Рабочая программа по информатике и ИКТ (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

Программа по информатике и ИКТ (информационно-коммуникационным технологиям)

для 8 классов Составили: учителя информатики и ИКТ Кирсанова В.И., Черных Н.Н.

Воронеж

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В соответствии с новым Базисным учебным планом (приказ Минобразования России от 9.03.04 № 1312), изучение предмета «Информатика и ИКТ» осуществляться с 8-ого класса в объеме 35 учебных часов. Данная рабочая программа обеспечивает выполнение требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по информатике, принятого в 2004г. (приказ Минобразования России от 5.03.04 № 1089) и составлен в соответствии с методическими указаниями, опубликованными ВОИПКиПРО «Информатика и ИКТ в образовательных учреждениях Воронежской области». Обязательный для изучения материал представлен в виде отдельных тем (дидактических единиц), которые в стандарте основного общего образования объединены в две группы – «Информационные процессы» и «Информационные технологии». В первую группу включены темы, преимущественно теоретического характера, во вторую – практического, прикладного. Рабочая программа по информатике и ИКТ является основной общеобразовательной и составляет 35 учебных часов (по 1 часу в неделю). В соответствии с новым Базисным учебным планом изучение предмета «Информатика и ИКТ» осуществляется в 8-х и 9-х классах в объеме 105 учебных часов. Таким образов, изучение предмета продолжится в 9 классе в объеме 70 часов (2 часа в неделю). Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Задачи предмета: 1. формированию современного научного мировоззрения; 2. развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; 3. освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе для повышения эффективности освоения других учебных предметов, так и в их повседневной и будущей жизни для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса и успешного усвоения данной рабочей программы может быть осуществлено на основе эффективного использования традиционных подходов и современных образовательных технологий, таких как: технологии интегрированного обучения, технологии уровневой дифференциации, технологии проблемного обучения, исследовательских технологий, проектных технологий, игровых технологий, информационно-коммуникационные технологий, технологии «Педагогики сотрудничества», технологии социального воспитания, здоровьесберегающих технологий. При изучении тем теоретического характера и выполнении практических заданий в электронных таблицах прослеживаются межпредметные связи: 9 Мы опираемся на математический аппарат учащихся. В теме «Представление информации», при переводе чисел из одной в другую систему счисления необходимо умение быстро и без

ошибок выполнять деление чисел, знание свойств степеней, способов записи отрицательных степеней; 9 Мы опираемся на знание учащихся по физике и биологии. В теме «Информация. Типы сигналов» вспоминаем известные из физики типы сигналов по физической природе, и из биологии – типы сигналов по способу восприятия. 9 При построении графиков функций – мы опираемся на знания, полученные учащимися на уроках математики о поведении линейной функции, параболы, функции, отображающей обратнопропорциональную зависимость, а также квадратного корня. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ НАВЫКИ В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать /понимать - виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; - единицы измерения количества и скорости передачи информации; принципы дискретного (цифрового) представления информации; - программный принцип работы компьютера; - назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; уметь - оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; - создавать информационные объекты, в том числе: o структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; o создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; o создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; - создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; - организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п

Название темы

Кол-во часов

1 2 3

Информация и информационные процессы Компьютер как универсальное средство обработки информации Обработка текстовой информации

