Рабочая тетрадь по общей психологии. Часть 3. Психология личности и деятельности

Ф Е Д Е Р АЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О Б Р АЗО В АН И Ю В О Р О Н Е Ж С К И Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т

Р АБ О ЧАЯ Т Е Т Р АД Ь П О О Б Щ Е Й П С И ХО Л О Г И И (Ч. 3. П С И ХО Л О Г И Я Л И ЧН О С Т И И Д Е ЯТ Е Л Ь Н О С Т И )

С п ециа л ьно с ть 030301 (020400) П с ихо л о гия

О П Д . Ф . 02. 3

В о ро неж 2006

2

Утверж дено на учно –мето дичес ким с о вето м ф а кул ьтета ф ил о с о ф ии и п с ихо л о гии, 20.02.2006 п ро то ко л № 2.

С о с та вител ь И .В . Завгородняя

Ра бо ча я тетра дь п о дго то вл ена на ка ф едре о бщей и с о циа л ьно й п с ихо л о гии ф а кул ьтета ф ил о с о ф ии и п с ихо л о гии В о ро неж с ко го го с уда рс твенно го универс итета . Реко мендуетс я дл я с туденто в–п с ихо л о го в2 курс а о чно й ф о рмы о бучения и4 курс а о чно -за о чно й ф о рмы о бучения ф а кул ьтета ф ил о с о ф ииип с ихо л о гии.

Р абочая тетрадь по общ ей пси х ологи и (Ч. 3. П си х ологи я ли чности и деятельности ) п о с п ециа л ьно с ти 030301 (020400) П с ихо л о гия дл я с туденто в 2 курс а о чно й ф о рмы о бучения и 4 курс а о чно -за о чно й ф о рмы о бучения о тдел ения п с ихо л о гии ф а кул ьтета ф ил о с о ф ии и п с ихо л о гии / И.В . За вго ро дняя. – В о ро неж , 2006. – 48 с .

В Ра бо чей тетра ди п редс та вл ены учебны е за да ния, на п ра вл енны е на угл убл енно е о с во ение с о держ а ния дис цип л ины «О бща я п с ихо л о гия» (Ч. 3. П с ихо л о гия л ично с ти и деятел ьно с ти), ра звитие на вы ко в с во бо дно го п рименения п с ихо л о гичес ких зна ний в п ра ктичес ко й с ф ере, с тимул иро ва ние ис с л едо ва тел ьс ко й а ктивно с тис туденто в.

3

П оясни тельная запи ска « П о какой б ы дор ог е т ы ни ш е л, т ы не най де ш ь г р аниц ду ш и, наст олько онаг лу б ока» Ге р аклит На с его дняшний день «О бща я п с ихо л о гия» явл яетс я ф унда мента л ьно й на учно й и учебно й дис цип л ино й. Это о дна из с а мы х о бъ емны х, с л о ж ны х и, вмес те с тем, интерес нейших о бл а с тей п с ихо л о гичес ко го зна ния, что с о зда ет цел ы й ряд о бра зо ва тел ьны х во змо ж но с тей вп ро цес с е ее изучения и п реп о да ва ния. Д л я п с ихо л о га вл а дение с о держ а нием да нно го п редмета вы с туп а ет о тп ра вно й то чко й в п о с тиж ении п с ихо л о гичес ко й с ущно с ти л ично с ти и деятел ьно с ти. Ра бо ча я тетра дь п о дго то вл ена в ра мка х учебно й дис цип л ины «О бща я п с ихо л о гия» (Ч. 3. П с ихо л о гия л ично с ти и деятел ьно с ти) и вкл ю ча ет в с ебя за да ния п о ка ж до му из ее ра здел о в – «О бщее п о нятие л ично с ти в п с ихо л о гии», «П с ихичес кие с во йс тва л ично с ти»и«П с ихо л о гия деятел ьно с ти». П о требно с ть в с о зда нии Ра бо чей тетра ди п о «О бщей п с ихо л о гии» дл я с туденто в-п с ихо л о го в п ро дикто ва на , с о дно й с то ро ны , с п ециф ико й с а мо го учебно го п редмета – его тео ретичес ко й о бъ емно с тью и п ра ктичес ко й на п ра вл енно с тью , а с друго й с то ро ны , с п ециф ико й п о дго то вки будущих п с ихо л о го в. О на п редп о л а га ет ф о рмиро ва ние индивидуа л ьно го п ро ф ес с ио на л ьно го о тно шения к ра зл ичны м п о дхо да м и тео риям, что нево змо ж но вне тво рчес ко го ус во ения с тудента мип с ихо л о гичес ко го зна ния. Ра бо ча я тетра дь с о с то ит изза да ний, п редна зна ченны х дл я с а мо с то ятел ьно й ра бо ты с туденто в. С л едует п о дчеркнуть, что на ряду с за да ниямиреп ро дуктивно го ха ра ктера в Ра бо чую тетра дь вкл ю чены и тво рчес кие за да ния. П ервы е о риентиро ва ны на за креп л ение, ра с ширение и угл убл ение зна ний п о дис цип л ине «О бща я п с ихо л о гия». В то ры е п ризва ны с тимул иро ва ть ис с л едо ва тел ьс кую а ктивно с ть с туденто в, о риентиро ва ны на ра звитие на вы ко в с во бо дно го о п ериро ва ния п с ихо л о гичес ким ма териа л о м, на ф о рмиро ва ние умения с а мо с то ятел ьно п рименять п с ихо л о гичес кие зна ния вп ра ктичес ких цел ях. П ри это м в ка чес тве ко нечно й цел и и тех и других за да ний вы с туп а ет с о зда ние с итуа ции тво рчес ко й п ро ра бо тки учебно го ма териа л а . В а ж но , что п редл а га емы е за да ния явл яю тс я не то л ько ко нтро л ирую щими, но и о буча ю щими. В с е за да ния но с ят «о ткры ты й» ха ра ктер, что п редп о л а га ет во змо ж но с ть о бс уж дения ва риа нто в их вы п о л нения, п о ис к на ибо л ее о п тима л ьны х о твето в, а та кж е п о с та но вку но вы х во п ро с о в и п ро бл ем в п ро цес с е ра бо ты на д п редс та вл енны ми за да ниями. В с вязи с этим в Ра бо чей тетра ди о тс утс твую т «го то вы е» о тветы дл я с а мо п ро верки.

4

За да ния, п редс та вл енны е в Ра бо чей тетра ди, вы п о л няю тс я с тудента ми с а мо с то ятел ьно , что не ис кл ю ча ет во змо ж но с ти их до п о л нител ьно го ра с с мо трения на с емина рс ких за нятиях. П о с л еднее да ет во змо ж но с ть ис п о л ьзо ва ть ма териа л ы Ра бо чей тетра ди ка к неп о с редс твенно дл я индивидуа л ьно й, та к и дл я груп п о во й ф о рмы ра бо ты . П о о ко нча нии изучения ка ж до го из п редс та вл енны х ра здел о в «О бщей п с ихо л о гии» (Ч. 3. П с ихо л о гия л ично с ти и деятел ьно с ти) вы п о л нение за да ний в Ра бо чей тетра ди п ро веряетс я п реп о да ва тел ем, что п о зво л яет ко нтро л иро ва ть с а мо с то ятел ьную деятел ьно с ть с туденто в, и учиты ва етс я п ри вы с та вл ении ито го во й о ценкизна ний п о изуча емо й дис цип л ине. П ри с о с та вл ении Ра бо чей тетра ди учиты ва л о с ь с о держ а ние П ро гра ммы курс а «О бща я п с ихо л о гия» (Ч. 3. П с ихо л о гия л ично с ти и деятел ьно с ти), ко то ро е с о гл а с о ва но с требо ва ниями го с уда рс твенно го о бра зо ва тел ьно го с та нда рта п о с п ециа л ьно с ти030301 (020400) П с ихо л о гия. А вто р ис кренне на деетс я, что за да ния, п редс та вл енны е в Ра бо чей тетра ди, за с та вят за дума тьс я на д во змо ж но с тями п с ихо л о гичес ко й на уки в с ф ере решения п ра ктичес ких за да ч и с о зда дут но вы е о риентиры дл я да л ьнейшего п ро ф ес с ио на л ьно го с а мо ра звития с туденто в-п с ихо л о го в.

