ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ
ÌÓËÜÒÈÌÅÄÈÀ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ
Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà
ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ
МОСКВА 2006
Мультимедиа в образовании: Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà / Òðîÿí Ã.Ì. – Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2006. 16 ñ. Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà «Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè» ñîçäàíà â ðàìêàõ ðàçðàáîòàííîé Èíñòèòóòîì ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ó÷åáíîì ïðîöåññå.  ïðîãðàììó âêëþ÷åíà èíôîðìàöèÿ î öåëÿõ è çàäà÷àõ, ñòðóêòóðå è ñîäåðæàíèè êóðñà, ïðèâåäåí ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû è ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ ïî èçó÷àåìûì òåìàì; äàíû ïðèìåðû êîíòðîëüíûõ âîïðîñîâ è çàäàíèé, à òàêæå ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ î÷íîãî è î÷íî-çàî÷íîãî (ñ ýëåìåíòàìè äèñòàíöèîííîãî) îáó÷åíèÿ. Ïðîãðàììà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ ðóêîâîäèòåëåé, ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, à òàêæå äëÿ ñïåöèàëèñòîâ, íåïîñðåäñòâåííî çàíèìàþùèõñÿ îðãàíèçàöèåé ó÷åáíûõ êóðñîâ ïî ïîäãîòîâêå, ïåðåïîäãîòîâêå èëè ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè.
Äîïîëíèòåëüíóþ èíôîðìàöèþ ìîæíî ïîëó÷èòü ïî àäðåñó: Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè Óë. Êåäðîâà, ä. 8, êîðï. 3, Ìîñêâà, 117292, Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ Òåë.: 7 495 129 29 90 Ôàêñ: 7 495 129 12 25 E-mail:
[email protected] Web: www.iite.ru © Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè, 2006 Âñå ïðàâà çàùèùåíû Íàïå÷àòàíî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
2
Мультимедиа в образовании
I. Пояснительная записка Îäíèì èç âàæíåéøèõ íàïðàâëåíèé ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàíèè ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ âîçìîæíîñòåé êîìïüþòåðíîé òåõíèêè. Èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ ïîçâîëÿåò àêòèâèçèðîâàòü ïðîöåññ îáó÷åíèÿ çà ñ÷åò óñèëåíèÿ íàãëÿäíîñòè è ñî÷åòàíèÿ ëîãè÷åñêîãî è îáðàçíîãî ñïîñîáîâ óñâîåíèÿ èíôîðìàöèè. Èíòåðàêòèâíîñòü ìóëüòèìåäèéíûõ òåõíîëîãèé ïðåäîñòàâëÿåò øèðîêèå âîçìîæíîñòè äëÿ ðåàëèçàöèè ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííûõ ìîäåëåé îáó÷åíèÿ. Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ «Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè» ñîçäàí ìåæäóíàðîäíûì àâòîðñêèì êîëëåêòèâîì ïîä ðóêîâîäñòâîì ïðîôåññîðà Áåíòà Á. Àíäðåñåíà (Äàòñêèé ïåäàãîãè÷åñêèé óíèâåðñèòåò) â ðàìêàõ ðàçðàáîòàííîé Èíñòèòóòîì ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé Îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè. Ïåðåâîä êóðñà íà ðóññêèé ÿçûê àäàïòèðîâàí ñ ó÷åòîì îñîáåííîñòåé ïðèìåíÿåìîãî â ðîññèéñêîì îáðàçîâàíèè ïîíÿòèéíîãî àïïàðàòà è òðàäèöèé èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà è äîïîëíåí ïðèëîæåíèåì, íàïèñàííûì ñ èñïîëüçîâàíèåì ìàòåðèàëîâ ðîññèéñêèõ ñïåöèàëèñòîâ.  êà÷åñòâå áàçîâîãî ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ïî êóðñó ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàòü êíèãó: Áåíò Á. Àíäðåñåí, Êàòÿ âàí äåí Áðèíê. Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè: Cïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ / Àâòîðèçîâàííûé ïåð. ñ àíãë. – Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2005. Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ îñíîâàí íà «ñöåíàðíîé ñòðàòåãèè» äîêòîðà Àíäðåñåíà è åãî êîëëåã: âåñü ó÷åáíûé ìàòåðèàë êóðñà ïðåäñòàâëåí â âèäå ÷åòûðåõ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñöåíàðèåâ, ñëåäóÿ êîòîðûì ñëóøàòåëè âíà÷àëå çíàêîìÿòñÿ ñ òèïîëîãè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè ïðåäñòàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé èíôîðìàöèè (ëèíåéíîå, íåëèíåéíîå (ãèïåðìåäèéíîå), èíòåðàêòèâíîå), à çàòåì ïåðåõîäÿò ê èçó÷åíèþ êëàññèôèêàöèè ñòðàòåãèé ïðåïîäàâàíèÿ (ñöåíàðèåâ): • • • •
Ñöåíàðèé 1: ìóëüòèìåäèà ñ ëèíåéíûì ïðåäñòàâëåíèåì ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ. Ñöåíàðèé 2: ãèïåðòåêñòîâûå ìóëüòèìåäèà (ñ íåëèíåéíûì ïðåäñòàâëåíèåì ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ). Ñöåíàðèé 3: ìóëüòèìåäèéíûå ó÷åáíûå ïîñîáèÿ è ðóêîâîäñòâà. Ñöåíàðèé 4: èíñòðóìåíòû è êîìïîíåíòû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà.
 Ñöåíàðèÿõ 1-3 îáó÷àþùèåñÿ ÿâëÿþòñÿ êîíå÷íûìè ïîëüçîâàòåëÿìè îáðàçîâàòåëüíûõ ìóëüòèìåäèà, â òî âðåìÿ êàê â Ñöåíàðèè 4 îíè ðàññìàòðèâàþòñÿ êàê ñîçäàòåëè ìóëüòèìåäèéíîé èíôîðìàöèè. Îïèñàííûå ñöåíàðèè îõâàòûâàþò øèðîêèé ñïåêòð èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàòåëüíûõ êîíòåêñòàõ, îòëè÷àþùèõñÿ ðîëÿìè îáó÷àåìûõ è ïðåïîäàâàòåëåé, à òàêæå ôóíêöèÿìè ìóëüòèìåäèéíûõ ïðîäóêòîâ è Èíòåðíåò-óñëóã. Ïîäîáíàÿ ñòðàòåãèÿ ó÷èòûâàåò ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ, ïðåäúÿâëÿåìûå ê ñîâðåìåííûì òåõíîëîãèÿì îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ÈÊÒ.
3
Мультимедиа в образовании
Цели и задачи курса Öåëü ñïåöèàëèçèðîâàííîãî êóðñà – äàòü ñëóøàòåëÿì ãëóáîêèå çíàíèÿ, óìåíèÿ è îáåñïå÷èòü âûñîêîïðîôåññèîíàëüíóþ êîìïåòåíòíîñòü â ñëåäóþùèõ âîïðîñàõ: • öåëè, çàäà÷è è ñïîñîáû ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè; • ïåäàãîãè÷åñêèå ñòðàòåãèè è òåíäåíöèè èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè; • âàæíûå àñïåêòû îáó÷åíèÿ è ïðåïîäàâàíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà, ñîâðåìåííûå ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ (ñîâìåñòíîå îáó÷åíèå â ãðóïïàõ, çíàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ, ìåòàêîãíèòèâíûå ñïîñîáíîñòè è ìîòèâàöèÿ); • ñîâðåìåííûå öåëè îáðàçîâàíèÿ è ïóòè äîñòèæåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ öåëåé ïîñðåäñòâîì èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà; • êðèòåðèè îòáîðà è ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà â ñîîòâåòñòâèè ñ îñíîâíûìè ñòðàòåãèÿìè èõ èñïîëüçîâàíèÿ â îáðàçîâàíèè; • ñïîñîáû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà äëÿ îáó÷åíèÿ.
