Практикум по курсу ''Макроэкономика'' для студентов экономического факультета

Министерство образования России Ростовский государственный университет экономический факультет кафедра теории рынка

ПРАКТИКУМ по курсу «МАКРОЭКОНОМИКА» для студентов экономического факультета

Ростов-на-Дону 2003

Утвержден решение кафедры теории рынка протокол № 6 от 5 июня 2002 г. Авторы составители: д.э.н., проф. Кетова Н.П. д.э.н., проф. Семин А.А. д.э.н., проф. Белоусов В.М. д.э.н., проф. Евдокимова Л.А. к.э.н., доц. Кобина М.И. к.э.н. Кобина Л.А. к.э.н., доц. Малейко Л.П. к.э.н., доц. Тихонов В.Н. к.э.н., ст. препод. Власова М.В. к.э.н., преп. Горшенева О.В. преп. Соловейкина М.П. преп. Тропинова Е.А.

тема 6, 12. тема 3 тема 7 тема 1, 4 тема 11, 14 тема 11, 14 тема 9 тема 5, 10 тема 13 тема 15 тема 8 тема 2

Ответственный за выпуск: Соловейкина М.П.

Тема 1. Предмет и метод макроэкономики Основные термины и понятия • • • • • • • • • • • • • •

Национальная экономика как органическая целостность Общественное разделение труда Агрегированный характер хозяйственных процессов Национальное производство Национальное воспроизводство Национальный рынок: совокупный спрос, совокупное предложение Общий уровень цен Экономическое равновесие Социальное равновесие Предмет макроэкономики Метод макроэкономики Системный подход Принцип временной классификации процессов и явлений Агрегирование

Контрольные вопросы 1. Что является объектом макроэкономики? 2. Какова роль общественного разделения труда в формировании национальной экономики как единого целого? 3. Какое общее свойство (признак) проявляется в понятиях «национальное производство», «национальное воспроизводство», «национальный рынок»? 4. В чем особенности субъектов национальной экономики? 5. Раскройте структуру национального рынка? 6. Какова причина, сущность и аспекты общего равновесия? 7. В чем причина, сущность и проявления макроэкономического неравновесия? 8. В чем состоит предмет макроэкономики? 9. Каковы особенности метода макроэкономического анализа? 10. В каких сферах макроэкономическая наука нашла наибольшее развитие в ХХ столетии? Тесты 1. Макроэкономика – это наука об экономике: а) как едином целом; б) упростившей свой предмет посредством агрегирования; в) как системы отношений, определяющих функционирование национального хозяйства, ставшего органической целостностью, поддающегося агрегирова-

нию и позволяющей выявить основные тенденции национального воспроизводства. 2. В каком контексте макроэкономика изучает динамику воспроизводственных процессов: а) ресурсном; б) институциональном; в) сочетающим ресурсный и институциональный подходы. 3. Что явилось причиной возникновения макроэкономики как самостоятельного раздела экономической теории: а) обобществление процесса производства и превращение экономики в органическую целостность; б) «провалы» рынка; в) первая и вторая причины вместе взятые. 4. Национальный рынок – это: а) механизм функционирования особенных рынков; б) механизм согласования совокупного спроса и совокупного предложения; в) механизм координации структуры национального производства и структуры национального потребления на основе взаимодействия совокупного спроса, совокупного предложения и общего уровня цен. 5. Специфика метода макроэкономики проявляется: а) в подходе к экономике страны как органической целостности; б) в агрегировании, то есть в упрощении объекта экономического анализа; в) в сочетании целостного и агрегированного подходов к экономике. 6. Субъектами макроэкономики являются: а) отдельное домохозяйство; б) отдельная фирма; в) государство как поставщик общественных благ; г) сектор домохозяйств; д) сектор фирм; е) государственный сектор. 7. В какой сфере макроэкономическая наука нашла наибольшее развитие в ХХ столетии: а) систематическое рассмотрение проблем делового цикла, занятости, инфляции; б) формализация (математизация) макроэкономических исследований; в) широкое использование данных теоретического и эконометрического анализа в прикладных целях, а именно в разработке макроэкономической политики. Упражнения и задачи 1. Отберите те категории, которые выражают специфику предмета макроэкономики: а. Органическая целостность экономики страны б. Агрегированный характер хозяйственных процессов

в. Особенные рынки г. Индивидуальный спрос д. Совокупный спрос е. Совокупное предложение ж. Индивидуальное предложение з. Цена равновесия на особенных рынках и. Общий уровень цен к. Национальный рынок л. Общее равновесие 2. Отберите те категории, которые выражают специфику метода макроэкономики: а. Анализ б. Синтез в. Абстракция г. Системный подход д. Агрегирование е. Моделирование ж. Принцип временной классификации экономических явлений 3. Проведите сравнительный анализ концепций У. Баумоля (Баумоль У. «Чего не знал Альфред Маршалл: вклад ХХ столетия в экономическую теорию»//Вопросы экономики, 2001. - № 2) и Н. Грегори Мэнкью (Мэнкью Н. Грегори Макроэкономика. - М.: МГУ, 1994) по проблеме «Микроэкономические основы макроэкономики». Тема 2. Макроэкономические показатели и способы их измерения. Система национального счетоводства Основные термины и понятия • Система национальных счетов • Баланс народного хозяйства • Валовой национальный продукт (ВНП) • Валовой внутренний продукт (ВВП) • Конечный и промежуточный продукт • Номинальный и реальны ВНП • Дефлятор ВНП • Личный и располагаемый доход • Национальный доход (НД) • Национальное богатства (НБ) • Структура НБ • Материальные и нематериальные форм НБ Контрольные вопросы

1. Приведите различия СНС и БНХ. На каких методологических принципах базируется каждая из систем национального счетоводства? 2. Перечислите функции СНС в экономике. 3. Соотнесите понятия: национальный доход, личный доход, располагаемый доход. 4. Какие основные виды доходов суммируются при расчете ВНП по расходам? Какие виды доходов экономики не учитываются в ВНП? 5. Перечислите основные счета, входящие в СНС. Дайте им краткую характеристику. 6. Для каких целей используются индексы-дефляторы? Дайте понятие дефлятора ВНП. 7. Назовите основное макроэкономическое тождество и охарактеризуйте слагаемые в нем. 8. Введение импортных пошлин повысило цены ввозимых товаров. Как это отразится на стоимости жизни, если для оценки ее изменения использовать: индекс потребительских цен; дефлятор ВНП? 9. Приведите индексы Ласпейреса, Пааше, Фишера. Какова необходимость расчета данных индексов? 10. Каковы сложности расчетов основных макропоказателей? Тесты 1. Какие из перечисленных доходов включаются в состав ВНП: а) заработная плата врача, б) пособие по безработице, в) пенсия по инвалидности, г) доход от продажи акций, д) доход от продажи личного имущества, е) премию за изданную книгу. 2. Выражение «реальный доход потребителя увеличился» означает, что: а) потребитель получает в два раза больше денег, б) потребитель увеличил в два раза покупки товаров длительного пользования, в) полезность, получаемая от потребления определенного набора благ, возросла, если бы при неизменных ценах номинальный доход вырос вдвое; г) количество благ, приобретаемое при новом доходе, вдвое превышает количество благ, приобретавшееся при прежнем доходе. 3. Если часть домохозяек в стране решит устроиться на работу, а для выполнения домашних дел будет нанимать прислугу, отразится ли это на величине ВНП? а) да, б) нет, в) да, незначительно. 4. Как называется доход потребителя, который остается у него в результате уплаты налогов:

а) личный номинальный доход, б) личный реальный доход, в) личный располагаемый доход. 5. Какой показатель не следует включать в формулу расчета ВНП по расходам: а) личные потребительские расходы, б) валовые частные внутренние инвестиции, в) рентные платежи, г) государственные закупки товаров и услуг, д) чистый экспорт, е) доходы от собственности. 6. На какую величину отличаются показатели ВНП и НД? а) величину амортизации, б) величину чистого экспорта, в) величину амортизации и косвенных налогов, г) на сумму государственных расходов. 7. Какое показатель корректирует величину номинального ВНП в соответствии с уровнем инфляции: а) дефлятор ВНП, б) индекс Пааше, в) индекс Ласпейреса, г) индекс Фишера. 8. Данный показатель показывает изменение среднего уровня цен товаров и услуг, потребляемых средней статистической семьей: а) индекс потребительских цен, б) дефлятор ВНП, в) индекс Пааше. 9. Основное макроэкономическое тождество имеет вид: а) Y = C + I + G + Xn, б) Y = C + I + A + R, в) Y = C + I + G + Ex. 10. ВНП за отчетный период составил 600 млн. ед., амортизационные отчисления – 20 млн. ед., косвенные налоги – 15 млн. ед. Определите ЧНП. а) 580 тыс. ден. ед., б) 565 тыс. ден. ед., в) 605 тыс. ден. ед., г) 615 тыс. ден. ед. 11. При номинальном объеме ВНП, равном 2800 ден. ед., и дефляторе, равном 160%, реальный ВНП будет составлять: а) 1100 ден. ед., б) 1570 ден. ед., в) 1750 ден. ед., г) 2800 ден. ед., д) 4480 ден. ед.

12. Какие из перечисленных ниже сделок будут включены в ВВП, а какие нет? а) семья продает старую машину за 35 тыс. руб. и покупает в салоне новую за 180 тыс. рублей, б) фирма получает в дар 5 компьютеров, бывших в употреблении, в) фирма, произведя продукцию часть продает через сеть магазинов, а другую часть передает в дар социальным службам. 13. На какую величину отличаются показатели ВНП и ВВП: а) на величину импорта, б) на величину амортизации, в) на величину дохода, полученную гражданами других стран на территории данной страны. 14. Чему равен реальный объем потребления: а) средневзвешенная величина всех видов цен на потребительские товары, б) номинальная стоимость потребительских расходов, деленная на дефлятор потребительских цен, в) суммарная стоимость потребительских товаров и услуг одной среднестатистической семьей. 15. Номинальный ВНП вырос за год на 10%, а дефлятор ВНП – на 15% как изменился реальный ВНП: а) увеличился на 4%, б) увеличился на 4,4%, в) уменьшился на 4,4%, г) не изменился. Упражнения и задачи 1. На основе приведенных данных рассчитайте объем ВНП по доходам и расходам. Потребительские расходы – 560 Рентные платежи – 26 Государственные закупки – 97 Заработная плата – 204 Процент и кредит – 16 Импорт – 57 Косвенные налоги – 20 Прибыль компании – 85 Экспорт – 42 Инвестиции – 43 Доходы от собственности - 17 2. Экономика описана следующими показателями: - потребительские расходы С=3400 - инвестиции I = 687, - государственные расходы G=900, - государственные трансферты TR=90, - выплаты процентов по государственному долгу N=100, - налоги T=700. Предполагается, что ВВП=ВНП (валовому национальному доходу). Рассчитайте: 1) частные сбережения,

2) государственные сбережения, 3) стоимость государственных облигаций и дополнительного количества денег, выпущенный для покрытия дефицита государственного бюджета, если известно, что дефицит на 80% финансируется выпуском облигаций. 3. Потребительская корзина средней городской семьи в 1992 году стоила 16 тыс. долл., а такая де корзина в 1998 году стоила 31 тыс. долл. (в текущих ценах). Потребительская корзина товаров и услуг, приобретаемая в 1998 году (в ценах 1998 года) стоила 30 тыс. долл., тогда такая же корзина в ценах 1992 года стоила 18 тыс. долл. Рассчитайте индекс потребительских цен для 1998 года, принимая за базисный 1992 год. Тема 3. Равновесие на рынке благ Основные термины и понятия • • • • • • • • • • •

Потребительский спрос Абсолютный доход Относительный доход Перманентный доход Предельная склонность к потреблению Инвестиционный спрос Автономные инвестиции Предельная эффективность капитала Предельная производительность капитала Оттоки и притоки в экономике Совокупный спрос Контрольные вопросы

1. В чем состоят отличительные особенности рынка благ? 2. Каково содержание неоклассической функции потребления и сбережения? 3. Назовите факторы совокупного спроса на рынке благ? 4. Каково содержание кейнсианской функции потребления и сбережения? 5. Каков экономический смысл понятий индуцированных и автономных инвестиций? 6. Каков экономический смысл дисконтирования? 7. В чем отличие понятий предельной производительности и предельной эффективности капитала? 8. В чем ограниченность функций потребления, построенных на гипотезе абсолютного дохода? 9. Как определить, какой из инвестиционных проектов является наиболее эффективным? 10. Как влияют государственные расходы на размер совокупного спроса?

11. В чем состоят особенности современных функций совокупного спроса? 12. Как учитываются государственные расходы при построении функции совокупного спроса? Тесты 1. Компонентом совокупного спроса не является: а) государственные закупки, б) инвестиционные расходы, в) потребительские расходы, г) налоги, д) чистый экспорт. 2. Потребительские расходы не увеличатся, если: а) имеющийся в настоящем в распоряжении потребителей запас товаров длительного пользования невелик, б) ожидается снижение индекса потребительских цен в будущем, в) уровень потребительской задолженности в настоящем низкий, г) ожидается нехватка важнейших потребительских товаров в будущем. 3. Рост какой статья государственных расходов не увеличивает совокупный спрос: а) военные расходы, б) пенсии, в) оплата труда советников президента, г) закупка импортной техники для строительства автострады. 4. Чистый экспорт страны увеличивается, если повышается: а) национальный доход в данной стране, б) национальный доход в других странах, в) валютный курс национальной денежной единицы, г) все ответы верны. 5. Кривая совокупного предложения показывает, что: а) при росте уровня цен величина совокупных расходов уменьшается, б) при снижении уровня цен фактический объем выпуска падает, в) при каждом уровне цен имеется разный уровень равновесного фактического выпуска, г) при росте уровня цен фактический объем выпуска увеличивается. 6. Если повышаются налоги на бизнес, то снижается: а) только совокупный спрос, б) только совокупное предложение, в) и совокупный спрос и совокупное предложение, г) ни совокупный спрос, ни совокупное предложение. 7. Совокупное предложение увеличивается, если растет: а) норма амортизации, б) цена земли, в) запас капитала, г) уровень безработицы,

д) нет верного ответа. 8. Согласно классической модели: а) кривая совокупного предложения вертикальна и не может сдвигаться ни вправо, ни влево, б) равновесная ставка процента устанавливается в результате взаимодействия инвестиций и сбережений на денежном рынке; в) реальные показатели жесткие и не меняются при изменении рыночной конъюнктуры; г) все предыдущие ответы верны, д) нет верного ответа. 9. Одним из основных положений в классической подели является положение о том, что: а) сбережения всегда больше инвестиций, б) экономика самоуравновешивается на уровне полной занятости, в) экономика может находиться в равновесии на уровне меньше уровня полной занятости, г) инфляция не является серьезной экономической проблемой, д) цена на товары жесткие. 10. Основным факторов, определяющим размер инвестиций в классической модели, является: а) предложение денег, б) предельная производительность капитала, в) ставка процента, г) уровень цен, д) предпочтения инвесторов. 11. Основным фактором, определяющим величину сбережений в классической модели, является: а) предпочтение сберегателей, б) величина располагаемого дохода, в) величина богатства, накопленного домохозяйствами, г) ставка процента, д) ставка заработной платы. 12. В классической модели кривая совокупного предложения: а) имеет положительный наклон, б) имеет отрицательный наклон, в) горизонтальная, г) вертикальна. 13. В основе кейнсианской модели лежит идея о: а) жесткости заработной платы, б) немедленном восстановлении равновесия на рынке труда в ответ на изменение соотношения спроса на труд и предложения руда, в) неэффективности государственного регулирования экономики, г) функционирования экономики на уровне занятости всех ресурсов, д) нет верного ответа. 14. Дж. Кейнс полагал, что величина инвестиций зависит прежде всего от:

а) уровня цен, б) величина располагаемого дохода, в) размеров прибыли, г) предельной эффективности капитала, д) ставки процента. 15. Какое положение не соответствует кейнсианской модели: а) кривая совокупного предложения горизонтальная, б) изменение уровня государственных расходов и налогов может влиять на величину ВВП, в) равновесие в экономике возможно при неравновесии на рынке труда, г) сбережения и инвестиции выравниваются посредством изменения ставки процента. Упражнения и задачи 1. Верны ли следующие утверждения (да, нет)? а) При построении кривой совокупного спроса по обеим осям откладываются величины, имеющие размерность в денежных единицах. б) Снижение внутреннего уровня цен в стране относительно мирового уровня приводит к росту экспорта и к снижению импорта товаров и услуг. в) Инвестиционные расходы более нестабильны, чем потребительские, так как на них оказывают влияние изменения ставки процента и ожидания предпринимателей. г) Сокращение избыточных производственных мощностей замедляет рост спроса на капитал и таким образом снижает совокупный спрос. д) Рост монополистических тенденций на рынке факторов производства может снизить величину издержек и, следовательно, увеличить совокупное предложение. е) Вид кривой совокупного предложения определяется тем, что произойдет с совокупным спросом, если реальный выпуск увеличится. ж) В долгосрочном периоде номинальные показатели жесткие, а реальные гибкие. з) Реальный сектор в классической модели включает три рынка: рынок труда, рынок денег и рынок товаров. и) Согласно классической модели, экономика всегда находится на уровне полной занятости ресурсов. к) В модели Кейнса уровень цен и номинальная заработная плата фиксированы. л) Согласно кейнсианской теории равновесный уровень выпуска возможен в условиях неполной занятости. м) В соответствии с кейнсианской моделью, кривая совокупного предложения в долгосрочном периоде вертикальна. н) В кейнсианской модели номинальные показатели жесткие, а реальные гибкие.

2. Потенциальный ВНП, на уровне которого изначально находится экономика, равен 2000 млрд. руб. Кривая краткосрочного совокупного предложения горизонтальна. Уравнение кривой совокупного спроса AD сначала имело вид: Y=2480-200P, но увеличение государственных закупок сдвинуло кривую в положение, описываемое уравнением: Y=2560-200P. Нарисуйте график и определите равновесный ВВП, уровень цен в краткосрочном и долгосрочном периодах 3. Первоначально экономика находится в состоянии полной занятости. Уравнение долгосрочной кривой совокупного предложения: Y=3000 млрд. франков. Уравнение краткосрочной кривой совокупного предложения: Р = 1,25. Уравнение кривой совокупного спроса (AD): Y=2000+2,5M/P. Денежная масса увеличилась на 1000 млрд. франков. Нарисуйте график и определите: а) величину денежной массы до и после ее увеличение, б) равновесный ВНП и уровень цен в краткосрочном и долгосрочном периодах. 4. Поведение макроэкономических субъектов характеризуется следующими данными: C = 0.8yv + 100, I = 0.225y +20, G=T, E = 200, Ty= 0.375, Zy = 0.2. Определите равновесную величину национального дохода. 5. Потребление домашних хозяйств определяется функцией C = 100 + 0,8yv, инвестиции равны 50, расходы государства на покупку благ – 200, трансфертные выплаты из бюджета – 62,5 ед., а ставка подоходного налога – 0,25. Определить: а) равновесное значение национального дохода, б) значение мультипликатора, в) состояние государственного бюджета. Тема 4. Равновесие на рынке капиталов Основные термины и понятия • Финансовый рынок • Денежный рынок • Кредитный рынок • Спрос на деньги • Предложение денег • Денежные агрегаты • Капитализация • Дисконтирование

• • • • • • • • • • • • • • • • •

Первоначальная стоимость Будущая стоимость Приведенная стоимость Чистая приведенная стоимость Ссудный капитал Ссудный процент Коммерческий банк Финансовое предпринимательство Центральный банк Банковская система Покупательная способность денег Фондовые активы (акции, облигации) Денежная масса Денежный мультипликатор Денежная база Денежно-кредитная политика Финансовая сбалансированность национальной экономики

Контрольные вопросы 1. В чем сущность, функции и структура финансового рынка? 2. Какое свойство денег является объектом купли-продажи на денежном рынке? 3. Каков объект купли-продажи на кредитном и фондовом рынках? 4. Что является определяющим фактором макроэкономической динамики – совокупный спрос или совокупное предложение денег? 5. Как влияет изменение предложения денег в краткосрочном и долгосрочном периодах на ВВП и общий уровень цен? 6. Что такое спрос на деньги и его факторы? 7. Что такое предложение денег и его факторы? 8. В чем сущность денежного мультипликатора и денежной базы и как их изменение воздействует на динамику денежной массы? 9. Какова роль методов капитализации и дисконтирования в принятии эффективных инвестиционных проектов? 10. В чем сущность и функции кредитного рынка? 11. В чем сущность и функции фондового рынка? 12. Какие существуют методы расчета курса ценных бумаг? Тесты 1. Финансовый рынок – это: а) сектор национальной экономики, где происходит купля-продажа денег и денежного капитала; б) совокупность денежного, кредитного и фондового рынков;

в) сфера национальной экономики, где объектом купли-продажи являются фондовые активы. 2. Спрос на деньги – это: а) обобщенная характеристика поведения субъектов рыночной экономики, желающих купить активы в наиболее ликвидной форме; б) действие покупателей на денежном рынке, ставящих целью приобрести абсолютную ликвидность денег; в) сделки покупателей на финансовом рынке, направленные на приобретение свойства денег быть капиталом. 3. Предложение денег – это: а) обобщенная характеристика поведения собственников денег, которые в качестве продавцов предлагают активы, находящиеся в наиболее ликвидной форме; б) действия продавцов на денежном рынке, ставящих целью реализовать свойство денег быть капиталом; в) сделки продавцов на финансовом рынке, направленные на продажу свойств денег быть абсолютно ликвидными. 4. Факторы спроса на деньги – это: а) сравнительная норма доходности от денег (rM), от любого другого актива (rA), от ценных бумаг (rB); б) абсолютный уровень товарных цен; в) скорость обращения денег; г) совокупность всех выше перечисленных факторов. 5. Зависимость между объемом спроса на деньги и нормой процента: а) прямая; б) обратная; в) пропорциональная. 6. Факторами предложения денег являются: а) резервы банковской системы в целом (R); б) норма доходов от активов А (rА); в) совокупность всех вышеперечисленных факторов. 7. Что влияет на покупательную способность денег: а) соотношение объемов спроса на деньги и объемов предложения денег; б) соотношение товарной и денежной масс; в) структура денежной массы; г) все вышеперечисленные факторы. 8. Какая из форм денежного богатства обладает абсолютной ликвидностью: а) государственные ценные бумаги; б) крупные срочные вклады; в) мелкие срочные вклады; г) вклады до востребования; д) наличные деньги; 9. Изменение денежной массы определяется: а) динамикой товарной массы;

б) изменением денежного мультипликатора; в) динамикой денежной базы; г) всеми вышеперечисленными факторами; 10. Каковы цели выпуска ценных бумаг: а) рост доходов корпорации и государства; б) обеспечение равномерности кассовых потоков и бесперебойности платежного оборота корпораций и государства; в) вышеперечисленными факторами в совокупности; 11. Ликвидность национальной экономики – это: а) сбалансированность товарной и денежной масс; б) структурная сбалансированность денежной массы; в) вышеперечисленные определения вместе взятые; 12. Что влияет на темпы экономического роста: а) опережение темпами роста активной денежной массы темпов увеличения ВВП; б) соотношение темпов динамики активной денежной массы (М0) и инфляции; в) скорость обращения денег (ВВП/М0); г) нагрузка государственного долга на кредитные ресурсы; д) все вышеперечисленные факторы вместе взятые. 13. На что повлияет изменение предложения денег в краткосрочном и долгосрочном периодах: а) на динамику ВВП; б) на изменение общего уровня цен; в) одновременно на динамику ВВП и на динамику общего уровня цен. 14. Дисконтирование – это: а) процесс приращения первоначальной стоимости (С0); б) процесс формирования приведенной стоимости (РV); в) процесс приведения будущих потоков доходов (Сn) к уровню сегодняшнего дня. 15. Ссудный капитал – это: а) капитал–собственность в отличие от капитала-функции; б) капитал, приносящий доход в форме процента; в) капитал, имеющий особую форму движения по сравнению с промышленным и торговым капиталом; г) капитал, специфическим способом движения которого является кредит; д) денежный капитал; е) все вышеперечисленные признаки, взятые в совокупности. Упражнения и задачи 1. Отберите те категории, которые выражают специфику кейнсианской и монетаристской концепций регулирования экономики. - Общее равновесие на базе рыночной системы не может быть достигнуто автоматически, требуется вмешательство государства в экономику.

- Общее равновесие может быть достигнуто в рыночной экономике без регулирующего воздействия государства. - Основной фактор, определяющий динамику макроэкономических показателей (объем ВВП, занятость, общий уровень цен) – это совокупный спрос. - Главным фактором динамики макроэкономических показателей является предложение денег. - Фискальная политика – единственный мощный инструмент стабилизации экономики. - Только денежно-кредитная политика обладает стабилизационными свойствами. 2. На основании данных, представленных в таблице, определите вариант, который отражает состояние равновесия на денежном рынке. Варианты

Объем спроса денег (МD), млрд. руб.

Норма процента (rM), «цена» денег, в %

1 2 3 4 5

9 10 12 15 20

5 4 3 2 1

Объем предложения денег (MS), млрд. руб. 18 16 12 7 0

3. На основании данных, представленных в таблице, определите изменение денежной массы. № п/п

Показатели

Обозначения

1

Норма обязательных резервов, % Коэффициент депонирования, % Прирост денежной базы, млрд. руб.

