Педагогические аспекты в социальной работе. Учебное пособие

ÌÈÍÈÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ ÂÎËÃÎÃÐÀÄÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ

В.Г. Краснова

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Учебное пособие

Âîëãîãðàä 2004

ÁÁÊ 74.66ÿ73 Ê78

Ðåöåíçåíòû: ä-ð ïåä. íàóê, ïðîô. êàô. ïåäàãîãèêè ÂÃÏÓ Â.Í. Ñèìîíîâ; êàíä. ïåä. íàóê, äîö. êàô. ìåæäóíàð. ïðàâà è ïðàâ ÷åëîâåêà ÂîëÃÓ Ì.È. Ôåòþõèí

Ê78

Êðàñíîâà Â.Ã. Ïåäàãîãè÷åñêèå àñïåêòû â ñîöèàëüíîé ðàáîòå: Ó÷åáíîå ïîñîáèå. — Âîëãîãðàä: Èçä-âî Âîëãîãð. ãîñ. óí-òà, 2004. — 60 ñ.  ó÷åáíîì ïîñîáèè ðàññìàòðèâàþòñÿ ïåäàãîãè÷åñêèå àñïåêòû ñîöèàëüíîé ðàáîòû â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ñ ñåìüÿìè äåòåé ãðóïïû ðèñêà, ñ äåòüìè-èíâàëèäàìè, áåñïðèçîðíûìè, ïðèâåäåíû íîðìàòèâíî-ïðàâîâûå îñíîâû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè ýòèõ äåòåé. Ïîñîáèå àäðåñóåòñÿ ñòóäåíòàì, ïðåïîäàâàòåëÿì, ïðàêòè÷åñêèì ðàáîòíèêàì.

ÁÁÊ 74.66ÿ73

© Â.Ã. Êðàñíîâà, 2004 © Èçäàòåëüñòâî Âîëãîãðàäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà, 2004

ВВЕДЕНИЕ Ñîâðåìåííûé êðèçèñ, îõâàòèâøèé âñå ìèðîâîå ñîîáùåñòâî, õàðàêòåðèçóåòñÿ òàêèìè îáùèìè äëÿ ðàçíûõ ñòðàí ÷åðòàìè, êàê óñèëåíèå ñîöèàëüíîé îò÷óæäåííîñòè ñðåäè ìîëîäåæè, âñå áîëüøåå ðàñïðîñòðàíåíèå â äåòñêîé ñðåäå ñàìîðàçðóøàþùåãî ïîâåäåíèÿ, ÷òî ïðèâîäèò ê ðîñòó ïðåñòóïíîñòè, íàðêîìàíèè, àëêîãîëèçìó è äðóãèì àñîöèàëüíûì ÿâëåíèÿì. Âñå áîëåå îùóòèìûì ñòàíîâèòñÿ ðàçðóøåíèå èíñòèòóòà ñåìüè; ñåìüÿ íå â ñîñòîÿíèè ïðîÿâëÿòü äîñòàòî÷íóþ çàáîòó î ñâîèõ äåòÿõ, à íåðåäêî ñàìà ñîçäàåò óñëîâèÿ, îïàñíûå äëÿ æèçíè è ðàçâèòèÿ äåòåé. Ïåðâîî÷åðåäíîé çàäà÷åé ñòàíîâèòñÿ îïòèìèçàöèÿ ïðîöåññà ñîöèàëèçàöèè äåòåé, èõ àäàïòàöèè ê ðàçëè÷íûì îáðàçîâàòåëüíûì è âîñïèòàòåëüíûì èíñòèòóòàì.  ýòîé ñâÿçè îñîáóþ àêòóàëüíîñòü ïðèîáðåòàåò ðàçâèòèå íàóê, èçó÷àþùèõ ñîöèàëèçàöèþ ÷åëîâåêà, â èõ ÷èñëå — ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà. Åå ðàçâèòèå âî ìíîãèõ ñòðàíàõ áûëî èíòåíñèâíûì è óæå èìååò áîëåå ÷åì âåêîâóþ èñòîðèþ, òîãäà êàê â íàøåé ñòðàíå ýòà îáëàñòü íàóêè ðàçâèâàëàñü î÷åíü ìåäëåííî. Îäíàêî êàêîé áû çàìàí÷èâîé íè êàçàëàñü èäåÿ ïåðåíåñòè áîãàòûé çàðóáåæíûé îïûò ïðàêòè÷åñêîãî ðåøåíèÿ è òåîðåòè÷åñêîãî îñìûñëåíèÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì íà ðîññèéñêóþ ïî÷âó, ìîæíî ñ óâåðåííîñòüþ ñêàçàòü, ÷òî ýòî íå äàñò ðåçóëüòàòîâ. Ðåøåíèå ñîâðåìåííûõ ïðîáëåì äåòñòâà â íàøåé ñòðàíå äîëæíî îïèðàòüñÿ ïðåæäå âñåãî íà îòå÷åñòâåííûé îïûò. Ñîãëàñíî Ãîñóäàðñòâåííîìó îáðàçîâàòåëüíîìó ñòàíäàðòó âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, â ó÷åáíûõ ïëàíàõ âóçîâ, îñóùåñòâëÿþùèõ ïîäãîòîâêó ïî ñïåöèàëüíîñòè «Ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà», ïðåäóñìàòðèâàåòñÿ èçó÷åíèå ðÿäà äèñöèïëèí, ñîñòàâëÿþùèõ ñèñòåìó çíàíèé è óìåíèé ïî ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêå. Çàäà÷à ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû ïîìî÷ü áóäóùèì ñïåöèàëèñòàì îâëàäåòü çíàíèÿìè òåîðåòè÷åñêèõ îñíîâ ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè, çàëîæèòü îñíîâû ïåäàãîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ, ÷òî ïîçâîëèò èì â ñâîåé áóäóùåé ïðîôåññèîíàëü—3—

íîé äåÿòåëüíîñòè ýôôåêòèâíî ðåøàòü ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ñîöèàëüíîé ðàáîòû, ïðèíèìàòü îïòèìàëüíûå ðåøåíèÿ â ðàçëè÷íûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèòóàöèÿõ. Ïîñîáèå ñîñòîèò èç 4 ãëàâ. Ãëàâû 1—2 ïîñâÿùåíû ðàññìîòðåíèþ ñïåöèôèêè ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè.  ãëàâàõ 3—4 ðàñêðûâàþòñÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè ðàáîòû ñ äåòüìè, èìåþùèìè ïðîáëåìû â ñîöèàëèçàöèè.

Глава 1

П РЕДМЕТ,

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ

СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

1.1. ПредметнаB сфера социальной педагогики Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà èññëåäóåò âîñïèòàíèå êàê îáùåñòâåííîå ÿâëåíèå, êàê âèä äóõîâíûõ îòíîøåíèé, îíà èçó÷àåò íå òîëüêî âîñïèòàòåëüíûé ïîòåíöèàë îáùåñòâà, íî è ïóòè åãî àêòóàëèçàöèè íà îñíîâå ðàçíûõ ôîðì èíòåãðàöèè âîñïèòàòåëüíûõ ñèë îáùåñòâà. Âïåðâûå ñëîâîñî÷åòàíèå «ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà» ïðåäëîæèë íåìåöêèé ïåäàãîã À. Äèñòåðâåã âî âòîðîé ïîëîâèíå XIX â. äëÿ îáîçíà÷åíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ñ îáåçäîëåííûìè è áåñïðèçîðíûìè äåòüìè ïî ïðîôèëàêòèêå ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ.  íà÷àëå ÕÕ â. èçâåñòíûé íåìåöêèé ôèëîñîô Ï. Íàòîðï âûäâèíóë èäåþ èíòåãðàöèè âîñïèòàòåëüíûõ ñèë îáùåñòâà ñ öåëüþ ðàñïðîñòðàíåíèÿ êóëüòóðû è ïðîñâåùåíèÿ â íàðîäå. Îí âûñòóïèë çà âñåîáùóþ ïåäàãîãèçàöèþ îáùåñòâà è ïðèçâàë ê ñîçäàíèþ âîñïèòàòåëüíûõ «ñîþçîâ ãðàæäàí», êîòîðûå ìîãëè áû ñïîñîáñòâîâàòü ðåàëèçàöèè ýòîé èäåè. Âñþ ýòó äåÿòåëüíîñòü îí íàçâàë ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêîé. Èäåè À. Äèñòåðâåãà âïîëíå óêëàäûâàþòñÿ â êîíöåïöèþ Ï. Íàòîðïà îá îáùåé ïåäàãîãèçàöèè îáùåñòâà êàê ñðåäñòâà êóëüòóðíîãî ðàçâèòèÿ íàðîäà.  1911 ã. âûøëà êíèãà Ï. Íàòîðïà «Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà», îñíîâíîé èäååé êîòîðîé ñòàëà ôîðìóëà: «÷åëîâåê ñòàíîâèòñÿ ÷åëîâåêîì òîëüêî áëàãîäàðÿ ÷åëîâå÷åñêîé îáùíîñòè». Îäíèì èç îñíîâàòåëåé ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè â Ðîññèè áûë èçâåñòíûé ôèëîñîô, áîãîñëîâ, ïñèõîëîã Â.Â. Çåíüêîâñêèé. Åãî ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà îñíîâûâàëàñü íà òîì, ÷òî ÷åëîâåêà íå ïîíÿòü, åñëè íå èçó÷èøü îêðóæàþùóþ åãî ñðåäó. Ñðåäà — ãëàâíûé ôàêòîð â ñîöèàëèçàöèè ëè÷íîñòè. Ýòî âëèÿíèå íà ðåáåíêà ñåìüè, øêîëû, íàðîäíûõ òðàäèöèé è îáû÷àåâ, ðàçâèòèå íàóêè, ÿçûêà, ðåëèãèîçíàÿ æèçíü ðåáåíêà. —5—

Ìíîãîå äëÿ ðàçâèòèÿ òåîðèè è ïðàêòèêè ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè â Ðîññèè ñäåëàë Ñ.Ò. Øàöêèé (1878—1934 ãã.).  1906 ã. â Ìîñêâå îí îòêðûë ïåðâûé äåòñêèé êëóá «Ñåòëåìåíò», ïðåäíàçíà÷åííûé äëÿ îðãàíèçàöèè äîñóãà äåòåé, ÿâèâøèéñÿ ïðîîáðàçîì Äîìà ïèîíåðîâ.  1911 ã. Ñ.Ò. Øàöêèé îðãàíèçîâàë äåòñêóþ êîëîíèþ «Áîäðàÿ æèçíü» äëÿ ïðîâåäåíèÿ ëåòíåãî îòäûõà çà ãîðîäîì.  20-õ ãã. ïðîøëîãî âåêà ïî åãî èíèöèàòèâå è ïðè íåïîñðåäñòâåííîì ó÷àñòèè áûëà ñîçäàíà ïåðâàÿ «Îïûòíàÿ ñòàíöèÿ» ïðè Íàðêîìïðîñå, êîòîðàÿ âêëþ÷àëà êîìïëåêñ îáðàçîâàòåëüíî-âîñïèòàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ äåòåé: äåòñêèé ñàä, øêîëó, ïðîôåññèîíàëüíûå ó÷åáíûå çàâåäåíèÿ, êëóáû, ñòàíöèþ þíûõ íàòóðàëèñòîâ, ìàñòåðñêèå, êîòîðûå äîëæíû áûëè îñóùåñòâëÿòü åäèíóþ, ñîãëàñîâàííóþ ïðîãðàììó ñîöèàëèçàöèè äåòåé.  ïðîöåññå ðàáîòû ñ äåòüìè Ñ.Ò. Øàöêèé ïðèøåë ê îñíîâîïîëàãàþùèì äëÿ ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè èäåÿì: 1) ãëàâíîå â âîñïèòàíèè — íå ïîó÷åíèÿ è íàçèäàíèÿ, à ïåäàãîãè÷åñêè öåëåñîîáðàçíàÿ æèçíü äåòåé, è ñàìà ýòà ðàçóìíî óñòðîåííàÿ æèçíü âîñïèòûâàåò ðåáåíêà; 2) ðåáåíîê óæå â äåòñêèå ãîäû äîëæåí îùóùàòü ñâîþ ïîëüçó, àêòèâíî âîçäåéñòâîâàòü íà îêðóæàþùóþ ñðåäó, èçìåíÿòü åå (44). Ñîâðåìåííèêè Ñ.Ò. Øàöêîãî, èçâåñòíûå ïåäàãîãè Ì.Â. Êðóïåíèíà è Â.Í. Øóëüãèí, âûñòóïàëè ïðîòèâ èçîëèðîâàííîé îò îáùåñòâà øêîëû. Èõ îñíîâíûå èäåè ñîñòîÿëè â ñëåäóþùåì: âîñïèòàíèå — ýòî íå òîëüêî âëèÿíèå îäíîãî ÷åëîâåêà íà äðóãîãî, íî è ñòèõèéíîå âëèÿíèå ñðåäû íà ëè÷íîñòü. Ïåäàãîãèêà äîëæíà èçó÷àòü ñðåäó, âíîñèòü îðãàíèçîâàííûé ïåäàãîãè÷åñêèé ïðîöåññ â íåîðãàíèçîâàííûé áûò. Çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè îêàçàëè òðóäû âûäàþùåãîñÿ îòå÷åñòâåííîãî ïåäàãîãà À.Ñ. Ìàêàðåíêî (1888—1939 ãã.), êîòîðûé ïðåäëîæèë ýôôåêòèâíûå ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè âîñïèòàíèÿ áåñïðèçîðíûõ äåòåé è íåñîâåðøåííîëåòíèõ ïðàâîíàðóøèòåëåé.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ñóùåñòâóþò ðàçíûå îïðåäåëåíèÿ ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè. Â.Ä. Ñåìåíîâ íàçûâàåò åå «íàóêîé î âîñïèòàòåëüíîì âëèÿíèè ñðåäû». Ïî îïðåäåëåíèþ À.Â. Íèêèòèíà, ýòî òåîðèÿ è ïðàêòèêà ïîçíàíèÿ, ðåãóëèðîâàíèÿ è ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîâîñïèòàòåëüíûìè ñðåäñòâàìè ïðîöåññà ñîöèàëèçàöèè (èëè ðåñîöèàëèçàöèè) ÷åëîâåêà, ðåçóëüòàòîì êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ ïðè—6—

îáðåòåíèå èíäèâèäîì îðèåíòàöèè è ýòàëîíà ïîâåäåíèÿ (óáåæäåíèé, öåííîñòåé, ñîîòâåòñòâóþùèõ ÷óâñòâ è äåéñòâèé) (34). Ãëàâíàÿ öåëü ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè — ïîìî÷ü ðåáåíêó ñîðèåíòèðîâàòüñÿ â ñîâðåìåííûõ êðèçèñíûõ óñëîâèÿõ îáùåñòâà, ïîääåðæàòü, çàùèòèòü, îðãàíèçîâàòü ðåàáèëèòàöèþ. Ôóíêöèè ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè: 1. Èçó÷åíèå ðåáåíêà, åãî ñîñòîÿíèé, îòíîøåíèé â ñåìüå, øêîëå, ñ ãðóïïîé, âî äâîðå. 2. Îêàçàíèå ïîìîùè ðåáåíêó, ïîïàâøåìó â áåäó. 3. Àíàëèç ñîñòîÿíèÿ ñîöèàëüíîãî âîñïèòàíèÿ â ðàçëè÷íûõ ñîöèàëüíûõ ñôåðàõ, îêðóæàþùèõ ðåáåíêà, âîçäåéñòâóþùèõ íà íåãî. 4. Íàïðàâëåíèå äåÿòåëüíîñòè ðåáåíêà íà ñàìîâîñïèòàíèå, ñàìîîáðàçîâàíèå, ðàçâèòèå îòâåòñòâåííîñòè çà ñâîè ïîñòóïêè. 5. Àíàëèç, îáîáùåíèå, ðàñïðîñòðàíåíèå ïåðåäîâîãî îïûòà. 6. Êîîðäèíàöèÿ äåÿòåëüíîñòè ðàçëè÷íûõ ñïåöèàëèñòîâ, ðåøàþùèõ ïðîáëåìû ðåáåíêà. 7. Èññëåäîâàíèå ïðîáëåì ñîöèàëüíîãî âîñïèòàíèÿ. Âñå ïåðå÷èñëåííûå ôóíêöèè ìîæíî ñâåñòè ê òðåì îñíîâíûì: âîñïèòàíèå, ñîöèàëüíî-ïðàâîâàÿ çàùèòà, ðåàáèëèòàöèÿ. Àíàëèç îïûòà ðàçâèòèÿ ñîöèàëüíîé ïîìîùè äåòÿì ïîêàçûâàåò, ÷òî òàêàÿ ïîìîùü ïðèíöèïèàëüíî îòëè÷àåòñÿ îò ñîöèàëüíîé ðàáîòû ñ ëþáûìè êàòåãîðèÿìè âçðîñëîãî íàñåëåíèÿ. Âàæíîé ñîñòàâëÿþùåé ñîöèàëüíîé ïîìîùè äåòÿì ÿâëÿåòñÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ, ñâÿçàííàÿ ñ îáðàçîâàíèåì è âîñïèòàíèåì ðåáåíêà. Òî åñòü ðå÷ü èäåò î ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, êîòîðàÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ðàçíîâèäíîñòü ïåäàãîãè÷åñêîé.  íà÷àëå 90-õ ãã. â Ðîññèè áûëà ââåäåíà íîâàÿ äîëæíîñòü «ñîöèàëüíûé ïåäàãîã» â øêîëàõ, äåòñêèõ êëóáàõ, äîñóãîâûõ ó÷ðåæäåíèÿõ è ò. ä.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ñîöèàëüíûé ïåäàãîã ñòàë ïðèâû÷íûì ïðîôåññèîíàëüíûì ðàáîòíèêîì. Îí ðàáîòàåò â äåòñêèõ äîìàõ, öåíòðàõ ïîìîùè ñåìüå è äåòÿì, ïðèþòàõ, ñïåöøêîëàõ, öåíòðàõ ðåàáèëèòàöèè, äîìàõ òâîð÷åñòâà, êîëîíèÿõ äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, íàðêîëîãè÷åñêèõ äèñïàíñåðàõ. Îñíîâíàÿ îòëè÷èòåëüíàÿ îñîáåííîñòü ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ïîòðåáíîñòü â íåé âîçíèêàåò òîãäà, êîãäà ó èíäèâèäà èëè ãðóïïû âîçíèêàþò ïðîáëåìû âî âçàèìîîòíîøåíèÿõ ñî ñðåäîé. Òàêèì îáðàçîì, ãëàâíûì îòëè÷èåì ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè îò ïåäàãîãè÷åñêîé ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ïðåä—7—

ìåò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè — êàæäûé ðåáåíîê, à ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé — ðåáåíîê, íàõîäÿùèéñÿ â ñëîæíîé, ïðîáëåìíîé ñèòóàöèè. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ÿâëÿåòñÿ ðàçíîâèäíîñòüþ ïðîôåññèîíàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Îò ñîöèàëüíîé ðàáîòû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü îòëè÷àåò òî, ÷òî ïåðâàÿ íàïðàâëåíà íà âñå âîçðàñòû, à âòîðàÿ — íà äåòåé, ó êîòîðûõ íàðóøåí ïðîöåññ ñîöèàëèçàöèè. Îáúåêò ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè — äåòèèíâàëèäû, äåòè-ñèðîòû, äåòè-ïðàâîíàðóøèòåëè, äåòè ãðóïïû ðèñêà. Äåòè ãðóïïû ðèñêà — ýòî òà êàòåãîðèÿ äåòåé, êîòîðàÿ â ñèëó îïðåäåëåííûõ îáñòîÿòåëüñòâ ñâîåé æèçíè áîëüøå äðóãèõ êàòåãîðèé ïîäâåðæåíà íåãàòèâíûì âíåøíèì âîçäåéñòâèÿì ñî ñòîðîíû îáùåñòâà è åãî êðèìèíàëüíûõ ýëåìåíòîâ, ñòàâøèì ïðè÷èíîé äåçàäàïòàöèè íåñîâåðøåííîëåòíèõ. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ è ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ïîìîùü äåòÿì ãðóïïû ðèñêà ïðåäïîëàãàåò âûÿâëåíèå ïðè÷èí äåôîðìàöèè â ðàçâèòèè äåòåé è ïîäðîñòêîâ, ïîèñê ñðåäñòâ è ñïîñîáîâ èõ óñòðàíåíèÿ, èçìåíåíèå ñðåäû â èíòåðåñàõ ðåáåíêà è íà îñíîâàíèè ýòîãî ïîñòðîåíèå ïðîöåññà, ñïîáñòâóþùåãî ðàçâèòèþ è ñîöèàëèçàöèè íîðìàëüíîé ëè÷íîñòè. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîääåðæêà íàïðàâëåíà íà ãëàâíîå — ñîöèàëèçàöèþ ëè÷íîñòè. Ñîöèàëèçàöèÿ — ýòî ïðîöåññ îâëàäåíèÿ íîðìàìè è ïðàâèëàìè æèçíè â îáùåñòâå, çíàíèÿìè è óìåíèÿìè ñòðîèòü îòíîøåíèÿ â îáùåñòâå, ïîçâîëÿþùèìè ëè÷íîñòè îáðåñòè òàêèå õàðàêòåðèñòèêè, êàê: • îòíîøåíèå ê äðóãîìó ÷åëîâåêó êàê ê ñàìîöåííîñòè; • ñïîñîáíîñòü ê ñàìîîòäà÷å êàê óñëîâèþ èëè ñïîñîáó ðåàëèçàöèè òàêîãî îòíîøåíèÿ ê ëþäÿì; • òâîð÷åñêèé õàðàêòåð æèçíåäåÿòåëüíîñòè, ñïîñîáíîñòü ê ñâîáîäíîìó âîëåèçúÿâëåíèþ; • âîçìîæíîñòü ñàìîìó ïðîåêòèðîâàòü áóäóùåå; • âíóòðåííÿÿ îòâåòñòâåííîñòü ïåðåä ñîáîé, äðóãèìè ëþäüìè, ïðîøëûì è áóäóùèì; • ñòðåìëåíèå ê îáðåòåíèþ ñìûñëà æèçíè. Ñîöèàëèçàöèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà â îáùåñòâå âîçìîæíà òîëüêî ïðè âçàèìîäåéñòâèè âñåõ èíñòèòóòîâ, îáåñïå÷èâàþùèõ åå. Ýòî òðåáóåò êîîðäèíàöèè ïîìîùè äåòÿì è ïîäðîñòêàì âñåõ âåäîìñòâ è ïîñòðîåíèå åäèíîé ñèñòåìû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè è ïîääåðæêè. —8—

1.2. Характеристика социально-педагогических технологий Ïîíÿòèå «ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ òåõíîëîãèÿ» â íàó÷íîé ëèòåðàòóðå ïîÿâèëîñü â 1990-õ ãã. è ñâÿçàíî ñ ââåäåíèåì â 1991 ã. èíñòèòóòà ñîöèàëüíîé ïåäàãîãèêè.  òåîðåòè÷åñêèõ ðàáîòàõ À.Ñ. Ìàêàðåíêî âïåðâûå áûëè îòðàæåíû ðàçëè÷íûå ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè ðàáîòû ñ îòäåëüíûìè ëè÷íîñòÿìè è êîëëåêòèâàìè. Ñðåäè íèõ òàêèå êàê: ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå êîëëåêòèâà, óïðàâëåíèå âîñïèòàòåëüíîé ðîëüþ êîëëåêòèâà, ìåòîä «âçðûâà», ñèñòåìà ïåðñïåêòèâíûõ ëèíèé. ÊËÀÑÑÈÔÈÊÀÖÈß ÑÎÖÈÀËÜÍÎ-ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÉ Основание

Характер

Типы

Виды

1. Общие

Методики, программы

2. Частные

Диагностика, экспертиза

1. Направленного целевого назначения

Технологии развития, воспитания, педагогической коррекции, реабилитации, профориентации

2. Комплексного назначения

Технологии, предполагающие достижение одновременно нескольких целей

1. Социальные

Технологии работы с учеником, студентом, правонарушителем

2. Возрастные

Технологии работы с ребенком, подростком, юношей

3. Личностные

Технологии работы с подросткомклептоманом, в состоянии депрессии, склонным к суициду, одаренным и др.