5

I. О Б Щ Е Е П О Н ЯТ И Е О Л И ЧН О С Т И В П С И ХО Л О Г И И I.I. П оняти ели чности впси х ологи и , его роль и м есто вси стем екатегори й науки 1. П р ивед ен н ы е н иж е о с о бен н о с т и по вед ен ия чело века х ар акт ер изуют его либо как личн о с т ь, либо как ин д ивид а. От д иффер ен цир уйт е о с о бен н о с т и, ко т о р ы ех ар акт ер изуют личн о с т ь и ин д ивид а. Дайт ео бо с н о ван иес во его вы бо р а. С амо с т о ят ельн о д о по лн ит ес пис о к н ес ко лькими х ар акт ер ис т иками ин д ивид а и личн о с т и. А ккура тно с ть, а ктивно с ть, речь, а вто ритет, безза щитно с ть, меха ничес ка я п а мять, береж л иво с ть, веж л иво с ть, вс п ы л ьчиво с ть, вы с о ка я эмо цио на л ьно с ть, л ю бо зна тел ьно с ть, хо ро ший с л ух, п унктуа л ьно с ть, л ж иво с ть, цел еус тремл енно с ть, вы с о ка я с ко ро с ть двига тел ьны х реа кций, ка рие гл а за , уп рямс тво , п риятны й го л о с , трудо л ю бие, п л о ха я п ро с тра нс твенна я ко о рдина ция, вы с о кий ро с т, музы ка л ьны й с л ух, п рекра с на я дикция, л а с ко во с ть, вы но с л иво с ть, с тра х, темп ера мент, убеж дения, мо ра л ьна я во с п ита нно с ть.

2. П о д бер ит епо н ят ия к с лед ующ им о пр ед елен иям: • Чел о векка кп редс та вител ь ро да , тел ес но е бы тие чел о века • Чел о векка кно с ител ь п редметно -п ра ктичес ко й деятел ьно с ти • Чел о век ка к с о циа л ьно е с ущес тво , о п редел яю щий с во бо дно и о тветс твенно с во ю п о зицию с редидругих • Чел о век ка к уника л ьна я с а мо бы тна я л ично с ть, реа л изую ща я с ебя в тво рчес ко й деятел ьно с ти 3. П р ивед ен ы о бр азцы пр о явлен ия впо вед ен ии люд ей с во йс т вличн о с т и и с во йс т вин д ивид а. Вы бер ит ет ео бр азцы по вед ен ия, ко т о р ы ех ар акт ер изуют личн о с т ь, и т е, ко т о р ы ех ар акт ер изуют ин д ивид а. А. У а ктера С . п рекра с на я дикция ип риятны й го л о с . Б. Д енис о тл ича етс я вы ра зител ьно й мимико й, резкимидвиж ениями ибы с тро й п о хо дко й. В. С а ша во время п о дго то вки к шко л ьно му ко нцерту п ро явил о тл ичны е о рга низа то рс кие ка чес тва . Г. Л ена п о с туп ил а вхудо ж ес твенную шко л у.

6

Д. Л ео нид во время п о хо да за реко мендо ва л с ебя решител ьны м и с о о бра зител ьны м чел о веко м. Е. У дево чки на бл ю да етс я медл ител ьно с ть в движ ениях и в речи. О на медл енно ис трудо м п ерекл ю ча етс я с о дно й деятел ьно с тина другую .

4. П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы й фр агмен т с т о чки зр ен ия пс их о ло гичес ко го зн ан ия. В чем о т личиеличн о с т и о т ин д ивид уальн о с т и и ин д ивид уума? С о глас н ы ли вы с мн ен ием лит ер ат ур н о го гер о я? С во й о т вет о бо с н уйт е. «– А п о чему о бяза тел ьно нуж но дел а ть то , что нуж но с ейча с ? М не вс егда ка ж етс я, что именно это дел а ть никчему. – Это нуж но п о то му, что мы не индивидуумы , а л ично с ти. – К а кинтерес но . Но что это зна чит? – Индивидуа л ьно с ти – это то , чем ты с ебя во о бра ж а л , то , чем, с удя п о ра с с ка за м, явл яю тс я тво и С л о ун и К ерри. Индивидуа л ьно с ть – ка тего рия гл а вны м о бра зо м ф изичес ка я, о на чел о века с ко рее п риниж а ет, и я зна ю с л уча и, ко гда п о с л е до л го й бо л езни о на во о бще ис чеза ет. Но п о ка индивидуум дейс твует, о н о тма хива етс я о т «бл иж а йшего нуж но го дел а ». А л ично с ть неизбеж но что -то на ка п л ива ет. О на нера зры вно с вяза на с п о с туп ка ми. Это – веревка , на ко то ро й на веша но мно го вс яко го до бра , ино гда , ка к у на с с то бо й, за ма нчиво ярко го , но л ично с ть п о л ьзуетс я этим до бро м с ра с чето м ис мы с л о м. – А измо их с а мы х ярких с о кро вищ, – с ж иво с тью п о дхва тил Эмо ри его мета ф о ру, – мно гие ра с с ы п а л ис ь в п ра х ка к ра з, ко гда о ни бы л и мне нуж нее вс его . – Д а , в то м-то и дел о . К о гда тебе ка ж етс я, что на ко п л енны й то бо ю п рес тиж , и та л а нты , и п ро чее, у вс ех на виду, тебе ни до ко го нет дел а , ты с а м без труда с л ю бы м с п ра вл яешьс я. – Но , с друго й с то ро ны , безс во их с о кро вищ я с о вершенно бес п о мо щен. – Б езус л о вно . – А ведь это идея. – Ты с ейча с мо ж ешь на ча ть с нул я, а С л о уну и К ерри это п о с а мо й их п риро де недо с туп но . Три-четы ре п о брякушки с тебя с л етел и, а ты с до с а ды о тшвы рнул и вс е о с та л ьно е. Т еп ерь дел о за тем, что бы с о бра ть но вую ко л л екцию , и чем да л ьше в будущее ты будешь п ри это м за гл яды ва ть, тем л учше. Но п о мни, дел а й то , что нуж но с ейча с »(Ф .С . Ф ицдж ера л ьд. П о эту с то ро ну ра я). ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________

7

5. Опр ед елит е, вкаких с лучаях вр азвит ии личн о с т и пр о с леж ивает с я вед ущ ая р о ль вр о ж д ен н ы х факт о р о в, а вкаких - с р ед ы . От вет ар гумен т ир уйт е. А. В с емье с ел ьс ко го с то ро ж а бы л о два с ы на . М а териа л ьна я о бес п еченно с ть с емьи бы л а невы с о ко й. М а ть негра мо тна . О тецгруби с тро г с детьми. Ни о ка ко й худо ж ес твенно й а тмо с ф ере в с емье го во рить нечего . И вс е-та ки с та рший с ы н ра но п ро явил с кл о нно с ть к рис о ва нию , п ро до л ж а л мно го и с бо л ьшо й о хо то й рис о ва ть вшко л е. За тем п о с туп ил вхудо ж ес твенно е учил ище. В п о с л едс твиис та л видны м худо ж нико м (В .С . М ерл ин).

Б. М а л ьчик п о п ро с ил о тца куп ить игрушечно е п а ро во е с удно . О тецо ттягива л п о куп ку и п редл о ж ил с ы ну с а мо му п о с тро ить мо дел ь п а рус но й л о дки, что и бы л о с дел а но с небо л ьшо й п о мо щью о тца . Но л о дка п ерево ра чива л а с ь в во де. М а л ьчик с та л до ис кива тьс я п ричины . О тец о бъ яс нил , что дл я п о с тро йки л о дки на до зна ть за ко ны меха ники и ра збира тьс я в чертеж а х. С ы н с та л внима тел ьно вгл яды ва тьс я в рис унки и чертеж и ко ра бл ей. П о вы с ил с я его интерес к черчению и ф изике. О н п о с тро ил ряд мо дел ей, и о ни уж е не п ерево ра чива л ис ь. П о явил с я интерес к во енно й ис то рии имо рс ким с ра ж ениям. В с та рших кл а с с а х ма л ьчика вс ерьезза интерес о ва л и за ко ны с удо с тро ения, ко то ры е о н умел о п рименял вмо дел иро ва ниико ра бл ей (Е .Е . С а п о го ва ).

