Как учиться в университете

ББК 74.58 Б 19

Перечень схем

8

Предисловие Перевод с английского С. ПОТАПЕНКО

1

2

3

ISBN 5-88294-125-3 (рус.) ISBN 1-85703-219-5 (англ.)

Перевод на русский язык © Издательство «Урал LTD», 1999 Оригинальное издание © Kevin Bucknall, 1996

Все права защищены. Ни одна часть этой работы не может быть переиздана или введена в систему информации с какой-либо целью, кроме обзора, без письменного разрешения издателя.

www.natahaus.ru

Вы входите в новую жизнь

11

Факторы успешной учебы Как взять сполна то, что может дать университет О важности роста Решение основных вопросов: жилье, транспорт, питание, финансы Как провести свою первую неделю в вузе с наибольшей пользой Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

11 12 15 23 34 37 38 39

Поймите, чего от вас ждут Вкратце об университете Чем вам придется заниматься Как создать условия для учебы Пути преодоления трудностей Условия для университетской жизни Усиление мотивации Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

40 42 47 48 51 59 60 61 62

Развитие учебных навыков

63

Принципы усвоения материала Облегчение учебного процесса Учеба со спарринг-партнером или в составе группы учебной взаимопомощи Используйте базовый учебник с максимальной пользой Используйте свои возможности Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

63 64 71 74 82 87 88 89

4

5

6

7

Плановые академические занятия Как извлечь максимальную пользу из лекций Стратегия проведения семинаров и спецкурсов Стратегия проведения практических и лабораторных занятий Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме Организация информации и подготовка ответов Систематизация записей Приступая к заданию Лучший путь решения вопроса Ваше личное мнение Чем вы пожертвуете Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

91

Сдача экзаменов Подготовка к экзамену Сдача экзамена Подготовка к другим формам экзаменов Почему пользоваться шпаргалками глупо Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

158 158 161 165 172 173 175 176

9

Развитие навыков коллективной работы

178

91 101 104 105 106 107 109 109 111 114 118 121 125 126 126

Выступление с докладом Предварительный прогон Как преодолеть волнение Как создать выгодное впечатление, выступая с докладом Потенциал языка жестов Использование своих голосовых возможностей Как отвечать на вопросы Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

128 128 128

Подготовка творческой работы

140

Подготовка к работе Чего следует избегать при написании работы Творческая работа: на что ориентироваться Улучшение стиля Сдавайте задания вовремя Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

8

10

133 135 136 136 137 138 139

140 141 149 151 152 154 155 156

11

В одной команде С чего начинать выполнение проекта Работа в маленькой группе Составление сводного доклада большой группы Доклад о результатах исследования Потенциальные проблемы Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

179 180 182

Навыки деловых игр Навыки на всю жизнь Важные мелочи Подготовка к выступлению Подайте себя эффектно Применение наглядных пособий Использование реквизита Рекомендации по проведению ролевой презентации Как отвечать на вопросы Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

191 191 193 194 195 197 201

Конец первого года

184 185 186 188 189 190

202 207 210 212 212 214

Отметьте происшедшие изменения Подготовка ко второму году учебы Собираясь домой Примеры для анализа Вопросы для обсуждения Резюме

214 215 221 223 225 225

Словарь

227

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Вопросы для еженедельного самоконтроля Как прожить со скромным бюджетом Некоторые общепринятые сокращения Метод конспектирования по принципу «шаблона» Схема подготовки письменного задания Общепринятые системы оценок с приблизительными индексными эквивалентами Предэкзаменационная памятка Что делать, если вы получили «неуд» за работу

19 35 87 102 100 136 161 174

Жизнь — это захватывающее путешествие в притягательный, полный очарования мир. Поступление в университет на этом пути знаменует собой новый, увлекательный этап, который потребует от вас определенной перестройки. Книга, которую вы держите в руках, поможет вам понять особенности университетского житья-бытья, расскажет о задачах, которые встанут перед вами, и о том, как их решать. Из нее вы узнаете, как быстрее осваиваться в новых условиях, как сделать процесс учебы более легким и в то же время получить высокие результаты и приобрести полезные для жизни навыки. Данными здесь советами учебного характера можно воспользоваться с двумя целями; во-первых, чтобы улучшить успеваемость и достичь максимально возможного для вас квалификационного уровня, а во-вторых, для того, чтобы облегчить себе жизнь: получить отличный диплом, имея достаточно времени для развлечений. Вопрос стоит так: либо вы вложите больше труда и будете вознаграждены лучшими результатами в учебе, либо не особенно перетрудитесь, но и конечный результат, соответственно, окажется более скромным. И только вам решать, что предпочесть. Нужно иметь в виду, что, хотя изложенные в книге советы в большой степени универсальны и действенны, вы должны руководствоваться единственным критерием: насколько данный совет хорош именно для вас. Не отвергайте с порога ника-

ких предложений, испытайте их на практике, памятуя, что порою для того, чтобы достоинства той или иной методики проявились сполна, требуется время для ее практической отработки. Заметим также, что вместо термина «семестр», применительно к периоду, равному пятнадцати неделям, мы последовательно применяем термин «триместр», чтобы обозначить период длительностью около десяти недель, которых в году три.

Кевин Бакнолл

ФАКТОРЫ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ Следует отметить, что всех успешно занимающихся студентов университета объединяет следующее: они посещают все предусмотренные учебным планом лекции, семинарские и практические занятия, а также спецкурсы и лабораторные занятия. Это первое. Во-вторых, стараются ничего не упустить и вести конспект. В-третьих, они уделяют серьезное внимание самостоятельной, внеаудиторной подготовке. В-четвертых, они рационально используют время. Побудительной силой для таких людей служит то, что они ясно видят свою цель. А перед тем, кто целеустремленно движется к своему идеалу, отворятся все или почти все двери. Для того, чтобы повысить уровень своей заинтересованности, регулярно выполняйте рекомендации, предлагаемые ниже.

Анализ мотивов вашего поступления в университет Очень рекомендуем в качестве первого шага привыкания к новой для вас роли студента высшего учебного заведения спросить себя, что же стоит за вашим решением, и записать результаты своего самоанкетирования. Список этот не теряйте, постоянно заглядывайте в него — в порядке средства, способствующего усилению мотивации. Что вами движет Среди нижеперечисленных один или более пунктов могут относиться и к вам:

• поступления в университет ждут от вас ваши родители, родственники или друзья; •, ваши сверстники сделали такой выбор; • вам хочется ощутить прелесть заманчивой студенческой жизни; • таким путем вы пытаетесь на какое-то время оттянуть принятие серьезного решения касательно выбора жизненного пути; • не получается найти работу; • вы стремитесь приобрести необходимую квалификацию в определенной области профессиональной деятельности; • вы стремитесь приобрести знания об интересующем вас предмете; • вы стремитесь расширить свой кругозор и вырасти как личность; • вы возвращаетесь к учебе после нескольких лет практической работы, т. к. хотите испытать себя, и у вас появилась такая возможность; • вы стремитесь обрести интеллектуальный стимул и ощутить полноту жизни.

КАК ВЗЯТЬ СПОЛНА ТО, ЧТО МОЖЕТ ДАТЬ УНИВЕРСИТЕТ Поступление в университет стимулирует активный рост личности, позволяет сформировать привычку к творческому мышлению, научиться искусству логично мыслить и ясно излагать свои мысли. Приобретаемый багаж включает: • Знания, состоящие из фактического и теоретического материала. Знания быстро устаревают,

они актуальны в течение краткого промежутка времени до сдачи экзаменов. Что же касается долговременной перспективы, они, вероятно, составляют наименее ценный капитал. • Навыки, применимые в самых разнообразных ситуациях практической деятельности. Данные навыки, или умения, будут вашими добрыми помощниками всю вашу жизнь, и как раз они-то и ценятся наиболее высоко на рынке труда. Неоднократная смена сфер приложения своих сил в течение трудовой жизни сейчас стала правилом. Многоцелевые, мобильные, так сказать, навыки с потенциалом переноса обеспечивают и быстрое, и эффективное выполнение самой широкой гаммы функций: • общения (в устной и письменной форме); • рационального использования своего времени; • установления правильной очередности решения задач, отвечающей степени их актуальности; • слаженной коллективной работы; • предоставления информации в оптимальной форме; • правильного подхода к рассмотрению вопросов и возникающих проблем; • анализа вопросов в логичной и наглядной форме. Навыки, необходимые при общении и деловых отношениях • искусство приобретать друзей; • умение обзаводиться достаточным кругом знакомств для потенциальных деловых контактов.

Расширение кругозора и развитие личности

• нет предписаний относительно того, как нужно одеваться; • нет корпоративного стиля, норм поведения.

• расширение кругозора и раскрытие индивидуального творческого потенциала; • выработка самодисциплины и уверенности в своих силах.

Получив свободу, вы ощутите словно крылья за плечами: отныне у вас появляется время для занятий тем, что вас привлекает.

Запомните: университет — это не школа и не работа

О ВАЖНОСТИ РОСТА

Говоря о том, что университетское образование обогащает личность, можно отметить два момента:

Университет от школы отличается тем, что: • здесь нет учителей, каждодневно теребящих вас; • как правило, никто не проверяет, посещаете вы занятия или нет; • рядом с вами нет родителей, по утрам поднимающих вас из теплой постели; • вы обладаете большой степенью свободы. Все отмеченное в определенной мере может производить пугающее впечатление, так каковы предоставлены самому себе. Как сделать эту появившуюся свободу своим союзником, вы узнаете из дальнейшего изложения. Обучение в университете отличается от службы тем, что: • нет жестко заданных часов, отводимых учебному труду; • над вами нет начальника; • не нужно беспокоиться о рентабельности «производственного процесса»; • отсутствует регулярно выплачиваемое содержание;

Формируясь как индивидуальность, каждый из нас приобретает свой, уникальный жизненный опыт. Вместе с процессом взросления нас начинает посещать неуверенность, беспокойство в связи с теми переменами биологического, психологического свойства, которые мы переживаем. Это и озабоченность по поводу конечного результата происходящих изменений, и быстрая, неуловимая смена настроения, сопровождающаяся ощущением неуверенности, нестабильности, и переживания оттого, что не складываются взаимоотношения с людьми, а может быть, усиливающаяся критичность по отношению к родителям, возникающая вследствие ощущения, что они не понимают вас.

Что такое саморазвитие Способность нести ответственность за свои поступки Прошло время, когда можно было свалить вину за свои действия на родителей, учителей или приятелей, теперь вы, и только вы в ответе за свое поведение. Приобретение опыта Человек приобретает опыт, исследуя неизведанные стороны жизни. Но если задуманный вами шаг свя-

зан с риском утраты трезвой оценки, следует либо остеречься от подобного, чреватого отрицательными последствиями шага, либо действовать, только продумав все самым серьезным образом. К примеру, эксперименты с употреблением сильнодействующих наркотиков могут повлечь за собой наркоманию, разрушение личности или же вылиться в другие непредсказуемые формы поведения.

Необходимые перемены в образе жизни

На протяжении всего обучения в университете весь ваш день, от зари до зари, будет занят непосредственно учебой, участием в деятельности различных обществ сверх академического плана, а также разного рода общением.

Прекрасно, если вы с честью выходите из трудных ситуаций, но поражение может послужить для вас ценным уроком: вы задумаетесь над его причинами и над способами его избежать.

Учеба В этом состоит ваша главная цель — вы поступили в вуз именно для того, чтобы получить диплом, и в ваши планы совершенно не входит быть досрочно отчисленным или же провалиться на экзаменах. Немного терпения, и вы узнаете, что надо делать, чтобы учиться лучше.

Упорный труд, настойчивость

Клубы по интересам и общества

Критические ситуации и их разрешение

Без труда, как известно, не выловишь и рыбку из пруда. Чтобы прийти к своей цели, вам придется закатать рукава и трудиться с полной отдачей.

Как расширить кругозор Обогащение новым опытом Вы стали студентом университета, и это значит, что в вашей жизни произошла важная перемена, с которой будет связано еще множество новых открытий.

Использование чужого опыта

Не стоит вновь открывать Америку. Не упускайте возможности взять на вооружение опыт людей, которые раньше проделали тот же путь, что и вы. Самостоятельные выводы по поводу того, что вы узнали Не все из того, о чем вы читаете или о чем вам говорят, является правдой. Следует самостоятельно продумывать осваиваемый вами материал и, держа его в голове, подвергать сомнению и анализу.

Став студентом университета, вы вдруг обнаружите открывшуюся возможность стать членом любого из клубов. В ваших интересах вступить в некоторые из них. Это может быть спортивный клуб для укрепления вашего здоровья, клуб культурно-развлекательного характера, чтобы веселее жилось, а также какой-нибудь клуб, где вы сможете удовлетворить интеллектуальные или политические интересы в зависимости от ваших предпочтений. Наверняка в университете будут устраиваться «студенческие ярмарки», на которых студенты второго и третьего курсов наперебой каждый у лотка своего клуба будет стремиться звать вас пополнить ряды клуба. Обойдите их все и внимательно присмотритесь, прежде чем сделать свой выбор. Не откладывайте это дело на конец недели, ибо именно во время таких мероприятий завязывается дружба и образуются неформальные группы.

Неформальное общение, вечеринки

Данного рода времяпрепровождение составляет существенную и приятную часть жизни студента.

Студенческие годы — лучшая пора в жизни для многих, и не стоит лишать себя удовольствий. Но смотрите, не увлекайтесь! Вполне возможно, что вам еще предстоит установить свою норму выпивки. Если вас тошнит, бегут круги перед глазами или же вы не в состоянии вспомнить все перипетии вчерашнего вечера, это верный признак того, что вы перебрали. Остерегитесь! Злоупотребление алкоголем представляет собой источник повышенной опасности для студента-первокурсника и предопределяет слабую успеваемость для многих в дальнейшем.

Первоначальные треволнения преходящи

Нет ничего необычного в том, что по прибытии в университет вами овладеет чувство тревоги, неуверенности, а то и просто страх. Вы не знаете пока, что вас ждет впереди, какие требования вам будут предъявляться. Страх перед неизвестным может быть очень силен. Может статься, открывающиеся новые возможности подействуют на вас опьяняюще. Чтобы прийти в норму, может потребоваться несколько недель, но в целом для большинства студентов адаптироваться к новой жизни не так уж трудно. Если, поступив в университет, вы впервые оторвались от дома, чувство тоски, потерянности неизбежно, особенно недельку-другую. И если уже в первый день вы обзаведетесь новыми друзьями, это вам поможет. Постарайтесь убедить родителей, что, если у вас будет телефонная кредитная карточка, вы сможете чаще звонить домой. Пользуйтесь этим. Звоните родителям или близкому другу, когда будете в подавленном настроении. Это вас приободрит.

Как распорядиться своей свободой Делу — время, потехе — час Неограниченная свобода дурманит, особенно если вы пришли в университет прямо со школьной ска-

мьи. Это верно и по отношению к ученикам закрытых школ-интернатов, где каждый шаг воспитанника строго регламентирован. Университет — полная противоположность: все ограничения сняты, и ваш распорядок зависит только от вас. Обязательные лекции — явление довольно редкое (хотя бывает по-разному), и, если душе угодно, вы можете все утро проваляться в постели. Проявите силу воли, не поддавайтесь соблазну львиную часть времени провести в баре или в бильярдной, забросив учебу. Как же не поддаться соблазнительной новизне этой свободы? Вот способы: •

составление индивидуального расписания на неделю;

•

составление перечня заданий на каждый день;

• ведение рабочего дневника; • работа над усилением заинтересованности в учебе. Составление индивидуального плана на неделю Можно составить расписание целиком на всю неделю, начиная с самого первого момента, когда вы садитесь за учебу или же приходите на занятия, и вплоть до того времени, когда нужно ложиться спать. Повесьте его на стене, где-нибудь на видном месте. Может быть, вы сочтете полезным разными цветами выделить время для лекций, семинарских занятий, спецкурсов и т. д., чтобы все его элементы сразу бросались в глаза.

Время непосредственного контакта с преподавателем (аудиторное время)

Если у вас специальность гуманитарного или общественно-политического профиля, как правило, аудиторное время равно 11—13 часам в неделю, что меньше того, к чему вы привыкли, учась в школе или работая. Это время, когда вы получаете знания непосредственно от преподавателя, составляет, однако, лишь незначительную часть от того объема, который, по установленным меркам, у вас должен уходить на учебу. Предполагается, что вы должны отводить время и самостоятельной работе, самоподготовке. В зависимости от человека соотношение аудиторного и самостоятельного обучения, чтобы обеспечить приличные результаты, колеблется в пределах двух-трех часов к одному. Что касается технических и естественнонаучных специальностей, это соотношение имеет тенденцию изменяться в сторону увеличения аудиторного времени.

Время для отдыха Отчасти то, сколько вечеров человек посвящает учебе, будет определяться его индивидуальным ритмом сна и бодрствования. Некоторые просыпаются поздно, но зато готовы заниматься потом до 2 часов ночи. Естественный ритм других таков, что они просыпаются около 5 часов утра и занимаются до времени завтрака, примерно до 8 утра, что заменяет вечернюю самостоятельную работу. По общему правилу студент, желающий иметь хорошие результаты, может позволить взять на протяжении недели вечерний «тайм-аут» не более двух раз плюс свободный день в конце недели. Те студенты, которым важна не оценка, а сам факт сдачи экзамена, могут чуть ли не все вечера использовать, как им заблагорассудится, да еще прихватить весь «уик-энд». Я бы лучше больше времени уделил учебе, находясь на начальном отрезке марафона, исходя из того, что нарушенный баланс легче выровнять попозже, когда уже подустанешь. В свободное от учебы время поиграйте в спортивную игру или займитесь другим хорошо снимающим напряжение и позволяющим на время отвлечься от мыслей о работе делом. Оценка плана рабо ты Закончив начерно составление плана работы, сосчитайте, сколько всего получилось часов: если в неделю не набирается и сорока, ваши намерения нельзя признать серьезными. Напомним, что на 1993 год продолжительность рабочей недели служащих Великобритании, работающих полный день, в среднем равнялась 43 часам. Постарайтесь так распределить свое время между предметами, чтобы нигде не допустить отставания. Со временем, если вы почувствуете, что по какому-то из учебных предметов нужно поднажать, вы сможете внести

необходимые изменения в свой рабочий план. Не забудьте отводить время на работу исследовательско-поискового характера по мере того, как вам придется выполнять все новые и новые творческие задания. Необходимо также давать себе небольшой отдых каждый день. С помощью вопросов для самоконтроля в конце каждой недели вам легче будет судить, насколько разумно вы распоряжаетесь своим временем. См. рис. 1. Список дел на день Полезно всегда иметь при себе перечень того, что вы запланировали на данный день. В таком перечне должно быть отмечено время и место предусмотренных учебным планом лекций, спецкурсов, практических и семинарских занятий или лабораторных сессий, а также план вашей самоподготовки. Помимо этого, вы, возможно, сочтете необходимым выделить специально по полчаса в день для того, чтобы потренироваться в выполнении чертежей, повторить списки слов для запоминания или заняться чем-либо еще, смотря по необходимости, диктуемой конкретным предметом. Дополнительно к перечисленному ваш план может включать также время на просматривание записей, сделанных в течение дня, а также, скажем, полчаса для обобщения и закрепления того, что уже сделано с начала четверти. Этот список дел на день должен быть постоянно при вас, и не забывайте время от времени в него заглядывать. По мере выполнения вычеркивайте тот или иной пункт, научившись при этом испытывать наслаждение от сознания достигнутого успеха. Ведение дневника заданий Возможно, вы сочтете полезным помечать в своем дневнике дату сдачи задания и оставлять достаточ-

но времени, чтобы успеть его подготовить. Сообразуясь со своими возможностями и плотностью плана, предусмотрите требующееся время из расчета три-четыре дня на короткое сочинение и от недели до двух на творческие работы большего объема.

Работа над усилением мотивации

Отсылаем вас к разделу «Усиление мотивации и развитие самодисциплины» второй главы за конкретными рекомендациями относительно того, каким образом повысить мотивацию. РЕШЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ: ЖИЛЬЕ, ТРАНСПОРТ, ПИТАНИЕ, ФИНАНСЫ На первых порах следует решить вопросы жилья и транспорта, а то, как устроятся дела с питанием, во многом будет определяться вашей конкретной ситуацией с жильем.

Выбор места для жилья

Наиболее экономный вариант—жить дома

Всяческого одобрения заслуживает решение не покидать родного очага, если у вас хорошие отношения с близкими и если вы студент местного университета. В былые времена в Англии было модно уезжать учиться в университет в другой город, но сейчас все чаще и чаще свой выбор останавливают на своем родном университете по соображениям материального порядка. Если и вы решите поступить так же, даже если будете жить не дома, то вы можете рассчитывать на родительское хлебосольство, в том числе на приглашения на весьма существенный воскресный обед, и на прочую помощь. С другой стороны, уехав в другой город, вы скорее

гарантируете себе более интересную и разнообразную жизнь и скорое взросление.

•

ваше жилье не принадлежит к зонам расселения, традиционно предпочитаемым студенчеством (ужасно досадное обстоятельство!);

Жилье, предоставляемое университетом

•

хозяева — несносные люди (еще хуже!);

•

плохое качество пищи (если таковая вообще предоставляется);

•

необходимость готовить самому;

•

одиночество.

Такое жилье для первокурсника часто представляет собой оптимальный вариант. Жилые помещения просторны, и к тому же вы приобретаете уже готовую неформальную микрогруппу. Для получения такого жилья следует пораньше подать заявление. Вы должны считаться с возможностью, что через годик-два вас могут попросить оттуда, так как появятся новые желающие — первокурсники. В подобных общежитиях, как правило, налажено ежедневное двухразовое питание, а в субботу и воскресенье готовятся еще и обеды. Хотя еда и не слишком обильна, ее вполне хватит. Порой может досаждать мелкое воровство, поэтому не следует оставлять дверь незапертой, даже если вы выходите на минутку. Живя в общежитии, вы должны быть готовы к тому, что вам придется самому готовить, деля кухонную площадь еще с несколькими жильцами. Общежития обычно располагаются недалеко от самих учебных заведений, это значит, что добираться до места учебы будет легко. Одновременно вы будете избавлены от «прелестей» проживания на частной квартире.

Проживание на частной квартире Такой вариант типичен для второго или третьего курса. При этом у вас есть выбор между комнатушкой небольшого размера и съемом целого дома на паях с другими студентами. Хотя отдельная комната и не является идеальным вариантом, все же это может оказаться более приемлемым, чем снимать целый дом. Снимая комнату, вы можете столкнуться со следующими отрицательными моментами:

Если вы поймете, что данный вариант не для вас, подыщите замену, тогда можно будет и распроститься с хозяевами. Совместное проживание с другими студентами в доме или на квартире — хорошее решение, если человек учится на втором или третьем курсе, уже приобрел кое-какой опыт и у него появились приятели, с которыми можно жить. Стоит чуть-чуть переплачивать, если жилье расположено в месте, которое вам нравится, в хорошем районе, откуда вы без труда сможете добираться на вечеринки и т. д., не неся больших транспортных расходов. Чем больше соберется людей под одной крышей, тем дешевле это обойдется, но придется мириться с повышенным шумом и суматохой. Среди проблем, связанных с совместным проживанием в доме или на квартире, назовем следующие: •

Некоторые дома и квартиры могут быть в очень ветхом состоянии, особенно неприятна сырость; омрачить жизнь могут также неудобства с ванной, санузлом и кухней, требующая замены электрическая проводка, старые и неисправные газовые горелки.

•

Непросто подыскать соседей по квартире, удовлетворяющих вас,— с некоторыми людьми ока-

зывается просто невозможно находиться под одной крышей, то и дело возникают всевозможные конфликты. • Пренебрежение обязанностями дежурного (это относится к приготовлению пищи и уборке помещений во очереди). • Кража съестного. • Не все проявляют готовность раскошеливаться на оплату счетов за квартиру и за электричество. • Содержимое ящика, где хранится хозяйственное имущество общего пользования (стиральный порошок и т. п.), начинает таять на глазах. • Реальный счет за телефонные разговоры всегда выше, чем если бы обстояло так, как утверждают ваши сожители. • На целое сообщество нерях и грязнуль попадется один аккуратист, и в результате все обязанности по поддержанию чистоты ложатся на него. • Собрались грязнули, и им действует на нервы чрезмерный аккуратист. • Не просто сосредоточиться и заниматься, когда вас окружает компания студентов. • Для того чтобы снять жилье, требуются большие расходы, которые включают среди прочего задаток и предоплату. • В некоторых кварталах студенческое жилье вызывает повышенный интерес со стороны взломщиков и воров.

Минимум необходимой хозяйственной утвари

Это постельные принадлежности, будильник, утюг, ложки и вилки, тарелки, кружки, чайник, пара кастрюль и сковородок, чистящие средства, ведро и

половая щетка. Чтобы обзавестись подержанными, но еще вполне пригодными, полезными в хозяйстве вещами, можно заглянуть в магазины сети благотворительной торговли, на дешевые распродажи с колес частниками, на воскресные «толкучки». Съезжая с квартиры, постарайтесь привлечь как можно больше народу, чтобы вам помогли все вычистить и надраить до блеска. Это существенно повысит ваши шансы вернуть свой задаток.

Решение проблемы с транспортом

Если вам не удастся попасть в общежитие, позаботьтесь, подбирая жилье, чтобы оно было поближе к остановке общественного транспорта, откуда вы могли бы без пересадок добираться до университета: тем самым вы сэкономите массу времени. Очень выгодно также приобрести проездной. Иногда для первокурсников делаются специальные скидки, и, если это солидная компания и график движения устраивает вас, такое предложение весьма заслуживает внимания. Если у вас своя машина, скооперируйтесь с кем-нибудь или же условьтесь о возмещении стоимости бензина и прочих расходов, а рекламные объявления повесьте в разных местах в университете. Не оставляйте ничего на виду в машине, установите противоугонное устройство. Установить внушительный замок на руль не представляет труда, и в то же время это проверенное средство для того, чтобы отбить у жулика охоту возиться с вашей машиной. Купить мотоцикл дешевле, и уход доставляет меньше хлопот, но одновременно и опаснее. Дешевле всего передвигаться на велосипеде, и многие из студенческой молодежи так и делают, но это средство передвижения также рискованно. Остановившись все же на велосипеде, приобретите самые лучшие замок и цепь, какие вам только

по карману: покупать новый велосипед обойдется дороже. Крепить свой велосипед следует к чему-то массивному, оба колеса стоит пристегнуть к раме, а также, на время своего отсутствия, отсоединить все, что могут унести воры.

Как подешевле питаться

Если вы живете в гостинице

Скорее всего, вам придется обедать в студенческой столовой, малореально, что у вас есть возможность где-то хранить пищу, которую можно брать с собой в виде бутербродов. По мнению некоторых студентов, можно сэкономить, заправляясь под завязку во время завтрака и ужина и не обедая; они закрывают глаза на то, что это вредит здоровью.

Если вы живете на частной квартире

Питание в ресторанах и часто в столовых бьет по карману. Не стоит покупать колбасы, пирожки с мясом и гамбургеры по коммерческим ценам: в них нет ничего, кроме субпродуктов. Приобретать переработанные субпродукты по цене хорошего мяса накладно. Дешевле покупать сырые продукты и готовить самому. Картошку лучше покупать немытой, с поля. Питательны и в то же время необременительны для бюджета мясные пряные соусы (кэрри) и вегетарианские блюда с использованием бобов. Еще один способ сэкономить не в ущерб здоровью — использовать то, что осталось от прежней еды: жареную или вареную про запас картошку вы можете съесть позже в холодном виде или разогрев. Зажаривая курицу, не выбрасывайте косточки и хрящи после еды, проварите их с тушкой и с какими-нибудь овощами или специями: получится наваристый бульон.

Если вы раньше не имели дела с приготовлением пищи, приобретите книгу кулинарных советов для начинающих, в которой бы обязательно объяснялись такие термины, как, например, «соте» или «варка до определенной кондиции». Не покупайте кулинарные справочники, содержащие такие формулировки: «Готовьте капусту обычным способом» или же «Варить, пока не станет мягким», если ваш опыт в этой области ограничен. Обратитесь к книге Кэса Кларка «Как прожить на стипендию» (Хэдлайн, 1991), она очень поможет на начальном этапе. Не отказывайтесь от завтрака, который заряжает вас энергией на учебный день и поднимает настроение. Очень сытен так называемый швейцарский завтрак, «мюсли», в который входят дробленые пшеничные зерна с сухофруктами, молоком и орехами. Можно добавить орехи и мелко нарезанные свежие или сухие фрукты. Следует покупать лучший доступный вам «мюсли», не смущайтесь разницей в цене, она незначительна, если речь идет об одном завтраке. А коль «мюсли» приелось вам, стоит добавить в него йогурт или мед, чтобы оно вновь обрело прелесть.

Учет финансов Кроме каких-то личных сбережений, перечень возможных источников поступления денежных средств для вас включает стипендии, займы (ссуды), помощь от родителей, заработок от работы на неполную ставку и, в отдельных счастливых случаях, субсидия (именная стипендия от фирмы-работодателя). Если вы являетесь членом профсоюза, справьтесь в соответствующих положениях, не предусмотрена ли в них какая-либо помощь обучающимся лицам. Свою государственную годичную стипендию вы можете получить за раз, но лучше брать ее равномерно каждую четверть

(триместр), чтобы растягивать ее на весь учебный год. В 1990-е годы правительство стало проводить политику увеличения контингента студентов, сопровождаемую сдерживанием ассигнований на образование, достигая этого в том числе тем, что теперь студентов вынуждают в большей степени рассчитывать на ссуды, нежели на полновесные государственные стипендии. Большинство студентов нуждается, стипендии выделяются в зависимости от совокупного дохода семьи, и ситуация сложилась весьма безрадостная. Стипендию в полном размере вы получите в том случае, если доход ваших родителей менее 15 500 ф. ст. Если же он превышает 32 000 ф. ст., вы, скорее всего, вообще ничего не получите. В 1996 году полный размер стипендии составлял всего 1885 ф. ст. (2340 ф. ст. для Лондона), но даже те, кто получает неурезанную стипендию, не могут на нее прожить, и особенно в Лондоне. Стипендии едва хватает на то, чтобы покрыть расходы на жилье, а это, как правило, ведет к долгам. С учетом сложившейся в середине 90-х годов ситуации, обычному, среднему студенту следует рассчитывать, что на момент окончания учебы его общая задолженность составит 2300 ф. ст., в которой доля, приходящаяся на Общество Ссуд Студентам (ОСС), будет равняться 938 ф. ст. Ссуды студентам В 1995 году большинство студентов (65%) прибегали к материальной помощи в виде ссуд. Если вы стоите перед необходимостью взять в долг деньги, вам в первую очередь нужно навести справки в ОСС, так как ссуды, предоставляемые им, беспроцентны до момента окончания вуза, затем вы должны рассчитаться в пятилетний срок в том случае, если вы имеете работу и уровень ваших доходов достиг определенного

уровня: остаточный размер дохода определен на уровне 85 процентов от средней зарплаты, в 1995 году равнявшейся 15 204 ф. ст. Но таков размер заработка лишь у одного из трех выпускников. В силу этого сейчас складывается такое впечатление, что большая часть ссуд, взятых в ОСС, так и не будет возвращена. Максимальный размер ссуды в 1995 году для проживающих в Лондоне иногородних студентов составлял 1695 ф. ст. и 1385 ф. ст.— вне Лондона. Среди студентов, которые учатся в своем родном городе, аналогичная цифра составила 1065 ф. ст. Вы можете взять взаймы и в банке, но тогда сумма вашей задолженности будет выше, чем по ссудам ОСС. Материальную помощь может оказать и университет, в котором вы учитесь. В большинстве случаев университеты имеют счет государственных субсидий, а в некоторых случаях и собственный фонд субсидий, где вы можете получить деньги взаймы. Помимо перечисленных специальных целевых ссуд, желательно получить в банке небольшой кредит, скажем 100 ф. ст., и затем его вовремя погасить. Проделайте это раз или два, и о вас как о клиенте сложится хорошее мнение, и, когда вам действительно понадобятся деньги, у вас будет меньше проблем с получением их. Составление бюджета Вам следует составлять бюджет на неделю и затем стремиться во что бы то ни стало в него уложиться. В течение первого месяца следует следить за тем, сколько де-факто вы расходуете, сравнивая этот показатель с запланированным вами. В результате вам потребуется либо пересмотреть сложившуюся практику расходов, либо подумать о дополнительном источнике дохода, который бы помог покрыть ваши потребности.

Берегитесь кредитных карточек Пока вы учитесь, забудьте о кредитных карточках. Зуд бесконтрольного транжирства слишком опасная штука: вы и не заметите, как погрязнете в долгах, которые будет не под силу выплатить. Так что, если такая карточка уже есть у вас, возьмите ножницы и раскрошите ее на мелкие кусочки. Резервные карточки могут также ввергнуть вас в ту же напасть. Что же касается магнитной карточки вкладчика, это, напротив, удобная вещь, с помощью которой вы сможете снимать со своего счета маленькие суммы по мере надобности. Дополнительные заработки Во время каникул для того, чтобы не положить зубы на полку, вам придется подыскать сезонную работу Параллельно учебе вы сможете подработать по вечерам или по воскресным дням. Обычная часовая, такса середины 90-х годов для студента, выполняющего такого рода работу, составляет 3,2 ф. ст., а продолжительность занятости в неделю — 10 часов — при условии, конечно, что вам удастся найти такую работу. Поспрашивайте в своем студенческом союзе, не знают ли они адреса фирм, заинтересованных в такой рабочей силе, обратитесь за такой же информацией к служащему, который занимается в университете вопросами трудоустройства студентов. С этой целью используйте контакты с другими студентами, читайте объявления в местной газете, не пропускайте ни одного объявления в витринах магазинов, кафе, кабачков. Можете попробовать также обратиться в службу трудоустройства Центра занятости, но не обольщайтесь. Умеряйте свои запросы Не пытайтесь гнаться за модой. Вы всего-навсего скромный студент — не денежный туз, поэтому как можно меньше тратьтесь на одежду. Делайте по-

купки в магазинах благотворительной торговли, если, конечно, у вас нет «пунктика» насчёт одежды, бывшей в употреблении. Если вам требуется помпезный наряд на какой-либо особый торжественный случай, часто дешевле взять его напрокат, чем покупать. Часто именно расходы на одежду грозят вырваться из-под контроля, и именно эта статья открывает широкий простор для самодисциплины. Еще один канал экономии — это сохранение тепла. В зимнее время практичнее надеть на себя побольше одежек (одежда в несколько слоев лучше сохраняет тепло) или разогреться, выполняя физические упражнения, чем включать центральное отопление или электрический обогреватель. А заниматься в тепле дает возможность читальный зал университетской библиотеки. Ищите бесплатные формы проведения досуга. Прослушивание радиопередач, просмотр телепрограмм ничего не стоит тем, у кого есть теле(радио)приемник и соответствующая лицензия. Вполне вероятно, что телевизор будет в вашем студенческом общежитии, можно попытаться раздобыть гденибудь старый. Посмотрите, нет ли в студенческой и местной газетах полезной информации о том, где можно дешево развлечься. Рис. 2 приводит еще несколько полезных советов, позволяющих соразмерить потребности и возможности. Студенты со стажем трудовой деятельности У студентов данной категории заботы финансового плана включают не только то, как прожить, им приходится думать о более серьезных вещах. Предлагается несколько способов, способствующих решению этих проблем: • Если у вас на иждивении находятся дети, вы можете написать заявление о назначении вам пособия на время обучения в университете.