4. Групповые

Технологии работы с группой, коллективом, семьей

1. Технологии работы в пенитенциарном учреждении

Режим, труд, правовое просвещение

2. В образовательном учреждении

Методика коллективной творческой деятельности

3. В реабилитационном центре

Арттерапия, тренинг

1. Технологии коллективного воспитания

Технология И.П. Иванова

2. Технологии трудового воспитания

Технология свободного труда С. Френе

Назначение

Объект применения

Место применения

Способ реализации

—9—

ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ÑÎÖÈÀËÜÍÎ-ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÉ Ñòðóêòóðà — âçàèìîðàñïîëîæåíèå è ñâÿçü îñíîâíûõ ÷àñòåé ÷åãî-ëèáî, ñòðîåíèå. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ òåõíîëîãèÿ åñòü öåëåíàïðàâëåííàÿ, ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííàÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü äåÿòåëüíîñòè.  òàêîé äåÿòåëüíîñòè, êàê ïðàâèëî, âûäåëÿþò îïðåäåëåííûå ýòàïû äåéñòâèé, îáåñïå÷èâàþùèå äîñòèæåíèå ïîñòàâëåííîé öåëè. Ñòðóêòóðà îáùåé òåõíîëîãèè âêëþ÷àåò 5 ýòàïîâ: 1. Äèàãíîñòèêî-ïðîãíîñòè÷åñêèé — ýòàï äèàãíîñòèêè îáúåêòà, îïðåäåëåíèÿ åãî ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì, ïîñòðîåíèå ïðîãíîçà âåðîÿòíîãî ðàçâèòèÿ. Ýòî íà÷àëüíûé ýòàï ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè. 2. Ýòàï âûáîðà (ðàçðàáîòêè) îïòèìàëüíîé òåõíîëîãèè: îïðåäåëåíèå öåëè ðàáîòû ñ êëèåíòîì; âûáîð îäíîé èç èìåþùèõñÿ òåõíîëîãèé ñ ó÷åòîì ñèòóàöèè, èíäèâèäóàëüíîñòè êëèåíòà, åãî ïðîáëåì, âîçìîæíîñòåé ñïåöèàëèñòîâ. 3. Ýòàï íåïîñðåäñòâåííîé ïîäãîòîâêè ê ðåàëèçàöèè âûáðàííîé òåõíîëîãèè. Íåîáõîäèì äëÿ âûÿâëåíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ, òåõíè÷åñêèõ, îðãàíèçàöèîííûõ è ìåòîäè÷åñêèõ àñïåêòîâ. 4. Îñíîâíîé ýòàï — ðåàëèçàöèîííûé. 5. Ýêñïåðòíî-îöåíî÷íûé — îöåíêà ðåçóëüòàòîâ ðåàëèçàöèè. Ñòðóêòóðà ÷àñòíûõ òåõíîëîãèé ïîâòîðÿåò ñòðóêòóðó îáùèõ òåõíîëîãèé. Çäåñü äîáàâëÿþòñÿ ñâîè ýòàïû, ïîäýòàïû, â ñâÿçè ñî ñïåöèôèêîé êîíêðåòíîé òåõíîëîãèè. Òèïè÷íûå ýòàïû ÷àñòíîé òåõíîëîãèè: 1. Èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèé ýòàï — àíàëèç èíôîðìàöèîííûõ ñâåäåíèé; îñìûñëåíèå èñõîäíîé èíôîðìàöèè. 2. Ýòàï âûáîðà ñïîñîáà ðåøåíèÿ ïðîáëåìû. 3. Ïðèêëàäíîé (ïðàêòè÷åñêèé) ýòàï — ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ïî ðåøåíèþ ïðîáëåìû. 4. Ýêñïåðòíî-îöåíî÷íûé (àíàëèòè÷åñêèé) ýòàï. 5. Âûâîäû. Êàæäûé ýòàï èìååò ñâîå ñîäåðæàíèå è ñïåöèôèêó ïðàêòè÷åñêîé ðåàëèçàöèè. Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà äåÿòåëüíîñòè íåîáõîäèìà íå òîëüêî ïîñëåäîâàòåëüíîñòü, íî è ïðîôåññèîíàëèçì ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà. Ðàññìîòðåííàÿ êëàññèôèêàöèÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé ìîæåò óòî÷íÿòüñÿ è äîïîëíÿòüñÿ ñ ó÷åòîì íîâûõ êðèòåðèåâ è ïîòðåáíîñòåé ïðàêòèêè.

Глава 2

ОРГАНИЗАЦИЯ

РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2.1. Содержание работы социального педагога Ñîöèàëüíûé ïåäàãîã ñ îñíîâàìè þðèäè÷åñêèõ, ìåäèöèíñêèõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ çíàíèé âîñòðåáîâàí â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ, ãäå âîçíèêàåò ìíîæåñòâî ïðîáëåì çà ïðåäåëàìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Ñîäåðæàíèå ðàáîòû ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé êîìïëåêñ ìåðîïðèÿòèé ïî âîñïèòàíèþ, îáðàçîâàíèþ, ðàçâèòèþ è ñîöèàëüíîé çàùèòå ëè÷íîñòè â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ è ïî ìåñòó æèòåëüñòâà îáó÷àþùèõñÿ. Âûáîð ìåðîïðèÿòèé îáóñëîâëåí ïðåäâàðèòåëüíî ïîëó÷åííûìè äàííûìè, êîòîðûå íóæäàþòñÿ â àíàëèçå è ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé èíòåðïðåòàöèè. Ïîýòîìó çíà÷èòåëüíîå ìåñòî â äåÿòåëüíîñòè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà, îñîáåííî íà íà÷àëüíîì ýòàïå, çàíèìàåò èçó÷åíèå ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé ëè÷íîñòè îáó÷àþùèõñÿ, ñîöèàëüíîé ìèêðîñðåäû, óñëîâèé æèçíè.  ïðîöåññå èçó÷åíèÿ (äèàãíîñòèêè, èññëåäîâàíèÿ) âûÿâëÿþòñÿ èíòåðåñû è ïîòðåáíîñòè, òðóäíîñòè è ïðîáëåìû, êîíôëèêòíûå ñèòóàöèè, îòêëîíåíèå â ïîâåäåíèè, òèïîëîãèÿ ñåìåé, èõ ñîöèîêóëüòóðíûé è ïåäàãîãè÷åñêèé ïîðòðåòû. Ïîýòîìó â ìåòîäè÷åñêîì áàëàíñå ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà âàæíóþ ðîëü èãðàþò äèàãíîñòè÷åñêèå ìåòîäèêè: òåñòû, îïðîñíèêè è äð. Äèàãíîñòè÷åñêèé èíñòðóìåíòàðèé ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà âêëþ÷àåò â ñåáÿ êàê ñîöèîëîãè÷åñêèå, òàê è ïñèõîëîãè÷åñêèå ìåòîäèêè. Áîëüøîå çíà÷åíèå èìåþò îò÷åòû, ñïðàâêè, òàáëèöû, äîêóìåíòû, ìåäèöèíñêèå êàðòû ó÷àùèõñÿ è ïð., êîòîðûå âñåãäà èìåþòñÿ â íàëè÷èè â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè. Èñïîëüçóþòñÿ òàêæå ñïåöèôè÷åñêèå ìåòîäû ñîöèàëüíîé ðàáîòû, òàêèå êàê ìåòîä ñîöèàëüíîé áèîãðàôèè ñåìüè, ëè÷íîñòè, à òàêæå ñîöèàëüíàÿ èñòîðèÿ ìèêðîðàéîíà, äèàãíîñòèêà ñîöèàëüíîé ñðåäû. — 11 —

Ëþáîå èññëåäîâàíèå íà÷èíàåòñÿ ñ ïðåäâàðèòåëüíîãî îáîñíîâàíèÿ íåîáõîäèìîñòè, çàäà÷, ïðîãíîçà ðåçóëüòàòîâ, ñîñòàâëåíèÿ ïëàíà-ãðàôèêà, íîðìàòèâíîãî äîïîëíåíèÿ â âèäå ïðèêàçà èëè ðàñïîðÿæåíèÿ ðóêîâîäèòåëÿ ó÷ðåæäåíèÿ, èíñòðóêöèè, èíôîðìàöèîííûõ ñîîáùåíèé, ðàçúÿñíåíèé. Ñîöèàëüíûé ïåäàãîã îðãàíèçóåò è ïðîâîäèò êîíñóëüòàöèè ïî âîïðîñàì ïðàâ è îáÿçàííîñòåé, èìåþùèõñÿ ëüãîò è ïîñîáèé, ïðåäëàãàåò âîçìîæíûå âàðèàíòû ðåøåíèÿ ïðîáëåì, îáåñïå÷èâàåò ñîöèàëüíóþ ïîìîùü è ïîääåðæêó, èñïîëüçóåò âñþ ñîâîêóïíîñòü ïðàâîâûõ âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ. Ñîöèàëüíûé ïåäàãîã äèôôåðåíöèðóåò âûÿâëåííûå ïðîáëåìû è «âûâîäèò» íà èõ ðåøåíèå ñîöèàëüíûõ ðàáîòíèêîâ, ñïåöèàëèñòîâ ðàçëè÷íîãî ïðîôèëÿ è âåäîìñòâåííîé ïîä÷èíåííîñòè. Îí óñòàíàâëèâàåò êîíòàêò ñ ñåìüåé, ïîáóæäàåò åå ê ó÷àñòèþ â ñîâìåñòíîì ðåøåíèè ïðîáëåìû, ïîìîãàåò ëþäÿì èñïîëüçîâàòü ñîáñòâåííûå ðåñóðñû, ðåçåðâíûå âîçìîæíîñòè ìóíèöèïàëèòåòà äëÿ ïðåîäîëåíèÿ òðóäíîñòåé. Ñîöèàëüíûé ïåäàãîã âûïîëíÿåò ïîñðåäíè÷åñêóþ ôóíêöèþ â óñòàíîâëåíèè ñâÿçåé è êîíòàêòîâ ñåìüè è ñïåöèàëèñòîâ-ïñèõîëîãîâ, ñîöèàëüíûõ ðàáîòíèêîâ, âðà÷åé, þðèñòîâ, ïðåäñòàâèòåëåé îðãàíîâ âëàñòè è îáùåñòâåííîñòè. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìû íàëàæåííûå ñâÿçè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà ñ ðàçëè÷íûìè ñîöèàëüíûìè ñëóæáàìè ìèêðîðàéîíà, ðàéîíà ãîðîäà, ó÷ðåæäåíèé è îáùåñòâåííûõ îáúåäèíåíèé, õîðîøåå çíàíèå ñòðóêòóðû è êðóãà îáÿçàííîñòåé àäìèíèñòðàòèâíûõ îðãàíîâ, èõ ìåñòîíàõîæäåíèå è òåëåôîíû. Òîëüêî ïðè ýòèõ óñëîâèÿõ ìîæíî îêàçàòü äåéñòâèòåëüíî ýôôåêòèâíóþ ïîìîùü äåòÿì, íóæäàþùèìñÿ â îïåêå è ïîïå÷åíèè, òðóäîóñòðîéñòâå, ëå÷åíèè, îòäûõå, ìàòåðèàëüíîé ïîìîùè, ïñèõîêîððåêöèè, îáåñïå÷åíèè æèëüåì, ïîñîáèÿìè, ïåíñèÿìè è äðóãèìè âèäàìè ïîìîùè. Ñîöèàëüíûé ïåäàãîã îôîðìëÿåò ñáåðåãàòåëüíûå âêëàäû, ðåøàåò âîïðîñû ïî èñïîëüçîâàíèþ èìóùåñòâà è öåííûõ áóìàã îáó÷àþùèõñÿ ñèðîò è äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé, âûñòóïàåò ïðåäñòàâèòåëåì îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ òîãî èëè èíîãî îáó÷àþùåãîñÿ â ñóäåáíûõ èëè àäìèíèñòðàòèâíûõ èíñòàíöèÿõ, îáåñïå÷èâàåò ýêñòðåííóþ ïîìîùü ïîïàâøèì â ÒÆÑ. Ïðè ýòîì ñîöèàëüíûé ïåäàãîã ñàìîñòîÿòåëüíî îïðåäåëÿåò çàäà÷è, ôîðìû, ìåòîäû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû, ñïîñîáû ðåøåíèÿ ëè÷íûõ è ñîöèàëüíûõ ïðîáëåì, ìåðû — 12 —

ñîöèàëüíîé çàùèòû è ñîöèàëüíîé ïîìîùè, ðåàëèçàöèè ïðàâ è ñâîáîä ãðàæäàí. Âàæíîå ìåñòî â äåÿòåëüíîñòè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà çàíèìàþò ñòèìóëèðîâàíèå è ðàçâèòèå ñîöèàëüíî-öåííîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ è âçðîñëûõ, ïîääåðæêà ñîöèàëüíîé èíèöèàòèâû, ìåðîïðèÿòèé, àêöèé, ñîöèàëüíûõ ïðîåêòîâ è ïðîãðàìì. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîääåðæêà ñîöèàëüíûõ èíèöèàòèâ äåòåé è âçðîñëûõ, ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ èõ ñàìîñòîÿòåëüíîãî âûáîðà, åãî ñòèìóëèðîâàíèå, ðàçâèòèå ãîòîâíîñòè è ñïîñîáíîñòè äåéñòâîâàòü íà îñíîâå ïîñòîÿííîãî òâîð÷åñêîãî ïîèñêà è óìåíèÿ âûõîäèòü èç ñèòóàöèè âûáîðà áåç ñòðåññà â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ÿâëÿåòñÿ íàñóùíîé çàäà÷åé â âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòå îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, èñïûòûâàþùèõ äåôèöèò íîâûõ ôîðì è ìåòîäèê. Ïîä ñîöèàëüíîé èíèöèàòèâîé ïîíèìàåòñÿ äåÿòåëüíîñòü, íàïðàâëåííàÿ íà ïðåîáðàçîâàíèå ñîöèîêóëüòóðíîé ñðåäû â èíòåðåñàõ ãàðìîíèçàöèè ñîöèàëüíîãî ïîëÿ ðåáåíêà, ó÷èòûâàþùàÿ èñòîðèêî-ñîöèàëüíûé îïûò è ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå òåîðèè è ïðàêòèêè ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû, ïîðîæäàþùàÿ íîâîå ñîäåðæàíèå, ìåòîäû, ôîðìû è òåõíîëîãèè ðàáîòû ñ äåòüìè è äð., âñå, ÷òî ñïîñîáñòâóåò ëè÷íîñòíîìó è ïðîôåññèîíàëüíîìó ñàìîîïðåäåëåíèþ ðåáåíêà, ïðèîáùàåò åãî ê öåííîñòÿì âîëîíòåðñêîãî äâèæåíèÿ â ñîöèàëüíîé ñôåðå. Îñíîâíîé öåëüþ ñîöèàëüíîãî ðàáîòíèêà â ïëàíå ïîääåðæêè ñîöèàëüíûõ èíèöèàòèâ äåòåé è âçðîñëûõ ÿâëÿåòñÿ ãðàæäàíñêîå ñòàíîâëåíèå äåòåé, èõ äóõîâíî-íðàâñòâåííîå è ïàòðèîòè÷åñêîå âîñïèòàíèå ÷åðåç ñîçäàíèå â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ èíòåãðàòèâíîé, ìåæâåäîìñòâåííîé ìîäåëè ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè äåòñêî-þíîøåñêèõ îáùåñòâåííûõ îáúåäèíåíèé. Äëÿ ýòîãî ñîöèàëüíûé ïåäàãîã ïðîâîäèò áîëüøóþ ðàáîòó: • ïî ðàçúÿñíåíèþ ãîñóäàðñòâåííîé ïîëèòèêè â îáëàñòè äåòñêî-þíîøåñêîãî äâèæåíèÿ, îêàçàíèþ ïîìîùè â ïðîåêòèðîâàíèè äåÿòåëüíîñòè äåòñêî-þíîøåñêèõ îáùåñòâåííûõ îáúåäèíåíèé ÷åðåç ðåãóëÿðíî îðãàíèçóåìûå ìåòîäè÷åñêèå ñåìèíàðû, ñáîðû è ñìåíû; • ðàçðàáîòêå è ïðîâåäåíèþ ñèñòåìû ìåðîïðèÿòèé, îáåñïå÷èâàþùèõ íîâîå íàïîëíåíèå âíåóðî÷íîé âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòû ñ ó÷àùèìèñÿ îáðàçîâàòåëüíûõ øêîë è ïðîôåññèîíàëüíûõ ó÷èëèù; — 13 —

• ñîçäàíèþ ýôôåêòèâíîé ñèñòåìû ìàòåðèàëüíî-ôèíàíñîâîé, îðãàíèçàöèîííîé, þðèäè÷åñêîé, íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé è èíîé ïîääåðæêè ñîöèàëüíî çíà÷èìîé äåÿòåëüíîñòè îáùåñòâåííûõ îáúåäèíåíèé â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ, îáåñïå÷åíèþ áþäæåòíîãî ôèíàíñèðîâàíèÿ, îðãàíèçàöèè è êîîðäèíàöèè äåòñêî-þíîøåñêîãî äâèæåíèÿ; • óñòàíîâëåíèþ êîíòàêòîâ ñ äåòñêèìè è ìîëîäåæíûìè îáùåñòâåííûìè îáúåäèíåíèÿìè, â òîì ÷èñëå ÷åðåç îðãàíèçàöèþ ìåæäóíàðîäíûõ è âíóòðèðîññèéñêèõ îáìåíîâ ïðåäñòàâèòåëÿìè äåòñêî-þíîøåñêèõ äâèæåíèé; • ðåøåíèþ âîïðîñîâ çàíÿòîñòè äåòåé, ìîëîäåæè, îêàçàíèþ ïîìîùè â ñàìîñòîÿòåëüíîé îðãàíèçàöèè äîñóãà è ðàçâëå÷åíèé; • ñîäåéñòâèþ ìîëîäåæíîìó ïðåäïðèíèìàòåëüñòâó; • ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ñèñòåìû ýñòåòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ äåòåé, ðàçâèòèþ ïðîôåññèîíàëüíîãî è ñàìîäåÿòåëüíîãî õóäîæåñòâåííîãî òâîð÷åñòâà ìîëîäåæè; • ïîääåðæêå òàëàíòëèâîé ìîëîäåæè, òâîð÷åñêè ñïîñîáíûõ äåòåé â ðåàëèçàöèè èõ ñîáñòâåííîé õóäîæåñòâåííîé è ñîçèäàòåëüíîé ïðèðîäû. Ñîöèàëüíûé ïåäàãîã ðàçðàáàòûâàåò è äîâîäèò äî ïðèíÿòèÿ è ðåàëèçàöèè ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîåêòû è ïðîãðàììû, îêàçûâàåò ìåòîäè÷åñêóþ è îðãàíèçàöèîííóþ ïîìîùü èíèöèàòèâíûì ãðóïïàì, îáùåñòâåííîñòè, äåòÿì è âçðîñëûì. Ñîäåéñòâóÿ ðàçâèòèþ ñîöèàëüíûõ èíèöèàòèâ äåòåé è âçðîñëûõ, ñîöèàëüíûé ïåäàãîã èñïîëüçóåò ðàçëè÷íûå ìîðàëüíûå è ìàòåðèàëüíûå ñðåäñòâà ñòèìóëèðîâàíèÿ èõ èíèöèàòèâû, äîáèâàåòñÿ îáùåñòâåííîãî ïðèçíàíèÿ çíà÷èìûõ íîâàöèé, âíåäðåíèÿ èõ â æèçíü, èíîãäà âîâëåêàåò êîììåð÷åñêèå ñòðóêòóðû äëÿ ôèíàíñèðîâàíèÿ äåÿòåëüíîñòè ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîåêòîâ. Ïîèñê ôèíàíñîâûõ ñðåäñòâ äëÿ âíåäðåíèÿ ïðîåêòîâ è ïðîãðàìì òàêæå âõîäèò â äåÿòåëüíîñòü ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà. Ýòî äîñòàòî÷íî òðóäíûé, ñïåöèôè÷åñêèé âèä äåÿòåëüíîñòè, íàçûâàåìûé ôàíäðàéçèíãîì. Ñîäåðæàíèå ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà íåîáû÷íî è íå âïèñûâàåòñÿ íè â êàêèå ñõåìû, ïîýòîìó áîëüøîå çíà÷åíèå ïðèäàåòñÿ ëè÷íîñòè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà, åãî ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè, ïñèõîëîãè÷åñêîé çàêàëêå è ìîðàëüíûì êà÷åñòâàì.

— 14 —

Âñÿ åãî äåÿòåëüíîñòü äîëæíà ñïîñîáñòâîâàòü ñîçäàíèþ îáñòàíîâêè ïñèõîëîãè÷åñêîãî êîìôîðòà è áåçîïàñíîñòè ëè÷íîñòè îáó÷àþùèõñÿ, îáåñïå÷åíèþ îõðàíû èõ æèçíè è çäîðîâüÿ, óñòàíîâëåíèþ ãóìàííûõ, íðàâñòâåííî çäîðîâûõ îòíîøåíèé â ñîöèàëüíîé ñðåäå. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ óñïåøíîñòü ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà îïðåäåëÿåòñÿ ðåçóëüòàòèâíîñòüþ åãî äåÿòåëüíîñòè è åå îáùåñòâåííûì ïðèçíàíèåì.

2.2. Нормативно-правоваB база деBтельности социального педагога Óñïåøíîå âîïëîùåíèå ìåð, íàïðàâëåííûõ íà ñîöèàëüíóþ çàùèòó íàñåëåíèÿ, âî ìíîãîì îïðåäåëÿåòñÿ ñîáëþäåíèåì â ñîöèàëüíîé ðàáîòå ïðîôåññèîíàëüíûõ ïðèíöèïîâ: • ïðîôåññèîíàëüíàÿ êîìïåòåíòíîñòü — ýòî ãëóáîêàÿ îñâåäîìëåííîñòü ñïåöèàëèñòà îá óñëîâèÿõ è ñïîñîáàõ ðåøåíèÿ âîçíèêàþùèõ ïðîáëåì è óìåíèå ïðîôåññèîíàëüíî ðåàëèçîâàòü ñâîè çíàíèÿ íà ïðàêòèêå; • ñòèìóëèðîâàíèå àêòèâíîñòè — ïîáóæäåíèå ÷åëîâåêà ê îñîçíàííîìó, çàèíòåðåñîâàííîìó ïðîÿâëåíèþ àêòèâíîñòè â ðåàëèçàöèè åãî ýíåðãèè, ñïîñîáíîñòåé, íðàâñòâåííîãî è âîëåâîãî ïîòåíöèàëà äëÿ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííîé çàäà÷è; • åäèíñòâî è ïðàâèëüíîå ñîîòíîøåíèå ïîëíîìî÷èé è îòâåòñòâåííîñòè, ïðàâ è îáÿçàííîñòåé ñïåöèàëèñòà; • êîìïëåêñíûé ïîäõîä, êîòîðûé îáåñïå÷èâàåò âñåñòîðîííîñòü âîçäåéñòâèÿ, ñëóæèò çàñëîíîì ïðîòèâ âåäîìñòâåííîñòè è îãðàíè÷åííîñòè â ðàáîòå; • öåëåíàïðàâëåííîñòü ïðèäàåò äåÿòåëüíîñòè îïðåäåëåííóþ ïåðñïåêòèâó, ïîçâîëÿåò ñïðîãíîçèðîâàòü ðåçóëüòàò è âûðàáîòàòü êîíêðåòíóþ ïðîãðàììó äåéñòâèé. Îáÿçàííîñòè è ïðàâà ñïåöèàëèñòà îïðåäåëÿþòñÿ êâàëèôèêàöèîííîé õàðàêòåðèñòèêîé äîëæíîñòè. Òàêàÿ êâàëèôèêàöèîííàÿ õàðàêòåðèñòèêà ãîòîâèòñÿ ôåäåðàëüíûìè îðãàíàìè âåäîìñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ íà îñíîâå îáîáùåíèÿ ôóíêöèé â ðåàëüíîì îïûòå ìíîãèõ ñïåöèàëèñòîâ. Îäíàêî íåò íè îäíîãî äîêóìåíòà, â êîòîðîì ÷åòêî çàôèêñèðîâàíû ïðîôåññèîíàëüíûå ïðàâà ñïåöèàëèñòà. Ïîýòîìó ñîöèàëüíûé ïåäàãîã äåéñòâóåò â ïðàâîâîì ïîëå ñîâðåìåííîãî çàêîíîäàòåëüñòâà, ïðèñâàèâàÿ ñåáå — 15 —

ôàêòè÷åñêèå ïðàâà, âûòåêàþùèå èç íåîáõîäèìîñòè êà÷åñòâåííîãî âûïîëíåíèÿ ñâîèõ ïðîôåññèîíàëüíûõ îáÿçàííîñòåé è ýòè÷åñêîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî êîäåêñà ñîöèàëüíîãî ðàáîòíèêà. Äëÿ âûïîëíåíèÿ ñâîèõ îáÿçàííîñòåé ñîöèàëüíûé ïåäàãîã è ñîöèàëüíûé ðàáîòíèê øèðîêî èñïîëüçóþò ïðàâà: • ïðåäñòàâëÿòü è çàùèùàòü èíòåðåñû êëèåíòîâ â îðãàíàõ çàêîíîäàòåëüíîé è èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè; • âåñòè ãîñóäàðñòâåííóþ èëè ÷àñòíóþ ñîöèàëüíóþ ïðàêòèêó ïðè íàëè÷èè äèïëîìà î ñïåöèàëüíîì îáðàçîâàíèè èëè ñåðòèôèêàòà ñïåöèàëüíîñòè; • ñîáèðàòü èíôîðìàöèþ, ñâÿçàííóþ ñ íóæäàìè äåòåé è âçðîñëûõ, ïðîâîäèòü ñîöèàëüíûå îïðîñû íàñåëåíèÿ, äèàãíîñòè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ; • äåëàòü îôèöèàëüíûå çàïðîñû â îáùåñòâåííûå îðãàíèçàöèè ãîñóäàðñòâåííûõ ó÷ðåæäåíèé ñ ïðîñüáîé î ðåøåíèè ëè÷íûõ è ñîöèàëüíûõ ïðîáëåì êëèåíòîâ; • èíôîðìèðîâàòü ãîñóäàðñòâåííûå îðãàíû î ñîñòîÿíèè òîé èëè èíîé ïðîáëåìû â ñôåðå ñâîåé äåÿòåëüíîñòè; • âíîñèòü ïðåäëîæåíèÿ ïðåäïðèÿòèÿì è ó÷ðåæäåíèÿì, êîììåð÷åñêèì ñòðóêòóðàì è îáùåñòâåííûì îáúåäèíåíèÿì î ïîîùðåíèè ðîäèòåëåé, ñåìåé, âîëîíòåðîâ ñîöèàëüíîé ðàáîòû çà ñîöèàëüíóþ èíèöèàòèâó è àêòèâíîñòü; • âåñòè àêòèâíóþ ðàáîòó ïî ïðîïàãàíäå îïûòà ñåìåéíîãî âîñïèòàíèÿ, ñîöèàëüíîé ðàáîòû, èñïîëüçóÿ ñðåäñòâà ìàññîâîé èíôîðìàöèè; • âîçãëàâëÿòü îáùåñòâåííûå èíèöèàòèâíûå äâèæåíèÿ ãðàæäàí, íàïðàâëåííûå íà ðåøåíèå êîíêðåòíûõ ñîöèàëüíûõ ïðîáëåì. Ãëàâíàÿ çàäà÷à ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà — ñîçäàíèå ëè÷íîñòíî-óòâåðæäàþùåé ñèòóàöèè, êîòîðàÿ àêòóàëèçèðóåò ñèëû ñàìîðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà. Äîñòîèíñòâî ñèòóàöèè êàê ìåòîäà âîñïèòàíè//ÿ â òîì, ÷òî åå íåëüçÿ ñîçäàòü äëÿ íåêîãî óñðåäíåííîãî ðåáåíêà èëè êëàññà. Ëè÷íîñòíî-óòâåðæäàþùàÿ ñèòóàöèÿ äëÿ êàæäîé êîíêðåòíîé ëè÷íîñòè ñâîÿ.  ñèòóàöèè ìîæíî âûÿâèòü íàèáîëåå ñêðûòóþ èíôîðìàöèþ î âíóòðåííåì ìèðå ðåáåíêà, êîòîðóþ òðóäíî èëè ïðîñòî íåâîçìîæíî ïîëó÷èòü ñ ïîìîùüþ àíêåò, èíòåðâüþ, íàáëþäåíèé. Ëè÷íîñòíûé ïîäõîä ñïîñîáåí îñóùåñòâëÿòü ëèøü òîò ñîöèàëüíûé ïåäàãîã, êîòîðûé îáëàäàåò íåîáõîäèìûì íàáîðîì — 16 —

