Основы безопасности жизнедеятельности: Дидактические материалы: 10-11 классы

В.А. Васнев, Р.А. Дурнев

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Дидактические материалы 10–11 классы Под общей редакцией А.Т. Смирнова

Москва Просвещение 2007

УДК 373.167.1:614.8 ББК 68.9я72 В50

Материалы учебно-методического комплекта подготовлены в рамках проекта «Разработка модульной структуры курса “Основы безопасности жизнедеятельности” на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе, реализуемого в 2007 г. ОАО «Издательство «Просвещение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Васнев В. А. Основы безопасности жизнедеятельности : дидактические материалы:10– 11 классы / В. А. Васнев, Р. А. Дурнев; под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М. : Просвещение. – 000 с.: ил. – ISBN Сборник дидактических материалов содержит коллекции проверочных и тестовых заданий, ситуационных задач для контроля качества знаний старшеклассников. Сборник соответствует комплексной программе курса ОБЖ и структурирован в соответствии с модульным построением содержания курса. Сборник содержит также справочный материал «О прохождении военной службы по призыву и контракту (вопросы и ответы)», подготовленный совместно со специалистами Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации.

УДК 373.167.1:614.8 ББК 68.9я72

ISBN

© Издательство «Просвещение» © Художественное оформление. Издательство «Просвещение» Все права защищены

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка I. Проверочные задания II. Тестовые задания Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7

III. Ситуационные задачи Приложение 1. О прохождении военной службы по призыву и контракту (вопросы и ответы) Организация и порядок призыва на военную службу Меры социальной защиты призывников Принципы и способы комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации Условия прохождения военной службы по призыву Меры обеспечения безопасности военной службы Особенности комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации по контракту Меры социальной защиты военнослужащих Особенности социальной защиты и дополнительные социальные гарантии военнослужащих, проходящих военную службу в Вооруженных Силах Российской Федерации по призыву Приложение 2. Ответы на тестовые задания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данный сборник является составной частью учебно-методического комплекта (УМК) нового поколения по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Содержание курса и представляющих его средств учебного назначения направлено

на

формирование

у

учащихся

современной

культуры

безопасности. Все компоненты УМК согласованы и взаимосвязаны между собой и являются компонентами формируемой единой информационнообразовательной среды курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на II и III ступенях общего образования (рис. 1). В рамках этого комплекта сборник дидактических материалов предназначен для закрепления учебного материала и контроля знаний старшеклассников по курсу ОБЖ.

Рис. 1

Комплекты линий УМК по «Основам безопасности жизнедеятельности» для II и III ступеней общего образования созданы на основе модульного принципа построения содержания курса. М о д у л ь – это конструктивно завершенная часть курса, основанная на его методологии и включающая в себя такой объем материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент образовательной системы «Основ безопасности жизнедеятельности». В рамках курса предусмотрено изучение трех содержательных модулей (рис. 2). Модульный принцип построения содержания курса имеет целью обеспечить оптимизацию и вариативность организации материала при изучении всех его тематических разделов.

Модульное построение содержания курса Модуль МодульI I Основы Основыбезопасности безопасности личности, личности, общества обществаиигосударства государства

Модуль МодульIIII Основы Основымедицинских медицинских знаний знанийииздорового здорового образа образажизни жизни

Раздел РазделI I Основы Основы комплексной комплексной безопасности безопасности Раздел РазделIIII Защита Защита населения населенияот от чрезвычайных чрезвычайных ситуаций ситуаций

Модуль МодульIIIIII Обеспечение Обеспечениевоенной военной безопасности безопасности государства государства

Раздел РазделVI VI Основы Основывоенной военной службы службы

Раздел РазделIIIIII Основы Основы здорового здорового образа образажизни жизни

Раздел РазделIV IV Основы Основы медицинских медицинских знаний знанийии оказание оказаниепервой первой медицинской медицинской помощи помощи

Раздел РазделVV Основы Основы обороны обороны государства государства

темы темы Рис. 1

В соответствии с этим принципом дидактические материалы сборника сгруппированы: а) по модулям; б) по разделам курса каждого модуля.

Для каждого модуля в сборнике представлены коллекции дидактических материалов, а именно: •

проверочные задания;

•

тестовые задания;

•

ситуационные задачи.