• Если вы выплачиваете ипотечную ссуду, вам следует подумать о переходе на новые условия платежа с фиксированным процентом выплаты в течение трех лет в период обучения в университете. Для вас это послужит финансовым подспорьем. • Подумайте, не владеете ли вы каким-либо навыком, чтобы обеспечить себе приработок. • Нет ли у вас возможности подрабатывать на одном из прежних мест работы? • Нет ли у вас родственников или других знакомых, которые могли бы предложить вам работу? КАК ПРОВЕСТИ СВОЮ ПЕРВУЮ НЕДЕЛЮ В ВУЗЕС НАИБОЛЬШЕЙ ПОЛЬЗОЙ

Как провести первый день

Все, что требуется от вас в первый день,— это зарегистрироваться и получить студенческий билет. Оставшаяся часть дня в основном уйдет на разного рода ожидания и на разговоры с самыми разными людьми. Как правило, весьма немного из того, что говорится, действительно важно, но все равно вооружитесь блокнотом и ручкой и записывайте все, что покажется вам заслуживающим внимания. Главный же смысл происходящего в первый день состоит в том, чтобы, постояв в очередях или посидев где-нибудь с другими людьми на скамеечке, завязать дружеские отношения. А вечером вам нужно закрепить знакомство чем-то конкретным, поэтому назначьте встречи каким-то людям. Если вы находитесь в общежитии, не нужно прикрывать дверь: это привлечет проходящих мимо и поможет вам познакомиться с людьми. Ни за что не проводите свой первый вечер в университете в гордом одиночестве в четырех стенах! Иначе вы можете

лишить себя уникальной возможности на случай, если где-то организуются танцы или просмотр кинофильма. Если самим вам не удастся разузнать о чем-нибудь интересном, загляните в студенческий союз, где уж наверняка у вас появится возможность познакомиться.

Как провести остаток первой недели В свободное время попытайтесь разузнать, где что находится: студенческий союз, студенческая столовая, все прочие места, где можно перекусить, книжный магазин, банк, отделение связи, магазины и, конечно же, библиотека. Если вы впервые в данном городе, по карте-схеме посмотрите, как куда пройти. Весьма на руку будет знание адресов клубов, кафе, пабов, танцевальных залов. Полезно получить сведения о транспортной системе и городских автобусных маршрутах, обзавестись схемой автобусного движения, узнать, когда проходит последний автобус, о часах движения в ночное время. Вам понадобится какойнибудь портфель или сумка, в которой вы могли бы носить свои книги и конспекты, но не торопитесь сразу же покупать дорогой дипломат. На первых порах вас выручит бесплатный супермаркетовский пакет, а потом вы присмотритесь, что сейчас в моде. В такой же степени данный совет верен на тот случай, если вам сразу же вручат списки рекомендательной литературы: не бегите и не покупайте все книги, которые указаны в этих списках. Скорее всего, все они вам не потребуются (на этот счет отсылаем к разделу «Как извлекать максимальную пользу из базового учебника» в гл. 3). Полезно также ознакомиться с «Настольной книгой студента», прочитать в ней раздел общей информации — вы получите ответ на некоторые свои вопросы и облегчите себе переход в неизведанную и захватывающую жизнь. Покупать такую

книжку нет необходимости: она находится в библиотеке в требуемом количестве экземпляров.

Общение Хотя жизнь студента — это прежде всего учебный труд, не нужно забывать и о развлечениях. Употребите свою первую неделю пребывания в вузе на то, чтобы завести друзей и начать формировать микрогруппу, которая играет важную роль в период учебы. Стремитесь побывать на мероприятиях организованного отдыха типа дискотек и студенческих вечеринок, которые устраиваются на неделе.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Мы собираемся представить вам трех студентов, непохожих по своему предшествующему социальному опыту и уровню способностей, к примеру которых мы будем обращаться и в последующих главах. У каждого из них можно найти и сильные, и слабые стороны, которые проявляются на переходном этапе освоения новой для них действительности.

Для Алана Томсона первая неделя не столь важна Алану — 32 года, он женат, год работал за границей, поэтому ему менее сложно начать новую полосу в своей жизни. Он ходит на все установочные лекции и уже записался в три клуба (любителей кино, сквоша (род тенниса) и театральный). Его несколько беспокоит отсутствие гарантий в финансовом отношении, но в то же время он полон оптимизма. В коллективных мероприятиях первой студенческой недели он участия не принимал, так как у него уже есть жена и круг общения, ему нет нужды приобретать новый круг общения по месту учебы.

Похоже, студенческая жизнь Джейн Ричардс сведется к учебе Джейн 19 лет, и она живет с родителями. Она застенчива, с трудом заводит друзей и часто как будто отрешена от всего происходящего. При несомненных способностях и трудолюбии она не уверена в своей будущности. За тот год, что она перед поступлением в университет проработала в банке, она обзавелась всего несколькими приятелями. После регистрации она сразу отправилась домой и засела за изучение врученных ей инструктивных материалов. Ни в один клуб она не записалась, еще не разузнала, где что находится, и всех прелестей внеучебной жизни, вероятно, не узнает. Студенческая жизнь Боба Джоунза уже бьет ключом Бобу — 18 лет, он поступил в университет сразу со школьной скамьи. Ему удалось получить место в общежитии. Уже в первый день он стал членом шести клубов по интересам (включая братство любителей возлияний). Для него с университетом связан первый глоток пьянящей свободы, и он собирается насладиться ею вполне. На деле он уже начал скатываться на опасную дорожку растрачивания времени впустую. В первый же вечер он отправился на танцы, где изрядно набрался и свалился под стол. Зато он уже свел знакомство с десятком людей и уже получил приглашение на вечеринку на предстоящий уик-энд. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Руководствовались ли вы при поступлении в университет теми же мотивами, что и ваши

приятели? Опирается ли ваше решение на ясно осознанную цель в жизни? 2. На какую работу вы рассчитываете в перспективе и какие навыки (не путать со знаниями) вам помогут добиться на ней успеха? 3. Какова продолжительность рабочей недели ваших родителей? Как соотносится с нею ваша загруженность по учебе? РЕЗЮМЕ • Чтобы добиться успеха, нужна сильная воля. Закаляйте ее неустанно. • Те, кто имеют хорошие результаты в учебе, много занимаются самостоятельно, они не теряют даром время. • Став студентом университета, вам придется изменить привычный уклад жизни. • Помните, что со свободой бывает не просто совладать. • Злоупотребление спиртным и чрезмерная общительность до добра не доведут. • Беспокойство и неуверенность, которые вы испытываете поначалу, скоро пройдут. • Как можно скорее решите вопросы жилья и транспорта. • Экономность должна определять ваш образ жизни. • Запишитесь сразу в несколько клубов по интересам и постарайтесь завести друзей. • В свой первый студенческий вечер не оставайтесь одни в четырех стенах.

ВКРАТЦЕ ОБ УНИВЕРСИТЕТЕ Ваш университет выполняет две главные функции. Одна из его задач состоит в том, чтобы обеспечить передачу новым поколениям накопленных знаний, в последовательном освоении окружающего мира. Проще говоря, университеты должны давать знания и вести исследовательскую работу. С 1980-х годов у них появляется третья функция: теперь университеты призваны быть экспертными, консультационными центрами. От ученых сейчас ждут самостоятельных заработков дополнительно к правительственным ассигнованиям, которые становятся все более скудными.

Представим, какое занимает место ваш факультет в университете Структура университета Большинство университетов организованы схожим образом, но аналогичные понятия обозначаются поразному. Венчает структуру управляющий органсовет, отвечающий за функционирование всех звеньев учебного заведения. Он собирается периодически, примерно раз в месяц, продолжительность заседаний составляет где-то три часа. Каждый университет имеет канцлера, роль которого весьма престижна, но в основном носит церемониальный характер, исполняют ее известные люди. Фактически бразды правления находятся в руках вице-канцлера, который избирается или назначается главным

руководящим органом университета на срок от двух до четырех лет из числа руководителей колледжей или преподавателей. Это очень важная персона, может быть, вам не доведется его увидеть. Следующую ступень занимают деканы, каждый из которых ответствен за свой факультет, образование, объединяющее дисциплины родственного профиля. Далее идут кафедры, во главе каждой из которых стоит зав. кафедрой. В университетах нового поколения можно встретить т.н. школы, которые либо подчинены какому-либо факультету, либо равны ему по статусу.

Профессорско-преподавательский состав Лиц, занятых преподавательским и исследовательским трудом, в совокупности называют профессорско-преподавательским составом. Верхнюю ступень занимают профессора, далее идут адъюнктпрофессора или ридеры (лекторы), за которыми следуют старшие лекторы, лекторы, ассистенты, а также лаборанты (они есть в каждом вузе). Должность заведующего кафедрой может занимать профессор, доцент, старший преподаватель, а в отдельных случаях и просто преподаватель. Обращение «доктор» следует употреблять по отношению к лицам преподавательского персонала,- которые имеют степень доктора философии. Если вас не поправят, вам следует использовать по отношению к профессорам и адъюнкт-профессорам (доцентам) обращение «профессор такой-то», а всех остальных преподавателей, написавших докторскую диссертацию,— «Доктор Имярек».

Административный персонал Административно-хозяйственная служба создает нормальные условия для работы профессорскопреподавательского состава и студентов. Эту служ-

бу возглавляет управляющий делами (главный комендант), в функции которого входит контролирование деятельности нижестоящих комендантов всех структурных звеньев высшего учебного заведения, которым, в свою очередь, вменено в обязанность поддержание чистоты и порядка, обеспечение работы библиотеки и студенческой столовой, выплата зарплаты преподавателям и т. п.

ЧЕМ ВАМ ПРИДЕТСЯ ЗАНИМАТЬСЯ Приобретение знаний и совершенствование навыков Во-первых, для усвоения теории и приобретения полезных навыков в вашем распоряжении определенное (ограниченное) количество часов плановой академической подготовки. Предполагается, что в гораздо большей степени человек учится самостоятельно или в общении с товарищами приобретает необходимые знания. Оценка знаний Этап накопления знаний завершается контролем соответствия уровня ваших знаний установленным требованиям, который осуществляется в различной форме: письменные работы, устные доклады, сдача экзаменов и зачетов. Пройдя испытания, вы получите диплом. В большинстве случаев речь идет о степени бакалавра искусств или бакалавра наук (первой из присваиваемых высшим учебным заведением ученых степеней), для получения которых требуется пройти трехгодичный курс обучения, хотя в последние годы практикуется присуждение степени по окончании четырехгодичного курса. Как правило, выпускники английских вузов сдают экзамены на получение диплома (степени)

бакалавра е отличием по усложненной программе, в результате им присваиваются следующие квалификационные степени. • Степень бакалавра с отличием первого класса (т.н. первая). • Повышенная степень бакалавра с отличием второго класса (т.н. «двойка-единица»). • Пониженная степень бакалавра с отличием второго класса («два-два»). • Степень бакалавра (диплом) без отличия (облегченного типа). • Без диплома (при неудовлетворительной сдаче выпускных экзаменов). Следующий, послевузовский (аспирантура), уровень подготовки завершается присуждением второй ученой степени — магистра искусств или наук, для получения которой требуются еще год-два. Существует возможность получения диплома (степени) магистра в итоге исследовательской работы (т.н. Mres), предполагающей написание солидной диссертации. Более высокий уровень — это доктор философии (PhD), не путать с философией в принятом у нас смысле, его стремятся достичь те, кто связывает свою жизнь с академической карьерой. Работа для получения данной степени носит чисто исследовательский характер (правда, в Соединенных Штатах в этом случае предусмотрено некоторое количество часов обычной академической (аудиторной) подготовки). Она должна представлять собой оригинальный вклад в науку. Как правило, ее финансирование рассчитано на три года, но фактически работа занимает гораздо более длительный период. В отдельных случаях может присваивать-

ся ученая степень доктора наук (DSi) исключительно на основании уже опубликованных исследований.

Посещение лекций, семинаров, консультаций, практических и лабораторных занятий

Аудиторная подго товка

Лекции Задача лектора — передать вам информацию в самой доходчивой форме. Число слушателей на лекциях, особенно на первом курсе, может быть весьма внушительным: там можно увидеть сотни студентов. На первом курсе на лекциях сообщаются в основном общеизвестные сведения, но на втором и на третьем курсах удельный вес оригинальной, актуальной информации возрастает. Зачастую лекторы не следуют слепо за учебником, вы можете услышать и критику какого-нибудь источника, фигурирующего в списке обязательной литературы. На некоторых лекциях разрешается задавать вопросы. Если вам не ясно, можно ли это делать, уточните. Аккуратно конспектируйте лекцию.

Она предусматривает:

• посещение студентом лекций, семинаров, консультаций и прилежное конспектирование; • сдача в установленные сроки выполненных в письменной форме заданий; • отчет в устной форме по другим заданиям, включающий семинарские доклады, выполненные проекты, ролевые игры. Самостоятельная п о д г о т о в к а От вас требуется:

.

• библиотечная работа с различной литературой, ведение записей, конспектов; • внимательное чтение и продумывание; • эмоциональное обсуждение информации с приятелями.

Ознакомление с полезной информацией

Вы акклиматизируетесь успешнее, если ознакомитесь с предложенными информационными материалами. В ходе работы разрешатся многие вопросы, так как данная информация часто содержит все необходимые разъяснения. Проблема лишь в том, что из-за обилия проспектов вы не успеете их прочесть или не усвоите прочитанное. Во всяком случае, если вам что-то неясно, поищите ответ в информационных материалах.

Спецкурсы Под этим понимаются маленькие группы (5—6 студентов), объединенные под руководством преподавателя. Содержание занятия таково: кто-нибудь из студентов выступает с чтением коллективной творческой работы, а вы фиксируете вопросы и замечания для последующего обсуждения. Преподаватель начинает обсуждение, стимулирует его, а часто выступает и с заключительным словом. Цель спецкурсов — поощрять творческую, самостоятельную мысль студентов, дать возможность обсудить услышанное, высказать критические замечания, рассмотреть данную проблему на фоне других проблем. Прежняя практика спецкурсов в форме индивидуального собеседования между студентом и преподавателем в наши дни становится непозволительной роскошью.

Семинары Структура семинара аналогична структуре спецкурса, но семинары собирают более многочисленную аудиторию и протекают в официальной обстановке.

Практические и лабораторные занятия

Несмотря на различия, общей чертой любого практического занятия является то, что от студента требуется активная вовлеченность в ход происходящего. Вам могут предложить либо решение математических упражнений, либо подготовку ответов на вопросы, либо обсуждение ранее заданного материала. Это может быть и ролевая игра, и работа с приборами. Спектр возможностей, потенциал практических занятий зависит от характера изучаемого предмета. Преподаватель даст вам необходимые инструкции, однако не ждите мелочной опеки. Лабораторные работы практикуются по специальностям естественнонаучного, технического, психологического профиля и также рассчитаны на ваше активное участие, они включают работу с приборами и проведение эксперимента. По данным исследований, КПД практических занятий, когда человек активно вовлечен в ход занятия и выступает в роли исследователя, в четыре раза выше, чем в тех случаях, когда он просто пассивно воспринимает информацию, не имея возможности закрепить ее практической работой. Вывод из сказанного напрашивается сам собой: не пропускайте практических занятий и спецкурсов и проявляйте на них максимальную активность. Использование конспекта Конспект — это мертвый груз, пока он не прочитан. Не стоит убирать хорошо сделанные записи в дальний угол. Конспект следует регулярно перечи-

тывать, освежать изложенное в памяти, в ходе такой работы и приобретаются знания.

КАК СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ УЧЕБЫ Создайте группы поддержки и круг дружеского общения Значение подобных неформальных групп трудно переоценить, если вы хотите в максимально сжатые сроки адаптироваться к условиям студенческой жизни, получать удовольствие от жизни, не ведать чувства одиночества, распрощаться с подавленностью и тоской по оставленному родному дому. От вашего эмоционального здоровья и благополучия напрямую зависит успешность вашей учебы. С первых дней обучения вы приметили новичков, они-то и могут составить ядро круга дружеского общения в будущем. По мере того как вы будете встречаться с новыми людьми, у вас завяжутся новые отношения, которые, не исключено, оттеснят на второй план старые.

Найдите спарринг-партнера

Без такого спарринг-партнера просто не обойтись, если вы не хотите, чтобы учеба превратилась в сухое и нудное занятие. Следует отметить, что подобная практика для студентов высших учебных заведений нова, раньше упор делался на, так сказать, индивидуальную состязательность как на стимулятор успеваемости, но жизнь показывает, что результат лучше в том случае, если удастся найти незаменимого товарища в учебном труде. Скорая акклиматизация, эффективная учеба, хорошее настроение сопровождают обучение в паре со спарринг-партнером (обозначение, может, и неудачное, но помощь такого «alter ego» несомненна). Чем раньше вы отыщете импонирующего вам человека, тем в большем окажетесь выигрыше

(об этом пойдет речь дальше в главе 3, в разделе «Учеба со спарринг-партнером или в составе группы учебной взаимопомощи»). В ряде случаев польза от неформальных учебных групп превосходит те преимущества, которые дает индивидуальный спарринг-партнер. Подобные группы подбираются из близких по духу людей, которые хорошо между собой ладят и являются однокурсниками. Они помогают друг другу в учебе. Непременно постарайтесь стать членом такой неформальной группы взаимообучения.

ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ

легчение, а визит к специалисту-психологу поможет восстановить утраченный душевный покой. Ваши неприятности могут касаться разных сторон бытия: это финансовые затруднения, проблемы эмоциональной сферы, проблемы общения, семейные неурядицы, а также сложности со здоровьем и наркотиками. Неприятности могут составить целый букет: одна беда зовет другую.

Обращение за советом Дать вам ценный совет могут: •

ваш университетский наставник (куратор);

•

внутриуниверситетская консультационная служба для студентов или уполномоченный по социально-правовой помощи (в разных местах эта должность может называться по-разному);

•

медсестра или врач университетского здравпункта;

•

студенческий союз;

•

ваш друг (если, конечно, он у вас есть);

•

хорошие друзья или группы взаимоподдержки;

•

местный пастор (если вы верующий);

•

ваши родители (если отношения позволяют);

•

управляющий вашего банка (по денежным вопросам).

Проблемы с учебой

Если вы почувствовали, что не успеваете, что заданный материал остался непрочитанным, что письменные работы не готовы к сроку и так далее, самое время спросить себя: «Не стал ли я жертвой собственной лени?» Если да, выход может быть только один — поднажать. Наверное, вам придется сократить время досуга, заниматься побольше, пересмотреть свой план на неделю и отвести больше времени для занятий по критическому предмету. Безусловно, вам следует проанализировать эффективность используемых вами методов учебы. Вам следует испытать методики, описанные в главах 3 и 4. Кроме того, если вы до сих пор не завели себе спаррингпартнера, немедленно исправьте это упущение. Вступите в одну из неформальных учебных групп, а за неимением таковой организуйте свою.

Проблемы финансового и личного порядка

Не оставайтесь наедине с проблемами финансового и личного свойства, обращайтесь за помощью к другим. Даже случайный разговор может принести об-

Как относиться к советам Не следует безоговорочно принимать первый же совет, сначала его нужно основательно обдумать. Стоит спросить совета у разных людей и обобщить услышанное. В конечном итоге окончательное решение за вами: ответственность несете вы.

Как вести себя в случае сексуальных приставаний Бывает непросто квалифицировать то или иное действие или реплику как сексуальное домогательство. Может быть оно — плод вашей фантазии? Различные действия могут ввести в заблуждение: двусмысленные фразы или вызывающие прикосновения, некоторые шутки и характерные выражения. В этой сфере не все устоялось, в ней происходит постоянная смена ценностей, что обусловливает лабильность рассматриваемых явлений и трудность их однозначной оценки. Представления людей разнятся, сказывается разница в возрасте или идеологические разногласия. Мое мнение таково, что нет оснований говорить о сексуальном домогательстве, если вы слышите, что вы хорошенькая, красивая, сексапильная и т. п. Это всего лишь «декларирование намерений» (как это звучит с неосознанной иронией на юридическом языке) и является естественным поведением, которое не позволяет нам, как биологическому виду, выродиться. О домогательстве можно говорить, когда какие-то действия становятся настойчивыми и ухажера не останавливает ваше решительное «нет». Если вам трудно самой классифицировать определенные действия как домогательство, следует поделиться с кем-нибудь своими сомнениями. Возможные адреса: деканат вашего факультета (если в вашем университете есть ответственное лицо, занимающееся вопросами сексуальных домогательств), офис вашего студенческого союза, женсовет (если вы студентка), специалисты университетской поликлиники. Имейте в виду, что сексуальные домогательства могут исходить от человека одного с вами пола.

Борьба со стрессом Есть несколько способов борьбы со стрессом. Если вы верующий человек, ваша вера может быть ис-

точником утешения. Хорошо помогают сбрасывать нервное напряжение физические упражнения. Хорошо помогает система йоги. С этой целью можно овладеть техникой медитации. Можете испытать методы релаксации, описанные нами в главе 6.

УСЛОВИЯ ДЛЯ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ЖИЗНИ Если вы пришли прямо со школьной скамьи Опасности подстерегают неопытного первокурсника оттого, что он не знает, что делать с бесконтрольной свободой. Полезные советы на этот счет были даны в главе 1 на странице 34. Отметим также неуверенность, которую вы испытываете перед лицом захлестывающих вас новых впечатлений и нового опыта. В способности преодолевать это чувство, делая правильные выводы из прошлого опыта и ошибок, проявится ваша зрелость, не переживайте, все испытывают подобное, просто они хорошо владеют собой. Хотя чувство новизны, которое вы испытываете на первых порах, скоро и схлынет, не забывайте, что весь первый год в университете в какой-то мере полон неожиданностей, поэтому волнения и растерянность могут какое-то время владеть вами. Рассматривайте свою студенческую пору как уникальную возможность испытать свои силы, как нечто, несущее радость полноты жизни по мере преодоления новых проблем.

Как относиться к дурным школьным привычкам Когда вы учились в школе, бывало, что неприязнь к какому-нибудь учителю отбивала у вас интерес к его предмету, в итоге вы начинали заниматься спустя рукава и попадали в разряд неуспевающих учеников. А если учитель был по душе, то и оценки

были хорошими. Запомните, что отныне учителей нет, есть преподаватели, читающие лекции, и кураторы, в какой-то степени направляющие вас, и ваши личные симпатии и антипатии значения не имеют. Часть студентов выносит из школы еще одну дурную привычку — лестью зарабатывать благосклонное отношения преподавателя, чтобы получать оценки получше. Теперь такая практика неприемлема. Единственное, на что можно рассчитывать,— это добросовестно выполненные письменные и устные задания и успешно выдержанные экзамены. Стоит избавиться и от привычки выполнять задание в соответствии с характерными требованиями известного преподавателя. Не стоит рассчитывать, что система, основанная на наличии любимчиков и потрафлении мнению учителя, пройдет в высшем учебном заведении. Часто, особенно на первом курсе, когда проводятся лекции для целого потока, даже невозможно наперед знать, кому попадет в руки ваша работа для проверки. Еще одна порочная привычка — стремление мерить конечный результат по количеству вложенного в выполнение данного конкретного задания труда, а не по тому, что реально имеем на выходе. В университете не удастся выклянчить оценку, приводя в качестве мотивации шесть недель напряженного труда над данным заданием. Вас никто не станет слушать.

Адаптация студента в зрелом возрасте

Развивайте уверенность в себе

Такое обилие вокруг вас развитого и горящего желанием учиться молодняка может породить в вас чувство неуверенности и страха. У вас может воз-

никнуть чувство, что разрыв слишком велик, что вы утратили навык к учебе. Пустяки: наша книга окажет вам необходимую помощь. Ни минуты не сомневайтесь: диплом вы получите, от вас будет требоваться лишь уверенность в своих силах и упорство в труде. Вам придется время от времени напоминать себе об этом. Возраст учению не помеха, хотя, конечно, в 50 лет учиться сложнее, чем в 15. Люди, которые поступили в университет, имея за плечами опыт практической деятельности, в целом показывают лучшие результаты, чем вчерашние школьники. Не бойтесь того, что вы окажетесь одни. Люди с опытом проявляют все больший интерес к университетскому образованию. Часть студентов зрелого возраста опасается сказать что-нибудь не то, сесть в лужу. Тут нет ничего удивительного: в течение многих лет ваша аудитория ограничивалась семейным кругом, поэтому поначалу чувство скованности вполне естественно. Постарайтесь преодолеть эту боязнь. Ваше мнение может быть воспринято молодежью с большим уважением по той причине, что вы старше, а значит, мудрее. Молодежь робеет перед вами, но поначалу ни за что в этом не признается. Зрелый возраст дает определенные преимущества, что мы надеемся подтвердить в ходе дальнейшего изложения. Зрелая мудрость Вы старше, ваши взгляды на жизнь более основательны, поэтому вам проще приходить к более разумным решениям, чем вашим молодым собратьям. К тому же фаза вашего физического роста миновала, вы более не подвержены гормональным изменениям, которые обусловливают резкие перепады настроения, и вам уже не нужно переживать разнообразные возрастные изменения в организме,

будь то физиологическая или эмоциональная сфера. Вероятно, вы менее зависите от сексуального влечения и не проводите большую часть времени в неясных мечтаниях об объектах вашего обожания или непосредственно в преследованиях.

Приятель, способный вас поддержать У вас, в отличие от многих 18-летних, уже, наверное, есть друг, который может разделить с вами тяготы учебы, который поощрит ваше стремление хорошо учиться.

Серьезность намерений

Ма териальный дос та ток Предположим, что вы более прочно стоите на ногах в материальном отношении, нежели вчерашний выпускник школы. Практически это может означать, что вам не потребуется искать какой-нибудь дополнительный заработок, чтобы держаться на плаву. Если вы все-таки решите работать, можно ожидать, что ваша почасовая ставка окажется выше, а также что вы будете заняты на работе меньшее время. Вероятно, вам по карману учебники и другая рекомендованная литература. При всех несомненных преимуществах, которые дает ваше положение, вы должны быть готовы к тому, что в некоторых отношениях от вас потребуются дополнительные усилия.

По сравнению с молодежью уровень вашей осознанности и заинтересованности существенно выше, вы знаете, что степень вам действительно нужна. Вы отдаете себе отчет в том, на какие материальные жертвы вы идете, как учеба отразится на благосостоянии семьи. Таковы стимулы для напряженной учебы, а в целом это значит не меньше, чем молодой задор.

Опыт и навыки Возможно, вы быстрее, чем неискушенная молодежь, будете улавливать причинно-следственные связи между явлениями. Можно предсказать, что вы владеете искусством общения, ведения беседы и в целом более уравновешенны. Жизнь вас уже пообтесала, вы знаете, что такое служебные взаимоотношения и грубоватый юмор «для внутреннего пользования». Нередко в вашем активе значится родительский опыт. Ваш опыт и широкий кругозор послужат основой, на которой органически будут надстраиваться новые знания, все это благоприятно скажется на учебе.

Доступные вам источники информации Жизненный опыт — ваше достояние — дает преимущества в усвоении новых знаний. То, что в глазах восемнадцатилетнего выглядит совершенно сногсшибательным, для вас в порядке вещей. Кроме того, в вашем возрасте у человека большой круг друзей и знакомых, которые в трудную минуту могут прийти на помощь или дать совет.

Как научиться жить экономно Возможно, ваши доходы существенно понизятся, с этим непросто будет смириться. Среди возможных рецептов экономии — отказ от ресторанных обедов, от дорогой одежды и требующих расходов развлечений. Возможно, вам придется бросить курить и ограничить траты на алкоголь. На первых порах подобные меры будут очень чувствительны, и вам нужно будет согревать себя мыслями о заманчивых перспективах, которые откроются перед вами с получением диплома.

Как противостоять неверию в свои силы Вас не должны беспокоить мысли о том, что вы не в состоянии потянуть эту лямку, или страхи, что вы

не сможете получить желанную степень. Не уставайте повторять себе, что все сможете, напоминая себе о своих плюсах. Не поддавайтесь паническим мыслям, будто вы разучились учиться и разрыв в учебе очень большой: действительно, старые навыки придется освежить, но главное по-прежнему при вас. Это как с ездой на велосипеде: вы не разучились кататься, хотя потребуется определенная практика, чтобы в полной мере восстановить навык.

Избегайте эгоцентризма в дискуссии

Если вы экстраверт и принадлежите к тем студентам - «дедушкам», которые судят обо всем безапелляционно, вам нужно быть внимательным, не подавлять собеседника в общем разговоре, не позволяя никому и рта раскрыть. Такое поведение вызывает раздражение у окружающих. Преподаватель, которому поручено отвечать за вашу группу, в таких случаях может осадить «знатока». Но многим молодым преподавателям недостает опыта, а если они моложе вас, тогда им еще сложнее. Вы рискуете стать притчей во языцех со своей постоянной присказкой: «Когда я работал (и следует указание места работы)». Столь же коварным может оказаться пристрастие к «травле» бесчисленных анекдотов.

нальным компьютером естествен, но от него легко избавиться. Компьютер — это всего лишь быстродействующая и сама по себе беспомощная игрушка, которая служит источником удовольствия и способна оказать значительную помощь. В ваших силах научиться грамотно пользоваться компьютером. Большинство людей в жизни не имели дела с компьютером, но освоили его. Компьютер понадобится вам в качестве текстового процессора (т. е. как записывающее и печатающее устройство) для выполнения заданий.

Стимуляция учебного процесса

Чтобы компенсировать частичную утрату пластичности мышления, сказавшуюся при усвоении материала, вы можете проделывать следующие упражнения: •

регулярное просматривание своих заметок на предмет «выжимания» из них лишнего, «воды»;

• оформление записей с помощью разноцветных карандашей, выполнение небольших плакатиков-схем; •

введение в систему перечерчивания разных диаграмм, схем, рисунков и т. д., которые приводятся в вашем учебнике и тексте лекций;

Вы облегчите себе жизнь, если вам удастся найти товарища по учебным бдениям, ровесника, с которым можно работать и обсуждать проблемы. Подыскивая такого напарника, исходите из того, что вам нужен не брюзга и нытик, а надежный партнер. Вам нужна действенная поддержка, а не докучливое брюзжание, которые влияют отрицательно.

•

составление собственных таблиц, отражающих взаимосвязь различных фактов и явлений, из учебника или текста лекций;

•

выделение определенных часов для ежедневной поисковой работы в библиотеке;

•

сравнение изложения материала в различных учебниках;

Как работать с компьютером Если основной период вашего образования падает на «докомпьютерную» эпоху, то страх перед персо-

•

ежедневные встречи со своим спарринг-партнером с целью объяснения ему нового материала, который вы прорабатывали;

Найдите спарринг-партнера

•

посвящения вашего супруга (партнера) в краткое содержание каждой лекции.

Решение семейных проблем

Этот ключевой фактор требует внимания в первую очередь: без поддержки супруга вам придется туго. Перед тем, как принять решение о поступлении в университет, вам нужно основательно обсудить распределение обязанностей в дальнейшем; решите, кто будет забирать детей из садика или школы, кто будет готовить еду, кто — мыть посуду, на чьи плечи ляжет обход магазинов и поддержание чистоты в доме. Целесообразно составить график выполнения домашней работы, чтобы не оставалось спорных вопросов. Приготовьтесь к тому, что ваши ночные бдения над учебниками накануне экзаменов и последующий отдых до обеда собьют график дежурства, подумайте, как преодолеть раздражение домашних. Крайне важно не загонять чувство обиды в сердце. Поможет поправить положение семейный совет в уик-энд, на котором вы выясните спорные моменты и сообща примете решение, которое удовлетворит недовольных. Солидарность семьи или, по крайней мере, своевременное предотвращение назревающих конфликтов необходимы. Возможность сокращения вашего курса академической подготовки При имеющемся у вас опыте, вероятно, вы сможете сократить себе путь к получению диплома, если зачтутся ваши былые «заслуги». Имеется в виду конкретный опыт по созданию и ведению собственного дела, работа за рубежом, заведование отделом в каком-нибудь учреждении, наличие официального документа о владении какими-либо профессиональными навыками. Спросите в деканате, не дает ли вам это права на получение досрочных зачетов. Может, вам повезет.

УСИЛЕНИЕ МОТИВАЦИИ Успех немыслим без усиления мотивации и развития самодисциплины. В ваших силах: •

Сознательным усилием воли противостоять появляющимся у вас время от времени предательским мыслям о том, что неплохо было бы посмотреть телевизор, посидеть в баре с друзьями, короче говоря, заняться чем угодно, только , бы увильнуть от сидения за книжками.

• Напомните себе, что вас, собственно, побудило поступить в университет, а для этого нужно не уставать перечитывать отмеченные вами цели (см. первую главу). •

Посмотрите свой план работы на неделю и вынесите критическое суждение о том, сколько реально времени вы готовы отдать разнообразным учебным нагрузкам.

•

Подхлестните себя мыслью о заманчивых перспективах получить работу, о которой вы мечтаете и путь к которой открывает присуждение степени.

•

Поразмышляйте о том, насколько студенческая жизнь предпочтительнее того, что было в школе/на работе, и как было бы нежелательно, если бы вы добровольно лишили себя этого удовольствия.