R

Исходные данные 15

C

25

Mh

4

2 3

4. На основании следующих данных, представленных в таблице, определите текущую (дисконтированную) стоимость облигации. № п/п

Показатели

Обозначения

1

Стоимость ценной бумаги в момент погашения, руб. Норма банковского процента, % Срок погашения, годы

M

Исходные данные 1000

R N

8 2

2 3

5. На основании следующих данных, определите новый равновесный объем ВНП для краткосрочного периода и новый равновесный общий уровень цен для долгосрочного периода: Первоначально экономика находится в состоянии равновесия при ВНП = 3000 и Р = 1,0. Кривая совокупного спроса представлена уравнением: ВНП = 2000 + М/Р, где М – это предложение денег, а Р – общий уровень цен. Предложение денег увеличивается с 1000 до 1500. 6. На основании следующих данных определите новый равновесный объем ВНП для краткосрочного периода и новый равновесный общий уро-

вень цен для долгосрочного периода: Первоначально экономика находится в состоянии равновесия при ВНП = 3000 и Р = 1,0. Кривая совокупного спроса представлена уравнением: ВНП = 2000 + М/Р, где М – предложение денег, а Р – общий уровень цен. Предложение денег сократилось с 1000 до 800. Тема 5. Равновесие на рынке труда Основные термины и понятия • • • • • • • • • •

Рынок труда Заработная плата как факторный доход Номинальная и реальная заработная плата Спрос на труд Предложение труда Рабочая сила Человеческий капитал Эффект замещения Эффект дохода на рынке труда Равновесие на рынке труда Контрольные вопросы

1. Дайте определение рынку труда. Назовите его специфические черты по сравнению с другими рыками факторов производства. 2. Каковы различия неоклассической и кейнсианской трактовок равновесия на рынке труда? 3. Каковы особенности российского рынка труда? 4. Что следует понимать под инвестициями в «человеческий капитал»? 5. Каковы тенденции трансформации рынка труда? 6. Назовите основные теории заработной платы. Тесты 1. При построении неоклассической модели рынка труда используются следующие постулаты: а) на рынке благ существует совершенная конкуренция; б) функция спроса на труд зависит от вида производственной функции и величины эффективного спроса; в) предельная производительность труда равна ставке реальной заработной платы; г) номинальная ставка заработной платы неэластична в сторону снижения. 2. В кейнсианской модели рынка в отличие от неоклассической:

а) объем спроса на труд может быть увеличен при уменьшении ставки реальной заработной платы; б) объем спроса на труд может быть увеличен за счет роста объема государственных закупок товаров и услуг; в) предложение труда зависит от номинальной ставки заработной платы; г) при снижении уровня цен предложение труда увеличивается. 3. На рынке труда устанавливается равновесие, когда: а) величина спроса на труд равна количеству занятых в экономике; б) величина предложения труда равна количеству работающих; в) предельный продукт труда равен цене спроса на труд; г) предельный продукт труда равен цене предложения труда; д) денежная оценка предельного продукта труда равна номинальной ставке заработной платы 4. Предельный продукт фактора производства в денежном выражении: а) представляет собой продажную цену последней единицы продукта; б) равен изменению общего размера выручки при использовании дополнительной единицы фактора производства; в) равен изменению объема производства при использовании дополнительной единицы производственного фактора; г) невозможно определить в условиях совершенной конкуренции; д) невозможно определить в условиях несовершенной конкуренции. 5. Если розничные цены на товары и услуги растут быстрее, чем ставки номинальной заработной платы, то реальная заработная плата снижается: а) снижается, б) увеличивается, в) остается без изменения. 6. Кривая рыночного предложения труда всегда имеет положительный наклон: а) положительный наклон, б) отрицательный наклон, в) наклон зависит от ситуации на рынке труда. 7. Что из перечисленного ниже не оказывает влияния на спрос на труд? а) спрос на конечные продукты; б) отношение предельного продукта труда к предельным продуктам других ресурсов; в) технология производства; г) изменения в номинальной заработной плате, вызванные инфляционными явлениями; д) все перечисленное оказывает влияние на спрос на труд. 8. В условиях полной занятости правительство увеличивает свои расходы без роста налоговых поступлений. Это приведет к: а) сокращению национального долга; б) росту процентных ставок; в) росту безработицы; г) депрессии.

9. Экономически неактивное население – это: а) нетрудоспособное население; б) неработающие дети, подростки, пенсионеры; в) неработающие инвалиды и больные; г) лица, не нуждающиеся в работе. 10. В численность рабочей силы включаются: а) женщины, занимающиеся ведением домашнего хозяйства; б) лица без определенного места жительства, подрабатывающие в качестве грузчиков на рынке; в) студенты дневных отделений вузов, находящиеся в академическом отпуске по состоянию здоровья; г) преподаватели вузов во время летних каникул. 11. Под рынком рабочей силы понимают: а) совокупность экономических отношений между продавцами рабочей силы и ее покупателями, опосредуемых через спрос и предложение; б) биржу труда; в) совокупность экономических отношений между юридическими и физическими лицами по поводу найма и увольнения работников; г) любые экономические отношения, связанные с заключением трудовых соглашений (контрактов). Упражнения и задачи 1. Определите масштабы предложения рабочей силы (ГП) в городе за год на основании следующих имеющихся данных: - количество высвобождаемых работников в течение года (В) равно 44 тыс. человек; - их них трудоустроено на тех же предприятиях города (П) 15 тыс. человек; - в качестве безработных зарегистрировано на начало года (Б) 13 тыс. человек; - неработающие люди, вступающие на рынок труда (достигшие трудоспособного возраста и предъявляющие спрос на рабочие места; закончившие в данном году учебные заведения; решившие возобновить работу после длительного перерыва и др.) – 6 тыс. человек (НР); - сальдо миграции трудовых ресурсов (М) равно 2 тыс. человек. 2. Ниже приведены данные о среднемесячной заработной плате промышленно-производственного персонала промышленности России. Определите индекс прироста номинальной зарплаты за каждый из приведенных периодов: Годы Среднемесячная заработная плата (руб.)

1970

1980

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

136

191

311

606

7064

63447

228528

493000

512000

3. В 70-80-е годы в США при общем росте численности занятых быстрее всего она росла в сфере услуг, в результате чего доля этой сферы в общей численности занятых увеличилась с 58 до 63%, в то время как доля занятых в производстве товаров упала с 33 до 29%. Аналогичный процесс происходил в отечественной экономике: доля непроизводственной сферы в общей численности занятых увеличилась с 22,8 до 27,6% (см. Вопросы Экономики, 1996 г. № 3, с. 10). Прокомментируйте этот факт с точки зрения перехода мирового сообщества к принципиально новому технологическому способу производства, к постиндустриальному обществу. Какую роль в этом процессе должен сыграть рост производительности труда? 4. Определите соответствие между разделами А и Б: А: 1) рынок труда; 2) рабочая сила; 3) производный спрос; 4) минимум заработной платы; 5) нормальная (денежная) заработная плата; 6) ставка заработной платы; 7) реальная заработная плата; 8) стоимость предельного продукта труда; 9) труд; 10) диверсификация форм занятости. Б: а) экономически активное, трудоспособное население; б) общественно-экономическая форма движения трудовых ресурсов (рабочей силы), соответствующая рыночной экономике; в) спрос на ресурсы, зависящий от спроса на продукты, производимые при помощи этих ресурсов; г) предельный продукт труда, умноженный на цену, по которой может быть продана дополнительная продукция; д) осознанная, общепризнанная деятельность человека, требующая приложения усилий, осуществления работы; е) самая низкая ставка заработной платы, которую предприниматели на законных основаниях выплачивают за единицу рабочего времени; ж) количество денег, получаемое работником за единицу рабочего времени; з) цена за труд (за использование услуг труда) в единицу времени; и) покупательная способность номинальной заработной платы; к) освоение новых видов производств с целью повышения эффективности производства. 5. Определите соответствие между разделами А и Б: А: 1) деинституционализация рынка труда; 2) дифференциация ставок заработной платы; 3) западноевропейская модель организации рынка труда;

4) заработная плата; 5) инвестиции в человеческий капитал; 6) институализация рынка труда; 7) китайская модель организации рынка труда; 8) лицензирование работников; 9) мобильность на рынке труда; 10) предложение труда; 11) сегментирование рынка труда; 12) спрос на труд; 13) теория образовательных сигналов на рынке труда; 14) человеческий капитал. Б: а) уровень образования делит работников по способностям и производительности, определяет заработную плату, соответствующую качеству рабочей силы; б) качественная характеристика рабочей силы, способности человека к трудовой деятельности; в) процесс формирования неэффективных, локальных институциональных структур, характеризующихся неустойчивостью и высокой монополизацией; г) количество труда, которое работодатели готовы нанять на рынке труда в данный период времени за определенную ставку заработной платы; д) различия в заработной плате, существующие у разных категорий работников; е) наличие авторитарного политического режима, исключающего развитие рабочего движения, наличие трудоизбыточного населения, функционирование экономики в условиях начальной стадии индустриализации; ж) наличие специального института рабочего представительства; з) цена, выплачиваемая работнику за использование единицы труда в течение определенного времени; и) выделение на рынке труда двух секторов – первичного рынка труда и вторичного; к) закрепление правил и норм в устойчивых формах институтов и организаций, обеспечивающих систему экзогенных ограничений для хозяйствующих субъектов на рынке труда; л) вложения в образование, позволяющие сформировать определенные знания, навыки, которые в будущем принесут отдачу в виде дохода; м) законодательно установленный порядок получения работником специального разрешения на соответствие его профессии определенным требованиям; н) количество труда, которое работники готовы предложить на рынке труда по данной ставке заработной платы; о) процесс перемещения рабочей силы на новые рабочие места.

Тема 6. Равновесие на рынке земли и недвижимости Основные термины и понятия • • • • • • • • • • • • • •

Земля как фактор производства Рынок земли Земельная рента Естественное плодородие Искусственное плодородие Экономическое плодородие Абсолютная земельная рента Дифференциальная земельная рента Цена земли Аренда, арендная плата Собственность на землю Недвижимость Рынок недвижимости Ипотека

Контрольные вопросы 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

В чем объективная необходимость существования рынка земли в условиях рыночной экономики? Что определяет специфику природы земли как фактора производства? Разграничьте понятия: - естественное плодородие почвы; - искусственное плодородие почвы; - экономическое плодородие почвы; - потенциальное плодородие почвы. Что представляет собой рента? Какие виды ренты Вы можете назвать? Охарактеризуйте понятия экономической ренты. Раскройте экономический смысл абсолютной ренты. Что представляет собой дифференциальная рента I и II? В чем отличие ренты и арендной платы? Как соотносятся рента и цена земли? Как рассчитывается цена земли? Что понимается под приватизацией земли? Что такое земельный пай, и какие операции может совершать с ним собственник земли? Какие цели преследует государство при осуществлении следующих мероприятий: - поддержание стабильного уровня цен на с/х продукцию;

13. 14. 15. 16.

- ограничение посевных площадей; - закупка с/х продукции. В чем экономическая природа рынка недвижимости? Что такое ипотека? Какова ее экономическая необходимость? Для чего необходимо создание рынка жилья в России? В чем сущность дисконтированной суммы будущих доходов при оценке недвижимости?

Тесты 1. В чем состоит отличие земли, как фактора производства, от других факторов производства: а) в ограниченности предложения; б) в свободном воспроизводстве; в) количество является величиной данной, фиксированной, не подлежащей увеличению; г) является продуктом человеческого труда. 2. Земельная рента будет расти при прочих равных условиях, если: а) снижается цена земли; б) растет спрос на землю; в) сокращается спрос на землю; г) предложение земли растет; д) ни при одном из этих условий. 3. Какой вид ренты связан с различием в естественном качестве земли: а) абсолютная рента; б) дифференциальная рента I; в) дифференциальная рента II; г) дифференциальная рента I и II; д) все виды ренты. 4. Каковы причины возникновения дифференциальной ренты: а) монополия частной собственности на землю; б) наличие разных по плодородию и местоположению земель; в) ограниченность земель; г) монополия на землю как объект хозяйства. 5. Какова причина существования абсолютной земельной ренты? а) монополия частной собственности на землю; б) наличие разных по качеству земель; в) ограниченность земель; г) неэластичность предложения земли. 6.Чему равна величина дифференциальной ренты: а) разнице между ценой и издержками производства; б) разнице между ценой и предельными издержками; в) разнице между общественной и индивидуальной ценами производства; г) разнице между валовой и средней прибылью. 7. Кто присваивает дифференциальную ренту I:

а) собственник земли; б) арендатор; в) государство; г) местные органы власти. 8. Что такое экономическая рента? а) трансфертный доход; б) превышение дохода над его альтернативной стоимостью; в) разница между валовым и трансфертным доходом. 9. Если кривая спроса на землю сдвинется вправо, что произойдет с величиной прибыли арендатора? а) увеличится; б) уменьшится; в) не изменится. г) данных для ответа недостаточно. 10. В чем разница между рентой и арендной платой? а) это одно и то же; б) арендная плата - это сумма абсолютной и дифференциальной ренты; в) арендная плата - это плата за пользование капиталом, вложенным в данный участок; г) арендная плата включает кроме ренты, сумму за пользование капиталом в виде построек и сооружений. 11.От каких факторов зависит цена земли: а) размера ренты; б) ставки ссудного процента; в) спроса на землю; г) предложения земли; д) всех перечисленных факторов. Упражнения и задачи 1. Спрос на землю описывается уравнением Qd = 120 – 4R, где Q – площадь земельных угодий (га), R – арендная плата (млн. руб.). Если Q = 100 га, а ставка (r %) ссудного процента = 120% годовых, определите цену 1 га земли. 2. Для увеличения производства с/х продукции, производство предоставляет фермерам субсидии. Покажите графически, какие произойдут изменения на рынке земли. 3. Фермер-арендатор получает 10% прибыли на 70 тыс. долл. вложенного в землю капитала. Величина прибавочного продукта, получаемого после реализации продукции, составляет 30 тыс. долл. Определите величину ренты, получаемой собственником земли. 4. На каком из графиков изображено равновесие: 5. Укажите, какие из утверждений являются верными, а какие – ошибочными: а) спрос на землю абсолютно неэластичен;

б) величина земельной ренты уменьшится, если кривая спроса на землю сдвинется влево; в) собственник земли вообще не получит ренту, если ухудшится плодородие земли; г) равновесие на рынке земли проявляется в том, что рента имеет равное значение для всех участков земли одинакового качества; д) экономическая рента является платежом за ресурсы, характеризующиеся абсолютно неэластичной кривой предложения. Тема 7. Общее экономическое равновесие Основные термины и понятия • • • • • • • • • • •

Частное экономическое равновесие Общее равновесие Рыночное равновесие Межотраслевой баланс Модель равновесия Неоклассическая модель равновесия Кейнсианская модель равновесия МодельIS-LM Модель AD-AS Шоки спроса Шоки предложения

Контрольные вопросы 1. 2. 3. 4.

Каковы способы выявления экономического равновесия? Как определяется графически кривая IS? Как долго обычно держится равновесие в экономике? Какие виды равновесия Вам известны и чем они отличаются друг от друга? 5. Что трактует закон Сэя? 6. Каковы особенности кейнсианского понимания равновесия? 7. Каковы особенности неоклассического понимания равновесия? 8. Как воздействуют на равновесие такие эффекты, как: эффект процентной ставки, эффект богатства, эффект импортных закупок? 9. Из чего складывается общее экономическое равновесие? 10. Как Вы считаете, являются ли модели ОЭР статистическими или динамическими? 11. Объясните, почему наклон кривой IS является фактором в определении эффективности кредитно-денежной политики?

Тесты 1. Почему кривая совокупного спроса имеет нисходящую траекторию? а) от эффекта процентной ставки; б) от эффекта богатства; в) от эффекта импортных закупок; г) от убывающей полезности. 2. Отчего кривая AD сдвигается вправо вверх? а) от увеличения денежной массы, М; б) от увеличения закупок правительства, G; в) от уменьшения налогов, Т; г) от увеличения оборота денег. 3. Какие факторы препятствуют, по кейнсианской модели, наступлению равновесия? а) жесткие цены на капитальные блага; б) жесткие цены на труд; в) гибкие цены на ресурсы; г) гибкий уровень процента на кредит. 4. Каковы основные причины рецессионного разрыва? а) шок предложения; б) гибкие цены; в) негибкие цены; г) импортная интервенция. 5. Что такое равновесный доход? а) доход домохозяйств; б) располагаемый доход; в) доход, определяемый функцией потребления; г) нетто-доход. 6. Какой вариант роста макропоказателей «цены» и «выпуска» будет определяться: а) движением кривой спроса вправо вверх; б) движением кривой спроса по кейнсианскому отрезку; в) движением кривой спроса по нормальному (среднему) участку; г) движением кривой спроса влево вниз. 7. Чем определяется уровень выпуска в долгосрочном периоде? а) предложением денег; б) уровнем госрасходов; в) технологиями; г) изменениями налогов. 8. Если при вмешательстве государства в экономику цена стала ниже равновесной, то… а) выигрыш потребителей меньше, чем потери производителей; б) выигрыш потребителей больше; в) выигрыш потребителей равен потерям производителей; г) потери потребителей равны потерям производителей.

9. Если при вмешательстве государства в экономику цены стали выше равновесной, то… а) выигрыш потребителей меньше, чем потери производителей; б) выигрыш потребителей больше; в) выигрыш потребителей равен потерям производителей; г) потери потребителей равны потерям производителей. 10. С ростом реальных доходов населения доля расходов на лечение, обучение и туризм: а) не изменится; б) упадет; в) вырастет, но медленнее, чем рост доходов. г) вырастет пропорционально. 11. Равновесие в классической модели равновесия предполагает: а) равновесие при росте ожиданий; б) равновесие при полной занятости; в) равновесие при неизменных ценах; г) равновесие в КСП. 12.Равновесие в ситуации наличия эффективного спроса, зависит: а) от сбережений населения; б) от потребительских расходов; в) от инвестиционных расходов; г) от ожидаемой инфляции. Упражнения и задачи 1. Макроэкономическая система описывается следующими параметрами: производственная функция y = K 0,5 · L0,5; функция инвестиций I = 220-20r; функция сбережений S = -20+10r; запас капитала К0 = 8464; денежная масса в обращении М = 1380; предложение на рынке труда LS = 900; госбюджет сбалансирован Т0 = G0; скорость обращения денег V = 2,4 оборота в год. Определить: а) объем потребительских расходов; б) реальную ставку заработной платы; в) общий уровень цен. 2. Как, исходя из вышеприведенного примера, изменяются равновесные значения показателей С, W и Р, если: а) денежная масса увеличится в 2 раза; б) объем капитала удвоится. 3. В модели IS-LM в результате изменения ставки налога t и количества денег М, процентная ставка r осталась неизменной. Можно ли считать, что:

-

М - выросло, t – уменьшилась? М и t выросли? М – уменьшилось, t – выросла? М и t уменьшились? 4. Запишем кейнсианскую и монетаристскую модели равновесия: Модель Кейнса: Y = F (L) F(L) = ω/Р S(Y) = L(r) M =

PY + Q(r ) V

При условии, что Р = Р0 . Модель Фридмена: Md = P·V· (Y/P, r) MS = Hr Md = MS При условии, что LS = LD Где Y – доход, L - труд, S – сбережения, M – денежная масса, H – денежная база, r – норма процента, V – скорость обращения денег, Q – объем продукции (ВВП), S и d – предложение и спрос, GO – номинальная зарплата, F – предельная производительность труда, P – цены, r0 - уровень процента в базовом периоде, LS=LD - условие полной занятости, Р = Р0 – условие негибкости цен. Проанализируйте, какие рынки рассматривает каждая из моделей и какие другие отличия имеются у этих двух школ макроэкономики. 5. Макроэкономические индикаторы развития России за 1999 – 2001 гг. изменились (в %) следующим образом: ВВП – на 20; Продукция промышленности – на 30,3; Продукция сельского хозяйства – на 19,7; Реальные располагаемые доходы населения – на –0,7; Оборот розничной торговли – на 12,6; Инвестиции в основной капитал – на 34,4; Денежная масса – на 78,8. Проанализируйте, как изменились за 3 года основные макроэкономические пропорции в народном хозяйстве РФ. Тема 8. Неравновесие и экономические колебания Основные термины и понятия • • • •

Неравновесие Цикличность Экономический цикл Экономическая конъюнктура

• • • • •

Фаза экономического цикла Проциклические показатели Контрциклические показатели Ациклические показатели Антициклическая политика Контрольные вопросы

1. В чем проявляется неравновесие? 2. Как различается состояние неравновесие в краткосрочном и долгосрочном периоде? 3. Назовите основные причины неравновесия экономической системы. 4. Что понимается под экономическим циклом? 5. Почему циклические колебания развития национальной экономики имеют периодический характер? 6. Назовите основные фазы экономического цикла. 7. Охарактеризуйте роль кризиса в циклическом развитии экономики. Какова средняя продолжительность экономических кризисов? 8. Какие виды кризисов вы знаете? 9. Какие виды циклов вы знаете? 10. Какие показатели экономической активности можно отнести к запаздывающим? 11. Какие показатели экономической активности можно отнести к совпадающим? 12. Охарактеризуйте модель экономического цикла Самуэльсона-Хикса. Что является причиной экономического цикла в данной модели? 13. К каким результатам пришел Т. Тевес, дополнив модель СамуэльсонаХикса моделью денежного рынка? 14. В чем отличие модели экономического цикла Калдора? 15. Назовите наиболее эффективные методы антициклической политики государства. Тесты 1. В процессе циклического развития: а) уровень занятости изменяется в том же направлении, что и реальный объем ВНП, б) уровень занятости постоянно снижается, в) уровень занятости изменяется в том же направлении, что и номинальный объем ВНП, г) нельзя дать однозначный ответ. 2. Какие из перечисленных ниже показателей могут быть отнесены к проциклическим: а) общий уровень цен,

б) уровень безработицы, в) объем денежной массы в экономике, г) реальный ВВП, д) объем экспорта, е) объем производственных запасов готовой продукции. 3. Какие параметры ограничивают размах колебаний ВВП в модели делового цикла Самуэльсона-Хикса: а) общее количество рабочей силы, б) размах амортизационных отчислений, в) минимальный объем потребления домохозяйств, г) величины мультипликатора и акселератора, д) эффективность существующих технологий. 4. В моделях экономического цикла используются следующие виды анализа: а) “ex post”, б) “ex ante”, в) статистический, г) сравнительной статики, д) динамический. 5. Модель реального экономического цикла базируется на следующих предпосылках: а) номинальная ставка заработной платы неизменна, б) на рынке труда существует совершенная конкуренция, в) объем выпуска не зависит от величины совокупного спроса, г) количество денег в обращении не влияет на объем национального производства, д) верны ответы а) и в), е) верны ответы б) и г). 6. Предложение труда в теории реального экономического цикла определяется: а) ставкой номинальной заработной платы, б) ставкой реальной заработной платы, в) межвременной относительной ценой труда, г) эффективным спросом на товары и услуг. 7. В теории реального делового цикла колебания занятости объясняются: а) государственным регулированием занятости населения, б) нарушениями равновесия на рынке труда, в) изменениями количества денег в обращении, г) изменениями числа желающих работать. 8. Согласно модели делового цикла Самуэльсона-Хикса после изменения автономного спроса экономика стремится к устойчивому состоянию долгосрочного равновесия, если: а) значение акселератора меньше 1, б) значение акселератора равно 1, в) значение акселератора больше 1,

г) нельзя дать однозначный ответ. 9. Если предельная склонность к сбережениям равна 0,5, а величина акселератора µ=3, то модель Самуэльсона-Хикса в случае увеличения автономных инвестиций будет описывать: а) равномерные колебания реального национального дохода, б) взрывные колебания реального национального дохода, в) затухающие колебания реального национального дохода, г) постоянный рост реального национального дохода. 10. Учет взаимодействия рынка товаров и услуг с денежным рынком в модели делового цикла Т. Тевеса позволяет заключить, что: а) числовые значения акселератора и предельной склонности к сбережениям не влияют на характер динамики реального объема выпуска, б) после нарушения долгосрочного динамического равновесия на товарном и денежном рынках характер динамики реального объема выпуска зависит от количества денег в обращении, в) изменения процентной ставки на денежном рынке блокируют механизм взаимодействия мультипликатора и акселератора, г) в экономике не могут происходить взрывные экономические колебания реального объема выпуска. 11. В современных условиях экономический цикл связан с: а) действием только внешних факторов, б) действием только внутренних факторов, в) факторами, преимущественно влияющими на динамику совокупных расходов, г) факторами, преимущественно влияющими на динамику совокупного выпуска, д) факторами, влияющими на динамику и совокупного спроса, и совокупного предложения. 12. Автором теории политического делового цикла является: а) Дж. М. Кейнс, б) Н.Д. Кондратьев, в) М. Фридмен, г) У. Нордхауз, д) А. Пигу. 13. Наибольшее влияние на ход экономического цикла оказывает динамика: а) чистых инвестиционных расходов, б) восстановительных инвестиционных расходов, в) потребительских расходов, г) государственных расходов. 14. В период подъема всегда наблюдается снижение: а) прибылей фирм, б) трансфертных выплат, в) спроса на труд, г) курса акций на фондовой бирже,

д) уровня цен. 15. В фазе циклического подъема: а) товарно-материальные запасы фирм и налоговые платежи увеличиваются, б) товарно-материальные запасы фирм сокращаются, а налоговые платежи увеличиваются, в) товарно-материальные запасы фирм увеличиваются, а налоговые платежи сокращаются, г) товарно-материальные запасы фирм и налоговые платежи сокращаются. Упражнения и задачи 1. Верны ли следующие утверждения (да/ нет)? а) Признаками рецессии являются уменьшение выпуска, снижение уровня безработицы и рост уровня цен. б) Экономисты называют колебания объема производства экономическим циклом, потому что эти колебания регулярны и предсказуемы. в) Циклические колебания обусловлены в первую очередь изменениями в инвестиционных расходах. г) Если совокупные расходы в экономике превышают совокупный выпуск, фирмы будут сокращать производство и занятость, то увеличит цены на товары и объем прибыли. д) Увеличение уровня экономической активности, наблюдаемое в экономике в период завершения сбора урожая, есть пример экономического цикла производства. е) Спад производства всегда вызывает снижение уровня цен. ж) В фазе подъема растет не только уровень безработицы, но и уровень цен. з) Контрциклическими показателями являются показатели, величина которых увеличивается в фазе подъема и сокращается в фазе спада. и) Рост производительности труда в долгосрочном периоде ведет к экономическом подъему. 2. Укажите, какие процессы относятся: а) к фазе спада, б) к фазе подъема. 1. Рост частных инвестиций. 2. Сокращение объема розничных продаж. 3. Сокращение прибылей. 4. рост товарно-материальных запасов фирм. 5. Рост налоговых поступлений. 6. Рост сбережений. 7. Рост уровня цен. 8. Сокращение объема производства. 9. Увеличение спроса на труд. 10. Падение курса акций. 11. Рост уровня безработицы. 12. Рост уровня занятости. 13. Увеличение суммы выплат пособий по безработице. 14. Сокращение дефицита государственного бюджета. 15. Рост профицита торгового баланса. 3. Укажите, какие показатели являются: а) проциклическими, б) контрциклическими, в) ациклическими: 1. Величина совокупного дохода. 2. Уровень деловой активности. 3. Объем экспорта. 4. Курс ценных бумаг. 5. Уровень цен. 6. Объем производства. 7. Величина расходов на покупку товаров длительного пользования. 8. Величина товарно-материальных запасов фирмы. 9. Прибыль фирм. 10. Уровень безработицы. 11. Величина инвестиционных расходов. 12. Объем экспорта.

13. Величина налоговых поступлений. 14. Дефицит государственного бюджета. 15. Спрос на труд. 16. Величина пособия по безработице. 17. дефицит торгового баланса. 18. Величина расходов на текущее потребление. 19. Уровень сбережений. 20. Величина чистого экспорта. 21. Сумма выплат пособий по безработице. 22. Сума пенсионных выплат. 4. Предположим, что состояние экономики, описываемой моделью Самуэльсона-Хикса, в базисном периоде характеризуется следующими параметрами. Предельная склонность к потреблению: Су = 0,8. Величина акселератора: µ=0,3. Автономное потребление: С0= 50. автономные инвестиции: I0=200. 1) Какова величина национального дохода в условиях долгосрочного динамического равновесия? 2) Как измениться равновесная величина национального дохода, если автономные инвестиции снизятся на 40 ед.? 3) Будет ли новое равновесие устойчивым? 5. Известно, что в базисном году, когда на рынке благ было достигнуто равновесие при неполной занятости, реальный объем национального дохода был Y0 = 200, а потребление С0 = 100. Функция потребления имеет вид:

Ct = 0,5Yt −1 . Функция индуцированных инвестиций: Itи = 3(Yt −1 −Yt −2) , реальный объем национального дохода при полной занятости: Y = 300. амортизационные отчисления: А = 100. Цены фиксированы. Определите нижнюю и верхнюю границы интервала колебаний реального объема национального дохода за 10 лет, если в первом году рассматриваемого периода прироста автономных инвестиций составил 10 ед. Тема 9. Инфляция Основные термины и понятия • • • • • • • • •

Инфляция Кривая Филлипса Эффект Фишера Инфляция предложения Инфляция спроса Эффект Оливера-Танзи Инфляционный налог Сеньораж Инфляционные ожидания

Контрольные вопросы 1. Чем объяснить длительную и устойчивую инфляцию? 2. Как влияет падение (рост) мировых цен на нефть на уровень инфляции?

