Французский язык: Учебное пособие

Международный консорциум «Электронный университет» Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт

С.А. Романова Французский язык Учебное пособие Руководство по изучению дисциплины Практикум по дисциплине Тесты по дисциплине Программа курса

Москва, 2006 1

УДК – 811.133.1 ББК – 81.2 Фр Р – 693 Романова С.А. ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК: Учебное пособие, руководство по изучению дисциплины, практикум по дисциплине, тесты по дисциплине, программа курса /Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. – М., 2006. – 284 с. Настоящее пособие предназначается для студентов I курса неязыкового вуза и может быть использовано на подготовительном отделении для обучения навыкам устной и письменной речи в рамках общеязыковой, страноведческой тематики, грамматического и лексического материала в соответствии с программой по французскому языку. Основной задачей данного пособия является обучение студентов навыкам чтения, перевода и коммуникации на основе систематизации и обобщения языкового и грамматического материала. В соответствии с этой задачей осуществлен подбор текстов, диалогов, дающих более полное представление о стране изучаемого языка, речевых упражнений, активизирующих коммуникативные навыки; тренировочных упражнений по лексике и грамматике, а также дается объяснение грамматического материала и лексикограмматические комментарии. Каждая тема содержит раздел словарь, в который входит лексический минимум, необходимый для ведения беседы по данной теме.

© Романова Светлана Анатольевна, 2006 © Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2006 2

Содержание Учебное пособие.................................................................. Première leçon ...................................................................... Sujet: Présentation.................................................................................... Texte : “Présentation” .............................................................................. Vocabulaire. Exercices............................................................................. Commentaires: 1. Выражение «знакомиться»........................................................................ 2. Выражение «учиться» ............................................................................... 3. Выражение «учить» ................................................................................... 4. Словосочетания с существительными типа le français ..................... 5. jouer à qch – jouer de qch......................................................................... Grammaire: § 1. Спряжение глаголов 1-ой группы в Présent de ľ Indicatif....... § 2. Спряжение глаголов aller, faire, prendre, savoir и вспомогательных глаголов avoir и être в Présent de ľ Indicatif § 3. Article défini. Определенный артикль .......................................... § 4. Article indéfini. Неопределенный артикль................................... Exercices de grammaire........................................................................... Texte supplémentaire: “Mon ami Bill” ................................................ Dialogues: Salutations – présentations .................................................

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Deuxième leçon..................................................................... Sujet: Famille Texte : “Faites comme chez vous!”......................................................... Vocabulaire. Exercices............................................................................. Commentaires: 1. Неопределенно-личное местоимение on ..................................... 2. Наречия plus,moins ............................................................................. 3. Adjectifs numéraux cardinaux. Количественные числительные .. Grammaire: § 1. Article. Les cas de non-emploi de ľarticle. Артикль. Случаи неупотребление артикля ............................... § 2. Adjectifs possessifs. Притяжательные прилагательные ............. § 3. Mode Impératif. Повелительное наклонение ............................... § 4. Verbes pronominaux. Местоименные глаголы ............................. § 5. Verbes du IIème groupe. Глаголы 2-ой группы ................................ Exercices de grammaire .......................................................................... Texte supplémentaire : “La famille française” ...................................

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Commentaires: 1. Выделительные обороты c’est …qui, ce sont … qui ....................... 2. Суффикс существительного -aine- ................................................. 3. Participe passé ......................................................................................... 4. Participe présent ..................................................................................... 5. Глаголы «женить, жениться» ............................................................ Dialogues: Présentations (suite) ............................................................

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Troisième leçon...................................................................... Sujet: La vie des étudiants Texte: “La journée ďun étudiant” ........................................................ Vocabulaire. Exercices ............................................................................ Commentaires: 1. Глагол prendre ...................................................................................... 2. Употребление или отсутствие артикля перед существительными обозначающими дни недели ...................... 3. Отсутствие артикля в словосочетаниях типа «в этом году» ..... 4. Значение предлога dans .................................................................... 5. Наречия en, y ....................................................................................... 6. “Il” безличное ..................................................................................... Grammaire: § 1. Futur simple ................................................................................................. § 2. Futur antérieur ............................................................................................ § 3. Futur immédiat et passé immédiat ............................................................. Exercices de grammaire ................................................................................. Texte supplémentaire : “La vie des étudiants” ................................... Dialogues...................................................................................................

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Quatrième leçon..................................................................... Sujet: Théâtre, cinéma Texte: “Un chapeau” ............................................................................... Vocabulaire. Exercices ............................................................................ Commentaires: 1. Глаголы prier-demander ....................................................................... 2. Dire + de + infinitif ................................................................................ 3. Gérondif .................................................................................................. 4. Относительные местоимения qui, que, dont .................................. Grammaire: § 1. Passé composé . Сложное прошедшее ............................................ § 2. Imparfait. Прошедшее незавершенное......................................... § 3. Pronoms personnels. Личные местоимения ...................................

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Exercices de grammaire .......................................................................... Texte supplémentaire: “Le cinéma français” ...................................... Dialogues...................................................................................................

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Cinquième leçon..................................................................... Sujet: Voyage Texte: “Voyage ďAgnès à Paris” ........................................................... Vocabulaire. Exercices............................................................................. Commentaires: 1. Глаголы mettre - se mettre .................................................................... 2. Глаголы monter - descendre ................................................................. 3. Глагол «встречать» во французском языке ................................. 4. Ограничительный оборот ne … que ............................................... 5. Выделительный оборот c’est … que, ce sont … que ....................... 6. Infinitif .................................................................................................... 7. Оборот avoir + infinitif ........................................................................ 8. Participe passé composé .......................................................................... Grammaire: § 1. Passé simple. Прошедшее простое время ..................................... § 2. Plus-que-parfait. Предпрошедшее ................................................. § 3. Futur dans le passé. Будущее в прошедшем .................................. § 4. Concordance des temps. Согласование времен............................... Exercices de grammaire........................................................................... Texte supplémentaire: “Savoir voyager en chemin de fer” ............... Commentaires: 1. Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения ...................... 2. Degrés de comparaison des adverbes. Степени сравнения наречий Texte supplémentaire: “Savoir voyager en auto” ............................... Dialogue ....................................................................................................

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Sixième leçon......................................................................... 126 Sujet: France Texte: “France. Territoire”....................................................................... 126 Vocabulaire. Exercices............................................................................. 127 Commentaires: 1. Выражение «cевер», «юг», «запад», «восток» во французском языке ...................................................................... 129 2. Предлоги en и à перед географическими названиями .............. 130 3. Предлоги à, pour при обозначении направления ....................... 131 4. Les chiffres. Цифры ............................................................................... 132

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5. Pronoms relatifs (composés). Относительные местоимения (сложные формы)....................... Textes supplémentaires: “Population”.............................................................................................. “Économie”................................................................................................ Vocabulaire. Exercices............................................................................. Commentaires: 1. Pluriel des noms. Множественное число существительных......... 2. Pluriel des adjectifs. Множественное число прилагательных....... Texte supplémentaire: “État”................................................................. Vocabulaire. Exercices............................................................................. Commentaires: 1. Tout – неопределенное местоимение, прилагательное, наречие..................................................................................................... 2. Même – неопределенное местоимение, прилагательное, наречие..................................................................................................... 3. Употребление артикля перед количественными числительными ...................................................................................... Grammaire: § 1. Forme passive. Пассивная форма .................................................... § 2. Les degrés de comparaison des adjectifs. Степени сравнения прилагательных ......................................... § 3. Pronoms personnels atones. Личные местоимения ........................ Exercices de grammaire........................................................................... Dialogue .................................................................................................... Septième leçon...................................................................... Sujet: Ville Texte: “Paris du Haut de la Tour Eiffel“ ............................................... Vocabulaire. Exercices............................................................................. Commentaires: 1. Отсутствие артикля и предлога при указании адреса .............. 2. Конструкция типа «улица Говорова», «памятник Пушкину» ...... 3. Предлоги места sur и dans ................................................................. 4. Предлоги à и de .................................................................................... 5. Предлог de перед географическими названиями....................... 6. Местоимение en................................................................................... 7. Местоимение y..................................................................................... Textes supplémentaires: “Bienvenue à Paris”..................................................................................

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Lt métro ...................................................................................................... Le séjour à Paris ........................................................................................ Le shopping ............................................................................................... “Quelques mots ďhistoire”...................................................................... Grammaire: § 1. Conditionnel. Условное наклонение ............................................. § 2. Le féminin des noms. Женский род существительных ............... § 3. Le féminin des adjectifs. Женский род прилагательных ............. Exercices de grammaire........................................................................... Dialogue ...................................................................................................

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Huitième leçon....................................................................... Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Texte: “Petit Manuel de savoir-vivre” .................................................. Texte supplémentaire: “Allô ? Allô ?” ................................................. Commentaires: 1. Глаголы tenir - se tenir ......................................................................... 2. Выражение со словом «façon» ........................................................... 3. Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения. Сложные формы .............................................................................. 4. Négation. Отрицание .......................................................................... Texte supplémentaire: “À boire et à manger ” .................................... Grammaire: § 1. Le Subjonctif. Сослагательное наклонение ................................. § 2. “Le” neutre .......................................................................................... Exercices de grammaire........................................................................... Texte supplémentaire: “Jours de fêtes” ................................................ Dialogue: “La fête des oncles” ...............................................................

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Руководство по изучению дисциплины............................. Сведения об авторе................................................................................. Описание курса ....................................................................................... Цели курса................................................................................................ Структура курса...................................................................................... Используемая литература .................................................................... Перечень основных тем и подтем....................................................... I семестр (16 занятий)............................................................................. Тема 1. «Présentation». Занятие 1-3. ...................................................... Тема 2«Famille». Занятие 4-6.................................................................. Тема 3 «La vie des étudiants». Занятие 7-10. ..........................................

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Тема 4 «Théâtre, cinéma». Занятие 11-16. .............................................. II семестр (14 занятий). .......................................................................... Тема 5 «Voyage». Занятия 1-4................................................................. Тема 6 «France». Занятия 5-7.................................................................. Тема 7 «Ville». Занятия 8-11................................................................... Тема 8 «Coutumes, mœurs, traditions». Занятия 12-14.......................... Практикум по дисциплине................................................................ Тесты по дисциплине .......................................................................... Тест №1 ..................................................................................................... Тест №2 ..................................................................................................... Учебная программа ..............................................................................

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Учебное пособие

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Французкий язык

Première leçon

Sujet: Présentation Grammaire: 1.Verbes du Ier groupe au Présent de l’Indicatif. Forme affirmative, négative, interrogative du verbe. 2.Verbes du IIIème groupe : prendre ; savoir ; aller ; faire et les verbes auxiliaires : avoir et être au Présent de l’Indicatif. 3. Article défini, élidé, contracté. 4. Article indéfini. Lisez et traduisez le texte. Présentation Permettez-moi de me présenter. Mon nom est André. Je suis étudiant à l’Université Nationale de Moscou des Études Économiques, des Statistiques et de l’Informatique et c’est ma première année à l’Institut. Mais avant d’entrer à l’Institut j’ai fréquanté trois fois par semaine les Cours Préparatoires et j’ai travaillé beaucoup dans la salle de lecture de notre bibliothèque pour réussir aux examens d’entrée. Maintenant je suis en première année. Nous sommes vingt-cinq dans le groupe: treize garçons et douze filles. Comme langue étrangère j’apprends le français et à mon avis c’est la plus belle langue. J’ai une amie. Elle s’appelle Hélène. Hélène fait partie du même groupe que moi. C’est une jolie jeune fille blonde, aux beaux yeux bleus, énergique, sociable et sportive. Elle est passionnée pour l’économie et les mathématiques, mais elle aime aussi les langues étrangères. Elle parle bien français, lit et écrit en anglais et elle étudie l’allemand. Hélène a beaucoup d’amis en France. Elle étudie très bien parce qu’elle est douée et studieuse. Hélène est la première dans notre groupe. Je ne sais comment mais elle a le 10

Sujet: Présentation temps de tout faire: voyager, faire du sport (elle sait nager et jouer au basket), aller au théâtre, visiter des musées, chanter, danser, jouer de la guitare, aller voir ses amis. Vocabulaire 1. avant de f. qch 2. l’Université Nationale de Moscou des Études Économiques, des Statistiques et de l’Informatique 3. faire ses études synonyme étudier 4. être en première (deuxième etc.) année synonyme faire sa première (deuxième etc.) année 5. les Cours Préparatoires 6. réussir à l’examen, (aux examens) 7. faire partie de qch 8. (m.) examen d’entrée 9. être passionné(e) pour qch 10. sociable 11. doué(e) 12. studieux, studieuse synonyme appliqué(e) 13. avoir le temps de f. qch

– перед тем как, прежде чем сделать что-либо – МЭСИ

– учиться – учиться (быть) на первом (втором и т. д.) курсе

– подготовительное отделение – удаваться (успешно сдать экзамен(ы)) – быть частью чего-либо, зд. учиться вместе – вступительный экзамен – увлекаться, быть увлеченным(ой) чем-либо – общительный, общительная – способный(ая) – прилежный, прилежная – иметь время, успевать делать что-либо

Répondez aux questions. 11

Французкий язык Questionnaire I 1. Que fait André? 2. Où fait-il ses études? 3. En quelle année est-il? 4. Est-ce qu’il a fréquanté les Cours Préparatoires avant d’entrer à l’Institut? 5. Comment a-t-il travaillé pour réussir aux examens d’entrée? 6. Combien d’étudiants sont-ils dans le groupe? 7. Quelle langue André apprend-il comme langue étrangère? 8. André a-t-il une amie? Comment s’appelle-t-elle? 9. Comment est Hélène? 10. Est-ce que Hélène fait partie du même groupe qu’André? 11. Pour quelle matière est-elle passionnée? 12. Aime-telle les langues étrangères? Quelle langue parle-t-elle? En quelle langue écrit-elle? Quelle langue étudie-t-elle? 13. Est-ce que Hélène a le temps de tout faire? II 1. Comment vous appelez-vous? Quel est votre nom, votre prénom? 2. Êtes-vous étudiant(e)? 3. Où faites-vous vos études? 4. Avez-vous fréquanté les Cours Préparatoires avant d’entrer à l’Institut? 5. En quelle année êtes-vous? 6. Combien êtes-vous dans le groupe? 7. Quelle langue apprenez-vous? À votre avis, est-ce que le français est la plus belle langue? 8. Avez-vous un ami (une amie)? Comment s’appelle-t-il (s’appelle-t-elle)? 9. Est-ce qu’il (elle) est étudiant(e)? 10. Est-ce qu’il (elle) fait partie du même groupe que vous? 11. Comment est votre ami(e)? Comment étudie-t-il (elle)? 12. Pour quoi est-il (elle) passionné(e)? Qu’est-ce qu’il (elle) aime faire? 13. Est-ce que vous avez le temps de tout faire? Pour quoi êtes-vous passionné? Sujet à développer 1. Présentez-vous. 2. Présentez un de vos amis. Exercice 1. Traduisez les phrases en employant le vocabulaire après le texte. 1. Прежде чем, поступить в институт, нужно сдать вступительные экзамены. 2. Где ты учишься? – Я учусь в МЭСИ на 12

Sujet: Présentation факультете экономической информатики. 3. Элен отлично учится, она прилежная студентка. 4. Мишель и я учимся в одной группе. 5. Ему удается хорошо сдавать экзамены. 6. Мой брат увлeкается музыкой и спортом. 7. Я не успеваю делать уроки (задания). 8. Перед тем, как написать диктант, он учит все слова. 9. Моя подруга учится в Московском Университете на филологическом факультете (des lettres). Она изучает иностранные языки. 10. Мой друг успевает делать все: он занимается спортом, ходит в кино, театр, посещает музеи и много путешествует. 11. Мишель – серьезный молодой человек, скромный и малообщительный. Он не спортивный, но очень прилежный. 12. Сколько студентов в вашей группе? – Нас 30 человек. Exercice 2. Étudiez la structure du curriculum vitae ci-dessous. Rédigez par écrit votre propre curriculum vitae. (Изучите структуру данной автобиографии (анкеты). Напишите вашу собственную анкету.) Сurriculum vitae État civil:

Автобиография (анкета) Социальное положение:

Nom:

Фамилия:

Prénom:

Имя:

Patronyme: Date, lieu de naissance: le … à …

Отчество: Дата и место рождения:

Situation de famille1:

Семейное положение:

Adresse personnelle et téléphone: Домашний адрес и телефон: Adresse professionnelle et téléРабочий адрес и телефон: phone: Diplômes, dates et lieux Дипломы, дата и место d’obtention: получения: Langues étrangères: Какими языками владеете: Célibataire (холост, не замужем), marié(e) (женат, замужем), divorcé(e) (разведен(а)).

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Французкий язык Expérience professionnelle: Publications:

Сведения о трудовой деятельности: Опубликованные работы:

Travaux en cours:

Текущие работы:

Stages, séjours à l’étranger:

Стажировки и пребывания за границей: Что Вы ждете от возможного пребывания во Франции? Дата и подпись:

Qu’attendez-vous d’un éventuel séjour en France? Date et signature: Сommentaires

1. Выражение «знакомиться» переводится на французский язык глаголами: faire la connaissance de qn P.ex. Paul fait la connaissance d’une jeune fille.

знакомиться с кем-либо

faire connaissance avec qn P.ex. Je fais connaissance avec Sophie.

знакомиться с кем-либо

faire ta (sa, notre, votre, leur) connaissance P.ex. Nous voulons faire sa connaissance.

знакомиться с тобой (с ним, с ней, с нами, с вами, с ними)

prendre connaissance de qch P.ex. Nous prenons connaissance de vos projets.

ознакомиться с чем-либо

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Sujet: Présentation présenter qn (à qn) P.ex. Je vous présente M. Mathieu. Permettez-moi de vous présenter mon mari.

представлять кого-либо комулибо, знакомить кого-либо (с кем либо)

se présenter P.ex. Permettez-moi de me présenter.

представиться

Exercice 1. Remplacez les points par la préposition avec ou de. 1. Je fais connaissance … ma future collègue. 2. Cette stagiaire fait la connaissance … ses futurs élèves. 3. Il fait connaissance … fils de mon ami. 4. Nous prenons connaissance … ce problème. 5. Ils font la connaissance … leurs collègues. 6. Pierre prend connaissance … cet article. Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Позвольте представиться, Сергей Иванов. 2. Разрешите представить Вам мою коллегу Петрову. 3. Рада с Вами познакомиться. 4. Я хочу познакомить тебя с моим другом детства. 5. 1-го сентября студенты знакомятся со своими преподавателями. 6. Ты уже ознакомился с расписанием? 7. Он хочет с тобой познакомиться! 2. Выражение «учиться» переводится на французский язык глаголами: faire ses études à la faculté, à l’université étudier mal, bien, par correspondance aller à l’école (au collège, au lycée) être en première année, faire sa première année P. ex. En quelle année es-tu?

учиться на факультете, в университете учиться плохо, хорошо, заочно учиться в школе (колледже, лицее) учиться на первом курсе

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Французкий язык 3. Выражение «учить» переводится на французский язык глаголами : apprendre une règle, une poésie, des mots apprendre par cœur étudier (une matière) l’histoire, le français étudier un problème apprendre qch à qn apprendre à f. qch apprendre à qn à f. qch

учить правило, стихи, слова учить наизусть учить(дисциплину) историю, французский язык изучать проблему учить кого-либо чему-либо учиться делать что-либо учить кого-либо делать что-либо

Exercice 1. Traduisez: 1. На каком курсе вы учитесь? – Я учусь на первом курсе. 2. Миша учится отлично, он первый в своей группе. 3. Моей дочери 15 лет, она учится в колледже. 4. Моя сестра еще маленькая, она учится в школе. 5. Где ты учишься? – Я учусь в МЭСИ, а мой друг в Московском университете. 6. Он учит это правило. 7. Они учат эти стихи наизусть. 8. Я изучаю химию. 9. Нужно изучить эту сложную проблему. Exercice 2. Remplacez les points par «étudier», «aller à l’école (au lycée)», «faire ses études», «apprendre», «être en (première) année». 1. Cette étudiante … avec moi. 2. Mon frère … les mathématiques à l’institut. 3. Hélène n’est pas grande, elle … au lycée. 4. Il faut … cette poésie. 5. Ils … à l’école chaque jour sauf samedi. 6. Nous … à l’Université de Moscou. 7. Ils … à la faculté de médecine, ils … en deuxième année. Exercice 3. Traduisez: 1. Я учу эту песню. 2. Какой язык (иностранный) вы изучаете? 3. Ты учишь своего брата музыке? 4. Они учат учеников французскому языку. 5. Мы учимся писать по-французски. 6. Мария учится заочно. 7. Учитель учит учеников первого класса писать, читать и считать. 16

Sujet: Présentation 4. Cловосочетания с существительным типа le français С глаголом parler существительные типа le français, l’anglais и т. д. употребляются обычно без артикля, oбразуя беспредложные словосочетания: parler français– говорить по-французски parler anglais– говорить по-английски В словосочетаниях с некоторыми другими глаголами употребляется предлог en. écrire lire dire en français chanter traduire Exercice 1. Traduisez les séries ci-dessous. Писать по-французски; сказать что-либо по-испански; говорить по-немецки; повторить что-либо по-английски; перевести на китайский; читать по-арабски. Exercice 2. Traduisez: 1. Вы говорите по-португальски? 2. Напишите эти слова по-русски и по-японски. 3. Они уже хорошо читают попольски. 4. Эта студентка еще плохо говорит по-французски. 5. Повторите это слово по-английски, затем по-немецки. 5. jouer à qch – jouer de qch После глагола jouer употребляется предлог à или de. jouer de qch (d’un instrument de играть на каком-либо musique) инструменте P.ex. jouer du piano, du violon etc. jouer à qch (à un jeu) играть в какую-либо игру P.ex. jouer aux échecs, à la balle etc. 17

Французкий язык Exercice 1. Traduisez les séries ci-dessous. Играть в хоккей; играть в карты; играть в гандбол; играть в прятки; играть на скрипке; играть на рояле; играть на гитаре; играть на аккордеоне; играть на арфе. Exercice 2. Remplacez les points par la préposition à ou de ou un article contracté. 1. Ma sœur aînée joue … violon, mon frère cadet joue … piano. 2. Dans la cour les enfants jouent … la balle. 3. Savez-vous jouer …ping-pong? 4. Eh, bien, … quoi proposez-vous de jouer ... échecs ou bien ... loto? 5. Je joue ... basket dans l’équipe de notre école. Grammaire § 1. Спряжение глаголов 1-й группы в Présent de l’Indicatif По типу спряжения глаголы делятся на три группы. К 1й группе относятся глаголы, оканчивающиеся в инфинитиве на -er, например, danser. Окончания глаголов в Présent de l’Indicatif (настоящее время изъявительного наклонения): -е, es, -e, -ons, -ez, -ent. étudier j’étudie tu étudies il (elle) étudie

nous étudions vous étudiez ils (elles) étudient

Отрицательная форма глаголов образуется при помощи отрицания ne … pas. Ne ставится перед глаголом, pas после глагола: Je n’étudie pas. Вопросительная форма образуется с помощью инверсии, т.е. перестановкой глагола-сказуемого на первое место, а местоимения-подлежащего – на второе: Tu étudies. Étudies-tu? (простая инверсия). Pierre étudie. Pierre, étudie-t-il? (сложная 18

Sujet: Présentation инверсия). Если глаголы в 3-м лице единственного числа окончиваются на -е или -а, то для благозвучия между глаголом-сказуемым и местоимением-подлежащим вставляют букву t: Étudie-t-elle? Va-t-elle? § 2. Спряжение глаголов aller, faire, prendre, savoir и вспомогательных глаголов avoir и être в Présent de l’Indicatif je fais tu fais il(elle) fait

faire nous faisons vous faites ils(elles) font

prendre je prends nous prenons tu prends vous prenez il(elle)prend ils(elles) prennent

j’ai tu as il(elle) a

avoir nous avons vous avez ils(elles) ont

aller je vais tu vas il(elle) va

nous allons vous allez ils(elles) vont

savoir je sais nous savons tu sais vous savez il(elle) sait ils(elles) savent être je suis tu es il(elle) est

nous sommes vous êtes ils(elles) sont

§ 3. Article défini. Определенный артикль Артикль – служебное слово, стоит перед существительным и обозначает род (мужской, женский), число (единственное и множественное). Apтикль в зависимости от известности или неизвестности предметов, обозначаемых существительным, может быть определенным (défini) и неопределенным (indéfini). L’article défini L’article indéfini sing. pl. sing. pl. le un m. m. les des la une f. f. 19

Французкий язык Определенные артикли le, la перед сущeствительным, начинающимся с гласной или h немого, имеют форму l’ (сокращенный артикль, article élidé, например, l’étudiant (m), l’année (f). Предлоги à и de сливаются с формами определенного артикля le и les и образуют слитный артикль (l’article contracté). de + le = du à + le = au de + les = des à + les = aux Предлоги à и de с формами l’ и la не сливаются: P. ex. Il parle du sport, des amis. Il va au cinéma. Il va à l’exposition. Il parle de l’art. Употребление определенного артикля Определенный артикль ставится перед существительным, обозначающим: I. Определенный известный предмет, а именно: а) Если о предмете уже упоминалось в контексте: Je vois un homme, l’homme marche vite. b) Если на предмет указывается непосредственно: Passez-moi le livre. c) Если предмет определен каким-либо дополнением или определительным придаточным предложением: C’est le livre du professeur. Le livre que vous lisez est très intéressant. d) Если предмет известен по ситуации: Où est le professeur? II. Отвлеченное или обобщенное понятие: а) для обозначения целого класса однородных предметов: La chaise a quatre pieds. b) для обозначения понятия в самом общем смысле, во всем объеме: Le courage est nécessaire à l’homme. III. Предметы единственные в своем роде, а также имена собственные, например, le ciel, le soleil, la France, les Alpes, la Seine. 20

Sujet: Présentation § 4. Article indéfini. Неопределенный артикль Неопределенные артикли un, une, des употребляются: 1) для выражения единичности (неопределенный артикль единственного числа имеет значение «один»): Il a un père. Il a une sœur et des frères. 2) при отнесении предметов к ряду однородных предметов: С’est une table. Ce sont des tables. 3) для обозначения предмета как одного из многих однородных предметов: Prenez un taxi. 4) для обозначения неопределенного множества предметов: J’achète des pommes. в обороте il y a (наличие одного или нескольких предметов): Il y a un cahier et des livres sur le bureau. 5) для обозначения предмета, еще неизвестного в данной обстановке: Des jeunes filles traversent la rue. 6) для обозначения родового понятия: Le fer est un métal. 7) перед существительным с качественным определением: Hélène est une bonne sportive. Exercices § 1-2 Exercice 1. Mettez les verbes entre paranthèses au présent et traduisez ces phrases en russe. 1. Je (avoir) vingt-deux ans. 2. (Avoir)-tu beaucoup d’amis? 3. Où (faire)-vous vos études? – Nous (faire) nos études à l’Université de Moscou. 4. De quel groupe (faire)-ils partie? 5. En quelle année (être)-tu? – Je (être) en troisième année. 6. (Être)-elles étudiantes à l’Université Nationale de Moscou des Études Économiques, des Statistiques et de l’Informatique? 7. Combien (être)-vous dans le groupe? – Nous (être) trente. 8. Elle (étudier) deux langues étrangères. 9. Elles ne (aimer) pas le sport et le cinéma. 10. Nous ne (apprendre) pas les règles de grammaire. 11. 21

Французкий язык Vous (apprendre) cette poésie par cœur. 12. (Savoir)-tu jouer au tennis? 13. (Savoir)-vous chanter? – Non, nous ne (savoir) pas chanter. Exercice 2. Traduisez les phrases en employant les expressions cidessous avec le verbe «avoir». avoir besoin de qn, de qch, de f. qch

– нуждаться в ком-либо, чем-либо, иметь необходимость сделать что-либо avoir peur de qn, – бояться кого-либо, чего-либо, de qch, de f. qch сделать что-либо avoir raison – быть правым avoir faim – хотеть есть avoir soif – хотеть пить avoir sommeil – хотеть спать avoir mal à la tête – испытывать головную боль avoir chaud – испытывать жару avoir froid – испывать холод, мерзнуть avoir honte de qn, – стыдиться кого-либо, чего-либо, de qch, de f. qch делать что-либо avoir le temps de f. qch – иметь время, успевать avoir l’habitude de f. – иметь привычку что-либо делать qch avoir la chance de f. qch – удаваться сделать что-либо 1. Поздно, хочется спать. 2. Она боится остаться одна. 3. Если вам жарко, снимите пальто. 4. Я хочу есть и пить. 5. Он не успевает закончить эту работу вовремя. 6. Я думаю, что ты неправ. 7. Если вам холодно, закройте окно. 8. Олег болен, у него болит голова. 9. Нам нужен ваш совет. 10. Тебе удалось поступить в академию? 11. Они привыкли делать зарядку по утрам.

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Sujet: Présentation Exercices § 3-4 Exercice 1. Composez les propositions en employant l’article contracté. à

1) Il va l’exposition la piscine à

2) Je parle à

le parc le théâtre l’académie le musée de

1) Je parle de

l’avocat de 2) Ils habitent près de Luc les élèves de ma sœur la peinture les copines de ma femme le cyclisme l’art moderne

le directeur les amis de Pierre le mari de Nicole le notaire de Michel la vendeuse le médecin le métro l’avenue de Choisy la pharmacie la poste le Pont Neuf l’Arc de triomphe le cinéma

Exercice 2. Remplacez les points par l’article défini le, la, les, l’ et les prépositions à et de. 1. J’aime … travail. 2. Il n’aime pas … musique. 3. Elle adore … enfants. 4. Elle travaille … clinique. 5. Ils vont à … exposition. 6.Nous faisons nos études … faculté de droit. 7. … ouvriers travaillent dans … usines. 8. … étudiant Ivanov fait ses études à … université. 9. Dans la salle un étudiant fait ses devoirs, … étudiant est très jeune. 10. J’ai mal à … tête. 11. Où est … professeur de droit? 12. … sœur de Pierre est comptable. 13. … frère de Marie est marié. 23

Французкий язык Exercice 3. Remplacez les points par l’article indéfini un, une, des. 1. J’ai … neveu et …nièce. 2. C’est … bon étudiant. 3. … belle femme habite notre maison. 4. Le père de Marie est … vieil homme. 5. Elle est … élève brillante. 6. Il a …cousine. 7. C’est …crayon. 8. Ce sont … manuels de français. 9. À la page trois il y a … exercices de grammaire. 10. Près de la fenêtre il y a … bureau avec ... ordinateur. Exercice 4. Employez l’article défini ou indéfini. 1. … étudiants de notre faculté étudient le français. 2. … travail est nécessaire à … homme. 3. C’est … jeune fille blonde. 4. C’est … bon élève. 5. J’ai … livre intéressant. 6. C’est … garçon sérieux. 7. N’oublie pas d’acheter ... fleurs. Exercice 5. Employez l’article défini ou indéfini. 1. C’est …montre. C’est … montre de mon père. … montre est sur le bureau. 2. Pierre a … joli stylo. 3. Sur la table il y a … dictionnaire et ... manuels d’allemand. 4. Je n’aime pas … cinéma. 5. Marie adore … roses. 6. Le père de Pierre est caissier à…banque. 7. Le matin il va à …gare. 8. Ce n’est pas … université, c’est … académie. 9. Robert écrit … article, c’est … article sur le jazz. 10. J’ai … cours d’anglais à trois heures de l’après-midi. 11. D’habitude … cours finissent à quatre heures.12. Après ... cours je rentre chez moi. 13. ... jeune fille à qui vous parlez est ma cousine Marie.

Texte supplémentaire Mon ami Bill Voilà mon ami. Il s’appelle Bill Jones. Je le connais très bien. J’ai fait sa connaissance à Londres, où il est né. Bill est jeune et sympatique mais il n’est pas sociable, il n’est pas du tout sportif. Son dada*, ce sont les langues étrangères. Il parle plusieurs langues: le français, l’allemand, l’italien, le polonais, l’espagnol. Il aime étudier les langues étrangères et travailler à la bibliothèque. * (m) dada – конек (хобби).

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Sujet: Présentation Maintenant Bill est à Moscou. Il fait son stage à la faculté des lettres de l’Université. Il étudie le russe. Il est heureux de découvrir la capitale de la Russie. Que c’est intéressant! Il ne connaît pas encore très bien ce pays. Il voudrait** bien voyager, mais il travaille beaucoup. Malheureusement, il n’a pas le temps de voyager. Répondez aux questions. Est-ce que Bill vous plaît? Pourquoi vous plaît-il ?

Dialogues Salutations-présentations Retenez ces formules et trouvez leurs équivalents russes. Bonjour, bonsoir, monsieur, madame, mademoiselle! Comment allez- Fort bien, je vous remercie et vous? vous? Vous allez bien? Je vais bien, merci, et vous même? Très bien, merci. Pas mal et vous? Salut, Françoise! Bonjour! Salut! Tu vas bien? Moi ça va et toi? Pas mal. Ça va bien? Ça va mal. Tout va bien. Comment ça va? Comme ci, comme ça. Au revoir, monsieur, madame, mademoiselle à un de ces jours à demain à bientôt, à tout à l’heure à dimanche et bonne chance Je vous présente X. Enchanté(e),(heureux(euse)), ravi(e) de faire votre (ta) co nnaissance. ** il voudrait – ему хотелось бы.

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Французкий язык Je voudrais vous (te) présenter X. Je suis heureux de vous (te) présenter X. Exercice 1. Lisez et traduisez les dialogues. 1) – Bonjour, madame Vincent, ça va? – Ça va, et vous monsieur Dupont? – Ça va, merci. S’il vous plaît, madame Vincent, quelle heure est-il ? – Il est deux heures. – Merci. 2) – Tiens, salut, Marie! – Bonsoir, Jean. – Ça va? – Pas mal, merci. 3) – Je suis heureux de te présenter Eric Blanc, mon copin de lycée. – Bonjour, monsieur. André me parle souvent de vous. – Je suis très heureux de faire votre connaissance. 4) – Chérie, je te présente Luc Meunier, mon collègue. – Enchantée de faire votre connaissance, Monsieur Meunier. – Vous pouvez m’appeler Luc. – Alors appelez-moi Irène. Exercice 2. Lisez, traduisez et apprenez les dialogues par cœur. 1) A – Permettez-moi de me présenter. Mon nom est Dupont. Mon prénom est Simon. B – Quelle est votre profession, Monsieur Dupont? A – Je suis astronome. J’enseigne à la Sorbonne. B – Oh, que j’aimerais1 être savant, donner des cours d’astronomie! Ça doit être intéressant! Et vous admirez les étoiles? A – Je les observe en scientifique2, mais je n’ai pas le temps de les admirer. 1 2

j’aimerai– я хотел бы. en scientifique – как учёный.

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Sujet: Présentation 2) B – Pardon, Madame, je voudrais vous présenter ce jeune homme. A – Enchanté, Madame. Je m’appelle Martin Juin. Mais appelez-moi Martin tout court. C – Vous avez un petit accent. Vous n’êtes pas Français? Quelle est votre nationalité? Vous êtes Danois ou Anglais? A – Je ne suis ni Danois ni Anglais. Je suis Canadien. C – Vous êtes du Canada! Moi, je ne connais pas ce pays malheureusement. D – Vous êtes étudiant, je crois. A – Non, je suis professeur de mathématiques. D – Ah, bon, vous êtes mathématicien! Donc, vous êtes un homme sérieux, peu sociable et vous n’êtes pas marié, n’est-ce pas? A – Pas du tout je suis gai, très gentil et sociable. Depuis longtemps marié. 3) A – J’ai le plaisir de vous présenter Mademoiselle Suzanne Richard. Elle est de Perpignan. Elle est chanteuse. B – Je ne suis pas chanteuse. Je suis étudiante. Je fais du droit. C – Vous ne chantez pas? B – Si, mais pas en public. C – Où faites-vous vos études, Mademoiselle? B – Naturellement je fais mes études à la faculté de droit.

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Французкий язык

Deuxième leçon

Sujet: Famille Grammaire: 1. Article (suite). Les cas de non-emploi de l’article. 2. Adjectifs possessifs. 3. Mode impératif. 4. Verbes pronominaux. 5. Verbes du IIème groupe. Faites comme chez vous! Georges – Nous voilà, René. René – Entrez, s’il vous plaît, donnez-moi vos chapeaux, enlevez vos imperméables, vos manteaux. Accrochez-les au porte-manteau. Voilà le mari de ma sœur, mon beau-frère. Il s’appelle Paul. Paul – Ravi de vous recevoir chez nous. Mireille – Voilà un petit souvenir apporté de France. René – Merci, c’est très gentil à vous. Georges – Et voilà des bonbons au chocolat, les bonbons préférés de Nicole. Nicole – Oh, c’est mon péché mignon. Paul – Mes amis, passez au salon. Asseyez-vous dans les fauteuils. Prenez place près du piano. Faites comme chez vous! Nicole – Vous ne jouez pas du piano? Paul – Hélas, non. Il n’y a pas de musiciens parmi nous. Yvette – Oh, quel joli chien! Vous aimez les animaux? Paul – Oui, nous les aimons beaucoup. On a encore un chat et deux oiseaux. Nicole – Dites-moi donc, qui est sur cette photo? Paul – Sur laquelle? 28

Sujet: Famille Yvette – Sur celle-ci, au-dessus du piano. Paul – Au milieu ce sont mes parents: ma mère et mon père. Yvette – Vous ressemblez beaucoup à votre mère. Paul – Vous trouvez? Yvette – Comme deux gouttes d’eau. Georges – Et autour d’eux, qui est-ce? Paul – Ce sont ma tante, mon oncle et leurs enfants. Georges – Votre tante a l’air si jeune! Quel âge a-t-elle? Paul – Les femmes n’ont pas d’âge, mais elle est plus âgée que son mari. Georges – Peu croyable! Et quel âge ont les enfants? Paul – La fille cadette a sept ans, le fils aîné en a seize. René – Vous entendez! On sonne. Qui est-ce? Qui cela peut-il être? Vocabulaire 1. Faites comme chez vous! 2. accrocher au porte-manteau 3. (m.) beau-frère 4. C’est mon péché mignon. 5. ressembler à qn comme deux gouttes d’eau 6. (m) âge. Quel âge as-tu? 7. être plus âgé (e) que … de trois ans antonyme être plus jeune que …de trois ans 8. aîné (e) antonyme cadet, cadette

– Будьте как дома! – вешать на вешалку – зять –Это моя слабость. – быть похожим на кого-либо как две капли воды – возраст. Сколько тебе лет? – быть старше чем … на три года – быть моложе чем … на три года – старший (ая) – младший (ая)

Répondez aux questions.

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Французкий язык Questionnaire I 1. Comment s’appelle le beau-frère de René? 2. Où Paul reçoit-il ces amis? 3. Qui apporte un souvenir de Paris? 4. Qui aime les animaux? 5. Qui joue du piano? 6. Quels animaux a Paul ? 7. Qui est sur la photo au-dessus du piano? 8. Paul à qui ressemble-til? 9. Quel âge a la tante de Paul? Est-elle plus jeune que son mari? 10. Quel âge ont ses enfants? II 1. Quel âge avez-vous? 2. Est-ce que votre famille est nombreuse? 3. De combien de personnes se compose-t-elle? 4. À qui ressemblez-vous, à votre mère ou à votre père? 5. De quoi vos parents s’occupent-ils? 6. Où travaillent-ils? 7. Qui est-ce qui s’occupe du ménage dans votre famille? 8. Avez-vous des sœurs et des frères? Comment s’appellent-ils? Êtes-vous amis? 9. Avezvous des grands-parents? Quel âge ont-ils? Sont-ils retraités? 10. Avez-vous beaucoup de parents? Est-ce que ce sont des parents proches ou éloignés? 11. Quels parents proches avez-vous? Sujet à développer 1. Parlez de votre famille plus en détail. 2. Parlez de la famille de votre ami. 3. Reproduisez le dialogue «Faites comme chez vous!» Exercice 1. Composez des phrases en utilisant tous les mots. Je ma famille mes parents mon père ma mère mon frère ma sœur ma fille mon fils 30

est sont ai suis se compose de travaille comme travaillent comme étudie à l’Université va au collège aime

plus jeune que moi de 3 ans; plus âgée que moi de 3 ans; unie, nombreuse, jeune; vieux, vieille, retraités, marié, mariée; ma famille; étudiant, élève, professeur, avocat, notaire, secrétaire, comptables; fils unique, fille unique;

Sujet: Famille respecte

beaucoup de parents proches; trois personnes

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par les synonymes trouvés dans l’exercice 1. 1. Ma famille est grande. Elle comprend trois personnes: mon père, ma mère et moi. 2. Mes grands-parents sont à la retraite. 3. Il est mon cadet de deux ans. 4. Elle est mon aînée de cinq ans. 5. Il travaille en qualité de médecin. 6. Son nom est Pierre Vincent. Exercice 3. Traduisez en employant le vocabulaire des exercices 1 et 2 et le vocabulaire après le texte. 1. Его мать на пенсии? – Да, и отец, и мать на пенсии. 2. Его зовут Жорж? – Нет, его зовут Жан. 3. Твоя сестра моложе тебя на 2 года или старше тебя на 3 года? 4. Из скольких человек состоит твоя семья? – Она состоит из 3-х человек: матери, сестры и меня. 5. У него старые родители? – Нет, они еще молодые. 6. Это ваша старшая дочь? – Нет, это моя младшая дочь. 7. У нас дружная семья. 8. На кого вы похожи? – Я похож, как две капли воды, на свою мать. 9. У него нет ни братьев, ни сестер, он единственный сын. Commentaires 1. Неопределенно-личное местоимение on При неопределенно-личном местоимении on глагол стоит в 3-м лице ед.ч. На русский язык конструкция с on переводится глаголом в 3-м лице мн.ч. (без подлежащего). P. ex. On sonne. – Звонят. В разговорной речи местоимение on чаще всего заменяет местоимение 1-го лица единственного и множественного числа. P. ex. On va au musée ce samedi.– Мы идём в музей в эту субботу. 31

Французкий язык Exercice 1. Précisez le sens du prénom on et traduisez ces phrases. 1. Tu entends, on sonne à la porte. 2. Vous êtes pâle. Est-ce qu’ on est fatigué? 3. On part. – Attends, je ne trouve pas la clef. Je dois la chercher. 4.Tiens, Robert! – On est là. 5. On n’est jamais très sérieux. 6. On connaît l’ami dans le besoin. 7. Qu’est–ce que vous faites ?– On s’amuse. Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Стучат! Откройте, пожалуйста, дверь. 2.Мы очень устали и хотим спать. 3. Нужна ваша поддержка. 4. Что продается в этом магазине? 5. Ты идешь с нами? Мы идем в кино. 6. Повсюду слышна музыка. 7. Мы сидим далеко от сцены и ничего не видим. 2. Наречия plus, moins Наречия plus «больше, более» и moins «меньше, менее» перед прилaгательным или наречием служат для образования сравнительной степени. plus vite – plus grand –

быстрее больше

moins vite – moins grand –

медленнее меньше

Exercice 1. Trouvez la solution de ces petits problèmes. 1. Luc a sept ans. Jean a trois ans. Jean est … jeune que Luc de … ans. 2. Michel a dix-huit ans. Philippe a trente ans. Michel est … âgé que Philippe de … ans. 3. Hier, il a fait moins 20. Aujourd’hui il fait moins 5. Aujourd’hui il fait … chaud qu’hier. 4. Le sac de Marie pèse 10 kilos. Le sac de Pierre pèse 5 kilos. Le sac de Pierre est ... lourd que celui de Marie.

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Sujet: Famille Exercice 2. Voici six adjectifs: grand(e), intéressant(e), difficile, dangereux(euse), connu(e), beau(belle). Faites six phrases avec plus … que, moins … que. 1. M. Vincent est … M. Durand. 2. La Suisse est … le Maroc. 3. Paris est …Varsovie. 4. L’ anglais est … le chinois. 5. L’automobile est … l’avion. 6. La littérature est … la physique. 3. Аdjectifs numéraux cardinaux. Количественные числительные 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze

16 17 18 19 20 21 30 31 40 41 50 51

seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt et un etc. trente trente et un quarante quarante et un cinquante cinquante et un

13 14 15

treize quatorze quinze

60 61 70

soixante soixante et un soixante-dix

71 soixante-onze 80 quatre-vingts 81 quatre-vingt-un 90 quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze 100 cent 101 cent un 200 deux cents 201 deux cent un 1000 mille 2000 deux mille 200000 deux cent mille

♦ В составных числительных, начиная с 21 по 29 конечное t числительного vingt произносится. ♦ В числительных six, huit, dix, cinq конечные согласные не произносятся, если они стоят перед существительным, начинающимся с согласной или с h придыхательного. P.ex. Six garçons, dix cahiers. 33

Французкий язык Exercice. Dites d’après le modèle : Le modèle: 5 + 14 = 19 (cinq et quatorze font dix-neuf) a) 5 + 4 = 9 8 + 3 = 11 b) 21 + 16 = 37 33 + 18 = 51 15 + 3 = 18 16 + 1 = 17 45 + 15 = 60 14 + 28 = 42 2 + 10 = 12 7 + 13 = 20 27 + 13 = 40 31 + 40 = 71 4 + 6 = 10 14 + 6 = 20 19 + 37 = 56 64 + 29 = 93 c) 68 + 12 = 80 d) 101, 300, 680, 1 881, 70 000, 3 520 63 + 26 = 89 80 + 20 = 100 Grammaire § 1. Article. Les cas de non-emploi de l’article. Артикль. Случаи неупотребления артикля Артикль не употребляется: 1. Перед именами собственными лиц, названиями городов: Pierre, Marie, Moscou (но артикль употребляется перед названиями стран, рек и гор: la France, les Alpes, la Seine, – перед именами собственными, имеющими определения: le petit Michel, le Paris d’aujourd’hui). 2. Перед существительными с числительными, указательными прилагательными: trois camarades, mon livre, cet article. 3. В заглавиях: Manuel de français. 4. В обращении: Enfants, soyez attentifs. 5. Перед именной частью составного сказуемого, выраженной существительным, обозначающим род занятий, профессию, национальность: Il est étudiant. Il est Russe. Но если именная часть сказуемого имеет определение, то употребляется неопределенный артикль: Il est un bon étudiant, и определенный артикль, если за именной частью следует определительное придаточное предложение: C’est l’étudiant A. qui travaille dans la bibliothèque.

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Sujet: Famille 6. После слов, oбозначающих количество, и количественных наречий peu, beaucoup, assez, trop вместо неопределенного артикля и частичного артикля употребляется предлог de: un litre de lait, une boîte de bonbons, peu de fautes. 7. Если перед существительным стоит качественное прилагательное, то вместо неопределенного артикля множественного числа des и частичного артикля ставится предлог de: J’ai de beaux livres. 8. В отрицательных предложениях, если это полное отрицание, вместо неопределенного или частичного артикля ставится предлог de: J’ai un frère. Je n’ai pas de frère. Il a de la patience. Il n’a pas de patience. 9. Перед существительным, соединенным союзом ni, ni: Il n’a ni frère, ni sœur. § 2. Adjectifs possessifs. Притяжятельные прилагательные Притяжательные прилагательные определяют род и число существительного.

m f

singulier mon ton son ma ta sa

pluriel notre votre leur notre votre leur

mes tes ses mes tes ses

nos vos leurs nos vos leurs

Притяжательные прилагательные согласуются в роде и числе с обладаемым предметом и в лице, и в числе с обладателем. P. ex. Je parle à ma mère. Écris ta lettre. Перед существительным женского рода, начинающимся с гласного или с h немого, употребляются прилагательные в форме мужского рода (mon, ton, son): mon école, ton habitation, son amie. 35

Французкий язык § 3. Mode Impératif. Повелительное наклонение Mode Impératif имеет формы 2-ого лица единственного числа и 1, 2 лица множественного числа. Tu travailles. –Travaille! Nous travaillons. –Travaillons! Vous travaillez. –Travaillez! Глаголы être, avoir, savoir имеют особые формы повелительного наклонения: être Sois! Soyons! Soyez!

avoir Aies! Ayons! Ayez!

savoir Sache! Sachons! Sachez!

У глaголов 1-й группы во 2-м лице единственного числа не пишется –s в повелительном наклонении. P.ex. Tu appelles.– Appelle! § 4. Verbes pronominaux. Местоименные глаголы Местоименные глаголы имеют в инфинитиве возвратное местоимение se, соответствующее русской частице -ся(сь): se laver – умываться. Однако не все местоименные глоголы во французском языке соответствуют русским возвратным глаголам и наоборот, например: se lever – вставать, rester – оставаться. Местоименные глаголы спрягаются с двумя личными местоимениями: местоимением-подлежащим и местоимением дополнением (прямым или косвенным). В утвердительной, отрицательной и вопросительной формах местоимение-дополнение ставится перед глаголом: Tu te laves. Tu ne te laves pas. Te laves-tu? В Impératif утвердительной формы местоимениедополнение ставится после глагола, причем вместо формы te употребляется форма toi. 36

Sujet: Famille Lave-toi! Lavons-nous! Lavez-vous! В отрицательной форме Impératif дополнение ставится перед глаголом: Ne te lave pas! Ne nous lavons pas! Ne vous lavez pas!

местоимение-

se laver Утвердительная форма je me lave

Отрицательная форма

nous nous lavons vous vous lavez

je ne me lave pas tu ne te laves pas ils (elles) se il (elle) ne se lavent lave pas Вопросительная форма

tu te laves il (elle) se lave Te laves-tu? Se lave-t-il ? Se lave-t-elle ?

nous ne nous lavons pas vous ne vous lavez-pas ils (elles) ne se lavent pas

Nous lavons-nous? Vous lavez-vous? Se lavent-ils?

§ 5. Verbes du IIème groupe. Глаголы 2-ой группы Ко 2-й группе принадлежат глаголы, имеющие в инфинитиве окончание –ir и принимающие перед окончанием суффикс -iss- в трех лицах множественного числа настоящего времени. Многие из этих глаголов произошли от прилагательных: blanc – blanchir, rouge – rougir. finir Présent je finis tu finis il (elle) finit

nous finissons vous finissez ils (elles) finissent

Impératif finis! finissons! finissez! 37

Французкий язык Exercices § 1 Exercice 1. Dites à la forme négative. Paul a un copain. On a des parents éloignés. J’ai des livres français. Il achète des disques. Il fait du soleil aujourd’hui.

Sur le bureau il y a un ordinateur. Sur ma table il y a des crayons. Ils font des progrès. Elle a de la patience. Nous faisons du ski.

