Формирование эстетического сознания в процессе эстетического воспитания школьников: Методические рекомендации для студентов педагогического факультета

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Методические рекомендации для студентов педагогического факультета

Калининград 1999 Формирование эстетического сознания в процессе эстетического воспитания школьников: Метод. рекомендации для студентов педагогического факультета / Калинингр. ун-т. – Сост. Е.С. Белоус, И.В. Совга. - Калининград, 1999. - с. Представлена рабочая программа по курсу “Формирование эстетического сознания в процессе эстетического воспитания школьников”, даются тематическое планирование, программа лекционного материала, планы семинарских и лабораторных занятий, список литературы. Предназначается студентам педагогического факультета. Составители: Е.С. Белоус, И.В. Совга. Печатаются по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета.

© Калининградский государственный университет, 1999

ВВЕДЕНИЕ Эстетическое воспитание занимает сегодня значительное место в процессе формирования личности, так как младший школьник все чаще общается с искусством, эстетическими сторонами жизни (труд, общественные отношения, окружающая социальная среда, поведение, быт, природа). Одной из центральных задач общеобразовательной и профессиональной школы на современном этапе является развитие у учащихся чувства прекрасного, формирование у них здорового художественного вкуса, умения понимать и ценить произведения искусства и литературы, красоту и богатство окружающего нас мира природы. Известно, что одной из форм общественного сознания является эстетическое. Оно, как и другие его формы (политическое, правовое, нравственное, религиозное, научное), есть отражение действительности, ее оценка с позиций общественного, в данном случае эстетического идеала. Эстетический идеал является одним из элементов эстетического сознания наряду с художественноэстетическим восприятием, эстетическим чувством, переживанием, эстетической потребностью, художественно-эстетическим вкусом, эстетическим суждением. Эстетическое же воспитание заключается в формировании у школьников художественноэстетического сознания, способности воспринимать, чувствовать, оценивать эстетические явления в искусстве и действительности, активно участвовать в творчестве, созидании по «законам красоты». В процессе эстетического воспитания вырабатывается ориентация личности в мире эстетических ценностей в соответствии с представлениями об их характере, сложившимися в данном конкретном обществе, приобщение к этим ценностям. Одновременно в процессе эстетического воспитания формируется и развивается способность человека к эстетическому восприятию и переживанию, его эстетический вкус и идеал, способность к творчеству по «законам красоты», к созиданию эстетических ценностей в искусстве и вне его (то есть в любой сфере жизнедеятельности: в быту, труде, спорте, поступках и поведении). 2

В связи с этим очень важно четкое определение термина «эстетическое воспитание», основных задач эстетического воспитания, его функций и направленности, термина «эстетическое сознание», элементов эстетического сознания и т.п. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Структура курса « Формирование эстетического сознания в процессе эстетического воспитания» Количество часов занятия семинарские лабораторные 2 -

Тема

лекции

Эстетика как наука Эстетическое отношение Эстетическое сознание и его структура Диалектика взаимоотношений эстетического и художественного Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе

3 2 4 1

-

-

10

4

7

Всего:

20

6

7

По окончании изучения курса проводится зачет. ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО МАТЕРИАЛА Тема 1. Эстетика как наука О содержании понятия «эстетика». Эстетика как теоретическая дисциплина; предмет, метод и функции эстетики в современной культуре. Эстетика как философская наука об искусстве. Многообразие использования понятия «эстетика». Круг основных проблем, исследуемых эстетикой. 3

Зарождение и становление эстетической мысли. Эстетическое знание в системе общефилософских размышлений о мире. Развитие античной эстетической мысли в рамках философии. Развитие средневековой эстетической мысли в контексте теологии. Разработка эстетических взглядов в эпоху Возрождения в сфере художественной практики. Эстетическая мысль ХVII-XVIII веков; вклад в развитие науки А.Г. Баумгартена. Этап немецкой классической эстетики. Развитие отечественной эстетики. Наука эстетика у порога ХХI века. Категории эстетики. Прекрасное и безобразное. Возвышенное и низменное. Трагическое и комическое. Тема 2. Эстетическое отношение Составляющие эстетического отношения: эстетический вкус, эстетическая дистанция, эстетический идеал, эстетическая оценка, эстетическая установка, эстетическая ценность, эстетическое чувство. Эстетическая ситуация. Условие возникновения эстетической ситуации. Признаки эстетической ситуации. Эмоционально-оценочная природа эстетического отношения. Эстетическое как соотношение реальности и идеала. Основные сферы эстетического отношения и деятельности. Эстетика природы. Эстетические начала трудовой деятельности. Эстетика быта и человеческих отношений. Тема 3. Эстетическое сознание и его структура