• Прикиньте, во сколько вам обходится ваш студенческий быт с точки зрения материальных ресурсов и потерь времени, и сделайте вывод, насколько важно не допускать расточительства в каких бы то ни было формах. •

Подумайте и о том чувстве стыда, который вам придется испытать, если вы не сможете удер-

жаться и вам придется отправиться домой, где вам предстоят невероятные объяснения перед друзьями и вашими родными. •

Систематически занимайтесь на пару со своим спарринг-партнером или в составе группы взаимопомощи.

•

Повесьте у себя перед глазами объявления типа «Работать!», «До экзаменов всего восемь недель!» или любого другого содержания, помогающие вам собраться.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Благодаря возрасту у Алана нет особых сложностей с адаптацией С самого начала у Алана все складывается благоприятное к концу первого месяца учебы его жена начинает смотреть благосклонно на его напряженный ритм занятий, но то и дело у нее прорывается раздражение, особенно по поводу того, что он уже занят в роли в студенческом театре и на репетиции у него уходят два вечера в неделю да еще послеобеденное время по субботам. В конце концов они обменялись мнениями и пришли к компромиссу: Алан должен в порядке компенсации готовить воскресный обед. Он продал свою машину, а взамен купил велосипед, на котором ездит в университет и домой, и подкрепляется бутербродами. И то, и другое продиктовано соображениями экономии.

С учебой все в порядке, но... Джейн не удается завязать дружеские отношения и завести знакомства, поэтому она не удовлетворена своей студенческой жизнью в отличие от других. Однако ей трудно рассказать о своем психоло-

гическом дискомфорте родителям. Она напряженно занимается, ей нравится брать все новые и новые высоты на пути к сияющим вершинам знаний. Чуть ли не все вечера она просиживает в библиотеке или дома за книжками. Она не выпускает из рук конспекты даже когда едет в транспорте.

Свобода опьяняет

Боб уже завел множество друзей, но его губит свобода студенческой жизни. Частенько он изрядно напивается. По вечерам он не занимается, а пирует с приятелями в студенческом баре. В общежитие он добирается пешком. Он обходится без обеда, но, как правило, выпивает пару приличных кружек пива между занятиями. Стипендию он проматывает за пару вечеров. Бобу приходится подрабатывать барменом в местном пабе два вечера в неделю.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Довольны ли вы своим опытом работы с компьютером, служащим вам текстовым процессором? Можно ли в вашем университете получить доступ к компьютерам, снабженным принтерным устройством? Где они расположены? 2.

Когда вы учились в школе, в каких предметах вы были особенно сильны? Нравился ли вам ваш учитель? Успевали ли вы хотя бы по одному из предметов нелюбимого учителя? Какой вывод можно из этого сделать?

3.

Почему не стоит долго нежиться по утрам в постели? Может, иногда можно себе это позволить?

РЕЗЮМЕ •

Время для самостоятельных занятий должно превышать количество аудиторных часов.

•

Найдите близкого вам по духу человека — спарринг-партнера в учебе.

•

Влейтесь в одну из групп учебной взаимопомощи или создайте свою собственную.

•

Не стесняйтесь обращаться за необходимой помощью.

•

Если вы только вчера распрощались со школой, внезапная свобода может таить в себе опасность.

•

У взрослых студентов есть ряд преимуществ, и в целом они показывают лучшие результаты в учебе. • Если вы зрелый студент, вам следует особое внимание уделить формированию должного уровня самооценки и созданию благоприятной обстановки в семье.

Процесс обучения требует от человека активности — он не ограничен стенами университета. Вы продолжаете самостоятельно знакомиться с литературой, делать маленькие открытия, определять свою собственную позицию по тому или иному вопросу и применять полученные знания к решению конкретных задач. Многое можно вынести из отстаивания своих взглядов в спорах с приятелями. Не стоит рассматривать себя в качестве пассивного объекта процесса обучения, который способен получать информацию только в аудитории и не собирается анализировать ее. Приготовьтесь к тому, что часы самоподготовки должны превышать время аудиторных занятий. Чем скорее вы приобретете необходимые для успешной учебы навыки, тем эффективнее будет использовано вами время и тем значительнее окажутся ваши успехи.

ПРИНЦИПЫ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА Пытаясь понять суть какого-либо теоретического положения, новой идеи, вообще любого нового материала, вам следует: • во-первых, постараться понять его; •

во-вторых, заучить его;

•

в-третьих, поняв его, проанализировать;

•

в-четвертых, постараться представить, какие вопросы рождает новая информация, какие — оставляет без ответа;

• в-пятых, попытаться соотнести это знание с вашим мировоззрением и сделать определенное заключение. При ознакомлении с материалом следует сохранять критичность, однако следует воздерживаться от критики положений, не доступных вашему пониманию.

ОБЛЕГЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Есть масса средств, с помощью которых можно облегчить учебный труд. В основе лежит стимулирование воли (смотрите раздел «Усиление мотивации и развитие самодисциплины» второй главы). Приступая к выполнению нового задания, например, к чтению учебника, следует сказать себе несколько раз: «Я получу от этого занятия наслаждение, и я хочу выполнить его качественно». Этот простой, хотя и несколько странный прием может помочь.

Своевременное закрепление Руководствуясь опытом, через определенный промежуток времени перечитайте конспект, который вы вели в этот день на лекциях или работая с другими источниками. Благодаря такому оперативному закреплению новый материал откладывается в сознании более надежно. Как побыстрее раскачаться Если вам трудно садиться за занятия, в качестве «разминки», чтобы испытать прилив творческой энергии, займитесь сперва работой, связанной с вашими занятиями. Например, приведите в порядок конспекты вчерашней лекции, заточите ка-

рандаши или наведите порядок в портфеле. Существует много подготовительных операций, способных настроить вас на учебу. Главное начать что-то делать, а не продолжать праздно сидеть, подчиняясь лени.

Регулярное чтение конспектов Завершая рабочий день, перечитайте записи, сделанные в течение дня. Несомненную пользу принесет и возвращение к старым записям, хотя бы выборочное перечитывание конспектов, сделанных в течение четверти. Желательно уделять для таких занятий полчаса или около того ежедневно. Объяснение недавно прочитанного материала товарищу Это очень действенный прием, так как, зная, что вам придется объяснять материал своему спаррингпартнеру, вы в нужный момент сконцентрируетесь и осознаете значимость этого материала. В процессе объяснения вы сами увидите, что именно вы поняли слабо, и поймете, что требуется подучить. А дискуссия с вашим напарником послужит более прочному усвоению материала.

Квинтэссенция ваших конспектов Путем объединения всех заметок, относящихся к данной теме, перечитывания их и последующего извлечения из них квинтэссенции можно надежно проверить, насколько вы представляете себе границы данной темы и насколько вы ориентируетесь в тех многочисленных подвопросах, которые она включает. Сама по себе эта процедура приносит большую пользу, а кроме того, в результате у вас появится прекрасный обобщающий план, которым можно воспользоваться при подготовке к экзаменам.

Оптимальный режим занятий Время летит быстро, научитесь распоряжаться им разумно. С этой целью вам необходимо разбить планируемую работу на небольшие, позволяющие легко проконтролировать сделанное временные отрезки. Немногие в состоянии сохранять предельную концентрацию внимания более, чем в течение часа, а некоторые - и в течение двадцати пяти минут. Мы рекомендуем вам придерживаться такого распорядка: два занятия по полчаса с пятиминут-. ным перерывом между ними и с 15-минутным перерывом после часа занятий с переключением на совершенно другой вид деятельности. Это может быть, например, прополка участка рядом с домом, варка кофе, уборка спальни, мытье посуды, физкультминутка по канадской системе 5ВХ, короткая прогулка в хорошем темпе. После этого со свежими силами можно вновь садиться за учебу. На основании наблюдений решите, какая продолжительность занятий оптимальна для вас, и спланируйте работу в соответствии со своими индивидуальными особенностями. Со вниманием отнеситесь к выбору лучшего времени для занятий в течение дня. Некоторые принадлежат к категории жаворонков и наиболее продуктивно работают в утренние часы, пик работоспособности других приходится на позднее, вечернее время. У каждого человека есть менее благоприятные часы — «ямы», когда ему труднее сконцентрироваться, поэтому старайтесь спланировать так, чтобы ваш досуг приходился как раз на такие малопродуктивные периоды. Используйте свободные минуты У всех порой выпадают свободные минуты. Они бывают такими короткими, что, кажется, не имеет смысла начинать новое дело. Таких периодов вы-

нужденного безделья по 10 и более минут за день может набежать немало. Простои могут возникнуть в самых разных ситуациях, например, когда вы ждете заказанный обед или когда находитесь в приятном, расслабленном состоянии, вкусно пообедав, когда ждете поезд, путешествуете автобусом или не знаете, чем заняться до ближайшей лекции. Эти потенциально невероятно продуктивные периоды часто пропадают втуне. Вместе с тем их можно с огромной пользой для дела употребить на прочитывание того, что вы уже сегодня законспектировали, или на прочитывание оптимально сжатых заметок за данный триместр, продумывание ответов на вопросы из учебника или, скажем, на продумывание замысла, а может быть, если вы изучаете иностранный язык, на пробегание сигнальных словарных карточек. Если вы придете к выводу, что выбор необычного места для такого рода подчиток помогает вам достичь лучших результатов, тогда вы можете и прислониться к входной двери, и усесться на журнальном столике (только смотрите, чтобы он был крепким!), и расположиться на полу в холле.

Выбор места для занятий Определите, где вам лучше всего работается, и стремитесь постоянно заниматься на месте, которое вы облюбовали. Некоторые любят заниматься за рабочим столом, на котором нет ничего, кроме необходимых в данную минуту заметок, других воодушевляет артистический беспорядок. Некоторым нравится заниматься в кресле, обложившись мягкими подушечками, а другим, чтобы достичь наивысшей концентрации, необходимо улечься на полу. Скажем, вы можете заниматься только при полной тишине, или, напротив, вам помогает приятная, приглушенная музыка. Позаботьтесь о том,

чтобы создать для себя благоприятную обстановку. Не следует все же преувеличивать значение комфорта и думать, что если вы не наденете вот это особенное платье или, например, не включите на полную мощность проигрыватель с записью своей любимой группы, то это катастрофически скажется на вашем рабочем тонусе.

Работа с вопросами учебника

Во многих учебниках в конце каждой главы предлагаются контрольные вопросы, которые дают хорошую возможность потренироваться в подготовке ответов по пройденному материалу. Желательно, чтобы ваш учебник сопровождало дополнительное учебное пособие (руководство). Не стоит записывать ответ в полном объеме: это неоправданная трата времени. Исключениями являются случаи специальной отработки своих письменных навыков. В большинстве случаев целесообразно ограничиваться наброском в сжатой форме. Сперва следует внимательно прочитать и продумать вопрос. Не предполагает ли он членение на несколько смысловых частей? Если это так, запишите их в виде плана, это послужит вам основой для составления суммарного наброска. Впоследствии вы можете расширять этот план, внося в него сведения по данной теме, сохранившиеся в памяти. Затем запишите собственные мысли по данному вопросу, это подтолкнет вас к чтению соответствующих страниц из учебника и даст возможность расширить свой ответ, изложенный в тезисной форме. Дойдя до конца четверти, вы можете внести дополнительный материал в свой тезисный набросок. Об этом подробнее рассказывается в главе 5 «Сбор информации». Не переживайте, если до поры до времени некоторые вопросы из учебника окажутся вам не

по зубам: скорее всего, вы еще не проходили этот материал. Храните свои ответы, сделанные в тезисной форме, в систематизированном виде, под одной рубрикой с другими заметками на данную тему: они послужат вам в качестве прекрасного повторительного материала перед экзаменами. У этой формы работы — составление ответов на предложенные вопросы в форме тезисных набросков — кроме того, что она способствует лучшему запоминанию материала, есть еще одно преимущество — она способствует выработке весьма ценного навыка, который пригодится вам на экзамене, когда вам придется в ограниченное время набросать план ответа. Пригодится вам это умение и позже, когда вы покинете стены альма матер и будете часто вставать перед необходимостью быстро находить логически обоснованные ответы в связи с различными возникающими на работе ситуациями.

Ознакомление с экзаменационными вопросами прошлых лет Постарайтесь достать старые экзаменационные вопросы. Некоторые университеты предлагают их за определенную плату. В любом случае в библиотеке можно найти полный набор таких билетов за все годы. Их можно использовать, как и контрольные вопросы учебника, для подготовки тезисных ответов. Полезно присмотреться, какие из вопросов фигурируют в билетах чаще других, и уделить им при подготовке большее внимание. Не игнорируйте вопросы, отсутствующие в экзаменационных билетах последних лет: а вдруг они-то вам и попадутся. Не следует упускать из виду то, что добросовестно проштудированный материал может понадобиться вам позже, на втором или третьем курсах, при изучении других предметов.

Внимательно изучайте рецензии

Не пренебрегайте возвращенными вам зачтенными работами. Из замечаний преподавателя, разъясняющих вашу оценку, можно извлечь большую пользу: благодаря им вам станут ясны недочеты и ошибки работы. Если вам возвратили сразу несколько прорецензированных работ, желательно было бы ознакомиться со всеми замечаниями. Если замечания повторяются в каждой рецензии, самое время проанализировать, какой круг вопросов требует особого внимания. Сопоставьте замечания по вашим работам с перечнем типичных ошибок, который приводится в главе 7, в разделе «Чего следует избегать при написании работы»).

Не переутомляйтесь

Если во время занятий вас стало клонить в сон, отложите работу и устройте себе отдых не менее чем на 15 минут. Руководствуйтесь таким правилом: следует стремиться к максимальной эффективности учебного труда, а не к тому, чтобы доходить до изнеможения. Во время перерыва воспользуйтесь одной из релаксационных методик (которые описываются в главе 6, раздел «Как преодолеть волнение») или подремлите. Потом вернитесь к прерванной работе.

Не употребляйте спиртное в ланч Мысль пропустить стопочку-другую за обедом заманчива, но следует помнить: алкоголь снижает работоспособность, вы расслаблены, вас клонит в сон, нет сил заниматься. До вечера лучше не пить.

УЧЕБА СО СПАРРИНГ-ПАРТНЕРОМ И Л И В СОСТАВЕ ГРУППЫ УЧЕБНОЙ ВЗАИМОПОМОЩИ В роли спарринг-партнера может выступить кто-нибудь из ваших сокурсников, с которым вы скооперируетесь в целях более успешной работы. Найти хорошего спарринг-партнера — это половина успеха. С вашим спарринг-партнером вы можете: • сравнивать и обсуждать конспект лекции; •

объяснять друг другу ключевые положения лекции;

• обратить внимание на детали, подчеркнутые лектором, и их взаимосвязь; • накануне лекции постарайтесь ознакомиться с ее содержанием (опираясь на заранее прочитанную рекомендованную главу из учебника); • прочитать один и тот же раздел учебника и объяснить прочитанное друг другу или устроить мини-тест; • высказывать противоположное тому, что утверждает ваш партнер, мнение по каждому из подлежащих обсуждению вопросов, а также по каждой работе, которую вы готовитесь написать; • собирать найденную каждым из вас информацию, готовя задание порознь; • по-братски делить расходы, которые требует изготовление нужных вам ксерокопий; • сообща проводить обобщающее повторение перед экзаменами и экзаменовать друг друга; • сравнивать тезисные наброски по каждому из предложенных вопросов.

Работа в группе взаимопомощи Подобные группы состоят из 4—6 человек, которые объединяются в общих интересах, чтобы процесс учебы был более легким, приятным и продуктивным. Быть членом такой группы — одно удовольствие, и в то же время эта форма кооперации чрезвычайно помогает в учебе.

Создание собственной группы

Проще, конечно, влиться в уже существующую группу учебной взаимопомощи. Если это невозможно, можно создать свою собственную группу, сделав приглашение ряду человек, заинтересованных определенной читаемой дисциплиной. Лучше это сделать путем личных контактов, потому что вывешенное где-нибудь в людном месте объявление едва ли приведет к успеху: вы можете оказаться в дурацком положении, навлечь на себя обвинения в индивидуализме, косые взгляды и, не исключено, что к вам придут люди, с которыми каши не сваришь.

Сменяемость лидера группы

Если группа маленькая, можно обойтись без руководителя и встречаться для занятий вместе всякий раз, когда в этом возникнет потребность. Тем не менее руководителя иметь полезно. В таком случае время, которого не хватает, используется с большим толком, потому что все заранее знают, когда состоится встреча, почему именно в этом месте и чем им предстоит заниматься. Организационная ясность позволяет заранее подготовиться к занятию. Если вы решили периодически переизбирать лидеров, то у каждого члена группы появляется возможность приобрести полезные навыки работы с людьми в качестве организатора, требующей умения убеждать и вдохновлять, учи-

тывая индивидуальные склонности и характеры. Впоследствии это может вам пригодиться, если в своей автобиографии вы упомянете, что у вас есть опыт лидера неформальной группы, это может повысить ваши шансы в период поисков первой работы. Обычно упоминание такой подробности производит впечатление на работодателей, и у вас появится «конек», который поможет построить вам с ним беседу. Смена лидера также предотвратит обиды.

Преимущества группы взаимопомощи

У вас есть все возможности, которые дает наличие индивидуального спарринг-партнера, и, кроме того, появляются новые, а именно: • скидываться сообща на учебники с учетом того, что каждому в обязательном порядке требуется базовый учебник, тогда как дополнительные материалы и прочие полезные книги можно покупать по одному экземпляру на всех, а потом делиться с товарищами; • коллективные поиски нужного материала; • распределение подготовки вопросов по спецкурсу или семинару с последующим заслушиванием докладов; • охватывать в процессе поиска материала большее количество журналов; • работать в разных библиотеках с целью сбора информации; • искать ответы на предложенные вопросы методом «мозговой атаки»; • практиковать совместное выполнение проектов; • играть в полезные обучающие игры.

Примеры обучающих игр для группы взаимопомощи 1. Кто запомнил больше всего из последней лекции или лекции, бывшей на прошлой неделе? 2. Кто может больше всего рассказать по той или иной теме читаемого курса? 3. Выбрав тему, поручите одному человеку предлагать доводы «за», а другому «против» в течение пяти минут, а потом переходите к групповому обсуждению. 4. Определив вопрос, по очереди высказывайтесь, чтобы каждый имел возможность высказаться. 5. Определите вопрос для обсуждения, установите регламент для подготовки краткого тезисного ответа на него. Затем обменяйтесь вопросами и обсудите их. 6. Разбейтесь на две команды и устройте состязание между ними, давая то доводы «за», то «против» по какому-либо предложению или вопросу. Замечание: Если вы выполняете какое-нибудь задание группой, рекомендуется коллективный этап работы ограничить поиском информации и последующим ее обсуждением. Будет разумно не готовить ответ на вопрос сообща, так как вас потом могут обвинить в плагиате, если творческие работы разных студентов окажутся похожими.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК С МАКСИМАЛЬНОЙ ПОЛЬЗОЙ Приобретите базовый учебник Как показывает опыт, вам не обойтись без своего экземпляра базового учебника, сэкономить можно, купив его у букиниста или с рук. Для этого обра-

щайте внимание на объявления. Важно приобрести последнее издание, иначе отсылки к главам, которые даются на лекции, и нумерация страниц не будут совпадать с вашим учебником. Пособие к учебнику (методичку) также следует приобрести и затем основательно проработать самому, со своим спарринг-партнером или в группе учебной взаимопомощи. Если вы входите в группу взаимопомощи, можно приобрести одну методичку, скажем, на двух человек. Если учебник сопровождает компьютерная программа на дискете и у вас есть доступ к компьютеру, весьма полезно изучить эту программу. Персональный компьютер удобен тем, что темп работы задается самим пользователем, а изучаемый материал поддается систематической обработке. Программа на компьютере дает вариант изложения материала и часто содержит упражнения для закрепления.

Работа со списком рекомендованной литературы Не стоит покупать всю литературу, указанную в списке. Часть литературы относится лишь к узкому кругу вопросов программы курса, другие источники устарели, но не доходят руки выбросить их из списка. До тех пор, пока вы не определитесь, что нужно купить, можно пользоваться библиотечными экземплярами. Если полученный список очень большой, стоит начать чтение с самого нового из указанных источников, так как он должен содержать меньше устаревшего теоретического материала, а данные, приводимые в нем, более свежие. Индивидуальная система помет В большинстве случаев непростительным расточительством времени было бы конспектировать личный учебник. Лучше отметить заинтересовавший вас материал и вновь вернуться к этим отрывкам.

Если вам с детства внушали мысль, что недопустимо марать книжки, сейчас о ней можно забыть. За редкими исключениями, книга не представляет собой неповторимого произведения искусства, книжный магазин способен обеспечить вас десятками экземпляров. Единственное, с чем можно согласиться: пометы уменьшают стоимость книги, если вы надумаете сдать ее. Но ваша цель — приобретение знаний наиболее эффективным путем, а не забота о сохранении товарного вида бывшей в употреблении книги. Отмечая интересующие вас места, не увлекайтесь, не разрисовывайте учебники.

Выбор «лучшего» учебника Учебник получил статус базового по той причине, что его сочли наиболее отвечающим задачам данного курса. Лично для вас он может не представлять оптимального варианта, скажем, по той причине, что его стиль слишком легковесен, «несерьезен», либо излишне сух. В таком случае следует обратиться к другим учебникам, имеющимся в библиотеке: может быть, один из них вам подойдет. Чтобы подобрать подходящий дополнительный источник, посмотрите, под какой рубрикой значится имеющийся у вас учебник в библиотечном каталоге, установите, на каких стеллажах его нужно искать, и внимательно просмотрите книги, собранные в этом месте. Полезно посмотреть, как в каждой из книг трактуется вопрос, о котором вы имеете какое-то представление. Пользуйтесь тем пособием, в котором материал изложен наиболее доступно. Можно посоветоваться с членами своей группы взаимопомощи и узнать их мнение о различных учебниках. Имейте в виду, что библиотечные работники редко могут сориентировать вас правильно в отношении учебников, поскольку они не знают ваших специфических трудностей и запросов, а так-

же по той причине, что у них нет времени, чтобы досконально изучить тот или иной учебник.

Поиск нужного материала Когда вам дана конкретная тема для изучения, начните с оглавления: не исключено, что в книге может оказаться раздел или даже глава, посвященная интересующему вас вопросу. Если у вас очень узкая тема, обратитесь к предметному указателю в конце книги. Если там приводится несколько ссылок, начните с той, которая охватывает больше страниц (к примеру, с. 55—64) и где, скорее всего, и вскрываются узловые проблемы, а кончайте одностраничной ссылкой (скажем, с. 112), где может быть только вскользь упомянуто о проблеме. Конспектирование журнальных статей Ксерокопирование Прочитайте всю статью, прежде чем принимать решение, нужно ли ее копировать. Если вас интересует большое количество страниц, включая таблицы с конкретными данными, тогда лучше всего сделать копию. Если статья вам нужна частично, тогда целесообразнее законспектировать интересующий вас материал. Не забывайте о соблюдении авторского права.

Чтение с карандашом в руке

Даже если вы всегда носите с собой копию, знаний у вас не прибавится. Скопированный материал нужно прочитывать, применяя при этом разнообразную систему помет, и сохранять его в памяти. Цветовой код Некоторые студенты находят полезным во время самостоятельной подготовки к занятиям использовать бумагу определенного цвета, скажем желто-

го, резервируя бумагу белого цвета для университетских лекций. В этом есть смысл в том случае, если в период обобщающего повторения перед экзаменами данная практика поможет активизировать свой интерес и прочитать больше. Систематизация выписок Самым эффективным принципом классификации конспектов является тематический подбор, он облегчает работу со всем накопленным материалом. Часть студентов считает, что основные лекционные материалы следует хранить отдельно от прочих записей. Вы можете проверить на собственной практике, какой метод организации своих записей оправдывает себя. Эффективное чтение Если вы читаете в учебных целях, рядом с вами должны находиться ручка и чистый лист бумаги, чтобы фиксировать мысли, посещающие вас во время чтения; хорошие мысли ценятся высшей школой, не позволяйте им исчезнуть бесследно. А для этого не ленитесь записывать мысли, когда они приходят вам в голову. Это полезная привычка для развития способности самостоятельно и критично мыслить. Читать с толком — это значит читать с различной скоростью в зависимости от того, что читаешь (а это определяется конкретными стоящими перед вами задачами). Поэтому не стоит расстраиваться, когда вам кажется, что чтение подвигается слабо. Ниже содержатся рекомендации по варьированию скорости чтения в зависимости от содержания: Газеты — достаточно только пробежать заголовки, читая основательно лишь незначительную часть статей. Легкое, развлекательное чтиво — читать в быстром темпе.

Художественная литература — темп чтения должен быть достаточно медленным. Учебники — темп чтения самый медленный. Использование различных методик Читая статьи в научных журналах, целесообразно практиковать методику, сокращенно называемую «введение-заключение». При чтении статьи стоит сначала прочитать введение, затем заключение, чтобы уловить суть, после чего вернуться к началу и читать уже привычным способом. Формула SQ3R Эта методика чтения действенна для текстов достаточно большого объема и включает пять этапов: 1. Обзор. Сначала вы бегло просматриваете текст, читая только заголовки, подзаголовки и все то, что набрано заглавными буквами, жирным шрифтом и курсивом. Таким образом вы получаете общее представление о содержании, ключевых положениях. 2. Вопросы. Вы продумываете, как сформулировать вопросы, не рассчитывая, что после основательной проработки источника вы сможете на них ответить. 3. Чтение. Следующий этап — беглое чтение, вы не вникаете в детали и хитросплетения аргументации. 4. Припоминание (изложение содержания прочитанного). На данном этапе при закрытой книге вы пытаетесь восстановить в памяти основные моменты. Свое изложение можно сопровождать записью. Данные записи могут послужить вам в качестве конспекта, если они выйдут удачными.

5. Завершающее повторение. Данный этап предусматривает еще одно, более медленное, перечитывание текста и конспектирование, которое дополняет заметки, сделанные на этапе активного припоминания, а может представлять собой новый конспект. Несмотря на кажущуюся медленность и громоздкость, данная методика хорошо себя зарекомендовала! Советуем вам испытать на практике методику SQ3R в течение нескольких недель, после чего вы решите, помогает ли она вам в работе. Помните, что недостаточно испытать новую методику лишь один раз. И затем, на том основании, что она сложна и непроизводительна, забраковать ее. Все новые методики требуют определенного времени для освоения. Прочитывайте материал прежде, чем приступить к конспектированию Всегда, прежде чем начинать конспектирование, следует до конца прочитать подлежащий конспектированию материал, иначе вы можете отметить второстепенные вещи, а то и просто выписать все подряд.

Скорочтение Чтение можно сравнить с вождением автомобиля. Большинство людей умеют это делать, но мало кто делает это на профессиональном уровне. Большинство детей обучается грамоте, но лишь немногие узнают, как правильно, то есть эффективно, читать. Если вас не обучали этому на специальных курсах, стоит предположить, что ваши навыки чтения оставляют желать лучшего. Термин «скорочтение» представляет собой неточное наименование: данная техника позволяет не только и не столько научиться читать быстрее — она позволяет лучше за-

поминать прочитанное. С ее помощью вы приучаетесь читать различный материал с различной скоростью. И в итоге вы сберегаете драгоценное время. Если в вашем университете организованы бесплатные курсы скорочтения, на них стоит записаться. Помехой может быть только высокая цена. В настоящее время программы обучения скорочтению доступны в компьютерном варианте. Они при относительной дешевизне успешно конкурируют с традиционными курсами, от вас требуется упорство и неустанные упражнения. Несколько советов по скорочтению: • еще до того, как вы определитесь с тем, что будете читать, решите, какой темп чтения вам следует избрать в данном случае: насколько возможно быстрый, средний, медленный; • когда вы в первый раз принимаетесь за чтение статьи из специального журнала, прочитывайте только первые предложения каждого абзаца и быстро переноситесь в следующий абзац. Закончив чтение таким образом, вернитесь к началу статьи и читайте уже нормально; • по очереди прочитывайте первое и последнее предложение каждого абзаца; • если это возможно, прибегайте к чтению по формуле SQ3R; когда читаете газетную или журнальную (не научную) статью, быстро пробегите глазами до середины колонки, пытаясь уловить содержание; • попытайтесь читать небольшими кусочками, сразу по нескольку слов или словосочетании, не рассматривая каждое слово по отдельности.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ СВОИ ВОЗМОЖНОСТИ Как пользоваться библиотекой За последние годы технологический взрыв привел к внедрению в библиотечное дело компьютерной техники во все расширяющихся масштабах. В результате стали требоваться новые навыки пользования каталогом и другими вспомогательными информационными средствами. Вместе с тем теперь легче найти необходимый материал, чем это было раньше. Непременно запишитесь на любой вводный курс для новичков, обучающий навыкам пользования ресурсами библиотеки, постарайтесь получить все информационные материалы на этот счет и не бойтесь обращаться за помощью. Невелико число новичков, хорошо ориентирующихся в фундаментальной университетской библиотеке, и чем быстрее вы овладеете всеми необходимыми навыками, тем лучше. В первую же неделю триместра выпишите шифры учебников, которые вам будут нужны по программе (эти шифры указываются на корешках книг), чтобы узнать их расположение на полках и впоследствии легко находить. Если в процессе поиска нужного материала в каталоге компьютер не дает ответа, советуем обратиться к традиционному библиотечному каталогу, который еще сохранился во многих библиотеках. Это лучше, чем попусту нервничать. Специализированные разделы библиотечного фонда Экзаменаторам настолько надоедает читать похожие, как две капли воды, ответы на один и тот же вопрос, что, если вам удастся дать неожиданный, но уместный и дельный ответ, они с большим удовольствием поставят вам высокую оценку. Актуаль-

ная, новейшая информация, неизвестная диаграмма, свежий, незатасканный пример помогут вам сделать работу не похожей на другие и набрать баллы. Где все это отыскать?

Отдел справочной литературы

Часто сбором наиболее общей информации по каждому разделу знаний незаслуженно пренебрегают. Уже в первую неделю после начала занятий стоит хорошенько порыться на полках литературы справочного характера, чтобы получить представление о фонде своей библиотеки. Выпишите названия и шифры всех материалов, которые вас заинтересовали и показались отвечающим задачам предмета, который предстоит прослушать. Впоследствии эти данные могут пригодиться вам при написании творческих работ исследовательского характера и т. п. Электронные базы данных и средства поиска информации Наведите справки, какие электронные базы данных, кроме каталога, доступны вам, а также о том, какая информация содержится на CD-ROM. В наши дни на такие диски переводятся некоторые газетные и журнальные статьи. Они могут служить источником свежей информации. Только нужно иметь в виду, что для пользования такими материалами часто необходима предварительная запись. Поиск нужной вам информации следует проводить не по одному, а по нескольким ключевым словам, список которых надо составить заранее. Возьмем, к примеру, такую тему, как рост растений. В этом случае вам нужно искать информацию, используя слова «растительность», «деревья», «кустарники», «живые изгороди», «кусты», «растения», «трава», «травяной покров», «сорные расте-

ния», «борьба с сорняками», «почва», «удобрение», «химическое удобрение», «навоз», «инсектициды», «пестициды», «вода», «орошение», «климат» и «температура». Следует иметь в виду, что при пользовании рядом программ обязательно справляться не только по формам единственного, но и по формам множественного числа существительных, например «дерево» и «деревья».

Отдел официальных документов

В данном отделе собраны правительственные документы, включая материалы, отражающие деятельность правительственных органов других государств и ООН. Хотя они часто выпадают из поля зрения первокурсников, из данных материалов можно почерпнуть полезную и оригинальную информацию, которая будет выгодно отличать вашу работу.

Коллекция статей Весьма полезно и интересно для вас было бы покупать какой-нибудь иллюстрированный журнал по специальности. Имея такой журнал, вы вольны вырезать любой материал, который вас заинтересует. Не забывайте указывать источник, число и страницу. Серьезная газета тоже может служить хорошим источником. Вырезки можно хранить в старых конвертах или специальных папках, собирая их по темам, а также в картонных коробках. В любом универмаге вам с готовностью предложат такую коробку. Чтобы выбрать нужный размер коробки, захватите с собой папку. В процессе выполнения задания собранная вами разнообразная информация послужит вам хорошим подспорьем, поможет вам написать неожиданную работу и заработать высокую оценку. Интернет — источник дополнительной информации Если университет не предоставил вам право бесплатного доступа к сети Интернет, тогда вы вряд ли сможете пользоваться ею, потому что в Великобритании за пользование Интернетом взимается поминутная плата, а это означает, что счет будет чудовищным. В более удачном положении находятся США, где местные подключения к Интернет бесплатны, а также Австралия, где время местных пользователей не контролируется. Источники полезной информации • Группы по обмену информацией — в 1995 году их было уже около 14 тысяч, и число постоянно растет,— участники этих групп обмениваются информацией и идеями разного рода (порой такие группы используют недопустимо грубый и язвительный тон).

• Библиотеки и хранилища документальной информации (правда, иногда, чтобы получить копию интересующего вас источника, требуется платить). • Компьютерные пакеты информации (с использованием текстовых процессоров, распечаток, электронных игр).

Как найти нужную информацию

Мы рекомендовали бы начать поиск с запроса таких известных информационных каналов компьютерной сети информации, как Yahoo, Yanoff, Lycos или Alfa Vista. Вы можете осуществить и свой собственный поиск, используя такие средства информационной технологии, как Archie (надежное средство), Gopher (действующий по принципу меню), Veronica (которая по вашему заказу осуществляет поиск меню системы Gopher), Wais (хорошо оправдывает себя при поиске документальных источников) и Net Crawler. Всемирная сеть Интернет в настоящий момент находится в стадии бурного становления, когда каждый день приносит какие-нибудь новшества, границы между т.н. группами "домашних страниц" и группами по обмену информации крайне подвижны, появляются все новые центры распределения компьютерной информации по мере того, как старые прекращают свое существование. Полезно просмотреть любой из последних журналов, посвященных сети Интернет, для того, чтобы быть в курсе новинок и существующих на данный день адресов запроса информации по каналам ее сети. На первое время советуем попробовать следующие адреса: http:// www.open.ac.uk/ (адрес информационного центра Лондонского Открытого университета) или http:/ /www.yahoo.com (адрес центра Yahoo).

