Обществознание: глобальный мир в XXI веке. 11 класс: Учебная программа

ПРОГРАММА «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» 11 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Современный мир переживает период перехода от индустриального к информационному обществу. Процессы глобализации и информатиза ции необратимым образом меняют существующие общественные отноше ния во всех сферах — политической, правовой, экономической, семей ной, бытовой, социальной, культурной и др. Наша страна не может оставаться в стороне от происходящих событий. Российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения новых приоритетов в государственной политике и общест венной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определиться в обществе, в своем отношении к государству, осмыслить, что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответ ственность за совершаемые поступки, носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать истинным гражданином современной России. Представляется крайне важным для будущего развития страны преодоление правового нигилиз ма, общественной и политической пассивности, различных проявлений нетерпимости и насилия, экстремизма и агрессивности, расизма и шови низма, духовной деградации личности. В первую очередь это касается подростковой среды, поколения будущих граждан России. Значительную роль в данном процессе может и должна играть школа. Именно она призвана воспитывать и образовывать молодое поколение россиян. Курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» вводит школь ника в сложный мир общественных отношений, дает возможность поразмышлять о самом себе и своем месте в окружающем мире, пока зывает механизм взаимоотношений между разными государствами в ус ловиях глобализации. Молодые граждане России не только знакомятся с накопленным мировым и отечественным опытом в области различных общественных наук, но и активно включаются в обсуждение, приобре тают навыки получения и анализа информации из разных источников, применения полученных на занятиях знаний в рамках социальных про ектов или при подготовке творческих работ, при создании школьных правил и конституций, в организации школьных советов и других моло дежных объединений. Актуальность предлагаемого курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» в связи с происходящими в обществе коренными из менениями чрезвычайно велика. Ряд факторов показывает необходи мость введения такого курса в современной российской школе. Вопервых, информационное общество вносит значительные изме нения в социальную структуру и существующие механизмы принятия решений на всех уровнях. Появляются новые общественные группы (нетократия, меритократия и др.), смещаются акценты властных отноше ний, изменяется картина геополитических отношений между странами. Глобализация экономики включает принципиально новые механизмы принятия решений и установления контроля. Знание происходящих про цессов, обсуждение их тенденций и прогнозирование возможных

3

результатов становятся важной составляющей социализации нового по коления российских граждан. Поэтому без серьезного анализа структу ры информационного общества и происходящих в нем процессов невоз можно представить свое место в этом обществе и быть активным граж данином. Вовторых, все большее значение в современном глобальном ми ре приобретает роль консолидации граждан одной страны. Особенно это актуально для стран, имеющих в своем составе много различных народов и конфессий. К ним относится и Российская Федерация. Не обходимо в рамках обществоведческого курса совместить понятия «россиянин», «гражданин Российского государства» с чувством малой родины, края, где человек родился, со знанием местных обычаев и обрядов. Втретьих, с разрушением системы коммунистического воспитания нарушилась связь между учебной и воспитательной работой. Предложен ная программа дает возможность совместить обучение, приобретение зна ний с развитием навыков участия в общественно значимых делах, в пер вую очередь через привлечение школьников к социальному проектирова нию, предоставление им возможностей для социальной практики. Вчетвертых, явно недостаточное внимание в сложившейся систе ме обществоведческого образования уделяется межпредметным и меж курсовым связям, нарушается логика преподавания по классам, нет корреляции учебных программ и курсов. В данной программе предос тавляется возможность обратиться к знаниям учащихся по другим пред метам гуманитарного цикла (литературе, истории, географии, биологии и др.), проследить межпредметные и межкурсовые связи, актуализиро вать всю совокупность уже полученных знаний. Этот курс носит интег ративный, обобщающий характер, что способствует созданию условий для формирования системных знаний учащихся, развития определен ных навыков и умений, приобщения к гуманистическим ценностям. Впятых, в обществоведческих курсах и программах все еще слиш ком мало внимания уделяется темам патриотизма и гражданственности в их соединении с общепризнанными демократическими нормами граж данского образования. В предлагаемом курсе делается попытка рас смотреть патриотизм и гражданственность в тесной связи с реалиями современного мира, увидеть их потенциал в условиях глобализации и условности территориальных границ государств, взаимовлияния раз личных культур. Современная Россия претендует на роль одного из лидеров в многополярной политической системе отношений, что выдви гает новые требования к гражданской ответственности и активности наших соотечественников. Эти темы являются содержательным стерж нем данного курса. Вшестых, современное эффективное образование невозможно без использования активных и интерактивных стратегий преподавания. Существующие в учебниках обществознания подходы к изложению ма териала пока еще в недостаточной степени учитывают эти требования. Сложившаяся система теоретизации знаний и абсолютизации «класси ческих» подходов не дает возможности самореализации подростков че рез получение опыта участия в общественной жизни, создает искажен ную картину в условиях быстро меняющегося мира, порождает социаль ный инфантилизм и пассивность. Поэтому представляется актуальным построение курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» на основе открытости обсуждения, выяснения существующих проблем, использования разнообразных источников информации, анализа поли

4

тических процессов. На смену позиции пассивного усвоения знаний должен прийти подход открытости, использования разных источников информации (в том числе и электронных), активного включения школь ников в образовательный процесс через активные и интерактивные стра тегии преподавания, обсуждение острых вопросов современной действи тельности, формирование умения аргументированно отстаивать свою точку зрения. Вседьмых, «человеческий потенциал» в новых условиях обществен ного развития становится важнейшим фактором стабильности и успешнос ти, поэтому необходимо усилить воспитательную направленность препода вания обществознания, бороться с проявлениями экстремизма, расизма, нетерпимости, моральной деградации, алкоголизма и наркомании, получа ющими опасное распространение в современном российском обществе. Таким образом, представляется очень актуальным в различных аспектах (политическом, идеологическом, социальном, учебнометодичес ком, воспитательном и т. д.) создание системы курсов в области обществознания. Логическим завершением этой системы является курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», построенный на осмыс лении происходящих общественнополитических процессов в мире в условиях глобализации и места России в мировой системе взаимоотно шений. В связи с этим можно говорить о новизне предлагаемого курса. Новизна курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» со стоит в следующем: — курс основан на принципе неотделимости знаний от практичес ких навыков гражданского участия, от решения назревших обществен ных проблем; — акцент переносится с провозглашения определенных истин, ко торые необходимо запомнить подросткам, на обсуждение проблем, дискуссии, основанные на анализе разных мнений и позиций, поиск дополнительной информации для выработки собственного взгляда; — рассматриваются процессы и механизмы функционирования информационного общества, являющиеся важнейшей составляющей для понимания глобализации и тенденций происходящих общественных изменений; — вводятся новые понятия, классификации и теории (виды полити ческой культуры, теория современной экономики, новый подход к тер минам «нация», «гражданское общество», «новая концепция демокра тии»), а ряд понятий приобретает новое наполнение с учетом реалий современного мира; — глобализация понимается как закономерный процесс, который происходит в современном мире, реально существующее общественное явление; — рассматриваются общественные явления с точки зрения нацио нального интереса, осмысляется роль России в мировых процессах, объ ясняются ее политические, социальные, экономические и другие прио ритеты; — используются материалы социального прогнозирования для орга низации обсуждений в ходе учебного процесса; — содержание курса предполагает интеграцию общечеловеческих ценностей и российской специфики их воплощения; — прослеживаются и учитываются межпредметные и межкурсовые связи; — уделяется значительное внимание темам патриотизма и граждан ственности;

5

— методическое обеспечение курса строится на возможности для учащихся и преподавателей выбирать наиболее интересные темы для обсуждения, сочетать различные стратегии преподавания (пассивные, ак тивные и интерактивные), использовать разнообразные методы, формы и приемы при рассмотрении содержательных вопросов. Обществознание содержательно интегрирует достижения разных наук — философии, психологии, социологии, политологии, юриспру денции, экономики, экологии и др. — с целью подготовить школьника к жизни в обществе. Таким образом, основная цель обществозна* ния — социализация подростка, его приобщение к ценностям демо кратии, правового государства, гражданского общества, что закрепле но в основах конституционного устройства современной России. С этим неразрывно связано воспитание у молодых граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее; форми рование будущего гражданина с активной жизненной позицией, патри отизма, уважения к другим народам, толерантности и культуры мира; приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям; развитие умений анализировать получаемую информацию и отбирать необходи мые для человека знания об обществе и общественных отношениях, применять полученные знания в своей практической жизни, делать от ветственный выбор. Также представляется важным создание необходимых условий для адаптации подрастающего поколения в обществе, облегчение процесса социализации индивида, его приобщение к существующим обществен ным ценностям. Общей целью нового подхода к преподаванию обществознания является создание максимально благоприятных условий для развития свободной, мыслящей, информированной и осознающей ответственность за совершенные поступки личности. С ней неразрывно связаны следую щие целевые установки: 1) социализация, т. е. подготовка к жизни в информационном об ществе в XXI веке; 2) воспитание патриотизма и гражданственности через осознание сопричастности к судьбам Родины; 3) самостоятельность через формирование мотивации к познанию, творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни; 4) коммуникация с целью сотрудничества с другими людьми для достижения общего социально значимого результата; 5) уважение ценности социального, мировоззренческого, конфессио нального и культурного многообразия; 6) умение делать свободный, осознанный и ответственный выбор при принятии решений и выработке собственной позиции по важным мировоззренческим вопросам; 7) конструктивность и позитивность, выражающиеся в умении предлагать собственные пути решения общественных проблем, отказе от нигилизма и критиканства. Эти установки соотносятся с рядом ценностных ориентиров. 1. Самореализация. В широком смысле под самореализацией понимается свобода в сво их действиях (с учетом того, что личная свобода не должна нарушать свободу других людей, т. е. с разумным ограничением этой свободы для общего блага) и успешность (измеряемая не только уровнем матери ального достатка, но и профессионализмом, интересом к жизни, соот несением личного успеха с общими целями).