Exercice 2. Mettez les verbes à la forme négative. Faites attention à l’article. 1. Elle adore les fleurs. 2. J’ai un costume beige. 3. Jean fait des fautes dans son devoir. 4. J’apprends la langue allemande. 5. Nous cherchons un comptable. 6. J’ouvre la porte. 7. Nicolas a un chien. 8. Ils écrivent une lettre à leur mère. 9. Ils font des projets pour les grandes vacances. Exercice 3. Répondez aux questions suivantes en employant des adverbes de quantité beaucoup, peu, assez, trop. 1. Fait-il des fautes dans ses dictées? 2. Y a-t-il des théâtres et des musées dans votre ville? 3. Y a-t-il des timbres étrangers dans votre collection? 4. Écris-tu des articles sur le sport? 5. Avez-vous des grands-parents? 6. Y a-t-il des livres français dans ta bibliothèque ? 7. As-tu des stylos sur ton bureau ? 8. A-t-elle des fleurs dans son jardin ? A-t-il des revues sur sa table ? Exercice 4. Traduisez: мало

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писем времени телепередач уроков

много

друзей ручек диктантов упражнений

Sujet: Famille достаточно

места людей денег ошибок

слишком много

дел лекций вещей заданий

Чашка кофе, букет цветов, коробка конфет, группа студентов, килограмм яблок, стакан молока, литр воды, горшочек мёда, бутылка вина. Exercice 5. Mettez au pluriel. Un haut mur, une large avenue, un beau jardin, une jolie fille, une nouvelle robe, un gros livre, une bonne note, une mauvaise histoire. Exercice 6. Employez l’article indéfini des ou la préposition de. 1. Ses parents sont … petits commerçants. 2. Voilà … journaux français. 3. Vous faites … longues promenades. 4. Le professeur cite … bons exemples. 5. Dans ce quartier il y a … grands magasins.. 6. Ce sont … mauvais garçons. 7. … belles statues ornent le parc. 8. Ma sœur a … grands yeux bleus et … cheveux longs. 9. Dans ce musée il y a … beaux tableaux. 10. … nombreux touristes visitent ce pays. Exercice 7. Traduisez: 1. У нее нет ни братьев, ни сестер. Она единственная дочь. 2. У него нет дедушки. Он умер. 3. У меня много близких родственников. 4. Мой отец – адвокат. 5. Жак хороший студент. 6. Элен француженка. Она живет в Париже и учится в Сорбонне (la Sorbonne). 7. В этом городе нет музеев, но много красивых зданий. Exercices § 2 Exercice 1. Remplacez les points par les adjectifs possessifs. 1. Nous aimons … faculté. 2. Ils reçoivent … amis. 3. Je rentre de l’université avec … copains. 4. Il est content de voir … cousine. 5. Jacques, dis-moi, où habitent … parents ?. 6. Est-ce que 39

Французкий язык vous récitez toujours … leçons par cœur? 7. Les étudiants aiment … académie. 8. Je reçois une lettre de … mère. 9. Hélène,… amis vous attendent. Exercice 2. Traduisez du russe en français. 1. Они любят своих родителей. 2. Не забудьте написать свой адрес! 3. Позвони своей сестре. 4. Мы довольны своими результатами. 5. Откройте тетради и запишите домашнее задание. 6. Исправьте свои ошибки. 7. Перед тем, как сесть за стол, я мою руки. Exercices § 3 Exercice 1. Conjuguez aux trois formes du présent de l’Indicatif. Je me couche tard. Je prends le métro tous les matins. Je choisis ce livre. Je vais à la maison. Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au présent de l’Indicatif. а) 1. Je (se lever) à sept heures. 2. À quelle heure (se lever)vous? 3. Ils (se réveiller) toujours les premiers. 4. Elle (ne pas se reposer) après le travail. 5. Tu (s’habiller) vite.6. Nous (se baigner) à la mer. b) Mettez les verbes à la forme interrogative ou négative. 1. Tu te lèves tôt. 2. Il se couche tard. 3. Nous nous réunissons après les cours. 4. Je me fais une jolie robe. 5. Ils se peignent devant le miroir. 6. Nous nous mettons au travail. 7. (Se brosser)-tu les dents tous les matins? 8. Quand est-ce que je (se coucher) ? c) Mettez les verbes à la forme négative. 1. Couche-toi tôt. 2. Levez-vous à sept heures. 3. Réveillonsnous les premiers! 4. Habillez-vous chaudement! 5. Lève-toi vite! 6. Amusons-nous bien ! 7. Arrêtez-vous là ! 8. Adresse-toi à notre secrétaire ! 40

Sujet: Famille

Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. La famille française Dans chaque génération, en France, plus des neuf dixièmes des hommes et des femmes sont (ou ont été) mariés avant 50 ans. Aussi en France le nombre de célibataires demeure-t-il l’un des plus faibles en Europe. Ce sont les personnes jeunes et d’âges voisins qui se marient le plus souvent ensemble, les femmes sont de quelques annés plus jeunes que leurs époux. Les garçons se marient le plus souvent à 23 ans, c’est-à-dire après leur retour du service militaire ou peu après. La plupart des filles se marient avant 25 ans. Les ménages ont généralement 2 ou 3, parfois 4 enfants. Le nombre d’enfants augmente dans les familles catholiques. C’est la mère qui s’occupe, pour la grand part, de l’éducation des enfants et sa tâche est particulièrement lourde si, en outre, elle doit exercer une activité professionnelle. À la campagne les femmes sont occupées environ une douzaine d’heures par jour aux travaux ménagers, aux soins et à l’éducation des enfants. L’homme conserve la qualité de «chef de famille». En même temps c’est la femme qui tient les comptes, décide du budjet familial et donne même l’argent de poche au mari et aux enfants. La plupart des achats sont faits par la femme. L’argent gagné par le travail (traitements des fonctionnaires, salaires des ouvriers, honoraires des médecins, architectes, notaires) constitue les recettes dans un budjet familial. Le salaire net moyen est d’environ 10.000 francs (plus élevé à Paris et dans le secteur privé, mais variant selon l’entreprise et le métier). Le logement, la nourriture, la santé, les transports et le téléphone, les achats de biens et services, les loisirs, l’habillement constituent des dépenses familiales. Les achats sont payés par chèques ou par carte de crédit. Les jeunes vont à l’école, au collège, au lycée, du lundi matin au samedi, avec interruption le mercredi. 41

Французкий язык Les activités de loisirs sont diverses et nombreuses, variant avec l’âge et les goûts. Les fins de semaine et petites vacances les jours de fêtes sont l’occasion de nombreux déplacement. Pendant les vacances d’été la mer reste la destination préférée (44 %). Tous les ménages ont au moins un poste de radio, un poste de télévision et peuvent regarder les chaînes publiques et les chaînes privées. Beaucoup de Français invitent des amis ou sont reçus par eux au moins une fois par mois. On attribue un grand rôle aux repas et le déjeuner, occasion de rencontres, garde toute son importance. Vocabulaire 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

11. 12. 13. 14. 42

(m.) époux la plupart (m.) ménage adjectif ménager, ménagère augmenter pour la grande part particulièrement en outre exercer ~ un métier ~ une activité ~ un commerce tenir les comptes (f. pl.) recettes antonyme (f. pl.) dépenses (m. pl.) biens (m. pl.) services au moins attribuer qch à qch

– супруг – большинство – зд. семья, хозяйство – хозяйственный – хозяйственная – возрастать, увеличиваться – зд. в большой степени – особенно, в особенности – кроме того, сверх того; а также – осуществлять, заниматься – заниматься ремеслом – осуществлять деятельность – заниматься торговлей – следить за счетами – доходы – расходы – товары – услуги – по крайней мере – приписывать, предназначать

Sujet: Famille 1. a) petites? b) famille? c) d) 2. son titre. 3.

Répondez aux questions suivantes: Est-ce que les familles françaises sont grandes ou Quel est le rôle de la femme (de l’homme) dans la De quoi se composent les recettes d’un budjet familial? Quels sont les loisirs des Français? Divisez le texte en parties et donnez à chaque partie du texte Racontez le texte d’après le plan.

Commentaires 1. Выделительные обороты c’est … qui, ce sont …. qui Обороты c’est … qui, ce sont …. qui служат для выделения подлежащего. С’est … qui употребляется для выделения подлежщего во всех лицах и числах, кроме 3-го лица множественного числа, где употребляется соответственно ce sont …. qui. Предложения с этими оборотами переводятся на русский язык с конца, причём выделенное подлежащее переводится в последнюю очередь (инверсия), или с помощью слов именно, это. C’est ma mère qui revient Первой всегда возвращается toujours la première. моя мать. (перевод инверсией) Ce sont mes parents qui Эту комнату занимают мои occupent cette chambre. родители. (перевод инверсией) В предложениях с оборотами c’est … qui, ce sont …qui сказуемое согласуется в роде и числе с выделяемым подлежащим. C’est vous qui allez au musée demain? Это вы пойдете завтра в музей?

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Французкий язык Exercice 1. Traduisez en donnant dans chaque cas la variante qui vous semble convenir le mieux (вариант, который вам кажется наиболее удачным). 1. Tu peux rester chez toi, ce sont Jacqueline et Yvonne qui me tiennent compagnie. 2. C’est moi qui vous téléphone de Paris. 3. C’est André qui réussit à l’examen d’entrée. 4. C’est Mireille qui est absente en ce moment. 5. C’est nous qui nous occupons de cette affaire. 6. Ce sont eux qui peuvent vous aider. 7. C’est toi qui dois étudier ce problème. 2. Суффикс существительного –aine Суффикс женского рода –aine обозначает приблизительное количество. P. ex. cent– une centaine – сотня, около ста, штук сто. Exercice. Dites en français. лет тридцать часов двенадцать человек двадцать дюжина яиц минут пятнадцать

сотня тонн десятка четыре статей около десяти страниц штук тридцать ручек около пятидесяти картин

3. Participe passé Глагольная форма payé является причаcтием прошедшего времени (participe passé) глагола payer. Participe passé глаголов 1-й группы оканчивается на -é, 2-й группы на -i, participe passé глaголов 3-й группы имеют разные окончания (их нужно запомнить). P.ex. parler (I) – parlé, choisir (II) – choisi, faire (III) – fait. Participe passé переводится на русский язык причастием страдательного залога настоящего и прошедшего времени (в зависимости от контекста). P.ex. les règles étudiées par les élèves – правила, изучаемые (изученные) учениками.1 1

Предлог par + существительное переводится на русский язык существительным в творительном падеже.

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Sujet: Famille Participe passé cогласуется в роде и числе с существительным, к которому относится. Exercice 1. Complétez les phrases par des participes passés, formés sur les verbes suivants: organiser, recommander, apprendre, rédiger, fermer, choisir. 1. C’est une conférence … par les étudiants de notre faculté. 2. Nous nous trouvons devant une porte …. 3. Récitez la poésie … à la leçon précédente. 4. Je n’oublie pas ce cadeau bien…. 5. Je lis des romans … par notre maître d’école. 6. Je vous montrai un article … par mon ami. Exercice 2. Traduisez : деньги, заработанные честным трудом расходы, связанные с покупкой жилья и досугом доходы, полученные от продажи товаров и услуг бюджет, составленный правительством дни, проведенные за городом жалованье, выплачиваемое чиновникам сообщение, отправленное по факсу 4. Participe présent Participe présent – это причастие настоящего времени. Образуется от основы 1-го лица множественного числа настоящего времени глагола путем прибавления окончания –ant. nous parlons – parlant nous finissons – finissant nous faisons – faisant Три глагола имеют особую форму avoir – ayant, être – étant, savoir – sachant. Participe présent переводится на русский язык причастием действительного залога настоящего времени на –ащ-, -ящ-, -ущ-, -ющ- или прошедшего времени на –вш-, -ш-. Participe présent – неизменяемая глагoльная форма. 45

Французкий язык Exercice 1. Traduisez les phrases. 1. C’est un élève récitant sa leçon. 2. Les trains quittant Moscou le soir arrivent à Saint-Petersbourg très tôt le matin. 3. Voyez-vous ce jeune homme parlant au doyen ? C’est mon meilleur ami. 4. Les sportifs prenant part aux Jeux Olympiques commencent à arriver dès lundi prochain. Exercice 2. Traduisez les séries ci-dessous. люди, живущие в больших городах родители, любящие своих детей студент, посещающий лекцию девушка, успевающая все делать молодой человек, занимающийся спортом музыкант, играющий на скрипке спортсмены, тренирующиеся на стадионе 5 Глаголы «женить,жениться» переводятся: se marier avec qn être marié(e) à qn, avec qn marier qn épouser qn

жениться (выходить замуж) быть женатым (замужем) выдавать замуж, женить жениться, выходить замуж

Exercice 1. Remplacez les points par prépositions à ou avec s’il le faut. 1. Il a marié … sa fille cadette il y a deux ans. 2. Mon amie s’est mariée … un banquier. 3. Mon cousin est marié … une Française. 4. Ma nièce s’est mariée … un caissier. 5. Il a épousé ... sœur aînée. Exercice 2. Dites en français 1. Не женись, ты еще молод! 2. Моя подруга замужем за адвокатом. 3. Мои братья еще не женаты. 4. Мой друг женат на моей сестре.

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Sujet: Famille Dialogues Présentations (suite) Написание адреса по-французски. Monsieur X, 13, Rue Lavoisier, Montpellier, France. По-французски при указании адреса перед существительным rue, avenue, boulevard, place не ставится ни предлог, ни артикль. P.ex. J’habite avenue de Versailles. Je prends le métro place Maïakovski. Lisez et reproduisez les dialogues. 1) A – Je vous présente M-me Louise Dupuis, décoratrice. B – Ravi, M-me, d’où êtes-vous? C – Je suis de Suisse. B – La Suisse, quel pays pittoresque! La beauté des mon tagnes, c’est splendide! C – Mais, moi, j’habite Genève. C’est intéressant d’habiter Genève. C’est le centre de la diplomatie internationale. 2) A –Voilà M. Forestier. Quel est votre métier M. Forestier? F – Je suis employé dans une entreprise. G–Vous êtes trop modeste. Je sais que vous êtes administrateur de société.1 Vous habitez Montpellier. F – C’est vrai. J’habite treize, rue Lavoisier. B – Vous habitez Paris, M-me? P – Non, j’habite Rouen, cent, avenue Lapparent.

1

(m.) administrateur de société – управляющий компанией.

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Французкий язык

Troisième leçon

Sujet: La vie des étudiants Grammaire: 1. Futur simple. Futur antérieur. 2. Futur immédiat et Passé immédiat. Lisez et traduisez le texte. La journée d’un étudiant Dans la lettre qu’on trouvera ci-dessous un jeune polytechnicien, qui vient d’être promu1, décrit à ses parents la vie qu’il mène à l’École polytechnique. Mon cher Papa, ma chère Maman, Me voici donc depuis près d’un mois à l’École polytechnique. La vie y est plus agréable qu’en taupe2. Je suppose que vous désirerez connaître le genre de vie que j’y mène. Je vais vous résumer une de mes journeés. La sonnerie du réveil est à six heures trente. À sept heures moins cinq, quand j’en ai le courage, je saute à bas du lit, j’enfile mon pyjama, je me débarbouille à la hâte et je descends prendre une tasse de café au réfectoire ou bien je poursuis mon sommeil, interrompu par la sonnerie, jusqu’à sept heures vingt-huit. À sept heures trente, en effet a lieu l’appel en salle. Cette fois-ci je me lève pour de bon3. Je m’habille soigneusement. Je mets mon uniforme, je me lave à grande eau, je me brosse les dents, je me peigne. Reste alors la question du petit déjeuner. Il existe à l’École un lieu providentiel, à la fois club, restaurant et bar (sans alcool), qui propose de saines distractions (ping-pong, billiard). On y boit un café estimable, on y trouve un assortiment de gâteaux variés. 1

qui vient d’être promu – только что принятый (зачисленный). une taupe (argot) – подготовительный класс политехнического института. 3 pour de bon – по-настоящему. 2

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Sujet: La vie des étudiants À neuf heures trente, je vais docilement en amphithéâtre m’instruire pour la Patrie, la Science et la Gloire. Je suis attentivement les cours, je prends les notes. À onze heures moins le quart, je cours acheter un morceau de pain et du chocolat (au restaurant, bien entendu1) et je retourne à l’amphithéâtre, selon l’horaire. À midi trente, je prends un repas copieux et bon, mais trop vite avalé. Ensuite temps libre, puis études en salle: sport à dix-neuf heures trente, repas du soir, puis étude, enfin dodo.2 Je travaille régulièrement et je sortirai de l’École dans un rang honorable.3 D’ailleurs, si je trouve une place dans l’industrie privée, mon rang de sortie n’aura plus aucune importance. Alors j’aurai le droit de démissionner quand j’aurai terminé4 mes études. Quant à toi, ma chère maman, ne t’inquiète pas, je n’ai besoin de rien, ni de colis, ni de vivres, ni de chandails. Je vais une fois par semaine chez mon oncle Josef, soit5 le dimanche, soit le mercredi. Je vais aussi chez le père ou l’oncle de mon ami Jean de Fontenac, qui sont très gentils pour moi. À bientôt (Les vacances de Noël approcheront vite) Je vous embrasse affectueusement. Michel P. S. Dans deux jours, mercredi, le premier Bal des Antiques aura lieu. On appelle ainsi les anciens élèves de l’École. C’est un Bal Traditionnel, qui a lieu chaque année. Grand événement ! On s’y ennuira, paraît-il. D’après Jean Paulhac “Les bons élèves”

1

bien entendu– само собой разумеется. un dodo (fam) – бай-бай. 3 je sortirai de l’École dans un rang honorable – я окончу политехнический хорошо (с хорошими результатами). 4 j’aurai terminé (futur antérieur ) – я закончу. 5 soit…soit – либо...либо. 2

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Французкий язык Vocabulaire 1. depuis synonyme à partir de… 2. se lever de bonne heure (tôt) ~ tard ~ tout de suite 3. poursuivre son sommeil 4. faire sa toilette (matinale)

– вот уже – с … (начиная с …) – вставать рано

~ поздно ~ тотчас – продолжать свой сон – совершать туалет (утренний), умываться 5. se laver (les mains, le – умываться (мыть руки, лицо и т.д. visage etc.) ~ à grande eau ~ не жалея воды ~ холодной (горячей) водой ~ à l’eau froide (chaude) ~ теплой (прохладной) водой ~ à l’eau tiède (fraîche) ~ с мылом ~ avec du savon 6. s’instruire – учиться 7. suivre les cours – посещать (слушать) лекции 8. prendre des notes –делать записи, конспектиро вать 9. (m.) repas – еда, обед ~ copieux ~ обильный ~ du soir ~ ужин 10. quant à … – что касается 11. avoir lieu – иметь место (состояться) Répondez aux questions. Questionnaire I Michel fait-il ses

1. Depuis quand études à l'École Polytechnique ? 2. Quel genre de vie mène-t-il ? 3. À quelle heure la sonnerie du réveil est-elle ? Est-ce que Michel saute du lit tout de suite ? 50

Sujet: La vie des étudiants 4. À quelle heure a lieu l’appel en classe ? Est-ce que cette fois-ci Michel se lève-t-il pour de bon ? 5. Comment fait-il sa toilette ? 6. Où prend-il son petit déjeuner ? Qu’est-ce qu’il y mange ? 7. À quelle heure commencent les cours ? Est-ce que Michel est un étudiant studieux ? Que fait-il dans l’entracte ? À quelle heure déjeune-t-il ? 8. Michel qu’a-t-il selon l’horaire ce jour-là ? 9. Dans quel rang Michel sortira-t-il de l’École s’il travaille régulièrement ? 10. Si Michel trouve une place dans l’industrie privée, est-ce que son rang de sortie aura une grande importance ? Est-ce qu’il aura le droit de démissionner dans ce cas-là ? 11. Michel où va-t-il le dimanche et le mercredi ? 12. Quel grand événement aura lieu dans deux jours ? II 1. À quelle heure vous réveillez-vous d’habitude ? Qui vous reveille ? 2. Est-ce que vous levez-vous toujours de bonne heure ? 3. Est-ce que vous sautez à bas du lit tout de suite ou bien vous poursuivez votre sommeil ? 4. Faites-vous souvent de la gymnastique le matin ? 5. Comment faites-vous votre toilette matinale ? 6. À quelle heure prenez-vous le petit déjeuner ? Qu’est-ce que vous mangez et buvez au petit déjeuner ? 7. À quelle heure sortez-vous ? Qu’est-ce que vous prenez pour aller à l’Université ? Combien de temps vous prend le trajet (путь) ? 8. Est-ce que vous arrivez toujours à l’heure à l’Université ? 9. Quand commencent les cours ? Quand finissent-ils ? 10. Que faites-vous pendant les cours ? dans l'entracte ? 11. Quels cours avez-vous aujourd’hui selon l’horaire ? Quels cours aurez-vous demain ? Où auront-ils lieu ? 12. Où déjeunez-vous d’habitude : chez vous ou bien dans un restaurant universitaire ? 51

Французкий язык 13. Comment passez-vous vos loisirs ? 14. À quelle heure vous couchez-vous ? Sujet à developer 1. 2.

Parlez de la journée de travail de Michel. Parlez de votre journée de travail de demain.

Exercice 1. Composez le récit “Ma journée de travail de demain” en utilisant les verbes et les expressions ci-dessous : Réveiller, boire du café, sauter à bas du lit, faire de la gymnastique, faire sa toilette matinale, s’habiller soigneusement, se laver à l’eau fraîche, se peigner devant la glace, se brosser les dents, prendre une tasse de thé avec du sucre, manger du pain avec du beurre, finir, commencer, être sur place, aller à pied, avoir (lieu), revenir chez moi, mettre ma veste, sortir, lire un peu, se coucher, prendre l’autobus. Demain comme tous les matins la sonnerie du réveil me … à six heures. D’abord je … . Comme j’aime beaucoup le sport je … , puis dans la salle de bain je … , ensuite je … et enfin je … . Ma toilette est finie je … . Après le petit déjeuner … et vite je … dans la rue. Si je ne … pas le temps, alors je … pour aller à l’Université, mais cette fois-ci je … car l’Université se trouve non loin de chez moi. À huit heures vingt je …. Selon l’horaire nous … trois cours : un cours de droit civil et deux séminaires. Le cours de droit civil … dans l’amphithéâtre. Les cours … à huit heures trente et … à treize heures. Dans l’entracte moi et mon ami, nous … . Après les cours je … . Avant d’aller au lit je … et à dix heures du soir je … . Exercice 2. Traduisez les phrases en employant le vocabulaire après le texte. 1. Вот уже 2 месяца, как я студентка факультета экономики. 2. С каких пор вы посещаете лекции? 3. Моя мать рано встает и поздно ложится спать. 4. Я не встаю сразу после звонка будильника, а продолжаю спать. 52

Sujet: La vie des étudiants 5. Обычно я обедаю в университетской столовой, обед там обильный и вкусный, а ужинаю дома. 6. По расписанию лекции проходят в лекционном зале (амфитеатре), семинары – в аудитории. 7. Многие студенты пропускают (manquer) лекции, опаздывают. Что касается меня, я всегда приезжаю вовремя, внимательно слушаю лекции и конспектирую. 8. Мой друг – спортсмен. Каждый день он рано просыпается, делает зарядку и умывается холодной водой. 9. Если я буду регулярно и много заниматься, я хорошо сдам экзамены и стану хорошим специалистом. Commentaires 1. Глагол prendre многозначный, в сочетании с другими словами он может переводиться по-разному: 1) брать, взять 2) брать, покупать 3) схватить, поймать 4) фотографировать 5) брать, нанимать (на службу) 6) садиться, сесть 7) есть, пить, принимать (лекарство) 8) брать (пробу), измерить (размеры) 9) брать, занимать (время) 10) отправляться, идти по …, ехать (тем или иным способом) 11) схватить болезнь, заразиться Exercice 1. Traduisez les phrases avec le verbe prendre. 1. Hélène prend froid, elle a de la fièvre, je vais prendre sa température. 2. La police vient de prendre le voleur. 3. Tu es malade, prends ce remède. 4. Si je pars pour le Maroc je prendrai des photos. 5. Il prend toujours du pain chez le boulanger. 6. Il prendra l’avion dans deux jours. 53

Французкий язык 7. Le trajet jusqu’au bureau leur prend presque deux heures. 8. Dans un restaurant universitaire on prend du café au lait et des tartines. 9. Le directeur de la firme ”Electron“ vient de prendre ma sœur à son service. 10. Prenez place, je vous en prie. 11. Pour aller à l’Université ils prennent le métro d’abord, ensuite le tram. Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par les synonymes pris dans l’exercice 1. 1. Pierre a de la fièvre, il vient de tomber malade. 2. Il saisit vite son chapeau et court dans la rue. 3. Au petit déjeuner je mange de la confiture et je bois du thé. 4. N’oublie pas de boire de la mixture. 5. Merci, Michel, assieds-toi. 6. Nous achetons de la viande chez le boucher. 7. Si nous n'avons pas le temps, nous irons en taxi. 8. Le patron vient d’embaucher mon ancien copain comme secrétaire. 9. Le travail préparatoire occupe beaucoup de temps. 2. Употребление или отсутствие артикля перед существительными, обозначающими дни недели Существительные, обозначающие дни недели, в зависимости от наличия указательного прилагательного, артикля (определённого, неопределённого) или его отсутствия перед ними на русский язык переводятся по-разному: jeudi P.ex. Le dix octobre, jeudi.

1) «четверг» Десятое октября, четверг. 2) «в четверг» P.ex. Jeudi nous aurons trois В четверг у нас будут три cours. лекции. 54

Sujet: La vie des étudiants le jeudi

«по четвергам», «каждый четверг» P.ex. Le jeudi nos cours com- По четвергам наши занятия mencent à dix heures. начинаются в десять часов. un jeudi «однажды, как-то в четверг» P.ex. J’espère vous voir un Надеюсь увидеть вас какjeudi. нибудь в четверг. ce jeudi «в этот четверг» P. ex. Ce jeudi nous allons au В этот четверг мы идём в киcinéma. но.

Exercice 1. Traduisez les phrases. 1. По расписанию в эту пятницу у нас будут две лекции. 2. Понедельник – мой выходной день. 3. Два раза в неделю по средам и субботам у меня занятия по французскому языку. 4. Обычно во вторник я занята, но в этот вторник я свободна, и мы сможем пойти в театр. 5. Однажды в воскресенье я проснусь богатым и счастливым. 6. Сегодня 16 мая, четверг. Exercice 2. Remplacez les points par le, un, ce. 1. Le magasin est ouvert tous les jours de 9 heures à 22 heures, … dimanche il est ouvert de 10 heures à 18 heures. 2. On va au cinéma … mardi ? 3. Je sais que mon père m’aime, je crois que … jeudi ou … vendredi peut-être il reviendra chez moi. 4. Nous sommes le 22 juin, … samedi. 3. Отсутствие предлога в словосочетаниях типа «в этом году» Словосочетания типа «в этом году», «этой зимой», «на этой неделе» во французском языке беспредложные: cette année, cet hiver, ce printemps, cette fois-ci etc. 55

Французкий язык Exercice 1. Traduisez: 1. На этой неделе, если будет хорошая погода, мы поедем за город. 2. В этом году зима очень холодная. 3. Этим летом мы поедем отдыхать во Францию. 4. На этот раз Мишель встает по-настоящему, быстро умывается, одевается и бежит в школу. 5. Этой весной мы будем сдавать пять экзаменов. 4. Значение предлога dans dans (où?) P.ex. Il est dans sa chambre. P.ex. Il entre dans sons bureau. dans (quand?)

в – предлог места (где?куда?) Он в своей комнате. Он входит в свой кабинет. через – предлог времени (когда?) (в отношении будущего действия ) Он вернётся через два дня.

P.ex. Il revient dans deux jours. . Exercice 1. Répondez aux questions en employant la préposition dans et les noms: minute, heure, jour, mois. 1. Quand partirez-vous en mission ? 2. Quand va-t-on sonner ? 3. Quand arrive le train ? 4. Quand passeront-ils leur premier examen ? 5. Quand vas-tu écrire ta lettre ? Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Через пять минут прозвенит звонок. 2. Через три дня мы уедем в деревню. 3. Где Пьер? – Он вернётся через час. 4. Он приедет из Италии через два месяца. 5. Через неделю мы уезжаем на юг (dans le Midi) Франции.

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Sujet: La vie des étudiants 5. Наречия en, y Наречия en и y употребляются в значении обстоятельства, обозначая местонахождение и направление: en y ♦ оттуда ♦ туда, тут, там P.ex. Nous en venons. P.ex. Ils y vont. ♦ Заменяет обстоятельство с предлогом de: P.ex. Vous venez de l’école ? – Oui, j’en viens.

♦ Заменяет обстоятельство с предлогами à, dans, sur: P.ex. Ton stylo est sur le bureau. – Non, il n’y est pas.

Стоит всегда перед глаголом или инфинитивом, если заменяет обстоятельство, относящееся к инфинитиву. P.ex.Elle en revient demain. Il n’en vient pas. N’en reviens pas!

P.ex. Y allez-vous souvent ? Je n’y vais pas. N’y allez pas !

В утвердительной форме повелительного наклонения наречия en и y ставятся после глагола: P.ex. Reviens-en ! P.ex. Allez-y ! Exercice 1. Remplacez les mots soulignés par en et y. 1. À quelle heure vos filles reviennent-elles l’Université ? 2. Combien de jours pensez-vous rester à Nice ? 3. Mets tes cahiers sur le bureau ! 4. Je vois des fautes dans cette dictée. 5. Il sortira de la maison dans une heure. 6. Ils vont assister à ce spectacle.

de

Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Они вернутся оттуда через три недели, в субботу. 2. Он поедет в Париж? – Да, он будет там учиться. 3. Что они там ищут? 4. Мы рассчитываем вернуться оттуда через десять дней. 5. Где Моника? – У себя в комнате. – Её там нет. 57

Французкий язык 6."Il" безличное Местоимение 3 лица, ед. числа il может быть безличным, являться грамматическим подлежащим. Безличное il употребляется: ♦ С безличными глаголами neiger, pleuvoir, falloir и т. д. Il neige. Снег идёт. Il pleut. Дождь идёт. Il faut... Нужно... ♦ В безличных конструкциях с глаголами rester, paraître и т. д. Il reste… Остаётся... Il paraît… Кажется... ♦ В сочетании с глаголом faire. Il fait beau ( Il fait mauvais). Il fait chaud (froid). Il fait du soleil. Il fait du vent. Il fait nuit. Il fait jour.

Стоит хорошая (плохая) погода. Тепло (холодно). Светит солнце. Ветрено. Темно (ночь). Светло.

♦ В безличном обороте il est. Il est dix heures. Десять часов. ♦ В безличной конструкции il est + прилагательное. Необходимо Il est necessaire (de f. qch.) Полезно (бесполезно) Il est utile (inutile) (de f. qch.) Возможно Il est possible (de f. qch.) Невозможно и т. п. Il est impossible (de f. qch.) ♦ Глагол avoir входит в состав безличного оборота il y a.

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Sujet: La vie des étudiants Exercice 1. Indiquez il a) personnel, b) impersonnel. Traduisez les phrases. 1. Mon ami aime le sport : en hiver il fait du ski et il patine, en été il fait du cyclisme. 2. S’il fait mauvais il reste chez lui, mais s’il fait beau il sort dans la rue et se promène. 3. Aujourd’hui il fait chaud, le ciel est bleu, il fait du soleil. 4. Il nous reste deux exercices à faire. 5. Il paraît qu’il pleut aujourd’hui. Le ciel semble gris. 6. Il paraît fatigué, son visage est pâle. 7. “Il vous convient bien, ce beau costume,” – dit la vendeuse. 8. Il convient d’agir ainsi. 9. Il me semble que ce problème n’est pas difficile. 10. Il lui faut refaire ce devoir. 11. Il a besoin d’un сrayon rouge. 12. Qu’y a-t-il sur cette place ? 13. Il a beaucoup d’amis. 14. Nous pensons qu’il est possible de discuter de ces problèmes dans deux jours. 15. Je pense toujours à votre départ à l’étranger et je crois qu’il sera possible dans un mois. 16. On m’a parlé de votre renvoi et je pense qu’il est impossible en ce moment. 17. Je crois qu’il est impossible d’aller au cinéma aujourd’hui. Exercice 2. Traduisez: 6 часов утра. Светает. Холодно. Идет дождь. Серое небо покрыто тучами. Ветра нет. Скверная погода. Звонят. Нужно встать и открыть дверь. «Есть здесь кто-нибудь?» Мне кажется, я узнаю этот голос. Симон? Но это невозможно. Он стоит передо мной. Его лицо бледно. Он кажется усталым. Остаётся несколько дней до его отъезда.

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Французкий язык Grammaire § 1. Futur simple Futur simple обозначает действие, которое должно совершиться в будущем по отношению к моменту речи и переводится на русский язык глаголами совершенного и несовершенного вида. Les étudiants passeront bien leur vacances. Demain je lirai toute la journée.

Студенты хорошо проведут каникулы. Завтра я буду читать весь день.

Futur simple глаголов I и II группы и большинства глаголов III группы образуется путем прибавления окончаний -ai, as, -a, -ons, -ez, -ont к инфинитиву спрягаемого глагола: parler – je parlerai; finir – je finirai; partir – je partirai. Глаголы III группы, оканчивающиеся на -re, теряют конечное -е инфинитива перед личными окончаниями futur simple : écrire - j’écrirai. Ряд глаголов имеет особую форму в futur simple. aller – j’irai venir – je viendrai pouvoir – je pourrai vouloir – je voudrai voir – je verrai

falloir – il faudra faire – je ferai avoir – j’aurai être – je serai

В придаточном условном предложении после союза si (если) вместо будущего времени употребляется настоящее. Si je suis libre, j’irai au théâtre Если я буду свободен, я пойce soir. ду сегодня вечером в театр

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Sujet: La vie des étudiants § 2. Futur antérieur Futur antérieur обозначает действие, предшествующее другому действию в будущем. Это время употребляется в придаточных предложениях, вводимых союзами quand «когда», lorsque «когда», dès que «как только», aussitôt que «тотчас», après que «после того как», à peine «едва». Глагол главного предложения стоит в futur simple: Quand j’aurai terminé travail, j’irai me promener.

ce Когда я окончу эту работу, я пойду гулять.

Futur antérieur может также употребляться в главных и самостоятельных предложениях, например, вместо passé composé для выражения вероятного или предположительного действия. Elle ne rentre pas, elle aura Она не возвращается, вероoublié sa promesse. ятно, она забыла свое обещание. Futur antérieur образуется при помощи вспомогательных глаголов avoir или être в futur simple и participe passé спрягаемого глагола. P.ex. tu auras lu, il sera venu. § 3. Futur immédiat et passé immediat ♦ Passé immédiat обозначает действие, только что совершившееся. Оно образуется при помощи настоящего времени глагола venir, предлога de и инфинитива смыслового глагола: venir + de + infinitif. Je viens de lire ce roman.

Я только что прочёл этот роман. 61

Французкий язык ♦ Futur immédiat обозначает действие, которое должно совершиться в ближайшем будущем. Оно образуется при помощи настоящего времени глагола aller и инфинитива смыслового глагола: aller + infinitif. Nous allons faire promenade (bientôt).

une Мы сейчас пойдём гулять.

Exercices de grammaire Exercices § 1-2. Exercice 1. Mettez les phrases au futur simple. 1. Je vais à la campagne ce soir. 2. Ils prennent l’avion et ils sont au bord de la mer Noire. 3. Elles passent leurs vacances en France. 4. Nous n’avons pas besoin de médecin. 5. Vous choisissez un coin calme et vous dormez. 6. Je me promène au bord de la mer. 7. Nina apprend à nager. 8. S’il fait chaud, nous nous baignons dans la rivière. 9. Vous avez tous ces livres à votre disposition. 10. Il part à huit heures du soir. 11. Il faut se lever tôt. 12. Tu écris une lettre. 13. Ils veulent passer cet été dans les montagnes. 14. Je vois mon ami. 15. Ils viennent à temps. Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple ou au présent de l’Indicatif. 1. S’il (pleuvoir), nous (ne pas sortir) de la maison. 2. Si vous (vouloir), je vous (prêter) mon dictionnaire. 3. S’il (faire) beau temps ce dimanche, mes amis (aller) à la campagne. 4. Si vous (avoir) besoin de quelque chose, il vous (aider). 62

Sujet: La vie des étudiants 5. Si tu (vouloir) te baigner, tu (pouvoir) le faire à la piscine. 6. Si vous (ne pas être) fatigué, nous (passer) la soirée au restaurant. Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses au futur autérieur et traduisez les phrases en russe. 1. Quand je (terminer) mes études secondaires, j’entrerai à l’Université. 2. Dès que nous (traduire) ce texte, nous irons nous promener. 3. Aussitôt qu’elle (venir) à Moscou, elle vous écrira. 4. J’irai au cinéma après que je (faire) tous mes devoirs. 5. Lorsque nous (arriver) à Paris, nous vous écrirons. 6 . À peine qu’ils (rentrer), on leur remettra ce télégramme. Exercices § 3 Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé immédiat. 1. Nous (trouver) un bonne discussion. 2. Ils (faire) une promenade dans le bois. 3. Ils (dresser) la table sur l’herbe. 4. Elle (arriver) de Moscou. 5. Nous (déjeuner) gaiement. 6. Je (parler) de cette affaire. 7. Nous (apporter) des fleurs. 8. Ils (passer) chez Luc. 9. Nous (envoyer) un télégramme. Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au futur immédiat. 1. Nous (faire) une promenade dans le bois. 2. Je les (voir) un de ces jours. 3. Mes amis (suivre) cette route. 4. Je (passer) toute la journée en plein air. 5. En hiver nous (faire) du ski. 6. Elle (venir) à Moscou. 7. Il (pleuvoir). 8. Le ciel (être) bleu. 63

Французкий язык Exercice 3. Traduisez: 1. Мы только что сдали последний экзамен. 2. Скоро пойдет дождь. 3. Скоро мы поедем в Берлин. 4. Он только что пришел. 5. Сейчас прозвенит звонок. 6. Я только что встретился с ним на улице. 7. Они нас только что предупредили о вашем отъезде. 8. Ты сейчас зайдёшь к нему? Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. La vie des étudiants Les étudiants venant d’autres villes ou pays sont logés dans des résidences universitaires et des appartements à loyer modéré1. Dans les résidences les étudiants disposent d’une chambre de 9 m2 environ, de cuisines collectives, de salles de travail, de réunion ou de loisirs, de services de ménage. Les studios2 de 18 à 23 m2 comprennent un coin cuisine, une salle de bains, un confort intérieur : téléphone, poste de télévision. Le restaurant universitaire est un lieu central de la vie étudiantine. Dans les restaurants universitaires plusieurs formules de repas pour midi et soir sont proposées aux étudiants. Une formule classique à la française, la plus demandée est constituée d’un repas complet : hors-d’œuvre plat garni, fromage ou dessert, en self-service3, à prix fixe réduit. Il y a aussi des formules à prix variables, autour d’un plat (viande grillée, assiette de pâtes). Dans la majorité des villes universitaires il y a des restaurants à thèmes : pizzerias, crêperies ou restaurants asiatiques. Des cafétérias, brasseries permettent en journée une restauration légère ou rapide. La Cité internationale universitaire de Paris est composée de 1

(m.) appartement à loyer modéré –квартира, сдающаяся по умеренной цене. (m.) studio – однакомнатная квартира. 3 self-service – самообслуживание. 2

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Sujet: La vie des étudiants maisons françaises et d’origine étrangère, ainsi que de tout un ensemble d’équipements et de services mis en place pour offrir aux résidents meilleures conditions de logement, de travail et de rencontre. Les 37 maisons, qui se situent dans un parc de 40 hectares, accueillent près de cinq mille étudiants et stagiaires, originaires de plus d’une centaine de pays. Beaucoup d’étudiants travaillent. Les emplois pour étudiants sont les gardes d’enfants, le travail au pair, les cours particuliers. Les stagiaires “aide familiale”, appelés communément “au pair“ sont généralement de jeunes étrangères ou étrangers qui viennent en France pour apprendre le français et accroître leurs connaissances sur la culture et la civilisation française. Pour avoir cet emploi il faut être de nationalité étrangère, avoir entre 18 et 30 ans et être célibataire, suivre des cours dans un établissement d’étude de la langue française ou de culture et civilisation française, s’engager pour une durée de trois mois, au moins, à un an. Le stagiaire s’engage à fournir cinq heures de travail par jour : garde d’enfants et tâches ménagères courantes à l’exception des gros travaux. Il bénéficie d’un jour de repos hebdomadaire, dont un dimanche par mois. N’étant pas salarié, il n’a pas droit aux congés payés. En échange, il est logé, nourri et reçoit une somme mensuelle de 1500 francs. La famille d’accueil lui assure, en général le paiement des frais du transport en région parisienne. Les activités culturelles dans les résidences universitaires sont généralement assurées par les étudiants eux-mêmes, dans le cadre des bibliothèques, ciné-clubs, théâtre, discothèques. Dans les résidences universitaires sont aménagés des tererrains sportifs. Hors de la pratique du sport universitaire, gratuit, on trouve dans toutes les villes des piscines municipales ou privées, des salles de sport. Les étudiants ont à leur disposition des bibliothèques dans leurs établissements, leurs universités, leurs unités de formation et de recherche. Il y a en outre 69 grandes bibliothèques universitaires. 65

Французкий язык Fondée en 1386, la Bibliothèque Nationale, installée à Paris, compte plus de 13 millions de volumes. 1. Répondez aux questions suivantes: a) Où sont logés les étudiants venant d’autres villes ou pays ? Quelles sont les conditions de leur vie ? b) Pourquoi le restaurant universitaire est un lieu central de la vie des étudiants ? Quelles formules y sont proposées ? c) Quels sont les emplois pour les étudiants ? d) Qui travaille “au pair” ? e) Comment et par qui sont assurées les activités culturelles dans les résidences universitaires ? f) Est-ce que les étudiants peuvent pratiquer le sport dans les résidences universitaires ? 3. Comparez la vie des étudiants en France et en Russie. Dialogues Lisez, traduisez et reproduisez les dialogues. Un dimanche sportif Madame – Où veux-tu aller dimanche prochain? Monsieur – Eh bien nous passerons la journée à la campagne. Madame – Toute la journée? Monsieur – Oui. Après une longue semaine de travail j’aurai besoin d’air et de silence. Nous marcherons deux ou trois heures en forêt. Madame – Nous déjeunerons au restaurant? Monsieur – Non, dans la forêt, sous les arbres. On dépense trop au restaurant. Nous emporterons le déjeuner. Madame – Dans quoi? Monsieur – Dans le sac à dos: du pain, trois ou quatre fruits un peu de bière. Ce ne sera pas lourd. Madame – Ce sera bien léger! Mais alors nous rentrerons de bonne heure et nous passerons la soirée au cinéma? Au “Select” ou au “Royal”, tu choisiras. 66

Sujet: La vie des étudiants Monsieur – Oh, je serai fatigué après la marche, au grand air, et, au bout d’un quart d’heure, j’aurai envie de dormir! Madame – En bien, tu rentreras coucher et je te racontrai le film après! Une chambre sous le toit 1-re étudiante – Connais-tu de bons hôtels? 2-e étudiante – Ce n’est pas cela qui manque. -re 1 étudiante – Mais moi, je cherche un hôtel bon marché. 2-e étudiante –À quel prix environ? (ou: dans quel prix?) -re 1 étudiante – 20 francs. 2-e étudiante – Par nuit? 1-re étudiante – Non, par mois! 2-e étudiante – Tu n’en trouveras pas. 1-re étudiante – Comment faire, alors! Mon père m’envoie 150 francs par mois, et je les dépense pour manger. 2-e étudiante – Fais comme moi. Va dans une famille française. On te donnera une chambre et les repas; seulement, tu garderas les enfants le matin. 1-re étudiante – Mais je suis venue à Paris pour apprendre le français! 2-e étudiante – Tu l’apprendras l’après-midi, à l’Alliance française, par exemple. 1-re étudiante – Dans la famille où tu es, tu manges bien? 2-e étudiante – Oui, très bien. -re 1 étudiante – Et la chambre? 2-e étudiante – J’ai une chambre au 7e étage. -re 1 étudiante – Sous le toit? Ce n’est pas gai. C’est même triste! 2-e étudiante – Au contraire: là-haut, tu es plus près du ciel; et le matin quand le soleil se lève, c’est à toi qu’il dit bonjour d’abord.

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Quatrième leçon

Sujet: Théâtre, cinéma Grammaire: 1. Passé composé. 2. Imparfait. 3. Pronoms personnels conjoints. Un chapeau Un jour j’ai rencontré au café mon ami André. Il m’a demandé ce que je faisais ce soir et en apprenant que j’allais tout simplement rester chez moi, il m’a invité au théâtre. On s’est donné rendez-vous à l’entrée et à sept heures du soir nous voilà au théâtre. Nous nous sommes assis, les places étaient bonnes (c’étaient des fauteuils d’orchestre) et j’ai commencé à regarder le public. Une grande dame blonde s’est assise devant moi. Elle portait un grand chapeau garni de fleurs. Le rideau s’est levé, le spectacle a commencé. J’entendais la voix des acteurs, mais je ne les voyais pas. Je me penchais à droite, je me penchais à gauche, je ne voyais rien du tout. – Eh voilà un chapeau!– ai-je dit à mon ami. La dame a entendu, elle s’est retournée et m’a regardé avec ironie. Le premier acte fini, le public a applaudi. Tout le monde était content excepté moi. Et la dame me regardait en riant. Tout à coup j’ai vu qu’un fauteuil devant elle était libre alors, trés vite je suis sorti du théâtre je suis entré dans un magasin, j’ai acheté un très grand chapeau de dame et je suis revenu au théâtre. J’ai pris place devant la dame, j’ai mis mon chapeau sur la tête. Bien sûr le public riait aux éclats. On a tout compris et on criait: – Bravo! Il a raison! Bravo! Mais voilà que deux agents de police se sont approchés de moi et m’ont demandé d’enlever mon chapeau. 68

Sujet: Théâtre, cinéma – Allez dire à madame qu’elle enlève le sien, – ai-je répondu. Mais les agents m’ont dit de sortir. La dame au grand chapeau était bien contente. Tout à coup j’ai vu une jeune fille qui montait vers la galerie. Alors je lui ai dit: – Mademoiselle, permettez-moi de vous offrir ce joli chapeau. Mais je vous prie de mettre ce chapeau sur la tête et d’aller vous asseoir devant cette dame. La jeune fille a souri et a pris place devant la dame. Le public qui observait mes démarches applaudissait en riant. Et pensez donc à la colère de la dame! Elle se penchait à gauche et enfin, elle a été obligée de quitter la salle. D’après Mosaïka. Vocabulaire 1. 2. 3. 4. 5.

(m.) théâtre lyrique ~ de drame (f.) salle de spectacle (m.) spectateur (m.) auditeur (f.) place au parterre synonyme un fauteuil d’orchestre

– оперный театр – драматический театр – зрительный зал – зритель – слушатель – место в партере – место в первом ряду партера ~ амфитеатре ~ на балконе ~ на галёрке

~ à l’amphithéâtre ~ au balcon ~ à la galerie synonyme au paradis, au poulailler ~ dans la loge ~ в ложе ~ au premier rang ~ в первом ряду 6. (m.) comédien, (f.)comédienne – актер (драматический) актриса 7. (m.) chanteur, (f.) cantatrice – певец, певица (оперная) 8. (m.) danseur, (f.) danseuse – танцовщик, балерина 9. (m) musicien – музыкант 10. (m.) metteur en scène – режисcёр synonyme (m.) réalisateur

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Французкий язык 11. se produire – выступать 12. interpréter (jouer) un rôle principal – исполнять главную роль 13. tourner dans un film – сниматься в фильме 14. tourner un film – снимать фильм 15. monter une pièce – ставить пьесу synonyme mettre en scène 16. (f.) ouvreuse – билетёрша 17. (m.) rideau – занавес 18. (m. pl.) décors – декорации Si vous trouvez le texte amusant écrivez le scénario pour tourner un film. Sujet à developer 1. Parlez du théâtre que vous aimez. Parlez des vedettes préférées, de leur jeu, de leurs rôles les plus réussis, des metteurs en scène connus. 2. Parlez du cinéma, de vos films préférés et des comédiens ou des comédiennes qui vous plaisent beaucoup. 3. Jouez une scène suivante. Deux journalistes sont venus à la répétition pour préparer leurs articles critiques au sujet de la nouvelle pièce moderne. Après la générale ils échangent leurs impressions. Exercice 1. Grouppez les mots qui vont ensemble. a)

le théâtre une salle un comédien un rideau un film le cinéma

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grand, plein, de spectacle, de marionnettes, d’opéra, de drame, de velours, de talent, beau, joli, vaste, sonore, en couleur, doublé, comédie, de vulgarisation scientifique, policier, panoramique

Sujet: Théâtre, cinéma b)

le spectateur le comédien le chef d’orchestre le musicien le public la pièce le chanteur

c)

jouer; interpréter; diriger; applaudir, rappeler; mettre en scène; monter; fréquanter; assister (à)

applaudit; rapelle; donne un concert; joue, inteprète, tient un rôle; dirige l’orchestre; accorde son instrument; se produit; a du succès; a une place; est à la mode; est applaudi; passe; est rappelé; est misе en scène; débute ; est en tournée; accompagne; a réussi; se maquille; donne un récital. l’orchestre les acteurs une pièce moderne au concert le cinéma

Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par des synonymes. 1. Le théâtre est bondé. 2. J’aime le théâtre de poupées. 3. Le premier film parlant soviétique a paru en 1933. 4. J’ai une place au poulailler. 5. Ta place est prise. 6. C’est un grand acteur. 7. C’est une pièce en vogue. 8. Qui interprète le rôle de Candide? 9. Qui a mis en scène cette pièce ? 10. J’adore les films de science fiction. 11. Des places aux gradins. Exercice 3. Remplacez les mots soulignés par des contraires. 1. C’est un film tragique. 2. Aimez-vous la musique légère? 71

Французкий язык 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

C’est un film muet. Est-ce un film en noir et blanc? Ce théâtre met en scène des pièces modernes. Cette musique n’a pas eu de succès. La salle était vide. J’ai une mauvaise place. C’est un film en version originale.

Exercice 4. Traduisez: 1. ставить пьесу; 2. ставить фильм; 3. постановка пьесы; 4. Какой фильм идет в этом кинотеатре? 5. снимать фильм; 6. сниматься в фильме; 7. исполнять (играть) роль; 8. декорации спектакля; 9. места в первом ряду партера; 10. недублированный фильм; 11. широкоэкранный фильм; 12. детектив; 13. научно-фантастический фильм; 14. дублированный фильм; 15. звуковой фильм. Exrcice 5. Remplacez les points par les noms convenables donnés dans la liste. a) Chef d’orchestre, cantatrice, chanteuse, ballerine, exécutant, chanteur. 1. … est celui qui dirige l’orchestre. 2. Le musicien qui exécute sa partie dans un concert est …. 3. Une chanteuse professionnelle qui exécute des airs et des romances classiques est …. 4. … et … interprètent des chansons. 5. Une danseuse est appelée aussi …. 72

Sujet: Théâtre, cinéma b) Comédien, ouvreuse, souffleur, metteur en scène, doublure. 1. La femme qui conduit les spectateurs à leur places dans un théâtre ou dans un cinéma est …. 2. Un acteur dramatique s’appelle aussi …. 3. … monte une pièce ou réalise le tournage d’un film. 4. … est chargé de souffler leur rôle aux acteurs. 5. Un acteur qui remplace un autre est …. c) Star, vedette, caméraman, réalisateur, cinéaste. 1. Une étoile de cinéma s’appelle …. 2. Un acteur ou une actrice de cinéma ou de théâtre en renom s’appelle …. 3. Celui qui fait du cinéma est …. 4. Celui qui manie une caméra s’appelle …. 5. Un … réalise un film. Commentaires 1. Глаголы prier – demander В значении «просить», «спрашивать что-либо у кого-либо» может употребляться только глагол demander: Je lui demande un stylo. Je lui demande: “Apporte-moi une revue.” В значении «просить кого-либо сделать что-либо» могут одинаково употребляться глаголы demander (à qn de f.qch.) и prier (qn de qch.): Je lui ai demandé de m’apporter un stylo. Je l’ai prié de m’apporter un stylo. Примечание: глагол prier выражает более вежливую форму просьбы, чем demander. Exercice 1. Employez le verbe prier ou demander ou les deux, si possible. 1. Je ne te … pas cela. 2. Il m’a … de ne pas le quitter. 3. Je vous … de prendre vos places. 4. Le professeur nous … de ne pas 73

Французкий язык bavarder. 5. Je lui … son adresse et son numéro de téléphone. 6. Tu peux lui … des explications, si tu veux. Exercice 2. Traduisez: 1. Попроси его перезвонить после обеда. 2. Я прошу вас подождать. 3. Я прошу их принять наши предложения. 4. Он у меня не спрашивал своей книги.5. Что ты у него просил? 2. Dire + de + infinitive Глаголы dire, écrire, crier могут выражать совет, просьбу, приказание. В этом случае перед инфинитивом ставится предлог de. На русский язык эти конструкции переводятся придаточным дополнительным предложением, вводимым союзом чтобы: Il m’a dit de refaire mon devoir. Он сказал, чтобы я переделал своё домашнее задание. Exercice 1. Traduisez les séries ci-dessous. 1. Le maître dit aux élèves d’écrire la dictée. 2. Elle a crié aux enfants d’aller au lit. 3. Mon frère m’écrit de lui envoyer un télégramme annonçant mon arrivée. 4. Je lui ai dit de me rappeler. Exercice 2. Refaites les phrases ci-dessous d’après le modèle. Modèle: Elle lui dit: “Ferme la fenêtre”. Elle lui dit de fermer la fenêtre. 1. Je lui ai écrit: “Viens à Moscou en été”. 2. Le maître a dit à ses élèves: “Ouvrez vos livres et lisez le texte de la page neuf”. 3. La femme a crié à son mari: “N’oublie pas tes papiers”. 4. Mon frère me dit toujours: “Ne te dépêche pas, sois plus attentif ”. 5. La grand-mère écrit à son petit-fils: “Travaille régulièrement, ne manque pas de cours”. 6. Mon ami me dit: “Ne m’attends pas ! ”.

