма рабочей силы на российских капиталистических мануфактурах. Дайте определение термину “промышленный переворот”. Какова техническая сторона этого процесса? Чем отличается фабрика от мануфактуры? К каким социальным последствиям привел “промышленный переворот”? Каковы отличия российского “промышленного переворота” от западноевропейского? При освещении второго вопроса необходимо доказать, что важнейшие признаки феодальных отношений в сельском хозяйстве России претерпевали серьезные изменения и разрушались. Что оставалось неизменным? Объясните, почему крепостные помещичьи хозяйства вступили в полосу кризиса. Охарактеризуйте положение помещичьих, государственных, удельных крестьян в конце 50-х гг. ХIХ в. Покажите, что происходило расслоение российского крестьянства. Почему этот процесс развивался замедленно? Раскрывая содержание третьего вопроса, докажите, что капитализм проникает в торговлю. В связи с этим сравните развитие ярмарочной (почему этот вид торговли характерен для феодализма?) и магазинной (почему она является проявлением капиталистических отношений?) торговли. Чем и почему отличалась торговля России с европейскими государствами от торговых отношений с восточными странами? Завершая подготовку к семинарскому занятию, подумайте над следующими вопросами. Почему кризис феодализма наиболее ярко проявился в сельском хозяйстве, а капитализм более быстро развивался в промышленности? Какое значение имели социально-экономические процессы в первой половине ХIХ в. для развития России? При этом обратите внимание на то, что данный период предшествовал реформам второй половины ХIХ в.

30-е семинарское занятие. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА САМОДЕРЖАВИЯ В 1801-1825 гг. (2 ч) План 1. Преобразования начала ХIХ в. 2. Правительственный курс в первой половине 20-х гг. ХIХ в. Рассматривая первый вопрос, расскажите о дворцовом перевороте в марте 1801 г. Какие мероприятия провел в первую очередь новый император? Докажите, что в начале ХIХ в. обозначилась потребность в крупных реформах? Какие учреждения были созданы для обсуждения и проведения реформ? Кто входил в их состав? Какую роль сыграл в либеральных начинаниях Александра I 4

М.М. Сперанский? Проанализируйте основные направления реформаторской деятельности Александра I. Во-первых, что было предпринято для реорганизации государственного аппарата? Почему были упразднены коллегии и в чем преимущества министерств? Как эта реформа соотносилась с развитием абсолютизма в России? Какое место в системе российского управления занял Государственный совет? Ограничивал ли он власть монарха? Свой ответ подтвердите фактами. Какие функции выполнял реально Комитет министров? В чем сущность реформы Сената? Проанализируйте главные положения составленных в то время конституционных проектов. В какой степени они ограничивали власть царя? Какова судьба этих проектов? Во-вторых, определите место крестьянского вопроса в преобразовательных планах Александра I. Какие мероприятия были осуществлены в этой сфере в общероссийском и региональном масштабе? Насколько они были радикальны и какое имели значение? Что объединяло и чем различались представленные в то время проекты ликвидации крепостной зависимости? В-третьих, докажите, что цензурный устав 1804 г. и реформа народного образования в 1801-1804 гг. носили либеральный характер. Какие новые высшие учебные заведения появились в России в начале ХIХ в.? Раскрывая содержание второго вопроса, приведите факты, свидетельствующие, что на рубеже 10-20-х гг. ХIХ в. правительство Александра I резко изменило внутриполитический курс. Для этого охарактеризуйте новые законы по крестьянской проблеме, мероприятия в просвещении и печати. Какую внешнеполитическую позицию заняло российское государство в этот период? Объясните, почему не были реализованы проекты наиболее крупных государственных реформ и правительство встало на путь реакции?

Дополнительная литература Гордин Я. Набросок портрета // Знание - сила. 1988. № 9. С.43-47, 92; № 10. С.3742. (о М.М. Сперанском). Мироненко С.В. Как Россия в начале ХIХ в. чуть не стала конституционной монархией // История Отечества: люди, идеи, решения: Очерки истории России IХ начала ХХ в. М., 1991. С. 254-292. Томсинов В.А. Светило российской бюрократии: Исторический портрет М.М.Сперанского. М., 1991. Федоров В.А. Александр I // Вопросы истории. 1990. № 1. С.50-72 Ячменихин К.М. Алексей Андреевич Аракчеев // Там же. 1991. № 12. С. 37-50.

31-е семинарское занятие. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ ХIХ в. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г. (2 ч) План 1. Войны России с Францией, Швецией и Турцией в первое десятилетие ХIХ в. 5

2. Отечественная война 1812 г. 3. Заграничный поход русской армии в 1813-1814 гг. Ответ на первый вопрос целесообразно начать с разъяснения того, какие факторы влияли на формирование внешнеполитического курса России. На основе этого определите главные направления ее внешней политики. Затем расскажите об участии России в антинаполеоновских коалициях. Обратите внимание на действия русской армии в Восточной Пруссии в 1807 г. В каких сражениях она участвовала и каков их результат? Проанализируйте основные положения Тильзитского мира. Почему это соглашение не могло длительное время гарантировать стабильности в франко-русских отношениях? Каковы последствия этого мира для России? Далее расскажите о причинах, ходе, результатах и значении войн России с Турцией в 1806-1812 гг. и Швецией в 1808-1809 гг. Отвечая на второй вопрос, объясните причины войны между Францией и Россией в 1812 г. Какие факты внешнеполитической деятельности России использовал Наполеон как повод для начала войны? Насколько полно к ней была готова Россия: какие существовали планы ведения войны, каким был экономический и военный потенциал России? Сравните эти факторы с французскими возможностями. В чем была сила и слабость французской армии? Какие этапы в ходе войны можно выделить? Какую тактику и почему избрал военный министр М.Б. Барклай-де Толли? Какую роль он сыграл на первом этапе войны? Какие сражения произошли в это время? Расскажите о битве у Бородино и героях этого сражения. Каковы итоги Бородинского боя и его значение в ходе войны? Какой маневр и с какой целью предпринял М.И. Кутузов после оставления Москвы? Охарактеризуйте организацию и деятельность партизанских отрядов. Какую тактику избрало русское командование во время контрнаступления? Как проходило сражение на Березине? Разбирая третий вопрос, подумайте, почему русская армия, освободив свою страну, продолжила войну за ее пределами? Кто был союзником России? Какие сражения состоялись в 1813-1814 гг.? Какие решения были приняты на Венском конгрессе? Подводя итоги, определите значение Отечественной войны 1812 г. и заграничного похода как для России, так и для Европы. В качестве дополнительной литературы рекомендуется познакомиться с посвященным войне 1812 г. 6-7 номерами журнала “Родина” за 1992 г.