3. Как влияют на уровень инфляции способы покрытия правительством бюджетного дефицита? 4. Какова связь между размером бюджетного дефицита и темпом инфляции при плавающих обменных курсах? 5. Какой главный фактор инфляции в условиях действия Золотого стандарта? 6. Каково влияние динамики объема золото-валютных резервов ЦБ на уровень инфляции? 7. Как и почему влияет внешний долг на уровень инфляции? 8. Вызовет ли правительство рост инфляции, если осуществит финансирование фискального дефицита при фиксированных обменных курсах путем приобретения государственных долговых обязательств центральным банком? 9. Целесообразно ли противодействовать инфляции ценой спада в экономике? 10. Как одновременно регулировать инфляцию и безработицу? Тесты 1. Истощение золото-валютных резервов ЦБ и переход экономики от фиксированных обменных курсов к плавающим – означает: а) рост темпов инфляции; б) снижение темпов инфляции; в) неизменный уровень инфляции. 2. Финансирование фискального дефицита бюджета увеличением внутреннего долга способствует: а) росту инфляции в краткосрочном периоде; б) росту инфляции в долгосрочном периоде; в) росту инфляции в обоих периодах. 3. Каков оптимальный темп инфляции: а) нулевой; б) отрицательный; в) положительный. 4. Укажите издержки роста непрогнозируемой инфляции: а) перераспределение богатства от кредитора к заемщику, дохода – между различными слоями населения; б) падение номинальных финансовых активов; в) падение реальных финансовых активов; г) выгода для фирм и государства за счет домашних хозяйств; д) падение рождаемости. 5. Укажите издержки роста прогнозируемой инфляции: а) рост цен; б) инфляционный налог; в) снижение объема средних денежных остатков, хранимых населением; г) реальные издержки населения;

д) снижение реальной стоимости налоговых поступлений; е) миграция. 6. Регрессивность инфляционного налога означает, что большую долю от своего дохода уплачивают: а) бедные люди; б) богатые люди; в) фирмы. 7. Что может стать причиной девальвации рубля и роста инфляции: а) дефицит бюджета; б) эмиссия денег; в) уменьшение валютных резервов ЦБ; г) плавающий обменный курс. 8. Кто собирает сеньораж: а) национальное правительство; б) иностранные правительства; в) домашние хозяйства. 9. Допустим, что инфляция выше темпа роста номинальных денежных остатков: а) что происходит с реальными денежными остатками? б) что больше – инфляционный налог или сеньораж? Почему? 10. Снижение темпа инфляции называется: а) дефляцией, б) эффектом Фишера, в) скачком цен, г) дезинфляцией. 11. Рост совокупных расходов приводит к инфляции, если: а) экономика развивается в условиях полной занятости, б) фактический и потенциальный ВВП равны, в) экономика находится на кривой производственных возможностей, г) все предыдущие ответы верны, д) верны ответы а) и в). 12. Стагфляция – это результат: а) инфляции спроса, б) инфляции издержек, в) гиперинфляции, г) скрытой инфляции, д) все ответы верны. 13. Если номинальный доход человека увеличился с 30 тыс. долл. в год до 40 тыс. долл. в год, а темп инфляции за тот же период составил 30%, то человек стал: а) богаче, чем прежде, б) беднее, чем прежде, в) его благосостояние не изменилось, г) информации недостаточно. 14. Инфляционный налог:

а) является неявным налогом, ежеквартально выплачиваемым предпринимателями и основанным на росте цен на их продукцию, б) является налогом на хранение наличных денег, в) является налогом на хранение денег на приносящих процентный доход сберегательных счетах, г) обычно используется правительствами при сбалансированном государственном бюджете, д) все ответы верны. 15. Страны, которые используют инфляционный налог, делают это потому, что: а) правительство не понимает причин и последствий инфляции, б) правительство имеет сбалансированный государственный бюджет, в) расходы правительства чересчур велики, налоговые поступления недостаточны, и имеются трудности с государственным заимствованием, г) инфляционный налог является наиболее справедливым из всех налогов, д) инфляционный налог является наиболее прогрессивным из всех налогов, поскольку выплачивается людьми с наиболее высокими доходами. Упражнения и задачи 1. Страна с денежными остатками на уровне 30% ВВП имеет фискальный дефицит в размере 5% ВВП. Какой темп инфляции потребуется для финансирования такого дефицита? А при том же дефиците, но денежных остатках, составляющих 15% ВВП? 2. Кредитор, предоставляя кредит в 100 ден. единиц, рассчитывает получить прибыль в 20 ден. единиц. Какую сумму он получит обратно при инфляции, равной 20%? Кто получит при этом выгоду – кредитор или заемщик? 3. Индекс цен по годам – 120, 140, 160. Рассчитайте уровень инфляции и определите количество лет, необходимых для удвоения уровня цен. 4. В таблице приведены индексы цен по годам: Год Индекс цен Рассчитайте темп инфляции для каждого года 1 100.00. 2 112.00. 3 123.00. 4 129.00. 6. Проиллюстрируйте графически инфляционный налог. Тема 10. Безработица Основные термины и понятия

• • • • • • • • • • •

Безработица Фрикционная безработица Структурная безработица Циклическая безработица Уровень безработицы Естественный уровень безработицы «Жесткость» заработной платы Безработица ожидания Закон Оукена Кривая Филлипса Гистерезис в сфере занятости

Контрольные вопросы 1. Каковы особенности безработицы в переходной экономике? 2. Определите основные субъекты нерыночного регулирования рынка труда? 3. В чем смысл социального партнерства на рынке труда? 4. Особенности формирования рынка труда в переходных экономиках. Каковы они? 5. Каковы основные причины безработицы в трактовке различных теорий (неоклассической, кейнсианской, марксистской)? 6. Каковы особенности оригинальной кривой Филлипса и модифицированной? 7. Какие экономические и социальные потери приносит безработица? 8. Что такое конъюнктурная безработица? 9. Связь каких макроэкономических показателей исследовал А. Оукен? 10. Кто ввел в экономическую науку термин «естественная безработица»? В чем ее смысл? Тесты 1. Определите соответствие между разделами А и Б: А: а) занятость; б) фрикционная безработица; в) структурная безработица; г) циклическая безработица; д) полная занятость; е) естественный уровень безработицы; ж) уровень безработицы; з) рабочая сила (самодеятельное население); и) закон Оукена; к) безработица.

Б: а) безработица, связанная с добровольной сменой наемными работниками места работы или с периодами их временного увольнения; б) Общественно-экономическое отношение, в которое вступают между собой люди по поводу участия в общественно-полезном труде на том или ином рабочем месте; в) превышение на 1% текущего уровня безработицы над уровнем безработицы при полной занятости равно отставанию реального ЧНП от потенциального ЧНП на 2,5%; г) все лица, которые могут и хотят работать; д) доля рабочей силы, не занятая в каждый данный момент; е) безработица, вызванная несоответствием профессиональной подготовки рабочей силы структуре производства; ж) безработица, вызванная циклическим сжатием производства (спросодефицитная безработица); з) уровень безработицы при отсутствии циклической формы безработицы; и) занятость, составляющая менее 100% наличной рабочей силы, предполагающая фрикционную и структурную форму безработицы; к) социально-экономическое явление, когда реальная заработная плата оказывается выше равновесной, в результате чего предложение на рынке труда превышает спрос. 2. Определите соответствие между разделами А и Б: А: а) классический подход к безработице; б) кейнсианский подход к безработице; в) биржа труда; г) гистерезис в сфере занятости; д) государственное регулирование рынка труда; е) занятые; ж) избыточная (придерживаемая) занятость; з) кривая Филлипса; и) паутинообразная модель рынка труда; к) теория «человеческих отношений»; Б: а) безработица, вызванная слишком высокой заработной платой; б) безработица является следствием недостаточного спроса на труд; в) институт рыночного хозяйства, который является посредником между работодателями и рабочей силой на рынке труда; г) деятельность государства, основанная на кейнсианской или классической теориях занятости; д) изменения на рынке труда, которые качественно трансформируют характеристику рабочей силы, что приводит к ее депрофессионализации, появлению теневых институтов;

е) работник формально считается занятым на производстве, хотя фактически остается без работы или работает неполный рабочий день (возникает недозанятость); ж) взаимосвязь между инфляцией и безработицей в краткосрочном периоде; з) люди старше 16 лет, работающие по найму за плату или работающие на себя, а также находящиеся в отпусках или временно не работающие по причине болезни; и) установление нового равновесия на рынке труда в период существования временной ниши между изменениями в спросе на труд и его предложении; к) определяет принципы и задачи управления людьми в организациях, служащие основой программы «гармонизации» отношений различных групп и индивидов в труде. 3. Кривая Филлипса фиксирует связь между уровнем инфляции и: а) предложением денег; б) уровнем безработицы; в) уровнем процента; г) экономическим циклом; д) реальной ставкой процента; 4.Большая крутизна кривой Филлипса в долгосрочном периоде по сравнению с краткосрочным, свидетельствует о том, что: а) в долгосрочном периоде отсутствует связь между уровнем процентной ставки и безработицы; б) в краткосрочном периоде наблюдается более тесная связь между уровнем инфляции и безработицы, чем в долгосрочном; в) в краткосрочном периоде отсутствует связь между инфляцией и безработицей; г) связь между инфляцией и безработицей существует только в долгосрочном периоде; д) верны только ответы в) и г). 5. Известно, что агрегированная производственная функция в экономической системе имеет вид: Y = 2 K1/2 · N1/2 , а объем применяемого капитала К составляет 16 единиц. В этом случае кейнсианская функция спроса на труд будет иметь вид: 6. С позиций кейнсианской теории основной причиной существования устойчивой безработицы является: а) завышенная ставка номинальной заработной платы; б) завышенная ставка реальной заработной платы; в) научно-технический прогресс; г) структурная перестройка экономики; д) недостаточно эффективный спрос на товары и услуги. 7. В России в 1994 г. занятое население составляло 68,5 млн. человек, а экономически активное – 73,96 млн. человек. Какова была численность безработных и какова была их доля в экономически активном населении?

8. Согласно закону Оукена, двухпроцентное превышение фактического уровня безработицы над его естественным уровнем означает, что отставание фактического объема ВНП от реального составляет: а) 2%; б) 3%; в) 4%; г) 5%; д) значительно больше, чем 5%. 9. Фрикционная форма безработицы не только обязательна, но и желательна для общества: верно/неверно? 10. Дж. М. Кейнс считал, что рыночная экономика не в состоянии в короткие сроки решить проблему занятости на основе ценового механизма и конкуренции: верно/неверно? 11. Дж. М. Кейнс критически относился к использованию государственных расходов и системы налогообложения в качестве инструментов повышения уровня занятости: верно/неверно? 12. Новые кейнсианцы так же, как и традиционная кейнсианская школа, считают, что уровень зарплаты носит жесткий характер: верно/неверно? 13. Деятельность бирж труда характеризуется: регистрацией безработных; регистрацией вакантных мест; созданием рабочих мест посредством расширения инвестиций; трудоустройством ищущих работу; профессиональной ориентацией работников; выплатой пособий по безработице. Что из названного не свойственно бирже труда? 14. В краткосрочном периоде норма безработицы повысится (1); снизится (2), если: а) увеличатся запасы капитала; б) уменьшатся запасы капитала; в) повысится уровень совокупных расходов; г) понизится уровень совокупных расходов. 15. Потерявший работу из-за спада в экономике попадает в категорию безработных, охваченных: а) структурной формой безработицы; б) фрикционной формой безработицы; в) циклической формой безработицы; г) все предыдущие ответы неверны. 16. Каков по меркам стран Запада так называемый естественный уровень безработицы (%): а) 4,3; б) 6,2; в) 7. Упражнения и задачи

1. В каком смысле мы говорим о естественном уровне безработицы? Разве безработица – это «естественное» явление для нормальной экономической ситуации? 2. Дайте характеристику кривой Филлипса в кейнсианской (неоклассичской, монетаристской) теории. 3. Предположим, что естественный уровень безработицы в стране равен 5%, а ее фактический уровень составил в текущем году 8,5%. Рассчитайте потенциальный ВНП, если при коэффициенте Оукена, равном 3, фактически произведенный реальный ВНП достиг в данном году 1480 единиц. 4. В стране Х насчитывается 76 млн. человек в трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. человек не работают и не ищут работу (это – домохозяйки, пенсионеры, студенты и т.д.). Отмечается, что 4млн. 600 тыс. человек – это безработные, а 1млн. человек - работники, занятые неполный рабочий день и желающие работать полный рабочий день. Определите уровень безработицы в стране. 5. Ниже приведены условные данные о динамике безработицы и индекса цен: 1-й год 2-й год 3-й год 4-й год 5-й год Норма безработицы (%) 7,0 6,0 5,0 4,5 3,0 Индекс цен 1,10 1,15 1,20 1,40 1,5 Начертите график, характеризующий кривую Филлипса. Определите смысл кривой Филлипса. 6. В таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом годах рассматриваемого периода (в тыс. чел.). а) рассчитайте численность безработных и уровень безработицы в первом и пятом годах рассматриваемого периода; б) как объяснить одновременный рост занятости и безработицы: 1-й год 5-й год Рабочая сила 82500 95300 Занятые 80700 87000 7.В экономике имеется 20 вакансий грузчиков и 30 вакансий инженеров. В таблице рассматриваются пять случаев, каждый из которых описывается определенным составом безработных. № грузчики учителя инженеры продавцы 1 19 2 29 0 2 2 24 3 21 3 1 25 4 33 4 23 3 36 1 5 11 16 14 9 Определите для каждого случая наиболее подходяющую характеристику безработицы.

Тема 11. Экономический рост Основные термины и понятия • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Экономический рост Экстенсивный экономический рост Интенсивный экономический рост Долгосрочный экономический рост Экономия от масштаба капитала Производительность труда Капиталовооруженность труда Капиталоемкость Материалоемкость Капиталоемкий технический прогресс Капиталосберегающий технический прогресс Нейтральный технический прогресс Положительные внешние эффекты Стабильность Внешняя ориентация Внутренняя ориентация Остаток Солоу Эластичность замещения факторов производства Золотое правило накопления Золотой век Смита

Контрольные вопросы 1. 2. 3. 4.

Что такое экономический рост? Какой тип экономического роста в настоящее время в России? Как можно увеличить реальный объем ВНП? Если имеет место экономический рост, то как изменится положение кривой АS? 5. Инвестиции и экономический рост: как они взаимосвязаны? 6. Оказывает ли влияние на экономический рост рост совокупных расходов? 7. Назовите три источника более быстрого экономического роста стран с внешней ориентацией? 8. Можно ли рассматривать информацию как фактор экономического роста? 9. Существуют ли показатели человеческого фактора экономического роста? 10. Перечислите факторы, определяющие тенденции экономического роста?

11. Какое влияние на экономический рост окажут рост производительности труда, материалоемкости, капиталоемкости? 12. Какие факторы в настоящее время играют определяющую роль в экономическом росте? 13. С какими факторами связывают экономический рост кейнсианцы? Неоклассики? 14. Как страна может повысить темпы экономического роста, не снижая уровень потребления? Существует ли при этом ограничивающий фактор? 15. Каковы особенности неоклассических и кейнсианских моделей экономического роста? 16. Какие факторы в модели Солоу оказывают существенное влияние на экономический рост? 17. Каковы причины отрицательных темпов экономического роста? 18. Перечислите основные методы регулирования экономического роста? Тесты 1. Какой из нижеприведенных показателей используется для определения темпа экономического роста? а) номинальный ВНП; б) реальный ВНП; в) среднедушевой доход семей; г) рост объема инвестиций. 2. Какой из нижеприведенных факторов относится к экстенсивному типу экономического роста? а) использование новых технологий; б) рост предпринимательских способностей; в) рост количества занятых в производстве; г) рост квалификации занятых. 3. Какой из нижеприведенных факторов не относится к интенсивному типу экономического роста? а) совершенствование средств производства; б) повышение квалификации занятых в производстве; в) рост количества используемых в производстве ресурсов; г) совершенствование форм и методов организации производства. 4. Какие из нижеприведенных факторов не способствуют экономическому росту? а) рост производительности труда; б) рост численности занятых в производстве; в) рост материалоемкости; г) рост капиталоемкости. 5. Наиболее существенный фактор экономического роста в развитых странах – это: а) количество и качество природных ресурсов;

б) количество и качество трудовых ресурсов; в) новые технологии; г) эффективные методы стимулирования экономического роста; 6. Рост реального объема ВНП в большей степени способствует: а) росту квалификации рабочей силы; б) росту уровня жизни; в) реализации денежно-кредитной политики; г) росту рабочего времени. 7. Какой из нижеприведенных факторов не способствует росту производительности труда? а) новые формы управления; б) технологические изменения в производстве; в) рост занятых в производстве; г) новые методы организации производства. 8. Как изменится положение кривых АD и AS при экономическом росте? а) AD сдвинется вправо; б) AS сдвинется вправо; в) AD сдвинется влево; г) AS сдвинется влево. 9. Что не отражает рост реального объема ВНП? а) рост инвестиций; б) рост благосостояния; в) рост численности населения; г) рост материалоемкости; д) рост производительности труда. 10. Если увеличится объем капитала в производстве, то это приведет к: а) росту капиталоемкости; б) росту занятых; в) росту потребительского спроса. 11. Какие из ниже перечисленных зависимостей не верны? а) рост инвестиций и экономический рост – прямая зависимость; б) рост занятых и экономический рост – прямая зависимость; в) рост материалоемкости и экономический рост – прямая зависимость; г) снижение капиталоемкости и экономический рост – обратная зависимость. 12. Устойчивый рост в модели Солоу объясняется: а) ростом инвестиций; б) технологическим прогрессом; в) ростом предложения денег; г) ростом уровня цен. 13. Рост объема реального ВНП обусловлен: а) ростом занятых; б) ростом совокупных расходов; в) снижением процентной ставки; г) ростом нормы сбережений.

14. Высокие темпы экономического роста требуют: а) высокой нормы сбережений и низкой нормы инвестиций; б) роста численности занятых и низкой их квалификации; в) низкой процентной ставки и высокой нормы инвестиций; г) низкой нормы сбережений и низкой процентной ставки. 15. Какой из нижеприведенных характеров НТП соответствует равновесному экономическому росту? а) капиталоемкий НТП; б) капиталосберегающий НТП; в) нейтральный НТП; г) трудосберегающий НТП. 16. Какое из нижеприведенных равенств будет выполняться при устойчивом уровне запаса капитала по «Золотому правилу накопления»? а) МРК = n+q-d; б) МРК-d = n+q; в) МРК = d-n-q, Где МРК – предельный продукт капитала; d – норма амортизации, n – темп роста населения, q – темп роста эффективности труда. 17.Устойчивый рост объема производства на одного занятого в модели Солоу объясняется: а) ростом объема инвестиций; б) техническим прогрессом; в) ростом населения; г) ростом сбережений. 18.В стране А капиталоемкость равна 4, в стране В – 2, если объем инвестиций одинаков в обеих странах, то темп экономического роста в стране А: а) на 50% выше, чем в стране В; б) в 2 раза ниже, чем в стране В; в) составляет ½ от темпа роста в стране В; г) все предложенные ответы неверны. Упражнения и задачи 1. На основе нижеприведенных данных определите: Годы Кол-во труда Производительность Реальный объем ВНП (час) труда (долл.) (долл.) 1995 1200 105 1998 1250 110 1999 1300 115 2000 1350 120 а) Темпы экономического роста в 1998 г., 2000 г. б) Темпы прироста в 1998 и 2000 гг.

в) На сколько увеличился реальный объем ВНП в 2000 г. по сравнению с 1995 г. и почему? 2. На основе нижеприведенных данных определите: Кол-во затраченного времени (млн. Объем производства (млн. долл.) час) 2 4 3 7 4 9 а) При каком уровне затрат рабочего времени предельный продукт труда – МРN уменьшится? б) Во сколько раз увеличится производительность труда, если объем производства будет не 9 млн. долл., а 12 млн. долл.? 3. Определите темп экономического роста, если в 2000 г. объем ВНП составил 2500 млн. долл., а в 2001 г. общая производительность возросла на 5%. 4. Капиталоемкость равна 2, объем ВНП в условиях полной занятости составил 3000 млн. долл., МРС = 0,8. Определите объем инвестиций. Как изменится объем инвестиций, если МРС = 0,6, а капиталоемкость будет равна 3. 5. Заполните таблицу недостающими данными Годы

Объем ВНП (млн. долл.)

1997 1998 1999 2000

1000 1100 1200 1300

Потребление -С (млн. долл.)

Сбережения –S (млн. долл.)

Инвестиции –I (млн. долл.)

Изменения в величине ВНП (млн. долл.)

6. Определите темп роста производства продукции, если численность занятых возросла на 2% в год, объем капитала – на 6%, а технический прогресс составляет 2,5%. 7. Объем ВНП в 1998 г. составил 2000 млн. долл.. Определите темп экономического роста в 2001 г., если объем инвестиций увеличился до 5 млн. долл., а МРС = 0,8. 8. Темп экономического роста составил 6%, определите темп экономического роста на душу населения, если численность населения при полной занятости возросла на 3%. 9. Производственная функция представлена таким образом: Yt = 2Nt, 0,25 Kt. В период t0 экономика находилась в равновесном состоянии. При какой норме сбережений по модели Домара в экономике достигается равновесный рост с темпом прироста 5%? 10. В 2000 г. темп экономического роста составил 102%. В 2001 г. объем ВНП на 250 ед. превышает объем 2000 г. и составляет 2100 ед. Определите темп экономического прироста.

Тема 12. Роль государственного регулирования макроэкономических процессов Основные термины и понятия • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Государственное регулирование экономики Государственный сектор экономики Фискальная политика Государственные закупки Государственные расходы Трансфертные платежи Дотации Субсидии Субвенции Встроенные стабилизаторы Налоги Мультипликатор государственные расходов Мультипликатор налогов Бюджетный дефицит Государственный долг Кредитно-денежная политика Ставка рефинансирования Норма обязательного банковского резервирования Операции на открытом рынке Эмиссия денег Планирование Прогнозирование Социально-экономические программа Социально-экономическая эффективность Социальная справедливость

Контрольные вопросы 1. Перечислите функции государства в экономике при идеально функционирующем рыночном механизме. 2. Обоснуйте концепции необходимости государственного регулирования экономики. 3. Что определяет границы вмешательства государства в экономику? 4. Каковы основные цели государственного регулирования экономики? 5. В чем общее и отличное в административных и экономических методов воздействия на поведение экономических агентов? 6. Какие методы государственного регулирования стимулируют развитие экономической системы?

7. Какие методы государственного регулирования сдерживают развитие экономической системы? 8. Как государство решает проблему производства общественных товаров? 9. Какова роль государства в обеспечении минимизация трансакционных издержек? 10. Каким образом и при помощи каких инструментов государство компенсирует существование внешних эффектов? 11. Опишите особенности инструментов денежно-кредитной политики государства. 12. В чем специфика бюджетно-финансовой, или фискальной политики государства? 13. Как действуют инструменты фискальной политики? 14. Сравните эффективность применения денежно-кредитной и фискальной политики. В каком случае каждая из них является более эффективной? 15. Какие основные модели государственного регулирования вы знаете? Дайте их характеристику. Тесты 1. Необходимость государственного регулирования экономики обосновывается представителями таких направлений экономической теории, как: а) классическое; б) неоклассическое; в) кейнсианское; г) все ответы верны. 2. Государственное регулирование экономики в рыночном хозяйстве: а) порождено исключительно интересами бюрократического государственного чиновничества; б) призвано служить приспособлению экономической системы к изменяющимся условиям путем решения задач, которые рыночный механизм самостоятельно не может решить; в) служит главным средством подавления и эксплуатации наемного труда собственниками средств производства; г) все ответы неверны. 3. К функциям государства в рыночной экономике не относится: а) законотворческая деятельность; б) поддержание конкурентной среды; в) установление цен на продукцию частного сектора; г) антициклическое регулирование. 4. Государство может непосредственно влиять на такие части совокупных расходов, как: а) частные инвестиции;

б) расходы домашних хозяйств; в) объем импортируемых товаров и услуг; г) величину государственных закупок товаров и услуг. 5. К числу основных целей фискальной политики государства относится: а) создание условий для успешного ведения бизнеса; б) антициклическое регулирование экономики; в) повышение благосостояние граждан; г) перераспределение национального дохода в пользу беднейших слоев населения. 6. К числу инструментов фискальной политики относится: а) увеличение нормы обязательных резервов; б) покупка Центральным банком государственных ценных бумаг на открытом рынке; в) выпуск Министерством финансов новой серии краткосрочных государственных облигаций; г) распределение утвержденного объема государственных расходов по различным статьям государственного бюджета. 7. Стимулирующая стабилизационная политика отличается от рестрикционной тем, что она направлена на: а) увеличение объема производства и уровня занятости в экономике; б) на сокращение темпов инфляции; в) на стабилизацию обменного курса национальной валюты; г) на поддержание сбалансированности доходов и расходов государственного бюджета. 8. Фискальная политика является экспансионистской в случае: а) уменьшение налогооблагаемого дохода граждан на сумму затрат по строительству жилья; б) введения акцизных марок на алкогольную продукцию; в) увеличение трансфертных платежей; г) уменьшения государственных расходов на оборону страны. 9. Фискальная политика является дискреционной, если изменяются следующие параметры: в) увеличиваются ставки налогообложения; б) уменьшаются ставки налогообложения; в) увеличивается величина собираемых налогов при применении неизменной прогрессивной шкалы налогообложения; г) в законодательном порядке увеличивается продолжительность выплат пособий по безработице; д) верны ответы а), б), г). 10. Фискальная политика является автоматической, если изменяются следующие параметры: а) увеличивается ставка подоходного налога; б) при неизменной ставке подоходного налога повышаются размеры налоговых поступлений; в) повышаются размеры отчислений с заработной платы в пенсионный фонд;

г) увеличивается ставка по банковским вкладам для физических лиц. 11. При прочих равных условиях величина мультипликатора государственных расходов будет: а) меньше величины налогового мультипликатора; б) равна величине налогового мультипликатора; в) больше величины налогового мультипликатора; г) нельзя дать однозначный ответ. 12. Различие между эффектом мультипликатора государственных расходов и налоговым мультипликатором вызвано тем, что: а) рост государственных закупок в отличие от снижения налогов уменьшает частные инвестиции; б) снижение налогов в отличие от роста государственных закупок приводит к увеличению бюджетного дефицита; в) рост государственных закупок в отличие от снижения налогового бремени оказывает прямое и непосредственное воздействие на совокупные расходы; г) все ответы верны. 13. Если экономика находится в состоянии ликвидной ловушки и эффект реальных кассовых остатков не выражен, то государство может содействовать преодолению экономического спада и повышению уровня занятости путем использования: а) экспансионистской денежно-кредитной политики; б) рестрикционной денежно-кредитной политики; в) экспансионистской фискальной политики; г) рестрикционной фискальной политики. 14. Какая из перечисленных мер может использоваться Центральным банком при проведении рестрикционной денежно-кредитной политики: а) продажа государственных ценных бумаг на открытом рынке; б) понижение учетной ставки процента; в) понижение нормы обязательных резервов; г) покупка иностранной валюты на валютном рынке страны. 15. По мнению кейнсианцев, результативность рестрикционной денежнокредитной политики выше экспансионистской в результате: а) действия внешних и внутренних лагов; б) действия эффекта реальных кассовых остатков; в) действия эффекта Фишера; г) возможности попадания экономики в инфляционную или ликвидную ловушку. 16. Государственные расходы увеличились, а Центральный банк проводит гибкую монетарную политику. Тогда эффект мультипликатора государственных расходов будет: а) больше, чем в случае жесткой монетарной политики; б) меньше, чем в случае жесткой монетарной политики; в) такой же, как и в случае жесткой монетарной политики; г) нет однозначного ответа.

