Дизайн в радиоэлектронике: Рабочая программа, методические указания к изучению дисциплины, задания на контрольную работу

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра технологии и дизайна радиоэлектронной техники

ДИЗАЙН В РАДИОЭЛЕКТРОНИКЕ

Рабочая программа Методические указания к изучению дисциплины Задания на контрольную работу

Факультет радиоэлектроники Специальность 210201.65 – проектирование и технология радиоэлектронных средств Направление подготовки бакалавра 210200.62 – проектирование и технология электронных средств

Санкт-Петербург 2006

Утверждено редакционно - издательским УДК 621.396.62: 658.562

советом

университета

Дизайн в радиоэлектронике: Рабочая программа, методические указания к изучению дисциплины, задания на контрольную работу. — СПб.: СЗТУ, 2006. — 24 с. Рассматриваются вопросы дизайна и эргономики радиоэлектронных средств (РЭС), показана их роль в обеспечении качества и конкурентоспособности продукции. Учитывая требования отечественного и зарубежного рынка к художественно-конструкторскому оформлению радиоэлектронной аппаратуры, особое внимание уделяется углублению и развитию знаний и практических навыков художественно-конструкторского проектирования РЭС с ориентацией на их эргономические показатели качества. Даны рекомендации по взаимодействию радиоинженера-конструкторатехнолога со специалистами в области технической эстетики и художественного конструирования. Анализируются особенности конструирования РЭС с учетом требований повышения качества, конкурентоспособности и маркетинга. Приведена рабочая программа, даны методические указания к изучению дисциплины, представлены задания на контрольную работу.

Рассмотрено на заседании кафедры технологии и дизайна радиоэлектронной техники 11 ноября 2004 г., одобрено методической комиссией факультета радиоэлектроники 15 ноября 2004 г. Р е ц е н з е н т ы: кафедра технологии и дизайна радиоэлектронной техники СЗТУ; Е.Д. Рейфе, заведующий кафедрой дизайна БИЭПП, канд. техн. наук, доц. С о с т а в и т е л ь В.Н. Воронцов, д-р техн. наук, проф.

© Северо-Западный государственный заочный технический университет, 2006

ПРЕДИСЛОВИЕ Проектирование радиоэлектронных средств (РЭС) — сложный процесс, в котором взаимно увязаны принципы действия РЭС, схемотехнические решения, конструкции РЭС и технологии их производства. Учитывая, что современный отечественный и особенно зарубежный рынок предъявляет очень высокие требования к художественноконструкторскому оформлению, необходимо обратить серьезное внимание на вопросы дизайна и эргономики. Помимо специальных требований к показателям назначения РЭС, надежности, технологичности, должны быть гарантированы фирменный стиль и патентная чистота изделия, учтены возможные эргономические решения, выдержаны основные требования дизайна: выразительность, гармоничность и композиционная устойчивость, стилевое единство, целесообразность форм и т. д., решены вопросы повышения качества, конкурентоспособности и маркетинга. Цель изучения дисциплины Цель изучения дисциплины — приобретение студентами знаний и практических навыков для совместной работы со специалистами в области технической эстетики и художественного конструирования РЭС. Задачи изучения курса Поставленная цель достигается путем изучения студентами особенностей: - современного состояния и тенденций развития дизайна и эргономики в стране и за рубежом; - эстетических и эргономических требований и их влияния на эффективность и качество РЭС, на их конкурентоспособность и маркетинг; - характеристик человека-оператора; - художественного оформления конструкций РЭС: профессиональных и бытовых. На основе изученного материала студенты должны: - знать основные понятия и определения качества РЭС, конкурентоспособности и маркетинга; принципы системного подхода к проблеме дизайна и качества РЭС; эстетические и эргономические 3