6

Она достигается через развитие активности в процессе образования, создание возможностей получения опыта в выполнении различных со циальных ролей, дифференцированный подход, создание системы раз нообразных клубов по интересам, оживление общественной активности школы, реальное преодоление в местном сообществе пассивности молодежи, социального иждивенчества, ощущения своей ненужности, личностной деградации. 2. Здоровье. Забота о собственном физическом и психическом здоровье сегодня выходит на одно из первых мест в мировоззренческой позиции в связи с ростом числа опасных заболеваний и ухудшением уровня здоровья молодого поколения в целом. В более широком понимании следует го ворить о здоровье не только собственном, но и окружающих людей, всего общества в целом. Молодые граждане должны осознать ответ ственность как за собственное здоровье, так и за здоровье окружаю щих. Пропаганда здорового образа жизни выдвигается в качестве одно го из приоритетов. Неразрывно связана с формированием здоровья и забота об окружа ющей среде — выработка экологической культуры поведения подрост ков также является важным ориентиром. Работа в этом направлении в современном глобальном мире становится в ряд национальных прио ритетов, так как природные запасы Земли небезграничны и угроза гло бальной экологической катастрофы вполне реальна. Смена форм учебной деятельности и включение двигательной актив ности в образовательный процесс будут способствовать укреплению здоровья. Также необходимо значительное внимание уделять эффектив ной пропаганде здорового образа жизни и умеренности без морализа торства и психологического давления, создавать возможности реализа ции интересов учащихся в здоровой среде, рассматривать последствия употребления табака, алкоголя и наркотиков, информировать о социаль ной политике в области защиты здоровья и имеющихся возможностях диагностики. Следует также обратить внимание и на умеренное исполь зование компьютерной техники в школе. 3. Гражданская ответственность. Осознание подростками себя гражданами России, формирование патриотических чувств, принятие ценностей демократии, правового госу дарства и гражданского общества актуальны с учетом распространения среди молодежи гражданского инфантилизма (нежелание решать общие проблемы в надежде, что ктото за них это будет делать), нигилизма (отрицание и критика любых общественных изменений при отсутствии собственного ви´дения путей общественного развития) и социальной без ответственности (непонимание всех возможных последствий собственных действий и решений и нежелание понимать эти последствия, пассивность в общественной и политической жизни). Включение школьников в образовательный процесс социального проектирования в его различных формах (от оказания помощи ветера нам и других общественно полезных дел до разработки собственных предложений по усилению эффективности работы органов власти), практикоориентированный подход в преподавании (обсуждение реаль ных ситуаций, а не заучивание теоретических конструкций), позитивный взгляд на историю своей страны и происходящие в обществе процессы будут способствовать росту гражданской ответственности и активности молодежи.

7

4. Консолидация (единство) нации. В используемом контексте под нацией понимается весь народ, про живающий в стране, что соответствует принятым международным стан дартам и структурной сути Организации Объединенных Наций. Следует разделить этнический и национальный компоненты, что представляется особенно важным в такой полиэтничной и многоконфессиональной стра не, как Россия. Такая консолидация необходима не только между представителями разных культур, но и между социальными группами, структурами (федеральными, региональными и местными органами влас ти, государственными структурами, общественными организациями и частными лицами и т. п.). Консолидация невозможна без общего понимания принципов социальной справедливости. В образовании важно не только рассматривать различия и особен ности народов, но и находить общее, объединяющее начало. Учитывать культурные и исторические особенности следует при рассмотрении разных сторон общественной жизни, при выявлении некоторой общнос ти, объединяющей все живущие в России народы, — исторической судьбы, поддержки в борьбе за существование, взаимовыгодного экономического сотрудничества и т. п. Необходимо в курсе общество знания дать четкую позицию по отношению к сепаратизму и показать недопустимость использования экстремистских лозунгов для сеяния социальной и любой другой розни. 5. Толерантность. Уважение других культур и культурных особенностей является зало гом внутреннего спокойствия в стране и успешного геополитического взаимодействия с другими нациями. Появление среди подростков групп скинхедов, рост расистских и экстремистских настроений, проявление открытой агрессии и нетерпимости становятся опасной тенденцией со временного общественного развития России. Особенно важно формиро вание толерантности в глобальном мире, где процессы миграции стре мительно размывают границы существования культурных сообществ, способствуя взаимопроникновению культур. В обществознании необходимо особое внимание уделять вопросам культурного и цивилизационного взаимодействия, использованию срав нительных подходов в преподавании, обсуждению принципов и границ толерантности. 6. Информированность. В условиях постиндустриального общества роль информации и информированности значительно возрастает. Появилось множество альтернативных источников информации, которые способны не только расширить кругозор молодежи, но и дезориентировать и зомбировать молодых людей, пропагандировать насилие, фанатизм, порнографию и т. п. Как игнорирование использования электронных СМИ в обра зовании, так и их абсолютизация снижают уровень подготовки выпуск ников. Использование альтернативных источников информации и обучение критическому отношению к полученным сведениям должны стать на уро ках обществознания системными элементами преподавания. Учащиеся должны привлекать ресурсы Интернета при рассмотрении общественных проблем, но вместе с тем уметь проверять информацию, проводить сравнительное исследование, анализировать, отделять главное от второстепенного, факты от мнений, использовать разные источники информации.

8

7. Суверенитет. Концепция суверенитета подразумевает не только внешнюю незави симость страны, но и самоидентификацию гражданина, умение проти востоять давлению внешней среды, понимание собственной значимости и ценности. При отсутствии личностного суверенитета трудно говорить о суверенитете страны. В мире глобальной конкуренции понимание суверенитета заключается как во внешних (традиционных) проявлениях независимости (установленных границах, наличии вооруженных сил, собственном законодательстве и т. п.), так и в экономической, идеоло гической и геополитической самостоятельности. 8. Легитимность власти. Под легитимностью следует понимать в первую очередь согласие граждан на управление, взаимодействие управляющих и управляемых. Высокая степень легитимности официальной власти позволяет сохранять общественную стабильность, предотвращает «цветные» революции и противостояние общественных групп внутри страны. В ситуации современного геополитического соперничества падение легитимности власти может быть использовано для ослабления страны и завладения ее ресурсами. Поэтому умения различать легитимное и не легитимное правление, распознавать признаки падения легитимности власти, понимать ценность стабильности и мирных способов отстаива ния своих интересов являются важными составляющими преподавания обществознания. 9. Открытость. Глобализация делает сегодня более открытыми любые существую щие сообщества и сферы общественной жизни. Во внутренней жизни страны открытость подразумевает прозрачность механизмов принятия решений и существующих правил, доступность информации о принятых решениях. Этот путь — эффективное средство борьбы с коррупцией, которая является опасным дестабилизирующим фактором мирового масштаба. На практическом уровне, в школьном образовании, открытость мо жет воплощаться в обсуждении актуальных вопросов общественной жизни, участии школьников в выработке программ развития учебного заведения, установлении процедур оценивания и информировании о них, совместном формулировании правил школьной жизни. 10. Правосознание. Понимание и уважение норм права является не только необходимым условием воплощения в жизнь всех перечисленных ценностных ориен тиров, но и обязательным критерием гуманизма, нравственной состав ляющей общественной жизни, духовного развития каждой личности. Следует обратить внимание, что отсутствие среди этих установок и ориентиров таких важных элементов, как демократия, правовое госу дарство, гражданское общество, разделение властей, парламентаризм, частная собственность и др., не означает принижения их значимости. Все они являются важнейшим условием реализации выделенных целе вых установок и ценностных ориентиров. Также необходимо указать на то, что перечисленные установки и ориентиры неразрывно связаны друг с другом, образуют общий кон текст и их выделение носит достаточно условный характер. Исходя из поставленной цели, целевых установок и ценностных ори ентаций выдвигаются следующие образовательные задачи преподава ния курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»:

