Музыкальное искусство эстрады (по видам). Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (повышенный уровень)

Министерство образования Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования УТВЕРЖДЕН Минобразованием России 17 июня 2002 г. Регистрационный № 03-0505-П

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (повышенный уровень среднего профессионального образования). – М.: ИПР СПО, 2002. 40 с. © Институт проблем развития среднего профессионального образования, 2002 1. Общая характеристика специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам)

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам) (повышенный уровень среднего профессионального образования) Квалификация – артист, руководитель эстрадного коллектива, преподаватель игры на инструменте; руководитель эстрадного вокального коллектива, преподаватель по классу вокала; звукооператор музыкальных программ, преподаватель звукооператорского мастерства Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

1.1. Специальность 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам) утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001г. №2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – Классификатора специальностей среднего профессионального образования». 1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам): очная; очно-заочная (вечерняя). 1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме, образовательная база приема. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения 3 года 10 месяцев, как на базе основного общего образования1, так и на базе среднего (полного) общего образования. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: − аттестат о среднем (полном) общем образовании; − аттестат об основном общем образовании; − диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; − документ об образовании более высокого уровня. 1.4. Квалификации выпускника: − артист, руководитель эстрадного коллектива, преподаватель игры на инструменте (для специализации 0505.01 Инструменты эстрадного оркестра);

Москва – 2002 г.

3

1 Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования.

4

− −

артист, руководитель эстрадного вокального коллектива, преподаватель по классу вокала (для специализации 0505.02 Эстрадное пение); звукооператор музыкальных программ, преподаватель звукооператорского мастерства (для специализации 0505.03 Звукооператорское мастерство).

1.5. Квалификационная характеристика выпускника. Выпускник должен быть готов к работе в качестве исполнителя на избранном инструменте, звукооператора в профессиональных и самодеятельных концертных организациях, эстрадных ансамблях, музыкальных коллективах, кружках и студиях, а также в качестве преподавателя звукооператорского мастерства, преподавателя игры на инструменте в детских музыкальных школах, детских школах искусств и других учреждениях дополнительного профессионального образования. Основные виды деятельности выпускника: исполнительская – осуществление целостного процесса, направленного на организацию работы в качестве исполнителя на избранном инструменте; подготовка и совершенствование сольного, ансамблевого и оркестрового репертуара; репетиционная и публичная исполнительская и технико-практическая работа в условиях концертного зала и студии звукозаписи; культурно-просветительская – создание в сфере своей деятельности единой информационной среды, обеспечивающей формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения, создание на данной основе заинтересованной аудитории слушателей; приобщение этой аудитории к шедеврам отечественной и зарубежной музыкальной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства; преподавательская – учебно-методическое и социально-педагогическое обеспечение учебного процесса в учреждениях дополнительного профессионального образования. Выпускник должен уметь: играть на избранном инструменте, имея в своем репертуаре различные произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы, в том числе произведения концертно-виртуозного плана; играть в ансамбле эстрадные и джазовые произведения; аккомпанировать с транспонированием в другие тональности несложные произведения вокальной и инструментальной литературы; читать с листа несложную музыкальную литературу для своего инструмента, а также ансамблевые и оркестровые партии; владеть основами вокальной техники, спецификой исполнения вокальных джазовых произведений; уметь обрабатывать звук, владеть навыками компьютерной обработки звука, уметь создавать и обрабатывать фонограммы, инсталлировать концертное оборудование и озвучивать концерты.

5

Выпускник должен знать: цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения в сфере дополнительного музыкального образования, методику преподавания игры на избранном инструменте; методику преподавания эстрадного вокала; принципы организации эстрадно-джазового или вокального ансамбля, оркестра и принципы руководства ими; репертуар детских музыкальных школ, особенности психологии различных возрастных групп обучающихся; основы организации деятельности учреждения дополнительного музыкального образования; основы звукотехники, звукорежиссуры, обработку звука. 1.6. Возможности продолжения образования выпускника. Выпускник, освоивший основную профессиональную программу среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады, подготовлен: − к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; − к освоению родственной основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования соответствующего профиля. 2. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам) 2.1. Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: − понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; − иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе; − знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач; − обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; − обладать широким кругозором; быть готовым к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; − быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; − проявлять ответственность за выполняемую работу, самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; 6

− − − −

− −

быть готовым к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; знать принципы научной организации своего труда, быть готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; обладать устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации; знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования.

2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам выпускник д о л ж е н

− − − −

в области социальной психологии: − −

− −

иметь представление о философских, научных, художественных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении; иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

в области права: − − − −

− −

владеть лексическим (1200–1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода со словарем иностранных текстов общего и профессионального характера; иметь навык бытового и профессионального общения на иностранном языке;

в области физической культуры: − −

иметь представление о роли физической культуры в жизни человека и общества, об основах здорового образа жизни; уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для совершенствования своего здоровья;

в области экономики: − − −

знать общие положения экономической теории; иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; уметь находить и использовать экономическую информацию, необходимую в своей профессиональной деятельности;

в области социологии и политологии:

знать основные положения Конституции Российской Федерации; иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;

− −

в области русского языка и культуры речи: −

знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

в области иностранного языка:

в области философии: −

знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; уметь пользоваться словарями русского языка;

знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; 7

−

иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; 8

−

иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом).