В. О ни (дево чки-бл изнецы ) бы л и с то л ь с хо дны п о о бл ичию и ж иво с ти речи, что о дна ка за л а с ь зерка л ьны м о то бра ж ением п л енител ьно го о бра за друго й. Не то л ько чуж ие, но и ро дна я ма ть п о дча с не мо гл а о тл ичить Е л ену о т С о ф ии, та к вел ико бы л о это с хо дс тво .… Е ще вте ра нние го ды , ко гда дети о бы чно мирно ибес хитро с тно игра ю т друг с друго м, с ес тры во вс яко е дел о вно с ил и с о ревно ва ние и за вис ть. Е с л и кто -нибудь, п л ененны й кра с о то й о дно й издево чек, на дева л ей на п а л ец ко л ечко , не п о да рив друго й та ко го ж е, ес л и во л чек о дно й вертел с я до л ьше, чем во л чек друго й, ма ть за с та ва л а о биж енную на п о л у, с за с унуты м в ро т кул а чко м, зл о бно с туча щей но ж ка ми о бп о л . П о хва л а , л а с ко во е с л о во , о бра щенно е к о дно й с ес тре, вы зы ва л о ревно с ть друго й.… Т щетно п ы та л а с ь ма ть п о тушить ра зго ра вшеес я п л а мя чрезмерно го вл а с то л ю бия вра ж дую щих с ес тер, тщетно с та ра л а с ь о с л а бить вечно на тянуты е с труны с о ревно ва ния… то л ько с о зна ние, что бл а го да ря это му неус та нно му с о ревно ва нию о бе дево чки с та л и с а мы ми умел ы ми и л о вкими с реди с во их ро вес ниц, с л уж ил о ей неко то ры м утешением (С . Ц вейг. Л егенда о с ес тра х-бл изнеца х).

8

6. П р о ан ализир уйт е с ит уацию. Како ва р о ль био ло гичес ко го и с о циальн о го вр азвит ии личн о с т и? Во змо ж н о ли р азвит ие р ебен ка как личн о с т и вн ечело вечес ких ус ло вий ж изн и? От вет ар гумен т ир уйт е. В на ча л е ХХ с то л етия индийс кий п с ихо л о г Рид С ингх п о л учил извес тие, что о ко л о о дно й деревни за мечены два за га до чны х с ущес тва , п о хо ж ие на л ю дей, но п ередвига ю щиес я на четверенька х. Их уда л о с ь вы с л едить. О дна ж ды С ингх с груп п о й о хо тнико в с п рята л ис ь у во л чьей но ры и увидел и, ка к во л чица вы во дит на п ро гул ку детены шей, с реди ко то ры х о ка за л ис ь две дево чки – о дна п римерно во с ьми, друга я – п о л уто ра л ет. С ингх увездево чек с с о бо й и п о п ы та л с я их во с п ита ть. О нибега л ина четверенька х, п уга л ис ь ип ы та л ис ь с кры тьс я п ри виде л ю дей, о гры за л ис ь, вы л и п о -во л чьи. М л а дша я – А ма л а – умерл а через го д. С та рша я – К а ма л а – п ро ж ил а до с емна дца тил ет. За девять л ет ее уда л о с ь в о с но вно м о тучить о т во л чьих п о ва до к, но вс е-та ки, ко гда о на то ро п ил а с ь, то о п ус ка л а с ь на четвереньки. Речью К а ма л а , п о с ущес тву, та к и не о вл а дел а - с бо л ьшим трудо м о на о бучил а с ь п ра вил ьно уп о требл ять вс его 40 с л о в. О ка зы ва етс я, что чел о вечес ка я п с ихика не во зника ет и безчел о вечес ких ус л о вий ж изни (В .С . М ухина ).

I.II. О сновны епси х ологи чески етеори и ли чности 7. С о о т н ес ит е с т р укт ур н ы е ко мпо н ен т ы пс их ики и личн о с т и по З. Ф р ейд у. С о зна ние

Б ес с о зна тел ьно е

Д а йте кра ткую ха ра ктерис тику ка ж до го изс труктурны х ко мп о ненто в.

9

8. Опр ед елит е мех ан измы пс их о ло гичес ко й защ ит ы по с лед ующ им о пр ед елен иям. А. П рип ис ы ва ние с о бс твенны х чувс тв, ж ел а ний ил ично с тны х черт, вко то ры х чел о векне хо чет п ризна ва тьс я друго му л ицу. Б. Ус тра нение, игно риро ва ние тра вмирую щих во здейс твий внешней с реды . В. За мена недо с туп но го о бъ екта до с туп ны м. Г. П ридумы ва ние л о гичес ких о бъ яс нений п о ведению , мо тивы ко то ро го небл а го видны ил инеизвес тны . Д. Избега ние п ереж ива ний трево гис п о мо щью тех с п о с о бо вп о ведения, ко то ры е бы л иа деква тны на бо л ее ра нних с та диях ра звития. 9. П р о ан ализир уйт е пр ивед ен н ы е пр имер ы . О каких мех ан измах пс их о ло гичес ко й защ ит ы вн их мо ж ет ид т и р ечь? От вет о бо с н уйт е. А. М а л ьчик го во рит, что о н о бо ж а ет с во ю мл а дшую с ес тренку. О дна ко ка ж дую но чь его за с та ю т у изго л о вья дево чки: о н на бл ю да ет за ней и п рис л ушива етс я кее ды ха нию … а не умрет л ио на во с не? (Е .Е . С а п о го ва ). Б. П ро с л а вл енны й хирург, в с а мо м дел е, «а ртис тичес ки» дейс твует с ка л ьп ел ем иигл о й. Е го ма ть, о дна ко , л ю бит на п о мина ть, что демо нс трируемо е им теп ерь с п о ко йс твие п л о хо с о чета етс я с ж ес то ко с тью п о о тно шению к ж иво тны м и да ж е с о бс твенны м бра тьям и с ес тра м, ко то рую о н п ро явл ял с детс тва (Е .Е . С а п о го ва ). В. О нил ю бил идруг друга та кдо л го инеж но , С то с ко ю гл убо ко й ис тра с тью безумно -мятеж но й! Но , ка квра ги, избега л ип ризна нья ивс тречи, И бы л ип ус ты ихл а дны их кра ткие речи… (М .Ю . Л ермо нто в). Г. М о л о до й чел о век, узна в, что бо л ен неизл ечимы м за бо л ева нием, в п ерво е время п ро до л ж а ет вес ти п ривы чны й о бра з ж изни, п л а нируя мно го чис л енны е ко ма ндиро вки.

10

Д. С о трудник о тдел а , вернувшис ь о т на ча л ьника , ко то ры й вернул ему п ро ект на до ра бо тку, п о вы ша ет го л о с на ко л л егу, временно за нявшего его ко мп ью тер. Е. М о л о да я ж енщина утверж да ет, что о на нена видит муж чин. М еж ду тем п о но ча м ее ча с то п о с еща ю т о дни и те ж е ко шма ры : ее п рес л едую т муж чины , о т ко то ры х о на не мо ж ет убеж а ть л ибо п о то му, что п о вредил а но гу, л ибо п о то му, что уп а л а . Т о л ько внеза п но е п ро буж дение да ет ей во змо ж но с ть вы йти из за труднител ьно го п о л о ж ения (Е .Е . С а п о го ва ). Ж . Д евушка о бвиняет мо л о до го чел о века в то м, что о н удел яет ей ма л о внима ния, п о то му что ему с ней с кучно . З. М о л о до й чел о векне п ро шел с о бес едо ва ние п рип риеме на но вую ра бо ту. Зна ко мы м о н о бъ яс нил это тем, что ему не п о до шел гра ф ик ра с п редел ения ра бо чего времени. И . Но вы й на ча л ьник о ка за л с я черес чур требо ва тел ьны м, п о с то янно критикую щим с о труднико в. О дна изего ко л л ег, п рихо дя до мо й, реа гирует вс п ы шка мигнева да ж е на незна чител ьны е п ро во ка циис о с то ро ны муж а идетей. К. О гро мно е с а мо мнение На та на бы л о с о п о с та вимо то л ько с его ж а ж до й деятел ьно с ти, с п о с о бно с тью угл убл ятьс я вп редмет и п рис а с ы ва тьс я кнему изо вс ех с ил . О н бы л вбес п рес та нно м движ ении, п ро изно с ил бл ес тящие мо но л о ги, зна л п о немно ж ку о бо вс ем, но , с о с редо то чившис ь на нервны х бо л езнях, с та л а вто ритето м в это й о бл а с ти. О дна ж ды , будучи еще с туденто м, о н вл ю бил с я, п о л учил о т во ро т п о во ро т и с тех п о р с то ро нил с я л ю бви. Е е за менил о ему уп ра вл ение четверты м о тдел ением (И. С то ун. С тра с тиума ил иЖ изнь Ф рейда ). Л . Я увидел а у о чень бл изко го мне чел о века п ризна ки, ка к о ка за л о с ь, о п а с но й бо л езни. Увидел а на миг. Не ус о мнил а с ь вдиа гно зе и мгно венно за бы л а то , что увидел а . Д ве недел и меня п рес л едо ва л о чувс тво , что что -то п ро изо шл о . Т яж ел о е, с тра шно е. Но что ? Эти две недел и я бы л а вне ко нта кта с бо л ьны м. Не вс п о мнил а и, вс третивего . И то л ько вно вь увидевп ризна кибо л езни, уж е ус ил ившиес я, вс п о мнил а вс е (Р.М . Г ра но вс ка я, И.М . Нико л ьс ка я).