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Sujet: Théâtre, cinéma Exercice 3. Traduisez: 1. Мой друг сказал, чтобы я купил билеты в кино заранее. 2. Я ему крикнул, чтобы он поторопился. 3. Мама сказала, чтобы мы не пропускали лекции и писали конспекты. 4. Она нам крикнула, чтобы мы ее не ждали. 5. Врач велел больному принимать лекарства. 6. Мы ему написали, чтобы он снял для нас комнату на берегу моря. 3. Gérondif Глагольная форма en lisant является деепричастием (gérondif), она состоит из participe présent (см. Deuxième leçon) и частицы en. Обычно gérondif переводится на русский язык деепричастием либо придаточным предложением времени или условия. En sortant de la maison (quand je sortais), j’ai rencontré mon ami. Выходя (когда я выходил) из дома, я встретил своего друга. Примечание: местоимение, являющиеся дополнением, ставится после частицы en: En lui parlant. Exercice 1. Observez l’emploi du gérondif et traduisez ces phrases. 1. On apprend beaucoup en voyageant. 2. En leur parlant il tâche de ne pas montrer son irritation. 3. Elle a l’habitude d’écouter la radio en faisant sa chambre. 4. Elles parlaient et riaient tout en montant l’escalier du grand magasin. Exercice 2. Remplacez par le gérondif les propositions subordonées soulignées. 1. Il avait l’habitude d’écouter la radio quand il bricolait. 2. Quand les enfants sortaient de table ils disaient merci à leur grand-mère. 3. N’est-ce pas qu’on apprend beaucoup quand on va à l’école? 75

Французкий язык 4. Est-il recommandé de manger de la glace quand on a mal à la gorge? 5. Qu’est-ce que tu emportes quand tu pars à la mer? 6. Quand il écrivait des lettres il pensait toujours à sa tante. Exercice 3. Traduisez: 1. Будь осторожен, переходя улицу. 2. «Входите, пожалуйста», – сказала она, открывая дверь. 3. Я думаю, будет дождь. Уходя, не забудь закрыть окна. 4. «Ты давно меня ждешь?» – спросил он, входя в кабинет. 5. Выйдя на улицу, он направился к Лионскому вокзалу (se diriger vers). 4. Относительные местоимения qui, que, dont Относительные местоимения qui, que, dont переводятся на русский язык как «который». ♦ Qui является в предложении подлежащим (одушевленным и неодушевленным). P. ex. Le jeune homme qui m’attend est mon ami. Молодой человек, который меня ждет, – мой друг. Le magasin qui est près de ma maison est fermé. Магазин, который находится рядом с моим домом, закрыт. Qui также употребляется в роли косвенного (одушевленного) дополнения с предлогами avec, pour, à и т. д. P. ex. Je connais la femme à qui tu t’es adressé. Я знаю женщину, к которой ты обратился. ♦ Que заменяет прямое дополнение (без предлога), одушевленное и неодушевленное. P. ex. J’ai vu le spectacle que vous m’avez recommandé. Я посмотрел спектакль, который вы мне рекомендовали. ♦ Dont заменяет косвенное дополнение с предлогом de (одушевленное и неодушевленное). Оно может быть дополнением к суествительному: 76

Sujet: Théâtre, cinéma P. ex. C’est un film dont le metteur en scène est connu. Это фильм, режиссер которого известен. • Dont может быть дополнением к прилагательному: P. ex. C’est un rôle dont il est fier. Эта роль, которой он гордится. • Dont может быть дополнением к глаголу: P. ex. C’est une pièce dont on parle beaucoup. Эта пьеса, о которой много говорят. • Dont может быть дополнением к количественному наречию или числительному: P.ex. Elle a une grande collection d’affiches de théâtre dont beaucoup sont rares. У нее большая коллекция театральных афиш, многие из которых редкие. Elle a acheté de belles pommes dont elle m’a donné deux. Она купила красивых яблок, два из которых она дала мне. Exercice 1. Remplacez les points par qui, que, dont. 1. L’acteur … interprète le rôle principal s’est cassé la jambe. 2. Le rôle … ce comédien joue avec passion, a un grand succès. 3. Le public … était assis au paradis s’est mis à applaudir. 4. C’est un problème … il peut résoudre en dix minutes. 5. Le spectacle … vous avez vu, fait la salle comble. 6. L’homme avec … nous travaillons ensemble est mon chef. 7. La femme à … tu vas t’adresser est notre secrétaire. 8. Voici mon ami … le père est réalisateur. 9. Il a fait des fautes … quatre sont graves. 10. La jeune fille … il pensait toujours était sa copine. 11. L’élève … il est mécontent manque souvent des cours. 12. Le livre … il avait besoin, il a pris à la bibliothèque. 13. Il m’a apporté cinq livres … j’ai lu trois. 77

Французкий язык Exercice 2. Traduisez les séries. фильм, который он снял; о котором много говорят; съёмки которого пройдут в Париже; которым он доволен. пьеса , которую он поставил; которая не имела успеха; которой он гордится; постановка которой дорогостоящая. актер, которым восхищаются; талант которого признан во всем мире; который снимается в этом фильме; с которым трудно работать; о котором он мечтал. Exercice 3. Traduisez: 1. Этот автор написал три пьесы, две из которых имели большой успех. 2. Он написал роман, действие которого происходило во Франции. 3. Это певец, голос которого невозможно забыть. 4. Дом, к которому мы подходим, находится рядом с парком. 5. Это неожиданное предложение, которым они очень удивлены. 6. Актёр, с которым я только что говорил, исполняет главную роль в этом фильме. 7. Женщина, которая проводит вас на ваше место, – билетёрша. 8. Певица, которую вы ищете, не поёт на сцене нашего театра. 9. Учитель наблюдал за детьми, которые играли во дворе. 10. Спектакль, который мы только что посмотрели, нам очень понравился. 78

Sujet: Théâtre, cinéma Grammaire § 1. Passé composé. Сложное прошедшее Passé composé выражает законченное прошедшее действие, имеющее связь с настоящим. Обычно на русский язык переводится глаголом совершенного вида: Nous avons passé nos grandes vacances dans le Midi de la France. Мы провели летние каникулы на юге Франции. Passé composé может также переводится глаголом несовершенного вида, если речь идет о длительном действии, ограниченном временными рамками. P. ex. Il a plu toute la nuit. Всю ночь шёл дождь. Passé composé употребляется в разговорной речи, диалогах, в прессе, в устном повествовании. Passé composé образуется при помощи вспомогательных глаголов avoir и être в présent de l’Indicatif и participe passé спрягаемого глагола (см. комментарий к уроку 2). Participe passé глаголов III группы надо запоминать: prendre – pris, mettre – mis, construire – construit, avoir – eu, être – été, vouloir – voulu, lire – lu, écrire – écrit и т. д. Большинство глаголов спрягается с avoir. C être спрягаются местоименные глаголы типа se laver и следующиe глаголы: aller – venir (venu); arriver – partir (parti); entrer – sortir (sorti); monter – descendre (descendu); naître (né) – mourir (mort); tomber, rester, revenir (revenu), rentrer, devenir. Participe passé глаголов спрягающихся с être, согласуется в роде и числе с подлежащим. Если подлежащeе женского рода, добавляется окончание -е, если мн.ч. – -s, если ж.р. мн.ч. -es. P. ex. Ma mère est restée seule. Elles sont entrées. Примечание. Participe passé местоименных глаголов не согласуется с подлежащим, если после него стоит прямое дополнение. Elle s’est lavée. Но: Elle s’est lavé les mains. 79

Французкий язык Participe passé глаголов, спрягающихся с avoir, согласуется в роде и числе с прямым дополнением (местоимением и существительным), если оно предшествует глаголу: As-tu vu ma sœur? - Oui, je l’ai vue. Les pays que les voyageurs ont traversés sont beaux. В отрицательном предложении ne ставится перед вспомогательным глаголом, pas – после. Elles ne se sont pas arrêtées. В вопросительной форме вспомогательный глагол стоит на первом месте, затем идет подлежащее-местоимение, потом participe passé. A-t-il fait tout le devoir? S’est-il levé tôt? § 2. Imparfait. Прошедшее незавершенное Imparfait обозначает прошедшее незавершенное действие в процессе или в момент его протекания. Обычно на русский язык это время переводится глаголом несовершенного вида: Il marchait lentement. Он шел медленно. Это время образуется прибавлением к основе 1 л. мн. числа Présent de l’Indicatif окончаний: -ais; -ais; -ait; -ions; -iez; aient. Исключение – être. Imparfait употребляется: • Для обозначения незавершенного действия или состояния в прошлом. P. ex. Elle aimait son frère. Она любила своего брата. • При описании природы, обстановки, внешнего вида. P. ex. Elle était très belle. Она была очень красивой Ses yeux étaient gris. Её глаза были серыми. • Для обозначения прошедшего действия обычного или повторяющегося, чаще всего после слов toujours, parfois, d’habitude и т. д. P. ex. D’habitude je me réveillais tard. Обычно я просыпался поздно. 80

Sujet: Théâtre, cinéma • Для обозначения действия, совершаемого одновременно с другим прошедшим действием. Тогда imparfait употребляется в придаточном предложении после союзов quand, lorsque; pendant que (в то время как), tandis que (тогда как). При этом возможны 2 случая : 1. Оба действия длятся одновременно, оба выражаются с помощью imparfait: P .ex. Pendant qu’elle préparait le dîner, les enfants jouaient. В то время , как она готовила ужин, дети играли. 2. Если одно из действий продолжается в момент совершения другого действия, то первое выражается с помощью imparfait, а второе с помощью passé composé. P. ex. Il pleuvait quand je me suis réveillé. Шёл дождь, когда я проснулся. • Частный случай употребления imparfait. Imparfait употребляется в разговорном стиле речи и в вопросительной форме, после частицы si: P. ex. Si nous allions nous promener? Не пойти ли нам погулять? § 3. Pronoms personnels. Личные местоимения Личные местоимения делятся на личные несамостоятельные и личные самостоятельные. Личные несамостоятельные местоимения употребляются только с глаголом. В зависимости от той роли, которую они выполняют в предложении: подлежащего (sujet); прямого (complément d’objet direct) или косвенного дополнения (complément d’objet indirect), несамостоятельные местоимения имеют следущие формы. Sujet Singulier

je tu il elle

Complément d’objet direct me te le la

Complément d’objet indirect me te 〉 lui 81

Французкий язык Pluriel

nous vous ils elles

nous vous 〉 les

nous vous 〉 leur

Местоимения-дополнения (прямые или косвенные) стоят перед глаголом. В сложных временах (passé composé, plusque-parfait) они ставятся перед вспомогательным глаголом, в passé immédiat и в futur immédiat – перед инфинитивом, в impératif – после глагола в утвердительной форме и перед глаголом в отрицательной форме. Il lui écrit. Je ne les attends pas. Vous aide-t-il? Il m’a rencontré. Il ne les ai pas vus. Il vient de le rencontrer. Je vais les prévenir. Attends-les! Dites-lui! Ne leur écrivez pas! Ne me dis rien!

Он ему (ей) пишет. Я их не жду. Он вам помогает? Он меня встретил. Он их не увидел. Он его только что встретил. Я их предупрежу. Жди их. Скажите ему! Не пишите им! Не говори мне ничего!

Примечание. Если у глагола два дополненияместоимения: прямое и косвенное, то косвенное предшествует прямому. P. ex. Il me le montrera. Он мне его покажет. Но если оба местоимения 3-го лица, то прямое дополнение предшествует косвенному. P.ex. Il les lui a achetés. Он их ему еще не купил. В impératif в утвердительной форме оба дополнения ставятся после глагола; прямое дополнение предшествует косвенному. P.ex. Montre-la-lui. Покажи её ему (ей). В отрицательной форме порядок двух дополнений обычный. 82

Sujet: Théâtre, cinéma P.ex. Ne nous les donnez pas. Не давайте нам их. Exercices § 1-2 Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé. Faites attention aux auxiliaires avoir ou être. 1. Nous (se tromper). 2. Le spectacle (durer) deux heures. 3. L’orchestre (se mettre) à jouer la polka. 4. On (frapper) trois fois, le rideau (se lever), le spectacle (commencer). 5. Le public (applaudir) chaleureusement les acteurs et les (rappeler) trois fois. 6. Elle ne (se baigner) pas, elle (rester) sur la plage. 7. Ils ne (se dépêcher) pas de répondre. 8. (Finir)-vous votre travail? 9. Quand (terminer)-vous l’école? 10. (Lire)-tu ce livre? 11. Où (mettre)-vous votre paquet? 12. Le directeur (prendre) connaissance de la documentation technique. 13. Hier, nous (être) au cinéma. 14. Nous (avoir) trois cours. 15. (Venir)-tu à temps? 16. À quelle station (descendre) – ils? 17. Marie (tomber) malade. 18. Il (sortir) dans la rue et (se diriger) vers l’arrêt de l’autobus. 19. Quand (naître)-vous? 20. Il (monter) en wagon et le train (partir). 21. Ses grands-parents (mourir) il y a deux ans. 22. Il (devenir) un bon médecin. 23. Nous (revenir) à l’heure. 24. Hier, ils (aller) au concert.

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Французкий язык Exercice 2. Faites l’accord du participe s’il le faut. 1. Ils se sont vite (réveillé) et se sont (lavé). 2. Elle s’est (peigné) les cheveux et s’est (habillé). 3. Elles ne se sont pas (vu) il y a dix ans. 4. Comment se sont-ils (expliqué) ce phénomène? 5. Je ne les ai pas (prévenu). 6. Nous avons à notre disposition les lettres que vous nous avez (envoyé). 7. Elle a (fait) ce travail très vite. 8. Nous sommes (venu) à temps. 9. Elle est (mort) toute jeune. Exercice 3. Traduisez les phrases au passé composé. 1. Я их не понял. 2. Прозвенел звонок, и мы покинули аудиторию. 3. Он пригласил меня на концерт. 4. Мой друг родился в Петербурге. 5. Он прожил всю жизнь в деревне. 6. Они вернулись из Канады две недели тому назад. 7. Вчера мы оставались в институте до 6 часов вечера. 8. Я написал ему письмо, но он мне не ответил. 9. Она надела свою новую шляпу, но забыла перчатки. 10. Вчера лекции закончились в четыре часа. 11. Она побледнела. 12. Вчера у нас не было времени прочесть этот журнал. 13. Где ты был вчера? 14. Зимой у нас было пять экзаменов. 15. У нее не было учебника, я дал ей свою книгу. 16. Они проснулись рано, быстро умылись, оделись, позавтракали и поехали в университет. Exercice 4. Justifiez l’emploi de l’imparfait.Traduisez les phrases. 1. Ils vivaient dans une petite chambre qui donnait sur une grande cour. La maison était vieille il y faisait souvent froid en hiver. 2. Il marchait le long du quai et admirait la Seine. 84

Sujet: Théâtre, cinéma 3. Pendant que le professeur faisait le cour, les étudiants prenaient des notes. 4. Quand j’étais petit, on allait à l’école le samedi. 5. Tu ne sais que faire? Si tu demandais conseil à tes copins? 6. Il adorait le théâtre, trois ou quatre fois par mois il y allait. 7. Quand il est entré au sallon, tout le monde dansait. Exercice 5. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait. 1. Il (être) fatigué et (ne pas pouvoir) marcher. 2. La journée (être) belle. Il (faire) du soleil. 3. Chaque jour je (se lever) de bonne heure, et pendant que je (faire) ma toilette ma femme (préparer) le petit déjeuner. 4. Quand je (aller) à l’école, je ne (avoir) pas envie de travailler. 5. Quand nous sommes entrés, Pauline (jouer) du violon. 6. Maurice (aimer) beaucoup nager et une ou deux fois par semaine il (aller) à la piscine. 7. Si on (prendre) du café ? Eercice 6. Traduisez les phrases à l’imparfait. 1. Во время каникул я обычно вставал поздно. 2. Окна их квартиры выходили на улицу. 3. Когда я учился в университете, у меня был друг. Его звали Андреем. Это был общительный, веселый парень. Он успевал делать все: занимался спортом, хорошо учился, работал. 4. Пока мать готовила обед, дети играли во дворе в футбол. 5. Когда пришел Павел, мы сидели за столом и пили чай. 6. Не пойти ли нам прогуляться в парк? 7. Мы совершали пешую прогулку: шли медленно, иногда останавливались, чтобы полюбоваться прекрасными фасадами старинных домов.

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Французкий язык Exercice 7. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé. 1. Nous (passer) la soirée à danser. 2. Quand je (entrer) ma mère et ma sœur (faire) la vaisselle. 3. Il (reconnaître) Albert de loin, ils (travailler) à la même banque. 4. Elle (avoir) mal à la gorge et ne (parler) pas. 5. D’habitude il (prendre) le métro à huit heures trente et ne (arriver) à l’université qu’à neuf heures. 6. Il ne (faire) pas de sport, il (regarder) les émissions sportives à la télé. 7. D’où (venir) tu quand je te (rencontrer)? 8. Quand la (rencontrer)-tu la dernière fois? 9. Quand nous (descendre) dans la rue, nous y (voir) que nos amis nous (attendre). 10. Hier je (travailler) toute la nuit, il (être) 4 heures du matin que je (se coucher). 11. De sa fenêtre on (voir) la Place Rouge. 12. Tu es trop pâle, si on (appeler) le medecin? 13. Il la (observer) attentivement pendant qu’elle voyageait. 14. L’entretien ne (durer) pas longtemps. 15. L’enfant (suivre) du regard tous mes gestes. 16. Leurs pourparlers (durer) parfois longtemps. Exercices § 3 Exercice 1. Remplacez par des pronoms les compléments soulignés. 1. Je vais lire ce livre à mon frère. 2. Il vient de téléphoner à ses parents. 3. Il va aider sa mère. 4. Il faut rapporter ces manuels à la bibliothèque. 5. Il a appris cette règle. 6. Il n’a pas trouvé votre adresse. 7. Elles ont prévenu leurs amis. 8. Quand téléphonez-vous au médecin? 86

Sujet: Théâtre, cinéma 9. A-t-on permis aux spectateurs de quitter la salle pendant la représentation? 10. Cette pièce n’a pas plu à ma sœur. 11. Attendez vos copains! 12. Parlez au directeur! 13. N’envoyez pas ce télégramme à vos grands-parents! 14. Ne quitte pas tes amis. 15. Ne perds pas son adresse. Exercice 2. Remplacez les points par les pronoms la, le, les, lui, leur, l’. 1. Nous ne … avons pas aperçu. 2. Elle … a paru pâle. 3. Cette réponse ne … a pas étonnés. 4. Il ne … a pas reconnue. 5. Je … ai demandé leur manuel. 6. Arrêtez- … . 7. Il vient de … téléphoner. 8. Ce film ne … a pas plu. 9. Je … observais avec attention. 10. Envoyez- … une dépêche. Exercice 3. Remplacez les mots soulignés par les pronoms personnels qui conviennent. 1. André m’a expliqué son absense. 2. Je n’ai pas acheté de pommes. 3. On nous a demandé cette revue. 4. Je demande à Nathalie son adresse. 5. Pierre a montré ses photos à ses nouveaux amis. 6. On ne nous a pas expliqué cette règle de grammaire. 7. Je viens de remettre ce télégramme à la secrétaire. 8. Nous venons de vous dire la verité. 9. M’avez-vous apporté mes revues? 10. As-tu demandé à André son parapluie? 11. T’a-t-il écrit des lettres? 12. Il faut raconter cette histoire à ses amis. 87

Французкий язык Exercice 4. a) Mettez à la forme affirmative. 1. Ne me le dites pas. 2. Ne les leur rendez pas aujourd’hui. 3. Ne la lui envoyez pas. 4. Ne nous le lis pas. b) Mettez à la forme négative. 1. Dites-le-leur. 2. Achetez-les-moi. 3. Montre-le-nous. 4. Demande-le-moi. Exercice 5. Traduisez: 1. Мы ему её прочли. 2. Когда ты нам их покажешь? 3. Нам только что его прочитали. 4. Я тебе сейчас её покажу. 5. Покажите нам её сейчас. Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte.

. Le cinéma français Le Festival de Cannes 1959 couronne François Truffaut (“Les quatre cents coups”) et Alain Resnais (“Hiroshima mon amour”). C’est l’arrivée d’une nouvelle génération, appelée la Nouvelle Vague. Cette génération a été formée par l’école du court-métrage. Elle se distingue par une autre manière de filmer, plus rapide, plus libre. La Nouvelle Vague consacre immédiatement trois cinéastes – Chabrol, Truffaut, Godard – et devient trés vite un groupe. La Nouvelle Vague, c’est aussi un moment de collaboration active entre écrivains et cinéastes. “L’année dernière à Marienbad”, 1961 (Resnais, Robbe-Grillet), “Hiroshima mon 88

Sujet: Théâtre, cinéma amour”, 1958 (Resnais, Duras) sont les films les plus célèbres de cette rencontre entre Nouvelle Vague et Nouveau Roman. C’est enfin le moment où de nouveaux scénaristes collaborent de manière étroite avec les cinéastes. Parallèlement, la Nouvelle Vague consacre le triomphe du cinéma d’auteur: le cinéaste est désormais considéré comme l’égal de l’écrivain. Ce sera le cas pour Jacques Demy (“Les parapluies de Cherbourg”). La Nouvelle Vague a largement contribué au renouvellement d’une production de qualité qu’on appelle souvent “la qualité française”. Yves Robert adapte les œuvres d’écrivains comme Jules Romains (“Les Copains”, 1964) ou crée des personnages attachants (“Le grand blond avec une chaussure noire”). Il se montre un artisan talentueux de la comédie de caractère. Dans le même temps, Roger Vadim et Claude Lelouch réalisent des films pleins d’émotion et de virtuosité. Le premier invente un mythe, celui de B.B. (Brigitte Bardot) (“Et Dieu créa la femme”, 1956), le second donne une certaine “touche” (“Un homme et une femme”, 1966) que l’on reconnaît toujours. Après les événements de mai 1968 arrive une génération de cinéphiles qui relie cinéma français des anneés 1950, cinéma américain, réalisme critique et réalisme psychologique. Les représentants de ce cinéma sont Bertrand Tavernier (“Le Juge et l’Assassin”, 1976; “Les enfants gâtés”, 1977), Maurice Pialat (“Loulou”, 1980). Les années 1980 contraste avec la période précédente. Les modes de production ont changé, l’audience a diminué. On retrouve à l’inspiration littéraire: “Cyrano” (1990), “Le Colonel Chabrol” (1994). On retourne au cinéma spectaculaire (“Le Nom de la Rose”, 1986, de Jean-Jacques Annaud). Le ton dans la comédie change. À côté des comédies burlesques ou de caractères apparaît une comédie plus satirique, construite sur des thèmes de société (“La Crise”, 1993). C’est le triomphe des adolescents. Les coups de cœur, les 89

Французкий язык mélancolies, les désespoirs, la violence des adolescents traduisent l’attention d’un cinéma à son public majoritaire, celui des 15-35 ans (“La Fille de quinze ans” 1989, de Claude Pinoteau). C’est aussi le triomphe des cinéastes excessifs: excès de la forme, excès de romanesque, excès de sentiment. Régis Wargnier (“Indochine”, 1992) s’impose par un cinéma qui n’a peur de rien. Dans la nouvelle génération Arnaud Desplechin (“La santinelle”, 1992), Xavier Beauvois (“Nord”, 1991) sont parmi les personnalités les plus marquantes. Répondez aux questions suivantes: 1. Avec quelle génération sont liées les plus grandes réussites du cinéma français? 2. Par quelle école a été formée la Nouvelle Vague et qui était son fondateur? 3. Quel rôle a joué la Nouvelle Vague dans le cinéma français? 4. Avez-vous entendu parler de Roger Vadim et Claude Lelouch? Avez-vous vu leurs films? 5. Comment a changé le cinéma français des années 1970 – 1980? 6. Quels thèmes exploite le cinéma français contemporain? 7. Aimez-vous le cinéma français? Quels comédiens français connaissez-vous? Quelles sont vos actrices préférées? 8. Parlez du cinéma français en vous appuyant sur le contenu du texte. 9. Composez le plan de votre exposé. Divisez le texte en parties et donnez à chaque partie son titre. Dialogues Apprenez les dialogues par cœur. Si on allait au cinéma Simone – Qu’est ce qu’on fait cet après-midi? Norbert – On va à la piscine? 90

Sujet: Théâtre, cinéma Danielle – Oh, non, pas encore à la piscine! On va à la piscine tous les dimanches. Alain – J’ai une idée! Si on allait au cinéma! Danielle – Au cinéma? Voir quoi? Alain – Je ne sais pas, moi… passe-moi le journal… voyons, il y a un vieux film “L’inconnu du NordExpress”. On va voir ça? Norbert – Ah, oui, tiens! Bonne idée! Simone – D’accord. Devant le cinéma Norbert Alain Simone

– Où est-ce qu’on va? À l’orchestre ou au balcon? – Au balcon, au balcon! – Non, le balcon, c’est trop loin. Si on se met au balcon, je ne verrai rien! Alain – Oui, mais le balcon, c’est plus amusant! Si on se met au balcon, on pourra jeter des papiers sur la tête des gens… Danielle – Tais-toi, idiot!.. Norbert – Les orchestres, c’est combien, madame, s’il vous plaît? (à l’employée du cinéma) L’employée –Vingt francs, jeune homme. Norbert – Et les balcons? L’employée –Vingt deux francs… Norbert – Bon, donnez-moi quatre orchestres, s’il vous plaît. L’employée –Voilà. Alain – À l’orchestre… à l’orchestre… ce n’est pas bien, à l’orchestre… on ne voit rien… j’en ai marre1, moi. On ne m’écoute jamais!.. Simone – Qui a un franc pour l’ouvreuse? Alain – Pas moi. Norbert – Oh, toi, Alain, on le sait. Tu n’a jamais d’argent. 1

j’en ai marre(fam.) – хватит, надоело.

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Французкий язык Danielle – Tiens, voilà un franc. Dépêchons-nous, il est déjà 2 heures. On va commencer. À l’entracte Simone – Déjà l’entracte! Norbert – Vous avez vu ce petit film policier? C’était drôle, non? Alain – Oui, c’était très bien… Danielle – Dis donc, la poursuite en voiture, c’était où? Norbert – À Londres, bien sûr! Alain – Ah, c’était Londres? C’est vraiment bien, Londres… Norbert – Oui, je voudrais bien aller à Londres… pour les grandes vacances, par exemple… pas vous? Simone – Oh, si! Danielle – Oui, moi aussi… Norbert – Oui, mais papa ne sera jamais d’accord… Alain – Et pourquoi pas? On peut toujours lui demander… Simone – Il n’acceptera jamais… Il veut aller sur la Côte d’Azur, cette année. Norbert – Il faut essayer de le décider… Simone – Oui. Essayons de le décider ce soir. Danielle –Attention! Le film se passe justement en Angleterre.

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Cinquième leçon

Sujet : Voyage Grammaire : 1. Passé simple. 2. Plus-que-parfait. 3. Futur dans le passé. 4. Concordance des temps. Lisez et traduisez le texte. Voyage d’Agnès à Paris 1941… Agnès Boussardel avec son fils vivent au cap Baïou, dans le Midi de la France (zone libre). Un télégramme arrive pour elle de la zone occupée:“Grand-père Boussardel décédé1 subitement obsèques2vendredi matin bien tristement Bernard Boussardel”. Elle pensa: “Cette fois, j’irai”. Elle n’avait pas rallié Paris pour l’enterrement de sa grand-mère qu’elle aimait bien, et l’on pouvait alors choisir entre le sleeping3 et l’avion, c’était encore un déplacement du temps de paix: pour l’enterrement de ce grandoncle, annoncé par un Bernard Boussardel qui n’était qu’un de ses nombreux neveux, elle s’engageait4 sans s’interroger dans les difficultés et les lenteurs d’un voyage interzones. La question ne s’était seulement pas posée. Agnès se sentait déjà en route. Elle fit son calcul: obsèques vendredi matin? C’était aujourd’hui mardi, elle arriverait à temps. 1

décéder – cкончаться, умереть. (f.pl.) obsèques –похороны. 3 (m.) sleeping [slipiή]( angl.) – спальный вагон. 4 s’engager dans – зд. ввязываться в. 2

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Sujet: Voyage Au guichet de la gare de Toulon, on lui vendit un billet pour Paris, et à ses questions sur le train qu’elle devait prendre on lui répondit que le rapide de jour en direction de Marseille-LyonDijon-Paris, venant de Nice, n’était pas encore passé. Il arriva, elle n’eut qu’à monter dedans. Les compartiments n’étaient pas tous complets, elle s’installa. Le convoi se mit en marche. Le remue-ménage1 qui se faisait autour d’Agnès la tira de son sommeil. L’heure avait tourné; le compartiment était devenu un caisson2 clos, éclairé d’une seule ampoule, avec des rideaux strictement descendus sur les vitres. Des voyageurs s’étaient mis debout. À côté d’Agnès, une femme assise près de la fenêtre écartait du doigt la bordure du store baissé et collait son oeil à l’interstice3. On l’attendit qui disait sans tourner la tête: “Je ne me rends pas compte, aves ce black-out4: la nuit est d’un noir!” Agnès, attentive au milieu de cette agitation, se demanda ce qui se passait encore. Le train ne semblait pas avoir ralenti. Le grondement des roues se fit soudain plus sonore comme si l’on roulait sur un pont, et la voisine d’Agnès se redressa. “Mais oui, dit-elle. C’est Bercy, nous arrivons”. La surprise, l’émotion empêchèrent Agnès de se lever tout de suite. Elle avait dormi d’une traite5 depuis Moulins, vaincue par sa fatigue accumulée. Et maintenant elle se sentait prise de court. Elle n’avait pas eu le temps de se préparer à cette arrivée. Elle était encore dans ses premières impréssions de zone occupée, son soulagement durait encore d’avoir franchi la ligne de démarcation, et Paris accourait déjà, il était là, à quelques tours de roues… Elle comptait sur la dernière partie de son voyage pour réfléchir avec objectivité, penser un peu à sa famille, à l’accueil probable qu’on lui ferait, à l’attitude qu’elle-même devait observer

1(m.) 2

remue-ménage (fаm.) – возня, суматоха, суета, шум.

(m.) caisson – санитарный фургон.

3

collait son oeil à l’interstice – впилась глазами в зазор. (m.) black-out [blakawt] – воен. затемнение. 5 dormir d’une traite – спать без просыпу. 4

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Французкий язык avec les siens1. Rien de tout cela n’était mis au point dans sa tête. Après trois jours de route et deux nuits, elle débarquait à l’improviste. Savait-elle seulement où coucher et si, sur son télégramme de Moulins, on lui aurait envoyé quelqu’un à sa descente du train? Le roulement du wagon commença de se dérégler, le rythme du voyage s’apaisait: on allait entrer en gare. Agnès se mit enfin sur ses pieds, elle descendit sa valise du filet. Déjà les voyageurs se pressaient dans le couloir. Le train stoppa. Et tout à coup elle se souvint de son oncle mort et resta sur place, le souffle court et le coeur battant. Mon Dieu! L’oncle Théodore à qui elle ne pensait plus… C’était bien pour l’accompagner à sa dernière demeure, pourtant, qu’elle avait entrepris ce voyage à Paris et ce retour à sa famille. Agnès avança dans le couloir du wagon, déjà vide; elle se hâta. Comme elle s’encadrait dans la portière, elle eut la surprise d’entendre un mot: “Porteur?” lancé d’en bas. Elle laissa l’homme attraper sa valise. – C’est pour prendre le métro?– demanda-t-il. – Je ne sais pas. Arrêtée sur le marchepied, elle scrutait autour d’elle la nuit de l’Occupation. “Je ne sais pas si quelqu’un est venu me chercher. Ou si je ne vais pas descendre dans un hôtel du quartier”. On y voyait à peine. Elle sauta à l’aveuglette2. Le convoi, très long, n’avait pas pu entrer tout entier dans la gare. ”Il fallait enjamber des aiguillages”. Par une petite pente douce, ils accédèrent à l’extrémité du quai: – Il n’y a donc plus de billets de quai? – demanda Agnès à son porteur, en constatant que personne ne venait au-devant des voyageurs. – Oh, non. Si vous êtes attendue, ça ne sera qu’à la sortie. D’après Ph. Hériat. ”Les Grilles d’Or“. 1les 2

siens – свои. à l’aveuglette – вслепую, на авось, на ощупь.

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Sujet: Voyage Le Vocabulaire 1. (m.) voyage à pied, à cheval, à bicyclette ~ en bateau ~ en avion ~ en voiture ~ autostop ~ en chemin de fer ~ par mer ~ à l’étranger ~ au nord, dans le Midi faire un voyage être en voyage 2. (m.) voyageur (m.) passager 3. à bord d’un paquebot ~ d’un avion 4. (f.) salle d’attente 5. (f.) gare (f.) aérogare synonyme (m.) aéroport 6. (m.pl.) bagages déposer ~ à la consigne faire enregistrer ~ 7. (m.) filet 8. (m) train de banlieue ~ direct ~ omnibus ~ de grandes lignes 9. (m.) wagon-lit

– путешествие пешком, на лошади (верхом), на велосипеде ~ на пароходе ~на самолете ~на машине ~автостопом ~по железной дороге ~по морю (морем) ~за границу ~на север, на юг – совершать путешествие – пассажир (поезда) – пассажир (корабля, самолета) – на борту пассажирского судна, самолета – зал ожиданий – вокзал – аэровокзал, аэропорт –багаж – сдать ~ в камеру хранения – зарегистрировать ~ – багажная сетка – пригородный поезд – поезд без остановок – поезд со всеми остановками – поезд дальнего следования – спальный вагон 97

Французкий язык

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

17.

~ restaurant ~ de marchandises ~ pour fumeurs monter en ~ (m.) compartiment (f.) cabine (m.) carlingue (m.) avion de ligne (m.) pont (m.) quai aller en bateau, en avion, en voiture mais:~ à bicyclette, ~ à cheval arriver, partir par le train

– вагон-ресторан – багажный вагон – вагон для курящих – садиться в вагон – купе – каюта – кабина (салон) самолета – авиалайнер – палуба – перрон, платформа – ехать на корабле, самолете, в машине, но: на велосипеде, верхом – приезжать, уезжать на поезде

1. Répondez aux questions suivantes. Questionnaire 1. À quelle époque se passe l’action? En quelles zones était divisée la France à l’époque? Dans quelle zone vit Agnès? 2. Quel télégramme a-t-elle reçu un jour? Pourquoi s’est-elle engangée dans les difficultés de ce voyage à Paris? 3. Est-ce qu’elle a réussi à avoir un billet pour Paris? Quel train a-t-elle pris? 4. Comment se déroulait son voyage? Est-ce qu’il y avait des compagnons dans le compartiment ou Agnès était seule? 5. Est-ce qu’Agnès avait eu le temps de se préparer à l’arrivée à Paris? Comment a-t-elle passé la dernière partie de sa route? 6. Savait-elle où elle coucherait à Paris? Est-ce que ses parents sont-ils venus l’attendre à la gare? 2. a) b) c)

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Racontez le texte: de la part de l’auteur; de la part d’Agnès ; de la part d’un des voyageurs.

Sujet: Voyage 3. Imaginez des dialogues: a) entre Agnès et sa voisine dans le compartiment ; b) entre Agnès et ses parents qui sont venus l’attendre à la gare. Sujet à developer 1. Aimez-vous voyager? Quels moyens de transport préférez vous: l’avion, le bateau, le train? Quels sont les avantages et les inconvénients des voyages en bateau, en avion, en chemin de fer? 2. Avez-vous fait un voyage en bateau? Racontez comment s’est passé l’embarquement. Quels étaient les sentiments des passagers qui se préparaient à un long voyage? 3. Quel voyage voulez-vous faire en bateau? Où ferez-vous escale? Est-ce que les escales seront longues et nombreuses? 4. Avez-vous voyagé en avion? Quelles ont été vos impressions? Racontez comment s’est déroulé le vol. 5. Préférez-vous l’avion aux autres moyens de transport? Pourquoi? Voulez-vous effectuer un long parcours par avion? Dans quelle direction? 6. Parlez d’un de vos voyages de train, de vos compagnons de route, des aventures qui vous arrivent au cours de ce voyage. Exercices Exercice 1. a) Grouppez les mots qui vont ensemble. Train rapide, express, à voiles, supersonique, de ligne, des grandes lignes; Avion fait…km à l’heure, s’ébranle, démarre, a du retard, navigue, met le cap sur… ; Bateau fait escale, vole sans escale, stoppe, décolle, atterrit, survole la mer, gagne le… ; Voiture large, double un camion, entre en gare, entre dans le port.

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Французкий язык b) Grouppez les mots qui vont ensemble. Modèle: voyager en voiture. monter en, voyager en, descendre de, train piloter, conduire, dépasser, manquer, s’embarquer sur…, prendre, débarquer avion de…, naviguer bateau voiture Exercice 2. Traduisez en français en utilisant les groupes de mots de l’exercice 1 et du vocabulaire. Пассажирский поезд (со всеми остановками). Скорый поезд. Поезд без остановок до Петербурга. Поезд дальнего следования. Поехать на поезде. Поезд тронулся. Поезд остановился. Опоздать на поезд. Сверхзвуковой самoлёт. Самолёт взлетел. Самолёт приземлился. Самолёт сделал посадку. Самолёт летит над горами. Самолёт взял курс на Париж. Самолёт летит без посадок. Авиалайнер. Сесть на пароход. Сойти с парохода. Пароход зашёл в порт. Пароход плывет. Пароход вышел в открытое море. Путешествовать на парходе. Машина тронулась. Машина остановилась. Машина обгоняет грузовик. Вести машину. Выходить из машины. Ехать на машине. Exercice 3. a) Complétez les phrases par les mots: le conducteur, un navigateur, un radio, une hôtesse de l’air, un pilote, le capitaine, les matelots, le contrôleur. 1. …conduit une locomotive électrique. 2. L’équipage d’un avion comprend…, …, …, … et… qui accueille les passagers à bord de l’avion, les prie de boucler les ceintures, leur offre les cheving-gums [∫wiŋgom] des pastilles de menthe. 3. … est le commandant d’un navire et les … font partie de son équipage. 4. … poinçonne les billets. 100

Sujet: Voyage b) Remplacez les points par auto-stop, rendonnée. 1. Les étudiants, les jeunes préfèrent voyager à pied, sac au dos, ils font des … à travers le pays, dans les montagnes. 2. Les jeunes voyagent aussi en …. Il attendent une voiture au bord de l’autoroute et font de …. Commentaires 1. Глаголы mettre – se mettre Глагол mettre многозначный, в сочетании с другими словами он может переводиться по-разному: 1) класть, ставить, помещать; сажать, вешать 2) надевать 3) переделывать, приставлять, пришивать 4) добавлять, прибавлять; наливать, насыпать 5) перекладывать 6) приводить в действие, включать, приготовить 7) писать, вписывать 8) тратить 9) устраивать 10) приводить в какое-либо сотояние mettre en service – ввести в строй, в действие mettre au point – выработать, выяснить, подгото вить, наладить, завершить mettre en route – запустить в эксплуатацию mettre en scène – ставить (пьесу) mettre en train – пустить в ход, начать (работу) Глагол se mettre (à) переводится: 1) надеваться 2) помещаться, становиться, ложиться 3) приниматься за, приступать к se mettre en marche – двинуться в путь se mettre en route – отправиться в путь se mettre debout – встать, подняться 101

Французкий язык Exercice 1. Traduisez les phrases avec les verbes mettre et se mettre. 1. Il faut mettre la signature au bas de la lettre. 2. Mettez cette somme sur mon compte. 3. Les femmes mettent mille francs à un achat. 4. Il a mis beaucoup de temps à resoudre ce problème. 5. Il était six heures quand il s’est mis sur ses pieds. 6. Elle s’est mise au lit tôt car elle était très fatiguée. 7. Il se mit à rire. 8. Ce chandail se met par-dessus la jupe. 9. À quelle heure vous mettez-vous à table? 10. Le train se met en marche. 11. Simon mit de l’ordre sur sa table et sortit dans la cour pour surveiller ses élèves. 12. Mets la radio, je veux écouter les dernirès informations. 13. Hélène avait mis la table pour deux personnes. 14. Le traducteur a mis cette pièce en français. 15. Mets du café à chauffer! 16. Mettez de l’eau dans la farine! 17. Comme son fils était un grand polisson, elle mettait toujours des boutons à sa veste et des pièces à son pantalon déchiré. 18. Il faisait froid, ils mirent leurs gants et leurs chapeaux. 19. Mettez la chaise devant! 20. La femme de ménage a mis du linge à sécher. 21. Lorsqu’elle aura mis sa lettre sous enveloppe, elle vous la donnera. 22. Tu vas mettre ta lettre à la boîte aux lettres. 23. Mon voisin vient de mettre sa voiture au garage. 24. La bonne met l’enfant sur la chaise. 25. Il a mis ses chemises dans l’armoire. Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par des synonymes. 1. Jacques range ses vêtements dans l’armoire. 2. La mère avait couché l’enfant dans son lit. 3. Le voyageur vient de poser sa valise dans le filet. 102

Sujet: Voyage 4. Avancez votre fauteuil, s’il vous plaît. 5. Je vais traduire ce poème en français. 6. Fais marcher le poste de télé! 7. L’employé à la banque inscrit mille francs sur mon compte. 8. J’ai dépensé tout mon argent. 9. Le réalisateur a monté cette pièce il y a deux mois. 10. Nos ingénieurs ont élaboré le projet de cette construction. 11. L’année passée nous avons commencé de grands travaux. 12. Quand ils auront fait leurs valises, ils partiront. 13. On a mis en route cette usine avant terme. 14. Les élèves ont commencé à écrire la dictée. 15. Le maître entra, les élèves se levèrent. 16. D’habitude elle se couchait tard dans la nuit. 17. Ajoutez du sel dans la soupe! 18. Verse de l’eau dans la caraffe! 19. Le soir toute la famille s’assied à une grande table. 20. La mère assied son enfant sur une petite chaise. 2. Глаголы monter-descendre Глагол monter может быть: • переходным, т. е. иметь прямое дополнение, тогда в сложных временах он спрягается со вспомогательным глаголом avoir и означает: 1) поднимать, относить (наверх) – monter des valises au troisième étage; 2) собирать, монтировать; 3) подниматься (по лестнице, реке и т.п.) – monter l’escalier, la rivière, la rue; • непереходным, спрягаться со вспомогательным глаголом être и означать «подниматься». Глагол descendre может быть: • переходным, спрягаться со вспомогательным глаголом avoir и означать: 103

Французкий язык 1) сносить спускать вниз что-либо – descendre ses bagages; 2) спускаться по …, сходить с … – descendre la rue, la rivière, l’escalier; • непереходным, спрягаться в сложных временах со вспомогательным глаголом être и означать: 1) спускаться – descendre au rez-de-chaussé, dans le vestibule; 2) выходить из (транспорта), сходить с, слезать - descendre de wagon, de voiture, de bicyclette; 3) выходить – descendre dans la rue, dans la cour ; 4) останавливаться – descendre à l’hôtel (dans un hôtel), chez un ami. Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé. 1. Ils (descendre) à l’avant-dernière station. 2. Le porteur (descendre) les bagages de Nathalie. 3. À Paris elle (descendre) chez ses parents. 4. Nous (descendre) la rue jusqu’à la Place de la Concorde. 5. Ils (monter) au dernier étage de la tour. 6. L’ascenseur les (monter) au cinquième étage. 7. Nous (monter) quelques marches et nous nous sommes arrêtés. 8. Il (monter) quelques marches et s’est retourné. Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Она поднялась на четвёртый этаж. 2. Он медленно поднялся по лестнице и остановился. 3. Она сама отнесла вещи (багаж) на второй этаж. 4. Вскоре они спустились в свою кабину. 5. Мы спустились вниз по реке. 6. На этот раз он остановился у своего друга. 7. Мы остановились в небольшой гостинице. 8. Он вышел из автобуса и направился к метро. 9. Спускайте чемодан на первый этаж. 3. Глагол “встречать“ во французском языке Русскому глаголу «встречать» соответствуют следующие французские глаголы: 104

Sujet: Voyage 1) rencontrer (par hasard) – встретить кого-либо случайно или впервые; 2) accueillir, recevoir – встретить, принять, оказать приём. • accueillir qn, qch (comment) – accueillir un ami; une délégation, (bien, mal) – встретить, оказать приём; • recevoir qn – recevoir un visiteur, une délégation – принимать; 3) venir prendre qn (à la gare, aller attendre qn à l’aéroport) – встречать (на вокзале). Exercice 1. Remplacez les points par rencontrer, recevoir, accueillir, venir prendre, aller attendre. 1. Je viens de les … au vestibule. 2. Le directeur était occupé et ne pouvait pas nous …. 3. Comment …-ils … cette proposition? 4. On m’… … cordialement. 5. Je le … parfois dans mon quartier, il doit y habiter. 6. Mon ami … me … à la gare, car je lui avais envoyé le télégramme. 7. Qui … m’… à la gare? Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Я только что встретил её на улице. 2. Кто поедет встречать эту делегацию в аэропорт? 3. Публика холодно встретила актёров. 4. Они приняли эту новость с удовлетворением. 5. На выставке приняли много посетителей. 6. Я поеду встречать мою сестренку на вокзал. 4. Ограничительный оборот ne…que Ограничительный оборот ne…que имеет то же значение что и наречие seulement «только». Отрицательная частица ne ставится перед глаголом, а que перед дополнением или обстоятельством. На русский язык предложение с ограничительным оборотом ne…que переводится утвердительно, словами «только» , «лишь». P.ex. Elle n’a que dix ans. Ей только десять лет. Il ne m’a posé qu’une question. Он задал мне лишь один вопрос. 105

Французкий язык Примечание. Ограничительный оборот ограничивает любой член предложения, кроме подлежащего и сказуемого. Exercice 1. Traduisez les phrases ci-dessous. 1. Je ne vois de ma place que les décors. 2. Il n’y a qu’une place libre au parterre. 3. Je voudrais bien aller en France, mais ce n’est encore qu’un rêve. 4. Ce n’est qu’une supposition. 5. La commode que tu as n’est qu’une copie d’un célèbre menuisier. Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Её брату только пять лет. 2. Сейчас только половина седьмого, не торопись. 3. Нас только пятнадцать человек в группе. 4. На уроке мы только говорим по-французски. 5. Я опоздал на поезд. Следующий поезд отправится только через два часа. 6. Мы провели в Париже только один день, но успели посдняться на Эйфелеву башню. 5. Выделительный оборот c’est…que, ce sont…que Выделительный оборот c’est…que служит для выделения прямого дополнения, косвенного дополнения (с предлогом) и обстоятельственного дополнения. Оборот ce sont…que служит для выделения прямого дополнения 3 л. мн. числа. На русский язык оборот c’est(ce sont)…que переводится инверсией или с помощью слов «именно», «это». P. ex. Ce sont mes amis que j’attends. Я друзей своих жду. C’est à Jeanne qu’il a raconté son histoire. Именно Жанне он рассказал свою историю. C’est au mois d’août que nous partons pour Paris. Мы поедем в Париж в августе. Примечание. Participe passé cпрягаемого глагола согласуется в роде и в числе с прямым дополнением выделенным оборотом c’est…que, ce sont…que в сложных временах . P. ex. C’est vous que nous avons attendus. 106

Sujet: Voyage Exercice 1. a) Mettez en relief les mots soulignés: 1. Ils ont invités au concert leurs amis. 2. Il salua son professeur. 3. Elle attend sa grand-mère. 4. Le professeur a interrogé Marie. 5. On a oublié de prévenir tous les voisins. 6. J’ai attendu André deux heures. b) Traduisez les phrases: 1. Именно Элен мы и ждали. 2. Мы встретили друзей Виктора. 3. Публика апплодировала именно этому актёру. 4. Режиссёр поставил именно эту пьесу. 5. Спектакль состоится 25 мая. Exercice 2. a) Mettez en relief les mots soulignés. 1. Marie partit pour les États Unis. 2. Vous devez penser à votre travail. 3. Du haut de la Tour Eiffel on voit tout Paris. 4. Partelle demain? 5. Travaille-t-il à la banque maintenant? 6. Elle pose cette question à Hélène. b) Traduisez: 1. Мы только что отправили телеграмму нашим родственникам. 2. Учитель хочет поговорить с родителями Виктора. 3. Именно другу написал он это письмо. 4. Мы будем путешествовать на машине. 5. Именно завтра он вылетает в Берлин. 6. Именно в Москве состоится эта конференция. 7. Это мы о Вас только что говорили. 6. Infinitif Infinitif имеет две временные формы: présent – aller, finir; passé – être allé, avoir fini. Infinitif présent выражает действие, одновременное с действием глагола в личной форме: Il veut (voudra) partir. Infinitif passé выражает действие, предшествующее действию глагола в личной форме: Il vient (est venu) après avoir vu ce film. ♦ С предлогом sans Infinitif présent переводится деепричастием настоящего времени, несовершенного вида в отрицательной форме: 107

Французкий язык P. ex. Il est parti sans répondre à ma question. Он ушёл, не отвечая на мой вопрос. Infinitif passé переводится деепричастием прошедшего времени совершенного вида: P. ex. Il est parti sans avoir répondu à ma question. Он ушёл, не ответив на мой вопрос. ♦ С предлогом après Infinitif passé переводится деепричастием совершенного вида прошедшего времени: P. ex. аprès avoir lu ce texte – прочтя этот текст. ♦ С предлогом pour Infinitif passé переводится придаточным предложением причины с союзами «потому что», «за то, что»: P. ex. Il a reçu une bonne note pour avoir bien fait ses exercices. Примечание. Инфинитив с предлогом à как определение к существительному часто переводится придаточным предложением и словами «надо», «следует», «придётся». P. ex. Un grand travail à faire. Следует проделать большую работу. Infinitif может употребляться в роли косвенного дополнения к существительному или предлогу. P. ex. Il a peur de rester seul. Он боится остаться один. Il est heureux de vous voir. Он рад вас видеть. Exercice 1. Traduisez les phrases ci-dessous. 1. Il est sorti sans prononcer un mot. 2. Elle continuait à lire sans faire attention à mes paroles. 3. Elle prit mon cadeau sans me remercier. 4. Il entra dans la chambre sans se débarrasser. 5. Pourquoi es-tu parti sans me prévenir ? 6. Il marchait vite sans se retourner. 7. Nous sommes partis sans avoir dit au revoir à nos amis. Exercice 2. Traduisez: 1. Он согласился, не раздумывая. 2. Мой брат работал целый день, не отдыхая. 3. Она прошла мимо, не взглянув на 108

Sujet: Voyage меня. 4. Дети сели за стол, не вымыв руки. 5. Она уехала, не предупредив меня.6. Я запрещаю тебе гулять во дворе, не выучив уроки. 7. Он вошёл, не постучав. Exercice 3. Traduisez les phrases ci-dessous. 1. Il est sorti après avoir salué tout le monde. 2. Après avoir reçu votre lettre, je suis allé le voir. 3. Il n’est pas reçu à l’université pour avoir mal passé les examens d’entrée. 4. Il a perdu son travail pour avoir fait grève. 5. Je vous remercie de m’avoir donné ce livre. 6. Il est fier d’avoir monté sa nouvelle pièce. 7. C’est un exemple à suivre. 8. Je vous donne un livre intéressant à lire en français. Exercice 4. Traduisez: 1. Выйдя на улицу, он направился к ближайшей станции метро. 2. Прочитав эту книгу, он принялся читать новую. 3. Он получил 5 (un cinq) за то, что выучил урок. 4. Я был рад с вами познакомиться. 5.Вот сообщение, которое следует срочно отправить по факсу. 6. Это список студентов, которым следует помочь. 7. Оборот avoir + infinitif Оборот аvoir + infinitif выражает долженствование и является синонимом глагола devoir. J’ai à vous parler. = Je dois vous parler. Прямое дополнение, выраженное существительным, следует непосредственно за глаголом avoir. P. ex. J’ai une dictée à écrire. Exercice 1. Remplacez le verbe devoir par avoir + infinitif. Modèle: Elle doit écrire une dictée. Elle a une dictée à écrire. 1. Elle doit faire toute la vaisselle. 2. Vous devez rédiger cet article. 3. Le maître doit corriger les fautes de ses élèves. 4. Tu dois résoudre ce problème. 5. Je dois suivre les cours régulièrement. 6. Nous devons passer bien le dernier examen. 7. Ils doivent apprendre une poésie par cœur. 109

Французкий язык Exercice 2. Traduisez: 1. Я должен с вами поговорить. 2. Ему многое надо сделать. 3. Тебе нужно написать статью. 4. Вы должны купить два билета на скорый поезд Москва-Петербург. 5. Мы должны сдать багаж в камеру хранения. 6. Они должны сдать четыре экзамена в июне. 8. Participe passé composé Сложная форма participe passé composé образуется из participe présent вспомогательного глагола и participe passé смыслового глагола: ayant lu, étant venu. Participe passé composé выражает законченное действие, предшедствующее действию, выраженному глаголу в личной форме, и переводится на русский язык деепричастием прошедшего времени или придаточным предложением. P. ex. Étant arrivé à la gare, il nous téléphone. Приехав на вокзал, он нам позвонил. Форма вспомогательного глагола être – étant может опускаться. P. ex. Arrivé à la gare, il nous téléphone. Значение participe passé composé cовпадает со значением Infinitif passé с предлогом après: Ayant lu ce roman = Après avoir lu ce roman, il aima cet écrivain. Exercice 1. Remplacez les verbes au participe passé par l'infinitif passé avec la préposition après et traduisez-les. 1. Ayant fait son devoir, il alla se promener. 2. Ayant appris cette nouvelle il la raconta à tout le monde. 3. Ayant préparé le dîner elle se mit à servir la table. 4. Étant revenu chez lui, il se coucha tout de suite sans se déshabiller. 5. Étant sorti dans la rue, vous verrez le taxi. Exercice 2. Traduisez: 1. Прибыв на вокзал, он нам позвонил. 2. Выйдя из вагона, он направился к залу ожидания. 3. Купив билеты в кассе, 110

Sujet: Voyage они сели в вагон. 4. Войдя в комнату, он поздоровался со всеми. 5. Поприветствовав учителя, ученики сели на свои места. 6. Сдав все экзамены, вы можете поехать отдыхать. Grammaire § 1 Passé simple. Прошедшее простое время Passé simple выражает действие, законченное в прошлом, не связанное своим результатом с настоящим. Passé simple употребляется только в письменной речи (докладах, лекциях, книгах, рассказах). В разговорной речи рassé simple не употребляется. На русский язык это время переводится прошедшим временем совершенного вида. Passé simple образуется путём прибавления к основе следующих окончаний: I группа – -ai; -as; -a; -âmes; -âtes; -èrent; II группа – -is; -is; -it; -îmes; -îtes; -irent; III группа – в окончании рassé simple либо -i , либо -u: prendre – je pris; tu pris; il prit; nous prîmes; vous prîtes; ils prirent; connaître – je connus; tu connus; il connus; il connut; nous connûmes; vous connûtes; ils connurent. Глаголы III группы с гласной -i в окончании рassé simple : 1) на - frir-vrir (offrir – j’offris), 2) на – endre; -ondre (répondre – il répondit), 3) типа partir (sortir – il sortit), 4) на – uire (traduire – il traduit), 5) на – eindre; - aindre; - oindre (atteindre –il atteignit), а также глаголы voir – il vit, s’asseoir – il s’assit; dire – il dit; écrire – il écrivit; mettre – il mit; faire – il fit; suivre – il suivit; naître – il naquit и т. д. Глаголы III группы с гласной -u в окончании рassé simple : 1) глаголы на – aître (paraître – il parut), 2) глаголы: pouvoir – il put, vouloir – il voulut; savoir – il sut; devoir – il dut; recevoir – il reçut; croire il crut; lire – il lut; mourir – il mourut и т. д. Вспомогательные глаголы имееют формы: avoir – il eut; être – il fut. Глагол venir – je vins; nous vînmes; ils vinrent.

