ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ
ÒÅÑÒÎÂÛÅ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ Â ÄÈÑÒÀÍÖÈÎÍÍÎÌ ÎÁÓ×ÅÍÈÈ Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà
ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ
МОСКВА 2006
Тестовые технологии в дистанционном обучении: Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà / Êàáàíîâà Ò.À., Íîâèêîâ Â.À., – Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2006. 16 ñ. Ïðîãðàììà ó÷åáíîãî êóðñà «Òåñòîâûå òåõíîëîãèè â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè» ñîçäàíà â ðàìêàõ ïðîâîäÿùåéñÿ Èíñòèòóòîì ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ó÷åáíîì ïðîöåññå. Íàñòîÿùàÿ ïðîãðàììà ïðåäïîëàãàåò ïðèîáðåòåíèå è ðàçâèòèå çíàíèé è ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ â îáëàñòè êîíòðîëÿ çíàíèé â îáó÷åíèè, à èìåííî â ïåäàãîãè÷åñêîì òåñòèðîâàíèè. Íàèáîëüøåå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ äèñòàíöèîííîé ôîðìå îáó÷åíèÿ (ÄÎ).  ïðîãðàììó âêëþ÷åíà èíôîðìàöèÿ î öåëÿõ è çàäà÷àõ, ñòðóêòóðå è ñîäåðæàíèè êóðñà, ïðèâåäåí ó÷åáíîòåìàòè÷åñêèé ïëàí, ñïèñîê èñïîëüçîâàííîé ëèòåðàòóðû è ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ; óêàçàíû âîçìîæíûå ôîðìû îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ; äàíû ïðèìåðíûå ôîðìóëèðîâêè êîíòðîëüíûõ âîïðîñîâ è çàäàíèé. Ó÷åáíàÿ ïðîãðàììà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ îáó÷àþùèõñÿ ïî ñïåöèàëèçèðîâàííîìó êóðñó ÈÈÒÎ «Òåñòîâûå òåõíîëîãèè â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè» â ðàìêàõ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé âûñøèõ è ñðåäíèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, ó÷åáíûõ çàâåäåíèé äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ïðåïîäàâàòåëåé ÄÎ, äëÿ ëèö, îñóùåñòâëÿþùèõ ðóêîâîäñòâî ó÷åáíûì ïðîöåññîì, äëÿ àñïèðàíòîâ è ñòóäåíòîâ, ñïåöèàëèçèðóþùèõñÿ â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ è èíòåðåñóþùèõñÿ íîâûìè ìåòîäèêàìè îáó÷åíèÿ.
Äîïîëíèòåëüíóþ èíôîðìàöèþ ìîæíî ïîëó÷èòü ïî àäðåñó: Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè Óë. Êåäðîâà, ä. 8, êîðï. 3, Ìîñêâà, 117292, Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ Òåë.: 7 495 129 29 90 Ôàêñ: 7 495 129 12 25 E-mail:
[email protected] Web: www.iite.ru © Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè, 2006 Âñå ïðàâà çàùèùåíû Íàïå÷àòàíî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
2
Тестовые технологии в дистанционном обучении
I. Пояснительная записка Ó÷åáíàÿ ïðîãðàììà ñîñòàâëåíà íà îñíîâå ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà ÈÈÒÎ ÞÍÅÑÊÎ «Òåñòîâûå òåõíîëîãèè â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè», ðàçðàáîòàííîãî ñ öåëüþ îêàçàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ïîìîùè ñïåöèàëèñòàì âûñøåãî, ñðåäíåãî è äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â ïðèîáðåòåíèè òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé è ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ â îáëàñòè ñîâðåìåííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ, â ÷àñòíîñòè ïåäàãîãè÷åñêîãî òåñòèðîâàíèÿ. Êóðñ ðàññ÷èòàí íà ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, íà÷èíàþùèõ èñïîëüçîâàòü òåñòîâûå òåõíîëîãèè â ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè èëè æåëàþùèõ óñîâåðøåíñòâîâàòü ñâîè çíàíèÿ è íàâûêè â ýòîé îáëàñòè. Êóðñ ñîäåðæèò èçëîæåíèå îñíîâíûõ ïîëîæåíèé êëàññè÷åñêîé è ñîâðåìåííîé òåîðèè òåñòîâ è îðèåíòèðîâàí â îñíîâíîì íà ïîëó÷åíèå ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ èñïîëüçîâàíèÿ òåñòîâ äëÿ êîíòðîëÿ è îáó÷åíèÿ, â òîì ÷èñëå ñ ïðèìåíåíèåì ñðåäñòâ è âîçìîæíîñòåé Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé. Êóðñ ðàçðàáîòàí íà îñíîâå îáîáùåíèÿ è ñòðóêòóðèðîâàíèÿ ìåæäóíàðîäíîãî îïûòà èñïîëüçîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ, èëëþñòðèðîâàí ïðèìåðàìè èç ïðàêòèêè àâòîðîâ ïî ðàçðàáîòêå è ïðèìåíåíèþ òåñòîâ â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
Цели и задачи курса Îñíîâíîé öåëüþ ó÷åáíîãî êóðñà ÿâëÿåòñÿ ïîäãîòîâêà ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ê ýôôåêòèâíîìó èñïîëüçîâàíèþ ñîâðåìåííûõ òåñòîâûõ òåõíîëîãèé äëÿ çàäà÷ êîíòðîëÿ è îáó÷åíèÿ â ðàìêàõ ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé.
Целевая аудитория курса Êóðñ • • • •
ïðåäíàçíà÷åí äëÿ: ðóêîâîäèòåëåé ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, îòâåòñòâåííûõ çà ïðîâåäåíèå ó÷åáíîãî ïðîöåññà; ìåòîäèñòîâ è ïðåïîäàâàòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé; ñïåöèàëèñòîâ, ðàáîòàþùèõ â îáëàñòè ÄÎ; àñïèðàíòîâ è ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñïåöèàëüíîñòåé.
Структура курса Ó÷åáíûé êóðñ ñîñòîèò èç òðåõ ìîäóëåé. Модуль 1. Разработка тестов.  ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ îáùèå ïðèíöèïû è ïîäõîäû ê ðàçðàáîòêå òåñòîâ êàê èíñòðóìåíòà ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé, ê âûáîðó îïòèìàëüíûõ ôîðì òåñòîâûõ çàäàíèé; îïèñàíû ñïîñîáû ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà òåñòîâ íà ýòàïå èõ ðàçðàáîòêè. Модуль 2. Статистическая обработка результатов тестирования. Ìîäóëü ïîñâÿùåí ñòàòèñòè÷åñêîé îáðàáîòêå è èíòåðïðåòàöèè ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ, ïîëó÷åíèþ õàðàêòåðèñòèê òåñòîâ è òåñòîâûõ çàäàíèé, ìåòîäàì øêàëèðîâàíèÿ è âûðàâíèâàíèÿ ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ. Модуль 3. Информационные и коммуникационные технологии в тестировании.  ìîäóëå îñâåùåíû âîïðîñû ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ, âîçìîæíîñòè 3
Тестовые технологии в дистанционном обучении
Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé ïðèìåíèòåëüíî ê òåñòèðîâàíèþ, ïðèâîäèòñÿ êðàòêèé îáçîð âîçìîæíîñòåé íåêîòîðûõ ñèñòåì òåñòèðîâàíèÿ.  êóðñå äàíû ðåàëüíûå ïðèìåðû è ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.