Целевая аудитория Êóðñ ïðåäíàçíà÷åí äëÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè: • ðóêîâîäèòåëåé ó÷ðåæäåíèé ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè, à òàêæå ó÷ðåæäåíèé ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé ó÷åáíûõ çàâåäåíèé; • ïðåïîäàâàòåëåé, çàíèìàþùèõñÿ ïîäãîòîâêîé ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè; • ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé; • ðóêîâîäèòåëåé è àäìèíèñòðàòîðîâ, ðàáîòíèêîâ îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ è äðóãèõ ñôåð îáðàçîâàíèÿ.
Структура курса Ó÷åáíûé êóðñ ñîñòîèò èç øåñòè ìîäóëåé. Модуль 1. Применение мультимедиа в образовании. Общие сведения.  ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû ïðåïîäàâàíèÿ è îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Модуль 2. Оценка знаний и умений методом портфолио. Ìîäóëü ïîñâÿùåí ñàìîîöåíêå ó÷àñòíèêàìè ñîáñòâåííûõ çíàíèé è óìåíèé. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ñëóøàòåëè êóðñà ïðîâåäóò îöåíêó ñâîèõ çíàíèé ïî ìåòîäó ïîðòôîëèî. Ñîçäàíèå ïîðòôîëèî ñâîèõ ìóëüòèìåäèà ðàáîò â õîäå èçó÷åíèÿ êóðñà ïîìîãàåò â äîñòèæåíèè îïðåäåëåííûõ öåëåé ó÷åáíîãî êóðñà – â ÷àñòíîñòè, âûðàáîòàòü ó ñëóøàòåëåé êóðñà íàâûêè ñàìîîöåíêè, ïîëó÷èòü ñòîðîííþþ îöåíêó èõ ðåçóëüòàòîâ, ðàçâèòü ðÿä ñïåöèàëüíûõ óìåíèé. Модуль 3. Применение Сценариев 1, 2 и 3 – обучаемый как конечный пользователь муль− тимедиа продукции.  Ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû âîñïðèÿòèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå ëèíåéíî ñòðóêòóðèðîâàííîé èíôîðìàöèè (Ñöåíàðèé 1), ãèïåðìåäèéíîé èíôîðìàöèè (Ñöåíàðèé 2), à òàêæå èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ïîñîáèé è ðóêîâîäñòâ (Ñöåíàðèé 3). Êîíöåïòóàëüíàÿ ìîäåëü ñöåíàðèåâ îòðàáàòûâàåòñÿ íà êîìïüþòåðàõ â õîäå âûïîëíåíèÿ ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé â ïàðàõ èëè ãðóïïàõ. Модуль 4. Создание мультимедиа. Ïðè èçó÷åíèè ýòîãî ìîäóëÿ ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî â ðàìêàõ Ñöåíàðèÿ 4 ñëóøàòåëè ñîçäàäóò ñîáñòâåííûå ìóëüòèìåäèà ïðîäóêòû, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî ñîîòâåòñòâóþùèå ñðåäñòâà îáðàáîòêè òåêñòà, ãðàôèêè, âèäåî, çâóêà è ò.ä. Ðàáîòà ñ ìîäóëåì âêëþ÷àåò îöåíêó ìóëüòèìåäèà ïðîäóêòîâ ìåòîäîì ïîðòôîëèî. 4
Мультимедиа в образовании
Модуль 5. Критерии отбора и осмысленного применения учебных мультимедиа.  ýòîì ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ ýòè÷åñêèå è þðèäè÷åñêèå âîïðîñû èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè, à òàêæå ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñ êðèòè÷åñêèì îòáîðîì îáðàçîâàòåëüíûõ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé. Модуль 6. Обучение с применением образовательных мультимедиа (концептуальное обобщение учебного курса).  ýòîì ìîäóëå äàåòñÿ êîíöåïòóàëüíîå îáîáùåíèå êóðñà è ðàññìàòðèâàåòñÿ òåîðèÿ îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà.  ÷àñòíîñòè, èçó÷àþòñÿ òàêèå àñïåêòû, êàê êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ, ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà, âëèÿíèå èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ íà ñàìîîáðàçîâàíèå, ìåòàêîãíèòèâíûå ïðîöåññû, ãðóïïîâîå îáó÷åíèå, ìîòèâàöèÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, âëàäåíèå ÈÊÒ.
Оценка знаний Çíà÷èòåëüíîå âíèìàíèå àâòîðû êóðñà óäåëÿþò êîíòðîëþ çíàíèé.  êóðñå ïðåäóñìîòðåí ñèñòåìíûé õàðàêòåð êîíòðîëÿ çíàíèé. Àâòîðû ïðèìåíÿþò òàê íàçûâàåìûé ìåòîä ïîðòôîëèî, íà îñíîâå êîòîðîãî ïðîèñõîäèò îòáîð è ñèñòåìàòèçàöèÿ ðåçóëüòàòîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè âñåõ âèäîâ. Ïðåèìóùåñòâî òàêîé ìåòîäèêè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî îíà îáåñïå÷èâàåò ïîñòîÿííûé è ïîýòàïíûé ñàìîêîíòðîëü (ðåôëåêñèþ) äåÿòåëüíîñòè ñëóøàòåëÿ êóðñà è äàëüíåéøåå ïðîåêòèðîâàíèå åãî ó÷åáíîé ðàáîòû íà îñíîâå ýòîé ðåôëåêñèè. Êàæäûé ìîäóëü êóðñà ïðåäïîëàãàåò òðè óðîâíÿ óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, îðèåíòèðîâàííûõ íà ïîëó÷åíèå: • äåêëàðàòèâíûõ çíàíèé («÷òî?»); • ïðîöåäóðíûõ çíàíèé («êàê?»); • ñòðóêòóðíûõ çíàíèé («ïî÷åìó?»). Èçó÷åíèå ìàòåðèàëà çàâåðøàåòñÿ îñìûñëåíèåì ïîëó÷åííûõ çíàíèé è íàâûêîâ ïî îòäåëüíûì óðîâíÿì, îöåíêîé ñàìîñòîÿòåëüíî íàéäåííîé â õîäå âûïîëíåíèÿ ó÷åáíûõ çàäàíèé èíôîðìàöèè. Îöåíêà óñâîåíèÿ ñîäåðæàíèÿ ïðîâîäèòñÿ íà îñíîâå çàäàíèé àíàëèòè÷åñêîãî è òâîð÷åñêîãî õàðàêòåðà ïî òåìàì êóðñà è âûïîëíåíèÿ èíäèâèäóàëüíîãî âûïóñêíîãî ïðîåêòà.