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Французкий язык § 2 Plus–que–parfait. Предпрошедшее Plus–que–parfait обозначает прошедшее действие, предшествующее другому прошедшему действию, выраженному глаголом в одном из прошедших времен: passé composé; passé simple; imparfait. P. ex. J’ai appris que vous aviez passé un mois à la campagne. Я узнал, что вы провели месяц в деревне. Plus–que–parfait образуется при помощи вспомогательного глагола avoir или être в Imparfait и Participe passé спрягаемого глагола. Participe passé глаголов, спрягающихся со вспомогательным глаголом être согласуется в роде и в числе с подлежащим. Plus–que–parfait может употреблятся в независимом, в главном и в придаточном предложениях. § 3. Futur dans le passé . Будущее в прошедшем Futur dans le passé выражает следование по отношению к действию, которое произошло в прошлом (в отличии от futur simple, которое обозначает будущее по отношению к настоящему). На русский язык futur dans le passé переводится глаголом в будущем времени. P. ex. Il disait que son ami serait en retard. Он говорил, что его друг опаздает. Futur dans le passé образуется путём добавления к неопределенной форме глагола окончаний imparfait -ais;-ais;-ait;ions; -iez; -aient. P. ex. Je commencerais. Глаголы III группы имеют в futur dans le passé ту же основу, что и в futur simple. P. ex. être – il serait, venir – il viendrait. Futur dans le passé обычно употребляется в придаточном предложении, если глагол главного стоит в одном из прошедших времен: P. ex. Je savais que tu ne me quitterais pas. Я знал, что ты меня не бросишь. 112

Sujet: Voyage § 4. Concordance des temps. Согласование времен Во французском языке употребление времен в придаточном предложении зависит от времени главного предложения. Если в главном предложении употребляется présent или futur simple, то в придаточном для выражения одновременности употребляется présent, следования – futur simple или futur immédiat, предшествования – passé composé или passé immédiat. Il dit (dira)

qu’elle part (va partir) одновременность qu’elle partira следование qu’elle est partie (vient de предшествование partir)

Если в главном предложении употребляется одно из прошедших времен (passé composé, passé simple, imparfait), то в придаточном для выражения одновременности употребляется imparfait, для обозначения следования futur dans le passé, для обозначения предшествования plus–que–parfait.

Il a dit (dit, disait)

qu’elle partait

одновременность

qu’elle partirait qu’elle était partie

следование предшествование

Exercices § 1 Excices 1. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple. 1. Il (se lever) puis (s’approcher) de la fenêtre et l’ (ouvrir). 2. Je lui (dire) bonjour, elle (sourire) et me (tendre) la main. 3. Je (être) enchanté de les voir tous chez moi. 4. Nous (avoir) peur de leurs propositions inattendues. 5. Pouchkine (naître) en 1799 à Moscou. 6. Elle (mourir) seule, dans sa vielle maison. 7. Il (falloir) nous prévenir d’avance. 8. Ils (faire) notre connaissance par hasard. 9. Roger (venir) les chercher pour les conduire à la gare. 10. 113

Французкий язык Ils ne (vouloir) pas nous inviter. 11. Ils ne (rentrer) que vers la minuit. 12. André les (voir) de loin. 13. Il (écrire) une lettre, la (relire) et (mettre) sous enveloppe. Exercice 2. Mettez les phrases suivantes: a) à la troisième personne du pluriel : 1. Tout le monde s’installa et attendit. 2. Il fit ses études à l’université de Moscou. 3. Il les reconduisit jusqu’à la porte. 4. Il eut honte de ces actes. 5. Bientôt elle devint journaliste. 6. Il la reconnut de loin. 7. Elle vendit tous les meubles. 8. Il fut fatigué. b) à la deuxième personne du pluriel : 1. Tu fis tes études à l’Académie des beaux-arts. 2. Tu ne sus pas la vérité. 3. Tu eus beaucoup d'amis. 4. Tu n’aimas personne. 5. Tu t’assis près de la porte et attendis. 6. Au milieu de la nuit tu fus réveillé par le bruit venant de la cour. 7. Tu traduisis vite les phrases. 8. Tu tins ta promesse. c) à la première personne du pluriel : 1. Je pris la photo, la regardai avec curiosité et la lui rendis. 2. Je restai seul. 3. Je lus la lettre plusieurs fois. 4. Vers minuit je partis. 5. Je fis beaucoup d’observations. 6. Je saisis un crayon et écrivis quelques mots. 7. Je dus lui expliquer leur retard. Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple. 1. La réponse du père (venir) la première. 2. Je (regarder) attentivement l’homme qui (venir) vers nous. 3. Elle (tenir) sa promesse et (venir) me voir. 4. La température (monter) brusquement. 5. À mesure qu’elle (parler), le ton de sa voix (monter). 6. Il (préférer) à tout un bon livre. 7. On me (proposer) de choisir, mais je (préférer) ne rien décider. Exercices § 2 Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que– parfait. 1. Michel s’exusa poliment : c’est lui qui (brancher) la radio. 114

Sujet: Voyage 2. Elle m’a rendu le livre que je lui (prêter). 3. Je leur ai parlé du film que je (voir) au festival. 4. Ils répondirent aux lettres qu’ils (recevoir) le Jour de l’An. 5. Il nous a dit qu’il (venir) à Moscou pour voir les monuments historiques. 6. Elle était fatiguée parce qu’elle (faire) un grand voyage. 7. Vous visitâtes la ville où vous (naître). 8. Elle prit le journal qui (arriver) la veille. Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple, à l’ imparfait ou au plus-que–parfait. 1. En sortant de la ville, je (apercevoir) que nous (se tromper) de route. 2. Le soleil (monter) très haut, lorsque nous (arriver) à la compagne. 3. Elle (courir) dans les rues du village interrogeant les passants: personne ne (voir) son fils. 4. Toutes les fois que il me (téléphoner), il me (inviter) chez lui oubliant qu’il me (inviter) déjà cent fois. 5. Louise (regarder) Michel avec curiosité. Elle ne le (voir) jamais ainsi. 6. Le maire (envoyer) un cycliste à la gare de Thiviers, mais Leymarie (disparaître). 7. Hélène (rester) toute la nuit près de la table où les fleurs, par la grande chaleur, (se faner) déjà. 8. Quand il la (retrouver) dans le salon, il (oublier) tout. 9. C’était Françoise qui (faire) cette maison, ce jardin que les visiteurs (admirer). Exercices §§3,4 Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au futur dans le passé. 1. Elle a dit qu’elle (achever) son travail à temps. 2. Je ne savais pas qu’il (partir) au bord de la mer. 3. Tu as cru qu’il (apporter) ce journal bientôt. 4. Elle pensait qu’elle (lire) ce roman en français. 5. Je ne savais pas qu’il (tomber) malade. 6. Ils se disaient qu’elle (aller) dans le Midi l’été prochain. 7. Je vous ai dit que nous (être) contents d’aller à l’opéra. 8. Elle dit que nous (avoir) les vacances en juillet. Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait. Traduisez les phrases. 1. Elle a dit que son fils (parler) bien français. 2. Ils se disaient qu’ils (habiter) Moscou et qu’ils (pouvoir) aller souvent au 115

Французкий язык concert. 3. Elle nous a écrit qu’elle (avoir) beaucoup de travail. 4. Il ne savait pas que je (avoir) tant de livres français. 5. Elle a écrit qu’elle (être) vieille et malade et qu’elle ne (pouvoir) plus travailler. 6. Elle a dit qu’elle (aimer) la musique. 7. Il a demandé ce que je (faire) tous les soirs. Exercice 3. Mettez les phrases au plus-que-parfait et traduisez-les en russe. 1. Elle a dit qu’elle ne (voir) jamais la mer. 2. Il était sûr que son billet de lotterie (gagner). 3. Il nous a parlé des pays qu’il (visiter). 4. Elle nous a écrit qu’elle (entrer) à l’Université. 5. Je savais que mon oncle (naître) à Petersbourg. 6. Il croyait qu’il (rendre) tous les livres à la bibliothèque. 7. Il nous a dit qu’on le (prévenir) la veille. Exercice 4. Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple, à l’imparfait, au futur dans le passé. Faites attention à la concordance des temps. a) Le vingt au matin, Hélène Leymarie (se lever) à six heures. Elle ne (dormir) pas. La veille, elle (faire) la toilette de toute la maison. Puis elle (aller) chez Martial, le coiffeur de Chardeuil se faire onduler et elle (dormir) avec un filet. Elle (passer) la revue de son linge et (choisir) avec amour celui de soie. Quelle robe (mettre)-elle? Celle qu’il (préférer) jadis, (être) une robe bleue et blanche. Mais elle la (essayer) et (constater) que la ceinture (flotter) sur son corps amaigri. Non elle (mettre) une robe noire qu’elle (se tailler) elle-même. b) Il (faire) si beau. En chantant, elle (commencer) à mettre le couvert. Elle (composer) un bouquet tricolore. Puis, avant de quitter la maison, elle (regarder) longuement par la fenêtre ouverte, la petite salle. Tout (sembler) parfait. Après tant de malheurs, Renaud (être) surpris sans doute de retrouver sa femme et sa maison peu changées. Par la fenêtre elle (se voir) dans le grand miroir. Un peu trop maigre mais si jeune. Elle (se sentir) fondre de bonheur. 116

Sujet: Voyage Exercice 5. Traduisez: 1. Он сказал, что поезд отправится через 2 часа. 2. Они говорили, что живут в Москве и часто ходят в театр и посещают музеи. 3. Она написала нам, что полетит самолётом, и просила, чтобы мы встретили её в аэропорту. 4. Он рассказал своим друзьям, что прошлым летом путешествовал по Европе автостопом. 5. Он думал, что мы купим билеты на вокзале. 6. Аньес подумала, что на этот раз она поедет в Париж. 7. Я знал, что накануне Андрей отправил телеграмму. Mы с женой с нетерпением ждали его приезда. 8. Я встал очень рано, так как накануне лёг очень поздно. Я провожал своего друга на вокзал. Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. Savoir voyager en chemin de fer. Si vous devez aller à une autre ville de France, vous pouvez prendre le train. Le réseau de chemins de fer ressemble à une vaste toile d’araignée1 . Toutes les grandes lignes partent en étoile de Paris vers les villes importantes de France et d’Europe. Pour aller d’une ville à une autre, il y a d’habitude un large choix de trains ordinaires. Vous n’avez qu’à consulter l’horaire à la gare même ou à Minitel pour choisir celui qui vous convient le mieux (l’itinéraire, la durée du voyage). Si vous êtes pressé mais ne voulez pas prendre l’avion, nous vous conseillons d’utiliser une réalisation récente – le TGV (Train à Grande Vitesse). Il vous offrira une économie de temps: considérable par exemple, pour aller de Paris au sud du pays, le voyage en train ordinaire vous prendra environ 7-8 heures, celui en TGV presque deux fois moins. Le premier TGV a été mis en exploitation en 1981 entre Paris et Lyon. Actuellement, plusieurs TGV desservent la plupart des grandes ville de France: Marseille, Montpellier, Grenoble, Nantes, Bordeaux et d’autres. Vous voyez que c’est moderne, très rapide et 1

(f.) toile d’arraignée – паутина.

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Французкий язык très comfortable. Une rame1 comprend généralement 8 voitures: 3 de première classe et 5 de deuxième classe. Chaque voiture de 1 re classe a 38 places et en 2e il y en a 60. C’est vraiment comfortable: le siège individuel permet au voyageur diverses inclinations et assure plusieurs services (cendrier2 , tablette, emplacement pour revues, bouteille et verre). Au milieu de la rame est installé un bar pour les voyageurs des deux classes. Il est ouvert pendant toute la durée du trajet. On y offre des plats simples chauds et froids, des boissons froides et chaudes. Quant aux voyageurs de 1re classe, on assure le service à la place. Dans le TGV, vous trouverez aussi un kiosque à journaux et une cabine téléphonique. À Paris, il y a six grandes gares: Gare d’Austerlitz dessert la région Sud-Ouest Gare de Lyon Sud-Est Gare de l’Est Est Gare de Nord Nord Gare Montparnasse Ouest Gare Saint-Lazarre Ouest, Nord-Ouest Pour faire un voyage en train ordinaire vous pouvez avoir un seul titre – un billet de 1re ou 2e classe (alors, vous cherchez une place libre dans une voiture de 1re ou 2e classe, respectivement) ou bien deux titres: un billet et une réservation (alors les numéros de votre train, de votre voiture et de votre place sont indiqués dans la réservation et vous êtes sûr d’avoir une place mais, naturellemeut cela coûte plus cher). Dans le TGV la réservation est obligatoire. Le billet est valable pour un certain temps. En faisant une réservation vous pouvez demander une place “fumeur” ou “non fumeur”, “côté-fenêtre” ou “côté-couloir”3 . Attention, regardez ce qui est écrit sur votre billet: “à composter”. N’oubliez donc pas avant de monter dans votre train, de composter votre billet. Si vous n’êtes pas en règle au moment (f.) rame – состав, поезд. (m.) cendrier – пепельница. 3 (m.) côte-couloir – место у прохода. 1 2

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Sujet: Voyage de contrôle des billets, le contrôleur peut vous faire payer 1une amende ou, peut-être, une double amende. Si vous avez des bagages que vous voulez laisser en toute sécurité à la gare pour quelques heures (ou même quelques jours), utilisez la consigne, automatique, par exemple, c’est plus commode. Attention: les tarifs varient selon la taille du coffre. Il y a aussi la consigne – Transit: pour ceux qui doivent changer de gare à Paris. S’ils ont une heure ou deux pour visiter la ville, ils peuvent déposer leurs bagages à la gare d’arrivée et les retrouveront à la gare de départ. L’information pour ceux qui espèrent passer une nuit dans la salle d’attente d’une gare (faute de mieux!2 ): sachez que vous n’y avez droit que si vous avez un billet de train – il peut y avoir un contrôle et vous devrez prouver que vous êtes là parce que vous attendez votre train. Si vous voyagez de nuit (ce qui permet de gagner du temps et de prolonger d’autant votre séjour), vous trouverez dans la plupart des trains de nuit des voitures-couchettes en 2e et 1re classes. Chaque couchette est équipée de housse3 , oreiller et couverture. Un éclairage individuel est à votre disposition. Les compartiments sont de 6 places en 2e classe et de 4 places en 1re . Certains de ces trains comportent également des voitures-lits (plus chères). Le voyage en voitures-lits vous procure le plus grand comfort: des compartiments de 1, 2 ou 3 lits garnis de draps, oreillers et couvertures, équipés d’un coin-toilette avec eau chaude et froide. En voiture-lit, une dame peut réserver sa place dans une cabine pour dames. 1. Répondez aux questions suivantes. a) À quoi ressemble le réseau de chemins de fer en France? b) Quels trains peut-on prendre pour aller d’une ville à une autre? c) Qu’est-ce que le TGV? Quels avantages a-t-il? Quand a été mis en exploitation le premier TGV? Quelles villes dessert-il? Combien de voitures comprend une rame et de quelles classes? 1

faire payer– заставить платить. (f.) faute de mieux – за неимением лучшего. 3 (f.) housse– чехол. 2

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Французкий язык Combien de places y a-t-il dans chaque voiture? Quels services assure-t-on aux voyageurs? d) Quels billets faut-il avoir pour faire un voyage en train ordinaire et dans le TGV? e) Que doit faire le voyageur avant de monter en wagon? f) Où peut-on déposer les bagages? De quoi dépendent les tarifs? g) De quoi sont dotés les trains de nuits? De quoi sont équipées les couchettes? Combien de places y a-t-il dans le compartiment? Quels sont les avantages et les inconvénients des voitures-lits? 2. Racontez le texte. Commentaires 1. Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения Указательные местоимения замещают существительные женского и мужского рода мн. и ед. числа одушевленные и неодушевленные. Они могут быть простыми и сложными. Простые формы: singulier m. celui (тoт) f. celle (тa)

pluriel m. ceux (тe) f. celles (тe)

Простые формы никогда не употребляются самостоятельно. Они сопровождаются: а) дополнением с предлогом de: celui celle ceux celles 120

de

Sujet: Voyage P. ex. Donne-moi ton stylo et celui de ton copain. Дай мне твою ручку и ручку твоего друга. б) определительным придаточным: celui celle ceux celles

  

qui que dont

P. ex. Ceux qui travaillent bien réusissent à l’examen. Те, кто хорошо работают, успешно сдают экзамен. Примечание. При переводе на русский язык указательное местоимение, замещающее существительное-дополнение с предлогом de, следует повторить дважды. P. ex. Marie regarde ma montre et celle de ma sœur. Мария рассматривает мои часы и часы моей сестры. Exercice 1. Traduisez: 1. Ceux qui l’ont fait regretteront beaucoup. 2. L’homme qui vient de me téléphoner et celui dont nous avons besoin. 3. Cette revue n’est pas celle que je t’ai prêtée. 4. Voici ma photo et celle de mon amie. 5. Voilà mes livres et ceux de mon frère. 6. Ces maisons sont plus hautes que celles d’en face. Exercice 2. Remplacez les points par les pronoms démonstratifs qui conviennent. 1. Voici mon parapluie et … de mon copain. 2. Voici ma veste et voilà … de mon frère. 3. Nos prix sont plus bas que … de nos concurents. 4. En sortant il ferma les fenêtres de la salle de séjours et … de la chambre à coucher. 5. Ces souliers sont plus commodes que … j’ai vu hier. 6. … qui s’approchait de moi était son père. 7. Aimez-vous les nouvelles de Mérimée? – Non je préfère … de Maupassant.

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Французкий язык Exercice 3. Traduisez: 1. Ты ему дала свой номер телефона? Я дала ему номер телефона моей подруги. 2. Окна кухни выходят на улицу, окна спальни выходят во двор. 3. Это мой письменный стол, а это письменный стол моего брата. 4. Это платье красивее, чем платье моей сестры. 5. Тот, кого мы должны были встретить на вокзале, не приехал. 6. Эта та девушка, которую я встретил вчера. 2. Degrés de comparaison des adverbes. Степени сравнения наречий Сравнительная степень сравнения наречий выражается при помощи plus (более), moins (менее), aussi (так же) и союза que. Il lit

plus moins aussi

vite que moi

Он читает

быстрее медленнее так же

меня (как и я)

Превосходная степень образуется с помощью le и наречия plus, moins. Il lit le plus vite Он читает быстрее всех le moins vite медленнее всех. Особые формы образования степеней сравнения имеют следующие наречия: beaucoup – plus –le plus peu – moins – le moins bien – mieux– le mieux mal – pis (plus mal)– le pis (крайне редко) (le plus mal) Exercice 1. Traduisez: 1. Pierre et Michel s’entraînent le plus. 2. Je connais Paul le mieux. 3. Il a fait plus de fautes que Marie. 4. Marie a récité mieux sa poésie. 5. Il se lève aussi tard que moi. 6. Ils font moins de fautes que vous. 7. Il lit moins vite que son frère. 8. Elle va au cinéma plus rarement que ses amies. 122

Sujet: Voyage Exercice 2. Traduisez: 1. Он сделал свое задание лучше всех. 2. Она работает больше всех. 3. Я всаю так же рано, как и мой дедушка. 4. Я сделал меньше ошибок, чем Андрей. 5. Он знает испанский язык хуже, чем английский. 6. Эти проблемы интересуют меня меньше всего. 7. Он бежит медленнее всех. Texte suplémentaire Lisez et traduisez le texte. Savoir voyager en auto Si vous n’aimez pas les trains et préférez voyager en voiture vous n’aurez pas de problèmes non plus. Le réseau routier actuel en France est très dense: c’est même le réseau le plus dense du monde. Le réseau routier suit de très près le réseau de chemins de fer. Il y a des routes de catégories différentes: – chemins ruraux1; – routes départementales; – routes nationales; – autoroutes. Les meilleures sont les autoroutes. Elles sont larges, protégées, sans croisements2ni passages à niveau3ce qui permet de rouler à grande vitesse. Leur réseau tend à reproduire et à doubler le réseau routier traditionnel. Le financement des autoroutes est confié à des sociétés privées et la pratique de péage4est généralisée. En vous engageant dans une autoroute, vous devez vous arrêter à une barrière de péage et prendre un ticket, en quittant l’autoroute, vous devez vous arrêter encore une fois pour régler votre péage (les tarifs dépendent de la catégorie de voiture et, naturellement, de la distance parcourue). On peut payer en liquide5, par chèque ou avec la carte.

1

(m.pl.) chemins ruraux – сельские дороги. (m.) croisement – перекресток. 3 (m.) passage à niveau – переезд. 4 (m.) péage – транзитная плата, дорожная пошлина. 5 en liquide – наличными. 2

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Французкий язык Sur l’autoroute, vous pouvez vous arrêter tous les 10 à 15 km sur des aires de repas et tous les 30 à 40 km sur des aires de service où trouverez des stations de pétrolier (avec boutiques), certaines sont équipées de cafétéria ou de restaurant. Des téléphones publics sont installés sur les aires de service et de repos. En principe, l’autoroute, qui est très bonne, est 4 à 5 fois plus sûre que la route ordinaire. Mais vous devez suivre quelques règles. Prenez le maximum de précautions. Bon voyage! Répondez aux questions suivantes: 1. Que préférez-vous, le voyage en train ou en voiture? 2. Comment est le réseau routier en France? Quelles catégories de routes y a-t-il en France? Quelles routes sont les meilleures? 3. À qui est confié le financement des autoroutes? 4. Quelles sont les règles du comportement sur l'autoroute? 5. Quels services assure-t-on sur l’autoroute? Dialogue Lisez et traduisez le dialogue. Tâchez de le reproduire. À l’agence de voyages – Pardon, monsieur, quels voyages avez-vous en ce moment? – Nous avons un voyage de deux mois en Autriche, un tour d’un mois en Slovaquie, Pologne, Hongrie… – Rien pour l’Espagne ou l’Italie? – Mais si. Voyez: “L’Espagne en 3 semaines par autocar”. Départ lundi 2 avril à 7 heures, place de l’Opéra. Retour, dimanche 22, vers 19 heures. – Quel est le prix, par personne? 1.400 francs. – Le passeport est-il nécessaire? 124

Sujet: Voyage –Naturellement. Sans passeport, vous ne traverserez pas la frontière! – Hôtels de premier ordre, n’est-ce pas? – Bien sûr! – Avec salle de bains? – Oui, sans supplément. – J’ai déjà fait plusieurs voyages par votre agence, surtout pour les sports d’hiver. – À cette saison-ci, vous ne verrez plus beaucoup de neige en Espagne! – Je sais. Mais les valées et les montagnes sont belles au printemps. – Et même les plaines. – En Espagne, les grandes plaines sont rares… Ce qui me gêne, c’est de voyager en groupe. Si on a des voisins intelligents et bien élevés, tant mieux! Sinon, tant pis! – Ah, dame, en voyageant, on voit de tout! – Je vous paierai par chèque, comme d’habitude? – Oui. Et en arrivant à Madrid vous trouverez des devises à la banque d’Espagne. – Il ne reste plus qu’à espérer du beau temps. – Oh! La météo est bonne, soleil, nuages, vent frais.

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Французкий язык

Sixième leçon

Sujet: France Grammaire: 1. Forme passive. 2. Degrés de comparaison des adjectifs. 3. Pronoms personnels atones. Lisez et traduisez le texte. France. Territoire La France a une superficie de 544.000 km2 ; ses côtes, le long de la Manche, de l’Atlantique et de la Méditerannée, s’étendent sur environ 3.120 km, ses frontières terrestres sur environ 2.170 km. Les Pyrénées au Sud-ouest, les Alpes occidentales au sud-est, le Jura et les Vosges à l’est constituent également des frontierès naturelles. La France présente une grande diversité de paysages: pleines de Beauce, de Brie, plateaux des Causses, hautes montagnes. Elle possède quatre grands fleuves: la Seine qui se jette dans la Manche, la Loire et la Garonne dans l’Atlantique et le Rhône dans la Méditerranée. 58% du territoire sont consacrés à l’agriculture. La culture du blé figure au premier rang, suivie par l’orge et le maïs. Les fruits et les légumes sont cultivés partout, mais surtout dans les régions méridionales. La vigne couvre d’importantes superficies, en particulier dans le Languedoc, le Bordelais et la Bourgogne. 27% du territoire sont boisés. Les richesses miniaires de la France sont constituées par le fer de Lorraine, le charbon du Nord et de Lorraine, le gaz naturel du Sud-Ouest, la potasse d’Alsace, la bauxite de Provence. Le réseau routier d’environ 801.420 km (dont 33.700 km de routes à grande circulation) et le réseau ferroviaire de 34.624 km sont complétés par 8.394 km de voies navigables. Le tracé des 126

Sujet: France différents axes souligne la prépondérance de l’agglomération parisienne, vers laquelle convergent les principales lignes. La capitale est Paris (2,176 millions d’habitants intra-muros, 8,7 millions pour l’agglomération). À l’image de Paris (Tour Eiffel, musée de Louvre, Notre Dame, l’Arc de Triomphe, la Sainte-Chapelle), la France possède un riche patrimoine historique et culturel. Il existe plus de 30.000 monuments classés: églises romanes, cathédrales gothiques, châteaux de la Renaissance. Vocabulaire 1. 2. 3. 4.

(f.) superficie de … km 2 s’étendre sur (f.) côte (f.) frontière terrestre ~ maritime ~ naturelle 5. constituer qch 6. posséder qch synonymes avoir qch disposer de qch 7. consacrer à qch, à qn être consacré à … 8. cultiver 9. boisé 10. (f. pl.) richesses minières 11. (m.) réseau routier ~ ferroviaire 12. compléter qch 13. (m.) axe 14. converger (vers qch.) 15. intras-muros 16. (m.) patrimoine

– площадь в км 2 – простираться на – побережье – сухопутная граница ~ морская ~ естественная – составлять – владеть, обладать – иметь – располагать – посвящать – зд. быть отданным под … – выращивать, возделывать – покрытый лесами – зд. полезные ископаемые – сеть автомобильных дорог ~ железных дорог – дополнять что-либо – ось, направление, линия – сходиться к – зд. без пригородов – наследие

Répondez aux questions. 127

Французкий язык Questionnaire 1. Quelle est la superficie de la France? 2. Sur combien de kilomètres s’étendent ses côtes et ses frontières terrestres? 3. Quelles montagnes constituent des frontierès naturelles? 4. Quelle diversité de paysage présente la France? Quels fleuves possède-telle? Où se jettent-ils? 5. Combien de pour cent du territoire français sont consacrés à l’agriculture? Quelles cultures et dans quelles régions cultive-t-on en France? 6. Est-ce que la France est riche en matières premières? Par quoi sont constituées ses richesses minières? 7. Combien de kilomètres constituent le réseau routier et le réseau ferroviaire? 8. Quelle est la capitale de la France? Combien d’habitants compte-t-elle? 9. Est-ce que la France possède un riche patrimoine culturel? Exercice. Traduisez les phrases en employant le vocabulaire après le texte et les expressions ci-dessous: être baigné par, étre arrosé par, étre séparé de qch par qch, être situé, séparer qch de qch, s’élever. 1. Франция омывается на юге Средиземным морем, на западе Антлантическим океаном, на севере Северным морем. 2. Ла Манш отделяет Францию от Англии, Пиренеи отделяют Францию от Испании. 3. Морские границы Франции простираются на 312 км, а сухопутные границы – на 2.170 км. 4. На юго-западе Франции возвышаются Пиренеи, на юго-востоке Альпы, а Юра и Вогезы на востоке образуют естественную границу. 5. Францию орашают четыре большие реки. 6. Столица Франции, Париж, расположена на Сене. 7. С юго-запада на северо-восток простираются равнины. 8. Зерно, ячмень, кукуруза – основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые во Франции. 9. В среднеземноморском районе возделывают виноградники. 10. Франция обладает полезными ископаемыми, такими как железная руда, бокситы, уголь и поташ. 11. 27% территории Франции отданы под сельское хозяйство. 12. Франция обладает широкой сетью автомобильных и железных дорог, а также судоходными путями. 128

Sujet: France Sujet à développer Parlez de la situation géographique de la France, de ses ressources naturelles. Commentaires 1. «Север»; «юг»; «запад»; «восток» во французском языке «Север»; «юг»; «запад»; «восток» во французском языке передается словами nord, sud, ouest, est, если речь идет о четырёх сторонах света, и le Midi если речь идёт о южном районе (регионе) Франции или другой страны; l’Orient, если говорят об Азии или Восточной Европе; l’Occident, если говорят о Западной Европе и США; au sud, à l’ouest, à l’est, если речь идёт о направлении. Px. ex. Le train va au nord (au sud). Поезд едет в северном направлении (южном направлении). Но: Passer l’été dans le Nord (dans le Midi). Провести лето на севере (на юге). Aller en train dans le Midi. Ехать на поезде на юг (в южную часть, регион страны). Exercice 1. Traduisez: а) 1. Поезд идёт на восток. 2. Я не люблю север, там холодно. 3. Юг Франции – это Лазурный берег. 4. Мы должны идти на восток, чтобы достичь этих гор. 5. Италия находится на юге Европы, а Франция на западе Европы. 6. Он долго прожил на юге Франции. 7. Эта делегация пробудет (séjourner) несколько дней на севере. б) 1. Летом я еду на юг, на Кавказ или к Черному морю. 2. Мой друг не любит юга, он ездит каждое лето на север, на Белое море. 3. Делегация пробыла некоторое время на юге нашей страны. 4. На юге Франции выращивают виноград. 5. К востоку от города М протекает большая река. 129

Французкий язык Exercice 2. Remplacez les points par les mots: dans le Midi, dans le Nord; au sud, au nord; à l’est, à l’ouest. 1. Où passerez-vous vos vacances d’été … ou …? 2. En travaillant … il a gagné beaucoup d’argent. 3. L’année passée je me suis reposé … de la France. 4. Le train va … et dans quatre jours nous serons à Vladivostok. 5. Kalouga est situé … de Moscou. 6. J’habite un quartier neuf … de Moscou. 2. Предлоги en и à перед географическими названиями Предлоги en и à употребляются при указании места или направления перед существительными, обозначающими названия стран (континентов, регионов, провинций и т. д.). en • употребляется перед сущест вительными ж. р. и существительными м. р., начинающимися с гласной:

à • употребляется (с артиклем) перед существительными м.р., начинающимися с согласной:

P. ex. Je vais en Suisse, en Irak(m.).

P. ex. Je vais au Maroc, aux Pays-Bas.

Примечание. Название стран, континентов, провинций, оканчивающихся на -e немое, – женского рода. P. ex .l’Asie (f.), l’Espagne (f.), la Bretagne (f.) Исключение: le Mexique. Exercice1. Employez la préposition en ou à. Faire ses études … Russie, … Israël, … France, … Pays-Bas, … Europe, ... Allemagne. Vivre …Caucase, …Belgique, … Angleterre, … Angola... Chine, ... Japon. Se rendre … Togo, … Alsace, … Normandie, … Mexique, … Afghanistan, ... Laos. 130

Sujet: France Travailler … Asie, … Amérique du Sud, … Iran, … États-Unis, …Irak, … Chili, … Afrique . Envoyer un télégramme … Lorraine, … Portugal, … Grèce, … Congo, … Languedoc ... Liban. Se reposer ...Turquie, ... Chypre, ... Egypte, ... Espagne, ... Croatie, ...Brésil. Exercice 2. Mettez la préposition en ou à devant les noms de pays placés entre parenthèses en faisant les changements nécessaires. 1. Je vais faire mes études en … (la Suisse). 2. Michel va souvent en mission … (la Belgique). 3. Je voudrais passer huit ou quinze jours … (la Malte). 4. Où faut-il envoyer cette lettre et ce télégramme? – … (le Mali). 5. Quels pays se trouvent … (l’Amérique)? 6. Nous avons beaucoup d’amis … (l’Italie). 7. … (le Canada) les langues officielles sont l’anglais et le français. 8. Il pense hasser encore quelques jours … (le Mexique). 3. Предлоги à, pour как обозначение направления После глагола “aller” направление передаётся предлогоми: • à – перед названием городов, стран, провинций мужского рода: P. ex. aller à Moscou, au Maroc, au Limousin. • en – перед названиями стран, провинций женского рода или мужского рода, начинающихся с гласной: P.ex. aller en France, en Provence, en Angola (m.). После глагола ”partir“ направление передаётся предлогом pour перед названием городов, стран и провинций, независимо от их рода. P. ex. partir pour Moscou, pour le Maroc, pour le Limousin, pour la Provence, pour l’Angola, pour la France. Exercice 1. Remplacez les points par: en, pour, au, à l’, aux. 1. Mes amis sont partis … Danemark. 2. … Grèce il y a beaucoup de monuments historiques. 3. J’ai rencontré mon ami … Croatie. 4. L’année passée je me suis reposé … Turquie. 5. Notre 131

Французкий язык ballet a eu un grand succès … Pays-Bas, ... Belgique, ... Luxembourg. 6. Ce médecin est parti … Afghanistan. 7. On a envoyé ce spécialiste … Tchad. 8. Faisons un voyage … Australie. 9. Elle vit … Espagne. 10. Cet acteur partira en tournée … Suisse, … Autriche, … France, … Belgique, … Hollande, … Allemagne. 11. La Russie achète le café … Brésil et le thé… Inde ou … Chine. Exercice 2. Traduisez: 1. Я родилась в Москве. 2. На каникулы мы поедем в Петербург. 3. В Москве более 9 миллионов жителей. 4. Это мои друзья, они живут в Мадриде. 5. В Италии очень много исторических и культурных памятников. 6. Большой театр поедет на гастроли в США, Канаду, Мексику. 7. Эти туристы поедут в Вену и в Белград. 8. Летом мы были в Болгарии. 9. Он прожил несколько лет в Норвегии. 10. Действие этого фильма происходит в Риме. 4. Les chiffres. Цифры 1) Для обозначения знака «+» говорят plus [plys]: P. ex. 1 + 2 un plus deux. 2) Для обозначения «-» говорят moins: P. ex. 2 – 1 deux moins un. 3) Для обозначения умноженияа говорят multiplié par или… fois: P. ex. 4 × 5 quatre multiplié par cinq; quatre fois cinq. 4) Для обозначения деления говорят divisé par… P. ex. 9 : 3 neuf divisé par trois. 5)

Для обозначения дроби

А говорят А sur В. В

6) Для обозначения процента говорят pour cent P. ex. 5% cinq pour cent. 7) Для обозначения десятичной дроби говорят: 1,75 un virgule soixante-quinze 1,05 un virgule zéro cinq 132

Sujet: France 1,7 un virgule sept 1,752 un virgule sept cent cinquante-deux 1,005 un virgule zéro zéro cinq 8) Для обозначения простой дроби говорят: 1 2 1 3 1 4 1 5

un demi un tiers un quart un cinquième

9) После слов millier (одна тысяча), million, milliard употребляется предлог de: P. ex. un million de livres, un milliard de roubles, un millier d’habitants. 10) Для обозначения площади в квадратных метрах, сантиметрах и т. п. говорят: P. ex. 2 m2 – deux mètres carrés. 11) Для обозначения объема в кубических метрах, сантиметрах и т. п. говорят: P. ex. 40 m3 – quarante mètres cubes. 12) Для обозначения степени числа х3 говорят: Р. ex. 225 – vingt-deux (à la) puissance cinq. 13) Для обозначения номера телефона цифры группируют по две: P. ex. 47.76.65.63 quarante-sept, soixante-seize etc… Exercice 1. Dites en français. a)

5 + 15 38 + 76 240 + 478 80 – 23 104 – 52 964 – 792

b)

3×3 7×8 15 × 20 48 : 8 72 : 9 300 : 100

4 3 5 1 2 3 ; ; ; ; ; . 5 10 7 2 3 4 d) 24 ; 137 ; 79 ; 63 ; 1015 е) 3,48; 0,099; 134,07; 4,1; 28,003; 57,8; 252,479 f) 155km2 ; 377km2 ; 30m3 ; 200cm3;

c)

g) 33%; 25,4%; 5,125%; h) 59.82.34.71

133

Французкий язык Exercice 2. Traduisez: Тысяча книг, 9 миллионов человек, 4 миллиарда жителей, 25 миллионов студентов, 10 миллиардов рублей. 5. Pronoms relatifs (composés). Относительные местоимения (сложные формы)

m f

singulier lequel laquelle

pluriel lesquels lesquelles

Сложные формы относительных местоимений образуются cочетанием определенного артикля le, la, les и вопросительного прилагательного quel и могут употребляться с различными предлогами (avec, vers, parmi etc.): P. ex. le stylo avec lequel j’écris ручка, которой я пишу; la gare vers laquelle elle se dirige вокзал, к которому она направляется; les étudiants parmi lesquels se trouve son frère студенты, среди которых находится его брат. C предлогом à и de сложные формы единственного и множественного числа м.р. и множественного числа ж. р. образуют слитные формы:

à

auquel auxquels auxquelles

de

duquel desquels desquelles

В предложении сложные формы являются косвенным дополнением. Если речь идёт о неодушевленных предметах или животных, употребление сложных форм относительных местоимений обязательно: P. ex. le film auquel je pense фильм, о котором я думаю 134

Sujet: France Если речь идёт о лицах, то сложные формы употребляются наряду с формой qui, но форма qui предпочтительнее: P.ex. l’enfant à qui (auquel) je pense ребёнок, о котором я думаю l’homme avec qui (avec lequel) j’ai causé человек, с которым я беседовал Примечание. С предлогом parmi употребляется только сложная форма: parmi lesquelles. В современном французском языке форма dont предпочтительнее, чем форма duquel. Exercice 1. Remplacez les points par des pronoms relatifs composés. 1. Ouvrez le manuel dans … vous lirez les règles. 2. La place vers … il se dirigea se trouvait non loin de la gare. 3. Elle m’a expliqué les raisons pour … il refusa. 4. Les vitrines des magasins devant … il y a toujours beaucoup de monde sont ornées de guirlandes et de lampions. 5. Le championnat … il devait prendre part n’eut pas lieu. 6. Les boulevards le long … ils se promenaient étaient plantés de vieux arbres. 7. Ce sont des difficultés … vous n’avez pas pensé. Exercice 2. Traduisez les séries ci-dessous. пол, на котором лежит ковёр студенты, среди которых несколько иностранцев письмо, в котором он сообщает о своем отъезде самолёт, на борту которого они летели сквер, посреди которого находится фонтан станция метро, возле которой мы живём ручка, которой он пишет аллеи, вдоль которых росли каштаны центр, к которому сходятся новые магистрали Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. 135

Французкий язык Population La France compte 55,6 millions d’habitants; la densité moyenne de la population est de 101 habitants au km². La langue officielle est le français, mais plusieurs langues ou dialectes sont également utilisés dans certaines provinces: breton, alsacien, basque, corse, catalan… La population étrangère représente 8% de la population totale. Sur les 1.578.000 travailleurs migrants originaires des pays membres de la Communauté européenne, près de la moitié provient du Portugal. 90% des Français sont de religion catholique romaine. La population active (43,5%) se répartit de la manière suivante: – 7,9 % dans l’agriculture; – 33 % dans l’industrie; – 59,1 % dans le secteur tertiaire. 21,1 % de la population sont âgés de moins de 15 ans, 13 % de plus de 65 ans. Les femmes représentent 51,2 % de la population et 14,6 % de la population active. Économie Produit intérieur brut (PIB) par habitant: 13.040 (en Ecus1). Superficie agricole utilisé plus de 50 % du territore. Part de l’agriculture, de la sylviculture et de la pêche dans le produit intérieur brut 4 %. Part de l’industrie dans le produit intérieur brut 35 %. Degré de dépendance énergétique plus de 50 %. Principaux produits d’exportation (entre parenthèses, la part dans la valeur des exportations): machines et matériel de transport (34,6 %), articles manufacturés (28,2 %), produits chimiques (11,4 %), produits alimentaires (11,8 %). Principaux clients: Communauté européenne, Etats-Unis, Suisse. 1

Ecu (European Currency Unit) – экю европейская единица расчета.

136

Sujet: France Chômeurs en pourcentage de la population active – 10,8 %. La France est le principal pays agricole d’Europe occidentale; elle est le deuxième grand producteur mondial de vin après l’Italie. Elle est également une grande puissance industrielle se situant dans les premiers rangs mondiaux pour de nombreuses productions: acier, automobiles, construction aéronautique … Les principaux foyers industriels sont situés dans la région parisienne, la région du Nord, La Lorraine1 et la région lyonnaise. Vocabulaire 1. (f.) densité 2. également synonyme aussi 3. être originaire de 4. provenir de 5. PIB (m.) produit intérieur brut 6. (f.) part 7. (m.) matériel 8. (m.) article synonymes (f) merchandise, (pl.m.) biens 9. (m.) chômeur (m.) chômage 10. en pourcentage

– плотность – также – быть выходцем – происходить – внутренний валовый продукт – доля – оборудование – товар

– безработный – безработица – в процентах, в процентном выражении – очаг (промышленный 11. (m) foyer центр) 1. Posez dix questions sur le contenu du texte. 2. Parlez de la population et de l’économie française. 3. Comparez la structure et le pourcentage de la population active en France et en Russie. 4. En vous inspirant du texte français, parlez de l’économie de la Russie.

1

La Lorraine – Лотарингия, район Франции, бывшая французская провинция.

137

Французкий язык Exercice 1. Traduisez les phrases en utilisant le vocabulaire après le texte. 1. Население России насчитывает 150 миллионов человек. 2. Средняя плотность населения России составляет 101 человек на 1 км2. 3. Официальным языком в России является русский, но в республиках используются также национальные языки. 4. Рабочие-мигранты во Франции являются выходцами из стран – членов Европейского Сообщества. 5. Активное население Франции распределяется следующим образом: 1 /10 в сельском хозяйстве, 1/3 в промышленности, больше половины населения в сфере услуг. 6. Доля промышленности в валовом внутреннем продукте Франции составляет 1/3. 7. Франция, будучи основной сельскохозяйственной страной Западной Европы и вторым крупным производителем вин в мире, располагается также в первых мировых рангах по многим видам производства. 8. Основные промышленные центры расположены в Парижском регионе, на севере страны, в Лотарингии и в Лионe. Commentaire 1. Pluriel des noms. Множественное число существительных 1. Во множественном числе имена существительные имеют s на конце: un cahier – des cahiers. 2. Имена существительные, оканчивающиеся на -s, -x, z, во множественном числе сохраняют форму единственного числа: un fils – des fils, une voix – des voix, un nez – des nez. 3. Имена существительные, оканчивающиеся на –au, eau, -eu, имеют во множественном числе x: un noyau – des noyaux, un drapeau – des drapeaux, un jeu – des jeux. 4. Некоторые существительные мужского рода, оканчивающиеся на –ou, имеют во множественном числе х: un chou – des choux, un joujou – des joujoux, un genou – des genoux. 5. Существительные мужского рода, оканчивающиеся на –al, имеют во множественном числе -aux: un canal – des canaux. Исключение: le bal, le carnaval, le festival: les bals, les carnavals, les festivals. 138

Sujet: France 6. Существительные, оканчивающиеся на -ail, в большинстве случаев во множественном числе имеют s: un détail – des détails. 7. Существительное le travail имеет во множественном числе форму les travaux. А существительное l'oeil форму – les yeux. 2. Pluriel des adjectifs. Множественное число прилагательных 1. Во множественном числе имена прилагательные имеют s на конце: grands – grands; grande – grandes. 2. Имена прилагательные, оканчивающиеся на -s, -x, во множественном числе сохраняют форму единственного числа: un fruit doux – des fruits doux; un manteau gris – des manteaux gris. 3. Прилагательные, оканчивающиеся на -al, во множественном числе имеют -aux: amical – amicaux. Исключения: fatal – fatals, banal – banals, natal – natals, glacial – glacials, naval – navals. 4. Прилагательные beau, nouveau имеют формы beaux, nouveaux. Exercice 1. Mettez au pluriel. Un vieux sou, un chapeau bleu, un festival mondial, un chant national, un travail spécial, un canal naval, un nouveau joujou, un détail intéressant, un jeu difficile, un beau chou, un carnaval gai, un oeil malade, un festival international, une voix douce, un animal blessé, le journal principal, un bal masqué, un vent glacial, un pays natal, un problème global, un coup fatal. Exercice 2. Traduisez: Бaнальные сюжеты, международные конгрессы, последние фестивали, национальные флаги, широкие каналы, небольшие детали, дружеские советы, большие арсеналы, веселые карнавалы, первые балы, профессиональные конкурсы, локальные конфликты, региональные центры, торговые от139

Французкий язык ношения, официальные переговоры, основные партнеры (клиенты), муниципальные проекты, генеральные планы. Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. État La France est une république dont la constitution est marquée par une répartition des pouvoirs entre le président, le gouvernement et le parlement. Le président est élu au suffrage universel direct pour sept ans. Il est le chef de l’executif et il choisit le Premier ministre. Il nomme et révoque les ministres sur proposition du Premier ministre, assure la présidence du Conseil des ministres, peut dissoudre l’Assemblée Nationale et soumettre d’importants projets de loi à un référendum. Le gouvernement, pour sa part, aux termes de la Constitution, “détermine et conduit la politique de la nation”. Le parlement est composé de deux chambres: l’Assemblée Nationale et le Sénat. Les 577 députés de l’Assemblée Nationale ont été élus au scrutin majoritaire à deux tours. Les 317 sénateurs sont élus pour neuf ans au suffrage indirect par un collège constitué des députés, des conseillers généraux, des maires et des conseillers municipaux. Le Sénat est renouvelable par tiers tous les trois ans. Les projets de loi sont soumis aux deux chambres. En cas de désaccord, une commission paritaire intervient; en cas d’échec des négociations, l’Assemblée Nationale statue en dernier ressort. Le gouvernement est responsable devant l’Assemblée nationale. La France métropolitaine1 est divisée en 22 régions et 95 départements. Chaque région est elle-même divisée en plusieurs départements. Voici les noms des régions: Île-de-France, Picardie, Nord-Pas-de-Calais, Haute-Normandie, Basse-Normandie, 1

la France métropolitaine – Французская метрополия.