32-е семинарское занятие. ДЕКАБРИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ (2 ч) План 1. Причины и предпосылки движения декабристов. 2. Декабристские тайные общества. 3. Восстание 14 декабря 1825 г. 6

Рассматривая первый вопрос, докажите, что развитие капитализма в России вело к возникновению новых идейных течений, к недовольству существовавшими политическими и социально-экономическими отношениями. Как правительственная политика способствовала организации тайных обществ? Какое значение для формирования декабризма имели Отечественная война 1812 г. и заграничный поход? Докажите фактами, что в российском обществе после войны нарастала социальная напряженность. Чем это объяснялось? Какие европейские события стимулировали складывание в России революционной идеологии? В чем своеобразие российского революционного движения в начале ХIХ в.? Раскрывая содержание второго вопроса, расскажите о деятельности декабристских организаций по следующему плану. Когда они возникли? Кто их возглавлял? Какие цели они провозгласили? Как намеревались осуществить свои планы? Почему они прекратили свое существование? Более подробно проанализируйте программные документы Южного и Северного обществ. Сравните взгляды П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева на судьбу самодержавия и характер будущего политического строя, способы формирования и деятельности органов центральной власти. Как они решали крестьянский вопрос и проблему помещичьего землевладения? Как учитывалась в государственном устройстве многонациональность Российской империи? Какая программа была более радикальной? Что объединяло эти документы? К каким переменам в социальноэкономических отношениях привело бы осуществление этих программ? Какая из них, по вашему мнению, имела больше шансов для реализации? Ответ на третий вопрос начните с объяснения причин выбора даты восстания. Какими событиями и почему решили воспользоваться декабристы? Каков был план действия восставших дворян? Какие экономические и политические преобразования они намеревались осуществить в первую очередь? Расскажите о ходе восстания на Сенатской площади в Петербурге и на юге России и их подавлении. Определите причины поражения декабристов.

Дополнительная литература Нечкина М.В. Декабристы. М., 1984. Федоров В.А. Декабристы и их время. М., 1992.

33-е семинарское занятие. ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ ХIХ в. (2 ч) План 1. Внутриполитический курс Николая I. 2. Внешнеполитическая деятельность российского правительства. 7

При освещении первого вопроса расскажите об административных преобразованиях в годы царствования Николая I. Как насаждалась военизация государственного аппарата? С какой целью были созданы и какие функции осуществляли III Отделение императорской канцелярии и Корпус жандармов? Как эти меры укрепляли самодержавную власть? Докажите, что в правление Николая I усиливается бюрократизация государственного аппарата. Как проводилась и какое значение имела кодификация законов? Что было предпринято правительством для укрепления позиций дворянства? Докажите, что Николай I и правительство понимали необходимость перемен в положении частновладельческих крестьян. В связи с этим охарактеризуйте соответствующие указы тех лет; проанализируйте содержание закона об обязанных крестьянах 1842 г., определите, насколько радикально они меняли положение крепостных. Почему же правительство не пошло на ликвидацию крепостного права? Как было реорганизовано управление государственными крестьянами? Каково значение данной реформы для этой категории сельского населения? Анализируя политику правительства в области просвещения, покажите, как закреплялась сословность образования, ужесточался контроль за преподаванием, ограничивалась университетская автономия. Какова цель этих мероприятий? Почему, несмотря на это, росло число учебных заведений? Как и почему ужесточилась деятельность цензурных учреждений? Какие народные выступления прошли в это время? Чем они были вызваны? Давая оценку внутриполитического курса Николая I, определите глубину и радикальность его преобразований, сравните его политику с деятельностью Александра I в последние годы царствования. При подготовке второго вопроса необходимо выделить главные направления внешней политики России в данный период. С какими государствами были установлены союзнические связи? Как влиял на отношение России к другим странам “восточный вопрос”? В чем его сущность? Какие факторы стремился использовать Николай I в российских интересах? Каковы причины и как проходили боевые действия во время русско-турецкой войны в 1828-1829 гг.? Проанализируйте содержание Адрианопольского мира. Какое значение он имел для России? Чем объясняется поворот к укреплению связей с Турцией? Докажите, что Ункяр-Искелесийский договор с Турцией в 1833 г. был крупным успехом русской дипломатии, а Лондонские конвенции 1840-1841 гг. существенно ослабили влияние России на Балканах. Обращаясь к европейскому направлению, приведите факты и объясните, почему Россия помогала подавлять революционное движение в других государствах? Расскажите о польском восстании в 1830-1831 гг. Какие последствия для Польши имело его подавление?

