Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по специальности 07.00.02 - ''Отечественная история'', специализация ''Историческая политология''

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Савинкова О. Н., Пономарева М. А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению курсовой работы

по специальности 07.00.02 – отечественная история специализация «историческая политология»

Ростов-на-Дону 2008

Методические рекомендации разработаны к.и.н., доц. Савинковой О. Н. и к.и.н., ст. преп. Пономаревой М. А.

Ответственный редактор – канд. истор. наук, профессор Смагина С.М.

Печатается в соответствии с решением кафедры исторической политологии исторического факультета ЮФУ, протокол № 2 от 25 сентября 2008 г.

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курсовые работы являются неотъемлемой частью подготовки специалистов кафедры исторической политологии исторического факультета ЮФУ. Являясь важным показателем уровня учебно-методической и научной подготовки студента и подготовительным этапом к написанию дипломной работы по выбранной проблеме, они должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении содержания и оформления. Настоящие методические рекомендации адресованы студентам 1 группы 1-4 курсов

исторического

факультета,

специализирующимся

на

кафедре

исторической политологии и обучающимся по программе «специалист» (5– летний курс обучения в университете), по программе «бакалавр» (4-летний курс обучения), студентам-заочникам 1-5 курсов. Данное пособие содержит: • Пояснительную записку; • основные требования, предъявляемые к курсовой работе на кафедре исторической политологии; • характеристику структурирования поискового материла; • примерную тематику курсовых работ для студентов. Данное пособие включает в себя практические рекомендации, способствующие написанию курсовой работы. В нем отражены: • Краткие сведения о порядке подготовки и представления курсовых работ научному руководителю; • специфика работы над курсовым проектом на 1-2 курсах; • образцы оформления титульного листа работы, ссылок, сносок и библиографии; • общие рекомендации, облегчающие работу по написанию курсового проекта; • приложения. 3

1 КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ Курсовая работа является студенческим квалификационным учебнонаучным проектом, посвященным самостоятельной разработке избранной проблемы. Она должна иметь форму законченного сочинения на обозначенную в ее заглавии тему, иметь правильное структурирование написанного текста и убедительно демонстрировать: 1. Полученные знания по конкретной научной проблеме, обозначенной в теме курсовой работы; 2. владение

навыками

самостоятельной

интеллектуальной

работы

со

специальной литературой и комплексом исторических источников; 3. знание основных методов исторического исследования и умение применять их в процессе самостоятельного анализа проблемы; 4. знание

историографии

изучаемой

проблемы,

существующих

в

науке

концепций и точек зрения по вопросу, умение автора объективно их оценивать; 5. знание основного комплекса источников по избранной теме, их особенностей и

информационных

возможностей,

умение

автора

их

эффективно

использовать; 6. умение автора логически последовательно, аргументированно и грамотно излагать в письменном виде свою точку зрения и сделать итоговые выводы по проблеме; В курсовой работе должны присутствовать элементы самостоятельного анализа изучаемой проблемы. Они могут быть выражены: 1. В виде глубокого изучения и сравнения источников, выявления на этой основе новых фактов или характерных черт исторического явления; 2. в качестве изучения аспектов темы, еще не получивших достаточного освещения в историографии; 4

3. как новая постановка уже известной научной проблемы, ориентирующая на выявление и характеристику новых связей между известными ранее явлениями и т. д. Курсовая работа студента не должна являться: 1. пересказом изученного материала на основе знакомства с состоянием исследований по избранной теме; 2. простой компиляцией, составленной из фрагментов статей и книг. Написание курсовых работ – это этапы подготовки дипломного (квалификационного) сочинения. Выбрав на 1 курсе тему, лучше в последующие годы обучения ее развивать, а не менять каждый год сферу исследовательской деятельности. На 2, 3 и 4 курсах стоит продолжить, углубить изучение избранной

проблемы,

постепенно

расширяя

рамки

темы.

При

таком

«эволюционном» подходе будет значительно легче написать дипломную работу, используя наработанный материал курсовых проектов. Особенности работы над курсовым проектом на 1-4 курсах В процессе обучения углубляется фундаментальность и самостоятельность исследования проблемы, что должно проявляться в расширении информации об изучаемой

проблеме,

углублении

изучения

источников.

Соответственно,

возрастают требования к содержательной и оформительской сторонам курсовой работы.

Студенту необходимо постепенно овладевать навыками оформления

курсовых сочинений с тем. Курсовая работа студента 1 курса обычно представляет собой результат ознакомления с основным содержанием избранной им проблемы, основными источниками, существующими в науке концепциями и мнениями по вопросу, основными методологическими принципами исторического анализа, и имеет вид расширенного реферата с собственными выводами. Ее объем не превышает 20-25 машинописных страниц, из них введение - 3-5 страниц, а заключение – 1-2 машинописных страниц. Начиная с первой курсовой работы, студент должен 5

овладевать техникой и этикой научной работы, в частности, тщательным и аккуратным составлением библиографии. ЧТО ВАЖНО. Студенту 1 курса стоит внимательно подойти к проблеме выбора темы для будущей курсовой работы. Следует помнить, что интерес к исследуемой проблеме одно из важнейших условий успешной исследовательской деятельности. Курсовая работа студента 2 курса представляет собой уже самостоятельное изложение темы с элементами исследования. Предполагается, что студент 2 курса уже овладел навыками самостоятельной работы над источниками и умеет их систематизировать, оценивать и обобщать. В процессе работы студент должен показать уровень разработанности проблемы, уметь обосновать используемые методы и принципы исторического анализа. Примерный объем работы составляет 25-З0 машинописных страниц; введение – 5-7 страниц, заключение – не менее 3 машинописных страниц. На 3 курсе дневного отделения к курсовой работе предъявляются более строгие требования. Она должна быть методологически последовательна, с глубоким анализом значительного числа источников и знанием историографии изучаемой проблемы, иметь аргументированные выводы. Объем курсовой работы должен составлять 30-40 машинописных страниц; введение – 7-10 страниц, заключение (выводы) – 3-5 машинописных страниц. На 4 курсе дневного отделения курсовое сочинение должно

носить

целостный, однородный и завершенный характер; обладать всеми чертами научного произведения и в полной мере соответствовать изложенным выше квалификационным требованиям. Объем последней курсовой работы должен составлять 40-50 машинописных страниц, из них введение

- 10-15 страниц,

заключение – 5-7 машинописных страниц. ЧТО ВАЖНО. При соблюдении всех методических правил написания курсовых работ, студент в конце 4 курса имеет практически готовое дипломное 6

(бакалаврское)

сочинение

с

достаточным

количеством

источников,

с

внушительным списком литературы. 2 КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ПОРЯДКЕ ПОДГОТОВКИ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ НАУЧНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ Выбор темы курсовой работы осуществляется свободно, вплоть до права предложения своей тематики с обоснованием необходимости ее разработки. Кафедра исторической политологии предлагает студентам список тем для написания курсовых работ, которые обновляются ежегодно в течение сентябряоктября и утверждаются на заседании кафедры. Научный руководитель назначается по желанию студента или определяется самой кафедрой. Выбрав тему, студент заочного отделения не позднее 15 ноября подает заявление на кафедру с просьбой утвердить тему и назначить научного руководителя. (См. Приложение). Учет поступающих на кафедру заявлений об обозначении курсовой работы ведет лаборант кафедры. Уже на первом этапе подготовки курсовых работ от студента требуется не только определенный объем знаний, но и включение в новую форму педагогических отношений - в первую очередь взаимодействие с научным руководителем, которое обеспечивает формирование исследовательских навыков и, прежде всего, умение пользоваться методами научной работы. Студент систематически работает над избранной темой и один раз в две недели встречается с научным руководителем в день его консультации. На консультациях научный руководитель обязан оказать помощь в определении направления разработки темы, выборе понятийного и методологического аппарата работы, основных источников и библиографии (что не исключает самостоятельный поиск источников и литературы и их изучение), в разработке структуры работы. 7

