Рабочая программа по информатике и ИКТ (9 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

Программа по информатике и ИКТ (информационно-коммуникационным технологиям)

для 9-х классов Составили: учителя информатики и ИКТ Кирсанова В.И. Черных Н.Н.

Воронеж

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и Примерной программы и учебно-тематического плана для 8-11 классов (Информатика и ИКТ в образовательных учреждениях Воронежской области/ Л.А.Бочурина и др. –Воронеж: ВОИПКиПРО, 1007.-104с). Преподавание ведется по учебнику Семакина И.Г. и др. «Информатика и информационные технологии. Базовый курс: учебник для 9 класса». Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Рабочая программа по информатике и ИКТ является основной общеобразовательной. Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При изучении теоретической части курса и выполнении практических заданий, мы опираемся на математический аппарат учащихся. Например, при построении графиков функций – мы опираемся на знания, полученные учащимися на уроках математики о поведении линейной функции, параболы, функции, отображающей обратно-пропорциональную зависимость, квадратного корня. В разделе «Алгоритмизация и программирование» составляем алгоритмы решения квадратного уравнения или нахождения площади треугольника по формуле Герона, вспоминаем условие существования треугольника, построенного по трем сторонам и условие, 1

когда треугольник является прямоугольным. Изучая тему «Математическая логика», учащиеся вспоминают формы мышления, изученные ими в обществознании. Рабочая программа для 9 класса является продолжением программы 8 класса, т.к. в соответствии с новым Базисным учебным планом изучение предмета «Информатика и ИКТ» осуществляться в 8-х и 9-х классах в объеме 105 учебных часов ( по 1 часу в неделю в 8-х классах и по 2 часа в неделю в 9-х классах). В таблицы приведены используемые педагогические технологии, формы организации занятий и методы обучения. Наименование используемых технологий 1. Традиционный подход

Формы организации занятий

Методы обучения

Урок, лекция, беседа, фронтальный опрос, демонстрация, показ

2. Технология интегрированного обучения 3. Технология уровневой дифференциации 4. Технология проблемное обучение

Урок-конференция, интегрированная презентация проблемы

Объяснительно-иллюстративный метод Информационно-рецептивный, контроль Метод междпредметных, надпредметных связей

Консультации, работа в группах

Методы проверки и оценивания знаний

Диспут, анализ

5. Исследовательские технологии 6. Проектные технологии

Конференции, викторины, факультативы, элективные курсы Предметные кружки, научное общество учащихся, творческие группы Разработка и защита проектов Деловая игра, дискуссии, дебаты, иллюстративные игры, дидактические, имитационные

Эвристический, поисковый метод Проблемное изложение изучаемого материала Исследовательский метод Создание ситуации творческого поиска Проектный метод Метод создания ситуации творческого поиска

7. Игровые технологии

8. Информационнокоммуникационные технологии 9. Технология «Педагогика сотрудничества» 10. Технология социального воспитания

Слеты, фестивали, on-line session, чаты, дистанционное обучение

11. Здоровьесберегающие технологии

Физкультминутки, динамические паузы

Семинар, мастер-классы Творческие встречи, творческие отчеты

Метод развитие познавательного интереса Перевод игры на более сложный творческий уровень Использование Интернета в процессе обучения Метод понимание личностной значимости ученика Метод взаимной проверки Эмоциональное стимулирование Развитие познавательного интереса Формирование ответственности и обязательности Метод взаимной проверки Беседы «Техника и здоровье», гимнастика для глаз

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ НАВЫКИ В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать /понимать - виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации. - единицы измерения количества и скорости передачи информации; принципы дискретного (цифрового) представления информации; - основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; 2

- программный принцип работы компьютера; - назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; - оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; - создавать информационные объекты, в том числе: o структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; o создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; o создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; o создавать записи в базе данных; o создавать презентации на основе шаблонов; - искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках, словарях, каталогах и библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); - проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; - создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; - организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; - передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением собственных правовых и этических норм. -

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п

Название темы

Кол-во часов

1 2 3

Обработка графической информации Мультимедийные технологии Алгоритмы и исполнители