ëè÷íîñòíûõ óñòàíîâîê, òàêèõ êàê: ýìïàòèéíîñòü, âåðà â âîçìîæíîñòè è ñïîñîáíîñòè êàæäîãî ðåáåíêà, îòêðûòîñòü, îòíîøåíèå ê ðåáåíêó êàê ê óíèêàëüíîé ëè÷íîñòè. Ðåçóëüòàòû ëè÷íîñòíî îðèåíòèðîâàííîãî âîñïèòàíèÿ âûðàæàþòñÿ â îòíîøåíèè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà è âîñïèòàííèêà ê îáùåé äåÿòåëüíîñòè, ñîòðóäíè÷åñòâó, äðóã ê äðóãó, â ïñèõîëîãè÷åñêîì ñàìî÷óâñòâèè, ñàìîîöåíêå, ðîñòå ëè÷íîñòíûõ äîñòèæåíèé êàæäîãî. Çàêîíîäàòåëüíóþ, íîðìàòèâíî-ïðàâîâóþ áàçó ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà â Ðîññèè, êàê è â ëþáîì äðóãîì ãîñóäàðñòâå, îïðåäåëÿþò ïðàâîâûå äîêóìåíòû, óñëîâíî ñãðóïïèðîâàííûå â ïÿòü óðîâíåé, â ñîîòâåòñòâèè ñ ñóáúåêòàìè èõ èçäàíèÿ: 1) ìåæäóíàðîäíûå äîêóìåíòû, âàæíåéøèì èç êîòîðûõ ÿâëÿåòñÿ Êîíâåíöèÿ ÎÎÍ î ïðàâàõ ðåáåíêà 1995 ã.; 2) ðîññèéñêèå äîêóìåíòû ôåäåðàëüíîãî çíà÷åíèÿ (Êîíñòèòóöèÿ ÐÔ, Ãðàæäàíñêèé, Ñåìåéíûé, Óãîëîâíûé êîäåêñû, òðóäîâîå çàêîíîäàòåëüñòâî, çàêîíû ÐÔ); 3) çíà÷èìûå äëÿ ñïåöèàëèñòà è ñôåðû åãî ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè äîêóìåíòû ÐÔ, â êîòîðîé îí ïðîæèâàåò è ðàáîòàåò; 4) äîêóìåíòû ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàíèé (îáû÷íî äëÿ ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà èìåþò çíà÷åíèå ïðèêàçû, ðàñïîðÿæåíèÿ è ðåøåíèÿ êîëëåãèè âåäîìñòâåííîãî îðãàíà óïðàâëåíèÿ); 5) âíóòðèó÷ðåæäåí÷åñêèå äîêóìåíòû. Ïðîáëåìà îïðåäåëåíèÿ íîðìàòèâíûõ ïðàâ ïîëÿ äåÿòåëüíîñòè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà ñîïðÿãàåòñÿ ñ ïðîáëåìîé îïðåäåëåíèÿ ïðèíàäëåæíîñòè èíñòèòóòà, ÷üè èíòåðåñû çàùèùàþòñÿ ñîöèàëüíûì ïåäàãîãîì. ÄÎÊÓÌÅÍÒÀÖÈß ÑÎÖÈÀËÜÍÎÃÎ ÏÅÄÀÃÎÃÀ Ñèñòåìà äîêóìåíòèðîâàíèÿ ïîëó÷èëà íàçâàíèå äåëîïðîèçâîäñòâà, ÷òî âêëþ÷àåò ñîçäàíèå äîêóìåíòîâ, ðàáîòó ñ íèìè, õðàíåíèå. Äåëîïðîèçâîäñòâî ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà ñêëàäûâàåòñÿ: • èç íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ àêòîâ, ðåãóëèðóþùèõ äåÿòåëüíîñòü ó÷ðåæäåíèÿ è ñïåöèàëèñòà; • ãîäîâûõ, åæåìåñÿ÷íûõ, åæåíåäåëüíûõ ïëàíîâ ðàáîòû; • äîãîâîðîâ, ñîãëàøåíèé, àêòîâ îáñëåäîâàíèÿ; • ëè÷íûõ òåêóùèõ çàïèñåé; — 17 —

ïåðåïèñêè ñ ó÷ðåæäåíèÿìè è îðãàíèçàöèÿìè, ó÷àñòâóþùèìè â ðåøåíèè ïðîáëåì; • îò÷åòîâ; • àíàëèòè÷åñêèõ ñïðàâîê è îò÷åòîâ; • ìåäèêî-ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ õàðàêòåðèñòèê îòäåëüíûõ ó÷àùèõñÿ, ñ êîòîðûìè âåäåòñÿ èíäèâèäóàëüíàÿ ðàáîòà; • ïðîòîêîëîâ ðàçëè÷íûõ çàñåäàíèé, âñòðå÷, ñîâåòîâ, ïåäñîâåòîâ ïî âîïðîñàì, îòíîñÿùèìñÿ ê êîìïåòåíöèè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà. Âñå ýòî, êðîìå ïëàíîâ è îò÷åòîâ, — ðàáî÷àÿ äîêóìåíòàöèÿ, íå ïîäëåæàùàÿ îôèöèàëüíîìó êîíòðîëþ. •

ÎÖÅÍÊÀ ÐÀÁÎÒÛ ÑÎÖÈÀËÜÍÎÃÎ ÏÅÄÀÃÎÃÀ Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà: • ñîîòíåñåíèå èìåþùèõñÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì è ðåçóëüòàòîâ èõ ðåøåíèÿ; • äèíàìèêà âêëþ÷åííîñòè äåòåé è âçðîñëûõ â ñîöèàëüíî öåííûå âèäû äåÿòåëüíîñòè; • äèíàìèêà èçìåíåíèÿ îòíîøåíèÿ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ê áàçîâûì ñîöèàëüíûì öåííîñòÿì; • äèíàìèêà ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ óñëîâèé îáåñïå÷åíèÿ æèçíåäåÿòåëüíîñòè êîëëåêòèâà ó÷ðåæäåíèÿ; • äèíàìèêà ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîé îáñòàíîâêè â ñîöèàëüíîé ñðåäå, ìèêðîêëèìàòå; • ðàçâèòèå ñîöèàëüíîé èíèöèàòèâû äåòåé è âçðîñëûõ; • ñîñòîÿíèå äîêóìåíòàöèè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà; • ïðîôåññèîíàëüíûé ðîñò ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà.

Глава 3

С ОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ПОДДЕРЖКА

ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

3.1. Социально-педагогические аспекты в работе с детьми-инвалидами  ïîñëåäíèå ãîäû â Ðîññèè ñôîðìèðîâàëèñü îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ ãîñóäàðñòâåííîé ïîëèòèêè â îáëàñòè ñîöèàëüíîé çàùèòû èíâàëèäîâ. Äåòè-èíâàëèäû — èíâàëèäû, íå äîñòèãøèå âîçðàñòà 16 ëåò (äåòè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè). Ïðîöåññ ãóìàíèçàöèè îòíîøåíèÿ îáùåñòâà ê ëþäÿì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè è âñå áîëåå ðàñøèðÿþùàÿñÿ èíòåãðàöèÿ èõ âî âñå ñôåðû ñîöèàëüíîé æèçíè ïîáóæäàåò èñêàòü íîâûå, íàèáîëåå ýôôåêòèâíûå ôîðìû ðåàëèçàöèè ñîöèàëüíîé ïîìîùè ýòîé êàòåãîðèè íàñåëåíèÿ. Ñîöèàëüíàÿ ïîìîùü ÿâëÿåòñÿ ñîñòàâíûì ýëåìåíòîì ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìû ñîöèàëüíîé çàùèòû íàèáîëåå óÿçâèìûõ ñëîåâ íàñåëåíèÿ. Ñîöèàëüíàÿ ïîìîùü — ýòî êîìïëåêñ ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã ïðåäñòàâèòåëÿì èç ýêîíîìè÷åñêè íåîáåñïå÷åííûõ, ñîöèàëüíî ñëàáûõ, ïñèõîëîãè÷åñêè óÿçâèìûõ ñëîåâ è ãðóïï íàñåëåíèÿ â öåëÿõ óëó÷øåíèÿ èõ ñïîñîáíîñòè ê ñîöèàëüíîìó ôóíêöèîíèðîâàíèþ. Îíà íîñèò, êàê ïðàâèëî, õàðàêòåð ïåðèîäè÷åñêèõ è åäèíîâðåìåííûõ äîïëàò ê ïåíñèÿì è ïîñîáèÿì, à òàêæå äîëãîâðåìåííûõ óñëóã (ìåäèöèíñêèõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ, ïðàâîâûõ, ïåäàãîãè÷åñêèõ, áûòîâûõ è äð.) â öåëÿõ îêàçàíèÿ àäðåñíîé ïîääåðæêè íàèìåíåå çàùèùåííûì ñëîÿì íàñåëåíèÿ, ëèêâèäàöèè èëè íåéòðàëèçàöèè êðèòè÷åñêèõ æèçíåííûõ ñèòóàöèé, âûçûâàåìûõ íåáëàãîïðèÿòíûìè ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèìè óñëîâèÿìè.  ñèñòåìå ñîöèàëüíîé ïîìîùè íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáùåñòâà âîçðàñòàåò ðîëü ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ïî ïîääåðæêå èíâàëèäîâ. Ýòî íåïðåðûâíûé öåëåñîîáðàçíî îðãàíèçîâàííûé ïðîöåññ ñîöèàëüíîãî — 19 —

âîñïèòàíèÿ ñ ó÷åòîì ñïåöèôèêè ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà ñ îñîáûìè ïîòðåáíîñòÿìè íà ðàçíûõ âîçðàñòíûõ ýòàïàõ, â ðàçëè÷íûõ ñëîÿõ îáùåñòâà è ïðè ó÷àñòèè âñåõ ñîöèàëüíûõ èíñòèòóòîâ è âñåõ ñóáúåêòîâ âîñïèòàíèÿ è ñîöèàëüíîé ïîìîùè. Ñîâðåìåííàÿ ñèñòåìà ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè ëèöàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè èìååò ìíîãîïðîôèëüíóþ èíôðàñòðóêòóðó. Ðàçëè÷íûå åå ïîäðàçäåëåíèÿ âõîäÿò â áëîê ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷ðåæäåíèé îðãàíîâ îáðàçîâàíèÿ, çäðàâîîõðàíåíèÿ, ñîöèàëüíîé çàùèòû íàñåëåíèÿ, êóëüòóðû è ñïîðòà, à òàêæå ñîçäàþòñÿ îáùåñòâåííûìè áëàãîòâîðèòåëüíûìè îðãàíèçàöèÿìè, àññîöèàöèÿìè ðîäèòåëåé è ñïåöèàëèñòîâ, ôîíäàìè ìèëîñåðäèÿ, ðåëèãèîçíûìè è äðóãèìè íåãîñóäàðñòâåííûìè ñòðóêòóðàìè.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðîèñõîäèò ñòàíîâëåíèå ãîñóäàðñòâåííî-îáùåñòâåííîé ñèñòåìû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè ëèöàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè, êîòîðàÿ ïðåäñòàâëåíà ñ ó÷åòîì ñîáñòâåííîé ñïåöèôèêè â ñëåäóþùèõ ñôåðàõ: 1) ãîñóäàðñòâåííûé ñåêòîð — ó÷ðåæäåíèÿ, ïðåäïðèÿòèÿ, ñëóæáû ôåäåðàëüíûõ ìèíèñòåðñòâ è âåäîìñòâ; 2) ìóíèöèïàëüíûé ñåêòîð — ó÷ðåæäåíèÿ, ïðåäïðèÿòèÿ è ñëóæáû îðãàíîâ ðåãèîíàëüíîãî è ìåñòíîãî óïðàâëåíèÿ; 3) íåãîñóäàðñòâåííûé ñåêòîð — ó÷ðåæäåíèÿ, ïðåäïðèÿòèÿ, ñëóæáû, ñîçäàâàåìûå îáùåñòâåííûìè áëàãîòâîðèòåëüíûìè, ðåëèãèîçíûìè è äðóãèìè íåãîñóäàðñòâåííûìè îðãàíèçàöèÿìè. Âàæíîå ìåñòî â ñîâðåìåííîé ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìå ñîöèàëüíîé çàùèòû è îáñëóæèâàíèÿ äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè îòâîäèòñÿ öåëåâûì ïðîãðàììàì (ôåäåðàëüíûì, ðåãèîíàëüíûì). Íàèáîëåå ýôôåêòèâíî äëÿ ýòîé ãðóïïû íàñåëåíèÿ â íàøåé ñòðàíå ðåàëèçóþòñÿ ôåäåðàëüíûå ïðîãðàììû: «Ñîöèàëüíàÿ çàùèòà èíâàëèäîâ» è «Äåòè-èíâàëèäû». Öåëüþ ïðîãðàììû «Ñîöèàëüíàÿ çàùèòà èíâàëèäîâ» ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå îñíîâ êîìïëåêñíîãî ðåøåíèÿ ïðîáëåì èíâàëèäíîñòè è èíâàëèäîâ; ñîçäàíèå íåîáõîäèìûõ óñëîâèé äëÿ ïîëíîöåííîé æèçíè â îáùåñòâå; îáåñïå÷åíèå äîñòóïíîñòè ïîëüçîâàíèÿ ýëåìåíòàìè ñëîæèâøåéñÿ ñîöèàëüíîé èíôðàñòðóêòóðû. Ïðîãðàììà «Äåòè-èíâàëèäû» íàïðàâëåíà íà ñîçäàíèå ýôôåêòèâíîé ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè äåòñêîé èíâàëèäíîñòè; ñîçäàíèå ñèñòåìû ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè; îêàçàíèå ðàçëè÷íûõ âèäîâ êîíñóëüòàòèâíîé è èíîé — 20 —

ïîìîùè ñåìüÿì ñ äåòüìè-èíâàëèäàìè; ñîçäàíèå ðàâíûõ âîçìîæíîñòåé äëÿ ïîëó÷åíèÿ äåòüìè ñ îòêëîíåíèÿìè â ðàçâèòèè ìåäèöèíñêîé ïîìîùè, îáðàçîâàíèÿ, áåñïðåïÿòñòâåííîãî äîñòóïà êî âñåì ñôåðàì æèçíåîáåñïå÷åíèÿ; èíòåíñèôèêàöèþ íàó÷íûõ èññëåäîâàíèé â îáëàñòè ïðîôèëàêòèêè, ðàííåé äèàãíîñòèêè, ñâîåâðåìåííîé ðåàáèëèòàöèè è óñïåøíîé èíòåãðàöèè äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè â îáùåñòâî. Ðåçóëüòàòîì ðåàëèçàöèè ïðîãðàììû «Äåòè-èíâàëèäû» â 1994—2001 ãã. ÿâèëîñü îáåñïå÷åíèå ïðîôèëàêòèêè äåòñêîé èíâàëèäíîñòè ïóòåì îðãàíèçàöèè ñêðèíèíãà íîâîðîæäåííûõ íà ãðóïïó ïàòîëîãèé, ñîçäàíèå èíôðàñòðóêòóðû ðåàáèëèòàöèè äåòåé-èíâàëèäîâ â ñèñòåìå ñîöèàëüíîé çàùèòû íàñåëåíèÿ ñóáúåêòîâ ÐÔ, îáúåäèíåíèå óñèëèé ðàçëè÷íûõ ìèíèñòåðñòâ è âåäîìñòâ ïî ïðîâåäåíèþ êîìïëåêñíîé ðåàáèëèòàöèè, ïðîôåññèîíàëüíî-òðóäîâîé ïîäãîòîâêå äåòåé-èíâàëèäîâ, ïî âûÿâëåíèþ è îêàçàíèþ ïîìîùè îäàðåííûì äåòÿì-èíâàëèäàì â ðàçâèòèè èõ òâîð÷åñêèõ òàëàíòîâ, ïî îêàçàíèþ âñåñòîðîííåé ïîìîùè ñåìüÿì, èìåþùèì äåòåé-èíâàëèäîâ. Îñíîâíîå ïîëîæåíèå ñîâðåìåííîé ñèñòåìû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè — óòâåðæäåíèå â åå ñòðóêòóðàõ è ìåõàíèçìàõ äåéñòâèÿ ïðèîðèòåòà ëè÷íîñòè è ñåìüè ïî îòíîøåíèþ ê îáùåñòâó è ãîñóäàðñòâó. Îñíîâíîé çàäà÷åé ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà ÿâëÿåòñÿ îêàçàíèå ïîìîùè â ñòàíîâëåíèè âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ëè÷íîñòüþ, ðàçâèâàþùåéñÿ â óñëîâèÿõ íåäîñòàòî÷íîñòè, è îáùåñòâîì äëÿ ñîäåéñòâèÿ â îáåñïå÷åíèè íåçàâèñèìîé æèçíè è ïîâûøåíèè óðîâíÿ ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè äåòåé-èíâàëèäîâ. Ñîäåðæàíèå ðàáîòû ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå íàïðàâëåíèÿ: • ôîðìèðîâàíèå çäîðîâûõ, âîñïèòûâàþùèõ, ãóìàííûõ îòíîøåíèé â ñîöèóìå; • ñîäåéñòâèå ñàìîðàçâèòèþ ëè÷íîñòè ðåáåíêà; • îêàçàíèå ïîìîùè â ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè è ðåàáèëèòàöèè äåòåé; • ðåøåíèå èõ ëè÷íûõ è ñîöèàëüíûõ ïðîáëåì; • âûÿâëåíèå è ðàçðåøåíèå êîíôëèêòíûõ ñèòóàöèé â ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèÿõ; • îðãàíèçàöèÿ ïðàâîâîãî ïðîñâåùåíèÿ ïåäàãîãîâ, ó÷àùèõñÿ, ðàçúÿñíåíèå èõ ïðàâ è îáÿçàííîñòåé; — 21 —

ïðåäñòàâëåíèå èíòåðåñîâ äåòåé îò èìåíè ñïåöèàëüíîãî (êîððåêöèîííîãî) ó÷ðåæäåíèÿ â îðãàíàõ ìèëèöèè èëè â ñóäå; • ñîòðóäíè÷åñòâî ñ àäìèíèñòðàöèåé, ïñèõîëîãîì, ïåäàãîãàìè è äðóãèìè ðàáîòíèêàìè ñïåöèàëüíûõ ó÷ðåæäåíèé â ïîäãîòîâêå íåîáõîäèìûõ äîêóìåíòîâ äëÿ äàëüíåéøåãî òðóäîóñòðîéñòâà èëè ó÷åáû ó÷àùèõñÿ; • ïàòðîíàæ äåòåé, íóæäàþùèõñÿ â ñîöèàëüíî-ìåäèöèíñêîé ïîìîùè.  ðàáîòå ñ ñåìüåé ðåáåíêà ìîãóò áûòü èñïîëüçîâàíû ðàçëè÷íûå òåõíîëîãè÷åñêèå ìîäåëè âçàèìîäåéñòâèÿ. Ìîäåëü âçàèìîäåéñòâèÿ ñ êëèåíòîì — ýòî àëãîðèòì ðàáîòû, õàðàêòåðèçóþùèéñÿ îïðåäåëåííîé ïðîäîëæèòåëüíîñòüþ ñîòðóäíè÷åñòâà, îñîáåííîñòüþ äèàãíîñòè÷åñêîãî ýòàïà, ìåòîäîâ ðàáîòû, ïîñòàâëåííûõ çàäà÷, ïðåîáëàäàþùèõ âèäîâ ïîìîùè. Âûáîð ìîäåëè â îñíîâíîì çàâèñèò îò ñïåöèôèêè ïðîáëåì êëèåíòà. Âûäåëÿþò êðàòêîñðî÷íûå è äîëãîñðî÷íûå ìîäåëè. 1. Êðàòêîñðî÷íûå ìîäåëè: à) êðèçèñèíòåðâåíòíàÿ ìîäåëü ïðåäïîëàãàåò îêàçàíèå ïîìîùè íåïîñðåäñòâåííî â êðèçèñíîé ñèòóàöèè (6—7 íåäåëü). Ïîñêîëüêó êðèçèñíàÿ ñèòóàöèÿ òðåáóåò áûñòðîãî ðåàãèðîâàíèÿ, åå îöåíêà íå ïðåäïîëàãàåò äåòàëüíîé äèàãíîñòèêè, à âíèìàíèå ôîêóñèðóåòñÿ íà ìàñøòàáàõ äåçàäàïòàöèè è èìåþùèõñÿ ñðåäñòâàõ åå ïðåîäîëåíèÿ. Ïðè ýòîì èñïîëüçóþòñÿ êàê âíåøíèå ôîðìû ïîìîùè, òàê è âíóòðåííèå ðåñóðñû êëèåíòà. Çàäà÷à ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà — ïóòåì îêàçàíèÿ íåïîñðåäñòâåííîé ýìîöèîíàëüíîé ïîääåðæêè ñìÿã÷èòü âîçäåéñòâèå ñòðåññîâîãî ñîáûòèÿ è ìîáèëèçîâàòü óñèëèÿ êëèåíòîâ íà ïðåîäîëåíèå êðèçèñà. Êðèçèñ ìîæåò áûòü âûçâàí ðîæäåíèåì ðåáåíêà ñ òÿæåëîé ïàòîëîãèåé; â äàííîì ñëó÷àå, ÷òîáû ïðåäîòâðàòèòü îòêàç îò ðåáåíêà è âêëþ÷èòü ñåìüþ â ðåàáèëèòàöèîííûé ïðîöåññ, ñïåöèàëèñò îêàçûâàåò îáðàçîâàòåëüíóþ, ïîñðåäíè÷åñêóþ ïîìîùü, ïñèõîëîãè÷åñêóþ ïîääåðæêó (ñåìåéíàÿ òåðàïèÿ, îáó÷àþùèå òðåíèíãè); á) ïðîáëåìíî-îðèåíòèðîâàííàÿ ìîäåëü (íå ïðåâûøàåò 4 ìåñÿöåâ) íàïðàâëåíà íà ðåøåíèå êîíêðåòíûõ ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷, çàÿâëåííûõ è ïðèçíàííûõ êëèåíòîì, òî åñòü â öåíòðå ýòîé ìîäåëè íàõîäèòñÿ òðåáîâàíèå, ÷òîáû ïðîôåññèîíàëû, îêàçûâàþùèå ïîìîùü, êîíöåíòðèðîâàëè óñèëèÿ íà òîé ïðîáëåìå, êîòîðóþ îñîçíàë êëèåíò è íàä êîòîðîé îí ãîòîâ ðàáîòàòü. Ñïå•

— 22 —

öèàëèñò ñîñðåäîòî÷èâàåò âíèìàíèå íå ñòîëüêî íà âíóòðåííèõ îñîáåííîñòÿõ èíäèâèäà (ãðóïïû), ñêîëüêî íà ñèòóàöèè, ïîðîäèâøåé ïðîáëåìó. Ýòà ìîäåëü ïðåäïèñûâàåò ñîâìåñòíîå ðåøåíèå ïðîáëåìû. Âåäóùèì ìåòîäîì äàííîé ìîäåëè ÿâëÿåòñÿ ñîñòàâëåíèå êîíòðàêòà (äîãîâîðà), êîòîðûé âêëþ÷àåò â ñåáÿ îïèñàíèå êëþ÷åâîé ïðîáëåìû, öåëè è çàäà÷è ðàáîòû, ïðîöåäóðû è ìåòîäèêè, òðåáîâàíèÿ ê êëèåíòó è ñïåöèàëèñòó, âðåìåííûå ðàìêè ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñîñòàâëåíèå êîíòðàêòà — ýòî îäèí èç ñïîñîáîâ ðåàëèçàöèè ýòè÷åñêîãî ïðèíöèïà ñàìîîïðåäåëåíèÿ êëèåíòà. Ñîâìåñòíàÿ ðàáîòà íàä äîãîâîðîì ïîîùðÿåò ñåìüþ àêòèâíî ó÷àñòâîâàòü â ðàçðàáîòêå åãî óñëîâèé, âîâëåêàåò åå â ïðîöåññ ïðèíÿòèÿ ðåøåíèé. 2. Äîëãîñðî÷íûå ìîäåëè (4 ìåñÿöà è áîëåå) ïîñòðîåíû íà ïñèõîñîöèàëüíîé ìîäåëè, êîòîðàÿ ïðåäóñìàòðèâàåò áîëåå ïîëíîå ïîíèìàíèå ëþäåé â êîíòåêñòå ñóùåñòâóþùåé äåéñòâèòåëüíîñòè è èñïîëüçîâàíèå ýòèõ çíàíèé, ÷òîáû ïîìî÷ü êëèåíòó ðàçâèâàòü è óñèëèâàòü ñâîé ïîòåíöèàë. Îñíîâíàÿ èäåÿ äàííîé ìîäåëè — ïîíÿòü ÷åëîâåêà â ñèòóàöèè; ñâÿçàòü åãî ÷óâñòâà, ïåðåæèâàíèÿ, ïîñòóïêè ñ âíåøíèì âëèÿíèåì è, óñòàíîâèâ ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûå ñâÿçè, íàéòè âûõîä èç ïîëîæåíèÿ.  õîäå îñóùåñòâëåíèÿ äàííîé ìîäåëè âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ñåìüåé âàæíàÿ ðîëü îòâîäèòñÿ àíàëèçó ëè÷íîñòíûõ îñîáåííîñòåé åå ÷ëåíîâ, ïðèâåðæåííîñòè ê òåì èëè èíûì öåííîñòÿì, îïðåäåëåíèþ çàùèòíûõ ìåõàíèçìîâ, ñòåðåîòèïîâ ïîâåäåíèÿ è ò. ï. Îñíîâíûå çàäà÷è ïñèõîñîöèàëüíîé ìîäåëè: • èçìåíÿòü êëèåíòà, â äàííîì ñëó÷àå — ñåìåéíóþ ñèñòåìó, àäàïòèðóÿ åå ê âûïîëíåíèþ ñâîåé ñïåöèôè÷åñêîé ôóíêöèè (ðåàáèëèòàöèÿ ðåáåíêà-èíâàëèäà); • èçìåíÿòü ñèòóàöèþ — äðóãèå ñèñòåìû, îêàçûâàþùèå âëèÿíèå íà ñåìüþ; • âîçäåéñòâîâàòü íà òî è äðóãîå îäíîâðåìåííî. Ïðîáëåìàìè äåòñêîé èíâàëèäíîñòè çàíèìàþòñÿ ñëåäóþùèå ó÷ðåæäåíèÿ: ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêèå êîíñóëüòàöèè, ðåàáèëèòàöèîííûå öåíòðû, ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ñîöèàëüíûå öåíòðû; ñåòü ñïåöèàëüíûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ äåòåé è âçðîñëûõ ñ èíâàëèäíîñòüþ (äîìà-èíòåðíàòû, äåòñêèå äîìà, ïñèõîíåâðîëîãè÷åñêèå èíòåðíàòû).