17. Экспансионистская денежно-кредитная политика в экономике, описываемая классической моделью, приведет к росту: а) объема реального ВВП; б) объема номинального ВВП; в) уровня цен; г) верны ответы а) и б); д) верны ответы б) и в); е) верны все ответы. Упражнения и задачи 1. Предположим, что население страны сберегает 20% располагаемого дохода, а остальную часть направляет на потребление. Средняя ставка подоходного налога равна 25%. Допустим также, что уровень цен стабилен, а экономика страны находится в депрессии. Правительство хочет добиться увеличения реального объема производства на 1000 ед. за счет дополнительных расходов на финансирование общественных работ, не изменяя действующие ставки подоходного налога. В этом случае ему необходимо увеличить объем бюджетных расходов на: а) 150 ед.; б) 400 ед.; в) 600 ед.; г) 1000 ед. 2. Рассмотрим экономику страны, население которой, имея автономное потребление С0= 200, сберегает 20% от каждой единицы располагаемого дохода. Уровень цен и номинальная ставка заработной платы фиксированы. Инвестиционный спрос предпринимателей I = 200, государственные закупки G = 800. Реальный национальный доход равен 3000 единиц. Объем изымаемых государством налогов не зависит от уровня дохода. На основании приведенных данных можно заключить, что: 1) при увеличении государственных расходов на 50 единиц и неизменном объеме взимаемых налогов реальный национальный доход: а) возрастет на 250 ед.; б) возрастет на 125 ед.; в) возрастет на 50 ед.; г) сократится на 50 ед. 2) величина налоговой ставки ty, обеспечивающая при неизменном уровне реального национального дохода Y = 3000 установленный объем налоговых поступлений в бюджет государства, будет равна: а) 0,2; б) 0,25; в) 0,28; г) 0,3. 3. Предположим, что в экономике с технологией производства, представленной производственной функцией Y = 9N, предложение труда NS = 180. Уро-

вень цен постоянен на всех рынка. Функция сбережений населения: S = -5 + 0.25 (Y-T). Функция инвестиций: I = 220. Государственный бюджет сбалансирован: G = T = 0.4Y. Какой прирост объема государственных закупок, финансируемы: а) путем размещения государственных облигаций; б) на основе соответствующего увеличения налоговых поступлений, позволит обеспечить полную занятость в экономике? 4. При функции сбережения S = -55 + 0,3(Y – 50), номинальном предложении денег Ms= 280 ден. ед., спросе на деньги L = (10 +0,6Y – 4i)P и уровне цен З = 1,4 правительство, имея сбалансированный государственный бюджет, считает возможным использование как денежно-кредитной, так и фискальной политик для достижения определенного объема выпуска. 1) Какую политику ему следует выбрать в случае, когда инвестиционный спрос предпринимателей представлен функцией вида: а) I = 60; б) I = 60 = 10i. 2) Если инвестиционный спрос характеризуется функцией I = 60-10i, то какой прирост а) денежной массы и б) реального объема государственных закупок позволит правительству увеличить равновесный объем национального дохода на 10 ед.? Тема 13. Стабилизационная политика в закрытой экономике Основные термины и понятия • • • • • • • •

фискальная политика дискреционная политика бюджетный дефицит государственный долг центральный банк коммерческие банки учетная ставка кредитно-денежная политика

Контрольные вопросы 1. Что произойдет с величиной государственных расходов при реализации государственной фискальной политики? 2. Какое влияние государственные трансфертные платежи оказывают на равновесный уровень ВНП? 3. Каковы цели дискреционной фискальной политики? 4. В чем заключается основная функция нормы обязательных банковских резервов? 5. Что представляет собой учетная ставка процента? 6. Каковы последствия увеличения государственного долга?

7. Влияет ли инфляция на реальную стоимость номинального государственного долга? 8. Каковы способы покрытия государственного внешнего долга? 9. Что включает в себя показатель «уровень жизни населения»? 10. На какие категории населения обращена политика социальной защиты? 11. Перечислите основные источники средств социальной защиты. Тесты 1. Величина государственного долга равна: а) текущему дефициту государственного бюджета; б) текущему долгу правительства; в) общему долгу всех граждан страны; г) государственным расходам минус налоги. 2. Все, что перечислено ниже может выступать в роли автоматического стабилизатора экономики, за исключением: а) системы участия рабочих в распределении прибылей; б) дискреционных изменений в налогообложении; в) системы социального страхования; г) подоходный налог. 3. Имеются следующие данные: Доход (Y) = 10000. Потребление (С) = 7200. Инвестиции (I) = 1900. Государственные расходы (G) = 2000. Налоги (Т) = 900. При этом дефицит государственного бюджета равен: а) – 1100; б) 1100; в) – 200; г) 200. 4. Какая из операций Центрального банка увеличивает количество денег в обращении: а) Центральный банк повышает обязательную норму резервов; б) Центральный банк продает государственные облигации населению; в) Центральный банк увеличивает учетную ставку процента; г) Центральный банк покупает государственные облигации на открытом рынке. 5. Государственная политика в области расходов и налогообложения называется: а) политикой, основанной на количественной теории денег; б) деловым циклом; в) фискальной политикой; г) монетарной политикой;

д) политикой распределения доходов. 6. Если правительство предполагает повысить уровень реального ЧНП, оно может: а) уменьшить объем государственных закупок товаров и услуг; б) снизить налоги; в) снизить трансфертные платежи; г) снизить уровень бюджетного дефицита. 7. Норма обязательных резервов: а) вводится прежде всего как средство ограничения денежной массы; б) вводится как средство, предохраняющее от изъятия вкладов; в) составляет среднюю величину массы денег, необходимой для удовлетворения потребностей населения; г) ни один из ответов не является верным. 8. Коммерческая банковская система предоставляет деньги взаймы, создавая текущие счета. В результате денежная масса: а) увеличивается на величину, большую, чем общая сумма депозитов; б) увеличивается на величину, равную общей сумме депозитов; в) увеличивается на величину, меньшую, чем общая сумма депозитов; г) уменьшается на общую величину наличных денег и банковских депозитов; д) ни увеличивается, ни уменьшается. 9. В коммерческом банке имеется депозит величиной 10000 долл. Норма обязательных резервов установлена в 25%. Этот депозит способен увеличить сумму предоставляемых ссуд по меньшей мере на: а) 75000 долл.; б) 10000 долл.; в) 30000 долл.; г) более чем 30000 долл.; д) неопределенную величину. 10. Если норма обязательных резервов составляет 100%, то величина денежного мультипликатора равна: а) 0; б) 1; в) 10; г) 100; д) – 1. 11. Термин «операции на открытом рынке» означает: а) деятельность коммерческих банков по кредитованию фирм и населения; б) деятельность Центрального банка по предоставлению ссуд коммерческим банкам; в) влияние на уровень процентных ставок, оказываемое ростом или снижением общего размера ссуд, предоставляемых коммерческими банками; г) деятельность Центрального банка по покупке или продаже государственных ценных бумаг. 12. Если правительство ежегодно будет стремиться к сбалансированному бюджету, то такой бюджет:

а) будет способствовать ослаблению инфляции; б) будет сглаживать колебания в рамках экономического цикла; в) будет усиливать колебания в рамках экономического цикла; г) будет стимулировать совокупный спрос. 13. Дефицит государственного бюджета образуется в тех случаях, когда: а) обязательства государства превышают его активы; б) сумма активов государства превышает размеры его обязательств; в) сумма расходов государства превышает сумму налоговых поступления; г) сумма налоговых поступлений сокращается. 14. Одна из реальных проблем государственного регулирования заключается в том, что: а) сокращается неравенство в доходах; б) возрастают стимулы повышения эффективности производства; в) часть национального продукта уходит за пределы страны; г) возрастает доля сбережений при всех уровнях располагаемого дохода. Упражнения и задачи 1. Норма банковских резервов равна 0,25. Объем депозитов превышает объем наличности в 2 раза. Рассчитайте, на сколько увеличится предложение денег при увеличении денежной базы на 1 млрд. 2. Модель экономики характеризуется следующими данными: С = 1000 + 0,9Y; G = 600; I = 390; Т = 400; Y = ВНП – Т; В = Т – G; X – M = 0; где С – планируемые потребительские расходы, G – государственные расходы, I – планируемые инвестиции, Т – налоги, Y – располагаемый доход, В – дефицит госбюджета, Х – экспорт, М – импорт, ВНП – валовой национальный продукт. Рассчитайте равновесный ВНП, мультипликатор государственных расходов. Рассчитайте влияние на величину ВНП прироста налогов на 1 рубль. Определите объем сбережений при равновесном ВНП. Посчитайте инфляционный разрыв, если ВНП при полной занятости равен 15000. Как должны измениться государственные расходы при постоянных налогах, если ставится задача достигнуть уровня полной занятости. 3. Заполните таблицу: Норма резервов (%) 12

Денежный мультипликатор

Максимальный объем увеличения ссуд на каждый избыточный рубль избыточных резервов (руб) Отдельным Банковской системой банком

16 20 25 30

ВНП в условиях полной занятости составляет 20 млрд. Фактический объем ВНП равен 16 млрд. Сумма налогов составляет 10% от величины ВНП. Государственные расходы на товары и услуги равны 1,8 млрд. Определите, сводится ли государственный бюджет с дефицитом или излишком и рассчитайте его. Как изменится сальдо государственного бюджета в условиях достижения полной занятости. 4. Правительство получило заем иностранных банков в размере 1 млрд. долл. по годовой ставке 8%. Эти средства инвестируются в реализацию проектов, которые позволяют увеличивать национальный продукт страны в течение последующих лет на 300 млн. долл. ежегодно. Приведет ли этот заем к увеличению государственного долга страны, и в каком размере. Тема 14. Стабилизационная политика в открытой экономике Основные термины и понятия • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Открытая экономика Экспорт Импорт Чистый экспорт Абсолютное преимущество Сравнительное преимущество Международные экономические отношения Дифференцированный товар Протекционизм Демпинг Импортная квота Нетарифные барьеры Торговый баланс Закон единой цены Платежный баланс Валютный курс Плавающий валютный курс Фиксированный валютный курс Валютный рынок Эффект «перелета» валютного курса

Контрольные вопросы 1. Что такое открытая экономика?

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Каковы основные черты открытой экономики? Назовите основные формы МЭО? Почему необходима международная торговля? Каковы особенности международной торговли на современном этапе? В каких формах выступают торговые ограничения? Какова их цель? Чем обусловлена миграция капитала на современном этапе? Каковы особенности миграции капитала на современном этапе? Почему потоки капитала реагируют на изменения в экономике быстрее, чем торговые потоки? 10. Что такое платежный баланс и его основные компоненты? 11. Перечислите факторы, влияющие на величину платежного баланса? 12. Что такое валютный курс? 13. Перечислите факторы, влияющие на величину валютного курса? 14. Существует ли, и какова связь между законом единой цены и реальным обменным курсом? 15. Как изменится совокупный спрос, если внутренние и внешние цены изменятся одинаково? 16. В стране А экспорт превышает импорт, а в стране В – наоборот. В какой стране будет больше совокупный спрос? 17. Можно ли Западную Европу считать оптимальным валютным регионом? 18. Как денежная экспансия повлияет на процентную ставку и валютный курс в экономике открытого типа? 19. В каком случае для стабилизации открытой экономики эффективнее использовать кредитно-денежные методы, а в каком – фискальные? 20. Как скажется повышение обменного курса на сальдо счета текущих операций, счета операций с капиталом и сальдо платежного баланса? Тесты 1. Страна А производит в час 5 кг хлеба и 20 л вина, страна В соответственно 12 кг и 24 л, в случае торговли между ними верно ли утверждать, что страна А обладает: а) абсолютным преимуществом в производстве хлеба; б) сравнительным преимуществом в производстве вина; в) сравнительным преимуществом в производстве хлеба; г) не обладает сравнительным преимуществом ни по одному товару. 2. Если страна А экспортирует в страну В вино, а страна В с страну А – конфеты, то повышение цен на вино относительно цены на конфеты означает: а) ухудшение условий торговли для страны В; б) ухудшение условий торговли для страны А; в) улучшение торговых возможностей для обеих стран; г) все предыдущие ответы верны; д) все предыдущие ответы неверны.

3. Если страна А производит в единицу времени 5 м ткани и 10 кг бумаги, а страна В соответственно 15 м и 20 кг, то: а) страна А будет экспортировать бумагу и импортировать ткань; б) страна В будет экспортировать бумагу и импортировать ткань; в) страна А не будет ничего экспортировать; г) страна В не будет ничего импортировать; д) все предложенные ответы неверны. 4. В каком случае введение торговых ограничений окажется эффективным: а) если страна испытывает дефицит госбюджета; б) при плавающих валютных курсах; в) при фиксированных обменных курсах; г) если имеет место дефицит торгового баланса. 5. Какое из нижеприведенных утверждений верно: а) импорт увеличивает совокупный спрос в стране; б) импорт товаров приводит к росту внутренних цен; в) рост импорта снижает чистый экспорт; г) все предложенные ответы верны. 6. Какая из нижеприведенных форм торговых ограничений в большей степени сокращает чистый экспорт: а) пошлина на импорт; б) импортная квота; в) лицензия на экспорт; г) добровольные экспортные ограничения. 7. Если страна А ежедневно экспортирует в страну В 500 кг хлеба, а отношение цены на хлеб к цене на вино составляет 1,6, то ежедневный объем экспорта вина составит: а) 600 л из страны А; б) 600 л из страны В; в) 800 л из страны А; г) 800 л из страны В; д) все предложенные ответы неверны. 8. В открытой экономике в результате снижения налогов возросли инвестиции, что приведет к: а) увеличению реальной ставки процента; б) снижению притока капитала; в) росту чистого экспорта; г) все вышеперечисленное неверно. 9. В открытой экономике рост государственных расходов приведет к: а) росту совокупных расходов; б) росту притока капитала; в) росту процентной ставки; г) все вышеперечисленное верно. 10. Если Россия введет высокие пошлины на все импортные товары, то в долгосрочном периоде:

а) уменьшится положительное сальдо платежного баланса; б) увеличится чистый экспорт; в) увеличится реальный обменный курс рубля; г) все вышеперечисленное неверно. 11. Высокий обменный курс: а) ведет к снижению доходов; б) делает отечественные товары дешевле иностранных; в) ведет к сокращению чистого экспорта; г) все вышеперечисленные ответы верны. 12. Счет текущих операций не включает: а) односторонние трансфертные платежи; б) товарный экспорт; в) изменения в активах страны за рубежом; г) транспортные услуги за рубежом. 13. Как повлияет на чистый экспорт России снижение цены рубля в иностранных валютах: а) чистый экспорт снизится; б) чистый экспорт возрастет; в) экспорт снизится, импорт возрастет; г) существенно не изменится объем чистого экспорта. 14. Какое из нижеприведенных утверждений неверно: а) положительное сальдо счета текущих операций – это превышение экспорта товаров над импортом; б) положительное сальдо счета движения капитала – это превышение внутренних инвестиций над внутренними сбережениями; в) счет движения капитала и счет текущих операций в сумме составляют чистый экспорт; г) сальдо счета текущих операций равно чистому экспорту. 15. Если при фиксированных валютных курсах уровень инфляции в России окажется выше, чем в других странах, то: а) экспорт и импорт в России возрастут; б) экспорт и импорт в России снизятся; в) экспорт снизится, а импорт возрастет; г) импорт снизится, а экспорт возрастет; д) сальдо платежного баланса России будет больше. Упражнения и задачи 1. Нижеприведенный график показывает равновесие спроса на иностранную валюту и ее предложение

Валютный курс (долл. к руб.)

S

D

Количество иностранной валюты

Как изменится положение кривых D и S, если американцы будут предпочитать наши товары? 2. Составьте платежный баланс для страны-должника и страныкредитора. Статьи Кредит Дебит Чистый кредит + Чистый дебит I. Счет текущих операций 1. Торговый баланс 2. Баланс услуг и переводов 3. Баланс счета текущих операций II. Счет движения капиталов 4. Движение капиталов 5. Баланс счета движения капиталов 6. Изменение валютных резервов III. Общее сальдо 3. Что произойдет с валютными резервами ЦБ и денежной массой, если: а) увеличится мировая ставка процента; б) увеличится спрос на экспорт; в) увеличится предложение денег. 4. В стране А цена отечественного товара, на который приходится 70% потребления равна 30, а импортного в иностранной валюте равна 2. Реальный обмен курса равен 4. Что произойдет, если цена импортного товара увеличится в 3 раза? 5. На основе нижеприведенных данных рассчитайте: баланс текущих операций и сальдо платежного баланса: - экспорт товаров – 2000 млрд. долл.; - импорт товаров – 150; - чистые доходы от туризма – 50; - экспорт услуг – 120; - импорт услуг – 100; - чистые доходы от инвестиций – (-50); - чистые денежные переводы – 10; - вывоз капитала – 400; - ввоз капитала – 100.

Тема 15. Трансформация экономической системы Основные термины и понятия • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Трансформация Трансформационный спад Трансформационный кризис Трансформационный риск Циклическое развитие Структурный преобразования Системно-структурный анализ Системно-структурное прогнозирование Параметры устойчивого развития национальной экономики Шоковая терапия Эволюционная модель трансформации Экономическая система Уровень либерализации Разгосударствление Денационализация, демонополизация, демократизация Спецификация прав собственности Резервы факторов производства Приватизация Экономический мотив приватизации Предпринимательство Государственная поддержка предпринимательства

Контрольные вопросы 1. Какие вы знаете общие закономерности развития и преобразования экономических систем? 2. Определите место трансформационных процессов в общем развитии систем. 3. Назовите основные черты, характеризующие экономическую систему в переходном состоянии. 4. Перечислите основные принципы трансформационных процессов. 5. охарактеризуйте этапы трансформационных процессов и их особенности в России. 6. Назовите причины трансформационного спада в формирующихся макросистемах. 7. Каковы основные признаки и результаты трансформационного кризиса? 8. Что такое системно-структурное прогнозирование?

9. Какие вы знаете модели экономических реформ? 10. Назовите основные этапы трансформации по эволюционному пути. 11. Что такое «шоковая терапия», каковы ее основные черты? 12. Перечислите основные методы трансформации экономической системы в рыночную. 13. Охарактеризуйте условия, которые необходимо учитывать при проведении крупных преобразований. 14. Какие вы знаете закономерности трансформации? 15. Какие меры необходимы для выхода России из трансформационного спада производства? 16. Назовите параметры, использующиеся для оценки процесса реформ. 17. Каким образом осуществляется совершенствование отношений собственности в переходной экономике? 18. Укажите причины необходимости перехода от монополии госсобственности к многообразию форм собственности. 19. Какие вы знаете формы собственности в переходной экономике? Укажите на положительные и отрицательные черты каждой из форм. 20. Каковы перспективы развития форм собственности в переходной экономике? 21. Дайте определение следующим понятиям: диверсификация, денационализация, разгосударствление, приватизация. 22. Каковы особенности приватизации в России? 23. Какие цели приватизации ставились перед ее осуществлением? 24. назовите способы и источники приватизации. 25. Достижение каких целей предусматривала чековая модель приватизации? 26. Перечислите виды и формы предпринимательства. 27. Охарактеризуйте необходимость предпринимательства в России. 28. Какие вы можете назвать характерные особенности развития предпринимательства в переходной экономике? 29. Назовите необходимость государственной поддержки предпринимательства. 30. Укажите основные направления государственной поддержки предпринимательства. Тесты 1. Что из нижеперечисленного не является основной чертой трансформационных процессов: а) неравномерность, нестабильность, неустойчивость, б) уникальность переходных экономик разных стран, б) многовариантность развития, в) наличие переходных экономических форм и противоречивость связей между новыми и старыми формами,

г) все верно, д) все неверно. 2. В современных условиях наиболее эффективной является акционерная форма собственности, что предопределяется следующими факторами. Какой из факторов указан неверно: а) акционерная форма собственности через продажу акций мобилизует капитал и способствует поддержанию пропорций между спросом и предложением; б) акционерный капитал демократизирует экономику, в) акционерная собственность стимулирует развитие диверсификации производства, г) акционерная форма собственности предшествует процессам денационализации. 3. Какими из нижеперечисленных факторов объясняется трансформационный спад: а) переход от рынка продавца к рынку покупателей, б) изменение структуры экономики, в) нарушение в координационных механизмах, г) отсталость финансовой системы, д) все верно, е) все верно, кроме а). 4. Процесс разгосударствления можно стимулировать через: а) налоговую систему, б) инвестиционную политику, в) совершенствование хозяйственного права, г) все верно, д) верно а). 5. Если говорят о процессе сокращения масштабов государственного сектора и структурном перераспределении прав собственности в пользу частного капитала за счет уменьшения доли государства в производстве ВНП, то имеют в виду, какой из следующих процессов: а) приватизация предприятий, б) чековая приватизация, в) точечная приватизация, г) демополизация, д) приватизация экономики. 6. От наличия каких факторов зависит характер трансформации: а) состояния внешней среды, б) наличия субъективных предпосылок для трансформации, в) состояния системы, г) готовности системы, д) совокупности всех факторов, е) верно б). 7. Результаты денационализации проявляются: а) получении противоинфляционного эффекта,

б) демократизации отношений собственности, в) демонополизации экономики, г) все верно, д) все неверно. Упражнения и задачи 1. Приведите доводы в доказательство того, что существует или нет прямая зависимость между масштабами частного сектора, сформированного в процессе приватизации и темпами экономического роста. 2. Назовите аргументы «за» или «против» в пользу следующего утверждения: массовая ускоренная приватизация является способом формирования рыночных отношений и реально функционирующих экономических субъектов. 3. Сравните опыт любой страны, осуществляющей в настоящее время процесс трансформации командной экономики в рыночную, с опытом данного процесса в России. 4. Какое из следующих утверждений является верным или неверным? а) различают приватизацию на макроуровне и на микроуровне, б) развитие не всех макросистем носит циклический характер, в) выделяют 10 элементов полного набора прав собственности, г) сущность предпринимательской деятельности раскрывается через выполняемые ею функции, д) приватизация является одной из форм денационализации, е) предпринимательство может осуществляться в индивидуальной, коллективной и отождествленной формах, ж) результат трансформационного кризиса – повышение ступени неопределенности конкретной траектории развития макросистемы, з) либерализация является достаточным условием для формирования эффективного хозяйственного механизма, и) риск для трансформируемой системы не связан с недостаточным знанием ее внутренних закономерностей.