4

Происхождение эстетической формы сознания (на материале изобразительного творчества). Условия формирования изобразительного творчества. Генезис художественного образа. Формирование эстетического отношения человека к действительности. Эстетическое сознание – идеальный продукт субъектнообъектных отношений. Структура эстетического сознания. Элементы эстетического сознания: эстетический вкус, художественное воображение, эстетический идеал, художественное мышление, эстетическая оценка, эстетическое созерцание, эстетическое суждение, эстетическое чувство. Исторические формы и типы эстетического сознания. Эстетический канон жизни художника. Эстетика Белого Света. Эстетика тайны. Эстетика подобия. Типы исторического сознания: потребительский тип, творческий тип. Тема 4. Диалектика взаимоотношений эстетического и художественного Историографическое введение. Три уровня, на которых происходит «встреча» «эстетического» и «художественного». Взаимосвязь эстетического и художественного в деятельности сознания. Эстетический потенциал практической деятельности и художественная деятельность. Взаимосвязь эстетического и художественного в процессе формирования личности. Тема 5. Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе 5

Роль эстетического воспитания в развитии личности. Методологические аспекты эстетического развития школьника. Сущность и функции эстетического сознания. Сущность, задачи, система эстетического воспитания. Эстетическое воспитание на различных возрастных этапах. Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей. Формирование у учащихся эстетических представлений, понятий и вкусов. Критерии эстетической воспитанности. Эстетическое воспитание детей в процессе обучения. Эстетическое воспитание на уроках русского языка, истории, литературы, изобразительного искусства, музыки, математики, природоведения, физкультуры. Воспитание эстетического отношения ребенка к «миру вещей» на уроках трудового обучения. Роль музыки и изобразительного искусства в формировании эстетического воспитания младших школьников. Эстетическое воспитание детей во внеклассной и внешкольной работе. Эстетическое воспитание детей в семье. Эстетическое воспитание детей в школе В.А. Сухомлинского. Познание красоты и воспитание чувств. Эстетическое воспитание и всестороннее развитие личности в годы отрочества и юности. Эстетическое восприятие и эстетическое творчество. Роль окружающей обстановки и труда в эстетическом воспитании. Новые концептуальные подходы к воспитанию и образованию. «Новое сознание – новое воспитание – новый человек» – концепция руководителя Центра детского творчества г. Троицка В.И. Ашикова. 6

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Каган М.С. Эстетика как философская наука. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 544 с. 2. Кривцун О.А. Эстетика: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 430 с. 3. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. уч. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 1992. – 528 с. 4. Мукаржовский Я. Исследования по эстетике и теории искусства / Пер. с чеш. – М.: Искусство, 1994. – 606 с. 5. Основы эстетического воспитания: Учеб. пособие / Под ред. А.К. Дремова. М.: Высшая школа, 1975. – 327 с. 6. Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с. 7. Сухомлинский В.А. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1997. – 224 с. – (Антология гуманной педагогики). 8. Три ключа: Пед. вестн. Вып. 1. СПб.: Изд-во «Петроградский и К», 1997. – 188 с. 9. Три ключа: Пед. вестн. Вып. 2. СПб.: Изд-во «Петроградский и К», 1998. – 148 с. 10. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 1997. – 512 с. 11. Эстетика: Учеб. пособие / В.И. Авдеев и др.; Под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 1998. – 237 с. 12. Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А.А. Беляева и др. – М.: Политиздат, 1989. – 447 с. 13. Яковлев Е.Г. Эстетика: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 1999. – 463 с. 14. Яковлев Е.Г. Эстетическое как совершенное: Избр. работы. – М.: Брандес, 1995. – 406 с.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Семинарское занятие № 1 Тема: Зарождение и становление эстетической мысли. 7

Студентам предлагаются следующие темы устных сообщений, оформленных в виде рефератов. 1. Эстетика рабовладельческого общества Греции и Рима. 2. Эстетика средневековья (Китай, Индия, Византия, западное средневековье). 3. Эстетика Возрождения 4. Эстетика Классицизма. 5. Эстетика Просвещения (Англия, Франция, Германия). 6. Немецкая классическая эстетика конца XVIII – начала XIX в. (Кант, Шиллер, Фихте, Шеллинг, Гете, Гегель). 7. Основные тенденции развития эстетической мысли в западноевропейских странах конца XVIII – начала XIX в. (Франция, Англия). 8. Эстетическая аксиология в русской философской мысли (взять один из предлагаемых периодов): – XVII – XVIII в. (Аввакум, Симеон Полоцкий, Ф. Прокопович, А. Кантемир, Г. Теплов, М. Ломоносов, А. Радищев, Н. Новиков, Н. Карамзин); – XIХ в. (А. Пушкин, А. Галич, В. Белинский, Н. Чернышевский, Ф. Достоевский, Л. Толстой, Вл. Соловьев, Н. Федоров); – первая половина ХХ в. (С. Франк, Н. Лосский, Н. Бердяев, П. Флоренский, А. Лосев, А. Луначарский, А. Белый). Семинарское занятие № 2 Тема: Эстетическое воспитание детей в процессе обучения. Студентам предлагаются вопросы для коллективных обсуждений. 1. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках русского языка? 2. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках математики? 3. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках изобразительного искусства?