4 5 25

4 5 6

Формализация и моделирование Базы данных Коммуникационные технологии

8 6 10 3

7 8 9

Информационные технологии и общество Обобщение программного материала Резерв Всего

4 4 4 70

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ 1. Обработка графической информации (4 часа) 1.1. Компьютерная графика: растровый и векторный способы представления графической информации. Рисунок как информационный объект. 1.2. Графический редактор, его интерфейс. Создание и редактирование графического файла. 1.3. Сканирование рисунков и фотографий. 2. Мультимедийные технологии (5 часов) 2.1. Компьютерные презентации, их мультимедийный характер. Дизайн и разметка слайдов. 2.2. Редактор презентаций, его интерфейс. Создание и редактирование презентации. Шаблоны оформления и разметки. Добавление и удаление слайдов, сортировка слайдов. 2.3. Создание слайдов с включением графических объектов и звука. 2.4. Использование эффектов анимации и смены слайдов. 3.

Алгоритмы и исполнители (25 часов) 3.1. Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов (алгоритмический язык, блок-схемы). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. 3.2. Формальные исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). 3.3. Алгоритмы работы с числовыми данными. Ввод и вывод данных, выполнение арифметических операций над данными. 3.4. Алгоритмы работы с логическими данными. Основные логические операции (ИЛИ, И, НЕ) и правила их выполнения. Основные законы формальной логики. Логические выражения, их использование в алгоритмических конструкциях ветвления и повторения. 3.5. Выделение в задаче подзадач, вспомогательные алгоритмы. Передача данных через параметры. 3.6. Языки программирования как средство записи алгоритмов для их исполнения компьютером. Операторы языка программирования, синтаксис и семантика языка программирования. Трансляция программ, преобразование исходного текста в исполняемый код. Описание данных, типы данных. Простые данные и структуры (числовые массивы, цепочки символов). 3.7. Выражения, правила вычисления выражений. Оператор присваивания. Операторы ввода и вывода. 3.8. Операторы ветвления. Использование логических выражений в условных операторах. 3.9. Операторы цикла (с пред- и пост-условием, с параметром). Использование логических выражений в качестве условий продолжения (завершения) цикла. Правила записи цикла. 3.10. Основные алгоритмы работы с одномерными массивами (поиск и сортировка). Реализация этих алгоритмов виде компьютерных программ. 3.11. Основные алгоритмы работы с цепочками символов (поиск слов и отдельных символов, добавление и удаление слов и символов). Реализация этих алгоритмов виде компьютерных программ. 3.12. Этапы разработки программы: анализ – алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

4.

Формализация и моделирование (8 часов) 4.1. Моделирование как средство познания окружающего мира и прогнозирования. Способы классификации моделей. 4

4.2. Информационное моделирование как замена реального объекта (процесса) информационным объектом (процессом). Этапы построения информационной модели: определение целей моделирования – выбор существенных характеристик моделируемого объекта (процесса) – формализация – проверка адекватности модели. 4.3. Примеры построения математических, табличных и сетевых моделей. 4.4. Компьютерное моделирование. Реализация информационной модели в виде структуры данных и алгоритма её использования. 4.5. Электронные таблицы как средство моделирования. 5. Базы данных (6 часов) 5.1. Табличные базы данных, системы управления базами данных. Таблицы, записи, поля записей. 5.2. Поиск и сортировка данных в готовой БД. Создание запросов на поиск данных. 6. Коммуникационные технологии (10 часов) 6.1. Локальные и глобальные компьютерные сети. Узлы и линии связи, адресация узлов. Процесс передачи данных: кодирование и декодирование, передача пакетов, скорость передачи. Понятие сетевого протокола. 6.2. Всемирная сеть Интернет. Доменная адресация в сети. Информационные ресурсы Интернет: файловые архивы, электронные библиотеки, энциклопедии, словари, справочники. Поиск информации в сети Интернет. 6.3. Службы Интернет: электронная почта, web-сервис, передача файлов, интерактивное общение. 7. Информационные технологии и общество (4 часа) 7.1 Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. 7.2 Этика и право при воздании и использовании информации 7.3 Информационная безопасность. 7.4 Правовая охрана информационных ресурсов. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

№

Раздел программы (тема)

Срок проведения

2. Мультимедийные технологии Защита творческого проекта 3. Алгоритмы и исполнители Контрольная работа Контрольная работа Зачет по теме «Алгоритмы и исполнители» Зачет по теме «Программирование» 4. Формализация и моделирование Зачет по теме «Формализация и моделирование». 5. Базы данных Контрольная работа по теме «Базы данных» 6. Коммуникационные технологии Защита творческого проекта. Информационные технологии и общество Защита творческого проекта.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5

№ Дата

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока -во час

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

1. Обработка графической информации 1. Компьютерная графика.

