Методические указания по отечественной истории для студентов I курсов неспециальных факультетов

Министерство образования и науки Российской Федерации Псковский государственный педагогический институт им. С.М. Кирова

кафедра истории

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСОВ НЕСПЕЦИАЛЬНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ

Псков 2004 1

ББК 63.3(2) Я-73 М 545 Печатается по решению кафедры истории Псковского государственного педагогического института им. С.М. Кирова.

Авторы-составители: доцент Аракчеев В.А., профессор Иванов С.А., доцент Корольков О.П., профессор Лещиков В.Н., доцент Никандрова И.Е., доцент Попова О.В., доцент Холод Л.А.

Под реакцией профессора Лещикова В.Н. М 545 Методические рекомендации по отечественной истории для студентов I-х курсов неспециальных факультетов. 2-е изд., переработ. и допол. Псков: ПГПИ, 2004, 100 с. Методичсекие рекомендации по отечественной истории разработаны на основе требовательного стандарта и включают в себя тематику семинарских занятий с методическими рекомендациями к каждому вопросу и списками необходимых источников и литературы. В пособии даны также тематики докладов и рефератов, литературы к ним, вопросы для самоконтроля студентов, список терминов и понятий к каждой теме семинарского занятия. яданное пособие - 2-ое издание, переработанное и дополненное. М 545

© Псковский государственный педагогический институт им. С.М. Кирова, 2004 (ПГПИ им. С.М.Кирова), 2004 2

Раздел I. Русь и Россия в эпоху средневековья и раннего нового времени (с древнейших времен до конца XVIII в.) Семинар 1. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства (IX–XII вв.) (2 часа) 1. Проблема происхождения славян. Общественный строй восточных славян. 2. Возникновение государства на восточноевропейской равнине (IX–X вв.) 3. Язычество древних славян. Принятие христианства и развитие культуры. 4. Государственный и общественный строй Киевской Руси (XI– XII вв.) Вопрос 1. Славянские народы принадлежат к индоевропейской языковой семье, и восточные славяне первоначально прошли те же стадии развития, что и другие народы Европы. Назовите характерные признаки господствовавших у восточных славян до VIII–IX вв. первобытнообщинных отношений. Первичными ячейками восточнославянского общества были большие семьи, которые объединялись в роды и племена. Что отличает большую семью от нуклеарной, характерной для современного общества? В IX в. на восточноевропейской равнине складываются союзы племен, которые обладали некоторыми чертами примитивных государств. Найдите в «Повести временных лет» (Хрестоматия, с. 14–16) названия племенных союзов и докажите факт сохранения в это время первобытнообщинных отношений. Вопрос 2. Становление Древнерусского государства происходило на протяжении второй половины IX – первой половины X в. При ответе на этот вопрос необходимо перечислить функции князя в древнерусском обществе. Центрами племенных союзов были города – укрепленные поселения, где жили княжеские 3

дружинники, торговцы и ремесленники. Назовите причины возникновения городов и их отличия от сельских поселений. Процесс образования государства пошел быстрее с появлением на территории Восточной Европы скандинавов – варягов. Именно скандинавский князь Рюрик, призванный ильменскими словенами, положил начало княжеской династии на Руси. Постепенно под власть Киева перешли все восточнославянские племенные союзы. Проанализируйте фрагменты «Повести временных лет» о призвании варягов и войне с древлянами (Хрестоматия, с. 17, 24–26). Дайте определение государства и докажите, что Древнерусское государство сложилось в IX–X вв. Вопрос 3. Язычество было универсальной формой верований народов на примитивной стадии их развития. Главной чертой язычества был политеизм. Перечислите основных богов восточных славян и назовите функции, которыми их наделяли наши предки. Участившиеся контакты правящей элиты Руси с соседними государствами привели к осознанию необходимости отказа от многобожия и переходу к монотеистической религии. Раскройте понятие монотеизма и объясните, какое влияние православие оказало на ход процесса складывания государства. Тесные контакты древнерусской знати с наиболее развитым и цивилизованным для того времени государством – Византийской империей – предопределили выбор православия в качестве государственной религии. Перескажите фрагмент «Повести временных лет» о язычестве древних славян и крещении Руси (Хрестоматия, с. 34–37) и проанализируйте его. Какое влияние оказало православие на развитие культуры? Что нового появилось в архитектуре, живописи, письменности? Вопрос 4. Государственный строй Киевской Руси носил архаичный характер и представлял собой сплав общинных (вечевых) традиций и наследственной власти князей. Что такое вече и какую роль в Древнерусском государстве играли вечевые собрания? Первые русские князья не были самодержавными монархами; их основной функцией была защита земли от нападений извне и суд. Вплоть до середины IX в. князья на Руси были почти во всех крупных городах, и лишь во второй половине X в. князья-рюриковичи узурпировали власть и смогли до середины XI в. сохранить единство Руси. Объясните, каким образом передавалась верховная власть в Киевском государстве до середины XI в? В чем суть «ряда» 4

Ярослава Мудрого, и каковы были его последствия? В древнерусском обществе IX–X вв. были сильны пережитки первобытнообщинного строя, большую часть населения составляли свободные люди, а удельный вес рабов («челяди») был незначителен. Сельское население страны именовалось смердами и было обложено данью в пользу государства. В XI–XII вв. возникают первые вотчины и оформляется класс землевладельцев – церковных и светских. Объясните, что такое вотчина и как она возникла на Руси? Кто работал на боярских и монастырских землях? Прочтите статьи «Русской Правды» о положении закупов, смердов и холопов и определите их место в древнерусском обществе. Источники и литература 1. История России: Учебное пособие для вузов. Т. 1. М.М. Горинов и др. М., 1995. С. 11–41. 2. История России с древнейших времен до конца XVII в. Отв. Ред. А.Н. Сахаров. М., 1996. С. 39–190. 3. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н.И. Павленко. М., 1998. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1997. 5. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М., 1999. С. 24–57. 6. История Европы в 8 тт. М., 1992. Т. 2. С. 194–212. 7. Как была крещена Русь. М., 1990. Темы докладов и рефератов 1. Княгиня Ольга как государственный деятель 2. Владимир Мономах как государственный деятель 3. «Слово о полку Игореве» и его герои. Литература к докладам и рефератам 1. Александров А.А. Во времена княгини Ольги. Псков, 2001. 2. Повесть временных лет. СПб., 1996. С. 163–169. 3. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 2002. С. 346– 351. 5

4. Орлов А.С. Владимир Мономах. М. – Л., 1946. 5. Воинские повести древней Руси. Л., 1985. 6. Рыбаков Б.А. «Слово о полку Игореве» и его современники. М., 1971. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Назовите причины образования Древнерусского государства. 2. Перечислите названия кочевых народов, совершавших набеги на южные границы Киевской Руси. 3. Что представлял собой социально-экономический строй Киевской Руси? 4. Каково было положение смердов, холопов, закупов? 5. Каковы были основы политического строя Киевской Руси? 6. Перечислите функции княжеской власти. 7. Какие памятники архитектуры Киевской Руси вы знаете? 8. Назовите важнейшие литературные произведения Киевской Руси. Термины и понятия История, первобытное общество, большая семья, нуклеарная семья, политеизм, монотеизм, племя, союз племен, цивилизация, община, город, вече, князь, боярин, дружина, законодательство, дань, смерд, холоп, закуп.

Семинар 2. Русские земли в XIII–XV вв. Монголо-татарское иго и образование единого государства (2 часа) 1. Феодальная раздробленность Руси. Новые политические центры Руси (Великий Новгород, Владимиро-Суздальское и Галицко-Волынское княжества). 2. Монголо-татарское нашествие и система татарского господства. 3. Начало возвышения Москвы и Куликовская битва. 4. Объединение земель вокруг Москвы и свержение монголо-та6

тарского ига. Вопрос 1. Изучение этого вопроса необходимо начать с анализа летописных известий о распаде Киевской Руси (Хрестоматия, с. 56–57). Назовите новые политические центры русских земель, где укрепляются местные княжеские династии. Что способствовало экономическому развитию новых политических центров? Какую роль в усилении политической раздробленности сыграли крупные боярские и монастырские вотчины с многочисленным зависимым населением? В XII–XIII вв. бояре и монастыри попадают в вассальную зависимость от местных князей, а те, в свою очередь, признают политическое верховенство Киева или Владимира. Так формируется феодальная система, для которой характерно слияние власти и собственности в одних руках. Перечислите основные ступени феодальной лестницы на Руси. После смерти великого князя Мстислава (1132 г.) Русь окончательно распалась на полтора десятка княжеств, которые дробились на более мелкие удельные княжества. Особый тип политического устройства – боярская республика – сложился в Великом Новгороде. Назовите высшие органы власти в Новгородской республике. Чем отличалась политическая система в Новгороде от системы власти в других русских княжествах? Вопрос 2. Нашествие монголо-татар превосходило по своей мощи все предыдущие нападения степных кочевников на границы Руси. Чем объясняется стремительное завоевание русских земель монголо-татарами? Какую роль в установлении зависимости от Орды сыграла феодальная раздробленность? Наибольший урон русским землям нанесло не нашествие Батыя, а последующие регулярные набеги татар и система татарского господства. Какие повинности в пользу Золотой Орды несли русские земли? Как относились ханы Золотой Орды к соперничеству и усобицам между русскими князьями. Рассмотрите летописные известия о нашествии татар и системе монголо-татарского ига (Хрестоматия, с. 67–69, 79–81). Вопрос 3. Результатом монголо-татарского нашествия был распад Киевской Руси на западный и северо-восточный регионы. Запад7

норусские земли попали под власть Литвы и до конца XV в. были вне влияния владимирских князей. Объясните, почему западнорусские земли почти без сопротивления признали власть Литвы? Восстановление русских земель началось уже в XIV в., когда начинается возвышение новых политических центров – прежде всего, Москвы и Твери. Объясните, почему Тверское княжество, превосходившее Москву экономически, проиграло в борьбе за гегемонию в северо-восточной Руси? Смогли ли тверские князья наладить отношения с ханами Золотой Орды? Московские князья, опиравшиеся на Орду в соперничестве с Тверью, в 1370-х – 1380-х годах возглавили борьбу с Ордой и смогли нанести чувствительное поражение татарам на Куликовом поле. Перескажите летописные известия о разорении Твери и Куликовской битве (Хрестоматия, с. 84, 89–95) и сделайте вывод о необходимости вооруженной борьбы с татарами для Руси в XIV в. Каково значение Куликовской битвы? Вопрос 4. При ответе на вопрос важно подчеркнуть роль Ивана III в объединении русских земель. Иван III как выдающийся политик, умело выделял главные задачи и сосредоточивал все силы для их решения. Объясните, почему присоединение Великого Новгорода было главной проблемой в объединении русских земель? Какими методами велась борьба за включение Новгорода в состав Великого княжества Московского велась в 1471–78 гг. ? Необходимо подробно объяснить значение присоединения Новгорода к Москве, насколько выросли ресурсы великокняжеской власти? Расскажите об условиях свержения монголо-татарского ига. Что произошло с Золотой Ордой в XV в? По каким направлениям шла борьба с татарами после 1480 г? Распад Орды и свержение ига позволило Москве не только завершить объединение на северо-востоке, присоединив Тверь, но и вернуть часть смоленско-черниговских земель, захваченных ранее Литвой. Прочтите летописные известия о присоединении Новгорода и свержении ига и проанализируйте их. Источники и литература 1. История России: Учебное пособие для вузов. Т. 1. М.М. Горинов и др. М., 1995. С. 42–62. 8

2. История России с древнейших времен до конца XVII в. Отв. Ред. А.Н. Сахаров. М., 1996. С. 191–356. 3. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н.И. Павленко. М., 1998. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1997. 5. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М., 1999. С. 57–105. 6. Пресняков А.Е. Образование Великорусского государства. М., 1998. 7. История Европы в 8 тт. М., 1992. Т. 2. С. 430–477. 8. Феннел Д. Кризис средневековой Руси. М., 1989. 1. 2. 3. 4.

Темы докладов и рефератов Александр Невский: между Востоком и Западом. Государственность Древнего Пскова (XIII – начало XVI в.) Дмитрий Донской: в борьбе за единство Руси. Сергий Радонежский.

Литература к докладам и рефератам 1. Пашуто В.Т. Александр Невский. М., 1970. 2. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 2002. 3. Псков: Очерки истории. Л., 1990. 4. Кафенгауз Б.Б. Древний Псков. М., 1969. 5. Сказания и повести о Куликовской битве. Л., 1982. С. 262–305. 6. Борисов Н.С. Русская церковь в политической борьбе XIV– XV вв. М., 1986. 7. Романенко Е. Повседневная жизнь русского монастыря. М., 2002. 8. Избранные жития русских святых (X–XV вв.) М., 1992. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Каковы последствия политической раздробленности Руси? 2. Охарактеризуйте высшие органы власти Новгородской республики. 3. В чем проявлялась зависимость русских земель от Золотой Орды? 4. В чем заключалось значение государственной деятельно9

сти Ивана Калиты? 5. Охарактеризуйте основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы в XIV–XV вв. 6. Какие республиканские институты Новгорода были уничтожены в 1478 г? Термины и понятия Феодальная раздробленность, династия, монархия, феодал, выход, республика, вотчина, централизация, баскак, удельный князь.

Семинар 3. Социально-политическое развитие Русского государства в XVI – начале XVII в. (4 часа) 1. Общество и государство в России в первой половине XVI в. Реформы «Избранной рады». 2. Внешняя политика России в 1540-х – 1580-х годах. Завоевание Поволжья и Ливонская война. 3. Опричнина Ивана Грозного и итоги его правления. 4. Социально-экономический и политический кризис в России в конце XVI – начале XVII в. 5. Смута в России в начале XVII в. Самозванчество, народные восстания, иностранная интервенция и борьба с польскошведскими захватчиками (1604–1618 гг). 6. Культура России в XVI в. Вопрос 1. Ответ на вопрос следует начать с анализа общественной структуры России в середине XVI в. Перечислите сословия, на которые делилось русское общество. Какие обязанности выполняли служилые люди? Представители каких сословий были землевладельцами? Почему непривилегированное население называлось тяглыми людьми, кто входил в их состав? Как изменялось положение крестьян в XVI в., что такое Юрьев день? Главным следствием объединения русских земель вокруг Москвы стала постепенная централизация государства. Укрепляется власть великого князя, который именуется также «государем всея 10

Руси». Перечислите основные признаки централизованного государства. Можно ли Россию первой половины XVI в. считать централизованным государством? Какова была роль боярской думы в системе управления? В конце 1540-х – 1550-х годах наиболее активные члены боярской думы (так называемая Избранная рада) осуществляют систему реформ, в результате которых Россия становится централизованным государством. Проанализируйте реформы Избранной рады по публикации документов (Хрестоматия, с. 112–115). В 1547 г. Иван IV получает титул царя, в 1549 г. в Москве созывается первый Земский собор, создаются первые подразделения постоянной армии – стрельцы, издается новый свод законов – Судебник 1550 г. Расскажите, что представляли собой Земские соборы и чем они занимались. Какие функции выполняли приказы? Какие изменения произошли в системе местного управления? Вопрос 2. Назовите основные направления внешней политики России в XVI в. Какова была главная стратегическая задача русского правительства на Востоке? Какие территории вошли в состав России в результате захвата Казанского и Астраханского ханств? Что определяло внешнюю политику России на западном направлении? Каковы были результаты Ливонской войны? Необходимо отметить, что поражение в Ливонской войне оказало роковое влияние на дальнейшее развитие России, усугубило начавшийся экономический кризис и осложнило ее международное положение. Расскажите о походе Ермака в Западную Сибирь и определите значение покорения Cибири на рубеже XVI–XVII вв. Вопрос 3. Учреждение опричнины в 1565–1572 гг. было вызвано целым комплексом причин, среди которых и тяжелое военное положение, и ожесточенная борьба за власть среди бояр, многие из которых переходили на сторону противника в войне, и эсхатологические настроения в обществе, жившем в ожидании Страшного суда. Прочтите документы об учреждении опричнины и сделайте вывод о сути опричной политики (Хрестоматия, с. 125–130). Подумайте, что было целью опричнины, каковы были методы опричной политики? Какую роль в жестокости опричного террора сыграли и личные качества Ивана IV, отличавшегося недоверием и 11

подозрительностью по отношению к своему окружению? Каковы были масштабы опричного террора и результаты опричнины? Вопрос 4. Кризис конца XVI – начала XVII в. охватил все сферы жизни общества, т.е. был системным. Подумайте, в чем выразился экономический кризис и каковы были его последствия? Рассмотрите документы о закрепощении крестьян (Хрестоматия, с. 133–136). В чем заключались причины временного прикрепления тяглых людей к постоянному месту жительства в 1580-х годах? Что такое крепостное право и каковы его характерные черты в России? Следует иметь в виду, что заповедные годы, в течение которых был запрещен переход крестьян, не гарантировали их безусловного прикрепления, но зато резко усилили напряженность между землевладельцами и крестьянами с одной стороны, и между землевладельцами, переманивавшими к себе крестьян, с другой. Сделайте вывод о причинах и проявлениях социального кризиса в России на рубеже XVI–XVII вв. Какую роль в развитии политического кризиса сыграло пресечение династии Рюриковичей в 1598 г? Почему народ считал узурпатором царя Бориса Годунова? Вопрос 5. Смутное время 1604–1618 гг. – это первая гражданская война в истории России. Назовите основные признаки гражданской войны. Что было главной причиной гражданской войны? Что такое самозванчество и почему оно появилось в России именно в начале XVII в? Прочтите и проанализируйте документы о восстании Болотникова (Хрестоматия, с. 142–144). Какую роль в годы Смуты играли крестьянские и городские восстания? Изучение этого вопроса необходимо начать с рассказа о целях интервенции Польши и Швеции в 1609–1612 гг. Правящая элита России проявила полную неспособность сохранить независимость страны и пригласила на русский трон сына польского короля Владислава. Новгород признал власть шведского короля. К 1611 г. Россия раскололась на пять крупных территорий, каждая из которых обладала своими институтами государственного управления и вела вооруженную борьбу с другими политическими центрами. Перескажите содержание документов о II ополчении и сделайте вывод о масштабах национальной катастрофы в годы Смуты (Хрестоматия, с. 144–146). Какие слои населения и в каких регионах организова12

ли действенный отпор интервентам? Вопрос 6. Освещение этого вопроса начните с определения понятия «культура», перечислите основные составляющие этого понятия. Что явилось основной предпосылкой расцвета русской культуры в XVI в? Какие новые явления были характерны для культуры России в этом столетии? Дайте характеристику основных направлений развития культуры: архитектуры, монументальной и станковой живописи, литературы. Обстоятельно расскажите об изменениях в книжном деле и возникновении книгопечатания. Вспомните особенности исторического развития нашей страны и ответьте, почему даже в XVI в. культура России носила церковный, а не светский характер. Источники и литература 1. История России: Учебное пособие для вузов. Т. 1. М.М. Горинов и др. М., 1995. С. 63–99. 2. История России с древнейших времен до конца XVII в. Отв. Ред. А.Н. Сахаров. М., 1996. С. 357–490. 3. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н.И. Павленко. М., 1998. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1997. 5. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М., 1999. С. 110–146. 6. Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб., 1992. 7. Флоря Б. Иван Грозный. М., 1999. 8. Скрынников Р. Г. Россия накануне «смутного времени». М., 1981. 9. Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в Московском государстве XVI–XVII вв. М., 1995. 10. История Европы в 8 тт. М., 1993. Т. 3. С. 246–258. Темы докладов и рефератов 1. Сильвестр и Адашев и их реформы. 2. Иван Грозный: от реформ к террору. 3. Борис Годунов: путь к власти. 13