11

М . «О дна ж ды шл а п о л ес у, ни о чем не дума л а . П ро с то ды ша л а : вдо х – К иреев, вы до х – К иреев. С о л нце п екл о в го л о ву, за бы л а п а на мку. И вдруг – что -то л о п нул о в мо згу, изл ил а с ь мел о дия, п о хо ж а я на крик п а вл ино в, - о дна музы ка л ьна я ф ра за в два та кта .… П о зж е, ко гда «П а вл иний крик» п ринял и на ра дио , а п о то м за п ел и п о с тра не, А рта мо но ва до га да л а с ь: ес л и бы К иреев ее л ю бил , ес л и бы бы л а с ча с тл ива – не ус л ы ша л а бы п а вл ино в. Ну, крича т и крича т. М о ж ет о т ра до с ти. И мо зги не л о п а л ис ь бы в мел о дию . О т ра здел енно й л ю бви ро ж да ю тс я дети. О т нера здел енно й – п ес ни» (В . Т о ка рева . С ка за ть – не с ка за ть). 10. П р о ан ализир уйт е пр ивед ен н ы е о т р ы вки из гр ечес ко й мифо ло гии, ко т о р ы епо с луж или пр о т о т ипо м ид ей ко мплекс а Эд ипа и ко мплекс а Элект р ы в ко н цепции З. Ф р ейд а. Р ас кр о йт е с о д ер ж ан ие эт их ко мплекс о в с по зиции пс их о ан ализа. Вкако м во зр ас т ео н и н аблюд ают с я? А. Эдип – п ерс о на ж гречес ко й миф о л о гии. О н бы л с ы но м Л а я, ца ря го ро да Ф ивы , и его с уп руги Ио ка с ты . К о гда Эдип п о явил с я на с вет, о ра кул п о требо ва л о т ца ря уничто ж ить ребенка , ибо с удьбо й ему бы л о п редна черта но убить Л а я ивзять вс уп ругис о бс твенную ма ть. Т о гда но во ро ж денно го с о с вяза нны мино га мио с та вил ина го ре на ра с терза ние диким зверям. Ребенка , о дна ко , п о до бра л и п а с тухи, на зва вшие его Эдип о м (это и зна чит «то т, у ко го с вяза ны но ги»), и п ереда л и ца рю го ро да К о ринф а , у ко то ро го о н и ро с , не п о до зрева я о с во ем п ро ис хо ж дении. Но во т Эдип узна ет о вис ящем на д ним уж а с но м п ро ро чес тве, и, дума я, что ца рь К о ринф а и ес ть его на с то ящий о тец, о н убега ет, п ы та яс ь с п а с тис ь о т с удьбы . П о до ро ге о н с с о ритс я с о дним с та рико м и убива ет его : о н не зна ет, что это т с та рик и ес ть его ро дно й о тец, Л а й. П о дхо дя к Ф ива м, о н с та л кива етс я с о С ф инкс о м, ко то ры й терро ризирует вс ю с тра ну тем, что за га ды ва ет за га дки и п о д угро зо й с мерти требует их ра зга да ть. Эдип до л ж ен ра зга да ть та кую за га дку: «К а ко е ж иво тно е утро м п ередвига етс я на четы рех но га х, днем – на двух, а вечеро м – на трех?» О тветив, что речь идет о чел о веке и трех гл а вны х эта п а х его ж изни, Эдип о с во бо ж да ет го ро д о т на п а с ти. Ж ител и Ф ив вно с ят его на рука х вго ро д, избира ю т с во им ца рем, и о н ж енитс я на ца рице Ио ка с те. У них ро дятс я два с ы на и две до чери, и о ни с о вершенно с ча с тл ивы , п о ка о ра кул ка к-то не о ткры ва ет Эдип у с о вершенны й им дво йно й грех – о тцеубийс тво и кро во с мешение. О безумевша я о т го ря Ио ка с та веша етс я, а Эдип вы ка л ы ва ет с ебе гл а за . Е го изго няю т изФ ив, ио н с о с во ей до черью с кита етс я п о с тра не, п о ка не умира ет неда л еко о т А ф ин (Ж . Г о дф руа ).

Б. О тцо м Эл ектры бы л А га мемно н – л егенда рны й ца рь М икен иА рго с а , в Т ро янс ко й во йне вс та вший во гл а ве греко в. К л итемнес тра , его с уп руга , за вре-

12

мя до л го го о тс утс твия муж а за вел а с ебе л ю бо вника Эгис та , с ко то ры м с го во рил а с ь п о губить А га мемно на п о его во звра щенииизп о хо да иза нять тро н. У А га мемно на и К л итемнес тры бы л с ы н О рес т и две до чери Иф игения (ко то рую А га мемно н п ринес в ж ертву бо гине А ртемиде) и Эл ектра . Узна в о п рес туп ны х за мы с л а х с во ей ма тери, Эл ектра ничего не с мо гл а с дел а ть, что бы во с п реп ятс тво ва ть дра ме. Т о гда о на решил а о то мс тить за с мерть о тца , убедив бра та убить с во ю ма ть К л итемнес тру иее с о о бщника Эгис та (Ж . Г о дф руа ).

11. Ох ар акт ер изуйт е по вед ен ие р о д ит елей, ко т о р о е, с о глас н о К. Х о р н и, пр иво д ит к фо р мир о ван ию базальн о й т р ево ги у р ебен ка. Как, с ваш ей т о чки зр ен ия, буд ет р азвиват ьс я личн о с т ь р ебен ка, ес ли лиш ь о д ин из р о д ит елей д емо н с т р ир ует по д о бн о епо вед ен ие. От вет ар гумен т ир уйт е.

12. Каким н евр о т ичес ким т ипам личн о с т и, с о глас н о К. Х о р н и, мо гут пр ин ад леж ат ь н иж епр ивед ен н ы евы с казы ван ия или х ар акт ер ис т ики. От вет ар гумен т ир уйт е. А. Д л я меня мучение бы ть о дно му. И не то л ько п о то му, что я не мо гу в о дино чку п о л уча ть удо во л ьс твие. Д а ж е бо л ее то го , я чувс твую с ебя п о терянны м ип о л ны м трево ги. К о нечно , я мо гу с хо дить вкино о дин ил ип о чита ть книгу вс уббо ту вечеро м, но это унизител ьно , п о то му что это будет п о ка зы ва ть, что я нико му не нуж ен. П о это му я до л ж ен тща тел ьно с о с та вл ять с во ип л а ны , что бы нико гда не о с та ва тьс я о дно му вс уббо ту вечеро м ил и вл ю бо е друго е время, ко л и на то п о шл о . Но ес л и я вс тречу гл убо ко л ю бящего меня чел о века , о н о с во бо дит меня о т это й п ы тки; я нико гда не буду о дино к; вс е, что вда нны й мо мент л ишено с мы с л а , будь это п риго то вл ение за втра ка , ил и ра бо та , ил и л ю бо ва ние за ка то м, вс е с та нет ра до с тью (К . Хо рни. На шивнутренние ко нф л икты ).

Б. О н с та но витс я ж ес то ким и неус туп чивы м ил и дел а ет та ко й вид. В с е чувс тва – ка кс во ис о бс твенны е, та кичувс тва других л ю дей – о н с чита ет «ж а л ко й с ентимента л ьно с тью ». Л ю бо вь, с его то чки зрения, игра ет незна чител ьную ро л ь. Не то что бы о н нико гда не «вл ю бл яетс я», ил и нико гда не имеет л ю бо в-

13

ны х с вязей, ил и нико гда не вс туп а ет в бра к, но его п ервейша я за бо та с о с то ит в то м, что бы иметь та кую с уп ругу, ко то ра я с во ей п ривл ека тел ьно с тью , п рес тиж ем в о бщес тве ил и бо га тс тво м с мо ж ет уп ро чить его с о бс твенно е п о л о ж ение. О н не видит п ричины , что бы за бо титьс я о ко м-то друго м. «П о чему я до л ж ен о ко м-то за бо титьс я? П ус ть о ни с а ми о с ебе за бо тятс я» (К . Хо рни. На ши внутренние ко нф л икты ).