Порядок подготовки курсовых работ студентом содержит следующие этапы: 1. Выбор темы; 2. сбор материала, поиск литературы по теме, перевод иноязычных источников, подготовка библиографии; 3. подготовка первого варианта курсовой работы; 4. сдача подготовительного текста научному руководителю; 5. доработка текста по замечаниям научного руководителя; 6. сдача окончательно доработанного и оформленного текста; 7. получение оценки работы от научного руководителя. Черновой вариант курсового сочинения сдается научному руководителю не позднее 15 апреля. Научный руководитель знакомится с работой, оценивает ее содержание, проверяет соблюдение требований к оформлению. Курсовая работа должна продемонстрировать: 1. Умение студента сформулировать проблему и обосновать ее актуальность; 2. организацию материала, логическую последовательность его изложения; 3. понимание автором соотношения между реальной проблемой и формой ее концептуализации; 4. полноту охвата источников, умение использовать эмпирический материал других исследований; 5. обоснованность выводов и рекомендаций; 6. самостоятельность работы, оригинальность в осмыслении материала; 7. язык и стиль работы; 8. корректность цитирования, составление библиографии и техническое оформление работы. При невыполнении требований к научному уровню, содержанию и оформлению курсовой работы, научный руководитель возвращает ее для доработки. Окончательный вариант предоставляется научному руководителю не 8

позднее 1 июня. Студенты, несвоевременно подготовившие курсовые работы или получившие неудовлетворительную оценку, к экзаменационной сессии не допускаются. ЧТО

ВАЖНО.

высказывает

на

Комментарии

консультациях

научного

или

в

руководителя,

письменных

которые

замечаниях,

он

носят

рекомендательный характер и не должны подавлять собственное видение проблемы студентом, самостоятельность его работы. С другой стороны, практика показывает, что активное взаимодействие с научным руководителем позволяет сосредоточить внимание на особенно актуальных аспектах изучаемой проблемы, сориентироваться

во

всем

многообразии

существующей

литературы

по

выбранной теме. 3 СТРУКТУРА РАБОТЫ И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЕЕ ОФОРМЛЕНИЮ Курсовая работа начинается с титульного листа, затем следует оглавление (план) с правильным указанием страниц, с которых начинаются введение, основная

часть,

состоящая

из

глав

(или

параграфов),

заключение,

по

необходимости - примечания, список источников и литературы и приложения. Все эти разделы начинаются, как правило, с новой страницы. (См. Приложение) При оформлении курсовой работы желательно максимально приблизиться к тем стандартным требованиям, которые обычно предъявляются к научным рукописям, сдаваемым в печать. В зависимости от возможностей текст может быть набран на компьютере или написан от руки. При компьютерном наборе курсовая работа выполняется: 1. На листе формата А4 размером бумаги 21 см х 29,7 см; 2. В редакторе «Word», 14 кеглем (Times New Roman); 3. Через 1,5 интервала

9

4. Поля: вверху и внизу по 2,5 см до номера страницы, с правой стороны – 2 см., слева – 1,5 см. 5. Абзацный отступ – 1, 25 см. 6. Порядковый номер страницы указывается в нижнем поле, по центру. Все страницы нумеруются. Титульный лист включают в общую нумерацию, но номер "1" на нем не ставится. Таким образом, первым напечатанным номером будет номер "2" на втором листе работы, на котором помещается оглавление (план). Отсюда следует, что текст работы начинается как минимум на третьей странице (листе); 7. Заголовки следует располагать по центру, между заголовками и текстом оставляется 1 пустая строка. 8. Страницы должны быть заполнены текстом. Если курсовая работа состоит из небольших глав, то новую главу не следует начинать с новой страницы, если текст предшествующего раздела завершается в верхней или средней части листа. 9. При печатании следует соблюдать правила грамматики русского языка. Так, после знака препинания (точки, запятой и др.) всегда следует пробел, в том числе и в инициалах. ЧТО ВАЖНО. Современные текстовые редакторы обладают большим набором функций. Они позволяют, например, проверить орфографию, установить поля, межстрочное расстояние, обеспечивают автоматическую нумерацию примечаний, защиту от "висячих" строк и многое другое. При наборе в текстовом редакторе работы объемом более 20 страниц рекомендуется руководствоваться следующим правилом: один раздел - один файл, в частности - для титульного листа и оглавления (плана), списка литературы и приложений. Текстовые файлы соединяются в один при окончательной печати работы. Следует помнить, что работа с текстом в электронной форме имеет не только преимущества, но и недостатки и даже опасности. Главная из них - это опасность утраты текстового файла по различным причинам (потеря дискеты с 10

текстом, ошибочные действия на клавиатуре, поражение компьютера вирусом, нештатное отключение компьютера и др.) Во избежание утраты текста из-за таких случаев следует постоянно создавать и хранить резервные копии своей работы на дискете и на бумаге. При рукописном оформлении работы необходимо как можно более полно приблизиться к нормам оформления компьютерного варианта набора текста. Он должен быть читабельным: написанным разборчивым почерком с соблюдением межстрочных интервалов и полей. Текст помещается на 1 стороне листа формата А4. Для того чтобы текст выглядел более аккуратным, а строки были ровными, рекомендуется использовать «зебру». ЧТО ВАЖНО. Нельзя писать курсовую работу в тетради, блокноте и т.п. Не следует делать межстрочные интервалы и поля очень узкими, а также «мельчить». Курсовая работа должна быть написана грамотным научным языком. Это означает как соблюдение общих норм литературного языка и правил грамматики, так и учет особенностей научной речи: ее точности, однозначности терминологии, некоторых правил применения форм речи. ЧТО ВАЖНО. 1. Личная манера изложения в современной научной литературе уступила место безличной. Иными словами, местоимение "я" не употребляется, а местоимение "мы" постепенно выходит из употребления. (Можно считать, допустим, что...); 2. При обсуждении научных положений того или иного мыслителя следует применять одну и ту же форму ПРОШЕДШЕГО времени. Правила оформления научного аппарата являются общими для всех отраслей

знания

и

регламентированы

действующими

государственными

стандартами. Для курсовой работы достаточен минимальный научный аппарат, к которому относится правильное оформление цитат, примечаний, сносок, ссылок и списка использованных источников и литературы. Другие элементы научного