О пользе Интернета

Несмотря на всю привлекательность Интернета, использование этой бурно растущей компьютерной сети может обернуться невообразимыми потерями драгоценного времени. Попытка получить требуемую информацию может оказаться, вместо ожидаемых нескольких минут, делом не одного часа. Информация, которую сейчас можно получить по каналам Интернета, зачастую очень скудна, а группы по обмену информации притягивают, как магнит, пылкую, но малообразованную публику. Так что, обращаясь к Интернету, вы реально рискуете из-за нескольких крупинок золота просеять горы песка. Но опыт пользования Интернетом развивает навыки, которые пригодятся вам в период поисков работы и профессионального самоопределения.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Целеустремленность Алана приносит плоды Алан преисполнен решимости преодолеть все трудности и в будущем видит в качестве сферы приложения собственных сил банковский или страховой бизнес. Его нацеленность на результат помогла ему создать свою группу учебной взаимоподдержки, которая собирается регулярно, через день. В его руководстве группой проявляется некоторая авторитарность, но это идет на пользу как ему, так и остальным членам группы. Студенческая жизнь и заботы ему нравятся. Своей супруге он пересказывает события каждого рабочего дня, и та, хотя и с некоторой неохотой, мирится с этим. Джейн нашла спарринг-партнера Джейн беспокоилась, что она не извлекает всей возможной пользы из семинарских занятий. Она по-

делилась своей тревогой с университетским консультантом, который посоветовал ей найти себе спарринг-партнера по учебе, что она и сделала. Пока она не отваживается присоединиться к какой-либо из групп взаимоподдержки. Многое ей дают самостоятельные занятия, в то же время обсуждения со спарринг-партнером способствуют лучшему запоминанию материала, и порою ее осеняют светлые мысли. Все это приводит к тому, что студенческая жизнь становится для нее более привлекательной, уровень ее самоуважения возрастает и учится она хорошо.

Боб понял, что учиться в одиночку труднее Бобу в голову не приходит мысль завести себе спарринг-партнера или примкнуть к группе учебной взаимоподдержки. Он ограничивается посещением обязательных занятий, да и то не всех. Коечто он усваивает, но этого далеко не достаточно. Зато он наслаждается жизнью. Скоро он скатится вниз, и он начинает осознавать эту опасность, но утешает себя смутными надеждами, что каким-то образом ему удастся выровнять положение. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Сколько возможностей заполнения обычно непродуктивных, пропадающих впустую коротких (до 30 минут) промежутков учебного времени вы бы могли предложить по тому или иному конкретному чигаемому курсу (предмету)? 2. Какую обучающую игру вы смогли бы придумать для группы учебной взаимоподдержки? 3. Какие источники для вопросов самоконтроля по изучаемым дисциплинам вам известны?

РЕЗЮМЕ • Просматривайте свои конспекты регулярно, лучше всего ежедневно. • Объяснение материала, содержащегося в вашем конспекте, кому-нибудь еще — прекрасный метод учебы. • Научитесь извлекать квинтэссенцию из своих конспектов. • Не позволяйте пропадать впустую коротким промежуткам непродуктивного времени, извлекайте из них пользу. • Ежедневно практикуйте составление тезисных ответов на несколько программных вопросов. • Рецензия на вашу творческую работу важнее оценки, которую вы за нее получили. • Спарринг-партнер сделает вашу учебу более эффективной и приятной. • Участие в группе учебной взаимоподдержки позволит вам разыгрывать разные сценки и игры, которые положительно скажутся на вашей успеваемости. • Обязательно покупайте базовые учебники и используйте их творчески. • Старайтесь варьировать темп чтения в зависимости от характера читаемого материала. • Пользу приносит применение методики SQ3R — проглядывание-постановка вопросов — чтение — активное припоминание — обобщающее повторение.

• Учитесь пользоваться компьютеризированной информационной базой данных своей библиотеки. • Составляйте свой собственный архив вырезок, используйте его при подготовке творческих работ. • На сегодняшний день пользование услугами Интернета может оборачиваться непродуктивной тратой времени.

Следует посещать все указанные в расписании лекции и не поддаваться искушению пропустить хотя бы одну из них, потому что после одной поблажки вам будет все труднее овладевать новыми знаниями: скажутся пробелы в системе. Как следствие, ваше желание учиться и добиться успеха также начнет улетучиваться. И только если какого-то преподавателя вы нашли совсем безнадежным, перестаньте посещать его лекции. Но высвобожденное время посвятите учебе.

КАК ИЗВЛЕЧЬ МАКСИМАЛЬНУЮ ПОЛЬЗУ ИЗ ЛЕКЦИЙ Часто методика, применяемая университетскими преподавателями, отличается от той, к которой вы привыкли в школьные годы, и у вас есть возможность обогатить свой арсенал некоторым количеством новых приемов.

Роль учебной программы и плана лекций Многие преподаватели, читающие лекции, раздают программы с кратким содержанием курса, указывая расписание лекций и списки рекомендательной литературы. Если ваш лектор почему-либо этого не сделал, можно отправить ему записку о том, что в дополнение к его замечательным лекциям вам хотелось бы получить методичку. Это срабатывает. Имея у себя такой материал, следует его регулярно перечитывать, чтобы в результате полу-

чить четкое представление об особенностях данного курса. Каждый раз, когда лектор начинает новую тему, справьтесь по своей методичке, насколько далеко вы продвинулись в курсе и как новая тема соотносится с уже пройденным. Этим вы подстегиваете волю к учебе и облегчаете себе усвоение материала. Некоторые преподаватели заранее выдают краткое содержание своей лекции. В таком случае воспользуйтесь планом для того, чтобы лучше разобраться в структуре лекции, однако все равно ведите конспект лекции или давайте собственную аннотацию на предоставленное краткое содержание, так как самого по себе его недостаточно. По мере накопления такого материала, содержащего выдержки из лекции, им можно пользоваться в качестве первостепенной важности установочной информации, которая представляет собой костяк требований к знаниям студента. Систематически читайте данные раздаточные материалы и усваивайте их в полном объеме.

Настройтесь на лекцию Если выданная методичка содержит конкретные указания о том, какой раздел учебника необходимо предварительно прочитать к лекции, непременно выполните это требование. Благодаря такой подготовке вы будете лучше ориентироваться в предлагаемом материале, а также более глубоко его осмысливать и запоминать. До лекции также можно вспомнить материал со своим спарринг-партнером, рассказав друг другу, в чем, по-вашему, суть положений учебника. Данный прием очень действен. Благодаря ему вы увидите, где вы «плаваете», он может породить у вас вопросы, которые можно будет выяснить во время лекции, если в вашем вузе такое не возбраняется. Отправляясь на лекцию, хорошо еще раз пробежать в памяти проблемы, затронутые в рекомен-

дательной литературе, и попытаться представить узловые моменты лекции. Таким образом настроившись на лекцию, вы облегчите себе усвоение нового материала.

Приходите заранее Найдите такое место в аудитории, где бы вы чувствовали себя удобно и откуда можно было бы хорошо слышать лектора и видеть доску. Многие студенты стараются занимать одни и те же места, потому что это создает у них ощущение психологического комфорта. Расположившись на своем месте, настройтесь на лекцию, если вы этого еще не сделали. У вас должно появиться чувство приятного ожидания, интереса. Нужный настрой создается и соответствующими вопросами типа: насколько лекция будет следовать изложению материала, который дает учебник, не будет ли в чем-то противоречить ему, получите ли вы ответ на вопросы, которые вы заготовили дома? Следует решительно отогнать мысли о том, что лекция может оказаться скучной. Вы можете также употребить время ожидания на перечитывание конспекта вчерашней лекции.

Избегайте бесцельной траты времени в аудитории Если вы собрались внимательно слушать в течение часа, вероятно, вы хотите получить максимальную пользу. Поэтому мечтать на лекции совершенно недопустимо. По этой же причине с момента появления лектора следует прекратить бвлтовню с соседями. Если вам хочется обменяться мнениями о вчерашнем телешоу, выйдите и поговорите в свое удовольствие. Вас абсолютно никто не принуждает присутствовать на лекции, это ваш личный выбор. Следует отказаться от дурной привычки хихикать

с приятелями, так как этим вы мешаете лектору и своим товарищам-студентам, которые не могут сосредоточиться . Если вы поймаете себя на том, что в мыслях вы унеслись далеко из аудитории, постарайтесь сделать над собой усилие и сосредоточиться. Возможно, это удастся сразу, если вспомнить о том, кем бы вы хотели работать после окончания вуза (стремясь восстановить в душе изначальный порыв). С этой же целью можно просмотреть краткое содержание лекции, после чего вновь настроиться следовать за ходом изложения лектора. Не следует чересчур волноваться по поводу таких отключений, случающихся с вами время от времени, но в то же время с ними нужно решительно бороться.

Добросовестный конспект Что вам для этого нужно? Вам потребуется разлинованный блокнот формата А4 (полезно оставлять поля для своих замечаний), а также папка с кольцевыми зажимами. Если вам приходится вести конспект стоя, понадобится и небольшой кульман, пригодятся однадве ручки со стержнями разных цветов или одна многоцветная ручка. Не покупайте по дешёвке шариковые ручки, которые подтекают и пачкаются, лучше немножко переплатить, но приобрести ручку более качественную. Удобна будет прозрачная пластмассовая линейка. Что же касается треугольника, он необходим только для некоторых специфических дисциплин. Для перерисовывания диаграмм стоит воспользоваться карандашом: все ошибки легко устраняются с помощью обычной резинки. Не торопитесь сразу покупать все, подкупайте принадлежности по мере возникновения потреб-

ности в них. В ваш полный набор могут входить следующие предметы: скрепляющее устройство, скрепки для листов бумаги, корригирующая жидкость, несколько ручек со стержнями разных цветов, несколько слайдов, специальные фломастеры для диапозитивов, может быть, дырокол и дешевый калькулятор. Как нужно конспектирова ть В верхней части листа следует указывать тему лекции, дату, фамилию лектора, что может понадобиться, чтобы восстановить источник информации. Запись вести нужно на одной стороне листа, если вы можете себе это позволить, так как это сильно облегчает процесс поисков. Если вы ведете записи в блокноте с кольцевыми зажимами, это значит, что слева у вас будет оставаться чистая страница для ваших собственных замечаний, мыслей, любых других дополнений по вашему усмотрению, и вам будет легче отыскать место для внесения новых записей.

Обращайте внимание на самое важное

Каждая лекция имеет определенную структуру, так сказать, логически выверенную несущую конструкцию, облеченную в слова. Ваша задача — сделать этот остов и его элементы явными. Не записывайте подряд все, что говорит лектор, особенно шутки и отступления. Старайтесь в первую очередь слушать, а потом уже писать, будучи уверенным, что вы не упустите основных положений, критических замечаний по поводу изложения материала в учебнике или изложения взглядов какого-нибудь конкретного лица на ту или иную проблему, а также схем, рисунков, таблиц и отсылок к источникам.

Техника конспектирования. Удобно конспектировать, используя метод точектире для отражения логической связи отдельных положений. Главный заголовок помечается точкой, подзаголовки помещаются с отступом примерно в сантиметр и помечаются тире перед начальным словом, подподзаголовки снова помечаются точкой и так далее. Впоследствии, если вы сочтете целесообразным, более способствующим запоминанию, можете заменить точки и тире на цифры. О разборчивости записей Трудно противостоять желанию сэкономить за счет уплотнения записей. Однако это неправильно, старайтесь не жадничать, а оставлять побольше места для собственных комментариев. Для этой цели хороши широкие поля, и некоторые студенты делают правосторонние поля. Если ваш конспект будет приятно брать в руки, если слова не будут в нем слипаться, вы более охотно будете им пользоваться, и содержание будет усваиваться легче. Располагайте записи в логическом порядке и пишите аккуратным почерком одним или разными цветами. После лекции легче, просматривая записи, подчеркивать заголовки и отмечать важные моменты разными цветами, чем в ходе лекции. Применение разноцветных пометок делают важные положения более наглядными и облегчают визуальное припоминание. Если вы будете часто перечитывать свой конспект, в итоге содержание его картинно запечатлеется в вашей памяти. Конспектируя, пользуйтесь сокращениями, где это возможно. Существует много общепринятых сокращений, на рис. 3 приводятся примеры некоторых из них. Вам по силам разработать свои собственные сокращения, пригодные для слушаемого курса, назна-

чение которых — облегчить процесс конспектирования. Можно пользоваться символьной записью, например:

Если что-то неясно Возможно, вы чего-то не поняли, слушая лекцию. Как быть в этом случае? 1. В некоторых вузах разрешается задавать вопросы: поднимите руку, кашляните, если вас не замечают. 2. Некоторые лекторы специально для выяснения непонятных вопросов оставляют время в конце. 3. Другие с этой целью задерживаются после лекции. 4. Вы можете выяснить неясные вопросы во время консультаций (захватите с собой конспект, в котором отметьте для быстроты нахождения интересующее вас место). 5. Поищите в учебнике, освещается ли там данный вопрос. 6. Просмотрите с этой целью несколько различных учебников. 7. Спросите другого преподавателя или доцента.

8. Прослушайте магнитофонную запись лекции, сделанную вами или имеющуюся в университете. 9. Обсудите этот вопрос со своим спарринг-партнером или в вашей группе взаимоподдержки. Бывает, что затруднения возникают оттого, что лектор не оставляет времени на размышления в ходе лекции и охватывает за раз слишком обширный материал. Часто это происходит по той причине, что у него нет другого выбора, потому что на вычитку лекций ему отведено ограниченное количество часов. В таком случае совместные занятия со спарринг-партнером могут компенсировать потери и помогут восстановить те отрывки материала, которые оставались неясными.

Аудиозапись лекции

В некоторых университетах принято записывать на магнитофон лекции для первокурсников и передавать их в библиотеку. Справьтесь, существует ли такая практика в вашем университете. Если нет, может быть, вы сами запишете лекцию. Правила вежливости требуют на первый раз попросить у лектора разрешения. В дальнейшем, когда вы будете настраивать магнитофон, достаточно кивка или улыбки.

Преимущества аудиозаписи лекций

Если вы пропустили половину лекции, опоздали на нее или ненадолго расслабились, прослушивание пленки даст вам возможность восстановить пропуск. Если вас не было на лекции, следует сначала прослушать запись целиком, а потом уже приступать к конспектированию. Поступая таким образом, легче ухватить логику изложения и запомнить то, что говорилось, потому что вы прослушаете лекцию дважды.

Ограниченные возможности аудиозаписи лекций Магнитофонная запись не может заменить посещения лекции, поскольку многие лекторы имеют обыкновение записывать ключевые положения лекции на доске по ходу объяснения, а этого магнитофон воспроизвести не может. Вдобавок вы не сможете увидеть схем, карт и т. п., которые часто демонстрируются на лекции. К тому же запись может быть нечеткой, неразборчивой, с утратами. Еще одна опасность заключена в том, что пленки может не хватить до конца.

Восстановление в памяти материала лекции

Запоминанию материала способствует оперативный просмотр конспекта вскоре после лекции, лучше в тот же день. Запоминая материал, в то же время можно выполнять разнообразные операции: выделение каких-то моментов разными цветами, подчеркивание, формулирование выносимых на поля собственных комментариев. Много вам даст и сравнение вашего конспекта с конспектом вашего спарринг-партнера или членов группы учебной взаимоподдержки, равно как и обсуждение отдельных моментов и объяснение вопросов друг другу. Если у вас было ощущение, что вы упустили что-то важное, после такого обсуждения многое встанет на свои места. Достаточно будет на следующий день еще взглянуть на свой конспект и можно считать, что ваше сознание уже стало осваивать полученную накануне информацию. Не тратьте время на повторное переписывание конспекта, это бессмысленно: переписав конспект дважды, вы ненамного лучше запомните содержание лекции. Целесообразнее его перечитать, а затем обсудить с другими затрагиваемые в ней моменты и понятия.

СТРАТЕГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРОВ И СПЕЦКУРСОВ Предварительная подготовка Посещение спецкурса или семинара требует определенной предварительной подготовки. Прийти с пустой головой и надеяться что-нибудь вынести с занятия так же неосновательно, как надеяться одержать победу в сражении с голыми руками. Вам заранее следует прочитать весь рекомендованный материал, сделать кое-какие выписки, в том числе из отзывов критического характера, а также записать собственные размышления. После этого полезно закрепить свои знания, отведя полчаса на обсуждение материала со своим напарником по учебе. Если нет конкретного задания по подготовке к занятию, посмотрите заранее, как в учебнике изложены общие положения по данному вопросу.

Вы пришли на спецкурс (семинар)

Принять участие в семинаре — это значит прослушать доклад научного характера, кое-что записать и в конце задать интересующие вас вопросы. То, что вы прочитали в процессе подготовки к занятию, плюс то, что вы смогли извлечь из прослушанного сообщения, позволит вам сформулировать пару вопросов к докладчику. Если при обсуждении ваш вопрос окажется первым (конечно, при условии, что в нем есть смысл), вы обратите на себя внимание как на грамотного и любознательного студента.

Конспект семинара

Если тема для вас нова, вполне резонно будет вскрыть в тезисной форме содержание доклада и его главные положения. Если вы уже располагаете какими-либо знаниями по данному предмету,

вполне достаточно зафиксировать новые и неожиданные элементы и перечень полезных источников.

Ваша активность На семинаре не сидите киселем, храня молчание, но старайтесь задавать вопросы и активно участвовать в коллективном обсуждении. Вы углубите свои знания данного предмета, уясните свои представления и точку зрения, а также научитесь отстаивать свою позицию, а если потребуется, с достоинством признавать правоту другого. Семинары представляют собой прекрасную возможность овладеть этими полезными умениями, и в отличие от экзамена, вам ничто не грозит, если ваша точка зрения окажется ошибочной или будет выражена недостаточно корректно.

Не пропускайте занятий

Посещайте все спецкурсы, семинарские занятия, даже если тема какого-нибудь занятия вам покажется скучной. Во-первых, ваши ожидания могут не оправдаться, а, кроме того, ваше присутствие — залог успешного усвоения материала. Даже в том случае, если кажется, что в данный момент вам эта информация не нужна, в будущем она может пригодиться, и к тому же вы планомерно овладеваете полезными навыками.

Выступление с докладом

Если учебный план предполагает сообщение на спецкурсе или семинарском занятии, лучше разделаться с этим пораньше. Хотя и страшно отважиться на выступление в первые недели учебного года, преподаватель, который оценивает ваш труд, вероятно, сделает скидку, учитывая ограниченность времени на подготовку. Подобная тактика хороша и тем, что, по крайней мере, одним заданием у вас будет меньше, и в

дальнейшем вы сможете чуточку расслабиться. В пользу такого решения говорит и то, что в случае болезни легче будет перенести доклад на более поздний срок. Не следует забывать, что ближе к концу четверти и к сессии вероятна «запарка» с объемными зачетными работами, и в итоге — цейтнот. Следует по возможности равномерно распределить предстоящие задания по всему триместру, с таким расчетом, чтобы последние две-три недели освободить для итогового повторения и для устранения «хвостов».

СТРАТЕГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Предварительная подготовка Часто в порядке подготовки к практическим и лабораторным занятиям от студентов требуется чтение определенной литературы или выполнение практических заданий, в зависимости от специальности. Важно заблаговременно выполнить все требуемое, чтобы польза от занятий была максимальная. Лабораторные занятия На практических занятиях нужно активно включаться в работу, выполняя с полной отдачей все, что требуется. Не позволяйте себе расслабленно дремать, что отнюдь не способствует выработке полезных навыков. Чем активнее ваше участие — будь то обсуждение альтернативных предложений, вступление в дискуссию или критика обязательных источников и мнения других участников,— тем больше польза для вас. При этом следует воздерживаться от высказывания мнения ради мнения, от запальчивости и нетерпимости. Все это только раздосадует ваших товарищей.

Конспектирование при групповой работе Наряду с участием в обсуждениях, отстаиванием своей точки зрения и постоянной работой с приборной базой, следует делать заметки о том, что было сделано или сказано, на что вы обратили внимание, равно как о замечаниях вашего преподавателя. Метод шаблона

Данный метод представляет собой форму свободного конспекта, достоинства которой проявляются при ведении дискуссий без строгого плана, когда задана тема и диалог подчиняется собственной логике. Рис. 4 иллюстрирует применение «шаблонного» метода. Если расположить рубрики (подзаголовки) по всему листу и оставить достаточно свободного места, в дальнейшем можно будет возвращаться к тому или иному моменту, добавляя новую информацию по мере ознакомления. При такой организации конспекта легко также указывать взаимосвязи (одно- и двухсторонние) между разными моментами.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан очень активен Алан принимает активное участие в семинарских и практических занятиях, и у него уже складывается репутация светила местного значения. Он так пылок, что преподавателю, ведущему семинар, приходится сдерживать его, чтобы дать возможность высказаться другим. Он воспринимает это безболезненно. Участие в практических занятиях приносит ему радость, он дожидается их с нетерпением. Он выносит из лекции много ценного, но еще не вполне освоил искусство вычленения основных «несущих конструкций». Он чувствует призвание к науке.

Джейн берет из лекций все возможное Джейн лекции дают очень много. Она заранее настраивает себя на оптимальное восприятие, перечитывая конспекты, которые она вела на предыдущей неделе, изучая рекомендованную литературу и размышляя над ней. Единственная ее слабая сторона в том, что она старается записывать лекцию дословно. Семинарские занятия (спецкурсы) менее полезны для нее. То же можно сказать о практических занятиях, на которых она отмалчивается из-за стеснительности. Кое-чем она обогащается на общих дискуссиях, но она бы приобрела гораздо больше, если бы сама взяла слово. Она понимает, что ей следует быть раскованнее, но на практике ей трудно перебарывать себя. Тем не менее она находит в себе мужество обратиться к университетскому консультанту-психологу, чтобы обсудить с ним, как преодолеть свою скованность.

Бобу от лекций мало проку

2. Получаете ли вы удовольствие, задавая вопросы и отстаивая свою точку зрения? Если нет, каким образом вы могли бы обрести необходимую для участия в семинарских дискуссиях уверенность? 3. Сколько способов обзорного повторения на основе конспектов вы могли бы предложить? Можете ли вы придумать игру для двух или более участников, чтобы вместе заниматься итоговым повторением?

РЕЗЮМЕ • Посещайте лекции, семинары — все занятия, стоящие в учебном плане. • Достаньте программу курса и изучите ее. Психологически настройтесь перед занятием.

Боб ограничивается посещением лекций, не придавая значения этапу предварительной подготовки к ним. Вследствие этого польза от лекций невелика. Внимание его рассеивается, он обсуждает все свои идеи с соседями и упускает содержание лекций. К практическим занятиям он заранее не готовится, но извлекает из участия в них ощутимую пользу в силу активной позиции, что объясняется его общительностью. Пропускам лекций и семинаров он не придает значения и не опасается за конечный результат.

• На лекции не тратьте попусту время.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

• Проявляйте активность на семинарских и практических занятиях.

1. Как вы можете оборудовать место занятий, чтобы вам было комфортно?

• Выступите с докладом на семинаре как можно раньше.

• Ведите конспект плановых академических занятий, особенно лекций. • Не рассчитывайте на аудиозапись лекций. • Непосредственно в день лекции просмотрите свой конспект, преследуя цель оперативного закрепления информации. • К семинарам и практическим занятиям готовьтесь заранее.

Вы и не заметите, как за годы вашей учебы ваши записи разрастутся в объеме, но утратят систематичность. Вы значительно облегчите себе жизнь, если положите в основу систематизации материала какой-либо принцип, благодаря которому ускорится поиск необходимой информации. Данная мера поможет вам при подготовке заданий.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗАПИСЕЙ Повседневная папка

Каждый день вам придется вести конспект лекций, и для того, чтобы этот процесс был более легким, удобнее всего воспользоваться блокнотом с кольцевыми зажимами или папкой. Укажите сверху свою фамилию и факультет (кафедру) на случай потери, пометы помогут записям найти своего владельца. Набор закладок с этикетками, указывающими тему, поможет вам упорядочить записи, сделанные в кольцевом блокноте.

Архивные папки Блокноты с кольцевыми зажимами хорошо подходят для архива домашних записей. Ведите по каждой теме отдельный блокнот и разбейте его на разделы с помощью закладок. Можно использовать с этой целью и коробки, но в них труднее группировать материал. Оправдывают себя дешевые закрытые папки и папки из особой твердой бумаги коричневого цвета («маниллы»). Нет нужды покупать

специальный каталог: папки можно хранить и в картонном ящике. Средством рациональной организации материала служит и цвет: для каждого читаемого курса отводится папка определенного цвета. Также советуем вам, прежде чем брать пузырек с корректирующей жидкостью, вспомнить: старые «маниллы» могут послужить еще, если их вывернуть или использовать с другого конца, чтобы не были видны старые пометки с фамилией владельца.

попотеть, чтобы ее освоить. Кроме того, осваиваемый вами набор навыков в этом случае будет носить иной характер.

Компьютер как средство хранения записей

•

Как правило, использование компьютера в качестве большой записной книжки и в целях распечатки себя не оправдывает, так как на это уходит много времени, которое можно было бы употребить на проработку материала. Здесь требуется одна оговорка: если ваш почерк неразборчив, тогда действительно стоит перевести свои конспекты на компьютер либо для распечатки, либо для хранения. Однако это не противоречит сказанному ранее: объем усвоенных знаний окажется минимальным. Если вам по карману сканирующее устройство, введение записей в компьютер не составит большого труда, но вам все равно придется просматривать электронную версию и делать исправления. Компьютер все же предназначен для решения других задач: он поможет при написании и подготовке творческих работ. Если вам все же придется вводить записи в компьютер, вы можете прибегнуть либо к текстовому процессору, либо к базе данных. С текстовым процессором меньше хлопот, к тому же вы разовьете навыки обращения с компьютером, которые пригодятся при выполнении письменных работ. Кроме того, нужный кусок из конспекта легко вмонтировать в творческую работу, которую вы в данный момент готовите. Что касается базы данных, то на первых порах придется немножко

ПРИСТУПАЯ К ЗАДАНИЮ Выполнение любого задания включает три этапа: • сбор и организация материала; • чтение конспектов, принятие решения и обдумывание ответа; подготовка рукописи.

Чтобы хорошо успевать в университете, особое внимание нужно уделять первым двум этапам. Однако, как ни странно, многие студенты больше пекутся о завершающей — оформительской стадии. Обсуждение проблемных вопросов с товарищами по учебе способствует успешному написанию работы. Работа в таком случае может быть оценена выше. На рис. 5 представлены этапы выполнения задания.

Наминайте сразу Если из-за срочной работы вы никак не могли выполнить давно запланированное задание, скажите себе: «Все, больше откладывать нельзя» и мобилизуйте все силы. Возьмите ручку и листок бумаги и набросайте план будущей работы. Вы можете воспользоваться следующими советами: что вы думаете об избранной теме; •

почему вы боялись приступать к работе;

•

набросайте в качестве плана некоторые идеи;

•

где вы можете найти необходимую информацию;

•

выстройте ассоциативный ряд: какие известные имена приходят на ум;

•

с кем из знакомых вы можете обсудить данную тему;

•

набросайте ответ в самых общих чертах.

Как настроиться на работу Составив план действий, отложите в сторону листок с пунктами минут на 20, а потом вернитесь к нему. Пробегите его, убедите себя в том, что данный вопрос интересен, что вы горите желанием как можно полнее его раскрыть. Возможно, для того, чтобы привести себя в нужное состояние ума, достаточно будет раскрыть какую-нибудь книгу по данному вопросу и прочитать оглавление в ней. Можно побеседовать со спарринг-партнером или с

членами группы учебной взаимопомощи. У вас должно появиться чувство, что пропорционально предварительной работе, включающей и самостоятельное продумывание вопроса, интерес ваш укрепляется.

Доклад в форме устного выступления

Можно поступить так: прочитать творческую работу в аудитории. Такой вариант предпочтительнее для первого курса, он проще и надежнее. Можно выступить с докладом, пользуясь фрагментарными заметками: этот путь, хотя и труднее, способствует выработке уверенности в своих силах, способности убеждать, навыков публичного выступления. Его целесообразно опробовать на старших курсах (в 10 главе рассказывается, как это конкретно делать).

Дробление сложных заданий

Легко испугаться, когда вам предстоит разобраться в большом и сложном вопросе. Не доверяйте своим страхам. В таких случаях вам следует только одно— расчленить крупный вопрос на подвопросы и методично, шаг за шагом, разобрать его. Оттолкнитесь от простого наброска и идите вглубь, все более и более подробно разбирая тему. Объемное задание перестанет быть сложным, так как каждый из подпунктов реально выполним.

Сбор материала

После того, как вы придали мыслям по поводу предстоящего задания конструктивное направление, каким должен быть ваш следующий шаг? Всегда предпочтительнее начинать с легких вопросов или вопросов широкого плана, постепенно переходя к деталям и трудным моментам. Советуем вам придерживаться следующей последовательности: 1.

Начните с учебника.

2. Используйте свой конспект лекций. 3. После этого переходите к заметкам, которые вы делали к спецкурсам, семинарам, практическим занятиям и т. д. 4. Затем отправляйтесь в библиотеку и, работая там, не забывайте об энциклопедиях и отраслевых словарях, в которых можно почерпнуть необходимую информацию. Данные издания незаменимы на начальном этапе освоения темы. 5. Наведите справки, не является ли ваш профессор или преподаватель, читающий данный курс, автором научных трудов по интересующей вас теме. В любом случае не забудьте указать имя в библиографии работы, которую вы готовите, даже если его труды вы не читали. 6. Следующий этап: посредством каталога ознакомьтесь с имеющимися в библиотеке специальными изданиями. 7. Определитесь, содержат ли специализированные журналы информацию, представляющую интерес с точки зрения избранной темы. 8. Обратитесь к информации, записанной на CD-ROMax. 9. И, наконец, используйте свой архив для того, чтобы найти в нем интересные сведения для работы.

«кто», «когда», «где», «почему» и «как»), соответствующий числу пальцев одной руки плюс большой палец другой, используется для обучения начинающих журналистов. Поскольку он имеет в виду прежде всего нужды газетчиков, в практике подготовки вузовских зачетных письменных работ он может найти только достаточно ограниченное применение. Тем не менее пренебрегать им не стоит, так как благодаря ему вы скорее найдете нужную информацию. Другие вопросы, которые можно задать себе • Что в данном случае является причиной, а что следствием? • Каков относительный вес каждого из подпунктов темы? • Не вступает ли данное положение в противоречие с другими доступными мне теориями и данными и как я могу это объяснить? • Что я думаю об этой проблеме?

Что вам пригодится

Компоненты логической структуры • наличие введения, основной части и заключения; • логика подачи материала; • введение и заключение не должны противоречить друг другу; • желательно преобладание аналитического момента; • единство темы (если это соответствует задаче).

Метод WWWWWH Метод WWWWWH (по начальным буквам вопросительных местоимений английского языка — «что»,

Рекомендации 1. Придерживайтесь принципа «одна мысль — один абзац».

ЛУЧШИЙ ПУТЬ РЕШЕНИЯ ВОПРОСА

2. Предваряйте критические замечания изложением сути дела.

Минимальная логическая модель вопроса Хотя на первый взгляд некоторые вопросы сложны и запутанны, на самом деле их все можно свести к ограниченному набору логических моделей, а именно: 1. Приведение довода в пользу и против какоголибо положения и подведение итога (заключение, следующее из анализа). 2. Сравнение и противопоставление различных теорий и событий. 3. Оценка суммы воздействий явления А на явление В (вынесение суждения о взаимосвязях). 4. Оценка относительного веса каждого из факторов заданного ряда А...А, обусловливающих некоторое явление X. 5. Комментирование какого-либо положения или цитаты (часто при этом подразумевается выявление причинно-следственных отношений и вынесение суждения о значимости данного положения). 6. Объяснение определенных фактов и предвосхищение развития данной ситуации (по методу моделирования). Как правило, рецензент вашей работы в первую очередь обращает внимание на степень владения фактическим материалом, на логичность и аргументированность изложения и на обоснованность заключения. Ниже приводится несколько примеров того, как не нужно поступать:

• описательность, пересказывание внешней канвы событий, не сопровождаемое анализом; • неспособность вырваться из пут унылого хронологизаторства; • уход от ответа; • пренебрежение теоретическими моделями.

Организация материала Известны две методики, которые доказали свою чрезвычайную плодотворность в организации самостоятельной исследовательской работы: SWOT и SMEAC. В чем суть методики SWOT? SWOT — это акроним, складывающийся из начальных букв английских слов, которые описывают методику, она может пригодиться при подготовительной аналитической работе и написании окончательного варианта рукописи. Расшифровываются эти буквы следующим образом: • strengths — сильные стороны, достоинства исследования; •

weaknesses — слабые стороны проекта;

• opportunities — наличные или перспективные возможности роста; • threats — существующие угрозы со стороны конкурирующих фирм, стран, групп. Что такое SMEAC?

В этой аббревиатуре зашифрованы следующие слова: • sitvatien — ситуация, составляющая предмет нашего анализа;

• mission — цели, преследуемые заинтересованными лицами; • execution — поэтапная реализация проекта; • administration — управление: кто и как отвечает за планирование, ведение дел, финансирование; • communication — отношения с партнерами. Кого именно считать партнерами, заинтересованными сторонами, целиком зависит от природы разрабатываемого проекта, но, как правило, в данную категорию попадают: сферы сбыта и рекламы, а также связанные с реализацией продукции различные правительственные и контролирующие органы (важно постоянно завязывать новые контакты) и, наконец, партнеры по бизнесу (как старые, так и новые).

ВАШЕ ЛИЧНОЕ МНЕНИЕ

Что нужно иметь в виду 1. Порой то, что вы услышали, может оказаться верным только отчасти, но вам эти нюансы остались неизвестны. Поэтому, когда кто-нибудь спорит с вами, выслушайте: его мнения могут оказаться соответствующими действительности. 2. Стиль поведения, кажущийся вам приемлемым и обоснованным, могут не одобрить другие. 3. Нельзя доверять только своему опыту. Опыт одного человека ограничен. 4. Убедительность указывает на истинность трактовки.