5 6 10

4

Представление информации

4

5 6 7

Обработка числовой информации Обобщение программного материала Резерв Всего

6 2 2 35

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. Информация и информационные процессы (5 часов) 1.1 Информация как отражение разнообразия в окружающем мире. Информация в живой природе; её значение для обеспечения жизнедеятельности животных и человека. 1.2 Основные информационные процессы: получение, хранение, передача и обработка информации. Роль органов чувств в процессах получения информации живыми организмами. Способы получения информации техническими устройствами. 1.3 Процессы передачи информации в живой природе и технике. Сигналы как физическая основа этих процессов. Проблема сохранения передаваемой информации. 1.4 Хранение информации. Понятие носителя информации. Формы представления информации. Информационные объекты как совокупность способа хранения и формы представления информации. 1.5 Обработка информации. Изменение формы представления информации. Получение новой информации с помощью правил вывода. 1.6 Понятие количества информации. Связь числа устойчивых различимых состояний носителя с количеством хранимой информации. Единицы измерения информации. 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации (6 часов) 2.1 Основные аппаратные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства памяти, устройства ввода-вывода). Аналогия с живыми организмами. Соединение блоков и устройств компьютера. Условия безопасной эксплуатации компьютера. 2.2 Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение и его структура. Операционная система и её функции. Загрузка операционной системы при включении компьютера. 2.3 Взаимодействие пользователя с компьютером: графический пользовательский интерфейс. 2.4 Файловая система: файлы и папки. Файлы данных и программные файлы. Основные операции над файлами и папками. Файловые менеджеры. 3. Обработка текстовой информации (10 часов) 3.1 Текст как информационный объект. Понятие алфавита как набора символов, используемых при записи текста. Структура текста: страницы, абзацы, строки, слова, символы. 3.2 Текстовый редактор как пример прикладной программы. Интерфейс программы: меню и инструментальные панели. Выполнение операций по созданию и сохранению текстовых документов. Ввод и редактирование текста: добавление, удаление, замена символов. Работа с фрагментами текста. Быстрое перемещение по тексту. Проверка правописания. 3.3 Параметры страницы, нумерация страниц. Создание и удаление колонтитулов. 3.4 Форматирование текста: параметры шрифта, параметры абзаца. Использование формата по образцу. 3.5 Нумерованные и маркированные списки. Таблицы: создание и заполнение таблиц. Перемещение в пределах таблиц. Редактирование таблиц: добавление и удаление строк и столбцов. Форматирование ячеек. 3.6 Понятие гипертекста и гиперссылки. Создание оглавлений. 3.7 Подготовка текста к печати. Предварительный просмотр текста. Печать текстового документа. 4. Представление информации (4 часа) 7.1 Представление числовой информации. Позиционные системы счисления. Двоичное представление числовой информации в компьютере.

7.2 Представление текстовой информации. Кодовая таблица ASCII. 7.3 Представление графической информации. Кодирование цвета, цветовая модель RGB. 5. Обработка числовой информации (6 часов) 6.1 Таблица как информационный объект. Хранение и наглядное представление числовой информации с помощью электронных таблиц. Структура электронной таблицы: листы, строки, столбцы и ячейки. Адресация ячеек. Перемещение по таблице. 6.2 Ввод и редактирование текстовых и числовых данных. Форматирование ячеек. Объединение ячеек и отмена объединения. 6.3 Ввод формул, использование встроенных функций. Понятие диапазона ячеек. 6.4 Копирование формул. Относительная и абсолютная адресация ячеек. 6.5 Мастер диаграмм, построение и редактирование диаграмм и графиков. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ №

Раздел программы (тема)

Срок проведения

1. Информация и информационные процессы Контрольная работа по теме «Информация» 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации Зачет по теме «Компьютер» 3. Обработка текстовой информации Практическая работа в текстовом редакторе. Защита творческого проекта. 4. Представление информации Контрольная работа по теме «Представление информации» 5. Обработка числовой информации. Практическая работа в электронных таблицах. Зачет по теме «Обработка числовой информации»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Дата п/ п

Раздел программы Тема урока

1. Информация и информационные процессы Предмет информатики. 1.

Кол Элементы содержания урока час.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

Вид контроля

5ч. 1ч. Содержание базового курса информатики и ИКТ. Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе. Информация как отражение разнообразия в окружающем мире. Информация в живой природе; ее значение для обеспечения жизнедеятельности животных и человека. Основные информационные процессы: получение, хранение, передача и обработка информации. Роль органов чувств в процессах получения информации живыми организмами. Способы получения информации техническими

Следовать требованиям Фронталь техники безопасности, ный опрос гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; знать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; органы чувств

№ Дата п/ п

2. 3.

4.

5.

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока час.

устройствами. Процессы передачи 1ч. Сигналы как физическая основа этих процессов. Искажение и информации в живой потеря передаваемой информации. природе и технике. 1ч. Понятие носителя информации. Хранение информации. Формы представления информации. Информационные объекты как совокупность способа хранения и формы представления информации. Понятие количества информации. Связь числа устойчивых различимых состояний носителя с количеством хранимой информации. Единицы измерения информации 1ч. Примеры обработки информации: Обработка информации. сортировка и поиск в массивах данных, классификация данных. Изменение формы представления информации. Получение новой информации с помощью правил вывода.

Контрольная работа по 1ч. Формы представления информации, информационные теме «Информация» процессы, свойства информации, вычисление емкости информационных сообщений 6ч. 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации 6. Основные аппаратные 1ч. Аналогия с живыми организмами. Соединение блоков и устройств компоненты компьютера и компьютера. Условия безопасной их функции (процессор, эксплуатации компьютера. устройства памяти, устройства ввода-вывода).

7.