требования, предъявляемые к проектируемым РЭС; критерии оценки эстетических показателей конструкций РЭС; эргономические показатели качества РЭС; - уметь анализировать эстетические и эргономические показатели качества проектируемых РЭС и их аналогов; проводить художественноконструкторскую оценку РЭС; оценку качества и конкурентоспособности проектируемой РЭС в сравнении с аналогами (прототипами); применять пакеты прикладных программ графического и WEB-дизайна при конструировании РЭС; - иметь представление о методических принципах реализации целей в деятельности радиоинженеров и художников-конструкторов, о «культуре производства», маркетинге, менеджменте. Связь дисциплины с другими курсами Изучение дисциплины «Дизайн в радиоэлектронике» предполагает знание курсов «Инженерная графика», «Культурология», «Материаловедение и материалы электронных средств», «Прикладные программы проектирования электронных средств в области конструирования и дизайна» и является логическим продолжением дисциплин «Основы конструирования и надежности электронных средств» и «Основы проектирования РЭС». При изучении дисциплины особое внимание необходимо обратить на тесную связь дизайна и эргономики с системой обеспечения качества РЭС, их конкурентоспособности на мировом рынке. Общие указания В соответствии с учебным планом на II семестре V курса студенты должны выполнить контрольную работу и сдать зачет по дисциплине в объеме приведенной программы. Результаты контрольной работы могут быть использованы в дипломном проектировании. Дисциплина состоит из двух взаимосвязанных частей. В первой части рассматриваются вопросы качества, конкурентоспособности и маркетинга РЭС: основы теории потребностей, модель взаимозависимых видов деятельности (радиоинженера и дизайнера), философия управления качеством - менеджмент, факторы, обеспечивающие конкурентоспособность 4

продукции фирмы, страны, маркетинг — деловая философия и деятельность, обеспечивающие реализацию конкурентоспособности продукции и услуг; во второй части — дизайн в системе качества и эргономика — естественнонаучная основа дизайна. По данной дисциплине в учебном процессе предусматривается посещение Санкт-Петербургской высшей художественно-промышленной академии для ознакомления с Санкт-Петербургской школой дизайна, использование технических средств обучения: раздаточный материал в виде фотографий, рисунков и т. д., изучение ГОСТов и другой нормативнотехнической документации, в частности ГОСТ 20.39.108-85 «Требования к эстетике и эргономике», ГОСТ 25874-83 «Требования к надписям и символам» и др. 1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (объем курса 70 часов) 1.1.1. Введение (2 часа) Предмет и задачи курса. Программа курса, его связь с другими дисциплинами и значение в подготовке инженеров-конструкторовтехнологов РЭС. Дизайн и эргономика в системе качества РЭС. Оценка эстетических показателей качества РЭС. Человек и дизайн. Санкт-Петербургская школа дизайна. Принципы системного подхода к проблеме дизайна и качества. 1.1.2. Качество, конкурентоспособность, маркетинг, дизайн (8 часов) Сущность качества РЭС. Понятие категории качества продукции. Показатели качества РЭС. Основы теории потребностей. Потребность и показатели качества. Модель взаимозависимых видов деятельности, влияющих на качество продукции. Обеспечение качества продукции в стране и за рубежом. Управление качеством. Философия управления качеством — менеджмент. Влияние стандартов на решение проблемы управления качеством продукции. Стандарты ИСО по качеству. 5

Конкурентоспособность и качество. Понятие конкурентоспособности. Факторы, обеспечивающие конкурентоспособность продукции, фирмы, страны. Маркетинг — деловая философия и деятельность, обеспечивающие реализацию конкурентоспособности продукции. Дизайн в системе качества РЭС. Структура дизайна. Техническая эстетика. Художественное конструирование и моделирование. Композиция в технике. Культура, творчество и проектная деятельность в дизайне. Современный мировой уровень в дизайне. Комплексный учет требований дизайна при оценке качества РЭС.

1.1.3. Эргономика — естественно-научная основа дизайна (20 часов) Элементы инженерной психологии, антропометрии и гигиены труда. Психофизиологические, анатомические и гигиенические требования к изделиям. Эргономические принципы конструирования. Влияние требований эргономики на эффективность и качество РЭС. Основные характеристики человека-оператора. Шкалы, рукоятки, регуляторы, индикаторы, зоны расположения, пульты управления — объекты эргономических исследований конструктора РЭС. Учет основных принципов инженерной психологии в процессе художественного конструирования. 1.1.4. Художественное оформление конструкции РЭС. Основы композиции (20 часов) Художественное конструирование как метод технической эстетики. Форма изделия — объект совместного творчества конструктора и дизайнера на стыке техники и искусства. Основы композиции. Объемно-пространственная структура и тектоника. Виды композиции. Информативность композиционного решения. Соподчинение: главное и второстепенное. Гармоничное соотношение (единство) содержания и формы, соответствие формы и

6

материалов, целостность и дробность форм композиции. Системы пропорциональных отношений, «золотое сечение». Ритмическая выразительность композиции. Связь ритма с пропорциональными отношениями. Масштабность. Симметричность и асимметричность. Контраст величины и формы. Динамическая выразительность и зрительная уравновешенность конструкции. Согласование форм с окружающей средой, удобство пользования изделием, рациональное внешнее оформление. Цветовые гармонии в композиции. Взаимосвязь цвета и формы. Анализ композиции РЭС. Новизна композиционного решения изделия. Авторское право, свидетельство на промышленный образец. Оценка конкурентоспособности существующих и проектируемых РЭС по эстетическим показателям качества продукции.