Дополнительная литература Аспидов Ф. “За вашу и нашу свободу!” // Родина. 1994. № 12. С.74-78. Де Кюстин А. Россия в 1839 г. // Россия первой половины ХIХ в. глазами иностранцев. М., 1991. С.421-660. Капустина Т.А. Николай I // Вопросы истории. 1993. № 11-12. С.27-49. Мироненко С. Бессилие власти // Родина. 1993. № 1. С.156-160. 8

34-е семинарское занятие. ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В КОНЦЕ 1820-1840-х гг. (2 ч) План 1. Общественная жизнь в конце 20-х - начале 30-х гг. ХIХ в. 2. Западники и славянофилы. 3. Вызревание революционно-демократической идеологии. Социалистические общества. Рассматривая первый вопрос, проанализируйте, какое воздействие оказали на общественные настроения подавление декабристского восстания и правительственная реакция. Почему был неизбежен новый подъем оппозиционных движений? Какие революционные кружки действовали на рубеже 20-30-х годов ХIХ в? Какие цели они преследовали? Как намеревались их достичь? Проанализируйте основные мысли “Философического письма” П.Я. Чаадаева. Каковы причины появления чаадаевских идей? Почему их не разделила оппозиционная общественность? Раскройте содержание “теории официальной народности”. Почему она была сформулирована именно в ХIХ в.? Чем различалась трактовка истории России и перспектив ее развития в письме П.Я. Чаадаева и сочинениях М.П. Погодина? Ответ на второй вопрос начните с определения понятий “западники” и “славянофилы”. Сравните отношение западников и славянофилов к историческому пути России, крепостному праву, помещичьему землевладению, самодержавному строю и николаевской России. Каким путем они предлагали преобразовать общественные отношения? Охарактеризуйте социальный состав этих течений. Целесообразно составить таблицу, в которой в первую колонку включить перечисленные вопросы, во второй изложить взгляды славянофилов, в третьей - западников. С помощью таблицы сравните взгляды западников и славянофилов. Подумайте, что можно выдвинуть на первый план: общее или особенное в их идеях? Какими по характеру были западнические и славянофильские теории? Чем славянофильская идеология отличалась от “официальной народности”? Раскрывая содержание третьего вопроса, дайте характеристику социальных воззрений В.Г. Белинского и А.И. Герцена. Сравните их взгляды. Чья позиция была более радикальной? Выделите главные признаки революционно-демократической идеологии. Чем различались взгляды революционных демократов и западников? Сформулируйте главные положения герценовской теории “общинного социализма”. В чем причины ее появления? Почему она была утопичной? Расскажите об идеалах и деятельности кружка петрашевцев. Какие течения в нем имелись, чем они различались? Какие идеи пропагандировали члены Кирилло-Мефодиевского общества?

Дополнительная литература Белинский В.Г. Письмо к Н.В. Гоголю. 15 июля 1847 г. // Хрестоматия по истории СССР. ХIХ в. М., 1991. С.64-66. 9

Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990. С. 21-37. Володин А. Проблема “западничества”. Как она видится нам сегодня? // Свободная мысль. 1994. № 7-8. С. 19-31. Олейников Д. Кто такие западники и славянофилы? // Родина. 1992. № 3. С. 77-78. Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий. Освободительное движение и общественная мысль в России в ХIХ в. М., 1991. С. 195-197. (документы Кирилло-Мефодиевского общества)

35-е семинарское занятие. КРЫМСКАЯ ВОЙНА (2 ч) План 1. Причины войны 2. Военные действия в Крыму и на Кавказе 3. Итоги войны и причины поражения России При освещении первого вопроса вспомните сущность “восточного вопроса”, обстоятельства его возникновения. Интересы каких государств столкнулись в середине ХIХ в. на Балканском полуострове? К достижению каких целей они стремились? Почему Россия активизировала свою политику на Балканах? Как отреагировали на это европейские державы и Турция? Почему Николай I рассчитывал на поддержку со стороны Австрии? Почему его надежды не оправдались? После рассмотрения этих вопросов сформулируйте причины войны 18531856 гг. Что явилось поводом к ней? Как стороны готовились к войне? Подтвердите фактами, что Россия в военном отношении отставала от ведущих европейских государств. Рассматривая второй вопрос, охарактеризуйте боевые операции и сражения на Крымском и Кавказском театрах военных действий. Какую роль сыграл в войне флот? Какое значение имела оборона Севастополя? Расскажите о защитниках Севастополя, русских военачальниках и флотоводцах периода Крымской войны. Какие этапы можно выделить в ходе войны на Крымском полуострове? Какое значение имели победы русского оружия на Кавказском фронте? Готовясь к третьему вопросу, определите, почему противостоящие стороны пошли на мирные переговоры. Проанализируйте главные статьи Парижского мира. Какие последствия они имели для России? В чем причины поражения России в войне? Как это отразилось на социально-экономических процессах в середине ХIХ в.?

Дополнительная литература Крымская война 1853-1856 гг. // Хрестоматия по истории СССР. ХIХ в. М., 1991. С. 92-100. Крымская война: 1853-1856 гг. (неизвестные страницы) // Родина. 1995. № 3-4. 10

