С. Михалков “Будь человеком”: урок литературы в 6 классе Описание хода одного урока, направленного на выработку навыков ...
24 downloads
194 Views
120KB Size
Report
This content was uploaded by our users and we assume good faith they have the permission to share this book. If you own the copyright to this book and it is wrongfully on our website, we offer a simple DMCA procedure to remove your content from our site. Start by pressing the button below!
Report copyright / DMCA form
С. Михалков “Будь человеком”: урок литературы в 6 классе Описание хода одного урока, направленного на выработку навыков выразительного и осмысленного чтения стихотворения, коррекцию речи, памяти, мышления. _________________________________________________ Специальная (коррекционная) школа VIII вида №59 г. Томска Мужбатулина Л.М.. С. Михалков “Будь человеком”: Урок литературы в 6 классе Методическое пособие для учителей специальных (коррекционных) школ VIII вида Томск – 2002 _________________________________________________ © Мужбатулина Л.М., 2002 (с) Специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида №59 г. Томска, 2002 (с) Томский государственный университет, 2002 ______________________________________________________________________
Конспект урока чтения в 6 классе. Тема: С. МИХАЛКОВ "Будь человеком". Цель: Выработать навыки выразительного и осмысленного чтения стихотворения. Работать по коррекции речи, памяти, мышления. Расширить представление детей о пользе и охране леса. Воспитывать нравственные и эстетические чувства, стремление бережного отношения к природе. Оборудование: аудиозапись, загадки, скороговорки, иллюстрации к тексту, природоохранительные знаки, учебник под ред. М. М. Бгажнокова. ХОД УРОКА: (Коррекция экспрессивной стороны речи, выработка слухового контроля) 1. ОРГМОМЕНТ Речевая разминка: Добры бобры идут в боры.
Сегодня хорошая погода?! 2. Загадки Богатырь стоит богат__________Без рук, Угощает всех ребят____________без топоренка Аню - земляникой _____________ Построена Настю - костяникой____________ избенка... Степу – орешком_______________(Муравейник) Сашу - сыроежкой Вову - малиной Андрея – хворостиной. (Лес) З. Повторение пройденного. - В каком произведении мы читали о муравьях? В.Бочарышов” На лесном привале. - Как отнеслись мальчики к муравьям? - Что мы знаем о муравьях? 4. Объявление темы и цели урока. - Сегодня мы с вами снова совершили прогулку в изумрудную сень леса” встретим там нового героя и опять на лесной тропинке нам попадется муравейник. Нам поможет в этом стихотворение С. Михалкова "Будь человеком", с которым мы сегодня познакомимся постараемся понять его смысл, а к концу урока научимся выразительно читать это стихотворение. 5. Чтение текста учителем. - Где происходят события? - Какое чувстве вызвало у вас это стихотворение? 6. Словарная работа. ОБЫЧАЙ, ЭГОИСТ, АТОМНЫЙ ВЕК 7. Чтение хором. - С чем сравнивает автор муравейник? - Прочитайте слова и выражения, которые автор использует для сравнения муравейника с домом? 8. Чтение “жужжанием”.
-Какая беда произошла с муравьями? -С какой целью был разрушен муравьиный дом? -Чем отличаются герои рассказа "На лесном приваде" от героя этого стихотворения? 9. Выборочное чтение. - Что сделалось с муравьями? -Как автор назвал разрушителя муравейника? - Хором последнее четверостишие. К кому обращается автор? К чему призывает? (Коррекция кинестетической памяти, нарушений эмоционально-личностной сферы). Физминутка. Чтобы беречь природу, нужно ее понимать, знать повадки лесных обитателей. А знаем ли мы их? Пантомима "Угадай, кто такой"? 11. Чтение комбинированное. - Почему "Будь Человеком" - с большой буквы? - Что значит быть Человеком? Быть каким? (Коррекция мышления формирование навыков, соотносительного анализа расширение словаря) 12. Работа со словами, обозначающими черты характера человека - Каким человеком хотел бы стать каждый из вас? Хором. (Коррекция зрительского восприятия и узнавания умения делать словеснологические обобщения) 13. Письмо "от зеленых". Выполнение задания для, вступления в общество защитников природы. По сигнальным карточкам вырабатываем правила поведения в лесу. Сигнальные природоохранные знаки: 1. Не разжигать костер вблизи деревьев. 2. Не разорять птичьи гнезда 3. Не оставлять после себя мусор 4. Не включать громко музыку 5. Не ломать деревья и кустарники
6. Не разорять муравейники (Коррекция эмоционально-слухового восприятия) 14. Звучит музыка П.Мориа. …Сохранить природу - значит сохранить себя, как часть природы. А для этого надо каждому из вас стремиться быть Человеком с большой буквы. Я вам этого желаю, ребята! 15. Итоги урока.