140

Sujet: France Bretagne, Pays de la Loire, Poitou-Charentes, Aquitaine, MidiPyrénées, Languedoc-Roussillon, Centre, Limousin, Auvergne, Bourgogne, Champagne-Ardenne, Lorraine, Alsace, FrancheComté, Rhône-Alpes, Provence-Alpes-Côte d’Azur, Corse. Les départements d’outre-mer (DOM)1 sont au nombre de quatre (Guadeloupe, Guyane, Martinique, Réunion), auxquels il convient d’ajouter les territoires d’outre-mer (TOM)³2: Nouvelle-Calédonie, Polynésie, Terre australe et antarctique, Wallis et Futuna, ainsi que deux collectivités territoriales: Mayotte et St-Pierre et Miquelon. En France, les élections ont lieu le dimanche; le droit de vote est accordé à l’âge de 18 ans; l’éligibilité varie selon la fonction: conseiller municipal –18 ans; maire – 21 ans; député – 23 ans; sénateur – 35 ans. Le service militaire est obligatoire pour les hommes. La fête nationale a lieu le 14 juillet (date anniversaire de la prise de la Bastille en 1789). Vocabulaire 1. (m.) pouvoir executif (l’executif) ~ législatif 2. être élu au suffrage universel direct ~au suffrage indirect ~au scrutin majoritaire à deux tours 3. 4. 5. 6.

nommer qn révoquer qn dissoudre soumettre à qch

7. pour sa part 1 2

– исполнительная власть ~ законодательная – быть избранным всеобщим прямым голосованием ~ непрямым голосованием ~ голосованием по мажоритарной системе в два тура – назначать – отзывать – распускать – представлять, предлагать на рассмотрение – со своей стороны

DОМ– заморские департаменты. TОМ– заморские территории.

141

Французкий язык

8. aux termes de 9. statuer 10. (m.) conseiller municipal ~ général 11. en dernier ressort 12. (f. pl.) négociations synonymes (m.pl.) pourparlers (m. pl.) entretiens 13. (f.) chambre 14. ainsi que 15. (f.) éligibilité 16. (m.) droit de vote 17. accorder

– в соответствии с, согласно – выносить решение, постановление – советник муниципальный ~ генеральный – в конечном счёте, в последнюю очередь – переговоры

– палата –а также – право быть избранным – право голоса (голосовать) – давать, предоставлять

Répondez aux questions. 1. Comment se répartissent les pouvoirs en France? 2. Comment et à quel terme est élu le président de la France? 3. Quelles fonctions accomplit-il? 4. Quelle est la fonction principale du gouvernement aux termes de la Constitution? 5. De combien de chambres est composé le parlement? Comment sont élus les députés de l’Assemblée Nationale, du Sénat? En quoi consiste la procédure d’adoptation des projets de loi? 6. En quelles régions et en quels départements est divisée la France? 7. Quand ont lieu les éléctions en France? À quel âge est accordé le droit de vote et l’éligibilité? 8. Est-ce que le service militaire est obligatoire en France? Quand a lieu la fête nationale? 142

Sujet: France Sujet à développer 1. 2.

Parlez du système politique et administratif français. Parlez du système politique et administratif russe.

Commentaires 1. Tout – неопределенное местоимение, прилагательное, наречие ♦ Tout – неопределенное местоимение в единственном числе обозначает «всë», во множественном числе tous [s], toutes (ж.р.) означает «все». P. ex. Tout est clair. Всё ясно. Tous sont venus Все пришли. Вместо местоимения tous может употребляться местоимение tout le monde. В последнем случае глагол ставится в 3м лице ед. ч. P. ex. Tous parlent. Tout le monde parle. Все говорят. ♦ Tout – неопределенное прилагательное имеет формы:

m f

singulier tout (весь) toute (вся)

pluriel tous (все) toutes (все)

Tout + определенный артикль переводится на русский язык «весь». P. ex. toute la classe весь класс. Tout + неопределенный артикль переводится на русский язык как «целый». P. ex. toute une classe целый класс. Tout + существительное без артикля переводится как «всякий, любой, каждый». ♦ Tout – наречие обычно неизменяемо; но перед прилагательным женского рода начинающимся с согласной или h придыхательным имеет форму toute. 143

Французкий язык P. ex. Elle est tout étonnée. Она очень удивлена. Elle est toute rouge. Она вся красная. Tout - наречие переводится на русский язык «совсем, совершенно, очень, весь». P. ex. Il marchait tout doucement. Он шёл очень тихо. J’habite tout près. Я живу совсем рядом. Exercice 1. Traduisez: 1. Все пришли вовремя. 2. Она готова на всё. 3. Она не всё понимала. 4. Я был занят всё утро. 5. Он провёл целую неделю на юге Франции. 6. Каждый мальчик и каждая девочка семи лет ходит в школу. 7. Вчера дождь шел целый день. 8. Каждый человек имеет право на труд. 9. Они знали, что всякое сопротивление будет бесполезным. 10. На ней было чёрное платье, совсем простое. 11. Его дети ещё совсем маленькие. 12. Её мать совсем молодая, ей только 30 лет. 13. Я живу совсем рядом с университетом. Exercice 2. Traduisez: 1. Ils sont tout heureux et tout fiers de leurs succès. 2. Ce bâtiment occupe tout un quartier. 3. M. Aronnax passa toute la journée à classer ses notes. 4. C’est tout un probléme. 5. Vous pouvez venir à toute heure de la journée. 6. Contre toute espérence il a réussi ce rôle. 7. Ses mains étaient toutes glacées. 8. Je veux tout raconter. 9. Je réponds de tous. 10. Je les ai tous prévenus. 11. Toutes sont venues. 12. Tout homme sait que les autres se trompent en le jugeant, mais non qu’il se trompe en jugeant les autres. 2. Même – неопределенное местоимение, прилагательное, нарeчие ♦ Même – местоимение. Перед ним ставится определенный артикль и оно переводится на русский язык как «тот же (самый); такой же». P. ex. Ma sœur ne change pas, elle est toujours la même. 144

Sujet: France Моя сестра не меняется, она всё такая же. ♦ Même – прилагательное, согласуется с существительным и местоимением в числе. Если même стоит перед существительным, оно переводится «тот же, тот же самый, один и тот же, одинаковый». P. ex. Nous avons la même idée. У нас одинаковая (одна и таже) идея. la même chose – то же самое, одно и тоже Если même стоит после существительного или местоимения, то оно переводится как «сам, тот же самый». P. ex. Elle fait son lit elle-même. Она сама убирает свою постель. le jour même – в тот же день ♦ Même – наречие, означает «даже». P. ex. Tout le monde est venu, même Jacques. Все пришли, даже Жак. В сложных временах même стоит между вспомогательным глаголом и participe passé. Exercice 1. Traduisez: 1. Tu as une belle bicyclette. Je voudrais la même. 2. Trouve-toi ici, demain, à la même heure. 3. Je vous recommande, dans votre intérêt même, de dire la vérité. 4. Regarde comme ils se ressemblent: ils ont les mêmes yeux. 5. Nous partons le 24 juillet. – Tiens! nous partons le même jour. 6. Tu ne veux pas y aller? Alors j’irai moimême. 7. Venez chez nous. Même si vous devez partir tôt, ça me fera plaisir de vous voir. 8. Cette femme est la bonté même. Exercice 2. Traduisez les phrases. 1. Он всегда останавливается в одной и той же гостинице. 2. Мы родились в один и тот же день. 3. У нас одинаковые идеи. 4. Они нам сами это говорили. 5. Она его видела несколько раз и даже говорила с ним. 6. Я ей писал, но она даже не ответила мне. 7. Он всегда встает в одно и тоже время. 8. Они всегда говорят одно и тоже. 9. Я говорил с самим директором. 145

Французкий язык 3. Употребление артикля перед количественными числительным Перед количественными числительными артикль обычно не употребляется. P. ex. Dans notre groupe il y a vingt personnes. В нашей группе 20 человек. Если перед числительным стоит определенный артикль, оно имеет значение «все, оба». P. ex. Les deux filles vont à l'école ensemble. Обе девочки учатся вместе. P. ex. Les vingt étudiants de notre groupe ont passé leur examen. Все 20 студентов нашей группы сдали экзамен. Exercice. Traduisez: 1. Les deux tableaux peints par René sont très beaux. 2. Les neufs étudiants de notre groupe touchent une bourse. 3. Elle a des filles. Les trois filles sont mariées. 4. Pendant les quarante années de leur vie conjugale ils avaient vécu dans la même maison de Park Lane. 5. Les neuf provinces de Belgique sont administrées chacune par un gouverneur de province. 6. Les 212 députés et une partie des 178 sénateurs sont élus par la population. Grammaire § 1. Forme passive. Пассивная форма Переходные глаголы имеют две формы: активную и пассивную. В активной форме подлежащее, выраженное глаголом совершает действие. В пассивной форме подлежащее не совершает действие, а является объектом действия глагола. P.ex. Pierre organise une soirée.( forme active) P.ex. Une soirée est organisée par Pierre.( forme passive) При переводе активной формы в пассивную форму (гла146

Sujet: France гол être + participe passé спрягаемого глагола), подлежащее становится косвенным дополнением с предлогом par или de. В пассивной форме participe passé согласуется в роде и в числе с подлежащим: P. ex. La lettre est écrite par Paul. Личные приглагольные местоимения – подлежащие je, il, ils,становясь в пассивной форме косвенным дополнением к глаголу, принимают ударную форму moi, lui, eux: P. ex. La lettre est écrite par lui. Письмо написано им. Если в активной форме подлежащее было неопределенно-личным местоимением on, то пассивная форма строится без косвенного дополнения: P. ex. On fait les devoirs. Les devoirs sont faits. Вpемя, в котором стоит глагол в пассивной форме, определяется по времени глагола être: P. ex. Ce roman a été lu avec intérêt (passé composé). На русский язык предложение с глаголом в пассивной форме переводится: • кратким страдательным причастием и глаголоми «был, были», «будет»: P. ex. La maison a été construite. Дом был построен. • глаголом в активной форме с помощью инверсии подлежащего: P. ex. Cette nouvelle fut écrite par Mérimée. Эту новеллу написал Мериме. • глаголом в возвратной форме (на -ся): P. ex. Ce dictionnaire est vendu dans toutes librairies. Этот словарь продается в любом магазине. • неопределенно-личным предложением: P. ex. Cet immeuble est transformé en éсole. Это здание переоборудовали под школу. Употребление предлогов par и de перед косвенным дополнением Если косвенное дополнение является непосредственным активным источником действия, употребляется предлог par: 147

Французкий язык P. ex L’Université de Moscou a été fondée par Lomonossov. Предлог de употребляется: 1. После глаголов, выражающих различные чувства: aimer, estimer, respecter и т. д. P. ex. Il est respecté de tous. Он всеми уважаем. 2. После глаголов couvrir, entourer, planter, orner, charger, border, remplir, если косвенное дополнение не является непосредственным источником действия. Перед этими глаголами неопределенный и частичный артикли опускаются. P. ex. Les rues sont ornées de drapeaux. Улицы украшены флагами. 3. После глаголов connaître, accompagner, suivre, préceder. P. ex. Il est connu de tout le monde. Он известен всем. § 2. Les degrés de comparaison des adjectifs. Степени сравнения прилагательных Прилагательные имеют три степени сравнения: положительную, превосходную, сравнительную (le positif, le superlatif, le comparatif). Сравнительная степень образуется с помощью наречий plus (более), aussi (такой же), moins (менее) и прилагательных. Ma chambre

est plus grande est aussi grande est moins grande

que celle de mon frère.

Превосходная степень образуется с помощью определенного артикля le, la, les, наречия plus, moins и прилагательного: P. ex. Cette chambre est la plus (moins) grande dans notre appartement. Эта комната самая большая (маленькая) в нашей квартире. Прилагательные bon, mauvais, petit имеют специальные формы: bon – meilleur – le (la) meileur(e) mauvais –pire – le (la) pire 148

Sujet: France plus mauvais – le (la) plus mauvais(e) petit – plus petit – le (la) plus petit(e) petit – moindre – le (la) moindre Примечание: форма moindre употребляется в абстрактном смысле. P. ex. Il n’avait pas la moindre envie de plaisanter. У него не было ни малейшего желания шутить. § 3. Pronoms personnels atones. Личные самостоятельные местоимения Личные самостоятельные местоимения имеют следующие формы: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. В отличиe от несамостоятельных, самостоятельные местоимения могут употребляться без глагола. В предложении самостоятельные местоимения могут выступать в роли: • подлежащего: P. ex. Toi, tu n’es jamais content. Что касается тебя, ты всегда недоволен. • дополнения (прямого или косвенного): P. ex. Je veux bien faire cela pour lui, mais pas pour elle. Я хочу это сделать для него, а не для неё. • именной части сказуемого: P. ex. Qui l’a dit? – C’est moi. Кто этот сказал? – Я. Самостоятельные местоимения употребляются: а) Если глагол сопровождается несколькими подлежащими, выраженными : • местоимениями: P. ex. Toi et lui, vous devez rester. Ты и он, вы должны остаться. • существительным и местоимением: P. ex. Ma sœur et moi, nous irons demain au théâtre. Моя сестра и я, мы пойдем завтра в театр. 149

Французкий язык b) в кратких ответах на вопрос: P. ex. Qui parle? – Eux. Кто говорит? – Они. с) при необходимости выделить дополнение или подлежащее: P. ex. Elle, je la vois chaque jour. Что касается её, я её вижу каждый день. d) в сравнениях: P. ex. Tu fais toujours comme lui. Ты всегда делаешь как он. е) в сочетании со словом même: P. ex. Je le fais moi-même. Я это сделал сам. f) в выделительной конструкции: P. ex. C’est moi, toi etc. Это я, ты и т. д. Ce sont eux (elles). Это они. g) обычно существительные с предлогом à заменяются несамостоятельным местоимением: P. ex. J’écris à mon frère. Je lui écris. Я пишу своему брату. Я ему пишу. Примечание. После ряда глаголов s’adresser à, s’habituer à, s’intéresser à, penser à, songer à, renoncer à одушевленные существительные заменяются самостоятельными местоимениями: P. ex. Je pense à lui. Я думаю о нем. Il s’adresse à eux. Он обращается к ним. Exercices § 1 Exercice 1. Indiquez le temps de la forme passive dans les phrases et traduisez-les. 1. Les magasins d’alimentation sont tous ouverts le dimanche. 2. Paris fut probablement fondé par des Gaulois. 3. La nouvelle ligne de métro sera mise en exploitation dans un mois. 4. La tour Eiffel a été construite par l’ingénieur Eiffel. 5. L’Antarctide sera exploitée par des savants de plusieurs pays. 6. L’allée le long de laquelle il se promenait était plantée de vieux arbres. 7. La 150

Sujet: France France est arrosée par quatre fleuves. 8. À l’époque il était connu de tout le monde. 9. On lui a dit que son article avait été publié il y a deux jours. 10. Il fut étonné de son ton. Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme passive; en employant le temps d’après le sens. 1. Moscou (mentionner) pour la première fois par des chroniqueurs en 1147. 2. Le 850e anniversaire de notre capitale (célébrer) solennelement en 1997. 3. La Tour Eiffel (construire) en 1887. 4. Michel (aimer), (estimer) de tous ses collègues. 5. Paris (visiter) par des millions de touistes par an. 6. Au XIVe siècle Moscou (entourer) d’une haute muraille en pierre blanche. 7. Ils dirent qu’un grand travail (accomplir) la veille de mon arrivée. 8. Le 14 juillet Paris (orner) de guirlandes et de lampions. 9. Ce projet (réaliser) l’année prochaine. 10. Ces bâtiments (bâtir) dans 3 ans. Exercice 3. Mettez les verbes à la forme active. 1. Le 14 juillet 1789 la Bastille fut prise par le peuple de Paris. 2. Mon avis est partagé par tous mes collègues. 3. Notre revue sera publiée prochainement. 4. Les rôles principaux ont été joués par les meilleurs artistes de notre théâtre. 5. L’Université de Moscou a été fondée par Lomonossov en 1755. 6. Le plancher était couvert d’un tapis multicolore. 7. Il me prévint que je ne devais pas m’inquiéter, car les billets avaient été achetés d’avance. 8. Tout a coup une vielle femme a apparu. Elle était accompagnée d’un grand chien berger. 9. Le président de la France est élu pour 7 ans par tous les Français et toutes les Françaises. 10. Tous ses romans seront traduits en français. Exercice 4. Traduisez du russe en français. 1. По понедельникам многие Парижские магазины закрыты. 2. Во время Коммунны многие здания были разрушены (détruire). 3. Строительство новых линий метро будет начато в следующем году. 4. В парке находился большой старый дом, который был окружён высокой стеной. 5. Она сказала, что Париж раньше был населен (habiter) галлами. 6. Ежегодно Москва 151

Французкий язык посещается тысячами туристов. 7. Москва впервые была упомянута летописцами в 1147 году. 8. Сорбонна, Парижский Университет, был основан в 1253 году. 10. Он просил нас не беспокоиться, так как экскурсия была оплачена заранее. Exercices § 2-3 Exercice 1. Traduisez les phrases. 1. Achetez un carnet (10 billet = 10 voyages), c’est plus avantageux. Vous les utiliserez, car pour aller n’importe où le métro est le moyen le plus rapide et le moins cher. 2. Le PontNeuf est le plus vieux pont de Paris. 3. La raison du plus fort est toujours la meilleure. 4. Elle est aussi jeune que son mari. 5. Ma mère est moins âgée que sa sœur. 6. C’est le plus beau film que j’aie jamais vu. 7. Ses résultats sont meilleurs que ceux de ses copains. 8. Des deux maux il faut choisir le moindre. 9. Il n’est pire eau que l’eau qui dort. Exercice 2. a) Comparez en utilisant les adjectifs: vieux, doux, froid, chaud, haut, long. Le Climat de la France et le climat de la Russie; le métro de Paris et le métro de Moscou; la Volga et la Seine; la Tour Eiffel et la Tour Ostankino; l’hiver de Moscou et l’hiver de Paris; le mois d’avril et le mois d’août. b) Remplacez les points par un des adjectifs suivants en les mettant au superlatif: ancien, célèbre, bon, visité, beau, haut. 1. Le tableau … de Léonard de Vinci est la Joconde. 2. La Sorbonne est … Université d’Europe. 3. Le Mont-Blanc est … pic des Alpes. 4. La tour Eiffel est le monument … par des touristes étrangers. 5. On dit que la rose est … de toutes les fleurs. 6. Le temps est … des conseillers. Exercice 3. Traduisez: 1. Луара длиннее Сены. 2. Он самый сильный в матeматике (en). 3. Миша самый молодой и самый способный студент в нашей группе. 4. Луна меньше Земли. 5. Он хуже, 152

Sujet: France чем его брат. 6. Моя комната такая же большая, как комната моего друга. 7. Она так же красива, как умна. 8. Она самая лучшая ученица в классе. 9. Она боится малейшего звука. Exercice 4. Traduisez: 1. Les hommes aiment tant à entendre parler d’eux qu’une discussion les enchante. 2. Il y a chez tout être des points sensibles, parfois inconnus de lui-même. 3. La voix qu’un homme prend pour lire … c’est la voix du personnage qu’il imagine quand il pense à lui. 4. J’aime ce mot de Stevenson: “Il n’y a que trois sujets de conversation: Je suis moi, vous êtes vous, et les autres sont les étrangers”. 5. Je compte sur toi. 6. Il est plus beau que toi. 7. Moi seul je connais son adresse. 8. Lui aussi veut visiter ce musée. 9. Ce sont eux que je cherche. 10. Toi et lui, vous ouvrirez la marche. 11. Donne-moi son adresse. Exercice 5. Traduisez: 1. Кто там? – Я. 2. Он и я учимся в одной группе. 3. Все эти дни она только о нём и думала. 4. Это наш секретарь госпожа Иванова. Обратитесь к ней. 5. Я туда бeз вас не пойду. 6. Я не знаю его адреса и ты тоже? 7. Мы всё делаем сами. 8. Только они смогут вам помочь. 9. Именно она мне это сказала. 10. Они заинтересовались нами. Lisez et traduisez le dialogue. Quelle image de la France se fait-on en Russie? Dialogue L’image de la France M. Quoy et M. Mercier évoquent les images de la France qu’ils ont trouvées dans les pays visités par eux. M. Mercier: Vous voilà enfin revenu de votre long voyage à travers le monde. N’avez-vous pas eu la nostalgie de votre pays? M. Quoy: Imaginez-vous que non. Partout où j’étais, j’ai rencontré des gens qui me parlaient de la France. M. Mercier: Et quelle image de la France se fait-on à l’étranger? 153

Французкий язык M. Quoy: Il y a autant d’image de la France que de pays1. Dans certains pays c’est l’image de la France de la Sorbonne qui domine. Dans d’autres2 – c’est celle de la France, pays au passé glorieux. Dans d’autres pays enfin, on a retenu l’image de la France, pays du libertinage, de cette France qui est pourtant fille aînée de l’Eglise. M. Mercier: D’après-vous 3, les images de la France varient beaucoup selon les pays. M. Quoy: Certainement. Demandez par exemple à un vieil Anglais ce qu’il pense de la France, il vous dira que c’est un drôle de pays4 où règne l’instabilité gouvernementale et où il y a beaucoup de communistes. Il vous dira que les Français sont des gens auxquels on ne peut pas faire confiance, qui malgré tout5 savent bien manger, ont les meilleurs vins et 200 sortes de fromage. M. Mercier: Les Anglais ne nous flattent pas beaucoup, bien qu’ils soient nos proches voisins. M. Quoy: Que voulez-vous! Comme l’image de la France, le portrait de Français varie en passant d’un pays à l’autre. Mais dans tous les pays, ce sont les valeurs intellectuelles qui sont placées au premier plan dans le portrait qu’on fait des Français à l’étranger. M. Mercier: En effet. On parle beaucoup de notre intelligence critique et analytique, de notre esprit d’à propos6; cependant on dit aussi que nous sommes individualistes et capricieux. M. Quoy: C’est juste. C’est un jeu d’ombre et de lumière à propos d’ une qualité qui nous est reconnue. M. Mercier: J’ai entendu dire que les étrangers s’accordent tous à affirmer que nous sommes des vaniteux. M. Quoy: La vanité nous est recconue en effet un peu partout. Le Français, dit-on, c’est un monsieur décoré qui mange 1

autant de … que – столько … сколько.

2

dans les autres = dans tous les autres.

3d’après

vous … – по вашему мнению. C’est un drôle de pays … – Это удивительная страна. 5 malgrè tout – несмотря ни на что. 6 esprit d’ à propos – сообразительность, находчивость. 4

154

Sujet: France beaucoup de pain. Mais on reconnaît aussi que nous avons le sens de la sociabilité et que nous sommes très polis. M. Mercier: Est-ce vrai que dans le domaine de l’action, le Français demeure pour les étrangers un frondeur, un homme indiscipliné et efféminé à la fois1 que tous sont d’accord pour dire que chez nous c’est la femme qui porte les culottes? M. Quoy: Ce sont sans doute les Allemands qui le disent, car pour les Allemands, nous sommes des gens paresseux, amoraux et inconstants. Tout porte à croire2 qu’ils n’aiment pas les Français, mais qu’ils adorent la France, quoiqu’ils la considèrent parfois comme une Babylone moderne, un vaste lieu de perdition. M. Mercier: Il y a pourtant une image de la France au travail. M. Quoy: Oui, et c’est elle qui détermine l’intérêt que les étrangers portent à notre civilisation. Dans beaucoup de pays la France est la mére des arts et des lettres, et la seconde patrie de tous ceux qui luttent pour la paix et la liberté.

1 2

à la fois – одновременно. tout porte à croire que … – всё указывает на то, что …

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Французкий язык

Septième leçon

Sujet: Ville Grammaire: 1. Conditionnel présent. Lisez et traduisez le dialogue. Paris du haut de la Tour Eiffel Un Parisien fait la présentation de sa ville à Charles – touriste étranger, du haut de la Tour Eiffel. Le Parisien: Nous voilà au sommet de la tour Eiffel. Charles: voir Paris du haut de cet édifice, c’était mon rêve. Le Parisien: Alors votre rêve est réalisé, car nous voilà au coeur même de capitale et le panorama de la ville s’étale devant vous comme un livre ouvert. À vos pieds, vous voyez la Seine et entre ses deux bras une île. Charles: N’est-ce pas la cité? Le Parisien: Oui, c’est exact. Et maintenant regardez l’horizon. Au nord et à l’est vous voyez se dessiner une série de hauteurs. Charles: Là-bas, au loin où l’on voit les dômes d’une église, n’est-ce pas la butte Monmartre? Le Parisien: Oui, c’est bien ça. Et si nous y ajoutions la colline de Chaillot à l’ouest et la montagne Sainte-Geneviève au sud, nous aurions les limites naturelles de la ville. Charles: Quelle est cette rue qui passe juste à nos pieds, perpendiculaire au fleuve? Le Parisien: C’est la rue Saint-Jacques que prolonge de l’autre côté la rue Saint Martin. Ces deux rues occupent l’emplacement de l’antique voie romaine. Comme vous le voyez, c’est un tracé rectiligne, traversé par un autre tracé parallèle au 156

Sujet: Ville fleuve, qui vient de l’est, s’élargit dans les Champs Elysées et se prolonge au-delà de l’Arc de Triomphe. Ces deux voies, on les appelle les grande artères de Paris. Charles: Il paraît que tous les chemins se croisent à Paris. Le Parisien: C’est un grand carrefour dont le centre est la Cité sur toutes les grandes routes qui partent de Paris, les distances sont comptées à partir de Notre Dame. Charles: Le berceau de la ville. Le Parisien: Oui, et c’est à partir de ce point que Paris s’est développé de part et d’autre du fleuve. De là, vous pouvez distinguer les cercles concentriques des boulevards qui marquent l’emplacement des anciennes enceintes de la ville. Charles: Les anciennes enceintes de la ville. Le Parisien: Oui, sauf pour celle de Philippe Auguste, les anciennes enceintes de Paris ont toutes été, l’une après l’autre, transformées en promenades et en boulevards. Charles: C’est comme une ceinture qu’on desserre au fur et à mesure que l’on grandit. Le Parisien: Précisément, sur le plan de la capitale d’aujourd’hui on peut lire les principales étapes de son histoire. Charles: Mais, regardez le ciel s’obscurcit. Le Parisien: Oui, ça menace. Dans cette plaine largement ouverte, les vents sont variables et c’est pourquoi le ciel de Paris est assez instable. On lui compare volontiers les habitants de la ville, connus pour leur humeur changeante. Charles: C’est magnifique. Je vois que tout se tient ici. Mais ce que j’aime surtout c’est la Seine, artère de Paris, paisible et active, gaie et nonchalente – c’est elle qui est à l’origine de tous, qui impose à la rue sa gaieté et sa joie de vivre – n’est-ce pas? Le Parisien: Oui, notre Paris c’est une ville étrange qui résume les idées, l’art et la grandeur du monde. Vocabulaire 1. (f.) ville 2. (m.) chef-lieu

– город – главный город департамента 157

Французкий язык 3. (f.) cité 4. (m.) boulevard le long du~ 5. (f.) impasse 6. (m.) carrefour 7. (f.) avenue synonyme (f.) perspective 8. (f.) ruelle 9. (m.) square [skwar] 10. (f.) circulation (m.) agent de ~ 11. (m.) pieton 12. (m.) passager 13. (m.) conducteur 14. (m.) arrêt d’autobus ~ de tram ~ de trolleybus 15. (f.) station de métro ~ de taxi 16. (m.) terminus Vous descendez à la prochaine, M, (Mme, Mlle)? 17. (m.) arrondissement 18. (m.) faubourg 19. (f.) banlieu

– город, посёлок – бульвар вдоль бульвара – тупик – перекрёсток – проспект – улочка – сквер – уличное движение – регулировщик – пешеход – пассажир – водитель – остановка автобуса – остановка трамвая – остановка троллейбуса – станция метро – стоянка такси – конечная остановка – Вы выходите на следующей остановке? – округ – предместье – пригород

Sujet à développer 1. En vous inspirant du texte “Paris du haut de la Tour Eiffel” parlez d’autres curiosités de Paris sous forme d’un dialogue entre le Parisien (la Parisienne) et l’étudiant (l’étudiante) russe. 2. Choisissez les endroits de Paris que vous verriez si vous étiez un jour à Paris. 3. Quel trajet choisiriez-vous pour un Français en visite à Moscou? Quels sont les endroits et les monuments que vous aimez surtout à Moscou? 158

Sujet: Ville 4. Racontez en quelques phrases l’histoire de la fondation de Moscou. Employez dans votre récit les groupes des mots suivants: fonder une ville; ériger, construire des enceintes; une ville – forteresse; les portes de la ville; les ponts enjambent le fleuve; la ville s’élargit. 5. Parlez des plus belles places de Moscou en utilisant les mots suivants: les rues débouchent sur une place; une perspective s’ouvre, un monument se dresse au milieu; créer un ensemble architectural; la place est bordée d’arbres. Exercice 1. Remplacez les points par les mots: a) boulevard, impasse, carrefour, avenue, perspective, ruelle, square, quai. 1. … est un petit jardin au milieu d’une place publique. 2. Une rue plantée d’arbres s’appelle …. 3. … est une petite rue qui n’a point d’issue. 4. Le lieu où se croisent plusieurs rues s’appelle …. 5. Une grande et large rue, bien aménagée est … ou …. 6. Une petite rue étroite est …. 7. Une rue qui longe un cours d’eau est …. b) chef-lieu, capitale, cité. 1. La ville principale d’un État est …. 2. En France, la ville principale d’un département ou d’un arrondissement s’appelle …. 3. Une ville de premier ordre est …. c) banlieue, faubourg, arrondissement. 1. Les quartiers extérieurs d’une ville s’appellent … et les environs d’une ville …. 2. Paris est divisé en 20 …. d) Écrivez votre adresse en français. Exercice 2. Groupez les mots qui vont ensemble. а) ville industriel, natal, de province, à sens unique, ouvrier, quartier neuf, luxieux, tranquille, éloigné, bruyant, peuplé, animé, illuminé, large, vaste, grand, moderne, planté rue place d’arbres; les curiosités de, la population de, les habitants de, le coin de; est situé sur (dans), mène, débouche sur (dans), change d’aspect, monte; visiter, habiter, traverser, séjourner dans, fonder, 159

Французкий язык bâtir, élargir, se tromper de, gagner, descendre, prolonger, nettoyer, orner, s’installer dans. b) Traduisez les séries ci-dessous: Основать город, обосноваться в городе, жить в городе, городской житель, пойти по улице, перейти улицу, идти по улице (вдоль), улица ведёт в, улица выходит на, тихая улица. с) Remplacez les mots soulignés par des contraires pris dans l’exercice 1a. 1. C’est un quartier pauvre. 2. Il habite un quartier du centre. 3. C’est une très ancienne ville. 4. Nous habitons une petite ville. 5. C’est un vieux quartier. 6. Ce quartier est très animé. 7. Cette rue est silencieuse et déserte. 8. La rue descendait vers un grand parc. 9. Il habite une rue étroite. 10. Montez ce boulevard s’il vous plaît. 11. C’est une rue à double sens. Exercice 3. Groupez les mots qui vont ensemble. a) circulation intense, confortable, à sens unique, aux voiture heures de pointe, rapide, libre; le chauffeur de, le conducteur de, métro l’embouteillage de, les règles de, le flot de, autobus l’arrêt de, la station de, une collision de; tram roule, ralentit, stationne, stoppe; trolleybus attendre, prendre, monter en, régler, taxi arrêter, garer, conduire b) piéton conducteur chauffeur agent de circulation passager

prend le passage soutterain, marche, se bouscule, est pressé, regarde les vitrines, prend l’escalier roulant, brûle le feu rouge, a un permis de conduire, règle la circulation, monte en trolley, tram, bus, prend un taxi, double une voiture, prend le passage clouté

c) Traduisez les séries ci-dessous: Перейти улицу, перейти улицу на переходе, перейти улицу по подземному переходу, остановить такси, распла160

Sujet: Ville титься с шофером такси, сделать пересадку, в часы пик всегда пробки, поставить машину у тротуара, столкновение машин, ехать на красный свет. Exercice 4. Traduisez en employant les mots arrêt, station, terminus. 1. Как пройти на остановку автобуса №6? 2. Перейдите улицу, стоянка такси напротив. 3. Вы сделаете пересадку на станции Арбатская. 4. Вы выходите на следующей остановке? – Нет, я выхожу на конечной остановке. Commentaires 1. Отсутствие предлога и артикля при указании адреса При указании адреса перед существительными rue, avenue, place, boulevard, quai артикль и предлог не употребляются. P.ex. J’habite avenue de Choisy. Я живу на проспекте де Шуази. La librairie se trouve quai Frounzé. Книжный магазин находится на набережной Фрунзе. Exercice 1. Répondez aux questions. 1. Quelle rue habitez-vous? 2. Où prenez-vous le métro pour aller à l’Université et où descendez-vous? 3. Où se trouve le cinéma “Pouchkinski”? 4. Où se trouve le théâtre Bolchoï? 5. Où se trouve le musée des Beaux-Arts Pouchkine? Exercice 2. Traduisez: 1. Стадион «Динамо» находится на Ленинградском проспекте. 2. Мы вышли из метро на Театральной площади. 3. Гостиница «Украина» расположена на набережной Тараса Шевченко. 4. Я сел в метро на улице 1905 года. 5. Старейший цирк Москвы расположен на Цветном бульваре.

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Французкий язык 2. Словосочетания типа «улица Говорова» , «памятник Пушкину» ♦ Таким русским словосочетаниям как «улица Говорова» (т. е. имени Говорова), «Библиотека имени В. И. Ленина» во французском языке соответствует беспредложные словосочетания. P. ex. Bibliothèque Lenine, rue Govorov. Предлог de, стоящий перед именем собственным, будет выражать отношение принадлежности: P. ex. La bibliothèque de Michel est grande. Библиотека Мишеля большая. ♦ Такое словосочетание как «памятник Пушкину» передаётся с помощью предлога à перед именем собственным: P. ex. Monument à Pouchkine. Exercice 1. Traduisez: 1. La Bibliothèque Nationale se trouve rue Richelieu. 2. Les hôtes étrangers visitent souvent la Galérie Trétiakov. 3. Le monument à Pouchkine se dresse sur la place Pouchkine à Moscou. 4. L’appartement musée de Pouchkine, quai de la Moïka à Petersbourg est visité par des milliers de touristes. 5. Le centre National d’art et de culture Georges Pompidou a été inauguré le 31 janvier 1977. Exercice 2. Traduisez: 1. Наши стажёры идут завтра в Национальный музей Пикассо. 2. Музей Изобразительных искусств имени Пушкина располагает богатой коллекцией картин импрессионистов. 3. Знаменитая Триумфальная арка находится на площади Шарля де Голля (Charles de Gaulle). 5. Памятник Гоголю установлен на Гоголевском бульваре. 3. Предлоги места sur и dans • Со словами place, boulevard, avenue, quai употребляется предлог sur: 162

Sujet: Ville P.ex. sur la place, sur le boulevard, sur l’avenue, sur le quai. • Со словами rue и île употребляется предлог dans: P.ex. dans la rue, dans l’ île . Exercice 1. Employez la préposition sur ou dans. 1. Notre institut se trouve … la place de Crimée. 2. Il a passé … cette île quelques années. 3. Les enfants jouent … le boulevard. 4. … cette rue toutes les maisons sont très vieilles. 5. … l’avenue des Сhamps-Elysées il y a beaucoup de salles de cinéma. Exercice 2. Traduisez: 1. Я его втретил на улице. 2. Собор Парижской Богоматери находится на острове Сите. 3. На этой площади много магазинов. 4. Они гуляют по Большим бульварам. 5. На нашей улице строят школу. 6. На набережной гуляло много народу. 4. Предлоги à и de Предлоги à и de многозначны, они служат для выражения отношений, соответствующих русским падежным отношениям, а также для выражения пространственно-временных, причинных и некоторых других отношений между словами. à de 1. Соответствует русскому

1. Соответствует русскому дательному падежу: родительному падежу: Je donne ce livre à Jeanne. Le livre de Jeanne. Я даю книгу Жанне (кому?). Книга Жанны (кого?).

2. Указывает направление (où? куда?). Il va à l'université. Он идет в университет.

2. Указывает точку отправле ния (d’où? откуда?). Je viens de l’université. Я прихожу из университе та. 3. Указывает местонахождение 3. Указывает место происхож(où? где?). дения (d’où? откуда?). Il est à Moscou. Je suis de Paris. 163

Французкий язык Он в Москве. 4. Указывает время действия

Я из Парижа. 4. Указывает начало действия (quand? когда?). (depuis quand? с каких пор?). Il rentre à trois heures de l’ap Je travaille de 9 heures à 16 rès-midi. heures. Он возвращается в три часа Я работаю с 9 до 16 часов.

дня. 5. Указывает на назначение

5. Указывает на материал, из предмета: которого сделан предмет: Une salle à manger. Une table de bois. Столовая. Стол из дерева. 6. Указывает на принадлежность (à qui? чья?). Ce livre est à Jeanne. Книга Жанны. 5. Предлог de перед географическим названием ♦ При указании места происхождения или точки отправления перед существительными женского рода, обозначающим название стран (регионов, провинций), употребляется предлог de, d’, du (des): • de употребляется перед существительными женского рода, начинающимися с согласной. P. ex. Je suis de France, de Normandie. • d’ употребляется перед существительными женского и мужского рода, начинающимися с гласной или h немого. P. ex. Je reviens d’Espagne, d’Irak. • du (des) употребляется перед существительными мужского рода, начинающимися с согласной . P. ex. Je suis du Japon (des États-Unis). ♦ Перед названием городов при указании места происхождения и точки отправления употребляется предлог de, при указании направления и местонахождения употребляется предлог à: 164

Sujet: Ville où? à Moscou à Berlin

d’où?

de Paris de Rouen

Исключения: названия городов, в которых артикль является неотъемлемой частью: le Havre (Гавр); la Havane (Гавана); le Caire (Каир). où? au Havre d’où? du Havre au Caire du Caire à la Havane de la Havane Exercice 1. Remplacez les points par les prépositions à et de, expliquez leur sens (Attention à l'article contracté). 1. Tous les jours je viens … l’Université … huit heures et demie. 2. Va … la gare prendre ta grand-mère qui arrive … Marseille. 3. Cette collection … tableaux appartient … mon oncle. 4. C’est le stylo … le père de Marie. 5. Ils reviennent tard … le cinéma. 6. Le magasin est ouvert … 9 heures … 16 heures. 7. D’où es-tu? Je suis … Kiev. 8. Ce livre est … Michel. 9. Il a écrit une lettre … sa mère. 10. Débarrassez-vous et passez dans la salle … manger. 11. Elle a mis un beau chapeau … feutre noir. 12. Nous avons fait nos études … la faculté de droit. Exercice 2. Remplacez les points par les prépositions à et de. 1. Quand il arriva … le Havre, il vit l’Atlantique. 2. Dans une semaine nous irons … Rome. 3. Quand vous m’aurez envoyé une lettre … le Caire, je vous enverrai une réponse. 4. Rentré … Egypte, il apporta une riche collection d’antiquités. 5. La Conférence internationale aura lieu … la Havane au mois de mai. 6. Une délégation d’étudiants est arrivée … Italie … Moscou pour y faire son stage. 7. Il est revenu … États-Unis où il était parti en mission d’affaires. 8. Nous sommes dix-neuf dans notre groupe d’étudiants: la plupart est … Petersbourg, deux étudiants sont nés … Moscou, quatre étudiants sont venus … Espagne, trois étudiants sont … Danemark et une étudiante est … Finlande.

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Французкий язык 6. Местоимение en ♦ En – местоимение заменяет прямое дополнение (одушевленное и неодушевленное), с неопределённым или частичным артиклем в утвердительном предложении и существительным с предлогом de в отрицательном предложении, причём неопределенный артикль un (une) повторяется. P.ex. J’ai un cahier. J’en ai un. У меня есть тетрадь. У меня она есть. Je fais des progrès. J’en fais. Я делаю успехи. Я их делаю. Il achète du beurre. Il en achète. Он покупает масло. Он его покупает. Je n’ai pas de photos. Je n’en ai pas. У меня нет фотографий. У меня их нет. • En заменяет прямое дополнение, выраженное существительным , которому предшествует слово, обознaчающее количество (числительное, наречие, существительное), причём слова, обозначающие количество, повторяются. P. ex. J’ai dix cahiers. У меня десять тетрадей. J’en ai dix. У меня их десять. Слова, обозначающее количество: assez – достаточно, beaucoup – много, peu – мало, certains – некоторые, une foule – толпа, un grand nombre – большое количество; plusieurs – несколько, qulques-uns – некоторые. • Местоимение en заменяет существительное (неодушевленное) в роли косвенного дополнения с предлогом de к глаголу или глагольному сочетанию, требующие предлога de. P. ex. J’ai parlé de ma ville natale. Я говорил о своем родном городе. J’en ai parlé. Я о нём говорил. • Местоимение en заменяет косвенное дополнение, ин166

Sujet: Ville финитив с предлогом de или целое предложение, вводимое предлогом de: P. ex. Avez-vous l’habitude de vous lever tôt? У вас есть привычка рано вставать? J’en ai l’habitude. У меня есть такая привычка. Местоимение en ставится перед глаголом , инфинитивом и вспомогательным глаголом в сложных временах. P. ex. Il parle de son voyage. Il en parle. Il a parlé de son voyage. Il en a parlé.(passé composé) В повелительном наклонении местоимение en ставится после глагола в утвердительной форме и перед глаголом в отрицательной форме. Глаголы I группы в повелительном наклонении во 2-м лице ед. ч. принимают s перед en. Exercice 1. Donnez des réponses négatives et affirmatives en utilisant le pronom en au lieu des noms et des infinitifs soulignés. 1.As-tu de l’argent sur toi? 2. Avez-vous peur de ne pas réussir à l’examen? 3. A-t-il honte de ses actes? 4. Avez-vous beaucoup d’argent? 5. Ont-ils fait assez de fautes dans leur dictée? 6. Lui as-tu parlé de ton projet? 7. Recevez-vous des cartes postales le jour de l’An? 8. Etes-vous content de faire vos études à l’Université? 9. A-t-elle besoin de notre aide? 10. A-t-elle l’habitude de travailler ferme? 11. Es-tu satisfait de ce qu’on t’a répondu? 12. As-tu une sœur? 13. Avez-vous un frère? Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par le pronom en. 1. Il a une montre. 2. Elle n’a pas acheté de pommes. 3. Mon ami a un livre intéressant. 4. J’ai de l’argent sur moi. 5. Ils ont assez d’argent pour payer leurs dettes. 6. Donne-lui un peu d’argent. 7. Nous avons besoin de vos conseils. 8. N’ayez pas peur de poser des questions. 9. Il a honte de ce qu’il a fait. 10. Ils ont pris plusieurs pommes du panier. 11. Dans ce groupe il y a vingt étudiants.

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Французкий язык Exercice 3. Traduisez les phrases. 1. Ты видел этот фильм? О нём много говорят. 2. Тебе ещё нужен ластик?– Нет, он мне больше не нужен. 3. Вы в этом уверены? 4. Поговори с ней об этом. 5. Не будем больше говорить об этом. 6. У вас есть французские книги? – Да, есть. 7. У тебя есть собака? – Да, есть. – А кошка? – Нет, у меня её нет. 8. У вас есть братья? – Нет. – А сёстры? – Есть. – Сколько? – Три. 9. У тебя есть мука? – Да, есть. – Дай ей немного. 10. Тебе не стыдно за свои поступки? – Нет, мне за них не стыдно. Exercice 4. Remplacez les points par le, la, les, en. 1. Avez-vous besoin de votre crayon? – Non, je ne … ai plus besoin, vous pouvez … prendre. 2. Elle remplit la tasse de jus et … tendit au garçon. 3. Veux-tu du café? – Non, merci, je ne … aime pas. 4. Elle acheta des fleurs et … offrit à sa mère. 5. Elle adore les roses dans son jardin il y … a beaucoup. 6. As-tu acheté de la confiture? – Oui, je … ai acheté. – Où … as-tu mis? – Je … ai mis dans le frigidaire. 7. J’ai deux stylos, je peux te … donner un. 8. Qui vous … a dit. 7. Местоимение y ♦ Y – местоимение заменяет: • косвенное дополнение, выраженное неодушевлённым существительным с предлогами à и sur. P. ex. Je penserai à cette rencontre. J’y penserai. Je compte sur son aide. J’y compte. • предложение и имеет значение à cela. Y = à cela. Местоимение у ставится перед глаголом, инфинитивом и вспомогательным глаголом в сложных временах. P. ex. Je pense à votre proposition. J’y pense. J’ai pensé à votre proposition. J’y ai pensé. (passé composé) В повелительном наклонении у ставится после глагола в утвердительной форме и перед глаголом в отрицательной форме. Глаголы I группы в повелительном наклонении во 2-м лице ед. ч. и глагол aller принимают окончание -s перед y. 168

Sujet: Ville P. ex. Pense à ton examen! Penses-y! Ne pensez pas à ce problème! N’y pensez pas. Exercice 1. Répondez aux questions en employant le pronom y. Donnez des réponses affirmatives ou interrogatives. 1. Pensez-vous à cette affaire? 2. Répondras-tu à sa lettre toimême? 3. Ont-ils consenti à votre proposition? 4. Participerezvous à cette compétition? 5. S’est-elle habituée à vivre seule? 6. Ont-ils assisté à ce match? 7. Vous intéressez-vous à la peinture? 8. As-tu aidé à préparer le petit déjeuner? 9. Avez-vous fait attention à ce qu’on vous a dit? 10. Vous êtes-vous bien préparé à votre dernier examen? Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par le pronom y. 1. Je suis prête à répondre à vos questions. 2. Il n’a pas consenti à participer au championnat d’Europe. 3. Il réfléchira à ce que vous lui avez proposé. 4. Il ne faut pas toucher à ces papiers. 5. Il a pensé à ne pas faire ce travail. 6. Ne réagis pas à ces observations? 7. Ne faites pas attention à ses paroles! 8. Va à l’école! 9. Je peux compter sur votre aide. 10. Je m’intéresse beaucoup au cinéma. 11. Ont-ils pris part à ce travail? Exercice 3. Traduisez les phrases. 1. Подумай об этом! 2. Поразмыслите об этом! 3. Она не обращала на это внимание. 4. Конференция состоится завтра, мы к ней уже готовимся. 5. Не обращай на это внимание. 6. Он никогда на это не согласится. 7. Я знаю, что она очень этим интересуется. 8. Она была уверена, что никогда к этому не привыкнет. 9. Они решили не реагировать на это. 10. Ты был вчера на футбольном матче? – Нет, я на нем не был. Exercice 4. Remplacez les points par lui, leur, à lui, à elle, à eux, y. 1. Lisez ce télégramme et répondez …. 2. Voilà la secrétaire, adressez-vous …. 3. Les vacances approchent, pensons …. 4. Demande … son stylo. 5. Mes grands-parents s’inquètent 169

Французкий язык beaucoup, il faut … écrire. 6. Ta mère s’énerve, pense …. 7. S’intéresse-t-il toujours à ses amis? – Non, il ne s’intéresse plus …. 8. Notre nouveau professeur est intelligent , nous sommes vite habitués …. Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. Bienvenue à Paris “Mesdames et Messieurs, vous êtes priés d’attacher vos ceintures et d’éteindre vos cigarettes. Nous allons commencer à descendre et dans dix minutes nous nous poserons sur le terrain de l’Aéroport Charles de Gaulle”. Votre cœur a peut-être battu un peu plus vite lorsque l’hôtesse a fait cette annonce. Car cela signifiait pour vous la première rencontre avec Paris et les inconnus de l’arrivée. À l’Aéroport (Orly ou Roissy-Charles de Gaulle) vous avez pris un car qui vous a déposés au Terminal des Invalides ou au Terminal de la Porte Maillot (Terminal ou Aérogare). Là, un choix à faire pour rejoindre votre hôtel: taxi ou métro? Commencez tout de suite à vous comporter en Parisien et prenez le métro. Le métro Les billets: achetez un carnet (10 billets = 10 voyages), c’est plus avantageux. Vous les utiliserez, car pour aller n’importe où le métro est le moyen le plus rapide et le moins cher. A l’extérieur et à l’intérieur des stations de grands plans vous indiquent toutes les lignes en couleurs différentes. Pour connaître la “ligne” que vous devez emprunter, regardez le nom des stations de chaque extrémité sur le trajet de laquelle se trouve la station que vous désirez atteindre. Les directions sont indiquées de façon très visible par de grands panneaux accrochés au dessus des quais de métro. Et dans les couloirs de grands panneaux bleus et blancs portent tous les noms des stations de la ligne. Et puis vous trouverez toujours une personne aimable pour venir à 170

Sujet: Ville votre secours. Amusant d’observer vos voisins de comportement, non? Chaque nation a ses “têtes”. Des hommes sont plongés dans leur journal, des femmes dans un roman, ou occupées à tricoter: beaucoup ont de très longs trajets pour rejoindre leur lieu de travail. Le séjour à Paris Après vous être un peu remis des fatigues du voyage dans votre chambre d’hôtel, vous allez probablement vous lancer, plein d’impatience et de curiosité, à la conquête de Paris: on vous en a tant parlé. Et il y a tant de choses à voir dans cette ville aux multiples visages: la ville des travailleurs, ceux que vous rencontrez dans le métro bondé aux “heures de pointe”, le visage tendu par la fatigue; ou que vous rencontrez à 8 h. du matin ou sur le coup de midi1 en train de2 siroter un “petit blanc sec” (un verre de vin blanc) ou un “café arrosé” (café dans lequel on verse un petit verre de cognac), au zinc (le comptoir) du bistrot du coin. La ville de la mode: les boutiques pleines de merveilles de goût aux alentours de la Place Vendôme, du Faubourg St-Honoré ou de la rue de la Paix. La ville pittoresque, artiste, intellectuelle: les “villages” de St-Germain-des-Près ou de Montmartre, les quais et leurs bouquinistes. La ville du passé avec ses monuments qui racontent une longue et passionnante histoire. Peut-être allez-vous vous asseoir à la terrasse d’un café et y savourez “un grand crème” (café au lait) avec des croissants pour calmer votre faim en attendant l’heure de faire un vrai repas. Vous ne serez pas seul, car les Parisiens fréquentent beaucoup le café, à toute heure du jour: pour “discuter le coup”3 , parler de politique, d’affaires … ou de n’importe quoi. Le shopping Mais vous avez probablement l’intention de faire quelques petits achats immédiatement, avant même de penser aux cadeaux1

sur le coup de midi – ровно в полдень (être) en train de – быть занятым чем-либо (в настоящий момент) 3 discuter le coup – обсудить (текущие дела, события) 2