— 23 —

3.2. СпециальнаB педагогика как основа социально-педагогической работы с детьми-инвалидами Ñïåöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà — ýòî òåîðèÿ è ïðàêòèêà ñïåöèàëüíîãî (îñîáîãî) îáðàçîâàíèÿ ëèö ñ îòêëîíåíèÿìè â ôèçè÷åñêîì è ïñèõè÷åñêîì ðàçâèòèè, äëÿ êîòîðûõ îáðàçîâàíèå â îáû÷íûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ óñëîâèÿõ, îïðåäåëÿåìûõ ñóùåñòâóþùåé êóëüòóðîé, ïðè ïîìîùè îáùåïåäàãîãè÷åñêèõ ìåòîäîâ è ñðåäñòâ, çàòðóäíèòåëüíî èëè íåâîçìîæíî. Íàçâàíèå «ñïåöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà» (à íå «êîððåêöèîííàÿ» èëè «äåôåêòîëîãèÿ») èñïîëüçóåòñÿ êàê îáùåïðèíÿòûé ìåæäóíàðîäíûé ïåäàãîãè÷åñêèé òåðìèí, òàê êàê ñîîáðàçóåòñÿ ñ ñîâðåìåííûìè ãóìàíèñòè÷åñêèìè îðèåíòèðàìè ìèðîâîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ: êîððåêòíîñòü, îòñóòñòâèå óíèæàþùåãî ÷åëîâåêà ÿðëûêà. Ñïåöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà îõâàòûâàåò âåñü æèçíåííûé öèêë ÷åëîâåêà ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè æèçíåäåÿòåëüíîñòè. Ñîâðåìåííàÿ ñïåöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà èñõîäèò èç òîãî, ÷òî î íåäîñòàòêå, îòêëîíåíèè â ðàçâèòèè ìîæíî ãîâîðèòü òàì è òîãäà, ãäå è êîãäà âîçíèêàåò íåñîîòâåòñòâèå âîçìîæíîñòåé äàííîãî ÷åëîâåêà (â òîì ÷èñëå è ðåáåíêà) îáùåïðèíÿòûì ñîöèàëüíûì îæèäàíèÿì, øêîëüíî-îáðàçîâàòåëüíûì íîðìàòèâàì óñïåøíîñòè, óñòàíîâëåííûì â îáùåñòâå íîðìàì ïîâåäåíèÿ è îáùåíèÿ, òî åñòü êîãäà íàëèöî îãðàíè÷åíèå ñîöèàëüíûõ âîçìîæíîñòåé.  ñîâðåìåííîé ñîöèàëüíîé è þðèäè÷åñêîé ñôåðå çà ðóáåæîì âñå øèðå èñïîëüçóåòñÿ òåðìèí «ëèöà ñ îãðàíè÷åííîé òðóäîñïîñîáíîñòüþ». Ýòî ïîíÿòèå ïîçâîëÿåò ðàññìàòðèâàòü äàííóþ êàòåãîðèþ ëèö èìåííî êàê íóæäàþùèõñÿ â ðàçëè÷íîãî ðîäà ñîöèàëüíîé ïîìîùè, þðèäè÷åñêîé çàùèòå, ÿâëÿþùèõñÿ â òî æå âðåìÿ â îïðåäåëåííîé ñòåïåíè òðóäîñïîñîáíîé è ðàâíîïðàâíîé ÷àñòüþ ñîöèóìà.  òåñíîé ñâÿçè ñî ñïåöèàëüíûì îáðàçîâàíèåì ÷àñòî óïîòðåáëÿåòñÿ òåðìèí «ðåàáèëèòàöèÿ» — ýòî ïðèìåíåíèå öåëîãî êîìïëåêñà ìåð ìåäèöèíñêîãî, ñîöèàëüíîãî, îáðàçîâàòåëüíîãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî õàðàêòåðà ñ öåëüþ ïîäãîòîâêè èëè ïåðåïîäãîòîâêè èíäèâèäóóìà äî íàèâûñøåãî óðîâíÿ åãî ôóíêöèîíàëüíûõ ñïîñîáíîñòåé. Ïðèìåíèòåëüíî ê äåòÿì ðàííåãî âîçðàñòà ñ îòêëîíåíèÿìè â ðàçâèòèè öåëåñîîáðàçíî ïðèìåíÿòü òåðìèí «àáèëèòàöèÿ» (îò ëàò. habilis — áûòü ñïîñîáíûì ê — 24 —

÷åìó-ëèáî), òàê êàê â îòíîøåíèè ðàííåãî âîçðàñòà ðå÷ü ìîæåò èäòè íå î âîçâðàùåíèè ñïîñîáíîñòè ê ÷åìó-ëèáî, óòðà÷åííîé â ðåçóëüòàòå òðàâìû, áîëåçíè è ïð., à î ïåðâîíà÷àëüíîì åå ôîðìèðîâàíèè. Ïðèíöèïû ñïåöèàëüíîé ïåäàãîãèêè: 1) ïðèíöèï ïåäàãîãè÷åñêîãî îïòèìèçìà — ýòîò ïðèíöèï îñíîâûâàåòñÿ íà ñîâðåìåííîì ãóìàíèñòè÷åñêîì ìèðîâîççðåíèè, ïðèçíàþùåì ïðàâî êàæäîãî ÷åëîâåêà íåçàâèñèìî îò åãî îñîáåííîñòåé è îãðàíè÷åííûõ âîçìîæíîñòåé æèçíåäåÿòåëüíîñòè áûòü âêëþ÷åííûì â îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ; 2) ïðèíöèï ðàííåé ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè — ñîâðåìåííàÿ ñïåöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà ñ÷èòàåò îäíèì èç êëþ÷åâûõ óñëîâèé óñïåøíîé êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè îáåñïå÷åíèå ðàííåãî âûÿâëåíèÿ è ðàííåé äèàãíîñòèêè îòêëîíåíèé â ðàçâèòèè ðåáåíêà äëÿ îïðåäåëåíèÿ åãî îñîáûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòåé; 3) ïðèíöèï êîððåêöèîííî-êîìïåíñèðóþùåé íàïðàâëåííîñòè îáðàçîâàíèÿ — ýòîò ïðèíöèï ïðåäïîëàãàåò îïîðó íà çäîðîâûå ñèëû îáó÷àþùåãîñÿ, âîñïèòàííèêà, ïîñòðîåíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîõðàííûõ àíàëèçàòîðîâ, ôóíêöèé è ñèñòåì îðãàíèçìà â ñîîòâåòñòâèè ñî ñïåöèôèêîé ïðèðîäû íåäîñòàòêà ðàçâèòèÿ; 4) ïðèíöèï ðàçâèòèÿ ìûøëåíèÿ, ÿçûêà è êîììóíèêàöèè êàê ñðåäñòâ ñïåöèàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ; 5) ïðèíöèï äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè è âîñïèòàíèè — ïðåäìåòíî-ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ïîçâîëÿåò, îïèðàÿñü íà çäîðîâûå ñèëû è ñîõðàííûå âîçìîæíîñòè ðåáåíêà, ðàçâèâàòü ñåíñîìîòîðíóþ îñíîâó âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé, â ïåðâóþ î÷åðåäü ÿçûêà è ìûøëåíèÿ, êîìïåíñèðîâàòü íåäîñòàòî÷íîñòü æèçíåííîãî, ïðàêòè÷åñêîãî îïûòà ñîçäàâàòü óñëîâèÿ äëÿ ðàçâèòèÿ íàâûêîâ ñèòóàòèâíî-äåÿòåëüíîñòíîãî è äðóãèõ âèäîâ îáùåíèÿ, îáåñïå÷èâàòü óñòîé÷èâóþ ìîòèâàöèþ îáùåíèÿ è äåÿòåëüíîñòè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ, îâëàäåâàòü íàâûêàìè ñîöèàëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ; 6) ïðèíöèï äèôôåðåíöèðîâàííîãî è èíäèâèäóàëüíîãî ïîäõîäà; 7) ïðèíöèï íåîáõîäèìîñòè ñïåöèàëüíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî ðóêîâîäñòâà (ñïåöèàëèñòó íåîáõîäèìî çíàòü ñïåöèôèêó êàæäîãî êëèåíòà è â ñîîòâåòñòâèè ñ ýòèì èìåòü ïðîôåññèîíàëüíóþ ïîäãîòîâêó). — 25 —

Ìåòîäû ñïåöèàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ: 1. Ìåòîäû îáó÷åíèÿ: • ïåðöåïòèâíûå [ìåòîäû ñëîâåñíîé ïåðåäà÷è è ñëóõîâîãî è (èëè) çðèòåëüíîãî âîñïðèÿòèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è èíôîðìàöèè ïî îðãàíèçàöèè è ñïîñîáó åãî óñâîåíèÿ; íàãëÿäíûå, ïðàêòè÷åñêèå ìåòîäû]; • ëîãè÷åñêèå (èíäóêòèâíûé è äåäóêòèâíûé); • ãíîñòè÷åñêèå (ðåïðîäóêòèâíûå, ïðîáëåìíî-ïîèñêîâûå, èññëåäîâàòåëüñêèå); 2. Ìåòîäû âîñïèòàíèÿ: • èíôîðìàöèîííûå: áåñåäà, êîíñóëüòèðîâàíèå, èñïîëüçîâàíèå ÑÌÈ, ëèòåðàòóðû è èñêóññòâà, ïðèìåðû èç îêðóæàþùåé æèçíè, â òîì ÷èñëå ëè÷íûé ïðèìåð ïåäàãîãà, ýêñêóðñèè, âñòðå÷è è ïð.; • ïðàêòè÷åñêè-äåéñòâåííûå: ïðèó÷åíèå, óïðàæíåíèå, âîñïèòûâàþùèå ñèòóàöèè, èãðà, ðó÷íîé òðóä, èçîáðàçèòåëüíàÿ è õóäîæåñòâåííàÿ äåÿòåëüíîñòü, íåòðàäèöèîííûå ìåòîäû — àðòòåðàïèÿ, èãðîòåðàïèÿ è ïð.; • ïîáóäèòåëüíî-îöåíî÷íûå (ïåäàãîãè÷åñêîå òðåáîâàíèå, ïîîùðåíèå, îñóæäåíèå, ïîðèöàíèå, íàêàçàíèå).  ñïåöèàëüíîì îáðàçîâàíèè ïðàêòè÷åñêè âñåãäà èñïîëüçóåòñÿ ñëîæíîå ñî÷åòàíèå íåñêîëüêèõ ìåòîäîâ è ïðèåìîâ ðàáîòû â öåëÿõ äîñòèæåíèÿ ìàêñèìàëüíîãî êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîãî ýôôåêòà. Íà ïîëîæåíèå äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè âëèÿåò öåëûé ðÿä ôàêòîðîâ: ìåäèöèíñêèõ, áèîëîãè÷åñêèõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ è ñîöèàëüíûõ. Ê ÷èñëó ïîñëåäíèõ îòíîñèòñÿ óðîâåíü òîëåðàíòíîñòè (òåðïèìîñòè) â îáùåñòâå ïî îòíîøåíèþ ê íåòèïè÷íûì ëþäÿì.  ñåìüå, âîñïèòûâàþùåé ðåáåíêà-èíâàëèäà, âîçíèêàåò ìíîãî ñëîæíûõ ñïåöèôè÷åñêèõ ïðîáëåì: ýêîíîìè÷åñêèõ, ìåäèöèíñêèõ, ñîöèàëüíî-ïðîôåññèîíàëüíûõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ, ïðîáëåì âîñïèòàíèÿ è óõîäà çà áîëüíûì ðåáåíêîì. Ñëîæíîé çàäà÷åé ÿâëÿåòñÿ îðãàíèçàöèÿ äîñóãà äåòåé-èíâàëèäîâ. Îáåñïå÷èòü ïðåáûâàíèå ðåáåíêà-èíâàëèäà â ñïåöèàëèçèðîâàííîì ñàíàòîðèè áûâàåò çàòðóäíèòåëüíî èç-çà ñòîèìîñòè ïóòåâêè. Ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ñâÿçàíû ñ òÿæåëûì âîñïèòàíèåì òàêîãî ðåáåíêà, òðóäíîñòÿìè óñòàíîâëåíèÿ è ïîääåð— 26 —

æàíèÿ êîíòàêòà ñ íèì è âçàèìîîòíîøåíèé ìåæäó âñåìè ÷ëåíàìè ñåìüè. Îñíîâíàÿ öåëü äèàãíîñòèêè è ïîìîùè ðåáåíêó ñâÿçàíà ñ îáåñïå÷åíèåì åãî ñîöèàëüíîãî, ýìîöèîíàëüíîãî, èíòåëëåêòóàëüíîãî è ôèçè÷åñêîãî ðîñòà, äîñòèæåíèåì ìàêñèìàëüíîãî óñïåõà â ðàñêðûòèè âîçìîæíîñòåé äëÿ îáó÷åíèÿ. Öåëü ñîñòîèò åùå è â òîì, ÷òîáû íå äîïóñòèòü âîçíèêíîâåíèÿ âòîðè÷íûõ äåôåêòîâ ó äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè ðàçâèòèÿ. Ê äåòÿì ñ âûðàæåííûìè íàðóøåíèÿìè â ðàçâèòèè îòíîñÿò: äåòåé ñ èíòåëëåêòóàëüíûìè íàðóøåíèÿìè, ãëóõèõ è ñëàáîñëûøàùèõ, ñëåïûõ è ñëàáîâèäÿùèõ, äåòåé ñ îáùèì íåäîðàçâèòèåì ðå÷è, ñ íàðóøåíèÿìè îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà, çàäåðæêîé ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ñ ðàííèì äåòñêèì àóòèçìîì, ñ êîìáèíèðîâàííûìè íàðóøåíèÿìè â ðàçâèòèè.

3.3. Специальное образование детей с трудностBми в обучении (задержка психического развитиB) Áîëüøóþ ÷àñòü êîíòèíãåíòà äåòåé ñ òðóäíîñòÿìè â îáó÷åíèè ñîñòàâëÿåò ãðóïïà, êîòîðóþ îïðåäåëÿþò êàê «äåòè ñ çàäåðæêîé ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ». Ýòî ìíîãî÷èñëåííàÿ ãðóïïà, ñîñòàâëÿþùàÿ îêîëî 50 % ñðåäè íåóñïåâàþùèõ ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ. Ïîíÿòèå «çàäåðæêà ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ» (ÇÏÐ) óïîòðåáëÿåòñÿ ïî îòíîøåíèþ ê äåòÿì ñ ìèíèìàëüíûìè îðãàíè÷åñêèìè ïîâðåæäåíèÿìè èëè ôóíêöèîíàëüíîé íåäîñòàòî÷íîñòüþ ÖÍÑ, à òàêæå äëèòåëüíî íàõîäÿùèìñÿ â óñëîâèÿõ ñîöèàëüíîé äåïðèâàöèè. Äëÿ íèõ õàðàêòåðíû: • íåçðåëîñòü ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé ñôåðû è íåäîðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, èìåþùåé ñâîè êà÷åñòâåííûå îñîáåííîñòè, êîìïåíñèðóþùèåñÿ ïîä âîçäåéñòâèåì âðåìåííûõ, ëå÷åáíûõ è ïåäàãîãè÷åñêèõ ôàêòîðîâ; • ìåäëåííàÿ ïî ñðàâíåíèþ ñ íîðìîé ñêîðîñòü ïðèåìà è ïåðåðàáîòêè ñåíñîðíîé èíôîðìàöèè, íåäîñòàòî÷íàÿ ñôîðìèðîâàííîñòü óìñòâåííûõ îïåðàöèé è äåéñòâèé, íèçêàÿ ïîçíàâàòåëüíàÿ àêòèâíîñòü è ñëàáîñòü ïîçíàâàòåëüíûõ èíòåðåñîâ, îãðàíè÷åííîñòü, îòðûâî÷íîñòü çíàíèé è ïðåäñòàâëåíèé îá îêðóæàþùåì; — 27 —

îòñòàâàíèå â ðå÷åâîì ðàçâèòèè (íåäîñòàòêè ïðîèçíîøåíèÿ, àãðàììàòèçì, îãðàíè÷åííîñòü ñëîâàðÿ); • íåäîñòàòêè â ðàçâèòèè ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé ñôåðû, ïðîÿâëÿþùèåñÿ â ýìîöèîíàëüíîé íåóñòîé÷èâîñòè è âîçáóäèìîñòè, íåñôîðìèðîâàííîñòè ïðîèçâîëüíîé ðåãóëÿöèè ïîâåäåíèÿ, ñëàáîñòè ó÷åáíîé ìîòèâàöèè è ïðåîáëàäàíèè èãðîâîé; • íåäîñòàòêè ìîòîðèêè, çàòðóäíåíèÿ â êîîðäèíàöèè äâèæåíèé, ïðîÿâëåíèÿ ãèïåðàêòèâíîñòè; • íåðàâíîìåðíîñòü, ìîçàè÷íîñòü ïðîÿâëåíèé íåäîñòàòî÷íîñòè ðàçâèòèÿ. Ýòè îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ äåòåé ñ ÇÏÐ ïîçâîëèëè ó÷åíûì ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî äåòè ýòîé êàòåãîðèè òðåáóþò îðãàíèçàöèè ñïåöèàëüíîãî êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ. Âàæíûì îòëè÷èåì äåòåé ñ ÇÏÐ îò óìñòâåííî îòñòàëûõ äåòåé ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ñòèìóëÿöèÿ äåÿòåëüíîñòè ýòèõ äåòåé, îêàçàíèå èì ñâîåâðåìåííîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè ïîçâîëÿþò âûäåëèòü ó íèõ çîíó èõ áëèæàéøåãî ðàçâèòèÿ, êîòîðàÿ â íåñêîëüêî ðàç ïðåâûøàåò ïîòåíöèàëüíûå âîçìîæíîñòè óìñòâåííî îòñòàëûõ äåòåé ýòîãî æå âîçðàñòà. Âîçìîæíîñòü ïîëîæèòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ êîððåêöèîííîïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû è äîñòèæåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ ÇÏÐ îïðåäåëèëà îñîáûé ïîäõîä ê îáó÷åíèþ äåòåé äàííîé êàòåãîðèè. Ïðè óñëîâèè îñîáîé îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, îêàçàíèÿ êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè äåòè ñ ÇÏÐ ñïîñîáíû îâëàäåòü ïðîãðàììîé äåòñêîãî ñàäà è îñíîâíîé øêîëû è â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ïðîäîëæèòü îáðàçîâàíèå. Ñ öåëüþ îêàçàíèÿ ñïåöèàëüíîé ïîìîùè äåòÿì ñ ÇÏÐ â íàøåé ñòðàíå áûëà ñîçäàíà ñèñòåìà êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî îáðàçîâàíèÿ è êîìïåíñèðóþùåãî îáó÷åíèÿ. Ýòî êà÷åñòâåííî íîâûé óðîâåíü îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, êîòîðûé ïîçâîëÿåò óäîâëåòâîðèòü èíòåðåñû è îáðàçîâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè êîíêðåòíîãî ðåáåíêà, ó÷åñòü åãî èíäèâèäóàëüíûå ñïîñîáíîñòè, îáåñïå÷èòü ïîëíîöåííîå îáðàçîâàíèå è ñîõðàíèòü çäîðîâüå. Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ ÐÔ ðåêîìåíäóåò äëÿ îðèåíòèðîâêè â ïîäõîäàõ ê îáó÷åíèþ äåòåé ñî ñòîéêèìè çàòðóäíåíèÿ•

— 28 —

ìè â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ îáùåãî íàçíà÷åíèÿ èñïîëüçîâàòü äâà íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòà: 1) Îá îòêðûòèè êëàññîâ äëÿ äåòåé, èìåþùèõ ñòîéêóþ çàäåðæêó ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, îñòàþùóþñÿ è ê êîíöó øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ, ïðè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîëàõ íà îñíîâàíèè ïðèêàçà Ìèíîáðàçîâàíèÿ ÐÔ ¹ 103 îò 3 èþëÿ 1981 ã. «Î ââåäåíèè â äåéñòâèå íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòîâ, ðåãëàìåíòèðóþùèõ äåÿòåëüíîñòü ñïåöèàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ øêîë äëÿ äåòåé ñ ÇÏл. 2) Î äåÿòåëüíîñòè êëàññîâ ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè (êîìïåíñèðóþùåãî îáó÷åíèÿ) — ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ ÐÔ ¹ 333 îò 8 ñåíòÿáðÿ 1992 ã. «Ïðèìåðíîå ïîëîæåíèå î êëàññå (êëàññàõ) êîìïåíñèðóþùåãî îáó÷åíèÿ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ». Ñèñòåìà êîìïëåêñíîé ïîìîùè äåòÿì ñ ÇÏÐ â íàøåé ñòðàíå âêëþ÷àåò â ñåáÿ: • ñîçäàíèå ðàçëè÷íûõ ìîäåëåé ñïåöèàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ äåòåé äàííîé êàòåãîðèè: äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé êîìïåíñèðóþùåãî âèäà, ñïåöèàëüíûõ øêîë è øêîë-èíòåðíàòîâ äëÿ äåòåé ñ ÇÏÐ, êëàññîâ êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ â ñòðóêòóðå ìàññîâîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû; • ðàííåå âûÿâëåíèå äåòåé, îòñòàþùèõ â ðàçâèòèè, óäîâëåòâîðåíèå èõ îñîáûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòåé, îáåñïå÷åíèå ïðååìñòâåííîñòè ôîðì è ìåòîäîâ êîððåêöèîííîé ðàáîòû â ñèñòåìå äîøêîëüíîãî è øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, íà÷àëüíîãî è îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ; • ñîâåðøåíñòâîâàíèå ñèñòåìû ìåäèöèíñêîãî, ïåäàãîãè÷åñêîãî è ïñèõîëîãè÷åñêîãî äèàãíîñòèðîâàíèÿ ñ öåëüþ îïðåäåëåíèÿ îñîáåííîñòåé îðãàíèçàöèè êîððåêöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ñîõðàíåíèÿ è óêðåïëåíèÿ çäîðîâüÿ äåòåé; • ñîçäàíèå ñèñòåìû ëå÷åáíî-îçäîðîâèòåëüíîé è ïðîôèëàêòè÷åñêîé ðàáîòû â óñëîâèÿõ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé; • íîðìàòèâíîå è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå ïðàêòèêè îáðàçîâàíèÿ äåòåé ñ ÇÏÐ; • îïðåäåëåíèå çàäà÷ è ñîäåðæàíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé îðèåíòàöèè, ïðîôåññèîíàëüíî-òðóäîâîé ïîäãîòîâêè è ñîöèàëüíî-òðóäîâîé àäàïòàöèè âûïóñêíèêîâ; — 29 —