4. Псков в годы Смутного времени. Литература к докладам и рефератам 1. Костомаров Н.И. Сильвестр и Адашев // Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1991. 2. Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб., 1992. 3. Флоря Б. Иван Грозный. М., 1999. 4. Скрынников Р. Г. Россия накануне «смутного времени». М., 1981. 5. Зимин А.А. В канун грозных потрясений. М., 1986. 6. Псков: Очерки истории. Л., 1990. 7. Аракчеев В.А. Псковский край в XV–XVII вв.: Общество и государство. СПб., 2003. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Перечислите и кратко охарактеризуйте реформы 1550-х годов в России. 2. Интересы каких слоев населения представляли Земские соборы? 3. Назовите и охарактеризуйте основные направления внешней политики Ивана Грозного. 4. В чем состояли причины поражения России в Ливонской войне? 5. В чем заключалась сущность опричнины? 6. Каковы были причины временного прикрепления крестьян в конце XVI в? 7. Что такое самозванчество? 8. Какие цели преследовали Польша и Швеция в интервенции против России? Термины и понятия Государь, царь, Боярская Дума, Земский Собор, приказы, стрельцы ,наместник, земский староста, губной староста, поместье, крепостное право, посадский человек, служилый человек, эсхатология, репрессии, террор, колонизация, заповедные годы, крепостное право, кризис, узурпатор, гражданская война, самозванец, казак, ополчение. 14

Семинар 4. Россия в XVII столетии: становление абсолютизма и крепостного права (2 часа). 1. Социально-экономическое развитие России в XVII в. Закрепощение крестьян. 2. Общественный строй России в XVII в. Посадские люди и казачество. Восстания 1648 и 1670–1671 гг. 3. Царствование Алексея Михайловича и государственное управление в России. Абсолютизм. 4. Внешняя политика России в XVII в. Присоединение Украины. Вопрос 1. Социально-экономическое развитие России в XVII в. проходило два этапа. На первом этапе, до середины столетия, хозяйство страны восстанавливалось от потрясений времен Смуты. Лишь к 1640-м годам восстановилась численность населения досмутного времени. Впоследствии, на втором этапе, социально-экономическое развитие России ускорилось и приобрело новые черты. Необходимо проанализировать суть изменений, происходивших в экономике страны. Что такое всероссийский рынок и чем он характеризуется? Дайте определение мануфактуры. В сельском хозяйстве нарастало закрепощение крестьян. Какими новыми чертами характеризовалось закрепощение крестьян? Что такое «урочные годы»? Когда был введен бессрочный сыск крестьян по писцовым и переписным книгам? Выясните по тексту главы XI Уложения, на каких условиях крестьяне оказались прикреплены к земле и владельцам, а посадские люди к своим дворам (Хрестоматия, с. 147–150). Вопрос 2. Общественный строй России в XVII в. приобрел ярко выраженный сословный характер. Назовите господствующее сословие в Русском государстве и перечислите его обязанности и монопольные права. Кто такие служилые люди по прибору, и чем было обусловлено их недовольство существующим строем? Посадские и служилые люди Москвы, Пскова и других городов в 1648, 1650, 1662 г. поднимались на борьбу с злоупотреблениями воевод и приказных людей. В чем заключались причины этих восстаний и шло ли правительство на удовлетворения основных требований восстав15

ших? Большим упорством отличалось восстание казаков, посадских людей и крестьян в 1670–1671 гг. Выясните из документов, каковы были требования восставших (Хрестоматия, с. 154–155, 155–156). Вопрос 3. В эволюции власти в XVII в. наиболее важный процесс – это переход к абсолютизму. Необходимо подчеркнуть, что абсолютная монархия не равнозначна деспотии. Сыграли ли в становлении абсолютизма какую-либо роль личные качества «тишайшего царя» Алексея Михайловича? Как изменилась роль Боярской думы? Что такое «ближняя дума»? Какую эволюцию претерпели Земские соборы в первой половине XVII в? Следует отметить, что после 1653 г. правительство перестает созывать Земские соборы полного состава, ограничиваясь созывом выборных от одного из сословий. Одновременно резко выросло значение приказов. Прочтите фрагмент из книги Г. Котошихина и назовите основные приказы Русского государства (Хрестоматия, с. 151–154). Каковы их функции? Кто управлял городами и уездами России? Вопрос 4. Этот вопрос семинара предполагает анализ геополитического положения, в котором оказалась Россия после заключения мира с Швецией и перемирия с Польшей в 1617–1618 гг. Перечислите западные и северо-западные земли, которых лишилось Русское государство в начале XVII в. В 1630-х – 1660-х годах оно вело упорную борьбу за восстановление утраченных позиций. Каковы были результаты войн с Польшей в 1654–1667 гг. и с Швецией в 1656–1661 гг.? Крупнейшим событием стало присоединение Украины к России в 1654 г. Рассмотрите решение Земского собора 1653 г. и жалованную грамоту Б. Хмельницкому и сделайте вывод об условиях, на которых состоялось включение Украины в состав России. Раскройте значение присоединения Украины к России. Источники и литература 1. История России: Учебное пособие для вузов. Т. 1. М.М. Горинов и др. М., 1995. С. 88–115. 2. История России с древнейших времен до конца XVII в. Отв. Ред. А.Н. Сахаров. М., 1996. С. 496–556. 3. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н.И. Павленко. М., 1998. 16

4. Орлов А.С., Георгиев В.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 1997. 5. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М., 1999. С. 147–158. 6. История Европы в 8 тт. М., 1994. Т. 4. С. 70–82, 111–123, 179–190, 218–227. Темы докладов и рефератов 1. Псковское восстание 1650 г. 2. Патриарх Никон и его деятельность. 3. А.Л. Ордин-Нащокин как государственный деятель. Литература к докладам и рефератам 1. Тихомиров М.Н. Псковское восстание 1650 г. 2. Никольский Н.М. История русской церкви. М., 1983. 3. Румянцева В.С. Народное антицерковное движение в России в XVII в. М., 1986. 4. Житие протопопа Аввакума им самим написанное. М., 1960. 5. Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. Т. 3. М., 1988. С. 314–330. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Что такое абсолютизм и в чем он проявился в России в XVII в? 2. В чем заключались причины успехов внешней политики России в XVII в? Термины и понятия Кризис, крепостное право, урочные годы, мануфактура, сословие, «служилые люди по отечеству», «служилые люди по прибору», посадские люди, абсолютизм, деспотизм, приказы, «ближняя дума».

Семинар 5. Возникновение Российской империи. Внешняя политика и реформы Петра I (1689-1725 гг.) (4 часа) 1. Внешняя политика в первой четверти XVIII в. 17

2. Преобразования в областях: военного дела, податного обложения государственного управления. 3. Преобразование социальной структуры общества. 4. Преобразования в области промышленности и торговли. 5. Преобразования в области просвещения, науки и культуры. 6. Оценка преобразований Петра I. Вопрос 1. Начните ответ на этот вопрос с упоминания о том, что Петру I предшественники, правившие Россией в XVII в., оставили внешнеполитические проблемы: турецкую и шведскую, которые требовалось решить, а именно: достичь берегов южных морей - Азовского и Черного и вернуть выход к Балтийскому морю. В начале своего правления Петр I ведет борьбу на юге с Турцией, организуя два Азовских похода. Каковы итоги этих походов, удалось ли закрепиться на берегах южных морей, добиться победы над турками? Каковы результаты поездки Петра I в Европу в составе Великого посольства? Почему Петр во время пребывания за границей отказался от борьбы за выход к южным морям и укрепился в необходимости решить важную историческую задачу - возвратить утраченные северо-западные земли, овладеть Балтийским побережьем? С кем Петр I вступил в союз для войны со шведами? Когда началась Северная война против Швеции и сколько лет она продолжалась? Почему Карл XII так легко разбил русскую армию под Нарвой? Какими шведскими крепостями в 17011704 гг. овладели русские войска по всему течению Невы и в Эстляндии? Какая Крепость, заложенная Петром в устье Невы в период войны, явилась началом основания Петербурга? Когда совершилось это событие? Когда произошло решающее сражение Северной войны - Полтавская битва? Блестящая победа над шведами под Полтавой положила начало признанию России великой державой. Война завершилась в 1721 г. приобретением значительной части Прибалтики и выходом к берегам Балтийского моря. В тот год Россия стала империей, а Петр I был провозглашен императором. Ознакомьтесь с документами:»Обстоятельная реляция» о Полтавской битве, 28 18

июня 1709 г.», «Ништадский мирный договор, 30 августа 1721 г.», «Акт о поднесении Петру I титула императора всероссийского, 22 октября 1721 г.». См.: «Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней, учебное пособие»./Составитель Орлов А.С. и др./.М., 1999, с. 161-163, 164-165, I70. Вопрос 2. Приступая к изучению реформ Петра I, обратите внимание на то, что на ход и содержание их повлияла Северная война. После сокрушительного поражения в самом начале её Петр занялся преобразованиями в военной области, сформировал регулярную армию на основе рекрутских наборов и построил сильный военно-морской флот. Какие органы были созданы для управления армией и флотом? Какие учебные заведения были открыты для подготовки кадров офицеров и унтер-офицеров? Особое внимание Петр I обращал на вооружение, провиантское обеспечение армии и флота. Назовите промышленные районы, где на заводах вырабатывался металл для изготовления пушек и ядер. На каких верфях строились военные корабли? Война требовала денег, и Петр I всеми способами старался увеличить денежные поступления в казну. Какие изменения в податном обложении ввел Петр I? Какое значение имела подушная подать в сборе средств на военные нужды? Говоря о преобразованиях государственного управления, нужно подчеркнуть, что Петр I сосредоточил в своих руках всю полноту власти законодательной, исполнительной и судебной. Высшим органом управления являлся Сенат, заменявший царя в его отлучках из столицы. Как формировался Сенат? Кто его возглавлял? Что такое «коллегии»? Какова их структура, функции управления? Ознакомьтесь с документом «Генеральный регламент»- См.: «Хрестоматия...», с. 172-173. Кто осуществлял контроль за работой коллегий? В каком году введено деление государства на губернии? Кто стоял во главе губерний? Составьте схему «Органы власти и управления в России в первой четверти XVIII в.» Для размещения органов власти и управления было построено в Петербурге специальное здание, как оно называлось? Кто его 19

архитектор? Какое учебное заведение в нем находится сейчас? Вопрос 3. При изучении этого вопроса надо иметь в виду то, что преобразования в социальном строе коснулись всех слоев населения. На какие категории разделил Петр I крестьян? К какой группе крестьян были причислены холопы? На какие группы было поделено посадское население? Какие учреждения, подчиненные государственному аппарату, управляли посадскими людьми? Какой орган, руководимый представителем царя - оберпрокурором, был поставлен во главе духовенства? Что было главным в церковной политике Петра I? Какие группы служилых людей были объединены Петром I в дворянство? Какую цель преследовал Петр I уравнивая поместья с вотчинами? Какую роль играл указ Петра I о единонаследии? Что такое «Табель о рангах»? Как изменилось положение дворян после того, как Петр I установил единый порядок прохождения службы? Познакомьтесь с документом «Табель о рангах», опубликованном в «Хрестоматии...», с. 173-174. Говоря о дворянстве, обратите внимание на то, что оно владело землей, крепостными крестьянами, в его руках был государственный аппарат и армия, следовательно оно было господствующим классом. Вопрос 4. Анализируя этот вопрос, обратите внимание на то, что Петр I придавал большое значение развитию промышленности главным образом для вооружения и снабжения армии и флота. Вспомните, какие известны вам промышленные центры в России, где построены заводы по производству металла, оружия, боеприпасов? Назовите города, в которых было развито мануфактурное производство и какие виды продукции изготовлялись для нужд вооруженных сил? Каким образом пополнялась рабочая сила на заводах и мануфактурах? Для поддержания роста промышленности требовалось увеличить доходы казны, и Петр I сосредоточил усилия на развитии внешней торговли. Продажа каких товаров на внешнем рынке являлась исключительным правом государства? Какую политику в области внешней торговли проводил Петр I? В допетровское время Россия имела один порт для торговли с иностранными купцами. Назовите его. Через какие порты при Петре I была налажена внешняя торговля? 20

Вопрос 5. Освещая этот вопрос, отметьте, что Петр I уделял большое внимание светскому образованию. Что собой представляло начальное обучение? Назовите специальные учебные заведения, учрежденные в Москве и Петербурге. Что было предпринято Петром для развития печати в России? Кроме учебников, какая печатная продукция выходила в петровское время? Кому принадлежит мысль об учреждении в Петербурге Академии наук? Какова структура Академии? Познакомьтесь с документом «Основание Академии наук, 28 января 1724 г.» См.: «Хрестоматия...», с. 176-177. Какие научные экспедиции были организованы в петровское время? Какую роль в пропаганде научных знаний играла Кунсткамера? Что нового произошло во время правления Петра I в области литературы, театрального искусства, живописи и архитектуры? Завершая подготовку ответа, отметьте, что петровские преобразования коснулись в первую очередь жизни городов. В русских деревнях многое осталось в неизменном виде. Вопрос 6. Изучая этот вопрос, следует сказать, что петровские преобразования и их итоги крайне противоречивы. С одной стороны, отечественная история доказывает, что во время правления Петра I Россия добилась блестящих воинских побед, продемонстрировала большие успехи в экономическом развитии, шагнула вперед в области просвещения, науки и культуры. С другой стороны, преобразовательная деятельность Петра, по мнению ряда историков, привела к созданию полицейского государства, т.е. государства бюрократического, опиравшегося на слежку и шпионаж. Укрепилось авторитарное управление, сильно возросла роль императора, влиявшего на все стороны жизни общества и государства. Оценку реформ Петра и его личности можно найти в книге Е.В. Анисимова, А.Б. Каменского «Россия в XVIII - первой половине XIX века». М., 1994, на стр. 49-71, где напечатаны отрывки из сочинений М.В. Ломоносова, Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева и др. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие./ Авторы Орлов А.С. и др./. М., 1999, с. 159-185. 21

2. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. Орлов А.С. и др. М., 1997, с. 144-157, 194-204. 3. История России. Учебное пособие для вузов. T.I./Горинов М.М. и др. М., 1995, с. 123-140. 4. История России с начала XVIII до конца XIX в. Отв. ред. Сахаров А.Н., М., 2997, с. 9-107. Темы докладов и рефератов 1. Птенцы гнезда Петрова. 2. Псков и псковичи в эпоху петровских реформ. Литература к докладам и рефератам 1. Виноградов В.Ф. Псков в годы Северной воины (17001721). Псков, 1972, Изд. 2-е. Пыталово, 1989. 2. Постников А.Б. Псков на изломе судьбы: от Московского государства к Российской империи// Псков, 1998, № 8, с.55-68. 3. Псковский край в истории России, Псков, 1996, с. 76-77. 4. Павленко Я.И. Птенцы гнезда Петрова. М., 1994. 5. Ключковский В.О. Исторические портреты. М., 1990, с. 193-227. 6. Три века. Россия от смуты до нашего времени. М., 1992, т. 3, с. 101-125. 7. Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. М., 1989, с. 620-695. Контрольные вопросы для проверки знаний: 1. Назовите важнейшие меры, осуществленные Петром I, для создания вооруженных сил России. 2. Какие цели преследовал Петр I, проводя преобразования государственного управления страной? 3. Как изменилось положение различных слоев русского общества? 4. Какие преобразования были проведены Петром в области просвещения, науки и культуры? 5. Какова оценка преобразований Петра I, отраженная в трудах историков? 22

Термины и понятия Империя, рекрутские наборы, Сенат, генерал-прокурор, коллегия, провинция, дистрикт, государственные крестьяне, Синод, обер-прокурор, «Табель о рангах», мануфактура.

Семинар 6. Послепетровская Россия: особенности социально-экономического и политического развития (2 часа) 1. Период царствований после смерти Петра I.Россия при Елизавете Петровне. 2. Политика «просвещённого абсолютизма». Преобразования первого периода царствования Екатерины II (до 1775 г.). 3. Преобразования второго периода царствования Екатерины II (после 1775 г.). 4. Внешняя политика России в эпоху Екатерины II: задачи, основные направления, итоги. Вопрос1. Дайте краткую характеристику царствований Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Ивана VI, перечислите отличительные черты этих правлений. Особое внимание обратите на период царствования Елизаветы Петровны (1741-1761гг.). Укажите какие мероприятия провела императрица Елизавета с целью реставрирования некоторых петровских преобразований? Что было предпринято Елизаветой Петровной для расширения прав и привилегий дворянства? Однако, при этом надо иметь ввиду, что внеся определенные коррективы в петровские «Табели о рангах», Елизавета по сути дела лишила многих прав «личных дворян», вышедших в люди благодаря своим заслугам при Петре I. Перечислите мероприятия, проведенные Елизаветой Петровной в области в образования и просвещения. В заключении остановитесь на непродолжительном правлении Петра III и приходе к власти Екатерины II. 23

Вопрос 2. Первоначально необходимо перечислить основные черты политики «просвещённого абсолютизма» и подчеркнуть, что данная политика была характерна не только для екатерининской России, но и для ряда других европейских стран, например, Франции, Германии, Австрии и др. Затем целесообразно перейти непосредственно к комплексу мер, предпринятых Екатериной II в целях дальнейшей «европеизации» страны, при этом основное внимание следует уделить существенным изменениям в структуре административных органов, в частности, реформе Сената, ликвидации гетманства на Украине, а также открытию Вольного экономического общества и деятельности Уложенной комиссии (1767-1768 г.г.). Особое внимание следует обратить на политику Екатерины II в отношении церкви. Вопрос 3. При рассмотрении данного вопроса необходимо учитывать тот факт, что после Крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачёва (1773-1775 г.г.) начался новый этап в преобразовательной деятельности Екатерины II, направленный, в первую очередь, на окончательное оформление и усиление дворянского сословия и абсолютизма в целом (см. «Жалованная грамота дворянству», губернская реформа //Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др. М.,1999. С.208-214, 214-217) . Одновременно, правительство осуществило ряд мер в пользу городского населения, особенно купечества, имеется ввиду «Жалованная грамота городам». В заключении следует подвести определённые итоги 34-летнего царствования Екатерины II, показать противоречивость, неоднозначность как самой личности императрицы, так и её деяний. Вопрос 4. При подготовке этого вопроса сначала необходимо определить цели и основные направления внешней политики екатерининского правительства. Затем более подробно следует остановиться на ходе и итогах русско-турецких войн 1768-74 и 1787-91 г.г., русско-шведской войны 1788-90 г.г. Отдельно нужно сказать об отношении Екатерины II к революционной Франции и роли России в 3-х разделах Речи Посполитой (в 1772, 1793 и 1795 г.г.). В конце дайте общую оценку внешней политики Екатерины II, назовите выдающихся отечественных полководцев и флотоводцев, снискав24

ших России неувядаемую воинскую славу. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней/ А.С. Орлов, В.А. Георгиев и др. М.: Проспект, 1999. С. 186-199, 200-206, 208-219. 2. История России с древнейших времён до конца XX века/ М.М. Горинов, А.А. Горский. – II-ое изд. М.: Дрофа, 2001. С. 123-128, 129-135, 137-140. 3. История России/ А..С. Орлов, В.А. Георгиев и др. – II-ое изд. М.: Проспект, 2002. С. 154-163, 158-165, 166-177. 4. Анасимов Е.В. Россия без Петра. Л., 1994. 5. Записки императрицы Екатерины II. М., 1990. 6. Дворцовые перевороты в России (1725-1825 г.г.). Ростовна-Дону, 1998. 7.Каменский А.Б. «Под сенью Екатерины». Вторая половина XVIII века. СПб., 1992. 8.Павленко Н.И. Страсти у трона : история дворцовых переворотов. М., 1996. 9. Омельченко О.А. «Законная монархия» Екатерины II. М., 1993. Темы докладов и рефератов 1. Императрица Елизавета Петровна и главные действующие лица ее царствования. 2. Портрет на фоне времени: императрица Екатерина II. 3. Окружение Екатерины II: фавориты и сподвижники. 4. Истоки и содержание Просвещения (сравните Россию и страны Европы). Литература к докладам и рефератам 1. Брикнер А.Г. История Екатерины / В 3-х томах. М.: Терра, 1996. 2. Великие государственные деятели России/ Под ред. А.Ф. Киселёва. М.: Владос, 1996. 3. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история от Екатерины Великой до Александра II. М.: Мысль, 1994. 25

4. История Европы. Европа нового времени (XVII-XVIII в.в.). М., 1994. Т. 4. 5. Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. М.: Правда, 1990. 6. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. М., 1996. 7. Наумов В.П. Елизавета Петровна.//Вопросы истории. 1993.№ 5. 8. Павленко Н.И. Екатерина Великая// Родина. 1996. №№ 2, 6, 9, 10, 12. 9. Рахматулин М.А. Непоколебимая Екатерина// Отечественная история. 1996. № 6; 1997. № 1. Контрольные вопросы для проверки знаний: 1. Дайте краткую характеристику царствований Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Ивана VI 2. Назовите отличительные черты правления Елизаветы Петровны. 3. Каковы основные черты политики «просвещённого абсолютизма»? 4. Перечислите основные преобразования Екатерины II, проведённые в 1762-1773 г.г. 5. Каково основное содержание нового этапа в преобразовательной деятельности Екатерины II, начавшегося после Крестьянской войны 1773-1775 г.г.? 6. Назовите цели и основные направления, а также итоги внешнеполи-тической деятельности екатерининского правительства. 7. Как менялась политика Екатерины II в отношении церкви на протяжении её правления? Термины и понятия «Бироновщина», кондиции, «просвещённый абсолютизм», фаворитизм, унификация, имущественный ценз, магистрат, городской глава, бургомистр.