4ч. 1ч. Растровый и векторный способы представления графической информации. Рисунок как информационный объект.

2.

Графический редактор, его интерфейс.

1ч. Создание и редактирование графического файла.

Уметь осуществлять простейшую обработку цифровых изображений

3.

Создание и редактирование графического файла.

1ч. Форматы графических файлов.

4.

Сканирование рисунков и фотографий.

1ч. Оцифровка изображения.

Уметь сохранять Проверка графические файлы выполнения с разными задания расширениями. Уметь работать со Проверка сканером для выполнения сканирования задания фотографий, рисунков.

2. Мультимедийные технологии 5. Компьютерные презентации, их мультимедийный характер.

6.

7.

8.

9. 3. 10.

Уметь создавать Фронтальный опрос рисунки, чертежи, графические представления реального объекта Проверка выполнения задания

5ч. 1ч. Дизайн и разметка слайдов.

Знать что такое Уплотненны презентация, слайд, й опрос разметка слайдов. Знать что такое мультимедиа. Редактор презентаций, его 1ч. Создание и редактирование Уметь создавать Проверка интерфейс. презентации. Шаблоны презентацию с выполнения оформления и разметки. использованием задания Добавление и удаление слайдов, шаблона сортировка слайдов. оформления, уметь добавлять и удалять слайды. Создание слайдов с 1ч. Мультимедийность презентации. Уметь вставлять в Проверка включением графических Использование эффектов презентацию выполнения объектов и звука. анимации, и смены слайдов. графические задания объекты, звук. Разработка мультимедийной 1ч. Анимация и мультимедийные Уметь настраивать Проверка интерактивной презентации со эффекты. анимация на выполнения встроенной анимацией и слайдах. задания мультимедийными эффектами. 1ч. Создание мультимедийной Уметь создавать и Проверка Защита творческого интерактивной презентации. демонстрировать выполнения проекта презентацию. проекта Алгоритмы и исполнители 25ч. Понятие алгоритма, свойства 1ч. Способы записи алгоритмов Знать определение и Фронтальн

6

№ Дата

Раздел программы Тема урока

алгоритмов.

Кол Элементы содержания урока -во час

(алгоритмический язык, блоксхемы). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

11.

Формальные исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.

1ч. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

12.

Алгоритмы работы с числовыми данными.

13.

Алгоритмы работы с логическими данными.

1ч. Ввод и вывод данных, выполнение арифметических операций над данными. Арифметические выражения. 1ч. Основные логические операции (ИЛИ, И, НЕ) и правила их выполнения. Основные законы формальной логики. Логические выражения, их использование в алгоритмических конструкциях ветвления и повторения.

14.

Контрольная работа

1ч. Создание алгоритма на языке блок-схем.

15.

Языки программирования как средство записи алгоритмов для их исполнения компьютером.

16.

Описание данных, типы данных.

1ч. Операторы языка программирования, синтаксис и семантика языка программирования. Трансляция программ, преобразование исходного текста в исполняемый код. 1ч. Целые и вещественные типы данных. Правила записи целых и вещественных чисел.

17.

Простые данные и структуры (числовые массивы, цепочки символов). Выражения, правила вычисления выражений.

18.

1ч. Простые данные и структуры (числовые массивы, цепочки символов). 1ч. Выражения, правила вычисления выражений. Оператор присваивания.