Предварительная подготовка лиц, желающих освоить данный учебный курс Æåëàòåëüíî, ÷òîáû ñëóøàòåëè, ïðèñòóïàþùèå ê îñâîåíèþ äàííîãî êóðñà, èìåëè: • ïðàêòè÷åñêèé îïûò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè; • íà÷àëüíûå çíàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ (îôèñíûå ïðèëîæåíèÿ, Èíòåðíåò); • îáùèå ñâåäåíèÿ î çàäà÷àõ, ôîðìàõ è ìåòîäàõ ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ.
Знания и умения выпускников учебного курса  ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ êóðñà ñëóøàòåëè ñìîãóò ïðèîáðåñòè è ðàçâèòü çíàíèÿ è óìåíèÿ â ñëåäóþùèõ îáëàñòÿõ: • ñîâðåìåííûå ñòðàòåãèè è òåíäåíöèè èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè; • âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, èõ ðîëü è ìåñòî â äåÿòåëüíîñòè ðàáîòíèêà îáðàçîâàíèÿ; • ïðåèìóùåñòâà, ïðîáëåìû è íåäîñòàòêè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè; • ïåäàãîãè÷åñêèå ñöåíàðèè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè, à òàêæå îñîáåííîñòè ïðåïîäàâàíèÿ è îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ýòèõ ñöåíàðèåâ; 5
Мультимедиа в образовании
• • • • •
êðèòåðèè îòáîðà è ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà ñðåäñòâ â ñîîòâåòñòâèè ñ îáðàçîâàòåëüíûìè öåëÿìè; ýòè÷åñêèå è þðèäè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà; ìåòîäû îöåíêè ïðèîáðåòåííûõ çíàíèé è íàâûêîâ; ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà; ñîçäàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ.
Объем курса Ðåêîìåíäóåìûé îáúåì êóðñà – 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà.  ðåàëüíîñòè ñðîê èçó÷åíèÿ êóðñà çàâèñèò îò èìåþùèõñÿ ó ñëóøàòåëåé çíàíèé, à òàêæå îò èõ çíàíèÿ ÈÊÒ è ïðîôåññèîíàëüíîé êâàëèôèêàöèè.
Методические рекомендации по организации учебного процесса Ïðåäëàãàåìûé êóðñ ìîæíî èñïîëüçîâàòü êàê â òðàäèöèîííîé î÷íîé ôîðìå îáó÷åíèÿ, òàê è ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé. Очная форма обучения õàðàêòåðèçóåòñÿ òðàäèöèîííîé ïîäà÷åé ìàòåðèàëà ïðè íåïîñðåäñòâåííîì îáùåíèè îáó÷àåìûõ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è âîçìîæíîñòüþ äèàëîãà ìåæäó íèìè, à òàêæå ïðîâåäåíèåì ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðè ýòîì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ è äðóãèõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Æåëàòåëüíî, ÷òîáû î÷íûå ãðóïïû âêëþ÷àëè íå áîëåå 15 ÷åëîâåê. Îòäåëüíûå çàäàíèÿ êóðñà ïðåäïîëàãàþò ðàáîòó ñëóøàòåëåé â ãðóïïàõ ïî 3 ÷åëîâåêà. Êàæäûé ñëóøàòåëü êóðñà äîëæåí èìåòü äîñòóï ê êîìïüþòåðó íà âñå âðåìÿ îáó÷åíèÿ. Ïîñêîëüêó êóðñ ñâÿçàí ñ ìóëüòèìåäèéíûìè ïðèëîæåíèÿìè è ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà, îáîðóäîâàíèå äîëæíî áûòü ñîîòâåòñòâóþùèì. Äëÿ äåìîíñòðàöèè ìàòåðèàëà íà ëåêöèîííûõ çàíÿòèÿõ íåîáõîäèì ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð. Ïåðå÷åíü ðåêîìåíäóåìîãî ïðîãðàììíî-àïïàðàòíîãî îáåñïå÷åíèÿ ïðèâåäåí íèæå. Дистанционная форма обучения çàìåùàåò íåïîñðåäñòâåííîå îáùåíèå îáó÷àþùèõñÿ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è åãî ðóêîâîäñòâî ó÷åáíûì ïðîöåññîì èõ âçàèìîäåéñòâèåì ïîñðåäñòâîì êîìïüþòåðíîé ñåòè. Òàêàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè íå òðåáóåò îòðûâà îò ðàáîòû è äîïîëíÿåò òðàäèöèîííîå îáó÷åíèå âî ìíîãèõ ñòðàíàõ. Âçàèìîäåéñòâèå ïðåïîäàâàòåëåé è ñëóøàòåëåé ïðè äèñòàíöèîííîé ôîðìå îáó÷åíèÿ òðåáóåò, êàê ìèíèìóì, íàëè÷èÿ ýëåêòðîííîé ïî÷òû è ñðåäñòâà êîëëåêòèâíîãî îôôëàéí îáùåíèÿ (ôîðóì), à òàêæå ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ïðè ýòîì âîçìîæíî èñïîëüçîâàíèå áåñïëàòíûõ ñåðâèñîâ äëÿ îáùåíèÿ, ïðåäëàãàåìûõ â Èíòåðíåòå, îäíàêî ïðåäïî÷òèòåëüíåé ñîçäàíèå ñïåöèàëüíîãî ñàéòà â ïîääåðæêó ó÷åáíîãî êóðñà, ëèáî èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ äàåò ïîëîæèòåëüíûå ðåçóëüòàòû, åñëè î÷íàÿ è äèñòàíöèîííàÿ ôîðìû îáó÷åíèÿ ñîãëàñîâàíû è âçàèìîñâÿçàíû. Ìíîãèå ðóêîâîäèòåëè, êîîðäèíàòîðû è ïðåïîäàâàòåëè, íà êîòîðûõ ðàññ÷èòàí êóðñ, ìîãóò ïîâûøàòü êâàëèôèêàöèþ êàê ñàìîñòîÿòåëüíî ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé, òàê è â î÷íûõ ãðóïïàõ âìåñòå ñ äðóãèìè ó÷àñòíèêàìè. Оптимальным вариантом ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå êîìáèíèðîâàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ: ïåðâàÿ î÷íàÿ ôàçà – äèñòàíöèîííàÿ ôàçà – âòîðàÿ î÷íàÿ ôàçà. Âî âðåìÿ ïåðâîé î÷íîé ôàçû ñëóøàòåëè çíàêîìÿòñÿ ñ îñíîâíûìè êîíöåïòóàëüíûìè ïîëîæåíèÿìè êóðñà, ìåòîäèêîé îáó÷åíèÿ. Íà ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ ñëóøàòåëè âûïîëíÿþò çàäàíèÿ, îïèñàííûå â ó÷åáíîì êóðñå â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåêîìåíäàöèÿìè åãî àâòîðîâ. Âî âðåìÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû ñëóøàòåëè â ñîîòâåòñòâèè 6
Мультимедиа в образовании