26

Раздел II. Россия в XIX в.: кризис крепостничества и начало буржуазного реформирования Семинар 1. Российская империя в 1-й половине ХIХ в. (4 часа) 1. Реформы Александра I в 1801 - 1812 гг. 2. Отечественная война 1812 г. 3. Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны. 4. Восстание декабристов. 5. Внутренняя политика Николая I. 6. Общественное движение 30-50-х гг. XIX в. 7. Культура первой половины XIX в. Вопрос 1. Начните ответ на этот вопрос с утверждения, что правление Александра I характеризовалось борьбой двух направлений, между которыми лавировал император - либерального и консервативно-охранительного. Причем первое направление проявлялось до наполеоновской агрессии, а второе - после победы над Наполеоном. В первый период царствования Александр проводил либеральные реформы, опираясь на поддержку Негласного комитета, созданного им в 1801 г. Каков состав этого комитета, кто в него входил? Какие меры были предприняты Александром по совершенствованию государственной структуры управления? Обратитесь к документам, опубликованным в «Хрестоматии по истории России в с древнейших времен до наших дней». Составитель А.С.Орлов и др. М., 1999, с. 221-223. Ответьте на вопросы: Какие учреждения были образованы Александром вместо петровских коллегий? Какие права и обязанности были у Сената? Какое отличие по характеру деятельности было у министерств от коллегий 27

Какова роль «Комитета министров»? Что предполагалось сделать для облегчения положения крестьян? См.: документ, опубликованный в «Хрестоматии...», на с. 230231. В чем суть реформы просвещения? Ознакомтесь с документом, помещенном в «Хрестоматии...» на с. 234-236. Расскажите о деятельности М.М.Сперанского по составлению проектов преобразования системы государственного управления (создание Государственного совета и выборной Государственной думы), освобождения крепостных крестьян, введение суда присяжных. Проанализируйте документы, опубликованные в «Хрестоматии...» на с. 223-227 и ответьте на вопросы: 1. Что предполагалось осуществить согласно проекту в «Порядке законодательном»? 2. На какие сословия (у М.М.Сперанского - «достояния») намечалось разделить население страны? 3. Какими правами будут пользоваться сословия России? 4. Что собой представлял Государственный совет и каковы его функции? Все ли проекты М.М.Сперанского были проведены в жизнь? Составьте схему «Система государственного управления Российской империи в начале XIX в.» Вопрос 2. Освещение этого вопроса начните с выяснения причин войны. Какое было соотношение сил воюющих сторон? В каком городе в начале воины состоялось арьергардное сражение по сдерживанию продвижения врага вглубь страны? Каковы итоги Бородинского сражения? В чем его значение для дальнейшего хода войны? Что собой представляла тактика М.И.Кутузова после оставления Москвы? Дайте оценку результатов сражений у Малоярославца, под Красным, у переправы через Березину. Имея в виду, что с начала вторжения французских войск в Россию в стране широким фронтом развернулась народная война против агрессоров, покажите в ней роль партизанской борьбы, совместных действий регулярных подразделений и партизан, назовите руководителей партизанских отрядов и офицеров-партизан. Каково значение народного ополчения в войне? Изучение вопроса «Отечественная воина 1812 г.» завершите 28

заграничным походом русской армии в 1813-1814 гг. и Венским конгрессом в 1814-1815 гг., подведите итоги войны, каково значение Отечественной войны? Подготавливая ответы на вопросы, используйте документы, опубликованные в «Хрестоматии...» на с. 267-272. Вопрос 3. Второй период царствования Александра I (18151825) историки называют консервативным по отношению к первому - либеральному. Однако имели место и во втором периоде попытки продолжать либеральные преобразования. Каково содержание проекта решения крестьянского вопроса? Что собой представлял проект конституционных преобразований в стране? Были ли эти проекты проведены в жизнь? В начале 20-х гг. Александр твердо встал на позиции консервативно-охранительного направления. Чем можно объяснить отказ Александра I от проведения либеральных реформ? Проведение консервативных преобразований связано с деятельностью А.А. Аракчеева. По его имени это время называют аракчеевщиной. Однако надо иметь в виду, что вдохновителем политики, проводимой А.А. Аракчеевым, был сам Александр I. Из реакционных преобразований было самым жестоким - введение военных поселений. В чем их суть? Какие изменения произошли в политике правительства в отношении профессуры университетов? Какие притеснения испытывала печать? Обратитесь к документам, опубликованным в «Хрестоматии...» на с. 236-237. Вопрос 4. Изучение этого вопроса нужно начать с выяснения, какие обстоятельства повлияли на формирование декабристской идеологии. Какое значение в этом имели Отечественная война 1912 г., заграничные походы русской армии 1813-1814 гг. и российская действительность? Кратко расскажите о «Союзе спасения» (1816 г.) и «Союзе благоденствия» (1818 г.) и декабристских организациях, действовавших в 1821-1825 гг. Проанализируйте политические программы декабристов «Русскую правду» Н.И.Пестеля и «Конституцию» Н.М.Муравьева, используя публикацию этих документов в «Хрестоматии...» на с. 246-248. Остановитесь на ходе восстания декабристов, оцените его 29

значение и ответьте на следующие вопросы: 1. Почему восстание было назначено на 14 декабря 1825 г. Какие события предшествовали этому? 2. Какую цель ставили восставшие Черниговского полка 29 декабря 1825 - 3 января 1826 г.? 3. Почему восстание закончилось поражением, в чем причины его поражения? Вопрос 5. Готовясь к занятиям, обратите внимание на то, что внутренняя политика Николая I была противоречивой. С одной стороны он стремился укрепить и охранить существующий строй, проводя политику в интересах дворян. Какие меры были предприняты Николаем I для укрепления полицейско-бюрократического аппарата управления? Идеологическим обоснованием николаевского правления явилась теория официальной народности. Каково ее содержание? Кто автор этой теории? Какая законодательная база была создана для укрепления власти императора? Кому было поручено провести работу по составлению кодекса законов? Когда был одобрен Государственным советом «Свод законов Российской империи»? Наряду с охранительными мерами, с другой стороны, император занимался и реформированием отдельных сторон жизни общества. В царствование Николая I произошло ограничение сферы крепостного права, смягчение крепостного гнета. Обратите внимание на документальные материалы, опубликованные в «Хрестоматии...», с. 231-232: «Из указа об «Обязанных крестьянах 2 апреля 1842 г.», «Из указа о предоставлении крестьянам помещичьим и крепостным людям права покупать и приобретать в собственность землю и недвижимое имущество 9 марта 1848 г.» Каково содержание финансовой реформы? Какие меры были предприняты в области образования? Познакомьтесь с документами («Хрестоматия...», с.238-239) «Из воспоминаний Н.И.Пирогова об обстановке в университетах до и после 1826 г.», «Из высочайше утвержденного общего устава императорских Российских университетов 26 июня 1835 г.» Какие специальные учебные заведения, закладывающие» основы профессионального образования, были открыты в Москве и Петербурге? Обратите внимание на то, что в Петербурге работал в 1828-1859 гг. Главный педагогический институт, который подготавливал преподавателей для гимназий, 30

высших учебных заведений и для частных учебных заведений. Вопрос 6. Начиная анализ этого вопроса, имейте в виду, что правительство Николая I после разгрома восстания декабристов усилило полицейские репрессии. Это вызвало ответную реакцию в русском обществе. Представители каких слоев общества активно включились в общественное движение? Какие журналы играли важную роль в общественной жизни страны? В чем выразилось влияние журнала «Телескоп» на формирование двух оппозиционных течений славянофилов и западников? Выясните, что общего было у славянофилов и западников, в чем различие в их взглядах? На каких позициях в отличие от них стояли В.Г.Белинский, А.И.Герцен, Н.П.Огарев, М.В.Буташевич-Петрашевский? Вопрос 7. В первой половине XIX в. в развитие культуры внесли большой вклад писатели и поэты, художники и композиторы, архитекторы и скульпторы. В это время существовали в искусстве и особенно в литературе четыре направления: классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм. Готовясь к занятиям, обратите внимание на романтизм и реализм. Яркими представителями реализма были А.С.Пушкин и Н.В.Гоголь, И.А.Крылов и А.С.Грибоедов, чьи произведения правдиво отражали Российскую действительность, были наполнены демократизмом и гуманизмом. Романтизм был представлен в литературе М.Ю.Лермонтовым и Ф.И. Тютчевым. Их произведения содержали призыв к свободе, к совершенству, обновлению. Романтиками были художники-портретисты О.А.Кипренский и В.А.Тропинин. Под влиянием романтизма находился художник К.П.Брюллов. В русском музыкальном искусстве ведущую роль играл М.И.Глинка, его традиции продолжал А.С.Даргомыжский. В области архитектуры трудились зодчие А.Д.Захаров, А.П. Воронихин, К.И.Росси. Монументальная скульптура была представлена творениями Ф.Ф.Щедрина, М.И.Козловского, Б.И.Орловского, П.К.Клодта и других. Вспомните, какие вам известны произведения писателей, поэтов, художников, композиторов, здания архитекторов, памят31

ники скульпторов, которые обогатили русскую культуру. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. Составитель А.С.Орлов и др.М., 1999, с 220-257. 2. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. А.С.Орлов и др. М., 1999, с. 205-224, 228-235, 241-266. 3. История России с начала XVIII до конца XIX в. Отв. ред. А.Н.Сахаров, М.,1997, с. 297-381. 4. История России. Т.1 (М.М.Горинов и др.). М., 1995, с. 176-209. Темы докладов и рефератов 1. Бородинский бой в воспоминаниях участников и современников. 2. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г. 3. Декабристы-псковичи. Литература к докладам и рефератам 1. Бородино (1812-1862): документы, письма, воспоминания. М., 1962. 2. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г. Сб. документов под ред. Д.Г.Бескровного. М., 1962. 3. Васильева А. Неизвестные страницы жизни Мусоргского. Псков, 2003. 4. Изюмов Е.А. «Их имена забыться не должны». Л., 1989. 5. Попов А.А. Декабристы-псковичи. Л., 1980. 6. Псковский край в истории России. Псков, 1996, с. 97-111. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Какие реформы были проведены в правление Александра I? 2. В чем причина быстрого продвижения армии Наполеона по территории России в начале войны 1812 г.? 3. Почему Россия победила Францию в воине? 4. Каков был состав тайных организаций декабристов? 5. Восстание декабристов: в чем причины поражения и ка32

ково значение? 6. Что нового появилось в общественном движении России после 1825 г.? 7. Какие признаки кризиса николаевское системы можно назвать? Термины и понятия Вольные хлебопашцы, государственные крестьяне, Государственный совет, департамент полиции, жандарм, жандармерия, министерство.

Семинар 2. Россия накануне и в эпоху реформ 60-70-х гг. XIX в. (2 часа) 1. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформы 1861 г. 2. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в. 3. Культура второй половины XIX в. Вопрос 1. Занимаясь изучением этого вопроса, обратитесь к документам, опубликованным в «Хрестоматии по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие». М., 1999 на с. 292-297: Манифесту 19 февраля 1861 г.» О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей», к «Общему положению о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости», к «Положению о выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к приобретению крестьянами в собственность полевых угодий», а также обратитесь к материалам соответствующей главы рекомендованных учебников «История России». Покажите, что было сделано Александром II в период подготовки реформы, какие особые органы были созданы для разработки её? Какие подходы к проблеме освобождения крестьян были у помещиков нечерноземной, черноземной и степной по33

лос России, предложенные ими в период подготовки реформы? Ответьте на следующие вопросы: 1. На каких условиях освобождались крестьяне от крепостной зависимости? 2. Каково было устройство крестьян, вышедших из крепостной зависимости? 3. Как решался вопрос о земле? При каких условиях крестьяне получали землю? 4. На кого было возложено общее руководство делом крестьянской реформы по губерниям? Вопрос 2. Изучение этого вопроса надо начать с анализа документов, опубликованных в «Хрестоматии...» на с. 297-306. Прежде всего следует остановиться на земской реформе 1864 г., осуществление которой привело к созданию земских учреждений: губернских и уездных собраний, губернских и уездных управ. Составьте схему «Земские представительные учреждения». Как проводились выборы в земства? Были ли они равными для всех категорий населения? Какими правами пользовались земства? Кто надзирал за деятельностью земских учреждений? В 1870 г. была проведена городская реформа. В чем ее суть? Расскажите о содержании судебной реформы 1864 г. Обратите внимание на то, что был установлен в результате её единый суд для всех сословий, что он был гласным, что появились новые должности в суде: адвоката и присяжных заседателей. Каково содержание военной реформы, завершенной в 1874 г., и реформ, связанных со школьным делом, деятельностью университетов, с печатью? В чем значение реформ 60-70-х гг. XIX в.? Вопрос 3. Изучая этот вопрос, обратите внимание на то, что вторая половина XIX в. характеризуется общим подъемом русской культуры. С наибольшей силой он проявился в литературе. Вспомните писателей и поэтов и их произведения. Выдающуюся роль в культурной жизни России продолжали играть журналы «Современник» (1836-1866 гг.) и «Отечественные записки» (18181884 гг.) и основанный в 1856 г. журнал «Русский вестник», в которых печатали свои произведения Н.А.Некрасов, М.Е.Салтыков-Шедрин, Л.Н.Толстой, И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, 34

Г.И.Успенский и другие. Главными представителями в изобразительном искусстве становятся передвижники – участники "Товарищества передвижных художественных выставок" (1870-1923 гг.), поставившие задачу создать полезную и понятную народу живопись и приобщить к ней широкие круги населения, организуя выставки в различных центрах страны (И.Н. Крамской, В.Г.Перов, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, Ф.А. Васильев, И.И.Левитан, Н.Н.Ге). Величайшими русскими живописцами были И.Е.Репин, В.И.Суриков. Расцвет музыкальной культуры наиболее ярко выразился в творчестве П.И.Чайковского и Могучей кучки - М.А.Балакирева, М.П.Мусоргского, Н.А.Римского-Корсакова, А.П.Бородина и Ц.А.Кюи. Вспомните произведения художников и композиторов, отдавших свой талант обогащению русской культуры. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. Орлов А.С. и др.М., 1999, с. 292-306. 2. История России с древнейших времен до наших дней / Орлов А.С. и др. Учебник. М., 1999, с. 265-276. 3. История России, Т.I. (М.М.Горинов и др.). M., I995, c.212226, 247-254. 4. История России с начала XVIII до конца XIX в. Отв. ред. А.Н.Сахаров. М., 1997, с. 388-399. 1. 2. 3. 4.

Темы докладов и рефератов Реформы 60-70-х гг. в Псковской губернии. Земская школа Псковской губернии. М.П.Мусоргский и Псковский край. Н.А.Римский-Корсаков и Псковский край.

Литература к докладам и рефератам 1. Васильева А. Неизвестные страницы жизни Мусоргского. Псков, 2003 2. Дейч. Г.М. Ближайшие результаты проведения реформы 1861 г. в Псковской губернии по данным уставных грамот// Уче35

ные записки ПГПИ им.С.М.Кирова. Вып.IV. Псков, 1957. 3. Иванов С.А. Декабрист Назимов М.А. и его участие в реформах 60-70-х гг. XIX в. в Псковской губернии//Псковский край. Культура, образование, история. Псков, 2000, с.62-80. 4. Лещиков В.Н. Земская школа Псковской губернии// Псков, 1996, №4, с. 72-79, №5,с.81-89, Псков, 1997,№6, с. 92-104 5. Карпова В.В. Вопросы народного образования в деятельности Опочецкого земства // Псков, 1999, №10, с. 162-170. 6. Седунов А.В. Участие псковского земства в составлении проектов реформ// Псков, 2000, № 12, с.151-160. 7.Спасов В.П., Мордашев А.И. Великолукское земство как орган местного управления// Псков, 2001, №15, с. 124-128. 8. Новиков Н. У истоков великой музыки. Поиски и находки на родине М.Н. Мусоргского. Л., 1989. 9. Образцова И.М., Образцова Н.Ю. Н.А.Римский-Корсаков на Псковщине. Л., 1981. 10. Образцова И.М., Образцова Н.Ю. М.П.Мусоргский на Псковщине. Л., 1985. 11. Псковский край в истории России. Псков, 1996, с. 111-117. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Какие противоречия в высших слоях общества проявились в ходе подготовки отмены крепостного права? 2. В чем историческое значение реформы 1861 г.? 3. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие? Термину и понятия Буржуазная реформа, выкупные платежи, гласные, земское собрание, земская управа, земский начальник, земство, мировой посредник, мировой судья, надел, присяжные заседатели, судебная палата.