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке ый опрос примеры алгоритмов, знать свойства и способы записи алгоритмов. Знать типы алгоритмов и уметь записывать их в виде блок-схем. Уметь приводить Устный примеры опрос исполнителей алгоритмов; знать, что такое система команд исполнителя. Знать правила Работа с записи презентацией арифметических выражений. Знать формы Работа по мышления, уметь карточкам приводить примеры логических выражений, знать основные логические операции и их таблицы истинности. Уметь записать в Контрольная виде блок-схемы работа алгоритм решения задачи. Знать что такое Фронтальны программа, знать й опрос какие программы входят в интегрированную среду разработки приложений. Знать виды и типы Работа по данных, знать карточкам правила записи целых и вещественных чисел. Уметь различать Уплотненны простые данные от й опрос у составных. доски Знать правила Тест записи оператора присваивания и правила записи и

7

№ Дата

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока -во час

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

вычисления выражений. Основные понятия и операции 1ч. Алгебра высказываний. Знать основные Выборочн формальной логики. Основные логические операции. логические ый опрос операции и правила их выполнения. Основные законы алгебры 1ч. Сложные высказывания. Уметь составлять Фронтальны логики. Построение таблиц истинности. таблицы истинности й опрос Запись высказываний на языке для сложных алгебры логики. Решение высказываний. логических задач. Уметь решать логические задачи. Булевский тип данных. 1ч. Действия над данными Знать как Тест булевского типа. Булевские описывается в языке выражения. программирования булевский тип данных, какие операции над ними допустимы. 1ч. Типы и виды данных, правила Знать описание Контрольная Контрольная работа записи переменных, запись разных типов работа арифметических выражений на данных и правила языке программирования. записи арифметичесикх выражений на Оператор ввода и вывода. 1ч. Оператор ввода и вывода. Знать синтаксис Проверка операторов ввода и выполнения вывода, уметь задания в применять на среде практике. PascalABC.N et Операторы ветвления. 1ч. Использование логических Знать синтаксис Работа по выражений в условных оператора карточкам операторах. ветвления, уметь применять на практике. Операторы цикла с 1ч. Использование логических Знать синтаксис Проверка предусловием. выражений в качестве условий оператора цикла с выполнения продолжения (завершения) предусловием, уметь задания в цикла. применять на среде практике. PascalABC.N et Операторы цикла с 1ч. Правила записи цикла, контроль Знать синтаксис Групповая операторов с работа постусловием, с параметрами. его завершения. постусловием и с параметрами, уметь применять на практике. Примеры программ. Решение 1ч. Примеры программ. Решение Уметь решать задачиПроверка типовых задач. типовых задач. на составление выполнения программ. задания в среде

8

№ Дата

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока -во час

28.

Зачет по теме «Алгоритмы и исполнители»

29 30

Обобщение программного материала

1ч. Умение составлять программ с использованием операторов ввода, вывода, ветвления, циклов. 2ч. Составление алгоритмов, программ.

31 32

Резерв

2ч.

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке PascalABC.N et Уметь решать задачиЗачет на составление программ. Умение составлять Уплотненны программы для й опрос у решения доски поставленных задач

IIполугодие 33.

Одномерные массивы.

34.

Основные алгоритмы работы с одномерными массивами.

35.

Основные алгоритмы работы с одномерными массивами.

36.

Основные алгоритмы работы с цепочками символов

37.

Этапы разработки программ.

38.

Зачет по теме «Программирование»

Формализация и моделирование 39. Моделирование как средство познания окружающего мира и прогнозирования.

1ч. Оператор цикла с параметрами, его использование для организации ввода и вывода данных из массивов.

Знать табличный типФронтальны данных, знать й опрос определение массива, размера, размерности, правила записи имен массивов 1ч. Основные алгоритмы работы с Знать синтаксис Работа по одномерными массивами (поиск, описания массива, карточкам сортировка). способы заполнения массива, уметь обрабатывать массив 1ч. Реализация этих алгоритмов в Уметь составлять Проверка виде компьютерных программ. программы на выполнения обработку задания в одномерных среде массивов PascalABC.N et Поиск слов и отдельных Уметь работать с Проверка символов, добавление и цепочками символов выполнения удаление слов и символов. задания в Реализация этих алгоритмов в среде виде компьютерных программ. PascalABC.N et Этапы разработки программ: Знать этапы Выборочн анализ – алгоритмизация – решения задачи на ый опрос кодирование – отладка – ПК тестирование. Составление типовых программ Уметь составлять Зачет обработки одномерных массивов программы для и цепочки символов. решения типовых задач на массивы и цепочки символов 8ч. 1ч. Способы классификации Иметь Фронтальны моделей. представление о й опрос моделировании как

9

№ Дата

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока -во час

40.