Оценка знаний Îöåíêà îñâîåíèÿ ìàòåðèàëà êóðñà ïðîâîäèòñÿ íà îñíîâå âûïîëíåíèÿ êîíòðîëüíûõ çàäàíèé ïî ìîäóëÿì, èç êîòîðûõ ñêëàäûâàåòñÿ âûïóñêíàÿ (àòòåñòàöèîííàÿ) ðàáîòà ñëóøàòåëÿ.  ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ñëóøàòåëè äîëæíû â ñâîåé ïðåäìåòíîé îáëàñòè: • ðàçðàáîòàòü êîíòðîëüíûé òåñò, ñîñòîÿùèé èç òåñòîâûõ çàäàíèé ðàçíûõ ôîðì; • ðàçìåñòèòü òåñò â îäíîé èç ñèñòåì òåñòèðîâàíèÿ; • îðãàíèçîâàòü è ïðîâåñòè òåñòèðîâàíèå ãðóïïû ó÷àùèõñÿ; • ïðîâåñòè ñòàòèñòè÷åñêóþ îáðàáîòêó ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ; • ïîëó÷èòü è ïðîàíàëèçèðîâàòü õàðàêòåðèñòèêè òåñòà, ñôîðìóëèðîâàòü ðåêîìåíäàöèè ïî êîððåêöèè òåñòà; • âûïîëíèòü êîððåêöèþ òåñòà. Ïîñëå óñïåøíîãî èçó÷åíèÿ êóðñà ñëóøàòåëè ñìîãóò ýôôåêòèâíî èñïîëüçîâàòü ìàòåðèàëû ïðèìåðîâ, ïðàêòè÷åñêèõ è êîíòðîëüíûõ çàäàíèé â ïðîôåññèîíàëüíîé ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, â òîì ÷èñëå â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè, ïðè àòòåñòàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé è äð.
Предварительная подготовка лиц, желающих освоить данный учебный курс Æåëàòåëüíî, ÷òîáû ñëóøàòåëè, ïðèñòóïàþùèå ê îñâîåíèþ äàííîãî êóðñà, èìåëè: • îïûò ïðàêòè÷åñêîé ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû, • íàâûêè èñïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðà â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè (îôèñíûå ïðîãðàììû Word, Excel, ýëåêòðîííàÿ ïî÷òà, Èíòåðíåò).
Знания и умения выпускников учебного курса  ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ êóðñà ñëóøàòåëè ñìîãóò ïðèîáðåñòè è ðàçâèòü çíàíèÿ è óìåíèÿ â ñëåäóþùèõ îáëàñòÿõ: • îáùèå ìåòîäû è ïîäõîäû ê ðàçðàáîòêå òåñòîâ, ñòàòèñòè÷åñêîé îáðàáîòêå ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ, ïðèìåíåíèþ ÈÊÒ â òåñòèðîâàíèè; • ðàçðàáîòêà òåñòîâ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðèíöèïàìè ñîñòàâëåíèÿ ñïåöèôèêàöèé òåñòîâ ïðèìåíèòåëüíî ê ïðåäìåòíîé îáëàñòè, â êîòîðîé ðàáîòàåò ñëóøàòåëü; • ïðîâåäåíèå ýêñïåðòèçû êà÷åñòâà òåñòà è òåñòîâûõ çàäàíèé; • ñòàòèñòè÷åñêàÿ îáðàáîòêà è àíàëèç ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ, êîððåêöèÿ òåñòîâ ïî ðåçóëüòàòàì ñòàòèñòè÷åñêîé îáðàáîòêè; • ïðèìåíåíèå îñíîâíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ øêàë äëÿ îöåíêè ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ; • èñïîëüçîâàíèå òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà äëÿ ðàçðàáîòêè êîìïüþòåðíûõ âåðñèé òåñòîâ, ðàáîòà â ñèñòåìàõ êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ; • îñíîâíûå ïîäõîäû ê àäàïòèâíîìó êîìïüþòåðíîìó òåñòèðîâàíèþ.
Объем курса Ðåêîìåíäóåìûé îáúåì êóðñà – 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Äåéñòâèòåëüíàÿ ïðîäîëæèòåëüíîñòü îáó÷åíèÿ îïðåäåëÿåòñÿ óðîâíåì ïîäãîòîâêè ñëóøàòåëåé â îáëàñòè òåñòîëîãèè, à òàê æå óðîâíåì âëàäåíèÿ èíôîðìàöèîííûìè è êîììóíèêàöèîííûìè òåõíîëîãèÿìè. 4
Тестовые технологии в дистанционном обучении
Методические рекомендации по организации учебного процесса Ïðåäëàãàåìûé êóðñ ìîæíî èñïîëüçîâàòü êàê â òðàäèöèîííîé î÷íîé ôîðìå îáó÷åíèè, òàê è ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé. Очная форма обучения õàðàêòåðèçóåòñÿ òðàäèöèîííîé ïîäà÷åé ìàòåðèàëà ïðè íåïîñðåäñòâåííîì îáùåíèè îáó÷àåìûõ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è âîçìîæíîñòüþ äèàëîãà ìåæäó íèìè, à òàêæå ïðîâåäåíèåì ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðè ýòîì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ è äðóãèõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Æåëàòåëüíî, ÷òîáû î÷íûå ãðóïïû âêëþ÷àëè íå áîëåå 15 ÷åëîâåê. Дистанционная форма обучения çàìåùàåò íåïîñðåäñòâåííîå îáùåíèå îáó÷àþùèõñÿ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è åãî ðóêîâîäñòâî ó÷åáíûì ïðîöåññîì èõ âçàèìîäåéñòâèåì ïîñðåäñòâîì êîìïüþòåðíîé ñåòè. Òàêàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè íå òðåáóåò îòðûâà îò ðàáîòû è äîïîëíÿåò òðàäèöèîííîå îáó÷åíèå âî ìíîãèõ ñòðàíàõ. Âçàèìîäåéñòâèå ïðåïîäàâàòåëåé è ñëóøàòåëåé ïðè äèñòàíöèîííîé ôîðìå îáó÷åíèÿ òðåáóåò, êàê ìèíèìóì, íàëè÷èÿ ýëåêòðîííîé ïî÷òû è ñðåäñòâà êîëëåêòèâíîãî îôôëàéí îáùåíèÿ (ôîðóì), à òàêæå ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ïðè ýòîì âîçìîæíî èñïîëüçîâàíèå áåñïëàòíûõ ñåðâèñîâ äëÿ îáùåíèÿ, ïðåäëàãàåìûõ Èíòåðíåòîì, îäíàêî ïðåäïî÷òèòåëüíåé ñîçäàíèå ñïåöèàëüíîãî ñàéòà â ïîääåðæêó ó÷åáíîãî êóðñà, ëèáî èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ äàåò ïîëîæèòåëüíûå ðåçóëüòàòû, åñëè î÷íàÿ è äèñòàíöèîííàÿ ôîðìû îáó÷åíèÿ ñîãëàñîâàíû è