36

Раздел III. Россия в период ускорения Буржуазной модернизации (к. XIX в. – 1917 г.) Семинар 1. Первая российская революция 1905-1907 г.г. (2 часа) 1. Особенности экономического и политического развития России в конце XIX – начале XX в.в. 2. Причины, характер, особенности и движущие силы революции 19051907 г.г. 3. Периодизация и основные события революции 1905-1907 г.г. 4. Складывание российской многопартийности. Три политических лагеря в революции. Итоги революции 1905-1907 г.г. Вопрос 1. Перечислите и проанализируйте новые явления в российской экономике на рубеже XIX-XX в.в. Особо следует при этом остановиться на понятии «империализма», его экономической и политической сущности, а также особенностях проявления в России. Более подробно необходимо рассмотреть процесс возникновения промышленных и финансовых монополий: дать определение «монополии», перечислить основные формы монополистических объединений, какие из этих форм были характерны для России в начале XX в. Особо следует отметить: в чём проявился промышленный подъём 1890-х г.г. и последующий спад в начале XX века? Дайте краткую характеристику состояния сельского хозяйства в России на рубеже XIX-XX в.в., обратите внимание на уровень развития кооперации в дореволюционной России (80% кооперативов были крестьянскими). Охарактеризуйте в целом состояние транспорта, внутреннюю и внешнюю торговлю страны и несколько подробнее остановитесь на процессе складывания финансовой системы и содержании денежной реформы С.Ю. Витте, а также роли иностранного капитала в русской промышленности. 37

Дайте определение «политической партии», как происходило создание Российской социал-демократической партии (РСДРП) и партии – социалистов-революционеров (эсеров)? Дайте краткую характеристику «легальному марксизму» (его идеологи, их основные взгляды). Расскажите о возникновении либерально-оппозиционных объединений (кружок «Беседа», «Союз освобождения», «Союз земцев-конституционалистов»). Какова была расстановка основных политических сил в предреволюционные годы? Вопрос 2. Опираясь на знание особенностей экономического и политического развития Российской империи в начале XX века, её политической системы, социальной структуры общества и расстановки основных политических сил накануне революции 19051907 г.г., выявите главные причины начала революции, её характер, особенности и движущие силы. При этом обратите внимание на тот факт, что помимо внутриэкономических и внутриполитических причин, начало революции 1905-1907 г.г. существенно ускорило поражение царизма в русско-японской войне 1904-1905 г.г. Выявив особенности революции 1905-1907 г.г. в России и её характер, объясните: почему в буржуазно-демократической революции одной из основных движущих сил стал рабочий класс? Вопрос 3. Дайте периодизацию революции 1905-1907 г.г., а затем перечислите и коротко охарактеризуйте важнейшие события, имевшие место на каждом отдельном этапе. Особо следует отметить изменения в политической системе Российской империи: выход в свет Манифеста от 17 октября 1905 г. и создание представительного органа власти – Государственной Думы. Какое событие в ходе революции явилось кульминационным, и чем оно закончилось? С какого времени революция 1905-1907 г.г. пошла на спад и в чём это выразилось? Вопрос 4. Выясните: формирование каких 3-х политических лагерей происходило накануне и в годы революции 1905-1907 г.г., и какие политические партии вошли в каждый из этих лагерей. Какова была социальная база каждого из лагерей. Далее, более подробно, необходимо остановиться на том, как партии каждого из 3-х политических лагерей рассматривали вопрос о характере и движущих силах революции, каким образом они предполагали решать 38

аграрный, национальный, рабочий вопросы? Каким они видели будущее государственное устройство России? При этом выявите черты сходства и различия в программах отдельных партий, входивших в один и тот же политический лагерь. Какие партии принимали участие в выборах в I и II Госдумы? А какие – нет и почему? Коротко охарактеризуйте участие различных партий в конкретных революционных событиях. Назовите известных Вам лидеров крупнейших политических партий в данный период. Обобщив изученный материал, подведите итоги революции 1905-1907 г.г. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней/ А.С. Орлов, В.А. Георгиев и др. М.: Проспект, 1999. С. 340-350, 350-361. 2. История России с древнейших времён до конца XX века/ М.М. Горинов, А.А. Горский. – II-ое изд. М.: Дрофа, 2001. С. 227-233, 236-242, 243-260. 3. Новейшая история Отечества. XX век/ Под ред. А.Ф. Киселёва, Э.М. Щагина. Т. 1. М.: Владос, 2002. С. 37-52, 73-85, 85-109. 4. Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 году. Реформы и революция. СПб., 1991. 5. Непролетарские партии в России. Урок истории. М., 1984. С. 48-114. 6. Непролетарские партии России в трёх революциях. М., 1989. С. 5-36. 7. Киселёв И.Н., Корелин А.П., Шелохаев В.В. Политические партии в России в 1905-1907 г.г.: численность, состав, размещение: количественный состав// История СССР. 1990. № 4. С. 71-86. Темы докладов и рефератов 1. Формирование финансового капитала в России на рубежей XIX-XX в.в. 2. Иностранный капитал в русской промышленности (к. XIXнач. XX в.в.). 3. Русско-японская война 1904-1905 г.г. и революция в России. 4. Российская интеллигенция в годы революции 1905-1907 г.г. 39

5. Аграрный вопрос в программах различных политических сил в период революции 1905-1907 г.г. 6. С.Ю. Витте: политический портрет. Литература к докладам и рефератам 1. Ананьич Б.В. Россия и международный капитал. 1897-1914. Очерки финансовых отношений. Л., 1970. 2. Бовыкин В.И. Зарождение финансового капитала в России. М., 1967. 3. Бовыкин В.И. Формирование финансового капитала в России (конец XIX в. – 1908 г.). М., 1984. 4. Вехи/ сборник статей о русской интеллигенции. М., 1990. 5. Ерман Л.К. Интеллигенция в первой русской революции. М.: Наука, 1966. 6. Иванов В.Ф. Русско-японская война и революция 1905 г.// Русская интеллигенция и масонство. От Петра I до наших дней. М., 1997. С. 372-377. 7. Игнатьев А.В. С.Ю. Витте – дипломат. М., 1989. 8. Лейкина-Свирская В.Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 г.г. М., 1981. 9. Первая российская: справочник о революции 1905-1907 г.г. М., 1985. 10. Рабочие и интеллигенция в эпоху реформ и революций (1861-февраль 1917 г.г.). СПб., 1997. 11. Россия на рубеже веков: Исторические портреты. М., 1991. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Перечислите новые явления в российской экономике на рубеже XIX-XX в.в. 2. Какова была расстановка основных политических сил в России накануне революции 1905-1907 г.г.? 3. В чём Вы видите причины революции 1905-1907 г.г., каков её характер, особенности и основные движущие силы? 4. Назовите наиболее значимые, на Ваш взгляд, конкретные события революции 1905-1907 г.г., каковы её итоги? 40

5. Какие 3 политических лагеря существовали в годы революции, и какими партиями они были представлены? 6. Перечислите основные программные положения наиболее известных партий, входивших в каждый из 3-х политических лагерей. Термины и понятия Империализм, монополия, партия, «легальный марксизм», либерализм, парламент, «чёрная сотня», Государственная Дума, гегемония, неонародничество.

Семинар 2. Социально-политические и экономические изменения в России после революции (2 часа) 1. П.А. Столыпин и программа реформ в России. 2. Россия накануне первой мировой войны. Причины возникновения войны. 3. Отношение различных классов и партий в России к войне. Вопрос 1. При подготовке данного вопроса необходимо сначала коротко остановиться на самой личности П.А. Столыпина, а затем перейти к изложению основных моментов программы, предложенной правительством Столыпина в Государственной Думе, обратив внимание на то, что эта программа состояла из 2х частей: репрессивной и реформистской. Несомненно, более подробно следует рассмотреть юридическую основу и главные положения столыпинской аграрной реформы (создание условий для разрушения крестьянской общины и свободного выхода крестьян из неё, переселенческая политика, создание Крестьянского поземельного банка), а также подвести итоги этой реформы. Но не стоит забывать, что данная реформа отнюдь не исчерпывала всю реформистскую часть программы правительства, поэтому необходимо упомянуть и другие планировавшиеся преобразова41

ния. Кроме того, следует уделить внимание отношению различных политических сил, партий как к аграрной реформе Столыпина, так и другим предложениям его правительства. В заключении стоит отметить: какое в целом значение для последующего развития России имели вышерассмотренные реформы? Вопрос 2. Дайте развёрнутую аргументированную характеристику политического и социально-экономического положения России в последние предвоенные годы и непосредственно накануне войны. Затем необходимо коротко остановиться на уровне развития ведущих стран Европы и на межгосударственных отношениях в предвоенный период, обратив при этом внимание на существовавшие противоречия между отдельными странами, это поможет Вам выяснить основные причины, приведшие к началу I-й мировой войны. Вопрос 3. При подготовке данного вопроса следует обратить внимание, что в партиях меньшевиков и эсеров не было единой точки зрения, относительно начавшейся I-й мировой войны, поэтому следует коротко рассмотреть имевшиеся различные мнения внутри этих партий. Большевики же были более или менее едины в своём отношении к войне: перечислите их положения относительно вооружённых событий 1914-1918 г.г. Кроме того, необходимо рассмотреть взгляды на I-ю мировую войну либеральных партий: кадетов и октябристов, отметив, что они были иногда весьма противоречивыми. В заключении надо охарактеризовать точку зрения монархических партий, подчеркнув, что даже в их среде вызрела оппозиция, выступавшая за немедленную смену состава правительства, неспособного вести победоносную для России войну. Обратите внимание на различное отношение к войне и разных классов российского общества, а не только партий. Источники и литература 1. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней/ А.С. Орлов, В.А. Георгиев и др. М.: Проспект, 1999. С. 362-368, 378-384. 42

2. История России с древнейших времён до конца XX века/ М.М. Горинов, А.А. Горский. – II-ое изд. М.: Дрофа, 2001. С. 260-276, 277285. 3. Новейшая история Отечества. XX век/ Под ред. А.Ф. Киселёва, Э.М. Щагина. Т. 1. М.: Владом, 2002. С. 52-63, 145-172. 4. Аврех А.Я. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1991. 5. Думова Н.Г. Кадетская партия в период первой мировой войны и февральской революции. М., 1988. 6. История первой мировой войны 1914-1918 г.г. В 2-х т.т. М., 1975. 7. Непролетарские партии в России. Урок истории. М., 1984. 8. Первая мировая война: Пролог XX века/ Отв. ред. В.Л. Мальков. М., 1998. 9. Степанов А.И. Место России в мире накануне первой мировой войны// Вопросы истории. 1993. № 2. С. 156-163. Темы докладов и рефератов 1. П.А. Столыпин: политический портрет. 2. Отношение различных партий к столыпинской аграрной реформе. 3. Военное участие России в первой мировой войне. 4. Брусилов А.А.: портрет на фоне времени. Литература к докладам и рефератам 1. Брусилов А.А. Мои воспоминания. М., 1946. 2. Зырянов П.Н. Пётр Столыпин: политический портрет. М., 1992. 3. Островский И.В. П.А. Столыпин и его время. Новосибирск, 1992. 4. Таленский Н.А. Первая мировая война 1914-1918 г.г.// Страницы боевого прошлого. Очерки военной истории России. М.: Воениздат, 1986. 5. Зайцева Л. Земельные отношения в России в начале века и аграрная реформа Столыпина// Экономист. 1994. № 2. С. 86-94. 6. См. также список литературы к семинару № 2. 43

Контрольные вопросы для проверки знаний: 1. Что Вам известно о Петре Аркадьевиче Столыпине? 2. Назовите основные положения реформистской части программы правительства Столыпина. 3. Какие основные мероприятия включала в себя столыпинская аграрная реформа? Каковы её итоги? 4. Дайте краткую характеристику социально-экономического положения России накануне I-й мировой войны. 5. Охарактеризуйте отношение к войне основных партий в России. Термины и понятия Отруб, хутор, аннексия, контрибуция, коалиция, милитаризм, оккупация, репарация, сепаратный мир.

Семинар 3. Развитие революционного процесса в 1917 г.: от свержения монархии к победе Советов. Февральская революция. (2 часа) 1. Причины Февральской революции. 2. Восстание в Петрограде и свержение самодержавия. 3. Политические кризисы весны-лета 1917 г. Корниловский мятеж. Вопрос 1. Необходимо рассказать о сущности социальноэкономических, политических противоречий накануне революции. Прежде всего таких как противоречия между крестьянами и помещиками с одной стороны, в связи с усилившейся тенденцией к расслоению общины, крестьян между собой – с другой стороны, между наёмными рабочими и буржуазией, между центром и окраиной. Показать значение первой мировой войны для судеб России, обострившей до предела её противоречия. Раскрыть особую значимость противоречий между самодержавной формой правления и интересами прогрессивных слоёв населения. Обратить внимание на то, как проявлялись настрое44

ния, поведение классов, различных общественных групп, политических партий, союзов. Показать на примерах массовый подъём забастовочного движения. Под какими преимущественно лозунгами проходили забастовки? Рассказать о признаках углубляющегося кризиса власти. В чём суть «министерской чехарды»? Давали ли вышеназванные и другие противоречия основания для необходимости смены модели общественного развития России? Вопрос 2. На основании анализа первого вопроса определить была ли Февральская революция осуществлена сверху или же она явилась следствием выступления народных масс, или же была результатом сочетания того и другого. Рассказать об основных событиях февральско-мартовских дней 1917 г. в Петрограде. Показать одну из важных особенностей революции – отсутствие организованного ей сопротивления. Какие причины привели к возникновению двоевластия? Раскрыть сущность новых органов власти и их отношение к проведению социальноэкономических и политических преобразований. Какие партии были представлены в первом и последующих составах Временного правительства? Какова была позиция большевиков по отношению к Временному правительству? Перечислить первые социально-экономические и политические преобразования, проведённые новыми органами власти. Развитие революции на периферии. Вопрос 3. Раскрыть причины каждого политического кризиса весны-лета 1917 г. Показать отношение к ним политических партий, реакцию народных масс, руководителей Советов, Временного правительства. Объяснить, почему Советы, имея реальную возможность взять власть мирным путём, не использовали эту возможность. Когда закончилось двоевластие? Раскрыть способно ли было Временное правительство, всех его составов, к позитивному государственному строительству, сохранению России как независимого государства. Показать в чём проявился кризис власти. Раскрыть, почему стало возможным временное единство социалистических партий и Временного правительства, что обеспечило победу над «корниловщиной», объяснить причину большевизации Советов. 45

Источники и литература 1. Горинов М.М., Горский А.А. Учебное пособие. Т. 2. М., 1998. С. 68-117. 2. Киселёв А.Ф., Щагин Э.М. Новейшая история Отечества. ХХ век. Т. 1. М., 1998. С. 184-223. 3. Орлов А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней. Учебное пособие. М., 1999. С. 388394; 398-400. 4. Соколов А.К. Курс советской истории. 1917-1940. М., 1999. С. 39-52. 5. Ленин В.И. Полн. Собр. соч. Т. 32. С. 428-432. Темы докладов и рефератов 1. Революционные события на Псковщине. 2. Личность А.Ф. Керенского. 3. Личность Николая II. Литература к докладами рефератам 1. Иванов С.А. Красный Октябрь на Псковщине. Л., 1984. С. 28-69. 2. Псковский край в истории России. Псков, 2000. С. 191-208. 3. Псков: Очерки истории. Л.: Лениздат, 1990. С. 171-197. 4. Керенская О.Л. Мёртвые молчат. Победителей не судят: Воспоминания жены. А. Керенского // Звезда. 1998. № 2. С. 102-121. 5. Берберова Н.Н., А.Ф. Керенский (1881-1979) // Берберова Н.Н. Люди и ложи. Русские масоны ХХ столетия. Харьков. М., 1997. С. 282-297. 6. Колоницкий Б.И. Загадка А.Ф. Керенского // Звезда. 1994. № 6. С. 163-171. 7. Блохин В.Ф., Колпакова С.П. А.Ф. Керенский. Парадоксы политики: демократ и диктатор // История Отечества в портретах политических и государственных деятелей. Вып. 2. Брянск, 1993. С. 71-82. 8. Голиков А.Г. Феномен Керенского // Отечественная история. 1992. № 5. С. 60-73. 9. Левин Н.Ф. Император Николай II в Пскове: К 80-летию отречения от престола. Псков, 1997. 46

10. Витте С.Ю. Избранные воспоминания. 1849-1911 г.г.: В 2-х кн. Кн. 1-2. М., 1997. 11. Жильяр П. Император Николай II и его семья. М., 1991. 12. Николай II: Воспоминания. Дневники. СПб., 1994. 13. Мельгунов С.П. Судьба императора Николая II после отречения. Нью-Йорк, 1991. 14. Мосолов А.А. При дворе последнего императора. СПб., 1992. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. По свидетельству генерала А.А. Брусилова «к февралю 1917 г. вся армия … была подготовлена к революции». Как могло произойти, что армия, которая подавила первую революцию в России, теперь стала враждебной силой? 2. Почему социалистические партии (меньшевики, эсеры), вторя массам, именовали буржуазию и дворянство своим классовым врагом, а были озабочены тем, чтобы вручить им власть? 3. Почему партия большевиков после Февраля заявив, что взяла курс на мирное развитие социалистической революции, однако, сторонники этого курса не отказывались от необходимости вооружения пролетариата и борьбы за армию? 4. Почему Временное правительство так и не сумело стать сильной властью? Термины и понятия Революционная ситуация, революция, переворот, модернизация, кризис, государственное совещание, демократическое совещание.

Семинар 4. Октябрьская революция 1917 г. (2 часа) 1. Сущность социально-экономических, политических противоречий в России накануне Октябрьской революции. 2. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде. II съезд Советов. Установление Советской власти в России. 3. Первые революционные преобразования большевиков. 47

Вопрос 1. На фактическом материале показать сущность кризиса, в котором оказалась страна осенью 1917 года, что стало главной причиной радикализации масс. Предпринимало ли какие-либо конкретные шаги правительство Керенского по выводу страны из кризиса? Рассказать о действиях правительства по таким злободневным вопросам как о мире, о земле, о продовольственном обеспечении населения. Проанализировать в каком состоянии находилась промышленность, каковы были ответные действия рабочих на локауты, увольнения, какова была политическая обстановка в деревне. Рассказать о наметившейся тенденции распада государственной целостности России. Показать процесс большевизации Советов и формирования сил для социалистической революции. Вопрос 2. Рассказать о вооружённом восстании в Петрограде в ночь с 25 на 26 октября, итогом которого стало свержение Временного правительства. Какие органы управления восстанием были созданы большевиками? Кто осуществлял общее руководство восстанием? Роль В.И. Ленина в руководстве восстанием. Какова была степень сопротивления сил Временного правительства? Рассказать о II съезде Советов, когда он состоялся, партийный состав участников съезда, какие вопросы были рассмотрены на съезде и принятые по ним решения. Победа большевиков в Петрограде ещё не означала победы в масштабах всей страны. Дальнейший процесс распространения власти не был лёгким и безболезненным. Рассказать как проходило становление Советской власти на местах, о действиях большевиков по завоеванию на свою сторону армии. Рассказать как победила Советская власть в Москве. Вопрос 3. При анализе первых революционных преобразований большевиков необходимо показать насколько они соответствовали настроениям масс. Рассказать о сущности первых декретов Советской власти и их значении для завоевания масс на сторону большевиков. Был ли при этом учтён большевиками негативный опыт Временного правительства. Как был решён вопрос Советской властью о форме собственности, какая форма власти была установлена в стране. Обосновать почему не удалось 48

сформировать коалиционное правительство (СНК). Дальнейшие усилия большевиков на создание системы центральных распорядительных органов власти (ВСНХ, ВЧК и др.). Выборы в Учредительное собрание. Роль Советов. Источники и литература 1. Горинов М.М., Горский А.А. Учебное пособие. Т. 2. М., 1998. С. 102-124. 2. Киселёв А.Ф., Щагин Э.М. Новейшая история Отечества. ХХ век. Т. 1. М., 1998. С. 223-286. 3. Орлов А.С. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней. Учебное пособие. М., 1999. С. 400; 403; 407-409; 410-413; 415-418. 4. Соколов А.К. Курс советской истории. 1917-1940. М., 1999. С. 52-70. 5. Ленин В.И. Марксизм и восстание. Т. 34. С. 242-247. Темы докладов и рефератов 1. Красный Октябрь на Псковщине. 2. История Учредительного собрания в России. 3. Политический портрет Троцкого. Литература к докладам и рефератам 1. Иванов С.А. Большевики Псковской губернии в борьбе за победу Октябрьской революции. Псков, 1960. 2. Иванов С.А. Красный октябрь на Псковщине. Л., 1984. 3. Псковский край в истории России. Псков, 2000. 4. Журавлёв В.В., Симонов Н.С. Причины и последствия разгона Учредительного собрания // Вопросы истории. 1992. № 1. С. 3-18. 5. Знаменский О.Н. Учредительное собрание. Л., 1967. 6. Иоффе Г. Третьего не дано: Почему было распущено Учредительное собрание // Переписка на исторические темы. М., 1989. С. 47-66. 7. Протасов А.Г. Всероссийское Учредительное собрание: История рождения и гибели. М., 1997. 49