В. У меня нет уверенно с ти в с ебе. Л ю бо го друго го чел о века я вс егда во с п ринима ю ка к бо л ее ко мп етентно го , бо л ее п ривл ека тел ьно го , бо л ее о да ренно го , чем о н с а м. П ри это м да ж е то , что мне уда л о с ь с о вершить, не имеет зна чения, п о то му что в дейс твител ьно с ти я не мо гу п рип ис ы ва ть эти до с тиж ения с а мо му с ебе… . Но ес л и бы я на шел ко го -то , кто л ю бил бы меня та ким, ка ко й я ес ть, и дл я ко го бы я бы л с а мы м ва ж ны м в ж изни, то гда я бы кем-то с та л (К . Хо рни. На шивнутренние ко нф л икты ).

Г. О н чувс твует с ебя с ил ьны м, чес тны м иреа л ис тичны м чел о веко м, ивс е это дейс твител ьно та к, ес л и с мо треть на вещи его гл а за ми. Ис хо дя изп риняты х им п редп о с ы л о к, о н о ценива ет с ебя с тро го л о гично , та кка к безж а л о с тно с ть дл я него явл яетс я с ил о й, о тс утс твие за бо ты о других – чес тно с тью , а п рес л едо ва ние с о бс твенны х цел ей л ю бы ми с редс тва ми – реа л измо м (К . Хо рни. На ши внутренние ко нф л икты ).

Д. О н мо ж ет с удо во л ьс твием время о т временип ро во дить вечер с немно гимидрузьями, но о н не вы но с ит широ ко го круга о бщения и с о циа л ьны х ф ункций. С хо дны м о бра зо м о н избега ет с о п ерничес тва , п рес тиж а , ус п еха . О н с кл о нен о гра ничива ть с ебя в еде, на п итка х и ж итейс ких п ривы чка х, п о ддерж ива я их на та ко м уро вне, ко то ры й не требует о т него чрезмерны х за тра т времени ил и энергии на за ра бо тки нео бхо димы х с редс тв. О н мо ж ет гл убо ко него до ва ть п о п о во ду бо л езни, во с п ринима я ее ка к униж ение, п о с ко л ьку о на вы нуж да ет его за вис еть о т других (К . Хо рни. На шивнутренние ко нф л икты ).

Е. Е с л и о т него о ж ида ю т, что о н что -то с дел а ет ил и будет вес ти с ебя о п редел енны м о бра зо м, это вы зы ва ет у него чувс тво дис ко мф о рта и неп о ко рно -

14

с ти, неза вис имо о тто го , вы с ка за ны эти о ж ида ния на с а мо м дел е ил и о н п ро с то п редп о л о ж ил их с ущес тво ва ние. На п ример, о бы чно о н мо ж ет л ю бить да рить п о да рки, но будет за бы ва ть о п о да рка х на день ро ж дения ил ина ро ж дес тво , п о то му что их о т него о ж ида ю т. Нео бхо димо с ть п о дчинятьс я п риняты м п ра вил а м п о ведения ил и тра дицио нны м ценно с тям вы зы ва ет у него о твра щение (К . Хо рни. На шивнутренние ко нф л икты ).

13. П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы ефр агмен т ы . Какиет ипы о р иен т ации во т н о ш ен иях с д р угими люд ьми, с о глас н о К. Х о р н и, о н и иллюс т р ир уют . От вет о бо с н уйт е. А. Д о п о здней но чи о ни п ро го во рил и о л ю бви и ее с л о ж но с тях. О н с чита л , что вс е о ни вы мы шл енны е. О н неизменно о трица л п о нятия верно с ти, с ерьезно с ти о тно шений, ка ких бы то ни бы л о о бяза тел ьс тв. О н о бъ яс нял мне, что вс е эти п о нятия ус л о вны и бес п л о дны . В ус та х л ю бо го друго го чел о века меня бы это п о ко ро бил о . Но я зна л а , что п ри вс ем то м с а м о н с п о с о бен ис п ы ты ва ть неж но с ть и п реда нно с ть – чувс тва , ко то ры ми о н п ро ника л с я с тем бо л ьшей л егко с тью , чем бы л уверен в их недо л го вечно с ти и с о зна тел ьно к это му с тремил с я (Ф . С а га н. Здра вс твуй, грус ть).

Б. Г а рик, кс та ти, то ж е о бл а да ет энергией, с п о с о бно й о бо грева ть В с ел енную , но то п ит о н за деньги ил и за о бра тны е ус л уги. Е го ж изненна я с ис тема ф о рмул ируетс я та к: «Я – тебе, ты – мне»… . Г а рик – гений до с та ва ния. О н мо ж ет до с та ть вс е, что уго дно : и ес л и бы Рус л а ну п о на до бил а с ь Л ю дмил а , то ему не п ришл о с ь бы л ета ть п о небу за Черно мо ро м, рис ко ва ть, держ а с ь за бо ро ду. Г а рик п ривез бы Л ю дмил у на та кс и п о ука за нно му а дрес у и к на зна ченно му с ро ку. За деньги ил и за о тветную ус л угу… . Д руж ба то ж е вхо дил а в п рейс кура нт (В . То ка рева . П ира ты вда л еких мо рях).

В. К то му ж е я хо ро шо п о нима л а – та ка я игра о п а с на , ес л и во о бще это бы л о игро й, ес л и во змо ж на игра меж ду л ю дьми, ко то ры е дейс твител ьно нра вятс я друг другу и хо тят за п о л нить друг друго м с во е о дино чес тво , п ус ть да ж е временно . Г л уп о бы л о с чита ть с ебя бо л ее с ил ьно й, чем я бы л а на с а мо м дел е. С то го дня, ко гда Л ю к, ка к го во рил а Ф ра нс уа за , п риручил меня, п ризна л ип о л но с тью п ринял , я уж е не мо гл а бы ра с с та тьс я с ним безбо л и.… На ко нец, я нико -

15

гда с а ма ничего не реша л а . М еня вс егда вы бира л и… . Я то л ько п о то му и мо гл а за интерес о ва тьс я с о бо й и п о л ю бить с ебя, что Л ю кл ю бил меня и интерес о ва л с я мно й… . (Ф . С а га н. С мутна я ул ы бка ).

Г. С это го дня с та рикп о л ьзо ва л с я вс во ем до ме то л ько черно й л ес тницей: здес ь о н бы л уверен, что нико го не вс третит. Здес ь о н нико му не меша л , и ему не меша л и. О н п ерес та л вы хо дить кс то л у – с та ра я с л уж а нка п рино с ил а ему еду в ко мна ту; ес л и ж ена ил и до чь п ы та л ис ь п ро никнуть к нему, о н бы с тро вы п ро ва ж ива л их, нес ко л ько с мущенны й, но с неп о ко л ебимо й решимо с тью . В ко нце ко нцо в, о ни о с та вил и его в п о ко е, о твы кл и с п ра вл ятьс я о нем, и о н то ж е ни о чем не с п ра шива л (С . Ц вейг. За ка т о дно го с ердца ).

14. Для каких н евр о т ичес ких т ипо вличн о с т и, с о глас н о К. Х о р н и, х ар акт ер н ы с лед ующ иево пр о с ы ? «П о нра вл ю с ь л ия ему (ей)?» «На с ко л ько с ил ен это т п ро тивник?» «М о ж ет л ио н бы ть мне п о л езен?» «Не п о меша ет л и о н мне? С та нет л и о н о ка зы ва ть на меня вл ияние ил и о с та вит меня вп о ко е?»

15. У с т ан о вит е с о о т вет с т вие пс их о с о циальн ы х с т ад ий р азвит ия личн о с т и и о с н о вн о го с о д ер ж ан ия кр изис а с о глас н о т ео р ии Э. Эр икс о н . М л а денчес тво (0-1 г.) Ра нний во зра с т (1-3 г.) В о зра с т игры (3-6 л .) Ш ко л ьны й во зра с т (6-12 л .) Ю но с ть (12-19 л .) Ра нняя зрел о с ть (20-25 л .) С редняя зрел о с ть (26-64 г.) П о здняя зрел о с ть (65 л . – с мерть)

Эго -интегра ция – о тча яние Интимно с ть – изо л яция Инициа тивно с ть – вина Эго -идентично с ть – ро л ево е с мешение К о мп етентно с ть – неп о л но ценно с ть Б а за л ьно е до верие – ба за л ьно е недо верие П ро дуктивно с ть – за с то й А вто но мия – с ты д

16

16. П р о ко ммен т ир уйт еид еи Э. Ф р о мма о т о м, чт о с о циальн ы ет ипы х ар акт ер а с о о т вет с т вуют о пр ед елен н ы м т ипам о бщ ес т ва. Н азо вит е с о циальн ы ет ипы х ар акт ер а и с о о т н ес ит еих с с о о т вет с т вующ ими т ипами о бщ ес т ва. Тип х ар акт ер а Рецеп тивны й ха ра ктер

Тип о бщ ес т ва

П ро дуктивны й ха ра ктер 17. Опр ед елит е, какие мех ан измы бегс т ва о т с во бо д ы , с о глас н о Э. Ф р о мму, пр о с леж ивают с я в н иж е пр ивед ен н ы х о т р ы вках . От вет ар гумен т ир уйт е. А. О дним с л о во м, индивид теряет с а мо го с ебя; о бщеп ринята я мо ра л ь на вязы ва ет ему о п редел енны й тип л ично с ти, и о н его с го то вно с тью п ринима ет, п ревра ща яс ь п ри это м в «о дно го из» и с та но вяс ь то чно та ким ж е, ка к и вс е о с та л ьны е, и та ким, ка ким о ни хо тят его видеть. С тира ю тс я гра ни меж ду с о бс твенны м, л ичны м «я» и о круж а ю щим миро м, а вмес те с тем ис п а ряетс я и с тра х п еред о дино чес тво м ибес с ил ием (Э. Ф ро мм. Б егс тво о т с во бо ды ).