ñîçäàíèå è ïðèìåíåíèå êðèòåðèåâ è ìåòîäèê îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà; • ðàçðàáîòêó ìîäåëåé ñëóæá êîíñóëüòàòèâíîé ïîìîùè ñåìüå; • ïîäãîòîâêó ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ ïî êîððåêöèîííîé ïåäàãîãèêå äëÿ ñèñòåìû äîøêîëüíîãî è øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Ãëàâíûì ïðè îïðåäåëåíèè ñòðàòåãèè è òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ äåòåé ñ ÇÏÐ ÿâëÿþòñÿ ïðîôèëàêòèêà è ðàííÿÿ êîððåêöèÿ îòñòàâàíèÿ â ðàçâèòèè ó äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà.  îñíîâó ïîëîæåí ïðèíöèï åäèíñòâà äèàãíîñòèêè è êîððåêöèè, ïðåäïîëàãàþùèé ïîñòðîåíèå êîððåêöèîííîé ðàáîòû â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåçóëüòàòàìè äèàãíîñòèêè. Êîððåêöèîííàÿ ðàáîòà âåäåòñÿ â òðåõ íàïðàâëåíèÿõ: äèàãíîñòèêî-êîíñóëüòàòèâíîì, ëå÷åáíî-îçäîðîâèòåëüíîì è êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåì. Ïîñëåäíåå âåäåòñÿ ñïåöèàëèñòàìè-äåôåêòîëîãàìè, âîñïèòàòåëÿìè, ó÷èòåëÿìè ïðè ó÷àñòèè ñåìüè ðåáåíêà. Àäàïòèâíàÿ ïðîãðàììà ó÷èòûâàåò ñîñòîÿíèå è óðîâåíü ðàçâèòèÿ ðåáåíêà è ïðåäïîëàãàåò îáó÷åíèå ïî ðàçíûì íàïðàâëåíèÿì: îçíàêîìëåíèå ñ îêðóæàþùèì ìèðîì è ðàçâèòèå ðå÷è, ôîðìèðîâàíèå ïðàâèëüíîãî çâóêîïðîèçíîøåíèÿ, îáó÷åíèå èãðîâîé äåÿòåëüíîñòè è åå ðàçâèòèå, îçíàêîìëåíèå ñ õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðîé è äð. Îáó÷åíèå ðåáåíêà â êëàññå êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ ñòðîèòñÿ ñ ó÷åòîì åãî àêòóàëüíûõ âîçìîæíîñòåé, íà îñíîâå îõðàíû è óêðåïëåíèÿ çäîðîâüÿ, ñîçäàíèÿ áëàãîïðèÿòíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, îáåñïå÷èâàþùåé íå òîëüêî óñâîåíèå çíàíèé, íî è ðàçâèòèå ëè÷íîñòè ðåáåíêà. Ïîìîùü äåòÿì ñ ÇÏÐ ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ â ñëåäóþùèõ ôîðìàõ: îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ, äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ, ñïåöèàëüíûå ãðóïïû â óñëîâèÿõ ìàññîâûõ äîøêîëüíûõ è øêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ñïåöèàëüíûå êëàññû ñ 8-, 9-, 10- è 11-ëåòíèì ñðîêîì îáó÷åíèÿ, øêîëû-ïðåäïðèÿòèÿ, öåíòðû äîøêîëüíîé è ïîñòøêîëüíîé àáèëèòàöèè è ðåàáèëèòàöèè. Ïîäîáíûå ôóíêöèè ìîãóò âûïîëíÿòü öåíòðû ñåìüè è ðåáåíêà ñ êîððåêöèîííûìè ïðîãðàììàìè â ïîìîùü ðîäèòåëÿì ïî ñåìåéíîìó âîñïèòàíèþ è ðàçíîîáðàçíûìè ôîðìàìè èíäèâèäóàëüíîé, ãðóïïîâîé, êîëëåêòèâíîé ïîääåðæêè íà îñíîâå ðàçâèâàþùèõ ïðîãðàìì îáó÷åíèÿ, ñîîòâåòñòâóþùèõ øêîëüíîìó âîçðàñòó ïî ñâîåìó áàçèñíîìó (ãîñóäàðñòâåííîìó) ñòàíäàðòó, ÷òî íå èñêëþ÷àåò ðàñøèðåíèÿ ïîñëåäíåãî äîïîëíèòåëüíûìè îáðàçîâàòåëüíûìè óñëóãàìè. •

— 30 —

Óñïåõ êîððåêöèîííîé ðàáîòû ñ ðåáåíêîì ñ ÇÏÐ âî ìíîãîì çàâèñèò îò ïåäàãîãè÷åñêîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñ ñåìüåé; âàæíî, ÷òîáû ðîäèòåëè ñòàëè àêòèâíûìè ó÷àñòíèêàìè êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî ïðîöåññà, ïîâåðèëè â âîçìîæíîñòè ñâîåãî ðåáåíêà è â ïîëîæèòåëüíûé ðåçóëüòàò êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ. Äëÿ ñîöèàëüíûõ ïåäàãîãîâ â äàííîì ñëó÷àå äîëæíû ñòàòü ïðàâèëàìè: ïîñåùåíèå ñåìüè ðåáåíêà, íàáëþäåíèå çà íèì â äîìàøíèõ óñëîâèÿõ, îáùåíèå è âçàèìîäåéñòâèå ñ ðîäèòåëÿìè íà äîìó.

3.4. Специальное образование детей с нарушением умственного развитиB (умственной отсталостью) Ê ëèöàì ñ íàðóøåíèåì óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ îòíîñÿò ëèö ñî ñòîéêèì, íåîáðàòèìûì íàðóøåíèåì ïðåèìóùåñòâåííî ïîçíàâàòåëüíîé ñôåðû, âîçíèêàþùèì âñëåäñòâèå îðãàíè÷åñêîãî ïîðàæåíèÿ êîðû ãîëîâíîãî ìîçãà, èìåþùåãî äèôôóçíûé (ðàçëèòîé) õàðàêòåð. Õàðàêòåðíîé îñîáåííîñòüþ äåôåêòà ïðè óìñòâåííîé îòñòàëîñòè ÿâëÿåòñÿ íàðóøåíèå âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé — îòðàæåíèÿ è ðåãóëÿöèè ïîâåäåíèÿ è äåÿòåëüíîñòè. Ýòî âûðàæàåòñÿ â íàðóøåíèè ïîçíàâàòåëüíûõ ïðîöåññîâ (îùóùåíèé, âîñïðèÿòèÿ, ìûøëåíèÿ, âîîáðàæåíèÿ, ðå÷è, âíèìàíèÿ), ñòðàäàþò ýìîöèîíàëüíî-âîëåâàÿ ñôåðà, ìîòîðèêà, ëè÷íîñòü â öåëîì. Ñîãëàñíî êëàññèôèêàöèè, ïðèíÿòîé ÂÎÇ â 1994 ã., óìñòâåííàÿ îòñòàëîñòü âêëþ÷àåò 4 ñòåïåíè ñíèæåíèÿ èíòåëëåêòà: íåçíà÷èòåëüíóþ, óìåðåííóþ, òÿæåëóþ è ãëóáîêóþ â çàâèñèìîñòè îò êîëè÷åñòâåííîé îöåíêè èíòåëëåêòà (IQ). Êà÷åñòâåííûå õàðàêòåðèñòèêè ñíèæåíèÿ èíòåëëåêòà, ïðèíÿòûå â Ðîññèè, è êîëè÷åñòâåííûå õàðàêòåðèñòèêè (çàðóáåæíûå ñòðàíû) ìîæíî ñîïîñòàâèòü ñëåäóþùèì îáðàçîì: Международная система

IQ

71 и выше Норма

Российская система

Норма

50 70

Незначительная умственная отсталость, затруднение в учении

35 49

Умеренная умственная отсталость, трудности в учении Имбецильность

25 39

Тяжелая умственная отсталость, значительные трудности в обучении

20 и ниже

Глубокая умственная отсталость

— 31 —

Дебильность

Идиотия

Ðàííåå íà÷àëî êîððåêöèîííîé ðàáîòû ñ óìñòâåííî îòñòàëûì ðåáåíêîì ïîçâîëÿåò ìàêñèìàëüíî ñêîððèãèðîâàòü äåôåêò è ïðåäîòâðàòèòü âòîðè÷íûå îòêëîíåíèÿ. Êàê ïðàâèëî, òàêèå äåòè âîñïèòûâàþòñÿ â ñåìüå èëè ñïåöèàëüíûõ ÿñëÿõ ñèñòåìû çäðàâîîõðàíåíèÿ. Êîððåêöèîííàÿ ïîìîùü èì ìîæåò áûòü îêàçàíà â öåíòðàõ ðàííåãî âìåøàòåëüñòâà, öåíòðàõ ðåàáèëèòàöèè è àáèëèòàöèè è ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ êîíñóëüòàöèÿõ. Óìñòâåííî îòñòàëûå äåòè, îñòàâøèåñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé, íàõîäÿòñÿ â äîìàõ ðåáåíêà, à çàòåì ïåðåâîäÿòñÿ â ñïåöèàëèçèðîâàííûå äåòñêèå äîìà äëÿ äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà. Öåëü êîððåêöèîííîé ðàáîòû ñ äåòüìè ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà — èõ ñîöèàëüíàÿ àäàïòàöèÿ, ïðèñïîñîáëåíèå ê æèçíè è âîçìîæíàÿ èíòåãðàöèÿ â îáùåñòâî. Íåîáõîäèìî, èñïîëüçóÿ âñå ïîçíàâàòåëüíûå ñïîñîáíîñòè äåòåé, ðàçâèâàòü ó íèõ æèçíåííî íåîáõîäèìûå íàâûêè, ÷òîáû îíè ñìîãëè ñåáÿ ñàìîñòîÿòåëüíî îáñëóæèâàòü, âûïîëíÿòü â áûòó ïðîñòóþ ðàáîòó, æèòü â íîðìàëüíûõ ñðåäîâûõ óñëîâèÿõ. Äîñòèæåíèå ïîñòàâëåííûõ öåëåé îáåñïå÷èâàåòñÿ ðåøåíèåì ñëåäóþùèõ îñíîâíûõ çàäà÷: 1) ðàçâèòèå â îïðåäåëåííîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé äåòåé â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ è áîëåå ðàííÿÿ êîððåêöèÿ èõ íåäîñòàòêîâ. Çàëîæåíèå îñíîâ ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé. Îñíîâîé îáó÷åíèÿ äîëæíà ñòàòü îðãàíèçàöèÿ ïîñòîÿííîé àêòèâíîé ïðåäìåòíî-ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé íà âñåõ çàíÿòèÿõ: ðàçâèòèå ïàìÿòè, òîíêîé ðó÷íîé ìîòîðèêè è ñîâåðøåíñòâîâàíèå çðèòåëüíî-äâèãàòåëüíîé êîîðäèíàöèè, ñåíñîðíîå âîñïèòàíèå è ðàçâèòèå îðèåíòèðîâî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, ðàçâèòèå ðàçëè÷íûõ âèäîâ ïàìÿòè, ôîðìèðîâàíèå ìûñëèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, îçíàêîìëåíèå ñ îêðóæàþùèì, ôîðìèðîâàíèå ýëåìåíòàðíûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ ïðåäñòàâëåíèé, ðàçâèòèå îñíîâíûõ êîìïîíåíòîâ ðå÷åâîé äåÿòåëüíîñòè, ïîäãîòîâêà ê îáó÷åíèþ ãðàìîòå, ýñòåòè÷åñêîå ðàçâèòèå; 2) âîñïèòàíèå äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà, ôîðìèðîâàíèå ó íèõ ïðàâèëüíîãî ïîâåäåíèÿ, îñíîâíîå âíèìàíèå äîëæíî áûòü íàïðàâëåíî íà âîñïèòàíèå ïðèâû÷åê, íàâûêîâ êóëüòóðíîãî ïîâåäåíèÿ, êîììóíèêàáåëüíîñòè;

— 32 —

3) òðóäîâîå îáó÷åíèå, âûðàáîòêà íàâûêîâ ñàìîîáñëóæèâàíèÿ è ïîäãîòîâêà ê ïîñèëüíûì âèäàì õîçÿéñòâåííî-áûòîâîãî òðóäà; 4) ñîöèàëüíàÿ àäàïòàöèÿ êàê èòîã âñåé ðàáîòû: íåîáõîäèìî äàòü äåòÿì çíàíèÿ è ïðåäñòàâëåíèÿ î ðàçëè÷íûõ ïðåäïðèÿòèÿõ îêðóæàþùåé èõ æèçíè (ïî÷òà, ïîëèêëèíèêà è ò. ä.), âûðàáîòàòü íàâûêè ïîâåäåíèÿ è îáùåíèÿ ñ ëþäüìè, íàó÷èòü îðèåíòèðîâàòüñÿ â áëèæàéøåì îêðóæåíèè. Ðåçóëüòàòû ýòîé ðàáîòû áóäóò â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè îïðåäåëÿòü óðîâåíü ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè ëèö ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà â èõ äàëüíåéøåé æèçíè.  êà÷åñòâå çíà÷èìûõ ïðèçíàêîâ, íà êîòîðûå ñëåäóåò îïèðàòüñÿ ïðè âûáîðå ïðîãðàìì âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ óìñòâåííî îòñòàëîãî ðåáåíêà, äîëæíû áûòü: • ýìîöèîíàëüíûå ðåàêöèè è èõ ïðîÿâëåíèÿ â àäðåñ áëèçêèõ ðåáåíêó ëþäåé; • ñïîñîáû åãî êîììóíèêàöèè ñ îêðóæàþùèìè; • îñîáåííîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èãðîâûõ è íåèãðîâûõ ïðåäìåòîâ; • îñîáåííîñòè óñâîåíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ áûòîâûõ íàâûêîâ, óðîâåíü èõ ñôîðìèðîâàííîñòè îòíîñèòåëüíî âîçðàñòíûõ íîðì; • ñïåöèôèêà ðå÷åâîé äåÿòåëüíîñòè, çíàíèå è ïðåäñòàâëåíèå îá îêðóæàþùåì ìèðå; • íàèáîëåå òèïè÷íûå îñîáåííîñòè èíäèâèäóàëüíîãî ïîâåäåíèÿ (÷åðò õàðàêòåðà). Ïðîãðàììà âîñïèòàíèÿ äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà íàðÿäó ñ ýëåìåíòàðíûì îáó÷åíèåì äîëæíà âêëþ÷àòü ñëåäóþùèå ðàçäåëû: 1. Äëÿ äåòåé äî 13 ëåò: à) ðàçâèòèå êîììóíèêàòèâíîé ðå÷è; á) èãðà è èãðîòåðàïèÿ; â) ïðåäìåòíàÿ, áûòîâàÿ, ñîöèàëüíàÿ îðèåíòàöèÿ; ã) çíàêîìñòâî ñ æèâûì ìèðîì(÷åëîâåê, ïðèðîäíûå ÿâëåíèÿ è äð.); ä) ãèãèåíè÷åñêîå õîçÿéñòâåííî-áûòîâîå ñàìîîáñëóæèâàíèå. 2. Äëÿ ïîäðîñòêîâ îò 14 ëåò: à) ïðåäìåòíî-ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ñ òðóäîâîé îðèåíòàöèåé; á) ðàçâèòèå èíäèâèäóàëüíûõ òâîð÷åñêèõ óìåíèé; — 33 —

â) êóëüòóðà è ýòèêà ñîöèàëüíîãî ïîâåäåíèÿ; ã) ïðîôåññèîíàëüíàÿ îðèåíòàöèÿ (íà äîñòóïíîì óðîâíå). Ôîðìàìè îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà äëÿ óìñòâåííî îòñòàëûõ äåòåé ìîãóò áûòü: ñïåöèàëüíûå (êîððåêöèîííûå) îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ âîñïèòàííèêîâ ñ îòêëîíåíèÿìè â ðàçâèòèè; äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ äåòåé ñ íàðóøåíèåì èíòåëëåêòà; ãðóïïû êðàòêîâðåìåííîãî ïðåáûâàíèÿ äëÿ äåòåé ñ íàðóøåíèåì èíòåëëåêòà ïðè ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ó÷ðåæäåíèÿõ êîððåêöèîííîãî òèïà. Âñÿ êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ðàáîòà â ñïåöèàëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ è â äîìàøíèõ óñëîâèÿõ íàïðàâëåíà íà ìàêñèìàëüíîå ïðèñïîñîáëåíèå ëèö ñ òÿæåëîé èíòåëëåêòóàëüíîé íåäîñòàòî÷íîñòüþ ê æèçíè â îêðóæàþùåé ñðåäå, â ñîöèóìå. Ïîýòîìó äëÿ ýòîãî òðåáóåòñÿ îáúåäèíåííàÿ ðàáîòà ðàçëè÷íûõ âåäîìñòâ, ñïåöèàëèñòîâ ðàçíîãî ïðîôèëÿ: ïåäàãîãîâ, íàó÷íûõ ðàáîòíèêîâ, ñîöèàëüíûõ ïåäàãîãîâ, ñîöèàëüíûõ ðàáîòíèêîâ, ïñèõîëîãîâ, ðàáîòíèêîâ ñôåðû óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì è ñîöèàëüíîé çàùèòû.

3.5. Социально-педагогическаB помощь детBм с нарушениBми опорно-двигательного аппарата (ДЦП)  íàñòîÿùåå âðåìÿ âñå áîëåå àêòóàëüíîé ñòàíîâèòñÿ ïðîáëåìà ïðîôèëàêòèêè, ìåäèöèíñêîé, ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé è ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà, ñîöèàëüíàÿ àäàïòàöèÿ è èíòåãðàöèÿ â îáùåñòâî ýòèõ äåòåé è âêëþ÷åíèå èõ â îáùåñòâåííîïîëåçíóþ äåÿòåëüíîñòü. Âðîæäåííûå è ïðèîáðåòåííûå çàáîëåâàíèÿ è ïîâðåæäåíèÿ îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà íàáëþäàþòñÿ ó 5—7 % äåòåé. Îòìå÷àþòñÿ ñëåäóþùèå âèäû ïàòîëîãèé îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà: • çàáîëåâàíèÿ íåðâíîé ñèñòåìû: äåòñêèé öåðåáðàëüíûé ïàðàëè÷; ïîëèîìèåëèò; • âðîæäåííàÿ ïàòîëîãèÿ îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà: âðîæäåííûé âûâèõ áåäðà; êðèâîøåÿ; êîñîëàïîñòü è äðóãèå äåôîðìàöèè ñòîï; àíîìàëèè ðàçâèòèÿ ïîçâîíî÷íèêà (ñêîëèîç); äåôåêòû êîíå÷íîñòåé; àíîìàëèè ðàçâèòèÿ ïàëüöåâ êèñòè; àðòðîãðèïîç (âðîæäåííîå óðîäñòâî); — 34 —

ïðèîáðåòåííûå çàáîëåâàíèÿ è ïîâðåæäåíèÿ îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà: òðàâìàòè÷åñêèå ïîâðåæäåíèÿ ñïèííîãî ìîçãà, ãîëîâíîãî ìîçãà è êîíå÷íîñòåé; ïîëèàðòðèò; çàáîëåâàíèÿ ñêåëåòà (òóáåðêóëåç, îïóõîëè êèñòåé, îñòåîìèåëèò); ñèñòåìíûå çàáîëåâàíèÿ ñêåëåòà (õîíäðîäèñòðîôèÿ, ðàõèò). Áîëüøóþ ÷àñòü äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïàðàòà ñîñòàâëÿþò äåòè ñ öåðåáðàëüíûìè ïàðàëè÷àìè (89 %). ÄÖÏ — ýòî òÿæåëîå çàáîëåâàíèå, êîòîðîå âîçíèêàåò ó ðåáåíêà â ðåçóëüòàòå ïîðàæåíèÿ ãîëîâíîãî è ñïèííîãî ìîçãà íà ðàííèõ ýòàïàõ åãî ôîðìèðîâàíèÿ (âíóòðèóòðîáíîì, â ïåðèîä ðîäîâ èëè â ïåðèîä íîâîðîæäåííîñòè). Îñíîâíûì êëèíè÷åñêèì ñèìïòîìîì ïðè ÄÖÏ ÿâëÿåòñÿ íàðóøåíèå äâèãàòåëüíûõ ôóíêöèé, íî, êðîìå òîãî, ó äåòåé ñ ÄÖÏ èìåþò ìåñòî íàðóøåíèÿ çðåíèÿ, ñëóõà, ðå÷è, èíòåëëåêòà. Ó íåêîòîðûõ äåòåé íàáëþäàþòñÿ ñóäîðîæíûå ñèíäðîìû. Ïî äàííûì ðÿäà àâòîðîâ, íà 10 000 íîâîðîæäåííûõ ïðèõîäèòñÿ 34—42 ðåáåíêà, ñòðàäàþùèõ öåðåáðàëüíûì ïàðàëè÷îì. Çà ïîñëåäíåå äåñÿòèëåòèå â Ðîññèè óâåëè÷èëîñü êîëè÷åñòâî äåòåé ñ ÄÖÏ. Îñíîâíûìè öåëÿìè êîððåêöèîííîé ðàáîòû ïðè ÄÖÏ ÿâëÿþòñÿ: îêàçàíèå äåòÿì ìåäèöèíñêîé, ïñèõîëîãè÷åñêîé, ïåäàãîãè÷åñêîé, ëîãîïåäè÷åñêîé è ñîöèàëüíîé ïîìîùè, îáåñïå÷åíèå ìàêñèìàëüíî ïîëíîé è ðàííåé ñîöèàëüíîé àäàïòàöèè, îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáó÷åíèÿ. Î÷åíü âàæíî ðàçâèòèå ïîçèòèâíîãî îòíîøåíèÿ ê æèçíè, îáùåñòâó, ñåìüå, îáó÷åíèþ è òðóäó. Ýôôåêòèâíîñòü ëå÷åáíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ìåðîïðèÿòèé îïðåäåëÿåòñÿ ñâîåâðåìåííîñòüþ, âçàèìîñâÿçàííîñòüþ, íåïðåðûâíîñòüþ, ïðååìñòâåííîñòüþ â ðàáîòå ðàçëè÷íûõ çâåíüåâ. Ëå÷åáíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ðàáîòà äîëæíà íîñèòü êîìïëåêñíûé õàðàêòåð (ñîãëàñîâàííîñòü äåéñòâèé ñïåöèàëèñòîâ ðàçëè÷íîãî ïðîôèëÿ: íåâðîïàòîëîãà, ïñèõîíåâðîëîãà, âðà÷à ËÔÊ, ëîãîïåäà, äåôåêòîëîãà, ïñèõîëîãà, âîñïèòàòåëÿ. Íåîáõîäèìà èõ îáùàÿ ïîçèöèÿ ïðè îáñëåäîâàíèè, ëå÷åíèè, ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé è ëîãîïåäè÷åñêîé êîððåêöèè).  êîìïëåêñíîå âîññòàíîâèòåëüíîå ëå÷åíèå ÄÖÏ âêëþ÷àþòñÿ: ìåäèêàìåíòîçíûå ñðåäñòâà, ðàçëè÷íûå âèäû ìàññàæà, ËÔÊ, îðòîïåäè÷åñêàÿ ïîìîùü, ôèçèîòåðàïåâòè÷åñêèå ïðîöåäóðû. Îñíîâíûå ïðèíöèïû êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû ñ äåòüìè, ñòðàäàþùèìè öåðåáðàëüíûì ïàðàëè÷îì: 1. Êîìïëåêñíûé õàðàêòåð êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû. Ýòî îçíà÷àåò ïîñòîÿííûé ó÷åò âçàèìîâëèÿíèÿ äâèãàòåëü•

— 35 —

íûõ, ðå÷åâûõ è ïñèõè÷åñêèõ íàðóøåíèé â äèíàìèêå ïðîäîëæàþùåãîñÿ ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Âñëåäñòâèå ýòîãî íåîáõîäèìà ñîâìåñòíàÿ ñòèìóëÿöèÿ (ðàçâèòèå) âñåõ ñòîðîí ïñèõèêè, ðå÷è è ìîòîðèêè, à òàêæå ïðåäóïðåæäåíèå è êîððåêöèÿ èõ íàðóøåíèé. 2. Ðàííÿÿ äèàãíîñòèêà ÄÖÏ. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî óæå â ïåðâûå ìåñÿöû æèçíè ìîæíî âûÿâèòü ïàòîëîãèþ äîðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ è íàðóøåíèÿ îðèåíòèðîâî÷íî-ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ, è â ÷àñòíîñòè ëîãîïåäè÷åñêàÿ, ðàáîòà ñ äåòüìè íåðåäêî íà÷èíàåòñÿ ïîñëå 3—4 ëåò.  ýòîì ñëó÷àå ðàáîòà ÷àùå âñåãî íàïðàâëåíà íà èñïðàâëåíèå óæå ñëîæèâøèõñÿ äåôåêòîâ ðå÷è è ïñèõèêè, à íå íà èõ ïðåäóïðåæäåíèå. Ðàííåå âûÿâëåíèå ïàòîëîãèè äîðå÷åâîãî è ðàííåãî ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ è ñâîåâðåìåííîå êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêîå âîçäåéñòâèå â ìëàäåí÷åñêîì è ðàííåì âîçðàñòå ïîçâîëÿþò óìåíüøèòü, à â íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ è èñêëþ÷èòü ïñèõîðå÷åâûå íàðóøåíèÿ ó äåòåé ñ öåðåáðàëüíûì ïàðàëè÷îì â ñòàðøåì âîçðàñòå. Êîððåêöèîííàÿ ðàáîòà ñòðîèòñÿ íå ñ ó÷åòîì âîçðàñòà, à ó÷åòîì òîãî, íà êàêîì ýòàïå ïñèõîðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ íàõîäèòñÿ ðåáåíîê. Îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû â ðàìêàõ âåäóùåé äåÿòåëüíîñòè. 3. Íàáëþäåíèå çà ðåáåíêîì â äèíàìèêå ïðîäîëæàþùåãîñÿ ïñèõîðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ. 4. Òåñíîå âçàèìîäåéñòâèå ñ ðîäèòåëÿìè è âñåì îêðóæåíèåì ðåáåíêà.  ñèëó îãðîìíîé ðîëè ñåìüè, áëèæàéøåãî îêðóæåíèÿ â ïðîöåññå ñòàíîâëåíèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà íåîáõîäèìà òàêàÿ îðãàíèçàöèÿ ñðåäû (áûòà, äîñóãà, âîñïèòàíèÿ), êîòîðàÿ ìîãëà áû ìàêñèìàëüíûì îáðàçîì ñòèìóëèðîâàòü ýòî ðàçâèòèå. Óñëîâíî âñþ ðàáîòó ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ñëóæá ìîæíî ðàçäåëèòü íà ÷åòûðå áëîêà: 1) ðàáîòà ñ ðåáåíêîì; 2) ðàáîòà ñ ñåìüåé ðåáåíêà; 3) ñîâìåñòíàÿ ðàáîòà ñî âñåé ñåìüåé îäíîâðåìåííî; 4) ðàáîòà ñ ñîöèàëüíûì îêðóæåíèåì ðåáåíêà (øêîëà, äðóçüÿ, îäíîêëàññíèêè è ò. ä.). Íàïðàâëåíèÿ ðàáîòû ïî îêàçàíèþ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè äåòÿì (ïîäðîñòêàì) ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè è èõ ðîäèòåëÿì: ñîöèàëüíî-áûòîâàÿ àäàïòàöèÿ; ðàçâèòèå ó÷åáíûõ íàâûêîâ; ðàçâèòèå óìåíèé è íàâûêîâ îáùåíèÿ; ýñòåòè÷åñêîå âîñïèòàíèå è ðàçâèòèå ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé ñôåðû; ïðîñâåòèòåëüñêàÿ ðàáîòà ñ ðîäèòåëÿìè è äåòüìè (ïîäðîñòêàìè).