8. Троцкий Л.Д. // История государства Российского: Жизнеописания. Кн. 3. – М.: Книжная палата, 2000. С. 29-41. 9. Колкер Ю. Что осталось от гения: (К 60-летию гибели Л. Троцкого) // Звезда. – 2000. № 10. С. 197-200. 10. Одинцов М. Золото Льва Троцкого // Диалог. – 1998. № 10. С. 70-74. 11. Васецкий Н.А. Троцкий. Опыт политической биографии. – М., 1992. 12. Емельянов Ю. Взгляд через годы; Лжепророк: Штрихи к портрету Троцкого // Слово. – 1996. № ?. С. 78-86. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Была ли неизбежна Великая Октябрьская социалистическая революция? 2. Возможен ли был мирный путь смены государственного строя? 3. Представители каких партий осудили действия большевиков на II Всероссийском съезде Советов рабочих и солдатских депутатов и, не получив поддержки съезда, покинули его заседание? Термины и понятия Декрет, диктатура, революция, переворот, аннексия, контрибуция

50

Раздел IV. Советский вариант модернизации (1917-1945 гг.) Семинар 1. Советская Россия в годы социалистических преобразований и гражданской войны (1917 - 1922 гг.) (2 часа) 1. Понятия «гражданская война» и «иностранная военная интервенция». Причины и социально-классовые корни гражданской войны в России. 2. Основные этапы гражданской войны, их содержание и результаты. 3. Военный коммунизм. 4. Результаты и последствия гражданской войны. Причины военно-политической победы красных и поражения белых. Вопрос 1. Освещая первый вопрос, следует помнить о том, что гражданская война навсегда вошла в народное сознание, так как явилась величайшим социально-психологическим потрясением, совместившем на относительно коротком хронологическом отрезке взрыв накопленных веками противоречий, социальные, политические и экономические переломы, огромные потери, смену укладов жизни, возникновение новых отношений. Приведите определение гражданской войны, назовите ее причины. Чем были вызваны: а) столкновение красных и белых (Советской власти и «генеральской контрреволюции»), б) военное противоборство Красной Армии и сил правых эсеров и части меньшевиков, создавших правительства под флагом замены власти большевиков властью Учредительного собрания («демократическая контрреволюция»), в) крестьянская война (движение зеленых), г) национальные движения? Какое влияние на причины гражданской войны оказали такие факторы как судьба классов и социальных групп, лишенных в 51

результате революции власти, доходов и привилегий, их стремление к реваншу? Определите, какие социальные и политические силы оказались по разные стороны фронтов гражданской войны. Дайте определение иностранной военной интервенции. Чем она была вызвана? Какие страны являлись ее организаторами? Какие цели они преследовали? В какой степени иностранная военная интервенция способствовала разжиганию гражданской войны в России? Как повлияли на ход гражданской войны разгон Учредительного собрания, установление продовольственной диктатуры, реквизиционная политика белых, красный и белый террор и другие факторы и явления. Вопрос 2. В исторической науке существуют два подхода к определению хронологических рамок гражданской войны. При рассмотрении гражданской войны в узком ее понимании, как периода, когда вся государственная, политическая и экономическая жизнь была подчинена решению проблемы власти военным путем, преимущественно в ходе военно-стратегической борьбы красных и белых, ученые определяют ее рамки следующим образом: лето 1918 г. – конец 1920 г. С учетом всех социально-политических и духовно-нравственных аспектов хронологические рамки гражданской войны, в широком ее понимании, охватывают период с весны 1917 г. до октября 1922 г., т.е. с момента свержения самодержавия до завершения борьбы на Дальнем Востоке и образования СССР. Изучив предложенную литературу, определите основные этапы гражданской войны. В рабочих тетрадях составьте хронологическую таблицу, отражающую периодизацию гражданской войны, содержание и результаты каждого этапа. Расскажите об основных событиях октября 1917 г. – весны 1918 г., почему этот этап называют этапом «мягкой» гражданской войны? Прав ли В.И. Ленин, называя это время периодом «триумфального шествия Советской власти»? Какие явления и события этого этапа способствовали разжиганию фронтовой гражданской войны с лета 1918 г.? Что такое «демократическая контрреволюция», какие политические силы она объединяла, какие цели ставила, какие сред52

ства борьбы с Советской властью использовала? Почему положение Советской власти к осени 1918 г. становится критическим? Какие меры были предприняты большевиками по превращению страны в «единый военный лагерь», какие это дало результаты? Какие изменения произошли в России в связи с капитуляцией Германии в Первой мировой войне? Проанализируйте ход военных действий весной 1919 г. – весной 1920 г. Почему Красная Армия после первых неудач смогла добиться победы над войсками А.В. Колчака, А.И. Деникина, Н.Н. Юденича? Чем была вызвана советско-польская война? В чем состояла цель похода Красной Армии на Варшаву? Каковы его последствия? Расскажите о завершающем этапе фронтовой гражданской войны. Почему Русская Армия П.Н. Врангеля в Крыму потерпела поражение? Назовите основные события и явления, отражающие содержание последнего этапа войны – с конца 1920 г. по октябрь 1922 г. Какие политические, экономические и социальные последствия имела гражданская война? Вопрос 3. При рассмотрении данного вопроса необходимо показать предпосылки политики военного коммунизма, ее содержание, результаты, последствия и значение. Какие объективные предпосылки введения государственного принудительного регулирования хозяйственных отношений (военного коммунизма) существовали в России? Имелся ли к концу 1917 г. опыт государственного регулирования (хлебная монополия, твердые цены, нормированное распределение сырья и потребительских товаров, использование пайков и карточек, трудовая повинность) в России и других странах? Прокомментируйте высказывание английского историка Эдгара Карра: «Курс большевиков на усиление роли государства был реалистичен и базировался на общемировых тенденциях и российском опыте». В представлении большевиков военный коммунизм - временная и вынужденная мера или инструмент перехода к новому общественному строю? 53

Каковы основные направления военно-коммунистической политики? Как трансформировались Советская власть и диктатура пролетариата в условиях военного коммунизма? Можно ли считать, что этой политикой были заложены основы административно-командной системы? Как повлияла политика военного коммунизма на ход гражданской войны и ее результаты? Какие последствия она имела для развития экономики? Каким было отношение к военно-коммунистической политике рабочих, крестьян, партий, общественных деятелей России? Как повлиял военный коммунизм на авторитет власти большевиков? Вопрос 4. При подготовке вопроса следует охарактеризовать политические, экономические и социальные последствия гражданской войны, проанализировать ее результаты и значение. Необходимо дать оценку войне как с позиций нравственных, общечеловеческих, так и показать ее огромное социально-политическое значение для судьбы страны. Особое внимание следует уделить вопросу о причинах военно-политической победы большевиков. Необходимо ответить: какие политические силы осуществляли более эффективную экономическую политику, имели общепризнанных лидеров и более высокую степень политической консолидации и монолитности? Политика красных или белых в большей степени отражала интересы большинства населения России, эволюционировала в сторону реализма и патриотизма? Как повлияло на исход гражданской войны центральное местонахождение территорий, находившихся под контролем Красной Армии? Источники и литература 1. Хрестоматия по истории СССР. 1917-1945 гг. / Под ред. Э.М. Щагина. М., 1991. С. 74-85, 94-148, 151-169. 2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Уч. пособие. М., 1999. С. 415-446. 54

3. «Военный коммунизм»: как это было. М., 1991. 4. Гражданская война в России: перекресток мнений. М., 1994. 5.Гимпельсон Е.Г Советские управленцы: политический и нравственный облик (1917-1920) // Отечественная история. 1997. № 11. 6. Гражданская война в России: «Круглый стол» // Отечественная история. 1993. №3. 7. Коган Л.А. Военный коммунизм: утопия и реальность // Вопросы истории. 1998. №2. 8. Литвин А.Л., Поликарпов В.Д., Спирин Л.М. Гражданская война. Ломка старых догм и стереотипов // Историки спорят, 13 бесед / Под ред. В.С. Лельчука. М., 1989. С. 46-83. 9. Новейшая история Отечества: ХХ век: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М., 2002. – Т.1. С.288-374. 10. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник. М., 2002. С. 338-351. 11. Поляков Ю.А. Гражданская война в России // Отечественная история. 1992. №6. 12. Устинкин С.В. Красные и Белые // Драма российской истории: большевики и революция. М., 2002. С. 262-344. 1. 2. 3. 4.

Темы докладов и рефератов Брестский мир. Военачальники Красной и Белой армий. Крестьянская война на Тамбовщине. Л.Д. Троцкий - председатель РВС.

Литература к докладам и рефератам 1. Бордюгов Г.А., Козлов В.А. История и конъюнктура. Субъективные заметки об истории советского общества. М., 1992. С. 319-344. 2. Васецкий Н. Троцкий. Опыт политической биографии. М., 1992. 3. Васецкий Н. Л.Д. Троцкий: политический портрет // Троцкий Л.Д. К истории русской революции. М., 1990. С. 3-62. 4. История России в портретах. В 2-х тт. Т. 2. Смоленск, Брянск, 1996. С. 172-219. 55

5. Коэн С. Бухарин. Политическая биография. М., 1988. С. 89138. 6. Симонов Н. О политическом авторитете Льва Троцкого // Троцкий Л. Моя жизнь. М., 1991. С. 5-22. 7. Старцев В. Л.Д. Троцкий (страницы политической биографии). М., 1989. 8. Дроков С.В. А.В. Колчак // Вопросы истории. 1991. №1. 9. Есиков С.А., Протасов Л.Г. «Антоновщина»: новые подходы // Вопросы истории. 1992. № 6-7. С.47-57. 10. Есиков С.А., Канищев В.В. «Антоновский нэп» (Организация и деятельность «Союза трудового крестьянства» Тамбовской губернии. 1920-1921 гг.) // Отечественная история. 1993. № 4. С. 60-72. 11. Карпенко С. Врангель в Крыму: «левая политика правыми руками» // Свободная мысль. 1993. №15. 12. Козлов А.И. Антон Иванович Деникин // Вопросы истории. 1995. №10. 13. Самошкин В.В. Александр Степанович Антонов // Вопросы истории. 1994. № 2. С. 66-76. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Дайте определение гражданской войны, иностранной военной интервенции. В чем состоят причины гражданской войны? Каковы ее социально-классовые корни? 2. В чем состояла суть идеологии белого движения? Назовите организаторов белого движения. Дайте характеристику социально-экономической политике А.В. Колчака, А.И. Деникина, П.Н. Врангеля. 3. Чем было вызвано движение «зеленых», крестьянская война? 4. Каковы причины военно-политической победы большевиков? Почему потерпели поражение белые, «зеленые»? 5. Существовали ли объективные предпосылки для проведения политики военного коммунизма в России? Дайте определение политики военного коммунизма. 6. Как повлияла политика военного коммунизма на ход и результаты гражданской войны? Какие последствия она имела для экономики? 56

Термины и понятия Административно-командная система, «антоновщина», Брестский мир, военный коммунизм, Вооруженные силы Юга России, Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК), Высший Совет Народного Хозяйства (ВСНХ), ГОЭЛРО, гражданская война, Добровольческая армия, «зеленые», интервенция, Коминтерн, комитет бедноты, коммуна, КОМУЧ, Красная Армия, левые коммунисты, милитаризация труда, наркомат, национализация, нормирование, спекуляция, продовольственная диктатура, продовольственная разверстка, продовольственный отряд (продотряд), продуктообмен, рабочий контроль, раскулачивание, Реввоенсовет, Русская Армия, совет народных комиссаров (СНК), Уфимская директория, Учредительное собрание, хлебная монополия,

Семинар 2. Советская Россия и СССР в годы новой экономической политики (1921 – 1927 гг.) (2 часа) 1. От военного коммунизма к новой экономической политике: причины перехода, цели. 2. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. Результаты НЭПа. 3. Общественно-политическая и культурная жизнь Советского государства. Образование СССР. 4. Причины свертывания новой экономической политики. Вопрос 1. Изучите экономические, социальные и политические проявления кризиса 1921 года, вызванного гражданской войной и осуществлением военно-коммунистической доктрины. Познакомившись с выступлением В.И. Ленина на Х съезде РКП(б), обратите внимание на его аргументацию в пользу уступок крестьянству. Когда был предпринят переход к новой экономической политике? Какие цели преследовались введением НЭПа? Предлагались ли альтернативы политике военного коммунизма до 1921 г., кем? В чем состояла суть программных установок эсеров 57

и меньшевиков в 1919 г., предложений Ю. Ларина и Л.Д. Троцкого в 1920 г.? Вопрос 2. При рассмотрении данного вопроса необходимо дать определение НЭПа, осветить проблему сущности этой политики, ее содержания, в первую очередь, в экономической сфере. Особое внимание следует уделить развитию рыночных элементов, товарно-денежных отношений, показать, в чем реально оно проявлялось. Необходимо показать также, с помощью каких способов и средств большевистское правительство пыталось преодолеть ограниченные возможности рынка для движения к социализму (государственное регулирование, сохранение командных высот в экономике в руках государства и др.). В связи с этим следует подчеркнуть роль кооперации, направляемой Советской властью на эволюцию мелкотоварного уклада в социалистический. Следует привести конкретные данные о росте всех форм кооперации (сельскохозяйственной, кредитной, промысловой, потребительской) в 20-е годы после восстановления принципов кооперативного строительства: добровольности, обязательности членских и паевых взносов, постепенности, материального стимулирования, самостоятельности, государственной поддержки. Необходимо также дать оценку роли такого важного элемента НЭПа как государственный капитализм, показать его как политику и как уклад со всеми формами хозяйствования (аренда, концессии, совместные предприятия и др.). Анализируя результаты НЭПа, следует ответить на вопросы: Удалось ли партии большевиков преодолеть кризис? Если удалось, то в чем это проявилось? Чем были вызваны кризисы 1923, 1925, 1927 гг.? Какие противоречия имела политика НЭПа? Вопрос 3. При рассмотрении данного вопроса следует дать оценку политической системе НЭПа, показать сохранение прежних политико-идеологических основ партии большевиков: диктатуры пролетариата, руководящей роли РКП(б)-ВКП(б), ведущей роли государства как главного инструмента строительства социализма, закрепления принципа назначенства (номенклатура), классового подхода к законности, сохранения недемократической избирательной системы и системы внесудебного преследова58

ния инакомыслящих и классово чуждых (репрессии по отношению к эсерам, меньшевикам, анархистам, служителям церкви, дворянству и др.; высылка из страны оппозиционно настроенных к власти ученых). Наряду с этим, необходимо показать расширение правового регулирования общественных отношений на основе Гражданского, Уголовного, Уголовно-процессуального, Земельного кодексов, рефомирования судебной системы. Анализируя внутриполитическую ситуацию, необходимо рассказать о внутрипартийной борьбе как следствии однопартийности, переноса противоречий сложного многоукладного общества вовнутрь правящей партии. При рассмотрении проблемы национально-государственного строительства в 20-е годы необходимо показать огромную роль национальной политики в многонациональной стране, эволюцию взгяда большевиков на ее принципы (унитарное государство – автономизация – федерализация), значение образования СССР, достоинства и недостатки установившегося национально-государственного устройства. При освещении вопроса о развитии культурной жизни страны в 20-е годы следует ответить на вопросы: Какую практическую линию в области культуры проводила партия большевиков? Что означал курс на создание культуры нового типа, на ее идеологизацию и демократизацию? Расскажите о развитии образования, науки, литературно-художественной жизни, достижениях и творчестве деятелей отечественной культуры в 20-е годы. Каким образом осуществлялась политическая цензура? Где развивалась русская культура, альтернативная советской? Что такое «сменовеховство»? Вопрос 4. При рассмотрении данной проблемы следует ответить на главный вопрос: почему, несмотря на видимые успехи НЭПа, произошел в 1928-1929 гг. срыв этой политики? Действие каких политических, идеологических, экономических и социально-психологческих факторов повлияло на возврат к военно-коммунистической практике использования чрезвычайных мер? Какую роль в отказе от НЭПа играл такой политико-идеологи59

ческий фактор, как влияние действовавшей тогда Программы РКП(б) 1919 г., носившей военно-коммунистический характер? Можно ли считать важным фактором перехода к использованию системы чрезвычайных мер и административно-командных методов управления экономическое отставание СССР? Источники и литература 1. Бухарин Н.И. Путь к социализму и рабоче-крестьянский союз // Избранные произведения. М., 1988. 2. Ленин В.И. Речи, доклады и другие материалы Х съезда РКП(б) // Полн. собр. соч. Т.43. 3. Ленин В.И. О кооперации. О нашей революции. Письмо к съезду. Странички из дневника. Как нам реорганизовать Рабкрин. Лучше меньше, да лучше. К вопросу о национальностях или об «автономизации» // Полн. собр. соч. Т.45. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Уч. пособие. М., 1999. С. 447-456. 5. Хрестоматия по истории СССР. 1917-1945 гг. / Под ред. Э.М. Щагина. М., 1991. Гл. III, IV, IX. 6. Быстрова И.В. Государство и экономика в 1920-е годы: борьба идей и реальность // Отечественная история. 1993. №3. 7. Васильева О.Ю. Русская православная церковь и советская власть в 1917-1927 гг. // Вопросы истории. 1993. №8. 8. Гимпельсон Е.Г. Путь к однопартийной диктатуре // Отечественная история. 1994. №4-5. 9. Горинов М.М., Цакунов С.В. 20-е годы: становление и развитие НЭП // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства. М., 1991. С.118-164. 10. Гусев А.В. Левокоммунистическая оппозиция в СССР в конце 20-х гг. // Отечественная история. 1996. №1. 11. Измозик В.С. Политический контроль в Советской России // Вопросы истории. 1997. №7. 12. Лельчук В.С. Особая политика пролетарского государства // Родина. 1993. №2. 13. Новейшая история Отечества: ХХ век: В 2 т. / Под ред. А.Ф. 60

Киселева, Э.М. Щагина. М., 2002. – Т.1. С.377-441. 14. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник. М., 2002. С. 352-362, 391-394. Темы докладов и рефератов 1. Кронштадтское восстание 1921 г. 2. В.И. Ленин: политический портрет. 3. Политическое завещание В.И. Ленина и его судьба. Литература к докладам и рефератам 1. Балабанова А. Недорисованный портрет // Диалог. 1993. №4. С.51-54. 2. Бордюгов Г. История и конъюнктура. М., 1991. С.267-308. 3. Гефтер М. Ульянов, он же Ленин // Век ХХ и мир. 1991. №10. С.43-61. 4. Звягинцев В. Обвиняется мятежный Кронштадт // Человек и закон. 1993. №1. С.57-66. 5. Кронштадт, 1921 г.: Правда против лжи // Российские вести. 1994. №8. 6. Кронштадтская трагедия 1921 года // Вопросы истории. 1994. №4. С.3-21; №5. С.3-33; №6. С.24-44. 7. Кулешов С. Ленин жив? // Кентавр. 1993. №1. С.66-75. 8. Ленин, о котором спорят сегодня. М., 1991. 9. Наумов В.Л., Курин Л.Л. Завещание Ленина // Историки спорят: 13 бесед. М., 1989. С.84-121. 10. Неизвестный Кронштадт // Родина. 1993. №7. С.50-56. 11. Плимак Е. Политическое завещание В.И. Ленина: истоки, сущность, выполнение. М., 1988. 12. Сервис Р. Загадка Ленина // Вестник высшей школы. 1992. №4. С.79-87. 13. Чебыкин В.А. Фальсификация ленинского образа. Астрахань, 1995. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. В чем состояла объективная необходимость перехода от военного коммунизма к НЭПу? 2. В чем состоит экономическая сущность НЭПа? Какие изме61

нения произошли в эти годы в политической системе? 3. Чем была вызвана внутрипартийная борьба в 20-е годы? Какие оппозиции существовали в партии большевиков, какова их судьба? 4. Какое значение имело образование СССР? В чем суть ленинского и сталинского подходов к проблеме национально-государственного устройства Советского государства? 5. Назовите основные процессы, происходившие в культурной жизни страны в 20-е годы. 6. Под воздействием каких факторов произошло свертывание новой экономической политики? Имел ли НЭП перспективы? Термины и понятия Автономизация, аренда, ВКП(б), ВЛКСМ, Всесоюзный съезд Советов, Главлит, Главрепертком, ГПУ(ОГПУ), коммерческий расчет, концессия, кооперация, кредит, «новая оппозиция», новая экономическая политика, номенклатура, «объединенная (троцкистско-зиновьевская) оппозиция», «правая оппозиция», продовольственный налог, свобода торговли, сменовеховство, смешанная экономика, СССР, товарообмен, троцкизм, троцкистская оппозиция, уклад, унитарное государство, федерализация, федерация, хозяйственный расчет.