По общепрофессионалъным дисциплинам выпускник д о л ж е н иметь представление: − о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности; − о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, в воспитании и развитии личности, о значении музыкально-художественного наследия для современности; − о социальной роли искусства и особенностях его функционирования в современном обществе; − о феномене музыкального восприятия и мышления как основе художественного познания и творческой деятельности в сфере музыкального искусства; о значении народного творчества в становлении музыкального искусства; знать: − искусствоведческие основы, различные методы изучения музыкального искусства; − основные исторические периоды развития музыкальной культуры, в том числе и джазовой, особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки, творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов; основные стилистические разновидности джаза; особенности развития и стилистики отечественного джаза; − теоретические основы музыкального искусства, принципы формообразования и гармонии; − музыкальную литературу различных жанров, особенно в области избранной специализации; − теоретические и практические принципы работы звукотехники и обработки звука; уметь: − выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; − использовать музыковедческую литературу в сфере профессиональной деятельности; − выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения; − делать педагогический анализ музыкальной литературы;

9

−

практически реализовывать джазовые импровизационные приемы на избранном инструменте, в пении; − обрабатывать звук с помощью звукозаписывающей аппаратуры; − использовать современную компьютерную технику и оборудование в профессиональных целях; в области безопасности жизнедеятельности: − знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; − уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; − знать основы военной службы и обороны государства; − иметь представление о медицинских знаниях. По специальным дисциплинам выпускник д о л ж е н знать: − сольный, ансамблевый и оркестровый репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей; − теоретические основы и историю исполнительства на данном инструменте; − специальную литературу по профессии; − историю музыкального образования в России; специфику сложившейся в России системы подготовки профессиональных музыкантов и современных зарубежных методик; − педагогический репертуар; − профессиональную терминологию; − специфику эстрадно-джазового ансамблевого исполнительства; − основы организации репетиционной работы в качестве концертмейстера; − современную методологию преподавания в учреждениях музыкального образования; − музыкальную литературу для избранного инструмента; уметь: − читать с листа, транспонировать музыкальные произведения; − играть на фортепиано на уровне, необходимом для реализации основных профессиональных задач (для всех специализаций); − готовиться к публичным выступлениям с сольными и ансамблевыми программами; − адаптироваться к условиям работы в конкретной концертной организации, современной студии звукозаписи;

10

−

работать со звукозаписывающей, усилительной, компьютерной и другой современной аппаратурой; организовывать обучение учащихся игре на инструменте с учетом их возраста и уровня подготовки; планировать развитие профессиональных навыков у учащихся музыкальных школ, студий.

− −

2.3. Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональной практике В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. 2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады выпускник должен быть готов к выполнению исполнительской, культурно-просветительской и преподавательской деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.

ОГСЭ.02

ОГСЭ.03

3. Требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам)

Индекс

1

ТО.Ф ОГСЭ.00 ОГСЭ.01

Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы

Всего часов максимальной учебной нагрузки студента

В т.ч. часов обяз. учебных занятий

2

3

4

Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента (по специализациям) Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем

6234

4788

602

462

11

72

ОГСЭ.04

Основы права: право: понятие, система, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы Русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие культуры речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; фразеология; типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы словарей; фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме; графика; позиционный принцип русской графики; орфография; принципы русской орфографии; морфемика; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста Социальная психология: предмет социальной психологии; социальнопсихологическая характеристика личности; проблема социализации личности; проблема межличностных отношений; психология общения: содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций; группа, как социально-психологический феномен: виды групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; 12

32

40

36

человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий ОГСЭ.05

Основы экономики, социологии, политологии: экономика и ее основные проблемы; микро- и макроэкономика; структура экономики страны; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса; социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, институты и организации; социальная роль и социальное поведение личности; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система и политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения

70

ОГСЭ.06

Иностранный язык: основы общения на иностранном языке; фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Общепрофессиональные дисциплины Музыкальная литература и народное творчество: основные этапы развития музыки: музыкальное искусство древности и античного периода; эпохи Средневековья и Возрождения (связь музыки с церковью, зарождение светского искусства, начало развития специфических элементов музыкальной речи); новое время, эпоха барокко (нацио-

72

ОГСЭ.07

ОГСЭ. ДВ.00 ОПД.00 ОПД.01

13

нальные композиторские школы, рождение оперы, концертная жизнь); эпоха Просвещения – философские идеи, общественно-политические события, классический стиль в музыке; XIX век – век романтизма с его стилевыми особенностями; музыкальное искусство XX века – проблемы, тенденции развития; отечественная музыкальная литература; отечественное музыкальное искусство в своем становлении и развитии от древности к XX веку; формирование русского музыкального стиля; основные направления в развитии русского искусства в XX веке; фольклор как особый пласт культуры: синкретическая природа фольклора, устная форма бытования фольклора; историческая периодизация и жанровая система отечественного фольклора; методология исследования народного творчества; практические навыки исполнения народных песен ОПД.02

104

36 1626

1249 286

ОПД.03

История стилей музыкальной эстрады: основные этапы становления и развития джаза в контексте социально-экономических, национально-этнических, художественно-эстетических явлений; специфические джазовые приемы (импровизационность, метроритмические особенности, свинг, артикуляция, звуковой идеал); основные стилистические разновидности джаза, возникавшие в процессе его развития как в США, так и в странах Европы, особенности развития и стилистики отечественного джаза, взаимодействие с другими видами музыкального искусства Сольфеджио: развитие музыкального слуха; формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения и сольфеджирование; освоение комплекса средств музыкальной выразительности в их взаимосвязи; мелодика, гармония, фактура, голосоведение; освоение музыки различной звуковысотной организации и уровня метроритмической сложности, в том чис14

144

248

ле эстрадно-джазовой музыки ОПД.04

Элементарная теория музыки: элементы музыкального языка: понятия звукоряда и лада, интервала и аккорда, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, фактуры, типов изложения и др.; анализ нотного текста, характеристика выразительных средств в контексте содержания музыкального произведения; навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде

72

ОПД.05

Гармония: гармония как средство координации музыкальной ткани по вертикали и горизонтали; выразительные и формообразующие возможности гармонии; последовательное изучение гармонических средств; формирование навыков гармонизации мелодии, анализа нотного текста; воспитание ладо-гармонического мышления в целях свободного владения языком джаза; умение находить оптимальные гармонические решения при гармонизации незнакомой мелодии; гармонизация мелодии по заданным буквенно-цифровым обозначениям; основы джазовой полигармонии Анализ музыкальных произведений: средства музыкальной выразительности; их формообразующие возможности; функции частей музыкальной формы; период, простые и сложные формы, вариационная и сонатная форма, рондо, рондо-соната, фуга; понятие о циклических и смешанных формах; специфика формообразования в произведениях для избранного инструмента в классике и жанре, в вокальных произведениях (для вокалистов); специфические формы джазовой музыки (блюз, баллада, стандарт, развернутые джазовые композиции) Основы джазовой импровизации: импровизация как особый вид деятельности; формирование навыков импровизационного мышления, умения практической реализации импровизационных приемов на избранном инстру-

179

ОПД.06

ОПД.07

15

ОПД.08

52

ОПД.09

52

менте, в пении; основные теоретические принципы джазовой гармонии, применяемые в импровизации; анализ основных аккордов в традиционных и современных джазовых стандартах; изучение техники джазовых замен, моделей аккордов, звукорядов, полиаккордов; теоретические основы блюза; гармонические и ритмические закономерности в современных джазовых темах и формах; анализ форм и стилей; анализ импровизационных соло выдающихся джазовых исполнителей; исполнительские интерпретации джазовых стандартов; анализ традиционной и современной джазовой гармонии как основы для импровизации; практическое освоение различных музыкальных элементов в джазовой музыке Музыкальная информатика: экскурс в историю электронной музыки; основные понятия: звук, его природа, возможности оцифровки звука (частота дискретизации, количе4ство бит/с); интерфейс MIDI, его возможности для создания современной музыки; программы секвенсоры; компьютерный набор нотного текста; волновые формы в электронной музыке; синтез звука; основные устройства студии звукозаписи; программы секвенсоры Cubase и Cakewalk; набор нотного текста в программе Finale; виртуальные синтезаторы Rebirth, Retro AS; программы цифровой обработки звука (Sound Forge, Awave); цифровая звукозапись и монтаж (CoolEdit, Wavelab); многоканальная система записи на диск (S.A.W.) Основы психологии и педагогики: предмет психологии; личность и межличностные отношения; познавательные процессы и эмоциональная сфера личности; психология художественного творчества; проблемы восприятия искусства; основы педагогики; педагогика; требования к личности педагога; основы теории воспитания и образования; искусство педагогического общения; педагогика сотрудничества; индивидуальная художественно16

72

72

ОПД.10

СД.00 СД.01

творческая работа с детьми; семейное воспитание и семейная педагогика Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; основы военной службы; основы обороны государства; вооруженные силы Российской Федерации; боевые традиции; символы воинской чести; основы медицинских знаний; негативное воздействие на организм человека курения табака Специальные дисциплины Специальность: инструменты эстрадного оркестра: художественно-исполнительские возможности инструмента; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей в достижении наиболее убедительного воплощения авторского и исполнительского замысла; использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов; сравнительный анализ записей исполнения произведения музыкантами; эстрадное пение: практическое претворение теории джазовой импровизации в работе над соло на заданные темы; изучение джазовых «стандартов»; изучение исполнительских штрихов, специфических для джазовой музыки; овладение профессиональными навыками вокальной техники, развитие диапазона, работа над интонацией, дыханием, кантиленой, вокализы, упражнения-распевки, вокальная культура: фразировка, артикуляция, дикция, динамика, сценическое поведение; наличие в репертуаре произведений различных стилей 17

и жанров; знание специальной вокальной литературы; умение анализировать произведения, написанные для голоса и инструмента, с точки зрения стиля, характера выразительных средств, штрихов; накопление репертуара, включающего произведения различных жанров, форм, стилей; звукооператорское мастерство: овладение знаниями в области акустики, свойств слуха, свойств звука, тембра музыкальных инструментов, создание звукового образа; получение профессиональных навыков работы с микшерным пультом, аналоговыми и цифровыми рекордерами, эффект-процессорами, микрофонами и другой аппаратурой; озвучивание концертов; запись фонограмм нарастающей сложности; организация аппаратной звукозаписи, коммутация в аппаратной звукозаписи, работа с эквалайзерами и динамическими микропроцессорами, монтаж фонограмм, электронный монтаж, редакция фонограмм на компьютере; инсталляция концертного оборудования и озвучивание концертов

72

718

552 286 СД.02

Методика обучения игре на инструменте, эстрадному пению, звукооператорскому мастерству: педагогические принципы различных школ обучения игре на избранном инструменте; формирование отечественной педагогической эстрадноджазовой школы; изучение опыта выдающихся педагогов; роль педагога в воспитании молодого музыканта; способы оценки и развития природных данных; изучение специфики эстрадноджазового исполнительства; особенности нотной записи; синкопирование, штрихи; импровизация, ритмическая дисциплина как основа любого эстрадно-джазового музицирования; достижение единства исполнительских намерений; организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе; ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков; специфика вокальных приемов эстрадного пения; формирование лекционного процесса по всем разделам звукооператорского мастерства; процесса индивидуальных занятий по тематике лекционного 18