Глава 4

Б ЕЗНАДЗОРНОСТЬ И БЕСПРИЗОРНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

4.1. ПонBтиB безнадзорности и беспризорности. Причины возникновениB Ôåäåðàëüíûé çàêîí Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè «Îá îñíîâàõ ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ» îò 24.06.99 ¹ 120-ÔÇ ïðåäëàãàåò ñëåäóþùèå îïðåäåëåíèÿ: áåçíàäçîðíûì ïðèçíàåòñÿ íåñîâåðøåííîëåòíèé, êîíòðîëü çà ïîâåäåíèåì êîòîðîãî îòñóòñòâóåò âñëåäñòâèå íåèñïîëíåíèÿ èëè íåíàäëåæàùåãî èñïîëíåíèÿ îáÿçàííîñòåé ïî âîñïèòàíèþ, îáó÷åíèþ è (èëè) ñîäåðæàíèþ ñî ñòîðîíû ðîäèòåëåé èëè çàêîííûõ ïðåäñòàâèòåëåé ëèáî äîëæíîñòíûõ ëèö; áåñïðèçîðíûé — ýòî òîò æå áåçíàäçîðíûé, íî íå èìåþùèé ìåñòà æèòåëüñòâà è (èëè) ìåñòà ïðåáûâàíèÿ. Áåçíàäçîðíûé ðåáåíîê, â îòëè÷èå îò áåñïðèçîðíîãî, æèâåò ïîä îäíîé êðûøåé ñ ðîäèòåëÿìè, ñîõðàíÿåò ñâÿçè ñ ñåìüåé, ó íåãî åùå åñòü ýìîöèîíàëüíàÿ ïðèâÿçàííîñòü ê êîìó-ëèáî èç ÷ëåíîâ ñåìüè, íî ñâÿçè õðóïêè è íàõîäÿòñÿ ïîä óãðîçîé àòðîôèè. Ïðåäîñòàâëåííûå ñàìèì ñåáå, äåòè çàáðàñûâàþò ó÷åáó, îòäàþò ñâîáîäíîå âðåìÿ óëèöå, áåñöåëüíîìó âðåìÿïðåïðîâîæäåíèþ. Áåçíàäçîðíîñòü äåòåé ÿâëÿåòñÿ ïåðâûì øàãîì ê áåñïðèçîðíîñòè, ñîöèàëüíîé äåçàäàïòàöèè, ðàçðóøåíèþ íîðìàëüíîãî ïðîöåññà ñîöèàëèçàöèè ðåáåíêà. Ê áåñïðèçîðíûì îòíîñÿòñÿ äåòè è ïîäðîñòêè: ïîòåðÿâøèå ñåìåéíûå è ðîäñòâåííûå ñâÿçè; áðîøåííûå ðîäèòåëÿìè èëè ñàìîâîëüíî óøåäøèå èç ñåìåé, íå îáåñïå÷èâøèõ ðåáåíêó ìèíèìàëüíî íåîáõîäèìûõ óñëîâèé æèçíåäåÿòåëüíîñòè è ïîëíîöåííîãî ðàçâèòèÿ, äîïóñêàâøèõ æåñòîêîå îáðàùåíèå ñ íèìè; óáåæàâøèå èç èíòåðíàòíûõ ó÷ðåæäåíèé; âûïóñêíèêè èíòåðíàòîâ, îêàçàâøèåñÿ áåç ðàáîòû è ñðåäñòâ ê ñóùåñòâîâàíèþ; çàíè— 37 —

ìàþùèåñÿ áðîäÿæíè÷åñòâîì, ïîïðîøàéíè÷åñòâîì; ñîâåðøàþùèå ìåëêîå âîðîâñòâî, óïîòðåáëÿþùèå ñïèðòíûå íàïèòêè, òîêñè÷åñêèå è íàðêîòè÷åñêèå âåùåñòâà; ïîëó÷èâøèå îòñðî÷êó îòáûâàíèÿ íàêàçàíèÿ; ÿâëÿþùèåñÿ æåðòâàìè ñåêñóàëüíûõ ïðåñòóïëåíèé; âîâëå÷åííûå â ïðîòèâîïðàâíóþ äåÿòåëüíîñòü, îñóæäåííûå óñëîâíî è äð. — âñåãî 14 êàòåãîðèé. Ê îòëè÷èòåëüíûì ïðèçíàêàì áåñïðèçîðíîñòè îòíîñÿòñÿ: ïîëíîå ïðåêðàùåíèå âñÿêîé ñâÿçè ñ ñåìüåé, ðîäñòâåííèêàìè; îáèòàíèå â ìåñòàõ, íå ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ ÷åëîâå÷åñêîãî æèëüÿ; äîáûâàíèå ïèùè ñïîñîáàìè, íå ïðèçíàâàåìûìè îáùåñòâîì ñîöèàëüíî-ïîçèòèâíûìè; ïîä÷èíåíèå êàñòîâûì êðèìèíàëüíûì çàêîíàì, ïðåäïèñàííûì áåñïðèçîðíèêàì «àâòîðèòåòàìè». Îòñóòñòâèå ñîáñòâåííîãî æèëüÿ îáû÷íî ïðåâðàùàåò áåñïðèçîðíèêîâ â áðîäÿã, êî÷óþùèõ ñ ìåñòà íà ìåñòî. Áåñïðèçîðíîñòü ÷àñòî ñâÿçûâàþò ñ ïðîòèâîïðàâíûì ïîâåäåíèåì. Áåñïðèçîðíûå äåòè íå èìåþò ðîäèòåëüñêîãî èëè ãîñóäàðñòâåííîãî ïîïå÷åíèÿ, ïîñòîÿííîãî ìåñòà æèòåëüñòâà, ñîîòâåòñòâóþùèõ âîçðàñòó ïîçèòèâíûõ çàíÿòèé, íåîáõîäèìîãî óõîäà, ñèñòåìàòè÷åñêîãî îáó÷åíèÿ è ðàçâèâàþùåãî âîñïèòàíèÿ. Ñðåäè áðîäÿæíè÷àþùèõ, áåñïðèçîðíûõ ïîäðîñòêîâ, â çàâèñèìîñòè îò ñðîêà èõ ïðåáûâàíèÿ â óëè÷íîé ñðåäå, âûäåëÿþò òðè óðîâíÿ. Ê ïåðâîìó óðîâíþ îòíîñÿò ïîäðîñòêîâ, êîòîðûå ïðîáûëè íà óëèöå ìåíüøå ìåñÿöà. Îíè åùå íå óñïåëè àäàïòèðîâàòüñÿ â ýòîì ìèðå, íå óòðàòèëè íàäåæäó íà âîçâðàùåíèå â ñâîþ ñåìüþ (îñîáåííî ìëàäøèå ïîäðîñòêè). Îíè ïûòàþòñÿ çàðàáàòûâàòü íà æèçíü — ïîïðîøàéíè÷àþò, ñîáèðàþò áóòûëêè, èíîãäà ïðèâîðîâûâàþò ó ïüÿíèö. Êî âòîðîìó óðîâíþ îòíîñÿò ïîäðîñòêîâ, êîòîðûå ïðîáûëè íà óëèöå áîëåå ìåñÿöà (èíîãäà äî ãîäà). Êàê ïðàâèëî, îíè ïîäâåðãëèñü äîïîëíèòåëüíîìó ðèñêó æåñòîêîãî îáðàùåíèÿ è íàñèëèÿ óæå ïîñëå ïîáåãà èç äîìà èëè äåòñêîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Òàêèå ïîäðîñòêè óæå ïðèîáðåëè îïûò óïîòðåáëåíèÿ àëêîãîëÿ, òîêñè÷åñêèõ ñðåäñòâ, íåðåäêî è ñåêñóàëüíûõ ñâÿçåé. Ñïåêòð àñîöèàëüíîãî ïîâåäåíèÿ èõ çíà÷èòåëüíî ðàñøèðåí ïî ñðàâíåíèþ ñ äåòüìè ïåðâîãî óðîâíÿ, ïîïðîøàéíè÷åñòâó îíè ïðåäïî÷èòàþò âîðîâñòâî. Ê òðåòüåìó óðîâíþ îòíîñÿò ïîäðîñòêîâ, ïîêèíóâøèõ äîì áîëåå ãîäà íàçàä. Òàêèå ïîäðîñòêè óæå ïðèîáðåëè êðèìèíàëüíûé îïûò, — 38 —

èõ íåðåäêî âîâëåêàþò â ñâîþ äåÿòåëüíîñòü ðàçíîãî ðîäà ïðåñòóïíèêè. Ïåðåõîä ïîäðîñòêà â ýòó ãðóïïó óâåëè÷èâàåò ðèñê åãî ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîé äåôîðìàöèè è óìåíüøàåò åãî øàíñû ïîïàñòü â ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííîå ó÷ðåæäåíèå.  ñåãîäíÿøíèõ óñëîâèÿõ ýòà ãðóïïà èìååò òåíäåíöèþ ê óâåëè÷åíèþ. Áåñïðèçîðíûå è áåçíàäçîðíûå äåòè èìåþò ñëîæíûé ñîöèàëüíûé, ìåäèöèíñêèé è ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé ñòàòóñ. Óñëîâèÿ, â êîòîðûõ æèâóò ýòè äåòè è ïîäðîñòêè, òîðìîçÿò èõ ñîöèàëüíîå, ôèçè÷åñêîå, óìñòâåííîå ðàçâèòèå. Ïðîæèâàíèå âíå ñåìüè èëè èíòåðíàòíûõ ó÷ðåæäåíèé, â ïîäâàëüíûõ è ÷åðäà÷íûõ ïîìåùåíèÿõ, â àíòèñàíèòàðíûõ óñëîâèÿõ, áåç ìåäèöèíñêîé ïîìîùè è ðåãóëÿðíîãî ïèòàíèÿ ïîäðûâàåò ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ äåòåé, âåäåò ê èõ ñîöèàëüíîé äåçàäàïòàöèè, ðàçðóøàåò ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, áåç êîòîðîé íåâîçìîæíà èõ äàëüíåéøàÿ ñîöèàëèçàöèÿ.  ñîöèàëüíûå ïðèþòû äåòè ïîñòóïàþò â ñîñòîÿíèè èñòîùåíèÿ, îòÿãîùåííîãî ðÿäîì ñåðüåçíûõ çàáîëåâàíèé. Òàê, íàðóøåíèå ïñèõèêè îòìå÷åíî ó 70 % áåñïðèçîðíûõ äåòåé, ïî÷òè 15 % èìåëè îïûò óïîòðåáëåíèÿ íàðêîòèêîâ è ïñèõîòðîïíûõ âåùåñòâ, îíè íàèáîëåå óÿçâèìû ñ òî÷êè çðåíèÿ çàáîëåâàíèÿ ÂÈ×-èíôåêöèåé. Ñîöèàëüíîå è ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå áåñïðèçîðíûõ äåòåé äåôîðìèðîâàíî. Äëÿ íèõ õàðàêòåðíà íèçêàÿ ñòåïåíü ñîöèàëüíîé íîðìàòèâíîñòè, èñêàæåííîñòü öåííîñòíûõ îðèåíòàöèé, ìîòèâîâ ïîâåäåíèÿ, íèçêèé óðîâåíü çíàíèé. Áîëüøèíñòâî íà÷èíàþò ó÷èòüñÿ ÷èòàòü òîëüêî ïîïàâ â ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûå ó÷ðåæäåíèÿ. Ìåäèöèíñêîå îáñëåäîâàíèå áåñïðèçîðíûõ è áåçíàäçîðíûõ äåòåé ïîêàçûâàåò, ÷òî âñå îíè èìåþò ñîìàòè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ, êîòîðûå ó áîëüøèíñòâà íîñÿò õðîíè÷åñêèé õàðàêòåð. Äåòè ïî íåñêîëüêó ëåò íå áûâàþò íà ïðèåìå ó âðà÷à, à ïîñêîëüêó çà÷àñòóþ îíè íå ïîñåùàþò äåòñêèå äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ è øêîëû, òî ïîëíîñòüþ ëèøåíû êàêîãî-ëèáî ìåäèöèíñêîãî íàáëþäåíèÿ. Çäåñü ìîãóò áûòü îòêëîíåíèÿ êàê â ôèçè÷åñêîì, òàê è â ïñèõè÷åñêîì ðàçâèòèè. Íåðåäêî âûÿâëÿåòñÿ çàäåðæêà óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ, èñêàæåíèå ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè (îò ýìîöèîíàëüíîé ñôåðû äî æèçíåííîé ïåðñïåêòèâû), íàðóøåíèå ïîëîâîé èäåíòèôèêàöèè.  ýòîì èñòî÷íèê ñêëîííîñòè ê íàðêîòèçàöèè è ôîðìèðîâàíèÿ êðèìèíîãåííîãî ïîâåäåíèÿ. Äëèòåëüíîå íåóäîâëåòâîðåíèå îñíîâíûõ ïñèõè÷åñêèõ ïîòðåáíîñòåé ðåáåíêà â ñåìüå, øêîëå, ñîöèàëüíîì îêðóæåíèè — 39 —

íåãàòèâíî âëèÿåò íà åãî ïñèõîëîãè÷åñêèé ñòàòóñ. Áîëüøèíñòâî áåñïðèçîðíûõ è áåçíàäçîðíûõ äåòåé èìåþò ýìîöèîíàëüíûå ðàññòðîéñòâà ðàçëè÷íîé ñòåïåíè âûðàæåííîñòè, äëÿ íèõ õàðàêòåðíû íåâðîòè÷åñêèå ðåàêöèè, íåâðîçîïîäîáíûå ñîñòîÿíèÿ. Îòìå÷àåòñÿ íàëè÷èå ñòðàõîâ, òðåâîæíîñòü, íàðóøåíèå ñíà, çàìêíóòîñòü, àãðåññèâíîñòü, íèçêàÿ ñàìîîöåíêà, íàðóøåíèå äîâåðèÿ ê îêðóæàþùèì ëþäÿì. Ó áåñïðèçîðíûõ äåòåé ïîíèæåííîå ñàìîóâàæåíèå, èõ äåéñòâèÿ çà÷àñòóþ áûâàþò íåàäåêâàòíû ñèòóàöèè, ÷òî ïðîèñõîäèò èç-çà ðàçî÷àðîâàíèÿ â ñåìüå è øêîëå, îíè ÷àñòî èìïóëüñèâíû, ñòðàäàþò èç-çà íåäîñòàòêà äîâåðèÿ, ó íèõ íåðåäêî âîçíèêàþò ïðîáëåìû ïðè âûáîðå òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè. Ìíîãèå äåòè íå èìåþò íàâûêîâ ñ÷åòà, ïèñüìà, ÷òåíèÿ, îáúåì çíàíèé è îáùèé êðóãîçîð èõ ÷ðåçâû÷àéíî ñêóäíû.  ñèëó íåáëàãîïðèÿòíûõ æèçíåííûõ îáñòîÿòåëüñòâ ýòè äåòè íå ïðèó÷èëèñü ê ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è óìñòâåííîé ðàáîòå. Íà ïåðâûé ïëàí âûõîäÿò âûæèâàíèå, ïîèñê êóñêà õëåáà, ñòðàõ ïåðåä íàñèëèåì, ñòðåìëåíèå åãî èçáåæàòü. Îíè ïðèâûêëè ê ðàçëè÷íûì àñîöèàëüíûì ôîðìàì æèçíåäåÿòåëüíîñòè: æèçíü â ïîäâàëàõ, íà ÷åðäàêàõ è ïîìîéêàõ, ïîïðîøàéíè÷åñòâî, âîðîâñòâî, áðîäÿæíè÷åñòâî. Ìîæíî âûäåëèòü ñëåäóþùèå ôàêòîðû ñåìåéíîãî íåáëàãîïîëó÷èÿ, âåäóùèå ê áåçíàäçîðíîñòè äåòåé: • ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèå ôàêòîðû (íèçêèé ìàòåðèàëüíûé óðîâåíü æèçíè ñåìüè, ïëîõèå æèëèùíûå óñëîâèÿ); • ìåäèêî-ñàíèòàðíûå ôàêòîðû (õðîíè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ ðîäèòåëåé è îòÿãîùåííàÿ íàñëåäñòâåííîñòü, ïðåíåáðåæåíèå ñàíèòàðíî-ãèãèåíè÷åñêèìè íîðìàìè); • ñîöèàëüíî-äåìîãðàôè÷åñêèå ôàêòîðû (íåïîëíûå è ìíîãîäåòíûå ñåìüè, ñåìüè ñ ïðåñòàðåëûìè ðîäèòåëÿìè, ñåìüè ñ ïîâòîðíûìè áðàêàìè è ñâîäíûìè äåòüìè); • ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèå ôàêòîðû (ñåìüè ñ êîíôëèêòíûìè îòíîøåíèÿìè ñóïðóãîâ, ðîäèòåëåé è äåòåé, ïåäàãîãè÷åñêîé íåñîñòîÿòåëüíîñòüþ ðîäèòåëåé è èõ íèçêèì îáùåîáðàçîâàòåëüíûì, êóëüòóðíûì óðîâíåì, äåôîðìèðîâàííûìè öåííîñòíûìè îðèåíòàöèÿìè); • êðèìèíàëüíûå ôàêòîðû (àëêîãîëèçì, íàðêîìàíèÿ, àìîðàëüíûé è ïàðàçèòè÷åñêèé îáðàç æèçíè ðîäèòåëåé, ñåìåéíûå äåáîøè, ïðîÿâëåíèÿ æåñòîêîñòè è ñàäèçìà, íàëè÷èå ñóäèìûõ ÷ëåíîâ ñåìüè, ïðèâåðæåííûõ ê ñóáêóëüòóðå ïðåñòóïíîãî ìèðà). — 40 —

Îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà èç íåáëàãîïîëó÷íîé ñåìüè ñîçäàþò äëÿ íåãî îïðåäåëåííûå ñëîæíîñòè è â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ â øêîëå. Òàêèå äåòè ïëîõî óñâàèâàþò ìàòåðèàë, ïðîïóñêàþò çàíÿòèÿ, êîíôëèêòóþò ñ ó÷èòåëÿìè è îäíîêëàññíèêàìè. Ïîçèöèÿ øêîëû ñòàëà äîïîëíèòåëüíûì ôàêòîðîì ðèñêà. Ïðè ôîðìàëüíîì ñîáëþäåíèè òðåáîâàíèé íå îò÷èñëÿòü ðåáåíêà èç øêîëû ïåäàãîãè÷åñêèå êîëëåêòèâû äèñòàíöèðîâàëèñü îò ïîäðîñòêîâ ñ òðóäíûìè ñóäüáàìè. Òàêèì îáðàçîì, øêîëà òàêæå ìîæåò âûñòóïàòü èíñòèòóòîì, îòòîðãàþùèì ïðîáëåìíîãî ðåáåíêà, ñïîñîáñòâóþùèì åãî áåçíàäçîðíîñòè. Çà ïîñëåäíèå ãîäû ðåçêî óâåëè÷èëîñü êîëè÷åñòâî ïîäðîñòêîâ â âîçðàñòå 14—15 ëåò, ïîêèíóâøèõ ïî ðàçíûì ïðè÷èíàì ó÷ðåæäåíèÿ îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è íå íà÷àâøèõ òðóäèòüñÿ. Îòðèöàòåëüíóþ ðîëü ñûãðàëî òàêæå îñëàáëåíèå ðàáîòû ñ äåòüìè ïî ìåñòó æèòåëüñòâà (êëóáû, êðóæêè, êîìíàòû øêîëüíèêà è ò. ä.). Íà ñìåíó ýòîé ñèñòåìå íå ñîçäàíà íîâàÿ, ÷òî ôàêòè÷åñêè îáåçîðóæèâàåò îáùåñòâî ïåðåä äåòñêîé áåçíàäçîðíîñòüþ. Áåäíîñòü â óñëîâèÿõ êîììåðöèàëèçàöèè êóëüòóðíîé, îáðàçîâàòåëüíîé, ñïîðòèâíî-îçäîðîâèòåëüíîé ñôåðû çàêðûëà äåòÿì è ïîäðîñòêàì äîñòóï ê ðàçâèâàþùèì çàíÿòèÿì, ðàçóìíîìó äîñóãó è îòäûõó.