âçàèìîñâÿçàíû. Ìíîãèå ðóêîâîäèòåëè, êîîðäèíàòîðû è ïðåïîäàâàòåëè, íà êîòîðûõ ðàññ÷èòàí êóðñ, ìîãóò ïîâûøàòü êâàëèôèêàöèþ êàê ñàìîñòîÿòåëüíî ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé, òàê è â î÷íûõ ãðóïïàõ âìåñòå ñ äðóãèìè ó÷àñòíèêàìè. Îïòèìàëüíûì âàðèàíòîì ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå êîìáèíèðîâàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ: ïåðâàÿ î÷íàÿ ôàçà – äèñòàíöèîííàÿ ôàçà – âòîðàÿ î÷íàÿ ôàçà. Âî âðåìÿ ïåðâîé î÷íîé ôàçû ñëóøàòåëè çíàêîìÿòñÿ ñ îñíîâíûìè êîíöåïòóàëüíûìè ïîëîæåíèÿìè êóðñà, ìåòîäèêîé îáó÷åíèÿ. Íà ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ ñëóøàòåëè âûïîëíÿþò çàäàíèÿ, îïèñàííûå â ó÷åáíîì êóðñå â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåêîìåíäàöèÿìè åãî àâòîðîâ. Âî âðåìÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû ñëóøàòåëè â ñîîòâåòñòâèè ñ ãðàôèêîì ìåðîïðèÿòèé âûïîëíÿþò ïðàêòè÷åñêèå è êîíòðîëüíûå çàäàíèÿ, ó÷àñòâóþò â îáñóæäåíèè ðàáîò êîëëåã, ïèøóò âûïóñêíóþ ðàáîòó. Íåêîòîðûå òåìû ó÷åáíîãî êóðñà ìîãóò áûòü âûíåñåíû íà ñàìîñòîÿòåëüíîå èçó÷åíèå è îáñóæäàòüñÿ íà âèðòóàëüíîì ñåìèíàðå, êîòîðûé ìîæåò ïðîâîäèòüñÿ â ðåæèìå îôôëàéí èëè îíëàéí â çàâèñèìîñòè îò âîçìîæíîñòåé òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû. Çàêëþ÷èòåëüíàÿ î÷íàÿ ôàçà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ ïðîâåäåíèÿ êîíñóëüòàöèé ñ ïðåïîäàâàòåëÿìè è ïîäâåäåíèÿ èòîãîâ îáó÷åíèÿ: çàùèòû âûïóñêíîé ðàáîòû, êîòîðàÿ ìîæåò áûòü ïðîâåäåíà â ôîðìàòå íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé êîíôåðåíöèè, è îöåíêè êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ ñëóøàòåëåé ïîñðåäñòâîì àíêåòèðîâàíèÿ. Ìåòîäè÷åñêèé ïîäõîä ê èçó÷åíèþ äàííîãî êóðñà ÿâëÿåòñÿ îáùèì äëÿ îáåèõ ôîðì îáó÷åíèÿ: äèñòàíöèîííîé è î÷íîé. Îí ïðåäïîëàãàåò öåëåíàïðàâëåííîå ñàìîñòîÿòåëüíîå è ñîâìåñòíîå îáó÷åíèå â ãðóïïå, íàïðàâëÿåìîå è êîíòðîëèðóåìîå àâòîðàìè êóðñà è ïðåïîäàâàòåëÿìè. Îðãàíèçàöèÿ äàëüíåéøåé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè çàâèñèò îò ïðåïîäàâàòåëÿ. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ñëóøàòåëè ïî ñîãëàñîâàíèþ ñ ïðåïîäàâàòåëåì áóäóò èçó÷àòü ìîäóëè â òîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè, êîòîðàÿ ñîîòâåòñòâóåò èõ èíäèâèäóàëüíûì ïîòðåáíîñòÿì.
5
Тестовые технологии в дистанционном обучении
Рекомендуемое программно−аппаратное обеспечение Очное обучение Êëàññ ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ èç ðàñ÷åòà 1 êîìïüþòåð íà 1 ñëóøàòåëÿ + 1 êîìïüþòåð äëÿ ïðåïîäàâàòåëÿ, ïðîåêòîð, ëîêàëüíàÿ ñåòü ÏÊ (íå íèæå 100 Ìáèò/ñ), äîñòóï ê Èíòåðíåòó. • Îïåðàöèîííàÿ ñèñòåìà MS Windows ÕÐ. • MS Office (ÕÐ è âûøå). Дистанционное обучение Âåá-ñàéò â ïîääåðæêó êóðñà ñ ñåðâèñàìè: Ôîðóì, Ñïèñîê ðàññûëêè. Ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.
6
Тестовые технологии в дистанционном обучении
II. Учебно−тематический план Цель: ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ òåñòîâûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàíèè, â ÷àñòíîñòè â ÄÎ. Категория слушателей: ïðåïîäàâàòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû ñðåäíåãî, âûñøåãî è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ìåòîäèñòû è ðóêîâîäèòåëè ñòðóêòóðíûõ ïîäðàçäåëåíèé. Объем курса: 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Форма обучения: î÷íî-çàî÷íàÿ, ñ îòðûâîì è áåç îòðûâà îò ðàáîòû (ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ).
№ 1.
Наименование модулей и тем
Разработка тестов
Всего часов 30
В том числе лекции
практ. занятия, СР
7
23
1.1. Ïåäàãîãè÷åñêèå èçìåðåíèÿ
3
1
2
1.2. Öåëåïîëàãàíèå è ïëàíèðîâàíèå òåñòà
3
1
2
1.3. Ðàçðàáîòêà çàäàíèé â òåñòîâîé ôîðìå
3
1
2
1.4. Çàäàíèÿ çàêðûòîé ôîðìû ñ âûáîðîì îòâåòà
6
1
5
1.5. Çàäàíèÿ äðóãèõ ôîðì
6
1
5
1.6. Ýêñïåðòèçà êà÷åñòâà òåñòà
6
1
5
1.7. Àïðîáàöèÿ òåñòà
3
1
2
22
10
12
2.1. Õàðàêòåðèñòèêè òåñòà
4
2
2
2.2. Õàðàêòåðèñòèêè òåñòîâûõ çàäàíèé
4
2
2
2.3. Ñòàíäàðòíàÿ îøèáêà èçìåðåíèÿ è èñòèííûé áàëë èñïûòóåìîãî
3
1
2
2.4. Øêàëèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé
4
2
2
2.5. Âûðàâíèâàíèå ðåçóëüòàòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé
3
1
2
2.6. Âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííîé òåîðèè ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ
2.
Статистическая обработка результатов тестирования
4
2
2
Информационные и коммуникационные технологии в тестировании
20
4
16
3.1. Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ
10
2
8
3.2. Ïðîöåäóðà êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ
10
2
8
72
21
51
3.