Б. О н мо ж ет тешить с ебя мы с л ью , что единс твенна я п ричина его та ко го о тно шения к ним – это его безгра нична я л ю бо вь к о бъ екта м с во их п ритяза ний. На с а мо м ж е дел е о н «л ю бит» их до п о ры до времени, то л ько п о то му, что о ни вс е на хо дятс я в его вл а с ти… . Д а , о н мо ж ет за ва л ить с во ю ж ертву п о да рка ми, да ть ей вс е, что уго дно , кро ме о дно го : п ра ва на с во бо ду и неза вис имо с ть. Ча с то п о до бную тенденцию мо ж но на бл ю да ть во вза имо о тно шениях ро дител ей с детьми. В это м с л уча е с тремл ение к го с п о дс тву и вл а с ти на д ребенко м вы с туп а ет п о д видо м «ес тес твенно й» о течес ко й за бо ты и с тремл ения ро дител ей «за щитить»с во е ча до (Э. Ф ро мм. Б егс тво о т с во бо ды ).

В. Индивид о ка зы ва етс я «с во бо дны м» в нега тивно м с мы с л е, то ес ть о дино ким и с то ящим п еред л ицо м чуж о го и вра ж дебно го мира . В это й с итуа ции нет у чел о века за бо ты мучител ьнее, ка к на йти то го , ко му бы п ереда ть п о с ко рее то т да р с во бо ды , с ко то ры м это нес ча с тно е с ущес тво ро ж да етс я. Ис п уга нны й индивид ищет ко го -нибудь ил и что -нибудь, с чем о н мо г бы с вяза ть с во ю л ично с ть, о н не в с о с то янии бо л ьше бы ть с а мим с о бо й и л ихо ра до чно п ы та етс я

17

вно вь о брес тиуверенно с ть, с бро с ивс с ебя бремя с во его «я» (Э. Ф ро мм. Б егс тво о т с во бо ды ).

Г. … о с но вно й ее цел ью явл яетс я… п о л на я л иквида ция о бъ екта … . Т о ес ть ф о рмул а та ко ва : единс твенны й вы хо д, что бы изба витьс я о т это го невы но с имо го чувс тва с о бс твенно го бес с ил ия п о с ра внению с о круж а ю щим меня миро м – это ра зрушить его . Ра зумеетс я, ес л и мне это уда с тс я и мо я п о п ы тка увенча етс я ус п ехо м, я о ка ж ус ь в п о л но м о дино чес тве, но это – то с а мо е бл а ж енно е о дино чес тво , кко то ро му мо ж но с тремитьс я; изо л иро ва вс ебя п о до бны м о бра зо м, я не буду бо л ее о щуща ть ника ко й угро зы с о с то ро ны внешних ф а кто ро в. Ра зрушить мир – это п о с л едняя п о п ы тка , ко то ра я у меня о с та л а с ь, что бы не да ть миру п о л но с тью ра зрушить меня (Э. Ф ро мм. Б егс тво о т с во бо ды ).

18. П р о ан ализир уйт ес ит уацию с т о чки зр ен ия бих евио р изма. Какие явлен ия фо р мир о ван ия р еакции в о т вет н а вн еш н ие с т имулы зд ес ь пр о с леж ивают с я? Ребенка , игра вшего во дво ре, укус ил а с о ба ка . М а л ьчик до л го п л а ка л и ника к не мо г ус п о ко итьс я. С на ча л а о н бо ял с я и не п о дхо дил ко вс ем с о ба ка м, да ж е к с во ей до ма шней. С п ус тя неко то ро е время о н с удо во л ьс твием с та л игра ть с о с во ей с о ба ко й, но с тра х п еред чуж имис о ба ка мио с та л с я.

19. П о с лепо ж ар а у во с ьмилет н его мальчика во зн икла фо бичес кая р еакция н а о го н ь. С о с т авьт еалго р ит м « р азус лавливан ия» с т р ах а о гн я.

20. Какиед ейс т вия впр ивед ен н ы х пр имер ах , с по зиции бих евио р изма, мо гут по мо чь закр епит ь ж елат ельн о е по вед ен ие и ус т р ан ит ь н еж елат ельн о е. Какиевид ы по д кр еплен ия зд ес ь мо ж н о пр имен ит ь? А. Д ево чка шес ти л ет п о с л е игр с п о друж ка ми не хо чет убира ть в с во ей ко мна те игрушки, хо тя ма ма на с та ива ет на это м.

18

Б. П ятна дца тил етняя А ня, п рихо дя до мо й изшко л ы , мо ж ет бо л ьше ча с а п ро бо л та ть с о с во ими п о друга ми п о тел еф о ну. Это о чень меша ет ее с та ршему бра ту го то витьс я кэкза мена м.

В. Д евушка л ю бит, ко гда ей на с вида нии да рят цветы . Е й хо тел о с ь бы , что бы ее мо л о до й чел о векэто дел а л ча ще, чем с ейча с .

21. П р о ан ализир уйт ес ит уации. Какиевид ы по д кр еплен ия вн аучен ии чер ез н аблюд ен ие, с о глас н о А. Бан д ур е, зд ес ь пр о с леж ивают с я. А. М л а дший бра т видит, ка кма ма руга ет его с та ршего бра та за то , что то т п о здно вернул с я до мо й. Б. П о с л е то го , ка к экза мен бы л с да н на п ятерки, п о други решил и ус тро ить с ебе вэто т день небо л ьшо й п ра здник. В. М о л о до й чел о век с л ы шит, ка к с с о рятс я муж с ж ено й из-за то го , что муж п о да рил ей на 8 ма рта на бо р но вы х ка с трю л ь. Г. Д евушка , п о с мо трев п о нра вившейс я ей ф ил ьм с с ю ж ето м о кра с иво й ро ма нтичес ко й ис то рии, с ерьезно реша ет за нятьс я с во им внешним видо м. 22. Н апиш ит ефо р мулы пр о гн о за по вед ен ия (по Дж . Ро т т ер у): вс пецифичес ко й с ит уации П о тенциа л п о ведения = … … … … … … … … … ...+… … … … … … … … … впо вс ед н евн ы х с ит уациях П о тенциа л п о требно с ти=… … … … … … … … … … .+… … … … … … … … …

19

23. П ер ечис лит е о с н о вн ы е х ар акт ер ис т ики, по ко т о р ы м ин т ер н алы и экс т ер н алы о т личают с я д р уго т д р уга. Интерна л ы Экс терна л ы

24. П р о ан ализир уйт е пр ивед ен н ы е вы с казы ван ия. Ко му о н и мо гут пр ин ад леж ат ь вбо льш ей с т епен и – ин т ер н алам или экс т ер н алам? От вет ар гумен т ир уйт е. А. П ро движ ение п о с л уж бе – дел о с л уча я: ес л и с уж дено до с тичь вы с о т, то ничто не с мо ж ет п о меша ть. Б. В ы п о л нение мо их ж ел а ний ча ще вс его за вис ит о т везения. В. Е с л ия о чень за хо чу, то с мо гу ра с п о л о ж ить кс ебе п ра ктичес кил ю бо го . Г. Д ума ю , в с емейны х ко нф л икта х на до ис ка ть, в чем именно не п ра в ты с а м, а не с ва л ива ть вину на друго го . Д. Д етивы ра с та ю т та кими, ка кимиих во с п иты ва ю т ро дител и. Е. Я с та ра ю с ь не п л а ниро ва ть да л еко вп еред, т.к. мно го е мо ж ет изменитьс я п о д вл иянием о бс то ятел ьс тв. 25. С о глас н о К. Ро д ж ер с у, пр и безус ло вн о по ло ж ит ельн о м о т н о ш ен ии д р угих люд ей к чело веку ко н гр уэн т н о с т ь меж д у его р еальн ы м « Я» и его ис т ин н ы ми чувс т вами и мы с лями: умен ьш ает с я, увеличивает с я, ур авн о веш ивает с я, мо д елир ует с я. Вы бер ит е пр авильн ы й вар иан т , о т вет о бо с н уйт е.

