Акмеология физической культуры и спорта: Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСТИТЕТ – УПИ»

Утверждаю Проректор по учебной работе ---------------------- А.Б. Соболев “---------“------------------2004 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ “АКМЕОЛГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА “

Рекомендована Методическим советом УГТУ - УПИ для направления 022300 – Физическая культура и спорт, 022500 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)

Екатеринбург 2004

Цели и задачи дисциплины Дисциплина “ Акмеология физической культуры и спорта ” изучается студентами в единстве базовых дисциплин психологопедагогического цикла. Цели дисциплины: - знакомить студентов с основными понятиями акмеологии; - способствовать усвоению студентами теоретических знаний в области профессионального становления спортивных; - оптимизировать знания студентов по организации деятельности специалистов по физической культуре и спорту; - сформировать навыки самооценки потенциальных возможностей студентов в выбранной профессии. 1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны знать: - основные понятия в области акмеологии физической культуры и спорта; - методы и средства акмеологической диагностики, иметь представление о профессиональном становлении личности; - о факторах продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта. 2. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Лекции Самостоятельная работа Практические занятия Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

3.

Содержание дисциплины 2

Всего часов

Семе стры

124

9

32 76 16

9 9 зачет

3.1. Разделы дисциплины и виды занятий № п/п 1.

Лекции, ПЗ, час. час. Основные понятия акмеологии 4 2 Методы исследования. 2. Профессиональный цикл. 2 2 Факторы, влияющие на выбор профессии 3. Профессионально4 2 педагогическая деятельность спортивного педагога 4. Профессионально-педагогическая культура как основа формирования акмеологии спортивного педагога 4.1. Профессиональная этика 4 2 спортивного педагога 4.2. Технология педагогического 4 2 мастерства спортивного педагога 4.3. Самовоспитание спортивного 4 2 педагога 5. Технология воспитывающей 4 деятельности 6.

Раздел дисциплины

Педагогическая диагностика Итого часов:

6 32

4 16

3.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Основные понятия акмеологии. Методы исследования Акмеология как новая наука о профессиональной росте и личностном самоопределении. Этапы становления акмеологии как науки. Предмет и объект акмеологии. Цель и задачи акмеологии как учебной дисциплины. Основные категории акмеологии: профессионал, компетентность, профессионализм личности, профессиональный рост и др. Связь акмеологии с другими науками о человеке: философии, педагогики, психологии. Прикладная акмеология: медицинская, педагогическая, управленческая. Акмеологические методы исследования: логические, сравнительные, анализа, экспертной оценки, акмеографического подхода, акмеограммы, акмеографические описания и др.

3

Раздел 2. Профессиональный цикл. Факторы, влияющие на выбор профессии Понятие о профессиональном цикле по Суперу (1957). Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту (1964). Выбор профессии и профессиональная подготовка. Факторы, влияющие на выбор профессии: социоэкономический статус, интеллект, специальные способности, профессия родителей и др. Теория Я- концепции. Теория черт личности. Практические соображения. Формальная и неформальная профессиональная подготовка. Раздел 3. Профессионально-педагогическая деятельность спортивного педагога Психолого-педагогическая характе6ристика личности спортивного педагога как фактора продуктивной деятельности. Психолого-педагогическая характеристика деятельности спортивного педагога. Функциональные обязанности спортивного педагога. Умения и способности к педагогическому труду. Уровни высокого профессионализма в сфере физической культуры и сорта. Раздел 4. Профессионально-педагогическая культура как основа формирования акмеологии спортивного педагога. 4.1.Профессиональная этика спортивного педагога Философская характеристика этики как основы формирования убеждений спортивных педагогов. Профессионально-педагогические основы этики. Задачи педагогической этики. Категории профессионально-педагогической этики. Спортивная этика. Характеристика средств и методов этического воспитания студентов в учебно-тренировочном процессе. Оценка сформированности профессионально-педагогической этики спортивного педагога. 4.2.Технология педагогического мастерства спортивного педагога Значение педагогического мастерства для спортивного педагога. Составляющие педагогического мастерства. Коммуникативная компетентность специалиста. Особенности профессионального обращения. Педагогическая техника и технология педагогического общения. Формирование педагогического мастерства спортивных педагогов: профессиональная компетентность, профессиональные умения, педагогическая техника. Самооценка сформированности педагогического мастерства у будущих спортивных педагогов. 4

4.3. Самовоспитание спортивных педагогов Самовоспитание спортивных педагогов как компонент профессионального становления. Характеристика понятия «самовоспитание» в педагогической теории и практике. Роль и значение самовоспитания в профессиональной деятельности спортивного педагога. Содержание и методы профессионального самовоспитания будущего спортивного педагога. Модель профессионального самовоспитания будущего спортивного педагога. Самооценки способности к самовоспитанию профессиональных умений спортивного педагога. Раздел 5. Технология воспитывающей деятельности. Классификация и содержание методов воспитания в сфере физической культуры и спорта. Требования по применению методов воспитания. Характеристика современных подходов воспитывающей деятельности. Средства воспитания в сфере физической культуры и спорта: общение, труд, общественная деятельность, игра, соревновательная деятельность и др. . Раздел 6. Педагогическая диагностика Диагностика готовности специалиста в области физической культуры и спорта к профессиональной деятельности. Рефлексивная деятельность педагога: самооценка личностных качеств и способностей педагога. Диагностика уровня педагогической культуры. Оценка эффективности труда педагога физической культуры и спорта. 4. Самостоятельная работа студентов Непрерывное обучение студентов, цели и задачи. Знакомство с научно-методической литературой, периодическими изданиями, анализ специальных литературных источников по проблемам акмеологии физической культуры и спорта. Подготовка сообщений, докладов, тезисов к семинарским занятиям, дням студенческой науки. 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1.Рекомендуемая литература. Основная литература: 1. Бодалев А.а., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? М.: Изд-воИнститута психотерапии, 2003.-287 с. 2. Дергач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Сочинение в пяти томах - М.: РАГС, 1999-2001.

5

3. Дергач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология: Учебное пособие. Питер, 2003.-256 с. 4. Психология и педагогика. Учебное пособие/Под редакцией К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина.- М.: Издво «Совершенство», 1998.-320 с. 5. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения М: «Флинта»,1998.-386 с. Дополнительная литература. 1. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,2001. – 264 с. 2. Майнберг Экхард. Основные проблемы педагогики спорта. – М.: Аспектпресс, 1995, 318 с. 3. Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин Б.Д. Педагогика: Учеб. для студ., асп., преп. и тренеров по дисц. «Физ. культура» - М.: “ТерраСпорт”, 200.-272 с. 4. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.М.: Издательский центр «Академия», 2000 -480 с.

6

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего и среднего образования и учебным планом по направлению 022300 – Физическая культура и спорт специализации – Технология спортивной подготовки, 022500 – Физическая культура и спорт для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Программу составила: Жукова Ольга Леонидовна, доцент, канд. пед. наук, кафедра Теории культуры. Программа одобрена на заседании кафедры Теории физической культуры от .1004., протокол № . Заведующий кафедрой

(А.В.Чудиновских)

Программа одобрена на заседании Научно-методического объединения факультета физической культуры от 9.10.04 г., протокол № Председатель НМО

(Л.Н.Фитина)

АННОТАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина посвящена изучению акмеологических основ физической культуры и спорта. Курс лекционных и практических занятий направлен на оптимизацию знаний студентов по формированию профессионального роста и личностного самоопределения, приобретение навыков диагностики готовности педагога к профессиональной деятельности.

7