9

6 принятие учащимися в качестве ориентиров демократических об щечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его фундамен тальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конф ликтов, готовность к компромиссам и поиску согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других на родов мира, ответственность за собственные решения); 6 раскрытие закономерностей в общественной жизни в условиях глобализации, преодоление отрывочного характера получаемых знаний, их систематизация и осмысление с учетом современных требований и научных достижений; 6 изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с другими странами мира; 6 создание условий для раскрытия творческих способностей учащих ся, развитие навыков аналитического мышления и умения делать осознан ный выбор, развитие нестандартности мышления и креативности; 6 моделирование актуальных и практически значимых для школьни ков ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или иную пози цию в реальной жизни, соединение теоретических знаний с практичес кой деятельностью и воспитательным компонентом; 6 понимание школьниками ценности образования в современном мире и активизация стремления к самообразованию, преодоление раз рыва между обучением и воспитанием в школе; 6 выработка активного отношения подростков к жизни и окружаю щему миру, рост интереса к общественной и политической жизни; 6 передача социальных ценностей, способствующих преемственнос ти сложившихся социальных устоев и общественной стабильности; 6 создание атмосферы диалога и сотрудничества всех участников учебного процесса, отказ от давления и морализаторского подхода в преподавании; 6 переход от доминирования пассивной стратегии преподавания к органичному включению активных и интерактивных подходов; 6 преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных с обществоведческим образованием и гражданским воспитанием, достижение приобретения школьниками целостной карти ны мира. Важно, чтобы учащиеся могли принимать решения и нести ответ ственность за свой выбор; уметь формулировать собственное мнение; разбираться в окружающей жизни; анализировать собственные поступ ки и поступки других; реализовывать собственные жизненные задачи; чувствовать себя индивидуальностью и личностью; уважать окружающих; решать проблемы на основе ненасилия; понимать значимость общест венной и политической жизни; знать и выполнять законы; влиять на власть с помощью установленных правовых процедур; любить Родину и уважать представителей других стран. С задачами тесно связаны ожидаемые результаты. Предполага ется, что после изучения курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» учащиеся смогут: — освоить разные социальные роли, в том числе и с учетом реалий современного информационного общества; — занимать активную гражданскую позицию; — участвовать в реализации социальных проектов; — использовать различные источники информации при обсуждении проблем общественной жизни;

10

— овладеть правилами общественной полемики, цивилизованного диалога в обществе; — противостоять манипулированию и рационально обосновывать свою точку зрения; — понимать роль и место России в современном мире, геополити ческие перспективы развития страны; — формулировать вызовы и риски современного развития, предпо лагать адекватные ответы; — знать и использовать правовые механизмы защиты собственных интересов, прав и свобод. Проблемность изложения является важной отличительной чертой учебника. Авторы исходят из того, что на предыдущих уровнях изуче ния обществознания школьники смогли получить эмпирический опыт и систематизировать свои знания. Теперь им предлагается перейти к ос мыслению и формулированию проблем на основе понимания сложнос ти современного глобального мира и противоречивости происходящих в нем процессов. В связи с тем что существует разница в количестве учебных часов, отводимых на изучение обществознания в различных регионах России, предлагается два варианта программы — на 35 и 70 учебных часов. К программе прилагаются перечень вопросов для обсуждения и спи сок литературы для учителя и учащихся.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ В а р и а н т I (70 ч) Вводное занятие (1 ч) Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления. Общественные перемены, связанные с гло бализацией. Центры силы в глобальном мире. Место России в современном мире. Основные проблемы, существующие в совре менном мире. Знакомство со структурой и содержанием учебни ка для 11 класса под редакцией Л. В. Полякова «Обществозна ние. Глобальный мир в XXI веке».

Т е м а I. Общество и общественное сознание (5 ч) Особенности человека. Происхождение человека. Человек — существо общественное. Уникальное и универсальное в природе человека. Преобразование человеком природы в соответствии со своими потребностями. Общество как условие появления челове ка и результат его деятельности. Функции общества — адапта ция, хозяйствование, координация, целеполагание, сохранение идентичности. Подсистемы общества — культура, экономика, политика, право. Направление и характер развития человечества — этапы эво люции человеческих обществ. Традиционные (аграрные), индуст риальные и постиндустриальные (информационные) общества. Основные характеристики обществ разного типа. Особенности 11

функционирования общественных подсистем в каждом из типов обществ. Сознание и отношение к миру. Индивидуальное и обществен ное сознание. Эмоциональночувственное отношение к миру — искусство. Особенность искусства как формы общественного сознания. Эмоциональнодоверительное отношение к миру — ре лигия. Отличительные характеристики религии. Символическое отражение действительности в искусстве и религии. Доверитель нопрактическое отношение к миру — мораль. Эмоционально рассудочное отношение к миру — наука. Научное познание. Чувственнорассудочное отношение к миру — право. Практичес кипреобразовательное отношение к миру — идеология. Общественное сознание и типы обществ. Единство форм общественного сознания в традиционных обществах. Влияние религиозных представлений на научные взгляды. Частное право. Автономность форм общественного сознания в индустриальных обществах. Отделение искусства от религии. Идеал Красоты. Светский характер морали. Идеал Добра. Возникновение идеала Истины в науке. Отказ от понимания религии как единственного фактора интеграции. Идеологии и ценности общественных групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Рост роли информации и способов ее передачи. Расширение границ рынка. Создание новых смыслов и технологий передачи инфор мации. Глобальный и локальный характер постиндустриального общества. История человечества — история обществ разных типов. Роль сознания в общественной жизни. Формы общественного созна ния и типы обществ. Основные поняти я : общество, сознание, общественное со знание, эволюция, система, подсистема, функция, идентичность, социализация, традиционное (аграрное) общество, индустриаль ное общество, постиндустриальное общество, промышленная ре волюция, глобализация, культура, экономика, политика, право, наука, идеология, искусство, религия, мораль.

Т е м а II. Образы человечества в культурных традициях и современных социально*политических теориях (7 ч) Единство человечества. Взаимосвязи народов в современном глобальном мире. Россия в современном мире. Становление рос сийской государственности. Древнерусское государство. Норма нисты и антинорманисты о начале российской государственности. Влияние принятия христианства на развитие российской государ ственности. Общеславянская письменность. Раскол внутри хрис тианства и славянский мир. Русские земли: от раздробленности к централизации. Влияние зависимости русских земель на госу дарственность в нашей стране. Становление централизованного государства. Концепция «Москва — Третий Рим». Споры между нестяжателями и иосифлянами. Смутное время и появление но вой династии в России. Церковный раскол и его значение. 12

Российская империя. Коренные изменения в государственной структуре при Петре I. Отечественная война 1812 г. и лидерские по зиции России в мире. Западники и славянофилы. Российский опыт универсального взгляда на развитие общества. Учение о Богочело вечестве В. С. Соловьева. Учение Л. Н. Толстого. Проект построе ния коммунизма ХХ века. Большевизм и мировая революция. Единство в разнообразии: особые пути к новому мироустрой ству. Лидерство в глобальном мире. Индийский путь к объеди ненному человечеству — от идеи мирного сосуществования к практике ненасилия. Борьба М. Ганди за права индийцев. Паци физм. Гражданское неповиновение и пассивное сопротивление. Связь движения ненасилия с буддизмом. Пять принципов «Панча шила». Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность. Роль конфуцианства и даосизма. Достиже ния китайской цивилизации. Процесс модернизации в Китае в XIX—XX веках. Коммунистическое строительство в Китайской Народной Республике. Стратегия «большого скачка». Культурная революция в Китае. Латинская Америка: к справедливому миро устройству через «теологию освобождения». Революционные войны в Латинской Америке. Теология Г. Гутьереса. Роль като лической церкви в регионе. Опыт соединения борьбы за социаль ную справедливость с фундаментальными ценностями католичес кого христианства. Идея единого человечества в исламской цивилизации. Возник новение ислама. Становление исламской цивилизации. Конфликт ислама и христианства. Запад, исламский мир и Россия. Человек и человечество — открытия западной цивилизации. От Римской империи к Священной Римской империи. Великие географические открытия и изменения миропонимания европейцев. Влияние про тестантской этики на развитие западной цивилизации. Возраста ние влияния науки. Просвещение. Марксистские теории развития. Возникновение марксизма в XIX веке. К. Маркс и Ф. Энгельс. Основные положения теории классовой борьбы. Социалдемократическое движение в XIX—на чале ХХ века. Победа большевиков в России и строительство со циализма в отдельно взятой стране. Пересмотр марксистской концепции И. Валлерстайном. Развитие человечества от мини систем через мировые империи к мировым экономикам. Идеал демократического общества через справедливое равенство. Закономерности общественного развития в теориях второй половины ХХ века. Представление Ф. Фукуямы о «конце исто рии». Мировая победа либерализма. Универсализм западной де мократии. С. Хантингтон и теория «столкновения цивилизаций». Основы цивилизационных различий. Конфликты цивилизаций. Признание разнообразия культур. Представления о едином человечестве в истории. Общее и различия теорий общественного развития. Универсализм в рос сийской, индийской, китайской и западноевропейской традициях. Роль религии в общественном развитии. 13

Основные поняти я : государственность, норманисты и анти норманисты, раскол, абсолютизм, империя, западники, славяно филы, Богочеловечество, толстовство, большевизм, ненасилие, пацифизм, теология, либерализм, мировые и национальные рели гии, Реформация, марксизм, цивилизация, универсализм.