11

аппарата в настоящей работе не рассматриваются, но студентам рекомендуется постоянно обращать внимание на научный аппарат статей и книг. Научность означает помимо всего прочего проверяемость аргументов, фактов, данных, содержащихся в ней. Поэтому первая заповедь научной добросовестности состоит в точности цитирования и добросовестности ссылок на источники. ЧТО ВАЖНО. Студенты должны правильно понимать взыскательность научных руководителей в этом отношении, не приписывать требование скрупулезной точности в составлении библиографии мелочности или другим специфическим чертам характера руководителя. Наиболее важными элементами научного аппарата являются цитаты, ссылки, сноски и примечания. Цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенной в собственный текст и представляет собой подтверждение высказанной мысли или аргумента. Дословная цитата и заимствование данных, фактов и аргументов из научной литературы должны быть снабжены ссылками и сносками. Ссылка является указанием источника, на который ссылаются. В библиографических ссылках указывают источник или научную монографию, упомянутые или цитированные в основном тексте, в которых читатель может найти дальнейшие сведения о предмете, пояснительный и дополнительный материал. Ссылки обычно даются в сносках. Сноска - это дополнительный текст, помещенный отдельно от основного внизу страницы или в конце всего текста. ЧТО ВАЖНО. Обширные дословные цитаты применяются очень редко. Лучше сжато передать содержание цитаты своими словами, т. е. воспользоваться парафразом, особенно когда цитируются описания фактов и результаты других исследований. В этом случае ссылка начинается со слов "См.:", "Ср.:", "См. 12

также:", "См., напр.:", и т.п. Так же начинаются и общие указания на прочитанную литературу1. При цитировании своими словами одного и того же источника не следует снабжать ссылкой каждое предложение и создавать последовательность типа: Там же. - С. 100. Там же. - С. 101. Там же. - С. 102. В этом случае можно снабдить одной ссылкой или одним примечанием всю часть собственного текста, в котором реферируется источник. Например: Там же. С.100 – 102. При непрерывном цитировании одного и того же источника в ссылке можно ограничиться лишь указанием номера страницы, включив его в легко отгадываемые шифры типа "Указ. соч. С.", "Цит. соч. С.". Например: в первичной ссылке: Демин В. А. Госуд. Дума России (19061917): механизм функционирования. М.: РОССПЭН. 1996. – С. 8. В повторной ссылке: Демин В. А. Указ соч. – С. 10. Если цитированное ранее сочинение цитируется вновь после цитирования других источников, то в первой новой ссылке следует включить в названные "шифры" фамилию автора и заглавие его сочинения. Для

обозначения

тома,

номера

и

страницы

цитируемого издания

необходимо пользоваться сокращениями, принятыми в языке источника. Некоторые библиографические обозначения в распространенных языках Язык

Том

Номер

Страница

Русский

Т.

№

С.

Английский

Vol.

№

P.

1

См., напр.: История. Тематика и методические указания по выполнению контрольных и курсовых работ. Учебно-методическое пособие / СанктПетербургский юридич. ин-т.- СПб., 1994 13

Немецкий

Bd

Nr

S.

Французский

T.

n

P.

Итальянский

Vol.

n.

P.

ЧТО ВАЖНО. Как при прямом цитировании, так и при парафразировании важно не просто вставить цитату в свой текст, а связать с контекстом своей работы, как можно лучше встроить ее в свои рассуждения. Однако нельзя «вырывать» случайные фразы без учета контекста, искажать тем самым чужой текст. Следует по возможности избегать цитировать общеобразовательные издания, такие как энциклопедии, словари русского языка, словари иностранных слов, равно как и вторичного цитирования. Вторичное цитирование, т. е. заимствование цитат из чужого произведения, допускается, если первоисточник практически не доступен. Вторичная цитата начинается словом "Цит. по:" и далее дается ссылка на источник, откуда взята цитата. Например: Цит. по: Леонтович, В. История либерализма в России. 1762-1914. / Леонтович В. - М., 1995. ЧТО ВАЖНО. Курсовая работа не должна быть переполнена цитатами, которые плохо связаны между собой. Следует еще раз подчеркнуть, что цитаты выполняют вполне определенную функцию, связанную с их первоначальным латинским значением этого слова - подтверждение своей мысли или довода. Поэтому цитаты могут приводиться только для подтверждения аргументов или описаний автора. Заранее невозможно сказать, сколько цитат должно быть в работе. Их количество зависит от темы работы. В курсовой работе, посвященной развитию основных идей П. А. Сорокина или П. Б. Струве, вероятнее всего, будет больше цитат, чем в работе, посвященной партийному спектру современного общества. Отсюда следует, что при цитировании наибольшего внимания заслуживают первоисточники и современная литература, вторичную литературу следует 14

цитировать как можно экономнее, лишь в том случае, если требуется заимствовать аргументы или, наоборот, оспорить некоторые выводы авторов. Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты и ссылки должны быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования. Ссылка на источник в сноске представляет собой указание фамилии и инициалов автора книги, ее заголовка, места и года издания и номера страницы. Например: Думова, Н. Г. Кадетская партия в период первой мировой войны и Февральской революции / Думова Н. Г. - М., 1998. - С.56. В случае ссылки на статью из периодического или продолжающегося издания необходимо указать том (Т.) (если есть), выпуск (Вып.) \ номер (№) (если есть), использованную страницу (С.) или страницы (СС.), разделяя каждую запись точкой и тире. При этом названия периодических изданий и статей даются без кавычек. Например: Шелохаев, В. В. Российские либералы в годы первой мировой войны. // Вопросы истории. 1993. №8. - С.27-39. Под заглавием (без указаний сведений об авторе (авторах) могут быть даны ссылки а) на книги, в которых автор не указан, сборники, коллективные работы. Например: Вехи. Интеллигенция в России. Сборник статей 1909-1910. М., 1991. б)

на

сборники,

коллективные

работы,

имеющие

редактора

или

составителя. Например: Российские либералы. Сб. ст. под ред. В.В. Шелохаева. М.: РОССПЭН, 2001. в) статьи из сборников, коллективных работ. Например: Из речи А.И. Гучкова «Общее политическое положение» и «Союз 17 октября» (8 ноября 1913). // Российские либералы: кадеты и октябристы. Сост. Д.Б. Павлов, В.В. Шелохаев. М.: РОССПЭН. 1996. С.162-175. 15

ЧТО ВАЖНО. При ссылке на авторский источник или литературу сначала указывается фамилия автора, а затем его инициалы. В последнее время становится актуальным использование ресурсов глобальной сети Internet. В данном случае ссылки оформляются следующим образом: Например: Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.. технологий РГБ; ред. Власенко Т.В.; Web-мастер Козлова Н.В. Электрон. дан. - М.: Рос. гос. б-ка, 1997- . - Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. – Загл.. с экрана. - Яз. рус., англ. ЧТО

ВАЖНО.