ИТОГО
Формы контроля зачет
зачет
зачет
Защита выпускной работы
7
Тестовые технологии в дистанционном обучении
III. Содержание Модуль 1. Разработка тестов 1.1. Педагогические измерения Ïåäàãîãè÷åñêèé êîíòðîëü. Òåñòèðîâàíèå êàê ïåäàãîãè÷åñêîå èçìåðåíèå. Äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè òåñòèðîâàíèÿ. Îáëàñòü ïðèìåíåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ. Îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ ê ñîñòàâëåíèþ òåñòîâ.
1.2. Целеполагание и планирование теста Îïðåäåëåíèå öåëè òåñòèðîâàíèÿ. Îñíîâíûå ïîäõîäû ê ñîçäàíèþ òåñòà. Ðàçðàáîòêà ïëàíà è ñïåöèôèêàöèè òåñòà. Îòáîð ñîäåðæàíèÿ â òåñò.
1.3. Разработка заданий в тестовой форме Âûáîð ôîðì ïðåäñòàâëåíèÿ çàäàíèé â òåñòàõ. Îïðåäåëåíèå ñîîòíîøåíèÿ çàäàíèé ðàçíîé òðóäíîñòè. Îöåíêà âðåìåíè âûïîëíåíèÿ òåñòà. Îáùèå òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì â òåñòîâîé ôîðìå.
1.4. Задания закрытой формы с выбором ответа Òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì çàêðûòîé ôîðìû. Êîððåêöèÿ èíäèâèäóàëüíîãî áàëëà íà óãàäûâàíèå ïðàâèëüíîãî îòâåòà. Èíñòðóêöèÿ ê çàäàíèÿì çàêðûòîé ôîðìû. Ïðèìåðû çàäàíèé çàêðûòîé ôîðìû ñ âûáîðîì îäíîãî ïðàâèëüíîãî îòâåòà. Èñïîëüçîâàíèå ìåòîäà êåéñ-ñòàäè (ìåòîä ðåàëüíûõ ñèòóàöèé) â òåñòîâûõ çàäàíèÿõ çàêðûòîé ôîðìû. Èñïîëüçîâàíèå çàêðûòîé ôîðìû äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ ðàñ÷åòíûõ çàäàíèé. Îñíîâíûå íåäîñòàòêè ïðè ðàçðàáîòêå òåñòîâûõ çàäàíèé çàêðûòîé ôîðìû. Ïðèìåðû çàäàíèé, ñôîðìóëèðîâàííûõ â ôîðìå âîïðîñà. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ íåêîððåêòíîé ôîðìóëèðîâêîé îñíîâíîé ÷àñòè. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ íåäîñòàòî÷íîé èíôîðìàöèåé â ôîðìóëèðîâêàõ îñíîâíîé ÷àñòè. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ îòñóòñòâèåì ïîñòàíîâêè ïðîáëåìû. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ èçáûòî÷íîé èíôîðìàöèåé â ôîðìóëèðîâêàõ îñíîâíîé ÷àñòè. Ïðèìåðû çàäàíèé, â êîòîðûõ îáúåäèíåíû íåñêîëüêî ïðîáëåì (âîïðîñîâ). Ïðèìåðû çàäàíèé, â êîòîðûõ èñïûòóåìîìó ïðåäëàãàåòñÿ âûñêàçàòü ñâîå ìíåíèå. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ îòñóòñòâèåì ñîãëàñîâàíèÿ ìåæäó îñíîâíîé ÷àñòüþ è îòâåòàìè. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ íåêîððåêòíûìè ôîðìóëèðîâêàìè îòâåòîâ. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ èçáûòî÷íîé èíôîðìàöèåé â îòâåòàõ. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ íåðàáîòàþùèìè äèñòðàêòîðàìè. Ïðèìåðû ñîäåðæàòåëüíî íåâàëèäíûõ çàäàíèé. Ïðèìåðû çàäàíèé ñ íåñîáëþäåíèåì ïðèíöèïà íåçàâèñèìîñòè.
1.5. Задания других форм Çàäàíèÿ íà óñòàíîâëåíèå ñîîòâåòñòâèÿ. Òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì íà óñòàíîâëåíèå ñîîòâåòñòâèÿ. Ïðèìåðû çàäàíèé íà óñòàíîâëåíèå ñîîòâåòñòâèÿ. Çàäàíèÿ íà óñòàíîâëåíèå ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì íà óñòàíîâëåíèå ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Ïðèìåðû çàäàíèé íà óñòàíîâëåíèå ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Çàäàíèÿ îòêðûòîé ôîðìû. Çàäàíèÿ íà äîïîëíåíèå. Òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì íà äîïîëíåíèå. Ïðèìåðû çàäàíèé íà äîïîëíåíèå. Çàäàíèÿ ñî ñâîáîäíî êîíñòðóèðóåìûì îòâåòîì. Ðåêîìåíäàöèè ïî ðàçðàáîòêå çàäàíèé ñî ñâîáîäíî êîíñòðóèðóåìûì îòâåòîì. Ïðèìåðû çàäàíèé ñî ñâîáîäíî êîíñòðóèðóåìûì îòâåòîì è êðèòåðèåâ èõ îöåíèâàíèÿ. Òðàíñôîðìàöèÿ çàäàíèé. Ïðèìåðû òðàíñôîðìàöèè çàäàíèé. Ïñåâäîòåñòîâûå çàäàíèÿ. Ïðèìåðû ïñåâäîòåñòîâûõ çàäàíèé.
8
Тестовые технологии в дистанционном обучении
1.6. Экспертиза качества теста 1.7. Апробация теста Ôîðìèðîâàíèå ðåïðåçåíòàòèâíîé âûáîðêè èñïûòóåìûõ. Ïðîâåäåíèå àïðîáàöèîííîãî òåñòèðîâàíèÿ. Ñòàòèñòè÷åñêàÿ îáðàáîòêà è àíàëèç ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ. Êîððåêöèÿ òåñòà ïî ðåçóëüòàòàì àíàëèçà. Áàçû è áàíêè òåñòîâûõ çàäàíèé. Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü òåñòèðîâàíèÿ.
Модуль 2. Статистическая обработка результатов тестирования 2.1. Характеристики теста Ïåðâè÷íûå äàííûå òåñòèðîâàíèÿ. Ìàòðèöà îòâåòîâ èñïûòóåìûõ. Ïðåîáðàçîâàíèå è óïîðÿäî÷åíèå ìàòðèöû îòâåòîâ èñïûòóåìûõ. ×àñòîòíîå ðàñïðåäåëåíèå èíäèâèäóàëüíûõ áàëëîâ. Ìåðû öåíòðàëüíîé ñèììåòðèè è èçìåí÷èâîñòè. Íàäåæíîñòü òåñòà. Âàëèäíîñòü òåñòà. Îïòèìàëüíàÿ äëèíà òåñòà. Êðèòåðèàëüíûé áàëë.
2.2. Характеристики тестовых заданий Òðóäíîñòü òåñòîâûõ çàäàíèé. Âàëèäíîñòü òåñòîâûõ çàäàíèé. Äèñêðèìèíàòèâíîñòü òåñòîâûõ çàäàíèé. Àíàëèç êà÷åñòâà îòâåòîâ íà òåñòîâûå çàäàíèÿ çàêðûòîé ôîðìû.