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Французкий язык souvenirs plus importants. À Paris, le commerce s’exerce avec une énorme vitalité, que ce soit 1 l’alimentation ou les autres secteurs. On travaille dur dans cette grande ville. Les magasins d’alimentation ouvrent en général de 8 h. 30 du matin (7 h. les boulangeries) à 13 h. et de 16 h. à 19 h. 30. Les autres boutiques (mode, librairies, coiffeurs, etc.) sont souvent ouvertes de 9 h. du matin à 19 h. sans interruption. Les magasins d’alimentation sont tous ouverts le dimanche matin. Mais le lundi la plupart des magasins sont fermés, certains le matin seulement. Rappelez-vous que dans de nombreux magasins (mode, parfumeries, articles de Paris, bijouteries, articles de luxe) vous pouvez, sur présentation de votre passport et de cartes spéciales qui vous sont délivrées par votre banque ou l’American Express, bénéficier du remboursement des taxes2. Dans les Aéroports, on ne vous fait pas payer les taxes. Répondez aux questions suivantes: 1. Qu’est-ce qui signifie “se comporter en Parisien” ? 2. Pourquoi le métro Parisien est le plus avantageux moyen de transport à Paris? Comment peut-on se repérer à l’aide du plan du métro? 3. Pourquoi on appelle Paris “la ville de multiples visages”? 4.Comment le commerce s’exerce-t-il à Paris? Lisez et traduisez le texte, posez dix questions par écrit. Quelques mots d’histoire Paris fut probablement fondé par des Gaulois qui créèrent un petit centre urbain sur la rive gauche de la Seine. Sous le nom de Lutétia, la ville est citée par Jules César, qui y parvint en 53 av. J-C. Sous la menace continuelle des invasions barbares, ce petit noyau se transporta dans l’île de la Cité, et de là commença une continuelle expansion sur les rives du fleuve. D’abord résidence des rois mérovingiens puis des rois carolingiens Paris devint la 1 2

que ce soit – будь то (f.) taxe – налог, наценка

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Sujet: Ville capitale en 987, quand Huges Capet fonda une nouvelle et trés puissante dynastie. Paris vecut, un de ses moments les plus splendides entre 1180 et 1223, avec l’avénement au trône de Philippe II Auguste: on commença la construction du Louvre, et on fonda l’Université. Sous le règne de Louis IX, dit Saint-Louis (1226-1270), on construisit la Sainte-Chapelle et on continua les travaux de Notre-Dame. Par contre, la dynastie suivante, celle des Valois, amena à Paris luttes et guerres, désordres et guerre civile. Même si Charles V rétablit momentanément l’ordre, la lutte continua, toujours plus féroce, entre les Armagnacs et les Bourguignons, lutte à laquelle fit suite l’occupation anglaise, avec Henri IV d’Angleterre couronné roi de France en 1430. En 1437, Charles VII reprit Paris, mais la population était encore exténuée par les sanglantes révoltes qui alternaient avec les épidémies de peste. Même si durant tout le XVIe siècle les rois préférèrent les châteaux de la Loire à la capitale les discordes qui dévisaient Paris ne cessèrent pas pour autant. L’extention du mouvement protestant était à l’origine des guerres de religion qui, pendant longtemps, déchirèrent Paris et la France entière, pour arriver à leur comble avec le massacre des Huguenots durant la fameuse nuit de la Saint-Barthélemy (24 août 1572). Après l’assassinat d’Henri III (1589), la ville subit un siège de quatre longues années, jusqu’au moment où elle ouvrit ses portes à Henri IV qui s’était converti au catholicisme. Au début du XVIIe siècle, toutefois, au moins trois cent mille personnes habitaient déjà Paris. La ville prit une importance toujours plus grande au temps du puissant cardinal de Richelieu, et durant la nouvelle dynastie des Bourbons: au temps de Louis XIV, le Roi-Soleil, la ville comptait cinq cent mille habitants. C’est à partir de 1789, toutefois, que Paris conquit sa place dans l’Histoire, après le début de cette Révolution qui allait marquer la naissance du monde moderne. On peut dire que de longues années de terreur, de pertes en vie humaines, de dommages irréparables causés aux œuvres d’art, furent oubliées avec les nouvelles années de splendeur de l’Empire le faste de la cour dont Napoléon (couronné Empéreur en 1804) s’entoura. De 1804 à 1814, Paris ne 173

Французкий язык cessa de s’embellir: on élève l’Arc de Triomphe, la Colonne Vendôme, on agrandit le Louvre. Après la chute des autres monarchies, celle de Charles X et celle de Louis-Philippe de Bourbon-Orléans, naquit la IIe République, puis Napoléon III monta sur le trône; il confia au baron Haussmann les marchés des Halles, on aménagea le bois de Vincennes et le bois de Boulogne, on édifia l’Opéra, on mondifia les grands boulevards, expression typique de ce moment historique particulier. En 1871, une autre triste page de l’histoire de Paris: la Commune (18 mars – 28 mai). De nombreux édifices pleins d’histoire et de beauté furent détruits en ces jours de révolte et d’incendies: entre autres l’Hôtel de Ville et le Palais des Tuileries. Avec le nouveau siècle, Paris connut de nouveaux moments de splendeur: les Expositions Universelles et Internationales, la Construction du Grand et du Petit Palais, la naissance d’importants mouvements artistiques, picturaux et littéraires. Malheureusement, deux autres longues guerres passèrent sur la ville qui subit bombardements et destructions: tombée aux mains de l’armée allemande en 1940, elle fut libérée par les Alliés et les combattants de la Resistance française en 1944. Depuis ce moment, ville enfin vivante est libre, Paris garde sa place dans l’histoire de la culture et de l’humanité. Sujet à developper En vous inspirant du contenu de ce texte parlez comment L’histoire de Paris est liée à celle de France. Grammaire § 1. Conditionnel. Условное наклонение Conditionnel употребляется для обозначения возможного, предполагаемого или желаемого действия. Реализация этого действия зависит от какого-либо условия: Si vous étiez libre, vous iriez au stade avec nous. 174

Sujet: Ville Если бы вы были свободны, вы пошли бы снами на стадион. На русский язык Conditionnel переводится с помощью условного наклонения. Система Conditionnel включает два времени: conditionnel présent и conditionnel passé. • Формы conditionnel présent образуются прибавлением к неопределенной форме глагола тех же окончаний, что и в imparfait: -ais; -ais; -ait; -ions; -iez; -aient. Глаголы III группы в conditionnel présent имеют ту же основу что и в futur simple. Conditionnel passé образуется с помощью вспомогательного глагола avoir или être в conditionnel présent и conditionnel passé спрягаемого глагола: J’aurais vu, fini, mis. Je serais arrivé. • Conditionnel употребляется в независимом предложении для выражения: предположения: Ne fais pas de bruit, maman serait mécontante. Не шуми, мама может быть недовольна. вежливой просьбы: Je voudrais vous dire quelques mots. Я хотел бы сказать вам несколько слов. пожелания: Elle aimerait voir Jeanne. Она хотела бы видеть Жанну. • Conditionnel употребляется в главной части сложного предложения при обозначении действия, реализация которого зависит от условия, указанного в придаточном предложении. S’il le savait il vous le dirait. Если бы он это знал, он бы вам это сказал. • Conditionnel présent служит для обозначения возможного или предполагаемого действия, относящегося к настоящему или будущему, тогда в придаточном условном вместо conditionnel présent употребляется imparfait. Si tu venais à six heures tu trouverais Paul chez lui. Если бы ты пришел в шесть часов, то застал бы Поля дома. (фраза произнесена до 6 часов). • Conditionnel passé служит для обозначения возможного или предполагаемого действия, относящегося к прошлому, 175

Французкий язык тогда в придаточном условном после si ставится plus-queparfait. Si tu étais venu à six heures tu aurais trouvé Paul chez lui. Если бы ты пришел в шесть часов, ты застал бы Поля дома. (фраза сказана после 6 часов). § 2. Le féminin des noms. Женский род существительных 1. Женский род существительных образуется путем прибавления к существительному мужского рода –е немого, при этом непроизносимый согласный становится произносимым: un ami – une amie un étudiant – une étudiante 1. Cуществительное, оканчивающиеся на -en, -ien, -on, и существительное paysan, удваивают n: un lion – une lionne un Parisien – une Parisienne un paysan – une paysanne un Européen – une Européenne 3. Существительные, оканчивающиеся на –f, в женском роде изменяют его на -v. un sportif – une sportive 4. Существительные, оканчивающиеся на -er, -ier в женском роде принимают -ère, -ière: un écolier – une écolière un boucher – une bouchère 5. Существительные, оканчивающиеся на -eur, -teur, в женском роде принимают -euse, -trice: un acheteur – une acheteuse un directeur – une directrice 6. Существительные, оканчивающиеся на –e, в женском роде принимают -esse. un hôte – une hotesse un tigre – une tigresse un nègre – une négresse un prince – une princesse un poète – une poétesse un traître – une traîtresse un maître – une maîtresse 7. Род существительных может быть выражен артиклем: un enfant – une enfant 176

Sujet: Ville 8. Есть существительные, которые не имеют особой формы женского рода: un médecin, un architecte, un écrivain etc. § 3. Le fiminin des adjectifs. Женский род прилагательных 1. Прилагательные, оканчивающиеся в мужском роде на –е немое, не имеют особой формы для женского рода: un large corridor, une large rue 2. Женский род прилагательных образуется прибавлением к прилагательному мужского рода -е немого, при этом непроизносимый согласный становится произносимым: joli – jolie; gris - grise 3. Прилагательные, оканчивающиеся на -el, -en, -ien, -on, некоторые прилагательные на -et и прилагательное paysan удваивают в женском роде согласный: officiel – officielle, ancien – ancienne breton – bretonne, cadet – cadette, paysan – paysanne 4. Прилагательные, оканчивающиеся на -f, в женском роде изменяют его на -ve: actif – active 5. Прилагательные на –eux принимают форму -euse: sérieux - sérieuse 6. Прилагательные на -er, -ier имеют формы -ère; -ière: régulier – régulière 7. Прилагательные supérieur, inférieur, postérieur, antérieur, intérieur, extérieur в женском роде получают -е немое. 8. Некоторые прилагательные имеют особые формы женского рода: blanc – blanche, long – longue, bas – basse; gros – grosse, beau – belle, nouveau – nouvelle; vieux – vieille; public – publique и т. д.

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Французкий язык Exercices § 1. Exercice 1. Traduisez les phrases et expliquez l’emploi du Conditionnel. 1. Ne pourriez-vous pas me passer ce livre? 2. On pense qu’il serait déjà à Paris. 3. J’irais volontiers visiter les environs de cette ville. 4. J’aurais été si contente de vous voir. 5. Je ferais ce travail sans trop de peine. 6. Si j’étais à votre place je changerais tout. 7. D’après ce qu’on dit elle serait entrée à l’Université. 8. Voudriezvous faire cet exercice? Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au Conditionnel présent ou à l’imparfait. 1. Nous (aller) demain à la campagne s’il (faire) beau. 2. Je (lire) ce livre très vite si vous me le (donner). 3. Il (écrire) à sa mère s’il (vouloir) la voir. 4. Elle (pouvoir) faire ce travail si elle (être) moins occupée. 5. Il (être) content de vous voir, si vous (venir) demain chez elle. 6. Je (faire) cette traduction si je (avoir) plus de temps libre. Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses au Conditionnel passé ou au plus-que-parfait. 1. Je (venir) vous voir hier si je (savoir) votre adresse. 2. Il ne (écrire) pas une lettre à sa mère s’il ne (vouloir) la voir. 3. Si vous (lire) ce roman vous (recevoir) un grand plaisir. 4. Si je ne (être) si occupé hier je (aller) au cinéma voir ce film. 5. Si tu (avoir) plus de patience tu (pouvoir) traduire ce texte. 6. Elle (venir) nous voir si elle ne (tomber) pas malade. Exercice 4. Traduisez: 1. Если бы вчера была хорошая погода, мы уехали бы из города. 2. Если бы я была свободна, я пошла бы в театр. 3. Я охотно провел бы несколько дней в Париже. 4. Если бы я побывал в Париже, сначала я бы осмотрел собор Парижской богоматери, а затем поднялся бы на Эйфелеву башню. 5. Если бы вы вовремя приехали на вокзал, вы не опоздали бы на 178

Sujet: Ville поезд. 6. Не могли бы вы сказать, как пройти на площадь Согласия? 7. Я голоден и охотно (volontiers) пообедал бы в одном из Парижских кафе. 8. Не шумите, бабушка может быть недовольна этим. Exercice 5. Complétez les phrases. 1. Si j'étais à votre place …. 2. Nous serions heureux si …. 3. Je verrais avec plaisir ce film si …. 4. Il serait arrivé en France si …. 5. Elle ne serait pas venue vous voir ce soir si …. Exercice § 2-3 Exercice 1. Donnez le féminin des noms suivants. a) un Finlandais, un bavard, un député, un veuf, un Coréen, un Italien, mon voisin, un Américain, un écolier, un boulanger, un cadet. b) un voleur, un vendeur, un acheteur, un menteur, un travailleur, un traducteur, un conspirateur. c) un paysan, un partisan, un lion, un patron, un élève, un ami, un parent, un traître, un nègre, un acteur, un skieur, un amateur, un spectateur. Exercice 2. Donnez le fémimin des adjectifs. a) actif, naïf, vif, violet, coquet, cher, fier, régulier, nerveux, courageux, paresseux, officiel, latin, matinal, plein, lointain, ancien, brun. b) long, postérieur, blanc, vieux, nouveau, beau, gros, gris, paysan, bon, breton, inférieur. Exercice 3. Mettez au féminin les noms entre parenthèses. 1. (Mon cousin) est directeur. 2. (Ce poète) a du talent. 3. (Le malade) garde le lit toute la journée. 4. Il m’a présenté à (l’hôte) de la maison. 5. Ma sœur est (vendeur). 6. (Son mari) est (étranger); (il) est (Français). 7. Parmi (les délégués) il y avait (des Mexicains, des Italiens, des Espagnols, des Américains).

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Французкий язык Exercice 4. Mettez au féminin les adjectifs entre parenthèses. Une robe (violet); une montre (cher); une fille (sportif), une jupe (court), une (bon) note, une (vieux) femme, une loi (universel), une entreprise (public), l’année (prochain), une danse (national), une affaire (personnel), une table (bas); une maison (neuf), une (long) route. Dialogue Lisez et traduisez ce dialogue, faites attention au Conditionnel. L’agent de police. Charles, Raymond et deux autres indisciplinés se font passer un savon 1 par un agent de police. Agent: Monsieur, vous deviez prendre le passage clouté, làbas, à vingt mètres d’ici. Pourquoi passez-vous devant des autos. Vous ne savez pas que c’est défendu? Charles: Si, je le sais2, mais j’étais distrait et je ne pensais pas …. Agent:Vous ne pensiez pas! Vous ne pensiez pas! La loi se moque de ce que vous pensez! Si vous traversez la rue à cet endroit vous pourrez vous faire tuer. Et si une auto vous écrasait, la circulation en souffrirait. Quel est votre nom? Charles:Voici mon passeport. Agent: Ah! Vous êtes un étranger? Bon. Je vais vous laisser pour cette fois, vous paierez une amende (il siffle). Et vous, Monsieur, pourquoi laissez-vous votre chien sans laisse ni muselière? Vous ne savez pas que c’est défendu? Raymond: Si, mais je ne pensais pas que mon chien pourrait faire du mal ici. Agent: Ah, vous non plus, vous ne pensiez pas 3 …. Vous ne savez pas que cette bête-là peut mordre un enfant ou faire à une femme, si vous laissez comme ça.

1 Les indiscipinés se font passer un savon – недисциплинированные получают урок. 2 Si, je le sais - Да, я об этом знаю 3 Vous non plus, vous ne pensiez pas – Вы тоже не подумали

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Sujet: Ville Raymond: Oh! Pour ça, non! Mon chien est très doux et très docile. Agent: Bon je vous laisse pour cette fois-ci, mais si je rattrape ce chien sans muselière, je serai obligé de vous dresser un procès-verbal 1 . Raymond: Viens Mirza! Oh! Ecoute, il ne faut pas prendre les choses trop sérieusement. Tu peux aller partout à condition que 2 l’agent de police ne te voie pas. Agent: Monsieur, vous ne savez pas qu’il faut ralentir au passage clouté? Si vous aviez manqué de reflexe 3 , vous auriez renversé ce piéton. Le chauffeur: Voici ma carte d’identité, mon permis de conduire4. Agent: Bon, je vois que vous êtes en règle 5 . Je vous laisse pour cette fois. Mais si je vous vois une autre fois traverser le passage en bolide 6 , je vous dresserai un procès-verbal. Eh! Madame! Où avez-vous appris à conduire7? Vous griller le feu rouge sans même vous en apercevoir8. Madeleine: Si, Monsieur. Agent: Eh, bien, Madame, vous feriez mieux de vous en servir. Répondez aux questions suivantes : 1. De quelles règles s’agit-il dans ce dialogue? 2. Comment faut-il se comporter dans la rue? 3. Comment vous comporteriez-vous si vous étiez à la place d’un piéton, d’un chauffeur ou d’un agent de police dans la rue à circulation intense aux heures de pointe?

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dresser un procès-verbal – составить протокол à condition que – при условии, что (subjonctif) 3 si vous aviez manqué de réflexe – если бы у вас не было такой реакции 4 un permis de conduire – водительские права 5 en régle – в порядке, в соответствии с правилами 6 traverser le passage en bolide –промчаться со скоростью кометы 7 apprendre à conduire – учиться вождению 8 Vous grillez le feu rouge –Вы едете на красный свет 2

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Huitième leçon

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Grammaire: 1. Subjonctif. 2. Le “neutre”. Lisez et traduisez le texte. Petit Manuel du savoir-vivre1. Trop poli pour être honnête? On notait déjà (au XVIIe siècle) que la politesse est différente selon les époques et selon les lieux. Il est vrai que les règles de l’étiquette-telles qu’on peut encore les lire dans les manuels de savoir-vivre ne sont plus guère en vigueur. Il est vrai aussi que, selon les milieux sociaux ou professionnels, selon que l’on est en ville ou à la campagne, on est plus ou moins protocolaire. Mais il y a un minimum de règles à respecter pour ne pas avoir l’air d’un rustre ou d’un malpoli. Il y a “des choses qui se font et des choses qui ne se disent pas”. Les Français sont dans leur ensemble très sensible à ce qu’ils considèrent comme les règles élémentaires de la vie sociale: saluer, s’exuser, remercier. Quel que soit le milieu, l’apprentissage de la politesse tient une place importante dans l’éducation des enfants, qui doivent très tôt savoir dire ”Bonjour, madame”, “S’il vous plaît, monsieur”, “Merci, monsieur”, etc. Cela doit devenir un réflexe! Dans un magasin, par exemple, il faut respecter tout un rituel si on ne veut pas être considéré comme un rustre ou malpoli. Le client salue à la cantonade2 en entrant, il remercie le commerçant quand il a été servi, celui-ci doit le remercier quand il a été payé, ensuite il faut que chacun dise “au revoir”… De la 1 2

(m.) savoir-vivre – знание правил поведения, обходительность (parler) à la cantonade – (говорить) в сторону, как бы ни к кому не обращаясь

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Sujet: Coutumes, mœurs, traditions même façon, si on écrase le pied d’une personne dans le métro le plus important est de prononcer une excuse, même banale! Toutes ces paroles sont déversées de façon automatique, ce qui paraît ridicule ou hypocrite à certains étrangers, mais elles constituent les règles élémentaires. Lorsqu’on demande à des Français quelles sont pour eux les situations les plus impolies, c’est le manquement à ces marques formelles de politesse qui les choque le plus. On peut s’étonner qu’ils soient moins sensibles à des comportements pourtant grossiers (ne pas laisser sa place à une personne âgée ou à un handicapé dans un lieu public, couper la parole à quelqu’un, lâcher la porte sans se soucier des personnes qui suivent) et qu’ils soient peu nombreux à considérer qu’il est impoli de doubler dans une file d’attente! Quant au manquement de galanterie, les femmes s’y sont tellement habituées qu’elles ne s’attendent même plus à ce que les hommes leur tiennent la porte! Les règles de politesse ont pour objectif d’organiser la vie en société, mais aussi de s’opposer à l’expression de paroles ou de comportements violents. L’écart est de plus en plus grand entre la tradition de “bonne éducation” et le comportement dans la vie quotidienne. Les pratiques sociales n’ont plus grand-chose à voir avec1 les conseils donnés dans les manuels de “savoir-vivre” du laisser-aller2 qui s’est progressivement développé, que ce soit dans les familles, les entreprises, les lieux publics, mais tout le monde y participe! Ce sont les jeunes qui ont commencé à dénoncer durant les dernières décennies (dans la foulée de mai’68), les règles de la “politesse bourgeoise”, non seulement parce qu’elles apparaissaient comme des contraintes formelles vides de sens, mais surtout parce qu’elles étaient synonymes d’hypocrisie sociale. Ils affirmaient que la vraie politesse devait être la politesse du cœur, celle qui consiste à faire attention aux autres. n’avoir rien (plus grand-chose) à voir avec – не иметь никакого (ни малейшего отношения к 2 (m.) laisser-aller – 1) небрежное отношение, разболтанность; 2) распущенность 1

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Французкий язык Cette tendance s’est étendue à tous les milieux et à toutes les générations. De façon générale, dans la vie courante. On est devenu beaucoup moins “à cheval sur les convenances”1. Être poli, c’est avant tout se comporter correctement, considérer les autres comme des êtres égaux les traiter comme on souhaiterait soi-même être traité. La bonne éducation, à notre époque, se caractérise davantage par le respect des autres que par la stricte conformité à un code formel de savoir-vivre. Répondez aux questions. Questionnaire 1. Est-ce vrai que la politesse est différente selon les époques et selon les lieux? Citez des exemples qui prouvent votre point de vue. 2. Est-ce que les Français font une grande attention aux règles élémentaires de la vie sociale? 3. Comment faut-il se comporter dans un magasin, dans le métro si on écrase le pied d’une personne? 4. Quelles sont pour les Français les situations les plus impolies? Et pour vous? 5. Quel est l’objectif des règles de politesse? Est-ce que l’écart entre la tradition de “bonne éducation” et le comportement dans la vie quotidienne devient de plus en plus grand? 6. Quelle est l’attitude des jeunes Français envers ”la politesse bourgeoise”? 7. Quelle est la tendance actuelle du savoir-vivre en France contemporaine? Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte.

1

être à cheval sur les convenances – строго придерживаться правил приличия

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Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Allô? Allô? Le téléphone est devenu un élément indispensable de la vie quotidienne. Aussi, certaines règles se sont imposées, au fur et à mesure 1de son développement. Dans les bureaux on a multiplié les lignes directes. Il est donc important de se présenter immédiatement et vérifier que l’on est bien en communication avec la personne ou le service demandé. Dans les communications personnells, après s’être assuré que l’on se présente. Le téléphone est devenu un peu partout, et en particulier dans les grandes villes où il est répandu depuis les années 60 un objet familial quasiment aussi indispensable que l’électricité. On ne téléphone plus seulement pour des raisons utilitaires mais fréquemment pour le plaisir. Le téléphone joue un rôle important dans les liens amicaux et familiaux. Il remplace bien souvent les visites ou les rendez-vous. On reste alors au téléphone pendant des heures, confortablement installé, juste pour le plaisir de “papoter”2 . Les adolescents et les femmes sont parmi les plus bavards. Bien des devoirs difficiles sont résolus au téléphone, avec les copains. Le bon usage du téléphone exige de respecter certaines règles. On ne téléphone pas le matin de bonne heure, ni le soir après 21 heures, ni aux heures de repas, mis à part aux personnes très intimes, qu’on est sûr de ne jamais déranger. Le téléphone est devenu tellement envahissant que l’usage du répondeur téléphonique s’est répandu, non seulement pour prendre les messages en cas d’abscence, mais aussi pour filtrer les appels. En visite En ville, depuis la généralisation du téléphone, on ne rend plus jamais visite à quelqu’un à l’improviste. Il est impoli de ne pas téléphoner pour annoncer sa visite (ne serait-ce que dix minutes avant), pour demander si cela ne dérange plus. Un visiteur qui arrive chez quelqu’un se voit3 toujours proposer au fur et à mesure – постепенно, последовательно, по мере того как papoter – болтать о пустяках, сплетничать 3 se voir + infinitif в значении служебного глагола «быть». Il se voit proposer – Ему предлагают 1 2

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Французкий язык quelque chose. Selon l’heure, ce peut être un café, un thé, une bière, un jus de fruit, ou un apéritif. Les invitations à dîner se font généralement assez longtemps à l’avance (une semaine à un mois), rarement par “bristol” (carte de visite réservée aux réceptions officielles) le plus souvent par téléphone ou de vive voix. “L’heure, c’est l’heure …” “L’exactitude est la politesse des rois”, – disait Louis XVIII… “Avant l’heure, c’est pas l’heure, après l’heure, c’est plus l’heure”1, – disaient fréquemment nos grands-parents… Les Français semblent avoir une idée de la ponctualité assez souple! On peut avoir l’impression, souvent à juste titre2 , qu’on vous fait attendre sans raison particulière. Dans la vie professionnelle, on respecte généralement l’heure fixeé pour un rendez-vous avec une personne précise. En revanche, les réunions professionnelles, les colloques, les séminaires commencent rarement à l’heure exacte, ce qui étonne toujours certains étrangers. Beaucoup de gens considèrent qu’un retard est normal tant qu’il n’excède pas “le quart d’heure de tolérence”. Par une sorte de convention tacite, les spectacles parisiens commencent rarement à l’heure anoncée, mais plutôt avec un bon quart d’heure de retard. Les rendez-vous privés sont tout aussi flous. Bien des gens considèrent, là aussi, qu’il est admis de tolérer un quart d’heure de retard. Si vous êtes invités à dîner à 20 heures (heure à peu près habituelle), il vaut mieux arriver avec un quart d’heure ou une demi-heure de retard … sous peine 3 de déranger vos hôtes avant qu’ils n’aient terminé leurs préparatifs ou fini de prendre leur douche! Posez dix questious par écrit. Faites le résumé du texte.

1 “Avant l’heure, c’est pas l’heure, après l’heure, c’est plus l’heure” – synonyme C’est l’heure – Всё надо делать вовремя (поговорка). 2 à juste titre – с полным правом, с полным основанием 3 sous peine de – под страхом, под угрозой; иначе; а то

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Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Commentaire 1. Глаголы tenir – se tenir Глагол tenir многозначный в сочетании с предлогами или без них может по-разному переводиться на русский язык: 1. держать 2. задерживать, удерживать 3. содержать в себе, вмещать в себя 4. схватить, поймать 5. иметь кого-либо в своей власти, держать в руках 6. считать, полагать 7. занимать (место) 8. соблюдать, выполнять 9. идти по …(держаться чего-либо) 10. вести, заниматься чем-либо, содержать, управлять чем-либо 11. держаться, стоять. В значении междометия Tenez переводится: a) возьмите, нате б) послушайте в) смотрите В значении междометия Tiens переводится: а) возьми! на! вот тебе б) (по)слушай! смотри-ка! кстати в) а! как! вот как! ага! каково? tenir à …

1) дорожить, придавать большое значе чение, считать важным 2) сильно хотеть, иметь охоту к … 3) зависеть от .. 4) объясняться чем-либо

tenir de …

1) быть похожим 2) походить на ..

se tenir переводится: 1) стоять, сидеть, находиться в оп ределенном положении 2) держаться, вести себя 187

Французкий язык Exercice 1. Traduisez les phrases avec les verbes tenir , se tenir. 1. Je vous tiens pour un excellent écrivain. 2. Tiens, vous êtes là, Bertrand. Quelle bonne surprise. 3. Je tiens à Robert. J’admire son génie, sinon son caractère. 4. Il m’aurait tenu, si j’avais refusé, toute la matinée au téléphone. 5. Il tenait son chapeau à la main. 6. La voiture est trop petite pour nous tenir tous. 7. Nous tenons le voleur. 8. Le buffet tient toute la pièce. 9. Il a tenu sa parole. 10. Le conducteur tient la droite. 11. Elle tient bien sa maison. 12. Tenez, le voilà qui arrive. 13. Tiens, je l’ai vu hier. 14. Je ne tiens plus debout de fatigue. 15. Je ne tiens plus à rien, ni à personne. 16. Il ne tient pas à ce que je vienne. 17. Cela tient à plusieurs raisons. 18. Il tenait beaucoup de sa mère. 19. Il sait bien se tenir en société. 20. Tiens-toi debout! 21. Elle se tenait au milieu de la chambre. Exercice 2. Remplacez les mots soulignés par des synonymes. 1. Cette bouteille contient un litre. 2. Il croit l’affaire comme faite. 3. La France occupe le deuxième rang mondial en production de vin après l’Italie. 4. Elle observait fidélement ses engagements. 5. Le rôle principal est joué par un jeune acteur. 6. Elle ressemble beaucoup à sa sœur. 7. Il a voulu bien les inviter. 8. Il savait se comporter dans n’importe quelle situation. 9. Elle est à sa place. 188

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions 10. Il ne dépend que de moi qu’il obtienne satisfaction. 11. La police l’a saisi tout de suite. 12. Il m’a fait rester pendant une heure. 2. Выражения со словом façon Слово façon переводится как: 1) фасон, покрой 2) отделка, выделка 3) обращение, способ, манера. Слово façon входит в состав устойчивых словосочетаний: de cette façon – так, таким образом d’une autre façon – иначе, по-другому de quelle façon? – как? каким образом? d’une façon générale – вообще говоря, в общем de deux façons – двояко de façon ou d’autre – так или иначе à la façon de … – как, по примеру, по образу à sa façon – по-своему une façon de – нечто, вроде de toute façon – во всяком случае de façon à – таким образом, чтобы; так, чтобы de (telle) façon que – так, что en aucune façon – никоим образом sans façon(s) – бесцеремонно, запросто façon + прилагательное, переводится на русский язык наречием. Exercice 1. Traduisez les phrases. 1. Sa façon de penser et d’agir m’étonnait toujours. 2. Il y a plusieurs façons de procéder. 3. Ne réponds pas de cette façon. 4. De quelle façon cela s’est-il produit? 5. De toute façon, vous avez raison. 6. Approchez-vous, de façon qu’on vous entende. 7. Il se plaça de façon à être vu. 8. Il parlait à la façon d’un orateur. 9. Il veut vivre à sa façon. 10. Ce sont des services rendus de façon réciproque, bricolage, travaux ménagers, courses etc. 11. De façon générale dans la vie courante on est devenu moins “à cheval sur 189

Французкий язык les convenances”. 12. J’accepte sans façon l’offre que vous faites. 13. On peut expliquer ce phénomène de deux façons. 14. La façon de cette robe m’a beaucoup plu. 15. Regardez ce châle façon cachemire. 3. Pronoms démonstratifs. Указательные местоимения. Сложные формы Указательные местоимения замещают существительные, обозначающие одушёвленные и неодушевлённые предметы. Они могут иметь ед. и мн. число, ж.р. и м.р. и две формы: простую и сложную. Сложные формы

m f

singulier celui-ci – этот celui-là – тот сelle-ci – этa celle-là – тa

pluriel ceeux-ci – эти ceeux-là – те celles-ci – эти ceelles-là – те

Сложные формы употребляются самостоятельно: а) Местоимения с частицей ‘-ci’ замещают предмет или лицо, расположенное ближе к говорящему в пространстве и во времени. b) Местоимения с частицей ‘-là’ замещают предмет или лицо, расположенное дальше от говорящего в пространстве и во времени. P. ex. De ces deux maisons, celle-là est plus haute que celleci (расположение в пространстве). Из этих двух домов тот выше, чем этот. Michel m’a raconté deux histoires: celle-ci est beaucoup plus intéressante que celle-là (следование во времени). Миша рассказал мне две истории: вторая гораздо интереснее первой. с) Если нужно выделить один предмет или одно лицо из нескольких (многих), может употребляться любая из сложных форм celui-ci или celui-là. 190

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions P. ex. Ces fleurs ne sont pas très belles, choisissons plutôt celles-ci (celles-là). Эти цветы не очень красивые, выберем лучше те. d) Местоимениe celui-ci употребляeтся в значении «этот последний»: P. ex. Marie et Anne travaillent bien toutes les deux. Mais celle-ci est plus serieuse. Мари и Анна обе занимаются хорошо. Но послед няя (Анна) серьёзнee. Местоимение celle-là в подобных случаях не употребляется. Exercice 1. Traduisez les phrases, faites attention aux pronoms démonstratifs. 1. Il fit le projet d’emmener Maurice, car il voulait montrer à celui-ci la maison de ses parents. 2. Je savais, par longue expérience que si Fabert faisait un compliment, c’était toujours un placement. Quel dividende attendait-il de celui-là? 3. Mets les fleurs dans les vases, les roses dans celui-ci et le jasmin dans celuilà. 4. À l’entrée de l’école Jacques et Michel se séparèrent, celui-ci alla à la maison, celui-là monta chez lui. 5. Cette revue n’est pas intéressante, regardez plutôt celle-là. 6. Il téléphona à son amie, celle-ci n’était pas encore rentrée. Exercice 2. Remplacez les points par: celui-ci, celui-là, celles-ci, celles-là, celle-ci, celle-là. 1. Cette place n’est pas très commode, prenez plutôt …. 2. J’ai retenu deux places: … pour vous et … pour votre ami. 3. Elle regarda son frère: … ne cessait pas de sourire. 4. De ces tableaux, je préfère …. 5. Ces souliers ne me plaisent pas. J’acheterai …. 6. Il a apporté plusieurs photos: … sont pour vous et … sont pour vos amis. 4. Négation. Отрицание Отрицание при глаголе во французском языке состоит из двух элементов: из частицы ne, стоящей перед глаголом и 191

Французкий язык частиц pas, plus (больше), point (совсем), rien (ничего, ничто), guère (почти), nulle part (нигде, никуда), jamais (никогда) или personne (никого, никто), стоящих после глагола. P. ex. Il ne parle guère français. Он почти не говорит по-французски. Il ne va nulle part. Он никуда не идёт. Если в предложении есть отрицательная частица ni, то вторая часть отрицания не употребляется. P. ex. Il ne parle ni français, ni anglais. Он не говорит ни по-французски, ни по-русски. Exercice 1. Traduisez les phrases. 1. Auguste Saint-Clair n’était point aimé dans ce qu’on appelle le monde. 2. Il apprit un peu d’anglais mais il ne parlait guère. 3. Après dix ans de mariage, il savait qu’elle ne changerait plus. 4. Cher ami, dit Lambert-Leclerc, je n’ai jamais compris cette rage qu’ont les Français de comparer deux pays qui n’ont ni la même histoire, ni les mêmes mœurs, ni les mêmes besoins. 5. C’est vrai que Françoise ne s’intéresse pas du tout à ce genre de travail. 6. Rien n’est plus simple. 7. L’ami de tout le monde est l’ami de personne. 8. Personne ne l’a vu. 9. Rien ne prouve mieux la faiblesse de l’esprit que le goût des anecdotes. 10. Une conversation sans silences ne produit rien. 11. On n’est nulle part aussi bien que chez soi. Exercice 2. Remplacez les points par point, guère, jamais, personne, rien, nulle part, ni … ni. 1. Cet enfant ne sait … lire … écrire. 2. Elle ne vient … voir sa grand-mère. 3. Ce chemin ne conduit … 4. Il est devenu paresseux, il ne fait …. 5. Vous ne dites … pardon. 6. Y a-t-il quelqu’un ici? – Je ne vois …. 7. Il n’est … malade. 8. Il n’est … content de son voyage. Exercice 3. Traduisez du russe en français. 1. Я никогда не говорил с этим человеком. 2. За десять 192

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions лет здесь ничего не изменилось. 3. Я искал его повсюду, но нигде не находил. 4. Перед отъездом он ничего мне не сказал. 5. Поезд прибыл во время, но на платформе его никто не встречал. 6. Они больше не хотят работать здесь. 7. Я видел этого человека два раза, я его почти не знаю. 8. У него не было ни братьев, ни сестер. 9. Она совсем не была похожа на свою старшую сестру. Texte supplémentaire À boire et à manger Histoire de goûts Les goûts en France ont, semble-t-il, beaucoup changé au cours de l’histoire. Aux XIVe et XVe siècle, le goût pour les épices était très prononcé, surtout dans l’aristocratie. Le goût pour le sucré s’est développé tardivement et modérément, avec une séparation assez nette entre le salé et le sucré. Il y a peu de plats salés-sucrés dans la cuisine traditionnelle. Les sucreries sont bien souvent considérées comme des aliments pour les enfants et les femmes. Ce qui continue à différencier les Français des autres Européens, c’est leur goût pour les aliments forts. Ils boivent du café noir plutôt que du café crème. Ils préfèrent le chocolat noir au chocolat au lait, les yaourts nature aux yaourts sucrés ou parfumés aux fruits. Ils aiment les aliments qui ont une odeur, que ce soit les fromages ou le pain qui sort du four. Il n’y a pas de plus beau compliment quand on est invité à manger chez quelqu’un que de dire: “Ça sent bon!” Une culture culinaire Apprécier la bonne nourriture, être gourmet, font partie de la bonne éducation et des qualités qu’une personne se doit d’avoir. À l’inverse, quelqu’un qui n’est ni gourmand ni connaisseur, qui ne manifeste aucun intérêt pour la table, présente la très mauvaise 193

Французкий язык image d’un personnage grossier, peu sociable. Un des grands plaisir est de manger et de parler de ce qu’on mange. La gastronomie fait partie du patrimoine culturel. Une veritable culture culinaire s’est développée, avec d’innombrables livres de recettes des revues spécialisées, des rubriques gastronomiques, des guides de bons restaurants. Ce qu’on appelle ”la grande cuisine“, ce sont les mets raffinés que l’on mange essentiellement dans les très grands restaurants. Ce qu’on qualifie de ”cuisine bourgeoise“, c’est la cuisine classique: le potau-feu1, le canard aux navets, le gigot d’agneau aux flageolets2, le coq au vin, la soupe au pistou3, des recettes traditionnelles mais toujours assurées d’obtenir un franc succès. Cuisine de tous les jours Ce qui a beaucoup changé, c’est le contenu de l’alimentation quotidienne. Il n’y a guère qu’à la campagne et dans les petites villes de province que l’on continue à manger tous les jours des plats cuisinés comme autrefois, préparés à base de légumes du jardin ou achetés sur le marché. Partout ailleurs – et surtout dans les villes – la nourriture s’est diversifiée. La grande distribution a transformé l’image de certains aliments, naguère considérés comme des produits de luxe et devenus maintenant accessibles à tous. Le gigot d’agneau ou le saumon sont devenus presque aussi banals que le bon poulet. Inversement, les classes moyennes et supérieures ont pris goût à des produits naturels autrefois réservés aux plus pauvres, comme le pain noir ou les légumes cuits dans l’eau. Les Français se sont habitués à consommer les produits venus ailleurs. Des plats qui passaient pour ”exotiques“ sont devenus courants: les pizzas, le taboulé4, la paella5, le couscous, la cuisine asiatique. 1

(m.) pot-au-feu – тушенная (варенная) говядина с овощами (m.) flageolet – фляжоле (сорт фасоли) 3 (f.) soupe au pistou – суп с базиликом 4 (m.) taboulé – табуле, ливанское блюдо из размельченных мелких зерен, мелко нарезанных томатов, лука и т. д., заправленных маслом и лимонным соком 5 (f.) paella – паэлья, испанское блюдо из мяса, рыбы и овощей 2

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Sujet: Coutumes, mœurs, traditions La façon à manger a beaucoup changé aussi, puisque de plus en plus de Français prennent le repas de midi à l’extérieur de chez eux. Le petit déjeuner est toujours rapide et frugal (on avale un café ou un café au lait, dans lequel on trempe une ou deux tartines. Mais le déjeuner est un repas beaucoup moins important qu’il ne l’était. Beaucoup d’enfants et d’adultes déjeunent à la cantine de leur école ou de leur lieu de travail. Certains se contentent de manger un plat unique ou même un sandwich. C’est le dîner qui est devenu pour beaucoup le repas principal. La plupart des gens considèrent, en effet, qu’il est indispensable de faire au moins une fois par jour un vrai repas, d’une part parce que c’est nécessaire à la santé, d’autre part parce que c’est un moment important dans la vie de famille. La cuisine de tous les jours est loin d’être gastronomique! C’est de plus en plus une cuisine vite faite, à base de produits surgelés, de conserves, d’aliments précuits, de salades vendues épluchées et sous vide, de sauces d’assaisonnement toutes prêtes, de plats cuisinés achetés au supermarché ou chez le traiteur1. Depuis qulques années, dans les grandes villes, se sont développés aussi des services qui permettent de commander par téléphone et de se faire livrer à domicile dans l’heure qui suit (pour un prix très abordable), des plats tout préparés: pizza, couscous etc. Répondez aux questions suivante. Questionnaire I 1. Comment les goûts en France ont-ils changé depuis le XIVe siècle, jusqu’à nos jours? 2. Qu’est-ce qui différencie les Français des autres Européens en matière des goûts? 1. Est-ce que la culture culinaire fait partie de la bonne éducation en France? 1

(m.) traiteur – владелец домовой кухни, кулинар, готовящий блюда на заказ с доставкой на дом

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Французкий язык 2. Qu’est-ce qu’on appelle “la grande cuisine”; “la cuisine bourgeoise”? 3. Les Français que mangent-ils tous les jours, où et comment prennent-ils leur repas? 4. Est-ce que la cuisine de tous les jours est gastronomique en France? II 1. Êtes-vous gourmand? Quels plats (quelle cuisine) préférez-vous? 2. Combien de fois par jour prenez-vous votre repas? Où et comment déjeunez-vous? 3. Allez-vous souvent au restaurant, au café, au bistro pour manger et parler? 4. Qui fait le repas dans votre famille? Avez-vous jamais commandé le repas à domicile? Grammaire § 1. Le Subjonctif. Сослагательное наклонение Subjonctif служит для выражения действия желательного возможного или нежелательного и невозможного. Употребляется subjonctif чаще всего в придаточных, имеет 4 времени: présent, passé, imparfait и plus-que-parfait; два последних употребляются только в письменной речи; может употребляться также в независимом предложении. ♦ Présent du Subjonctif образуется путем прибавления к основе 3-го лица мн. числа настоящего времени окончаний: e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Ier gr. Ils parlent – que tu parles. IIe gr. Ils finissent – qu’il finisse. IIIe gr. Ils lisent – que nous lisions. Некоторые глаголы в Présent du Subjonctif меняют основу: aller – que j’aille, faire – que je fasse, pouvoir – que je puisse, savoir – que je sache. 196

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Некоторые глаголы спрягаются особым образом: être que je sois que nous soyons que j’aie que tu sois que vous soyez que tu aies qu’il soit qu’ils soient qu’il ait vouloir que je veuille que nous voulions que tu veuilles que vous vouliez qu’il veuille qu’ils veuillent

avoir que nous ayons que vous ayez qu’ils aient

Présent du Subjonctif употребляется в придаточном предложении, когда глагол главного предложения стоит в настоящем или будущем времени. Présent du Subjonctif выражает одновременное или последующее (будущее) действие по отношению к действию глагола главного предложения: P. ex. Je suis heureux qu’elle est à Moscou. Я счастлив, что она в Москве. Je suis heureux qu’elle vienne demain. Я счастлив, что она приезжает завтра. ♦ Passé du Subjonctif образуется с помощью вспомогательных глаголов avoir и être в présent du Subjonctif и participe passé смыслового глагола: que nous soyons venus, que tu aies lu. Passé du Subjonctif выражает действие, предшествующее (прошедшее) по отношению к действию глагола главного предложения: P.ex. Je suis heureux qu’elle soit venue à Moscou. Я счастлив, что она приехала в Москву. Употребление Subjonctif I. Subjonctif употребляется в придаточных дополнительных предложениях: • после глаголов, выражающих волю, желание, приказание, разрешение, запрещение, просьбу, например: vouloir, désirer, ordonner, permettre, défendre, demander: 197

Французкий язык P. ex. Je désire que nous fassions ce travail. Я желаю (хочу), чтобы мы сделали эту работу. • после глаголов, выражающих сомнение, отрицаниe, например, douter, nier, ignorer «не знать», и глаголов penser, croire, supposer, trouver, если эти глаголы стоят в отрицательной или вопросительной форме: P. ex. Penses-tu qu’il soit déjà à Moscou? Ты думаешь, что он уже в Москве? Je doute qu’il puisse le faire. Сомневаюсь, что он это сделает. • после глаголов, выражающих чувства: être content «быть довольным», se fâcher «сердиться», avoir peur, craindre «бояться»: P. ex. Il a peur qu’il soit en retard. Он боится, что опоздает. • после безличных оборотов: il est possible, il est nécessaire, il faut, il est utile, il est temps «пора» и т. д. P. ex. Il faut que tu ailles à l’école. Нужно, чтобы ты учился в школе. II. Subjonctif употребляется в обстоятельственных придаточных: 1. цели, вводимых союзами pour que, afin que «чтобы». P. ex. Je vous donne ce livre pour que vous le lisiez. Я дам вам эту книгу, чтобы вы её прочитали. 2. времени, вводимых союзами après que «после того как», avant que «перед тем как», jusqu’à ce que «до тех пор пока». P. ex. Je dois finir ce travail avant qu’il vienne. Я должен закончить эту работу до его прихода. 3. условия, вводимых союзами à condition que «при условии что (если)», pourvu que «лишь бы»и т. д. P. ex. Je ferai cela pourvu que vous soyez content. Я сделаю это, лишь бы вы были довольны. 4. уступки, вводимых союзами bien que, quoique «хотя», qui que «кто бы ни», quoi que «чтобы ни», quels que «какие бы ни», quel que «как бы ни» и т. д. 198

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions P. ex. Je suis venu à l’Université bien que je sois malade. Я пришёл в университет, хотя я болен. III. Subjonctif употребляется в определительных придаточных после прилагательных в превосходной степени и прилагательных le seul «один, единственный», l’unique «единственный», le premier «первый», le dernier «последний». P. ex. C’est le plus beau film que j’aie jamais vu. Это самый лучший фильм, который я когда-либо видел. § 2. Le neutre Форма личного местоимения-дополнения мужского рода le (je le vois. – Я его вижу.) может употребляться как местоимение среднего рода. Оно имеет указательное значение и может заменять словосочетание или целое предложение. Оно переводится на русский язык местоимением «это», наречием «так», «именно так» или вовсе опускается. P. ex. Il est malade. Je le sais. – Я это знаю. Когда местоимение le заменяет именную часть сказуемого, выраженную существительным, прилагательным, наречием или причастием, местоимение le при переводе на русский язык или опускается, или вместо него повторяется именная часть сказуемого, которую он заменяет: P. ex. Êtes-vous sportif? – Oui, je le suis. Да, я спортсмен. Exercices § 1 Exercice 1. Traduisez les phrases. Observez l’emploi du Subjonctif. 1. Je m’appelle don José Lizarrabengoa, et vous connaissez assez l’Espagne, monsieur, pour que mon nom vous dise aussitôt que je suis Basque et vieux “chrétien”. 2. Il faut qu’un de nous aille à Gibraltar pour en avoir des nouvelles, dit-il. 3. Matéo avait armé son fusil et le couchait en joue en lui disant: “Que Dieu te 199

Французкий язык pardonne”. 4. “Eh bien! Cet enfant est le premier de sa race qui ait fait une trahison”. 5. Je ne crois pas que ce soit nécessaire. 6. Aussi je le dirai à son oncle le caporal, afin qu’il lui envoie un beau cadeau pour sa peine. 7. Supposons, qu’elle n’accepte pas quelle fasse un drame de cette petite fugue. 8. À quelle heure pensez-vous qu’il soit là? 9. Voulez-vous que nous allions rejoindre les autres. 10. Qu’avez-vous fait de Robert? Il vient de me faire appeler. – C’était pour que nous ayons vous et moi, une conversation. 11. C’est un sol vierge, désert, bien que parfois on aperçoive un village, pareil à un tas de rechers au sommet d’un mont. 12. Mais, il n’est pas possible que vous ne le regrettiez pas. 13. J’aime tendrement votre femme, mais tout de même, nous avons été de grands amis, vous et moi avant que vous la connaissiez. Exercice 2. Mettez au présent du Subjonctif les verbes entre parenthèses. 1. Je veux que tu (lire) bien et que tu (écrire) sans fautes. 2. Je ne pense pas qu’elle (être) déjà à Moscou. 3. Croyez-vous que je ne (avoir) pas raison? 4. Il faut que vous (faire) cette traduction. 5. Il est possible qu’elle (savoir) déjà cette nouvelle. 6. Il est nécessaire que les peuples (comprendre) le danger de la guerre. 7. Il faut qu’il (finir) ce travail à temps. 8. Je désire qu’ils (parler) bien français. Exercice 3. Mettez au passé du Subjonctif les verbes entre parenthèses. 1. Je ne pense pas qu’elle (lire) ce roman. 2. Croyez-vous qu’ils (arriver) à Paris? 3. Elle parle mal français bien qu’elle (être) en France. 4. Il est impossible qu’ils (être) en France. 5. C’est le meilleur spectacle que nous (voir) cet hiver. 6. C’est le seul étudiant qui (savoir) traduire cet article. 7. Quoique je (avoir) raison, vous ne voulez pas m’écouter. 8. Elle est la dernière qui (apprendre) cette nouvelle. Exercice 4. Traduisez: 1. Пусть выучит это стихотворение наизусть. 2. Он опаздал, хотя очень спешил. 3. Народы Европы сделают все возможное, лишь бы не было войны. 4. Это самая лучшая книга, которую я 200

Sujet: Coutumes, mœurs, traditions когда-либо читал. 5. Вы полагаете, что их не предупредили? 6. Сомневаюсь, чтобы он успел перевести весь текст. 7. Каким бы ни был результат, я хорошо поработал. 8. Она счастлива, что поступила в университет. 9. Необходимо, чтобы вы соблюдали постельный режим (garder le lit). 10. Невозможно, чтобы ты этого не знал. 11. Он боится, что вы не сдадите экзамена по французскому языку. 12. Не думаю, что она их предупредила. 13. Он сделал эту работу до того, как мы пришли. Exercices § 2 Exercice 1. Traduisez les phrases, observez l’emploi de ‘le’ neutre. 1. Tout le monde croyait qu’elle était méchante, et elle l’était réellement. 2. Vous êtes mon meilleur ami et j’espére que vous le resterer toujours. 3. Il aima la petite bonne. Je le sais. 4. Pour lui c’était une fête, il le dit à la Négresse. 5. Êtes-vous content de faire ce voyage? – Je le suis. 6. Ses joues, pâles d’habitudes, le paraissaient encore plus à cause de l’obscurité. 7. Je croyais que tu étais prêt, et tu ne l’es pas encore. Exercice 2. Donnez les réponses affirmatives ou négatives aux questions en employant ‘le’ neutre. 1. N’êtes-vous pas d’accord? 2. Est-elle fière de son succès? 3. Êtes-vous étudiant? 4. Son écriture est-elle belle? 5. Sera-t-il un bon musicien? 6. Cette visite est-elle nécessaire? 7. N’es-tu pas inquiet de son retard? 8. N’est-ce pas qu’il est gentil? 9. Quand avez-vous appris qu’il était déjà revenu? 10. Savait-il où avait lieu la conférence? 11. Avez-vous dit à vos amis qu’ils sont aussi invités? 12. Tu n’as pas oublié qu’on réunit demain? Exercice 3. Traduisez: 1. Ты это понимаешь сам. 2. Да, я ошибся, я это вижу теперь. 3. Он им поможет, я вам это обещаю. 4. Это правда, я это говорил, я этого не отрицаю. 5. Они рады вашему приезду, я тоже этому рада. 6. Я инженер, мой сын тоже им будет. 7. Вы студенты? – Да, мы студенты. 201

Французкий язык Texte supplémentaire Lisez et traduisez le texte. Jours de fêtes Fêtes nationales, fêtes de famille, fêtes religieuses ou profanes1 , l’importance de ces fêtes diffère selon les individus. La fête nationale – le 14 jullet, fête anniversaire de la prise de la Bastille, lors de la révolution, en 1789 – est une occasion de s’amuser, à une période où il fait beau et où il est agréable d’être dehors. Le 13 juillet au soir, des feux d’artifice sont tirés dans de nombreux endroits, à l’initiative des municipalités. Le 14 juillet, à Paris, un défilé militaire prestigieux a lieu le matin, en présence du président de la République. Le soir, des bals populaires gratuits ont lieu dans les rues, dans les cours des casernes de pompiers, dans les mairies; on y danse traditionnellement sur des airs d’accordéon (au son des “flonflons”2 ) la valse musette3 , le pasodoble, le tango. Ce jour-là les enfants s’amusent à tirer des pétards, ce qui fait beaucoup de bruit, fait hurler de peur les filles … et provoque un certain nombre de brûlures! Les autres fêtes officielles de l’État ne sont pas divertissements, mais commémorent la fin des deux grandes guerres. Le 11 novembre (jour férié depuis 1922), fête l’armistice4 de 1918; le 8 mai (jour férié depuis 1981) célèbre la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Dans chaque ville et village de France, une cérémonie officielle est organisée, au cours de laquelle les anciens combattants 5 vont en cortège déposer des gerbes de fleurs au pied du monument aux morts, “à la mémoire des soldats morts pour la France“.