При

выборе

способа

оформления

сносок

следует

руководствоваться следующими соображениями: если сноски необходимо читать вместе с основным текстом, то их следует поместить внутри текста, если они нужны читателю по ходу знакомства с работой - то следует применить подстрочное расположение. Если, как в этой работе, их можно читать в отрыве от основного текста, то лучше использовать затекстовый вариант. Наиболее удобны для оформления курсовой работы подстрочные сноски. Они располагаются под строками основного текста и отделяются от него небольшой горизонтальной линией. Затекстовые

и

подстрочные

примечания

связываются

с

соответствующим местом основного текста арабскими цифрами, набранными мелким шрифтом и расположенными на верхней линии шрифта основного текста. Нумерация затекстовых примечаний является сквозной, а подстрочных - может быть как сквозной, так и постраничной, лучше – подстраничной. Примечание - это дополнительное замечание, которое обычно дается в конце текста. Примечания помогают лучше и точнее понять основной текст. Они сообщают фактические сведения об упоминаемых вещах, событиях, лицах, скрытых цитатах, без которых понимание текста читателем может быть обедненным и даже неверным (см. Приложение). 16

Таблицы, графики и рисунки снабжаются заголовками, над которым пишется слово "Таблица" ("Рисунок") и ставится ее порядковый номер. Если таблица (график, рисунок) всего одна, то этого не делается. (См. Приложение). ЧТО ВАЖНО. Оформленная курсовая работа должна иметь переплет. Лучше скреплять работу пружинным, а не твердым (книжным) переплетом. В этом случае она не развалится на отдельные листы при чтении, а при необходимости можно будет заменить отдельные листы. Если студент не прибегает к услугам типографии для переплетения работы, то лучше вложить работу в папку-скоросшиватель, а не помещать каждый лист работы в отдельный файл. Подобное оформление сильно затрудняет проверку работы преподавателю. 4 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Курсовая работа начинается с введения, к которому предъявляются достаточно жесткие требования в содержательном отношении. Структура введения 1. Объяснение интереса к избранной теме. 2. Доказательство

научной

и

общественно-политической

актуальности

избранной темы. 3. Хронологические и географические (пространственные) рамки исследования. 4. Объект исследования (начиная с 3 курса). 5. Предмет исследования (начиная с 3 курса). 6. Историографический обзор, представляющий собой анализ состояния изученности проблемы. 7. Цели и задачи исследования. 8. Источниковая база исследования. 17

9. Основные методологические принципы и методы исследования (начиная с 3 курса). Характеристика составных частей введения Для составления у студента полного представления о важности и содержательности введения в структуре курсовой работы остановимся на характеристике

его составляющих. Эта информация будет особенно полезна

студентам I-II курсов, а также студентам-заочникам, которые не имеют возможности регулярно посещать консультации с научным руководителем. 1 Объяснение интереса к избранной теме Как правило, при выборе темы студент руководствуется определенными мотивами: например, после просмотра исторического фильма или прочтения книги заинтересовался данной проблемой или вызывает интерес какая-либо политическая фигура и его эпоха и т.п. Эту мотивацию и необходимо развить в данном сюжете введения. 2 Доказательство научной и общественно-политической актуальности избранной темы Актуальность – это востребованность, значительность, современность, важность той или иной проблемы в настоящий исторический момент. Научная актуальность – это

уровень (или значимость) научного осмысления данной

проблемы. Она может быть связана с введением в исследовательский оборот новых источников, появлением концептуальных историографических работ, наличием малоизученных аспектов проблемы и т.д. Общественно-политическая актуальность

–

это

связь

исследуемой

проблемы

с

современными

общественными и политическими процессами. 3 Хронологические и географические (пространственные) рамки исследования Хронологически рамки исследования – это те временные границы, в которые студент заключает тему своего исследования. 18

ЧТО ВАЖНО. Хронологические рамки исследования

необходимо

четко

оговаривать, обосновывая нижнюю (более раннюю по времени) и верхнюю (более позднюю) границы работы. Границами могут выступать какие-то важные (поворотные) исторические события. Географические (пространственные) рамки исследования – это та территория, в пределах которых происходили изучаемые явления. Как правило, выделяют общероссийские и региональные рамки исследования. 4 Объект исследования – это то, на что направлена познавательная деятельность. В качестве объекта исследования могут выступать взгляды, подходы,

оценки

политических

и

общественных

деятелей,

деятельность

политических партий и т. п. 5 Предмет исследования – это то, что непосредственно подвергается изучению. В качестве предмета может выступать теоретическое наследие ученого; эволюция взглядов; процесс разработки партийных программ; уточнение тактических установок и т. п. ЧТО ВАЖНО. Объект исследования всегда должен быть шире, чем его предмет. 6 Историография – это история исторической науки в целом, а также совокупность исследований, посвященных определенной эпохе, теме, или совокупность исторических работ, обладающих внутренним единством. В курсовой работе обязательно должен присутствовать историографический обзор, отражающий: • Общую ситуацию в изучении данной темы (когда началось изучение темы, какие этапы оно прошло, в связи с какими событиями связывается начало нового этапа в исследовании); • какие подходы к изучаемой проблеме существуют в литературе; • какие аспекты рассматриваемой темы изучены в большей степени; • какие аспекты малоизученны или вовсе не затрагиваются в литературе. 19

ЧТО ВАЖНО. Целесообразно выделять историографические этапы. Традиционно выделяют следующие этапы: дореволюционный (дооктябрьский), советский, и современный. Составляя периодизацию историографии, студенту необходимо учитывать специфику исследуемой темы, ее хронологические рамки. Иногда рационально в крупных этапах выделять подэтапы, если в рамках крупного историографического этапа произошли заметные изменения, но общая концепция сохранилась. Особенно

это

касается

советского

этапа,

когда

в

исторической

науке

господствовал «единственно верный» методологический подход, но в силу исторических обстоятельств изменялись трактовки и подходы к фактам и явлениям. Историографический обзор должен носить конкретный характер. Общие работы по теме целесообразно анализировать в том случае, если в них содержится рассмотрение тех или иных аспектов избранной вами проблемы. Неуместен и пересказ содержания той или иной работы, и просто перечисление публикаций по теме. Историографический обзор должен представлять собой краткую оценку разработки конкретного вопроса на разных этапах развития историографии, выявление (если они имеются) различных точек зрения и суждений по проблеме исследования, акцентирование внимания на противоречиво излагаемых или недостаточно исследованных аспектах. 7 Цели и задачи исследования Цель исследования – это тот результат, к которому студент должен прийти в конце работы. Задачи исследования – это те промежуточные вопросы, которые помогают достичь цели. ЧТО ВАЖНО. Цель исследования должна быть сформулирована вполне четко и конкретно. Она не должна быть слишком широкой. Как правило, на 1-4 курсах целью работы является освещение (изучение) одного из аспектов крупной научной проблемы. Задачи исследования также должны быть четкими и 20

логичными. Формулируя задачи, студент должен связать их с целью работы. Например: изучить биографию политического деятеля или ученого, чтобы получить более полное представление о его взглядах, подходах и т. п. РЕКОМЕНДАЦИЯ.

Лучше

равномерно

распределять

реализацию

исследовательских задачи по главам. Это придаст основной части логичность, «стройность» и облегчит формирование выводов. 8 Источниковая база исследования Исторический источник – это любое свидетельство о прошлом. Как правило, для написания курсовых работ преимущественно используются нарративные (письменные) источники. Источниковая база исследования – это весь

комплекс

(массив)

исторических

источников,

вовлеченных

в

исследовательский оборот. Ее определяют после постановки цели и задач исследования. Источники принято классифицировать (делить на несколько основных групп). 1. Документы и материалы политических партий и общественных движений России. 2. Произведения лидеров и идеологов политических партий. 3. Документы государственных органов. 4. Мемуары и воспоминания. 5. Периодическая печать. По усмотрению автора курсовой работы и научного руководителя внутри этих основных разделов могут быть выделены подразделы. Необходимо дать характеристику этих групп, указывая: •

происхождение источников той или иной группы;

•

информативные возможности каждой группы привлекаемых источников;

•

степень их достоверности (репрезентативности).