Т е м а III. Что нас разделяет (5 ч) Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на социализа цию. Традиции и культура. Виды культуры — материальная, ду ховная и социальная. Политическая культура и ее составляющие. Роль политической культуры в общественной жизни. Культурная унификация. Влияние глобализации на культуру. Государство и политическая культура. Внутренний и внешний суверенитет государства. Нации и национальности. Национальное государство. Этнические факторы в государственном развитии. Национальный фактор во внутригосударственных и межгосудар ственных конфликтах. Национализм и патриотизм. Опасность шо винизма. Религии в культурах мира. Распространение религиозных кон фессий на Земле. Мировые религии. Разделение жизни на мирс кую и церковную. Представления о спасении души и загробной жизни. Индивидуалистический и миссионерский взгляды на рас пространение религии. Влияние религии на государственное устройство и политику. Теократические режимы. Соотношение ду ховной и светской властей. Многообразие культур — многообразие языков. Языковые со общества. Государственные языки. Языковые анклавы. Языковые меньшинства. Распространение языков в мире и языковая поли тика. Причины современных конфликтов и пути их преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире. Практика «плавильного котла» и мультикультурализм. Культурные различия и современные конфликты. Бытовой расизм. Экстремистские формы протеста против неравенства. Религия и язык как факторы взаимодействия народов. Язык и религия как факторы сохранения культуры. Основные понятия : социализация, традиции, культура, арте факт, политическая культура, культурная унификация, государ ство, суверенитет, нация, национальность, этническая общность, национализм, патриотизм, религия, конфессия, фундаментализм, теократия, светское государство, анклав, мультикультурализм, расизм, гетто, миграция, шовинизм.

Т е м а IV. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы ХХ века (5 ч) Ялтинская система мироустройства. Создание Организации Объединенных Наций. Глобальный конфликт двух систем — со циализма и капитализма. Двухполюсная система мира — СССР и США. Основные блоки, противостоящие друг другу. Сверхдержа 14

вы и страны «третьего мира». Локальные конфликты. Гонка во оружений. Роль ядерного оружия в «холодной войне». Карибс кий кризис. Усиление влияния исламского мира. Нефть и миро вое лидерство. СССР и нефть. Нефтедоллары. Рост зависимости СССР от торговли энергетическим сырьем. Мировая система биржевой торговли нефтью. Экономическое соревнование сверхдержав. «Косметический ремонт» социалистической экономики — пере стройка. Распад социалистического лагеря. «Бархатные револю ции» в Восточной Европе. Прекращение существования СССР. Появление новых центров силы. Невозможность глобального до минирования в современном мире. Появление Европейского сою за и его роль в новом миропорядке. Распад СССР и новая геополитическая ситуация. Политичес кие противоречия после распада биполярной (двухполюсной) сис темы отношений. Роль исламских стран в современном мировом развитии. Демократическая система в современном политическом развитии. Основные характеристики демократии. Недостатки де мократии. Испытания демократии в современном мире. Столкно вения различных демократических ценностей друг с другом. Воз можности государственного контроля над гражданами. Единое бизнеспространство в глобальном мире. Появление транснациональных корпораций. Влияние производства на эколо гическую ситуацию. Монополии в экономике. Влияние глобализа ции на социальную ситуацию в разных странах. Борьба с бед ностью и голодом. «Холодная война»: ее итоги и последствия для мирового сооб щества. Вопрос о победителе в «холодной войне». Влияние неф ти на современные внешнеполитические отношения. Новые «цент ры силы» в современном мире. Испытания демократии и рынка. Основные понятия : «холодная война», сверхдержавы, «тре тий мир», гонка вооружений, ядерное оружие, нефтедоллары, пе рестройка, «бархатные революции», лоббизм, коррупция, транс национальные корпорации.

Т е м а V. Учитесь мыслить глобально (8 ч) Феномен мирового лидерства США. Соединенные Штаты пос ле «холодной войны». Стратегия национальной безопасности страны и понимание ею своей роли в мире. США и Киотский протокол. События 11 сентября 2001 года и борьба с междуна родным терроризмом. Неоконсерваторы о распространении аме риканских ценностей. Может ли демократия быть товаром для экспорта? Стратегии американских элит в ответах на возникаю щие угрозы безопасности. Геополитические интересы США. Стандарты демократии и их понимание. Политика США на постсоветском пространстве. Позиция в арабоизраильском конф ликте. Геополитические конкуренты. Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней политике США. Военные операции в Афганистане и Ираке. 15

Россия в глобальной конкуренции. Понимание национальной безопасности в России. Укрепление государственности и приори тет внутреннего развития страны. Модернизация государственного механизма как приоритетное направление. Интересы России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внут реннего развития. Отношение к современным военным угрозам. Угрозы национальной безопасности России и предполагаемые ответы. Участие России в определении глобальной повестки дня. Суверенная демократия. Невозможность политики изоляционизма в глобальном мире. Ориентация на многополярность современно го мира. Многовекторность внешней политики России. Политика на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодей ствия. Организация договора о коллективной безопасности. Шан хайская организация сотрудничества (ШОС). Характеристики Рос сии как энергетической сверхдержавы. «Сырьевое проклятие» или потенциал экономического развития? Россия на мировом энергетическом рынке. Энергетический суверенитет. Доминирую щие тенденции на мировом рынке углеводородов. Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Европа. Различия в понимании приоритетов внешней политики в странах Евросоюза. Проект общей Европейской конституции. Отношение стран Евросоюза к военной операции в Ираке. Европейская ко миссия и Европейский парламент. Поиск энергетической безопас ности. Евросоюз и изменение повседневной жизни европейских граждан. Отношения России и Евросоюза — возможности стратегичес кого партнерства. Развитие атомной энергетики в Европе. Демо графическая ситуация в Европе. Последствия расширения мигра ционных процессов. Сложности европейской интеграции. Единая валюта — евро и ее влияние на экономику. Перспективы разви тия Евросоюза. Китай на пути к глобальной державе. От регионального лиде ра к глобальному игроку. Внутренние ограничения экономическо го развития. Социальные проблемы. Демографическая ситуация. Проблема территориального единства. Континентальный и ост ровной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы». Проблема Тайваня. Лидерские амбиции Китая. Стратегия национального развития Китая. Идея «четырех модернизаций». Цена высоких темпов эко номического развития страны. Ограниченность ресурсной базы. Экологическая ситуация и здоровье населения. Рост товарообо рота Китая со странами Африки. Приоритеты внешней политики КНР. Позиция Китая в Азиатском регионе. Основные понятия : Киотский протокол, парниковый эффект, двойные стандарты, сепаратизм, международный терроризм, мо дернизация, Европейский союз (Евросоюз), Всемирная торговая организация (ВТО). 16

Т е м а VI. Глобальная экономика (5 ч) Научнотехническая революция в ХХ веке. Великая депрессия 30х годов. Эпоха «зональной глобализации». Экономические экс перименты в ХХ веке — от коммунистической идеи к обществу массового потребления. Большевики и попытка строительства ком мунизма. «Корпоративное государство» Б. Муссолини. Развитие са моуправления под контролем фашистской диктатуры. Модель «на ционального социализма» А. Гитлера. Эксперимент по созданию в послевоенной Восточной Европе справедливого общества на прин ципах социальной демократии. Влияние социалдемократов на эко номические процессы в Западной Европе и США. Появление идеи «государства всеобщего благоденствия». Неолиберализм. Полити ка М. Тэтчер и Р. Рейгана. Средний класс и его роль в обще ственном развитии. Общество массового потребления. Глобализа ция экономики. От этики протестантизма к ценностям комфорта, наслаждения и безопасности. Теория «пределов роста». Использо вание виртуального пространства в глобальной экономике. Всемирный экономический «штаб». Возрастание роли трансна циональных корпораций в современном мире. Новые формы капи тала: кадровый, интеллектуальный, символический, социальный, культурный. «Штабная экономика». Возникновение геоэкономичес ких регионов. Взаимосвязь власти и экономики в современном ми ре. Модель современной экономики — геокон (геоэкономическая конструкция). Новый Север: экономические характеристики, фи нансовоправовое регулирование экономических операций. Запад: высокотехнологичное производство. Новый Восток: массовое про мышленное производство. Юг : производство различных видов сырья. Евразия (пространство Северной Евразии): возможное структурообразующее начало. Глубокий Юг: криминальная эконо мика. Взаимоотношения разных слоев (регионов) геокона. Россия в глобальной экономике. Противоречивость результа тов глобализации экономического развития. Проблема Севера и Юга. Финансовая и энергетическая деятельность. Альтернативы экономического развития России. Инерция трофейной экономи ки. Роль сырьевой державы. Тенденции неопротекционизма. Воз можность возвращения к мобилизационным схемам управления. Потенциал инновационного вектора экономического развития России. Факторы, влияющие на модель экономического развития. Общие признаки для России и стран Юга. Общие признаки для России и стран высокотехнологичного производства. Развитие человеческого потенциала. Индекс человеческого развития. Перспективы экономического развития России. Запасы энерге тических ресурсов на территории России. Среда «инновационной культуры». Особенности общественного и экономического развития России. Творческий потенциал российского общества. Реализация высокотехнологичных проектов в России. Нанотехнологии и биотех нологии. Интеллектуальная экономика. Краткосрочные цели нацио нальной инновационной инициативы. Необходимость постиндустри альной модернизации. Стратегический ресурс высокоразвитого об 17

щества — человеческий капитал. Воспроизводство квалифициро ванных кадров и национальная система образования. Информаци онная индустрия. Система научноисследовательской деятельности. Задача охраны российской интеллектуальной собственности. Меха низмы мониторинга и управления интеллектуальной собствен ностью. Прогнозирование геоэкономических перспектив России. Риски в современном экономическом развитии. Препятствия и проб лемы на пути инновационного экономического развития России. На циональные интересы и принцип справедливой глобализации. От индустриальной экономики к глобальной. Особенности технологий глобального управления. Власть и экономика в гло бальном мире. Характерные черты «штабной экономики» в отли чие от зональной глобализации. Геоэкономические регионы. При сутствие в экономике России элементов разных уровней геокона. Прогнозирование экономического развития России — возможные альтернативы. Основные понятия : зональная глобализация, неолиберализм, средний класс, геокон, геоэкономические регионы, индекс разви тия человеческого потенциала, информационная экономика, тро фейная экономика, «штабная экономика».