51

СД.03

СД.04

СД.05

материала; формирование навыков обучения учащихся: в записи моно-, стерео- и многомикрофонных систем; в двухканальной, многоканальной аналоговой записи и сведении фонограмм; в цифровой многоканальной компьютерной записи; в обработке звука динамическими и эффект-процессорами Фортепиано (для пианистов – джазовая специализация): приобретение навыков игры на фортепиано; развитие игрового аппарата; изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара; применение фортепиано в работе над произведениями для избранного инструмента, голоса; приобретение навыка грамотного разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной эстрадноджазовой литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения; практическое претворение теории джазовой импровизации в работе над соло на заданные темы; изучение джазовых «стандартов»; изучение исполнительских штрихов, специфических для джазовой музыки Инструментоведение: приобретение необходимых знаний в области инструментоведения: изучение технических возможностей инструментов, способов транспонирования; приобретение навыков слушания эстрадноджазовой музыки разных жанров Инструментовка и аранжировка: приобретение первоначальных навыков инструментовки эстрадного джазового ансамбля; приобретение необходимых сведений о современном эстрадном и джазовом оркестре и ансамбле, о входящих в их состав инструментах; ознакомление со специфическими приемами игры на этих инструментах в рамках этих стилей; приобретение сведений об основных технических и музыкально-выразительных средствах, присущих этим инструментам; ознакомление с приемами написания партитур 19

для комбо или отдельных групп инструментов эстрадного, джазового ансамбля или оркестра; овладение средствами современной оркестровки для эстрадно-джазовых составов, приобретение навыков аранжировки мелодии для любого состава, характерного для джаза и эстрады, создание партитуры для биг-бэнда и инструментального и вокального ансамблей, ее непосредственная реализация

124

СД.ДС. 01.00

Дисциплины специализации 0505.01 Инструменты эстрадного оркестра

СД.ДС. 01.01

Оркестровый класс: особенности работы в качестве артиста оркестра; формирование навыков работы в эстрадноджазовом оркестре, биг-бенде; чтение с листа ор кестровых партий, индивидуальная подготовка партий; групповые и общие репетиции, концертные выступления, ознакомление с оркестровым репертуаром Ансамбль: формирование навыков ансамблевого исполнительства в процессе подготовки к концертному исполнению произведений для разных составов; изучение аранжировок, стилей: классических, традиционных и современных джаза и джаз-рока; чтение с листа, работа над соло в собственной интерпретации; изучение штрихов Изучение родственных инструментов (для пианистов I-II курсов – концертмейстерский класс; IIIIV курсов – клавишные): особенности работы в качестве концертмейстера; репетиционная работа с вокалистами, инструменталистами; подготовка к исполнению сольных программ в сопровождении фортепиано, инструментального ансамбля; изучение и накопление репертуара, включающего песни, эстрадные, джазовые произведения, как инструментальные, так и вокальные; чтение с листа, транспонирование; выразительные особенности и технические возможности родственных инструментов, их роли в оркестре, ансамбле; освоение инструктивно-

СД.ДС. 01.02 36

СД.ДС. 01.03 55

20

1895

1453 858

214

162

тренировочного материала, а также изучение джазовых и академических произведений, специально написанных или переложенных для данного инструмента Дирижирование, чтение партитур, работа с орСД.ДС. кестром: 01.04 особенности работы в качестве артиста оркестра; формирование навыков работы в биг-бэнде (большом джаз-оркестре); работа в оркестровом классе; чтение с листа, изучение и исполнение аранжировок для биг-бэнда в различных традиционных и современных джазовых стилях; индивидуальная подготовка партий, групповые и общие репетиции, концертные выступления, ознакомление с эстрадно-джазовым репертуаром СД.ДС.01. Дисциплины по выбору студента, устанавлиДВ.00 ваемые образовательным учреждением СД.ДС. Дисциплины специализации 02.00 0505.02 Эстрадное пение Ансамбль: СД.ДС. искусство единения с партнерами, умение нахо02.01 дить совместные исполнительские решения, использовать специфические приемы исполнения джазовых композиций, технику джазового пения, вокальную импровизацию Работа с вокальным ансамблем и творческим СД.ДС. коллективом: 02.02 приобретение навыков работы с вокальным ансамблем, творческим коллективом; психологическая адаптация к коллективу; умение сплотить коллектив для выполнения поставленных творческих задач Культура речи: СД.ДС. изучение основ техники сценической речи, зако02.03 нов орфоэпии, речевой интонации; работа над текстом, мимикой; стилистика и культура речи; речевой этикет; умения и навыки проведения комплексного анализа слова, текста Мастерство актера: СД.ДС. развитие артистических способностей, освоение 02.04 элементов актерского мастерства в работе над образом в музыкальном произведении; элементы твор21

ческого самочувствия актера; изучение основ сценического поведения; актерская интерпретация музыкального произведения; анализ авторского текста 72

СД.ДС. 02.05

СД.ДС. 02.06

147 1892

1453

СД.ДС. 02.07

217

75

СД.ДС. 02.ДВ.00 СД.ДС. 03.00 СД.ДС. 03.01

72

142 СД.ДС. 03.02

Танец и сценическое движение: изучение исторических основ танца; элементы танца и система тренировочных упражнений для развития хореографических навыков и пластики танцевальных движений, необходимых для работы певца Постановка концертных номеров: культура сценического движения; создание сценического облика и трактовка содержания исполняемых произведений; овладение различными стилями и танцевальными жанрами; умение выражать в танце музыкальную мысль исполняемой песни; режиссура исполняемых песен, композиций Исполнительская подготовка: формирование навыков самостоятельной работы студента над вокальным и музыкально-джазовым репертуаром