4.2. Нормативно-правоваB база социально-педагогической и профилактической работы с Bвлением безнадзорности и беспризорности Îñíîâíûì äîêóìåíòîì ïî çàùèòå ïðàâ äåòåé ÿâëÿåòñÿ Êîíâåíöèÿ î ïðàâàõ ðåáåíêà, ïðèíÿòàÿ Ãåíåðàëüíîé Àññàìáëååé ÎÎÍ â 1989 ã. Ýòî ïðàâîâîé äîêóìåíò âûñîêîãî ìåæäóíàðîäíîãî ñòàíäàðòà, êîòîðûé ïðîâîçãëàøàåò ðåáåíêà ïîëíîöåííîé è ïîëíîïðàâíîé ëè÷íîñòüþ, ñàìîñòîÿòåëüíûì ñóáúåêòîì ïðàâà. 13 èþíÿ 1990 ã. Êîíâåíöèÿ î ïðàâàõ ðåáåíêà áûëà ðàòèôèöèðîâàíà Âåðõîâíûì Ñîâåòîì ÑÑÑÐ, à 15 ñåíòÿáðÿ 1990 ã. âñòóïèëà â ñèëó äëÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè. 29 äåêàáðÿ 1995 ã. ïðèíÿò íîâûé Ñåìåéíûé êîäåêñ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.  íåì ïðåäóñìîòðåíî ñóùåñòâåííîå óñèëå— 41 —

íèå ãàðàíòèé ïðàâ äåòåé, åñòü ñïåöèàëüíàÿ ãëàâà «Ïðàâà íåñîâåðøåííîëåòíèõ». Ðåáåíêó ïðåäîñòàâëÿåòñÿ ïðàâî âûðàæàòü ñâîå ìíåíèå ïðè ðåøåíèè â ñåìüå ëþáîãî âîïðîñà, çàòðàãèâàþùåãî åãî èíòåðåñû, à òàêæå áûòü çàñëóøàííûì â õîäå ëþáîãî ñóäåáíîãî àäìèíèñòðàòèâíîãî ðàçáèðàòåëüñòâà. Ìíåíèå ðåáåíêà èìååò áîëüøîå çíà÷åíèå â ðåøåíèè âîïðîñîâ ëèøåíèÿ ðîäèòåëüñêèõ ïðàâ, ïåðåäà÷è îäíîìó èç ðîäèòåëåé. Èçìåíåíèå èìåíè, ôàìèëèè ðåáåíêà, âîññòàíîâëåíèå ðîäèòåëåé â ðîäèòåëüñêèõ ïðàâàõ, óñûíîâëåíèå, ïîìåùåíèå â ïðèåìíóþ ñåìüþ ïðîèñõîäÿò òîëüêî ñ ñîãëàñèÿ ðåáåíêà, äîñòèãøåãî 10-ëåòíåãî âîçðàñòà. 24 èþíÿ 1999 ã. áûë ïðèíÿò Ôåäåðàëüíûé Çàêîí ¹ 120 «Îá îñíîâàõ ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ». Íàñòîÿùèé Ôåäåðàëüíûé Çàêîí â ñîîòâåòñòâèè ñ Êîíñòèòóöèåé Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè è îáùåïðèçíàííûìè íîðìàìè ìåæäóíàðîäíîãî ïðàâà óñòàíàâëèâàåò îñíîâû ïðàâîâîãî ðåãóëèðîâàíèÿ îòíîøåíèé, âîçíèêàþùèõ â ñâÿçè ñ äåÿòåëüíîñòüþ ïî ïðîôèëàêòèêå áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ; íàçûâàåò êàòåãîðèè ëèö, â îòíîøåíèè êîòîðûõ ïðîâîäèòñÿ èíäèâèäóàëüíàÿ ïðîôèëàêòè÷åñêàÿ ðàáîòà, èõ ïðàâà. Ñèñòåìà ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ âêëþ÷àåò â ñåáÿ äåÿòåëüíîñòü ñëåäóþùèõ ó÷ðåæäåíèé è îðãàíîâ: êîìèññèè ïî äåëàì íåñîâåðøåííîëåòíèõ è çàùèòå èõ ïðàâ, îáðàçóåìûå â ïîðÿäêå, óñòàíîâëåííîì çàêîíîäàòåëüñòâîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, îðãàíû óïðàâëåíèÿ ñîöèàëüíîé çàùèòîé íàñåëåíèÿ, îðãàíû óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, îðãàíû îïåêè è ïîïå÷èòåëüñòâà, îðãàíû ïî äåëàì ìîëîäåæè, îðãàíû óïðàâëåíèÿ çäðàâîîõðàíåíèåì, îðãàíû ñëóæáû çàíÿòîñòè, îðãàíû âíóòðåííèõ äåë. Ñîöèàëüíûå ïåäàãîãè, çàíèìàþùèåñÿ ðåøåíèåì ïðîáëåì äåòñêîé è ïîäðîñòêîâîé áåçíàäçîðíîñòè è áåñïðèçîðíîñòè, äîëæíû îçíàêîìèòüñÿ ñî ñëåäóþùèìè äîêóìåíòàìè, èçäàííûìè â ïîñëåäíèå ãîäû: • Î ïðèíÿòèè áåçîòëàãàòåëüíûõ ìåð ïî âîçâðàùåíèþ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, ñàìîâîëüíî óøåäøèõ èç ñåìåé, îáðàçîâàòåëüíûõ, èíûõ äåòñêèõ ó÷ðåæäåíèé (ïèñüìî ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ îò 06.11 2001 ã. ¹ 1313/28-5). • Îá ýêñòðåííûõ ìåðàõ ïî ðåøåíèþ ïðîáëåì äåòñêîé áåñïðèçîðíîñòè è áåçíàäçîðíîñòè (ïðèêàç îò 29.01 2002 ã. ¹ 237). — 42 —

Î ñîçäàíèè îïåðàòèâíîãî øòàáà ïî ïðîôèëàêòèêå äåòñêîé áåñïðèçîðíîñòè è áåçíàäçîðíîñòè (ïðèêàç ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ îò 29.01 2002 ã. ¹ 238). • Îá îðãàíèçàöèè ðàáîòû ïî âûïîëíåíèþ ïîñòàíîâëåíèÿ Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò 13 ìàðòà 2002 ã. ¹ 154 «Î äîïîëíèòåëüíûõ ìåðàõ ïî óñèëåíèþ ïðîôèëàêòèêè áåñïðèçîðíîñòè è áåçíàäçîðíîñòè íåñîâåðøåííîëåòíèõ íà 2002 ã.» (ïðèêàç ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ îò 18.04 2002 ã. ¹ 1490). • Îá îðãàíèçàöèè ðàáîòû ïî âåäåíèþ ãîñóäàðñòâåííîãî áàíêà äàííûõ î äåòÿõ, îñòàâøèõñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé (ïðèêàç ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ îò 28.06 2002 ã. ¹ 2482). • Î ìåðàõ ãîñóäàðñòâåííîé ïîääåðæêè äåòåé-ñèðîò, äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé, â òîì ÷èñëå äåòåé, ïåðåäàííûõ íà óñûíîâëåíèå èíîñòðàííûì ãðàæäàíàì è ïðîæèâàþùèì çà ïðåäåëàìè ÐÔ (ðåêîìåíäàöèè ïàðëàìåíòñêèõ ñëóøàíèé Ãîñäóìû ÔÑ ÐÔ). 3 îêòÿáðÿ 2002 ã. Ïîñòàíîâëåíèåì Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè óòâåðæäåíà ôåäåðàëüíàÿ öåëåâàÿ ïðîãðàììà «Äåòè Ðîññèè» íà 2003—2006 ãã. Îäíîé èç ïîäïðîãðàìì ÿâëÿåòñÿ «Ïðîôèëàêòèêà áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ». Öåëü ïîäïðîãðàììû — óêðåïëåíèå ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ; ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ýôôåêòèâíîé ðåàáèëèòàöèè è âñåñòîðîííåãî ðàçâèòèÿ äåòåé, íàõîäÿùèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè. Ìåðîïðèÿòèÿ ïîäïðîãðàììû «Ïðîôèëàêòèêà áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ» âêëþ÷àþò â ñåáÿ ñëåäóþùåå: 1. Ñîçäàíèå òåõíîëîãèè ñáîðà èíôîðìàöèè î äåòÿõ, îêàçàâøèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè. 2. Âíåäðåíèå ýëåêòðîííîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû âûÿâëåíèÿ è ó÷åòà äåòåé, îêàçàâøèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè. 3. Ïîääåðæêà äåÿòåëüíîñòè ñóáúåêòîâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïî ñîçäàíèþ åäèíîé ñèñòåìû ó÷åòà äåòåé, îêàçàâøèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè (îñíàùåíèå êîìïüþòåðíîé òåõíèêîé è îðãòåõíèêîé, ïðîãðàììíûì ïðîäóêòîì). •

— 43 —

4. Ðåàëèçàöèÿ îïûòíî-ýêñïåðèìåíòàëüíûõ (ïèëîòíûõ) ïðîåêòîâ. 5. Ñîçäàíèå òåëå- è ðàäèîïåðåäà÷ ïî âîïðîñàì ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ. 6. Ñîçäàíèå òåëå- è âèäåîôèëüìîâ îá îïûòå äåÿòåëüíîñòè ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè. 7. Öåëåâàÿ ïîääåðæêà â ðåñóðñíîì îáåñïå÷åíèè âíîâü ñîçäàþùèõñÿ ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, íóæäàþùèõñÿ â ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè. 8. Îáåñïå÷åíèå ðåàáèëèòàöèîííûì, òåõíîëîãè÷åñêèì, áûòîâûì îáîðóäîâàíèåì, îðãòåõíèêîé, àâòîòðàíñïîðòîì è ñåëüñêîõîçÿéñòâåííîé òåõíèêîé: - ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, íóæäàþùèõñÿ â ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè, öåíòðîâ ïîìîùè ñåìüå è äåòÿì ñèñòåìû ñîöèàëüíîé çàùèòû íàñåëåíèÿ; - ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ (ñïåöèàëüíûõ ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé çàêðûòîãî è îòêðûòîãî òèïà, îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ äåòåé, íóæäàþùèõñÿ â ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé è ìåäèêî-ñîöèàëüíîé ïîìîùè, ó÷ðåæäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ äåòåé, îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîë-èíòåðíàòîâ ñ ïåðâîíà÷àëüíîé ëåòíîé ïîäãîòîâêîé, êàäåòñêèõ øêîë è êàäåòñêèõ øêîë-èíòåðíàòîâ); - âîñïèòàòåëüíûõ êîëîíèé Ìèíþñòà Ðîññèè; - öåíòðîâ âðåìåííîé èçîëÿöèè äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ ïðàâîíàðóøèòåëåé îðãàíîâ âíóòðåííèõ äåë. 9. Ïðîâåäåíèå ïðîôèëüíûõ (òåìàòè÷åñêèõ) ñìåí äëÿ âîñïèòàííèêîâ ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, îáðàçîâàòåëüíûõ êàäåòñêèõ ó÷ðåæäåíèé. 10. Îðãàíèçàöèÿ ïðîôèëüíûõ ëàãåðåé äëÿ äåòåé, íàõîäÿùèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè. 11. Ïðîâåäåíèå îáùåðîññèéñêèõ è ìåæðåãèîíàëüíûõ ñïîðòèâíûõ ìåðîïðèÿòèé äëÿ äåòåé, íàõîäÿùèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè. 12. Ðàçðàáîòêà íîâûõ ñîöèàëüíûõ òåõíîëîãèé, ôîðì è ìåòîäîâ ðàáîòû ïî ïðåäóïðåæäåíèþ è ëèêâèäàöèè ïîñëåäñòâèé ñåìåéíîãî íàñèëèÿ è æåñòîêîãî îáðàùåíèÿ ñ äåòüìè. — 44 —

13. Èçó÷åíèå ñîñòîÿíèÿ è ïåðñïåêòèâ ñèñòåìû ñîöèàëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, îñóùåñòâëÿþùèõ ïðîôèëàêòèêó áåçíàäçîðíîñòè è áåñïðèçîðíîñòè íåñîâåðøåííîëåòíèõ, ïðîãíîçèðîâàíèå åå ðàçâèòèÿ. 14. Àíàëèç ñèòóàöèè ñ äåòñêîé áåçíàäçîðíîñòüþ è áåñïðèçîðíîñòüþ â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, ïðè÷èí âîçíèêíîâåíèÿ è ñîöèàëüíûõ õàðàêòåðèñòèê, ïðîãíîçèðîâàíèå ñîöèàëüíûõ ïîñëåäñòâèé äåòñêîé áåçíàäçîðíîñòè è áåñïðèçîðíîñòè. 15. Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå îïûòíî-ýêñïåðèìåíòàëüíûõ (ïèëîòíûõ) ïðîåêòîâ. 16. Íàó÷íîå îáåñïå÷åíèå ñîçäàíèÿ ýëåêòðîííîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû âûÿâëåíèÿ è ó÷åòà äåòåé, îêàçàâøèõñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè. 17. Îáåñïå÷åíèå ìîíèòîðèíãà ìåæâåäîìñòâåííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ íà ôåäåðàëüíîì è ðåãèîíàëüíîì óðîâíÿõ. 18. Èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå ðåàëèçàöèè ïîäïðîãðàììû, âûïóñê ñîöèàëüíîé ðåêëàìû, ïîñâÿùåííîé âîïðîñàì ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ. 19. Ïðîâåäåíèå îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèõ ìåðîïðèÿòèé ïî ðåàëèçàöèè ïîäïðîãðàììû. Çíàíèå íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ äîêóìåíòîâ, íåîáõîäèìîñòü ïðèíèìàòü ãðàìîòíûå ðåøåíèÿ â èíòåðåñàõ äåòåé ïðåäúÿâëÿþò âûñîêèå òðåáîâàíèÿ ê ñîöèàëüíîìó ïåäàãîãó, òàê êàê åãî ïðàâîâàÿ ãðàìîòíîñòü ñïîñîáñòâóåò ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû ñ áåçíàäçîðíûìè è áåñïðèçîðíûìè äåòüìè è ïîäðîñòêàìè.

4.3. Практика социально-педагогической работы с безнадзорными и беспризорными Îñíîâíîå çâåíî ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ îáðàçóþò ñïåöèàëèçèðîâàííûå ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, íóæäàþùèõñÿ â ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè (ñîöèàëüíûå ïðèþòû äëÿ äåòåé, ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûå öåíòðû äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, öåíòðû ïîìîùè äåòÿì, îñòàâøèìñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ — 45 —

ðîäèòåëåé).  íàñòîÿùåå âðåìÿ ÷èñëî òàêèõ ó÷ðåæäåíèé áîëåå 970 (â 1993 ã. èõ áûëî 4), íî ïîòðåáíîñòü â íèõ ïîñòîÿííî ðàñòåò. Ïðàêòè÷åñêè âî âñåõ ñóáúåêòàõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñîçäàíû òðàíçèòíûå ñïåöèàëèçèðîâàííûå ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, íóæäàþùèõñÿ â ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè, îñóùåñòâëÿþùèå ïðèåì è ïåðåâîçêó íà òåððèòîðèè Ðîññèè íåñîâåðøåííîëåòíèõ, ñàìîâîëüíî óøåäøèõ èç ñåìåé, ê ìåñòó èõ ïîñòîÿííîãî ïðîæèâàíèÿ. Íàëè÷èå ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûõ ó÷ðåæäåíèé íà áîëüøèíñòâå òåððèòîðèé ïîçâîëÿåò íåìåäëåííî, ïî âûÿâëåíèþ, ïîìåñòèòü îñòàâøåãîñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðåáåíêà â íîðìàëüíûå óñëîâèÿ ñîäåðæàíèÿ, ïñèõîëîãè÷åñêè ïîäãîòîâèòü ê ïðîæèâàíèþ â äðóãîé ñåìüå èëè èíòåðíàòíîì ó÷ðåæäåíèè. Îðãàíû ìåñòíîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ ôîðìèðóþò íà ìåñòàõ ìóíèöèïàëüíóþ ñèñòåìó ñîöèàëüíîé ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ. ×àñòüþ ýòîé ñèñòåìû ñòàíîâÿòñÿ ñïåöèàëèçèðîâàííûå ó÷ðåæäåíèÿ îðãàíîâ ñîöèàëüíîé çàùèòû: • ñîöèàëüíûå ïðèþòû äëÿ äåòåé è ïîäðîñòêîâ; • ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûå öåíòðû äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ; • öåíòðû ïîìîùè äåòÿì, îñòàâøèìñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé. Çàäà÷àìè òàêèõ ó÷ðåæäåíèé ÿâëÿþòñÿ: • ïðîôèëàêòèêà áåçíàäçîðíîñòè, áðîäÿæíè÷åñòâà, äåçàäàïòàöèè íåñîâåðøåííîëåòíèõ; • ïñèõîëîãè÷åñêàÿ, ìåäèöèíñêàÿ, ïðàâîâàÿ, ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîìîùü äåòÿì, ïîïàâøèì ïî âèíå ðîäèòåëåé èëè â ñâÿçè ñ ýêñòðåìàëüíîé ñèòóàöèåé â áåçûñõîäíîå ïîëîæåíèå; • ôîðìèðîâàíèå ïîëîæèòåëüíîãî îïûòà ñîöèàëüíîãî ïîâåäåíèÿ, íàâûêîâ îáùåíèÿ è âçàèìîäåéñòâèÿ ñ îêðóæàþùèìè ëþäüìè; • âûïîëíåíèå ïîïå÷èòåëüñêèõ ôóíêöèé ïî îòíîøåíèþ ê òåì, êòî îñòàëñÿ áåç ðîäèòåëüñêîãî âíèìàíèÿ è çàáîòû; • ñîäåéñòâèå â âîçâðàùåíèè ðåáåíêà â ñåìüþ, åñëè ýòî ïðåäñòàâëÿåòñÿ âîçìîæíûì; • çàáîòà î äàëüíåéøåì æèçíåóñòðîéñòâå ïîäðîñòêîâ. Çíà÷èòåëüíóþ ðîëü â âûÿâëåíèè è ïðåîäîëåíèè äåòñêîé áåñïðèçîðíîñòè è áåçíàäçîðíîñòè èãðàþò ñîöèàëüíûå ïðèþòû. Îíè — 46 —

âûïîëíÿþò ôóíêöèè ýêñòðåííîé ïîìîùè äåòÿì è ïîäðîñòêàì.  ñîöèàëüíûå ïðèþòû äåòè ïîïàäàþò ïðÿìî ñ óëèöû. Ñîöèàëüíûé ïðèþò ïðåäíàçíà÷åí äëÿ âðåìåííîãî ïðîæèâàíèÿ è ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè äåòåé è ïîäðîñòêîâ â âîçðàñòå îò 3 äî 18 ëåò. Ñîöèàëüíûé ïðèþò ïðèçâàí âûïîëíÿòü ñëåäóþùèå ôóíêöèè: 1) Îáåñïå÷åíèå áåçîïàñíîñòè, çàùèòà ðåáåíêà îò æåñòîêîãî îáðàùåíèÿ ñ íèì ðîäèòåëåé èëè ðîäñòâåííèêîâ (ïîáîè, èçãíàíèå èç äîìà, ãîëîä, ñåêñóàëüíîå íàñèëèå), ýêñïëóàòàöèè ñî ñòîðîíû âçðîñëûõ êðèìèíàëüíûõ ýëåìåíòîâ è ò. ä. 2) Çàùèòà çàêîííûõ ïðàâ è èíòåðåñîâ ðåáåíêà, ñâÿçàííûõ ñ åãî âçàèìîîòíîøåíèÿìè ñ áèîëîãè÷åñêîé ñåìüåé, óñûíîâëåíèåì, óñòàíîâëåíèåì îïåêè, ïîëó÷åíèåì îáðàçîâàíèÿ, îâëàäåíèåì ïðîôåññèåé è ò. ä. Ñîöèàëüíî-ïðàâîâàÿ ñëóæáà ïðèþòà ïðè ðåøåíèè âñåõ ýòèõ âîïðîñîâ íà ïåðâîå ìåñòî ñòàâèò èíòåðåñû ðåáåíêà. 3) Ñíÿòèå ó ðåáåíêà îñòðîòû ïñèõè÷åñêîãî íàïðÿæåíèÿ èëè ñòðåññîâîãî ñîñòîÿíèÿ, êîòîðîå ÿâëÿåòñÿ ñëåäñòâèåì ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîé äåïðèâàöèè â ñåìüå, ôèçè÷åñêîãî èëè ñåêñóàëüíîãî íàñèëèÿ, øêîëüíîé äåçàäàïòàöèè, ïðåáûâàíèÿ â àñîöèàëüíîé ñðåäå íà óëèöå. 4) Äèàãíîñòèêà: äåôîðìàöèè, âûçâàííûå ñîöèàëüíîé äåçàäàïòàöèåé, èìåþò ðàçíîñòîðîííèé õàðàêòåð, çàòðàãèâàþò ôèçè÷åñêîå è ïñèõè÷åñêîå çäîðîâüå ðåáåíêà, îòðàæàþòñÿ íà åãî ëè÷íîñòè, ýòèì îáóñëîâëåíà íåîáõîäèìîñòü ðàçíîñòîðîííåé äèàãíîñòè÷åñêîé ðàáîòû â ïðèþòå, îðèåíòèðîâàííîé íà ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè î ðåáåíêå îò ìåäèöèíñêèõ, ñîöèàëüíûõ ðàáîòíèêîâ, ïñèõîëîãîâ, ëîãîïåäîâ, âîñïèòàòåëåé, èíñòðóêòîðîâ ïî òðóäó. 5) Ïåðâè÷íàÿ àäàïòàöèÿ ñîöèàëüíî äåçàäàïòèðîâàííîãî ðåáåíêà ê æèçíè â ñîöèàëüíî çäîðîâîé ñðåäå. Ðåáåíîê â ïðèþòå îáû÷íî íàõîäèòñÿ äî ïîëóãîäà. Çà ýòî êîðîòêîå âðåìÿ íå âñåãäà óäàåòñÿ ïðåîäîëåòü âñå íåãàòèâíûå ïîñëåäñòâèÿ åãî ïðîòèâîåñòåñòâåííîé æèçíè. Íî åñòü âîçìîæíîñòü ïðèîáùèòü åãî ê äðóãèì ôîðìàì âçàèìîîòíîøåíèé ìåæäó ëþäüìè: áåç óãðîç, îñêîðáëåíèé, ôèçè÷åñêèõ ðàñïðàâ. Îí äîëæåí ïîíÿòü, ÷òî ìîæíî æèòü â îáùåñòâå, â êîòîðîì íåò íàñèëèÿ, ãäå ëþäè óâàæèòåëüíî è ïî-äîáðîìó îòíîñÿòñÿ äðóã ê äðóãó. Âàæíåéøàÿ çàäà÷à ðàáîòíèêîâ ïðèþòà — ïîêàçàòü ðåáåíêó, ÷òî ñóùåñòâóåò ìèð, â êîòîðîì åãî ïîíèìàþò, ïðèíèìàþò, õîòÿò åìó äîáðà, ïûòàþòñÿ ñîçäàòü óñëîâèÿ äëÿ òîãî, ÷òîáû îí, â ñâîþ î÷åðåäü, ïðèíÿë — 47 —

íîâóþ ñèñòåìó ñîöèàëüíûõ îòíîøåíèé, îñâîèëñÿ â íåé è çàõîòåë æèòü â ñîîòâåòñòâèè ñ íåé. 6) Âîññòàíîâëåíèå è ðàçâèòèå âàæíåéøèõ ôîðì ÷åëîâå÷åñêîé æèçíåäåÿòåëüíîñòè — èãðû, ïîçíàíèÿ, òðóäà, îáùåíèÿ. 7) Âîññòàíîâëåíèå èëè êîìïåíñàöèÿ ñîöèàëüíûõ ñâÿçåé äåòåé, ïðåäîñòàâëåíèå èì âîçìîæíîñòè îñâîèòü òå ñîöèàëüíûå ðîëè, êîòîðûå â ñèëó ïðîòèâîåñòåñòâåííîñòè èõ äîïðèþòñêîé æèçíè íå áûëè èìè îñâîåíû. Ïðèþò ïîìîãàåò ðåáåíêó çàíîâî îáðåñòè êðîâíûõ ðîäèòåëåé, äåëàÿ ïîïûòêó âîññòàíîâèòü åãî áèîëîãè÷åñêóþ ñåìüþ, à ÷àùå äàåò âîçìîæíîñòü âîéòè â íîâóþ; êàê ïðàâèëî, òðè ÷åòâåðòè äåòåé óõîäÿò èç ïðèþòà â ñåìüè, îäíà ÷åòâåðòü — â ó÷ðåæäåíèÿ èíòåðíàòíîãî òèïà. Òàêèì îáðàçîì, âñÿ äåÿòåëüíîñòü ïðèþòà íàöåëåíà íà êîððåêöèþ è ðåàáèëèòàöèþ äåòåé. Âîçíèêíîâåíèå ñîöèàëüíûõ ïðèþòîâ äëÿ äåòåé è ïîäðîñòêîâ äàåò øàíñ çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè áåñïðèçîðíûõ äåòåé âûæèòü, àäàïòèðîâàòüñÿ â çäîðîâîé ñîöèàëüíîé ñðåäå, ïðåîäîëåòü îòñòàâàíèå â ôèçè÷åñêîì è ïñèõè÷åñêîì ðàçâèòèè.  ïîñëåäíèå ãîäû íàìåòèëàñü òåíäåíöèÿ ê èçìåíåíèþ â ñîîòíîøåíèè ìåæäó ñîöèàëüíûìè ïðèþòàìè äëÿ äåòåé è ïîäðîñòêîâ è ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûìè öåíòðàìè äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ â ïîëüçó ïîñëåäíèõ, òàê êàê ýòè ó÷ðåæäåíèÿ ðàñïîëàãàþò áîëüøèìè, ÷åì ïðèþò, âîçìîæíîñòÿìè äëÿ ïðîôèëàêòè÷åñêîé è ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííîé ðàáîòû ñ äåòüìè. Öåíòðû ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè íåñîâåðøåííîëåòíèõ â Ðîññèè íà÷àëè îòêðûâàòüñÿ â 1993 ã. Ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûé öåíòð äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ îïðåäåëÿþò êàê ñïåöèàëèçèðîâàííîå äåòñêîå ó÷ðåæäåíèå, îáû÷íî àìáóëàòîðíîãî òèïà (õîòÿ â åãî ñòðóêòóðå ìîæåò áûòü è ñòàöèîíàðíîå îòäåëåíèå èëè ïðèþò, âåäóùåå íà òåððèòîðèè ãîðîäà ðàçíîîáðàçíóþ ïðîôèëàêòè÷åñêóþ è ðåàáèëèòàöèîííóþ ðàáîòó ñ äåòüìè ãðóïïû ðèñêà). Íà ïðåäîòâðàùåíèå áåñïðèçîðíîñòè, áåçíàäçîðíîñòè äåòåé è ïîäðîñòêîâ íàïðàâëåíà ðàáîòà êàæäîãî èç äåéñòâóþùèõ ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûõ öåíòðîâ, íî îñîáîå çíà÷åíèå èìååò òîò ôàêò, ÷òî áîëüøèíñòâî èç íèõ, ïîìèìî ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêîé êîððåêöèè ðåáåíêà, âîññòàíàâëèâàåò åãî ñâÿçè ñ ñåìüåé èëè íàõîäèò çàìåùàþùóþ ñåìüþ, ñòàðàåòñÿ ñîçäàòü áëàãîïðèÿòíûé ñîöèàëüíûé ôîí åãî äàëüíåéøåé æèçíè. — 48 —