Т е м а VII. Глобальная безопасность (7 ч) Угрозы существованию человечества. Оружие в современном мире. Сила оружия — надежный щит? Гонка вооружений. Гло бальные противоречия в современном мире. Борьба за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном мире. Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о нерас пространении ядерного оружия. Проблемы, связанные с ограни чением распространения ядерного оружия. Возможности контро ля производства ядерного оружия. Современные конфликты. Причины конфликтов в глобальном мире. Характер цивилизаци онных конфликтов и альтернативы их развертывания. Миротвор ческая деятельность ООН. Промышленность как угроза окружающей среде. Экологичес кие проблемы индустриального общества. Экологическая ситуа ция в современном глобальном мире. Глобальный характер эко логических проблем. Экологическая ответственность и экологи ческая культура. Уменьшение озонового слоя Земли. Изменения в климате и их последствия. Угроза глобального потепления. Но вые вирусы и болезни. Развитие медицины и биологии. Успехи клонирования и возможные последствия. «Экспорт» экологичес ких проблем в современном мире. Экология и бизнес. Промышленное развитие и угроза эколо гической катастрофы. Прогнозы динамики экологической ситуа ции. Опасность необратимого характера природных изменений. Трудности в решении глобальных экологических проблем. Эколо гические программы. Экологически чистая продукция. Экология и здоровье человека. Необходимость баланса между экономичес кими интересами и экологической необходимостью. 18

Экономическое развитие и ресурсное обеспечение в XXI веке. Опасность масштабных техногенных катастроф. Зависимость чело века от машин и технологий. Энергетические сбои и их послед ствия. Компьютер, телевизор и мобильная связь в повседневной жизни человека. Современные опасности кризиса в денежной и банковской системе. Экстенсивное развитие и экономические ре сурсы. Мальтузианство и идея «мирового миллиарда». Основные типы современных ресурсов. Рост темпов потребления нефти и га за. Проблема снижения запасов пресной воды. Энергетическое до минирование. Пути решения проблемы недостаточности ресурсов. Угроза международного терроризма и ее последствия. Новые террористические структуры. Глобальный характер угрозы терро ризма. Сетевой характер террористических организаций. Новые виды терроризма — электронный, ядерный и кибертерроризм. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для установления глобального контроля человека в XXI веке. Опас ность глобального диктаторского режима. Угроза войны в современном мире. Технический прогресс и проблемы человечества в глобальном мире. Последствия техни ческого прогресса. Прогресс и нравственность. Современная сис тема международной безопасности. Характер экологических проблем в индустриальную и постиндустриальную эпоху. Возмож ность решения глобальных проблем человечества. Отличительные характеристики терроризма в глобальном мире. Основные понятия : геноцид, экологическая ответственность, мальтузианство, пандемия.

Т е м а VIII. Власть в информационном обществе (7 ч) Западное общество и информатизация. Социальное своеобра зие информационного общества. Успешность в информационную эпоху. Социальные процессы в западном обществе после Второй мировой войны. Средний класс и его роль. Переход к информа ционному обществу. Экономический базис информационного общества. Власть в информационную эпоху. Успех государства в информационную эпоху. Знание — сила. Гражданин в инфор мационном обществе. Доступ граждан к информации. Рост ком муникаций. Источник социальных различий в информационном обществе. Привилегированные и зависимые слои. Новые очаги социальных конфликтов. Когнитариат. Возрастание роли свобод ного творчества. Рост ценности образования. Политическое своеобразие информационного общества. Ин формация и демократия. Открытость деятельности правительства. Широкое участие граждан в формировании государственной по литики. Сила общественного мнения. Изменение идеологических ориентиров политических партий в информационном обществе. Переход от административноприказного управления к скрытому воздействию. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипули рование общественным сознанием. Общественная идеология. Возможности использования информации в политической сфере. 19

Создание стереотипов, образов и моделей поведения. Официаль ное правительство и группы влияния. Теневая власть. Переход к информационному обществу и политическое развитие. Роль средств массовой информации в современном мире. Участие СМИ в социализации. СМИ и формирование мировоззре ния современного человека. Стереотипы поведения. Создатели смыслов, идеологий и образов. Общественные (неправительствен ные) организации. Создание общественной повестки дня. «Чет вертая власть». Функции СМИ. Практика функционирования средств массовой информации. Свобода средств массовой информации. Государство и свобо да СМИ. Контроль СМИ со стороны правительств. Законодатель ное регулирование деятельности СМИ. Свобода СМИ и междуна родный терроризм. Конструктивная и деструктивная позиции СМИ. Самоорганизация сферы массовой информации. Саморегу лирование СМИ. Политическое влияние СМИ. Всемирная паутина — Интернет. Информация в современном мире. Доступ в Интернет. Государственная политика в области ин форматизации. Интернетизация. Общество открытой коммуника ции. Сетевые средства массовой информации. Формы человечес кой деятельности в Интернете. Электронная почта и современный человек. Виртуальный язык. «Электронное правительство». Новое структурирование общества. Интернет в политической и экономи ческой сферах жизни. Интернет и гражданская активность. Нетократия и нетократы. Обществосеть. Многостороннее об щение и обмен информацией. Тотальное тиражирование и рас пространение интеллектуальной продукции. Секторная структура информационного общества. Горизонтальное движение в социу ме. Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность. Плюралистичность и поддержка различий в информационном обществе. Иерархия в информационном мире. Лидерский слой новой эпохи. Политические институты индустриального общества и нетократы. Интернет и социальная сплоченность. Власть и доминирование в информационном обществе. Ресур сы власти в традиционном, индустриальном и информационном обществах. Идеология и ценности в информационном обществе. Способы манипулирования общественным и индивидуальным соз нанием. Глобализация и социальные институты. Роль гражданина в различных типах обществ. Каким должен быть эффективный контроль современных СМИ со стороны общества? Основные понятия : информатизация, средний класс, когнита риат, манипулирование, стереотипы, средства массовой информа ции, нетократия, коммуникация, Интернет, интернетизация, флэш мобы, иерархия, виртуальная реальность.

Т е м а IX. Россия и «русский мир» (9 ч) Особенности политической культуры в России. Демократичес кая политическая культура. Средства выражения недовольства действиями властей. Роль народа в демократической политичес 20

кой культуре. Формы самоуправления в древнерусских городах. Вечевые органы власти. Ограничение участия народа в управле нии. Собирание русских земель и изменение политической куль туры. Ужесточение политической власти. Рождение российского самодержавия. Авторитарная и патриархальная политические культуры. Безграничность верховной власти и бесправность под данных. Политическая свобода в авторитарной политической культуре. Отношения подданных и главы государства в патриар хальной политической культуре. Механизмы проведения государ ственной политики. Моральная ответственность правителя перед народом. Моральный контракт государства и подданных. Разные типы политической культуры в истории России. Народные опол чения времен Смутного времени. Казаческое самоуправление. Земства в демократическом развитии России. Политическая культура России от первых революций до на ших дней. Анархизм, народничество и революционный марксизм. Роль революционной политической культуры. Двойственный смысл любой революции. Советский Союз и традиции политичес кой культуры. Мессианская политическая культура. Тотальный идеологический контроль. Элементы различных политических культур в СССР. Формы протеста в период социалистического строительства. Перестройка 80х годов ХХ века. Политическая преемственность в российской истории. Политическая культура современной России. Политическая система современной России и институт прези дентства. Структурные элементы политической системы. Переход от советской системы к политическому устройству новой России. Конституционные основы государственного устройства России. Федеративное устройство и федерализм. Договорные и конститу ционные демократии. Республиканское правление. Парламентская, президентская и смешанная республики. Пост Президента РФ. Функции Президента РФ. Контроль президентской власти. Разделение властей в современной России. Необходимость разделения властей в демократическом государстве. Российский парламент и парламентаризм. Государственная Дума и Совет Фе дерации. Процедура принятия законов. Исполнительная власть в РФ. Правительство РФ. Суды трех видов юрисдикции в России. Прокуратура в системе государственной власти. Генеральный про курор РФ. Система местного самоуправления. Два вида муници пальной власти — законодательная и исполнительная. Политичес кая ценность местного самоуправления. Развитие гражданского общества в современной России. Го сударство и гражданское общество. Различные понимания места и роли гражданского общества. Общественные организации. Сос тавные элементы гражданского общества. Построение демократи ческой государственности. Общественная палата и ее роль в жиз ни страны. Гражданское общество и местное самоуправление. Связь демократии и гражданского общества. Политическая система современной России. Трудности пере 21