36-37-е семинарские занятия. КУЛЬТУРА РОССИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в. (4 ч) План 1. Достижения науки и техники. 2. Русская художественная литература. 3. Развитие отечественного искусства. В первую очередь охарактеризуйте условия, в которых развивалась русская культура в этот период. Как они на нее воздействовали? При освещении первого вопроса, анализируя жизнь и деятельность отечественных ученых, раскройте содержание неевклидовой геометрии Н.И. Лобачевского, охарактеризуйте открытия, сделанные физиками В.В. Петровым и Б.С. Якоби. Какое значение имело открытие Н.Н. Зининым реакции получения анилина? Изложите суть концепции российской истории, которую развил в “Истории государства Российского” Н.М. Карамзин. Что нового внес в медицинскую практику хирург Н.И. Пирогов? Расскажите о первых русских морских кругосветных экспедициях в первой половине ХIХ в., открытии Антарктиды отечественными мореходами, основании Русского географического общества и прославленных российских географах. Разбирая второй вопрос, покажите, как формировался русский литературный язык. Какие противоречия возникли в связи с этим между сторонниками сближения его с разговорным языком и приверженцами старых книжных форм? Выделите наиболее характерные черты и сравните различные художественные направления, которые существовали в литературе в первой половине ХIХ в., классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Назовите писателей, чье творчество наиболее ярко представляло каждое направление. Расскажите об их произведениях. Раскрывая содержание третьего вопроса, необходимо показать, что в живописи, как и в литературе, в первой половине ХIХ в. происходит переход к реализму. Докажите, что с полотнами А.Г. Венецианова в русскую живопись вошел бытовой сюжет, а картины К.К. Брюллова сочетали романтизм и реализм. Какие религиозные и мифологические сюжеты изображал А.А. Иванов? Определите особенности творческого стиля этих художников. Укажите характерные черты русского классицизма. Какие здания возведены зодчими А.Н. Воронихиным и К.И. Росси? Какие постройки и почему служили для них образцом? Расскажите о рождении русской национальной оперы в изучаемый период и о творчестве М.И. Глинки. В первой половине ХIХ в. русский театр переживал период подъема. Какие драматические произведения были написаны классиками отечественной литературы А.С. Пушкиным, М.Ю. Лермонтовым и Н.В. Гоголем? Каковы содержание и судьба пьес А.С. Грибоедова? Расскажите о творческом пути талантливого актера М.С. Щепкина. 11

Дополнительная литература Алленов М.М. Александр Андреевич Иванов. М., 1980. Брежнев А.П. Пирогов. М., 1990. Васина-Гроссман Б.А. Михаил Иванович Глинка. М., 1982. Гумилевский Л.И. Зинин. М., 1965. Елисеев А.А. Б.С.Якоби. М., 1978. Ивашнев В.И. “Артист по призванию”. М., 1988 (о М.С.Щепкине). История естествознания в России / Под ред. Н.А. Фигурновского. М., 1957. Т.1. Ч.2. Кириченко Е.А. Русская архитектура. 1830-1910 гг. М., 1982. Кудрявцев Б.Б. Василий Владимирович Петров. М., 1952. Колесников М.С. Лобачевский. М., 1965. Леонтьева Г.К. Александр Гаврилович Венецианов. Л., 1988. Леонтьева Г.К. Карл Брюллов. Л., 1976. Лисовский В.Г. Александр Воронихин. Л., 1971. Отечеству полезным быть: Первые русские кругосветные плавания. Владивосток, 1987. Патракова В. “...Первый наш историк и последний летописец” // Карамзин Н.М. История государства Российского. Ростов н/Д., 1994. Кн.1. С. 3-23. Познанский В.В. Очерки истории русской культуры первой половины ХIХ в. М., 1970. Тарановская М.З. Карл Росси. Л., 1980. Яковкина Н.И. Очерки истории русской культуры первой половины ХIХ в. М., 1989.

V. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ в. 38-е семинарское занятие. ПАДЕНИЕ КРЕПОСТНОГО ПРАВА В РОССИИ (2 ч) План 1. Подготовка отмены крепостного состояния. 2. Реформа 19 февраля 1861 г. 3. Осуществление реформы. 4. Значение “крестьянской реформы”. Ответ на первый вопрос начните с анализа причины отмены крепостного права. Какое значение в связи с этим имело поражение России в Крымской войне? Докажите, что крепостное право замедляло темпы развития страны в целом, а также сельского хозяйства, промышленности и торговли в частности. Подтвердите фактами, что в правительственных кругах и консервативных слоях русского общества в середине ХIХ в. расширяется мнение о необходимости изменить принципы взаимоотношений между помещиками и крестьянами. Почему это намерение, не осуществленное в первой половине, удалось реализовать во вто12

рой половине ХIХ в.? На каких условиях предлагали освободить крестьян представители консервативного дворянства, либеральной дворянской интеллигенции, лидеры радикально-демократических сил? Что было принципиально общего и чем различались замыслы либералов и радикалов? Чем отличались взгляды на данную проблему А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова? Из всех отмеченных здесь течений общественно-политической мысли какой вариант решения крестьянского вопроса наиболее соответствовал историческим реалиям середины ХIХ в.? Рассматривая проблему подготовки законодательных актов о крестьянской реформе, расскажите о деятельности правительственных органов, созданных для их разработки. Как реагировали на начавшийся процесс помещики? Как правительство смогло убедить их в неизбежности реформы? В каком направлении и почему изменялись правительственные предположения об условиях освобождения крестьянства? Почему правительство обсуждало проект Редакционных комиссий раздельно с помещиками нечерноземных и черноземных губерний? К каким выводам пришло правительство после этих совещаний? Чем принципиально отличалась подготовка крестьянской реформы от разработки других законодательных актов в Российской империи? Второй вопрос. Законодательство о реформе решало вопросы о правах крестьян, принципах наделения их землей и порядке проведения выкупной операции. Вначале охарактеризуйте содержание каждого направления реформы и методы их реализации. Затем укажите их буржуазные и феодальные черты. Определите, как это сочетание отражалось на развитии российской экономики. Для проведения анализа целесообразно составить таблицу, в которой изложить: а) содержание реформы по основным направлениям; б) крепостнические и в) буржуазные черты преобразований. В ходе работы над третьим вопросом необходимо выяснить, какие функции выполнял Главный комитет об устройстве сельского состояния, какие задачи были возложены на мировых посредников. Какую роль они сыграли в реализации реформы? Отвечая на четвертый вопрос, докажите, что реформа 1861 г., решив многие проблемы, создала почву для крупных социальных потрясений в России в начале ХХ в. Как реформа отразилась на развитии капиталистических отношений в различных областях экономики? Почему и какие противоречия она породила?