Семинар 3. СССР на этапе форсированного строительства социализма (конец 20-х -30-е годы) (4 часа) 1. Экономическое положение СССР в конце 20-х годов ХХ в. Проблема источников индустриализации. 2. I, II, III пятилетки. Достижения и значение индустриализации. 3. Состояние советской деревни накануне коллективизации. Хлебозаготовительный кризис 1928 г. и чрезвычайные меры 1928-1929 гг. 4. Сплошная коллективизация и ликвидация кулачества как класса. 5. Результаты «великого перелома», его последствия и значение. 62

6. Общественно-политическая и культурная жизнь в условиях трансформации Советского государства и общества. Вопрос 1. Ответ предлагается начать с общей характеристики экономического положения СССР в конце 20-х годов. Удалось ли завершить процесс индустриализации России в начале XX в.? Каким был уровень развития экономики СССР по отношению к США, странам Западной Европы? В какой степени международная обстановка диктовала необходимость форсированной индустриализации? Расскажите о дискуссии в РКП(б) - ВКП(б) в 20-е годы по поводу путей и методов индустриализации страны. Какие варианты предлагали Л.Д. Троцкий, Г.Я. Сокольников, Е.А. Преображенский, Л.Б. Красин, Н.И. Бухарин? Какую позицию и почему первоначально занимал И.В. Сталин? Был ли XIV съезд партии, действительно, «съездом индустриализации»? Какое значение имел XV съезд ВКП(б)? Кем и когда были разработаны различные варианты первого пятилетнего плана? Почему в конце 1929-1930 гг. он был изменен? Как была решена в СССР проблема источников индустриализации? В чем различия в этом смысле между индустриализацией в СССР и ведущих странах Запада? Вопрос 2. Необходимо показать задачи, ход, своеобразие, результаты выполнения I, II, III пятилеток. Назовите главные стройки пятилеток, приведите общее количество построенных предприятий, покажите масштабы нового строительства. Как решалась проблема кадров? Какую роль сыграли введение сдельно-премиальной оплаты труда, стахановское движение? В чем состояли трудности выполнения пятилетних планов? Почему в ходе III пятилетки была предпринята милитаризация труда? Удалось или нет в ходе предвоенных пятилеток решить поставленные задачи? Необходимо показать реальные результаты индустриализации. Покажите значение индустриализации для нашей страны и всего мира. Следует подчеркнуть, что проверкой возможностей советской экономики стала Великая Отечественная война, в ходе которой до 75% военного потенциала фашистской Германии и ее союзни63

ков было сосредоточено против СССР, но, несмотря на это, советский народ нанес поражение врагу. (Сравните: в ходе I мировой войны против русской армии воевала 1/3 войск врага, но Россия войну проиграла). В заключение следует ответить на вопрос: Какой была цена промышленного рывка? На какие жертвы пришлось пойти народам СССР, были ли они напрасными? Вопрос 3. Ответ предполагает освещение положения советской деревни в 20-е годы. Необходимо ответить на вопросы: Какие тенденции развития были характерны для сельского хозяйства в рассматриваемый период? Почему снизилась товарность сельскохозяйственного производства и экспорт хлеба по сравнению с дореволюционным временем? Почему и после рабоче-крестьянской революции продолжал сохраняться неэквивалентный обмен между городом и деревней? Это закономерность, необходимость или преднамеренная антикрестьянская политика? Почему для второй половины 20-х годов стал характерен процесс самораскулачивания? Какие варианты решения проблемы повышения товарности предлагались, в частности, «правой оппозицией»? При подготовке ответа на вторую часть вопроса необходимо уяснить: В чем суть хлебозаготовительного кризиса 1928 г. - это следствие общей проблемы товарности или чрезмерного администрирования в сфере ценовой политики? Какие варианты выхода из сложившейся ситуации были возможны? Почему были избраны чрезвычайные, по сути военно-коммунистические меры? В чем они выражались? Какую позицию по отношению к «чрезвычайщине» заняла «правая оппозиция», какие это имело последствия? Вопрос 4. При подготовке ответа требуется вспомнить о том, что традиционно в советской историографии XV съезд ВКП(б) представлялся как «съезд коллективизации». В действительности, хотя в его резолюциях и ставились задачи наступления на кулачество, ограничения капитализма в деревне и ускорения движения к социализму на основе создания колхозов, планы коллективизации носили крайне ограниченный характер. Весной 1928 г. была поставлена задача: к 1933 году, то есть к концу I пятилетки, вовлечь в колхозы лишь 4% хозяйств. Через год, весной 1929 г. план коллективизации был доведен до 16-18% крестьянских хо64

зяйств, вовлекаемых в колхозы на основе принципа добровольности. Таким образом, резолюции XV съезда ВКП(б) не предполагали сплошной коллективизации и не порывали с новой экономической политикой, магистральным оставался путь кооперации, отождествлявшийся В.И. Лениным с социализмом. Когда, где и почему появились в стране первые районы, округа сплошной коллективизации? В чем суть и значение работы И.В. Сталина «Год великого перелома»? В чем значение решений ноябрьского 1928 г. Пленума ЦК ВКП(б), выступления И.В. Сталина на конференции марксистоваграрников в декабре 1929 г.? Когда начинается сплошная коллективизация, в соответствии с какими партийными документами она осуществлялась, какими методами? В чем суть, цели и результаты кампании раскулачивания? Каковы результаты первых месяцев сплошной коллективизации (до марта 1930 г.)? Какой была реакция деревни? Каково значение статьи И.В. Сталина «Головокружение от успехов»? Какие тактические маневры и реальные меры были предприняты властью для решения проблемы коллективизации? Когда процесс коллективизации был завершен в основном, полностью? В чем значение II съезда колхозниковударников (февраль 1935г.)? Вопрос 5. В ходе изучения данной проблемы необходимо ответить на следующие вопросы: Удалось ли государству с помощью сплошной коллективизации решить поставленные задачи? Как повлиял «великий перелом» на состояние производительных сил деревни и города? Что такое раскрестьянивание: было ли оно в 30-е годы? Удалось ли восстановить производительные силы деревни, поголовье скота, сельскохозяйственное производство накануне Великой Отечественной войны? Наступила или нет стабилизация в сельском хозяйстве? Какова цена коллективизации? Какое значение она имела? Вопрос 6. Рассматривая проблему «Общественно-политическая и культурная жизнь в условиях трансформации Советского государства и общества» следует дать понятие «политическая система». Особое внимание необходимо уделить вопросу принятия новой Конституции СССР 5 декабря 1936 г., проследить измене65

ния в политической системе по сравнению с Конституцией СССР 1924 г., показать принципиальное отличие советской системы от парламентской. Как повлияли особенности исторического развития нашей страны на формирование авторитарных тенденций в политической системе? Какую роль в этом сыграли новизна, сложность и масштабность задач построения нового общества, отсутствие опыта, недостаточная образованность управленцев, классовый подход в подборе руководящих кадров и др. Почему острая идейная борьба по вопросам о путях и методах строительства социализма, развернувшаяся в ВКП(б) в 20-е годы привела к ужесточению партийной дисциплины, ограничению демократии, усилению централистских и бюрократических тенденций в политической и общественной жизни, к укреплению личной власти И.В. Сталина? Покажите, что выбор форсированного варианта развития страны создал основу для вытеснения экономических методов управления административно-командными, для усиления авторитаризма в стране. Дайте определение авторитаризма. Можно ли говорить о формировании авторитарной политической системы в СССР к началу 30-х годов? Имелись ли в самой партии силы, сопротивлявшиеся авторитарным тенденциям? Почему идея заговора «врагов народа» овладела массовым сознанием? Какую роль в развертывании репрессий сыграло убийство С.М. Кирова? Проанализируйте причины ужесточения уголовного законодательства и государственного контроля за широкими слоями населения. Расскажите о массовых репрессиях, определите, какие цели преследовал И.В. Сталин. Можно ли говорить о перерастании авторитарного режима в тоталитарный? Дайте определение тоталитаризма, перечислите его основные признаки, раскройте их сущность. При освещении вопроса о культурном развитии СССР в 30е годы, необходимо показать, что органы власти считали культуру средством идеологического обеспечения существующего строя. Поэтому с начала 30-х годов определяющей тенденцией стала проводимая властями унификация и жесткая регламентация 66

(ликвидация автономии Академии наук, создание вместо многочисленных свободных групп и объединений мастеров литературы и искусства подконтрольных партии творческих союзов, утверждение жестких канонов художественного творчества, ужесточение цензуры, искоренение инакомыслия). Покажите достижения в культурном строительстве (развитие образования, ликвидация неграмотности, выдающиеся открытия и изобретения в естественных и технических науках и др.). Источники и литература 1. Документы свидетельствуют: Из истории деревни накануне и в ходе коллективизации. 1927-1932. М., 1989. С. 9-50, 5160, 261-270. Документы (на выбор). 2. Сталин И.В. Вопросы ленинизма. М., 1952. С. 294-305, 306326, 331-336, 396-432. 3. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Уч. пособие. М., 1999. С. 461-469. 4. Хрестоматия по истории СССР, 1917-1945 / Под ред. Э.М. Щагина. М., 1991. Гл. VI, VII, VIII, IX. 5. Вокруг раскрестьянивания // В человеческом измерении. М., 1989. С. 129-147. 6. Гордон Л., Клопов Э. Что это было? Размышления о предпосылках того, что случилось с нами в 30-е - 40-е годы. М., 1989. С. 22-44, 47-52, 69-73, 76-82, 89-92, 98-104, 110-112, 114-116. 7. Ивницкий И.А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х гг.). М., 1996. 8. Историки спорят: 13 бесед. М., 1989. С. 228-303. 9. История и сталинизм. М., 1991. 10. Майер Р. О чудесах и чудовищах. Стахановское движение и сталинизм // Отечественная история. 1993. №3. С. 56-65. 11. Новейшая история Отечества: ХХ век: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М., 2002. – Т.2. С. 5-92. 12. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник. М., 2002. С. 363-380, 394-398. 13. Страницы истории советского общества: факты, проблемы, 67

люди. М., 1989. С. 121-156, 157-172, 173-227, 228-253. 14. Тепцов Н.В. Аграрная политика: на крутых поворотах. М., 1990. 15. Тридцатые годы: взгляд из сегодня. М., 1990. 16.Урок дает история. М., 1989. С. 138-182, 183-231. Темы докладов и рефератов 1. И.В. Сталин: политический портрет. 2. Жизнь и деятельность С.М. Кирова. 3. «Заговор военных» и репрессии в Красной Армии. 4. Материальное обеспечение населения в условиях форсированной модернизации СССР (30-е годы). Литература к докладам и рефератам 1. Васильева О.Ю. Русская православная церковь в1927-1943 гг. // Вопросы истории. 1994. №4. 2. Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия. Политический портрет Сталина. В 2-х кн. М., 1989. 3. Гордон Л.А., Клопов Э.Ф. Что это было?.. М., 1989. С.98-116. 4. История России. XX в. / Отв. ред. В.П. Дмитренко. М., 1998. С. 334-341. 5. Маслов Н.Н. Советское искусство под гнетом «метода» социалистического реализма: политические и идеологические аспекты // Отечественная история. 1994. №6. 6. Медведев Р. О Сталине и сталинизме. М., 1990. 7. Мельтюхов М.И. Репрессии в Красной Армии: итоги новейших исследований // Отечественная история. 1997. №5. 8. Мосякин А. Антикварный экспортный фонд // Наше наследие. 1991. №№2,3. 9. Лельчук B.C. Курс на индустриализацию и его осуществление // Страницы истории Советского общества: факты, проблемы, люди. М., 1989. С. 173-227. 10. Осокина Е.А. Легенда о мешке с хлебом: кризис снабжения 1936/37 г. // Отечественная история. 1998. № 2. С. 92-107; Родина. 1999. № 5. С. 87-91. 11. Осокина Е.А. Иерархия потребления. О жизни людей в ус68

ловиях сталинского снабжения. 1928-1935 гг. М., 1993. 12. Павлова И.В. Современные западные историки о сталинской России 30-х гг. // Отечественная история. 1998. №5. 13. Поцелуев В.А. История России XX столетия (Основные проблемы). М.,1997. С.218-233. 14. Реабилитация: политические процессы 30-50-х гг. М., 1991. 15. Российская повседневность. 1921-1941 гг. Новые подходы. М., 1995. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Обоснуйте объективную необходимость индустриализации в СССР. 2. Как в СССР была решена проблема источников индустриализации? 3. Назовите главные стройки и результаты I, II, III пятилеток. 4. Какая система управления сформировалась в 30-е годы, каковы ее достоинства и недостатки? 5. Являлась ли коллективизация объективной необходимостью? 6. Какие цели преследовала кампания раскулачивания? 7. Какие последствия имела коллективизация? Каково ее значение? 8. Что такое политическая система? Дайте определение авторитаризма, тоталитаризма 9. Как можно определить сущность общественной системы, сложившейся в СССР к концу 30-х годов? Какой характер она носила? 10. Назовите основные тенденции культурного строительства в Советском Союзе в 30-е годы. Термины и понятия Авторитаризм, административно-командная система (АКС), внеэкономическое принуждение, индустриализация, карточная система, коллективизация, контрактация, милитаризация труда, неэквивалентный обмен, оппозиция, «партийные чистки», политическая система, раскрестьянивание, раскулачивание, сдель69

но-премиальная оплата, социалистическое соревнование, сталинизм, стахановское движение, технико-экономический уровень, тоталитаризм, хлебозаготовительный кризис, экономические диспропорции, экстенсивный путь развития, эмиссия.

Семинар 4. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) Истоки, основные события, результаты. (4 часа) 1. Международная обстановка и внешняя политика СССР во II-ой половине 30-х годов. Причины и характер Второй мировой войны. 2. Великая Отечественная война – причины, характер, периодизация. Начальный период войны. 3. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны и его значение. 4. Всенародная борьба на временно оккупированной врагом территории СССР: основные формы, эффективность, значение. 5. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. 6. Завершающий этап войны. Значение Великой победы. Новая геополитическая ситуация в Европе – причины и последствия. Вопрос 1. Ответ на этот вопрос начните с характеристики европейского развития в 30-е годы. Перечислите те противоречия, которые лежали в основе отношений европейских государств в этот период. Расскажите о расстановке политических сил в Европе и складывании военных блоков и союзов. Отметьте возросшую роль СССР в мировой политике. Расскажите о вступлении нашей страны в Лигу наций, о советских инициативах по созданию системы коллективной безопасности в Европе. Почему эти инициативы не были реализованы? Обозначьте основные направления, цели и задачи советской внешней политики. Какие успехи были достигнуты в Европе? В чём причина провала англо-франко-советских переговоров? В чём суть политики «умиротворения агрессора»? Расскажите о Мюнхенс70

ком соглашении и его последствиях. Подробно остановитесь на дальневосточной политике СССР, дайте оценку военным конфликтам с Японией. Поразмышляйте, почему произошла переориентация внешней политики СССР и смена внешнеполитического курса. Расскажите о советско-германском Пакте о ненападении 1939 года, дайте ему современную оценку. Почему началась Вторая мировая война? Кто несёт ответственность за её начало? Назовите причины войны, определите её характер, выделите её основные периоды. Расскажите, как складывались отношения между СССР и Германией после начала Второй мировой войны. Как вы оцениваете договор о дружбе и границах между этими странами? Можем ли мы говорить о разделе сфер влияния между СССР и Германией, аргументируйте свою точку зрения. Расскажите о войне СССР с Финляндией – причины, ход войны, итоги и уроки. Какова была международная оценка этих событий? Что побудило Советский Союз начать расширение своих территорий? Подводя итог, поразмышляйте над вопросом – можно ли было предотвратить Вторую мировую войну, кто несёт ответственность за её развязывание. Вопрос 2. Ответ на этот вопрос начните с характеристики состояния советской экономики и военного потенциала страны накануне войны. Просчитывало ли советское руководство возможность нападения на СССР? Какие меры были приняты по укреплению обороноспособности страны? Какова их эффективность? Расскажите о мероприятиях по укреплению трудовой дисциплины, военно-патриотическому воспитанию населения и т. д. Дайте оценку положения в Красной Армии, расскажите о репрессиях, оцените их последствия. Расскажите о реорганизации армии, об изменениях принципов её формирования, перестройке системы обучения войск и т. д. Дайте оценку советской военной доктрине, отметьте её положительные и отрицательные моменты. Охарактеризуйте агрессивные военные планы Германии («Барбаросса», «Ост»), проанализируйте её военный потенциал, определите источники военного могущества фашистского блока. Рас71

скажите о нападении Германии на Советский Союз и героической обороне приграничных районов. Обратитесь к документам, постановлениям и директивам партии и правительства, принятым в первые месяцы войны, дайте оценку мероприятиям по организации обороны страны. Определите характер начавшейся войны, обозначьте её периодизацию. В чём вы видите причины неудач Красной Армии в начальный период войны? Какую роль в этот период сыграла битва под Москвой, каково её военно-политическое значение? Докажите, что были сорваны германские планы «молниеносной волны». Как изменило военно-политическую ситуацию в мире нападение Германии на СССР? Расскажите об изменении отношений между СССР и Англией, СССР и США, о подписании «Атлантической хартии» и Декларации Объёдинённых Наций. Каковы были цели и состав антифашистской коалиции, насколько эффективной была её деятельность в начальный период войны. Вопрос 3. Обозначьте хронологические рамки второго периода войны. Почему этот период мы называем «коренным переломом» в войне? Расскажите о планах германского командования летом-осенью 1942 года. Почему такое важное значение в этих планах отводилось Сталинграду? Каков был план контрнаступления под Сталинградом советского командования? Какие меры были приняты для его реализации? Расскажите о разгроме немецко-фашистских войск под Сталинградом. Каково было международное значение этого сражения? Расскажите о крупнейших военных операциях в ходе контрнаступления Красной Армии: прорыв блокады Ленинграда, наступление на Северном Кавказе и т. д. Подробно остановитесь на сражении на Курской Дуге. Расскажите о подготовке немцами операции «Цитадель», какие цели они преследовали? Какие военные планы были у советского командования? Почему это сражение мы называем «крупнейшим танковым сражением»? Какова была цена нашей победы под Курском? Почему эту победу мы связываем с переходом стратегической инициативы к Красной Армии? Как повлияли важнейшие победы второго периода Ве72

ликой Отечественной войны на фашистскую и антифашистскую коалицию, на международную обстановку в целом. Расскажите о внешней политике СССР в этот период. Почему так остро стоял вопрос об открытии второго фронта в Европе? Кто был участником конференции в Тегеране осенью 1943 года, какие вопросы на ней решались? Подчеркните, что конкретные решения конференции были связаны с успехами Красной Армии. Расскажите об активизации стран антигитлеровской коалиции, о формировании на территории Советского Союза национальных воинских частей Польши, Чехословакии, Франции. Сделайте вывод о значении коренного перелома в ходе войны, об усилении военной мощи нашей страны и росте её международного авторитета. Вопрос 4. Ответ на этот вопрос начните с характеристики оккупационного режима, установленного фашистами на занятых территориях. В чём суть фашистского «нового порядка»? Какие органы управления были сформированы на временно оккупированных территориях? Какие экономические и политические цели преследовали немецкие оккупационные власти? Расскажите о положении населения, оставшегося в захваченных врагом районах, об идеологической пропаганде, развёрнутой фашистами, о положении военнопленных красноармейцев, попавших в немецкие концлагеря, о физическом истреблении мирного населения и т. д. Расскажите о всенародной борьбе в тылу врага, раскройте основные её формы – партизанское движение, подпольная борьба, невооружённое сопротивление, подчеркните неразрывную связь всех форм борьбы. Подробно расскажите о партизанской борьбе. Обратитесь к партийному постановлению от 18 июля 1941 года как программному документу, дайте ему оценку. Рассмотрите вопросы о путях формирования партизанских соединений, о специфике их деятельности в различных регионах, о формах связи с Большой землёй, способах снабжения продуктами, боеприпасами, тактике партизанской борьбы и т. д. Какую роль в борьбе сыграли партизанские бригады, «партизанские края»? Оцените значение Центрального штаба партизанского движения, каковы были его задачи? Как 73