Вопрос 2.1. Феномен мировоззрения. Сущность и специфика философии. Богомолов А. С., Ойзерман Т. И. Основы теории историко-философского процесса. Глава 1. Мировоззрение как феномен духовной жизни общества. Глава 2. Специфические особенности мировоззрения. Резванов С. В. Структура мировоззрения. К постановке проблемы. В кн.: Мировоззрение. Философия. История. План ответа: 1.Общая постановка проблемы (трудности в определении понятия мировоззрения). 2. Типология мировоззрений и принципы их разграничений. 3. Понятия мировоззрения, его источники и основная функция. 4. Специфические особенности философского мировоззрения (а) философия как общее теоретическое мировоззрение (б) основной вопрос философии 5. Общий вывод. Понятие мировоззрения многозначно и многогранно. Оно глубоко проникло в повседневное научное, политическое, философское сознание. Отсюда некоторая неопределенность этого понятия, которая делает невозможным его однозначную дефиницию. Трудности в определении понятия мировоззрения также связаны с многообразием его типов и принципами их разграничения. Среди типов мировоззрения можно выделить тысячелетие существующее религиозное, предметом которого является вера, а не знание. На смену ему в 17 - 18 в.в. пришло механическое мировоззрение. Его появление связано с изменением характера общественного производства, которое выработало новый тип взаимосвязи людей: на смену личностному типу связи средневековья приходила вещная, безличностная связь капиталистического общества. Механический тип мировоззрения этого периода означал не глубину проникновения в природу, а поверхностное, элементарное отношение к ней, хотя на данном этапе и играл прогрессивную роль (статья С.В.Резванова “Мировоззренческие основания механицизма” в книге “Мировоззрение. Философия. История”). Позднее, в частности, в немецкой классической философии, мировоззрение трактовалось как интеллектуальный центр духовной жизни человека, направляющий многообразие переживаний, настроений, знаний, убеждений. Последующие попытки философов дать типологию мировоззрения связаны с разграничением ими научной и ненаучной форм. Так, иррационалисты утверждают, что всякое мировоззрение ненаучно и связано с субъективным осознанием чувства жизни, духовного состояния личности. В противовес им представители “философии науки” (Т.Кун “Структура научных революций”) полагают, что мировоззрение имеет непосредственное отношение к обществу ученых и является чисто научным. К сожалению, до сих пор не создана общепринятая научно основанная типология мировоззрений. Наиболее убедительные принципы разграничения мировоззрений даются А.С.Богомоловым и Т.И.Ойзерманом в работе “Основы теории историко-философского процесса”: первый принцип предполагает

разграничение на научные, ненаучные и антинаучные виды мировоззрений; второй принцип разграничения носит предметный характер, в котором речь идет о реальности, природной или социальной, выраженной в том или ином мировоззрении; третий принцип - универсальный, благодаря которому становится возможным общее (философское) мировоззрение. Итак, мировоззрение представляет собой систематическое единство многообразия связанных с осознаваемыми интересами людей обобщенных убеждений относительно сущности природных или социальных явлений. Данное понятие мировоззрения показывает, что заинтересованное отношение людей к определенным явлениям (например, как и когда возник существующий мир) привело к выявлению общей сущности этих явлений (античность, средневековье - идея сотворения мира Богом, материализм - органическое возникновение мира), зафиксированной в определенном типе мировоззрения, как единая картина мира. Касаясь вопроса об источниках мировоззрения, можно отметить, что различные типы мировоззрения представляют собой отражение исторически определенного общественного бытия (религиозное, механическое, естественнонаучное). В настоящее время данные повседневного и исторического опыта становятся предметом научного анализа. Всякое мировоззрение выполняет исторически определенную идеологическую функцию. Так, в эпоху рабовладения и феодализма господствовала идея сословного неравенства. В буржуазном обществе преобладает концепция экономического интереса (этика протестантизма). Отвечая на вопрос о специфических особенностях философского мировоззрения, необходимо остановиться на двух моментах: (1) - философии как общем теоретическом мировоззрении; и (2) - основном вопросе философии. В отличие от других видов мировоззрения философия представляет собой, прежде всего, общее мировоззрение. Это значит, что философия теоретически подытоживает исторический опыт, повседневный опыт человечества, научные данные и даже эстетическое мировосприятие своего времени. Философские учения обычно создавались как системы, включающие в себя все теоретическое содержание научного знания. Система Аристотеля (Античная Греция) - это физика, биология, психология, государствоведение. В метафизические системы 17-19 в.в. (гегелевская “энциклопедия философских наук”) входят все фундаментальные науки. Позитивисты (О.Кант и Г.Спенсер. Начало 19 века.) истолковывали философию как теорию науки, сводящую воедино общие теоретические посылки и результаты. Поэтому философия есть исследование фундаментального многообразия единого целого - независимой от человечества реальности и реальности, преобразуемой человеком, человеческой деятельности, их взаимоотношения, единства, основы с позиций исторически определенных интересов и ценностных ориентаций. Предмет философии, как и предмет любой науки, подвергается изменениям. Каждое философское учение ограничивает свои исследовательские задачи рамками, которые задаются исторической ситуацией в науке данного времени. Определение философии как общего теоретического мировоззрения связано с реше-

нием основного вопроса философии. Отношение духовное-материальное, т. е. отношение сознания к независимой от него объективной реальности, становится познавательным процессом. Это - гносеологическая (познавательная) сторона основного вопроса философии. Философы не выдумали этого вопроса - он вырастает из всей человеческой практики, истории познания, истории человечества вообще. Материалистическое или идеалистическое решение основного вопроса философии образует исходный пункт философского исследования, теоретически предопределяет направление исследования, основную позицию философа. Таким образом, философия превратилась в научно-философское мировоззрение, объединившее воедино проблемы естествознания и обществоведения. Но в отличие от других наук, которые также обращаются к различным сферам объективной действительности, философия отличается тенденцией к универсализации свойственного ей способа изучения, осмысления явлений. Так, философы занимаются исследованием науки и религии, нравственности и искусства, индивидуального развития человека и общественно-исторического процесса, проблемами семьи, нации, войны, мира и т.д. Вопрос 2.2. Возникновение философии. 1. Богомолов А. С., Ойзерман Т. И. Основы теории историко-философского процесса. Глава 3. Возникновение философии. План ответа: 1. Общая постановка проблемы (трудности в определении момента возникновении философии). 2. Объективные условия и социальные причины зарождения философии. 3. Источники философии как содержательный аспект ее возникновения. 4. Процесс становления философии. 5. Общие выводы. Проблема возникновения философии является таковой, т.к., во-первых, трудно определить “момент” ее появления; во-вторых, существует объективная неясность того, что понимать под философией; в-третьих, сказывается почти полная утрата текстов первых философов. Поэтому теоретический анализ возникновения философии предполагает выяснение объективных условий и социальных причин ее зарождения как отрасли ее духовного производства; выявление источников философии и процесса ее становления. Возникновение философии в Греции, Индии и Китае происходит почти одновременно. Оформление шести систем индийский философии - Радхакришнан - относится к 6 3 вв. до н.э. Складывание древнекитайской философии также начинается где-то в 6 в. до н.э. (Конфуций около 551 - 479 гг. до н.э., Лао-Цзы - 6-5 вв. до н.э.). Возникновение философии в классической ее форме связано с древнегреческой культурой, т.к. именно здесь с наибольшей простотой были выражены закономерности становления философии. В 7-6 вв. до н.э. в Греции произошел переворот в развитии производительных сил, и стал возможен новый тип эксплуатации эксплуатация рабского труда ради получения прибыли. Примерно в это же время сказываются последствия перехода Индии к “желез-

ному веку”, начало которого можно датировать 8-7 вв. до н.э. Прогресс производительных сил в Китае в 6-4 вв. до н.э. обнаружил стремительный рост производства, ознаменовавший переход от камня и бронзы к железу, рост городов, торговли, денежных отношений. Раннее рабовладельческое общество еще насквозь пронизано пережитками первобытнообщинного, родового строя, которые в итоге приводят к конфликту двух систем морали: этике народа и этике класса, как критического отношения человека к миру. Здесь еще нет философии как таковой, - она лишь зарождается, ставя вопросы, ответ на которые ищется в религиозно-мифологической сфере. Содержательным аспектом возникновения философии является мир как обобщенное отражение действительности в фантастическом виде тех или иных одушевленных существ. Однако философия застает при своем возникновении преобразованный, систематизированный миф, который переосмыслен в эпосе и теогониях. С наибольшей ясностностью прослеживается процесс разложения мифа и переход к иным формам общественного сознания в Древней Греции. Общий облик “Теогонии” Гесиода таков: миром, а также производственными действиями людей, правят олимпийские боги. Сами они - уже третье поколение богов, имеющее сою родословную и происходящие от Океана (Гомер) или Хаоса (Гесиод). Согласно Гесиоду, прежде всего, зародила Хаос, затем Гея (Земля) и Тартар (подземный мир), а также прекраснейший из богов Эрос. От них берут начало все олимпийские боги, которые от любовных связей со смертными порождают героев (Ахилл, Геракл). Главная функция мифа - регуляция соответствующего общества. Греческая мифология представляет собой упорядоченную систему, выполняющую функцию хранения, использования и накопления практических навыков и природно-космических объяснений. Система эта подвергнута литературной обработке. Эпические произведения содержат колоссальный материал, характеризующий материальное производство - ремесло, сельское хозяйство, охоту, войну, торговлю, домашнюю жизнь. Отличительным признаком философии является влечение и стремление к постижению мира и места человека в нем, а это противоречит мифологическому мышлению. Ее характерные черты на данном этапе: требование правдоподобного, не расходящегося с жизненной практикой знания; отказ от авторитета, от ссылок на “божественную” природу исследуемых явлений; поиск реального причинного объяснения. Именно это противоречие послужило исходным пунктом становления философии. Решение вопроса о возникновении философии требует рассмотрение отличия предмета философского исследования от принципа и метода конкретных наук, с одной стороны, и религиозно-мифологических установок - с другой. Философия с ее общемировоззренческой установкой на выявление происхождения и изменения всех существующих вещей из “общего” начала противостоит конкретнонаучным представлениям, где интерес исследователя обращен к единичному. Так, рассмотрение природы первыми философами подразумевает выявление процесса рождения сущего и его структуру - бытие. У первого древнегреческого философа Фалеса (6 в

до н.э.) такой первоосновой является вода. Он выводит все другие стихии (в частности, землю) из одного вещества - воды, не прибегая ни к чему иному. Природа у Анаксимена (древнегреческий философ 5 в до н.э.) предстает как универсальная, самодвижущаяся, порождающая свои части. В качестве общего начала Анаксимен выделяет воздух, различные соединения которого (теплого и холодного) порождают огонь или воду. Он предполагает также общую картину бытия, где Земля, расположенная в центре и имеющая цилиндрическую форму, окружена звездными сферами. Сказанное свидетельствует о том, что в отличие от конкретно-научных знаний философия выходит за пределы эмпирического. Начав с “природы”, философия углубляет свое исследование, перехода к сущности, бытию в противовес “явлению”, “видимости”. Философия качественно отлична от мифологии и конкретно-научного знания и в отношении метода. Миф не логически-рационален, а образно-эмоционален, тогда как конкретно-научное знание ориентируется на непосредственно наблюдаемые и проверяемые факты. Философия претендует на особого рода созерцание сущего, поддерживаемое средствами рационального мышления. Изучение природы первыми греческими философами означает определенное отделение “теории” от непосредственных практических дел, где созерцание, умозрение становится специфической особенностью метода философского исследования. Итак, возникновение философии в ряде стран (Индии, Китае, Греции в 6 в. до н.э.) обусловлено социальными причинами - “железной революцией” и переходом от патриархальной системы рабства к зрелой системе рабовладения. При этом источником философии выступает миф, преобразованный к 6 в. до н.э. в эпос и теогонии. Дальнейший процесс становления философии сопряжен с выделением предмета данной области знания (выявление “общего” начала (вода, воздух) и структуры бытия (строение мира) и собственного метода (умозрение, созерцание как логически-рациональное познание мира). Это отличает философию от конкретно-научного знания и мифа. Вопрос 2.3. Культурно-исторические типы философии. В современной отечественной и западной научной литературе нет ни единого мнения относительно культурно - исторических типов философии. Подобная ситуация стала возможной, потому что существуют различные подходы к периодизации культурно-исторического процесса. Ф. Энгельс в работе “Происхождение семьи, частной собственности и государства” выделяет 2 основных периода человеческой истории: “архаический” (первобытный, период дикости и варварства), на смену которому в результате “аграрной революции” приходит “цивилизационный” (вторичный, “государственный”). В отношении периодизации “цивилизационной эпохи” существуют различные точки зрения, среди которых можно выделить следующие: 1. период великих цивилизаций древности - “осевых” цивилизаций (К.Ясперс); 2. “языческий” - христианский период (по основам библейской периодизации); 3.“традиционное” общество - “современное” общество (по исторической периодизации социологов);

4. “докапиталистические формации” - “капитализм” (теория К.Маркса и Ф.Энгельса); 5. “Восток” - “Запад” или Ближний Восток - Китай - Индия - Западная Европа (по типологическому критерию ряда современных концепций); 6. “нормальные цивилизации” - “цивилизация - отклонение” (М.К.Петров). Для того чтобы ориентироваться в таком многообразии подходов обратимся к периоду возникновения философии. Появление философии датируется серединой 1-го тысячелетия до н.э. (6 век до н.э.) одновременно в трех культурных регионах: Китая, Индии, Греции. Поэтому мы в праве говорить о двух потоках цивилизационно-исторического существования - восточном (Китай, Индия) и западном (Греция), начиная с эпохи “железной революции”, т.е. 6 век до н.э., а также о возможностях достижения ими различной степени развитости в духовно-культурном отношении. Восток был первой исторической ступенью всемирного развития человечества. Для его культуры было характерно стремление к устойчивости социального порядка, сложившихся моральных и религиозных стандартов поведения. При всем многообразии восточных цивилизаций можно выделить три, которым будут соответствовать типы философии: китайскую, индо-буддийскую и арабско-исламскую. В современных философских концепциях каждый из этих типов получил свое основание: Китай - ценностное, акцентируемое на социальную этику и административно-детерминированное жесткой религиозной нормой поведения; Индия - социальное, где религиозная терпимость сочетается с крайней жестокостью общественной структуры; Ближний Восток (арабо-исламская традиция) - политическая, т.е. слияние духовной и светской власти, догматизма и конформизма. Если Восток представлен в культуре тремя основными потоками цивилизационно-исторического существования (Ближний Восток, Китай, Индия), то европейская (западная) культурно-историческая традиция представляет собой последовательность эпох развития цивилизаций. Чаще всего выделяют два соответствующих периода в развитии западной философии: (1) от возникновения философии до возникновения науки (6 в. до н.э. 16 в.), это античная, средневековая, возрожденческая философия; (2) период новоевропейской философии, начиная с 17 века. В отношении первой ступени развития философии (от античности до нового времени) в научной литературе существуют различные точки зрения. Так, немецкий философ Гегель выделил самостоятельные ступени: античный (с 6 в. до н.э. по 9 в.) и западный (с 9 в. по 17 в.) миры. Для К.Маркса античность и средневековье составляют единую докапиталистическую ступень исторического развития, за которой следует противостоящая ей капиталистическая эпоха Нового времени. Таким образом, в современной отечественной и западной литературе нет единого мнения относительно культурно-исторических типов философии. Происходит это потому, что каждый из авторов предлагает свой критерий к анализу культурно-исторической традиции. Например, проблема возникновения философии предполагает выбор из двух решений: (1) возникновение философии в западном (греческом) историко-культурном пространстве; (2) возникновение философии в трех культурных регионах: Китая, Индии, Греции. Сторонники первого подхода, в частности, М.К.Петров (1923-1987гг) считают

европейскую философию (впервые возникшую у греков) единственной формой универсального мировоззрения в культуре. Концепция немецкого философа К.Ясперса (18831969гг.) строится на предпосылке, что наука возможна лишь в культуре, обладающей философией и таковыми являются китайская, индийская, древнегреческая, персидская и иудейская культуры. Именно в этих культурах впервые в мировоззренческих формах произошло “открытие человека”. В данном случае наиболее оптимальным может быть цивилизационно-исторический контекст рассмотрения рождения и развитии философии, представленный в данном ответе на поставленный вопрос. Другая проблема - это место и роль российской духовной культуры и философии, которая лежит вне двух (Восток - Запад) основных потоков цивилизационно-исторического существования, хотя и находится и в различных отношениях к ним. Основное противоречие российской социально-культурной жизни было изначально задано двумя факторами: с одной стороны (в духовном плане), ее принадлежностью к европейско-христианской цивилизации, а с другой стороны, в социально-экономическом плане - представленностью в социальной системе традиционного азиатского способа производства. Отражением этого противоречия в общественном сознании послепетровской России стала оппозиция: православие - секуляризм, консерватизм - прогрессизм. Поэтому главной темой русской философской классики (середина 19 - середина 20 веков) является ответ на вопрос о смысле существования России во всемирной истории. Традиционно выделяют два культурно-исторических типа русской философии: (1)становление русской философской классики и ее синтез (середина - 2-я половина 19 века); (2) становление ее основных направлений (национально-религиозная, западническая, универсалисское) период конца 19 - середины 20 века. Русская философия является одним из важнейших достижений европейской культурной традиции и наследницей русской национальной культуры. Вопрос 2.4. Философия Нового времени. Классика и современность. Мамардашвили М. К. Соловьев Э. Ю. Швырев В. С. Классическая и современная буржуазная философия. - В 2-х частях. - Ч. 1. Вопросы философии, 1970, №12. Ч. 2. Вопросы философии, 1971, №4. Философия Нового времени анализирует человеческую сознательность в качестве свободного и органического фактора жизни, общественного устройства и миропознания. В центре ее внимания - сознательный, разумно действующий индивид. Объективный мир описывается в терминах деятельности. Но под деятельностью понимается только деятельность сознания внутри самого сознания (человека). Действительность описывалась не как статичная ценность, а в терминах внутренних связей происхождения и функционирования. Другое дело, что связь эта понималась как чисто умозрительная, привносимая субъектом познания. Поэтому основным вопросом гносеологии было отношение Субъекта к Объекту познания, активность первого по отношению к последнему. Сам мир существует вне человека и независимо от него, но он соизмерим с человече-

ской деятельностью - познаваем, как всякий предмет творения (Богом в данном случае). Функционирование мира можно объяснить также, как можно объяснить принцип работы часов или другого механизма. Как нет ничего сверхъестественного в работе часов, так нет ничего такого и в мире. Должно быть просто соответствие наших понятий о мире действительному порядку вещей (который нужно просто воссоздать в сознании человека). Отсюда возникает представление Декарта и Локка о врожденных формах познания. Отсюда развивается линия эмпиризма и сенсуализма на разработку процедур рефлексии и самосознания - поиска этих внутренних мыслительных форм для постижения бытия. Но в отличие от современного рационализма (например, Бергсона) понимание рефлексии в философии Нового времени имеет объективное, а не субъективное содержание. Человек мыслит мир не по собственному произволу, а универсально. Задача философа (как, например, у Декарта) - отделить субъективное, привнесенное в сознание, найти общезначимое в формах мысли, независимое от психологии индивида. Сознание в концепциях Нового времени это всегда мышление. Поэтому человек всегда способен ясно видеть источник, основу, мотив и механизмы своего действия. Отношения “Субъект - Объект” всегда прозрачны. Цель познания - выявить объективно-всеобщее в сознании. Человек в такой концептуальной схеме (как разумное сознательное активное существо) способен разумно строить свое поведение и общественные отношения через сознательное воспроизведение “истинного” механизма этих феноменов в своей голове. Но в действительности жизнь не подчинялась рациональным схемам: она “не хотела” становиться “разумно организованной”. В итоге - амбивалентность классического образа мысли, рожденного в Новое время: 1. Рациональность мира и сознательность человека должны определять гармонию их существования; 2. На самом деле вместо гармонии - враждебность мира, его неподчинение разуму, ощущение трагизма существования и стихийности социальных процессов. Современные подходы к сознанию человека уже определяются открытиями Маркса и Ницше о производности сознания, о его внешней регулируемости. Сознание более не рассматривается как абсолютное. Оно лишилось роли пастыря или поводыря, раскрывающего и насаждающего Истину, Добро, Красоту, Прогресс. В классической философии мысль производится абсолютно и однозначно - за людей и для людей. После чего просто передается для пассивного освоения и принятия ее. На этом-то и строилась гармония отношений в мире - на унификации. Ведь любое сознание познает не свой опыт в мире, а опыт над миром (абсолютный опыт). Отражает одну общую для всех точку зрения. Мысль о мире готова до ее познания. Человек только раскрывает ее. Объективно такая ситуация в философии связана с тем, что в Новое время интеллектуальная деятельность была уделом небольшой социальной группы. Она, как и духовная культура в целом, не была тесно вплетена в деятельность других социальных слоев. В ХХ веке ситуация коренным образом изменилась. Интеллектуальная функция стала более массовой, духовная культура тоже

приобрела массовые формы. Бытие все более и более персонализуется. Знание становится непрерывным процессом (а не достигаемым абсолютом). Отношение “Субъект - Объект” в познании перестает быть прозрачным и непосредственным. Это отношение всегда опосредовано некой деятельностью, не совпадающей с простым отражением объектов бытия. И современная философия есть не отвержение классика Нового времени, но ее переосмысление, поиск выхода из кризиса. Вопрос 2.5. Историческая типология культуры: первичная формация. 1. Петров М. К. Самосознание и научное творчество. Глава 1. Архаическая формация. План ответа: 1.Постановка проблемы (традиционная и марксистская типология культуры). 2. Концепция типологии культуры М.К.Петрова. 3. Анализ “первичной (общинно-родовой) формации” у М.К.Петрова 4. Общие выводы. В современной отечественной и западной научной литературе присутствуют различные типологии культуры. Предметом нашего рассмотрения является типология, которую дал наш соотечественник (преподаватель РГУ с 1962 г. по 1970г.) М.К.Петров (1923 - 1987 гг.). Первоначальным этапом развития культуры соответствуют две эпохи: (1) эпоха первобытного человека и общества, получившая у Маркса название “первичной формации”, т.е. общинно-родовой, и (2) эпоха великих цивилизаций древности (III тыс. - середина I тыс. до н.э.), называемая Марксом “вторичной формацией”, т.е. рабовладельческие европейские общества. Марксовой терминологией пользуется и М.К.Петров, который выделяет “архаическую (первичную)” и “вторичную” формации в своей книге “Самосознание и научное творчество”. Содержание типологии культуры М.К.Петрова можно свести к следующим моментам: - Во-первых, культура понимается им как способ социальной жизни, а не совокупность материальных и духовных ценностей. - Во-вторых, основанием для различения типов культур, прежде всего, общинно-родовой и рабовладельческой формацией, являются преемственное существование (передача опыта от поколения к поколению) и обновление (возможности усвоения данного опыта) человеческих отношений. - В-третьих, преемственное существование и обновление человеческих отношений осуществляется благодаря передаче информации, содержащейся в имени. Рассмотри подробнее эти моменты на примере “первичной (общинно-родовой) формации”. Здесь М.К.Петров выделяет доолимпийскую и олимпийскую культуры. Для доолимпийского периода (нет единого культа богов) характерны такие виды деятельности, как охота и собирательство. Здесь человек приспосабливается к окружающим его условиям природы. Его деятельность, например, охота на слона, носит случайный и ситуативный характер по типу повезет - не повезет. Этот вид деятельности, характерный для данного этапа развития культуры, полу-

чил у Петрова название ситуативного, т.е. зависящего от ситуации. Имя человеку давали в соответствие с его возрастом (детское, взрослое, стариковское) и видом деятельности, который он выполнял (охотник, военный). Таким образом, имя характеризовало личность человека (сколько ему лет, чем занимается). Подобный анализ позволил сделать Петрову вывод, что для этого периода присущ ситуативный вид деятельности (охота крупных зверей) и лично-именной тип сообщения информации (через имя человека). Следующий этап общинно-родовой формации - олимпийский, когда за каждым богом, жившими якобы на горе Олимп, был закреплен определенный вид деятельности (кузнецкое, военное дело). Это произошло потому, что с развитием скотоводства и земледелия профессии стали передаваться от отца к сыну, и им покровительствовал Бог, соответствующий данной профессии (так, пастухам покровительствовал Аполлон). Деятельность уже не зависит от ситуации, а может планироваться, т.е. носит профессиональный характер. В имени человека больше не фиксируется его принадлежность к той или иной профессии (каждый человек имеет родителей и индивидуальное имя). Теперь имя определенного Бога выполняет роль накопителя профессионального знания, к которому человек принадлежит в зависимости от выполняемого им вида деятельности. Таким образом, в рамках “первичной (общинно-родовой) формации” М.К.Петров выделяет 2 этапа: (1) доолимпийский, с ситуативным видом деятельности (охота на крупных зверей) и лично-именной тип сообщения и сохранения культурной информации, где в имени фиксировался возраст и вид деятельности; (2) олимпийский, где деятельность носит профессиональный характер, а вся информация об этом виде деятельности воплощена в имени Бога. Вопрос 2.6. Историческая типология культуры: вторичная формация. Петров М. К. Самосознание и научное творчество. 1. Постановка проблемы (традиционная и марксистская типология культуры). 2. Концепция типологии культуры М.К.Петрова. 3. Механизмы регулирования человеческой деятельности во вторичной формации. 4. Общий вывод. В современной отечественной и западной научной литературе присутствуют различные типологии культуры. Предметом нашего рассмотрения является типология, которую дал наш соотечественник (преподаватель РГУ с 1962 г. по 1970г.) М.К.Петров (1923 - 1987 гг.). Первоначальным этапом развития культуры соответствуют две эпохи: (1) эпоха первобытного человека и общества, получившая у Маркса название “первичной формации”, т.е. общинно-родовой, и (2) эпоха великих цивилизаций древности (III тыс. - середина I тыс. до н.э.), называемая Марксом “вторичной формацией”, т.е. рабовладельческие европейские общества. Марксовой терминологией пользуется и М.К.Петров, который выделяет “архаическую (первичную)” и “вторичную”

формации в своей книге “Самосознание и научное творчество”. Содержание типологии культуры М.К.Петрова можно свести к следующим моментам: - Во-первых, культура понимается им как способ социальной жизни, а не совокупность материальных и духовных ценностей. - Во-вторых, основанием для различения типов культур, прежде всего, общинно-родовой и рабовладельческой формацией, являются преемственное существование (передача опыта от поколения к поколению) и обновление (возможности усвоения данного опыта) человеческих отношений. - В-третьих, преемственное существование и обновление человеческих отношений осуществляется благодаря передаче информации, содержащейся в имени. Рассмотрим эти моменты подробнее на примере “вторичной формации”. Переход от “первичной (общественно-родовой)” к “вторичной (рабовладельческие европейские общества) формации” обусловлен, по мнению М.К.Петрова, и тут он соглашается с К.Марксом, возникновением рабства и товарного производства. Отныне традиционное общество, которое основано на самостоятельном развитии хозяйств, объединяющихся только в военнооборонительных целях, распадается одна из причин крушения такого общества - рабство. Анализ явления рабства М.К.Петров осуществляет не только руководствуясь экономическими причинами (об этом будем говорить далее), сколько характеризует его с точки зрения взаимодействия раба и хозяина. Он обращает внимание на то, что деятельность раба ориентирована не на приспособление к природе, а на решение, “слово” хозяина. Источником управления становится не личный пример в рамках профессиональной деятельности, а “слово”. Подобный вид управления встречается, по мнению М.К.Петрова, и в пиратском ремесле: капитан имеет абсолютную власть и требует от подчиненных выполнения приказов. Этот вид управления получает у Петрова название “утверждение приоритета слова над делом”. Именно поэтому, полагает Петров, мыслители древней Греции считали, что властвующие обладают интеллектом и могут управлять “словом”, а подвластные (рабы) способны физическими силами выполнять приказания, т.е. делом. В своей работе “Самосознание и научное творчество” Петров подробно анализирует экономические, юридические и духовные механизмы регулирования человеческой деятельности в Древней Греции. Так, нужда в составлении договора, фиксирующая и сохраняющая отношения между людьми приводит к развитию письменности, а затем и созданию закона, который регулирует отношения между гражданами. При этом закон отделяется от своих создателей и становится абстрактным правилом, которому обязаны подчиняться (явление, получившее название у Маркса - отчуждение). В экономической сфере отношения обмена привели к созданию всеобщего эквивалента денег, посредством которых становятся соизмеримы стоимости различных товаров. Таким образом, установившиеся в результате товарного производства, закона, новые отношения позволяют говорить о новой “вторичной формации” с новым культурным содержанием. Здесь культурный опыт передается не так, как в “первичной (общиннородовой) формации“ от отца к сыну, обоб-

щая все в Боге. Человек становится свободной и целостной личностью, он освобождается от пут олимпийских богов. Это хорошо видно на примере художественного искусства. Многие комедии высмеивают богов, и эти же боги становятся действующими лицами вместе с людьми. Таким образом, возникает конфликт с традициями, которые ранее были освещены. Но главное, что в этот период времени появляется - новый вид мышления философия, способный осмыслить универсальные связи, например, такие, как связь человека и природы. Как человек познает окружающий мир, как возник сам этот мир? Отныне осмысление универсальных связей становится центральной задачей философии. Вопрос 2.7. Научно-техническая революция. Петров М. К. Самосознание и научное творчество. План ответа: 1. Общая постановка проблемы. 2. Возникновение науки (как непосредственной производительной силы) и новый способ социальной связи в обществе. 3. Государство и человек в условиях научно-технического прогресса. 4. Общий вывод. Научно-техническая революция - коренное, качественное изменение, происходящее в современной системе науки и техники, захватывающее все компоненты этой системы, все стороны технологических отношений и характеризующееся, прежде всего, тем, что техника вступает в новый этап своего развития - этап автоматизации, которая представляет собой генеральное направление производственного применения результатов НТР. Машинное производство, при котором рабочий вынужден непосредственно участвовать в технологическом процессе, выполнять технические, машинные функции, начинает уступать место автоматизированному производству, где предмет труда обрабатывается всецело самой технической системой, действующей без прямого участия рабочего. В развитых формах автоматизации, системе автоматических линий придается кибернетическая аппаратура, осуществляющая счетно-решающие, контролирующие и управляющие функции. Кибернетическая техника внедряется не только в материальное производство, но и в управленческую деятельность, в сферу обслуживания, науку, образование. В ходе НТР изменяются и технологические методы производства. Механическая технология обработки предмета труда, занимавшая доминирующее положение в материальном производстве, вытесняется более эффективными методами, при которых изменяется не только форма предмета, но и молекулярная и атомная структура вещества, происходит его преобразование в новое вещество с заданными свойствами. Такова химическая технология производства синтетических материалов, методы производства атомной энергии, использование плазмохимических процессов, лазеров, закрытой технологии высоких и низких температур, биохимические и биофизические методы воздействия, применяемые в сельском хозяйстве, легкой промышленности, медицине. Соответственно изменению технологии изменяются и материалы, сырье, все более широкое применение находят искусственные материалы, резко возрастает произ-

водственное потребление электроэнергии. Все эти процессы, определяющие коренные изменения производственных сил общества, происходят на основе достижений современной науки, на основе сращивания науки и техники, науки и материального производства. Рассматривая культуру как способ социальной жизни, М.К.Петров (1923 - 1987 гг.) выделяет универсальные основания для классификации и сравнения различных культур: (1) основание целостности как совокупность социальных институтов и связей, образующих форму преемственного существования людей и (2) способы обновления институтов культуры. В своей книге “Самосознание и научное творчество” М.К.Петров рассматривает реализацию основных типов универсальных связей (целостность и обновление) в различных типах культуры: “первичной (архаической)” и “вторичной (древние общества Греции, Китая)” формациях, а также современном обществе, основные черты развития которого начинаю складываться в эпоху Нового времени. В данном случае нас будут интересовать институты и связи современного развитого, используемого науку общества, которые автор исследует в 3 главе “Научно-техническая революция”. До 17 века европейские институты (политические, экономические, социальные) развивались стабильно. Более того, стабильность понималась как ценность для общества, ведь “порядок во всех отношениях превосходнее беспорядка”. Научное развитие стало возможным в Европе, а не в странах Востока, в частности, в Китае потому, что в последнем существовал “бюрократический феодализм” и математика не могла объединиться с эмпирическими наблюдениями природы, а эксперимент - дать нечто фундаментально новое. Подобные трудности существовали и в Европе, но здесь можно было заставить верховную власть смириться и в итоге признать научные достижения. Результатом преодоления сопротивления верховной власти стала теория эксперимента как основа опытной науки, осуществленная Френсисом Бэконом (английским философом, жившим в 1561 - 1626 гг.). В бэконовской классификации наук впервые “наука о природе” была разделена на физику и метафизику, которые стали выполнять различные функции: метафизика - функцию стабилизации, физика функцию обновления. В результате отделения положительных наук метафизика стала ограничиваться только мысленными сущностями и божественными предметами, и это как раз в такое время, когда реальные сущности и земные вещи начали сосредоточивать на себе весь интерес. Для естественных наук эта свобода была бесспорным и великим благом, но дело обстояло далеко не так благополучно в науках общественных. Вместе с тем, необходимость наличия философского знания связана именно с выполнением им функции стабилизации, т.к. наука, выполняющая функцию обновления, занята производством новых возможностей, не слишком интересуясь судьбой свои практических приложений. Общий смысл деятельности науки как обновления сводился бы при таком подходе к фиксации новых стабильных качеств внешнего мира, тогда как выполняемая философией функция целостности гарантирует способность осмысления и замену одних системных связей другими.