1.1.5. Особенности внешнего оформления профессиональных и бытовых РЭС (12 часов) Организация процесса проектирования РЭС. Комплексный метод проектирования. Процесс художественного конструирования и его последовательность. Предпроектные исследования. Изучение задания. Исследование аналогов. Обоснование необходимости совместной творческой работы радиоинженераконструктора и дизайнера на всех стадиях проектирования изделия. Разработка первоначальных эскизов изделия. Совместное выполнение проекта, модели опытного образца и передача их в производство. Роль художественного моделирования и его особенности на различных стадиях проектирования. Выбор масштаба модели. Материалы и методы изготовления моделей, макетов РЭС. Конструирование профессиональных РЭС. Элементы индикации и управления (ГОСТ 23000-78 «Пульты управления. Общие эргономические требования»). Использованные и регулировочные органы управления. Целостность панели управления РЭС. Внешнее оформление бытовых РЭС. Эргономический и эстетический анализ. Учет ограничений, накладываемых технологией при художественноконструкторском оформлении бытовых РЭС. 7

1.1.6. Заключение (4 часа) Художественно-конструкторская оценка РЭС. Виды оценки: правовая защита оригинальности РЭС, количественная оценка эстетических и эргономических показателей, качественная оценка и прием опытных образцов и установочных партий на этапе авторского контроля. 1.2. ТЕМА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (4 часа) Санкт-Петербургская школа дизайна. Опыт подготовки дизайнеров в СПб ВХПА (экскурсия в музей). 1.3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ (16 часов) 1. Дизайн и эргономика в системе качества РЭС. Принципы системного подхода к проблеме дизайна и качества ……...……….……..2 часа 2. Качество, конкурентоспособность, маркетинг и дизайн…..2 » 3. Эргономика. Эргономические показатели качества РЭС…..2 » 4. Эстетические требования к разрабатываемому изделию……...2 » 5. Основы композиции. Новизна композиционных решений….4 » 6. Особенности внешнего оформления профессиональных и бытовых РЭС. Оценка дизайна РЭС……………….…………….…...4 »

2. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Основной: 1. Ненашев А. П. Конструирование радиоэлектронных средств: Учеб. для радиотехн. спец. вузов. — М.: Высш. школа, 1990. 2. Быков М. Ф., Воронцов В. Н., Задорин Ю. Ф. Диагностика, прогнозирование, неразрушающий контроль и управление качеством ЭА: Учеб. пособие.— Л.: СЗПИ, 1985. 3. Сомов Ю. С. Композиция в технике. — М.: Машиностроение, 1977. 4. Шмидт М. Эргономические параметры / Пер. с чешс. — М.: Мир, 1980.

8

Дополнительный: 5. Даниляк В.И., Мунипов В.М., Федоров М.В. Эргодизайн, качество, конкурентоспособность. – М.: Изд-во стандартов, 1990. 6. Справочник конструктора РЭА: Общие принципы конструирования / Под ред. Р. Г. Варламова. — М.: Сов. радио, 1980. 7. Управление качеством продукции: Справочник. — М.: Изд-во стандартов, 1985. 8. Управление качеством продукции: ИСО 9000. . . ИСО 9004, ИСО 8402. — М.: Изд-во стандартов, 2000. 9. Долинская М. Г., Соловьев И. Я. Маркетинг и конкурентоспособность промышленной продукции. — М.: Изд-во стандартов, 1991. 10. Кабаков В. С., Порховнин Ю. М., Зубов И. П. Менеджмент: проблемы, программа, решение. — Л.: Лениздат, 1990. 11. Кружки качества на японских предприятиях. — М.: Изд-во стандартов, 1990. 12. Вудсон У., Коновер Д. Справочник по инженерной психологии для инженеров и художников-конструкторов. — М.: Мир, 1968. 13. Ленинградская школа дизайна: Опыт подготовки дизайнеров в ЛВХПУ им. В. И. Мухиной.— М.: ВНИИ ТЭ, 1990. 14. Карманная радиоаппаратура: Обзор// Художественное конструирование за рубежом. — М.: ВНИИ ТЭ, 1986, № 1. 15. Леонов И. Г., Аристов О. В. Управление качеством продукции.— М.: Изд-во стандартов, 1990. 16. Мейстер Д. Эргономические основы разработки сложных систем / Пер. с англ. — М.: Мир, 1979. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ В данном курсе, который является дополнением к основному— «Конструирование и надежность РЭС», рассматриваются системные аспекты комплексного подхода к художественно-конструкторскому проектированию и эргономике РЭС. При проектировании профессиональных и бытовых РЭС большое внимание уделяется дизайну в системе качества продукции, причем данная дисциплина имеет целью дать необходимые знания радиоинженеру (конструктору, технологу) для совместной работы со специалистами в области технической эстетики и художественного конструирования. 9