Дополнительная литература Ковальченко И.Д. Консерватизм, либерализм и радикализм в России в период подготовки крестьянской реформы 1861 г. // Отечественная история. 1994. № 2. С. 3-18.

39-е семинарское занятие. “КРЕСТЬЯНСКАЯ РЕФОРМА” И РУССКОЕ ОБЩЕСТВО В 1859-1869 гг. (2 ч) План 1. Крестьянские волнения после реформы. 2. Революционно-демократическое движение. 3. Либеральное движение. 13

Рассматривая первый вопрос, необходимо доказать, что крестьянство было недовольно реформой. Какие слухи распространялись в деревнях? В каких местах произошли наиболее крупные крестьянские выступления? Кто их возглавлял? Какие цели преследовали эти восстания? Разбирая второй вопрос, охарактеризуйте взгляды редакторов журналов “Современник” и “Колокол”. Какие факторы воздействовали на их планы? Каковы цели “землевольцев” 1860-х гг.? Как они намеревались их достичь? Расскажите о деятельности “Земли и воли”. Почему эта организация прекратила свое существование? Каковы причины польского восстания в 1863-1864 гг.? Кто участвовал в этом восстании? Как осуществлялась связь с русским революционнодемократическим движением? Расскажите о начале и ходе восстания. Почему оно потерпело поражение? Какие процессы, с одной стороны, лежали в основе “раскола в нигилистах”, с другой - способствовали переходу части революционеров к террору? Какую тенденцию отразил “раскол в нигилистах”? В связи с этим сравните взгляды Д.И. Писарева и революционной демократии 1860-х гг. С какой целью намеревались революционеры применять террор? Проанализируйте крайние проявления революционного экстремизма в это время. Для этого систематизируйте воззрения С.Г. Нечаева, охарактеризуйте методы революционной борьбы, которые он отстаивал. Ответ на третий вопрос начните с описания преобразований, которые предлагали осуществить либералы после реформы 1861 г. Как эти предложения согласовывались с потребностями буржуазного развития страны? Какие изменения произошли во взглядах либералов в связи с польским восстанием? Почему и как повлияло на деятельность либералов создание земских учреждений?

Дополнительная литература Айрапетова О. Утраченные иллюзии // Родина. 1994. № 12. С.56-59. Антонов В. Звал ли Чернышевский народ к топору? // Преподавание истории в школе. 1995. № 5. С.6-12. Ерошкин Н.П. Выстрел у Летнего сада // Вопросы истории. 1993. № 7. С. 170-173.

40-е семинарское занятие. БУРЖУАЗНЫЕ РЕФОРМЫ 60-70-х ГОДОВ ХIХ в. (2 ч) План 1. Земская, городская и судебная реформы. 2. Финансово-экономические преобразования. 3. Перемены в просвещении и цензуре. 4. Военные реформы. Готовясь к данному семинарскому занятию, выясните, почему крестьянская реформа привела к серии преобразований во многих областях общественной 14

жизни. Какое влияние на проведение этих реформ оказала реакция разных слоев населения на отмену крепостного права? Выделите этапы преобразований. При характеристике каждой из реформ определите ее причины, осветите наиболее главные, принципиальные черты. Определите, насколько радикально реформа преобразовывала существовавшие отношения, т.е. как полно она отразила потребности быстро развивавшегося капитализма и разных социальных групп? Были ли реформы осуществлены в полном объеме? Каково их значение? Определяя историческое значение данного периода социальных преобразований, укажите, каких сфер общественной жизни не коснулись реформы? Почему? Как это отражалось на реформах? Какой характер носили реформы? Согласны ли Вы с утверждением, что реформы 60-70-х годов ХIХ в. способствовали революционным потрясениям в России в начале ХХ в.? Свой ответ обоснуйте. Дополнительная литература Захарова Л.Г. Россия на переломе // История Отечества: люди, идеи, решения: Очерки истории России IХ - начала ХХ в. М., 1991. С. 293-325. Пирумова Н. Земства и политика // Родина. 1993. № 5-6. С. 100-104. Худокормов А.Г. Реформы 1861-1874 гг. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 6. 1994. № 1. С. 13-29.

41-е семинарское занятие. РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ПОРЕФОРМЕННЫЕ ГОДЫ (2 ч) План 1. Экономическая политика самодержавия. 2. Сельскохозяйственное производство. 3. Развитие промышленности. Определите, какие факторы, как и почему воздействовали на развитие российской экономики в 60-90-е гг. ХIХ в. В связи с этим охарактеризуйте экономические последствия реформы 1861 г. Почему наблюдался значительный рост внутреннего рынка? Что стимулировало интенсивное железнодорожное строительство? Какую роль сыграло развитие железнодорожного транспорта для различных отраслей промышленности (каких прежде всего?), торговли и отечественной экономике в целом? Раскрывая содержание первого вопроса, объясните, почему правительственная политика в этот период носила двойственный характер: правительство, с одной стороны, поддерживало привилегии помещиков, а с другой - способствовало развитию капитализма. Подтвердите это фактами, покажите, как такая политика переплеталась в различных отраслях экономики и в деятельности министерства финансов, определявшего экономический курс страны. Проанализируйте экономические программы, которые отстаивали министры финансов М.Х. Рейтерн, 15