216

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Дисциплины специализации 0505.03 Звукооператор музыкальных программ Акустика, основы электротехники, звукотехники: изучение основ акустики: свойства слуха (субъективные и объективные параметры), свойства звука (тембр, громкость, динамический диапазон), акустика помещений и симуляторы применение звукоусилительной техники: миктаковых; шерских пультов, микрофонов, усилителей, громкоговорителей, приборов динамической обработки звука, эффект-процессоров; применение звукозаписывающей техники – запись на все виды носителей: многоканальная, двухканальная, аналоговая и цифровая звукозапись; на основании полученных теоретических и практических знаний осуществление самостоятельной работы по записи музыкальных фонограмм Звукоусилительная аппаратура и акустические системы, приборы обработки звука:

216

22

55

460

1892

1453 108

40

СД.ДС. 03.03

СД.ДС. 03.04

СД.ДС. 03.05

СД.ДС. 03.06

теоретическое и практическое изучение звукоусилительной аппаратуры; микрофоны, громкоговорители и телефоны; акустическое оформление громкоговорителей, усилители; озвучивание помещений, комплекты аппаратуры для концертной работы Звукозапись: история звукозаписи; канал записи–воспроизведения и его элементы; процесс записи на магнитный носитель и ее воспроизведение; многоканальная запись; цифровая запись; шумы и помехи при магнитной записи и воспроизведении; запись звука на персональном компьютере; MIDI системы; запись на жесткий диск Создание звукового образа звукозаписи: организация звуковых планов, звуковая панорама; качественные характеристики звукозаписи; системы стереофонии, частотная коррекция сигнала; художественные особенности регулирования уровня записи; приборы динамической обработки звука, приборы психоаккустической обработки звука; художественные особенности сведения многоканальной записи Основы компьютерных знаний, компьютерная аранжировка: назначение главных составляющих компьютера – процессора, монитора; назначение принтера; овладение основными навыками обращения с компьютером; знакомство с элементарными языками программирования (BASIC, PASCAL) и применение их на практике; умение пользоваться известными программными продуктами: MS-DOS, NORTON COMMANDER, WINDOWS; компьютерная аранжировка – синтез классической аранжировки и современного компьютера; умение аранжировать симфонические, джазовые, эстрадные и другие прикладные произведения с применением компьютеров, модулей семплеров и других электронных инструментов; запись на аналоговый или цифровой носитель Дополнительный инструмент: выразительные особенности и технические воз23

32 СД.ДС. 03.07

СД.ДС. 03.08 72 СД.ДС. 03.ДВ.00 ТО.Р

110

ДФ.00 К ТО.00

можности родственных инструментов, их роли в оркестре, ансамбле; освоение инструктивнотренировочного материала, а также изучение джазовых и академических произведений, специально написанных или переложенных для данного инструмента Чтение с листа музыкальных произведений, чтение партитур: чтение с листа, чтение клавиров и партитур; изучение аранжировок для биг-бэнда в различных традиционных и современных джазовых стилях; ознакомление с эстрадно-джазовым репертуаром Практическая подготовка: формирование навыков самостоятельной работы студента в качестве звукооператора, в озвучивании концертов, записи фонограмм Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента Дисциплины факультативные Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) Всего часов теоретического обучения

91

641

216 216

144

548 400 7398

4932

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады при очной форме обучения составляет 198 недель, в том числе: − теоретическое обучение 137 недель; − профессиональная практика2 8 недель; − промежуточная аттестация 13 недель; − подготовка к итоговой государственной − аттестации и государственная аттестация 4 недели; − резерв времени учебного заведения 4 недели; − каникулярное время 32 недели.

143

4. Общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и 2

См. п. 16 Примечаний к примерному учебному плану.

24

уровню подготовки выпускников по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады 4.1. Общие положения 4.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности. 4.1.2. Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (далее – Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу профессиональной практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учебному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении. 4.1.3. Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин национальнорегионального (регионального) компонента, а также факультативных дисциплин и консультаций. 4.1.4. Содержание национально-регионального (регионального) компонента основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается образовательным учреждением самостоятельно и финансируется за счет средств учредителей. Объем времени, отведенный на дисциплины национально-регионального (регионального) компонента, может быть использован в том числе и на теоретическое обучение и практику. 4.1.5. Практическая подготовка студента, в том числе профессиональная практика, проводится рассредоточенно в течение всего периода обучения и составляет 25–40% от времени, отведенного на теоретическое обучение и практику. 4.2. Требования к организации и обеспечению образовательного процесса 4.2.1. Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели дисциплин предметной подготовки, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. 4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.), по содержа25

нию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, нот и музыкальной литературы, учебно-методических и методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам теоретических и практических занятий, а также аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Обеспеченность студентов учебной литературой, нотами и музыкальной литературой, необходимыми для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу – 0,5 экз. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально ориентированных периодических изданий. 4.2.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований, прежде всего – в части парка музыкальных инструментов. Материальнотехническая база должна соответствовать профессиональным задачам и действующим санитарно-техническим нормам. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ кабинетов, классов, концертно-репетиционных помещений и др. по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады Кабинеты: гуманитарных и социально-экономических дисциплин, русского языка и культуры речи, мировой художественной культуры, иностранного языка, информатики, музыкально-теоретических дисциплин, музыкальной литературы, звукозаписи. Учебные классы: для индивидуальных занятий, для групповых занятий, для проведения исполнительской практики (оркестровые и ансамблевые). Концертный зал. Спортивный зал.