Студент должен знать состояние и закономерности дизайна РЭС как в нашей стране, так и за рубежом, проблемы и методы обеспечения качества, конкурентоспособности на международном рынке и менеджмента. 3.1. Введение [1], с. 257 ... 259; [5], с. 45…80; [6], с. 94 ... 96; [13] С современным состоянием и перспективами развития дизайна РЭС в нашей стране и за рубежом, помимо лекционного курса, можно ознакомиться по журналам: «Радио», «Техническая эстетика», «Художественное конструирование за рубежом» и др. Изучая материал данного раздела, необходимо уяснить, что в настоящее время сущность дизайна формулируется как создание нового типа изделия, отвечающего новой общественной потребности при выполнении заданных функций, выборе утилитарной формы, использовании функциональной окраски и обладающего определенной эстетической выразительностью. Для эффективной и плодотворной работы дизайнер должен иметь тесный контакт с конструктором и технологом РЭС. Самостоятельно, по литературным источникам, необходимо разобраться в принципах системного подхода в проблеме дизайна, влиянии требований эргономики и технической эстетики на эффективность и качество РЭС. Вопросы для самопроверки 1. Почему при проектировании РЭС необходимо учитывать требования эргономики и технической эстетики? 2. Какова главная цель дизайна? 3. В чем заключаются характерные особенности современного дизайна РЭС? 4. Каково Ваше впечатление от посещения музея СПб ВХПА «СанктПетербургская школа дизайна»? 5. Проанализируйте возможности человека и машины: какие функции лучше выполняет человек, а какие — машина?

10

3.2. Качество, конкурентоспособность, маркетинг, дизайн [2], с. 4... 16; [4], с. 218 .. .229; [5], с. 81…112; [15], с. 21… 67, 88... 128 Для изучения данного раздела необходимо самостоятельно ознакомиться с литературными источниками: обратите серьезное внимание, что публикации должны быть последних лет, в которых проблемы качества, конкурентоспособности излагаются на основе мирового опыта (например, [1]). Студент должен изучить концепции, заложенные в международных стандартах ИСО по качеству [8], знать основные понятия, уметь их использовать в практике проектирования РЭС. В процессе изучения данного раздела необходимо также обратить внимание на вопросы маркетинга, без которого невозможна реализация продукции на мировом рынке. Проблемы рыночной концепции (маркетинга) управления производством и качеством продукции на основе опыта ряда зарубежных стран, механизм взаимозависимости показателей качества и конкурентоспособности продукции на всех стадиях жизненного цикла студент изучает по [9]. С решением проблем управления (менеджментом) различными нововведениями — технологическими, экономическими, управленческими, столь важными сегодня для успешной хозяйственной деятельности, можно ознакомиться по [10]. Комплексный учет требований дизайна при оценке качества промышленных изделий как методическое средство дает возможность систематического анализа оценки РЭС, особенно на этапах проектирования и конструирования, при оппонентурах и оценках прототипа и при выборе и обсуждении окончательного варианта изделия. Эти требования служат тому, чтобы обратить внимание инженеров на проблемы дизайна, которым необходимо уделять внимание при производстве РЭС. Вопросы для самопроверки 1. Классифицируйте показатели эффекта от повышения качества продукции: для изготовителя и потребителя, для народного хозяйства. 2. Какие объективные предпосылки обусловливают необходимость повышения качества РЭС? 11