26. Како вы ус ло вия р азвит ия « Я-ко н цепции» по К. Р о д ж ер с у? Како е влиян иео н и о казы вают н а р азвит иеличн о с т и?

20

27. Н азо вит е о с н о вн ы е мех ан измы пс их о ло гичес ко й защ ит ы , вы д елен н ы е К. Р о д ж ер с о м. С о по с т авьт е о с о бен н о с т и по н иман ия пс их о ло гичес ко й защ ит ы К. Ро д ж ер с о м и З. Ф р ейд о м.

28. Н азо вит е о с н о вн ы е по т р ебн о с т и чело века, с о глас н о А. М ас ло у. Р ас по ло ж ит е их в иер ар х ичес ко м по р яд ке в с о о т вет с т вии с по д х о д о м А. М ас ло у.

29. П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы й фр агмен т т екс т а. М о ж н о ли с казат ь, чт о его гер о ин я – с амо акт уализир о вавш ийс я чело век? От вет ар гумен т ир уйт е. П ро ф ес с о р универс итета Ро за л ия Е ф имо вна Г а л ес ник п о зво нил а ему в М о с кву и с ка за л а , что хо чет о тда ть с во и п а п ки. Б о итс я, умрет – и вс е п ро п а дет.… П ус ть во зьмет ее на с л едие (ча с ть на с л едия), ра зберет, на п ишет книгу ил и дис с ерта цию … П ро ф ес с о р с миро вы м именем, о на зна ет о бИндии бо л ьше, чем с а ми индийцы . С дел а л а с о ветс ко -индийс кую друж бу дейс твител ьно друж бо й, а не меро п риятием. М уж ушел о т нее еще до во йны . Не вы держ а л с о п ерничес тва с Индией… . Д етей у нее нет. О на с о бира ет во круг с ебя индийс ких с туденто в, ко то ры е уча тс я в Л енингра де, и на зы ва ет их детьми. О ни ей п о мо га ю т и во зл е нее грею тс я… . К а кие-то вещи дл я нее не о бяза тел ьны е, на п ример, ж ива его (Б о ча ро ва ) ма ма ил и нет, – Ро за л ия Е ф имо вна п ута л а , за бы ва л а . Но вс е, что ка с а л о с ь п ро ф ес с ии, – п о мнил а до мел о чей… .

21

Б о ча ро в с л уша л и о с о зна ва л : Ро за л ия мо ж ет го во рить то л ько о бИндии и о то м, что с ней с вяза но . Чел о век о дно й идеи.… И вмес те с тем Б о ча ро в п о нима л : что бы дел а ть в ж изни что -то п о -на с то ящему, на до дел а ть то л ько о дно … (В . Т о ка рева . В с е но рма л ьно , вс е хо ро шо ).

30. Н азо вит епр ичин ы т о го , чт о т ак мало люд ей (мен ее1% вс его н ас елен ия) д о с т игают с амо акт уализации в по н иман ии А. М ас ло у. Какая из н их , с ваш ей т о чки зр ен ия, игр ает вед ущ ую р о ль? От вет ар гумен т ир уйт е.

31. Каким пс их о ло гичес ким ко н цепциям пр ис ущ и с лед ующ иепо д х о д ы к чело веку: а ) «чел о век п о зна ю щий»; б) «чел о век реа гирую щий»; в) «чел о век ко нф л иктны й»; г) «чел о векга рмо ничны й, с а мо а ктуа л изирую щийс я». а) б)

в) г)

32. Н айд ит е пр авильн ы е и н епр авильн ы е ут вер ж д ен ия. И с пр авьт е о ш ибки т ам, гд ео н и ес т ь. А. П о мнению бихевио рис то в, то л ько п о ведение, п о дда ю щеес я на бл ю дению , мо ж ет бы ть о бъ ективно о п ис а но .___________________________________ Б. К о гнитивна я п с ихо л о гия утверж да ет, что эмо цио на л ьны е п ро цес с ы о рга низую т ра бо ту п а мяти, во о бра ж ения идругих п о зна ва тел ьны х п ро цес с о в.___ В. Тео рия З. Ф рейда ра с с ма трива ет но рма л ьно е п с ихичес ко е ра звитие ка к с во евременно е п ро хо ж дение с о о тветс твую щих с та дий п с ихо с екс уа л ьно го ра звития. ______________________________________________________________ Г. Г ума нис тичес ка я ко нцеп ция ра звития л ично с ти ис хо дит с ко рее изп ес с имис тичес ко го п редс та вл ения о п риро де чел о века .________________________ Д. В с е с о временны е п с ихо л о гичес кие тео рии п о дчеркива ю т ва ж но с ть вро ж денны х ф а кто ро ввп с ихичес ко м ра звитиичел о века . ___________________ 33. С по зиции бих евио р изма пр ед мет о м пс их о ло гии являет с я по вед ен ие. П о А.Н . Л ео н т ьеву, пр ед мет о м пс их о ло гичес ко го ан ализа являет с я д еят ельн о с т ь. Н о д еят ельн о с т ь, во пр ед елен н о м с мы с ле, мо ж н о н азват ь р азн о вид н о с т ью чело вечес ко го по вед ен ия. С лед ует ли из эт о го , чт о А.Н . Л ео н т ьев– с т о р о н н ик бих евио р изма? От вет ар гумен т ир уйт е.

22

34. Опир аяс ь н а о с н о ван ия д ля клас с ификации т ео р ий личн о с т и, пр ед ло ж ен н ы еР .С . Н емо вы м, н азо вит ес о о т вет с т вующ иет ипы т ео р ий. О с но ва ния дл я кл а с с иф ика ции

Т ИП Ы Т Е О РИЙ Л ИЧНО С Т И

С по с о б о бъ яс нения п о ведения

С по с о б п о л учения да нны х о л ично с ти Уго л зрения на л ично с ть

В о зра с тно й диа п а зо н П о нятия, в ко то ры х о п ис ы ва етс я л ично с ть

35. С учет о м о с н о ван ий д ля клас с ификации, пр ед ло ж ен н ы х Р .С . Н емо вы м, д айт ех ар акт ер ис т ику с лед ующ им т ео р иям личн о с т и: п с ихо а на л из бихевио ризм тео рия К . Ро дж ерс а тео рия А . М а с л о у тео рия Д ж . К ел л и

23

36. П р о извед ит ес о по с т авит ельн ы й ан ализ т ео р ий личн о с т и по с лед ующ им кр ит ер иям. П а ра метры а на л иза 1. На п ра вл ение 2. А вто р

3. О с но вны е п о л о ж ения тео рии

4. П о нятие л ично с ти

5. П реимущес тва тео рии

6. Недо с та ткитео рии

П си х оди нам и ческая теори я

На зва ние тео рии С оц и окультурная теори я

М еж ли чностная теори я пси х и атри и

24

П а ра метры а на л иза 1. На п ра вл ение 2. А вто р

3. О с но вны е п о л о ж ения тео рии

4. П о нятие л ично с ти

5. П реимущес тва тео рии

6. Недо с та ткитео рии

Г ум ани сти чески й пси х оанали з

На зва ние тео рии Э го-теори я ли чности

Т еори я респондентного научени я

25

П а ра метры а на л иза 1. На п ра вл ение 2. А вто р

3. О с но вны е п о л о ж ения тео рии

4. П о нятие л ично с ти

5. П реимущес тва тео рии

6. Недо с та ткитео рии

Т еори я оперантного научени я

На зва ние тео рии С оц и альнокогни ти вная теори я

Т еори я соц и ального научени я

26

П а ра метры а на л иза 1. На п ра вл ение 2. А вто р

3. О с но вны е п о л о ж ения тео рии

4. П о нятие л ично с ти

5. П реимущес тва тео рии

6. Недо с та ткитео рии

Т еори я ли чностны х конструктов

На зва ние тео рии Г ум ани сти ческая теори я

Ф еном енологи ческая теори я

27

I.III. П си х ологи ческая структура ли чности 37. Опир аяс ь н а по ло ж ен ия ко н цепции д ин амичес ко й фун кцио н альн о й с т р укт ур ы личн о с т и К.К. П лат о н о ва, запо лн ит ет аблицу. С труктура л ично с тип о К .К . П л а то но ву П о дс труктуры П о дс труктуры С о о тно шение с о ци- С п ециф ичес кие п о дс труктур а л ьно го ибио л о ги- виды ф о рмиро чес ко го ва ния

I.IV. С ам осознани ели чности 38. И з д ан н ы х по н ят ий вы с т р о ит ело гичес кий р яд т ак, чт о бы каж д о епр ед ы д ущ иепо н ят иебы ло р о д о вы м (бо леео бщ им) по о т н о ш ен ию к по с лед ующ им. С а мо с о зна ние, «Я -ко нцеп ция», л ично с ть, «Я -идеа л ьно е», чел о век, «Я о бра з», с о зна ние.