Áóäó÷è îäíèì èç çâåíüåâ ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè, öåíòðû ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè íåñîâåðøåííîëåòíèõ âûïîëíÿþò øèðîêèå ñîöèàëüíûå ôóíêöèè. Çàùèòíàÿ ôóíêöèÿ. Îíà íàïðàâëåíà íà îáåñïå÷åíèå ñîõðàííîñòè æèçíè äåòåé, èõ áåçîïàñíîñòè îò âíåøíèõ óãðîç, ïðàâîâóþ çàùèòó çàêîííûõ ïðàâ è èíòåðåñîâ ðåáåíêà, îêàçàíèå åìó ýêñòðåííîé ïîìîùè, ïðåäóñìàòðèâàåò ïðîòèâîäåéñòâèå ðàçðóøåíèþ åãî ôèçè÷åñêîãî, ïñèõè÷åñêîãî, íðàâñòâåííîãî çäîðîâüÿ â ïåðèîä ïðåáûâàíèÿ â öåíòðå. Ïðîôèëàêòè÷åñêàÿ ôóíêöèÿ.  ñîòðóäíè÷åñòâå ñ äðóãèìè ó÷ðåæäåíèÿìè, îðãàíèçàöèÿìè öåíòð âåäåò ðàáîòó ïî ðàííåìó âûÿâëåíèþ íåáëàãîïîëó÷íûõ ñåìåé, îêàçûâàåò ñâîåâðåìåííóþ ïîìîùü â ðàçðåøåíèè âíóòðèñåìåéíûõ êîíôëèêòîâ, äàåò ðåêîìåíäàöèè ïî îçäîðîâëåíèþ óñëîâèé ñåìåéíîãî âîñïèòàíèÿ, îñóùåñòâëÿåò êâàëèôèöèðîâàííóþ ïðàâîâóþ, ïñèõîëîãè÷åñêóþ, à òàêæå ìàòåðèàëüíóþ ïîääåðæêó, ÷òî ïîçâîëÿåò ïðåäîòâðàòèòü íåîáðàòèìûå ïðîöåññû îòòîðæåíèÿ ðåáåíêà îò ðîäèòåëåé, ðàñïàäà ñåìüè êàê èíñòèòóòà åãî ñîöèàëèçàöèè. Ñîöèàëüíûé ïàòðîíàæ ñåìåé, â êîòîðûå âîçâðàùàþòñÿ ëèáî ïîìåùàþòñÿ âûïóñêíèêè öåíòðà, íå ìåíåå âàæåí êàê ñðåäñòâî ïðåäóïðåæäåíèÿ ðåöèäèâà êðèçèñíûõ ñèòóàöèé. Öåíòð âåäåò ðàáîòó ñ ñåìüåé ãðóïïû ðèñêà ïî ïðåäóïðåæäåíèþ äåòñêîé áåñïðèçîðíîñòè. Ïðîôèëàêòè÷åñêàÿ ðàáîòà íàïðàâëåíà è íà êîððåêöèþ îòêëîíåíèé â ïîâåäåíèè è ðàçâèòèè äåòåé, íàõîäÿùèõñÿ â íåáëàãîïîëó÷íûõ ñåìüÿõ. Âîññòàíàâëèâàþùàÿ ôóíêöèÿ. Îñóùåñòâëÿÿ ìåðû ïî îçäîðîâëåíèþ óñëîâèé æèçíåäåÿòåëüíîñòè äåòåé â ñåìüå, öåíòð ñïîñîáñòâóåò âîññòàíîâëåíèþ ñîöèàëüíîãî ñòàòóñà ðåáåíêà, óêðåïëåíèþ åãî ñâÿçåé ñ îñíîâíûìè èíñòèòóòàìè ñîöèàëèçàöèè, ïîääåðæèâàåò óñèëèÿ ñåìåé, ïðîÿâëÿþùèõ ãîòîâíîñòü ê ïðåîäîëåíèþ ñâîåé ôóíêöèîíàëüíîé íåñîñòîÿòåëüíîñòè. Êîððåêöèîííî-ðàçâèâàþùàÿ ôóíêöèÿ. Íà îñíîâå êîìïëåêñíîé äèàãíîñòèêè â öåíòðå îïðåäåëÿåòñÿ ñèñòåìà ìåð ìåäèêîñîöèàëüíîé, ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû ñ äåòüìè, îðèåíòèðîâàííîé íà êîððåêöèþ èõ ïñèõè÷åñêîãî, ëè÷íîñòíîãî ðàçâèòèÿ, âîññòàíîâëåíèå óòðà÷åííîãî èëè ôîðìèðîâàíèå íåäîñòàþùåãî ñîöèàëüíîãî îïûòà, à òàêæå íà âîçðîæäåíèå è ðàçâèòèå âàæíåéøèõ ôîðì æèçíåäåÿòåëüíîñòè äåòåé — èãðû, ïîçíàíèÿ, òðóäà, îáùåíèÿ. — 49 —

Îçäîðîâèòåëüíàÿ ôóíêöèÿ. Öåíòð ïðåäîñòàâëÿåò ðåáåíêó ïðè åãî ïîñòóïëåíèè íåîáõîäèìóþ ìåäèöèíñêóþ ïîìîùü, â ñîþçå ñ ðàçëè÷íûìè ìåäèöèíñêèìè ó÷ðåæäåíèÿìè âîññòàíàâëèâàåò, óêðåïëÿåò àäàïòàöèîííûå âîçìîæíîñòè åãî îðãàíèçìà, îáåñïå÷èâàåò ïîâûøåíèå óñòîé÷èâîñòè ê âëèÿíèþ ìíîãîîáðàçíûõ íåãàòèâíûõ ôàêòîðîâ. Öåíòð îñóùåñòâëÿåò ïðîôèëàêòèêó çàáîëåâàíèé ñâîèõ âîñïèòàííèêîâ, òåêóùåå ìåäèöèíñêîå îáñëóæèâàíèå, ïðîâîäèò çàêàëèâàþùèå ïðîöåäóðû, îáåñïå÷èâàåò ïîëíîöåííîå ïèòàíèå, ñîáëþäåíèå ñàíèòàðíî-ãèãèåíè÷åñêèõ íîðì, çàêðåïëåíèå íàâûêîâ çäîðîâîãî îáðàçà æèçíè. Êîìïåíñàòîðíàÿ ôóíêöèÿ. Öåíòð èùåò ïóòè çàìåùåíèÿ áèîëîãè÷åñêîé ñåìüè, åñëè íåâîçìîæíî ïðåîäîëåòü îò÷óæäåíèå îò íåå ðåáåíêà, ñ òåì ÷òîáû, íåñìîòðÿ íà óòðàòó êðîâíûõ ñâÿçåé, îí ìîã ïîëó÷èòü îïûò ñåìåéíîé æèçíè, âîñïèòûâàòüñÿ â ñåìüå êàê åñòåñòâåííîé ñðåäå îáèòàíèÿ ðàñòóùåãî ÷åëîâåêà. Ôóíêöèè öåíòðà îïðåäåëÿþò îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ â ñîäåðæàíèè åãî äåÿòåëüíîñòè. • Ðàçâèòèå äèàãíîñòè÷åñêîé ðàáîòû: - äîñòèæåíèå âçàèìîäåéñòâèÿ ñïåöèàëèñòîâ âñåõ ïðîôèëåé â ïðîöåññå äèàãíîñòèêè è îïðåäåëåíèÿ èíäèâèäóàëüíîé ïðîãðàììû ïðîôèëàêòè÷åñêîé, êîððåêöèîííîé, ðåàáèëèòàöèîííîé ðàáîòû ñ ðåáåíêîì è åãî ñåìüåé, îáåñïå÷åíèå ñèñòåìàòè÷åñêîãî õàðàêòåðà äèàãíîñòèêè, ïîçâîëÿþùåãî ôèêñèðîâàòü äèíàìèêó ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçðîæäåíèÿ ðåáåíêà; - íàêîïëåíèå ìåòîäèê è òåõíîëîãèé äèàãíîñòèêè, àäåêâàòíûõ âîçðàñòó äåòåé, ñòåïåíè èõ ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêîé äåçàäàïòàöèè; - íàðàùèâàíèå ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîé áàçû äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ êîìïëåêñíîé äèàãíîñòè÷åñêîé ðàáîòû, îðèåíòèðîâàííîé êàê íà ðåáåíêà, òàê è íà ñåìüþ (ðîäíóþ, çàìåùàþùóþ). • Ñîçäàíèå ñðåäû îáèòàíèÿ äåòåé, ñïîñîáñòâóþùåé ðåøåíèþ çàäà÷ ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè, óäîâëåòâîðÿþùåé ïîòðåáíîñòè äåòåé â äîìàøíåì òåïëå è óþòå, ïåðñîíèôèöèðîâàííîì âíèìàíèè, îáùåíèè è óåäèíåíèè, â ðàçíîñòîðîííåé äåÿòåëüíîñòè. — 50 —

• Îðãàíèçàöèÿ è ñîâåðøåíñòâîâàíèå èíäèâèäóàëüíîé ðàáîòû: - îáåñïå÷åíèå óñëîâèé äëÿ îêàçàíèÿ ðåáåíêó êîìïëåêñíîé ìåäèêî-ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé è ñîöèàëüíî-ïðàâîâîé ïîìîùè; - îáåñïå÷åíèå ïðîöåññà èíäèâèäóàëüíîé êîððåêöèîííîðåàáèëèòàöèîííîé ðàáîòû ïîñðåäñòâîì êîìïëåêñà ñîâðåìåííûõ ìåòîäèê è òåõíîëîãèé, ñîçäàíèå íåîáõîäèìûõ óñëîâèé äëÿ èõ ïðîâåäåíèÿ. • Îñóùåñòâëåíèå ìåðîïðèÿòèé, íàïðàâëåííûõ íà âîññòàíîâëåíèå âàæíåéøèõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè äåòåé: - îáåñïå÷åíèå óñëîâèé, ñïîñîáñòâóþùèõ èçìåíåíèþ îòíîøåíèÿ äåòåé ê ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, âîññòàíîâëåíèþ íàðóøåííûõ ñâÿçåé ñî øêîëîé, îâëàäåíèþ îáùåó÷åáíûìè íàâûêàìè, ðàçâèòèþ ïîçíàâàòåëüíîé àêòèâíîñòè; - ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ïðèâèòèÿ äåòÿì æèçíåííî íåîáõîäèìûõ òðóäîâûõ íàâûêîâ; îðãàíèçàöèÿ ðàçíîîáðàçíûõ ïðîèçâîäñòâåííûõ è ðåìåñëåííûõ ìàñòåðñêèõ, ïðåäîñòàâëÿþùèõ âîçìîæíîñòü óäîâëåòâîðÿòü ïîòðåáíîñòü ðåáåíêà â ñâîáîäíîì âûáîðå òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè; - ïðèâëå÷åíèå ê ðàáîòå ñ äåòüìè ïðîôåññèîíàëüíûõ ó÷èëèù, öåíòðîâ çàíÿòîñòè íàñåëåíèÿ, ïðåäïðèÿòèé, ñ öåëüþ îðãàíèçàöèè ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. • Ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ îðãàíèçàöèè äîñóãà äåòåé êàê ñîñòàâëÿþùåé ýëåìåíòà êîððåêöèîííî-ðåàáèëèòàöèîííîé ðàáîòû: - ââåäåíèå â ðåàáèëèòàöèîííûé ïðîöåññ ðàçëè÷íûõ ôîðì àðòòåðàïèè (äîìàøíèé òåàòð, õîð äåòåé è âçðîñëûõ, èçîáðàçèòåëüíîå òâîð÷åñòâî); - îáåñïå÷åíèå âîçìîæíîñòè äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî âûáîðà äåòüìè âèäà äîñóãîâîé äåÿòåëüíîñòè; - ðàçâèòèå ñîäðóæåñòâà, ñîòâîð÷åñòâà äåòåé è âçðîñëûõ âî âñåõ âèäàõ äîñóãîâîé äåÿòåëüíîñòè. • Îðèåíòàöèÿ íà ðàáîòó ñ ñåìüåé è äåòüìè â óñëîâèÿõ èõ ïîâñåäíåâíîé æèçíè: - îâëàäåíèå ñîòðóäíèêàìè ìåòîäèêîé ñáîðà èíôîðìàöèè è îïðåäåëåíèÿ òèïà íåáëàãîïîëó÷íîé ñåìüè (ïåäàãîãè÷åñêè íåñîñòîÿòåëüíàÿ, êîíôëèêòíàÿ, àñîöèàëüíàÿ); - èíäèâèäóàëüíîå êîíñóëüòèðîâàíèå ðîäèòåëåé, ëèö, èõ çàìåùàþùèõ, ïî ïðîáëåìàì æèçíåäåÿòåëüíîñòè ñåìüè è

— 51 —

ñåìåéíîãî âîñïèòàíèÿ; ïîìîùü â îçäîðîâëåíèè èõ îáðàçà æèçíè; ïàòðîíèðîâàíèå ñåìåé ðàçëè÷íûõ òèïîâ; - îñóùåñòâëåíèå ðåàáèëèòàöèîííîé ðàáîòû ñ äåòüìè â óñëîâèÿõ äíåâíîãî ïðåáûâàíèÿ â öåíòðå. • Ðàçâèòèå ðàçëè÷íûõ ôîðì êîìïåíñàöèè ñåìåéíûõ ñâÿçåé äåòåé, ÷òî ïîçâîëÿåò ñíèçèòü êîëè÷åñòâî äåòåé, ïåðåäàâàåìûõ â èíòåðíàòíûå ó÷ðåæäåíèÿ: - àêòèâèçàöèÿ ðàáîòû ïî ñîçäàíèþ â ñîñòàâå öåíòðà ñåìåéíûõ ãðóïï; - ó÷àñòèå â ïîèñêå äëÿ ðåáåíêà âîçìîæíûõ îïåêóíîâ, óñûíîâèòåëåé, ïðèåìíûõ ðîäèòåëåé. Ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûå öåíòðû ïðè ïîääåðæêå êîìèññèé ïî äåëàì íåñîâåðøåííîëåòíèõ ñ ó÷àñòèåì ðàáîòíèêîâ îðãàíîâ îïåêè, âíóòðåííèõ äåë ïðè íåîáõîäèìîñòè ðåøàþò âîïðîñû î ïîìåùåíèè äåòåé ïîä îïåêó èëè â íàäëåæàùåå ãîñóäàðñòâåííîå ó÷ðåæäåíèå. Ïîìèìî óñòðîéñòâà ïîä îïåêó è ïîìåùåíèå íóæäàþùèõñÿ äåòåé â ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûå ó÷ðåæäåíèÿ, îðãàíû ñîöèàëüíîé çàùèòû âûñòóïàþò èíèöèàòîðîì çàùèòû ïðàâ äåòåé, ïðèíÿòèÿ ìåð ê ðîäèòåëÿì, ïðåíåáðåãàþùèì ñâîèìè îáÿçàííîñòÿìè ïî âîñïèòàíèþ äåòåé. Ñïåöèàëèñòû ïî ñîöèàëüíîé ðàáîòå, ñîöèàëüíûå ïåäàãîãè ïðèíèìàþò ó÷àñòèå â ñóäåáíûõ ïðîöåññàõ ïî ëèøåíèþ ðîäèòåëüñêèõ ïðàâ, îòñòàèâàþò èíòåðåñû äåòåé ïðè ïðèâàòèçàöèè æèëüÿ, ðàçäåëå èìóùåñòâà. Ïðèíöèïèàëüíî íîâûì ñîöèàëüíûì ó÷ðåæäåíèåì â ñèñòåìå Ìèíèñòåðñòâà òðóäà è ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ ÿâëÿþòñÿ öåíòðû ïîìîùè äåòÿì, îñòàâøèìñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé. Çäåñü ïðîèçâîäèòñÿ ïîäáîð è îòáîð ðîäèòåëåé-óñûíîâèòåëåé è îôîðìëåíèå äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç ðîäèòåëåé, íà âîñïèòàíèå â ýòè ñåìüè. Ýòè ó÷ðåæäåíèÿ âûïîëíÿþò ÷ðåçâû÷àéíî âàæíûå ôóíêöèè, ïîñêîëüêó íàèáîëåå ïðåäïî÷òèòåëüíûé âàðèàíò äëÿ âîñïèòàíèÿ îñèðîòåâøåãî ðåáåíêà, ýòî, êîíå÷íî, ñåìüÿ, à íå êàçåííîå ó÷ðåæäåíèå. Ïîìèìî ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, îðèåíòèðîâàííûõ íåïîñðåäñòâåííî íà äåçàäàïòèðîâàííûõ äåòåé è ïîäðîñòêîâ, ñóùåñòâåííóþ ïîääåðæêó â óñòðîéñòâå áåçíàäçîðíûõ äåòåé îêàçûâàþò òåððèòîðèàëüíûå öåíòðû ñîöèàëüíîé ïîìîùè ñåìüå è äåòÿì, öåíòðû ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè— 52 —

÷åñêîé ïîìîùè íàñåëåíèþ è äðóãèå ó÷ðåæäåíèÿ ñîöèàëüíîãî îáñëóæèâàíèÿ ñåìüè è äåòåé. Îäíàêî íåçàâåðøåííîñòü ôîðìèðîâàíèÿ è îñíàùåíèÿ ñåòè ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, ïåðåãðóæåííîñòü ó÷ðåæäåíèé, íåäîñòàòî÷íûé óðîâåíü ïîäãîòîâêè êàäðîâ, ñïîñîáíûõ îñóùåñòâëÿòü ïðîôèëàêòè÷åñêóþ è ðåàáèëèòàöèîííóþ ðàáîòó, ñíèæàþò ýôôåêòèâíîñòü ïðåäïðèíèìàåìûõ äåéñòâèé è ñâèäåòåëüñòâóþò î íåîáõîäèìîñòè ïðîäîëæåíèÿ íà÷àòîé ðàáîòû ïî ðåøåíèþ ïðîáëåìû äåòñêîé áåçíàäçîðíîñòè è áåñïðèçîðíîñòè ïðîãðàììíî-öåëåâûì ìåòîäîì, èáî íà ñåãîäíÿøíèé äåíü ïðîáëåìà îñòàåòñÿ îäíîé èç ñàìûõ àêòóàëüíûõ äëÿ Ðîññèè.

СПИСОК

ЛИТЕРАТУРЫ

1. Àìèíîâ Í.À. Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèå è ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðåäïîñûëêè ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé // Âîïðîñû ïñèõîëîãèè. 1998. ¹ 5. 2. Àíòîíÿí Þ.Ì. Îáðàçîâàíèå è ïðåñòóïëåíèå // Âûñøåå îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ. 2002. ¹ 1. 3. Áåëêèí À.Ñ. Îòêëîíåíèÿ â ïîâåäåíèè øêîëüíèêîâ. Ñâåðäëîâñê, 1973. 4. Áåëêèí À.Ñ. Ñèòóàöèÿ óñïåõà. Êàê åå ñîçäàâàòü. Ì., 1991. 5. Áåðäÿåâ Í.À. Î ñàìîóáèéñòâå. Ì., 1992. 6. Âàñèëüêîâà Þ.Â. Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà. Ì., 1999. 7. Âðîíî Å. Íåñ÷àñòëèâûå äåòè — òðóäíûå ðîäèòåëè. Ì., 1997. 8. Âîðîíîâ Â. ×òî íóæíî çíàòü î ìîëîäåæíîé ñóáêóëüòóðå // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2001. ¹ 1—2. 9. Âûãîòñêèé Ë.Ñ. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ. Ì., 1995. 10. Ãåðàñèìîâ Â.Í. Îñíîâû ïðåâåíòèâíîé ïåäàãîãèêè. Ì., 1995. 11. Äåìåíòüåâà È.Ô. Ïðèåìíàÿ ñåìüÿ — èíñòèòóò çàùèòû äåòñòâà. Ì., 2000. 12. Äåòêîâ Ì.Ã. Òþðüìû, ëàãåðÿ è êîëîíèè Ðîññèè. Ì., 1999. 13. Äåìåíòüåâà È. Ðàáîòà øêîëû ñ äåòüìè ãðóïïû ðèñêà // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 7. 14. Äåðåõëååâà Í. Àíêåòû äëÿ ðîäèòåëåé è ó÷àùèõñÿ // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 2. 15. Äåòè è áèçíåñ // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. 2002. ¹ 1. 16. Êóëè÷åíêî Ð.Ì. Ïðîôåññèîíàëüíîå ñòàíîâëåíèå ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà. Ì., 1998. 17. Êàïóñòèíà Ç. Î ïðîåêòèðîâàíèè è ìîäåëèðîâàíèè äåÿòåëüíîñòè ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 2. 18. Ëè÷êî À.Å. Ïñèõîïàòèè è àêöåíòóàöèè õàðàêòåðà ó ïîäðîñòêîâ. Ì., 1977. 19. Ìàêàðåíêî À.Ñ. Ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé:  7 ò. Ì., 1987. 20. Ìåòîäèêà è òåõíîëîãèÿ ðàáîòû ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà /Ïîä ðåä. Ì.À. Ãàëàãóçîâîé, Ë.Â. Ìàðäàõàåâîé. Ì., 2002. 21. Ìóñòàåâà Ô.À. Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà. Ì., 2003. 22. Ìóäðèê À.Â. Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà. Ì., 1999. — 54 —

23. Íèêèòåíêî Å. Ðîäèòåëüñêîå ñîáðàíèå íà òåìó: «Ìîé äîì — ìîÿ ñåìüÿ» // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 1. 24. Íèêèòèíà Â. Íàáîëåâøèå âîïðîñû äåòñêîãî äâèæåíèÿ // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 2—4. 25. Íîâîêøîíîâà Ã.À. Îñîáåííîñòè ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû ñ ìíîãîäåòíîé ñåìüåé. Ì., 1997. 26. Îëèôåðåíêî Ë.ß. è äð. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîääåðæêà äåòåé ãðóïïû ðèñêà. Ì., 2002. 27. Ïðóò÷åíêîâ À.Ñ. Òåõíîëîãèÿ ïîäãîòîâêè è ðåàëèçàöèè ñîöèàëüíîãî ïðîåêòà // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. 2002. ¹ 2. 28. Ïÿòàêîâ Å. Ìèôû î íàðêîìàíèè // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 7—8. 29. Ïîêðîâñêèé Å.À. Äåòñêèå èãðû. Ì., 1997. 30. Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ. Ôåäåðàëüíûé çàêîí «Îá îñíîâàõ ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ» // Âåñòíèê îáðàçîâàíèÿ. 2000. ¹ 6. 31. Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ. Ôåäåðàëüíûé çàêîí «Î äîïîëíèòåëüíûõ ãàðàíòèÿõ ïî ñîöèàëüíîé çàùèòå äåòåé-ñèðîò è äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ ðîäèòåëåé» // Îôèöèàëüíûå äîêóìåíòû â îáðàçîâàíèè. 2002. ¹ 15. 32. Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ. Ïðàâèòåëüñòâî. Î ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììå «Äåòè Ðîññèè» íà 2003—2006 ãîäû: Ïîñòàíîâëåíèå // Îôèöèàëüíûå äîêóìåíòû â îáðàçîâàíèè. 2002. ¹ 31. 33. Ðîìàíîâñêàÿ Ñ. Èñïîëüçîâàíèå èãðû â ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè // Âîñïèòàíèå øêîëüíèêîâ. 2002. ¹ 8. 34. Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ / Ïîä ðåä. Â.À. Íèêèòèíà. Ì., 2000. 35. Ñîöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà: Êóðñ ëåêöèé / Ïîä îáù. ðåä. Ì.À. Ãàëàãóçîâîé. Ì., 2000. 36. Ñîöèàëüíàÿ ðåàáèëèòàöèÿ äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè: ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå àñïåêòû. Ì., 2000. 37. Ñïåöèàëüíàÿ ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ / Ë.È. Àêñåíîâà, Á.À. Àðõèïîâ è äð.; Ïîä ðåä. Ì.Í. Íàçàðîâîé. Ì., 2000. 38. Òîðîõòèé Â.Ñ. Îñíîâû ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû ñ ñåìüåé. Ì., 2000. 39. Ôðèñìàí È.È. Ðàçíîöâåòíûé ìèð äåòñòâà: Äåòñêèå îáùåñòâåííûå îðãàíèçàöèè. Ì., 1999. — 55 —

40. Ôðàäêèí Ô.À. Ëåêöèè ïî èñòîðèè îòå÷åñòâåííîé ïåäàãîãèêè. Ì., 1992. 41. Ôðàäêèí Ô.À., Ìàëèíèí Ã.À. Âîñïèòàòåëüíàÿ ñèñòåìà Ñ.Ò. Øàöêîãî. Ì., 1993. 42. ×åïóðíûõ Å. Ïðåîäîëåíèå ñîöèàëüíîãî ñèðîòñòâà â Ðîññèè â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ // Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå. 2001. ¹ 7. 43. Øàäðèêîâ Â.Ä. Ñïîñîáíîñòè ÷åëîâåêà. Ì., 1997. 44. Øàöêèé Ñ.Ò. Ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ:  4 ò. / Ïîä ðåä. È.À. Êàèðîâà. Ì., 1964. 45. ßðñêàÿ-Ñìèðíîâà Å. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ ýòèêà ñîöèàëüíîé ðàáîòû: Ó÷åáíèê. Ì., 1998.

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................... 3

Глава 1. ПРЕДМЕТ, ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ............................................ 5

1.1. Предметна> сфера социальной педагогики .......... 5 1.2. Характеристика социально-педагогических технологий .................. 9 Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ......................... 1 1

2.1. Содержание работы социального педагога ......... 1 1 2.2. Нормативно-правова> база де>тельности социального педагога .............................................. 1 5 Глава 3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ .... 1 9

3.1. Социально-педагогические технологии в работе с детьми-инвалидами .............................. 1 9 3.2. Специальна> педагогика как основа социально-педагогической работы с детьми-инвалидами .............................................. 2 4 3.3. Специальное образование детей с трудност>ми в обучении (задержка психического развити>) ....................... 2 7 3.4. Специальное образование детей с нарушением умственного развити> (умственной отсталостью) ...................................... 3 1 3.5. Социально-педагогическа> помощь дет>м с нарушени>ми опорно-двигательного аппарата (ДЦП) ........................................................................ 3 4

— 57 —

Глава 4. БЕЗНАДЗОРНОСТЬ И БЕСПРИЗОРНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ... 3 7

4.1. Пон>ти> безнадзорности и беспризорности. Причины возникновени> ....................................... 3 7 4.2. Нормативно-правова> база социально-педагогической и профилактической работы с >влением безнадзорности и беспризорности ........................ 4 1 4.3. Практика социально-педагогической работы с безнадзорными и беспризорными ...................... 4 5 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................ 5 4

Дл# заметок

Ó÷åáíîå èçäàíèå

Краснова Валентина Гавриловна

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Учебное пособие

Ãëàâíûé ðåäàêòîð À.Â. Øåñòàêîâà Ðåäàêòîð Í.Í. Çàáàçíîâà Òåõíè÷åñêèé ðåäàêòîð Å.À. Ìàëü÷åíêî Õóäîæíèê Í.Í. Çàõàðîâà Ïîäïèñàíî â ïå÷àòü 27.01.2004. Ôîðìàò 60½84/16. Áóìàãà îôñåòíàÿ. Ãàðíèòóðà Òàéìñ. Óñë. ïå÷. ë. 3,49. Ó÷.-èçä. ë. 3,75. Òèðàæ 100 ýêç. Çàêàç . Èçäàòåëüñòâî Âîëãîãðàäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. 400062, Âîëãîãðàä, óë. 2-ÿ Ïðîäîëüíàÿ, 30.