21

ЧТО ВАЖНО. Как и историографический обзор, источниковая база исследования не должна представлять собой ни простого перечня различных источников, ни пересказа каждого из них. Рекомендуется обосновывать использование в данной работе

той

или

иной

группы

источников,

обращая

внимание

на

их

информационную насыщенность. В зависимости от специфики темы, объекта и предмета исследования приоритет может отдаваться разным группам источников. Например, при исследовании взглядов и подходов ученого к тем или иным историческим фактам (явлениям) на первое место следует поставить произведения мыслителя. 9 Методология исследования – это совокупность познавательных средств, методов, приемов, используемых в какой-либо науке. При написании курсовой

работы

студент

ориентируется

на

определенные

подходы,

существующие в исторической науке сегодня, использует определенные приемы исторического исследования. Целесообразно конкретное

выделять

исследование

подход,

в

(формационный,

рамках

которого

цивилизационный

проводилось и

т.

п.),

методологический инструментарий, выделяя общенаучные (анализ, синтез и т. п.) и конкретно-исторические (проблемно-хронологический и т. п.) методы исследования. ЧТО ВАЖНО. Методология - достаточно сложная составная часть введения. Для ее написания целесообразно обратиться к литературе по методологии исторического исследования2. Указанная логическая последовательность содержательных элементов во введении может быть изменена. Возможен обратный порядок изложения обзора литературы и характеристики источников. Иногда в зависимости от темы

2

См., напр. Мининков Н. А. Методология истории. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. 22

историография проблемы или характеристика источников могут составлять самостоятельные главы и параграфы работы. РЕКОМЕНДАЦИЯ.

Введение

к

научной

работе,

как

и

заключение,

рекомендуется писать по завершении работы над главами курсовой работы и обоснованием итоговых выводов. Только в этом случае возможно дать обобщенную характеристику собственных интеллектуальных усилий по освоению литературы, по извлечению нужной информации из источников, отчетливо и обстоятельно охарактеризовать предмет, объект цели и задачи исследования. Основная часть Текст, расположенный между введением и заключением является основной частью, в которой излагаются основные аспекты изучаемой проблемы. Основная часть, как правило, не может состоять лишь из одной главы, она состоит из нескольких, как минимум, из двух глав (за исключением курсовых работ, выполняемых на 1 курсе) Главы могут быть (но не должны обязательно) разделены на параграфы. Деление работы на главы и параграфы осуществляется так, чтобы части работы были пропорциональными по объему и научному содержанию. В конечном итоге деление текста на части и количество частей зависит от структурирования проблемной области работы и стиля изложения материала. Главы и параграфы следует выделять продуманно, т.е. в соответствии с логикой изложения, аргументацией ее основных положений. ЧТО ВАЖНО. Лучше всего руководствоваться следующими соображениями: глава - это часть текста, в которой содержится большая смысловая единица, параграф - это подраздел текста внутри главы, содержащий логически важную часть главы. Параграфы делятся на абзацы, в которых содержится небольшая, но законченная мысль. Заголовки глав и параграфов основной части должны быть краткими, четкими, последовательно раскрывающими содержание работы в целом. 23

Текст делится автором на абзацы произвольно. Поначалу выделение абзацев представляет собой большую трудность. Абзац, т.е. часть текста, начинающаяся с новой строки, или завершающаяся нажатием клавиши "Enter" в случае использования текстового редактора для персонального компьютера, состоит из нескольких предложений, выражающих одну законченную мысль. Опыт показывает, что на странице хорошего научного текста имеется от 2 до 4 абзацев. ЧТО ВАЖНО. Не следует увлекаться делением текста на части и оформлять каждый абзац в отдельный раздел. Не рекомендуется выделять более двух уровней иерархии частей текста. Здесь действует простое правило: часть текста с любым заголовком не может быть меньше одной страницы. Выделение глав, параграфов и абзацев связано со структурой работы в целом. Структуру всей работы в целом, ее основную идею, аргументы и их последовательность, выводы из работы следует прояснить в основном еще до написания текста работы на консультации с научным руководителем. Именно таким образом можно достичь полного соответствия структуры и содержания работы. Основные системы структурирования текста 1 Десятичная система В ней применяются только арабские цифры для глав, а нумерация параграфов образуется путем приписывания к номеру главы номера параграфа, которые разделяют точкой. Таким образом, цифры "2.1" и "2.2" обозначают номера параграфов главы 2. Если параграф 2.2 делился бы на части, то для их обозначения использовалась бы следующая нумерация: 2.1.1, 2.1.2 и т. д. Тем самым по номеру раздела легко определить его место в структуре всего текста. 2 Система «оглавления» Не менее распространенной является и другая система, в которой главы обозначаются словом "глава" с номером (например, Глава 1.), а параграфы знаком "§" с указанием порядкового номера данного параграфа в главе (например, § 2.1). 24

3 «Римская» система Распространение

имеет

также

система

деления

текста

на

основе

использования римских цифр для обозначения глав и арабских цифр для параграфов и строчных букв со скобками для второго деления (например, II.2, в случае разделения параграфа на отдельные части - II.2.а), II.2.б). ЧТО ВАЖНО. Студент имеет возможность самостоятельного выбора системы

структурирования

текста,

однако,

обязан

последовательно

придерживаться однажды выбранной системы на протяжении всего текста и следить, чтобы обозначение выделяемых частей текста соответствовало их месту в иерархии частей текста. При написании текста следует следить за тем, чтобы в ходе изложения не терялась основная мысль работы, т. е. так называемая "красная нить". Она должна быть видна не только узкому специалисту по данной теме, но и читателю, непосвященному

в

данную

проблемную

область.

Следует

постоянно

контролировать соответствие содержания главы или параграфа их заголовкам. Если при написании текста мысль отклонилась от темы, ее следует либо вернуть в нужное русло, либо скорректировать структуру работы в соответствии с фактическим ходом изложения мысли. Следует постоянно проверять, носит ли аргументация логически стройный характер. Здесь можно воспользоваться таким правилом: в идеале каждая глава, параграф и даже абзац должны быть такими, чтобы их можно было заменить тезисами. Каждый параграф и глава должны заканчиваться подведением их итогов, из которых бы логически следовала необходимость дальнейшего рассмотрения проблемы, которое последует в новой главе или параграфе. Выводы и суждения должны быть обоснованы содержанием главы, привлеченным к анализу источниковым материалом. Недопустимо делать выводы на основе отдельных, разрозненных исторических фактов.

25

РЕКОМЕНДАЦИЯ. При подведении итогов целесообразно соотносить их с поставленными

исследовательскими

задачами.