осуществлялась координация действий партизан и Красной Армии? Приведите примеры героической борьбы партизан. Расскажите о борьбе подпольщиков на оккупированной немцами территории. Кто возглавлял подпольные организации? Какую роль сыграли подпольные обкомы и горкомы партии в условиях войны, какие задачи они ставили и как их решали? Приведите примеры деятельности подпольных организаций. Объясните значение понятия «невооружённое сопротивление». Раскройте германские планы ограбления нашей страны, её материальных и трудовых ресурсов. Докажите, что эти планы потерпели крах. Подводя итог, отметьте значение всенародной борьбы в тылу врага, подчеркните её размах и эффективность. Вопрос 5. Проанализируйте Постановление ЦК ВКП(б) и Совнаркома СССР о создании Совета по эвакуации. Какие задачи ставились перед этим Советом, какие трудности возникли в ходе их реализации? Расскажите, как была организована работа промышленных предприятий в начальный период войны. В чём причины резкого спада военного производства в этот период? Какие меры организационного и технического характера были приняты для преодоления этих проблем? Расскажите о налаживании военного производства в восточных районах страны, о технологических новшествах – поточной сборке и штамповке деталей, изобретении способа автоматической сварки, термической обработки деталей и т. д. Остановитесь на вопросе о разработках новых образцов вооружения – танков, самолётов и др. Оцените вклад советской науки в обеспечение победы. Какую роль в войне, на ваш взгляд, сыграла сверхцентрализованная система управления экономикой и милитаризация общественной жизни? Расскажите о тружениках советского тыла, о тех условиях, в которых им приходилось работать. Что такое трудовая мобилизация? Как вы оцениваете меры по ужесточению трудовой и производственной дисциплины и введение уголовной ответственности за её нарушение? Анализируя условия, в которых жил и работал советский тыл, подчеркните, что выжить и выстоять, помогал советский патриотизм, убеждённость в правоте своего дела, 74

вера в победу. Охарактеризуйте положение в сельском хозяйстве, подчеркните, что потери оборудования, скота, огромных посевных площадей, трудовых ресурсов поставили сельхозпроизводство в тяжелейшие условия. Как преодолевались эти трудности? Как решались проблемы обеспечения армии и всего населения продовольствием? Какие факторы способствовали их разрешению Расскажите, какие трудности испытывало население в освобождённых Красной Армией районах. Покажите, как шёл процесс восстановления разрушенных территорий в годы войны. Остановитесь на вопросе о развитии советской культуры в годы войны, подчеркните её патриотическое начало, героику и народность. Подводя итог, оцените тот вклад, который внёс советский тыл в общее дело борьбы с захватчиками. Вопрос 6. Расскажите о наступлении Красной Армии зимой и весной 1944 года. Какие наступательные операции были предприняты летом 1944 года? Когда завершилось полное изгнание оккупантов с территории нашей страны? Как военные успехи СССР отразились на союзниках Германии? Проанализируйте вопрос об открытии второго фронта в Европе. Почему СССР настаивал на его открытии? Какую роль второй фронт сыграл в истории войны? Расскажите об освобождении Восточной Европы. Почему освободительный поход Советской Армии обострил отношения между СССР, США и Великобританией? Подробно осветите вопрос о Ялтинской конференции «большой тройки» – по каким вопросам были достигнуты договорённости, а какие так и остались нерешёнными. Дайте оценку «Декларации об освобождённой Европе», важнейшему её положению о проведении согласованной политики в освобождённых странах. Почему эти договорённости не удалось реализовать? Какие обязательства взял на себя Советский Союз на этой конференции? Оцените значение Берлинской операции и полной безоговорочной капитуляции Германии. Какова была цена Победы? Подводя итоги борьбы советского народа, определите источни75

ки победы и её значение. Обратитесь к проблемам послевоенного устройства Европы. Расскажите о решениях Потсдамской конференции. Подчеркните, что Советский Союз выполнил свои обязательства и вступил в войну с Японией, расскажите об итогах этой операции. Каков главный исторический итог Второй мировой войны? Обоснуйте вывод о том, что решающая роль в победе над фашизмом принадлежит СССР. Какие уроки извлекло человечество из этой самой кровопролитной войны? Какие геополитические изменения произошли в Европе после Второй мировой войны? В чём причины противостояния бывших союзников? Расскажите о политических процессах происходящих во II-ой половине 40-х годов в странах Центральной и Юго-Восточной Европы. Какую роль в этих процессах играл Советский Союз? Каковы были экономические и политические цели предложенного США «плана Маршалла»? Разъясните, что такое «холодная война», какое влияние она оказала на развитие нашей страны и всего мирового сообщества. Подводя итог, оцените последствия противостояния двух социальных систем. Источники и литература 1. Секретный дополнительный протокол к советско-германскому договору о ненападении. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней. (Под ред. Орлова А.С., Георгиева В.А. и др.). М., 1999. С. 477-478. 2. Сообщение комиссии по политической и правовой оценке советско-германского договора о ненападении от 1939 г. Материалы II съезда народных депутатов СССР. М., 1989. 3. Постановление ЦК ВКП(б) и Совнаркома СССР о создании Совета по эвакуации 24 июня 1941 г. КПСС в резолюциях … изд. 9. Т. 7. 4. Директива Совнаркома СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 г. КПСС в резолюциях … изд. 9. Т. 7. 5. Новейшая история Отечества XX век. (Под ред. Киселёва А.Ф., Щагина Э.М.). М., 1998. Кн. 1. С. 465-481. Кн. 2. С. 92-233. 6. Соколов А.К. Курс советской истории. 1917-1940. М., 1999. 76

С. 240-253. 7. История России. Новейшее время. 1945-1994. М., 1999. С. 15-53. 8. Великая Отечественная война. 1941-1945. Энциклопедия. М., 1985. 9. Великая Отечественная война и псковский край. Вопросы и ответы. Псков, 2000. 10. Кожинов В.В. Великое творчество. Великая победа. М., 1999. Темы докладов и рефератов 1. Внешняя политика СССР в годы Великой Отечественной войны. 2. Партизанское движение в псковском крае. 3. Православная церковь в годы Великой Отечественной войны. 4. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. 5. Советская наука в годы Великой Отечественной войны. 6. РОА и генерал Власов. 7. Организация Объединённых Наций – История создания и деятельности. Литература к докладам и рефератам 1. История внешней политики СССР в 1917-1980. В 2-х т. М., 1980. 2. Бережков В.М. Путь к Потсдаму. М., 1970. 3. Поспеловский Д.В. Русская православная церковь в XX веке. М., 1995. 4. Псков в годы Великой Отечественной войны. Л., 1981. 5. Псковский край в истории России. Псков, 1994. 6. Алексеев Е.П. Советские учёные фронту. М., 1985. 7. Гракина Э.И. Учёные – фронту. М., 1984. 8. Кузница победы: подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны. М., 1985. 9. Организация Объединённых Наций. Краткий справочник. 4-е 77

изд. М., 1985. 10. Квицинский Ю.А. Генерал Власов: путь предательства. М., 1999 Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Почему не были реализованы советские инициативы по созданию системы коллективной безопасности в Европе? 2. Почему первый период Второй мировой войны иногда называют «странная война»? 3. В чём причина неудач Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны? 4. Что позволило СССР перевести народное хозяйство на военное производство в кратчайшие сроки? 5. Когда стратегическая инициатива в войне перешла к Красной Армии? 6. Когда и где было принято решение об открытии второго фронта в Европе? Когда он был открыт? 7. Когда была создана ООН? Какую роль она сыграла в послевоенной Европе? 8. Когда закончилась Вторая мировая война? 9. Какие страны вошли в мировую систему социализма? Термины и понятия Коалиция, блокада, коренной перелом, ленд-лиз, коллаборационизм, ООН, всенародная борьба в тылу врага, фашизм, нацизм, коллективная безопасность, Коминтерн, нейтралитет, милитаризация, «рельсовая война», оккупационные зоны, «холодная война», концентрационный лагерь, расизм, халакост, движение Сопротивления.

78

Раздел V. СССР в 1946-1985 гг.: поиски путей социального и экономического развития советского общества Семинар 1. Послевоенное развитие СССР. Н.С. Хрущёв и попытки либерализации экономики и общественной жизни (2 часа) 1. Восстановление народного хозяйства в СССР. Духовная жизнь общества. 2. Преобразования в экономике и социальной сфере в СССР в 1953-1964 гг. 3. Разоблачение культа личности И. Сталина. Демократизация советского общества. Вопрос 1. Начните ответ с оценки ущерба, нанесённого нашей стране войной – людские и материальные потери, состояние промышленности, сельского хозяйства и т. д. Какие первоочередные задачи были намечены четвёртым 5-летним планом. Чем была обусловлена сложность задач? Какие факторы сыграли решающую роль в их выполнении? Расскажите, как шёл процесс демилитаризации экономики, как изменилась структура промышленного производства в СССР. Почему, несмотря на конверсию ВПК получил дальнейшее развитие? Как отразилась на промышленности реализация атомного проекта? Дайте оценку состояния сельского хозяйства в послевоенный период. Какие решения были приняты для скорейшего восстановления аграрного сектора, какие практические мероприятия проведены? Почему все эти меры не привели к серьёзному улучшению дел в сельском хозяйстве? Какие ошибки в аграрной политике были допущены? 79

Охарактеризуйте общественно-политическую и культурную жизнь советского общества в послевоенный период. Расскажите о развитии народного образования, литературы, искусства. Почему власти постепенно ужесточают контроль над всеми сферами духовной жизни? Какую роль в этом процессе сыграли специальные постановления по вопросам литературы и искусства? Расскажите о гонениях на деятелей культуры и науки и последствиях этих кампаний. Почему в конце 40-х годов вновь особый размах приобретают политические репрессии? Приведите примеры громких политических дел. Какие цели ставил И. Сталин, ужесточая политический режим? Подведите итоги восстановительного периода, отметьте главные достижения страны, выделите негативные моменты этого этапа развития. Вопрос 2. Расскажите о борьбе за лидерство в КПСС после смерти И. Сталина. Какие цели ставил Н.С. Хрущев в своей политике? В чём состояла новизна экономической стратегии? Подробно остановитесь на аграрной политике в 50-ые годы. Расскажите о новом экономическом курсе, сформулированном Г.М. Маленковым. Каковы были главные задачи этого курса? Проанализируйте решения сентябрьского 1953 г. и февральскомартовского 1954 г. Пленумов ЦК КПСС, перечислите те меры, которые были намечены для оздоровления аграрного сектора экономики. Какие практические результаты были достигнуты? Расскажите об экспериментах и поисках Н.С. Хрущёва в области аграрной политики. Почему все эти меры не дали ожидаемых результатов? В чём причины кризиса сельского хозяйства конца 50-х – начала 60-х годов? Расскажите о перестройке управления экономикой. Какие ставились задачи в ходе реорганизации системы управления и создания Совнархозов? Каковы последствия этой реформы? Подробно остановитесь на политике Н.С. Хрущёва в социальной сфере. Какие конкретные шаги были предприняты для улучшения благосостояния народа? Расскажите о развитии советской науки в 50-ые – начале 60х годов, освоении космоса, атомной энергетике и т. д. 80

Дайте оценку Программе коммунистического строительства, принятой на XXII съезде КПСС. Какие ставились задачи, какие пути их решения намечались? Насколько реальны были эти цели? Подводя итог, оцените деятельность Н.С. Хрущёва, отметив как достижения его политики, так и просчёты. Вопрос 3. Ответ на этот вопрос начните с оценки закрытого доклада Н.С. Хрущёва на XX съезде партии «О культе личности и его последствиях». Какой резонанс вызвало это выступление? Обратитесь к Постановлению ЦК КПСС от 30 июня 1956 года «О преодолении культа личности и его последствий», проанализируйте этот документ. Раскройте сущность «культа личности», назовите объективные и субъективные причины возникновения культа личности, покажите, как повлиял культ личности на развитие нашего государства. Особое внимание обратите на те меры по преодолению последствий культа И. Сталина, которые были намечены. В чём ограниченность и непоследовательность Постановления? В чём его значение? Расскажите о тех мерах, которые были предприняты: реабилитация репрессированных, демократизация Советов, комсомола, профсоюзов и т. д. Покажите, что перемены затронули все сферы духовной жизни, расскажите о новых тенденциях в литературе, музыке, кино, живописи. Почему эти перемены носили ограниченный характер? Подводя итог, дайте оценку процессам демократизации общественной жизни страны, вскройте причины незавершённости их. Источники и литература 1. «О преодолении культа личности и его последствий». Постановление ЦК КПСС от 30 июня 1956 г. М., 1956 или КПСС в резолюциях… изд. 9, т. 9. 2. История России с древнейших времён до конца XX века/ Горинов М.М., Горский А.А. и др. М., 2001. С. 496-560. 3. Новейшая история Отечества. XX век./ Киселёв А.Ф., Щагин Э.М. и др. Т. 2. М., 1999. С. 297-313. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. М., 1997. С. 444-465. 81

5. XX съезд КПСС и его исторические реальности. М., 1991. 6. Поляк Г.Б. Послевоенное восстановление народного хозяйства. М., 1986. Темы докладов и рефератов 1. Маленков Г.М. – политическая биография. 2. Н.С. Хрущёв. Политический портрет. 3. Начало космической эры. 4. Участие студентов Псковского пединститута в освоении целинных земель. Литература к докладам и рефератам 1. Медведев Р.А. Они окружали Сталина. М., 1990. 2. Он же. Н.С. Хрущёв: политическая биография. М., 1990. 3. Аджубей А. Те десять лет. М., 1989. 4. Хрущёв С. Пенсионер союзного значения. М., 1991. 5. Псковский педагогический институт. Псков, 1992 и Псков, 1997. 6. Дорога в космос. В 2-х т. М., 1992-1993. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Каковы людские потери СССР в Великой Отечественной войне? 2. Какие факторы способствовали выполнению плана восстановления народного хозяйства? 3. Какие события вошли в историю под названием «Ленинградское дело»? 4. Когда были реорганизованы Совнарком и наркоматы, и какие органы были созданы? 5. Что такое экономическая стратегия? Как изменилась экономическая стратегия в 50-ые годы? 6. Какие позитивные и негативные последствия имела реорганизация управления и замена отраслевых министерств Совнархозами? 7. Каковы объективные причины возникновения культа личности И. Сталина в нашей стране? 8. Почему процессы демократизации общественной жизни в 50-60-ые годы получили название «оттепель»? 82

Термины и понятия ГУЛАГ, культ личности, Госплан, ВПК, космополит, кибернетика, МГБ, Венгерский кризис, «антипартийная группа», Совнархоз, самиздат, диссидентское движение.

Семинар 2. СССР в 60-е годы ХХ в. (2 часа) 1. Хозяйственные реформы 60-х гг., их основные итоги и недостатки, социально-экономическое развитие СССР. 2. Духовная жизнь страны. 3. Советская внешняя политика. Вопрос 1. Следует разобраться в причинах противоречий, сложившихся в стране. Показать необходимость проведения реформ. Уясните суть реформы в области промышленности: восстановление отраслевой системы управления, перестройка механизма планирования, создание фондов развития производства, материального поощрения, соцкультбыта, введение хозрасчета, показателя качества и т.д. Объясните, в чем заключались предпринятые правительством усилия для стабилизации положения в сельском хозяйстве: увеличение вложения средств в развитие социальной сферы села, повышение закупочных цен, установление твердого плана госзакупок, 50% надбавка за сверхпродажу и т.д. Покажите результаты реформ – успехи, достигнутые в области промышленности, сельского хозяйства и материальной сферы, обратив особое внимание на итоги 8 пятилетки (1965-1970 гг.): рост объема промышленного производства, качества продукции, строительство крупных промышленных предприятий, рост производства сельскохозяйственной продукции, освоение космического пространства, начало создания Единой энергетической системы, успехи в науке и технике, рост городского населения, жилищное строительство, рост заработной платы и т.д. 83

В то же время отметьте недостатки реформ, причины, по которым замыслы реформ не были осуществлены. Определите роль А.Н.Косыгина в проведении реформ. Вопрос 2. Необходимо разобраться в общественной атмосфере 60-х гг., обратив внимание на развитие, в первую очередь, фундаментальной науки – кибернетики, электроники, вычислительной техники, химии (Нобелевские лауреаты А.М.Прохоров, Н.Г.Басов, Н.Н.Семенов, Л.Д.Ландау, П.А.Черенков, И.Е.Тамм, И.М.Франк, А.А.Несмеянов и др.). Особенно выделить исследования в области космической науки, определить значение первых космических полетов. Проанализируйте успехи в области образования, культуры. Назовите известных писателей, поэтов, артистов, художников, скульпторов, композиторов, архитекторов. Что вы знаете об их творчестве? Перечислите их произведения. Обратите внимание на противоречия в духовной жизни страны. В чем они проявлялись, почему? Вопрос 3. Определите основные внешнеполитические приоритеты страны: - стратегический паритет Советского Союза и США в ракетно-ядерном вооружении; - нераспространение ядерного оружия; - прекращение войны США во Вьетнаме; - усиление позиций на Дальнем Востоке в связи с конфликтом с Китаем; - разрешение Карибского кризиса; - преодоление расхождений в отношении с социалистическими государствами после событий в Чехословакии; - развитие взаимоотношений с государствами «третьего мира». Почему именно эти направления внешней политики были главными в 60-е годы? Раскройте содержание каждого из этих направлений. Какие цели в отличие от СССР преследовали Соединенные Штаты Америки? 84

Источники и литература 1. Горинов М.М., Горский А.А. История России. Учебное пособие. Т. 2. М., 1998. С. 522-560. 2. Данилов А.А. Отечественная история. М., 2003. С. 254-273. 3. Киселев А.Ф., Шагин Э.М. Новейшая история Отечества. ХХ в. Т. 2. М., 1998. С. 315-351. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. М., 1999. С. 464-476. 5. Сахаров А.А. История России. ХХ в. М.. 197. С. 542-551. 6. Соколов А.К., Тяжельников В.С. Курс советской истории. Т. 2. М.. 1999. С. 222-241. 1. 2. 3. 4. 5.

Темы докладов и рефератов А.Н.Косыгин. Политический портрет. Народное образование в 60-е годы ХХ в. Карибский кризис. Отношения с Китаем. «Пражская весна» 1968 г.

Литература к докладам и рефератам 1. Советская внешняя политика в годы «холодной войны». 1945-1985. Новое прочтение. М., 1995. 2. СССР и зарубежные страны: Сб. статей. М.. 1996. 3. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945-1964. М.. 1992. 4. Смирнов Г.Л. Уроки минувшего. М.. 1997. 5. Безбородов А.Б. История России. Новейшее время. 19451999. М., 2001. 6. Премьер известный и неизвестный. Воспоминания о А.Н. Косыгине. М., 1997. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Каковы причины и результаты экономической реформы 1965 г.? 2. Назовите основные тенденции развития духовной сферы. 3. В чем особенности внешней политики 60-х гг.? 85

Термины и понятия Либерализация, номенклатура, приоритет, паритет, «холодная война», материальное стимулирование, экономическое стимулирование, идеология, стабилизация, духовная жизнь, социальная сфера.