Н.Х. Бунге, С.Ю. Витте. Каким сторонам хозяйственного развития и почему они уделяли наибольшее внимание? Какое значение имела их деятельность? Рассматривая второй вопрос, определите роль сельского хозяйства в российской экономике, условия, в которых оно развивалось, и особое внимание обратите на процессы, протекавшие в нем. Докажите, что сельское хозяйство оставалось основной отраслью российской экономики. Что способствовало и что сдерживало повышение производительности сельскохозяйственного труда? Покажите, что сельское хозяйство превращалось в товарное. В чем причины этого? Почему помещики медленно переходили к организации производства по-капиталистически? Проанализируйте капиталистические, отработочные и смешанные типы помещичьих хозяйств. Какие признаки позволяют квалифицировать хозяйство как капиталистическое или отработочное? Какие капиталистические черты присущи отработочной системе? Что в ней феодального? Почему крестьяне соглашались на отработочную систему? Какой из типов хозяйств и почему был более распространен в России? Объясните причины усилившегося расслоения крестьянства. Дайте характеристику крестьянского капиталистического хозяйства и опишите положение разорившихся крестьян. Как расслоение способствовало развитию капитализма в стране? Выделите основные признаки середняцкого хозяйства. Почему, несмотря на развитие капитализма, российское сельское хозяйство отставало от западноевропейского? Разбирая третий вопрос, определите, какие предпосылки создала крестьянская реформа для бурного промышленного развития. Что является показателем завершения промышленного переворота? Когда он закончился в России? Характеризуя “виттевскую индустриализацию”, обратите внимание на то, что ее признаком был железнодорожный бум. Каким отраслям промышленности в то время принадлежала ведущая роль? Какие производства и почему развивались наиболее быстро? Какие новые экономические районы сложились в этот период? Подтвердите фактами, что российская промышленность развивалась неравномерно, она отличалась высокой степенью концентрации производства и рабочей силы. Чем вызывался приток иностранного капитала в Россию? Какое воздействие он оказал на развитие отечественной промышленности? Расскажите о формировании буржуазии и пролетариата в пореформенный период.

Дополнительная литература Ананьич Б.В., Ганелин Ш.Р. Сергей Юльевия Витте // Вопросы истории. 1990. № 8. С.32-53. Боханов А. “Русский Бисмарк” (С.Ю. Витте) // Родина. 1996. № 2. С. 77-82. Сироткин В. Граф Витте - цивилизованный индустриализатор страны // Свободная мысль. 1992. № 18. С. 73-82. Степанов В.Л. Михаил Христофорович Рейтерн // Отечественная история. 1994. № 6. С. 33-50. Степанов В.Л. Николай Христианович Бунге // История СССР. 1991. № 1. С.120133. 42-е семинарское занятие. РУССКО-ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА В 1877-1879 гг. (2 ч) 16

План 1. Причины войны. 2. Ход военных действий. Мирные соглашения. При ответе на первый вопрос объясните, почему и когда России удалось отменить ограничительные статьи Парижского мира 1856 г.? Каковы причины и сущность восточного кризиса в 1875-1876 гг.? Как на него отреагировали европейские державы и Россия? Что явилось поводом к войне? Подтвердите фактами, что Россия не была в достаточной мере готова к длительной войне? В чем причины этого? Охарактеризуйте план войны, подготовленный русским командованием. Отвечая на второй вопрос, расскажите о ходе войны, покажите на карте маршруты передвижения русских и турецких войск, места наиболее крупных сражений. Укажите причины неудачных штурмов крепости Плевна. Какое значение имела оборона Шипкинского перевала? Почему сдался турецкий гарнизон в Плевне? Как это повлияло на течение войны? Каких успехов добились русские армии на Кавказском фронте? Сравнив положения Сан-Стефанского мира и решения Берлинского конгресса, докажите, что изменения не были выгодны России. Почему Россия согласилась на пересмотр мирного договора? Какое значение имела война с Турцией в 1877-1878 гг. для России и балканских народов?

Дополнительная литература Российская дипломатия в портретах. М., 1992. С. 208-220, 238-255.

43-е семинарское занятие. НАРОДНИЧЕСТВО В 70-х - НАЧАЛЕ 80-х гг. ХIХ в. (2 ч) План 1. Появление народничества. Течения в народничестве. 2. Деятельность революционных организаций в 1870-х годах. 3. Революционный кризис в 1878-1881 гг. Рассматривая первый вопрос, объясните понятие “народничество”. Какие теории лежали в основе народнических идей? Каковы цели народников? Почему народники стремились предотвратить развитие капитализма в России? Что, по их мнению, делало возможным осуществление этой задачи? В связи с этим укажите на утопичность народнической социальной концепции. Выделив общее во взглядах народников, определите различия в представлениях лидеров народни17

ческих течений М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова и П.Н. Ткачева о методах и путях достижения провозглашенных целей. Докажите, что различия предопределялись расхождениями в оценках революционных возможностей крестьянства и положения самодержавной власти. Какую роль в зарождении и развитии народничества, формировании его идеологии сыграл Н.К. Михайловский? Разбирая второй вопрос, охарактеризуйте цели и тактику кружков “чайковцев” и “долгушенцев”, расскажите о “хождении в народ” в 1874 г. Каковы его причины и цели? Чьи идеи воодушевляли большинство участников “хождения”? Какими методами они действовали? Каков результат “хождения”? Докажите, что народники не поняли ошибочности преобладавшего тогда мнения о социальных возможностях русского крестьянства и не отказались от намеченной цели, но изменили свою тактику, а это привело к созданию революционной организации. Проанализируйте основные положения программы “Земли и воли”. Определите, к какому народническому течению она принадлежала? Почему народники, считавшие главной силой в социальных преобразованиях крестьянство, стали создавать рабочие организации? Сравните, во-первых, программные документы “Северного союза русских рабочих” и “Южнороссийского союза рабочих” между собой: что в них общего и чем они различались?; во-вторых, сравните эти документы с программой “Земли и воли”: насколько велико было влияние народнической идеологии на рабочие организации, чем их идеи отличались от “землевольческих” идеалов? В 1878-1879 гг. в народничестве начинается переход к террору. Как этот процесс был связан с безуспешностью второго “хождения в народ”, политикой властей по отношению к революционерам? Поиск новых путей к достижению своих идеалов привел к расколу среди народников. В связи с этим выясните принципиальные отличия в тактике “Черного передела” и “Народной воли”. При освещении третьего вопроса расскажите о структуре “Народной воли”, ее составе и деятельности, покушениях на Александра II. Народнический террор породил в “верхах” ощущение кризиса. Как правительство ответило на действия народовольцев? Почему цареубийство не привело к осуществлению планов “Народной воли”, а демократические силы потерпели поражение в борьбе с властью?