8.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

Вид контроля

Знать виды сигналов по Устный способу восприятия и по опрос физической природе Знать единицы измерения Выборочн количества и скорости ый опрос передачи информации; уметь определять емкость информационных сообщений

Письменн Знать принципы дискретного (цифрового) ый опрос представления информации; приводить примеры обработки информации, приводящей к изменению формы представления информации Уметь решать задачи на Контроль алфавитный и ная содержательный подход работа

Уметь пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); Знать принципы Джон фон Неймана функционирования компьютера, знать основные устройства ПК и их функции Понимать программный Программный принцип 1ч. Программное обеспечение и его структура. Операционная система принцип работы работы компьютера. и ее функции. Загрузка компьютера. операционной системы при включении компьютера. Взаимодействие Уметь оперировать 1ч. Основные элементы поль-

Группова я работа над проблемн ой задачей

Устный опрос

Устный

№ Дата п/ п

Раздел программы Тема урока пользователя с компьютером: графический пользовательский интерфейс.

9.

Файловые менеджеры.

10.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов.

11.

Зачет по теме «Компьютер»

3. Обработка текстовой информации 12. Текстовый редактор как пример прикладной программы.

13.

Ввод и редактирование текста: добавление, удаление и замена символов.

14.

Практическая работа в текстовом редакторе.

15.

Обобщение программного материала. Резервное время.

16. 17. 18.

19.

Форматирование текста: параметры шрифта.

Кол Элементы содержания урока час.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

Вид контроля

зовательского интерфейса значки, меню, окна, кнопки.

информационными опрос объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой. 1ч. Выполнение основных операций Уметь работать в Проверка над файлами и папками файловых менеджерах выполнен средствами программы-менеджера ия работы 1ч. Архивирование и Уметь архивировать и Выборочн разархивирование. Защита разархивировать ый опрос информации от компьютерных информацию, вирусов. предпринимать меры антивирусной безопасности 1ч. Hardware, software компьютера. Знать основное Тестирова Основные устройства ПК, виды устройство ПК ние с памяти, классификация процессор, его функции и помощью программного обеспечения. характеристики, знать компьюте виды памяти, устройства рной ввода, вывода и обмена программ информации ы 10 ч 1ч. Интерфейс программы: меню и Приводить примеры Проверка инструментальные панели. информационных выполнен Структура текста: страницы, объектов, в том числе ия работы абзацы, строки, слова, символы. текст, знать основные Выполнение операций по созданию структурные единицы и сохранению текстовых текста документов. 1ч. Работа с фрагментами текста. Уметь структурировать Проверка Быстрое перемещение по тексту. текст, используя выполнен Параметры страницы, нумерация нумерацию страниц, ия работы страниц. Создание и удаление ссылки, уметь колонтитулов. редактировать текст. 1ч. Работа с фрагментами текста. Уметь вводить, Проверка редактировать текст выполнен ия работы Устный 1ч. опрос 1ч. 1ч. Форматирование текста: параметры шрифта. Проверка правописания. 1ч. Форматирование текста: параметры абзаца. Табуляция. Форматирование текста. Использование формата по образцу.

Форматирование текста: параметры абзаца. Табуляция. Форматирование текста. Использование формата по образцу. 1ч. Нумерованные и маркированные Нумерованные и

Уметь проводить проверку правописания; форматировать символы Уметь форматировать абзацы

Уметь использовать в

Устный опрос Информа ционный диктант

Проверка

№ Дата п/ п

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока час.

маркированные списки.

20.

21. 22.

23.

списки.

Таблицы: создание и 1ч. Перемещение в пределах таблиц. Редактирование таблиц: заполнение таблиц. добавление и удаление строк и Перемещение в пределах столбцов. таблиц. Редактирование таблиц: добавление и удаление строк и столбцов. Понятие гипертекста и 1ч. Понятие гипертекста и гиперссылки. Создание гиперссылки. Создание огоглавлений. лавлений. Подготовка текста к печати. 1ч. Подготовка текста к печати. Предварительный просмотр Предварительный просмотр текста. Печать текстового текста. Печать текстового документа. документа.

Защита творческого проекта.

4. Представление информации. Текст как 24. информационный объект.

25.

Представление информации.

26.

Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления и обратно.

27.

Контрольная работа по теме «Представление информации»

числовой

5. Обработка числовой информации 28. Таблица как информационный объект.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

тексте списки Уметь использовать в тексте таблицы, изображения

Уметь вставлять в текст оглавление

1ч.

Уметь готовить текст к печати, осуществлять предварительный просмотр и выводить документ на печать Уметь создавать текст с разными элементами форматирования, вставлять таблицы, списки, сноски, колонтитулы.

4ч. 1ч. Понятие алфавита как набора символов, используемых при записи текста. Представление текстовой информации. Кодовая таблица ASCII. Представление графической информации. Кодирование цвета, цветовая модель RGB. 1ч. Позиционные системы счисления. Двоичное представление числовой информации в компьютере. 1ч. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления и обратно.