2.3. Стандартная ошибка измерения и истинный балл испытуемого 2.4. Шкалирование результатов педагогических измерений Øêàëû â ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèÿõ. Íîìèíàëüíûå øêàëû (øêàëû íàèìåíîâàíèé). Îðäèíàëüíûå øêàëû (ïîðÿäêîâûå, ðàíãîâûå). Èíòåðâàëüíûå øêàëû. Îòíîñèòåëüíûå øêàëû (øêàëû îòíîøåíèé). Z-øêàëà. Øêàëû, ïîëó÷àåìûå ëèíåéíûì ïðåîáðàçîâàíèåì Z-øêàëû. Øêàëû, ïîëó÷àåìûå íåëèíåéíûì ïðåîáðàçîâàíèåì Z-øêàëû.
2.5. Выравнивание результатов педагогических измерений 2.6. Возможности современной теории педагогических тестов Ìàòåìàòè÷åñêèå ìîäåëè ñîâðåìåííîé òåîðèè òåñòîâ. Îäíîïàðàìåòðè÷åñêàÿ ìîäåëü. Äâóõïàðàìåòðè÷åñêàÿ ìîäåëü. Òðåõïàðàìåòðè÷åñêàÿ ìîäåëü. Ìîäåëè ÷àñòè÷íîãî è ðåéòèíãîâîãî îöåíèâàíèÿ. Îïðåäåëåíèå âåñîâûõ êîýôôèöèåíòîâ çàäàíèé. Ñòàòèñòè÷åñêàÿ îáðàáîòêà ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ â ðàìêàõ îäíîïàðàìåòðè÷åñêîé ìîäåëè. Ðàñ÷åò íà÷àëüíûõ çíà÷åíèé óðîâíÿ ïîäãîòîâëåííîñòè èñïûòóåìûõ (θ1). Ðàñ÷åò íà÷àëüíûõ çíà÷åíèé óðîâíÿ òðóäíîñòè çàäàíèé (β1). Ïåðåâîä íà÷àëüíûõ çíà÷åíèé θ1 è β1 â åäèíóþ øêàëó. Ïîñòðîåíèå õàðàêòåðèñòè÷åñêèõ êðèâûõ çàäàíèé. Øêàëèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ.
Модуль 3. Информационные и коммуникационные технологии в тестировании 3.1. Программное обеспечение компьютерного тестирования Êîìïëåêñíîñòü ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ. Íàäåæíîñòü, êà÷åñòâî è ýôôåêòèâíîñòü ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ. Ðàáî÷åå ìåñòî àäìèíèñòðàòîðà. Ðàáî÷åå ìåñòî ðåäàêòîðà (àâòîðà). Ðàáî÷åå ìåñòî îáó÷àåìîãî (èñïûòóåìîãî). Ðàáî÷åå ìåñòî êóðàòîðà. Ðàáî÷åå ìåñòî òåñòîëîãà. 9
Тестовые технологии в дистанционном обучении
3.2. Процедура компьютерного тестирования Ãåíåðàöèÿ è ïðåäñòàâëåíèå òåñòîâ. Ïðåäñòàâëåíèå òåñòîâûõ çàäàíèé. Çàäàíèÿ çàêðûòîé ôîðìû. Çàäàíèÿ íà óñòàíîâëåíèå ñîîòâåòñòâèÿ. Çàäàíèÿ íà óñòàíîâëåíèå ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Çàäàíèÿ îòêðûòîé ôîðìû. Ïðèìåíåíèå ñðåäñòâ ìóëüòèìåäèà â òåñòèðîâàíèè. Îðãàíèçàöèÿ îáðàòíîé ñâÿçè.
10
Тестовые технологии в дистанционном обучении
IV. Список литературы Основная литература Êàáàíîâà Ò.À., Íîâèêîâ Â.À. Òåñòîâûå òåõíîëîãèè â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè: Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ. Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2006.
Дополнительная литература 1.
Ïîä ðåä. Â.À. Áîëîòîâà. Åäèíûé ãîñóäàðñòâåííûé ýêçàìåí. Íàó÷íûå îñíîâû, ìåòîäîëîãèÿ è ïðàêòèêà îðãàíèçàöèè ýêñïåðèìåíòà. Ñá. ñòàòåé. Ì.: «Ëîãîñ», 2002. – 207 ñ.
2.
Ãëàññ Äæ., Ñòåíëè Äæ. Ñòàòèñòè÷åñêèå ìåòîäû â ïåäàãîãèêå è ïñèõîëîãèè. – Ì.: Ïðîãðåññ, 1976.
3.
Åôðåìîâà Í.Ô. Ñîâðåìåííûå òåñòîâûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè. Ì.: «Ëîãîñ», 2003. – 175 ñ.
4.
Çâîííèêîâ Â.È., Íàéäåíîâà Í.Í., Íèêèôîðîâ Ñ.Â., ×åëûøêîâà Ì.Á. Øêàëèðîâàíèå è âûðàâíèâàíèå ðåçóëüòàòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé. Ì.: «Ëîãîñ», 2003. – 96 ñ.
5.
Êàáàíîâà Ò.À., Íîâèêîâ Â.À. Äîïîëíèòåëüíîå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå â äèñòàíöèîííîé ôîðìå. Êà÷åñòâî è ýôôåêòèâíîñòü. – Æóðíàë «Êà÷åñòâî. Èííîâàöèè. Îáðàçîâàíèå» ¹2, 2006.
6.
Êëàéí Ï. Ñïðàâî÷íîå ðóêîâîäñòâî ïî êîíñòðóèðîâàíèþ òåñòîâ. Ââåäåíèå â ïñèõîìåòðè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå; Ïåð. ñ àíãë. – Êèåâ, 1994.
7.
Ìàéîðîâ À. Í. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ñîçäàíèÿ òåñòîâ äëÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ. (Êàê âûáèðàòü, ñîçäàâàòü è èñïîëüçîâàòü òåñòû äëÿ öåëåé îáðàçîâàíèÿ). Ì.: 2000.
8.
Ìàíãåéì Äæ. Á., Ðè÷ Ð. Ê. Ïîëèòîëîãèÿ. Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ. Ì.: «Âåñü Ìèð», 1997. – 544 ñ.
9.
Ìèõååâ Â.È. Ìåòîäû òåîðèè èçìåðåíèÿ â ïåäàãîãèêå. Ì.: «Ëîãîñ», 2003. – 61 ñ.