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profane – светский (m.) flonflon – напев 3 (f.) valse-musette – сложный вальс (в стиле простонародных танцев под аккордеон) 4 (m.) armistice – перемирие 5 (m.) ancien combattant – ветеран 2

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Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Chaque village a sa fête patronale1, c’est “la fête du pays“. À l’origine c’était une fête religieuse organisée un dimanche fixe dans l’année, généralement l’été. On fêtait un saint patron du village, avec messe, processions, bénédictions, puis kermesse 2et bal. D’un village à l’autre on invitait tous ses parents et proches à venir à la fête. Jeunes et vieux allaient à la messe le matin, puis faisaient un grand repas. L’après-midi, se déroulaient les jeux pour petits et grands: courses en sac, compétitions diverses et, le soir, il y avait un grand bal. Les fêtes patronales sont maintenant surtout des fêtes foraines3, avec bal, manèges et attractions pour enfants et adultes, stands de tir, buvettes, ventes de confiseries. Dans certains villages, elles sont l’occasion de compétitions sportives. “Faire la fête“, c’est s’amuser, parfois danser… et pratiquement toujours boire de l’alcool! L’alcool joue un rôle important dans toutes les fêtes, les réceptions, les dîners entre amis. Le fait de “prendre un verre“ ensemble détend l’atmosphère, déride les timides, aide à communiquer et à mettre de l’ambiance. Il est rare qu’une fête ne propose pas aussi de quoi manger. Si c’est une fête publique, il y a des stands où l’on peut acheter différentes choses. Si c’est une réception privée, il peut y avoir un repas servi à table. De toute façon, il y a au moins un buffet, plus ou moins somptieux, selon l’occasion ou les moyens de ceux qui reçoivent. Les fêtes de familles – en particulier les baptêmes, les communions, les mariages – sont avant tout des occasions de bien manger et de bien boire. Aller à une fête, c’est sortir du quotidien. Mais à part lors des fêtes familiales qui sont aussi des célébrations religieuses où la tradition d’une tenue particulière est souvent encore respectée, “on ne s’habille plus“ comme on le faisait auparavant. On met rarement une tenue de soirée pour aller à une fête, au bal, à une réception ou à une soirée chez des amis. On ne met pas de

1 2 3

patronale (fête) – престольный праздник (f.) kermesse –празднество, гулянье, благотворительная ярмарка

foraine (fête) – ярмарка

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Французкий язык vêtements sophistiqués1, on ne va pas spécialement chez le coiffeur, mais on se prépare tout de même plus longuement que pour aller au travail “on se pomponne“ , les femmes généralement se maquillent, se parfument et portent des bijoux. Répondez aux questions suivantes. 1. Quelles fêtes célèbre-t-on en France? Quelle est la principale fête nationale de la France? Comment les Français célèbrent-ils ce jour? Quelles sont les autres fêtes nationales? 2. Qu’est-ce qu’ “une fête patronale”? Où a-t-elle lieu? Comment fêtait-on cette fête autrefois? Et maintenant? 3. Expliquez, qu’est-ce qui signifie pour les Français “faire la fête”, “aller à la fête”? Quel rôle joue la fête dans la vie des Français? 4. Quelles fêtes célèbre-t-on en Russie? Quel rôle joue la fête dans notre vie? 5. Qu’est-ce qui signifie pour les Russes “faire la fête”, “aller à la fête”? Quelle est votre fête préférée et pourquoi? Comment vous la fêtez? Lisez, traduisez et reproduisez les dialogues suivants. Dialogues La fête des Oncles Annette – Dis-donc, Pierre, tu sais ce que maman m’a rappelé tout à l’heure? Pierre – Que c’est la fête des Pères, après-demain … Annette – Comment l’as-tu appris? Pierre – Maman me l’a rappelé hier, à moi aussi. Annette – Et qu’est-ce qu’on va lui offrir, à papa? Une boîte de cigarettes? Pierre – C’est trop peu. Annette – Une cravate? 1

sophistiqué – в высшей степени изысканный, сверхэлегантный

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Sujet: Coutumes, mœurs, traditions Pierre Annette Pierre Annette Pierre Annette Pierre Annette Pierre Annette Pierre

– C’est trop difficile à choisir. Grand-mère lui en a donné une à Noël dernier: il ne la met jamais. – Un portefeuille? – C’est déjà mieux. Mais n’est-ce pas cela que maman veut lui acheter. – Demandons conseil à grand-père. Il nous donnera de bonnes idées. – J’aime mieux aller trouver tante Henriette: elle me dira ce qu’elle offre à notre oncle. – J’ai déjà posé la question à notre cousine Denise. – Et qu’a-t-elle répondu? – Que sa mère va acheter une veste de chasse à notre oncle. – Et nos cousins, Denise et son frère, que vont-ils offrir à leur père? – Un beau sac de cuir pour aller avec la veste. – Heureusement qu’il n’y a pas de “Fêtes des Oncles”! Elle nous coûterait cher. Le garçon a réponse à tout

Le garçon – Alors, Monsieur, vous avez bien dîné? Le client – Pas du tout. Le garçon – Qu’est ce qui n’a pas marché? Le client – Le potage, d’abord: vous me l’avez servi froid. Le garçon – Comme ça vous ne vous êtes pas brûlé. Le client – Ensuite, vous m’avez donné des tomates trop cuites. Le garçon – Elles sont plus facile à digérer. Le client – Et votre bifteck: dur comme du bois! Le garçon – Nous avons pourtant des couteaux qui coupent bien. Le client – Et votre truite, vous appelez ça du poisson frais? Le garçon – Pourtant, elle a été 15 jours au réfrigérateur. Le client – Et puis qu’est-ce que cette cuisine sans goût? Le médecin lui a défendu le sel à votre cuisinier? 205

Французкий язык Le garçon – Au cuisinier, peut-être. Au patron, sûrement pas. Demandez-lui l’addition: vous verrez qu’elle est salée, elle!

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Руководство по изучению дисциплины

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Сведения об авторе Романова Светлана Анатольевна – доцент кафедры иностранных языков. Описание курса Настоящее руководство по обучению навыкам устной и письменной речи предназначено для студентов 1-го курса МГУЭСИ и дистанционного обучения. Как часть учебной программы данный курс представляет собой общий курс изучения языка на материале лексики и грамматики французского языка. Цели курса Основными целями курса являются обеспечение усвоения учащимися основ общеязыковой лексики, обучение навыкам чтения, перевода и коммуникации на основе систематизации обобщения языкового и грамматического материала. Структура курса В основу учебного пособия по изучению французского языка положены следующие принципы: – Речевая коммуникативная направленность. – Комплекcность, т. е. изучение всех трех аспектов (лексики, грамматики, чтения) на едином языковом материале. – Систематичность и последовательность материала, его повторяемость. – Современность материала. Для более эффективного достижения поставленных целей сделана попытка сочетать традиционные методы обучения языку с интенсивными. В соответствии с целями данного курса осуществлен подбор текстов, диалогов, дающих более полное представление о стране изучаемого языка; речевых упражнений, активизирующих коммуникативные навыки. Приводятся тренировочные упражнения по лексике и грамматике, а также дается объяснение грамматического материала и лексикограмматические комментарии. 208

Руководство по изучению дисциплины Общий курс французского языка был разработан на базе учебного пособия: Романова С. А. Учебное пособие по французскому языку. М.: МГУЭСИ, 2000 г., рассчитан на 16 занятий в первом семестре по 3 академических часа в неделю и 14 занятий во втором семестре по 2 академических часа в неделю Первый семестр включает следующие темы: занятия 1-3 – тема «Présentation»; занятия 4-6 – тема «Famille»; занятия 7-10 – тема «La vie des étudiants»; занятия 11-16 – тема «Théàtre, cinéma». Во втором семестре предложены следующие темы: занятия 1-4 – тема «Voyage»; занятия 5-7 – тема «France»; занятия 8-11 – тема «Ville»; занятия 12-14 – тема «Coutumes, mœurs, traditions». Обучение рекомендуется проводить параллельно с La douce France. Милая Франция. (Книга для чтения на французском языке./ Сост. Гречаная Е. П. – М.: Лист, 1997) или любым другим пособием, или сборником статей по страноведению. Каждая тема включает раздел «Словарь», в который входит лексика по данной теме. Его составление имело целью чётко ограничить лексический материал по каждой речевой ситуации. Кроме того, словарь может быть использован студентами при самостоятельной подготовке рассказов и диалогов на данную тему. Контроль по каждой теме курса осуществляется в виде устного или письменного контрольного задания. Лексикограмматические упражнения ставят своей целью научить студентов понимать и сознательно применять в речи анализируемые явления грамматики. Большая часть упражнений построена на лексическом материале предыдущих разделов. В упражнениях предполагается работа студентов не с отдельнными словоми, а со словосочетаниями и предложениями. Упражнения носят комплексный, характер и позволяют студентам наряду с грамматикой усвоить новый лексический материал. Последнее занятие каждого семестра итоговое: письменное или устное задание в виде теста и контрольной работы по пройденному материалу. 209

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Используемая литература:

Mauger Y., Bruéziere M. Le français accéléré. Methode intensive de français parlé pour adultes. Librairie Нachette, 1964. Mauchamp Nelly. Les français. Mentalités et comportements. Clé international, 1995. La douce France. Милая Франция: Книга для чтения на французском языке./ Сост. Гречаная Е. П.– М.: Лист, 1997. Боннесурс А. Говорите вместе с нами! Курс французского языка для самостоятельного изучения. – СПб.: Лань, 1996. Китайгородская Г. А. Французский язык. Изд. 3-е.– М.: «Высшая школа», 1992. Тихомирова Н. И. и др. Французский язык.– М.: «Высшая школа», 1988. Витрешко Н. Л., Самохотская И. С. Учебник французского языка для неязыковых (гуманитарных) вузов. – 2-е изд.– М.: «Высшая школа», 1972. Попова И. Н., Казакова Ж. А., Ковальчук Г. М. Французский язык. – 10-е изд.– М.: NESTOR Academic Publishers ,1996. Поповa И. Н. , Казакова Ж .А. Грамматика французского языка. –изд. 5-е.– М.: NESTOR Academic Publishers, 1997. Мурадова Л. А. Грамматика французского языка.– М.: Айрис Пресс, 1997. Колесинская Я. П.,. Алексеева М. А. Практический курс грамматики французского языка. –М.: Учебная литература, 1998.

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Руководство по изучению дисциплины Перечень основных тем и подтем I семестр (16 занятий) Тема 1. «Présentation». Занятия 1-3 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов. 3) Формирование умения вести беседу в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода. При изучении темы «Présentation» необходимо: а) Читать, переводить текст «Présentation»; ответить на вопросы Questionnaire I-II и выполнить задание Sujet à développer устно; читать, переводить Texte supplémentaire «Mon ami Bill» и выполнить устно задание после этого текста. б) Выучить словарь по теме «Présentation» и выполнить упр. 1-письменно и упр. 2 устно; выучить диалоги salutationsprésentations. Выполнить упр. 1, 2, 3. в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires и выполнить) упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 1; упр. 1, 3 письменно, упр. 2 устно к комментарию 2, 3; упр. 1, 2 письменно к комментарию 4 и упр. 1, 2 устно к комментарию 5. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1, 3 письменно, упр. 2 устно к §§ 1-2; упр. 1, 2, 3, 4 устно к §§ 3-4. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçons 1-2) из практикума. 211

Французкий язык Тема «Famille». Занятия 4-6 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода и пересказа. При изучении темы «Famille» необходимо: а) Читать, переводить диалог «Faites comme chez vous!»; ответить на вопросы Questionnaire I-II; выполнить устно задание Sujet à développer; читать, переводить Texte supplémentaire «La famille française»; ответить на вопросы задания 2 и выполнить устно задания 3, 4. б) Выучить словарь по теме «Famille» и выполнить упр. 1, 2, 3 письменно; выучить диалоги 1, 2, 3 Рrésentations (suite). в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires) к диалогу «Faites comme chez vous!» и выполнить упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 1; упр. 1, 2 устно к комментарию 2 и упр. к комментарию 3; ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями к тексту «La famille française» и выполнить упр. 1 устно к комментарию 1 и упражнение к комментарию 2 устно, упр.1 устно и упр. 2 письменно к комментарию 3, упр.1 устно и упр. 2 письменно к комментарию 4 и упр. 1 устно и 2 письменно к комментарию 5. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1, 2, 3, 4, 6 устно и упр. 5, 7 письменно к § 1; упражнение устно 212

Руководство по изучению дисциплины к § 2, упр.1 устно, упр. 2 письменно к § 3.. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçons 1-2) из практикума. Тема 3 «La vie des étudiants». Занятия 7-10 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу на изучаемом языке в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода и пересказа прочитанного. При изучении темы «La vie des étudiants» необходимо: а) Читать, переводить текст «La journée d’un étudiant»; ответить на вопросы Questionnaire I-II; выполнить устно задание Sujet à développer; читать, переводить Texte supplémentaire «La vie des étudiants»; ответить на вопросы и выполнить устно задание 3. б) Выучить словарь по теме «La vie des étudiants» и выполнить упр. 1, 2, письменно; выучить диалоги 1 «Un Dimanche sportif» и 2 «Une chambre sous le toit». в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires) и выполнить упр. 1, 2 устно к комментарию 1; упр. 1 письменно, упр. 2 устно к комментарию 2; упр. письменно к комментарию 3, упр. 1 устно и упр. 2 письменно 213

Французкий язык к комментарию 4; упр. 1 устно и упр. 2 письменно к комментарию 5, упр. 1 устно и упр. 2 письменно к комментарию 6. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1, 2, 3 письменно к § 1-2; упр. 1, 2, 3 письменно к § 3. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçons 3-4) из практикума. Тема 4 «Théâtre, cinéma». Занятия 11-16 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу на изучаемом языке в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода. При изучении темы «Théâtre, cinéma» необходимо: а) Читать, переводить текст «Un chapeau»; выполнить устно задание Sujet à développer; читать, переводить Texte supplémentaire «Le cinéma français»; ответить на вопросы после этого текста. б) Выучить словарь по теме «Théâtre, cinéma» и выполнить упр. 1, 2, 3 – устно, упр. 4, 5 письменно; выучить диалоги «Si on allait an cinéma», «Devant le cinéma», «À l’entracte». 214

Руководство по изучению дисциплины в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires) и выполнить упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 1; упр. 1, 2 устно, упр. 3 письменно к комментарию 2; упр. 1, 2 устно, упр. 3 письменно к комментарию 3; упр.1 устно и упр. 2, 3 письменно к комментарию 4. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1, 2, 3 письменно, упр. 4 устно, упр. 5, 6, 7 письменно к § 1-2; упр.1, 2 устно, упр. 3, 4 письменно к §4. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçons 3-4) из практикума. II семестр (14 занятий) Тема 5. «Voyage». Занятия 1-4 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу на изучаемом языке в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода. При изучении темы «Voyage» необходимо: а) Читать, переводить текст «Voyage d’Agnès à Paris»; ответить на вопросы Questionnaire; выполнить устно задания 3, 4 215

Французкий язык и Sujet à developper; читать, переводить Texte supplémentaire 1 ответить на вопросы и выполнить задание 3 устно; читать, переводить Texte supplémentaire 2; ответить на вопросы. б) Выучить словарь по теме «Voyage» и выполнить упр. 1, 3 устно, упр. 2 письменно; выучить диалог «À l’agence de voyages». в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires) и выполнить упр. 1, 2 устно к комментарию 1; упр. 1, 2 письменно к комментарию 2; упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 3; упр.1 устно и упр. 2, 3 письменно к комментарию 4; упр. 1 (а – устно, в – письменно), упр. 2 (а – устно, в – письменно) к комментарию 5; упр. 1, 3 устно, упр. 2, 4 письменно к комментарию 6; упр.1 устно, упр.2 письменно к комментарию 7; упр. 1 устно, упр.2 письменно к комментарию 8. Ознакомиться с комментариями к Texte supplémentaire 1 и выполнить упр. 1, 2 устно, упр. 3 письменно к комментарию 1; упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 2. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1, 2, 3 письменно к § 1; упр. 1, 2 письменно к § 2; упр. 1, 2, 3, 4(а, в) письменно к § 3-4. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçon 5) из практикума. Тема 6 «France». Занятия 5-7 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу на изучаемом языке в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. 216

Руководство по изучению дисциплины Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода. При изучении темы «France» необходимо: а) Читать, переводить текст «France. Territoire»; ответить на вопросы Questionnaire; выполнить задание Sujet à developper; читать, переводить Texte supplémentaire «Population, Économie»; выполнить задания 2, 3, 4; читать, переводить Texte supplémentaire «État»; ответить на вопросы к тексту и выполнить задание Sujet à développer. б) Выучить словарь по теме «France» и выполнить упр. письменно; прочитать и перевести диалог «L’image de France», ответить на вопрос. в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями Commentaires и выполнить упр. 1, 2 письменно к комментарию 1; упр. 1, 2 устно к комментарию 2; упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 3; упр.1, 2 устно к комментарию 4; упр. 1 устно и упр. 2 письменно к комментарию 5. Ознакомиться с комментариями к тексту «Population, Économie» и выполнить упр.1, 2 письменно. Ознакомиться с комментариями к тексту «État» и выполнить упр. 1, 2 письменно к комментарию 1, упр. 1, 2 письменно к комментарию 2, упр. устно к комментарию 3. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1устно, упр. 2, 3, 4 письменно к § 1; упр. 1, 2, 4 устно и упр. 3, 5 письменно к §§ 2-3. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçon 6) из практикума.

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Французкий язык Тема 7. «Ville». Занятия 8-11 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу на изучаемом языке в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода. При изучении темы «Ville» необходимо: а) Читать, переводить текст «Paris du haut de la Tour Eiffel»; выполнить задание Sujet à developper; читать, переводить Texte supplémentaire; ответить на вопросы; читать, переводить «Quelques mots d’histoire»; выполнить задание письменно после текста; выполнить задание Sujet à développer. б) Выучить словарь по теме «Ville» и выполнить упр. 1 устно, упр. 2 письменно, упр. 3 письменно; прочитать и перевести диалог «L’agent de police», ответить на вопросы к нему. в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires) и выполнить упр. 1 устно и 2 письменно к комментарию 1; упр. 1 устно, упр.2 письменно к комментарию 2; упр. 1 устно, упр. 2 письменно к комментарию 3; упр.1 устно, упр. 2 письменно к комментариям 4, 5; упр. 1 устно и упр. 2, 3, 4 письменно к комментарию 6; упр. 1 устно и упр. 2, 3, 4 письменно к комментарию 7. 218

Руководство по изучению дисциплины г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1устно, упр. 2, 3, 4, 5 письменно к § 1; упр. 1, 2, 3, 4 письменно ꧧ 2-3. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçon 7) из практикума. Тема 8. «Coutumes, mœurs, traditions». Занятия 12-14 Цели: 1) Усвоение лексического минимума и активизация его в речевых ситуациях. 2) Обучение пониманию письменных и устных текстов по изучению темы. 3) Формирование умения вести беседу на изучаемом языке в пределах предлагаемого лексико-грамматического материала. Изучив данную тему, студент должен: Знать: лексический минимум по теме; Уметь: активизировать изучаемые лексикограмматические конструкции в речевых ситуациях, вести беседу в пределах изучаемого лексико-грамматического материала; Приобрести навыки перевода. При изучении темы «Coutumes, mœurs, traditions» необходимо: а) Читать, переводить текст «Petit Manuel du savoir vivre»; ответить на вопросы Questionnaire; читать, переводить Texte supplementaire и письменно выполнить задание; читать, переводить текст «À boire et à manger», ответить на вопросы Questionnaire I-II; читать, переводить текст «Jours de fêtes», ответить на вопросы после текста. 219

Французкий язык б) Выучить словарь по теме «Coutumes, mœurs, traditions», выучить диалоги «La fête des Oncles» и «Le garçon a réponse à tout». в) Ознакомиться с лексико-грамматическими комментариями (Commentaires)и выполнить упр. 1 устно и 2 письменно к комментарию 1; упр. устно к комментарию 2; упр. 1, 2 устно к комментарию 3; упр. 1, 2 устно, упр. 3 письменно к комментарию 4. г) Ознакомиться с разделом Grammaire и выполнить упр. 1 устно, упр. 2, 3, 4 письменно к § 1; упр. 1, 2 устно и упр. 3 письменно к §2. Для проведения контроля по усвоению пройденного материала необходимо выполнить контрольный тест Bilan des connaissances (leçon 8) из практикума. В конце I семестра необходимо выполнить итоговый тест №1 (варианты I, II) к урокам 1-4 в разделе «Тесты по дисциплине». В конце II семестра необходимо выполнить итоговый тест №2 (варианты I, II) к урокам 5-8 в разделе «Тесты по дисциплине».

220

Практикум

221

Французкий язык Bilan des connaissances (leçons 1-2) а) Article Remplacez les points par l’article nécessaire: 1. le 2. une 3. un 4. de 5. des 6. la 7. l’ 8. les 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. fenêtre. 18. 19.

Je n’aime pas … café froid. J’ai trouvé … article que vous m’avez recommandé. Nous avons acheté … billets. Près du métro il y a … magasin. C’est … problème trop compliqué pour lui. C’est … homme qu’il nous faut. Je n’ai pas … cravate bleue. Avez-vous fait beaucoup … fautes ? J’ai peu … amis. Donnez-moi 300 grammes … beurre. Il a acheté … bouteille … lait. Il n’y a pas … lettre sur votre bureau. Au fond de la salle j’ai vu … femme. … femme de Pierre, Catherine est … pianiste. Ce n’est pas … bureau, c’est … table. Yvonne est … bonne sportive. Dans la salle il y a … étudiant. … étudiant regarde par la … eau de la mer est salée. J’adore … fleurs.

Remplacez les points par l’article contracté ou par les prépositions: au 2. à l’ 3. aux 4. à la 5. du 6. de la 7. des 8. de l’ 20. Près … gare il y a un kiosque. 21. Donne-moi l’adresse … amie de Marie. 22. Il fait ses études … université. 23. Pierre et Michel travaillent … fabrique. 24. Allez-vous souvent … cinéma ? 25. Le professeur s’adresse … étudiants de première année. 26. Les jeunes filles parlent … littérature russe; … sport, … émissions à la télé et … directrice de leur lycée. 222

Практикум б) Adjectifs possessifs Remplacez les points par les adjectifs possessifs: 1. mon 2. ma 3. vos 4. notre 6. ses 7. mes 8. tes 9. ta

5. leurs 10. nos

27. J’aime le cinéma. … acteur préféré est Gérard Depardieu et … actrice préférée est Catherine Deneuve. 28. Nous écrivons à … amis qui habitent loin d’ici. 29. Paul dit à … élèves: “Écrivez la dictée!” 30. Ils discutent … problèmes eux-mêmes. 31. Où fais-tu … études ? 32. J’ai des grands-parents. … grands-parents sont vieux. 33. Vous faites … études à la Sorbonne ? 34. J’ai une sœur. … sœur est économiste. 35. Va à … place! 36. Corrigez … fautes! с) Le verbe Indiquez dans les phrases: а) l’Impératif b) le Présent de l’Indicatif 37. Habille-toi vite. 38. Vous êtes très poli. 39. Baignons-nous dans cette rivière. 40. Sois gai. 41. Tu t’habilles lentement. 42. Ayez la patience de m’écouter. 43. Vous ne vous arrêtez pas devant les vitrines, parce que vous marchez trop vite. 44. Va au tableau. 45. Tu n’es pas attentif aujourd’hui. 46. Finissez de bavarder. 47. Ne vous arrêtez pas devant les vitrines. 48. Vous avez raison. 49. Tu vas au magasin pour acheter des produits. 50. Soyez gentil. 51. Finis ce travail. 223

Французкий язык Choississez la forme correcte: 52. Вы пишете диктанты. 53. Они покупают фрукты для всей семьи. 54. По утрам я слушаю радио. 55. Занятия заканчиваются в 17:30 56. Я краснею от стыда. 57. Мы никогда не краснеем. 58. Он покупает книги. 59. Что ты читаешь ? 60. У нас есть деньги ? 61. Я надеваю куртку. 62. Он делает уроки. 63. Ты пишешь сочинение. 64. Я могу тебе помочь. 65. Мы можем это сделать. 66. У меня есть брат. 67. Они идут на вокзал. 68. Чего вы хотите ? 69. Мы надеваем перчатки. 70. Он идет в театр. 71. Они делают уроки. 72. Он берет книги в библиотеке. 73. Вы читаете газеты ? 74. Ты хочешь пойти в кино ? 75. Звонят в дверь. 76. Зазвонили колокола.

1. sonne 2. finissent 3. rougis 4. achètent 5. lis 6. sonnent 7. écoute 8. écrivez 9. achète 10. rougissons 11. voulez 12. mettons 13. veux 14. font 15. avons 16. écris 17. ai 18. va 19. lisez 20. prend 21. fait 22. peux 23. vont 24. pouvons 25. mets

Choisissez а) avoir ou b) être: 77. У меня болит голова. 78. Мой друг болен. 79. Анне холодно, закрой окно. 80. Вода холодная, не купайтесь. 81. Ему было жарко, так как он тепло оделся. 82. Осторожно, утюг горячий. 83. Малыш был голоден, так как не ел 2 дня. 224

Практикум 84. На столе было много книг. 85. Ручка была там же на столе, возле лампы. 86. Он был как всегда прав. 87. Где ты была вчера вечером ? 88. Косте было стыдно за свой поступок. 89. Учитель был доволен ответом своих учеников. Indiquez la variante correcte: 90. Mon ami sait jouer … quelques instruments. a) à b) aux c) de 91. Mon ami sait jouer … tennis. a) en b) du c) au 92. L’institutrice apprend la musique … ses élèves. a) – b) à c) aux 93. Elle apprend à sa sœur … dessiner. a) de b) à c) – 94. Le directeur prend connaissance … la documentation technique. a) à b) avec c) de 95. Je veux faire connaissance … cette jolie jeune fille. a) à b) avec c) de 96. Le professeur fait la connaissance … ses élèves. a) à b) avec c) de 97. M. Dubois me présente … ses collègues. a) – b) à c) avec 98. Il parle très bien … français. a) en b) – c) de 99. A la leçon les élèves écrivent et lisent … espagnol. a) – b) en c) de Indiquez dans les phrases: а) Participe présent b) Participe passé 100. Дети, гуляющие во дворе. 101. Написанные письма. 102. Выполненные домашние задания. 103. Предприятия, производящие офисное оборудование. 104. Товары, произведенные на этом заводе. 225

Французкий язык 105. Мать, любящая своих детей. 106. Матери, любимые своими детьми. Remplacez les points par les verbes qui conviennent: а) étudier d) être en troisième année b) faire ses études e) faire partiе de … c) apprendre qch f) aller à l’école 107. … cette poésie par cœur! 108. Elle … par correspondance. 109. Où …-vous … à l’Université ou à l’Académie ? 110. En première année nous … le droit administratif et civil. 111. En quelle année es-tu ? – Je … . 112. André et Michel … même groupe. 113. Mon frère cadet a sept ans et il … . Bilan des connaissances (leçons 3-4) Choisissez la forme correcte: 1. В этом году моя сестра окончила школу. 1) dans 2) 3) en 2. Он уезжает через 2 дня. 1) depuis 2) pendant 3) dans 3. В воскресенье у нас выходной день. 1) à 2) 3) dans 4. В комнате было много народа. 1) dans 2) à 3) en Remplacez les points par 1)– un 2) – le 3) – les 4) – 5. Nous sommes le 13 mai … lundi. 6. Les élèves ne vont pas à l’école … samedi et … dimanche. 7. On ne l’attendait plus. Mais … jeudi, à l’aube on a aperçu un homme. 8. … mardi je suis libre et on va au cinéma. 9. Presque tous … mercredis on prenait le bus ensemble et allait jusqu’à la station de métro. 226

Практикум Remplacez les points par 1 – qui; 2 – que; 3 – dont 10. Je t’ai apporté le manuel … tu as besoin. 11. Ce sont les cassettes … je t’ai promises. 12. C’est l’acteur … peut jouer la tragédie et la comédie. 13. La pièce … il est fier est montée dans tous les théâtres. 14. Le bruit de moteur … remplissait la cour, l’empêchait de dormir. 15. À … viens-tu de parler? 16. Il a ouvert le livre … les pages gardaient le souvenir de son enfance. 17. Il a un grand nombre de disques … beaucoup sont très vieux. 18. Elle a cent francs … elle m’a prêté cinquante. Employez les pronoms personnels conjoints. 19. Il faut … arrêter tous. a) les b) leur c) la 20. Elle … écrit souvent. a) lui b) le c) les 21. Demande- … leur adresse. a) les b) la c) lui 22. Attendez- … à l’entrée. a) leur b) lui c) la 23. Il … a apprise par cœur. a) lui b) le c) la 24. Ne … regardez pas! a) lui b) les c) leur 25. Nous … avons trouvés. a) leur b) le c) les Choisissez: 1) il personnel 26. 27. 28. 29.

2) il impersonnel

Il se fait beau. Il fait du ski. Il a froid. Il fait beau. 227

Французкий язык 30. Il a plu toute la nuit. 31. Il fait froid. 32. Il reste seul. 33. Il lui a beaucoup plu. 34. Il reste dix minutes avant le départ. 35. Il est midi. 36. Il y a beaucoup de livres. 37. Il me semble gai. 38. Il est timide. 39. J’espère, qu’il sera utile de conclure cette affaire. 40. Il y a beaucoup pensé. 41. Il me semble qu’il est gai. 42. Je vous présente M. Ivanov, j’espère qu’il sera utile dans cette affaire. Indiquez 1) avoir ou 2) être. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54.

228

Elle … allée à la gare. Nous nous … baignés dans une rivière. Il la … reconnue le premier. Où … - tu né? Il … resté à Moscou. Hélène … tombée malade. Hier, ils se … levés de bonne heure. Nous … acheté deux billets au concert. Il les … trouvés chez eux. Le public … applaudi chaleureusement les acteurs. Dans quel hôtel … - vous descendus? Le professeur les … corrigées toutes.

Choisissez la variante correcte. 55. Что ты будешь делать завтра? 1) fais 2) feras 3) faisais

4) auras fait

56. Сейчас прозвенит звонок. 1) sonne 2) sonnera 3) va sonner

4) aura sonné

Практикум 57. Если я буду свободен, я зайду к вам после обеда. 1) serai 2) suis 3) étais 4) aurai été 58. Мы поедем в деревню, если не будет дождя. 1) allons 2) allions 3) irons 4) serons allés 59. Как только они закончат свою работу, они вам перезвонят. 1) finnissent 2) vont finir 3) finiront 4) auront fini 60. Я только что получил ваше письмо. 1) ai reçu 2) recevais 3) viens de recevoir 61. Он молча курил. 1) a fumé 2) vient de fumer 3) fumait 62. Пока я работал в саду, моя жена готовила обед. 1) travaille 2) ai travallé 3) travaillais 63. На прошлой неделе у нас был диктант. 1) avons eu 2) avons 3) avions 64. Было 10 часов утра, но она еще не пришла. 1) a été 2) est 3) était 65. Когда мои родители вернулись, мы смотрели телевизор. 1) avons regardé 2) regardions 3) venons de regarder Bilan des connaissances (leçon 5) Indiquez les variantes correctes: а) rencontrer b) accueillir c) recevoir d) aller attendre 1) Я встретил его у дверей школы. 2) Хозяйка дома принимала у себя по вторникам и средам. 3) Мы с сестрой встретили тётю в аэропорту. 229

Французкий язык 4) Он встретил нас с радушным гостеприимством на пороге своего дома. 5) «Господин директор занят, он не сможет сейчас вас принять» – сказал секретарь. Indiquez les variantes correctes des verbes ’mettre’, ‘se mettre’. 1) ставить, класть, помещать 2) надевать 3) добавлять, насыпать 4) тратить 5)начинать, приниматься за… 6) помещаться, становиться, ложиться, садиться. 6) 7) 8) 9) 10) 11)

Elle se mit à pleurer. Quelle robe mettras-tu aujourd’hui? N’oublie pas de mettre du sel dans la soupe. Il a mis presqu’une heure pour aller à l’Université. Il se mit debout et se dirigea vers la porte. À midi il se mettait à table.

Choisissez la forme correcte. 12) Quand il est arrivé à Paris, il (descendre) dans un petit hôtel non loin de la gare. 1) a descendu 2) est descendu 13) Le portier (descendre) mes bagages au rez-de-chaussée. 1) а descendu 2) est descendu 14) Le train est entré en gare, les voyageurs (descendre) de leurs wagons. ont descendu 2) sont descendus 15) Elle (monter) à peine au 3 e étage. 1) a monté 2) est montée 16) Il a pris mon sac lourd et le (monter) au dernier étage. 1) a monté 2) est monté 17) Il (monter) la rue et s’est arrêté au carrefour. 1) a monté 2) est monté 230

Практикум Choisissez: 1) ne…que 18) 19) 20) 21) 22) 23)

2) c’est…que

3) c’est … qui

Сессия начнётся в июне. Здесь только одно свободное место. Именно ко мне он обратился за помощью. Следующий сеанс начнется только через два часа. Ему только восемнадцать. Завтрак по утрам в нашей семье готовит мама.

Сomment traduisez-vous les mots soulignés en russe? Переведите с помощью: 1) инфинитива; 2) деепричастия; 3) действительного причастия. 24) N’ayant pas fait ses adieux il quitta la salle. 25) Pour ne pas tomber malade il faut s’habiller chaudement et se promener tous les jours. 26) Devenue actrice elle a réalisé son rêve. 27) Il partit sans faire ses adieux. 28) Après être tombé malade, il a gardé le lit toute une semaine. 29) En montant l’escalier elle a rencontré un homme inconnu. 30) Il a à faire ses adieux avant le départ du train. 31) Étant tombé malade, elle avait l’air fatigué. 32) L’homme montant l’ escalier était notre professeur. Remplacez les points par les pronoms démonstratifs: 1) celui 2) celle 3) ceux 4) celles 33) Voici mon rasoir et voilà … de mon père. 34) … qui nous a fait une observation est notre maître d’école. 35) On m’a présenté à … qui était maîtresse du salon. 36) Nos tableaux sont plus beaux que … du Musée des beaux arts. 231

Французкий язык 37) Elle m’a rendu mes photos et … de mon ami. Indiquez les degrés de comparaison des adverbes. 1) сравнительная 2) превосходная с) – 38) 39) 40) 41) 42) 43) 44) 45)

Il court le plus vite possible. J’étudie mieux que ma sœur aînée. Ce problème les intéresse le plus. Il a beaucoup voyagé. Cet été ils ont voyagé plus que l’été dernier. Tu chantes bien. Vous le ferez le mieux. Ils marchent moins lentement que leurs parents.

Choisissez la forme correcte. 46) Mon ami m’a dit qu’il ne (pouvoir) pas aller demain au théâtre. 1) pourra 2) aura pu 3) pourrait 47) Il m’a dit qu’il (être) occupé ce jour-là. 1) est 2) était 3) a été 48) Elle m’a écrit que son père (acheter) une montre. 1) avait acheté 2) acheta 3) achetait 49) Ils nous écrivent qu’ils (faire) leurs études à Moscou maintenant. 1) faisaient 2) font 3) avaient fait 50) Je ne savais pas que mon copain (tomber) malade. 1) tombait 2) est tombé 3) était tombé 51) Pierre nous dit qu’il (voir) déjà ce film hier. 1) avait vu 2) a vu 3) voit 52) Nous pensons que vous (recevoir) notre lettre dans une semaine. 1) receverez 2) recevez 3) receviez 232

Практикум Bilan des connaissances (leçon 6) Indiquez la variante correcte. 1) Le train va … . 1. au Nord 2. dans le Nord 2) Elle part en vacances … de la France. 1. au Sud 2. dans le Midi 3) Nous avons passé les grandes vacances … au bord de la Mer Blanche. 1. au Nord 2. dans le Nord 4) Belgorod est situé … de Moscou. 1. au Sud 2. dans le Midi 5) Il était un voyageur curieux de s’instruire à fond des coutumes, des mœurs et de la politique … . 1. de l’est 2. de l’Orient 6) La France est située dans les premiers rangs parmi les pays … pour l’acier et les automobiles. 1. de l’ouest 2. de l’Occident Choisissez la forme correcte. 1. à 4. en

2. au 5. pour

3. aux

7) Mon frère aîné va … Maroc. 8) Mon médecin traitant est envoyé … Algérie. 9) Son ami partira dans deux jours … Mexique. 10) Il séjourna huit jours … Paris. 11) Georges Simenon, l’écrivain connu a habité … Suisse. 12) L’année passée les étudiants sont partis en vacances … Egypte. 13) Il nous a parlé de ses voyages … Viêtnam, … Laos, … Indonésie, … Inde, … Corée du Sud. 233

Французкий язык 14) Ce congrés aura lieu … États-Unis. 15) Ma grand-mère est née … Angola. Remplacez les points par: 1. à qui 2. auquel 4. dont 5. duquel 7. lequel 8. laquelle

3. auxquels 6. desquels

16) Prenez le cahier dans … vous écrivez les règles. 17) La porte vers … il se précipita était fermée. 18) Comment s’appelle le fleuve au bord … se trouve ce village. 19) Les murs le long … se trouvaient des bancs étaient jaunes. 20) Ce sont des problèmes … nous n’avons pas pensé. 21) C’est l’homme … nous avons besoin. 22) La femme … il s’est adressé l’invite à passer dans le bureau de directeur. 23) C’était un grand concours … ont participé les musiciens de trente pays. Choisissez la terminaison correcte des noms au pluriel: 1. – s 2. –x 3. – aux 4. – 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34)

voisin chandail chacal époux chou clou travail arsénal journal couteau neveu

Choisissez la terminaison correcte des adjectifs du pluriel: 1.–s 2. – x 3. – aux 4. – 234

Практикум 35) 36) 37) 38) 39) 40) 41) 42) 43) 44)

doux heureux gris naval colonial natal beau tropical officielle petite

Indiquez la variante correcte qui correspond à la traduction russe du mot tout: 1. ‘всё’ 2. ‘все’ 3.’весь’ 4. ‘целый’ 5. ‘очень, совсем’ 6. ‘всякий, любой, каждый’. 45) Tout homme est l’artisan de sa fortune. 46) Tout le monde est dehors. 47) J’ai passé tout un mois à la campagne. 48) Il pense tout le temps à son avenir. 49) Ils marchaient tout doucement. 50) Tout est fini. Indiquez la variante correcte qui correspond à la traduction du mot même: 1. ‘тот же, такой же’ 2. ‘одинаковый, один и тот же’ 3. ‘сам, самый’ 4. ’даже’ 51) Elle ressemble à sa mère: elle a le même sourire. 52) Mon chef même est venu me voir à l’hôpital. 53) Il a même oublié son nom. 54) Ma sœur a acheté un beau chapeau de feutre. Je voudrais le même. Choisissez la forme correcte. 55) Il les (inviter) à le suivre. 1. invite 2. est invité 56) Il (inviter) à passer deux jours à la campagne. 1. invite 2. est invité 235

Французкий язык 57) Cette question (ne pas poser). 1. n’a pas été posée 2. n’a pas posé 58) On ne lui (poser) qu’une question. 1. a été posée 2. a posé 59) Le sujet de ce film (tirer) d’une nouvelle de Mérimée. 1. tira 2. fut tiré 60) Il (tirer) ces exemples d’un roman policier. 1. tira 2. fut tiré 61) Elle m’a dit que les billets (acheter) d’avance. 1. avaient acheté 2. avaient été achetés 62) Ils m’ont prévenu que les billets qu’ils (acheter) coûtaient bon marché. 1. avaient acheté 2. avaient été achetés 63) Il me dit que l’examen qu’il (passer) est difficile. 1. sera passé 2. passera 64) Il me dit que l’ examen (passer) avant terme. 1. sera passé 2. passera Remplacez les points par: 1. me 2. moi 3. toi 4. te 5. lui 6. elle 7. les 8. eux 65) Je … propose d’aller au cinéma, si tu veux. 66) J’ai écrit à mon ami et je … ai demandé de venir me voir. 67) Il a beaucoup pensé à …, sa pauvre mère. 68) Nous … voyons chaque jour. 69) Donne - … ton stylo s’il te plaît. J’en ai besoin. 70) C’est à … de répondre, Pierre. 71) Ne … empêchez pas. Je suis occupé. 72) Ils le feront … - mêmes. Indiquez la forme correcte. 1. plus vieux 2. moins vieux 3. aussi vieux 4. le plus vieux 73) Московское метро моложе Парижского. 236

Практикум 74) Лондонская подземка самая старая в мире. 75) Дедушкин сад такой же старый как и он сам. 76) Он старше своего брата на 2 года. Bilan des connaissances (leçon 7) Remplacez les points par: 1. à 2. au 3. de 4. d’ 5 sur 6. dans 7. du 8. à la 1. La Bibliothèque Nationale … Lenine se trouve … centre de Moscou. 2. Le monument … Koutouzof se dresse à côté du muséepanorama. 3. La maison-musée … Tolstoï est ouvert tous les jours sauf lundi. 4. La ville … Moscou est visitée par des milliers de touristes. 5. Notre Dame de Paris est située … l’île de la Cité au milieu de la Seine. 6. … la rive gauche on peut admirer la Tour Eiffel. 7. Le 14 juillet on chante et on danse … les rues de Paris. 8. … les places et … les boulevards, partout on entend les rires et les plaisanteries. 9. Les boutiques sont ouvertes … 8 30 … 16 heures. 10. D’habitude il se levait de bonne heure, … 6 heures du matin. 11. Il vient d’arriver … Liban où il a passé deux semaine. 12. … quinze jours il ira … Caire, capitale de l’Egypte. 13. Je suis … Irlande, j’en suis rentrée il y a deux jours. 14. J’ai reçu deux lettres … France: l’une … Marseille et l’autre … Havre. 15. Elle a téléphoné plusieurs fois … son ami, mais il n’a pas été chez lui. 16. Ma sœur s’est faite une belle robe … cotton blanc. 17. Ma chambre … coucher n’est pas grande. 237

Французкий язык 18. … qui est le tour? – demanda le professeur. 19. La cousine … mon ami veut devenir architecte. 20. Je fais mes études … faculté de médecine. 21. Nos amis vont passer huit jours … Paris et quelques jours … Havre. Remplacez les points par: 1. le 2. les 4. y 5. lui 7. à elle 8. à lui

3. en 6. de lui

22. Acheteras-tu du lait? – Oui, je … acheterai. – Et où … mettras-tu? 23. Avez-vous des parents en France? – Non, je ne … ai pas. 24. Il a deux crayons et il peut te … prêter un. 25. Avez-vous fait beaucoup de fautes? – Je … ai fait plusieurs. 26. … a-t-il prevenus de son absence? 27. Parle-t-on beaucoup de ce film? On … parle même trop. 28. Cet acteur est célèbre et l’on parle beaucoup … dans la ville. 29. C’est notre responsable des ventes, M. Petrov, Vous pouvez vous adresser …. 30. As-tu déjà pensé à ton avenir? Non, je ne … pense pas du tout. 31. Maurice aime Anne et pense toujours …. 32. Hier je … ai parlé de mon affaire urgente. 33. T’intéresses-tu au sport? Oui, je me … intéresse un peu. 34. Puis-je compter sur ton aide? Oui, tu peux … compter. Choisissez les formes correctes au lieu des mots entre parenthèses. 35. S’il (faire) froid, mets ton cache-nez de laine. 1.fera 2. faisait 3. avait fait 4. fait 5. ferait 6. aurait fait 36. S’ il (faire) du sport, il serait fort. 1.fera 2. faisait 3. avait fait 238

Практикум 4. fait

5. ferait

6. aurait fait

37. S’il (faire) du français trois ou quatre fois par semaine, il l’aurait appris en deux ans. 1. fera 2. faisait 3. avait fait 4. fait 5. ferait 6. aurait fait 38. À ta place, je (appeler) la police, mon vieux. 1. appelle 2. appelerai 3. appelerais 4. aurais appelé 39. (Pouvoir)-vous me donner son adresse. 1. pouvez 2. pourrez 3. pourriez 4. auriez pu 40. Je (aimer) bien faire sa connaissance. 1. aime 2. aimerai 3. aimerais 4. aurais aimé 41. S’il fait beau, je (aller) me promener. 1. vais 2. irai 3. irais 4. serais allé 42. Si elle m’avait prévenu la veille de son départ, je l’(accompagner) à la gare. 1. accompagne 2. accompagnerai 3. accompagnerais 4. aurais accompagnée 43. S’ils étaient sortis une demie-heure avant le départ, ils ne (manquer) pas leur train. 1. manquent 2. manqueront 3. manqueraient 4. auraient manqué Donnez le féminin des noms en choisissant la terminaison correspondante: 1. -e 2. -euse 3. -trice 4. -ve 5. -te 6. -ne 7. -sse 239

Французкий язык 44. un traître 45. un veuf 46. un Mexicain 47. un tigre 48. un boucher 49. un Européen 50. un Breton Donnez le féminin des correspondante: 1. -e 2. -ve 3. -le 57. beau 58. natal 59. universel 60. paysan 61. extérieur 62. cadet 63. vif

51. un écolier 52. un moniteur 53. un danseur 54. un coquet 55. un Italien 56. un élève adjectifs en choisissant la terminaison 4. -ne 64. petit 65. large 66. parisien 67. bon 68. léger 69. dernier

5. -te

6. -euse

Bilan des connaissances (leçon 8) Indiquez la variante correctce du mot ’façon’: 1. во всяком случае 2. по-своему 3. так или иначе 4.способ 5.так же 1. D’une façon ou d’une autre on va résoudre ce problème. 2. Il y a plusieurs façons de refaire ce travail. 3. De toute façon, tout va bien. 4. Il comprend à sa façon. 5. Ce mois le volume des crédits évolue de la même façon. Indiquez les variantes correctes des verbes ‘tenir’ et ‘se tenir’: 1. держать 2. cхватить 3. считать 4. быть похожим 5. занимать 6. возьмите 7. послушай 8. сильно хотеть 9. дорожить 10. держаться 6. Tiens, Robert, si nous allions au cinéma aujourd’hui. 7. Une femme tenait son petit enfant par la main. 240

Практикум 8. Je tiens qu’il faut y aller immédiatement. 9. Sophie tenait de sa mère. Elle avait de beaux yeux et des cheveux noirs. 10. Je tiens à votre amitié. 11. La police l’a tenue à l’entrée du métro. 12. Elle se tenait comme il faut. 13. Nous tenons beaucoup à visiter le Louvre. 14. Tenez, voilà votre monnaie! Remplacez les points par: 1. celle-ci 2. celle-là 3. celui-ci 4. celui-là 15. Voici deux images: …est plus belle que … 16. Il a demandé le directeur, mais … n’était pas encore venu. 17. J’ai acheté deux fauteuils: … je mettrai au milieu de la plèce et … près de la fenêtre. 18. Montrez-moi ces deux pairs de souliers d’abord: … brun puis … en cuir noir. Choisissez la variante correcte. 19. Nous avons peur qu’il n’ … pas le temps de le faire. a) a b) aura c) avait d) aie e) aies 20. Je voudrais que tu … en France. a) partiras b) pars c) partais d) partes e) parte 21. Il faut que vous … me voir. a)veniez b) venez d) viennes e) viendriez

c) viendrez

22. Il est impossible qu’il … en retard. a) était b) soit c) est d) sera e) serait 241

Французкий язык 23. Afin qu’ils … dormir tranquilles, j’ai fermé la porte doucement. a) pouvaient b) peuvent c) pourront d) puissent e) pourraient 24. Nous sommes étonnés que tu ne …pas au cinéma avec nous. a) vas d) irais

b) ailles e) allais

c) iras

25. Penses-tu que la conférence … lieu demain? a) a b) aie c) aura d) aurait e) aies 26. Je crois que vous … tort. a) avez b) aviez d) ayez e) aies

c) aurez

Remplacez le mot «это» par: 1. le 2. en 3. y 4. cela 27. Я об этом не подумал. 28. Они об этом постоянно говорят. 29. Я этого не говорил. 30. Это вам поможет. 31. Они это сделают в срок.