5. Формальное отсутствие противоречий не является доказательством истинности утверждения. 6. От многократных повторений утверждение не становится истинным. 7. Превосходящее число приверженцев какойлибо теории не означает автоматически ее истинности. 8. Ваше доверие какому-нибудь человеку — недостаточное основание для того, чтобы признавать его мнения истиной. 9. Позднейшая информация — не обязательно истина. 10. Истина не находится в прямой зависимости от изощренности используемых поводов. 11. Лучший способ добраться до истины — проверить теоретические положения фактами. По мере появления новых теорий и фактов то, во что мы верили безоговорочно, предстает в несколько ином свете, претерпевает изменения. 12. Хотя разные люди могут и разделять исходные теоретические позиции и формальные критерии истинности, на практике их мнения могут разниться, если их движущие мотивы или нравственные ценности расходятся.

Предварительные наброски Возьмите ручку и листок бумаги и запишите мысли, которые придут вам в голову. Шаблонный метод конспектирования, который обсуждался на 105 странице книги, позволяет уловить самые первые мысли, поэтому имеет смысл воспользоваться им прежде всего. Тезисная форма плана имеет преиму-

щество как наиболее логичная, и к ней можно прибегнуть вслед за написанием конспекта-шаблона. Благодаря тезисам вы выработаете навык к последовательности изложения материала.

Обсуждение темы с другими Лучше всего обсудить тему своей работы со своим спарринг-партнером или в группе учебной взаимопомощи. Если же в вашем распоряжении таких возможностей нет, тогда следует привлечь друзей. Очень полезен метод «мозговой атаки» исследуемой темы на любом этапе, предшествующем написанию окончательного варианта: он помогает привести в порядок мысли и обнаружить слабые звенья аргументации. Достоверность собранной информации Порой вы столкнетесь с мнениями и доказательствами, которые между собой не согласуются. Что предпочесть? 1. Спросите себя, не ангажирован ли автор. Оно может быть различного характера: политического, националистического, религиозного, расистского и пр. 2. Подумайте, насколько компетентен автор. (Слышали ли вы о нем раньше? Кого он представляет?) 3. Кто является издателем данной книги (журнала)? (Насколько он респектабелен и известен?) Если ничто больше не повлияет на ваш выбор, советуем отдать предпочтение: • официальным данным ООН перед нальными источниками информации;

нацио-

• данным общенационального органа перед информацией какого-либо одного института и т.д.; • официальным источникам статистической информации перед частными; • заявлениям известных авторитетов в данной области; • работе, изданной солидной издательской фирмой; • научным журналам перед общественно-политическими и в особенности перед газетами; • более свежим данным. Примечание. Сведения, содержащиеся в указанных источниках, не обязательно заслуживают более высокой оценки по сравнению с другими источниками. Давая рекомендации, мы руководствовались сугубо практическим соображением, что с ними меньше хлопот.

ЧЕМ ВЫ ПОЖЕРТВУЕТЕ При изобилии материала придется чем-то пожертвовать. Это неизбежно: объем работы ограничен. При отборе следует руководствоваться критерием важности информации для сути дела. Чтобы не отклониться от главного направления исследования, следует постоянно возвращаться к формулировке названия и опорным тезисам.

Выбор собственного пути исследования

Если отвлечься от ограниченного числа специфических сфер математических исследований, в природе не существует такого понятия, как "правиль-

ный» ответ. Речь может идти только о выборе между разными методами исследования. Часто возникает необходимость в выработке собственного подхода к данной проблеме и в ограничении предмета исследования рамками конкретных задач. Тогда нужно проявить в полной мере свои аналитические способности и всегда быть готовым отстаивать обоснованность очерченных вами рамок исследования и избранного вами подхода. Всегда оправдывает себя общеметодологический совет, заключающийся в том, чтобы в исследовании вопроса опираться на определенную теоретическую модель. Вслед за этим можно привести подкрепляющие теоретические положения конкретные данные и примеры.

Объем работы Сколько страниц Первокурсники из года в год задают такой вопрос. Если объем работы не задан в знаках или листах, то ответ прост: объем диктуется задачами работы. Узнайте у преподавателя, ведущего спецкурс или читающего лекции, каков требуемый объем. Справьтесь об этом у второкурсников. В качестве приблизительного ориентира укажем на объем в 4—8 машинописных страниц через два интервала для творческих работ по многим предметам, которые студенты проходят на первом курсе. Разумеется, не сравнимы по объему работы, сдаваемые еженедельно, с отчетными работами за семестр. Редки случаи, когда бывает достаточно одной страницы формата А4, разве что по таким предметам, как математика. Доклад нужно рассчитывать гдето на 20 минут.

Предусмотреть возможные вопросы Если вы в состоянии предвидеть, какие примерно вопросы может вызвать ваше выступление, вам

будет легче совладать с волнением, и впечатление будет более благоприятное. Основные типы вопросов • Фактический: «Имели ли вы в виду, когда говорили, что...?», «Сложилось ли у вас мнение, что...?», «Вы учитывали такой источник информации, как...?» • Выражение мнения и ожидание комментариев: «Я думаю, что... Я бы с большим интересом выслушал ваши комментарии». С помощью вопроса данного типа часто пытаются расширить круг обсуждаемых вопросов. • Указание слабых мест и упущений: «Мне кажется, вы недооценили воздействие...» либо «Я не слышал, чтобы вы упомянули о...» Будьте готовы объяснить, почему вы сочли данный момент не столь важным. • Заострение внимания на следствиях утверждения: «То, что вы рассказали, говорит о том, что...» Данный тип вопроса часто сочетается с выяснением, насколько сделанное утверждение увязано с другими событиями или с теориями и интерпретациями, иначе освещающими факты и явления.

Раздаточный материал В отношении устного изложения результатов проведенного студентом исследования по некоторым лекционным курсам предусматривается подготовка сопутствующих материалов по теме выступления, которые раздаются слушателям. Даже если это формально от вас не требуется, поступите так: вы приятно удивите своего преподавателя и сможете заработать более высокий балл.

Возможное содержание раздаточных материалов: • ваша фамилия и формулировка вашей темы, а также указание лекционного курса и даты; • план вашего выступления; • цифровой и фактический материал, схемы и диаграммы, которые вы собираетесь использовать. Советы по их подготовке • При изготовлении фотокопий используйте лист бумаги с двух сторон. • Внимательно проверьте выносимый для всеобщего ознакомления материал, чтобы избежать глупых орфографических и прочих ошибок. • Содержание вашего раздаточного материала не должно буквально повторять то, что вы будете демонстрировать через кодоскоп. • Если на заготовленных вами для раздачи листках слишком много материала, вы рискуете лишиться зрительного контакта с аудиторией, так как люди будут больше читать, чем слушать. Недопустимость плагиата Выдача копий чужой работы за собственную квалифицируется как плагиат. В университете это почитается чудовищным преступлением, если тебя на этом поймают,— сурового наказания не избежать. И если вы хоть раз попались, то и на будущее лишитесь доверия: ваша репутация основательно подмочена, и вероятность получения приличной рекомендации при поисках первой работы невелика. Кроме того, воруя чужие мысли, вы не овладеете полезными для жизни навыками.

К тому же переписанные чужие мысли быстро выветрятся из головы. ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан недостаточно последователен Алан взялся за выполнение первого задания, но азарт подводит его, и, не пройдя всех подготовительных этапов, он бросается писать работу, переоценивая свой опыт и возможности. Он остановил свой выбор на весьма солидной газете, но Алан не сумел составить архив вырезок. Точно так же он забыл ознакомиться с материалом, имеющимся в библиотеке на дисках CD-ROM. Он не может рассчитывать на высший балл, но пока не осознал этого. Джейн добросовестно готовится и получает высшие баллы Джейн готовится с полной отдачей. Она набросала несколько тезисных планов ответов и продолжает вносить необходимые поправки и уточнения по мере того, как обнаруживает необходимый материал. С этой целью она пользуется тем, что ей могут предоставить библиотечные базы данных на CD-ROMax и ее архив вырезок. На библиотечных полках, которые отведены под литературу официально-правительственного характера, ей удалось разыскать очень полезный ооновский обзор по интересующей ее области. Бобу катастрофически не хватает усердия Боб не прилагает достаточных усилий. Он до сих пор не потрудился ознакомиться с тем, чем располагает библиотека. Он делает попытку набросать кое-какие мысли по предстоящей работе, но у него так и не доходят руки до, составления толкового

тезисного плана, что отражается на оценках. Он не покупает газеты и журналы, все свое время и деньги он тратит на бары. Впоследствии он поймет, насколько трудно писать работу, когда не знаешь, что хочешь сказать.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Что, по-вашему, важнее: составление тезисного плана работы или ее написание? 2. Куда вы обратитесь в поисках материала по заданной вам теме? Укажите конкретное место в библиотеке, куда очень немногим придет в голову заглянуть, но где тем не менее можно почерпнуть пенный материал по теме. 3. Вас ждет задание, требующее кропотливой подготовки, но вы все откладываете и откладываете его выполнение. Каким образом вы могли бы заставить себя сесть за работу?

РЕЗЮМЕ • Сгруппируйте свои записи по темам таким образом, чтобы можно было легко найти требуемую информацию. • Не бойтесь приступать к выполнению задания. • Работы, которые предстоит прочитать на спецкурсе (семинаре), лучше написать в первую очередь. • Хорошо продумайте, как лучше всего разобрать вопрос. • Вам могут оказаться полезными методики SWOT и SMEAC.

• Возможно, вам придется делать выбор между источниками разной степени достоверности. • Определите свой угол исследования проблемы и те рамки, которыми вы ограничите ее рассмотрение. Будьте готовы обосновать свою позицию. • Попытайтесь предугадать возможные вопросы, которые могут последовать после вашего выступления на семинаре. • Заготовьте материал для раздачи слушателям на вашем выступлении. • Не присваивайте результаты чужого труда: механическое переписывание — тупиковый путь, который ничего не дает для вашего интеллектуального развития.

Многим людям впервые публично выступать с докладом приходится в годы учебы в университете, это вызывает волнение. Как можно подготовиться наилучшим образом? (Предполагается, что вы будете выступать, имея перед собой текст выступления. Если же вы предпочтете воспользоваться только конспектом, отсылаем вас к главе 10.)

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОГОН Накануне выступления вам следует попрактиковаться — прочитайте доклад вслух. Такая репетиция покажет вам, сколько времени займет ваше выступление., и придаст вам уверенности. Читайте доклад медленно, в том темпе, в каком вы планируете его читать завтра перед аудиторией. Если ваш доклад слишком длинен или чрезмерно краток, вы сможете внести необходимые изменения или дополнения. Как правило, доклады чересчур затянуты. Привлеките своего спарринг-партнера или приятеля для того, чтобы он вас послушал, засек время и в заключение проанализировал ваши дикцию, интонацию, жесты, а также непосредственно содержание доклада.

КАК ПРЕОДОЛЕТЬ ВОЛНЕНИЕ

Учитесь расслабляться Возбужденное состояние накануне выступления — вполне нормальное явление, оно даже бу-

дет стимулировать вас. Чрезмерный страх, однако, вредит, особенно если дело доходит до того, что на время ваше сознание отключается и вы не можете вспомнить то, что знаете. Полезно научиться расслабляться, эта способность пригодится вам не только перед докладом, но и накануне экзаменов, при встречах с будущим работодателем и в стрессовых ситуациях. С помощью такой методики вы сможете преодолеть бессонницу. Существует много методик релаксации, и, может быть, вы уже избрали какую-нибудь. Если вы этого не сделали, мы ознакомим вас с некоторыми из них. Примечание. Никогда не прибегайте к учащенному глубокому дыханию: это чревато перенасыщением кровеносной системы кислородом.

Выбор релаксационной методики Испытайте каждую из описываемых здесь методик в течение дня и сделайте свой выбор. Начните с измерения пульса. Затем в течение получаса поработайте по какой-нибудь методике и вновь измерьте пульс. Сравните показания в начале и в конце занятий для того, чтобы установить, насколько упражнение по избранной методике способствовало уменьшению частоты сердцебиения. Проводя такие испытания в течение нескольких дней, в конце вы сможете сравнить все показания и избрать наиболее эффективную методику. Продолжайте занятия в течение нескольких недель, и результат повысится. Следует заметить, что релаксация в полном объеме занимает около часа, но даже занятия в течение нескольких минут приносят пользу. На ироническое отношение, которое на первых порах будут вызывать у вас занятия, не нужно обращать внимания. Это всего лишь проявление естественного механизма психологической

самозащиты: таким образом ваше подсознание заявляет об испытываемом где-то глубоко в его недрах чувстве беспокойства по поводу нового в вашей жизни опыта и стремится отторгнуть его. Как только из подсознания поступит сигнал о благотворном для организма воздействии упражнений, скептическое желание посмеиваться над самим собой исчезнет. Методика расслабления № 1:

представьте картину деревенской жизни

Лягте на спину, руки вытяните вдоль туловища, ладонями кверху или книзу, кисти рук должны быть расслаблены. Закройте глаза и в течение десяти секунд усилием сознания старайтесь достичь расслабления. Если нет возможности лечь на пол, расположитесь на удобном стуле, прижав руки к бедрам. После этого вызовите в сознании полную покоя картинку сельского быта, например, представьте, что вы скользите в лодке по глади озера или, скажем, бредете проселочной дорогой или. же сидите на лесной прогалине. Удержите в сознании эту картину, наслаждайтесь чувством покоя. Методика расслабления № 2: мышечный тренаж Вы лежите, сидите и т. д., как описано выше. Сосредоточьте внимание на области челюсти и рта и усилием воли расслабьте мускулы, так чтобы ваша челюсть отвисла. То же самое проделайте с шеей, плечевым поясом, переходя затем к пальцам рук и ног. Охватите все тело, чтобы достичь необходимого эффекта, после чего расслабьтесь, переживая чувство удовольствия. Данную методику можно видоизменить следующим образом: сначала напрягается какая-нибудь группа мускулов и в таком состоянии удерживается в течение пяти-деся-

ти секунд, потом внезапно расслабляется, затем напрягается другая группа мышц и т. д. Методика расслабления № 3: простые дыхательные приемы Примите исходное положение. Далее возможны три варианта методики. Вариант А — Сосредоточьте внимание на пальцах ног и делайте медленные вдохи, стараясь представить, как ваше дыхание разливается по ступням ног, все выше и выше по ногам и по всему телу к голове. Делая выдох, представьте, как ваше дыхание сбегает вниз по вашей спине к пяткам. Продолжайте психотренинг сколько пожелаете: это могут быть одна-две минуты, если вы готовитесь отвечать по экзаменационному билету, а может— минут 30, если вы у себя дома. Вариант В — Представьте весь окружающий вас мир в серебристо-белоснежных красках. При медленном вдохе дыхание должно представляться вами ярким и серебристым. При выдохе, когда из организма изгоняются вредные токсины; дыхание видится темным и мрачным. Время психотренинга то же, что и для А. Вариант С — Если вы в состоянии точно локализовать неприятное ощущение, слабость в каком-либо участке тела, представьте, что серебристое дыхание проникает внутрь его, исцеляя его или выгоняя прочь болезненное ощущение.

Методика расслабления № 4: обратный счет

Примите исходное положение. Выберите какоенибудь число: если вы в аудитории готовитесь к экзамену, это может быть число между 10 и 20, и 100 — если вы находитесь в спокойной домашней обстановке. Начиная, например, с 20, делайте медленный вдох, мысленно сосредоточившись на данном числе и представляя его графический образ, выдохните. Затем переходите к 19, мысленно ярко представляя этот переход на одну единицу вниз, сделайте вдох и выдох. Продолжайте в таком же порядке до нуля, после чего сделайте остановку и просто отдайтесь во власть удовольствия. Если вы забудете, до какого числа дошли, следует расслабиться и вернуться к всплывшему в памяти числу. Когда вам надоест, считайте вдохи в восходящем направлении от единицы до пяти, делая на каждый счет только один вдох, и только после этого открывайте глаза.

Быстрое расслабление: лицевой массаж

Сядьте, успокойтесь, закройте глаза и расслабьтесь. Затем средним и указательным пальцами начните растирать участок в середине лба. После этого переходите к растиранию височной зоны и массируйте оба виска одновременно. Продолжайте эти движения в течение одной-двух минут, затем посидите спокойно, испытывая удовлетворенность и покой. Еще лучше, если вас помассажирует приятель.

Запишитесь в клуб Если, несмотря на предпринятые меры, вы по-прежнему обмираете при мысли о предстоящем публичном выступлении, можно попробовать стать членом труппы или клуба, чтобы вы привыкали к общению и вырабатывали необходимые навыки и уверенность. Драмкружки хорошо выполняют эти

функции, и публика, собирающаяся на спектакли, многочисленна — что может быть лучше! Более официальны по своему характеру клубы типа клуба «Тамада», в которых вы получите хорошую школу для овладения навыками публичного говорения. Сначала, если вы застенчивы, придется тяжеловато, но потом станет легче.

КАК СОЗДАТЬ ВЫГОДНОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ, ВЫСТУПАЯ С ДОКЛАДОМ Итак, вами уже пройдены два этапа подготовки творческой работы: вы собрали материал и решили, какую форму представления полученных вами результатов избрать. Остается последнее — вынести проделанный труд в форме доклада на суд своих товарищей.

Приходите пораньше Вы будете больше нервничать, если не оставите себе времени перед выступлением, так что прибывайте в назначенное место пораньше. Если вы собираетесь использовать слайды, проверьте, в каком они порядке. Когда собравшиеся заняли свои места и пришло время начинать, раздайте заготовленные материалы присутствующим. Если группа большая, предоставьте слушателям разобраться самим.

Окиньте взглядом зал Окидывая взором присутствующих, постарайтесь задержаться глазами на каждом. Затем объявите тему, прочитав заглавие: «Сегодня я собираюсь рассмотреть...» Не отвлекайтесь на опоздавших Как правило, несколько человек все же опоздает. Не обращайте на них внимания, если они извинят-

ся, улыбнитесь, кивните, но не отвечайте им. Не следует прерывать доклад, чтобы раздать опоздавшим материалы (они есть у других присутствующих), или повторять для них то, что они прослушали. Не нарушайте течения выступления, вы можете навлечь на себя раздражение людей, пришедших вовремя.

Логический переход от одной части к другой Хорошо, если вы продумали систему сигналов-ориентиров для слушателей, позволяющих им четко представлять, когда вы закончили одну часть и переходите к другой. С этой целью можно использовать нумерацию, например «вторая причина», «третья причина» и т. д., или же можно условно назвать данный пункт плана, например: «Обращаясь к результатам, которые имело данное действие...» Имеет смысл обозначать небольшой паузой логический переход. В этот момент можно оторваться от листа бумаги и взглянуть на аудиторию: очень помогает. Читайте медленно Большинство людей, волнуясь, во время публичного выступления торопятся, читая доклад. Проанализируйте, в каком темпе вы говорите, и постарайтесь говорить спокойнее. Не забывайте, что выступление перед аудиторией требует намного более медленного темпа, чем темп нашей повседневной речи. Превышение лимита времени Если вы превысили отведенное для выступления время, преподаватель может прервать вас и предложить закончить доклад. Если подобное случилось с вами, улыбнитесь и вежливо попросите еще «две минутки». Чтобы действительно уложиться в две

минуты, можно просто зачитать оставшиеся неосвещенными пункты вашего плана и заметить, что вы с удовольствием ответите на вопросы, касающиеся этого материала (это хитрый и действенный прием, позволяющий втиснуть несказанное!), затем переходите непосредственно к заключению, которое следует зачитать полностью.

ПОТЕНЦИАЛ ЯЗЫКА ЖЕСТОВ Если вы не владеете языком жестов, вы не заработаете высокой оценки, так как не произведете впечатления на преподавателя.

Признаки нервозности Волнуясь, люди часто позволяют себе следующие непривлекательные жесты: • крутят пальцы и заламывают руки; • теребят свой пиджак или платье; • крутят или дергают себя за волосы; • теребят пуговицы, галстуки или юбки; • теребят себя за уши, усы, ресницы; • почесываются; • грызут ногти. Проконтролируйте себя сами или попросите понаблюдать за вами своего хорошего друга. Если какая-нибудь из отмеченных привычек присуща вам, упорно боритесь с ней. Подобные движения отвлекают внимание слушателей и снижают действенную силу вашего выступления. Усвойте правило: руки не должны приближаться к лицу и к голове.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОИХ ГОЛОСОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ Слушайте, как звучит ваш голос во время чтения вслух. Изгоняйте из речи сленговые или просторечивые выражения, бранные слова. Если у вас высокий или пронзительный голос, следует: •

сознательно понижать его, выступая с докладом;

•

в качестве тренажа ежедневно в течение минуты-другой выпевайте по нескольку низких монотонных нот, что со временем положительно скажется на тембре вашего голоса. Однако не следует травмировать голосовые связки, прекращайте тренаж при появлении болевых ощущений.

Старайтесь модулировать свой голос путем: •

сознательного изменения глубины и объема;

•

варьирования темпа речи;

•

придания ему уместной теплоты;

•

придания ему живости, преодоления монотонности.

КАК ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ Если вы не знаете ответа на вопрос, лучше всего честно сказать об этом. После этого постарайтесь подыскать аналогию или сделать уместное замечание, например: «Однако данные о температуре реакции позволяют думать, что...» Можно также просто признать свою недостаточную компетентность в вопросе и поинтересоваться, какой еще воп-

рос хотели задать присутствующие. Если вам задали трудный вопрос, тяните время и скажите вопрошающему что-нибудь приятное: «Я рад, что вы спросили об этом», «Это очень хороший вопрос», «Это действительно интересный момент» или «Этот вопрос позволяет нам коснуться захватывающе интересной области...» Но если он предложит пример или аналогию, которые противоречат сказанному вами, опровергайте такое положение немедленно, иначе вы заработаете неприятности.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан удовлетворен первым опытом доклада Будучи уверен в своих силах, имея за плечами жизненный опыт и опыт, приобретенный в самодеятельном театральном кружке, Алан еле дождался дня выступления, и результат оказался хорошим. Материалы, которые он приготовил для раздачи слушателям, были выполнены аккуратно и отражали существо проблемы. Его речевая техника оказалась превосходной, он поддерживал обратную связь с аудиторией, используя зрительный контакт, и убедительно преподносил материал. Он получил высокую оценку («А-минус», что соответствует девяти по 10-балльной шкале).

Джейн ждет серьезного испытания

В ночь перед выступлением Джейн спала плохо, а в день доклада была вся комок нервов. Работу она написала превосходную, но вот представить ее аудитории не сумела. Она ничего не могла поделать с нервами, что бросалось всем в глаза. Она начала читать доклад в слишком быстром темпе, и ее дважды просили говорить помедленнее. Она нама-

тывала волосы на пальцы, робким, тихим голосом зачитывая подготовленный доклад. Вместе с тем приготовленные ею для раздачи слушателям материалы отличались продуманностью и работа была отличная. Достаточно проницательный преподаватель увидел достоинства доклада, но поддался внешнему неблагоприятному впечатлению, порожденному нервозностью студентки, и в итоге Джейн получила только оценку «хорошо» («В» — эквивалент четверки). Джейн была разочарована такой оценкой. В душе она уверена, что хорошо осветила вопрос.

Бобу везет

У Боба не было желания выступать с докладом, он побаивался этого, но хорошо скрывал свои чувства. Аргументация работы оказалась легковесной, выступая публично, Боб всех усыпил, говорил он очень невнятно. Ему повезло: в тот день преподаватель был в хорошем настроении, и Бобу удалось получить удовлетворительную оценку. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Есть ли у вас какие-нибудь нервные привычки? (Попросите высказаться начистоту своих друзей!) Замечаете ли вы за своими друзьями привычки такого рода? 2. Каков ваш естественный темп речи: быстрый, медленный? Низкий или высокий у вас голос? Когда вы говорите, мнетесь ли, допускаете ли неоправданные паузы или слова-паразиты? Что вам нужно, чтобы усовершенствовать навыки публичного говорения и избавиться от нежелательных привычек?

3. О каких способах преодоления стресса вы знаете? Испытали ли хотя бы один из них? Насколько действенным он оказался? РЕЗЮМЕ • Проведите генеральную репетицию будущего выступления в узком кругу. • Регулярно выполняйте комплекс упражнений психотренинга. • Установите зрительный контакт с аудиторией. • Контролируйте темп речи, не глотайте слова. • Не ерзайте, избавляйтесь от других нервных привычек. • Слушайте себя и используйте свой голос для создания благоприятного эффекта.

Творческие работы, составляющие один из основных компонентов университетской подготовки,— источник бед для многих студентов, особенно в начале их учебы. В главе, которую вы сейчас будете читать, раскрывается процесс написания такой работы.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ Собственно процесс изложения своих мыслей на бумаге является лишь завершением проделанной вами подготовительной работы. Прежде чем браться за ручку, задайте себе вопрос: «Знаю ли я, что хочу сказать?» Когда слышишь: «Я не могу писать» — на поверку это часто означает: «Я недостаточно начитан по данному вопросу и продумал его недостаточно хорошо, поэтому и не знаю, о чем писать». Существенную помощь в выработке направления будущей работы способны оказать тезисные планы, которые должны быть представлены в нескольких вариантах.

Написание эссе Писать следует законченными предложениями, ни в коем случае не конспективно. При возможности используйте для этой цели компьютер: в таком случае легко менять местами разделы, производить вычитку и распечатывать. Когда распечатываете, оставляйте между строчками двойной интервал, что и смотрится лучше, и позволяет рецензенту делать

больше замечаний, а это вам только на пользу. Если нет возможности печатать на компьютере, печатайте на пишущей машинке. Старайтесь не сдавать преподавателю от руки написанных работ, вид которых намного проигрывает по сравнению с отпечатанными. К тому же, устав разбирать ваш почерк, преподаватель может снизить вам оценку. Если уж приходится писать от руки, то используйте черные или темно-синие чернила и оставляйте достаточные для замечаний широкие поля. Если необходимо начертить схемы, диаграммы, рисунки, они должны быть выполнены аккуратно при помощи линейки, если они сложны — с применением нескольких цветов. Красного цвета следует избегать, так как красным цветом может делать пометы рецензент.

ЧЕГО СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ ПРИ НАПИСАНИИ РАБОТЫ «Прежде чем ответить» Не начинайте с такого оборота, иначе получится, что вы сами вынуждаете себя отвечать на вопрос, который вам никто не задавал, а в результате вы сами уведете себя в сторону от главной линии изложения. Сленг и разговорный язык В письменных работах сленгу и разговорным выражениям не место, но в устных выступлениях в небольших дозах они могут быть весьма кстати. Юмор Очень мало людей, наделенных классическим чувством юмора, а претензии на остроумие ничего, кроме чувства досады, не оставляют, поэтому советуем вам от таких попыток воздерживаться.

Аббревиатуры и сокращения Пишущим на английском языке следует избегать сокращенных форм, таких, как can't, won't и isn't, a писать все слова полностью. При первом упоминании акронима следует привести его полную расшифровку, например: «Организация стран экспортеров нефти (по-английски— OPEC)...», после чего можно ограничиваться одним акронимом. Избегайте словесных штампов Без специальной терминологии студенту вуза не обойтись, без нее невозможна точность в передаче мысли. Но не теряйте чувство меры, не пишите длинными, сложными предложениями, с использованием наукообразных слов, ссылаясь при этом на то, что так принято писать в вузе. Слишком часто такие мудреные слова употребляются неверно, в результате смысл затемняется, соответственно качество работы снижается. Даже если исследовательская часть вашей работы сложна, изложение должно оставаться простым и ясным.

Использование скобок Когда скобками злоупотребляют, у людей складывается впечатление учащенного дыхания, в результате ясность сообщения снижается.

вопроса, время от времени вставляя в текст своей работы некоторые слова из формулировки.

Уход от темы Речь о том, чтобы не отклоняться от основных, магистральных вопросов и не углубляться в интересные, но почти не относящиеся к делу. В противном случае рецензент может решить, что у вас беспорядочное мышление и отсутствует логика изложения. Решение проблемы Смотрите предыдущие рекомендации.

Работа вышла легковесная В такой работе перескакивают с пятого на десятое, она написана на скорую руку, когда уже нет времени, здесь нельзя говорить ни о серьезной подготовку, ни о глубине исследования. Решение проблемы Заранее начинайте подготовительный этап работы. Отведите побольше времени на поиск нужного материала и широкое ознакомление с литературой. Обсуждайте тему со своим спарринг-партнером. Хорошо продумайте работу и составьте план.

Принцип дробовика Руководствуясь этим принципом, пишите все что угодно, лишь бы заполнить объем, не заботясь о том, как сформулирован вопрос.

Недостатки логической структуры Логика изложения может «хромать», даже если исследование вопроса проведено как следует. Беда в том, что собранный материал был подан непродуманно. В итоге вопрос остался нераскрытым.

Решение проблемы Составляйте ответы на вопросы в тезисной форме. Продумайте специфику вашего подхода к теме. Следуйте в точности вашему тезисному плану. В процессе написания работы продолжайте перечитывать конкретную формулировку раскрываемого

Решение проблемы Постоянно практикуйте составление тезисных ответов, по нескольку к каждому вопросу. Соревнуйтесь между собой, составляйте тезисные планы на пару со своим товарищем до учебе или в группе учебной взаимопомощи.

Небрежность Имеются в виду орфографические, грамматические ошибки, ошибки словоупотребления (напр., омофоны «their» «их» вместо «there» «там», «туда» в английском языке), тавтология.

Решение проблемы Работая на компьютере, используйте орфографический корректор. Попытайтесь работать и с грамматическим корректором, пусть они пока и примитивны. Закончив, отложите работу на время, затем вернитесь к ней и внимательно все перечитайте, делая исправления, используя жидкость типа «штрих». Старайтесь предельно мобилизовать свое внимание, чтобы не пропустить ни одной ошибки.

Нарушение логического равновесия

Например, приводя доводы «за» и «против», первым вы посвятили всего шесть строк, в то время как контраргументация развертывается на шести страницах.

Решение проблемы Сверьтесь, сколько пунктов содержит ваш тезисный план. Посмотрите, каково соотношение объемов каждого раздела.

Мужской шовинизм в языке По отношению к лицу, занятому какой-либо профессиональной деятельностью и приводимому в качестве образца, избегайте личного местоимения «он», так как может подразумеваться и женщина.

Решение проблемы

Стремитесь оперировать множественным числом: так, употребив раз слово «врачи», в последующем говорите «они». Еще одна возможность: приводить два варианта — он(а).

* Примеч. переводчика. Данные параллели характерны для английского языка и в ряде случаев не поддаются переводу. Английский язык следует за Библейской традицией, слово «man» может переводиться и как «мужчина», и как «человек». В Библии Адам — это нарицательное имя, обозначающее родовое понятие человека вообще, представителя рода людского. О такой трактовке напоминают слова современного английского языка: «man» — «мужчина» и «woman» — «женщина». Еще одно явное свидетельство примата мужского начала в языке находим в древнеанглийской форме слова «женщина» — «wifman» (букв. жена человека). Что касается русского языка, ему чужда феминистская проблематика, хотя Анна Ахматова не признавала (кстати, заимствованного) слова «поэтесса».

На с. 145 приводятся в качестве примера некоторые слова и рекомендуемые замены. Узнайте в женсовете университета, не располагают ли они списком подобных слов. Личное мнение Можно и должно выражать свое мнение, но не следует употреблять местоимение «я» так часто, чтобы это бросалось в глаза. Решение проблемы Один из советов — ограничьте сферу употребления личного местоимения «я» заключительной частью работы. Придирчиво перечитайте написанное вами и всякий раз, когда вам будет встречаться «я», вычеркивайте его. Употребление императивов Университетские стандарты требуют от человека максимально логичного, аналитичного, грамотного творческого подхода. Слова вроде «должно/должны» вносят недопустимо личностный и прескриптивный (предписывающий) оттенок. Решение проблемы Перефразируйте предложения с императивом: «Чтобы достичь того-то и того-то, правительство могло бы...» Языковые крайности Если вы постоянно употребляете такие слова, как крайне, весьма, в чрезвычайной степени, замечательно, возможно, вы увлеклись. Если в вашем изложении присутствуют слова из числа приводимых ниже, это значит, что вам это свойственно:

в пугающих размерах

невероятно

до неправдоподобия

головокружительный

с бешеной скоростью

поразительный, оглушительный

гибельный

катастрофический

огромный

обширный

беспрецедентный

астрономический

Решение проблемы Спросите себя: действительно ли я в это верю — и подбирайте слова тщательнее, точнее. Обратитесь к словарю синонимов. Перечитайте все написанное еще раз и замените другими слова, в выборе которых проявилось отсутствие вкуса и чувства меры. Персонификация стран и учреждений Лучше не пользоваться местоимением «she» («она»), скажем, по отношению к Франции, равно как местоимением «they» («они»), когда говорите об организации, как и все неодушевленные существительные, они обозначаются местоимением среднего рода «it». Бездоказательные заключения То, что вы считаете что-то истинным,— еще не доказательство. В равной степени это относится к утверждениям, почерпнутым в какой-то книге: ведь в другой книге может утверждаться прямо противоположное. Решение проблемы Старайтесь обосновать и аргументировать свои выводы. Будьте начеку, чтобы не попасть в сомнительную зависимость от корреляций или чтобы не проглядеть истинной и неявной причины явления. Так, если из статистических данных следует, что колебания рождаемости, в Швеции коррелируют с

числом аистов, которые вывелись на каком-то озере, мы не станем на этом основании делать вывод, что аисты приносят детей! Привычка вешать ярлыки Это так просто — навесить какой-нибудь ярлык, обидный для человека. Довольно частый пример— это неправомерное применение слова «фашист», негативно характеризующего какое-либо лицо. Столь же некорректный прием — выбор заведомо слабого объекта для критики, чтобы опрокинуть аргументы противника. Причем сначала вы делаете вид, что поддерживаете, защищаете кого-то. После этого защита разбивается в пух и прах. Это может быть занятно, но для серьезных, взвешенных работ подобная тактика не годится. Решение проблемы Не делайте этого!