10. Íàéäåíîâà Í.Í. Ôîðìèðîâàíèå ðåïðåçåíòàòèâíîé âûáîðêè. Ì.: «Ëîãîñ», 2003. – 152 ñ. 11. Íåéìàí Þ.Ì., Õëåáíèêîâ Â.À. Ââåäåíèå â òåîðèþ ìîäåëèðîâàíèÿìè ïàðàìåòðèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ. Ì.: 2000, Ïðîìåòåé, 169 ñ. 12. Íîâèêîâ Â.À., Êàáàíîâà Ò.À., Ðàçóìîâñêàÿ Í.Â. Òåñòèðîâàíèå êàê îñíîâíîé ìåòîä ïðîâåðêè çíàíèé ïðè äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè. – Âîïðîñû òåñòèðîâàíèÿ â îáðàçîâàíèè/ Æ. Ôåäåðàëüíîãî öåíòðà òåñòèðîâàíèÿ, ¹ 2 (14), Ìîñêâà, 2005. 13. Ïîä ðåä. Â.È. Îâñÿííèêîâà. Òåõíîëîãèÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ ñîâðåìåííîé ìîäåëè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ. Ì.: ÐÈÖ «Àëüôà», 2002. – 97 ñ. 14. Îðëîâ À.È. Òåîðèÿ èçìåðåíèé è ïåäàãîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà. – (Æóðíàë «Ïåäàãîãè÷åñêèå èçìåðåíèÿ») Ì.: 2004 15. Ïåðåâåðçåâ Â.Þ. Êðèòåðèàëüíî-îðèåíòèðîâàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå òåñòû äëÿ èòîãîâîé àòòåñòàöèè ñòóäåíòîâ. Ì.: ÍÌÖ ÑÏÎ Ìèíîáðàçîâàíèÿ ÐÔ, 1998. – 152 ñ. 16. Ðàâåí Äæ. Ïåäàãîãè÷åñêîå òåñòèðîâàíèå: ïðîáëåìû, çàáëóæäåíèÿ, ïåðñïåêòèâû. Ì.: Êîãèòî-Öåíòð, 2001, 142 ñ. 17. Ñàâåëüåâ Á.À., Ìàñëåííèêîâ À.Ñ. Îöåíêà óðîâíÿ îáó÷åííîñòè ñòóäåíòîâ â öåëÿõ àòòåñòàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Ì.: «Ëîãîñ», 2003. – 95 ñ. 18. ×åëûøêîâà Ì.Á. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà êîíñòðóèðîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ. Ì.: «Ëîãîñ», 2002. – 432 ñ. 19. Bloom, B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook 1, cognitive domain. NY, Toronto: Longmans, Green, 1956. 11
Тестовые технологии в дистанционном обучении
20. Lord, F.M. Applications of Item Response Theory to Practical Testing Problems. – Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1980. 21. Lord, F.M. Wingersky, M.S. Comparison of IRT True-score and Equipercentile Observed-score ”Equating“ // Applied Psychological Measurement. 1984. ¹ 8. 22. Lord, F.M. A Strong True-score Theory with Application // Psychometrics. 1985. ¹ 30. 23. Rasch, G. Probabilistic Models for Some Intelligence and Attainment Tests // With a Foreword and Afterworld by B.D. Wright. – Chicago: The Univ. Press, 1968. 24. Handbook of Modern Item Response Theory. Editors Wim J. van der Linden, R.K.Hambleton. New York, 1997, Springer-Verlag. 25. Wright B.D., Stone M.N. Best Test Design. Chicago, 1979, Mesa Press 26. Wright, B.D., Linacre, J.M. Rasch Model Derived from Objectivity. Rasch Measurement Transactions, 1987. 27. Wright, B.D., Masters, G.N. Rating Scale Analysis. Rasch Measurement, Chicago, 1982, Mesa, 206 p.
Источники Интернета 1. www.iite.ru 2. http://miem.edu.ru 3. http://www.distudy.ru 4. http://www.academyit.ru 5. http://www.e-learning.nd.ru 6. http://www.redcenter.ru 7. http://www.rustest.ru 8. http://cdo.usue.ru/testing 9. http://www.velesa.ru/ 10. http://www.businesslearning.ru 11. http://www.courselab.ru 12. http://www.websoft.ru/ 13. http://www.src-portfel.ru 14. www.ict.edu.ru 15. http://www.lersus.de 16. http://www.competentum.ru 17. http://www.physicon.ru 18. http://www.elw.ru 19. http://www.assessment.com 20. http://www.questionmark.com 21. http://www.spss.ru 22. http://www.ege.ru 23. http://www.testbox.softvea.ru 24. http://testolog.narod.ru 12
Тестовые технологии в дистанционном обучении
25. http://dl.nw.ru 26. http://www.learnware.ru 27. http://www.cnews.ru/reviews/free/edu2004/e-learning/compare.shtml 28. http://www.ast-centre.ru 29. http://www.ctve.ru/info/sertification/sertifikac_testovix_materialov 30. http://www.odl.ru 31. http://www.fipi.ru 32. http://www.ht.ru/on-line/dictionary/dictionary 34. http://www.openet.ru 35. http://www.osp.ru 36. http://www.e-joe.ru 37. http://www.ibm.com/ru/software/lotus/collaborative_learning.html 38. http://www.metadata.ru/content/view/32/52/ 39. http://www.adlnet.org. 40. http://www.aicc.org
13
Тестовые технологии в дистанционном обучении
V. Контроль знаний Контрольные вопросы для зачета 1.
Ïåðå÷èñëèòå îñíîâíûå ýòàïû ðàçðàáîòêè òåñòîâ. Âñå ëè ýòàïû îäèíàêîâî âàæíû ïðè îðãàíèçàöèè òåñòèðîâàíèÿ?
2.
Ñîãëàñíû ëè âû ñ óòâåðæäåíèåì ÷òî òåñòèðîâàíèå «íå ïðîâåðÿåò ñïîñîáíîñòè ê ëîãè÷åñêîìó ìûøëåíèþ»?
3.
 ÷åì ñîñòîèò ïðåèìóùåñòâî îòñóòñòâèÿ êîíòàêòà ïðåïîäàâàòåëÿ è îáó÷àåìîãî ïðè êîíòðîëå çíàíèé? À â ÷åì – íåäîñòàòîê?
4.
 ÷åì ñîñòîèò ðàçíèöà ìåæäó ïåäàãîãè÷åñêèì è ïñèõîëîãè÷åñêèì òåñòèðîâàíèåì? À â ÷åì ñõîäñòâî?
5.
×åì îãðàíè÷åíà îáëàñòü ïðèìåíåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîãî òåñòèðîâàíèÿ?
6.
Êàêèìè áû òðåáîâàíèÿìè ê ðàçðàáîòêå òåñòîâ âû áû äîïîëíèëè òðåáîâàíèÿ, ïðèâåäåííûå â ïîñîáèè?
7.
Äëÿ ÷åãî íóæíà ñïåöèôèêàöèÿ òåñòà? Ìîæíî ëè ðàáîòàòü áåç íåå?
8.
Âûñêàæèòå Âàøå ìíåíèå: ñëåäóåò ëè ãîòîâèòü ñïåöèôèêàöèþ òåñòà, åñëè ïðåïîäàâàòåëü ðàçðàáàòûâàåò òåñòû äëÿ ðàáîòû ñî ñâîèìè ó÷àùèìèñÿ.
9.
×òî âû ïîíèìàåòå ïîä äèäàêòè÷åñêèìè õàðàêòåðèñòèêàìè îñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà?