Это

предупредит

самую

распространенную ошибку: т.н. «расширенность выводов», когда выводы, к которым приходит автор курсовой работы, оказываются более широкими, чем поставленные исследовательские задачи, а зачастую – даже шире самой цели исследования. Заключение Заключение курсовой работы подводит итоги изучения проблемы. Если отдельные главы и параграфы посвящены достаточно детальному изложению отдельных вопросов, то в заключении следует еще раз пояснить их связь друг с другом,

сформулировать

важнейшие

результаты

работы

в

отношении

рассмотренной проблемы, представить вполне определенные ответы на задачи, обозначенные во введении. ЧТО ВАЖНО. Заключение НЕ ДОЛЖНО содержать: • Сообщения фактических данных, последние должны излагаться только в главах работы; • Новых теоретических положений, которые не обосновываются или, тем более, не затрагиваются содержанием работы; • Механического сведения воедино тех выводов, которые сделаны по главам работы. РЕКОМЕНДАЦИЯ. Первоначальный вариант заключения рекомендуется писать вслед за оформлением глав работы. Перед окончательным редактированием Заключения целесообразно уточнить цель и задачи исследования. Список использованных источников и литературы (библиография) В библиографию курсовой работы включаются все цитированные источники и прочитанная литература, которая относится к теме и оказала существенное влияние на содержание работы. Иными словами, список 26

использованных источников и литературы не обязательно следует ограничить только цитированными произведениями, но все цитированные источники должны быть указаны. ЧТО ВАЖНО. Не следует составлять список литературы, заглядывая лишь в библиотечный каталог, а также стремиться к тому, чтобы библиографический список был «как можно больше». Он увеличивается в результате работы над темой, но в него включаются лишь те произведения, на которые автор опирался. Список использованных источников и литературы (библиография) делится на две основные части: А. Источники Б. Литература. Источники вносятся в библиографический список по группам, согласно их классификации. На первое место ставится основная (приоритетная, самая значимая

для

данного

исследования)

группа.

Внутри

нее

документы

располагаются в алфавитном порядке. ЧТО ВАЖНО. В случае использования в исследовании нескольких однородных источников (например, работ одного автора), целесообразно расставлять их в хронологическом порядке (по году написания). Литература помещается в список в строго алфавитном порядке (сначала на русском, затем на иностранных языках по фамилиям авторов либо по названию сочинений, если автор не указан). Список литературы имеет порядковую нумерацию. Правила оформления списка использованных источников и литературы Элементы

библиографического

описания

книг

(однотомников)

располагаются в следующем порядке: а) фамилия и инициалы автора; б) заглавие книги; в) место издания; г) издательство; д) год издания; е) общее количество страниц. 27

Например: Федюкин, С. А. Борьба с буржуазной идеологией в условиях перехода к НЭПу [Текст] / С. А. Федюкин. – М.: Наука, 1977. – 310 с. Readе, Ch. Religion Revolution and the Russian: Intelligentsia, 1900 - 1912. The Vehi Debate and its Intellectual Background / Ch. Readе. - L., 1979. При описании многотомников указывается: а) фамилия и инициалы автора; б) заглавие; в) место издания; г) издательство; д) год издания; е) объем (количество томов). Например: Съезды и конференции конституционно-демократической партии. В 3х тт. – М.: РОССПЭН, 2000. При описании отдельного тома из многотомного издания: а) фамилия и инициалы автора; б) заглавие; в) том и его номер; в) место издания; г) издательство; д) год издания; е) общее количество страниц. Например: Съезды и конференции конституционно-демократической партии. В 3х тт. – М.: РОССПЭН, 2000. – Т. 3. Кн.1. – 572 с. При описании собраний сочинений: а) фамилия и инициалы автора; б) заглавие произведения; в) после знака "//" дается описание книги. Если фамилия автора отдельного произведения и собрания сочинений или сборника одна и та же, то в описании книги ее опускают. Например: Струве, П. Б. Прошлое, настоящее, будущее / П. Б. Струве // Избранные сочинения. – М., 1999. – С. 111. При описании произведений классиков марксизма-ленинизма опускают место и год издания, пользуясь 2-м изданием сочинений К. Маркса и Ф. Энгельса (М.: Политиздат, 1967) и 5-м изданием полного собрания сочинений В. И. Ленина (М.: Политиздат, 1968). Например: Ленин, В. И. Детская болезнь левизны в коммунизме / В. И. Ленин // Полн. Собр. Соч. – Т. 41. – С. 111 – 222. При описании статей из сборника: а) фамилия и инициалы автора; б) заглавие статьи; в) заглавие сборника после знака "//"; г) сведения о редакторе или 28

организации, ответственной за выпуск; д) место издания; е) издательство; д) год издания. Например: Шелохаев, В. В. Либеральная модель общественного переустройства России: поиски путей модернизации [Текст] / В. В. Шелохаев // Либеральная модель общественного переустройства России на рубеже 19-20 вв. – М.: РГГУ, 1994. – С. 11 При описании статей из журналов: а) фамилия и инициалы автора; б) заглавие статьи; в) заглавие журнала после знака "//"; г) год издания; д) номер выпуска. Например: Цурганов, Ю. «Философский пароход» возвращается [Текст] / Ю. Цурганов // Новое время. – 2002. – № 45. – С. 111 – 222. Завершение работы над курсовым проектом После того, как написано заключение к курсовой работе, сохранено в памяти компьютера и напечатано, процесс ее подготовки еще не завершился и работа еще не готова для сдачи научному руководителю. Следует еще раз отредактировать текст. Прежде всего, нужно устранить опечатки, для чего требуется внимательно прочитать текст, а лучше еще и дать почитать другому студенту, так как собственные ошибки часто не замечаются, особенно если автор привык к тексту. Следует проверить логику работы: насколько точен смысл абзацев и отдельных предложений, имеется ли смысловая связь между ними, насколько стройной является вся структура работы, соответствует ли содержание глав их заголовкам или, может быть, здесь требуется доработка. Следует проверить, нет ли в работе тавтологий, пробелов в изложении и аргументации, все ли повторы являются

оправданными

и

пр.,

необходимо

устранить

стилистические

погрешности. Необходимо проверить точность цитат и ссылок, правильность оформления всего научного аппарата. Лишь после такой корректуры следует сделать окончательную распечатку работы и сдать ее на кафедру научному руководителю. 29

5 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 – 2 КУРСОВ 1. Украинский национализм в Галицкой Руси: становление идеологии (вторая половина XIX – начало XX века). 2. Русские консерваторы второй половины XIX века: критика Великих реформ (М.Н. Катков и К.П. Победоносцев). 3. Идейно-политическая эволюция Л.А. Тихомирова (1870-е – начало 18890-х гг.): от революционного народничества к монархизму. 4. Русский национализм и российский консерватизм второй половины XIX века – начала XXI в.: идеологи и направления. 5. А. И. Гучков как лидер партии октябристов: политический портрет. (По его воспоминаниям). 6. «Западники» и «славянофилы» о «русской идее» (вторая половина XIX в.). 7. Б. Н. Чичерин и П. Б. Струве: либерал-консерваторы (сравнительный анализ). 8. Партийные фракции в I – IV Государственных Думах России начала XX века. (По выбору). 9. Либеральные партии маргинального типа (Партия мирного обновления, Партия Демократических реформ): лидеры, программы, организация. (По выбору). 10. Организация

российских

анархистов

в

начале

ХХ

в.:

разработка

программных установок и тактика. 11. Революция 1905-1907 гг. в оценках лидеров и идеологов политических партий. (По выбору). 12. «Вехи» о роли и значении российской интеллигенции в революции 1905-1907 гг. 13. Первая мировая война как фактор (предпосылка) революционных потрясений 1917 г. (По воспоминаниям). 14. Проблемы интеллигенции и революции в сборнике «Из глубины». 30

15. «Сменовеховство» и его интерпретации в литературе. 16. А. Ф. Керенский: политический портрет [в свете новых документов: А.Ф.Керенский. Прелюдия к большевизму. / Пер. с англ. – М., 2006] 17. Екатерина

Брешко-Брешковская:

революционерки:

штрихи

к

жизнь

политическому

и

отречение

портрету.