Дополнительная литература Антонов В.Ф. Народничество в России: утопия или отвергнутые возможности // Вопросы истории. 1991. № 1. С. 5-19. Лященко Л.М. Революционные народники. М., 1989. Троицкий Н. Друзья народа или бесы? Как и кого защищали народники // Родина. 1996. № 2. С 67-72.

18

44-е семинарское занятие. ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА САМОДЕРЖАВИЯ В 1880-1890-х гг. (2 ч) План 1. “Кризис “верхов” и переход к реакции в начале 80-х гг. ХIХ в. 2. Контрреформы. 3. Внешняя политика России. Отвечая на первый вопрос, необходимо доказать, что после убийства Александра II правительство изменило внутриполитический курс. Для этого сравните предложения М.Т. Лорис-Меликова об изменениях в порядке решения общегосударственных вопросов и содержание манифеста о незыблемости самодержавия 29 апреля 1881 г. Почему Александр III не сразу отказался от реформ? Чем был вызван консервативный поворот в государственной политике? Охарактеризуйте политическую, экономическую и внешнеполитическую программу его идеологов К.П. Победоносцева и М.Н. Каткова. Какой путь развития России они отстаивали? Рассматривая второй вопрос, проанализируйте происшедшие в 80-90-е гг. ХIХ в. перемены в земском и городском самоуправлении, судебной области, цензуре и просвещении, охарактеризуйте законодательство о земских начальниках и правительственную политику в национальной сфере. Докажите, что ограничивались реформы, проведенные Александром II, усиливались феодальные элементы в российской жизни. Вместе с тем покажите, что властям не удалось в полной мере реализовать контрреформаторские замыслы и пришлось осуществить некоторые меры, предложенные Лорис-Меликовым. Объясните, почему это произошло? Раскрывая содержание третьего вопроса, охарактеризуйте европейское и дальневосточное направления российской внешней политики. Расскажите о возобновлении Союза монархов России, Германии и Австро-Венгрии. Какие силы в России и почему ориентировались на более тесное сотрудничество с Германией, какие - с Францией? Какие события в европейской жизни способствовали франко-русскому сближению? Когда и каким образом оно было оформлено? Каковы последствия разделения Европы к концу ХIХ в. на два противоборствующих блока? Почему на Дальнем Востоке столкнулись российские и японские интересы? Докажите, приводя конкретные факты, что в конце ХIХ в. наблюдалось усиление противоречий между Россией и Японией?

Дополнительная литература Ананьич Б., Чернуха В. Партия контрреформ // Родина. 1992. № 2. С. 30-35. Правил - как завещал отец? // Там же. 1994. № 11. С.40-46. Рыбаченок И.С. Брак по расчету. Н.К. Гирс и заключение русско-французского союза // Российская дипломатия в портретах. М., 1992. С. 256-273. Чернуха В.Г. Александр III // Вопросы истории. 1992. № 11-12. С. 46-64. 19

45-е семинарское занятие. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В 1880-1890-е гг. (2 ч) План 1. Рабочее движение. 2. Народничество в 80-90-е гг. ХIХ в. 3. Распространение марксистской идеологии в России. Первые марксистские организации. 4. Либерализм в конце ХIХ в. Разбирая первый вопрос, вначале опишите условия труда и жизни рабочих в России в последнее двадцатилетие ХIХ в. Затем определите характер рабочих стачек в этот период. Расскажите о Морозовской стачке в 1885 г. Проанализируйте основные положения нового фабричного закона, изданного в 1886 г. Как он защищал предпринимателей, что давал рабочим? Готовясь ко второму вопросу, изучите цели и тактику партии “Народного права”. Сравните революционное и либеральное народничество. В чем их различие? Почему революционное народничество превратилось в либеральное? Какую позицию отстаивал возглавляемый Н.К. Михайловским журнал “Русское богатство”? Какую роль он сыграл в эволюции народничества? Рассматривая третий вопрос, объясните, почему часть известных народников отвергла народнические идеалы и в начале 80-х гг. ХIХ в. перешла к марксизму? Какие цели ставили перед собой Г.В. Плеханов и группа “Освобождение труда”? Что было предпринято для их выполнения? Как Плеханов представлял развитие революционного процесса в современной ему России? Чем отличались идеи и деятельность первых марксистских кружков и “Союза борьбы за освобождение рабочего класса” от народнических программ и тактики? Какие решения были приняты I съездом РСДРП? Какое значение он имел? Какие процессы в российском социал-демократическом движении отразил? Отвечая на четвертый вопрос, покажите, что вступление на престол Николая II породило в либеральной среде надежды на реформы. Каких перемен просили у царя земцы? Как на их просьбы ответил император? Что послужило причиной радикализации взглядов у части либералов? Подтвердите фактами, что начинается организационное оформление земско-либерального движения.

Дополнительная литература Костин А., Шелохаев В. Первый съезд РСДРП: преодоление инерции антиисторизма // Страницы истории КПСС. М., 1988. С. 152-164. Шацилло К.Ф. Николай II: реформы или революция? // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IХ - начала ХХ в. М., 1991. С. 326-366.