10.  ÷åì ðàçëè÷èå ìåæäó íîðìàòèâíî-îðèåíòèðîâàííûì è êðèòåðèàëüíî-îðèåíòèðîâàííûì ïîäõîäîì â òåñòèðîâàíèè? À â ÷åì ñõîäñòâî? 11. Êàêóþ îñíîâíóþ çàäà÷ó íåîáõîäèìî ðåøèòü ïðè îòáîðå ñîäåðæèìîãî ó÷åáíîé äèñöèïëèíû â òåñò? 12. Êàêèå êðèòåðèè îòáîðà êîíòðîëèðóåìîãî ñîäåðæàíèÿ â òåñò âû ñ÷èòàåòå íàèáîëåå çíà÷èìûìè? Ïî÷åìó? 13.  ÷åì ðàçíèöà ìåæäó òåñòîâîé è ïðåäòåñòîâîé ôîðìîé çàäàíèé? 14. ×åì ñëåäóåò è ÷åì íå ñëåäóåò ðóêîâîäñòâîâàòüñÿ ïðè âûáîðå ôîðìû ïðåäñòàâëåíèÿ çàäàíèé â òåñòàõ? 15. Êàêèå ñîîáðàæåíèÿ âû ñ÷èòàåòå íóæíûì ïðèâåñòè ïðè îöåíêå âðåìåíè âûïîëíåíèÿ òåñòà? 16. Êàêèå òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì â òåñòîâîé ôîðìå âû ñ÷èòàåòå íàèáîëåå çíà÷èìûìè? 17.  ÷åì ñìûñë êîððåêöèè íà óãàäûâàíèå ïðàâèëüíîãî îòâåòà? 18. Êàêèå òðåáîâàíèÿ ê çàäàíèÿì â çàêðûòîé ôîðìå âû ñ÷èòàåòå íàèáîëåå çíà÷èìûìè? 19. Ïî÷åìó âàæåí ïîäáîð «õîðîøî ðàáîòàþùèõ» äèñòðàêòîðîâ? 20. ×òî âû ñ÷èòàåòå íåîáõîäèìûì âêëþ÷àòü â èíñòðóêöèþ ê çàäàíèÿì çàêðûòîé ôîðìû? 21.  ÷åì ïðåèìóùåñòâî ìåòîäà êåéñ-ñòàäè â çàäàíèÿõ çàêðûòîé ôîðìû? 22. Êîãäà íåöåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü çàäàíèÿ íà óñòàíîâëåíèå ñîîòâåòñòâèÿ? 23. Ïåðå÷èñëèòå îñíîâíûå ïðàâèëà ðàçðàáîòêè çàäàíèÿ íà óñòàíîâëåíèå ïðàâèëüíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè 24. Îïðåäåëèòå äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè çàäàíèé íà äîïîëíåíèå? 25. ×åì çàäàíèÿ íà äîïîëíåíèå ìîãóò ïîìî÷ü ïðè ðàçðàáîòêå çàäàíèé çàêðûòîé ôîðìû? 26. ×åì çàäàíèå ñî ñâîáîäíî êîíñòðóèðóåìûì îòâåòîì îòëè÷àåòñÿ îò êîíòðîëüíîé ðàáîòû? 27.  ÷åì ñìûñë òðàíñôîðìàöèè òåñòîâûõ çàäàíèé? 28. Êàêîâà öåëü ïðîâåäåíèÿ ýêñïåðòèçû êà÷åñòâà òåñòà? 29. Íà îñíîâàíèè êàêèõ ìàòåðèàëîâ îñóùåñòâëÿåòñÿ ýêñïåðòèçà êà÷åñòâà ñîäåðæàíèÿ òåñòà? 14
Тестовые технологии в дистанционном обучении
30. Êàêèå äîêóìåíòû çàïîëíÿåò ýêñïåðò? 31.  ÷åì ñìûñë è êàêîâà öåëü àïðîáàöèè òåñòà? 32. Êàêèå îñíîâíûå øàãè âõîäÿò â àïðîáàöèþ òåñòà? 33. Êàêèå ñïîñîáû ôîðìèðîâàíèÿ âûáîðîê âàì èçâåñòíû? 34. Ïî÷åìó âûáîðêà òåñòèðóåìûõ äîëæíà áûòü ðåïðåçåíòàòèâíîé? 35. Êàêàÿ îøèáêà ìîæåò áûòü ïîëó÷åíà, åñëè âûáîðêà íå ðåïðåçåíòàòèâíà? 36.  ÷åì ñîñòîèò öåëü ñòàòèñòè÷åñêîé îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ? 37. Êàêèì îáðàçîì ìîæíî ïðåîáðàçîâàòü ìàòðèöó îòâåòîâ? 38.  ÷åì ñìûñë ïðåäñòàâëåíèÿ ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ â âèäå ÷àñòîòíîãî ðàñïðåäåëåíèÿ? 39. Êàêîé òåñò ñ÷èòàåòñÿ íàäåæíûì? 40. Îõàðàêòåðèçóéòå ðåòåñòîâûé ìåòîä îïðåäåëåíèÿ íàäåæíîñòè è ìåòîä ðàñùåïëåíèÿ. 41. Äàéòå îïðåäåëåíèå ïîíÿòèþ «âàëèäíîñòü òåñòà»? 42. Ìîæåò ëè íàäåæíûé òåñò áûòü íåâàëèäíûì è íàîáîðîò? Îáîñíóéòå. 43. Ïåðå÷èñëèòå õàðàêòåðèñòèêè òåñòîâûõ çàäàíèé. 44. Êàê èññëåäóåòñÿ êà÷åñòâî îòâåòîâ íà òåñòîâûå çàäàíèÿ çàêðûòîé ôîðìû? 45. ×òî òàêîå èñòèííûé áàëë èñïûòóåìîãî? 46.  ÷åì ðàçíèöà ìåæäó ñèñòåìàòè÷åñêèìè è ñëó÷àéíûìè îøèáêàìè èçìåðåíèÿ? 47. Äëÿ ÷åãî èñïîëüçóåòñÿ ïîíÿòèå äîâåðèòåëüíîãî èíòåðâàëà, â êîòîðîì íàõîäèòñÿ èñòèííûé áàëë èñïûòóåìîãî? 48. Îõàðàêòåðèçóéòå øêàëû, ïðèìåíÿåìûå â ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèÿõ. 49. Ê êàêîìó âèäó øêàë îòíîñèòñÿ Z-øêàëà, êàêèå ìàòåìàòè÷åñêèå äåéñòâèÿ âîçìîæíû â íåé? 50. Îïèøèòå äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè Z-øêàëû è øêàë, ïðîèçâîäíûõ îò íåå. 51. Êàêèå âèäû øêàë öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü â âàøåé ðàáîòå? 52.  ÷åì ñìûñë âûðàâíèâàíèÿ ðåçóëüòàòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé? 53. Êàêîâû íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûå ìåòîäû âûðàâíèâàíèÿ? 54.  ÷åì ïðåèìóùåñòâà IRT ïî ñðàâíåíèþ ñ êëàññè÷åñêîé òåîðèåé, â ÷åì åå íåäîñòàòêè? 55. Ïðè êàêèõ óñëîâèÿõ â IRT ðåàëèçóåòñÿ âîçìîæíîñòü åäèíîé èíòåðâàëüíîé øêàëû? 56. Êàêîâû ïðåèìóùåñòâà îäíîïàðàìåòðè÷åñêîé ìîäåëè ïî ñðàâíåíèþ ñ äâóõ- è òðåõïàðàìåòðè÷åñêîé, êàêîâû íåäîñòàòêè? 57. Êàê ïðîõîäèò øêàëèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ â IRT? 58. Êàêèå óñëîâèÿ íåîáõîäèìû äëÿ ðåàëèçàöèè àäàïòèâíîãî òåñòèðîâàíèÿ? 59. Êàêèì êà÷åñòâàì äîëæíî ñîîòâåòñòâîâàòü ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ïðåäíàçíà÷åííîå äëÿ îðãàíèçàöèè êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ? 60. Íàçîâèòå êàòåãîðèè ïîëüçîâàòåëåé â êîìïüþòåðíîé ñèñòåìå òåñòèðîâàíèÿ 61. Îïðåäåëèòå îñîáåííîñòü êàæäîé êàòåãîðèè ïîëüçîâàòåëåé 62. Ïðåäëîæèòå âàðèàíò îðãàíèçàöèè îáðàòíîé ñâÿçè (ôîðìóëèðîâêè, êîììåíòàðèè è äð.), ñïîñîáñòâóþùèé ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ. 63. Êàêîâû ïëþñû è ìèíóñû èñïîëüçîâàíèÿ ìóëüòèìåäèéíûõ òåõíîëîãèé â êîìïüþòåðíîì òåñòèðîâàíèè? 64. Äëÿ ÷åãî èñïîëüçóåòñÿ îáðàòíàÿ ñâÿçü ïðè êîìïüþòåðíîì òåñòèðîâàíèè?