Знать о способах кодирования текстовой и графической информации; уметь определять емкость текстового сообщения и графического изображения Знать определение и классификацию систем счисления Уметь переводить числа из одной в другую позиционные системы счисления

1ч. Переводы из одной в другую системы счисления. Двоичная арифметика

Уметь переводить числа из одной в другую позиционные системы счисления.

Вид контроля

выполнен ия работы Индивиду альное тестирова ние Самостоя тельная работа Проверка выполнен ия работы Проверка выполнен ия работы

Устный опрос

Выборочн ый опрос Письменн ый опрос

Контроль ная работа

6ч 1ч. Хранение и наглядное представление числовой информации с помощью электронных таблиц. Структура электронной таблицы: листы, строки, столбцы и ячейки. Адресация ячеек. Понятие

Знать о способе представления информации в виде таблицы, уметь пользоваться электронными таблицами

Устный опрос

№ Дата п/ п

Раздел программы Тема урока

Кол Элементы содержания урока час.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам ученика на уроке

диапазона ячеек. Перемещение по таблице. 1ч. Протаскивание. Форматирование Знать принцип ячеек. Объединение ячеек и отме- автозаполнения на объединения. электронных таблиц

29.

Ввод и редактирование текстовых и числовых данных. Протаскивание. Форматирование ячеек. Объединение ячеек и отмена объединения. 1ч. Относительная и абсолютная Ввод и копирование адресация ячеек. формул. Относительная и абсолютная адресация ячеек. Использование библиотеки 1ч. Использование библиотеки встроенных функций. встроенных функций. Практическая работа в электронных таблицах. Мастер диаграмм, 1ч. Мастер диаграмм, построение и редактирование диаграмм и построение и графиков редактирование диаграмм и графиков

30.

31.

32.

33.

Зачет по теме «Обработка числовой информации»

34.

Обобщение программного материала. Резервное время.

35.

Вид контроля

Выборочн ый опрос

Уметь использовать разные виды ссылок

Индивиду альное тестирова ние Знать и уметь применять Проверка выполнен разные категории встроенных функций ия работы

Уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому 1ч. Создание электронных таблиц, Уметь строить диаграммы, графики, выполнение расчетов, построение диаграмм, графиков использовать относительные, абсолютные ссылки

1ч.

Группова я работа над проблемн ой задачей

Тестирова ние с помощью компьюте рной программ ы Уплотнен ный опрос у доски

1ч.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМИ И ИНФОРМАЦОННОТЕХНИЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Аппаратные средства ƒ ƒ

ƒ

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен

ƒ ƒ ƒ

ƒ ƒ

ƒ ƒ

цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства ƒ Операционная система. ƒ Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). ƒ Антивирусная программа. ƒ Программа-архиватор. ƒ Клавиатурный тренажер. ƒ Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. ƒ Виртуальные компьютерные лаборатории. ƒ Программа-переводчик. ƒ Система оптического распознавания текста. ƒ Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Предметные интернет-ресурсы, цифровые образовательные ресурсы ƒ http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ƒ http://www.alleng.ru/d/comp/comp06.htm - Информатика. Тестовые задания ƒ http://videouroki.net – видеоуроки по информатике ƒ http://www.metod-kopilka.ru/page-1-1-3.html - методическая копилка учителя информатики ƒ http://www.ict.edu.ru/ - портал «информационно-коммуникационные технологии в образовании» ƒ http://www.ege.edu.ru/ - официальный информационный портал ЕГЭ ƒ http://www.fipi.ru/ - федеральный институт педагогических измерений ƒ Программная контролирующая оболочка Т2000 ƒ http://www.egeru.ru/ - тесты ЕГЭ on-line ƒ http://ege.vrn.ru/ - ЕГЭ в Воронеже ƒ http://www.edu-reforma.ru/ - Факультет «Реформа образования» портала Мой университет ƒ http://pedsovet.org – Всероссийский интернет-Педсовет:

ƒ http://it-n.ru – «Сеть творческих учителей», сообщество учителей информатики ƒ http://www.openclass.ru/ - «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества ƒ http://inf777.narod.ru/index.htm - Информатика в школе СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ [1] Семакин И.Г. и др. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 8 класса.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 176с. Дополнительная литература для обучающихся [2] Информатика. Задачник-практикум:8-11 классы: В 2-х т.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.-Т.1 – 304с., Е.2 – 278с. Дополнительная литература для учителя [3] Семакин И.Г. Информатика. Структурированный конспект базового курса. 8-9 классы.М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.-167с. [4] Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие.М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.-416с. [5] Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2004-2005 [6] Угринович Н.Д.и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2004