Другая проблема, волнующая М.К.Петрова - проблема государства и человека в условиях научно-технического прогресса, т.к. человек и государство - основные социальные партнеры науки, обеспечивающие ее деятельность и выступающие условиями ее существования. Роль национального государства и национальной экономики была в процессе возникновения науки решающей, поскольку наука первоначально удовлетворяла нужды возникающего машинного производства. Процесс становления производства определяется общим экономическим критерием, что выводит производство на единый мировой стандарт. Таким образом, современная организация науки есть перенос на науку обычных методов организации выпуска массовой продукции. В данном случае М.К.Петрова интересует, за счет чего и в каких случаях достигается усиление, а в каких торможение научных результатов. Падение производительности научного труда автор связывает с “организованностью” творчества в виде НИИ, принудительных научных совещаний и т.д. Одним из средств выхода из создавшейся ситуации может быть практика американских “невидимых колледжей”, коллектив которых основывается на взаимном согласии и общей сфере интересов, а не жесткой административной власти (начальник - подчиненный). Национальному государству наука нужна как единственный надежный способ сохраниться и выжить на арене мирного сосуществования и соревнования. Науке национальное государство нужно постольку, поскольку государство обеспечивает ее потребности в кадрах, материальном оборудовании и средствах. Но вот человек науке нужен ни как один из возможных исполнителей каких-то определенных функций, а как свободный, научно грамотный, сознающий границы собственной свободы и ответственности человек творец. Вот тут и возникает проблема науки и яркой индивидуальности, решение которой М.К.Петров видит в перестройке средней и высшей школы (куда должны быть введены представления об основных типах мысли, 2-3 иностранных языка, математика и литература типа поэм Гомера, Библии, произведений Чуковского, Ильфа и Петрова, как гаранты связей с историей мысли и искусства, а также практические руководства по творчеству, по “отстранению” примелькавшегося мира), а также и системы подготовки научных кадров. Итак, становление и развитие науки, начавшееся в 17 в. в Европе, стало возможным в результате выработки всеобщего принципа, идеи эксперимента вообще, который привел к отделению науки от метафизики, выполняющих отныне различные функции (обновления и становления). Теперь наука стала выполнять функцию непосредственной производительной силы общества, а индивидуальное мышление являлось необходимым моментом возникновения и движения социально полезного нового знания. Основной конфликт современности, по мнению М.К.Петрова, это конфликт сознающего себя в науке индивида и не отвечающая его самосознанию национально-государственная действительность. Конфликт этот может быть разрешен, считает автор, лишь в определенных социальных условиях, в создании которых должно участвовать и государство.

Вопрос 2.8. Формации и цивилизация. Ерыгин А.Н. Восток-Запад-Россия. Ростов-на-Дону, 1993, Глава 1. Формация и цивилизация. План ответа: 1. Общая постановка проблемы: причины возникновения формационного и цивилизационного подходов к анализу исторического развития. 2.Формирование формационной теории в марксизме (формационная схема исторического развития, введение понятия “цивилизация”, азиатский способ производства и российская проблематика). 3. Цивилизационные теории (теория “локальных” цивилизаций - культур О. Шпенглера и Тойнби, теория “осевых” культур К. Ясперса). 4.Общий вывод. В результате распада традиционного христианского мировоззрения в историческом мышлении Нового времени (17 в.) утверждаются две фундаментальные идеи рассмотрения истории: формационная и цивилизационная. Формационный подход анализа исторического развития восходит к идеи всемирно-исторического прогресса в философии Просвещения, тогда как цивилизационный - к идеи прогресса развития самобытных национальных культур (18 в.). Формационная теория длительное время являлась господствующей в советской философской и исторической науке. Считалось, что процесс всемирно-исторического развития следует представлять в виде необходимой последовательности сменяющих друг друга способов производства. Общепринятой являлась пяти-членная схема исторического развития: первобытный строй - рабовладельческое общество - феодализм - капитализм социализм. Эту схему К.Маркс излагает уже в работе “Экономические рукописи 18571859 г.г.”, где для азиатской, античной, феодальной общественных формаций характерна общинная собственность на землю, а для капиталистической - частная. Изменения в формационной теории, внесенные К.Марксом и Ф.Энгельсом, стали возможны после их знакомства с работой Л.Г.Моргана “Древнее общество” и его периодизацией истории: “дикость - варварство - цивилизация”. Ф.Энгельс использует моргановскую схему периодизации истории в своей работе “Происхождение семьи, частной собственности и государства”. Теперь понятие “цивилизация” охватывает у Энгельса следующие этапы европейской истории: античность средние века - новое время. Недостаток данной исторической схемы заключается в том, что из числа “цивилизованных” народов выпал Восток с его азиатским способом производства. Маркс избежал этого теоретического тупика, т.к. использовал понятие “цивилизация” для обозначения восточной и западной форм культурно-исторического развития в послепервобытную эпоху. Он выделял три основных ступени исторического развития: 1) общины; 2) государства; 3) рынок. В работе “Наброски ответа на письмо В.И.Засулич” К.Маркс указывает на два пути разложения общественного строя: “внутриобщинный”, где утверждается рабство и крепостничество, и “надобщинный”, ве-

дущем к азиатскому способу производства. В структуре обществ с азиатским способом производства Маркс видел два основных элемента: слабость индивида перед государственной властью и венчающего его деспота. Эта иная, по сравнению с европейской, социальная структура, иной политические и прочие институты. Касаясь вопроса об азиатском способе производства, Маркс и Энгельс обращались к российской проблематике, т.к. историческая эволюция российского общества связана с наличием земледельческих общин (индивидуальным характером труда, но без частной собственности крестьян на землю) и азиатским способом производства, предполагающим зависимость крестьянских общин от государства. По их мнению, утверждение капиталистической частной собственности в России возможно после разрушения общинных структур и утверждения мелких производителей - собственников. Подобный процесс “европеизации”, согласно Марксу и Энгельсу, стал возможен после 1861 г. (реформы крепостного права), хотя и насаждался “сверху”. В результате исследования различных путей исторического развития обществ Востока и Запада в ХХ веке наметились различные подходы в осмыслении всемирно-исторического процесса: 1) Теория “локальных “цивилизаций-культур О.Шпенглера (1880-1936), работа “Закат Европы” и А.Тойнби (1889-1975), работа “Исследование истории”. Согласно Шпенглеру и Тойнби, всемирная история представляет собой совокупность отдельных своеобразных и замкнутых цивилизаций. Так Шпенглер насчитывает 8 культур: египетская, индийская, вавилонская, китайская, греко-римская, аполлоновская, византийскоарабская (“магическая”), западноевропейская (“фаустовская”) и культура майя. Каждая из этих цивилизаций проходит в своем развитии стадии возникновения, роста, надлома и разложения, после чего гибнет, уступая место другой. 2) Теория “осевых “ культур Карла Ясперса (1883-1963) работа “Смысл и назначение истории”. Ясперс выявляет в истории “ось мирового времени, этап, на котором возникает современный нам человек, с его представлениями о собственных возможностях и границах ответственности. До “осевого времени “ имели место лишь локальные истории. Продвигаясь к новому “осевому времени” человечество, по мнению Ясперса, выработает новые формы общежития, основывающиеся на достойных человека принципах и началах, а условием такого единства должна стать приемлемая для всех политическая форма - правовое государство. Данные подходы - это попытки культурологического осмысления всемирно-исторического процесса, несводимого только к экономическому развитию. Таким образом, в настоящее время цивилизационный и формационный подходы выступают как дополнительные способы описания исторического процесса. Вопрос 2.9. Восток - Запад - Россия. Ерыгин А.Н. Восток-Запад-Россия. Ростов-на-Дону, 1993, Глава 2. Проблема “Восток-Запад-Россия” в философско-историческом освещении. Глава 4. Проблема “Восток-Запад-Россия” в научном цивилизационно-историческом освещении.

План ответа: 1. Общая постановка проблемы. 2. Изучение и осмысление социокультурной парадигмы “Восток - Запад”. 3. Тема русской специфики и самобытности. 4. Общий вывод. Рассматриваемая проблема Восток - Запад - Россия включает в себя два самостоятельных момента: 1. Изучение и осмысление социокультурной альтернативы “Восток - Запад”; 2. Тема русской специфики и самобытности. (1) Различение “Востока” и “Запада” становится возможным с момента выхода обществ за рамки общинно-родовой (“первичной”) формации. К.Маркс в своей работе “Наброски ответа на письмо В.И.Засулич” указывает на два способа перехода ко второй ступени исторического развития: “внутриобщинным”, базирующимся на частной собственности на землю, характерным для европейских обществ с рабовладением и крепостничеством и “надобщинным”, сохраняющим общинную собственность на землю. Последний способ производства получил у Маркса название азиатского и, соответственно, был характерен для обществ Востока. Его суть: слабость индивида перед лицом всесилия власти государства и венчающего его деспота, полная зависимость процесса производства от централизованного контроля. Таким образом, в концепции Маркса впервые было осознано обстоятельство европейского происхождения общества, основанное на признании свободной и целостной личности, и использование в этом контексте понятия “Восток” для обозначения сохранивших свою традиционность обществ и цивилизаций. В настоящее время марксистская концепция азиатского способа производства получила свое развитие в работах Л.С.Васильева (“История религий Востока”, М., 1988г.). У автора Восток выступает не просто как альтернатива Западу, но и как естественная (нормальная) форма цивилизованного развития. При этом Восток мыслится расчлененно по исходу и результатам своего развития (автономия трех “великих цивилизаций Востока” - арабо-исламская, индо-буддийская, китайско-конфуцианская). Сама европейская цивилизация анализируется Л.С.Васильевым с точки зрения уникальности антично-капиталистического развития. Итак, начиная с эпохи “железной революции”, мы можем говорить о двух направлениях цивилизационно-исторического развития - восточном и западном, учитывая при этом не только специфику, но и возможность достижения различной степени развитости в духовно-культурном отношении, сопоставимой с европейскими культурными достижениями. (2) В теоретическом самосознании XIX XX в.в. можно зафиксировать ряд самостоятельных вариантов видения российской проблемы, ее осмысления и исследовательского изучения. Остановимся на основных из них. 1) Идея исключительности России в мировой истории и культуре. Первый опыт постановки российской проблемы в философско-историческом освещении принадлежит П.Я.Чаадаеву (1794 - 1856 гг.). Тема “Россия и Запад” возникает уже на первых страницах первого “философического письма”. Автор дает отрицательный ответ

на вопрос о принадлежности России к европейскому (христианскому) миру, объясняющейся фактом принятия христианства от Византии. “Мы - не Запад, - считает Чаадаев, но и не Восток”, так как не имеет ничего общего с духовностью дохристианского и нехристианского типов. Чаадаев предлагает характеристику русской исторической жизни с точки зрения теории двух возрастов: (а) Россия до сих пор еще находится в первом возрасте; (б) Россия не пережила такого подъема, которые были характерны для периода “юности” у остальных исторических народов. Таким образом, мысль Чаадаева о России развивается в трех плоскостях: 1) Россия и Запад. 2) Россия и Запад - Восток. 3) Россия и культурно-исторический мир человечества. Философский спор о России продолжили западники и славянофилы. 2) Возможности понимания России как Востока. 3) Различные понимания России как Запада. Славянофилы (А.С.Хомяков “О старом и новом”, И. В. Киреевский “В ответ А.С.Хомякову”), первые, вступившие в спор с Чаадаевым, выявили два основных ориентира, допускающих на Земле совершенное общество: православное христианство и русская национальная самобытность. В новый период русской исторической жизни необходимо установить два негативных результата предшествующей эпохи: (1) отход от древних форм национальной жизни в московский период, (2) разрыв правительственной власти с народом, произошедший в петровский период. Целью западников (представители либерального толка: Грановский, К.Д.Кавелин, Б.Н.Чичерин) явилось проведение общественных либеральных преобразований мирным путем, через достижения согласия между обществом и государственной властью. 4) Идея русской самобытности в рамках христианского мира. Первооткрывателем в данной области был С.М.Соловьев. В своем трактате “Философический взгляд на историю России” он предлагает свою конструкцию всемирной истории, основанную на классификации форм религиозного сознания и основных способов политической организации общества в истории. Его теоретическая конструкция Восток Запад, языческий - христианский мир, Западная Европа - Россия, дополняется чисто научным объяснением исторических реалий (ролью географической среды, спецификой генезиса государственности). 5) Мысль о России как специфическом культурно-историческом образовании, включающим как черты Запада, так и Востока (В.О.Ключевский, Е.Ф.Шмурло, Н.А.Бердяев). В научно-историческом изучении русской истории в 19 веке присутствовало представление о посреднической роли России. Так, В.О.Ключевский называл Россию переходной страной, культура которой связана с Европой, но природа возложила особенности, влекущие к Азии. Е.Ф.Шмурло полагал, что кроме истории с собственно европейской, России присуща история азиатская. Обе шли параллельно. Синтез высказанных точек зрения осуществил Н.А.Бердяев, создав “умопостигаемый образ русского народа”: русский

народ есть совмещение противоположностей двух потоков мировой истории - Востока и Запада. Поэтому для русской истории характерно прерывность, выраженная в пяти периодах: киевский, татарский, московский, петровский и советский, но возможно еще будет и “новая Россия”. Таким образом, доминирующей во всех теоретических построениях была мысль о принципиальном своеобразии русской истории и культуры, ее самобытности. Специфика русской культурной традиции (ее элементы: православие, самодержавие, народность) и истории (решающее значение принадлежит идее государственности) привели к квазимодернизации - как на капиталистическом (после 1861 года), так и социалистическом (после 1917 года) путях развития.

Вопрос 2.10. Глобальные проблемы современности. Это проблемы, которые угрожают жизни и цивилизации. Они возникли на исходе ХХ века. К ним относятся: - предотвращение мировой ядерной войны; - создание ненасильственного мира; - формирование общества, основанного на доверии и солидарности; - преодоление разрыва в уровнях экономического и культурного развития; - проблемы стран “третьего мира”; - проблема сохранения природных ресурсов; - проблема экологического кризиса; - проблема соотношения роли насилия в странах “третьего мира” и в развитых странах (рост насилия, силового решения проблем в развивающихся странах и падение роли насилия в роли развитых стран. Но все страны в мире взаимосвязаны. Отсюда - проблема сосуществования); - проблема редукции отрицательных последствий НТР и технического прогресса; - проблема эпидемии СПИДа, наркомании; - проблема международного терроризма. Философия призвана создать концепцию глобальных проблем современности, чтобы люди знали, в каком направлении и как решать их, в какой последовательности. Прежде всего, необходимо рассмотреть вопрос происхождения глобальных проблем. Они имеют социально-экономическую природу, т.е.: 1) Они есть следствие технического развития; 2) Они вырастают из увеличившихся масштабов человеческой деятельности по преобразованию природы и общества; 3) Они связаны с особенностями и условиями экономики и производства, политического устройства; 4) Их решение связано с изменениями в сознании и идеологии. Существование глобальных проблем, их природа вызывают к жизни новые направления философского анализа. Таких, как философия техники, например. Острие всех глобальных проблем они видят в том, что технологическое могущество сегодня превзошло уровень развития общественной организации, уровень освоения (практического) этой техники, уровень осознания и мышления человека о мире. Изменился и сам человек (именно во многом благодаря техническому прогрессу) - изменились мотивы деятельности, нравственные и культурные ценности. Есть 2 подхода к решению проблемы: 1. Отказ от решения. Решить все проблемы невозможно. Гибель человечества под грузом этих проблем. 2. Потенциал решения есть, ибо есть иерархия глобальных проблем, их можно рассматривать сквозь призму причинно-следственных связей: война - демография - экология и т.д. Вопрос 2.11. Феномен личности. 1. К. Маркс. Немецкая идеология. Гл. 1. “Фейербах”. 2. А. Т. Мыслевченко. Человек как предмет философского знания. Гл. 2. 3. Ю. В. Сысоев. Что определяет развитие личности.

Понятия ”индивид”, “личность”, “индивидуальность” могут иметь свое содержание в рамках определенного понимания сущности человека вообще и подходов к анализу человеческого бытия. В человеке можно выделить две большие системы, определяющие его существование - социальное и природное. Как природное существо, как отдельный представитель рода Homo Sapiens, человек является индивидом. Это абстрактный человек, человек вообще, рассматриваемый вне какой бы то ни было системе связей и отношений с другими людьми и с обществом вцелом. При рассмотрении человека в качестве индивида исходной точкой анализа служит сам человек как определенное существо, всецело зависящее от внешних форм (как природных, так и социальных). Как социальное существо, реализующее себя в социальных связях и отношениях и развивающееся в них, человек выступает как личность. Другими словами, личность - это совокупность выполняемых индивидом социальных функций, воплощение социальных качеств. До уровня личности человек поднимается тогда, когда обретает способность формировать свои потребности и интересы, мотивировать их исполнение, управлять своим поведением. Если в индивиде выражаются объективные моменты существования человека, то в личности выражается субъективное, внутреннее осознание условий существования и избирательное, оценочное к ним отношение. Индивид выступает как зависящий от внешних форм человек, а личность - это человек, сделавший внешние социальные формы существования своими внутренними условиями бытия и развития. Личность - это реализация индивида в различных видах социального действия. Причем, в личности реализуются социально-типические черты и отношения (в той мере, в какой индивид их познал и осознал). Если человек изначально существует как индивид, то личность формируется в процессе жизни. Развитие личности непосредственно связано с возникновением самосознания, со способностью выделять себя из окружающей среды и осознавать свое отношение к ней. Поэтому многие учение считают, что сам феномен личности возникает в эпоху становления капиталистических отношений, когда человек освобождается от отношений личной зависимости и становится относительно независимым, самостоятельным и равноправным субъектом общества, способным существовать отдельно от своего рода, касты или сословия. С точки зрения индивидуального развития личность тоже формируется через: 1) создание объективных условий для жизнедеятельности; 2) участие в одном или нескольких видах деятельности социального содержания, направленности и значимости; 3) воспитательное воздействие; 4) самовоспитание. Важным фактором становления ребенка личностью является его непосредственное участие в социально значимой деятельности. На первых порах с помощью взрослых, а затем - самостоятельно. Итак, феномен личности возникает только на основе развитого внутреннего мира, преломляющего через себя: 1) влияние общественной среды и 2) влияние непосредственного окружения. Помимо этого большое значение имеет генетическая программа развития и функционирования индивидуального соз-

нания (дебилы объективно не могут развиваться в личность). Что же касается понятия “индивидуальность”, то оно вмещает в себя отражение конкретных специфических условий развития и жизни человека. Если личность - это отражение социальнотипических отношений, с которыми сталкивается человек, то индивидуальность - это отражение конкретно-особенных, частных отношений человека в его повседневной жизни, в его непосредственном окружении. Вопрос 2.12. Смысл жизни человека. М.М.Карпов. Смысл жизни человека. Ростов-на-Дону, 1994 Структура работы: Глава 1.Философия о смысле жизни. Глава 2.Религиозное понимание смысла жизни. Глава 3. Современная немарксистская философия о смысле жизни. Глава 4. Воспитание правильного понимания смысла жизни. Глава 5. О смерти и бессмертии. План ответа: 1. Поиск смысла жизни - один из основных духовных потребностей. 2. Проблема смысла жизни и сущность человека. 3. Компоненты смысла жизни. 4. Философское и религиозное понимание смысла жизни. 5. Смысл жизни и проблема смерти. Вопрос о смысле жизни связан с пониманием того, что мы называем жизнью. Естественные науки понимают жизнь как совокупность процессов, протекающих в организмах животных и растений. При таком понимании жизни вопрос о смысле жизни не возникает. В философии и гуманитарных науках под жизнью понимается деятельность разумных существ по преобразованию внешнего мира и самих себя, самореализация и самоутверждение человека. Поиск смысла жизни является одной из основных потребностей человека - духовной, психологической потребностью, неудовлетворение которой часто приводит к невротическим расстройствам личности. Решение вопроса о смысле жизни служит основой выбора ясного, практически приемлемого и значимого для личности направления ее деятельности (что, за чем и как добиваться в этой жизни). Многие люди, в том числе и выдающиеся философы прошлого, считают, что есть один универсальный ответ на данный вопрос, пригодный для всех времен, общественных групп и индивидов. Чаще всего смысл жизни искали в нравственном совершенствовании человека. Этот путь был обусловлен односторонним, метафизическим пониманием сущности человека, сводящего последнюю к одной из сторон человеческой жизни. После того как марксистская философия определила сущность человека его социальной деятельностью, удалось преодолеть эту односторонность в понимании смысла жизни и отказаться от попыток свести его к какомуто одному виду человеческой деятельности, какой-либо одной форме сознания. С точки зрения деятельностного подхода к сущности человека смысл жизни состоит в постоянном воссоздании окружающего мира

через различные виды человеческой деятельности (труд, общение, творчество и т.п.), в процессе которого сам человек формируется и изменяется, раскрывается и обогащается его сущность. Многогранность человеческой деятельности определяет многогранность смысла жизни. Представление о смысле жизни начинает возникать только при определенных условиях, когда человек начинает понимать значимость своей жизни для других и для себя самого. Осмысление проблемы смысла жизни имеет две стороны: субъективную (то, в чем видит смысл жизни сам индивид) и объективную (то, в чем видит смысл жизни общество). Эти стороны могут совпадать в сознании личности (в различной степени), а могут и резко расходиться, но смысл жизни никогда не бывает полностью субъективным: в нем всегда присутствует объективный фактор (сторона), определяемый обществом. Компоненты смысла жизни: 1. Труд. Как основное условие человеческой жизни, условие удовлетворения других потребностей. Труд делает человека значимым для других людей: возникает чувство нужности и полезности, значимости своей жизни для других людей. Но это еще и труд для себя - самоутверждение и самовыражение себя. Не только забота о других, но и достижение личного счастья, работа на себя. Труд позволяет человеку реализовать себя не только в продуктах труда, труд помогает создать и укрепить социальные связи личности. 2. Общение. Либо деловое общение (через труд), либо личное. Высшим проявлением личного общения является любовь. Даже если это не взаимная любовь, она все равно придает жизни определенный смысл, побуждает к самоусовершенствованию и самораскрытию. 3. Семья. Проявление себя через заботу о близком человеке, детях. Ощущение своей нужности для них. 4. Борьба. Преодоление трудностей, борьба против зла за добро. Изменение мира, в котором живешь, в лучшую сторону. Борьба за лучшие условия для самореализации себя и других. 5. Служение на благо окружающих. Если ограничиваться только своим благополучием, то рано или поздно возникает ощущение бесцельности и бесплодности своего существования. Забота о другом человеке, сознание своей необходимости позволяют личности преодолеть мысль о мимолетности собственной жизни. Не “служебная” забота, а забота, не предусмотренная предписаниями. При этом забота не должна навязываться: есть люди, которые не хотят, чтобы о них заботились. И забота о счастье другого не должна делать несчастным тебя самого. 6. Удовольствие. Его нельзя превращать в культ, но жизнь без него невозможна: иначе кому и зачем она нужна. Просто нужно иметь в виду, что удовольствие - это продукт, возникающий из какой-то деятельности, не направленной специально для получения удовольствия или исключительно для удовольствия. Оно может стать самоцелью, но тогда оно теряет смысл. Каждый компонент в отдельности не определяет смысла жизни целиком и полностью, но все вместе в разных пропорциях у разных индивидов они его определяют. Все эти компонента смысла жизни взаимосвязаны, и связующим звеном между ними является человеческая деятельность (по Карпову труд). И вкратце определение смысла жизни