3. В чем суть программно-целевого подхода к управлению качеством РЭС? 4. Перечислите основные этапы формирования и обеспечения качества продукции. 5. Какие показатели качества РЭС являются предпочтительными при художественно-конструкторском проектировании РЭС? 6. Чем вызывается необходимость совершенствования комплексной системы управления качеством продукции? 7. Что такое система управления качеством продукции? Какие системы управления качеством в радиоэлектронной промышленности Вы знаете? Какая система управления качеством применяется на Вашем предприятии? 8. В чем заключается взаимосвязь между качеством и конкурентоспособностью продукции? 9. Приведите схему-оценку конкурентоспособности изделий. 10. Охарактеризуйте взаимосвязь конкурентоспособности и маркетинга, маркетинга и создания новой продукции. 11. В чем заключается воздействие систем качества на все этапы «петли качества»; где место маркетинга в этой петле? 3.3. Эргономика — естественно-научная основа дизайна [1], с. 259... 267; [4]; [16] Среди проблем, появившихся при ускорении научно-технического прогресса, важное место занимает проблема человека и техники, имеющая большое теоретическое и практическое значение. В условиях автоматизации производства учет так называемого человеческого фактора приобрел решающее значение. Все это обусловило возникновение новых направлений и исследований — эргономики и инженерной психологии. Основой этой темы является учет человеческих факторов, которые являются неотъемлемой частью всего процесса дизайна РЭС, в результате чего обеспечиваются удобство пользования изделием, максимальное соответствие условиям эксплуатации и в конечном счете оптимизация условий человеческой жизни. Однако следует учитывать, что одних человеческих факторов недостаточно, так как они не исчерпывают всей глубины взаимосвязи художественного конструирования и эргономики. Для проектирования совершенных систем «человек — машина — производственная среда» 12

необходимо определять все связи РЭС с человеком и средой. С этой целью и изучается эргономика — наука о психофизиологических возможностях человека и особенностях его трудовой деятельности с целью создания наиболее благоприятных условий работы. При изучении этого раздела обращается внимание на важные, с эргономической точки зрения, средние антропометрические данные человека, а также характеристики рабочих поз (пределы перемещения рук по горизонтали и вертикали, углы обзора и др.), необходимые не только при конструировании, но и для правильной организации рабочего места, что имеет важное значение в работе человека-оператора РЭС. Свойства системы «человек – изделие – среда», усиливающие комплекс гигиенических, антропометрических, физиологических и психофизиологических свойств человека, проявляющиеся в производственных и бытовых процессах, определяются показателями, приведенными в приложении 2. Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение понятия «эргономика». 2. Назовите антропометрические, гигиенические, физиологические и психофизиологические показатели человека-оператора. 3. Какова роль антропометрических данных человека в организации рабочего места оператора? 4. Обоснуйте связь эргономики и научной организации труда. 5. Какова компоновка органов управления и средств индикации на панелях пульта управления? 6. Начертите схему системы «человек — техника». 7. Каковы возможности человека и машины? Приведите сравнение по основным признакам. 8. Какие виды шкал Вы знаете? 9. Каково влияние эргономики на повышение производительности труда, качество продукции и снижение травматизма на производстве. 10. Расскажите о роли эргономики в дизайне РЭС. 11. Опишите виды и характеристики органов управления приборов, аппаратов, пультов управления и др.

13

3.4. Художественное оформление конструкции РЭС. Основы композиции [1], с. 267 ... 279; [2] Основным учебным пособием для достаточно глубокого изучения данного раздела является [2], в котором последовательно изложены все вопросы программы темы. При изучении этой темы необходимо уяснить, что каждый предмет (в том числе и промышленные изделия РЭС) образует с прилегающей к нему частью пространства объемно-пространственную структуру, зрительно воспринимаемую как ансамбль. Здесь элементами композиции являются: проектируемый объект (т. е. некоторый функционирующий объем) и пространство, окружающее данный объект. Нас будут интересовать наиболее общие композиционные приемы и средства, находящие применение в художественно-конструкторском проектировании промышленных изделий РЭС. К композиции различных видов промышленной продукции следует отнести такие, как, например, приборы, приёмники, пульты управления. Прежде чем приступить к изучению элементов (слагаемых) композиции, необходимо усвоить, что применительно к художественному конструированию РЭС термин композиция означает целенаправленный творческий процесс построения целого из отдельных функционально связанных конструктивных частей — узлов, отвечающий не только функциональным, но и эстетическим требованиям. Здесь следует обратить также внимание на главную задачу теории композиции, которая состоит в разработке основных принципов и приемов целостного, гармоничного формообразования (синтеза) проектируемых изделий, предметов, объектов. При решении композиционной задачи следует определить вид композиции, наиболее соответствующий назначению изделия. Таким образом, после усвоения общих определений и значения композиции следует перейти к изучению основных принципов композиции формы, которыми являются: гармоничное расположение объемов в пространстве, целостность и уравновешенность построения, взаимосвязь и соподчинение элементов формы. Основные же композиционные средства включают: пропорции, симметрию и асимметрию, ритмику, масштабность, контраст и нюанс и др. Композиционные принципы и средства, применяемые 14