хода от социалистической экономики к рыночной. Олигархи. Опасность коррупции. Суверенитет и территориальная целост ность России в 1990е годы. Курс на «суверенную демократию». Россия и постсоветское пространство. Интересы и стратегия поведения России в ближнем зарубежье. Распад СССР и форми рование новых государств. Новые геополитические реальности. Содружество Независимых Государств (СНГ). Попытки интегра ции. Интеграционные и дезинтеграционные процессы на пост советском пространстве. «Русский фактор» в постсоветских го сударствах. Конфликты на постсоветском пространстве. Форми рование моноэтнических государств. Русскоязычная диаспора. Программа возвращения соотечественников в Россию. Россия и страны СНГ. Мигранты из ближнего зарубежья в России. Необходимость в дополнительной рабочей силе. Легаль ная и нелегальная миграции. Мигранты и социальная напряжен ность. Экономическое сотрудничество России со странами СНГ. Евразийское экономическое сообщество (ЕвразЭС). Союз Белару си и России. Принцип разноскоростной интеграции. Приоритеты внешней политики России. Глобальная миссия России. Общие и отличительные черты различных типов политической культуры. Институты самоуправления на различных этапах исто рического развития. Виды политической культуры и история Рос сии. Факторы, влияющие на политическую культуру. Конституци онные основы РФ — теоретические положения и практическое воплощение. Взаимодействие государства и гражданского обще ства. Успехи и трудности сотрудничества в рамках СНГ. Основные поняти я : мессианство, политическая культура, анархизм, федерализм, парламентаризм, республика, правовое государство, гражданское общество, моноэтническое государ ство, миграция, интеграция, «суверенная демократия».

Т е м а X (заключительная). Россия в глобальном мире: вызовы и задачи (4 ч) Угрозы и вызовы для России в ХХI веке. Факторы, влияющие на будущее России. Условия существования цивилизаций. Ответ на имеющийся вызов. Демографический вызов. Массовая мигра ция и ее последствия. Дефицит рабочей силы. Экологический вызов. Возможности создания экологически безопасной модели хозяйствования. Экологические стандарты. Уникальные экономи ческие ресурсы России. Ответственная экологическая политика. Экономические, социальные и военные риски для России. Экономический вызов. Рыночная трансформация российской эко номики. Потенциальные препятствия экономическому развитию России. Сырьевые секторы экономики. Техническая модерниза ция и создание новых технологий. Государственные механизмы стимулирования экономического роста. Социальный вызов. Проб лема несправедливости распределения общественного богатства. Проблема бедности. Социальная структура России в начале XXI века. Имущественное расслоение. Правила восхождения по 22

социальной лестнице. Военный и террористический вызовы. Военные конфликты в начале XXI века. Вооруженный сепаратизм. Стратегический ядерный паритет. Стратегии создания боеготов ных Вооруженных сил. Массовая мобилизационная армия. Силы постоянной готовности. Мобильные Вооруженные силы. Решение национальных задач на основе эффективной демокра тии. Общенациональные приоритеты России. Выход из системного кризиса. Задачи перспективного развития страны. Бедность — это несправедливость. Задача победы над бедностью. Улучшение мате риального положения работников бюджетной сферы. Обеспечение справедливости общественного устройства. Роль государства в реше нии национальных задач. Ответственность национальной элиты. Со циальная ответственность бизнеса. Ориентиры достижения жизненно го успеха. Эффективная государственность. Политическая активность и социальная ответственность. Создание эффективного государствен ного аппарата. Административная реформа. Обеспечение независи мости и авторитета судебной власти. Гражданский контроль деятель ности органов правопорядка. Построение эффективного федерализ ма. Взаимодействие регионов и Центра. Укрупнение регионов и соз дание федеральных округов. Укрепление институтов гражданского общества. Гражданские объединения и союзы. Программа «сбереже ния народа». Приоритетные национальные проекты в России. Геополитическая и цивилизационная миссия России в ХХI веке. Сохранение суверенитета и национальной независимости. Суверени тет и геополитика справедливости. Построение демократического государства в России. Политическая архитектура мира. Равноправ ное сотрудничество в современном мире. Природные ресурсы и эко номическая мощь России. Завоевание комфортного места в между народном разделении труда. Фундамент экономического прорыва. Структурная перестройка. Условия гостеприимства. Сохранение, распространение и развитие русской культуры. Поддержка «русско фонии». Опасность межнациональной и межконфессиональной напряженности. Культура толерантности. Сохранение уникального природного многообразия России. Экологическая миссия России. Основные поняти я : сепаратизм, вызовы, риски, справедли вость, федерализм, государственность, приоритетные националь ные проекты, «русскофония», ксенофобия, толерантность.

Итоговое повторение (2 ч) Общественное многообразие современного мира. Типы обществ. Роль глобализации в изменениях обществ и индивиду ального сознания. Попытки осмысления единства человечества в истории. Общечеловеческие ценности в истории российской цивилизации. Многообразие культур в современном мире. Совре менные конфликты. Взаимодействие культур. Роль религии в об щественной жизни. Геополитическое лидерство. Стратегии национальной безопас ности в глобальном мире. Противостояние и сотрудничество лидеров. Современная глобальная экономика. Экономическая 23

успешность и конкурентоспособность. Политическая культура. Основы конституционного устройства России. Единое информаци онное пространство. Социальные изменения эпохи глобализации. Роль знаний в постиндустриальном обществе. Ответственность на циональной элиты. Резерв времени — 5 ч.

В а р и а н т II (35 ч) Вводное занятие (1 ч) Мир в современную эпоху. Процесс глобализации — его пути и направления. Место России в современном мире. Основные проблемы, существующие в современном мире. Знакомство со структурой и содержанием учебника для 11 класса под редакцией Л. В. Полякова «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке».

Т е м а I. Общество и общественное сознание (2 ч) Основные функции и подсистемы общества*. Человек — существо общественное. Общество как условие появления чело века и результат его деятельности. Функции общества. Подсисте мы общества. Направление и характер развития человечества. Традиционные (аграрные), индустриальные и постиндустриальные (информационные) общества. Особенности функционирования общественных подсистем в каждом из типов обществ. Общественное сознание и его формы. Индивидуальное и общественное сознание. Эмоциональночувственное отношение к миру — искусство. Эмоциональнодоверительное отношение к ми ру — религия. Доверительнопрактическое отношение к миру — мораль. Эмоциональнорассудочное отношение к миру — наука. Чувственнорассудочное отношение к миру — право. Практически преобразовательное отношение к миру — идеология. Обществен ное сознание и типы обществ. Идеологии и ценности обществен ных групп. Новое отношение к миру в постиндустриальную эпоху. Глобальный и локальный характер постиндустриального общества. Основные поняти я : общество, сознание, общественное созна ние, эволюция, система, подсистема, функция, социализация, тра диционное (аграрное) общество, индустриальное общество, пост индустриальное общество, глобализация, культура, экономика, политика, право, наука, идеология, искусство, религия, мораль.

Т е м а II. Образы человечества в культурных традициях и современных социально*политических теориях (3 ч) Российская государственность и российская цивилиза* ция. Единство человечества. Россия в современном мире. Станов * Шрифтом выделены названия соответствующих параграфов учеб ника, так как они совпадают с уроками в программе и планировании на 34 учебных часа.

24

ление российской государственности. Норманисты и антинорма нисты о начале российской государственности. Влияние принятия христианства на развитие российской государственности. Русские земли: от раздробленности к централизации. Становление цент рализованного государства. Концепция «Москва — Третий Рим». Церковный раскол и его значение. Российская империя. Запад ники и славянофилы. Российский опыт универсального взгляда на развитие общества. Единство в разнообразии: особые пути к новому миро* устройству. Лидерство в глобальном мире. Борьба М. Ганди за права индийцев. Гражданское неповиновение и пассивное сопро тивление. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность. Латинская Америка: к справедливому миро устройству через «теологию освобождения». Опыт соединения борьбы за социальную справедливость с фундаментальными цен ностями католического христианства. Идея единого человечества в исламской цивилизации. Западные теории мироустройства. Человек и человечест во — открытия западной цивилизации. Влияние протестантской этики на развитие западной цивилизации. Возрастание влияния на уки. Просвещение. Марксистские теории развития. Социалдемо кратическое движение в XIX — начале ХХ века. Победа больше виков в России и строительство социализма в отдельно взятой стра не. Пересмотр марксистской концепции И. Валлерстайном. Пред ставление Ф. Фукуямы о «конце истории». С. Хантингтон и теория «столкновения цивилизаций». Признание разнообразия культур. Основные поняти я : государственность, раскол, абсолютизм, империя, западники, славянофилы, ненасилие, пацифизм, теоло гия, либерализм, мировые и национальные религии, марксизм, цивилизация.