можно дать следующее: деятельность человека, направленная на совершенствование общества (деловой жизни), развитие собственный способностей и удовлетворение своих потребностей (духовных и физических) есть максимальная самореализация личности. Помимо философского понимания смысла жизни есть и религиозное понимание. Если философия ищет смысл жизни в самой жизни человека, то религия утверждает, что он находится вне ее. Согласно религии, цель жизни состоит в соединении с Богом после смерти. Следовательно, земное существование - это подготовка к этому моменту, к иной жизни. Логическим обоснованием предположения, что смысл жизни должен находиться вне ее, является отождествлением понятий “жизнь” и “вещь”. Если смысл вещи заключается не в ней самой, а определен человеком, то смысл жизни человека тоже должен быть вне его жизни и кем-то определен (Богом). Но ведь человек, в отличие от вещи, наделен сознанием и разумом, поэтому в его жизни может быть собственный смысл, а не заданный извне. Как пишет известный английский философ К.Бриттон, есть четыре условия, при которых жизнь может осознаваться как осмысленная: 1. Возможность руководствоваться собственными убеждениями. 2. Жизнь человека должна иметь значение для его самого (а не только для Бога или кого-то еще). 3. Человек должен быть значим для других. Смысл возникает во взаимоотношениях с другими людьми. 4. Нужно иметь образец “как я должен жить, и что я должен делать”. При несоблюдении какого-нибудь из условий, жизнь действительно не может восприниматься как осмысленная. В лучшем случай ей можно придать смысл только извне. Поэтому религиозное понимание смысла жизни возникает именно там, где не выполняется какое-нибудь из условий. Проблема смысла жизни тесно связана с проблемой смерти и бессмертия. Именно смерть ставит человека перед вопросом: зачем вообще жить? Есть ли в жизни смысл? Правильное понимание смерти имеет существенное значение в жизни личности. Необходимо воспитывать разумное отношение к факту смерти. Воспитывать же его можно через научение правильному пониманию смысла жизни: “Кто ложно понимает жизнь, тот всегда будет ложно понимать и смерть”, - говорил Л.Н.Толстой. Ведь жизнь и смерть неразрывно связаны друг с другом: жизнь есть постепенное умирание. Единственное бессмертие - это память потомков и результаты деятельности человека: социальное бессмертие. Смерть - итог жизни, который определяется тем, что человек успел сделать. Презрение к смерти равно презрению к жизни. Вопрос 2.13. Проблема сознания в теоретическом анализе К. Маркса. Мамардашвили М. Анализ сознания в работах Маркса. - В кн.: Как я понимаю философию. Современные подходы к исследованию сознания (феноменология, экзистенциализм, психоанализ, структуранализ) вырастают из той революции в философии сознания, которую совершил Маркс в 19 веке. Именно он

ввел в оборот ряд своеобразных подходов к изучению феномена сознания. У Маркса нет специальной теории сознания, но в рассмотрении социальных систем его исследование строится так, что с самого начала эти специальные системы содержат в себе в качестве необходимого элемента их функционирования сознание людей. В анализе социальных систем сознание выступает как функция, атрибут человеческой деятельности. Сознание выступает не просто как отражение, и не как самодеятельное абсолютное начало, а как феномен возникающий из переплетения и дифференциации связей в обществе и регулирующий их. После Маркса сознание стало возможно изучать не только с субъективно-психологической точки зрения, но и объективных позиций - через его определенные формы и социальные механизмы. Сознание предстало перед исследователями как многомерное явление, существующее на разных уровнях бытия (а не только на уровне индивида), составленное из разнородных слоев, возникающих по разным законам и в разное время. Элементы теории сознания у Маркса: 1. Модель социальной обусловленности сознания; 2. Теория фетишизма и символики социального; 3. Теория идеологии; 4. Теория науки и духовного производства. По Марксу, сознание отражает бытие не непосредственно, а через систему (призму) социальных связей (своеобразные “очки”). Содержание сознания складывается не из непосредственного созерцания наблюдаемых объектов, а из отношений между объектами, из их места в этих отношениях. Но это содержание дано сознанию тоже не прямо, а через формы объектов, которые они приобретают в человеческой деятельности. Формы выражения отношений замещают в сознании сами отношения (т.е. замещают реальное содержание объектов). Сознание складывается игрой отношений; оно имеет дело только с феноменами, с видимостью, но не сущностью. Именно поэтому сознание всегда нужно рассматривать в связи с системой социальных отношений, чтобы критически к нему относиться и видеть причинные сущности за формой их видимого проявления - проверить феномены сознания в другой, объективно существующей системе - системе социальной деятельности. Если раньше сознание рассматривалось как традиционное отношение “Объект Субъект”, то после Маркса стало очевидным: сознание имеет дело, прежде всего, с собственными объектами, порожденными системой отношений реальных объектов, которые в свою очередь возникают в процессе деятельности. Именно потому, что сознание имеет дело со своими собственными представлениями о действительности, оно оказывается относительно самостоятельным по отношению к бытию, и может функционировать по собственным законам, оказывая обратное влияние на социальную действительность, его (сознание) породившее. Более того, внутри сознания оказывается возможным появление вторичного отражения: отражение самих феноменов сознания, после которого начинает казаться, будто это вторичное отражение отражает не фантомы сознания, а саму реальную действительность (хотя бы и в видимости, а не по сущности).

Вторичные отражения сознания могут искажать и затемнять первичные феномены сознания. Во всяком случае, они их скрывают. Поэтому анализ сознания как следствия игры отношений в общественных системах является способом предметно-редуктивного обнаружения первичных отражений - смыслов сознания - и классифицирования вторичных образований сознания, указания их роли и места в функционировании социальных систем (например, апологетика существующего порядка). Вопрос 2.14. Проблемы сознания и самосознания. Мятиш Г. П. Сознание как целостность и рефлексия. Ростов-на-Дону, 1988г. 1. Общая постановка проблемы (пути анализа сознания в истории философии). 2. Рефлексивная и нерефлексивная установки анализа сознания. 3. Современные концепции анализа сознания (Т.П. Матяш). 4. Общий вывод. Сознание - высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной действительности. Сознание представляет собой единство психических процессов, активно участвующих в осмыслении человеком объективного мира и своего собственного бытия. Оно возникает в процессе трудовой, обшественно-политической деятельности людей и неразрывно связанна с языком, который так же древен, как и сознание. Человек с самого рождения попадает в мир предметов, созданных руками предыдущих поколений, и формируется как таковой лишь в процессе обучения целенаправленному их использованию. Способ его отношения к действительности определен не непосредственно его телесной организацией (как у животных), а приобретаемыми только через общение с другими людьми навыками предметных действий. В общении собственная жизнедеятельность человека предстает перед ним и как деятельность других. Поэтому и каждое свое действие он оценивает общей ему с другими людьми общественной мерой. Человек постольку выделяет и противопоставляет себяобъективной действительности, поскольку отличает себя от своей жизнедеятельности и ее предмета, оценивая их мерой исторически накопленных знаний. Именно потому, что человек относится к объектам с пониманием, со знанием, способ его отношения к миру называется сознанием. Без понимания, без знания, которое несет с собой общественно-историческая предметная деятельность и человеческая речь, нет и сознания. Любой чувственный образ предмета, любое ощущение или представление постольку является частью сознания, поскольку они обладают определенными значением и смыслом. Знания, значения и смысл, сохраняемые в языке, направляют и дифференцируют чувства человека, волю, внимание, и др. психические акты, объединяя их в единое сознание. Знания наполненные историей, политические и правовые идеи, достижения искусства, мораль, религия и общественная психология представляют собой сознание общества в целом. Сознание формируется деятельностью, чтобы в свою очередь влиять на эту деятельность, определяя и регулируя ее. Практически осуществляя свои творческие замыслы, люди преображают природу, общество, а тем

и самих себя. В этом смысле “сознание человека не только отражает объективный мир, но и творит его”. Проблема сознания и самосознания - одна из центральных в истории философии. Развитие знания о сознании шло разными путями. Из них наиболее разработаны два: первый ориентирован на анализ сознания как некой духовности, в рамках которой осуществляется поиск его механизмов (представителем данного подхода является немецкий философ Гегель); второй подход предполагает, что в результате воздействия внешнего мира на человека у него рождаются образы сознания (марксистский подход). Синтез вышеуказанных подходов был предпринят Тамарой Петровной Матяш в работе “Сознание как целостность и рефлексия”. В первой главе данной работы - “Рефлексивная установка сознания: историко-философский аспект” - автор приходит к выводу, что формой деятельности сознания, направленной на осмысление своих собственных действий и законов, выступило самосознание в виде рефлексии. Понятие “рефлексии” является центральным и детально анализируется немецким философом Георгом Вильгельмом Фридрихом Гегелем (1770 - 1831) в его работе “Феноменология духа”. Т.П. Матяш солидарна с Гегелем в том, что рефлексия представляет собой познание логического содержания сознания (мыслей о конечных (природных) и бесконечных (например, душа) вещах). Здесь сознание отождествляется с теоретико-познавательной деятельностью. Возражения у Т.П. Матяш возникают в связи с историческим идеализмом Гегеля, где реальная история общества представляет собой историю развития логических идей. Поэтому, по мнению Т.П. Матяш, необходимо обратиться к марксистскому анализу сознания, которому и посвящена вторая глава ее книги. Во второй главе - “Нерефлексивная установка анализа сознания” - сознание рассматривается как явление бытия. Подробно анализируя работы К.Маркса и Ф.Энгельса, Т.П.Матяш выделяет сознание “здесь” и “сейчас”, как практическую жизнедеятельность людей, и сознание “там” и “тогда”, как культуру прошлого, которая частично осваивается и используется человеком в его практике. Таким образом, реальный человек как носитель сознания не есть абстрактное бытие духа, а является конкретным человеком. Но марксистская концепция сознания имеет и недостатки. Среди основных Т.П.Матяш выделяет ее классовый характер, тогда как опыт сознания гораздо богаче. В следующих главах Т.П.Матяш излагает собственную концепцию сознания, где она пытается объединить оба подхода. Во-первых, она обращает внимание на чувственно-эмоциональное содержание сознания. Подобно логическим, эмоциональные категории являются формами деятельного отношения человека к миру. Например, ненавидеть кого-либо значит не просто переживать чувство ненависти, но и быть готовым действовать к тому лицу, которого ненавидишь. Итак, рефлективное знание сконцентрировано вокруг предметного содержания, существующего вне человека, а знание самопознания - вокруг ценностно-смыслового содержания. Во-вторых, сознание начинает функционировать только тогда, когда существуют фун-

даментальные эмоции, пространственно-временные формы созерцания, универсальные понятия. Другими словами, необходимые условия отражения: способность видеть мир пространственно-временным, умение связывать события и вещи, согласно их логике, переживать свое бытие в мире. Современные исследователи (в частности, Д.И.Дубровский) выявляют 3 уровня отражения: (1) допсихический, (2)неосознанно-психический, (3) осознаваемо-психический. В-третьих, содержание сознания фиксируется в языке. С одной стороны, в языке представлено предметно-логическое содержание, выявляемое через грамматический строй языка (так, вычленение логических форм из языка осуществляется путем анализа различного рода высказываний, имевших место в диспутах, спорах на темы, которые касаются человека и мира вещей, т.е. мира житейской практики). С другой стороны, языковая форма бытия предполагает его смысловую нагруденность, которую можно выявить, анализируя не язык, а реальные формы жизнедеятельности людей (под смыслом понимается содержание высказывания, проинтерпретированное участниками речевого общения с учетом ситуации общения, места человека в мире, его настроения и т.д. Здесь сознание выступает как знание объективной реальности и средство организации совместной деятельности людей). Таким образом, в истории философии можно выделить две установки анализа сознания: рефлексивную, где сознание отождествляется с теоретико-познавательной деятельностью (эта концепция сознания в завершенном виде присутствует в немецкой классический философии, у Гегеля); нерефлексивную, (разрабатываемую К.Марксом и Ф.Энгельсом), в которой сознание рассматривается как явление бытия. В современных концепциях анализа сознания и самосознания (в частности, у Т.П.Матяш) особое внимание уделяется проблемам чувственно-эмоционального содержания сознания, условиям его функционирования, предметно-логическому и смысловому содержанию языка. Подобный анализ позволил сделать вывод, что рефлексивное знание (сознание) сконцентрировано вокруг предметного содержания, существующего вне человека, а знание самосознания - вокруг ценностно-смыслового содержания. Возможный дополнительный вопрос: Дайте определение сознания с точки зрения марксистско-ленинской философии. Сознание - высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной деятельности, способ его отношения у миру и к самому себе, опосредованный всеобщими формами общественно-исторической деятельности людей. Вопрос 2.15. Философия времени. В.П. Яковлев. Социальное время. Введение. Глава 1. Время индивид 1) Время индивидуального бытия (жизненный цикл человека). 2) Время и деятельность (о “ширине” и “глубине” индивидуального времени). 3) Субъективное время. Глава 2. Время поколения. 1) Современность и современники. 2) Смена человеческих поколений как ритм социального времени. 3) О духе времени.

Глава 3. Время истории. 1) Ход истории. 2) Пространство - время истории (о “ширине” и “глубине” исторического пространства - времени). 3) Об историческим сознании. Социальное время - это время человеческого бытия, человеческой деятельности. Физическое время - это смена событий физического мира (восход и закат солнца, рождение и гибель клеток). Социальное время - это время, связанное с действиями человека, с общественными событиями. Человеческие действия могут опредмечиваться (воплощаться в предметы - книги, здания и т.п.). Эти предметы можно не только создавать все время заново, но и воссоздавать, реставрировать. Поэтому социальное время (в отличие от физического) можно остановить, повернуть вспять и т.д. (Например, “вернуть” время социализма, “вернуть” 37-й год, воспроизведя заново те отношения и содержание событий, которые были в то время). Социальное время - это не только время бытия человека, но и феномен его сознания, то есть существует объективное социальное время (например, время истории) и субъективное, внутреннее время; психологическое время (индивида, группы, общества) и гносеологическое время - осмысление временных свойств и отношений. Как же выделить структуру социального времени? Социальная жизнь есть продолжение жизни природной. На социальном уровне сохраняется существование биологической триады ”индивид - поколение - род”. Поэтому социальное время можно разделить на время индивида, время поколения и время человеческого рода (то есть истории). Итак, время индивида. Его нельзя сводить только к психологическому времени. Время индивида - это: 1. Его возраст + последовательность этапов развития его личности. 2. Количество и разнообразие освоенных видов деятельности + обилие связей, обусловленное этим качеством. 3. Качество, уровень вовлечения человека в те виды деятельности, в которых он участвует. 4. Субъективное осознание своего Я и мира, по отношению к которому индивид отсчитывает свое время. Таким образом, время индивида имеет свою: - длину (возраст, этапы развития личности); Это объективное время. - ширину (количество освоенных видов деятельности); Это объективное время. - глубину (уровень вовлечения и виды деятельности); Это объективное время. - осознание своего времени; Это субъективное время. Но даже объективное время у человека имеет свое, отличное от физического времени, течение. Если первобытный человек достигал зрелости к 10 годам, а к 18 уже старел, то сегодня в 18 лет человек еще учится. Значит, вследствие исторически изменчивых темпов социально-культурного развития личности реальный социальный возраст человека может не совпадать с астрономическим его возрастом. Можно быть старше или моложе своих лет, можно стареть физически, но молодеть как личность, если двигаться и развиваться вместе с развитием общества, а не топтаться на месте и не идти против времени.

Отдельно следует сказать о субъективном времени индивида. Его тоже нельзя полностью свести только к психологическому времени, к чувственно-эмоциональному переживанию внутреннего ощущения течения времени и времени окружающего мира. Есть субъективное концептуальное время индивида: осмысление течения своего времени, осознание его конечности, деление на прошлое, настоящее и будущее (например, человек может жить только своим прошлым или только будущим). Какие-то события кажутся нам ближе, какие-то дальше, хотя в астрономическом времени они могли происходить в одно и тоже время. Какие-то периоды истории нам кажутся длинными, какие-то короткими. Один и тот же век, но в разных культурах, может казаться или ближе нам по духу времени, или дальше от нас. Измерение субъективного времени зависит личного опыта (для 70-летнего время течет быстрее, чем для 7-летнего), от содержательности, событийности и от интенсивности деятельности индивида. В субъективном времени индивида прошлое не уходит безвозвратно, а “напластовывается”, уходит в глубину человеческого Я (даже те события, которые происходили не с нами лично). Другими словами: время индивида снимается временем поколения. В реальном содержании время поколения это наследование социального опыта. Соучастие в исторических событиях объединяет людей в социально-историческое поколение. Поэтому люди даже одного демографического времени (времени рождения) могут оказаться в разных социально-исторических поколениях и относиться к различным временам поколений. Например, участники штурма Зимнего - это уже другое поколение, поколение другого времени в сравнении с участниками Временного правительства. Осознание времени поколения мы называем - “духом времени”. Время истории - еще более высокий уровень социального времени. Астрономическое время используется историей только как мера. Содержательно же время истории выражает качественные перемены в жизни человечества - новизну в развитии социальных процессов. Течение времени в истории имеет обратное направление: чем дольше существует человечество, тем исторически оно моложе, потому что каждый раз в истории начинается новый, открывающий принципиально иные возможности и перспективы этап развития. И все начинается как бы сначала. Историческое время неоднородно и неодномерно. Это следствие неоднородности и неравномерности социального развития стран, народов, человеческих групп и обществ. Африканская колония, Россия и США в одно и то же астрономическое время могут находиться в разных исторических временах. “Более развитая страна показывает менее развитой стране лишь картину ее собственного будущего. "( К.Маркс “Капитал”). Осознание времени истории - это историческое сознание, воплощенное в памяти и исторической науке. Итак, социальное время есть единство длительности и последовательности событий и процессов, вызванных деятельностью людей. Деятельность людей протекает на разных уровнях: индивидуальном, в рамках поколения, в рамках общества и всего человечества. Поэтому социальное время тоже многомерно. И на каждом уровне оно выступает в единстве объективного времени (ре-

альное течение событий) и субъективного (переживание событий в сознании). Вопрос 2.16. Необходимость и случайность. Понятие закона. Необходимость - это устойчивая, существенная связь явлений, процессов, объектов действительности, обусловленная всем предшествующим ходом их развития. Необходимое вытекает из сущности вещей и при определенных условиях должно обязательно произойти. Следует различать необходимость и неизбежность. Не все необходимое неизбежно. Необходимость может быть неизбежной, когда исключаются все другие возможности и остается лишь одна из них. В мире имеют место и случайные, ненеобходимые явления, события. Случайное - это то, что в данных условиях может иметь место, а может и не иметь, может произойти так, а может совершиться и иначе. В рамках религиозной мировоззрения существует концепция, согласно которой в мире, в жизни общества и отдельного человека все заранее предопределено богом, или судьбой, или мировым духом, слепая сила которых неотвратима. Вера в судьбу, в предопределение - это фатализм. Незнание диалектики ведет обычно к противопоставлению необходимости случайности; одно будто бы исключает другое. Французские материалисты XVII в. утверждали, что все совершается с абсолютной необходимостью и в мире вообще нет случайности. Вся наша жизнь по словам Гольбаха, это линия, которую мы должны по велению природы описать на поверхности земного шара, не имея возможности удалиться от нее ни на один момент. Абсолютизация необходимости и отрицание случайности логически вытекают из механистического мировоззрения. Существование необходимости в природе и обществе отрицают современные позитивисты. Так, по мнению Л. Витгенштейна, существует только логическая необходимость необходимость следования одного суждения из другого, при этом логическая необходимость не отражает никакой объективной закономерности, а возникает из природы языка. В действительности же необходимость не существует в чистом виде. Любой необходимостный процесс осуществляется во множестве случайных форм. Если бы в мире господствовала только необходимость, то все в нем было бы фатально детерминировано и не было бы места для свободой деятельности человека. Диалектика необходимости и случайности состоит в том, что случайность выступает как форма проявления необходимости и как ее дополнение. Случайности в ходе развития могут превращаться в необходимость. Так, закономерные признаки того или иного биологического вида вначале появляются как случайные отклонения от признаков другого вида. Эти случайные отклонения сохраняются и накапливаются, и в их основе складываются необходимые качества живого организма. Через анализ различных случайных, единичных фактов наука движется к вскрытию того, что лежат в их основе, - к определенной необходимости. На учете влияния случайностей построено различение статистической и динамической закономерностей, играющее большую роль в науке.

Динамическая закономерность - это такая форма необходимой причинной связи, при которой взаимоотношение между причиной и следствием однозначное другими словами, зная начальное состояние той или иной системы, мы можем точно предсказать ее дальнейшее развитие. Статистическая закономерность, в отличие от динамической, представляет собой диалектическое единство необходимых и случайных признаков. В этом случае из начального состояния системы ее последующие состояния следуют неоднозначно, а с определенной вероятностью. Задача, цель науки заключается в понимании природы и общества как закономерного процесса движения и развития, процесса, который обусловливается и направляется объективными законами. Закон - это внутренняя связь и взаимообусловленность явлений. Не всякая связь явлений и процессов есть закон, закономерность. Для закона характерна именно существенная, устойчивая, повторяющаяся, внутренне присущая явлениям связь и взаимная обусловленность. Закон объективен. Закон есть выражение необходимости, т.е. такой связи, которая определяет при наличии известных условий характер развития. Такова, например, связь между экономическим строем общества и другими социальными явлениями (государством, формами общественного сознания). Изменение экономического строя вызывает закономерные изменения других сторон общественной жизни. Рассмотрим основные типы объективных законов. Их можно разбить на три большие группы: 1) частные, выражающие отношения между специфическими свойствами объектов либо же между процессами в рамках той или иной формы движения; 2) общие для больших совокупностей объектов и явлений; З) всеобщие, или универсальные. Первые проявляются в определенных конкретных условиях и имеют весьма ограниченную сферу действия. Во вторую группу входят законы, выражающие связь между сравнительно общими (но не всеобщими) свойствами многих качественно разнородных материальных объектов, между часто повторяющимися явлениями. Сюда относятся, например, законы сохранения массы, энергии, заряда, количества движения в физике, закон естественного отбора в биологии. Законы третьей группы выражают универсальные диалектические отношения между всеми существующими явлениями, их свойствами, тенденциями изменения. Вопрос 2.17. Диалектика. Проблема изменения у Аристотеля, Канта и Гегеля. Солодухин О. А. Аристотель, Кант, Гегель: диалектика изменяющая бытие. В кн.: Философия: краткое учебное пособие. Исторически первая попытка категорического анализа проблемы изменения была предпринята Аристотелем. Он разработал развитую классификацию видов изменения. В основе этой классификации лежит понятие перехода в смысле “нечто после другого”. Два основных типа перехода: 1. переход по противоречию; 2. переход по противоположности. В результате первого перехода исходный объект уничтожается и возникает новый. А вот второй переход и есть собственно изменение, движение, при котором объект

сохраняется как целое, но принимает новые характеристики. Есть и другой аспект классификации видов изменения. Он связан с категорией “сущности”. Изменения могут касаться сущности объекта или же качественных, количественных, пространственных характеристик. Изменение свойств - это качественное изменение. Изменение, касающееся увеличения (уменьшения), роста (убыли) - это количественное изменение. Изменение местонахождения - пространственное изменение. Эти три вида изменений Аристотель называл движением объекта, которое отличается от уничтожения (изменения сущности). Движение объекта и есть настоящее изменение - упорядоченный переход во времени от одного состояния объекта к другому его состоянию. Эта аристотельская классификация и стала традиционной для последующих учений об изменении. Кант - поставил (впервые за 2000 лет!) вопрос о соотношении понятий “изменение объекта” и “изменение в объекте”. Кант посчитал ошибкой делить изменения именно на эти два вида. Изменение сущности - возникновение и уничтожение объекта - вообще не является изменением. Изменение вида предполагает сохранение сущности, а изменяются только ее характеристики, состояние объекта вплоть до его перерождение в совершенно другой объект. То есть, Кант предложил вместо различения двух видов изменения объединить их в один процесс: изменения в объекте и приводят-то к изменению самого объекта. Однако Кант только увидел связь между двумя видами изменений у Аристотеля. Но он считал, что проблема изменения касается только порядка смены состояний объекта. Сам объект никуда у Канта не девается - он не уничтожается. До какого же предела тогда может происходить изменение? Гегель сделал существенные уточнения, обратив внимание на то, что возникновение и уничтожение есть тенденции изменения: они определяют направленность процесса и возможные его течения. Уничтожение старого объекта и возникновение нового: вот к чему ведут количественные и качественные изменения в объекте. Уничтожение и возникновение есть критические моменты изменения. Гегель отходит от аристотелевской трактовки качеств предмета (отождествление качеств и свойств). По Гегелю, качество не просто свойственно объекту, оно определяет его как объект. Свойства объекта могут изменяться, не изменяя качества объекта. Изменение качеств и влечет за собой изменение объекта, изменение его сущности (говоря языком Аристотеля). Те изменения, которые не затрагивают сущности, Гегель назвал количественными, определяющими его изменчивость, но не само изменение. Граница между качественными и количественными изменениями - мера. Таким образом, именно у Гегеля структура изменения приобретает связную, завершенную форму:

Становление объекта = 1. Тенденция уничтожения старого объекта и возникновение нового; 2. Реализация возможных состояний объекта и появление новых возможностей. Вопрос 2.18. Диалектический метод восхождения от абстрактного к конкретному. Ильенков Э. В. Абстрактное и конкретное в диалектической логике. Маркс определил метод восхождения от абстрактного к конкретному (ВАК) как единственно возможный способ мышления, которым осуществляется теоретическое (научное) отражение действительности в голове человека. Чтобы понять существо этого метода, необходимо определить сами категории абстрактного и конкретного. В методе ВАК эти категории имеют совершенно иное значение, нежели в обыденном языке. “Конкретное” - это единство предмета в его многообразии связей и отношений, а отнюдь не наглядно предоставляемая вещь, событие, образ. “Абстрактное” - это нечто обособленное, рассматриваемое отдельно, отвлеченно от всех связей и отношений действительного существования предмета или события. Абстрактное - это только один из моментов конкретного; частичное, одностороннее его проявление; мнимо независимый момент конкретного. Поэтому абстрактное и конкретное в методе ВАК совсем не равнозначно теоретическому и эмпирическому. Абстрактное и конкретное - это форма движения теоретической мысли. Теоретическое мышление, рассматривая нечто целое, сначала приходит к пониманию частей этого целого (абстрактное), рассматривая их как отдельно существующие части, имеющие каждая самостоятельное значение. На этом этапе теоретизирования конкретновсеобщее, целостное образование действительности представляется результатом взаимодействия независимых друг от друга (абстрактных) частиц. Иными словами, в рассмотрении каждой отдельной детали сознательно были опущены те ее особенности, которые делают ее деталью чего-то целого. Затем из этих упрощенных составляющих моментов выводится сложная система их взаимосвязи (конкретное). Абстрагирование действительности в теоретическое мышление не есть произвольный, зависящий от теоретика, акт познания. Действительность сама исторически объективно многообразно расчленена. Конкретное не появляется сразу во всем своем многообразии, а развивается во времени по частям (исторически). Поэтому метод ВАК отражает реальное движение изучаемого предмета. Из моря разрозненных эмпирических фактов сначала выделяется ограниченное число существенных фактов, извлекается некоторое общее определение. Причем, факты отбираются, исходя из некоторого абстрактнорасплывчатого представления о предмете исследования, которое впоследствии просто фиксируется четкими понятиями о предмете. Создается форма общего представления о сути (абстрактная всеобщность), где зависимости воссоздаются чисто формальным образом, с помощью слов: “с одной стороны - с

другой стороны”. Верно схваченные частные определения целого здесь никак не увязаны между собой естественным образом. Вот здесь-то и начинается восхождение от абстрактного к конкретному - научно-теоретическая переработка общих представлений в конкретное понятие об изученном предмете. Это не систематизация, а осмысление взаимосвязей и взаимозависимостей - вот что совершается в восхождении от абстрактного к конкретному. Это движение от разрозненного целого к взаимосвязанному целому (конкретно-определенному). Итог этого восхождения - переход от внутренненерачлененного, размытого целого к внутренне расчлененному, детализированному целому, отражающему конкретное существование изучаемого предмета. Выделение абстрактных моментов требует применения методов анализа и синтеза, чтобы не просто разложить целое на разрозненные кусочки, а так выделить части, чтобы не разорвать имеющиеся связи между отдельными элементами целого. Конкретность целого не должна напрочь устраняться из наших абстракций. Восхождение от абстрактного определения целого к конкретному (связно-расчлененному) определению должно идти не произвольно, а вслед за объективным ходом возникновения зависимостей и отношений в целом в процессе его исторического становления. Вопрос 2.19. Понятие истины в теории познания. 1. Очерки по диалектическому материализму. 2. Материалистическая диалектика: Краткий очерк теории. Категория истины - одна из самых главных в теории познания. Ее содержание определяется в зависимости от материалистического или идеалистического, диалектического или метафизического решения проблем гносеологии. Материалисты под истиной понимают объективное соответствие действительности, тому, как она представлена в сознании познающего субъекта. Объективные идеалисты под истиной понимают адекватное мысленное воспроизведение человеком независимо существующей от него духовной сущности бытия. Субъективные идеалисты под истиной понимают общезначимое в представлениях людей, в их понятиях, идеях, теориях. В некоторых теориях истина сводится к логической правильности высказываний. Вне зависимости от решения основного вопроса философии представления об истине могут существенно различаться по следующему моменту в теории познания: каково качество полученного знания о мире? Получили ли мы исчерпывающий ответ на свои вопросы, или полученное нами знание о мире относительно? При метафизическом подходе к проблеме истинности познания под истиной разумеют устойчивое, неизменное, вечное, абсолютное знание о мире. Но можно ли его достичь в постоянно изменяющемся мире? Нет. И именно потому истина есть процесс, движение вслед за развивающемся миром. В этом процессе есть моменты как абсолютного, так и относительного знания действительности.