8

4. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках природоведения? 5. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках музыки? 6. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках трудового обучения? 7. Как осуществляется эстетическое воспитание на уроках физической культуры? При ответах использовать примеры из школьной практики. Семинарское занятие № 3 Тема: Эстетическое воспитание детей в процессе обучения. Студентам предлагаются темы для коллективных обсуждений. 1. Приобщение школьников к художественному творчеству. 2. Развитие способностей школьников в области литературы, музыки и изобразительного искусства. 3. Использование эстетического воспитания в целях формирования нравственности. 4. Формирование эстетики поведения. При ответах использовать примеры из школьной практики. Семинарское занятие № 4 Тема: Эстетическое воспитание детей во внеклассной и внешкольной работе. Студентам предлагаются темы для коллективных обсуждений. 1. Изучение литературы и эстетическое воспитание школьников. 2. Факультативы по литературе. 3. Уроки внеклассного чтения и эстетическое воспитание школьников. 4. Литературные кружки. 5. Внеклассная и внешкольная работа по литературе. 6. Музыкальные кружки и хоровые коллективы. 9

7. Развитие детского голоса. 8. Музыкальная дискотека в классе и школе. 9. Музыкально-хоровая студия. 10. Школьная любительская киностудия. 11. Театральное искусство в эстетическом воспитании. 12. Школьный самодеятельный театр. 13. Факультативы по театру. 14. Кружки и студии изобразительного искусства. 15. Телевидение и школа. Лабораторная работа № 1 Тема: Эстетическое воспитание детей в процессе обучения. Задание 1. Составить фрагменты уроков по русскому языку, изобразительному искусству, музыке, чтению, одной из главных целей которых является воспитание эстетической восприимчивости у детей. Задание 2. Подготовить необходимые наглядные пособия для проведения уроков. Задание 3. Провести фрагменты уроков со своими однокурсниками и выслушать их анализ. Лабораторная работа № 2 Тема: Эстетическое воспитание детей в процессе обучения. Здание 1. Составить конспект интегрированного урока (например, музыка и изобразительное искусство, музыка и чтение, изобразительное искусство и художественный труд), задачами которого могут являться следующие: – воспитание эстетической восприимчивости у детей; –воспитание эстетической потребности; –воспитание эстетического вкуса; – воспитание эстетического отношения ребенка к изделиям (произведениям) искусства; 10

– формирование эстетических взглядов; – формирование эстетического сознания в процессе деятельности (изобразительной деятельности, прослушивания и исполнения музыки и т.п.). Задание 2. Продумать содержание, использование и количество дидактического материала при разработке конспекта урока. Задание 3. Изготовить дидактический материал для разработанного конспекта урока. Лабораторная работа № 3 Тема: Эстетическое воспитание детей во внеклассной и внешкольной работе. Задание. Составить вопросник для беседы с учащимися начальной школы. Вопросы и задания должны быть направлены на выявление уровня эстетической воспитанности младшего школьника (при составлении вопросов опираться на знание личных критериев эстетической воспитанности: психологические, педагогические и социальные критерии). Лабораторная работа № 4 Тема: Эстетическое воспитание детей во внеклассной и внешкольной работе. Задание 1. Во время педагогического практикума выявить уровень эстетической воспитанности младшего школьника по заранее подготовленным вопросникам (лабораторная работа № 3). Все ответы запишите. Проанализируйте их. Сделайте выводы о том, каков уровень эстетической воспитанности младшего школьника и от чего он зависит. Все результаты проделанной работы оформите в письменном виде. Задание 2. Сделайте отчет перед своими однокурсниками. Лабораторная работа № 5