Идеологическая предвзятость В своей работе такой недостаток обнаружить непросто, легче в трудах и устных высказываниях других. Распространенные формы предубежденности — это предрассудки политического, расового, общественного и религиозного свойства. Решение проблемы Тщательно отслеживайте эту нежелательную интонацию. Спросите своего спарринг-партнера, не замечает ли он за вами чего-либо подобного. Бессвязность ответов Если вам не удается уложиться в рамки заданного объема или если ваши работы оказываются намного длиннее, чем работы ваших товарищей, то, скорей всего, вы не владеете умением четко, без повто-

ров излагать свои мысли. Основания для подобного вывода могут дать и замечания рецензента. Решение проблемы Тщательно продумывайте свои тезисные планы. Безжалостно избавляйтесь от лишних деталей. Никогда не повторяйте раз сделанных утверждений. Изгоняйте из своей речи вводную фразу «Как я отмечал раньше...», которая есть не что иное, как обоснование повтора. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: НА ЧТО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ Осторожное обращение с цитатами Следует с особой осторожностью подходить к цитатам. Сталкиваясь с ней, следует насторожиться. За этим может скрываться уловка. Может быть, цитата справедлива лишь отчасти либо справедлива при определенных обстоятельствах. Факт цитирования требует занять определенную критическую позицию. Придерживайтесь единой системы измерений Придерживайтесь от начала до конца либо метрической, либо британской системы мер, не должно быть такого, что в одном разделе своей работы вы оперируете футами и дюймами, а потом, в другом, ни с того ни с сего — метрами или миллиметрами. Тот же принцип действует по отношению к дробям и процентам, когда сравниваются некоторые величины. Множественное и единственное число Если существительное, выражающее подлежащее, у вас стоит во множественном числе, тогда глагол,

выражающий сказуемое, тоже должен быть во множественном числе. Это правило сохраняет силу, независимо от того, насколько далеко отстоят друг от друга подлежащее и сказуемое в каком-нибудь длинном предложении. Поэтому такое, например, предложение: «Страна... являются...» неграмотно. Решение проблемы

Внимательно перечитайте работу.

Библиография Вас могут попросить привести библиографию, но даже без специальных оговорок поместите библиографию в своей работе. Как правило, это производит благоприятное впечатление на рецензента и свидетельствует о серьезном затраченном труде.

Сутки ожидания Прежде чем сдать работу преподавателю, отложите ее на день, а затем перечитайте, внесите поправки, устраните недочеты. То, что еще вчера казалось совершенным, сегодня может быть оценено трезво. Ксерокопирование Если ваша работа написана от руки или отпечатана на машинке, не забудьте перед тем, как сдать, ксерокопировать ее. Бывает, что работы теряются, и тогда вам придется заново писать всю работу. Доказать, что работа сдана, почти невозможно. Если работа, как это мы и советовали, писалась на компьютере, отпадает необходимость ксерокопирования, так как она может быть в любой момент извлечена из памяти машины.

Работа не пишется Если несмотря на то, что вы учли все рекомендации, вы испытываете трудности с написанием работы, справьтесь, оказывает ли университет соот-

ветствующую помощь. В некоторых университетах на такой случай есть специальный консультант по подготовке студенческих научных работ или же другой специалист с аналогичными функциями — помогать всем требующим такой помощи студентам. При наличии в вашем университете службы такого рода, попросите о встрече, на которую захватите одну-две работы с оценкой, и обсудите то, что мучает вас. Имеется и соответствующая доступная студентам литература, ставящая целью оказать необходимую помощь при написании творческих работ. Можно, к примеру, воспользоваться книгой Джудит Вейнрайт и Джэки Хаттон «Пишем сами» (Нельсон, 1992). Отсылаем вас и к списку литературы для дальнейшего чтения в конце нашей книги.

УЛУЧШЕНИЕ СТИЛЯ Это непростая задача. На скорые результаты рассчитывать не приходится, но, постоянно занимаясь в течение длительного времени, следует обратить внимание на следующие моменты.

Практикуйтесь в письме ежедневно Как это происходит в большинстве случаев, умение писать приходит с опытом, а не по мановению волшебной палочки. Пойдите по такому пути: изберите тему и развивайте ее, скажем, в течение 15 минут. Тщательно выбирайте каждое слово, так, чтобы они как можно точнее передавали ваши мысли и чувства. Стремитесь к краткости и ясности. Прилагательных и наречий у вас должно быть как можно меньше, вся нагрузка должна падать на существительные и глаголы. Если тема

имеет отношение к той, которой вы заняты в университете, сохраните данный листок под соответствующей рубрикой.

указать свою фамилию, академический курс и остальные данные, например шифр учебного курса, фамилию рецензента.

Избегайте тавтологии Нежелательно, чтобы в одном предложении или в абзаце встречалось одно и то же слово. Если в голову не приходит нужный синоним, загляните в словарь синонимов.

Вы плохо распоряжаетесь временем Если причиной неудачи явилась плохая самоорганизация, пересмотрите свой недельный план. Также можно систематически тестировать себя на готовность по отдельным пунктам плана. Рассуждайте здраво! Пытаясь разумно организовать свое время, вы овладеваете полезным для жизни навыком. Может быть, вы боялись приступить к заданию. Не позволяйте страху взять верх над собой, не тяните с началом работы над заданной темой. Прочитайте еще раз раздел в пятой главе о том, с чего начинать выполнение задания.

Читайте побольше Чтение поэзии и современной художественной прозы способствует выработке у вас чувства стиля и развивает речевые навыки. Как найти хорошие романы? Читайте произведения, которые ежегодно выдвигаются на соискание Букеровской премии. Можно обратиться на кафедру литературы, чтобы там вам порекомендовали стоящие современные романы. Читая стихотворение, не удовлетворяйтесь поверхностным прочтением, стремитесь добраться до основной идеи и мотивов. Наведите исследовательскую лупу на слово, учитывая его взаимосвязи с контекстом. Часто используемые прилагательные и наречия заслуживают особого внимания. Задумайтесь, почему автор выбрал именно это слово, после чего постарайтесь найти слово по вкусу.

СДАВАЙТЕ ЗАДАНИЯ ВОВРЕМЯ Если вы просрочите сдачу задания, вам могут снизить оценку или не принять работу. Кроме того, задержавшись со сдачей одной работы, вы ставите под удар выполнение следующей. Наверстать будет нелегко: один сбой вызовет цепную реакцию. Если вы кончаете работу в спешке, не забудьте на титуле

Вы не укладываетесь в срок Если вы видите, что не укладываетесь в срок, попросите отсрочку, но при этом следует мотивировать свою просьбу самым серьезным образом. Неумение распоряжаться временем — не аргумент, но болезнь, и семейные обстоятельства могут служить серьезным основанием. Прозондировать почву нужно заранее, чтобы, если вам не пойдут навстречу, успеть что-то написать на скорую руку и сдать, уже не важно, какого качества. Чтобы вместо «двойки» получить хотя бы «тройку». На будущее постарайтесь учесть все, что вам мешает работать с большей отдачей, в том числе предусмотрев увеличение часов занятий. Предлагаем вам взглянуть на рис. 6, который дает некоторое представление о переводе процентной оценочной шкалы в систему буквенных индексов. В зависимости от учебного заведения в чем-то системы оценок званий могут и не совпадать. Так, не во всех вузах существует такая форма, как «зачтено условно».

Следует узнать, какая система оценок принята в вашем университете и о значениях каждого конкретного индекса.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан недоволен оценкой

Алану хочется иметь высший балл. После неуверенного начала он со всей ответственностью подходит к выполнению зачетных работ, но, когда в процессе написания работы ему приходит в голову новая мысль, он начинает ее развивать в ущерб выработанному плану изложения. Через определенное время он возвращается к намеченному плану, но логическая структура работы страдает. Алан быстро перепечатывает текст, но скорость приводит к ошибкам. Полученной оценкой С+ он остается недоволен. Он дает себе обещание в следующий раз не отклоняться от первоначального наброска и стараться не пропускать ошибок.

Джейн довольна высокой оценкой

Джейн тоже стремится к высшему баллу. Она обсуждает проблему со спарринг-партнером, набрасывает несколько вариантов ответов, рассматривает массу материала. В процессе написания работы она ни на йоту не отклоняется от намеченного плана. Она применяет выверенный, аналитический метод исследования, предлагая, наряду с традиционными ответами из учебника, свое видение проблемы. Работу она готовит и печатает на компьютере и в итоге получает оценку А++. Она довольна.

Оценка Боба соответствует его отдаче Задача Боба — как-нибудь получить удовлетворительную оценку. До последней минуты он откладывал написание работы. Ограничившись просмотром своего конспекта и чтением одного пособия, он сел за работу и записал все, что пришло в голову, не отягощая себя составлением толкового плана. В тексте работы он не всегда давал расшифровку сокращений, да и его почерк не отличался разборчивостью. Ему грозил «неуд», но кафедра смилостивилась и согласилась принять его работу «условно». Это подействовало на него отрезвляюще, и он полон решимости «поднажать» в учебе, не затягивать с началом написания работы и выполнить следующую работу по всем правилам.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1.

Какие из привычек, характерные для стиля ваших письменных работ, способны отрицательно сказаться на итоговой оценке?

2.

Постарайтесь в течение пяти минут записать как можно больше слов, отражающих тенденцию мужского шовинизма в языке. Какие за-

мены могли бы вы предложить в каждом случае? 3. Случалось ли вам сдавать контрольную работу в школе (конкретное задание, которое вы получили по работе) с опозданием? Как вы объясняли причины такой накладки? Смогли бы вы придумать три более оригинальные причины? РЕЗЮМЕ • Выполняйте задания на компьютере и распечатывайте их. По возможности не пишите зачетные работы от руки. • Собравшись писать, подумайте, насколько ясно вы представляете, что хотели бы сказать. • Отвечайте строго на поставленный вопрос, не отвлекаясь на частности. • Очистите свою работу от нелитературных, сниженных форм и откажитесь от дешевого юмора. • Старайтесь как можно меньше пользоваться сокращениями, не злоупотребляйте вводными конструкциями в скобках и последовательно придерживайтесь избранной системы измерений. • Не щеголяйте усложненными предложениями и словами с расплывчатым значением. • В первую очередь стремитесь анализировать, а не описывать. • Не старайтесь втиснуть в работу все, что вы знаете по данному вопросу. • Четко продумывайте композицию работы и не увлекайтесь излишне подробным раскрытием одних пунктов плана в ущерб другим.

• Не пользуйтесь словами, позволяющими заподозрить вас в мужском шовинизме, не выпячивайте свое «я», отучайтесь от необоснованных оценок. • Не торопитесь делать необоснованные выводы, навешивать ярлыки в погоне за дешевым эффектом. • Сохраняйте у себя копию сданных зачетных работ. • Сдавайте работы в срок.

Попытайтесь ежедневно повторять пройденный материал, хотя бы понемножку. Получаса может быть достаточно, но тут неуместны жесткие предписания: все зависит от психофизической организации, от памяти, от энтузиазма и т. д. Рекомендуемый метод обобщающего повторения состоит в перечитывании своего конспекта и составлении тезисных набросков ответов на вопросы, взятые из экзаменационных билетов за прошлые годы, из материалов спецкурсов, а также из базового учебника и учебного пособия. Как правило, между началом экзаменационной сессии и окончанием занятий студентам дается короткий промежуток времени для повторения. Используйте это время с наибольшей пользой: другой такой возможности вспомнить пройденный материал у вас просто не будет.

ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ

Избегайте эмоциональных встрясок Если намечается разрыв в ваших отношениях с другом (подругой), то решительный шаг нужно предпринять до начала или по окончании сессии. Ничто в этот период не должно нарушать вашего душевного равновесия, волнения и передряги чаще всего являются причиной низкого результата. Составление плана Чтобы ни одна минута не пропадала впустую, постарайтесь составить план. Выделите примерно

одинаковое время на каждый предмет, не забудьте, что область, в которой вы наиболее слабы, требует к себе усиленного внимания. Такой подход позволит вам в целом улучшить результат, так как практика показывает, что повышение оценки с 40 до 50 процентов дается легче, чем попытка подняться от семидесятипроцентной до восьмидесятипроцентной отметки.

Рабочие периоды Ваш учебный день должен распадаться на несколько более мелких периодов. Важно при этом знать и на практике выдерживать оптимальную для вас продолжительность занятий, не смущаясь тем, что она может оказаться слишком маленькой или, наоборот, чересчур большой. Отработав свою норму, сделайте перерыв. Перечитывание конспекта Необходимо отвести время на перечитывание конспекта и составленных вами ранее тезисных ответов на вопросы. Такое повторение лучше всего вести последовательно, тема за темой. Также следует проработать учебник и перечитать отмеченные места, а также потренироваться в вычерчивании всевозможных схем.

Не беритесь за новую работу

Вы напрасно потратите время, если на завершающем этапе отправитесь в читальный зал для пополнения теоретического багажа, знакомства с новым материалом. Запомните: это время должно быть всецело посвящено повторению!

Продолжайте отвечать на вопросы На данном этапе продолжайте составлять ответы на контрольные вопросы в тезисной форме, чередуя этот вид повторения с перечитыванием кон-

спекта, учебника, ранее составленных планов-тезисов, обсуждайте темы со своим спарринг-партнером.

Повторение вдвоем или с группой Ежедневно отводите определенное время для занятий вместе со спарринг-партнером или в группе учебной взаимопомощи, в течение которого можно или обсудить темы, или пройтись по вопросам, организуйте мозговую атаку. Для разнообразия поиграйте. Предположим, вы выбрали тему. После этого каждый изучает соответствующее место в конспекте в течение, скажем, 10 минут. Затем один объясняет эту тему, а остальные слушают и потом задают ему вопросы и высказывают замечания. Хорошо оправдывает себя «раунд», состоящий из объяснения и последующего обсуждения трех тем, за которым следует короткий «тайм-аут». Если брать не целую тему, а частный вопрос: сначала вы выбираете вопрос, интересующий вас, а потом обсуждаете возможный ответ. А можно и так: каждый член группы набрасывает в течение 5 минут свой вариант ответа, а потом сравнивает его с ответом товарища. В итоге коллективных усилий может получиться неплохой ответ. Подобная групповая работа представляет собой нечто новое по сравнению с чтением в одиночку и позволяет лучше запомнить материал. Накануне экзамена Лучше всего ничего не планировать на вечер перед экзаменом. От чрезмерного усердия будет только вред: выучить вы сможете немного, но забудете все остальное. Лучше расслабьтесь, это поможет вам заснуть.

СДАЧА ЭКЗАМЕНА Не опаздывайте За несколько дней до экзамена справьтесь, не изменились ли дата, время, номер аудитории, чтобы не оказалось, что вы по ошибке добрались до места с получасовым опозданием, а то и вообще день перепутали. Накануне экзаменов, ложась спать, заведите будильник, чтобы не проспать и избежать дополнительной нервотрепки. Не пытайтесь прочитать что-нибудь в последнюю минуту перед уходом. Перекусите и отправляйтесь, так, чтобы у вас на месте еще был запас времени. Если вы добираетесь автобусом, старайтесь выйти заранее. Если ваш автомобиль ненадежен, воспользуйтесь услугами приятеля или общественным транспортом. Перед аудиторией не стоит выяснять или угадывать экзаменационные вопросы и готовить ответы. Это бесполезно. Вы можете разволноваться, это вам только помешает.

Возьмите с собой все необходимое

У вас должна быть запасная ручка, несколько разноцветных ручек или карандашей, чтобы чертить схемы, графики, ластик, линейка, корректирующая жидкость, калькулятор, если он понадобится, а также надежные часы. Если английский не ваш родной язык, пригодится словарь. Вас успокоит сознание собственной готовности. По рис. 7 проверьте свою готовность к экзамену.

В аудитории Получив соответствующее разрешение, входите в аудиторию, располагайтесь поудобнее, разложите набор своих принадлежностей и расслабьтесь. Для этого воспользуйтесь одной из систем быстрого расслабления. Следует внимательно ознакомиться с инструкцией и выполнить точно ее предписания. Несколько раз перечитайте все вопросы, определите те из них, которые вы выбрали для своего ответа, и пометьте их. С этого момента для вас никаких других вопросов, кроме отмеченных, не должно существовать. После этого перечитывать вопросы — пустая трата времени, вы можете только разволноваться. Поскольку требуется осветить определенное число вопросов, проверьте еще раз, выдержали ли вы это требование. Если вопрос состоит из нескольких частей, не упустите в спешке из виду ни одной из этих частей.

Распределение времени

Надежнее всего равномерно распределить время подготовки между всеми вопросами с расчетом, чтобы в конце осталось 15 минут для повторения. Время должно быть распределено между всеми вопросами поровну, если среди них нет такого, который сложнее остальных и «тянет» на большее число баллов. В таком случае вопрос посложнее получает преимущество перед другими. Следите в

процессе записи ответов, чтобы не засидеться на одних и не скомкать другие: если вы достаточно полно осветили четыре вопроса приличного объема, вы имеете все основания рассчитывать на более высокий общий балл, чем если бы подготовили ответ по трем вопросам очень большого объема, но при этом ничего или почти ничего не успели наиисать по четвертому вопросу. Если вы попали в цейтнот, следует изложить последний вопрос конспективно — этого достаточно для того, чтобы заработать какое-то количество баллов.

Составление тезисных набросков Не жалейте времени на составление добротного тезисного плана своего ответа: вы будете вознаграждены хорошей оценкой. Добротный ответ — это ответ, в котором присутствуют все существенные элементы, изложенные в логической последовательности, и, конечно же, легко читающийся. Такое умение дается непросто. Вам должно быть ясно, что, если вы спешно запишете первые пришедшие вам в голову мысли, хорошей оценки ждать не стоит. Не обращайте внимания, если рядом с вами кто-то пишет, не отрывая руки, не дав себе и минуты на обдумывание плана ответа. Следует внимательно перечитывать вопрос не только до начала записи своего ответа, но и в процессе составления тезисного наброска ответа. Еще одно важное замечание: отвечайте на тот вопрос, который был поставлен. И еще раз хочется вас предостеречь самым решительным образом: не начинайте свой ответ со следующего оборота: «Прежде чем осветить вопрос, я хочу...»! Используйте подзаголовки Умелое использование подзаголовков, выделенных различными цветами,— верный, способ получения

дополнительных баллов. Следует иметь в виду, что по ряду учебных курсов, таких, как английская литература и иностранные языки, подобный прием может не допускаться. Преимущество оформления ответа с включением подзаголовков в том, что основные моменты ответа сразу бросаются в глаза, и вашему экзаменатору будет легко оценить такие качества, как логичность рассуждений и глубина познаний. Особенное значение приобретает это обстоятельство, если вы не можете похвастаться красивым почерком.

Изложение основного вопроса

Не тратьте время, выписывая развернутую формулировку вопроса: достаточно ограничиться на полях соответствующим номером. Вступительная часть должна быть краткой, и тут же на первой странице следует начинать изложение существа проблемы. Если нет особых указаний, каждый новый вопрос начинайте с новой страницы: бумага-то казенная, а рецензенту будет легче ориентироваться.

Пишите разборчиво Приложите максимум стараний, чтобы писать предельно разборчиво. О какой оценке можно говорить, если нужно искать добровольца, чтобы он разбирал ваши каракули. Если какие-то части работы написаны разборчиво, а какие-то — нет, вычитайте из общей суммы возможных баллов тот их процент, который вы потеряли по той причине,что писали как курица лапой. И не вздумайте, чего доброго, пользоваться красным цветом как в тексте ответа, так и при вычерчивании диаграмм, вам ведь нужна высокая оценка.

Диаграммы По многим дисциплинам графический материал, диаграммы и т. д. приветствуются рецензентами, не

лишайте себя возможности набрать побольше баллов. Это не означает, что нужно делать из диаграммы произведение искусства. Достаточно того, чтобы она была аккуратна (а для этого необходимо пользоваться линейкой) и правильна. Хотя это и зависит от характера дисциплины, следует отметить, что не всегда бывает достаточно одной-единственной диаграммы на вопрос, часто их должно быть больше. Обращайте внимание на то, чтобы в тексте, сопутствующем диаграммам (условные обозначения и проч.), не оставалось никаких загадок.

Вычеркивайте лишнее

Аккуратно зачеркните все те планы-тезисы, диаграммы, записи, которые вами не предназначаются на суд рецензента. Помните, никакой рецензент, если он(а) находится в здравом уме, не станет читать сверх того, что необходимо!

Не задерживайтесь после экзамена

Это ошибка — после экзамена слоняться вокруг аудитории, обсуждая подробности недавнего события, вы ставите себя под угрозу стресса. Вам следует выкинуть все из головы и расслабиться, настраиваясь на следующий экзамен.

ПОДГОТОВКА К ДРУГИМ ФОРМАМ ЭКЗАМЕНОВ В этом разделе рассматриваются нетрадиционные формы контроля знаний, включающие: •

летучий контроль по принципу множественного выбора;

самостоятельное дописывание недостающих по смыслу слов; •

тесты на истинность (ложность утверждения).

Летучая форма контроля знаний — вопросы множественного выбора — становится все более популярной на вузовской ступени образования. Это происходит не в силу того, что они имеют какие-то фундаментальные преимущества перед традиционной формой проведения экзаменов — написание творческой работы,— а по другой причине: так правительство проводит свою политику в области образования. Контингент студентов в последние годы возрос, а расходы на образование были заморожены; нужно обучить значительно возросшее количество студентов за счет введения более мобильных форм контроля и рейтинговой (балльной) оценки знаний. Компьютеризация учебного процесса ускорила процедуру начисления баллов по итогам теста множественного выбора, поэтому овладение методами подготовка к тестам и экзаменам, построенным на указанном принципе, необходимо студентам самых разных специальностей. Первый шаг — ознакомиться с экзаменационными вопросами последних лет, а также программой курса, чтобы получить представление о том, каких тестирующих вопросов ожидать, и соответственно подготовиться к тесту. Примерные вопросы могут содержаться в базовом учебнике и учебном пособии. Не исключено, что преподаватель, который будет составлять перечень вопросов для тестирования, будет пользоваться указанной литературой.

Улучшите результат теста Выбор «лучшего» ответа Методика тестов множественного выбора всегда одинакова: вы должны выбрать вариант ответа из

некоторого их числа, которое предлагается вашему вниманию. Лучшим ответом считается такой, который верен для большинства случаев, или такой, который является наиболее полным, всеобъемлющим. Покажем это на примере.

Лучшим ответом здесь является В, хотя и А, и Б правильны. Причина: В является наиболее всеобъемлющим определением. Не пытайтесь пояснять ответы; это бесполезно, их просто никто не станет читать. Если вы решите потрясти экзаменаторов своей «эрудицией» и выдадите суждение типа «Есть чайки, которые пищу добывают на суше и которые в глаза рыбы не видели» и при этом выберете вариант Б, вы заработаете «минус».

Не задерживайтесь на трудном вопросе Если на какой-то вопрос вы не можете ответить» немедленно переходите к следующему и не тратьте время и нервы на трудный вопрос. В противном случае вы рискуете лишить себя возможности ответить и на следующие вопросы, которые вам по силам. Для того чтобы получить наивысшую сумму баллов, нужно выполнить все задание до конца.

А закончив, можно вернуться к тем вопросам, на которые не удалось ответить сразу, и вновь попытаться ответить на них. И пока у вас будет время, продолжайте свои попытки. Начертите для себя схему Порой, чтобы разобраться в каком-то вопросе, полезно бывает начертить для себя схему, проясняющую существо дела. Подходящее место для таких схем — оборот карточки теста и внутренняя задняя обложка брошюры с экзаменационными вопросами. Только не забудьте перечеркнуть схему перед тем, как будете свою работу сдавать преподавателю. Будь те особенно внима тельны с вопросами-ловушками Примером такого запутывающего вопроса могут служить отрицательные по форме вопросы, например: «Что из нижеследующего не является причиной того-то и того-то?» Может быть, вам будет легче отвечать на подобные вопросы, если вы мысленно уберете отрицательную частицу и, вместо того, чтобы решать, что не является причиной, решите, напротив, что является причиной. После этого зачеркните все варианты, оставив правильный. Точно так же повышенного внимания требуют такие формулировки возможных ответов, как «Все из вышеуказанных» и «Ни один из вышеуказанных». Если вы придете к заключению, что по крайней мере одно из утверждений не вполне дос товерно, тогда автоматически и утверждение «Все из вышеуказанных» следует признать ложным и зачеркнуть. Если какие-нибудь два варианта ответа противоречат друг другу или взаимно несовместимы, опять-таки ответ прежний: ложно так-

же и утверждение «Все из вышеуказанных (верны)». Если дана пропозиция «Ни один из вышеуказанных (не верен)», то, при условии, что по крайней мере один из вариантов удовлетворяет критерию истинности, эту пропозицию следует отбросить как неверную.

Лучше дать неправильный ответ

По существующей в большинстве университетов практике за каждый правильный ответ начисляется балл, но ошибка не влечет за собой вычитания балла из общей суммы. Если такая система действительна и для вашего вуза, то в ваших интересах всегда давать ответы, пусть они и окажутся неправильными. Ведь, отгадывая, есть шанс набрести на правильный ответ, но если в вашем листке пропуск, вы всегда в проигрыше, т. к. лишаете себя союзника в виде счастливого случая. Чтобы повысить шансы «попадания», прежде чем станете отгадывать, посмотрите: может быть, сразу один-два варианта ответа могут быть забракованы по причине их явной несостоятельности, и тогда выбор облегчается. Наводящие вопросы Если вы поставлены в тупик каким-нибудь вопросом из серии теста множественного выбора, правильный ответ вам могут подсказать вопросы, предлагавшиеся как темы творческих работ, задания на заполнение пропусков. Нельзя также сбрасывать со счетов другие вопросы, представленные в том же тесте множественного выбора, так как они могут содержать подсказку. Мы бы советовали вам обращать внимание на длину ответов, приводимых в качестве возможных вариантов. Иногда (хотя и не всегда) правильный ответ самый развернутый.

Повышение результата в тестах на заполнение пропусков Сначала прочитайте все вопросы Вполне возможно, что вопросы для тестов на заполнение пропусков будут подобраны из разных разделов прочитанного курса для обеспечения равномерности охвата материала. Из практики можно сказать, что, если логика указывает на то, что один из вопросов ближе к концу предлагаемого задания непременно должен относиться к некоей теме X, вероятность того, что к данной теме относится и вопрос, встретившийся значительно раньше, по всей видимости меньше. Отсюда практический совет: не хватайтесь сразу за ручку и не начинайте заполнять пропуски в примерах до того, как прочитаете все вопросы. То обстоятельство, что один какой-то вопрос повторяет по содержанию другой, может указывать на то, что подсказку следует искать в том же задании.

Выбор наиболее подходящего слова Слов или словосочетаний, которыми вполне можно было бы заполнить пропуски, может быть несколько. Возьмем, например, такой пример с пропусками: «Когда уровень... увеличивается, мы имеем основания ожидать... в национальном доходе или увеличение в...» На экзамене по экономике требуемыми словами будут «спрос», «повышение, рост» и «инфляция», но если мы сдаем экзамен по географии, то подходящими по смыслу окажутся слова «паводок», «изменение (корректировка)» и «инфекционные болезни, передающиеся водным путем». Не теряйтесь — вы должны подобрать слова, соответствующие понятиям данной дисциплины.

Творческий тест на заполнение пропусков Если вам предлагают указать все возможности применения карандаша, это значит, что от тестиру-

емого требуется проявить способность к творческому мышлению, ассоциативной догадливости и изобретательности. Ваш взгляд на вещи должен оказаться необыденным, неповерхностным. Так, в нашем примере первый приходящий в голову ответ будет «писание писем» Вы же должны пойти дальше и назвать такой экстравагантный способ применения, как, скажем, «постройка качели для прирученной мыши» или солнечные часы. Скажите, что вы отдадите карандаш садовому гному, чтобы придать ему вид, подобающий его профессиональной деятельности, и т.д., в том же духе. И не нужно бояться показаться идиотом или предстать в смешном свете. Для того чтобы набрать побольше баллов, студенту нужно выдать побольше таких оригинальных, занятных вариантов. В отведенное для этого время вам нужно записать максимально возможное число примеров, пришедших вам в голову. Если данный вид тестирования — творческое заполнение пропусков — является одной из составных частей экзамена и если вы досрочно справились с другими заданиями, возвратитесь к данному заданию и постарайтесь увеличить число вариантов неожиданного применения карандаша.

Повышение результата в тестах на истинность/ложность Установка на правильный ответ Не умничайте и не рассуждайте так: «Да, это утверждение в большинстве случаев верно, но при определенном стечении обстоятельств оно не будет выполняться, и по этой причине я признаю данное утверждение ложным». Как правило, подвоха можно скорее ждать в том разделе экзамена, где от студента требуется написать мини-работу творческого характера.

Спрашивайте себя: «Что если..?» Если вы затрудняетесь принять решение, хорошенько продумайте, что бы могло произойти, если бы данное утверждение оказалось правильным, и что — если ложным. С учетом возникающих следствий изберите посылки, представляющиеся вам более основательными.

Польза схематического рисунка Порой схематический рисунок помогает вникнуть в суть дела.

Предположения Когда в вашей голове нет никаких идей, прибегайте к последнему методу — отгадыванию. Помните: те пункты, которые вы оставите без ответа, будут для вас потеряны, так как не принесут ни единого балла. В то же время в тестах данного вида редко снимают баллы за неправильный ответ.

Не пытайтесь «вычислить» правильный ответ Те, кто составляют тесты на истинность/ложность, не руководствуются принципом равного соотношения истинных и ложных ответов, так что абсолютно безосновательно стремиться выдержать пропорцию «фифти-фифти». То же самое справедливо в отношении теста множественного выбора: ответы распределяются между вариантами А, В, С и Д в совершенно случайном порядке, ни о каком «правиле», что на каждый вариант приходится по четверти общего количества, и речи быть не может.

ПОЧЕМУ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ШПАРГАЛКАМИ ГЛУПО Конечно, на экзамене хочется воспользоваться шпаргалкой, спрятанной в пенал или калькулятор, но по-

верьте, не стоит тратить на это времени. Только в редких случаях экзаменационная оценка зависит от знания определенных фактов, дат, символов и т.п. Оценка, которую вы получите, прежде всего отражает общую основательность вашего ответа, о которой судят, например, по тому, насколько серьезную аргументацию вы приводите, насколько логичен ваш подход к рассмотрению данного вопроса, по общему уровню эрудиции, наконец. Польза от шпаргалки бесконечно мала, а риск велик: если вас поймают, вы получите не больше нуля. Если вам не повезло и вы «срезались» на экзамене, внимательно изучите схему (рис. 8), чтобы понять, в чем состоит ваша ошибка и как в следующий раз избежать ее.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан: усиленное повторение приносит плоды

Алан немного боится перед своим первым после значительного — более десяти лет — перерыва в учебе экзаменом. Но его поддерживает уверенность, что систематическое повторение им материала на протяжении четверти принесет положительные результаты. Он азартен, поэтому недостаточно вдумчиво подходит к выбору вопросов. Он не забывает составить план своего ответа, хотя и не вполне добросовестный. У него есть запасная ручка, но нет корректирующей жидкости, после всех исправлений и зачеркиваний его работа выглядит неряшливо. В результате он получает не оценку «А», на которую рассчитывал, а всего лишь «В».

Джейн ждет испытания

Джейн с нетерпением ждет первого экзамена, но сохраняет хладнокровие. Она не сомневается, что ре-

зультат будет успешным, в том числе потому, что не забывала систематически повторять материал. На экзамен она является собранной, со всем необходимым. Она внимательно подходит к выбору вопросов и тщательно планирует свой ответ. Полученная оценка — А+ — воодушевляет ее.

Опасения Боба закономерны Боб пережил панический ужас, когда представил себе все возможные негативные последствия пренебрежения повторением. Как одержимый он сидит три дня напролет и ко дню экзамена приходит вконец выдохшимся. Он забывает принадлежности, план ответов до начала изложения не продумывает. Вдобавок у него заканчиваются чернила, и ему приходится дописывать работу карандашом. Учитывая, что хоть что-то Боб все-таки написал, к нему проявляют терпимость, но, если он будет продолжать в том же духе, его уже ничто не спасет, и ему придется распроститься с мыслями об университетском образовании. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Если на повторение по четырем предметам у вас всего семь дней, как вы составите график обобщающего повторения? Чем будете руководствоваться? 2. Чем стоит заняться, если вы попали в экзаменационную аудиторию задолго до назначенного срока? Чего не следует делать? 3. Согласны ли вы, что, учитывая крайнюю ограниченность времени для подготовки ответа на экзамене, следует начать записывать свой ответ немедленно после выбора вопросов? Можете ли аргументировать свою позицию?

РЕЗЮМЕ •

Работа по повторению материала должна планомерно проводиться на протяжении всей четверти.

•

Составьте план с целью оптимального использования времени, которым вы располагаете для обобщающего повторения.

•

Когда вы заняты обобщающим повторением, не начинайте новую работу.

•

Во время обобщающего повторения полезно варьировать виды работы.

•

Занятия со спарринг-партнером или в группе учебной взаимоподдержки вносят приятное и полезное разнообразие.

•

Приходите на экзамен заранее, возьмите с собой все необходимое, займите место поудобнее.

•

Равномерно распределите время между вопросами, на которые вам нужно ответить.

•

Не беритесь за ручку раньше, чем составите тщательный план ответа.

•

Отвечать нужно строго на поставленный вопрос.

•

Вводите подзаголовки в текст ответа (если это разрешено).

•

Пишите разборчиво, красным цветом не пользуйтесь. Там, где это уместно, представляйте материал в схематической форме.

•

При выполнении теста множественного выбора пропускайте вопрос, который вас затрудняет, и переходите к следующему.

•

Особого внимания требуют вопросы множественного выбора, сформулированные в отрицательной форме.

•

Если за неправильные ответы баллы не снимаются, отметить наудачу какой-нибудь ответ предпочтительнее, чем оставлять пустое место. Не следует, однако, забывать минимализировать «зону риска», исключив заведомо неправильные варианты ответа.

•

Когда вы чувствуете, что застряли на какомнибудь вопросе, прочитайте остальные вопросы, обращая, как на потенциальную подсказку, особое внимание на длину ответов.

•

Когда вы выполняете тест на заполнение пропусков, прежде чем начинать отвечать, прочитайте все вопросы, а там, где вопросы предполагают полет фантазии, стремитесь как можно больше раскрепостить свою творческую мысль.

•

Отвечая на вопросы теста на установление истинности или ложности утверждений, спросите себя, в порядке самоконтроля: «Что случилось бы, если...» Представьте ответ в виде схемы, если это принесет пользу, и не страшитесь делать догадки, если обстоятельства принуждают к этому.