Семинар 3. Противоречия и трудности политического и социально-экономического развития СССР (70-е – I пол. 80-х гг.) (2 часа) 1. Политическое и социально-экономическое развитие СССР (70-е – I пол. 80-х гг.). 2. Духовная жизнь страны. 3. Внешняя политика СССР в 70-е – I пол. 80-х гг. Вопрос 1. Расскажите об изменениях, которые произошли в политической жизни страны в 70-е – I пол. 80-х гг. Подчеркните консервацию политических структур, усиление партийного контроля за работой государственных учреждений, роль КГБ в обеспечении контроля над обществом и в принятии политических решений. Дайте характеристику Конституции СССР 1977 года, определите ее сильные и слабые стороны. Отметьте изменения в экономической системе общества, обратив внимание на снижение динамики хозяйственного развития СССР. Покажите, в чем заключались просчеты экономической политики и как они отражались на социальных процессах. Одновременно расскажите об успехах Советского Союза в 70-е – I пол. 80-х гг. в области экономики и социальной сфере. Объясните причины противоречий во внутренней жизни общества. Определите роль Брежнева Л.И., Андропова Ю.В., Черненко К.У. во внутренней политике. Вопрос 2. Расскажите о развитии в СССР науки, НТР, образования, культуры: освоение космического пространства. Создание термоядерной установки «Токамак-10», успехи в самолетостроении, тракторостроении, завершение строительства атомно86

го ледокола «Арктика»; успехи в области образования, введение всеобщего среднего образования, рост вузов и т.д. Назовите имена выдающихся советских исследователей в области фундаментальной науки, лауреатов Нобелевской премии. Что нового появилось в литературе? Расскажите о творчестве В.Г.Распутина, Б.А.Можаева, В.П.Астафьева, П.Л.Проскурина, братьев Стругацких. Что вы знаете о развитии живописи, скульптуры, архитектуры, киноискусства? Обратите особое внимание на противоречия в духовной жизни страны. В чем они проявлялись, почему? Подчеркните влияние идеологии на духовную жизнь общества. Объясните причины наличия в стране неофициальной культуры, диссидентского движения: Б.Окуджава, В.Высоцкий, барды, «Самиздат». Правозащитное движение и роль А.Д.Сахарова. Вопрос 3. Назовите основные направления внешней политики страны, покажите практические шаги советского государства по разрядке международной напряженности. Особо выделите Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (1975 г.). Разберитесь в проблемах отношений СССР с Китаем. Выделите советско-американские отношения, обратив внимание на подписание договоров по ОСВ-1 и ОСВ-2. Расскажите о проблемах взаимоотношений СССР с социалистическими странами; с государствами третьего мира, об оказании им помощи. Афганская война и крах политики разрядки. Объясните, в чем заключались противоречия в международной политике. Источники и литература 1. Горинов М.М., Горский А.А. История России. Учебное пособие. Т. 2. М., 1998. С. 560-591. 2. Данилов А.А. Отечественная история. М., 2003. С. 273-286. 3. Киселев А.Ф., Шагин Э.М. Новейшая история Отечества. ХХ в. Т. 2. М., 1998. С. 321-351. 87

4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. М., 1999. С. 467-479. 5. Сахаров А.А. История России. ХХ в. М.. 197. С. 551-559. 6. Соколов А.К., Тяжельников В.С. Курс советской истории. Т. 2. М.. 1999. С. 263-316. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Темы докладов и рефератов Состояние культуры в 70-е – I пол. 80-х гг. Народное образование. Европейское совещание 1975 г. Советско-китайские отношения. Афганская война. Диссидентское движение в СССР.

Литература к докладам и рефератам 1. Алексеева Л. Истоки инакомыслия в СССР. Новейший период. М., 1993. 2. Безбородов А.В., Метер М.М., Пивовар Е.И. Материалы по истории диссидентского и правозащитного движения в СССР 50-80-х годов. М., 1994. 3. Медведев Р.А. Личность и эпоха: политический портрет Л.И.Брежнева. М.. 1991. 4. Медведев Р.А. Генсек с Лубянки: политическая биография Ю.В.Андропова. М., 1993. 5. Сахаров А.Д. Воспоминания. Любое издание. 6. Советская внешняя политика в годы «холодной войны». 1945-1985 гг. Новое прочтение. М., 1995. 7. Боннэр Е. Постскриптум. Книга о горьковской ссылке. М., 1990. 8. На пороге кризиса: нарастание застойных явлений в партии и обществе. М., 1990. 9. Никсон Р. На арене. М., 1993. 10. Афганская война: как это было. М., 1991. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. В чем проявилась противоречивость курса КПСС во внутренней жизни общества? 88

2. Какие две тенденции в общественно-политической жизни страны проявились в 70-е – I пол. 80-х гг. 3. Что отличало Конституцию СССР 1977 г. от прежней Конституции 1936 г.? 4. С чем связано диссидентское движение? 5. Назовите главные внешнеполитические приоритеты страны. 6. В чем значение международного Совещания в Хельсинки в 1975 г.? 7. В чем заключались противоречия в международной политике? Термины и понятия Научно-техническая революция, развитой социализм, диссидентское движение, политическая система, военно-стратегический паритет, политическая стагнация, механизм торможения, неосталинизм, неофициальная культура.

89

Раздел VI. Попытки осуществления новой модели общественного развития в СССР и России (II-ая половина 80-х гг. XX в. - начало XXI в.) Семинар 1. Перестройка 1985-1991 гг. в СССР: цели, ход, результат. Распад СССР (4 часа) 1. 2. 3. 4.

Выработка концепции перестройки. Реформы Горбачева М.С. Внешняя политика СССР в 1985-91 годах. Духовная жизнь советского общества. Национальная политика и межнациональные отношения в СССР в 1985-1991 гг. Распад СССР.

Вопрос 1. Назовите основные направления реформирования советского общества, выдвинутые руководством СССР во главе с М.С.Горбачевым. Объясните необходимость проведения реформ. Политика гласности и ее влияние на концепцию перестройки. Объясните суть концепции перестройки. Обратите особое внимание на политические реформы: кадровые изменения, обновление деятельности Советов, формирование новых структур власти. Отмена 6 и 7 статей Конституции СССР и начало формирования многопартийности. Выборы народных депутатов и рост политической активности населения. Становление президентства и конституционная реформа. Необходимо разобраться в сути экономических реформ: курс на ускорение социально-экономического развития. Экономическая реформа 1987 года. Сохранение плановой экономики, внесение изменений в существующую экономическую модель: расширение самостоятельности предприятий, постепенное возрождение частного сектора экономики, отказ от монополии внешней торговли и т.д. В чем суть законов «О государственном предпри90

ятии», «Об общих началах предпринимательства в СССР», «Об индивидуальной трудовой деятельности», «О кооперации»? Варианты перехода к рыночной экономике. Вопрос 2. Выясните суть концепции «нового политического мышления». Уделите внимание реализации концепции, условно выделив 2 этапа: 1985-1988 гг. и 1988-1989 гг. и главные направления деятельности: преодоление конфронтации между Востоком и Западом, урегулирование региональных конфликтов, признание существующего миропорядка и отказ от идеологических предпочтений. Отметьте улучшение отношений с США, европейскими государствами, Китаем, странами Юго-Восточной и Южной Азии, Латинской Америки, ЮАР. Начало разоружения. Особо выделите вывод советских войск из Афганистана. Кризис социалистической системы. Перемены в странах Восточной Европы. Дайте оценку «нового мышления», подчеркнув его положительные стороны и негативные последствия, приведшие к распаду биполярной системы международных отношений, на которой базировалась стабильность в мире. Вопрос 3. Свяжите духовную жизнь с гласностью, демократизацией: обновление официальной идеологии под девизом: «Больше демократии, больше социализма!», переосмысление исторического прошлого, реабилитация жертв политических репрессий, признание незаконными репрессии против депортированных народов, снятие запрета с художественных произведений, изменение роли средств массовой информации и т.д. Определите роль в жизни общества главных идеологов гласности – Яковлева А.А., Медведева В., публицистов – Лациса О., Шмелева Н., Попова Г.. Бунича П., Селюнина В. и др. Выясните, что нового дала стране художественная литература периода перестройки. Расскажите о произведениях Рыбакова А., Дудинцева В., Гранина Д., Приставкина А. Основные темы театра, кинематографа, телевидения. Дайте объективную оценку гласности, отметив ее положительные и отрицательные стороны. 91

Вопрос 4. Проанализируйте причины обострения межнациональных проблем. Особо выделите события в Нагорно-Карабахской автономной области Азербайджана, в Казахстане, Грузии, Узбекистане, Молдавии, Прибалтике. Расскажите о создании народных фронтов на Украине, в Прибалтике, Белоруссии. Какие требования они выдвигали? Каковы их конкретные действия? Проанализируйте решение I съезда народных депутатов РСФСР 1990 г. о принятии Декларации о государственном суверенитете России. Покажите влияние этого решения на ход дальнейших событий. Разберитесь в решениях IV съезда народных депутатов СССР (дек. 1990 г.) и в первую очередь в постановлении «Об общей концепции союзного договора и порядке заключения». Выделите итоги Всесоюзного референдума по вопросу о сохранении СССР 1 марта 1991 г. Уясните суть ново-огаревского соглашения. Разберитесь в главных направлениях Союзного договора, который предполагалось подписать 20 августа 1991 г. Проанализируйте события августа 1991 г. Каковы последствия этих событий? Дайте оценку Беловежскому соглашению. Источники и литература 1. Горинов М.М., Горский А.А. История России. Учебное пособие. Т. 2. М., 1998. С. 592-616. 2. Данилов А.А. Отечественная история. М., 2003. С. 291-307. 3. Киселев А.Ф., Шагин Э.М. Новейшая история Отечества. ХХ в. Т. 2. М., 1998. С. 352-389. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. М., 1999. С. 481-495. 5. Сахаров А.А. История России. ХХ в. М.. 197. С. 559-584. 6. Соколов А.К., Тяжельников В.С. Курс советской истории. Т. 2. М.. 1999. С. 341-382. 7. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. М., 1987. 8. Горбачев М.С. Августовский путч. М., 1991. 9. Ельцин Б.Н. Исповедь на заданную тему. М., 1990. 10. Рыжков Н.И. Перестройка: история предательства. М., 1992. 92

Темы докладов и рефератов 1. Политический портрет Горбачева М.С. 2. Политический портрет Ельцина Б.Н. 3. Съезды народных депутатов. 4. «Парад суверенитетов». 5. Беловежское соглашение. 6. События в странах Восточной Европы. Литература к докладам и рефератам 1. Горбачев М.С. Жизнь и реформы. М., 1995. 2. Медведев В.А. В команде Горбачева. М., 1994. 3. Грачев А. Кремлевская хроника. М., 1994. 4. Ельцин Б.Н. Исповедь на заданную тему. М., 1990. 5. Печнев В. Горбачев: к вершинам власти: из теоретикомемуарных размышлений. М., 1991. 6. Союз можно было сохранить. Белая книга: Документы и факты о политике Горбачева. М., 1995. 7. Давыдов О. М.Горбачев. Тайные пружины власти. М., 2002. 8. Чешко С.В. Распад СССР: этнополитический анализ. М., 1996. 9. Россия сегодня: Политический портрет в документах. 19851991. М., 1991. 10. Зюганов Г.А. Россия и современный мир. М., 1995. 11. Олейник Б. Князь тьмы: два года в кремле. М., 1992. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. Охарактеризуйте основные направления перестройки, укажите их достоинства и недостатки. 2. Назовите причины распада СССР и те последствия, к которым он привел. 3. Назовите причины падения Горбачева М.С. и возвышения Ельцина Б.Н. Термины и понятия Сепаратизм, межнациональные конфликты, суверенитет, референдум, конституционная реформа, социально-ориентированная рыночная экономика, политический блок, концепция, президент, конфронтация, региональный конфликт. 93

Семинар 2. Современная Россия. 1991-2000 гг. (2 часа) 1. Коренное реформирование экономической, политической, социальной сферы и его последствия. 2. Внешняя политика России и ее место в мире. Вопрос 1. Уясните, в чем заключается суть экономических реформ Ельцина: либерализация цен («шоковая терапия»), ускоренная приватизация, земельная реформа с правом купли-продажи земли, реформирование банковской системы. Проанализируйте первые результаты экономических реформ: многоукладная экономика, структурная перестройка отраслей производства, увеличение удельного веса сферы услуг, снижение доходов населения, сокращение сельскохозяйственного производства, рост импорта. В чем суть финансового кризиса 1998 года? Объясните, почему население, несмотря на трудности, поддержало реформы. Разберитесь в новом этапе развития российского федерализма, обратив внимание на стремление части субъектов Федерации к сепаратизму. Особо выделите чеченскую проблему: проанализируйте причины чеченской войны и ее влияние на общественную жизнь. Назовите основные черты реформирования российской политической системы. Объясните причины противостояния законодательной (представительной) и исполнительной власти в 1993 г. Остановите внимание на проведении референдума о доверии президенту РФ и его итогах. Почему, несмотря на недовольство ходом реформ, большинство населения поддержало Ельцина Б.Н.? Расскажите о событиях сентября-октября 1993 г. В чем суть этих событий? Разберитесь в итогах конституционного кризиса. Конституция 1993 года. В чем особенности современного российского парламентаризма? Президентские выборы 1996 года и их результат. Подведите итоги развития России в 90-е гг.: в области экономики, политики, в социальной сфере. 94

Остановитесь на проблемах образования, науки, высшей школы, культуры. Постарайтесь объяснить, почему реформы не дали положительного результата. Расскажите о президентских выборах 2000 г. и победе В.В.Путина. Почему население России поддержало В.В.Путина? Вопрос 2. Объясните, какие изменения произошли в мире с распадом СССР: окончилась «холодная война», прекратила существование мировая система социализма, стало достоянием истории противоборство двух «сверхдержав» – СССР и США. Разберитесь в задачах новой концепции внешней политики. Определите принципы внешней политики. В чем суть отношений с государствами Западной Европы, США, странами Востока, в первую очередь с Китаем, Индией, Японией? Охарактеризуйте балканский кризис. Какие изменения претерпели отношения со странами СНГ? В чем заключаются проблемы? Проанализируйте результаты внешней политики страны в 90-е годы, обратив внимание на достижения и нерешенные задачи. Источники и литература 1. Горинов М.М., Горский А.А. История России. Учебное пособие. Т. 2. М., 1998. С. 616-634. 2. Данилов А.А. Отечественная история. М., 2003. С. 311-338. 3. Киселев А.Ф., Шагин Э.М. Новейшая история Отечества. ХХ в. Т. 2. М., 1998. С. 390-423. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. М., 1999. С. 496-503. 5. Сахаров А.А. История России. ХХ в. М.. 197. С. 593-604. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Темы докладов и рефератов Чеченская война. Реформы и образование. Молодежные организации современной России. Отношения России и Белоруссии. Россия и СНГ. Политический портрет В.В.Путина. 95

Литература к докладам и рефератам 1. Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1994. 2. Экономические реформы в России: итоги последних лет. М., 1997. 3. Современная политическая история России (1985-1997). Хроника. М., 1997. 4. Куда идет Россия? М., 1999. 5. Данилов А.А., Пыжиков А.В. Россия в 90-е годы ХХ в. М., 2001. 6. Внешняя политика Российской Федерации 1992-1999. М., 2000. 7. Уткин А.И. Мировой порядок ХХ века. М., 2001. 8. Эпоха Ельцина Б.Н.: очерки политической истории. М., 2001. 9. Внешняя политика России: от Ельцина к Путину. М., 2002. 10. В.В.Путин. Любое издание. 11. Тишков В.А. Общество в вооруженном конфликте. Этнография чеченской войны. М., 2001. 12. Политковская А. Вторая чеченская. М., 2002. Контрольные вопросы для проверки знаний 1. В чем суть реформ Ельцина Б.Н. 2. Какие причины лежали в основе политических событий октября 1993 г.? 3. В чем особенности межнациональных отношений в России в 90-е годы? 4. Проанализируйте итоги реформ Ельцина Б.Н. Термины и понятия Либерализация, приватизация, многоукладная экономика, федерализм, оппозиция, беженцы, терроризм, ближнее зарубежье, «левые партии», «правые партии», «центр», «шоковая терапия», дефолт, инвестиции.

96

Содержание Раздел I. Русь и Россия в эпоху средневековья и раннего нового времени (с древнейших времен до конца XVIII в.) Семинар 1. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства (IX–XII вв.) (2 часа) ..................3 Семинар 2. Русские земли в XIII–XV вв. Монголо-татарское иго и образование единого государства (2 часа) ..................... 6 Семинар 3. Социально-политическое развитие Русского государства в XVI – начале XVII в. (4 часа) ................................................ 10 Семинар 4. Россия в XVII столетии: становление абсолютизма и крепостного права (2 часа). .................................................. 15 Семинар 5. Возникновение Российской империи. Внешняя политика и реформы Петра I (1689-1725 гг.) (4 часа) ........... 18 Семинар 6. Послепетровская Россия: особенности социальноэкономического и политического развития (2 часа) ............. 23

Раздел II. Россия в XIX в.: кризис крепостничества и начало буржуазного реформирования Семинар 1. Российская империя в 1-й половине ХIХ в. (4 часа) ... 27 Семинар 2. Россия накануне и в эпоху реформ 60-70-х гг. XIX в. (2 часа) ........................................................................................ 33

Раздел III. Россия в период ускорения Буржуазной модернизации (к. XIX в. – 1917 г.) Семинар 1. Первая российская революция 1905-1907 г.г. (2 часа) ... 37 Семинар 2. Социально-политические и экономические изменения в России после революции (2 часа) ...................... 41 Семинар 3. Развитие революционного процесса в 1917 г.: от свержения монархии к победе Советов. Февральская революция. (2 часа) ................................................................... 44 Семинар 4. Октябрьская революция 1917 г. (2 часа) .................. 47 97

Раздел IV. Советский вариант модернизации (1917-1945 гг.) Семинар 1. Советская Россия в годы социалистических преобразований и гражданской войны (1917 - 1922 гг.) (2 часа) ...................... 51 Семинар 2. Советская Россия и СССР в годы новой экономической политики (1921 – 1927 гг.) (2 часа) ............... 57 Семинар 3. СССР на этапе форсированного строительства социализма (конец 20-х -30-е годы) (4 часа) .......................... 62 Семинар 4. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) Истоки, основные события, результаты. (4 часа) .................. 70

Раздел V. СССР в 1946-1985 г.г.: поиски путей социального и экономического развития советского общества Семинар 1. Послевоенное развитие СССР: Н.С. Хрущёв и попытки либерализации экономики и общественной жизни (2 часа) ........................................................................................ 79 Семинар 2. СССР в 60-е годы ХХ в. (2 часа) ............................. 83 Семинар 3. Противоречия и трудности политического и социальноэкономического развития СССР (70-е – I пол. 80-х гг.) (2 часа) ... 86

Раздел VI. Попытки осуществления новой модели общественного развития в СССР и России (II-ая половина 80-х гг. XX в. - начало XXI в.) Семинар 1. Перестройка 1985-1991 гг. в СССР: цели, ход, результат. Распад СССР (4 часа) ............................................. 90 Семинар 2. Современная Россия. 1991-2000 гг. (2 часа) ............ 94

98

99

Издательская лицензия ИД №06024 от 09.10.2001 года. Подписано в печать 03.11.2004 г. Формат 60х90/16. Объем издания в усл.печ.л. 6,25. Тираж 300 экз. Заказ № *** Псковский государственный педагогический институт им. С.М.Кирова, 180760, г. Псков, пл. Ленина, 2. Редакционно-издательский отдел ПГПИ им. С.М.Кирова, 180760, г. Псков, ул. Советская, 21, телефон 2-86-18.

100