ñ ãðàôèêîì ìåðîïðèÿòèé âûïîëíÿþò ðÿä òâîð÷åñêèõ çàäàíèé (Ðàçäåë V Ó÷åáíîé ïðîãðàììû), ïóáëèêóþò ñâîè ðàáîòû â ôîðóìå, ó÷àñòâóþò â îáñóæäåíèè ðàáîò êîëëåã, ïèøóò âûïóñêíóþ ðàáîòó. Íåêîòîðûå òåìû ó÷åáíîãî êóðñà âûíîñÿòñÿ íà ñàìîñòîÿòåëüíîå èçó÷åíèå è îáñóæäàþòñÿ íà âèðòóàëüíîì ñåìèíàðå, êîòîðûé ìîæåò ïðîâîäèòüñÿ â ðåæèìå îôôëàéí èëè îíëàéí â çàâèñèìîñòè îò âîçìîæíîñòåé òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû. Çàêëþ÷èòåëüíàÿ î÷íàÿ ôàçà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ èçó÷åíèÿ îñòàâøèõñÿ ìîäóëåé êóðñà è ïîäâåäåíèÿ èòîãîâ îáó÷åíèÿ: çàùèòû âûïóñêíîé ðàáîòû, êîòîðàÿ ìîæåò áûòü ïðîâåäåíà â ôîðìàòå íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé êîíôåðåíöèè, è îöåíêè êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ ñëóøàòåëåé ïîñðåäñòâîì àíêåòèðîâàíèÿ. Методический подход ê èçó÷åíèþ äàííîãî êóðñà ÿâëÿåòñÿ îáùèì äëÿ îáåèõ ôîðì îáó÷åíèÿ: äèñòàíöèîííîé è î÷íîé. Îí ïðåäïîëàãàåò öåëåíàïðàâëåííîå ñàìîñòîÿòåëüíîå è ñîâìåñòíîå îáó÷åíèå â ãðóïïå, íàïðàâëÿåìîå è êîíòðîëèðóåìîå ïðåïîäàâàòåëåì. Îðãàíèçàöèÿ äàëüíåéøåé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè çàâèñèò îò ïðåïîäàâàòåëÿ. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ñëóøàòåëè ïî ñîãëàñîâàíèþ ñ ïðåïîäàâàòåëåì áóäóò èçó÷àòü ìîäóëè â òîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè, êîòîðàÿ ñîîòâåòñòâóåò èõ èíäèâèäóàëüíûì ïîòðåáíîñòÿì. Интеграция средств мультимедиа â îáðàçîâàíèå òðåáóåò ãëóáîêîãî àíàëèòè÷åñêîãî, ïðàêòè÷åñêîãî è ýêñïåðèìåíòàòîðñêîãî ïîäõîäà, êîòîðûé ñòàâèò îáó÷àåìîãî â öåíòð ïðîöåññà îáó÷åíèÿ. Ïîýòîìó íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå ìåòîäû èíäèâèäóàëüíîãî îáó÷åíèÿ, êîòîðûå ïîçâîëèëè áû êàæäîìó ñòàòü àêòèâíûì ó÷àñòíèêîì ïðîöåññà îáó÷åíèÿ è êðèòè÷åñêè ïîäõîäèòü ê èçó÷àåìîìó ìàòåðèàëó.
Рекомендуемое программно−аппаратное обеспечение Очное обучение Аппаратное обеспечение. Êëàññ ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ èç ðàñ÷åòà 1 êîìïüþòåð íà 1 ñëóøàòåëÿ + 1 êîìïüþòåð äëÿ ïðåïîäàâàòåëÿ, ëîêàëüíàÿ ñåòü ÏÊ (íå íèæå 100 Ìáèò/ñ), øèðîêîïîëîñíûé äîñòóï ê Èíòåðíåòó. Ðàáî÷åå ìåñòî ïðåïîäàâàòåëÿ. Ïðîôåññèîíàëüíûé ìóëüòèìåäèéíûé êîìïüþòåð äëÿ ñîçäàíèÿ è äåìîíñòðàöèè ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé (ñ íàáîðîì àêòóàëüíûõ àóäèî-âèäåî êîäåêîâ); ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð ñî ñâåòîâûì ïîòîêîì âûñîêîé èíòåíñèâíîñòè. Ðàáî÷åå ìåñòî ñëóøàòåëÿ. Õàðàêòåðèñòèêè ÏÊ: ïðîöåññîð 2,8 ÃÃö è âûøå; îïåðàòèâíàÿ ïàìÿòü 1 Ãá; DVD-RW; öâåòíîé ìîíèòîð 17”; HDD 160-200 Ãá, çâóêîâàÿ êàðòà; âèäåîêàðòà ñ 3D-óñêîðèòåëåì, íàóøíèêè è ìèêðîôîí, Web-êàìåðà. Программное обеспечение: • • • • • • • • • • •
Îïåðàöèîííàÿ ñèñòåìà MS Windows ÕÐ. MS Office (âåðñèÿ íå íèæå 2000). Adobe Acrobat Reader (âåðñèÿ íå íèæå 6.0). Ïðîãðàììà-àðõèâàòîð (WinRAR, WinZip). Ãðàôè÷åñêèé ðåäàêòîð Adobe Photoshop. Web-ðåäàêòîðû (MS FrontPage, äð.). Àóäèîðåäàêòîð (Sonic Audio, äð.). Àóäèî-âèäåî ïëåéåðû ñ àêòóàëüíûì íàáîðîì êîäåêîâ. Ïðîãðàììà äëÿ âèäåîìîíòàæà (Adobe Premiere, Pinnacle Studio, äð.). Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äëÿ ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ó÷åáíûõ êóðñîâ (Marcomedia AuthorWare 7.0 è âûøå; äð.). Ïðèìåðû ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ èçäàíèé, ñîîòâåòñòâóþùèõ Ñöåíàðèÿì 1-3, êîòîðûå ðàçìåùåíû â ñåòè èëè ïîñòàâëÿþòñÿ íà êîìïàêò-äèñêå. 7
Мультимедиа в образовании
Дистанционное обучение Âåá-ñàéò â ïîääåðæêó êóðñà ñ ñåðâèñàìè: Ôîðóì, Ñïèñîê ðàññûëêè. Ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.
II. Учебно−тематический план Цель: ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Категория слушателей: ïðåïîäàâàòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû âûñøåãî è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ìåòîäèñòû è ðóêîâîäèòåëè ñòðóêòóðíûõ ïîäðàçäåëåíèé. Объем курса: 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Форма обучения: î÷íàÿ èëè î÷íî-çàî÷íàÿ (ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ).
№
1.
Наименование модулей и тем
Всего часов
В том числе лекции
практ. занятия, СР
Применение мультимедиа в образовании. Общие сведения
6
4
2
1.1.
Ïåäàãîãè÷åñêèå ñöåíàðèè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè
6
4
2
2.
Оценка знаний и умений методом портфолио
10
2
8
2.1.
Ìåòîä ïîðòôîëèî
2
2
2.2.
Ïðîåêòèðîâàíèå ïîðòôîëèî
8
3.
Применение Cценариев 1, 2 и 3 – обучаемый как конечный пользователь мультимедиа продукции
12
6
6
Èñïîëüçîâàíèå ëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ â îáó÷åíèè (Ñöåíàðèé 1)
4
2
2
3.2.
Èñïîëüçîâàíèå íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè (Ñöåíàðèé 2)
4
2
2
3.3.
Ïðèìåíåíèå èíòåðàêòèâíûõ îáó÷àþùèõ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ (Ñöåíàðèé 3)
4.
Создание мультимедиа
4.1.
3.1.
4
2
2
8
16
Àêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà â Ñöåíàðèè 4
2
2
4.2.
Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ñîçäàíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà
6
6
4.3.
Ñîçäàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ
16
Критерии отбора и осмысленного применения учебных мультимедиа
6
4
2
5.1.