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Французкий язык

Тесты по дисциплине

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Французкий язык ТЕСТ №1

Вариант 1 Заполните пропуски словами, подходящими по смыслу. 1. divise 2. rive 3. île 4. partie 5. pêcheurs 6. beauté 7. est devenu 8. ponts 9. ancien 10. carte Regardez la 1 de Paris. Vous voyez que la Seine 2 la ville en deux: la 3 qui se trouve au nord du fleuve s’appelle 4 droite. Au milieu de la Seine on voit une 5 qui s’appelle la Cité. Autre fois elle était habitée par des 6 qui s’appelaient les Parisii. Leur nom 7 celui de la capitale de la France. Paris est célèbre par la 8 de ses monuments. La Seine est traversée par trente-trois 9 dont le plus 10 .est le Pont Neuf. Вместо точек поставьте нужный артикль. l) la 2) le 3) un 4) une 5) les 6) des 7) de 8) au 11. Je n’ai pas . . . montre. 12. Dimanche nous sommes allés . . . cirque. 13. Il m’a montré . . . photo de sa mère qu’il avait faite il y a deux ans. 14. Partout il y avait ... chaises renversées. 15. Le professeur ramasse les cahiers . . . élèves du groupe N° 205. Замените точки нужными местоимениями. l) je 2) tu 3) il 4) nous 5) vous 6) ils 16. ... fais mes études à l’Université. 17. ... sommes 25 dans le groupe. 18. D’où ont-... appris cette nouvelle? 19. ... le verras demain. 244

Тесты по дисциплине Выберите глагольную форму, соответствующую подчеркнутому глаголу. 20. Я сейчас его позову, подожди минутку. 1. appelle 2. apellerai 3. vais appeler 4. vient d’appeler 21 . Сегодня мы не работаем, у нас выходной. 1. ne travaillons pas 2. ne travaillions pas 3. ne travaillerons pas 4. ne travaillâmes pas 22. Он догадывается, что его обманывают. 1. trompe 2. trompait 3. vient de tromper 4. trompera 23. Я знал, что вы его предупредили. 1. préveniez 2. prévenez 3. avez prévenu 4. aviez prévenu 24. Когда ты был маленьким, ты не боялся темноты. 1. n’as pas peur 2. n’avais pas peur 3. n’as pas eu peur 4. n’avais pas eu peur 25. Если они будут свободны, они выполнят эту работу. 1. font 2. feront 3. faisaient 4. vont faire 26. Пока мать готовила обед, дети играли во дворе. 1. préparait 2. prépare 3. a préparé 245

Французкий язык 4. avait préparé 27. Я ждал тебя целый час. 1. attends 2. attendais 3. attendis 4. ai attendu Вместо точек вставьте нужную форму. 28. Nicole est . . . à l’école maternelle. 1. instituteur 2. institutrice 29. Mon ami travaille comme . . . à la boulangerie. 1. caissier 2. caissière 30. De grands . . . de restauration ont changé l’aspect de la capitale. 1. travails 2. travaux 31. Il n’aimait que les . . ., les femmes et le vin. 1. chevals 2. chevaux 32. Elle adorait les . . . qu’on lui offrait. 1. bijous 2. bijoux 33. Derrière sa porte il attendit des . . . inconnues. 1. voixs 2. voix 34. C’était un . . . homme, pauvrement vêtu. 1. vieil 2. vieille 35. Ma sœur . . . est mariée. 1. aîné 2. aînée 36. Hélène, comme tu es . . . ! 1. paresseux 2. paresseuse 246

Тесты по дисциплине 37. Elle a de . . . yeux bleus. 1. beaus 2. beaux 38. Notre délégation a pris part à deux festivals . . . . 1. internationals 2. internationaux 39. Nous admirons de . . . façades des anciennes maisons. 1. beaux 2. belles Вместо точек выберите нужную форму. 1) la plus 2) le plus 3) plus 40. Le métro de Paris est . . . vieux que celui de Moscou. 41. Paul est . . . doué de tous les élèves de notre classe. Найдите французский эквивалент русским притяжательным прилагательным. 1) son 2) sa 3) mon 4) votre 5) ton 6) notre 7) leur 42. Возьми свою ручку! 43. Мы довольны своей работой. 44. Она гордится своим отцом. 45. Они радуются своим успехам. 46. Напиши пару строк о своем детстве. Найдите, где в предложении: 1) il – личное местоимение «он» 2) il – безличное местоимение 47. Il paraît pâle et fatigué. 48. Il paraît, il est pâle et fatigué. Вместо точек выберите нужную форму. 49. La table . . . d’une nappe blanche. 1. couvre 2. a couvert 3. est couverte 247

Французкий язык 50. Il ... de tous ses collègues. 1. estime 2. est estimé 3. a estimé В каком случае надо употребить глаголы: 1) avoir 2) être 3) passer 4) faire 5) prendre 51. Машины проезжали мимо с большой скоростью. 52. Потерпите немного, боль сейчас утихнет. 53. Я занимаюсь французским два раза в неделю. 54. Вы торопитесь? 55. Где ты простудился? 56. Зимой мы катаемся на лыжах. 57. Они успешно сдали последний экзамен. 58. Прими витамины. Вместо точек поставьте нужный предлог. 1) à 2) de 3) dans 4) sur 5) pour 6) avec 59. Je travaille . . . mes amis dans le jardin. 60. Il y avait beaucoup de monde ... la rue. 61. ... la Place de la Concorde s’élève l’Obélisque Egyptien. 62. Nous partons en vacances . . . trois jours. 63. ... ne pas être en retard il faut sortir à l’avance. 64. Elle écrit une lettre ... ses parents. 65. «Mettez les cahiers ... le pupitre» – dit la maîtresse. Прочитайте текст "Deux diamants", выберите ответы, соответствующие содержанию текста. DEUX DIAMANTS Un jour un monsieur est entré dans une bijouterie. Il était assez âgé, très respectable et avait l’air d’être riche. Il a salué le bijoutier et lui a dit qu’il voulait acheter un diamant. 248

Тесты по дисциплине Il a désigné du doigt une belle pierre qui se trouvait dans la vitrine. Le bijou coûtait assez cher : 10.000 francs, mais le client l’a acheté sans trop marchander. Au moment de sortir, il s’est retourné vers le bijoutier : – Vous n’en avez pas un deuxième, tout à fait pareil à celuici? L’idée m’est venue de faire des boucles d’oreilles pour les offrir à ma femme. Malheureusement, le bijoutier n’аvait pas de deuxième diamant. Le monsieur a semblé très chagriné, même mécontent et il a fait comprendre au bijoutier qu’il était prêt à le payer 15.000 francs. Le bijoutier assura le client qu’il ferait tout son possible pour en trouver un. Le monsieur est enfin sorti en laissant sa carte de visite avec son adresse et son numéro de téléphone. Deux ou trois semaines plus tard une dame se présenta à la bijouterie et proposa un diamant tout à fait pareil au premier. Il va de soi que le bijoutier s’empressa de conclure une affaire aussi avantageuse. Il lui proposa 10.000 francs, mais la dame trouvait que c’était trop bon marché et en demanda 13.000. Le bijoutier a quand même fini par les lui payer et, aussitôt la dame partie, il a couru vers le téléphone pour appeler son client de l’autre jour... 66. Dans quel but un homme respectable est-il entré dans une bijouterie? 1. II a passé chez son vieil ami. 2. II n’est entré que pour admirer les bijoux. 3. II est venu pour acquérir une pierre précieuse. 67. Est-ce que le prix du diamant a paru au client très cher? 1. Le bijou ne coûtait pas bon marcher, mais l’acheteur l’a pris sans marchander. 2. Le prix était exorbitant et l’acquéreur marchandait beaucoup. 3. Le prix était modéré et l’acheteur a pris le bijou immédiatement. 68. Pourquoi le client n’était pas content? 1. Parce que le prix ne lui convenait pas. 2. Parce que le bijoutier était gros avec lui. 3. Parce que le bijoutier n’avait pas la deuxième pierre précieuse. 249

Французкий язык 69. Quelle promesse le bijoutier a-t-il donné à son client pour le soulager? 1. Le bijoutier ne lui a rien promis. 2. Le bijoutier a remercié le client pour l’achat. 3. Le bijoutier a promis qu’il ferait tout son possible pour trouver l’autre diamant. 70. Dans quel but une dame s’est présentée à la bijouterie? 1. Elle a apporté une pierre précieuse pareille à celle qui avait été vendue. 2. C’était la femme d’un monsieur respectable, elle a apporté le diamant vendu qui était faux. 3. Elle est entrée pour acheter des bijoux. Выберите французские эквиваленты, соответствующие русским словам. 71. Когда 1. comment 2. toujours 72. Где 3. d’où 4. quand 73. Откуда 5. comment 6. pourquoi 74. Зачем 7. où 8. à quoi 75. Как 9. auquel 10. quels Вариант 2 Заполните пропуски словами, подходящим по смыслу. 1. vacances 2. donne 3. travail 4. vue 5. appartement 6. femme 7. s’installe 8. école 9. sérieuse 10. préfère Michel est chez lui, dans son 1 . Sa fenêtre 2 sur un grand parc. La 3 est très belle. Michel regarde par la fenêtre et pense à ses 4 . Il a beaucoup de 5 , mais il 6 penser à l’été, à la mer. Mais voilà Jeanne, sa 7 qui entre dans le sallon. Elle est si 8 ! Elle 9 à côté de Michel et parle des enfants. Ils vont à 1’ 10 . 250

Тесты по дисциплине Вместо точек поставьте нужный артикль. 1) la 2) le 3) un 4) une 5) les 6) des 7) de 8) au 11. Elle n’a pas acheté ... fleurs. 12. Chaque jour nous allons ... collège. 13. Il m’a laissé ... livre qu’il m’avait promis. 14. Sur le bureau il y a ... lampe. 15. Le professeur a corrigé les cahiers ... étudiants du groupe № 203. Замените точки соответствующими местоимениями. l) je 2) tu 3) il 4) nous 5) vous 6) ils 16. ... vient de nous prévenir de son départ. 17. ... vais vous le montrer. 18. ... seras libre dans l’après-midi? 19. D’où l’avez- ... appris? Выберите глагольную форму, соответствующую подчеркнутому глаголу. 20. Через 5 минут прозвенит звонок. 1. sonne 2. sonnera 3. va sonner 4. a sonné 21. Сегодня мы заняты. 1. étions occupés 2. sommes occupés 3. avons été occupés 4. serions occupés 22. Три раза в неделю я посещала курсы иностранных языков. 1. ai fréquanté 2. fréquantais 251

Французкий язык 3. fréquanterai 4. avais fréquanté 23. Она принесла книгу, которую обещала накануне. 1. a promis 2. promettait 3. avait promis 4. vient de promettre 24. Где Леон? Он только что вышел из комнаты. 1. est sorti 2. va sortir 3. vient de sortir 4. sortait 25. Если ты поторопишься, то не опоздаешь на поезд. 1. ne manques pas 2. ne manquais pas 3. ne manqueras pas 4. n’a pas manqué 26. Они узнали, когда мы уедем из Москвы. 1. partions 2. partons 3. partirions 4. partirons 27. Ты меня долго ждал? 1. attendais 2. viens d’attendre 3. attends 4. as attendu Вместо точек выберите нужную форму. 28. Françoise est... de première année. 1. étudiant 2. étudiante 252

Тесты по дисциплине 29. La peau noire de la ... Susanne luisait au soleil. 1. négresse 2. nègre 30. Il nous a parlé en ... de cette affaire. 1. détails 2. détaux 31. Savez-vous planter les ... à la mode de chez nous? 1. chous 2. choux 32. Le petit Michel a préparé des ... à l’avance? 1. cadeaux 2. cadeaus 33. Le maître dit que nous faisons des .... 1. progrès 2. progrèss 34. Jeanne est très .... 1. sportif 2. sportive 35. Tu es trop ... Claude! 1. bavarde 2. bavard 36. Nous avons établi des contacts .... 1. amicals 2. amicaux 37. Il a reçu ses ... amis. 1. nouvelles 2. nouveaux 38. Elle a mis une robe .... 1. gris 2. grise 39. Le directeur a parlé de ses projets. 1. globals 2. globaux Вместо точек выберите нужную форму. 1) la plus 2) le plus 3) plus 40. La rose est ... belle fleur. 41. L’avion est ... rapide que le train. 253

Французкий язык Найдите французский эквивалент русским притяжательным прилагательным. 1) son 2) sa 3) mon 4) votre 5) ton 6) notre 7) leur 42. Они гордятся своим городом. 43. Мы уважаем своего учителя. 44. Я иду в кино со своей подругой. 45. Напиши мне свой адрес! 46. На прошлой неделе он гостил у своей бабушки. Найдите, где в предложении: 1) il – личное местоимение «он»; 2) il – безличное местоимение. 47. Il reste chez lui. 48. Il reste deux exercices à faire. Вместо точек выберите нужную форму. 49. Toutes les façades des maisons ... de drapeaux tricolores. 1. ont orné 2. sont ornées 3. ornent 50. Il ... de son chien partout. 1. suivait 2. était suivi 3. a suivi В каком случае надо употребить глаголы: 1) avoir 2) être 3) passer 4) faire 5) prendre 51. Он совершил большую ошибку. 53. Садитесь, пожалуйста! 54. Будьте внимательны! 55. У него была ужасная привычка грызть ногти. 56. Мне хочется спать. 57. Который час? 58. Она сшила красивое платье. 254

Тесты по дисциплине Вместо точек поставьте нужный предлог. 1) à 2) de 3) dans 4) sur 5) pour 6) avec 59. C’est un cadeau ... ma mère. 60. ... la rue il y a beaucoup de monde. 61. Mettez le livre ... le bureau. 62. Je vous enverrai un télégramme ... deux jours. 63. ... midi je serai libre. 64. C’est le livre ... Simon. 65. Les fillettes jouent... des poupées. Прочитайте текст "Un pari", выберите ответы, соответствующие содержанию текста. UN PARI Deux hommes étaient assis dans un café de Paris. L’un d’eux lisait un journal depuis quelques minutes. Puis il le posa sur la table et dit: «Ce journal est plein de crimes. On n’y parle que de voleurs et de bandits. Et notre police française ne voit rien. Elle laisse courir tranquillement ces voleurs. On a beau s’adresser à la police, elle ne trouve rien.» – «Vous vous trompez, répondit l’autre, je crois au contraire, que notre police est très active.» – «Vous avez tort, répliqua le premier, et je vous le prouverai. Vous voyez vis-à-vis de ce café la boutique de fleurs? J’irai dans cette boutique, je m’approcherai de la fenêtre où se trouve un grand bouquet de roses, je le prendrai et je sortirai. Personne ne s’аpercevera de rien et l’agent de police qui poste devant cette boutique ne verra rien. Je parie vingt francs que je ferai ce vol et personne ne le remarquera». – «Je suis d’accord, répondit son voisin. Faites et nous verrons qui a raison». L’homme qui était mécontent de l’activité de la police française se leva. Il sortit lentement du café et se dirigea tranquillement vers la boutique de fleurs. Il entra dans la boutique. L’homme qui resta au café regardait. Son voisin s’approcha de la fenêtre et pris le bouquet. Puis il sortit dans la rue. En entrant dans le café il dit 255

Французкий язык triomphalement: – «Vous voyez, j’ai volé un bouquet et personne n’a rien vu. J’ai gagné mon pari». – «Vous vous trompez, cher Monsieur», répondit l’autre. «J’ai tout vu, je suis commissaire de police et je vous arrête pour ce vol, c’est moi qui avais raison». – «Non, mon très cher Monsieur », répondit son voisin. «Je n’ai rien volé. Je suis propriétaire de cette boutique de fleurs». 66. De quoi parlait le journal qu’un des deux visiteurs du café lisait depuis quelques minutes? 1. Les articles ne parlaient pas de voleurs et de bandits. 2. Les articles ne parlaient que des criminels et des fripons. 3. Le journal parlait des faits divers. 67. Est-ce que la police française travaillait mal? 1. Elle laissait courir tranquillement des bandits et des voleurs. 2. Elle travaillait mal car elle ne cherchait personne. 3. Elle travaillait avec vigilance. 68. Qu’est ce que les deux visiteurs ont parié? 1. L’un d’eux a parié qu’il volerait le fleuriste inaperçu. 2. L’un d’eux a parié que la police ne remarquerait pas le vol. 3. L’un d’eux a parié que si l’on faisait le vol, la police le découvrirait. 69. Est-ce que le vol a réussi? 1. L’homme mécontant de la police française a pris tranquillement un bouquet de fleurs à la boutique de fleurs. 2. L’homme qui resta au café détourna le vol car il était policier. 3. Non, le vol n’a pas réussi. 70. Qui a gagné le pari? 1. L’homme mécontant de la police française. 2. Ni l’un ni l’autre. 3. Le policier. 256

Тесты по дисциплине Выберите французские эквиваленты, соответствующие русским словам. 71. Особенно 1. ainsi que 2. déjà 72.Всегда 3. aussi 4. toujours 73. Еще 5. surtout 6. même 74. А также 7. bien 8. mal 75. Уже 9. rarement 10. depuis longtemps ТЕСТ № 2 Вариант 1 Прочитайте текст, выберите ответы, соответствующие содержанию текста. UN DUEL La guerre était finie, les Allemands occupaient la France. Devant les portes des maisons, des soldats prussiens fumaient leur pipe, comme s’ils étaient chez eux. Quand on passait les villes, on voyait des soldats dans toutes les rues et sur toutes les places. M. Dubuis qui avait servi dans la garde nationale de Paris pendant toute la guerre, allait voir en Suisse sa femme et sa fille, envoyées à l’étranger avant l’occupation. C’était un marchand très riche. Maintenant, la guerre finie, il voyait pour la première fois des Prussiens. Il en avait peur. Dans son compartiment il y avait encore deux Anglais qui parlaient en leur langue. Le train s’est arrêté à la gare d’une petite ville. Un officier prussien est monté en voiture et il est entré dans le compartiment de M. Dubuis. Les Anglais se sont mis à le regarder, tandis que M. Dubuis faisait semblant de lire un journal. Il avait peur du Prussien. 257

Французкий язык Le train est parti soudain, l’officier prussien a montré par la fenêtre un village et il a dit en français: – J’ai tué douze Français dans ce village. Et il a regardé M. Dubuis en riant. Puis, un moment après il a ajouté: – Dans vingt ans, toute l’Europe, à nous. La Prusse plus forte que tous. L’officier a tiré sa pipe et, regardant le Français: –Vous n’avez pas de tabac? M. Dubuis a répondu: – Non, monsieur! L’Allemand a repris: – Je vous prie d’aller en acheter quand le train s’arrêtera. Et il s’est mis à rire de nouveau: – Je vous donnerai un pourboire. Quand le train s’est arrêté, l’Allemand a ouvert la portière il a pris monsieur Dubuis par le bras et il a dit: –Allez faire ma commission, vite, vite! 1. Quand s’est passée cette histoire? a) Cet épisode a eu lieu pendant la Seconde Guerre Mondiale. b) Cette histoire s’est passée pendant la Guerre francoprussienne. c) L’action se déroule pendant la Guerre de Cent Ans. 2. Qui était M. Dubuis? a) M. Dubuis était un officier français qui luttait contre les Prussiens. b) M. Dubuis était un riche banquier. c) M. Dubuis était commerçant. 3. Où allait M. Dubuis? a) II allait chez sa famille à l’étranger. b) M. Dubuis allait dans le Midi de la France. c) M. Dubuis partait en mission pour la Suède. 4. Pourquoi M. Dubuis faisait-il samblant de lire un journal? 258

Тесты по дисциплине a) M. Dubuis faisait samblant de lire un journal, parce qu il avait peur d’un conducteur car il n’avait pas acheté de billet. b) M. Dubuis s’est caché derrière le journal car il a eu peur d’un officier prussien. c) M. Dubuis ne voulait parler à personne dans le compartiment c’est pourquoi il faisait semblant de lire un journal. 5. Qu’est-ce que le Prussien a dit de faire à M. Dubuis? a) Le Prussien lui a prié de passer son journal. b) Le Prussien lui a dit d’aller chercher des cigarettes. c) Le Prussien lui a dit d’acheter du tabac. Вместо точек вставьте указательные местоимения. 1. celui 2. celle-là 3. celle-ci 4. ceux 5. celui-ci 6. ... qui travaillent bien reçoivent de bonnes notes. 7. Donne-moi ton livre et ... de ton voisin. 8. De ces deux maisons, ... est plus belle que.... 9. Il a téléphoné à son ami : ... n’était pas encore rentré. Замените точки соответствующими личными местоимениями. 1. lui 2. le 3. leur 4. les 5. la 6. elle 7. eux 8. l’ 10. 11. 12. 13. 14. 15.

C’est Irène, notre secrétaire. Adresse-toi à ... Voici mon livre. Donne - ... - moi. Elle a acheté des roses. Je ... aime. Jacques est venue. Tu peux ... parler de tes problèmes. Ils sont menteurs. Ne ... croyez pas. Je ... ai dit toute la vérité, je ... ai prévenus.

Выберите глагольную форму, соответствующую подчеркнутому глаголу. 16. Если бы он хотел застать меня до обеда, он бы обратился сюда. 1. voulait 2. a voulu 3. avait voulu 259

Французкий язык 17. Если мы ему не поможем, он никогда не закончит эту работу. 1. ne l’aidons pas 2. ne l’aidions pas 3. ne l’aiderons pas 18. Он бы конечно утонул, если бы какой-то мужчина не бросился в воду и не спас его. 1. se noyera 2. se serait noyé 3. se noyerait 19. Если бы я был на его месте, я бы действовал иначе. 1. agirai 2. agirais 3. aurais agi 20. Нужно, чтобы вы выполнили эту работу вовремя. 1. faites 2. ferez 3. fassiez 21. Я не думаю, что они их предупредили. 1. ont prévenus 2. avaient prévenus 3. aient prévenus 22. Она узнала, что билеты были куплены заранее. 1. étaient achetés 2. ont été achetés 3. avaient été achetés 23. Новая линия метро будет пущена к концу года. 1. est mise en service 2. sera mise en service 3. mettera en service Вместо точек поставьте нужную форму прилагательного или существительного. 24. Ces oranges ne sont pas ... . 1. doux 2. douces 25. En hiver on passe des examens ... . 1. orals 260

Тесты по дисциплине 2. oraux 26. Dans notre ville il y a deux théâtres ... . 1. publics 2. publiques 27. Sa sœur est ... . 1. médecin 2. médecine 28. Ces femmes sont des ... régulières. 1. acheteurs 2. acheteuses 29. Ce ... homme et mon grand-père. 1. vieil 2. vieux 30. M.X. et M.Y. sont des héros ... . 1. principals 2. principaux 31. Les fruits ... sont doux. 1. tropicals 2. tropicaux 32. On finit le travail à 15 heures et ... . 1. demie 2. demi 33. On discute des problèmes … . 1. globals 2. globaux 34. Les nuits en été sont … . 1. longs 2. longues Вместо точек выберите нужную форму степени сравнения. 1. la plus ; 2. le plus ; 3. plus ; 4. les plus. 35. Cet appartement est ... comfortable. 36. Ma chambre est ... grande que la tienne. 37. Les murs de cette pièce sont ... clairs que ceux de la pièce 261

Французкий язык voisine. Укажите, где в предложении: 1. même – прилагательное; 2. même – неопределенно-личное местоимение; 3. même – наречие. 38. Ты не меняешься, ты все такой же. 39. У нас одинаковые взгляды. 40. Все пришли, даже Жак. Найдите французский эквивалент русскому относительному местоимению «который». 1. qui ; 2. que ; 3. dont ; 4. à quoi ; 5. de quoi ; 6. à qui ; 7. de qui ; 8. auquel ; 9. duquel. 41. Это молодой человек, которого я хочу вам представить. 42. Набережная, вдоль которой мы идём, очень красивая. 43. Посмотрите на молодого человека, который вошел в комнату. 44. Это книга, о которой я постоянно думаю. 45. Он мне принес 10 книг, из которых я прочитал только 2. В каком случае надо употребить глагол. 1. mettre ; 2. se mettre ; 3. tenir ; 4. se tenir. 46. Поставьте подпись внизу. 47. Я трачу на дорогу от дома до школы почти час. 48. Оркестр начал играть вальс. 49. Он надел шляпу и вышел. 50. Добавьте щепотку соли и блюдо готово. 51. Переведи эти стихи на русский язык. 52. Снаряжение Тартарена занимало много места. 53. Во французской семье счета ведут женщины.

262

Тесты по дисциплине Вместо точек поставьте нужный предлог. 1. à ; 2. de ; 3. dans ; 7. d’ 4. sur ; 5. en ; 6. pour. 8. – 54. Je partirai en mission ... l’Afrique. 55. Elle est venue ... Espagne pour étudier ... Moscou. 56. On a édifié deux monuments ... Gogol ... Moscou. 57. L’Université ... Lomonosov est le plus connu ... Russie. 58. Je n’ai jamais été ... Angleterre et je pense aller ... Londres prochainement. 59. ... la Place Rouge on peut admirer de belles cathédrales. 60. L’avion ... Paris attérit sans retard à l’aéroport Vnukovo. Заполните пропуски словами, подходящими по смыслу. LES FRANÇAIS EN VACANCES Pour être sûr d’avoir 61 (__________) , les Français 62 (____________) à l’avance l’endroit où ils 63 (_________________) leurs vacances d’été: à la montagne ou 64(_____________)? En été ils vont 65 (____________) de la mer pour 66(____________) qui leur 67_______________pendant l’été. Les sportifs vont 68 (___________________) d’été dans les Alpes et les Pyrénées. Beaucoup de Français aiment 69( ___________________) à cause des longues promenades et de 70(___________)des forêts, peut-être aussi parce qu’il y a 71 (_______________) qu’à la mer. Mais les vacanciers vont aussi dans 72(_____________) de France. Certains 73( _______________) chez leurs parents. D’autres font 74(____________) en campant. Ils dressent leur tente (ставить палатку) 75(_____________) pittoresque ou d’une rivière agréable. 1.passeront 2. faire du ski 3. sont reçus 4. de la place 5. moins de monde 6. à la mer 7. la montagne 8. choisissent

9. au bord 10. toutes les campagnes 11. a manqué 12. près d’un village 13. trouver le soleil 14. un tour de France 15. l’air pur 263

Французкий язык Вариант 2 Прочитайте текст, выберите ответы, соответствующие тексту. UN DUEL Le train s’est arrêté. Alors M. Dubuis est descendu sur le quai et s’est jeté dans le wagon voisin. Il a trouvé un compartiment vide et il s’est assis sur la banquette. Il était seul! Quel bonheur! Le train s’est arrêté de nouveau dans une gare. Tout à coup la portière s’est ouverte et M. Dubuis a vu l’officier prussien et, derrière lui, les deux Anglais. L’Allemand s’est assis en face du Français et, riant toujours: – Vous n’avez pas voulu m’acheter du tabac? – Non, monsieur! Le train s’est remis en marche. L’officier a dit. – Alors je vais couper votre moustache pour bourrer ma pipe. Et il a avancé sa main vers le visage du Français. Les Anglais regardaient. M. Dubuis s’est jeté sur l’Allemand. Il frappait, il frappait sans repos. Puis il s’est relevé sans dire un mot. Le Prussien ne s’est pas jeté sur lui, il a dit seulement : – Si vous ne voulez pas vous battre en duel, je vous tuerai. M. Dubuis a répondu: – Je veux bien. Quand vous voudrez! Le train s’est approché d’une grande ville et s’est arrêté. En une minute, le Prussien a trouvé deux camarades qui ont apporté des pistolets et ils ont quitté la gare. Les Anglais sont allés avec eux. M. Dubuis n’a jamais tenu un pistolet. On l’a placé à vingt pas du Prussien. On lui a demandé: – Êtes-vous prêt? Il a répondu «Oui, monsieur», et il a entendu une voix qui a commandé: – Feu! M. Dubuis a tiré et il a vu le Prussien qui a levé le bras et qui est tombé sur le dos. Il l’a tué. Un Anglais l’a pris par le bras et on a couru vers la gare. Le train partait déjà. Ils ont sauté dans leur wagon. Alors les Anglais ont ôté leurs chapeaux, les ont levés, puis trois fois de suite ils ont crié: 264

Тесты по дисциплине -Hip, hip, hip, hourra! 1. Est-ce que M. Dubuis a réussi à se cacher à l'officier Prussien? a) M. Dubuis a changé de train pour se cacher à l’officier prussien. b) M. Dubuis a su se cacher au Prussien dans le wagon voisin. c) L’Allemand a trouvé pauvre M. Dubuis assis dans le compartiment du wagon voisin. 2. Pourquoi l’officier prussien s’est-il fâché contre M. Dubuis? a) Parce que M. Dubuis n’a pas fait sa commission. b) Parce que M. Dubuis était impoli avec le Prussien. c) Parce que M. Dubuis était sot. 3. Comment M. Dubuis s’est-il vengé? a) M. Dubuis a appelé la police pour arrêter le Prussien. b) M. Dubuis s’est jeté sur l’Allemand et l’a battu. c) M. Dubuis a demandé aux Anglais de l’aider à battre l’ennemi. 4. Pourquoi M. Dubuis a-t-il consenti à se battre en duel? a) M. Dubuis n’avait pas de choix et il a accepté la proposition du Prussien. b) M. Dubuis a consenti à se battre en duel par la curiosité. c) M. Dubuis était patriote, il détestait les Prussiens et il a voulu défendre son honneur. 5. Comment a fini le duel? a) M. Dubuis a tué le Prussien. b) M. Dubuis est mort. c) M. Dubuis a été blessé. Вместо точек поставьте указательные местоимения. 1. celui ; 2. celle-là ; 3. ceux ; 4. celle-là ; 5. celui-ci. 6. ... qui vous l’ont dit n’ont pas raison. 7. Marie regarde ma photo et ... ma sœur. 265

Французкий язык 8. Jacques m’a raconté deux histoires : ... (вторая) est beaucoup plus amusante que ... . 9. Cette revue n’est pas intéressante, regardez plutôt ... . Замените точки соответствующими личными местоимениями: 1. lui ; 2. le ; 3. leur ;4. les ; 5. la ; 6. elle ; 7. eux ; 8. l’. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Elle ... aime beaucoup ce garçon. Elle ne pense qu’à ... . C’est ma lettre. Donnez-...-moi. Il est un bon garçon. Tu peux compter sur ... . Ils sont partis. Ne ... téléphone pas. Nous ... avons aider à faire ce travail. Ces cahiers sont à ..., aux élèves de 3-ième classe.

Выберите глагольную форму, соответствующую подчеркнутому глаголу. 16. Если бы ты подготовил доклад заранее, тебе было бы легче выступать. 1. as préparé 2. préparais 3. avais préparé 17. Если вы поспешите, мы не опоздаем в театр. 1. ne serons pas en retard 2. ne soyons pas en retard 3. ne sommes pas en retard 18. Если бы ты знал, как мне сейчас тяжело. 1. sais 2. savais 3. avais su 19. Если бы я был на твоем месте, я бы сдал экзамен на «отлично». 1. passerai 2. aurais passé 3. passerais 266

Тесты по дисциплине 20. Мы очень сожалеем, что вы не пришли. 1. n’êtes pas venu 2. n’étiez pas venu 3. ne soyez pas venu 21. Я хочу, чтобы они были более внимательны. 1. sont 2. seront 3. soient 22. Статья была опубликована неделю назад. 1. est publié 2. a publié 3. a été publié 23. Он сказал, что на нашей улице строится дом. 1. sera construite 2. est construite 3. était construite Вместо точек поставьте нужную форму прилагательного или существительного. 24. D’habitude, le jus est ... . 1. doux 2. douce 25. Après le texte il y a des exercices ... . 1. orals 2. oraux 26. Ces chapeaux sont ... . 1. neufs 2. neuves 27. Madame Y est ... . 1. architectrice 2. architecte 28. Mes amies sont ... de ce magasin. 1. vendeurs 2. vendeuses 29. Ces ... marguerites sont blanches. 1. belles 267

Французкий язык 2. beaux 30. Dans le Midi de la France des ... sont traditionnels. 1. carnavals 2. carnavaux 31. On voit partout des sourires ... . 1. amicals 2. amicaux 32. Des fleurs ... étaient dans le vase. 1. bleues 2. bleux 33. Chaque année il y a beaucoup de ... à Moscou. 1. festivals 2. festivaux 34. C’est le ... spectacle de la saison. 1. plus bon ; 2. meilleur. Вместо точек выберите нужную форму степени сравнения. 1. la plus ; 2. le plus ; 3. plus ; 4. les plus. 35. Ce film est ... intéressant que le livre. 36. C’est ... beau livre que j’aie jamais lu. 37. Cette salle est ... belle dans toute la maison. Укажите, где в предложении: 1. tout – прилагательное; 2. tout – неопределенное местоимение; 3. tout – наречие. 38. Она очень удивлена. 39. Все вышли. 40. Каждый ребенок в возрасте 7 лет должен учиться. Найдите французский эквивалент русскому относительному местоимению «который». 1. qui ; 2. que ; 3. dont ; 4. à quoi ; 5. de quoi ; 6. à qui ; 7. de qui ; 8. auquel ; 9. duquel. 41. Это подарок, который доставил ему большое удовольствие. 42. Вот книги, которые я вам принес. 268

Тесты по дисциплине 43. План, о котором я думаю, замечательный. 44. Прохожий, к которому я обратился, указал мне путь. 45. Эта книга, о которой все говорят. В каком случае надо употребить глагол 1. mettre ; 2. se mettre ; 3. tenir ; 4. se tenir. 46. Послушай, Жюль, пойдем в кино. 47. Мы дорожим нашей дружбой. 48. Извини, начальник задержал меня. 49. Она очень походила на своего отца. 50. Он умеет вести себя в обществе. 51. Встань! 52. Новую линию метро пустили в эксплуатацию в мае. 53. Они двинулись в путь рано утром. Вместо точек поставьте нужный предлог. 1. à ; 2. de ; 3. dans ; 4. sur ; 5. en ; 6. pour. 54. Ils partiront ... Moscou. 55. ... Sibérie il fait froid en hiver. 56. Le train ... Marseille ... Paris a du retard ... 15 minutes. 57. Le monument ... Pouchkine ... le boulevard Pouchkinski est un plus beaux monuments de Moscou. 58. Je n’ai jamais été ... Italie et je pense aller ... Rome prochainement. 59. La bibliothèque ... Lénine est la plus grande ... Russie. 60. Il y a dix ans, il est arrivé ... Kiev ... Moscou. Заполните пропуски словами, подходящими по смыслу. MÉTODE ACCÉLÉRÉE POUR OISEAU. Henri a un perroquet. C’est un cadeau que son ami lui 61(__________). L’oiseau est 62(__________). Quelles belles 63(____________) bleu, jaune, vert, rouge! 64(__________) tout 269

Французкий язык petit, mais il 65(___________). Son ami 66(__________) à Henri de lui 67(_____________). II faut 68(___________) quelques phrases sur une bande. Ensuite tu mets la bande 69(__________). Ton perroquet écoute les phrases qui se répètent et il 70(___________) II va avoir une 71(__________). Au bout de quelques jours son ami lui téléphone. – Il sait déjà 72(__________)? – Non, 73(__________). Depuis trois jours il écoute 74(__________) du matin au soir Hélas, il ne dit rien. Mais moi, 75(__________). 1. couleurs 2. recommande 3. enregistrer 4. les phrases enregistrées 5. a apporté d’Afrique 6. ne parle pas 7. il est 8. très exotique

270

9. apprendre à parler 10. apprend à bien les prononcer 11. pas du tout 12. je veux du chocolat ... 13. dire quelques phrases 14. bonne prononciation 15. sur le magnétophone

Французкий язык

Учебная программа

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Французкий язык Рабочая программа по курсу «Французский язык» к УМК Уровень: Общий базовый курс французского языка. Цель: Сформировать практическое владение иностранным языком как вторичным средством письменного и устного общения в рамках общего курса французского языка. Количество часов: 76 Итоговый контроль: Зачет Руководитель программы по иностранным языкам: Зав.кафедрой ин. языков, профессор Турук И.Ф. Автор рабочей программы : Доцент Романова С.А. Информационная поддержка: 1. La France. Милая Франция: Книга для чтения на на французском языке Сост. Е.П. Гречаная. – М.: Лист, 1997. 2. Попова И.Н., Казакова Ж.А. Грамматика французского языка: Практический курс. 5- е Изд. испр. и доп. – М.: NESTOR academic Publishers, 1997.

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№ занятия

3

Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Уметь: читать, переводить Выучить слова по теме. текст, отвечать на вопросы по Чтение, перевод и ответы Словарь-минимум по теме. тексту; знать лексику; уметь Спряжение глаголов I и III на вопросы по тексту группы в Présent de l’ спрягать глаголы I и III группы «Présentation». ’ Indicatif. Текст «Présentation». в Présent de l Indicatif и строить Выполнить упр. к разделу предложения в этом времени. «Grammaire» §§ 1-2.

1

Présentation (Leçon 1).

2

Présentation (Leçon 1) Спря- Уметь: пересказывать прочижение вспомогаельных гла- танный текст; вести беседу в голов avoir и être в Présent de пределах изучаемого лексикоl’ Indicatif . Определенный и грамматического материала; неопределенный артикли. распознавать и правильно Диалоги Salutations- употреблять артикль. Présentations.

Пересказ «Présentation».

текста

3

3

Выучить диалоги. Выполнить упр. К разделу «Grammaire» §§ 2, 3, 4.

Уметь: читать, переводить и пе- 1. Чтение, перевод, переДополнительный текст «Mon ресказывать текст; активизиро- сказ текста «Mon ami Bill» изучаемые лексико- 2.Выполнение лексикоami Bill» .Лексико-граммати- вать грамматические конструкции в грамматических упражческие комментарии: выражение «знакомиться», речевых ситуациях; правильно нений к комментариям 1, «учиться» и словосочетания с строить монологические и диа- 2, 3. существительными типа le логические высказывания français .

Présentation (Leçon 1)

Кол-во часов

3

273

№ занятия 4.

5.

274

Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Famille (Leçon 2) Словарь- Уметь: читать, переводить текст, Выучить лексику. минимум. Текст-диалог отвечать на вопросы по тексту; Чтение, перевод и ответы «Faites comme chez vous!» знать лексику; уметь правильно на вопросы по тексту. Случаи неупотребления ар- употреблять артикль и притяжа- Выполнить Упражнение к тикля. Притяжательные тельные прилагательные; уметь разделу «Grammaire» §§ 1прилагательные. Лексико- распознавать и образовывать срав- 2,3. грамматические коммента- нительную степень прилагательрии: неопределенно-личное ных; правильно переводить предместоимение «ON». Наречие ложения с неопределенно-личным plus, moins; количественные местоимением «ON»; уметь оперичислительные. ровать количественными числительными в пределах тысячи. Famille (Leçon 2).Текст «La Уметь: читать, переводить и пе- Чтение, перевод, пересказ Famille Française». Повели- ресказывать прочитанный текст; дополнительного текста тельное наклонение. Спря- вести беседу в пределах изучае- «La famille française». лексикожение глаголов групы в мого лексико-грамматического Выполнить Présent de l’ Indicatif. Лекси- материала распознавать и упот- грамматические упр. К ко-грамматические коммен- реблять повелительное наклоне- комментариям 1, 2 (после тарии: выделительные обо- ние; спрягать глаголы группы в текста). роты C’ est…qui, Ce sont … Présent de l’ Indicatif; правильно qui; суффикс существитель- переводить и употреблять кон- Выполнить упр. к разденого –aine- . струкции C’ est…qui, Ce лу «Grammaire» §§ 3-4. sont…qui; образовывать сущест-

Кол-во часов 3

3

№ занятия

6.

7.

Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

вительные от числительных с помощью суффикса -aine-. Famille (Leçon 2). Диалоги Уметь: активизировать изучае- Выучить диалоги. Présentation. Местоименые мые лексико-граммати-ческие Выполнить упр. к разделу глаголы. Лексико-граммати- конструкции; правильно стро- «Grammaire» §5. ческие комментарии: Participe ить монологические и диалоги- Выполнить лексикоprésent, выражения «же- ческие высказывания; уметь грамматические комменнить(ся)», «быть женатым». спрягать местоименные глаго- тарии 3, 4. Bilan des лы в Présent de l’ Indicatif; рас- Выполнить познавать в текстах и перево- connaissances к урокам 1, 2 дить Participe Présent. из Практикума. читать, переводить Чтение, перевод, ответы La vie des étudiants (Leçon 3). Уметь: Словарь-инимум.Текст « La текст, отвечать на вопросы; на вопросы по тексту «La journée d’ un étudiant». Лек- знать лексику по теме; знать и vie d’ un étudiant». сико-грамматический ком- уметь переводить многознач- Выучить лексику. ментарий: многозначность ный глагол prendre; знать и Выполнить лексикоглагола prendre; употребле- уметь правильно употреблять грамматические упр. к ние или отсутствие артикля артикль перед существитель- комментариям 1, 2 (после перед существительными, ными, обозначающими дни текста). обозначающими дни недели. недели; уметь образовать Futur 4. Выполнить упр. к раздеFutur simple. simple; употреблять, распозна- лу «Grammaire» § 1. вать его в тексте и правильно переводить.

Кол-во часов

3

3

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№ занятия 8.

9.

10.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

La vie des étudiants (Leçon 3) Уметь: пересказывать прочи- Пересказ текста «La vie d’ текст «La journée d’ un танный текст; вести беседу в un étudiant». étudiant». Лексико-граммати- пределах лексико-граммати- Составить рассказ о своей ческий комментарий: отсут- ческого материала; знать и студенческой жизни. ствие артикля в словосочета- уметь правильно употреблять Выполнить упр. к комниях типа в этом году; зна- предлог dans и артикль в слово- ментариям 3, 4. чение предлога dans. Futur сочетаниях типа в этом году; Выполнить упр.к разделу anterieur . образовывать и правильно 2 «Grammaire» § 2. употреблять Futur antérieur. La vie des étudiants ( Leçon 3) Уметь: читать, переводить, от- Чтение, перевод и ответы Текст «La vie des étudiants». вечать на вопросы по тексту; на вопросы по тексту. лексикоЛексико-грамматический употреблять наречия EN, Y; об- Выполнить комментарий: наречия EN, Y. разовывать и правильно упот- грамматические упр. к Futur immediat. Passé imme- реблять Futur immédiat и Passé комментарию 5. diat . Выполнить упр. к разделу immédiat. «Grammaire» § 3. La vie des étudiants Уметь: пересказывать прочи- Пересказ текста. (Leçon 3). Текст «La vie des танный текст; высказывать соб- Выучить диалоги. лексикоétudiants», диалоги. Лекси- ственное суждение о прочи- Выполнить ко-грамматический коммен- танном; активизировать изу- грамматические упр. к чаемые лексико-грамматичес- комментарию 6. тарий «IL» безличное. кие конструкции; правильно строить монологическую и диалогическую речь.

Кол-во часов

3

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№ занятия 11.

12.

13.

Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Théâtre, cinéma (Leçon 4). Уметь: читать, переводить Чтение, перевод, ответы Текст «Un chapeau». Словарь- текст, отвечать на вопросы по на вопросы по тексту. минимум. Лексико- тексту; знать лексику по теме; Выучить лексику. грамматический коммента- уметь различать глаголы prier – Выполнить лексико-грамрий prier–demander. Passé demander; образовывать и упот- матические упр. к комментарию 1 (после текста). реблять Passé Composé. Composé. Выполнить упр. к разделу «Grammaire»§ 1. Théâtre, cinéma (Leçon 4). Уметь: пересказывать прочи- Пересказ текста. Текст « Un chapeau». Лекси- танный текст; вести беседу в Выполнить упр. к комко-грамматический коммен- пределах изучаемого лексико- ментарию 2. тарий: Dire + de + infinitif. грамматического материала; Выполнить упр. к разделу Passé composé (suite). употреблять конструкцию Dire «Grammaire» § 1. + de + infinitif; образовывать, употреблять Passé Composé, употреблять это время в тексте и правильно переводить. Théâtre, cinéma (Leçon 4). Уметь: активизировать лексико- Выучить диалоги. Диалоги. Imparfait. грамматические конструкции в Составить рассказ о поречевых ситуациях, строить сещении театра, о любимонологические и диалогиче- мом актере. ские высказывания; образовы- Выполнить упр. к разделу вать, употреблять, распознавать «Grammaire» § 2. в тексте Imparfait.

Кол-во часов 3

3

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№ занятия 14.

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16.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Théâtre, cinéma (Leçon 4). Уметь: читать, переводить, отве- Чтение, перевод и ответы чать на вопросы по тексту; уметь на вопросы по тексту. Лексико-грамматический комментарий: Gérondif. образовывать, распознавать и Выполнить упр. к комImparfait – Passé Composé в правильно переводить Gérondif; ментарию 3 . сравнении. Личные место- выявлять и различать между Выполнить упр.к разделу имения. Текст «Le cinéma формами образования и упот- «Grammaire» §§ 2, 3. ребления времен Imparfait и français». Passé composé; уметь употреблять личные местоимения. Théâtre, cinéma (Leçon 4). Уметь: пересказывать текст, де- Пересказ текста с комменТекст «Le cinéma français». лать обобщение и высказывать тариями. Лексико-грамматический суждение относительно прочи- Выполнить упр. к комкомментарий: относитель- танного; вести беседу в преде- ментарию 4. ные местоимения qui, que, лах изучаемого лексико- Выполнить упр. к разделу материала; «Grammaire»§ 3. dont. Личные местоимения грамматиеского Bilan des (suite). знать, правильно употреблять и Выполнить распознавать в тексте относи- connaissances к урокам 3тельные местоимения. 4 из Практикума. Заключительное занятие по Уметь: изучив пройденные те- Составить диалоги – ситемам 1-4. Написание лекси- мы, активизировать лексико- туации по пройденным ко-грамматического заклю- грамматические конструкции. темам. чительного теста. Написание текста по урокам 1-4.

Кол-во часов

3

№ занятия 17.

18.

Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Voyage (Leçon 5). Словарь- Уметь: читать, переводить Чтение, перевод, ответы минимум. Текст «Voyage d’ текст, отвечать на вопросы; на вопросы по тексту. Agnès à Paris». Лексико- знать лексику; различать глаго- Выучить лексику. грамматичеcкий коммента- лы mettre – se mettre, monter – Выполнить упр. к комрий: глаголы mettre – se met- decendre; образовывать, распо- ментарию 1. tre, monter – descendre. Passé знавать в тексте и правильно Выполнить упр. к разделу simple. переводить глаголы в Passé «Grammaire» § 1. simple. Voyage (Leçon 5). Текст «Voy- Уметь: пересказывать прочи- Пересказ текста «Voyage age d’ Agnès à Paris». Лекси- танный текст; вести беседу в d’ Agnès à Paris». ко-грамматический коммен- пределах лексиколексико- Выполнить тарий: глагол «встречать» во грамматического материала; грамматические упр. к фр.яз.; ограничительный употреблять и правильно пере- комментариям 3,4. оборот NE...QUE. Plus-que- водить глагол «встречать»; рас- Выполнить упр. к разделу познавать в тексте ограничи- «Grammaire» §§ 2-3. parfait. Futur dans le passé. тельный оборот NE...QUE; образовывать, употреблять, распознавать в тексте Plus-queparfait и Futur dans le passé.

Кол-во часов

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№ занятия 19.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Кол-во часов

Voyage (Leçon 5). Текст «Savoir Уметь: читать, переводить, отве- Перевод, ответы на воvoyager en chemin de fer». чать на вопросы по тексту; акти- просы по тексту. Диалог. Лексико- визировать изучаемые лексико- Выучить диалоги конструкции; Выполнить упр. к комменграмматический коммента- грамматические рий: указательные местоиме- уметь образовывать степени тариям 1,2 после текста. ния степени сравнения наре- сравнения наречий; правильно Выполнить упр. к разделу чий. Concordance des temps. согласовывать времена. «Grammaire» § 4.

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читать, перево- Перевод, пересказ текста. Voyage (Leçon 5). Текст «Sa- Уметь: voir voyager en auto». Лекси- дить,пересказывать текст; вы- Выполнить упр. к комко-грамматический коммен- делять в тексте и правильно ментриям 5,6,7. тарий: выделительный обо- переводить обороты c’est... que, Выполнить упр. к разделу рот c’est...que, ce sont ...que , ce sont...que, infinitif, оборот «Grammaire» § 4. Bilan des infinitif. avoir + infinitif, participe passé Выполнить composé. connaissanсes (урок 5) из практикума. France (Leçon 6). Текст Уметь: читать, переводить Чтение, перевод, пересказ «France.Territoire». Лексико- текст, отвечать на вопросы по текста. грамматический комментарий: тексту, пересказывать; пра- Выполнить лексиковыражения «Север», «Юг», вильно употреблять предлоги грамматические упр. к «Запад», «Восток»; предлоги en, при обозначении направления; комментариям 1, 2, 3, 4, 5. à перед географическими на- перед географическими назва- Выполнить упр. к разделу званиями; предлоги à, pour при ниями, правильно переводить «Grammaire» § 1.

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№ занятия

22.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

обозначении направления. выражения «Север», «Юг», «ЗаЦифры. Относительные ме- пад», «Восток»; оперировать стоимения (сложные формы). числами; распознавать и правильно переводить относительForme passive. ные местоимения. France (Leçon 6). Текст Уметь: читать, переводить, пере- Чтение, перевод, пересказ «Population. Économie». Лек- сказать текст, отвечать на вопросы; текста. сико-грамматический ком- уметь образовывать мн. число су- Выполнить упр. к комментарий: мн.число сущест- ществительных и прилагательных, ментариям 1,2. вительных, мн. число прила- пассивную форму, степени срав- Выполнить упр. к разделу гательных. Forme Passive. нения прилагательных, уметь «Grammaire» §§ 1,2. Степени сравнения прилага- строить монологичекие и диало- Выучить диалог. тельных. Диалог. гические высказывания. France (Leçon 6). Текст «État». Уметь: читать, переводить, пе- Чтение, перевод, пересказ Лексико-грамматический ресказывать текст; переводить текста. комментарий: tout – неопре- tout –как неопределенное ме- Выполнить упр. к комприлагательное, ментариям 1,2,3. деленноое местоимение, стоимение, прилагательное, наречие. наречие; переводить même - как Выпонить упр. к разделу Même –местоимение, прила- неопределенное местоимение, «Grammaire» § 3. гательное, наречие. Упот- прилагательное, наречие; пере- Выполнить Bilan des ребление артикля перед ко- водить, употреблять артикль connaissances к уроку 6 из личественными числитель- перед количественными числи- Практикума. ными. Личные (ударные) тельными, личные (ударные) местоимения. местоимения.

Кол-во часов

2

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№ занятия 24.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

читать, переводить Чтение, перевод, ответы Ville (Leçon 7). Текст «Paris du Уметь: Haut de la Tour Eiffel». Сло- текст, отвечать на вопросы; на вопросы. варь-минимум. Лексико- знать словарь; правильно назы- Выполнить упр. комменграмматический коммента- вать адрес и использовать кон- тариям 1,2. рий: отсутствие артикля и струкции типа « улица Горько- Выучить лексику. предлога при указании адре- го»; распознавать и образовы- Выполнить упр. к разделу «Gammaire» § 1. са, конструкция типа « улица вать Conditionnel. Говорова». Conditionnel. Ville (Leçon 7). Текст Уметь: читать, переводить Чтение, перевод, соста«Bienvenue à Paris». Лексико- текст, задавать вопросы; пра- вить вопросы к тексту. грамматический коммента- вильно употреблять предлоги; Выполнить упр. к комрий: предлоги места sur, образовывать жен. Род сущест- ментариям 3, 4. dans; предлоги à, de. вительных, употреблять и пе- Выполнитьупр. к разделу Conditionnel. Жен. Род суще- реводить Conditionnel. «Grammaire» ствительных. §§ 1, 2. Ville (Leçon 7). Диалог. Текст Уметь: пересказывать текст, вести Пересказ текста. «Bienvenue à Paris». Лексико- беседу в пределах лексико-грам- Выучить диалог. грамматический коммента- матического материала, строить Выполнить упр. к комрий: предлог de перед гео- монологические и диалогиче- ментариям 5,6. графическим названием, ме- ские высказывания; употреблять Выполнить упр. к разделу стоимение en. Жен. Род при- предлог de перед географиче- «Grammaire» § 3. скими названиями; употреблять лагательных. местоимение en и образовывать жен. Род прилагательных.

Кол-во часов 2

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№ занятия 27.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Ville (Leçon 7). Текст «Quelques Уметь: читать, переводить текст Перевод, краткий переmots d’ histoire». Лексико- и кратко передать его содержа- сказ текста. грамматический комментарий: ние, уметь употреблять место- Выполнить упр. к комментарию 7. имение Y. местоимение Y. Выполнить Bilan des connaissances к уроку 7 из Практикума. читать, переводить Чтение, перевод, ответы Coutumes,mœurs, traditions. Уметь: Текст «Petit Manuel de Savoir текст, отвечать на вопросы к на вопросы к тексту. – vivre». Лексико- тексту, различать гл. Tenir – se Выполнить упр. к комграмматический коммента- tenir; переводить выражения со ментариям 1,2,4. рий: глаголы tenir – se tenir. словом façon, употреблять от- Выполнить упр. к разделу Выражение со словом façon. рицания; образовывать и пере- «Grammaire» § 1 Négation. Le Subjonctif. водить le Subjonctif. Coutumes, mœurs, traditions Уметь: переводить, переска- Перевод, пересказ текста. (Leçon 8). Текст «Allo?Allo?». зывать текст, вести беседу в Выучить диалоги. Диалог «La fête des oncles». пределах изучаемого лексико- Выполнить упр. к комграмматического материала; ментарию 3. Лексико-грамматический комментарий: Указательные распознавать сложные формы Выполнить упр. к разделу местомения (сложная фор- указательных местоимений и «Grammaire» §§ 1,2 ма). Le Subjonctif. Le neutre. переводить их., употреблять le Выполнить Bilan des Subjoncif и le neutre connaissances к уроку № 8 из Практикума.

Кол-во часов 2

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№ занятия 30.

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Тема

Умения и навыки

Зачетное задание

Coutumes,moeurs, traditions Уметь: переводить текст, кратко Перевод, пересказ текста. (Leçon 8) текст «À boire et à излагать содержание прочи- Выполнить итоговый тест manger». Итоговый тест к танного. к урокам 5-8. урокам 5-8.

Кол-во часов 2