в практических условиях, должны быть тесно увязаны с особенностями эргономики и гармоничны в цвете. При изучении этой темы следует иметь в виду, что вопросы композиции относятся как к отдельным изделиям РЭС (приборам, пультам управления), так и к системам, состоящим из целого комплекса изделий. Основу композиции в художественно-конструкторском проектировании составляют закономерности, выражающие функциональные, конструктивные, технологические и другие факторы формообразования изделия, и принципы, по которым определяется целостность и закономерность композиции. Проведение анализа является важной частью предварительной исследовательской работы, предшествующей непосредственному проектированию. Выводы, полученные в результате анализа, помогут определить основные тенденции развития функциональной, конструктивной структуры и формы изделия, а также дадут необходимые представления о требованиях при проектировании подобных изделий. При проведении композиционного и функционального анализа могут рассматриваться не только лучшие образцы, но и образцы, имеющие определенные недостатки. Основными вопросами при проведении анализа могут быть: — соответствие формы назначению изделия (гармоничное единство формы и содержания); — тектоничность формы (выявление конструктивной схемы в форме изделия); — информативность формы (наглядное выражение функции и назначение изделия); — цветовое решение и его соответствие форме; — симметричность и асимметричность; — статичность или динамичность, целостность или дробность формы; — зрительная уравновешенность, тяжесть или легкость формы; — тип геометрической компоновки, пропорциональность частей и целого; — контрастность или нюансность основных габаритных размеров; — масштабность формы (соотношение с размерами человека); — эргономичность формы (удобства эксплуатации, приспособленность к человеку); 15

— материалы, из которых изготовлено изделие, фактурные и текстурные свойства материалов; — общая оценка изделия. Вопросы для самопроверки 1. В чем заключается комплексное проектирование РЭС? 2. Дайте определение понятия «композиция». Каковы задачи теории композиции в художественном конструировании? 3. Перечислите композиции. Какие виды композиции Вы знаете? Назовите основные элементы композиции. 4. Каковы виды пропорции, их характеристики и особенности использования в художественном конструировании? 5. Что такое симметрия и асимметрия? Приведите примеры сочетания симметрии и асимметрии в одном изделии РЭС. 6. Что такое «масштабность» всего изделия и его отдельных узлов и блоков? 7. Какова роль цвета в композиционном решении РЭС? 8. Каковы основные принципы построения схемы композиционного анализа? 9. Какова взаимосвязь между композиционным и функциональным анализом изделия РЭС? 10. Каково влияние формообразования на производительность труда? 11. Какова роль эргономики в композиционном и функциональном анализах? 12. Приведите комплексный композиционный и функциональный анализы какого-либо прибора, аппарата, пульта управления и др. 3.5. Особенности внешнего оформления профессиональных и бытовых РЭС [1], с. 279 ... 295; [5], с. 498 ... 502; [14] С точки зрения специфики внешнего оформления все РЭС удобно разделить на профессиональные и бытовые. При конструировании профессиональных РЭС в большей степени учитываются эргономические показатели, а при конструировании бытовых РЭС — эстетические. 16