26

4.2.4. Требования к организации производственной (профессиональной) практики. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно обеспечить планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в соответствии с Положением о профессиональной практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования. 4.2.5. Требования к промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации выпускников. Количество экзаменов в учебном году не должно превышать 8, а количество зачетов – 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Виды итоговой государственной аттестации: 1 вариант: итоговые экзамены по отдельным дисциплинам: − исполнение сольной концертной программы; − выступление в составе ансамбля; − дипломная работа – реферат, запись и демонстрация дипломных фонограмм, с приложением экспликации (для специализации 0505.03); − дирижирование (для специализации 0505.01); − звукооператорское мастерство (для специализаций 0505.01, 0505.02, в случае получения дополнительной квалификации). 2 вариант: итоговый междисциплинарный экзамен: − педагогическая подготовка (педагогика и психология; методика преподавания игры на инструменте; методика преподавания сольного пения; методика преподавания звукооператорского мастерства, педагогическая практика). 4.2.6. Общие нормативы по организации учебного процесса. 4.2.6.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, и для лиц, обучающихся на базе среднего (полного) общего образования, не меняется. 4.2.6.2. Срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очно-заочной (вечерней) форме обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3 раздела «Общая характеристика специальности», на 1 год. Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением самостоятельно на основании нормативного срока. 4.2.6.3. Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения. 27

4.2.6.4. Выполнение курсовой работы (курсовое проектирование) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине. На весь период обучения может быть запланирована курсовая работа по одной дисциплине. Студент по выбору определяет тему курсовой работы. Для руководства курсовыми работами отводится сверх сетки часов 4 часа на одного студента. 4.2.6.5. Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом образовательного учреждения (не более 4 часов в неделю), не являются обязательными для изучения студентом. 4.2.6.6. Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме не более 100 часов на каждый учебный год. 4.2.6.7. По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам профессиональной практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», или «зачтено»). 4.2.6.8. В период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами. 4.2.6.9. За музыкальное сопровождение занятий по дисциплинам, требующим музыкального сопровождения, концертмейстеру планируется время в объеме 100% учебного времени, отведенного учебным планом. Планирование концертмейстерских часов базируется на разумных принципах методической целесообразности и сложившихся профессиональных традиций. 4.3. Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса При разработке основной профессиональной программы по специальности образовательное учреждение имеет право: 4.3.1. Уменьшать в пределах 10% объем времени, отведенного Государственными требованиями на циклы дисциплин. 4.3.2. Распределять резерв времени образовательного учреждения. 4.3.3. Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализацию личностных потребностей обучающихся, обеспечение гуманитаризации содержания образования и на обеспечение конкурентоспособности выпускников в соответствии с запросами регионального рынка труда. Перечень предлагаемых дисциплин по выбору: − философия ХХ века; − мировое литературное наследие; − второй иностранный язык; − основы менеджмента; − дополнительный инструмент; − композиция;

28

− чтение с листа музыкальных произведений; − ансамблевая подготовка; − изучение оркестровых партий; − изучение репертуара ДМШ; − компьютерная аранжировка; − основы джазовой гармонии; − компьютерная аранжировка; − практический курс джазовой импровизации. 4.3.4. В цикле дисциплин предметной подготовки: − вводить программы дополнительной подготовки; − формировать программы дополнительной подготовки; наименование, перечень и содержание дисциплин дополнительной подготовки должны быть согласованы с Министерством культуры РФ и утверждены им; − вводить специализации путем выбора из перечня, предлагаемого Министерством культуры РФ. 4.3.5. Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин. 4.3.6. В случае самостоятельного формирования содержания национальнорегионального (регионального) компонента использовать время, отведенное на дисциплины национально-регионального (регионального) компонента: − на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента; − на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки. 4.3.7. При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин специализации, дисциплин национально-регионального (регионального) компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов. 4.3.8. Определять формы проведения занятий (групповые, индивидуальные, письменные, устные и т.д.). 4.3.9. Использовать от 10 до 15% от общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения минимума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях. 4.3.10. Планировать концентрированное изучение дисциплины «Иностранный язык».

Приложение Рег. № 03-0505-П 17 июня 2002 г. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по видам) Квалификация – артист, руководитель эстрадного коллектива, преподаватель игры на инструменте; руководитель эстрадного вокального коллектива, преподаватель по классу вокала; звукооператор музыкальных программ, преподаватель звукооператорского мастерства Формы обучения – очная, очно-заочная (вечерняя) Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования или среднего (полного) общего образования

Индекс

1

ТО.00 ТО.Ф

ОД.00 ОД.01 ОД.02 ОД.03 ОД.04 ОД.05 ОД.06

29

Элементы учебного процесса, учебные дисциплины

Макс. Обязательная учебучебная нагрузка, часов ная в том числе Время наиндив негрузка мел- видуделях всего групстукогру альповые дента, пные часов повые

2

3

4

5

Теоретическое обучение Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента Общеобразовательные дисциплины Русский язык Литература История Обществознание История мировой культуры Математика и инфор-

137

7398

4932

6234

4788

1396

1072

30

6

7

8

Рекомендуемый курс изучения 9

1–2

72 144 104 40 104

72 144 104 40 104

1–2 1–2 1–2 2 1–2

104

104

1–2

ОД.07

ОД.08 ОД.09 ОД.10 ОД.11 ОГСЭ.00

ОГСЭ.01 ОГСЭ.02 ОГСЭ.03 ОГСЭ.04 ОГСЭ.05 ОГСЭ.06 ОГСЭ.07 ОГСЭ. ДВ.00 ОПД.00 ОПД.01 ОПД.02 ОПД.03 ОПД.04 ОПД.05 3

4

матика Основы естественнонаучного познания мира (физика, биология, экология) География Иностранный язык3 Физическая культура4 Основы безопасности жизнедеятельности Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины Основы философии Основы права Русский язык и культура речи Социальная психология Основы экономики, социологии, политологии Иностранный язык3 Физическая культура4 Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением Общепрофессиональные дисциплины Музыкальная литература и народное творчество История стилей музыкальной эстрады Сольфеджио Элементарная теория музыки Гармония

ОПД.06 144

144

1–2 ОПД.07

36 144 144 36 602

36

1 1–2 1–2 1

144 144 36

462

ОПД.08 ОПД.09 ОПД.10 СД.00 СД.01

72 32 40

72 32 40

3 4 3

36

36

4

70

70

4

СД.02

СД.03 72 104 36

1626

3–4 3–4 3–4

104 36

1249

СД.04 СД.05

СД.ДС.01

286

286

1–4

144

144

2–3

248 72

248 72

179

144

См. п. 11 Примечаний к примерному учебному плану. См. п. 12 Примечаний к примерному учебному плану.