Материалы коллекций предназначены для проверки знаний учащихся старшей ступени общего образования и включают вопросы из материала модулей I, II и III. При разработке проверочных заданий особое внимание было уделено вопросам проверки знаний учащимися правил поведения при угрозе террористического акта. Тестовые задания сгруппированы в семь вариантов (задания к модулю III имеются в вариантах 6 и 7). При выполнении каждого тестового задания учащемуся необходимо выбрать из приведенных вариантов один правильный ответ (или несколько правильных ответов). Правильные ответы на тестовые задания даны в Приложении 2. Ситуационные задачи представлены следующей тематикой: • опасные ситуации, возникающие на дорогах и касающиеся безопасного поведения

участников

дорожного

движения:

пешеходов,

пассажиров,

водителей (велосипедистов); • опасные ситуации, связанные с обеспечением пожарной безопасности, при возникновении пожаров в жилых и общественных зданиях; • опасные ситуации в быту; • опасные ситуации криминогенного характера; •

обеспечение

личной

безопасности

в

чрезвычайных

ситуациях

природного, техногенного и социального характера; •

обеспечение

террористического акта.

личной

безопасности

при

угрозе

возникновения

Работа

с

ситуационными

задачами

призвана

способствовать

формированию личной компетенции каждого обучаемого в области правил безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. В Приложении 1 размещена справочная информация «О прохождении военной

службы

подготовленная

по

призыву

совместно

со

и

контракту специалистами

(вопросы

и

ответы)»,

Генерального

штаба

Вооруженных Сил Российской Федерации. Таким образом, в сборнике представлены варианты заданий ко всем трем модулям содержания курса, из которых преподаватель-организатор ОБЖ может самостоятельно выбрать необходимые ему проверочные и контрольные материалы с учетом: – целей урока; – уровня подготовка класса; – формы организации учебного процесса (комбинированный урок, практическое занятие, контрольная работа и др.). У учителя имеется возможность регулировать количество заданий, количество вариантов заданий, форму организации материала, комбинировать дидактические материалы сборника с материалами других компонентов УМК, также построенных с учетом модульного принципа организации содержания курса.

ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С УЧЕТОМ МОДУЛЬНОГО ПРИНЦИПА ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ОБЖ

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ

МОДУЛЬ I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА Проверочные задания. 1. Назовите меры противопожарной безопасности при разведении костра. 2. Расскажите о ваших действиях в случае обнаружения вами взрывоопасных устройств и предметов.

Тестовые задания 1. Назовите явление, для которого важным поражающим фактором является проникающая радиация (выберите два правильных ответа): а) извержение вулкана; б) авария ледокола, работающего на горючем из нефтепродуктов; в) авария атомохода, при которой энергетический блок остался неповрежденным; *г) авария на атомной электростанции, сопровождающаяся разрушением энергетического блока; д) взрыв боеприпаса на основе тротила; *е) взрыв водородной бомбы. ---------------------------------* Звездочкой отмечены правильные ответы.

2. Нахождение отдельного человека или группы людей вдали от населенных пунктов среди тайги, тундры, степи и т. д. называется (выберите правильный ответ): а) творческой командировкой; *б) автономным существованием; в) экскурсионным туризмом; г) туристическим походом выходного дня.

Ситуационные задачи 1. Вы поехали отдыхать на море на один из курортов. Рано утром из окна отеля увидели, что из глубины моря на берег движется огромная волна высотой в несколько метров. Перечислите ваши действия в подобной ситуации. Обоснуйте свой ответ. 2. Возвращаясь из школы, вы поднялись на лестничную площадку, где расположена ваша квартира, и увидели двух незнакомых мужчин, которые стараются не показывать свои лица. Ваши действия?

МОДУЛЬ II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Проверочные задания. 1. Обоснуйте значение соблюдения правил личной и общественной гигиены для здоровья человека. 2. Сформулируйте порядок оказания первой медицинской помощи при поражении человека электротоком.

Тестовые задания 1. Повязку «чепец» накладывают пострадавшему (выберите правильный ответ): *а) при повреждениях волосистой части головы; б) при травме шеи; в) при повреждении органов зрения; г) при сильном кровотечении из ран конечностей. 2. При длительном курении воздействие канцерогенных веществ на организм может вызвать следующее заболевание (выберите правильный ответ): а) туберкулез; б) ангину; в) катар; *г) рак.