•

Не пытайтесь обмануть экзаменатора!

нии вы можете войти в другой коллектив и в его составе решать зачастую совершенно новые для вас задачи. В ОДНОЙ КОМАНДЕ

Среди качеств современного бизнесмена, которые возрастают в цене в последнее время, следует назвать: • способность быстро вступать в контакт в общаться с людьми; • способность к нахождению решений; • способность выделять главное rat данный момент звено работы; • способность с предельной эффективностью использовать время; • способность быть лидером; • способность выступать с инициативами; • способность успешно работать в команде. Прошли времена, когда какая-то работа избиралась человеком на всю жизнь. Многие теперь работают по контракту в течение нескольких лет, а потом берутся за что-нибудь другое. Навык в наше динамичное переменчивое время должен удовлетворять требованию многофункциональности. Выполняя определенную работу, вы, как правило, трудитесь не в одиночку, а в каком-то коллективе, команде людей, объединенных общей целью. И когда работа подходит к концу, эта группа людей, объединенных совместной деятельностью, прекращает существование, распадается. После этого при жела-

Некоторые университетские курсы в качестве необходимого требования предусматривают совместное выполнение группой студентов определенного проекта, на других курсах такая возможность предоставляется по желанию студента. Даже если вы преданы избранной специальности, имеет смысл записаться на другой курс, может быть вообще не относящийся к вашей непосредственной области знаний, где разрешена совместная работа студентов над проектом. Приобретенные вами таким путем навыки будут вам кстати в поисках работы и в вашей дальнейшей карьере. Работа в команде потребует, помимо вышеназванных, выработки и других полезных навыков, а именно: • чувства динамики группового взаимодействия; •

умения сотрудничать с другими людьми;

• умения подключить других для помощи в выполнении возложенных на вас обязанностей; • умения гасить возникающие конфликты; • мудрого планирования сроков завершения и сдачи работы; •

редактирования работ ваших товарищей;

• сведения разрозненных материалов в коллективный отчет.

С ЧЕГО НАЧИНАТЬ ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА Обычно можно рассчитывать на то, что преподаватель, который предложил вам тему проекта, сразу объяснит вам, что нужно делать, или же возьмет на себя роль «резервуара» идей, информации и будет всегда готов по вашему зову прийти к вам на помощь, ответить на ваши вопросы. Но может быть и так, что на кафедре строго дозируют направляющие советы и вы сможете получить их только в случае крайней необходимости.

Выбор координатора проекта Часто с такой ролью лучше всего справляются умудренные жизненным опытом студенты. Но ни минуты не стоит колебаться, выбирая между полнейшим «балластом», единственное «преимущество» которого — тридцатилетний возраст, и толковым восемнадцатилетним молодым человеком. Обсуждение кандидатуры может проводиться сообща, однако в итоге может получиться так, что придется выбрать того, кто согласится на такую хлопотную роль. Если ваша команда для совместной работы над проектом подобралась в основном из членов уже существующей группы учебной взаимоподдержки, вам будет проще всего. Старший по проекту — это такой человек, который способен организовать людей и проконтролировать их, не уязвляя их самолюбия, снять шероховатости в отношениях, от которых никто не застрахован. Кроме того, от него может потребоваться выполнение функций связующего звена между командой и курирующим преподавателем и, наконец, хорошее владение навыками письменного изложения своих мыслей.

Мозговая атака: генерирование основных идей

В случае если от курирующего преподавателя не поступит других предложений, первым этапом вашей

работы в рамках определенного проекта должна стать «мозговая атака». Таким путем ищут различные пути решения поставленной проблемы. «Мозговую атаку» хорошо проводить, разбившись на маленькие группки по 4—8 человек, в течение 5— 10 минут. Заканчивается такое обсуждение отчетом каждой группы о сделанных выводах. В итоге должно набраться несколько заслуживающих внимания оригинальных исходных идей. В конце концов можно будет прийти к согласию и на основе комбинирования и взаимоувязок выработать подход, который кажется наиболее перспективным.

Составление временного графика Следует в общих чертах наметить график работы над проектом, так, чтобы каждый член вашей рабочей группы знал ее порядок. Обычно в таком плане предусматриваются следующие этапы: •

Этап № 1: разработка путей решения проблемы в ходе «мозговой атаки». Это как раз то, чем вы занимаетесь в настоящий момент и что, при благополучном исходе, на сегодняшнем же собрании и завершите.

•

Этап № 2: внутри маленьких группок исследуется конкретный участок общей проблемы. В итоге готовится доклад о результатах проделанной работы, который выносится на суд большой группы.

•

Этап № 3: написание чернового варианта (основного) доклада.

•

Этап № 4: подробное рассмотрение чернового варианта доклада, выработка общего мнения о требуемых изменениях и вслед за этим написание окончательного текста доклада.

• Этап № 5: заслушивание окончательного текста всеми участниками группы, работавшей над проектом, и сдача его на рецензию преподавателю. Желательно в плане-графике предусмотреть достаточно гибкие, с запасом, сроки выполнения отдельных этапов работы с таким расчетом, чтобы, если случится заминка по чьей-либо вине (без чего, увы, никогда не обходится!), она не повлекла за собой срыв срока сдачи окончательной редакции доклада.

РАБОТА В МАЛЕНЬКОЙ ГРУППЕ Подпункты плана Как только вы пришли к согласию относительно общих принципов подхода к интересующей вас проблеме и выделили основные ее составляющие подвопросы, требующие раскрытия, можно разбиваться на команды. Расчет такой: каждая команда берет на себя один большой подвопрос, отталкиваясь от составленного тезисного плана. В команде может быть от двух до восьми студентов. В зависимости от относительной сложности намеченных вами подвопросов, можно варьировать, увеличивая при предполагаемых затруднениях состав той или иной группы. Часто рабочие команды подбираются на основе чувства взаимной симпатии: друзья в жизни и в учебных делах стремятся быть вместе. Каждой команде требуется лидер Кто-нибудь должен отвечать за организационные вопросы, например, когда и где собираться в следующий раз, кому отправляться на поиски материала по тому или иному вопросу, кто будет контактировать с другими командами, а также обобщать поступающую информацию и следить, чтобы совместный доклад был успешно доведен до логического завер-

шения. Желательно, чтобы все студенты, вовлеченные в работу над данным проектом, знали, кто является лидером каждой подгруппы. Команды собираются порознь, и первое, что они должны сделать, это решить, на чью долю выпадет исследование того или иного вопроса. Нужно определить дату следующего собрания членов команды, чтобы заслушать и доложить полученные результаты, а также дату сведения всей информации воедино и представления доклада об итогах работы. Разумно будет предусмотреть некоторый «запас» (от нескольких дней до недели) на случай непредвиденных обстоятельств.

Связь с другими командами В процессе работы может возникнуть необходимость переговоров с членами других групп, чтобы убедиться, что в целом вы разделяете принципы исследования и его основное направление. Можно попасть впросак, если окажется, что четыре команды дадут высокую оценку проекту, а ваша команда выскажет противоположное мнение. Однако это не значит, что такое согласование точек зрения является неотъемлемой частью работы над совместным проектом. В известной степени тактику подсказывает сама тема и индивидуальные особенности людей, выполняющих проект. Отчет подгруппы Каждому участнику команды, скорее всего, придется предложить в черновой форме свой собственный доклад о результатах, полученных лично. Для удобства можно представить его в сжатой, конспективной форме. После этого все собираются, чтобы обсудить каждый услышанный доклад и устранить явные противоречия, а также для того, чтобы определить главное направление сводного доклада. Затем кому-то (скорее всего, старшему команды) нужно собрать все

разработки и составить один обобщающий доклад. Участники команды могут еще раз встретиться, чтобы посмотреть, что получилось в итоге, а могут просто отдать окончательное оформление на усмотрение ответственного. СОСТАВЛЕНИЕ СВОДНОГО ДОКЛАДА БОЛЬШОЙ ГРУППЫ Выбор ответственного лица Целесообразно составление черновика генерального доклада поручить координатору проекта, следует предварительно обсудить его с двумя-четырьмя главными специалистами или с лидерами подгрупп. Комитет не приспособлен для завершающего, творческого оформления результатов исследования. Наиболее эффективен он при выработке руководящих принципов исследования и внесении улучшающих замечаний и предложений. Подготовка доклада Сперва координатор прочитывает отчеты подгрупп, чтобы получить представление об общем направлении представленных в них взглядов. Часто на этом этапе бывает полезно побеседовать с лидерами команд. Далее координатору нужно изучить тот первоначальный план, который родился в результате «мозговой атаки», и решить, выдержал ли он проверку на уровне подгрупп. Если обнаружатся неувязки, потребуется доработка рабочего плана исследований. Тогда координатору предстоит довольно кропотливая работа, он должен вооружиться клеем и ножницами и привести все в порядок, так, чтобы в сводном докладе не было несообразностей. На этом же этапе может готовиться черновик заключения и введения. Впрочем, многим легче писать введение в последнюю очередь, после заключения.

Утверждение первого варианта Если позволяет время, нужно дать возможность ознакомиться с черновым вариантом доклада всем участникам проекта, чтобы они смогли сделать свои замечания. В противном случае доклад придется зачитывать на общем собрании. Это действительно необходимо, если вы не хотите, чтобы в решительный момент какая-нибудь из подгрупп во всеуслышание отказалась признать свое участие в проекте. Вполне возможно, потребуются кое-какие изменения, а для этого всем придется проявить готовность к серьезным компромиссам. А если тема предрасполагает возможность идеологических разногласий, заключительное обсуждение доклада может вылиться в бурные дебаты. ДОКЛАД О РЕЗУЛЬТАТАХ ИССЛЕДОВАНИЯ Оформление окончательного текста доклада может осуществить только один человек, скорее всего, им окажется координатор проекта, если не удастся уговорить одаренного человека, владеющего пером. Академическими требованиями может быть предусмотрено обсуждение доклада всеми участниками проекта на общем собрании. Можно обойтись без этого и представить доклад непосредственно на рецензию. При обсуждении полным составом участников стоит поручить ответственным подгрупп представить свой раздел доклада, представляющий собой итог проведенной исследовательской работы. Такое предложение принесет им моральное удовлетворение и усилит сознание их личной роли в общем деле (а это важно для успешной работы). К тому же, как основательные знатоки вопроса, они смогут разрешить возникающие недоумения.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Групповые проекты — вещь более сложная, чем традиционная форма заданий, рассчитанная на одного человека, и времени на нее уходит больше, чем вы могли предположить. Ниже перечислены некоторые проблемы, которые могут вам встретиться в ходе работы: 1.

Вам придется балансировать между авторитарным и демократическим подходом.

2. Порою к компромиссам трудно приходить по причине идеологических разногласий. 3. Общее продвижение в работе над проектом может сдерживаться темпом работы самой «тихоходной», долго раскачивающейся группы. 4. В процессе работы может потребоваться освоение новых навыков, а это требует времени. Осложнения в координации проекта • Среди членов маленькой группы могут попасться люди с разным темпераментом. • Одна или несколько подгрупп могут с опозданием представить свои доклады. • Доклады разных групп могут существенно различаться между собой по качеству. • Доклады разных групп могут представлять разные точки зрения. В таких случаях от координатора требуется быть хорошим дипломатом, способным примирять различные точки зрения. • Часть участников проекта может быть не согласна с общим направлением исследования или с выводами. В этом случае от координатора снова потребуются навыки способного дипломата.

Координатор выбран неудачно Попытка смены координатора, неудачно избранного, может оказаться делом весьма непростым, требующим и такта, и решимости. Неудивительно, что порой принимают решение формально сохранить ранее избранного координатора, но фактически всю работу за него выполняют назначенные ему в помощь несколько консультантов. Степень индивидуального участия Зачастую непростым делом оказывается справедливая оценка индивидуального вклада каждого участника проекта в общее дело. Так и хочется выставить одинаковый балл всем участникам проекта. Однако следует учитывать, что кто-то взял на себя больше, больше вложил усилий в организацию, контроль процесса работы над проектом, в том числе в оформление результатов исследования и в выполнение функции связующего звена с другими командами. Вполне понятно, что эти люди рассчитывают на более высокую по сравнению с другими участниками оценку их вклада. Такие решения не приходят легко. Можно долгие часы провести в поисках справедливого решения без видимого успеха. Как бороться с лентяями Бывает, что кто-нибудь запишется на какой-нибудь лекционный курс, пару раз появится, а потом исчезнет, но в конце тем не менее получит равное с другими участниками проекта количество баллов. Это несправедливо и вызывает протест тех, кто честно потрудился, выполнив не только свою, но и часть чужой работы. С таким явлением трудно бороться, разве что предупредить об этом всех участников проекта. Координатор может попытаться усовестить этих «деятелей», но, как правило, это бесполезно. Можно попробовать воздействовать на них сообща, всей группой, но и это вряд ли подействует. Столь

же непросто наказать таких любителей воспользоваться готовеньким. На данном этапе лентяи вроде бы оказываются победителями: им начислили баллы, в то время как они либо палец о палец не ударили, либо только имитировали деятельность. Но если смотреть в корень, они проиграли, потому что обокрали себя: они остаются без нужных в жизни навыков, теряют друзей, подмочили свою репутацию и не увеличили объем своих знаний по избранному предмету.

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан — способный лидер Алан плодотворно работает в рамках группы, поэтому его избирают координатором проекта, кроме того, он входит в одну из «специализированных» команд, выполняет обязанности ответственного в своей команде, когда постоянный старший группы отсутствует по болезни, и ему все это удается. Он с успехом предотвращает разрастание конфликта между старшими подгрупп, так что оба они остаются довольны. Он сам пишет сводный доклад, который затем передает двум другим специалистам для редактирования, что положительно сказывается на качестве.

Джейн учится работать в команде Джейн привыкла работать в одиночку, и, хотя общение со спарринг-партнером идет ей на пользу,

ей недостает навыков работы в группе. Поначалу ее результаты оставляют желать лучшего. Кроме того, ей кажется, что другие не смогут как положено выполнить поручение. Когда дело касается самостоятельного сбора информации и составления обобщающего конспекта из разных источников, ей нет цены. Но она не умеет отстаивать свою точку зрения. Члены ее мини-группы отдают себе отчет в ее способности зарабатывать высшие баллы при написании творческих работ, поэтому они не пожалели усилий, чтобы уговорить Джейн заняться оформлением результатов исследования команды. С этой работой Джейн успешно справляется. Это дает ей чувство удовлетворения, и она гордится своей принадлежностью к группе. Совместная работа над проектом подарила ей несколько новых друзей. Работа в команде — стихия Боба Успехи Боба впечатляют. Сначала у него была мысль сесть кому-нибудь на шею, но тема заинтересовала его, и теперь он себя не помнит. Так что из бездельника он превратился в азартного работягу, который трудится с такими же энтузиастами. Он вырос в своих глазах, когда некоторые его предложения сочли достойными реализации. Он начинает подумывать о том, чтобы влиться в какую-нибудь из групп учебной взаимопомощи, раз работа командой может быть такой увлекательной и плодотворной. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Где бы вы хотели работать после окончания университета? Какие полезные навыки вы приобретаете во время участия в коллективных проектах?

2. Вам приходилось когда-нибудь работать в коллективе или с напарником до этого. Исследование вы проводили вместе или порознь? Совместно или порознь вы оформляли результаты исследования? Что вы получили? Как бы вы действовали в следующий раз? 3. Как вы боретесь с бездельниками? С чего бы вы начали?

РЕЗЮМЕ • При возможности запишитесь в группу, работающую над совместным проектом. • На первом собрании выберите координатора, утвердите перспективный план работы и график, • Образуйте микрогруппы, по одной на каждый раздел выработанного плана. • Каждая команда исследует определенную область и докладывает о результатах своего исследования. • Координатор совместно с другими хорошо подготовленными участниками проекта (консультантами) подготавливает черновой вариант сводного доклада, который должен всех удовлетворять. • Пишется окончательный текст сводного доклада, который утверждается всеми участниками данного проекта, а затем передается на рецензию. • Вы можете столкнуться со следующим досадным моментом: выбранный координатор оказался не готов к исполнению возложенных на него обязанностей. • Коллективные проекты очень трудоемки, и их осуществление требует немало времени.

НАВЫКИ НА ВСЮ ЖИЗНЬ За время университетского обучения, даже если вы безраздельно преданны избранному предмету, желательно выбрать еще один предмет, который бы предусматривал проведение деловых игр. Чтение таких курсов организуется при кафедрах коммерции и бизнеса, посещение которых в наши дни облегчается благодаря тому, что многим студентам разрешено записываться на курсы, предлагаемые другими кафедрами. Отыскать интересующий вас лекционный курс, включающий деловые игры, можно с помощью брошюр справочного характера, можно справиться об этом на своей кафедре или в деканате. Опыт и навыки, которые вы приобретете, прослушав такой курс, помогут вам в дальнейшем получить работу, да и вообще облегчат весь последующий жизненный путь. Курсы, предусматривающие ролевые игры, требуют от человека серьезной мобилизации резервов личности, поскольку высшим баллом оценивается содержательное сообщение в интересной форме. Курсы, закрепляемые ролевыми играми, научат вас: • как разрабатывать практический проект, учитывающий реальные потребности сферы бизнеса, коммерции, государственного управления; • как выработать свой подход к рассматриваемой проблеме; • как развить навыки общения; • как развить способность убеждения;

• •

как повысить уровень самоуважения; как нетрадиционно представить сложный материал; • как творчески подходить к использованию фотографий, схематического и прочего вспомогательного материала; • как подготовить внешне привлекательный и аргументированный доклад. Участие в практических занятиях, проводимых в форме ролевых игр, украсит автобиографию любого претендента, может послужить интересной темой в беседе с потенциальным работодателем и, наконец, повышает ваши шансы получить хорошую работу. Словом, если вам представляется возможность пройти через ролевые игры, следует ею воспользоваться, не задумываясь!

Учитесь на чужом опыте Да, порой так не хочется отправляться послушать чье бы то ни было выступление, в то время как самого со всех сторон поджимает накопившаяся работа, да еще когда тема неясна, а поиск необходимого материала кажется нерешаемой задачей. Стоп! Таким настроениям нельзя поддаваться. Вы не должны упускать ни одного учебного мероприятия, кто бы его ни проводил, все впитывать в себя, извлекая уроки из чужих успехов и поражений. Отнеситесь внимательно к критическим замечаниям и предложениям, исходящим от ответственного преподавателя кафедры, и подумайте, как их учесть к пользе для вашего выступления. В отличие от семинаров и спецкурсов в этом случае следует придерживаться иного правила и стремиться, чтобы ваше выступление было назначено ближе к концу четверти: к тому времени вы сможете многому научиться, посещая мероприятия, которые проводят ваши товарищи.

ВАЖНЫЕ МЕЛОЧИ Лимит времени Вы должны четко знать, сколько времени вам отпущено на выступление. Не упускайте из виду вопросы и предложения в конце, это время следует вычесть из «бюджета». Обычно в мероприятии, которое длится час, собственно выступление займет где-то минут двадцать. Если же его продолжительность 30 минут, считайте за удачу, если вам позволят говорить в течение 15 минут.

Приходите пораньше

Вам следует быть на месте загодя, чтобы проверить, на месте ли и исправны ли технические средства, которыми вы предполагаете воспользоваться. Время вам потребуется и для того, чтобы разложить заготовленный вспомогательный материал и вывесить карты, плакаты, фотографии, к которым вы будете обращаться.

Оденьтесь подобающе

Вам нужно одеться прилично случаю, чтобы оставить благоприятное впечатление: это поможет вам чувствовать себя' уверенно и завоевать симпатии присутствующих и ответственного представителя кафедры. Мужчины в таких случаях надевают костюм с галстуком, женщины — деловой костюм или однотонную блузку с темной юбкой. Им стоит воспользоваться косметикой и простыми украшениями типа серег: это будет работать на вас.

Использование карточек Никогда не записывайте текст выступления и не пытайтесь его читать: отрицательный результат гарантирован. Вместо этого следует занести конспективное содержание выступления на карточки и поглядывать на них, чтобы ничего не упустить из плана. Голову не наклоняйте и стремитесь к максимально-

му контакту глаз. Окидывайте взглядом аудиторию, как бы проникая на секунду-другую в душу слушателей хотя бы раз на протяжении своего выступления. Не поднимайте высоко карточки с записями, не держите их перед лицом. Карточки не следует располагать на плоской поверхности, потому что вы рискуете утратить контакт глаз и проявите неуважение к аудитории, которая вовсе не желает созерцать ваше темя. Для придания убедительности своей речи можно жестикулировать с карточками в руке.

ПОДГОТОВКА К ВЫСТУПЛЕНИЮ Условия игры Для начала введите слушателей в курс дела: сообщите, в какой роли выступаете вы, кого они должны представлять по сценарию, что привело их сюда, чего вы ждете от них, наконец, название своего проекта. Если в выданных вам указаниях не определяется характер аудитории, тогда вы должны сами продумать и решить, поставив в известность собравшихся. Только выполнив все эти обязательные условия, вы имеете право приступать непосредственно к изложению проекта. Начало выступления Хорошо начать с раздачи заготовленных для облегчения задачи слушателей материалов. Ваша фамилия, наименование проекта, дата, заданная по сценарию аудитория должны непременно присутствовать на первой странице. Трудно переоценить роль удачно выбранного логотипа: можете придумать свой собственный, а можете положиться на компьютерный вариант, полученный с помощью текстового процессора. При раздаче материалов в первую очередь обеспечьте руководителя (воображаемой) группы. Это может быть управляющий некоей фирмы

глава делегации, президент экзотического и сотрясаемого закулисными политическими интригами государства Руритании и т. д.

Завладейте вниманием аудитории Попытайтесь это сделать с первой минуты с помощью смелого, броского заявления типа: «Я рассчитываю убедить вас вложить 20 миллионов долларов в лабораторию в Донкастере всего за десять минут». Другой путь — привлечь внимание слушателей каким-нибудь внушительным плакатом или же слайдом. Пригодиться может рекламный реквизит. К примеру, если вы намереваетесь торговать пончиками, угостите ими собравшихся. Продемонстрируйте принесенные вами продукты, чтобы возбудить интерес публики, и объявите, что они смогут отведать эти вкусные вещи в конце презентации. Нечего и говорить, как подобные приемы способны подогреть интерес, завоевать внимание аудитории, а в конечном итоге добиться того, ради чего все это и делается,— высокой оценки. ПОДАЙТЕ СЕБЯ ЭФФЕКТНО Как завоевать симпатии аудитории Вы будете стоять на виду у всех. Следите за своей осанкой, распрямите спину как уверенный в себе человек. Не расслабляйтесь и не облокачивайтесь. Выступая, избегайте: • • • • •

засовывать руки в карманы; позволять рукам висеть безжизненно; стоять по стойке смирно с руками по швам; сжимать кулаки; держать руки за спиной.

Чтобы донести содержание своего выступления до публики, следует подкреплять слова жестами. Проблема, которая мучит многих: куда девать руки. С самого начала четверти запоминайте, как ведут себя ораторы, выступающие по телевидению, включая политиков, шоуменов, ведущих игровых и развлекательных программ, особое внимание обращая на кисти рук. Запоминайте, какими жестами сопровождается сообщение о хороших новостях. Используйте жесты, чтобы подчеркнуть важный момент, убедить собеседника или снять остроту критического выпада. Сначала проведите немую репетицию перед зеркалом, а затем озвучивая текст. Помните, что те телевизионные ораторы, на чей опыт вы опираетесь, поступали так же! Советуем вновь освежить в памяти советы, касающиеся языка жестов, в главе 6.

«так», «видите ли», «это самое». Не нужно оканчивать фразы не несущими смысловой нагрузки словами вроде «да», «угу», «так», «идет?» или «тогда ладно». Если вам присущи эти привычки, следует помнить, что они рождают у ваших собеседников раздражение, хуже того, вместо того, чтобы вдумываться в смысл вашего высказывания, их внимание будут рассеивать эти назойливые вкрапления.

Повторение важных моментов

Если какой-то момент действительно важен и вы хотите его акцентировать, то, выступая публично, можно повторить ударный сегмент, например: «Мы рассчитываем добиться 35-процентного роста прибыли к началу второго года осуществления проекта. Прошу обратить внимание — тридцатипятипроцентного!» Подобный метод не годится, конечно, для письменного изложения.

Контролируйте свой голос Перечитайте советы об эффективном использовании голосового аппарата, которые даются в главе 6.

ПРИМЕНЕНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ

Позаботьтесь, чтобы вас было слышно

Диапроектор

Вы должны соизмерять силу своего голоса с необходимостью быть слышимым и в задних рядах зала. Если вы говорите в микрофон, держите его постоянно на одинаковом расстоянии от рта, иначе ваш голос может вдруг уйти. Если микрофон зафиксирован, не удаляйтесь от него, выступая и когда будете отвечать на вопросы.

Избавляйтесь от нервных привычек Расспросите друзей, есть ли у вас дурные привычки, проявляющиеся при публичных выступлениях (а они есть почти у каждого). В особенности следите за тем, чтобы не производить разных призвуков, «мычащих», «экающих» и т. п. звуков, чтобы в вашей речи не звучали такие фразы-паразиты, как «так сказать»,

Сейчас диапроекторы широко используются в учебном процессе, хотя за стенами вуза они вытесняются различными компьютерными системами. Приготовьте все необходимые для презентации слайды заранее и позаботьтесь о том, чтобы они были достаточно большого размера. Пишите большими печатными буквами. По опыту могу сказать, что чаще всего по той причине, что они выполнены маленьким шрифтом, слайды не дают желаемого эффекта.

Информация на слайдах •

краткое содержание выступления (если оно не было предварительно роздано в качестве материалов для индивидуального пользования);

• цифровой материал, который вы предполагаете использовать; • все классификационные методы, системы измерений и т. п., используемые вами; • весь схематический материал, графики, служащие иллюстрациями отдельных положений вашего доклада; •

карты.

Как использовать слайды 1. Не убирайте их быстро, людям требуется значительное время для осмысления информации. 2. Не выключайте аппарат беспрестанно. 3. Слайды должны быть выполнены как можно более просто, без излишеств. 4. Весь материал, представляющий собой фотокопии каких-нибудь книжных или журнальных источников, давайте в увеличении. 5. Помещайте на слайды только те фрагменты цифрового материала, которые действительно вам понадобятся, ни в коем случае — огромные таблицы с обилием невостребованных цифр. 6. Следует всегда помнить, что сами по себе цифры мертвы, поэтому нужно объяснить, что за ними стоит. 7. Следует пользоваться разными цветами. По своему усмотрению вы можете нужные места подчеркивать, выделять, заключать в квадраты, кружки, соединять их стрелками; трех цветов обычно достаточно. 8. Не меняйте цвет без достаточно веской причины. Если приходится это делать, оговорите причину.

9.

Следует избегать таких сочетаний, как зеленое с красным, оранжевое с желтым, оранжевое с коричневым, синее с зеленым. Они трудноразличимы.

10. Черный цвет хорошо смотрится рядом с желтым или красным, но никогда с синим. С красным хорошо гармонирует желтый. 11. Вам понадобится дать «ключ», расшифровывающий значение каждого цвета. 12. Пронумеруйте свои слайды в том порядке, в котором вы будете их использовать, на случай, если их нечаянно уроните. 13. Материал, представленный на слайдах, должен отличаться от того, что представлен на розданных карточках. Если возникнет необходимость сделать какую-то надпись на слайде, это легко сделать, подложив его под прозрачный валик или под чистый слайд и чертя сверху. Тогда ваш слайд останется без помарок, и его еще можно будет использовать.

Обращение с диапроектором

Задолго до назначенного времени выступления проверьте, есть ли в аудитории, в которой вам предстоит выступать, диапроектор и в рабочем ли он состоянии. • Убедитесь, что вы умеете обращаться с аппаратом. • Не загораживайте собой луч аппарата и не закрывайте изображения, когда будете демонстрировать слайды.

Черные и светлые доски Если у вас есть выбор, предпочтите слайды черным классным доскам. Возможности последних ограниченны, и к тому же приходится писать, стоя спиной к аудитории. Проверь те наличие ручек или мелков требуемых цветов Заранее проверьте, есть ли мел (если необходимо, цветной), специальные ручки для светлой доски: это важно, поскольку написанное не предназначенными для этого вида досок мелками невозможно будет стереть, что вызовет нарекания со стороны техперсонала, да и вам скоро негде будет писать. Если вы не можете рассчитывать на казенные ручки и стирающую губку, запаситесь собственными. Пишите более крупным шрифтом Пишите разборчиво большими буквами, так, чтобы люди в дальнем конце зала могли прочитать написанное. Старайтесь писать ровно, а если приходится писать на обычной классной доске, не скрипите мелом! Говорите громко Когда вы поворачиваетесь, чтобы что-то записать на доске или привлечь внимание к какой-то части написанного, не забывайте соответственно усилить голос, помня, что звучность речи оратора в значительной мере падает, когда он стоит спиной к аудитории. Использование видеофильмов Видеофильм должен быть коротким, и его имеет смысл использовать, если он иллюстрирует ваш проект. Если же он длинный и относится к теме косвенно, не стоит его демонстрировать.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКВИЗИТА Ваша презентация будет успешна, если вы не забудете о предметах, выполняющих роль вещественных доказательств. Такие предметы покоряют публику, стимулируют ее интерес и готовность внимать вашему рассказу. Вот некоторые полезные рекомендации на этот счет: 1. Можно использовать репрезентативные (вторичные) предметы, например фотографии, афиши, печатные листовки с объявлениями, которые раздаются на улице, картинки. 2. Можно использовать и реальные образцы. Это может быть игрушка, ткань, пищевой продукт, короче говоря, все, что соответствует вашим целям. Этот демонстрационный материал лучше вышеуказанного, но полезны оба. 3.

Не рекомендуется вывешивать сложную схему в первые минуты презентации, так как вы можете испугать аудиторию. Все это — графики, диаграммы и изображения, раскрывающие содержание вашего доклада,— можно с успехом использовать в дальнейшем.

4. Покажите заготовленные для демонстрации предметы как можно раньше. Сначала вы только привлекаете внимание к какому-нибудь предмету, а плоды заинтересованности и вовлеченности публики вы собираете позже. 5.

Постарайтесь сделать аудиторию соучастниками происходящего, если вам удастся. Для этого можно, к примеру, передать по рядам какой-то предмет, чтобы каждый мог его попробовать, потрогать, изучить и т. д.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РОЛЕВОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Не пренебрегайте мелочами Проверьте, не вкрались ли орфографические ошибки в тексты слайдов и материалов, выдаваемых на руки слушателям. Если вы имеете в виду «главный, основной», то не пишите вместо него «принцип». Помните, что описки могут стоить вам баллов.

Играйте роль до конца

Оставайтесь до конца презентации в образе, предопределенном сценариев!. Не сбивайтесь с принятого тона даже в том случае, если к вам обращается закадычный друг.

Следование определенному стилю

Подумайте, какой стиль публичного выступления соответствует вашей индивидуальности. • Приветливая, радушная манера, не оставляющая никаких сомнений ь солидном запасе знаний и в желании ими поделиться с аудиторией хорошо ложится на самые разные типы индивидуальности. Ее можно рекомендовать людям экстравертного склада. • Малоэмоциональная, отличающаяся научностью и четкостью изложения манера годится только для некоторых. Она чаще всего приносит успех интравертным личностям. Хороша она также, когда нужно справиться с разгулявшимися нервами. • Свойская, шутливая манера годится для тех немногих людей, которым присуще чувство, юмора. • В подчеркнуто поверхностную манеру, что называется «знай наших», часто соскальзывают, ког-

да вышеотмеченная «свойски-шутливая манера» не приносит желаемого эффекта, во такая манера сопряжена с серьезной опасностью, она может быть не принята, слушателями. • Мы не рекомендуем вам вести себя на презентации робко и неуверенно.

Если что-то случилось Что вам делать, если вы что-то уронили? • Сделайте вид, что ничего не произошло. Аудитория на такое поведение оратора обычно хорошо реагирует. • Обыграйте это происшествие в свою пользу, отпустив какую-нибудь остроту. Это почти всегда— выход из щекотливого положения. Изобразите что-нибудь вроде: «Опля! Куда же ты, голубчик?» • Некоторые в таких случаях бормочут извинения и всем своим видом показывают, как им неловко. Мы бы не советовали прибегать к такому средству, особенно если вы застенчивы, так как слушатели могут подумать, что вы просто не знаете предмет. • Мы не советуем вам пытаться поднять оброненную вещь: вы рискуете вызвать раздражение аудитории, которой придется терять время, наблюдая за вами. • Если вы не можете обойтись без оброненной вещи, поднимите ее, но сделайте это красиво, изящно и быстро.

Как реагировать на юмористические реплики из аудитории Лучше всего оставлять без внимания шуточки, которые могут отпускать ваши приятели: этого

обычно бывает достаточно, чтобы у них отпала охота острить. Вызов можно принять в том случае, если у вас есть чувство юмора и вы способны владеть ситуацией. В другом случае вы можете только навредить себе.

Утверждение позитивной позиции Не рекомендуется в лоб критиковать своих конкурентов, идет ли речь о фирмах, странах, политических партиях или альтернативных теориях. В противном случае вы рискуете вызвать раздражение у части присутствующих, а в будущем вы этим можете оказать себе плохую услугу и загубить дело. Так что самая лучшая тактика — просто подчеркнуть, какие именно преимущества имеет ваш продукт, теория и т. д. 1. Подчеркните, что ваш продукт легче, меньше, более мобилен, дешевле, служит дольше, более удобен при монтаже или эксплуатации, более экономичен, более производителен, отличается большим быстродействием, в общем говорите все, что придет в голову. 2. Если вы представляете теорию, родчеркните, что она убедительна, не требует большого количества оговорок, позволяет делать более точные предсказания и лучше согласуется с недавно полученными данными и т. д. Распишите все ее преимущества. 3. Если вам нужно представить в выгодном свете политическую партию, делайте упор на то, что она ближе к широким массам, более демократична, у нее прекрасные руководители и т. д. в том же духе.

Вышеприведенные выражения закрепляют в сознании слушающих коннотации положительного свойства, внушающие оптимистичный взгляд на вещи. Обратите внимание, что модные, ходовые нынче выражения быстро устаревают, так что через десяток лет некоторые из них будут уже неуместны, а на смену им не замедлят дрийти новые. Следует предостеречь от обильного уснащения своей речи на презентации подобными ходовыми выражениями, чтобы не произвести неприятного впечатления излишней самоуверенностью либо ангажированностью.