11

Тема: Эстетической воспитание детей во внеклассной и внешкольной работе. Задание. Студентам предлагается написать творческие работы-рассуждения на темы. 1. Как я понимаю слова В. А. Сухомлинского и согласен ли я с ними: «Задача школы и родителей – дать каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других…» 2. Как я понимаю слова В. А. Сухомлинского и согласен ли я с ними: «Важную цель всей системы воспитания я видел в том, чтобы школа научила человека жить в мире прекрасного, чтобы он не мог жить без красоты, чтобы красота мира творила красоту в нем самом». 3. Собирайте счастье по крупицам, Ведь оно рассыпано во всем: В синем блеске звезд, в полете птицы И в волне, дрожащей под веслом… Какая мудрая педагогика в этих строках! А как думаете вы? Порассуждайте. 4. Как я понимаю слова С.В. Образцова: «Эстетическое воспитание начинается не на лекции по эстетике – там оно заканчивается. Оно начинается не в картинной галерее, и не в театре, и не на симфоническом концерте – там оно развивается, расширяется, укрупняется. А начинается оно там, где возникает ассоциативная фантазия, без которой ни в какое произведение искусства проникнуть нельзя… Только тот человек, который умеет удивляться природе, у которого явления природы рождают добрые представления и ощущения, может разобраться в искусстве, полюбить искусство». 5. Как я понимаю слова Ш.А. Амонашвили: «Образование есть процесс питания души и сердца ребенка всеми лучшими, высшими, возвышающими, одухотворяющими… образами». 6. Как я понимаю слова В. А. Сухомлинского: «Без музыки трудно убедить человека, который вступает в мир, в том, что че12

ловек прекрасен, а это убеждение, по сути, является основой эмоциональной, эстетической, моральной культуры». 7. Как я понимаю слова А. Сент-Экзюпери: «Слишком много в мире людей, которым никто не помог пробудиться». 8. Как я понимаю слова С.Д. Левина: «Человек создал искусство и нашел в нем верного спутника, друга в радости и печали, помощника в труде, путеводителя в познании мира и самого себя». 9. Согласен ли я со словами В.Г. Белинского, что «…эстетическое чувство есть основа добра, основа нравственности». Почему? 10. Согласен ли я со словами В.Г. Белинского, что «красота облагораживает человека лишь тогда, когда он трудится, создавая красоту». Лабораторная работа № 6 Тема: Эстетическое воспитание детей в семье. Задание. Студентам предлагается написать творческие работы-рассуждения на темы. 1. Эстетическое развитие ребенка во многом зависит от эстетических интересов родителей, от культурного уровня взрослых… 2. Эстетическое воспитание в семье начинается в первые годы жизни ребенка. 3. Игра – одно из средств эстетического воздействия в семье. 4. Немаловажным фактором эстетического воспитания детей в семье является природа. 5. Эстетическая ценность труда в семье. 6. Первые уроки эстетики поведения в семье. 7. В эстетическом развитии детей огромная роль принадлежит искусству. 8. Взаимодействие школы и семьи в процессе осуществления эстетического воспитания. 9. Детское чтение в семье. 10. Телевидение и кино в жизни семьи. 13

11. Развитие интереса к музыке у детей в семье. 12. Изобразительное искусство в семейном воспитании. 13. Формирование эстетики поведения в семье. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАЧЕТА Зачет по курсу «Формирование эстетического сознания в процессе эстетического воспитания школьников» ставится на основе усвоения теоретического материала, активного участия в семинарских и практических занятиях. Вопросы для проверки усвоения теоретического материала: 1. Дайте определения эстетического и художественного воспитания. Раскройте принципы и основные элементы системы его осуществления. 2. Какую роль играет эстетическое воспитание в развитии личности? 3. В чем состоит сущность эстетического воспитания и каково его содержание? 4. Какие методы и приемы воспитания используются для формирования у учащихся потребности в эстетическом развитии? 5. Что такое эстетический идеал, художественный вкус? Назовите хорошие и плохие, с Вашей точки зрения, произведения литературы, музыки, кино, живописи, театра. Дайте им критическую оценку. 6. Какой должна быть система воспитательной работы по формированию у школьников эстетических представлений, понятий, вкусов. 7. Какие формы воспитательной работы используются по приобщению учащихся к различным видам художественного творчества и развитию их способностей в области искусства? 8. Какова роль в эстетическом воспитании детей труда, природы, искусства, самодеятельного творчества? 9. Как воспитывать у учащихся эстетику поведения? 10. Назовите основные критерии эстетической воспитанности. 14

СОДЕРЖАНИЕ

Введение....................................................................................... 3 Тематическое планирование....................................................... 3 Программа лекционного материала........................................... 3 Список рекомендуемой литературы.......................................... 3 Планы семинарских и лабораторных занятий.......................... 3 Организация зачета..................................................................... 3

Формирование эстетического сознания в процессе эстетического воспитания школьников Методические рекомендации для студентов педагогического факультета Составители Елена Сергеевна Белоус, Ирина Васильевна Совга Лицензия № 020345 от 14.01.1997 г. Редактор Н.Н. Мартынюк. Подписано в печать 11.08.1999 г. Формат 60×90 1/16. Гарнитура “Таймс”. Бумага для множительных аппаратов. Ризограф. Усл. печ. л. 1,0. Уч.-изд. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ . Калининградский государственный университет, 236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14.

15