Ситуационные задачи 1. Во время лыжной прогулки у товарища (у подруги) на щеке появилось белое пятно. Прикосновения пальцев он (она) не ощущает. Что произошло? Перечислите меры первой помощи, которые должны быть оказаны пострадавшему. 2. Вы с друзьями (подругами) оказались в зоне химической аварии. Один из ваших друзей серьезно пострадал, не может самостоятельно передвигаться, а его нужно срочно вынести в безопасное место. Носилок у вас нет, на быструю помощь взрослых рассчитывать не приходится. Расскажите подробно о способах безносилочного переноса, которыми вы воспользуетесь.

МОДУЛЬ III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА Проверочные задания. 1. Обоснуйте значение дружбы и войскового товарищества для боевой готовности и боеспособности подразделений Вооруженных Сил Российской Федерации. 2. Перечислите основные требования «Инструкции об условиях и порядке приема в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации» к абитуриентам из числа гражданской молодежи.

Тестовые задания 1. Самый многочисленный вид войск Российской Федерации называется (выберите правильный ответ): а) Ракетными войсками стратегического назначения; б) морской пехотой; в) Военно-Воздушными Силами; *г) Сухопутными войсками. 2. Русской эскадрой в сражении с турецким флотом у острова Тендра (в 1790 г.) командовал флотоводец (выберите правильный ответ): а) М. Лазарев *б) Ф. Ушаков; в) С. Макаров; г) П. Нахимов.

ВТОРОЙ ВАРИАНТ

МОДУЛЬ I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА Проверочные задания. 1. Перечислите порядок своих действий, если вы услышали по радио (телевизору) сообщение о начавшемся землетрясении в вашем регионе. Обоснуйте свой ответ. 2. Перечислите правила, которые должен знать и соблюдать участник дорожного движения.

Тестовые задания 1. Как называется событие техногенного характера с трагическими последствиями, приведшее к гибели людей? (Выберите правильный ответ.) а) несчастный случай; *б) катастрофа; в) экстремальная ситуация; г) чрезвычайная ситуация. 2. При ведении переговоров с террористами в качестве условия прекращения ими террористической акции ни в коем случае НЕ должны рассматриваться вопросы (выбери правильный ответ): *а) о передаче террористам оружия и иных средств поражения; б) об освобождении женщин и детей; в) о доставке медикаментов; г) об оказании медицинской помощи пострадавшим.

Ситуационные задачи 1. Потренируйтесь в использовании подручных средств для тушения воображаемого огня на вашем товарище (подруге). Как вы будете действовать, если одежда загорелась на вас? 2. Ваш дом попадает в объявленный район затопления. Обоснуйте правильный алгоритм своих действий.

МОДУЛЬ II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Проверочные задания. 1. Перечислите правила использования факторов окружающей среды для проведения закаливающих процедур. 2. Охарактеризуйте различные виды кровотечений. Перечислите способы остановки кровотечений.

Тестовые задания 1. Способность поддерживать необходимую для обеспечения жизнедеятельности нагрузку и противостоять утомлению, возникающему в процессе выполнения работы, называют (выберите правильный ответ): *а) выносливостью; б) гибкостью; в) устойчивостью; г) координацией.

2. Ожоги, вызванные воздействием светового излучения, пламени, кипятка, горячего пара, называются (выберите правильный ответ): а) химическими; б) физическими; в) радиационными; *г) термическими.

Ситуационные задачи 1. У пострадавшего, находящегося без сознания, появились признаки тошноты и рвоты. Кроме вас рядом с ним никого нет. Каковы будут ваши действия? 2. В поезде, в котором вы едете, начался пожар. Сформулируйте алгоритм ваших действий.

МОДУЛЬ III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА Проверочные задания. 1. Назовите основные задачи гражданской обороны в современных условиях с учетом того, что она является составной частью системы национальной безопасности и обороноспособности страны. 2. Перечислите общие требования воинской деятельности к уровню подготовки призывников.

Тестовые задания 1. Какие виды подготовки предусмотрены для юношей-старшеклассников на учебных сборах на базе воинской части? (Выберите три правильных ответа.) *а) Огневая подготовка; б) боевая подготовка; *в) строевая подготовка; *г) тактическая подготовка. 2. Войска гражданской обороны входят в состав (выберите правильный ответ): а) Военно-Морского флота; б) Сухопутных войск; *в) других войск (вне системы Министерства обороны Российской Федерации); г) Ракетных войск стратегического назначения.