Критерии измерения успеха Наряду с изложением целей, которые вы преследуете в данном проекте, вы должны четко продумать, по каким критериям можно судить об эффективности, успешности рекламируемого вами проекта. Если вы сами специально не остановитесь на этом моменте в своем рассказе, такой вопрос может задать кто-нибудь из аудитории. Другой вопрос, который больше всего будет волновать собравшихся на презентацию, это: «Что лично я буду иметь от этого?» Вы не должны ни в коем случае упустить из виду этот вопрос, разверты-

вая свою аргументацию. В зависимости от природы вашего проекта ответ на этот вопрос может выглядеть так (вы расписываете перед своими потенциальными заказчиками заманчивые перспективы, которые сулит ваш проект): • ожидаемая высокая норма прибыли; • быстрая окупаемость и возможность быстрой отдачи; • возможность выйти на новые рынки сбыта и иметь высокие доходы от экспорта; • шанс приобрести новых друзей и завязать новые контакты; • положительное влияние на рост репутации организации; • более выгодное для фирмы-заказчика налогообложение; • более высокие поступления в государственную казну от налогов; • минимальный риск и высокая степень защищенности инвестиций; • вероятность прорыва, открытия в области новых технологий; • заполучение поддержки большего корпуса избирателей и обеспечение победы на выборах; • привлечение большего числа студентов; • расширение территории страны.

Заключительные предложения Завершая свое выступление, следует подытожить основное содержание проекта и напомнить аудитории, чего именно вы ждете от нее. Правила вежливости требуют поблагодарить собравшихся за присутствие

и то внимание, с которым они восприняли ваше выступление. Затем, если такова устоявшаяся практика защиты проектов в рамках данного академического курса, спросите, нет ли у кого-либо из собравшихся вопросов к вам.

КАК ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ Повторите вопрос Если зал большой и собралось много народу, вопрос, который задаст кто-нибудь из сидящих в первых рядах, не расслышат люди в дальнем углу аудитории. Повторите заданный вопрос для сидящих далеко. Смотрите на вопрошающего Не показывайте признаков беспокойства, какой бы вопрос ни последовал. Сначала установите контакт глаз со спрашивающим, постарайтесь не сбиваться на негативизм и критиканство, покажите, что вопрос вызвал у вас интерес.

Тяните время Если вопрос «с подвохом» и вы к нему не готовы, можно попытаться выиграть время, польстив тщеславию задавшего вопрос, используя выражения, которые приводились в главе 6. Вполне допустимо сделать коротенькую паузу, на 4—5 секунд: это только показывает, что вы действительно собираетесь с основательным ответом. Однако не нужно делать подобную паузу, каждый раз отвечая на вопрос, а то вид у вас, скажем прямо, будет не умный! Роль юмора Если вам это дано, мало сказать, вы можете брать на вооружение это средство — вы просто должны это делать? И если юмор не всегда приемлем при отве-

тах на вопросы на семинарах, на практических занятиях в форме деловой игры он может оказаться как нельзя более к месту. Реквизиты Отвечая на вопрос, если есть такая возможность, поднимите и покажите всем соответствующий предмет реквизита. Этим вы заинтересуете собравшихся, произведете благоприятное впечатление на ответственного представителя кафедры. Кроме того, этот ход может помочь вам скрасить впечатление от недостатков ответа, если он не на уровне. Возможности языка Убирайте из вашей речи амбивалентные, разрушающие благоприятное впечатление от вашего выступления фразы. Пытайтесь всякий раз отыскать замену в положительном, конструктивном ключе. Цель таких замен — акцентировать реальность преодоления существующих трудностей и достижения поставленной цели и свое владение ситуацией. Если все-таки вас «припрут к стенке», сразу же пообещайте, что вы разберетесь досконально с этим вопросом, и уточните, как конкретно собираетесь устранять допущенную оплошность: «Я все выясню и дам вам ответ к концу сегодняшнего рабочего дня». Не обращайте внимания на присутствующего представителя кафедры В момент, когда вы получаете вопрос для ответа, не смотрите на присутствующего преподавателя, будто вы ищете у него помощи, поддержки, что может быть расценено как неуверенность в собственных силах

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан блестяще справляется с заданием Алан основательно поработал над проектом, посвященным открытию медицинского центра в одной из стран третьего мира, который стал возможен благодаря помощи из-за рубежа. Он подготовил хороший материал для раздачи на руки слушателям и несколько слайдов, выполненных разноцветными ручками и отличающихся оригинальностью замысла. Оделся он, как подобает, в костюм с галстуком и в полной мере использовал свои актерские способности. С первых минут он овладел вниманием аудитории благодаря принесенному на презентацию изготовленному из пластмассы черепу и плакату с изображением младенца, которые иллюстрировали его рассказ о продолжительности жизни. Его оживляли несколько интересных предметов реквизита, в том числе медицинские инструменты, которые одолжила его жена в больнице, где работает. Презентация принесла ему чувство удовлетворения, которое разделяли с ним и его слушатели. Получил он высший балл — А++.

Презентация обогащает Джейн ценным опытом Хотя Джейн и трусила, презентацию своего проекта она провела на вполне приличном уровне. И это закономерно — она посетила все предыдущие презентации и внимательно отнеслась к советам ответственного преподавателя кафедры. Проект ее был посвящен продаже «ноу-хау» в области образования иностранным студентам как одной из форм экспортной экономической политики. Она серьезно подошла к подготовке раздаточного материала и к выбору демонстрационного реквизита. Ее слайды отличались хорошей графикой и аккуратностью. Джейн соответственно принарядилась ради презен-

тации, но, поскольку умение одеваться нельзя отнести к ее сильным сторонам, это будет расценено как «минус», пресность, когда ей придется выйти в «большое плавание» по волнам делового мира. Косметика, которую она использовала, была к месту, но она излишне робела, и это проявилось в том, что ее голос звучал тихо, монотонно и что она не обращалась, глядя глаза в глаза, к конкретным лицам из аудитории. Она обмирала от страха, но все-таки ей удалось показать себя достаточно хорошо и получить неплохую оценку В+. Она извлекла много полезного для себя из этого опыта презентации. Теперь у нее чувство, что в следующий раз она лучше справится с заданием и сможет получить В++, а то и А. Она уже стала овладевать навыками, в которых крайне нуждается, и в целом можно сказать, что данный академический курс ей дал больше, чем кому бы то ни было.

Каков затраченный труд, таков и результат Темой проекта Боба было создание новой политической партии в Уэльсе, цель которой — бороться за победу в следующих парламентских выборах. Его презентация не была особенно удачной, он не слишком обременял себя заимствованием опыта своих сокурсников, чьи презентации были раньше. В материалах, которые он раздал на руки своим слушателям, встречались ошибки в правописании. Вдобавок он забыл указать на листках свою фамилию. Зато слайды Боба смотрелись очень хорошо и привлекали как своим исполнением, так и замыслом. В них умело были использованы цвета, что подкупило рецензента. Слабой стороной проекта Боба, однако, было отсутствие демонстрационного реквизита. На нем был пиджак и рубашка с галстуком, но его кроссовки смазывали общее впечатление. Боб кое-чему научился, участвуя в презентации. Его труды потянули на оценку С+.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

•

Отрабатывайте требуемую осанку и жесты, чтобы произвести впечатление.

1.

•

Во время презентации пользуйтесь только кратким конспектом.

•

С первых шагов посвятите аудиторию в условия игры, раздайте подготовленный вспомогательный материал и завладейте вниманием собравшихся броской, эффектной вступительной фразой.

2.

3.

Какая манера, осанка и жесты не годятся для выступления на практическом занятии в форме ролевой игры? Не замечаете ли вы за собой пристрастия к чему-нибудь, что так портит общее впечатление? Знаете ли вы, что нужно делать со своими руками, когда вы выступаете перед аудиторией? С ходу предложите возможную тему для проекта по вашему профилирующему предмету или области специализации. Какое действительно замечательное первое предложение по вашему мнению могло бы помочь с первых минут прочно овладеть аудиторией?

•

Используемые вами слайды должны быть больших размеров, выполнены в цвете. Не спешите.

•

Какие слова вы сочли бы неуместными с точки зрения отрицательных ассоциаций, которые они могут породить в проекте, посвященном:

Важно иметь демонстрационный реквизит: часто физические предметы более доходчиво проясняют суть, чем изображения, но для того, чтобы разобраться в цифровом материале, могут понадобиться графики.

•

Будьте внимательны к мелочам и выдерживайте принятую роль до конца.

а) продаже автомобилей;

•

б) привлечению студентов-иностранцев на учебу в ваш родной университет на основе самофинансирования ;

Продумайте свое поведение на случай, если чтото уроните.

•

Подчеркните сильные стороны рекламируемого вами продукта и пр., но не пользуйтесь топорной, лобовой тактикой «изничтожения» инакомыслящих.

•

Отбор лексических средств вашей речи должен быть направлен на заряд аудитории положительными эмоциями.

•

При ответе на вопросы не обращайте внимания на присутствующего преподавателя, устанавливайте контакт глаз со спрашивающим и, если можно, прибегайте к юмору, а также не забывайте о реквизите презентации.

в) необходимости убедить людей в важности стать донорами, добровольно сдающими свою кровь в больницы.

РЕЗЮМЕ •

Свою ролевую презентацию проводите по возможности поближе к концу семестра.

•

Для презентации оденьтесь подобающим образом, что немаловажно как в смысле общего впечатления, так и оценки.

• на каких участках состояние дел можно было бы улучшить. К примеру: сократить разрыв между теорией и практикой.

ОТМЕТЬТЕ ПРОИСШЕДШИЕ ИЗМЕНЕНИЯ Было бы очень хорошо, оканчивая свой первый год учебы в университете, оценить, насколько вы изменились по сравнению с тем моментом, когда впервые переступили порог своего университета. Это благоприятно скажется на вашем самоуважении, на вашей готовности с неослабевающим упорством продолжать тернистый путь к вершинам знаний и наглядно засвидетельствует, над чем вам придется серьезно поработать, уже став второкурсником.

Оцените свой опыт Отведите время вечерком, когда вам никто не будет мешать, чтобы спокойно подумать и затем результаты своего размышления представить в виде следующего перечня: • чем меня обогатил мой первый год учебы в университете в плане знаний (в самой общей форме); • какие полезные навыки я стал развивать в себе; • что нового я узнал, с какими новыми сферами соприкоснулся за этот период; • в каких новых местах я побывал; • с какими новыми друзьями я свел дружбу; • с какими трудностями я столкнулся и как я их преодолевал;

Внимательно перечитайте все пункты составленного вами перечня, мысленно похвалите себя там, где вы это заслужили, и подумайте, где лежат резервы вашего роста. После того, как вы все это сделаете, составьте второй перечень. Он должен отражать те моменты, по которым вы должны совершить качественный рывок в следующем году. Этот перечень будет списком ваших торжественных обещаний самому еебе на следующий учебный год. Положите лист с зароками в надежное место, чтобы он не потерялся, и вновь извлеките его, начиная учебу уже в качестве второкурсника.

ПОДГОТОВКА КО ВТОРОМУ ГОДУ УЧЕБЫ Конспекты за первый курс У кого-то вполне может возникнуть искушение избавиться от конспектов лекций за первый курс, которые, как кажется, больше никогда не понадобятся. Хочу со всей силой предостеречь не делать этого! Наперед очень трудно безошибочно решить, что будет нужно, что — нет, и может статься, что вам потребуются все конспекты, которые вы когдалибо вели.

Вопрос с жильем Если вам повезло и вам с самого начала удалось устроиться в университетское общежитие, вы должны считаться с возможностью, что в конце четверти вас могут попросить освободить место. Если вы просто-таки счастливчик и остались в общежитии на второй год, следует знать, что, как правило, тот

период, когда вы находитесь на каникулах, не оплачивается. Не исключено, правда, что придется упаковать свой скарб и оставить его где-нибудь на хранение.

Подумайте о жилье на следующий год Исходя из возможности, что на следующий год вам общежитие не светит, заранее, до окончания четверти, соберитесь с друзьями и решите, с кем вместе вы будете снимать жилье. Следует учитывать такие соображения: будет ли это одно-, двух- и т. д. комнатная квартира, какой район города вас больше всего устраивает (для этого можно воспользоваться списком, в котором все ваши запросы будут представлены в порядке их относительной важности), какую максимальную квартирную плату вы потянете. Пролистайте объявления о найме жилья в местных газетах, чтобы получить представление об ориентировочной цене и/или переговорите с агентом по найму жилья в том районе, где бы вы хотели снять квартиру. Договоритесь между собой и поручите кому-нибудь одному приехать заранее, чтобы подыскать квартиру, если не хотите, чтобы все тратили свое время на это. Не платите за пустую квартиру Если вы снимали жилье у частника-владельца, лучше не держать ее за собой до начала следующего учебного года, будучи вынужденным платить за месяцы своего отсутствия в городе. А не платить нельзя, потому что, как правило, хозяева всегда требуют такую плату за сохранение площади. Что ж, ничего не остается, как отказаться от этой квартиры. Однако, хотя на следующий год в другом месте, возможно, с вас будут брать больше, тем не менее вы выиграете по сравнению с тем, если бы решили платить за сохранение за собой квартиры. К положи-

тельным сторонам такого решения можно отнести и то, что теперь, после того, как вы уже пожили на квартире и знаете, что это такое, вы совершите меньше ошибок при подыскивании нового жилья. Выбор лекционных курсов Часто в конце первого курса перед студентом стоит задача определиться с тем, какие курсы ему следует прослушать, на каких предметах остановить свой выбор. Особенно эта задача актуальна для входящих в моду «модульных» дипломов. Это решение следует хорошенько обдумать. Очень хорошо было бы, если бы вы посоветовались со своим университетским наставником или с любым другим преподавателем кафедры, а также со студентами, которые уже на втором или на третьем курсе. Часто в университетском ежегоднике приводится перечень предлагаемых лекционных курсов, но едва ли можно надеяться найти там нечто большее, чем скупое описание без указания достоинств того или иного специального курса. Порой студенческий союз университета берет на себя организацию обмена мнений по поводу того или иного курса, при котором сами студенты выступают в роли оценщиков. Часто такие обсуждения любопытны тем, что на них не выбирают выражений, а вам это только и надо, поскольку дает более яркое представление, насколько этот курс интересен и насколько квалифицированно он читается. Если вам говорят, что тот или иной курс пользуется широкой популярностью, что он интересен или занимателен, это очень привлекательно. Однако имейте в виду, что по-настоящему перспективны другие курсы, по отношению к которым употребляются такие определения, как требующий напряжения интеллекта, стимулирующий, заставляющий думать или трудный, но полезный.

Выбор предметов Обдумывая, на каких предметах остановить свой выбор, вы должны постараться найти золотую середину между тем, к чему у вас самого лежит душа, и тем, что, по-вашему, в первую очередь будет интересовать потенциального работодателя, когда вы будете устраиваться на работу. За небольшим исключением тех должностей, на которых от человека требуются специфические профессиональные навыки, вроде ветеринаров и бухгалтеров, часто работодатели охотнее всего берут на работу выпускников с хорошим квалификационным уровнем, которых затем в процессе работы «доучивают» с учетом конкретных производственных и т. д. потребностей. Так что вам будет легче получить хорошую работу, если у вас будет «единица», т. е. повышенная степень бакалавра с отличием второго класса или степень бакалавра с отличием первого класса. Такой диплом — верный признак способностей и трудолюбия претендента. Если же в вашем активе по предметам, напрямую относящимся к профессиональным областям деятельности, в которых вы хотите получить работу, значится всего-навсего квалификационный уровень без отличия (облегченного типа), вряд ли можно надеяться на какое-нибудь стоящее место. Как правило, лучше успевают по тем предметам, к которым лежит душа. Исходя из этого разумнее выбрать такие лекционные курсы и предметы, которые живо вас интересуют, нежели заранее подстраиваться под требования гипотетического работодателя, как они могут вам рисоваться, и выбирать для изучения то, от чего вас будет воротить. Овладевайте навыками с прицелом на будущую работу Не забывайте о необходимости развития необходимых для будущей профессиональной деятельности

навыках, таких, как умение быстро устанавливать контакт с собеседником, способность быстро находить нестандартные решения, навык коллективной работы, правильное определение первоочередных целей и умение правильно распределять свое время. Если, уже будучи первокурсником, вы приобрели опыт участия в групповом проекте или в ролевом практическом занятии, значит, вы на верном пути и вам следует закрепить достигнутое. Мастерство приходит с опытом. Не мешает справиться, нет ли в вашем университете курсов, которые непосредственно ставят целью обучение вышеназванным полезным навыкам. Когда придет время устраиваться на работу, следует обратить внимание работодателя на то, что вы обладаете навыками работы в коллективе. Роль этой информации не только в том, чтобы создавать благоприятное впечатление — она незаменима и как тема разговора во время собеседования при приеме на работу. Опираясь на такой багаж, вам не трудно будет найтись, отвечая на вопросы, которые могут поставить в тупик претендентов на работу, типа: «Правильное ли вы приняли решение, поступив в университет, что оно вам дало?», «Каковы ваши сильные стороны?» или «Есть ли у вас то, чем вы хотели бы с нами поделиться?» Думайте о третьем курсе Мы также посоветовали бы вам заглянуть в издаваемый вашим университетом ежегодник, чтобы быть в курсе, с какими предварительными условиями связана возможность того или иного предмета, который вы облюбуете для себя на будущее. Порой от того, насколько серьезно вы подойдете к выбору лекционных курсов на втором курсе, зависит, лишите вы себя или нет желаемого выбора, когда станете третьекурсниками.

Рекомендательный список литературы

СОБИРАЯСЬ ДОМОЙ

Итак, вы определили круг своих академических пристрастий на следующий год. Теперь нужно справиться, нельзя ли у преподавателя, читающего курс лекций на вашей кафедре, или в деканате получить список рекомендательной литературы. При наличии времени на каникулах вы тогда могли бы ознакомиться с базовым учебником. Если вы решите этот вопрос заранее, вы могли бы попросить местную библиотеку своего города заказать нужный вам учебник: это по вашей просьбе могли бы сделать за вас родители. Желательно покупать учебник на второй курс впрок, будучи еще первокурсником, поскольку ваши вкусы могут измениться и вы предпочтете избрать другой профилирующий предмет. С другой стороны, нет никакой уверенности, что ваша кафедра не утвердит другой учебник в оставшееся время.

Город и старые друзья могут показаться другими Ваш город, воспоминания о котором вы лелеяли в своей душе, вам может показаться слишком маленьким, а через какое-то еще время и откровенно скучным. Возможно, с удивлением вы станете спрашивать себя, что вы видели раньше такого особенного в друзьях, которые составляли часть вашей старой жизни: теперь они могут показаться вам безнадежно отставшими от жизни, с провинциальными заботами и далеко уступающими вашим новым университетским друзьям.

Учеба на втором курсе Мысленно готовясь к тому дню, когда вы станете второкурсником, нужно вполне отдавать себе отчет в опасности, которая заключается в том, что не просто бывает не поддаться искушению и не расслабиться, тем более когда тебя, казалось бы, предрасполагает к этому и приятное чувство, что все треволнения позади. Между тем это чувство обманчиво: до конца еще очень далеко (чего уже о третьекурсниках не скажешь). Легко дать таким мыслям убаюкать себя и броситься в объятия манящей, кажущейся безграничной свободы, увлечься дружескими посиделками и сквозь пальцы смотреть на оценки, оставляющие желать лучшего. Опасность такого рода особенно подстерегает тех, кто вынужден покинуть студенческое общежитие и перебирается на квартиру с одним или несколькими товарищами.

Родители изменились Ваши родители вам могут показаться состарившимися за то время, что вы их не видели. Им даже, может быть, уже не под силу понять, что вас занимает в настоящий момент, как вы предпочитаете проводить время и почему вас интересуют эти, на их взгляд, совершенно ненормальные новомодные вещи. Будьте готовы удовлетворить их интерес, касающийся вашей новой жизни, но не удивляйтесь, что этого их интереса хватит ненадолго, и они будут рассеянно внимать вашим подробным разъяснениям. Объяснение всем этим явлениям следует искать в тех переменах, которые произошли и происходят в вас самих. Вы проходите пору возмужания, а это не может не проявляться и внутренне, и внешне. И вполне естественно, что всей этой перестройке сопутствует ощущение определенного душевного дискомфорта.

Если, поступая в университет, вам пришлось покинуть родной дом, можно не сомневаться, что, когда вы вновь окажетесь в родных краях, вы все будете воспринимать иначе.

Вы дома Первое, что следует сделать, оказавшись дома, это, без сомнения, дать себе передышку, некоторый перерыв от учебы. Когда почувствуете, что достаточно восстановили силы, если сможете себя заставить, кое-что подчитайте впрок на следующий год. Хорошо вас подстегнет план того, что вы хотите выполнить, пусть в самой грубой форме. Можно просто записать названия одной-двух книг, которые вы намечаете прочитать. Конечно, легко понять желание провести все летние каникулы, предаваясь приятному безделью, но, если вы переборете лень и посвятите недельки, скажем, две-три для того, чтобы подготовиться ко второму курсу, вы непременно потом ощутите благотворный эффект от тех усилий, которые вы над собой в свое время сделали. И еще нужно отметить: очень жаль, если вы все без остатка каникулы посвятите сезонной работе! Как-нибудь исхитритесь и высвободите хотя бы пару неделек для отдыха и подзарядки эмоциональных батарей, прежде чем вновь впрягаться в учебу. И еще одно слово в порядке напутствия: ваш следующий учебный год непременно окажется даже более удачным для вас, чем год предыдущий. И это вполне закономерно: теперь вы уже, можно сказать, человек бывалый, чуть ли не «морской волк». Не успеете оглянуться, и вы будете критическим оком оценивать тот желторотый молодняк и «дедушек», которые заполонят университетские коридоры. Они могут даже показаться представителями низшей расы. Перед вами еще целых два года увлекательнейшей, до предела насыщенной жизни. Возьмите все от нее!

ПРИМЕРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА Алан решил улучшить результат Алан подводит объективный баланс тому, что удалось сделать за год, и принимает решение особые усилия направить на те вещи, в которых он не силен, а это прежде всего касается написания творческих работ. Он отличился в групповой работе и в ролевой игре, благодаря чему его общий балл повысился до уровня В+, вполне достойного. Его прогресс в учебе несомненен, и он с радостью ждет нового учебного года. Лекционные курсы, которые он наметил на следующий год, выбраны с прицелом на работу в сфере банковского бизнеса, которая его привлекает. Среди курсов, которые выбрал Алан, есть один, который, мягко говоря, не вызывает у него воодушевления. В этом может быть источник осложнений в будущем, поскольку Алану будет очень и очень непросто заработать хорошую оценку по этому предмету. У Алана нет проблем с жильем, и жена продолжает поддерживать его в стремлении получить высшее образование.

Джейн продумывает свой выбор

Окидывая взором минувший год, Джейн приходит к правильному выводу, что ее главные усилия должны быть направлены на то направление, которое больше всего «хромает», а это — укрепление уверенности в своих силах. Она решает подыскать группу учебной взаимоподдержки, которая ей больше всего подходит, в поступить в драмкружок, который должен помочь ей обрести должную уверенность. Она ознакомилась с перечнем лекционных курсов, предлагаемых на следующий учебный год для второкурсников, и проконсультировалась с лицом, которое занимается этими вопросами в студенческом обществе. В выборе курсов она, как правило, руководствуется тем, насколько они кажутся интересными и серьезными,

требующими работы мысли. Она намеренно остановила свой выбор на таком курсе, важной органичной частью которого является устная презентация: таким образом она рассчитывает продолжать работу над совершенствованием своих навыков публичного выступления. Джейн продолжает жить с родителями, но уже начинает подумывать, что неплохо было бы снять с кем-нибудь частную квартиру на третьем курсе.

Боб беззаботен

Бобу даже в голову не приходит подвести итог первого года учебы. У него одна мысль — побыстрее бы домой. Он чувствует облегчение, что как-то удалось перейти на второй курс. На следующий год он планирует снять квартиру еще с тремя товарищами и предвкушает удовольствие от общения с друзьями. Он, однако, не задумывается, что ему предстоит нелегкая борьба с собой побороть искушение столько времени уделять компаниям и попойкам. Он на скорую руку выбрал курсы на следующий год, да и того бы не сделал, если бы не необходимость заполнить заявку. Выбирает он по принципу «что полегче», а также в одном случае потому, что от кого то слышал, что этот курс «четкий»: можно от души на нем повеселиться. Не удивительно, что в итоге выбранные им курсы оказались настоящей мешаниной. В следующем году Боба ожидает неприятный сюрприз, поскольку среди курсов, которые он выбрал, есть один, который требует солидных математических знаний, чем Боб не может похвастаться. Ему придется отказаться от этого курса и подыскать другой по силам. Едва ли, однако, выбранный им новый предмет хорошо впишется в круг курсов, которые он наметил раньше.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1

Какие из предметов, изучавшихся вами в течение первого года, вы могли бы назвать своими любимыми предметами? Можете ли указать, по какой причине? Как это проецируется на выбор предметов, сделанный вами для изучения на втором курсе?

2. Какими навыками вы обогатились за этот год? Какое из направлений, по-вашему, больше всего «хромает» и требует повышенного внимания к себе? 3. Если в следующем году вам придется сменить жилье, знаете ли вы точно и определенно, какое новое жилье вас устраивало бы больше всего? С кем конкретно вы будете снимать квартиру? В каком районе города вы бы предпочли иметь квартиру? РЕЗЮМЕ • Перечислите все свои достижения за первый год учебы, а в другом списке перечислите все то, что нужно сделать, чтобы успехи были еще более весомыми. • Если вы живете на частной квартире, не стоит платить за пустующую квартиру, когда вы на каникулах, только затем, чтобы сохранить ее за собой. • Если снимать квартиру вы будете не в одиночку, со всей тщательностью выбирайте сожителей. • Продумайте, в каком районе города вы бы хотели жить и каков максимально возможный для вас размер оплаты за квартиру.

• Посмотрите, какие курсы ваш университет предлагает на следующий год, и постарайтесь выбрать то, что вас интересует. • Курсы, которые включают обучение навыкам общения, поиска нестандартных решений и кол лективным формам работы пригодятся вам при работе. • Узнайте в студенческом обществе, проводили ли они публичные обсуждения достоинств читаемых курсов. • Постарайтесь достать список рекомендательной литературы по курсам, выбранным вами, и во время каникул успеть что-нибудь прочитать впрок. • Будьте начеку и не позвольте себе расслабиться, став второкурсником. • Не удивляйтесь тому, что, приехав домой на каникулы, вы будете видеть все в несколько ином свете по сравнению с былыми временами.

Аспирант. Лицо, получившее первую (ученую) степень, т. е. степень бакалавра (не путать со степенью бакалавра с отличием первого класса), и продолжающее учебу для получения ученой степени выше степени бакалавра (магистра или доктора). Вице-канцлер. Самое важное должностное лицо в университете, осуществляющее практическое руководство его деятельностью. Вопросы множественного выбора. Все чаще практикуются как составная часть экзаменов, когда вам предлагается выбирать из некоторого числа возможных вариантов ответа (А, В, С и т. д.). возможно, с непосредственным вводом ответа. Дипломированный специалист. Обозначает любое лицо, имеющее обычный диплом. Диплом с отличием. Более высокая квалификационная степень по сравнению с обычной. Полный трехлетний университетский курс предусматривает присвоение степеней (дипломов) с отличием, но в ряде случаев присвоение таких степеней возможно только по окончании четырехлетнего курса обучения. Они подразделяются на степень бакалавра с отличием первого класса («единица»), повышенную степень бакалавра с отличием второго класса («двойка-единица»), пониженную степень бакалавра с отличием второго класса («два-два») и степень бакалавра третьего (облегченного) класса.

Диссертация. Студенческая творческая научная работа солидного объема, углубленно исследующая некоторый избранный предмет и представляющая собой необходимое квалификационное требование для получения магистерской или докторской степени. Дисциплина. Все чаще употребляется по отношению к строго очерченным областям знаний, таким, как математика, биология или экономика. Некоторые специальные области знания, которые появились в последние годы, могут объединять в себе элементы различных дисциплин, например изучение средств массовой информации. Доктор. Любое лицо, имеющее докторскую степень. Интернет. Весь мировой массив (сеть) компьютеров, к которому может подключаться каждый пользователь, имеющий соответствующие права. Канцлер. Почетная должность чисто церемониального характера, которая не дает никакой реальной власти. Часто ею облекается какаянибудь известная личность. Курс. Обычно под этим понимаются все те предметы, которые вы прослушиваете и сдаете для получения степени. Лаборант. Последняя ступень в иерархической структуре преподавательского состава. Не во всех университетах есть такая должность. Лектор. Дипломированный вузовский преподаватель, занимающий среднюю ступеньку в штатной иерархии кафедры. Лекция. Форма обучения, характеризующаяся тем, что преподаватель (лектор, доцент) излагает материал перед студенческой аудиторией по конс-

пекту или без него. Как правило, лекция представляет собой однонаправленный процесс, но есть университеты (или отдельные преподаватели внутри университета), которые разрешают и даже поощряют студентов задавать вопросы. Мастерская. Практическое учебное занятие, во время которого разрешается передвигаться по аудитории и выполнять определенные действия в противоположность другим формам учебных занятий, предполагающих более или менее пассивное заслушивание заранее подготовленных докладов. Общий персонал. Непреподавательский состав, выполняющий управленческие и административно-технические функции. Иногда называется административным персоналом. Предмет. Употребляется по отношению к области, являющейся предметом научного исследования. В некоторых университетах под предметом понимается некоторая весьма узкая область, так что вполне возможна ситуация, когда один студент одновременно изучает несколько предметов. В других же университетах предмет может охватывать весь курс обучения. Преподаватель/ассистент. Штатный преподаватель кафедры, занимающий относительно низкое положение в иерархии педагогических кадров высшей школы. В некоторых университетах звание ассистента соответствует самой низкой ступеньке штатного расписания кафедры. Профессор. Высшее академическое звание. Профессор обыкновенно является завкафедрой. В США часто обозначает любого специалиста, занятого преподавательской работой в университете.

Профессорско-преподавательский состав. Дипломированные специалисты высшей школы, которые заняты преподавательской и исследовательской деятельностью. Работа для спецкурса. Работа, которую студент готовит и докладывает в присутствии представителя кафедры и, возможно, нескольких своих однокурсников. Она должна быть написана и зачитана в форме доклада. Ридер. Второй по старшинству преподаватель в уни-. верситете после профессора. Одно время он был свободен от преподавания и сосредоточивался всецело на исследовательской работе. В наши дни положение дел несколько изменилось. Секретарь. Высшее лицо административного персонала, управляющее университетом и подчиняющееся вице-канцлеру. Семестр. Один из двух периодов, на которые разделен учебный год. Таким образом, семестр соответствует полугодию. Семинар. Форма прямого, очного обучения, когда перед группой зачитывается специально подготовленный кем-то из студентов доклад, завершающийся ответами на вопросы и обсуждением. CD-ROM. Носитель информации на компьютерной дискете, предназначенный только для работы в режиме считывания. Во многих библиотеках дискеты данного вида используются для хранения ценной информации. Спецкурс. Под этим могут пониматься практические занятия, консультации, число присутствующих студентов на которых варьируется в зависимости от университета от 2—5 до 30, которые проводятся еженедельно ответственным

преподавателем кафедры, наставником и на которых заслушиваются и обсуждаются научные работы студентов. Старший лектор. Третий по старшинству преподаватель университета после профессора и ридера. Степень. Официальный документ, получаемый по окончании университета. Наиболее распространены степени (дипломы) бакалавра искусств и бакалавра наук. Более высокой степени соответствует звание магистра искусств и еще более высокой — звание доктора философии. Последнее звание присваивается внутри любой отрасли знаний, а не только по философии. Триместр. Один из трех периодов, на которые разделяется учебный год. Иногда триместры различают по номерам (первый, второй, третий триместры), а иногда — это относится к некоторым старейшим британским университетам — каждый триместр получает свое особое название (триместр Св. Иллариона, начинающийся в январе, весенний — Троицын триместр и Михайлов триместр). Триместровая (семестровая) работы. Работа, которую вы готовите и пишете в течение некоторого времени, а затем сдаете на рецензию. Она должна превосходить и по объему, и по качеству, скажем, недельную работу. Шифр курса. Номер, который присваивается лекционным курсам, представленным в академическом плане учебного заведения. Заносится в банк данных университетской компьютерной сети. Экзамен с открытыми книгами. Экзамен, на который разрешается приносить с собой книги для подготовки к ответу.

В-19

Бакнолл К. Как учиться в университете: Руководство по курсу академического образования/Пер. с англ.— Челябинск: «Урал LTD», 1999.— 232 с: ил. ISBN 5-88294-125-3 (рус.) ISBN 1-85703-219-5 (англ.) Книга «Как учиться в университете» ненавязчиво напоминает о тех простых, но необходимых вещах, с которыми вы столкнетесь, поступив в университет. Многие забывают о том, что в это время их основная задача (как ни странно) — усердно учиться. Словосочетание «студенческие годы» для многих является синонимом праздной, беззаботной, исключительно веселой жизни. За это заблуждение приходится платить, и часто — дорогой ценой: от испорченного здоровья до профессиональной непригодности. Университетское обучение — это последняя ступень из детской во взрослую жизнь. Перешагнув ее, вы становитесь вполне ответственным человеком. Тогда уже ВАМ придется лечить или учить кого-то, поэтому каждый день студенческой жизни дорог, он повлияет на будущую жизнь. И теперь, когда вы поступили в университет, наша книга поможет вам ясно и четко представить свои задачи.

ББК 74.58

www.natahaus.ru Электронная версия данной книги создана исключительно для ознакомления только на локальном компьютере! Скачав файл, вы берёте на себя полную ответственность за его дальнейшее использование и распространение. Начиная загрузку, вы подтверждаете своё согласие с данными утверждениями! Реализация данной электронной книги в любых интернет-магазинах, и на CD (DVD) дисках с целью получения прибыли, незаконна и запрещена! По вопросам приобретения печатной или электронной версии данной книги обращайтесь непосредственно к законным издателям, их представителям, либо в соответствующие организации торговли! www.natahaus.ru