Êðèòåðèè îòáîðà ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà
4
2
2
5.2.
Ýòè÷åñêèå è þðèäè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé
2
2
8
КР
КР
8
24
5.
Формы контроля
КР
Выпускная работа
16 КР
Мультимедиа в образовании
№
6.
Наименование модулей и тем
Обучение с применением образовательных мультимедия (концептуальное обобщение учебного курса)
Всего часов
В том числе лекции
практ. занятия, СР
12
6
6
6.1.
Êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ è ïîäõîäû ê îáó÷åíèþ
3
2
1
6.2.
Çíàíèÿ è óìåíèÿ, íåîáõîäèìûå äëÿ ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè
2
1
1
6.3.
Ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà
2
1
1
6.4.
Ðåøåíèå ïîçíàâàòåëüíûõ çàäà÷ ñ ïîìîùüþ ìóëüòèìåäèà èãð
2
1
1
6.5.
Ñîöèàëüíîå âçàèìîäåéñòâèå. Îðãàíèçàöèÿ îáó÷åíèÿ â ãðóïïàõ
3
1
2
Итоговая аттестация
2
ИТОГО:
72
2 30
Формы контроля
КР
Зачет
42
9
Мультимедиа в образовании
III. Содержание Модуль 1. Применение мультимедиа в образовании. Общие сведения 1.1. Педагогические сценарии применения мультимедиа в образовании Ïîíÿòèå ìóëüòèìåäèà. Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Ðàçëè÷íûå ôîðìû çíàíèÿ. Ñîâðåìåííûå öåëè îáðàçîâàíèÿ. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ öåëåñîîáðàçíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Îñîáåííîñòè îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà. Ìîäåëü ïåäàãîãè÷åñêèõ ñöåíàðèåâ ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Ñòðàòåãèÿ âûáîðà ñöåíàðèåâ. Ïðèíöèï íàãëÿäíîñòè â îáó÷åíèè. Ñâîéñòâà ìóëüòèìåäèà. Ôîðìèðîâàíèå ìîòèâàöèè ê îáó÷åíèþ. Êëàññèôèêàöèÿ è õàðàêòåðèñòèêè ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Ïðåèìóùåñòâà è íåäîñòàòêè ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. Ïðàêòè÷åñêîå èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè. Ñòðàòåãèè èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ãðóïïîâûå ìåòîäû îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà. Îðãàíèçàöèÿ ìåòàêîãíèòèâíîãî ïðîöåññà – ðåôëåêñèè ñîáñòâåííîãî îáó÷åíèÿ.
Модуль 2. Оценка знаний и умений методом портфолио 2.1. Метод портфолио Êîëè÷åñòâåííûå è êà÷åñòâåííûå ìåòîäû îöåíêè çíàíèé. Îöåíêà êà÷åñòâà çíàíèé îáó÷àþùèõñÿ ìåòîäîì ïîðòôîëèî. Ïîíÿòèå ïîðòôîëèî, ìóëüòèìåäèéíûé ïîðòôîëèî. Íàçíà÷åíèå, ïðåèìóùåñòâà è íåäîñòàòêè ìåòîäà ïîðòôîëèî.
2.2. Проектирование портфолио Ïðîåêòèðîâàíèå ïîðòôîëèî. Öåëåïîëàãàíèå, êðèòåðèè îöåíêè ïîðòôîëèî, ñîäåðæàòåëüíîñòü. Òèïû ïîðòôîëèî: ïðîöåäóðíûé è äîêóìåíòàëüíûé. Ìàòåðèàëû è õàðàêòåðèñòèêè ïîðòôîëèî. Àíàëèç ìàòåðèàëîâ ïîðòôîëèî è ñîñòàâëåíèå îò÷åòîâ.
Модуль 3. Применение Cценариев 1, 2 и 3 – обучаемый как конечный пользователь мультимедиа продукции 3.1. Использование линейных мультимедийных средств в обучении (Сценарий 1) Òèïû ìóëüòèìåäèà è ñîîòâåòñòâóþùèå ñöåíàðèè èõ ïðèìåíåíèÿ. Ñöåíàðèé èñïîëüçîâàíèÿ ëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ. Èíäèâèäóàëüíàÿ è ãðóïïîâàÿ ðàáîòà ïî ïðèîáðåòåíèþ íîâûõ çíàíèé. Ìåòîäû èñïîëüçîâàíèÿ ëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ â îáó÷åíèè. Äåìîíñòðàöèÿ ïðèìåðîâ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé. Êëàññèôèêàöèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ýëåêòðîííûõ ñðåäñòâ ó÷åáíîãî íàçíà÷åíèÿ.
3.2. Использование нелинейных мультимедиа в обучении (Сценарий 2) Ïîèñê, îòáîð, àíàëèç è îöåíêà èíôîðìàöèè. Ñòðàòåãèÿ ïîèñêà èíôîðìàöèè. Èçó÷åíèå ñëîæíûõ ïðîöåññîâ, ìîäåëèðîâàíèå. Ãðóïïîâîå îáó÷åíèå ñ èñïîëüçîâàíèåì íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèà: äèñêóññèè è êîëëåêòèâíîå ðåøåíèå çàäà÷. Ýôôåêòèâíûå è íåýôôåêòèâíûå ñòðàòåãèè ïðèìåíåíèÿ íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè. Ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñ ïðèìåíåíèåì Ñöåíàðèÿ 2. 10
Мультимедиа в образовании
3.3. Применение интерактивных обучающих мультимедийных средств (Сценарий 3) Ìåòîäû è ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ ïî Ñöåíàðèþ 3. Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ îáó÷àþùèõ ïðîãðàìì. Ñîâìåñòíîå èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ îáó÷àþùèìèñÿ. Àêòèâíûå ìåòîäû îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ. Ìåòàîáó÷åíèå. Âîñïðèÿòèå, îöåíêà è ìîíèòîðèíã ïðîöåññà îáó÷åíèÿ.
Модуль 4. Создание мультимедиа 4.1. Активное использование учебных мультимедиа в Сценарии 4 Èñïîëüçîâàíèå ïðèëîæåíèé Ñöåíàðèÿ 4 äëÿ ðàçâèòèÿ êîìïëåêñíîãî, êðèòè÷åñêîãî è àíàëèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ ó îáó÷àþùèõñÿ, à òàêæå âûðàáîòêè ó íèõ íàâûêîâ êîëëåêòèâíîé ðàáîòû. Èñïîëüçîâàíèå êîìïüþòåðà êàê ñðåäñòâà ïðåäñòàâëåíèÿ çíàíèé. Ñòîèìîñòü è ýôôåêòèâíîñòü ãîòîâûõ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé. Èíòåëëåêòóàëüíûå ñïîñîáíîñòè äëÿ ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà. Âûðàáîòêà íàâûêîâ ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ïðîäóêòîâ: íàâûêè óïðàâëåíèÿ ïðîåêòîì; èññëåäîâàòåëüñêèå íàâûêè; îðãàíèçàöèîííûå è ðåïðåçåíòàòèâíûå íàâûêè; ïðåçåíòàöèîííûå íàâûêè; íàâûêè àíàëèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ.