[По

Великой новым

документам]. 18. Женщины в российском политическом процессе XX века: исторические портреты. (По выбору). 19. В.И. Ленин – великий злодей или гений. (по оценкам соратников и оппонентов. 20. Молодежная политика советской власти: содержание и этапы формирования (1917-1930 гг.) (период по выбору). 21. Конституционные основы большевистской власти: сравнительный анализ трех конституций (1918 - 1936 гг.) 22. Особенности, парадоксы и последствия судебного процесса 1922 г. в большевистской России над социалистами-революционерами. 23. Проблема модернизации России в работах лидеров русской политической эмиграции 20-х годов ХХ в.: монархистов, либералов, эсеров, социалдемократов (по выбору). 24. П. Н. Милюков в эмиграции: политический портрет. 25. П. Б. Струве: политический портрет. 26. Партия социалистов-революционеров в первые годы советской власти: враги или оппоненты [по новым публикациям]. 27. Борьба за власть в «верхах» РКП (б) в 20-е годы и становление «сталинизма». («Вы могли, … но не захотели предотвратить это безобразие», - из письма Н. К. Крупской Г. Е. Зиновьеву). 28. Проблемы

политической

и

идеологической

зарубежья в современной литературе.

31

стратификации

русского

29. Критика меньшевиками большевистской социально-экономической политики в 20-е годы – начале 30-х гг. 30. Оценка социально-экономической политики большевиков в 20-е годы теоретиками «Последних новостей». 31. Оценка большевистской модернизации в «экономической» литературе русской диаспоры 20-30-х годов. 32. Умеренно-либеральные круги русской эмиграции 20-30-х гг. Оценка большевистской модернизации. 33. «Смена Вех» - «манифест» «сменовеховства». 34. Эволюция большевизма и эволюция «сменовеховства» в 20-30-е годы. 35. Русская высшая школа и студенчество в эмиграции в 20-30-е годы ХХ в. 36. «Русские темы» в творчестве П. А. Сорокина в эмиграции (по работам 20-30-х гг. ХХ в.). 37. Система

политического

контроля

по

отношению

к

российской

интеллигенции в советской России в 20-30-е гг. ХХ века. 38. Евразийство как политическое течение русской эмиграции. 39. Русская политическая эмиграция: И. А. Ильин о революции в России. 40. «Оттепель» сер. 50 – сер. 60-х гг. ХХ в. в восприятии современников. (По материалам мемуаров и дневников современников). 41. Зарождение политического инакомыслия в послевоенный период (1946 – 1952 гг.). (По материалам Докладных Записок в ЦК ВКП(б) и др.источников). 42. Разоблачение «культа личности» И. В.Сталина на XX съезде КПСС и общественное сознание. (На основе Докладных Записок в ЦК КПСС и др. источников). 43. Диссидентская публицистика как культурологический фактор развития инакомыслия в СССР (60-70-х гг. XX в.). (По материалам Сб. «Самиздат века». – Минск-М., 1998 и другим источникам). 44. Правозащита в СССР: истоки и характер. 45. Правозащита в публичной политике России: история и современность. 32

46. Вузы Ростовской области в палитре политико-идеологических кампаний послевоенного времени (1946-1952). 47. Молодёжная «фронда» в послевоенной общественно-политической атмосфере (1946-1952) 48. А.Солженицын и А.Сахаров: неоконченный диалог (история личных встреч и разногласий по материалам мемуарных произведений «Бодался теленок с дубом» и «Воспоминания»). 49. Хрущев-Маленков-Микоян: типологии политического лидерства 1950-х гг. (по мемуарам). 50. Внутрипартийная борьба в СССР в 1950 – нач. 1980-х гг. (по материалам стенограмм пленумов и др. документам) . 51. Власть и церковь в СССР 1940-х – 1970-х гг. (по новым документам). 52. Историко-психологические портреты политиков периода «перестройки» (по мемуарам). 53. Мифологическое сознание и политические мифы в СССР (1950-1980-е гг.) 54. Власть и интеллигенция: формы политического контроля в области культуры (1950–1970-е годы) (по сборнику документов «Аппарат ЦК КПСС и культура. 1953-1964. В 2 томах. М., 2001-2005) 55. Армия и политика в 1950-х – первой половине 1980-х гг. 56. Оценка «перестройки» в мемуарах М. С. Горбачев. 57. «Русский вопрос» в программе ЛДПР. 58. Президент РФ Д. А. Медведев: личность политика. 59. Политическая партия «Справедливая Россия»: программа и лидеры. 60. Феномен политического лидерства в современной России. (Лидер по выбору). 61. Избирательная кампания 2007 года в Государственную Думу и перспективы развития российской многопартийности. 62. Особенности политического режима современной России (2001-2005 гг.): анализ научных дискуссий. 63. Причины неудач либеральных партий (СПС, Яблоко) в избирательном процессе.

33

64. Российский парламент: место и роль в современном политическом процессе. (По материалам Думских вестников). 65. Творцы приватизации о значении и содержании «приватизации пороссийски» (по сборнику «Приватизация по-российски» под ред. А. Б. Чубайса. М.: Вагриус, 1999) . 66. Проблемы национально-государственного строительства в программах «Единой России». 67. Проблемы регионального развития России в программах современных политических партий (партия по выбору). 68. Центр и регионы: механизмы политического взаимодействия. 69. Законодательная и исполнительная власть в системе политического процесса (на примере Ростовской области). 70. Сфера публичной политики в регионе: муниципальные органы власти. 71. Институты гражданского общества в процессе регулирования региональных политических процессов. 72. Политический спектр на Украине: 1990-е – первая половина 2000-х гг. 73. «Оранжевая» революция на Украине: оценки российских и украинских экспертов.

34

Приложение А. Образец титульного листа курсовой работы ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: «-------------------------------------------------------------------------» выполнил (а) студент (ка) ______ курса 1 группы ФИО научный руководитель: звание, должность ФИО преподавателя

Ростов-на-Дону 2008 35

Приложение Б. Образец заявления об утверждении темы курсовой работы (для студентов озо) Заведующей кафедрой исторической политологии проф. Смагиной С.М. студента (ки) ____курса ОЗО _________________________ ФИО

Заявление Прошу утвердить тему моей курсовой работы «______________________________________________________» ( формулировка темы) и назначить научным руководителем ____________________________________ _______________________________________________________ (должность, ученая степень, ученое звание, фамилия и инициалы преподавателя)

Дата ______________

Подпись ___________________

36

Приложение В. Образец оформления плана курсовой работы 1 Введение………………………………………………………………………..стр. 3 2 Основная часть………………………………………………………………..стр. Глава 1 «Название главы»…………………………………………………... стр. §1 «Название параграфа» (при наличии таковых)…………………….стр. §2…………………………………………………………………………..стр. Глава 2 «Название главы» …………………………………………………. стр. §1………………………………………………………………………….. стр. §2…………….……………………………………………………………. стр. 3 Заключение…………………………………………………………………. стр. 4 Список использованных источников и литературы………………………. стр.