20

46-47 семинарские занятия. КУЛЬТУРА РОССИИ В 1860-1890-е гг. (4 ч) План 1. Достижения русской науки и техники. 2. Русская художественная литература. 3. Развитие отечественного искусства. Готовясь к семинарскому занятию, определите особенности развития русской культуры в эти годы. Рассматривая первый вопрос, необходимо охарактеризовать развитие науки и техники в России во второй половине ХIХ в. Какие химические законы были открыты Д.И. Менделеевым? Какой вклад он внес в другие области науки и экономику? Какие теоретические работы математика С.В. Ковалевской получили европейское признание? Почему ее научная деятельность была связана с заграницей? Определите значение исследований А.Г. Столетова в области фотоэффекта и изобретения А.С. Поповым беспроводной передачи электрических сигналов на расстояние. Расскажите об изучении И.М. Сеченовым рефлекторной реакции человеческого организма. Какие труды по истории России написали С.М. Соловьев и В.О. Ключевский? Что они считали движущей силой истории? В чем особенности изложения материала в “Курсе русской истории” В.О. Ключевского? Какую общественно-политическую позицию занимали эти историки? Описывая географические открытия, расскажите, с одной стороны, об исследованиях внутри России, с другой, о результатах изысканий Н.Н.Миклухо-Маклая. Рассматривая содержание второго вопроса, определите направление, в рамках которого творили русские писатели во второй половине ХIХ в. Проанализируйте содержание сочинений И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина и А.П. Чехова. Какую роль сыграла русская литература в общественной жизни в 1860-1890-е годы? Какие проблемы она рассматривала? Какими художественными средствами каждый писатель стремился их разрешить? Рассказывая о возникновении Товарищества передвижных выставок, объясните причины конфликта между Академией художеств и ее 14 выпускниками в 1863 г. Какие художники входили в общество передвижников? На каких принципах оно действовало? Каковы особенности портретной живописи И.Н. Крамского? Расскажите о написанных В.Г. Перовым картинах сатирического и трагического содержания, портретах и произведениях на бытовые сюжеты. Каковы особенности живописи В.И. Сурикова? Какие шедевры изобразительного искусства были созданы И.Е. Репиным? Какую роль сыграл московский купец П.М. Третьяков в развитии русской живописи? Какими путями пришли к музыкальному творчеству композиторы, объединившиеся в кружок “Могучая кучка”? Какие музыкальные сочинения ими были написаны? Докажите, что они включали в свои произведения народные мелодии и важное место в их творчестве занимали сюжеты на исторические темы. Какой вклад в развитие русской музыкальной культуры внес П.И. Чайковский? Каким проблемам были посвящены 21

пьесы А.Н. Островского? Какие сценические образы создала актриса М.Н. Ермолова?

Дополнительная литература Павленко Н. Россия может им гордиться // Наука и жизнь. 1994. № 1. С. 78-89. (о С.М. Соловьеве) Артемов В.В. Предисловие // Ключевский В.О. О русской истории. М., 1933. Баландин Р.К. Н.Н. Миклухо-Маклай. М., 1985. Березовский В.А. Иван Михайлович Сеченов. Киев, 1984. Береснев И.В. Изобретение радио А.С. Поповым. М., 1965. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники. 1870-1917 г. М., 1988. Голубева Э.И. и др. Беседы о русских художниках второй половины ХIХ в. Л., 1960. Гордеева Е.М. Композиторы “Могучей кучки”. М., 1985. История естествознания в России / Под ред. Н.А. Фигурновского. М., 1960. Т.2. Кочина П.Я., Зенкевич И.Г. С.В. Ковалевская. М., 1986. Курочкина Т.И. Николай Иванович Крамской. Л., 1989. Леняшин В.А. Василий Григорьевич Перов. Л., 1988. Лесковская О.А. Илья Ефимович Репин. М., 1982. Макареня А.А., Рысев Ю.В. Д.И. Менделеев. М., 1988. Перепелкина Г.П. В.И. Суриков. М., 1966. Прибегина Г.А. Петр Ильич Чайковский. М., 1990. Русская художественная культура второй половины ХIХ в. М., 1991. Соминский М.С. Александр Григорьевич Столетов. Л., 1970.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ 1. Докажите фактами из экономической, политической и культурной жизни, что в России в первой половине ХIХ в. углублялся кризис феодальных отношений и развивались начала буржуазного строя? 2. Почему Александр I в начале царствования намеревался осуществить либеральные реформы, а у Николая I отсутствовали подобные замыслы? С чем связана перемена внутриполитического курса Александра I и ужесточение политического режима Николая I? 3. Какие административные преобразования были осуществлены в первой половине ХIХ в.? Чем они были вызваны? Определите политическую направленность перемен. 4. Докажите, что Александр I и Николай I осознавали необходимость перемен в отношениях между помещиками и крепостными крестьянами. Какие меры были осуществлены в этом направлении? Почему ситуация не изменилась радикально, а крепостное право усиливалось? 22

5. Какая тенденция наблюдалась в первой половине ХIХ в. в правительственной политике по отношению к просвещению и печати? Свой вывод проиллюстрируйте фактами. 6. Назовите главные направления внешней политики России в первой половине ХIХ в. Почему Россия смогла победить сильную наполеоновскую армию, но войну 1853-1856 гг. проиграла? Что было общего и чем различались внутренние политические и экономические последствия той и другой войны? 7. Выделите периоды усиления и ослабления российского влияния на Балканах. Объясните причины колебаний. Почему “восточный вопрос” занимал одно из значительных мест в российской внешней политике? 8. Сравните программы и тактику декабристских организаций и оппозиционных групп в 1830-1840-е гг. Что было общего, в чем различия? Какие организации были близки к декабристам, какие значительно удалились от них? Почему? 9. Почему Александр II осуществил ряд крупных реформ в разных областях общественной жизни, а его сын Александр III и внук Николай II отказались от глубоких преобразований? Каковы последствия того и другого курсов?

23