4.2. Психолого−педагогические основы создания учебных мультимедиа Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå îñíîâû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà. Ïðîáëåìà âîñïðèÿòèÿ è ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè. Çàêîíû âèçóàëüíîãî ìûøëåíèÿ. Ïñèõîëîãè÷åñêèå îñíîâû ïðåçåíòàöèè çíàíèÿ. Âçàèìîäåéñòâèå ÷åëîâåêà ñ èíôîðìàöèîííûìè ñèñòåìàìè, ðîëü ïîëüçîâàòåëüñêîãî èíòåðôåéñà. Ýêðàííûé äèçàéí è êîíòåíò. Äèçàéí êàê ÷àñòü êîíòåíòà. Îñíîâíûå ñòèëè îôîðìëåíèÿ. Ýðãîíîìèêà ýêðàííûõ ôîðì ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè è óäîáñòâî èñïîëüçîâàíèÿ ýëåìåíòîâ ãðàôè÷åñêîãî èíòåðôåéñà.
4.3. Создание мультимедийных учебных материалов Öåëè ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ. Ïðèíöèïû ñîçäàíèÿ è ïðèìåíåíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà ñðåäñòâ. Îñíîâíûå òèïû ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ. Ôîðìû ìóëüòèìåäèéíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ. Îñíîâíûå ñïåöèôèêàöèè ìóëüòèìåäèà êîìïîíåíò (òåêñòîâûå äàííûå, àóäèîðÿä, âèäåîðÿä). Îñíîâíûå ýòàïû ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ïðèëîæåíèé: ïëàíèðîâàíèå; ñáîð è ñòðóêòóðèðîâàíèå èíôîðìàöèè; îöåíêà ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîäóêòà è åãî äîðàáîòêà. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî ñîçäàíèþ ìóëüòèìåäèà ïðîäóêòîâ. Òåõíè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà. Ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà äëÿ ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèà ðåñóðñîâ. Ñîçäàíèå ìóëüòèìåäèéíûõ ó÷åáíûõ êóðñîâ c ïîìîùüþ àâòîðñêèõ èíñòðóìåíòàëüíûõ ñðåä.
Модуль 5. Критерии отбора и осмысленного применения учебных мультимедиа 5.1. Критерии отбора учебных мультимедиа Ïðèíöèï íàãëÿäíîñòè â îáó÷åíèè. Îñîáåííîñòè ïðèìåíåíèÿ ïðèíöèïà íàãëÿäíîñòè è ïðîáëåìû âçàèìîñâÿçè âåðáàëüíûõ è âèçóàëüíûõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Êðèòåðèè îòáîðà ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå îáîñíîâàíèå ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè.
11
Мультимедиа в образовании
5.2. Этические и юридические аспекты использования учебных мультимедиа приложений Ýòè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé. Çàêîíîäàòåëüñòâî î çàùèòå àâòîðñêèõ ïðàâ è èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèà â ó÷åáíîì ïðîöåññå. Ñîöèîëîãè÷åñêèå è ýòè÷åñêèå àñïåêòû «öèôðîâîãî íåðàâåíñòâà» ïðè èñïîëüçîâàíèè ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè.
Модуль 6. Обучение с применением образовательных мультимедиа (концептуальное обобщение учебного курса) 6.1. Концепции обучения и подходы к обучению Êëàññèôèêàöèÿ êîíöåïöèé îáó÷åíèÿ. Ïîäõîäû ê îáó÷åíèþ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà. Âûðàáîòêà îáó÷àþùèìèñÿ ñîáñòâåííîé êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ.
6.2. Знания и умения, необходимые для эффективного применения мультимедиа в образовании Çíàíèÿ, èìåþùèåñÿ ó îáó÷àåìûõ, è ýêñïåðòíûå çíàíèÿ. Íàâûêè âëàäåíèÿ èíôîðìàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè êàê íåîáõîäèìîå óñëîâèå îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà ñðåäñòâ. Ïðîåêòèðîâàíèå ìîäåëè êîìïåòåíöèè ñïåöèàëèñòà â îáëàñòè ìóëüòèìåäèà, ñèñòåìû ìîòèâàöèè è ñàìîîöåíêè. Ìîòèâàöèÿ îáó÷àþùèõñÿ è ðîëü ïðåïîäàâàòåëÿ. Âíóòðåííÿÿ è âíåøíÿÿ ìîòèâàöèÿ. Ôàêòîðû, îïðåäåëÿþùèå ìîòèâàöèþ.
6.3. Стратегии обучения с применением мультимедиа Ìóëüòèìåäèà êàê èíòåëëåêòóàëüíûé èíñòðóìåíò. Êîãíèòèâíîñòü. Ïîíÿòèå «êîãíèòèâíûå ó÷åáíûå ñðåäñòâà». Êîíñòðóêòèâíîå è êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå ïðè ñîçäàíèè ìóëüòèìåäèà ïðîäóêòîâ. Àêòèâíîå îáó÷åíèå è èíòåðàêòèâíîñòü ìóëüòèìåäèà: ðàçëè÷íûå ñòåïåíè êîíòðîëÿ îáó÷àåìûì ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ è ìåòàïîçíàíèå. Óðîâíè ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ. Òèïîëîãèÿ ñòðàòåãèé îáó÷åíèÿ. Óïðàâëåíèå èíôîðìàöèåé è ïðèìåíåíèå ñòðàòåãèé îáó÷åíèÿ. Ïîíÿòèå «ìåòàïîçíàíèå». Ñàìîñòîÿòåëüíîå îáó÷åíèå ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà, êàê êîìïëåêñ ñòðàòåãèé ìåòàïîçíàíèÿ.
6.4. Решение познавательных задач с помощью мультимедиа игр Ìåòîä èñïîëüçîâàíèÿ ïðèêëþ÷åí÷åñêèõ èãð. Ðîëü íàâûêîâ â ðåøåíèè ìóëüòèìåäèà çàäà÷. Ñáîð è àíàëèç èíôîðìàöèè. Ïëàíèðîâàíèå è ïîñòðîåíèå ñòðàòåãèé. Ëîãè÷åñêîå îáîñíîâàíèå, ïðîâåðêà ãèïîòåç, ïðèíÿòèå ðåøåíèé. Ðåøåíèå çàäà÷.
6.5. Социальное взаимодействие. Организация обучения в группах Âëèÿíèå ñîöèàëüíîé è êóëüòóðíîé ñðåäû íà ðàçâèòèå è îáó÷åíèå èíäèâèäóóìà. Âçàèìîäåéñòâèå îáó÷àþùèõñÿ, ðàáîòàþùèõ ñîâìåñòíî çà îäíèì êîìïüþòåðîì.
12
Мультимедиа в образовании
IV. Список литературы Основная литература 1.
Áåíò Á. Àíäðåñåí, Êàòÿ âàí äåí Áðèíê. Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè: Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ / Àâòîðèçîâàííûé ïåð. ñ àíãë. – Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2005.
Дополнительная литература 1.
Àëåêñååâà Ì.Á., Áàëàí Ñ.Í. Òåõíîëîãèÿ èñïîëüçîâàíèÿ ñèñòåì ìóëüòèìåäèà: Ó÷åá. ïîñîáèå. – Ì., 2002.
2.
Àíäðååâ À.À., Òðîÿí Ã.Ì. Îñíîâû Èíòåðíåò-îáó÷åíèÿ / Ìîñêîâñêèé ìåæäóíàðîäíûé èíñòèòóò ýêîíîìåòðèêè, èíôîðìàòèêè è ïðàâà, 2003.
3.