31

72

1–4 1 35

2–4

СД.ДС. 01.01 СД.ДС. 01.02 СД.ДС. 01.03

Анализ музыкальных произведений Основы джазовой импровизации Музыкальная информатика Основы психологии и педагогики Безопасность жизнедеятельности Специальные дисциплины Специальность (специальный инструмент; эстрадное пение; звукооператорское мастерство) Методика обучения игре на инструменте, эстрадному пению, звукооператорскому мастерству Фортепиано (для пианистов – джазовая специализация) Инструментоведение Инструментовка и аранжировка

52

52

52

718

52 72

2–3

72

72

2

72

72

3

552 286

51

51

124

36 55

1892

1–4

3

124

1–4

55

2–3 3–4

36

1453

858

Ансамбль

214

Изучение родственных инструментов (для пианистов I-II курсов – концертмейстерский класс; III-IV курсов – клавишные)

162

32

3–4

72

286

Дисциплины специализации 0505.01 Инструменты эстрадного оркестра Оркестровый класс

3–4

858 214

2–4 162

1–4

СД.ДС. 01.04 СД.ДС. 01.ДВ.00 СД.ДС.02 СД.ДС. 02.01 СД.ДС. 02.02 СД.ДС. 02.03 СД.ДС. 02.04 СД.ДС. 02.05 СД.ДС. 02.06 СД.ДС. 02.07 СД.ДС. 02.ДВ.00

Дирижирование, чтение партитур, работа с оркестром Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Дисциплины специализации 0505.02 Эстрадное пение Ансамбль

72

72

147

1892

3–4 1–4

СД.ДС. 03.06 СД.ДС. 03.07

1453 217

217

Работа с вокальным ансамблем и творческим коллективом Культура речи

75

40

72

36

Мастерство актера

142

142

3–4

216

216

1–3

Танец и сценическое движение Постановка концертных номеров Исполнительская подготовка Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением СД.ДС.03 Дисциплины специализации 0505.03 Звукооператор музыкальных программ Акустика, основы элекСД.ДС. тротехники, звукотех03.01 ники Звукоусилительная СД.ДС. аппаратура и акусти03.02 ческие системы, приборы обработки звука Звукозапись СД.ДС. 03.03

СД.ДС. 03.04 СД.ДС. 03.05

55

2–4 35 36

55

3–4

СД.ДС. 03.08 СД.ДС. 03.ДВ.00

1–2

3–4

ДДК.00

ДДК.01

460 216

1–4

ДДК.02 ТО.Р

1892

1453 ДФ.00 108

76

32

1–2

40

40

2

32

32

3

К

ПП.00 ПП.01 5

33

Создание звукового образа звукозаписи Основы компьютерных знаний, компьютерная аранжировка Дополнительный инструмент Чтение с листа музыкальных произведений, чтение партитур Практическая подготовка Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Дисциплины дополнительной квалификации5. Квалификация – Звукооператорское мастерство Основы акустики и звукотехники, звукооператорское мастерство Компьютерная аранжировка Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента Дисциплины факультативные Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) Профессиональная практика Концертная

72

72

3–4

70

3–4

143

143

1–4

91

91

3–4

110

40

641 216

1–4

332

216

260

116

144

3–4

72

36

36

3–4

144

548

1–4

400

1–4

8

1–4

2

1–2

См. п. 20.1, п. 20.2 Примечаний к примерному учебному плану.

34

Педагогическая 4 Преддипломная 2 Промежуточная ат- 13 тестация Итоговая государст4 ИГА.00 венная аттестация и подготовка к ней 1 вариант (специализация 0505.01 Инструменты эстрадного оркестра) Итоговый междисциИГА.01 плинарный экзамен по педагогической подготовке Дипломная работа – ИГА.02 исполнение сольной концертной программы Итоговый экзамен по ИГА.03 инструментальному ансамблю Итоговый экзамен по ИГА.04 дирижированию Звукооператорское ИГА.05 мастерство6 2 вариант (специализация 0505.02 Эстрадное пение) Итоговый междисциИГА.01 плинарный экзамен по педагогической подготовке Дипломная работа – ИГА.02 исполнение сольной концертной программы Итоговый экзамен по ИГА.03 вокальному ансамблю Звукооператорское ИГА.05 мастерство6 3 вариант (специализация 0505.03 Звукооператорское мастерство) Итоговый междисциИГА.01 плинарный экзамен по педагогической подготовке ПП.02 ПП.03 ПА

6

2–3 3–4 1–4 4

РВ 4

4

ВК

Дипломная работа Итоговый экзамен – запись и демонстрация дипломных фонограмм, с приложением экспликации Резерв времени образовательного учреждения Время каникулярное

ИТОГО:

4 4

4

1–4

32 10 10 10 2 198

1 2 3 4

ПРИМЕЧАНИЯ К ПРИМЕРНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 4 4 4

4

4 4 4

4

Для студентов, получающих дополнительную квалификацию (см. п. 20.1, п. 20.2 Примечаний к примерному учебному плану).