Т е м а III. Что нас разделяет (2 ч) Культура: понятие, многообразие, формы. Социализация как фактор сохранения культуры. Факторы, влияющие на социа лизацию. Виды культуры. Влияние глобализации на культуру. Нации и национальности. Этнические факторы в государственном развитии. Национальный фактор во внутригосударственных и межгосударственных конфликтах. Национализм и патриотизм. Религия и язык как явления культуры. Распространение религиозных конфессий на Земле. Мировые религии. Влияние религии на государственное устройство и политику. Многообра зие культур — многообразие языков. Распространение языков в мире и языковая политика. Причины современных конфликтов и пути их преодоления. Последствия распространения миграции в современном мире. Практика «плавильного котла» и мульти культурализм. Основные понятия : социализация, традиции, культура, госу дарство, суверенитет, нация, этническая общность, национализм, патриотизм, религия, светское государство, миграция. 25

Т е м а IV. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы ХХ века (2 ч) Мировое сообщество после «холодной войны». Ялтинская система мироустройства. Глобальный конфликт двух систем — социализма и капитализма. Двухполюсная система мира — СССР и США. Гонка вооружений. Усиление влияния исламского мира. Нефть и мировое лидерство. Распад социалистического лагеря. Появление новых центров силы. «Демократия» и «рынок» в глобальной перспективе. Де мократическая система в современном политическом развитии. Испытания демократии в современном мире. Столкновения раз личных демократических ценностей друг с другом. Единое биз неспространство в глобальном мире. Монополии в экономике. Влияние глобализации на социальную ситуацию в разных стра нах. Борьба с бедностью и голодом. Основные поняти я : «холодная война», сверхдержавы, «тре тий мир», гонка вооружений, ядерное оружие, коррупция, транс национальные корпорации.

Т е м а V. Учитесь мыслить глобально (4 ч) Феномен мирового лидерства. США после «холодной вой ны». Стратегия национальной безопасности США и понимание ими своей роли в мире. Борьба с международным терроризмом. Гео политические интересы США. Стандарты демократии и их понима ние. Геополитические конкуренты. Отношения с политическими союзниками. Зоны особого внимания во внешней политике США. Россия в глобальной конкуренции. Понимание националь ной безопасности в России. Модернизация государственного механизма как приоритетное направление. Интересы России по Концепции национальной безопасности. Основные задачи внут реннего развития. Отношение к современным военным угрозам. Угрозы национальной безопасности России и предполагаемые ответы. Ориентация на многополярность современного мира. Политика на постсоветском пространстве — успехи и трудности взаимодействия. Россия на мировом энергетическом рынке. Европейский союз и его миссия. «Старая» и «новая» Евро па. Европейская комиссия и Европейский парламент. Поиск энер гетической безопасности. Отношения России и Евросоюза — воз можности стратегического партнерства. Последствия расширения миграционных процессов. Сложности европейской интеграции. Перспективы развития Евросоюза. Китай на пути к глобальной державе. От регионального ли дера к глобальному игроку. Внутренние ограничения экономичес кого развития. Континентальный и островной Китай. Воплощение в практику принципа «одна страна — две системы». Стратегия национального развития Китая. Идея «четырех модернизаций». Экологическая ситуация и здоровье населения. Позиция Китая в Азиатском регионе. Основные понятия : двойные стандарты, сепаратизм, между 26

народный терроризм, модернизация, Европейский союз (Евросо юз), Всемирная торговая организация (ВТО).

Т е м а VI. Глобальная экономика (2 ч) Становление единого мирового хозяйства. Эпоха «зональ ной глобализации». Экономические эксперименты в ХХ веке — от коммунистической идеи к обществу массового потребления. Появление идеи «государства всеобщего благоденствия». Неоли берализм. Общество массового потребления. Глобализация эко номики. Теория «пределов роста». Новые формы капитала: кад ровый, интеллектуальный, символический, социальный, культур ный. «Штабная экономика». Возникновение геоэкономических регионов. Модель современной экономики — геокон (геоэконо мическая конструкция). Взаимоотношения разных слоев (регио нов) геокона. Россия в глобальной экономике. Противоречивость результа тов глобализации экономического развития. Альтернативы экономи ческого развития России. Факторы, влияющие на модель экономи ческого развития. Перспективы экономического развития России. Среда «инновационной культуры». Особенности общественного и экономического развития России. Краткосрочные цели националь ной инновационной инициативы. Система научноисследовательской деятельности. Задача охраны российской интеллектуальной собственности. Риски в современном экономическом развитии. Национальные интересы и принцип справедливой глобализации. Основные поняти я : зональная глобализация, средний класс, геокон, геоэкономические регионы, информационная экономика, трофейная экономика, «штабная экономика».

Т е м а VII. Глобальная безопасность (3 ч) Сила оружия в современном мире. Угрозы существованию человечества. Глобальные противоречия в современном мире. Борьба за лидерство в современном мире. Влияние и контроль в современном мире. Ядерное оружие — реальная опасность. Договоры о нераспространении ядерного оружия. Проблемы, свя занные с ограничением распространения ядерного оружия. Сов ременные конфликты. Причины конфликтов в глобальном мире. Экономика и экология: поиски равновесия. Экологическая ситуация в современном глобальном мире. Глобальный характер экологических проблем. Экологическая ответственность и эколо гическая культура. «Экспорт» экологических проблем в современ ном мире. Промышленное развитие и угроза экологической ката строфы. Экологические программы. Экология и здоровье челове ка. Необходимость баланса между экономическими интересами и экологической необходимостью. XXI век и новые угрозы для человечества. Зависимость че ловека от машин и технологий. Экстенсивное развитие и экономи ческие ресурсы. Основные типы современных ресурсов. Пути реше ния проблемы недостаточности ресурсов. Угроза международного 27

терроризма и ее последствия. Глобальный характер угрозы терро ризма. Меры по борьбе с терроризмом. Технические возможности для установления глобального контроля человека в XXI веке. Основные понятия : геноцид, экологическая ответственность, пандемия.

Т е м а VIII. Власть в информационном обществе (3 ч) Информационное общество: политическое и социальное своеобразие. Западное общество и информатизация. Успеш ность в информационную эпоху. Средний класс и его роль. Власть в информационную эпоху. Источник социальных различий в информационном обществе. Новые очаги социальных конфлик тов. Когнитариат. Рост ценности образования. Информация и де мократия. Сила общественного мнения. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием. Пе реход к информационному обществу и политическое развитие. Средства массовой информации: между властью и граж* данским обществом. Роль средств массовой информации в со временном мире. СМИ и формирование мировоззрения современ ного человека. Создание общественной повестки дня. «Четвертая власть». Функции СМИ. Государство и свобода СМИ. Конструктив ная и деструктивная позиции СМИ. Политическое влияние СМИ. Нетократия. Информация в современном мире. Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информа ции. Новое структурирование общества. Многостороннее общение и обмен информацией. Секторная структура информационного общества. Иерархия в информационном мире. Политические инс титуты индустриального общества и нетократы. Основные понятия : информатизация, средний класс, когни тариат, манипулирование, стереотипы, средства массовой инфор мации, нетократия, коммуникация, Интернет, иерархия.

Т е м а IX. Россия и «русский мир» (4 ч) Особенности русской политической культуры. Формы са моуправления в древнерусских городах. Вечевые органы власти. Собирание русских земель и изменение политической культуры. Авторитарная и патриархальная политические культуры. Полити ческая свобода в авторитарной политической культуре. Отноше ния подданных и главы государства в патриархальной полити ческой культуре. Разные типы политической культуры в истории России. Роль революционной политической культуры. Советский Союз и традиции политической культуры. Мессианская политичес кая культура. Политическая преемственность в российской исто рии. Политическая культура современной России. Политическая система современной России. Структурные элементы политической системы. Конституционные основы го сударственного устройства России. Федеративное устройство и федерализм. Республиканское правление. Парламентская, пре зидентская и смешанная республики. Пост Президента РФ. 28

Функции Президента РФ. Разделение властей в современной Рос сии. Российский парламент и парламентаризм. Исполнительная власть в РФ. Правительство РФ. Суды трех видов юрисдикции в России. Прокуратура в системе государственной власти. Система местного самоуправления, его политическая ценность. Развитие гражданского общества в современной России. Государство и гражданское общество. Составные элементы граж данского общества. Общественная палата и ее роль в жизни страны. Связь демократии и гражданского общества. Политичес кая система современной России. Суверенитет и территориальная целостность России в 1990е годы. Россия — «ближний круг» и «русский мир». Интересы и стратегия поведения России в ближнем зарубежье. Содружество Независимых Государств (СНГ). Интеграционные и дезинтеграци онные процессы на постсоветском пространстве. Программа возв ращения соотечественников в Россию. Мигранты и социальная напряженность. Принцип разноскоростной интеграции. Приорите ты внешней политики России. Глобальная миссия России. Основные поняти я : мессианство, политическая культура, анархизм, федерализм, парламентаризм, республика, правовое государство, гражданское общество, миграция, интеграция, «су веренная демократия».