Âóëü Â.À. Ýëåêòðîííûå èçäàíèÿ. – ÑÏá.: Èçä-âî Ñ.-Ïåòåðáóðãñêîãî èíñòèòóòà ïå÷àòè, 2001.
4.
Ãàñîâ Â.Ì., Öûãàíåíêî À.Ì. Ìåòîäû è ñðåäñòâà ïîäãîòîâêè ýëåêòðîííûõ èçäàíèé: Ó÷åá. ïîñîáèå. – Ì.: Èçä-âî Ìîñêîâñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà ïå÷àòè (ÌÃÓÏ), 2001.
5.
Êàðëàùóê Â.È. Îáó÷àþùèå ïðîãðàììû. – Ì.: Èçä-âî «ÑÎËÎÍ – л, 2001.
6.
Êàïòåðîâ À.È. Ìóëüòèìåäèà êàê ñîöèîêóëüòóðíûé ôåíîìåí: Ó÷åá. ïîñîáèå. Ñåðèÿ: Ñîâðåìåííàÿ áèáëèîòåêà. – Ì., 2001.
7.
Ìàðûñàåâ Â. Èíòåðíåò è ìóëüòèìåäèà. – Ì.: Èçä-âî «Òåððà – Êíèæíûé êëóá», 2001.
8.
Ìóëüòèìåäèà è âèðòóàëüíûå ìèðû / Ñåðèÿ: ×òî åñòü ÷òî/ – Ì.: Èçä-âî «Ñëîâî», 1997. 48 ñ.
9.
Îáðàçîâàòåëüíûå Èíòåðíåò-ðåñóðñû / Àôîíèí À.Þ., Áàáåøêî Â.Í. è äð. Ïîä ðåä. Òèõîíîâà À.Í. è äð. ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2004.
10. Îñíîâû äåÿòåëüíîñòè òüþòîðà â ñèñòåìå äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ. Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ / Ùåííèêîâ Ñ.À., Òåñëèíîâ À.Ã., ×åðíÿâñêàÿ À.Ã. è äð. – Ì.: Èçä. Äîì «Îáó÷åíèå - Ñåðâèñ», 2004. 11. Òðîÿí Ã.Ì. Óíèâåðñàëüíûå èíôîðìàöèîííûå è òåëåêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â äèñòàíöèîííîì îáðàçîâàíèè. Ó÷åáíîå ïîñîáèå äëÿ ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ. Ì.: ÐÈÖ «Àëüôà» ÌÃÎÏÓ èì. Ì.À. Øîëîõîâà, 2002. 12. Òýé Âîãåí. Ìóëüòèìåäèà. – Ì.: Èçä-âî «Ïîïóððè», 1997. 13. Øëûêîâà Î.Â. Êóëüòóðà ìóëüòèìåäèà: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ. – Ì.: Èçä-âî: «Ãðàíä», 2004. 14. Óèíí Ë. Ðîø. Áèáëèÿ ìóëüòèìåäèà. – Ì.: Èçä-âî Äèàñîôò, 1998. 15. Õóòîðñêîé À.Â. Ñîâðåìåííàÿ äèäàêòèêà: Ó÷åáíèê äëÿ âóçîâ. – ÑÏá: Ïèòåð, 2001.
Источники Интернета 1.
Animating Motion Actinity – http://school.discovery.com/lessonplans/activities/animatingmotion/
2.
Ñàéò “CNN Millenium Special” – http://www.cnn.com/SPECIALS/1999/millennium/
3.
Ðîñòåñò – http://rostest.runnet.ru
4.
Ñîçäàíèå ìóëüòèìåäèà êàê ìåòîä îáó÷åíèÿ (Ãðèãîðüåâ Ñ.Ã., Ãðèíøêóí Â.Â. Ó÷åáíûé êóðñ «Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè» – http://www.ido.edu.ru/open/multimedia/mult4.htm)
13
Мультимедиа в образовании
5.
Çàéíóòäèíîâà Ë.Õ. Ñîçäàíèå è ïðèìåíåíèå ýëåêòðîííûõ ó÷åáíèêîâ (íà ïðèìåðå îáùåòåõíè÷åñêèõ äèñöèïëèí). // Àñòðàõàíü: Èçä-âî ÖÍÝÏ, 1999 – http://www.ido.edu.ru/open/multimedia/chrest9.htm
6.
Çàíÿòèå 2. Èñïîëüçîâàíèå ñåòè Èíòåðíåò íà óðîêàõ ãåîãðàôèè è âî âíåêëàññíîé ðàáîòå. – http://www.ioso.ru/distant/intbook/g2.htm
7.
Êëàññèêà.Ðó – http://www.klassika.ru
8.
Âñå îáðàçîâàíèå Èíòåðíåòà – http://catalog.alledu.ru
9.
Øêîëüíèê – http://www.school.mos.ru
10. Æóêè è êîëåîïòåðîëîãè – http://www.zin.ru/animalia/Coleoptera/rus/index.htm. 11. Èñòîðèÿ ôèçèêè. Àëüìàíàõ «Ëàáèðèíòû âðåìåí» – http://chat.global-one.ru/history/webklio00.htm 12. Èíòåðíåò-æóðíàë «Ýéäîñ» – http://www.eidos.ru/journal 13. Õèìèÿ è æèçíü – ÕÕI âåê – http://www.hij.ru 14. Èçäàòåëüñêèé äîì «Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ» – http://1september.ru 15. Ýíöèêëîïåäèÿ «Êðóãîñâåò» – http://www.krugosvet.ru 16. Ñëîâàðü Ëèíãâî – http://www.lingvo.ru 17. Äðåâíèé ìèð – http://www.ancient.ru/ 18. Âèðòóàëüíàÿ Åâðîïà – http://www.europa.km.ru 19. Ñåìü ÷óäåñ ñâåòà – http://7wonders.synnegoria.com 20. Ïëàíåòà Çåìëÿ – http://www.rgo.ru 21. Ãàëåðåÿ íàñåêîìûõ – http://www.galleryinsects.narod.ru/title.html 22. Ãîñóäàðñòâåííûé Ýðìèòàæ – http://www.hermitage.ru 23. Âèðòóàëüíàÿ ýêñêóðñèÿ ïî îðóæåéíîé ïàëàòå – http://www.moscowkremlin.ru/dream_russian/vrindex1.html 24. Îðãàíè÷åñêàÿ õèìèÿ – http://www.chemistry.ssu.samara.ru 25. Áàíê ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà – http://www.edu.yar.ru/russian/pedbank 26. Òåëåøêîëà – http://www.teleschool.ru 27. Îòêðûòûé êîëëåäæ – http://www.college.ru 28. Òåëåòåñòèíã – http://teletesting.ru 29. Ìåõàíèêà. Ýêñïåðèìåíòû. Çàäà÷è – http://www.csu.ru/ourprogram/dka/mechanic.html 30. Ôèçèêà â àíèìàöèÿõ – http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm 31. Ïëîñêèå ìîäåëè êëåòêè – http://koning.ecsu.ctstateu.edu/cell/cell.html 32. Âèêòîðèíà – http://www.school.edu.ru/Fungame/Quiz/main.htm.
14
Мультимедиа в образовании
V. Контроль знаний Контрольные вопросы для зачета 1.
Ïîíÿòèå ìóëüòèìåäèà.
2.