Информационное моделирование как замена реального объекта (процесса) информационным объектом (процессом).

1ч.

41.

Этапы построения информационной модели.

1ч.

42.

Примеры построения математических, табличных и сетевых моделей. Компьютерное моделирование.

1ч.

44.

Электронные таблицы как средство компьютерного моделирования.

1ч.

45.

Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления.

1ч.

46.

Зачет по теме «Формализация и моделирование».

1ч.

43.

1ч.

средстве познания окружающего мира, знать когда люди прибегаю к созданию моделям Объект и его свойства. Система Знать определение и Выборочный как целостная совокупность классификацию опрос объектов. моделей, уметь приводить примеры материальных и информационных моделей Этапы построения Знать этапы Устный информационной модели: построения опрос определение целей информационной моделирования – выбор модели, знать существенных характеристик классификация моделируемого объекта информационных (процесса) – формализация – моделей проверка адекватности модели. Примеры построения Уметь строить Проверка математических, табличных и информационные выполнения сетевых моделей. модели работы Реализация информационной Групповая модели в виде структуры данных работа и алгоритма ее использования. Построение информационной Уметь строить Проверка модели с помощью электронных биоритмы в выполнения таблиц. электронных работы таблицах Построение географической Уметь строить Проверка информационной модели. геоинформационные выполнения Построение информационной модели, модели работы модели разомкнутой и замкнутой систем управления систем управления. Знать определение Зачет моделирования, формализации, модели

Базы данных 6ч. 47. Хранение, поиск и сортировка 1ч. Табличные базы данных. информации в базах данных. Таблицы, записи, поля записей, типы данных. Ввод и редактирование данных. 48. Системы управления базами 1ч. Создание простой базы данных. данных. 49.

Поиск данных в готовой БД.

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

1ч. Условия поиска. Сортировка информации в базе данных. Фильтрация данных.

Знать о хранении какУстный информационном опрос процессе, уметь создавать таблицы Знать что такое Фронтальны СУБД, уметь й опрос создавать базы данных Уметь Проверка организовывать выполнеия поиск данных в БД, задания уметь

10

№ Дата

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока -во час

50.

Создание запросов на поиск данных.

1ч. Создание запросов на поиск данных.

51.

Передача информации.

1ч. Источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче. Скорость передачи информации.

52.

Контрольная работа по теме «Базы данных»

1ч. Построение базы данных, создание форм, запросов, отчетов.

Коммуникационные технологии 53. Локальные и глобальные компьютерные сети.

54.

Всемирная сеть Интернет.

55.

Информационные ресурсы Интернет.

56.

Сервисы компьютерных сетей: web-сервис.

57.

Контрольная работа.

58.

Поиск информации в сети Интернет.

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке упорядочивать данные, применять фильтр для выборки Уметь создавать Проверка запрос на поиск выполнение данных задания Уметь приводить Индивидуаль примеры источника ная работа и приемника информации, знать типы сигнала по физической природе. Уметь вычислять объем переданной информации при данной скорости Уметь создавать Контрольная базу данных, работа строить запросы, формы, отчеты

10ч. 1ч. Узлы и линии связи. Понятие сетевого протокола. Защита информации от несанкционированного доступа.

Знать Устный характеристики опрос локальных и глобальных сетей, знать определение сетевого протокола, что такое HTTP 1ч. Адресация в Интернете (IP-адрес Знать виды Выборочный и доменная система имен). адресации в опрос Понятие о web-сайте. Интернет, знать что такое web- страница 1ч. Файловые архивы, электронные Уметь работать с Информацио библиотеки, энциклопедии, информационными нный словари, справочники. ресурсами, уметь диктант искать информацию WWW – всемирная паутина Знать сервисы Уплотненны основной сервис сети Интернет. Интернет, WWW – й опрос как основной сервис История сети Интернет, Знать историю Тест на ПК протокол, адресация. Интернет и WWW, знать что такое гипертект и гиперссылка, провайдер и URL Язык запросов. Знакомство с Знать способы Проверка энциклопедиями и поиска информации выполнения справочниками учебного в сети Интернет, работы Копирование информационных знать язык запросов, объектов из Интернета. знать поисковые системы и принципы их работы

11

№ Дата

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока -во час

59.