Как уже отмечалось в предыдущих разделах, художественное конструирование стремится обеспечить формирование целостной объемнопространственной структуры изделия или комплекса изделий, отличающееся подлинной красотой. Для более глубокого понимания цели и задач изучаемого курса следует усвоить, что художественное и инженерное конструирование составляют взаимодополняющие стороны единого процесса проектирования промышленного изделия. Соответственно методика художественного конструирования трактуется как совокупность принципов и приемов создания изделий РЭС, удовлетворяющих комплексу требований технической эстетики. В свою очередь, техническая эстетика включает и рассматривает широкий круг проблем, связанных с социально-экономическими, эргономическими и эстетическими аспектами развития производства и потребления, с закономерностями формообразования РЭС и среды. Процесс проектирования РЭС является комплексным процессом, где только совместная творческая работа ряда специалистов (инженерконструктор, художник-конструктор, технолог, эргономист, экономист и др.) может обеспечить создание промышленных изделий, удовлетворяющих комплексу функциональных и эстетических требований. Из этой темы, как и из предыдущих, следует усвоить, что функция дизайнера выросла внутри самой промышленности, что дизайнер не вытесняет и не подменяет собой инженера-конструктора и других специалистов, а вместе с ними участвует в процессе проектирования РЭС, моделирования и контроля за изготовлением промышленного образца. Рекомендуемая последовательность разработки профессиональной и бытовой РЭС, составление соответствующей технической и художественной документации изложены в рекомендованной литературе [1]. Вопросы для самопроверки 1. Какова последовательность художественно-конструкторского проектирования? 2. Назовите основные этапы проектирования РЭС. 3. В чем специфика оформления внешнего вида профессиональных и бытовых РЭС? 4. Назовите основные критерии оценки профессиональных РЭС. 17

5. В чем заключается комплексный метод труда радиоконструктора и дизайнера? 6. Каково преимущество объемного моделирования? 7. Какова роль изучения аналогов в начальной стадии проектирования РЭС? 3.6. Заключение [5], с. 506... 512; [6], с. 96 ... 97 В результате изучения курса студент должен уяснить, что качество готового изделия характеризуется качеством конструкции и изготовления. Если изделие не имеет дефектов производства, то его уровень качества совпадает с качеством конструкции. Уровень качества конструкции оценивается в три этапа: — выбор номенклатуры показателей качества конструкции для конкретного случая; — подбор аналогов и выбор базового изделия; — заполнение карты технического уровня и качества продукции, а также расчет уровня качества конструкции РЭС. В процессе изучения дисциплины студент должен собрать иллюстративный материал из различных проспектов, раскрывающий категории и средства композиции РЭС. На основе анализа и сравнения конструкций РЭС студент должен овладеть методами дизайна при проектировании современной аппаратуры. Вопросы для самопроверки 1. Какие изделия имеют право на авторскую защиту? 2. Как оцениваются эстетические показатели качества бытовой РЭС? 3. Как проводится качественная оценка художественно-конструкторского уровня РЭС? 4. Для чего необходима приемка опытных образцов и установочных партий РЭС на этапе авторского контроля? 5. Что представляет собой карта технического уровня и качества РЭС, для чего она предназначена и каково ее содержание?

18

4. ЗАДАНИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ В процессе изучения данного курса студент выполняет контрольную работу, состоящую из двух заданий, способствующих лучшему усвоению предмета. Задание 1. Студент выбирает две цветные иллюстрации РЭС, на которых, по мнению студента, изображены конструкции с удачной и неудачной формой. Пользуясь категориями, свойствами, качествами и средствами композиции, изложенными в учебной литературе, или представленной в приложении 1 системой эстетических показателей качества, студент выполняет анализ обоих изделий на соответствие этим требованиям. В заключение работы студент должен сформулировать выводы о качестве формы анализируемых изделий и их конкурентоспособности. Задание 2. Для обеспечения эстетического компонента конкурентоспособности проектируемого (разрабатываемого) РЭС в курсовом (дипломном) проекте или по месту работы на производстве студент выполняет эскиз формы изделия и оценивает ее качество и конкурентоспособность в сравнении с аналогами (прототипами). Иллюстрации могут выполняться любым способом: рисунок, фотография, вырезка из проспекта и т. д. В конце контрольной работы должен быть приведен список использованной литературы.