Êàêîâû îñîáåííîñòè îáó÷åíèÿ ñ ïîìîùüþ ìóëüòèìåäèà?
3.
Ìîäåëü ïåäàãîãè÷åñêèõ ñöåíàðèåâ ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè.
4.
Ôîðìèðîâàíèå ìîòèâàöèè ê îáó÷åíèþ.
5.
Êàê ïðàêòè÷åñêè èñïîëüçîâàòü ìóëüòèìåäèà?
6.
Êàê ïðèìåíèòü ñòðàòåãèè èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ?
7.
Êàê îðãàíèçîâàòü ìåòàêîãíèòèâíûé ïðîöåññ – ðåôëåêñèþ ñîáñòâåííîãî îáó÷åíèÿ?
8.
Çà÷åì èñïîëüçóþòñÿ ãðóïïîâûå ìåòîäû îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà?
9.
Êîëè÷åñòâåííûå è êà÷åñòâåííûå ìåòîäû îöåíêè çíàíèé.
10. ×òî òàêîå ìåòîä ïîðòôîëèî? 11. Íàçíà÷åíèå, ïðåèìóùåñòâà è íåäîñòàòêè ìåòîäà ïîðòôîëèî. 12. Ïðîåêòèðîâàíèå ïîðòôîëèî. 13. Òèïû ïîðòôîëèî. Ìàòåðèàëû è õàðàêòåðèñòèêè ïîðòôîëèî. Àíàëèç ìàòåðèàëîâ ïîðòôîëèî è ñîñòàâëåíèå îò÷åòîâ. 14. Êàê èñïîëüçîâàòü ìåòàïîçíàíèå â îáó÷åíèè? 15. Òèïû ìóëüòèìåäèà è ñîîòâåòñòâóþùèå ñöåíàðèè èõ ïðèìåíåíèÿ. 16. Ñöåíàðèè èñïîëüçîâàíèÿ ëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ. 17. Ñöåíàðèè èñïîëüçîâàíèÿ íåëèíåéíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ. 18. Ñöåíàðèè èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíûõ îáó÷àþùèõ ñðåäñòâ. 19. Êàêèå íàâûêè íóæíû äëÿ ñîçäàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ ïðîäóêòîâ? 20. Êàêîâû îñîáåííîñòè ïðèìåíåíèÿ ïðèíöèïà íàãëÿäíîñòè ïðè èñïîëüçîâàíèè ìóëüòèìåäèà? 21. Ïåðå÷èñëèòå îñíîâíûå êðèòåðèè îòáîðà ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà. 22. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå îáîñíîâàíèå ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè. 23. Ýòè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ ó÷åáíûõ ìóëüòèìåäèà ïðèëîæåíèé. 24. Çàêîíîäàòåëüñòâî î çàùèòå àâòîðñêèõ ïðàâ è èñïîëüçîâàíèå ìóëüòèìåäèà â ó÷åáíîì ïðîöåññå. 25. Êîëè÷åñòâåííûå è êà÷åñòâåííûå êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ. 26. Îñíîâíûå òèïû ïîäõîäîâ ê îáó÷åíèþ. 27. Çíàíèÿ è óìåíèÿ, íåîáõîäèìûå äëÿ ýôôåêòèâíîãî ïðèìåíåíèÿ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè. 28. Ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ìóëüòèìåäèà. 29. Ðåøåíèå ïîçíàâàòåëüíûõ çàäà÷ ñ ïîìîùüþ ìóëüòèìåäèà èãð. 30. Ñîöèàëüíîå âçàèìîäåéñòâèå ïðè èñïîëüçîâàíèè ìóëüòèìåäèà â îáó÷åíèè. Îðãàíèçàöèÿ îáó÷åíèÿ â ãðóïïàõ.
15
Мультимедиа в образовании
Контрольные задания Модуль 1. Применение мультимедиа в образовании. Общие сведения. Модуль VI. Обучение с применением образовательных мультимедиа (концептуальное обобщение курса) Ðàçðàáîòêà êîíöåïöèè îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèà â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè (ïðåäìåòíîé îáëàñòè) ñëóøàòåëÿ. Модуль 2. Оценка знаний и умений методом портфолио Ïðîåêòèðîâàíèå ïåðñîíàëüíîãî äîêóìåíòàëüíîãî ïîðòôîëèî ñëóøàòåëÿ. Модуль 3. Применение сценариев 1, 2 и 3 – обучаемый как конечный пользователь мультиме− диа продукции. Модуль V. Критерии отбора и осмысленного применения образовательных мультимедиа Ïîäãîòîâêà àííîòèðîâàííîãî ñïèñêà ìóëüòèìåäèéíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ïî ïðåäìåòíîé îáëàñòè ñëóøàòåëÿ. Ñîçäàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî Web-quest ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ ïî ïðåäìåòíîé îáëàñòè ñëóøàòåëÿ. Ðàçðàáîòêà ìåòîäèêè ïðèìåíåíèÿ ëèíåéíûõ, íåëèíåéíûõ è èíòåðàêòèâíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Модуль 4. Создание мультимедиа Ñîçäàíèå ôðàãìåíòà ó÷åáíîãî êóðñà ñ ìóëüòèìåäèéíûì íàïîëíåíèåì.
Выпускная работа Âûïóñêíàÿ ðàáîòà «Ïåðñîíàëüíûé ïîðòôîëèî ñëóøàòåëÿ ó÷åáíîãî êóðñà «Ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè»» âûïîëíÿåòñÿ ïî ìåòîäó ïîðòôîëèî è âêëþ÷àåò â ñåáÿ ðåçóëüòàòû âûïîëíåíèÿ êîíòðîëüíûõ ðàáîò ïî ìîäóëÿì êóðñà è èõ ðàçâèòèå. Öåëüþ âûïóñêíîé ðàáîòû ÿâëÿåòñÿ ðåàëèçàöèÿ íà ïðàêòèêå ïðèîáðåòåííûõ çíàíèé ïî ïðèìåíåíèþ ìóëüòèìåäèà â îáðàçîâàíèè â êîíòåêñòå ïðåäìåòíîé îáëàñòè ñëóøàòåëÿ è îðãàíèçàöèÿ îáìåíà îïûòîì. Êðèòåðèè îöåíêè âûïóñêíîé ðàáîòû: îáîñíîâàííîñòü âêëþ÷åíèÿ ìàòåðèàëîâ â ïîðòôîëèî; êà÷åñòâî ìàòåðèàëîâ ïîðòôîëèî (îòðàæåíèå çíàíèÿ êîíöåïòóàëüíûõ îñíîâ êóðñà; àíàëèòè÷åñêàÿ ñòðóêòóðèðîâàííîñòü; ñîîòâåòñòâèå ðåçóëüòàòîâ ïîñòàâëåííûì öåëÿì; ðàçíîîáðàçèå ìàòåðèàëîâ ïîðòôîëèî; ýñòåòè÷íîñòü); çíà÷èìîñòü; ñâÿçü ñ ðåàëüíûì îïûòîì; èíòåðåñíîñòü, ëîãè÷íîñòü, ëàêîíè÷íîñòü òåêñòà; ðàçíîîáðàçèå ïðèìåíÿåìûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ; êîððåêòíîñòü â èñïîëüçîâàíèè èñòî÷íèêîâ; òðóäîåìêîñòü; ñîáëþäåíèå ñðîêîâ ñäà÷è.
16