35

ИГА.02 ИГА.03

1. Примерный учебный план предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0505 Музыкальное искусство эстрады (по специализациям) и является основой для разработки учебного плана образовательным учреждением среднего профессионального образования. 2. Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования. 3. Преподавание дисциплин может осуществляться в форме авторских курсов и разнообразных видов заданий, семинаров, учитывающих профессиональную и творческую специфику. 4. С целью обеспечения необходимой глубины усвоения отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общегуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин в соответствии с профилем данной специальности, возможно формирование междисциплинарных интегрированных курсов с сохранением минимума содержания. 5. Формы промежуточной аттестации устанавливаются из расчета не более 2 экзаменов в каждую неделю сессии. 6. Время итоговой государственной аттестации определяется из расчета не менее 2 недель; ее формы и содержание должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение. 7. Резерв времени учебного заведения используется на углубление и (или) расширение квалификации выпускника в части специализации. 8. Указанное в примерном учебном плане время на теоретическое и практическое обучение является минимальным и может быть увеличено за счет резерва вре36

мени учебного заведения. Рабочий график учебного процесса разрабатывается и утверждается администрацией образовательного учреждения, при этом количество учебных недель в год при расчете учебного плана не должно превышать 36, по практической подготовке – 34 недель. 9. Объем обязательных (аудиторных) учебных занятий студентов (графа 5) не должен превышать 36 часов в неделю, при этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам и консультации. Максимальная нагрузка студента (графа 4) не должна превышать 54 часов в неделю и включает все виды учебной работы студента в образовательном учреждении и вне его: обязательные и факультативные занятия, консультации, выполнение домашней репетиционной работы и другие виды домашних заданий, самостоятельную работу и т.п. 10. Зачеты являются формой текущего учета знаний и могут проводиться по мере выполнения учебного плана в счет времени, отводимого на дисциплину. 11. Занятия по иностранному языку проводятся из расчета 2 часа в неделю в течение 1–6 семестров и обязательны для всех студентов, вне зависимости от уровня предшествующего образования. Группы комплектуются по принципу уровня языковой подготовки студентов. 12. Занятия по физической культуре проводятся из расчета 2 часа в неделю в течение 1–7 семестров и обязательны для всех студентов вне зависимости от уровня предшествующего образования. При проведении занятий учитываются спортивные интересы студентов (по видам спорта), применяются специальные программы, учитывающие особенности подготовки специалистов. Итоги успеваемости студентов оцениваются недифференцированным зачетом. 13. Учебные группы для занятий комплектуются следующим образом: − групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей; по дисциплине «Музыкальная литература» – не более 15 человек; − мелкогрупповые занятия – 6–8 человек; − по ансамблевым дисциплинам – 2–4 человека. 14. Состав оркестровых классов, количество оркестров и распределение студентов по группам для проведения исполнительской и оркестровой практики определяются на каждый учебный год; при этом допускается привлечение студентов смежных специализаций к занятиям в оркестровом классе, а также участие отдельных студентов в нескольких оркестрах. 15. Дисциплины по выбору студента включают дисциплины общеобразовательного, общегуманитарного и социально-экономического циклов, направленные на удовлетворение личностных потребностей в сфере профессиональных интересов, и дисциплины предметной подготовки, предусматривающие специализацию в конкретной сфере инструментального исполнительства, а также углубление основной и дополнительной квалификации. Перечень дисциплин по выбору обсуждается и утверждается предметно-цикловой комиссией. 37

Образовательное учреждение имеет право самостоятельно определять количество часов на каждую дисциплину (но не менее 32 часов). Выбранные студентами дисциплины становятся обязательными для изучения, и на их освоение отводится регламентированное суммарное количество часов (216 часов). 16. Профессиональная практика включает в себя концертную, педагогическую и преддипломную практики. Концертная практика проводится рассредоточенно по всему периоду обучения. Объекты профессиональной практики выбираются по усмотрению учебного заведения. 17. Исполнительская подготовка представляет собой самостоятельную работу студента без участия преподавателя. 18. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом учебного заведения (не более 4 часов в неделю) и не являются обязательными для изучения студентом. 19. Помимо часов учебного плана дополнительно предусматриваются часы на консультации из расчета не более 100 часов на каждый учебный год. При планировании часов на консультации применяются разумные принципы методической целесообразности и сложившихся традиций. 20. Помимо часов учебного плана дополнительно предусматриваются концертмейстерские часы: 20.1 Для специализации 0505.01 Инструменты эстрадного оркестра из расчета 100% общего количества педагогических часов, отводимых на занятия по специальному классу, концертмейстерскому классу (для фортепиано), по дирижированию, практической подготовке, промежуточной и итоговой аттестации, на изучение родственного инструмента, на предметы по выбору студента, предметы, определяющие дополнительную квалификацию, и при необходимости на факультативные предметы, а также по 210 часов репетиций в год на каждого концертмейстера (иллюстратора), при этом количество концертмейстеров (иллюстраторов) не должно превышать 20 человек на каждую специализацию; 20.2 Для специализации 0505.02 Эстрадное пение из расчета 100 % общего количества педагогических часов, отводимых на занятия по специальному классу, практической подготовке, мастерству актера, постановке концертных номеров, танцу, сценическому движению, ансамблю, на промежуточную и итоговую аттестацию, на предметы по выбору студента, предметы, определяющие дополнительную квалификацию, и при необходимости на факультативные предметы, а также по 210 часов репетиций в год на каждого концертмейстера (иллюстратора), при этом количество концертмейстеров (иллюстраторов) не должно превышать 20 человек на каждую специализацию.

38