Абсолютная истина - это знание, которое совершенно точно отражает свой объект (предмет, отношение). Это и адекватное знание отдельных сторон действительности. Абсолютно истинным может являться такое мышление, воспроизведение положения дел в бытии, которое отражает моменты действительности, независящие от (1) человеческой деятельности и (2) условий познания. Например, дважды два всегда равно четырем, солнце всегда восходит на востоке, а заходит на западе и т.п. С другой стороны, под абсолютной истиной можно понимать тот предел знаний, к которому стремится человеческое познание. В этом смысле истина абсолютна в той мере, в какой достигнуто совпадение мысли и предмета. Но в изменяющемся мире такая абсолютная сегодня истина завтра станет относительной. Например, в 19 веке считалось, что атом неделим. И это абсолютная истина с точки зрения химии. Но с развитием физики стало очевидным, что с этой точки зрения атомы все-таки делимы. И прежняя истина стала относительной (т.е. истиной только для химии). Это говорит о том, что истина всегда зависит от того, какие отношения познающий субъект имеет с объектом познания, насколько развита человеческая практика взаимодействия с миром. Если истинность познания почти всегда зависит от уровня развития человеческой деятельности по практическому освоению мира, то существует ли тогда объективная истина - то, что не зависит от человека? Конечно, потому, что объективность истины состоит в ее содержании, которое не зависит от человека или человечества. Содержание нашего знания черпается из объективно существующего мира. Человек может ошибаться насчет имеющихся взаимосвязей и определений предмета познания, но тогда его знание есть не истина, а заблуждение. Истина всегда объективна, потому что она есть соответствие нашей мысли объективной реальности. Субъективная же является заблуждением - несовпадение мысли и объекта познания, которое может возникать (1) по причине личностно-индивидуальных качеств познающего субъекта; (2) вследствие ограниченности и несовершенства практики, в которую вовлечен субъект познания по отношению к объекту познания; (3) по вине самого субъекта, нарушающего законы мышления, неправильно организующего процесс познания и т.д. Вопрос 2.20. Формы и методы познания. Познание - особый вид человеческой деятельности по духовному освоению мира. Эта деятельность может осуществляться в двух формах: - эмпирическое познание; - теоретическое познание. Всякое познание начинается с его эмпирических форм. Оно осуществляется через собственные формы эмпирического познания: ощущение, восприятие и представление. В них есть своя система регулятивных принципов получения достоверного знания, т.е. свои методы познания. Это наблюдение, измерение и эксперимент. Метод наблюдения - самый простой способ получения достоверного знания в эмпирическом познании. Это целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, объекта. Здесь субъект только смотрит на то, что естественным образом происходит с

предметом, никак на него не воздействуя. Наблюдение может быть простым и опосредованным (через приборы, инструменты). При использовании этого метода необходимо учитывать “возмущающее” воздействие прибора на наше восприятие (появление артефактов). Метод измерения - сравнение какой-то величины объекта с эталоном и количественное описание его свойств. Метод эксперимента - использование активного воздействия на предмет через создание новых условий его существования или функционирования или через изменение течения процесса в нужном направлении. Результат эксперимента достоверен только тогда, когда он воспроизводим многими людьми при данных совокупных условиях. Два класса эксперимента: проверочные и исследовательские. Более высокая форма познания - теоретическое познание. Оно осуществляется в собственных формах: факт, гипотеза, теория. Факт - это констатирующий элемент теории, утверждение какого-то феномена. В теоретическом познании факт выделяется не сам по себе, не “с потолка”. Он выделяется, по какому-то основанию из данных, полученных в эмпирическом познании. Факт как форма теоретического познания всегда неизменен, единичен, имеет всеобщее значение и связан с другими фактами. Он возникает на основе какого-то представления о происходящих процессах и отражает какие-то определенные аспекты в них. По мере накопления фактов возникают противоречия, несогласования в описании через эти факты реальности. В одной и той же реальности мы начинаем видеть противоположные факты. Значит, наши представления в чем-то не соответствуют действительному положению дел - или что-то неизвестно. В качестве решения этой проблемы возникает гипотеза - предположение о новых существенных связях и закономерностях, уточнение и развитие понятий, предположение об ошибках. По мере проверки гипотезы рождается теория - логически организованное, обобщенное достоверное знание, с помощью которого можно описать, объяснить и предсказать функционирование определенной совокупности фактов и объектов действительности. В теоретическом познании имеются следующие формы освоения реальности, своя система регулятивных принципов получения знания. Это анализ и синтез, индукция и дедукция, обобщение, ограничение, идеализация, абстрагирование, аналогия, моделирование, а также философские методы познания: метод восхождения от абстрактного к конкретному, использование принципов тождества противоречия, развития, совпадения исторического и логического. Вопрос 2.21. Диалектическое противоречие. 1. Ильенков Э. В. Противоречие как категория диалектической логики. - В кн.: Диалектическая логика. 2. Батищев Г. Противоречие. - В кн.: Философская энциклопедия. Противоречие как конкретное единство взаимоисключающих противоположностей есть центральная категория диалектики. С обыденной точки зрения противоречие выступает как сбивчивость, неправильность

мысли или рассуждений, путаница. Под противоречием часто понимают столкновение между силами (или отношениями, предметами, явлениями), которые изначально не образуют никакого единого целого; столкновение между изначально различными сущностями, которые находятся только во внешнем сосуществовании, соприкосновении без всякой внутренней связи или зависимости. С точки зрения философии противоречием называется сущностное отношение противоположных моментов внутри какой-то одной системы, которое делает саму эту систему саморазвивающимся органическим целым. То есть, диалектическое противоречие есть отношение не между разными сущностями, а внутри одной сущности. Это не продукт неправильного мышления, а отражение реального положения дел в мире. Причем, именно теоретического, концептуального отражения (познания) бытия, а не повседневно-практического. Увидеть и познать внутренне присущее предметам и отношениям бытия противоречие можно только на определенном уровне теоретического мышления - системном мышлении. В частных теориях, описывающих фрагменты конкретных объектов бытия (или мышления, как в формальной логике), противоречие как категория мышления невозможно. В таких частных теориях объективно существующее противоречие объекта научного анализа оказывается расчлененным и выступает в виде антиномии (неразрешимого противоречия) - следствия “недостаточного”, “неполного” прошлого знания. В этих теориях объект анализа рассматривается как конечный, неразвивающийся результат - итог, неизвестно откуда взявшийся и непонятно куда и как исчезающий. На самом же деле всякие объекты в мире рождаются и развиваются; они существуют не отдельно, а во взаимосвязи с другими объектами. Поэтому в системных макротеориях, описывающих глобальные объекты и процессы, каждое понятие не просто вводится как заранее готовый результат, но как процесс: 1. Как процесс реального движения анализируемого объекта. 2. Как процесс мысленного воссоздания движения. Диалектическое противоречие отражает способ существования разноплановых аспектов одной сущности, одного предмета. Взять, к примеру, проблему возникновения прибыли, решением которой занимается экономическая наука. Согласно закону стоимости, она есть результат труда, овеществленный в товаре. Прибыль - это тоже стоимость (точнее - ее часть). Но величина прибыли не зависит от труда (его количества). Даже наоборот - чем меньше труда затрачено на производство, тем выше прибыль. Противоречие. Но это противоречие реально существует в отношениях товарного обмена. В реальном процессе товарного обмена стоимость выступает в двух формах (потребительной стоимости и стоимости). Но эти формы проявления стоимости не покрывают ее целиком. Стоимость товара не есть сумма потребительной стоимости и цены. Она есть нечто третье - то, что их объединяет и уравнивает. В противоречии между собой находятся формы проявления стоимости; и это противоречие разрешается возникновением денег. Но деньги тоже не становятся абсолютным выражением стоимости. И противоречие пере-

ходит на новый уровень - возникает новая реальность, новые аспекты одной и той же сущности, новые отношения внутри нее. Таким образом, противоречие разрешается не путем устранения одной из сторон, а появления чего-то третьего - их объединяющего, и в сою очередь создающего новое противоречие через разрешение старого. И задача мысли - проследить этот процесс, чтобы понять, откуда возникает то или иное сегодняшнее противоречие и как оно разрешается, через какое опосредующие шаги. Вопрос 2.22. Философия религии. Д.М.Угрикович. Религия. - В кн.: Общественное сознание и его формы. М.: 1986, стр.241-276 1.Социальные корни религии. 2.Гносеологические корни религии 3.Специфика религиозного сознания 4.Структура религиозного сознания 5.Религиозное сознание и религиозный культ 6.Социальные функции и роль религии Дискуссионная проблема: что есть религия - сознание, обрядность или организационная структура? Чтобы решить эту проблему, необходимо, прежде всего, ответить на вопрос, какую потребность удовлетворяет религия? В общем виде - это потребность в иллюзорном восполнении практического бессилия людей, их неспособности управлять силами природы и собственными общественными отношениями. Религия позволяет людям практически овладеть неподвластными им силами природы с помощью запредельных сил. Так как человек не всесилен, то нельзя, поэтому сводить проблему существования религии только к низкому уровню производительных сил (в условиях высоко развитого производства человеку тоже не все подвластно, производство диктует свои законы), или только к низкому уровню знаний. Главная причина возникновения религии - практическое бессилие людей, их зависимость от природных и социальных сил. Важный момент в рождении религии - отражение этого практического бессилия в сознании, его осмысление и попытка преодолеть. Если бессилие - это причина возникновения религии, то способность человека к абстракции, обобщению - это возможность, условие рождения религии при данном состоянии бессилия. Человек способен додумать в сознании объект, который в данный момент не действует непосредственно на органы чувств. Кроме познавательных способностей человека на возникновение религии влияют эмоциональные процессы, сопровождающие бессилие - страх, горе, одиночество, отчаяние и т.п., постоянно возникающие в повседневной жизни. Все сказанное не говорит о том, что перечисленные причины и условия обязательно приводят к формированию религиозного сознания, но создают благоприятную почву для этого. Итак, определяющем в религии является сознание. Образы воплощают в символических представлениях сознания. Религиозные организации образуются на основе общих верований. Но какое сознание можно все-таки считать истинно религиозным? Христиане, например, не относят магию, первобытные верова-

ния к настоящей религии. А некоторые философы, наоборот, так толкуют религиозное сознание, что отождествляют ее с любым мировоззрением или идеологией. Главный признак религиозного сознания вера в сверхъестественное - то, что не подчиняется законам материального мира, нечто стоящее над ним и вне его. Нельзя считать главным признаком религии священность или святость, потому что священными могут быть разные объекты важного значения (священная война, обязанность). Отличительный признак религиозного сверхъестественного - является вера в сверхъестественное, в его реальное существование. Другой вопрос - какова структура религиозного сознания? С точки зрения форм отражения действительности религиозное сознание делится на богословие и обыденное религиозное сознание. Богословие представляет религию в систематизированном и последовательном виде, в рациональной форме. Оно догматизирует верования в четкие представления. Обыденное религиозное сознание скорее мифологично и бессистемно - оно более подвижно. С точки зрения идеологического подхода, в религии есть - богословие - философия и философские дисциплины - социально-политические доктрины, а также есть религиозная психология, касающаяся специфики религиозных чувств и поведения - их направленности на сверхъестественное. В настоящее время в религиозном сознании имеет место тенденция секуляризации высвобождение от тотального влияния религии и религиозная модернизация (избавление от архаичных представлений, смешение верований и представлений, заимствования из других религий). Некоторые философы предлагают считать отличительным признаком религии культ. Но культ в религии - это символические действия, воплощающие идеи, представления норм обращения со сверхъестественным. Именно религиозное сознание (на базе веры в сверхъестественное) определяет смысл культа, а не наоборот. Социальные функции религии: 1.Иллюзорно-компенсаторная: восполнить практическое бессилие людей. 2.Мировозренческая: определение отношения к миру и поведения в нем. 3.Регуляторная. Создание системы правил и норм человеческой деятельности и самого религиозного культа. 4.Коммуникативная. Общение между людьми в рамках веры. 5.Интегративная. Объединение разных социальных групп в единую общность. Вопрос 2.23. Философия и право. Актуальные вопросы философии и права. Мамут Л. С. Правосознание. - В кн.: Общественное сознание и его формы. План ответа: 1. Правопонимание - исходный пункт правосознания. 2. Производство правосознания. 3. Формы (уровни) и функции правосознания. 4. Типы правосознания. 5. Правосознание и правовое воспитание.

Право может рассматриваться философией как особая форма общественного сознания. Основными вопросами здесь являются вопросы соотношения общественного бытия и правового сознания в обществе, смыслового ядра, структуры и уровней правосознания, его связей с другими формами общественного сознания, каналов влияния на жизнь общества. Право - это особый вид общественных отношений, который оформляет другие отношения в обществе (прежде всего, экономические). В праве участники отношений связаны между собой системой равных представлений: во-первых, все субъекты равны с какойто одной (присущей каждому) определенной стороны, а все остальные аспекты не принимаются во внимание. Во-вторых, все субъекты права являются одинаково свободными существами. Обязательный компонент права - наличие у участников правовых отношений социальных качеств, которые позволяют им претендовать на долю материальных, духовных и иных ценностей. Эти притязания есть общественные потребности и интересы, выраженные в правовой форме. Еще один признак права - справедливость как сбалансированность взаимных представлений и присвоения ценностей (а не социальная справедливость). По мере вступления в правовые отношения сознание людей начинает выделять объективные признаки права; складывается образ права и оценка его значимости через сравнение со своими собственными интересами и целями тех требований и возможностей, которые право может предоставить. Исторически первой формой правосознания было легалистское сознание, требовавшее беспрекословного повиновения установленным свыше императивам поведения под угрозой жестоких кар. В античности идеи права стали отделяться от легалистского сознания. Начало складываться представление обоюдных прав - обязанностей. В середине века оформилось представление о естественности общественного неравенства и связь права с религией. В капиталистическую эру правовое сознание окончательно выделилось из легалистского. Структура правового сознания: 1. Поступки, практическое использование права = практическое правосознание. Его форма - правовые чувства (установка к сторонам действительности), навыки (умение совершать требуемые действия), привычки (потребность следовать стандартам поведения: соблюдение договоров, исполнение обещанного и т.п.), знания. 2. Теоретическое правосознание: осмысление права, его границ и норм, способов и средств обращения с ним. Его цель - не регуляция поведения, а изменение правосознания. Функции правосознания: 1. Познавательная. Познание тех отношений, в которые люди вступают. Здесь право предстает в виде знания о праве. И здесь возможно возникновение у индивида ложного правосознания, юридических иллюзий (объективных и субъективных). Например, на основании только правовой формы отношений могут сделать вывод об общественных отношениях в целом (хотя они не совпадают). Это иллюзии, что все можно исправить, только изменив право.

2. Оценочная. В зависимости от того, отвечают или противоречат требования и возможности права положению, интересам и целям субъекта, он их оценивает позитивно или негативно. Но прежде оценки, право необходимо знать. Реальная же практика правовых отношений может сформировать неадекватные оценки права, мешающие его познанию. 3. Регулятивная. Переработка знаний и оценок права в предписания поведению. Кроме того, правосознание начинает регулировать потребности, позиции и отношения людей по правовым практическим вопросам. Формируются цели деятельности. Функции права могут успешно осуществляться при наличии в правосознании адекватного образа права. Этот образ в немалой степени складывается, благодаря доступной языковой оболочки выражения права. Важную роль в регуляции поведения правосознания имеет и самосознание индивида: оценка, контроль не только внешних форм, но и осознание своего положения, действий и их последствий. Правовое сознание тесно связано с моральным сознанием, но оно не совпадает и не должно совпадать с последним. Потому что моральное сознание порождается в межличностных отношениях, и оно охватывает более широкий спектр проблем, и не только вопросы потребления и обмена социальными ценностями. Типизация правосознания Можно выделить в качестве объекта анализа правосознание различных социальных групп и общностей: - классов; - государств; - обществ; - групп; - индивидов; - народов; - верующих и т.д. Вопрос 2.24. Актуальные вопросы политики. 1. Бикенин А. Б. Политическое сознание. В кн.: Общественное сознание и его формы. 2. Политология. Курс лекций.: Уч. пособие под ред. Марченко. План ответа: Политическая наука занимается изучением политических понятий и категорий, политических закономерностей и тенденций, политических принципов, норм и традиций. В ней можно выделить: 1. общую теорию политики (закономерности становления, развития и исторической смены политических систем, методология познания); 2. теория политики среднего уровня (политические отношения в обществе; теория, методы и методика социально-политических прикладных исследований); 3. конкретные исследования политических процессов, институтов, ситуаций, конфликтов, международных отношений, решений руководства. В настоящее время от политологии требуется не только исследование политических систем через понятия, изучение структуры и функций и т.п., но и решение проблем политической культуры, политического участия, политических норм и отношений, становление политического режима и перспектива по-

литического процесса, принятия и проведения в жизнь политических решений, проблемы политических прав, свобод и обязанностей граждан, соотношения политики и экономики, политики и права. Очень остро стоят вопросы соотношения политической и государственной власти, относительной самостоятельности государства и его аппарата, использования западных концепций политического устройства. Наряду с проблемами научного плана у политологии есть ряд проблем академического, учебного плана: - каково место и роль политологии в системе гуманитарных и общественных наук? - каков ее предмет в соотношении с предметом других наук? и т.п. Ведь каждая общественная наука в той или иной мере занималась и должна заниматься изучением явлений политической жизни, но в рамках своего предмета. Таким образом, философия тоже наряду с политологией может разрабатывать некоторые из проблем политической науки. Эти проблемы касаются функционирования политического сознания на общественном уровне - как формы общественного сознания и человеческой деятельности. Политическое сознание тесно связано с общественным бытием. Но связь эта сложна и противоречива. Сознание не механически отражает действительность. В каждом обществе, в каждой культуре из всего спектра политической действительности отражается только определенная часть, актуальная в деятельности людей, живущих именно в данном обществе. Именно поэтому многие моменты, свойственные политическому сознанию людей Западной культуры, могут естественным образом отсутствовать или иметь другую смысловую (или функциональную) нагрузку в сознании россиян. Отсюда вытекает и другое обстоятельство, связанное с активностью сознания человека влияние политического сознания на характер и содержание политической деятельности, которые могут существенно отличаться в России и на Западе. Рассмотрение подобных оснований политических процессов выходит за рамки политологии, но оно имеет актуальное значение в практическом применении знаний, полученных политической наукой. За пределами собственно политологического изучения оказывается и тот факт, что политическое сознание может отражать мир на двух уровнях: обыденно-практическом и идеолого-теоретическом. Обыденное политическое сознание непосредственно связано с повседневными фактами политической жизни, с обыденным опытом столкновения людей с политическими и властными структурами. Этот тип сознания представляет собой сочетание рационального и эмоционального, современных представлений и традиций, привычек, прошлых взглядов, которые могут уже далеко не соответствовать реалиям сегодняшнего дня, но по-прежнему определять политическое поведение масс. Обыденное сознание осмысляет политическую действительность под углом зрения практической полезности и оценки. В этом плане всякие новации в области политической жизни могут найти живой отклик масс, только если они тесно соединены с интересом этих масс. Идеи, отделенные от интереса, рано или поздно регрессируют. Не это ли происходит с идеей демократических преобразований политического строя в нашей стране?

В плане функционирования идеолого-теоретической части политического сознания, которую в основном и изучает наука политология, немаловажное значение имеет тот аспект, который, опять-таки, не входит целиком в предмет политической науки. Это теоретическая интерпретация системы общественных отношений: активное практическое (а не только гносеологическое) определение политической идеологии - ее сознание. В создании идеологии огромное значение имеют личностные качества идеологов и идеологические институты, призванные производить идеи, обосновать их правомерность, разрабатывать образы поведения, технологии влияния на сознание, на формирование общественного мнения. Таким образом, в решении актуальных проблем политической науки одна политология не в силах одолеть их в одиночку, безмерно расширяя предмет своих занятий. Выделение политологии в самостоятельную науку не означает, что она и только она теперь будет решать все вопросы политики, политических отношений в обществе. Сфера политической деятельности настолько сложна и многопланова, что и в рамках других дисциплин есть место для решения этих проблем специальными методами и под специфическим углом зрения. Вопрос 2.26. Философия и искусство. Актуальные проблемы. В.И. Толстых. Искусство. - В кн.: Общественное сознание и его формы. М. 1986 , стр.203-240 План ответа: 1. О понятии искусство. 2. Происхождение и сущность искусства. 3. Специфика искусства 4. Искусство в жизни общества. Каждая эпоха по-своему ставит и решает вопрос о том, что такое искусство. В каждую эпоху искусство приобретает облик и форму: религиозное, морализирующее, политизированное искусство. Отсюда встает вопрос, имеет ли искусство собственную содержательность или оно есть только “художественная форма” для выражения какого-то содержания (т.е. просто технология выражения мысли не в понятии, а в образе - иллюстрация науки, морали, религии). Конечно, у искусства есть эстетическая функция. И в условиях, неблагоприятных для развития, искусство может зацикливаться только на этой своей функции, становясь “искусством для искусства”- эстетством. Но эстетическое не исчерпывает всю сущность искусства целиком. Отсюда возникает представление о полфункциональности искусства. Здесь также одни мыслители пытаются выделить какую-то одну способность искусства в качестве центральной. Другие, напротив, настаивают на принципиальном многообразии функций, когда отсутствие собственной функции считается признаком специфики искусства. Отсутствие единого представления об искусстве приводит к разнообразным противоречивым объяснениям тех процессов, которые происходят в сегодняшней культуре индустриального и постиндустриального общества. Очень часто провозглашается, что под влиянием НТР происходит упадок и дегуманизация искусства, научный стиль мышления вытесняет образный и т.д.

Чтобы понять, что же на самом деле происходит с искусством сегодня, необходимо исходить из той предпосылки, что эта форма освоения действительности связана с определенной человеческой потребностью, которая не только породила искусство, но позволяет ему развиваться. Это потребность человека в универсальной реализации своих сил и способностей. Накладываемые природой и обществом ограничения и препятствия в развертывании человеческой деятельной сущности по самораскрытию и саморазвитию, преодолеваются в искусстве как идеальном, духовном воплощении этой потребности реализовать свои силы и способности - предметно воплотить и чувственно представить творческую сущность человеческого бытия. Не просто воспроизвести нечто уже существующее, а доделать, исправить в соответствии со своими представлениями о том, каким должен быть мир в своем совершенстве. С одной стороны, искусство действительно отражает реальные условия существования и многообразие конкретно-исторической практики человека. А с другой - оно выражает потенциальную возможность развития индивида в одном из направлений, заложенных в этой реальной жизненной практике. В этом смысле искусство может забегать вперед своей эпохи, задавая цели. Оно показывает (субъективно), что в настоящем принадлежит будущему (не функционально, а смыслово). Специфика искусства заключается в создаваемом художественном образе действительности, которую оно отражает, объясняет и оценивает. Искусство не только черпает из жизни материал, тематические мотивы и сюжетные линии, оно порождает способ видения действительности и организует чувственное (эстетическое) восприятие окружающего. Эстетическое в искусстве не просто форма, а способ существования произведения искусства. Однако проблема современного искусства связана не только с поиском, определения сущности искусства. Есть круг проблем, связанных с ролью искусства в жизни общества. И здесь можно говорить о таком феномене, как “искусство без искусства”. Если в упоминаемом выше феномене “искусство для искусства” абсолютизируется только эстетическая ценность произведения, то здесь абсолютизируется содержательная сторона произведения искусства. При этом искусство опять-таки предстает всего лишь внешней формой выражения идеологии или религии (науки и т.п.). Такое “искусство” вместо собственных целей и задач (формирование особенного представления о предполагаемом современном, желаемом или возможном мире) ставит перед собой цель дублировать политику, мораль, религию, идеологию при помощи образных средств. Роль искусства действительно состоит в том, чтобы побудить человека занять в мире определенную позицию. Но для этого искусству совершенно не требуется копировать другие формы общественного сознания. В реальной жизни искусство может быть и средством иллюзорного удовлетворения надежд и ожиданий человека, и средством идейного разобщения людей. Дело в том, что искусство может играть свою роль не само по себе, а только в том случае, когда человек уже готов воспринять иное содержание искусства. Недостаточно просто ознакомить человека с искусством, он должен быть готов воспринять его.

Поэтому три основные функции искусства в общественной жизни - познавательная, воспитательная и эстетическая - реализуются только в определенных социальных условиях, а не вообще. Эти же социальные условия жизни людей служат источником формирования новых функций искусства - общения, развлечения, комплексаторную, бытовую и т.д.