37

Приложение Г. Образец оформления списка источников и литературы СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ А. Источники. 1 Документы и материалы политических партий и общественных движений России 1. Правые партии 1905-1917. Документы и материалы. [Текст] В 2-х тт. – М.: РОССПЭН, 1998. – Т. 1. – 643 с. 2. Программы политических партий и организаций конца XIX – ХХ вв. [Текст] – Ростов-на-Дону, 1992. – 240 с. 2 Произведения лидеров и идеологов политических партий 3. Ленин, В. И. Детская болезнь левизны в коммунизме [Текст] / В. И. Ленин // Полн. Собр. Соч. – М., 1965. – Т. 41. – С. 111 – 222. 4. Милюков, П. Н. Дума в народном сознании

[Текст] / П. Н. Милюков //

Российские либералы: кадеты и октябристы. – М.: РОССПЭН, 1996. – С. 111. 5. Струве, П. Б. Итоги и существо коммунистического хозяйства [Текст] / П. Б. Струве. – Берлин, 1921. – 111 с.; или:// Струве, П. Б. Избранные сочинения [Текст] / П. Б. Струве. – М.: РОССПЭН, 1999. – 111 с.; или:// Октябрь. – 1992. – № 7. 3 Мемуары и воспоминания 6. Абданк-Коссовский,В. Русская эмиграция. Итоги за 35 лет. [Текст] / В. АбданкКоссовский // Возрождение: литературно – политические тетради. Тетрадь 51, 52. – Париж, 1956. 7. Вишняк, М. «Современные записки»: воспоминания редактора [Текст] / М. Вишняк. – СПб., 1993. 4 Документы государственных органов 8. Государственная Дума I-я. Стенографические отчеты [Текст]. –СПб, 1906. 1907.

38

9. Госуд. Дума. Созыв I и II-й. Полное собрание речей господ депутатов Гос. Думы I и II созыва. [Текст]. – СПб, 1908. 5 Периодическая печать 10. Журнал «Русская мысль». Прага. Редактор Струве П. Б. 1921. №№.1 - 2, 5 - 7, 8 - 9, 10 - 12. 1922. №№.1 - 2, 3, 4, 5 - 7, 6 - 7, 8 - 9. 11. Газета «Россия и славянство». Белград. Редактор Струве П. Б. 1928 -1934. №№.1 - 233. 6 Неопубликованные (архивные) 12. Государственный Архив Российской Федерации (ГАРФ) Ф.6820. Оп.1. Русский научный институт в Белграде. Югославия. 1928 - 1941. Д.28. Извещения Русского научного института в Белграде о собраниях и программе лекций П.Б.Струве. 1928 - 1936. Государственный архив Ростовской области (ГАРО) Ф.353. Оп.1. Донской областной статистический комитет. Д.25, 53, 301. Б. Литература 1. Актуальные

проблемы

идеологической

борьбы

[Текст].

Материалы

всесоюзной школы молодых ученых по проблемам идеологической борьбы. Москва. 25 июня - 2 июля. 1978. – М., 1979. – Вып.1. 2. Березовая, Л. Г. Идея личности в русском либерализме: «камень веры» или «камень преткновения»? [Текст] /Л.Г. Березовая // Либеральный консерватизм: история и современность. Материалы Всероссийской Научно - практической конференции. – М.: РОССПЭН, 2001. 3. Волобуев, О. В. Непролетарские партии в России: итоги изучения и нерешенные проблемы [Текст] / О. В. Волобуев, В. И. Миллер, В. В. Шелохаев // Непролетарские партии в трех революциях. – М., 1989. 4. Гаджиев, К. С. Консерватизм: современные интерпретации. Научно аналитический обзор [Текст] / К. С. Гаджиев. – М., 1990.

39

Приложение Д. Образец оформления Интернет-ресурсов В последнее время становится актуальным использование ресурсов глобальной сети Internet. В данном случае ссылки оформляются следующим образом: Например: Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.. технологий РГБ; ред. Власенко Т. В.; Web-мастер Козлова Н. В. – Электрон. дан. – М.: Рос. гос. б-ка, [1997 -]. – Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус., англ. Приложение Е. Образец оформления примечаний В тексте: «Этим объясняется некорректность многих оценок, рожденных в среде оппонентов «здорового» консерватизма» слева и на десятилетие задержавшихся в советской историографии, тиражировавшей ленинское отнесение его к «черносотенству», или, по крайней мере, к буржуазнопомещичьим партиям» (1) Затекстовое примечание: 1. Подробный историографический обзор состояния изучения «Союза 17 октября» наиболее весомой умеренной партии в России начала ХХ в. см.: Шелохаев В.В. Партия октябристов в период первой русской революции. – М., 1987. – С. 13-20. С середины 80-х гг. исследовательский интерес к «трезвому» консерватизму не угас. Отдельные политические актеры консервативно-либерального темперамента и мелкие партии умеренного направления становятся объектом диссертаций молодых историков, склонных, правда, к некоторой идеализации своих героев. См., напр.: Антошин, А. В. Партия правового порядка в политической жизни России. [Текст]: дис… канд. ист. наук: 07.00.02: защищена 11.11.1998 / А. В.

40

Антошин. – Екатеринбург, 1998; Шелохаев, С. В. Общественно-политическая деятельность Д. Н. Шипова. [Текст]: дис… канд. ист. наук. – М., 1999. В тексте: «На политической арене выразителями настороженного отношения к прогрессу как весьма условной ценности стали умеренные либералы, сторонники консервативного либерализма» (2) Затекстовое примечание: 2. В этом же контексте позволительно толковать деятельность религиозных философов «веховцев». Приложение Ж. Образец оформления таблиц ТАБЛИЦА 1 Социальный состав III Государственной Думы Сословие Кол-во депутатов Процентное соотношение Дворянство 201 45 Духовенство 45 10 Купцы и почетные граждане 54 12 Крестьянство 98 22 Мещанство и прочие сословия 48 11 ТАБЛИЦА 2 № Правительство 1 Временное Правительс тво 2

3

Кризисы Временного правительства Причина кризиса Дата

«Нота» Милюкова (Стремление Временного правительства продолжать войну) I «Большевистский мятеж» коалицион- (Демонстрации и митинги ное прапод лозунгом: «Вся вительство власть -Советам!») II «Корниловский мятеж» коалицион- (Попытка установления ное правоенной диктатуры) вительство 41

Апрель 1917 г. Июль 1917 г. Август 1917 г.

Последствия

Образование I Коалиционного правительства (6 (18) мая 1917 г.) Образование II Коалиционного правительства (25 июля (7 августа) 1917 г) Образование Директории – III коалиционного правительства (сентябрь 1917 г.)

Приложение З. Образец оформления графиков График 1.

Социальный состав III Государственной думы 250 200 150 100 50 0 Мещанство и прочие сословия

Крестьянство

Купцы и почетные граждане

Духовенство

Дворянство

Количество депутатов

График 2.

400 300 200 100 0

Против властей Против помещ иков Против кулаков

19 07 19 08 19 09 19 10 19 11 19 12 19 13 19 14

количество выступлений

Динамика борьбы крестьян Белорусии в 19071014 гг. по различным ее направлениям (индексы движения)

годы выступлений

42