Службы Интернет: передача файлов.

Загрузка файлов с серверов файловых архивов.

60.

Работа с электронной почтой.

Правило записи электронного адреса, структура электронного письма, почтовый сервер.

61.

Интерактивное общение в локальной и глобальной сетях.

Программы Интернеттелефония, чат, интернетпейджер.

62.

Защита творческого проекта.

Создание web-сайта.

Информационные технологии и общество 63. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. 64.

Этика и право при создании и использовании информации.

65.

Информационная безопасность.

66.

Защита творческого проекта.

6768

Обобщение программного материала

6970

Резерв

Вид Основные требования к контроля знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке Уметь работать с файловыми серверами

Групповая работа над проблемным вопросом Уметь пользоваться Проверка электронной почтой: выполнения заводить работы электронный ящик, принимать и оправлять письма вместе с вложениями. Уметь пользоваться Индивидуа льная программами, обеспечивающими работа интерактивное общение в сети Уметь создавать Проверка Web-сайт, проекта использую webредактор

4ч. 1ч. Информационное общество.

Знать историю развития информационного общества 1ч. Информационная культура. Знать правила Коммуникативная культура. использования информации, владение информационной культурой 1ч. Правовая охрана Знать о информационных ресурсов. существовании Защита информации. Основные авторских прав, и этапы развития средств ИТ. лицензионном, бесплатном и условно бесплатном ПО 1ч. Информатизация общества. Знать характеристики информационного общества 2ч.

Фронтальны й опрос Устный опрос

Фронтальны й опрос

Проверка проекта Уплотненны й опрос у доски

2ч.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМИ И ИНФОРМАЦОННО-ТЕХНИЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 12

Аппаратные средства ƒ ƒ

ƒ

ƒ ƒ ƒ

ƒ ƒ

ƒ ƒ

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства ƒ Операционная система. ƒ Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). ƒ Антивирусная программа. ƒ Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. ƒ Система автоматизированного проектирования. ƒ Виртуальные компьютерные лаборатории. ƒ Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). ƒ Система программирования. ƒ Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). ƒ Браузер (входит в состав операционных систем или др.). ƒ Программа интерактивного общения ƒ Простой редактор Web-страниц Предметные инетрнет-ресурсы, цифровые образовательные ресурсы 13

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.alleng.ru/d/comp/comp06.htm - Информатика. Тестовые задания http://videouroki.net – видеоуроки по информатике http://www.metod-kopilka.ru/page-1-1-3.html - методическая копилка учителя информатики http://www.ict.edu.ru/ - портал «информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ege.edu.ru/ - официальный информационный портал ЕГЭ http://www.fipi.ru/ - федеральный институт педагогических измерений Программная контролирующая оболочка Т2000 http://www.egeru.ru/ - тесты ЕГЭ on-line http://ege.vrn.ru/ - ЕГЭ в Воронеже http://www.edu-reforma.ru/ - Факультет «Реформа образования» портала Мой университет http://pedsovet.org – Всероссийский интернет-Педсовет: http://it-n.ru – «Сеть творческих учителей», сообщество учителей информатики http://www.openclass.ru/ - «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества http://inf777.narod.ru/index.htm - Информатика в школе http://pedsovet.su/ - педагогическое сообщество Екатерины Пашковой ЛИТЕРАТУРА

Семакина И.Г. и др. «Информатики и информационные технологии. Базовый курс: учебник для 9 класса».-М.:БИНОМ, Лаборатория знаний,2010.- 359с. Дополнительная литература для обучающихся Информатика. Задачник-практикум:8-11 классы: В 2-х т.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.-Т.1 – 304с., Е.2 – 278с. Дополнительная литература для учителя Семакин И.Г. Информатика. Структурированный конспект базового курса. 8-9 классы.М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.-167с. Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие.М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.-416с. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2004-2005 Угринович Н.Д.и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2004

14