15
Тестовые технологии в дистанционном обучении
Контрольные задания Модуль 1. Разработка тестов Ðàçðàáîòàéòå òåñò (äâà ïàðàëëåëüíûõ âàðèàíòà) äëÿ ïðåïîäàâàåìîé Âàìè äèñöèïëèíû â ðàìêàõ íîðìàòèâíî- èëè êðèòåðèàëüíî-îðèåíòèðîâàííîãî ïîäõîäà. Äëèíà òåñòà – íå ìåíåå 30 çàäàíèé, êîëè÷åñòâî ôîðì çàäàíèé – íå ìåíåå 4. Модуль 2. Статистическая обработка результатов тестирования Ïðîâåäèòå òåñòèðîâàíèå ãðóïïû ó÷àùèõñÿ ñ ïîìîùüþ ðàçðàáîòàííîãî òåñòà. Ðàññ÷èòàéòå îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè òåñòà è çàäàíèé â ðàìêàõ êëàññè÷åñêîé è ñîâðåìåííîé òåîðèè òåñòîâ. Ïðîâåäèòå øêàëèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ òåñòèðîâàíèÿ èñïûòóåìûõ ñ îáîñíîâàíèåì âûáîðà îïòèìàëüíîé øêàëû. Модуль 3. Информационные и коммуникационные технологии в тестировании Ðàçìåñòèòå ðàçðàáîòàííûé òåñò â ñèñòåìå êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ. Ìàêñèìàëüíî ïîëíî èñïîëüçóéòå âîçìîæíîñòè, êîòîðûå ïîçâîëÿåò ðåàëèçîâàòü ñèñòåìà òåñòèðîâàíèÿ. Ïðîéäèòå òåñòèðîâàíèå â ðîëè èñïûòóåìîãî. Ïðåäñòàâüòå ðåçóëüòàòû Âàøåé ðàáîòû â ñèñòåìå òåñòèðîâàíèÿ â ðîëÿõ ðàçíûõ êàòåãîðèé ïîëüçîâàòåëåé (ðåäàêòîð, èñïûòóåìûé, êóðàòîð, àäìèíèñòðàòîð).
Выпускная работа Àòòåñòàöèÿ ñëóøàòåëåé êóðñà ïðîâîäèòñÿ ïî ðåçóëüòàòàì âûïîëíåíèÿ è çàùèòû âûïóñêíîé ðàáîòû. Òåìà âûïóñêíîé ðàáîòû «Ðàçðàáîòêà ïåäàãîãè÷åñêîãî òåñòà ïî ó÷åáíîé äèñöèïëèíå. Ïðîâåäåíèå òåñòèðîâàíèÿ â ó÷åáíîé ãðóïïå». Âûïóñêíàÿ ðàáîòà ÿâëÿåòñÿ îáîáùåíèåì ìàòåðèàëà êîíòðîëüíûõ çàäàíèé ïî Ìîäóëÿì 1 – 3, ñîäåðæèò âûâîäû è ðåêîìåíäàöèè. Ïðèìåðíàÿ ñòðóêòóðà âûïóñêíîé ðàáîòû: • • • • • • • • • • • • • • • •
• 16
êàòåãîðèÿ èñïûòóåìûõ; õàðàêòåðèñòèêà òåñòà; ñïåöèôèêàöèÿ òåñòà; òåñò (äâà ïàðàëëåëüíûõ âàðèàíòà) ñ êðàòêèìè èíñòðóêöèÿìè ê ðàçíûì ôîðìàì çàäàíèé; èíñòðóêöèÿ ïî âûïîëíåíèþ òåñòà äëÿ èñïûòóåìûõ; èíñòðóêöèÿ äëÿ ïðîâîäÿùåãî òåñòèðîâàíèå ïðåïîäàâàòåëÿ (ïðè íåîáõîäèìîñòè); ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ è ðåçóëüòàòû ýêñïåðòèçû êà÷åñòâà òåñòà; ñòàòèñòè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè çàäàíèé è òåñòà; îïèñàíèå ïðîöåññà êîððåêöèè òåñòà ïî ýìïèðè÷åñêèì äàííûì ñ ïðèëîæåíèåì èñõîäíûõ è ñêîððåêòèðîâàííûõ çàäàíèé; îïèñàíèå ïðîöåäóðû øêàëèðîâàíèÿ; îáîñíîâàíèå âûáîðà øêàëû ðåçóëüòàòîâ èñïûòóåìûõ; îïèñàíèå ïðîöåäóðû âûðàâíèâàíèÿ; ðåçóëüòàòû âûðàâíèâàíèÿ ïî äâóì âàðèàíòàì òåñòà; îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè ñèñòåìû êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ; îïèñàíèå âîçìîæíîñòåé ñèñòåìû êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ, èñïîëüçîâàííûõ â ðàáîòå; îò÷åò î ðåçóëüòàòàõ ðàáîòû â ñèñòåìå êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ (ïðèìåðû ñêðèíøîòîâ ñ ðàçìåùåííûìè çàäàíèÿìè òåñòà è ðåçóëüòàòàìè òåñòèðîâàíèÿ äëÿ ðàçíûõ êàòåãîðèé ïîëüçîâàòåëåé ñèñòåìû); âûâîäû, ðåêîìåíäàöèè.