Т е м а X (заключительная). Россия в глобальном мире: вызовы и задачи (4 ч) Угрозы и вызовы для России в ХХI веке. Факторы, влияю щие на будущее России. Условия существования цивилизаций. От вет на имеющийся вызов. Демографический вызов. Массовая миг рация и ее последствия. Дефицит рабочей силы. Экологический вызов. Возможности создания экологически безопасной модели хозяйствования. Экологические стандарты. Уникальные экономи ческие ресурсы России. Ответственная экологическая политика. Экономические, социальные, военные риски для России. Экономический вызов. Рыночная трансформация российской эко номики. Потенциальные препятствия экономическому развитию России. Сырьевые секторы экономики. Техническая модерниза ция и создание новых технологий. Государственные механизмы стимулирования экономического роста. Социальный вызов. Проб лема несправедливости распределения общественного богатства. Проблема бедности. Социальная структура России в начале XXI века. Имущественное расслоение. Правила восхождения по социальной лестнице. Военный и террористический вызовы. Военные конфликты в начале XXI века. Вооруженный сепаратизм. Стратегический ядерный паритет. Стратегии создания боеготов ных Вооруженных сил. Массовая мобилизационная армия. Силы постоянной готовности. Мобильные Вооруженные силы. Решение национальных задач на основе эффективной де* мократии. Общенациональные приоритеты России. Выход из сис темного кризиса. Задачи перспективного развития страны. Бед 29

ность — это несправедливость. Задача победы над бедностью. Улучшение материального положения работников бюджетной сферы. Обеспечение справедливости общественного устройства. Роль государства в решении национальных задач. Ответствен ность национальной элиты. Социальная ответственность бизнеса. Ориентиры достижения жизненного успеха. Эффективная госу дарственность. Политическая активность и социальная ответствен ность. Создание эффективного государственного аппарата. Адми нистративная реформа. Обеспечение независимости и авторитета судебной власти. Гражданский контроль деятельности органов правопорядка. Построение эффективного федерализма. Взаимо действие регионов и Центра. Укрупнение регионов и создание федеральных округов. Укрепление институтов гражданского об щества. Гражданские объединения и союзы. Программа «сбере жения народа». Приоритетные национальные проекты в России. Геополитическая и цивилизационная миссия России в ХХI веке. Сохранение суверенитета и национальной независи мости. Суверенитет и геополитика справедливости. Построение демократического государства в России. Политическая архитекту ра мира. Равноправное сотрудничество в современном мире. При родные ресурсы и экономическая мощь России. Завоевание ком фортного места в международном разделении труда. Фундамент экономического прорыва. Структурная перестройка. Условия гос теприимства. Сохранение, распространение и развитие русской культуры. Поддержка «русскофонии». Опасность межнациональ ной и межконфессиональной напряженности. Культура толерант ности. Сохранение уникального природного многообразия Рос сии. Экологическая миссия России. Основные поняти я : сепаратизм, вызовы, риски, справедли вость, федерализм, государственность, приоритетные националь ные проекты, «русскофония», ксенофобия, толерантность.

Итоговое повторение (2 ч) Общественное многообразие современного мира. Типы обществ. Роль глобализации в изменениях обществ и индивиду ального сознания. Попытки осмысления единства человечества в истории. Общечеловеческие ценности в истории российской цивилизации. Многообразие культур в современном мире. Совре менные конфликты. Взаимодействие культур. Роль религии в об щественной жизни. Геополитическое лидерство. Стратегии национальной безопас ности в глобальном мире. Противостояние и сотрудничество лидеров. Современная глобальная экономика. Экономическая успешность и конкурентоспособность. Политическая культура. Основы конституционного устройства России. Единое информаци онное пространство. Социальные изменения эпохи глобализации. Роль знаний в постиндустриальном обществе. Ответственность на циональной элиты. Резерв времени — 3 ч. 30

Приложение ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ГЛОБАЛЬНЫЙ МИР В XXI ВЕКЕ» 1. Чем отличается структура современного общества от предшеству ющих этапов развития человечества? 2. Можно ли найти в истории философской мысли и практике об щественных преобразований разных эпох предпосылки идей современ ной глобализации? 3. Что общего и в чем особенности цивилизационного развития раз ных стран и как это влияет на формирование государственности у на родов мира? 4. Как строились и строятся геополитические отношения между раз ными странами? Какие факторы оказывают на них решающее влияние? 5. Какие проблемы возникают с пониманием геополитического ли дерства в современном содружестве наций? 6. Какие подходы к пониманию демократии имеются в современном мире? Существует ли модель идеальной демократии? 7. В чем состоит понимание суверенной демократии? 8. Как эффективно реализовать стратегию национальной безопас ности России? 9. Чем отличается глобальная экономика от других систем? 10. Какие экономические эксперименты были в ХХ веке и почему они закончились неудачей? 11. Каковы место России в современной глобальной экономике и перспективы дальнейшего развития? 12. С чем связаны конфликты между странами, возникающие в сов ременном мире? Какие новые опасности они несут сегодня? 13. Как связаны экология и экономика в современном глобальном мире? 14. Какие вызовы и угрозы стоят перед человечеством в наступив шем XXI веке? 15. Какую роль играет информация в глобальном мире? 16. Кто формирует «повестку дня» в современном мире? 17. Как Интернет изменил современный мир? 18. Какие факторы влияют на будущее России и ее роль в совре менном мире? 19. Что необходимо сделать мировому сообществу, чтобы эффек тивно противостоять международному терроризму? 20. Какие факторы влияют на политическую культуру общества и как это связано с государственностью? 21. Какую роль играет гражданское общество в современном мире? Почему его становление является залогом успешности современного ци вилизационного развития? ЛИТЕРАТУРА

Для учителя 1. Августин Блаженный. Исповедь / Августин Блаженный. — М., 1992. 2. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества / Н. А. Бер дяев. — М., 1986.

31

3. Дынник М. А. Материалисты Древней Греции / М. А. Дынник. — М., 1955. 4. Маленкова Л. И. Человековедение / Л. И. Маленкова. — М., 1993. 5. Таранов П. С. 120 философов. Жизнь. Судьба. Учение. Анатомия мудрости / П. С. Таранов. — Симферополь, 1996. 6. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М., 1990. 7. Юнг К. Г. Душа и миф. Шесть архетипов / К. Г. Юнг. — М., 1997. 8. Вольтер Ф. Философские сочинения / Ф. Вольтер. — М., 1996. 9. Гражданское образование: содержание и активные методы обу чения / под ред. С. Шехтера, Н. Воскресенской. — М., 1997. 10. Гуревич П. С. Философский словарь / П. С. Гуревич. — М., 1997. 11. Данте Алигьери. Божественная комедия / Алигьери Данте. — М., 1967. 12. Древнеиндийская философия. Начальный период. — М., 1972. 13. Древнекитайская философия. Антология. — М., 1994. 14. Древнекитайская философия: собрание текстов. — М., 1972. 15. Кант И. Собрание сочинений / И. Кант. — М., 1994. 16. Лавров П. Л. Философия и социология / П. Л. Лавров. — М., 1965. 17. Лупин А. Н. Человек и общество / А. Н. Лупин. — М., 1997. 18. Психологопедагогический словарь / авт.сост. В. А. Мижери ков. — Ростов н/Д, 1998. 19. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. — Минск, 1998. 20. Соловьев В. С. Сочинения / В. С. Соловьев. — М., 1989. 21. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. — М., 1980.

Для учащихся 1. Бердяев Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. — М., 1994. 2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. — М., 1996. 3. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов / Диоген Лаэртский. — М., 1986. 4. Камю А. Посторонний. Чума. Падение: рассказы и эссе / А. Ка мю. — М., 1989. 5. Козлов Н. Философские сказки / Н. Козлов. — М., 1994. 6. Лукреций. О природе вещей / Лукреций. — М., 1958. 7. Платонов К. Занимательная психология / К. Платонов. — М., 1997. 8. Большая книга афоризмов / cост. К. Душенко. — М., 1999. 9. Даль В. И. Толковый словарь русского языка / В. И. Даль. — М., 2000. 10. Джери Дэвид. Большой толковый социологический словарь. В 2 т. / Дэвид Джери, Джулия Джери. — М., 1999. 11. Клименко А. Экзамен по обществознанию / А. Клименко, В. Ру мынина. — М., 1999. 12. Кордоуэлл М. Психология А—Я: словарьсправочник / М. Кор доуэлл. — М., 2000. 13. Любимцев В. В. Знаешь ли ты? / В. В. Любимцев. — М., 1995. 14. Обо всем на свете / под ред. В. П. Бутромеева. — М., 1997. 15. Сад вечности. Восточные афоризмы / cост. И. И. Трофим кин. — СПб., 2001. 16. Энциклопедия мысли. В 2 т. — СПб., 1997.

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

Основная часть Вариант I (70 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Вариант II (35 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Приложение Вопросы для обсуждения в рамках изучения курса «Обще ствознание. Глобальный мир в XXI веке» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Учебное издание

Иоффе Андрей Наумович ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Обществознание Глобальный мир в XXI веке 11 класс Зав. редакцией Л. А. Соколова Редактор И. М. Закомолкина Художественный редактор С. Н. Болоболов Компьютерная верстка и техническое редактирование Л. В. Марухно Корректор Т. С. Крылова Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 00593—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Под писано в печать 10.12.07. Формат 6090 1/16. Бумага газетная. Гарниту ра TextBookC. Печать офсетная. Уч.изд. л. 2,22. Тираж экз. Заказ № . Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3й проезд Марьиной рощи, 41. Открытое акционерное общество «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфический комбинат детской литературы им. 50летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.