19

Приложение 1 ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА 1. Информационная выразительность. 1.1. Знаковость. 1.1.1. Отражение в форме современных тенденций развития образа и формообразования изделия. 1.1.2. Выявленность в форме принадлежности изделия к определенному классу. 1.2. Оригинальность. 1.2.1. Отличительность изделия от аналогов. 1.2.2. Фирменный стиль в композиции изделия и в цветофактурном решении. 1.3. Стилевое соответствие. 1.3.1. Соответствие формы изделия современной стилевой направленности и тенденциям формообразования. 1.4. Соответствие моде. 1.4.1. Отражение в форме временно господствующих вкусов и предпочтений. 2. Рациональность формы. 2.1. Функционально-конструктивная обусловленность формы. 2.1.1. Соответствие формы изделия его функциональному назначению. 2.1.2. Выявление в форме основных функциональных элементов и узлов. 2.1.3. Функциональная выразительность графических элементов. 2.1.4. Выявление в форме характера конструктивного решения. 2.1.5. Учет современной технологии. 2.2. Эргономическая обусловленность формы. 2.2.1. Соответствие формы изделия принципам работы с ним. 2.2.2. Наглядность визуальной информации. 2.2.3. Соответствие организации органов управления способу обращения с данным узлом. 2.2.4. Соответствие отображения графической информации назначению изделия и его элементов. 2.2.5. Соответствие упаковки размещению, сохранности изделия. 3. Целостность композиции. 3.1. Организации объемно-пространственной структуры. 20

3.1.1. Учет в композиционной схеме изделия функциональноконструктивных элементов. 3.1.2. Выявленность иерархии и взаимосвязи элементов. 3.1.3. Иерархия элементов формы по масштабу, пропорциям и цвету. 3.2. Тектоничность. 3.2.1. Выявленность в форме узлов и назначения реальной конструкции. 3.3. Пластичность. 3.3.1. Выразительность формы за счет единого характера пластики и основных функционально-конструктивных элементов. 3.3.2. Графическая прорисованность формы. 3.3.3. Использование цвета и фактуры как средства организации формы (функциональной). 3.4. Колорит и декоративность. 3.4.1. Использование цвета и фактуры как средства организации формы (декоративной). 3.4.2. Гармоничность цветового решения. 3.4.3. Цветовое решение графических элементов. 3.4.4. Гармоничное сочетание гладких и фактурных элементов. 3.5. Упорядоченность графических и изобразительных элементов. 3.5.1. Обоснованность места графических элементов в общей композиции формы. 3.5.2. Выразительность графических элементов формы. 3.5.3. Выразительность графических элементов упаковки. 4. Совершенство производственного исполнения и стабильность товарного вида. 4.1. Чистота выполнения контуров и сопряжений. 4.1.1. Четкость пластического рисунка формы. 4.1.2. Чистота выполнения стыков и креплений. 4.2. Тщательность покрытий и отделки. 4.2.1. Тщательность покрытия эмалями и другими материалами. 4.2.2. Тщательность механической обработки поверхностей. 4.2.3. Тщательность изготовления поверхностей изделий. 4.3. Четкость исполнения знаков и сопроводительной документации. 4.3.1. Четкость графических элементов. 4.4. Устойчивость к повреждениям.

21

Приложение 2 ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА (ГОСТ 14456-70) 1. Гигиенические показатели — уровни шума, освещенности, температуры, давления, влажности, напряженности магнитного и электрических полей, излучения, перегрузок и др. 2. Антропометрические показатели — соответствие конструкции изделия размерам и форме тела человека и его отдельных частей. 3. Физиологические показатели — соответствие конструкции изделия силовым, скоростным, зрительным, слуховым, психофизиологическим и осязательным возможностям человека. 4. Психологические показатели — соответствие изделия восприятию и переработке информации, закрепленным и вновь формируемым навыкам человека при пользовании изделием.

22

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ…………..…………………………………………………..…..3 1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………..………………………………..…..5 2. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………..………………………..……8 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ………..9 4. ЗАДАНИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ ………………………….…….19 Приложение 1. Эстетические показатели качества………………………..20 Приложение 2. Эргономические показатели качества (ГОСТ 14456-70)...22

Редактор Т В. Шабанова Сводный темплан 2005 г. ЛР № 020308 от 14.02.97 Санитарно-эпидемиологическое заключение №78.01.07.953.П.005641.11.03 от 21.11.2003 г.

Подписано в печать . Формат 60x84 1/16. Б. кн.-журн. П. л. 1,5. Б.л. 0,75. Изд-во СЗТУ. Тираж . Заказ .

Северо-Западный государственный заочный технический университет Изд-во СЗТУ, член Издательско-полиграфической ассоциации университетов России 191186, Санкт-Петербург, ул. Миллионная, 5