39. Какиео с о бен н о с т и с амо с о зн ан ия пр о являют с я впр ивед ен н о м пр имер е. Д а вны м-да вно кто -то на зва л Б руно «о ча ро ва тел ьны м с та рико м». К а ко в ж е о н теп ерь? В с о бс твенно м п редс та вл ении о н во о бще не бы л с та рико м. В о т руки у него с о с та рил ис ь. О дна ж ды о н с недо умением о бна руж ил это , п ро во дя п ятнис ты ми, вы с о хшими, ис кривл енны ми рука ми п о о деял у. В зерка л о Б руно не с мо трел , но п о ро й о щуща л , будто у него п реж нее мо л о до е л ицо , то чно ма с ка … (А . М ердо к. С о н Б руно ).

28

40. С о о т н ес ит е н азван ия р азличн ы х мо д альн о с т ей с амо ус т ан о во к и их с о д ер ж ат ельн ы ех ар акт ер ис т ики. Реа л ьно е Я

П редс та вл ение о с во их п с ихичес ких с п о с о бно с тях, о с о бенно с тях ха ра ктера , нра вс твенны х ка чес тва х.

Зерка л ьно е Я

О бра зы , ко то ры е с убъ ект вы с та вл яет на п о ка з, что бы с кры ть за нимио трица тел ьны е ил ибо л езненны е черты . П редс та вл ение о то м, ка ким, ка к ка ж етс я с убъ екту, о н мо ж ет с та ть (ил ио п а с а етс я с та ть).

В о змо ж но е Я Д ина мичес ко е Я

П редс та вл ения о то м, ка ко вя на с а мо м дел е.

Д ухо вно е Я

П редс та вл ения о то м, ка ким бы я хо тел бы ть.

Изо бра ж а емы е Я

П редс та вл ения о то м, ка кменя во с п ринима ю т другие.

Идеа л ьно е Я

П редс та вл ения о то м, ка кя ра звива ю с ь, изменяю с ь.

41. Н иж епр ивед ен ы вы д елен н ы еИ .С . Ко н о м мех ан измы с амо о цен иван ия. Объяс н ит е, д ля каких во зр ас т н ы х эт апо вх ар акт ер н о д о мин ир о ван ие т ех или ин ы х мех ан измо в. Являют с я ли мех ан измы с амо о цен иван ия ун ивер с альн ы ми или о н и имеют личн о с т н ую о кр ас ку? От вет ар гумен т ир уйт е. А. Ус во ение с убъ екто м о ценки его другими л ю дьми (ка к неп о с редс твенно е о тра ж ение чуж их о цено к, та кио риента ция на то , ка киндивид п редс та вл яет с ебе этио ценки).

Б. С о циа л ьно е с ра внение – индивид о с о зна ет и о ценива ет с ебя п утем с ра внения с другимил ю дьми.

В. С а мо а трибуция – индивид за кл ю ча ет о с ебе и о с во их внутренних с о с то яниях, на бл ю да я ио ценива я с во е п о ведение вра зл ичны х с итуа циях.

29

42. У с т ан о вит е с о о т вет с т вие меж д у вид ами с амо о цен ки и их с о д ер ж ат ельн ы ми х ар акт ер ис т иками. П а рциа л ьна я с а мо о ценка

О ценка с убъ екто м с во их во змо ж но с тей

О бща я с а мо о ценка

О ценка резул ьта то вдеятел ьно с ти

Ретро с п ективна я с а мо о ценка

О ценка с убъ екто м о тдел ьны х с то ро н ил ип ро явл ений с во ей л ично с ти

П ро гно с тичес ка я с а мо о ценка

О ценка с убъ екто м с во ей л ично с ти в цел о м О ценка и ко ррекция ис п о л нител ьс ких дейс твий п о хо ду их ра зво ра чива ния

А ктуа л ьна я с а мо о ценка

43. П р о ан ализир уйт е т екс т . Каким о бр азо м с амо о цен ка влияет н а пр о цес с ы с амо во с пр ият ия и с о циальн о й пер цепции. Ж ю л иде Ш а вернибы л а за муж ем о ко л о шес тил ет, иво т уж е п ять с п о л о вино й л ет, ка к о на п о нял а , что ей не то л ько нево змо ж но л ю бить с во его муж а , но да ж е трудно п ита ть к нему хо тя бы неко то ро е ува ж ение… . Е с л и бы о на угл убил а с ь в с во и во с п о мина ния, о на п рип о мнил а бы , что ко гда -то о н бы л ей п риятен, но теп ерь о н о ка за л с я ей нес но с ны м. В с е внем о тта л кива л о ее… . Ш а верни бы л до во л ьно п редс та вител ьны й муж чина , с л ишко м п о л ны й дл я с во его во зра с та , с а нгвиник, с о с веж им цвето м л ица , п о ха ра ктеру с во ему не с кл о нны й к то му с мутно му бес п о ко йс тву, ко то ро му ча с то п о дверж ены л ю ди, о бл а да ю щие во о бра ж ением. О н с вято верил , что ж ена п ита ет кнему с п о ко йную друж бу (о н с л ишко м бы л ф ил о с о ф о м, что бы с чита ть с ебя л ю бимы м, ка к в п ервы й день с уп руж ес тва ), и уверенно с ть эта не до с та вл ял а ему ни удо во л ьс твия, нио го рчения; о н л егко п римирил с я бы ис о бра тны м п о л о ж ением… О на (Ж ю л и) бы л а мо л о да , кра с ива и за муж ем за чел о веко м, ко то ры й ей не нра вил с я… О на го рдил а с ь тем, что во бщес тве ее ж а л ею т и с та вят вп ример, ка к о бра зец п о ко рно с ти с удьбе. О на бы л а п о -с во ему да ж е с ча с тл ива , та к ка к нико го не л ю бил а , а муж п редо с та вл ял ей п о л ную с во бо ду. Е е ко кетс тво (на до п ризна тьс я, что о на вс е ж е л ю бил а п о рис о ва тьс я тем, что ее муж да ж е не п о нима ет, ка ким о н о бл а да ет с о кро вищем) бы л о с о вершенно инс тинктивны м, ка к ко кетс тво ребенка … (П . М ериме. Д во йна я о шибка ).

30

44. Н иж епр ивед ен ы р азн ы ес по с о бы о с мы с лен ия « Я». П р о ко ммен т ир уйт е их с т о чки зр ен ия во змо ж н о с т ей по вед ен чес ко й р еализации. Какая из фо р мулир о во к о т р аж ает ваш ес о бс т вен н о ево с пр ият иес во его « Я» и по чему? А. К а ж ды й чел о век ес ть вс ел енна я, ко то ра я с ним ро дил а с ь и с ним умира ет: п о д ка ж ды м на дгро бны м ка мнем п о гребена цел а я вс емирна я ис то рия (Г . Г ейне). Б. Т о т, кто не п о с п ева ет в но гу с о с та л ьны ми, во змо ж но , с л ы шит ино го ба ра ба нщика . П ус ть ша га ет с то й музы ко й, ко то ра я с л ы шитс я ему – с л а ба я и о тда л енна я (То ро ). В. В с е мы ж ертвы … . На ши с удьбы п редо п редел ены ко с мичес ким ж ребием, ветра ми звезд и неп о с то янны ми вихрями, что дую т с мел ьниц бо го в (Г .Л . Д итрих). Г. Я та кбес с мы с л енно чудес ен, что С мы с л с кл о нил с я на до мно й! (И. С еверянин). Д. Я не зна ю , чем я ка ж ус ь с вету, но с а м я с ра внива ю с ебя с ребенко м, ко то ры й, бро дя п о берегу мо ря, с о бира ет гл а дкие ка мни и кра с ивы е ра ко вины … (И. Нью то н).

II. П С И ХИ ЧЕ С К И Е С В О Й С Т В А Л И ЧН О С Т И II.I. Т ем перам ент 45. Вы бер ит е из с лед ующ его с пис ка с ло ва-х ар акт ер ис т ики, о т н о с ящ иес я к с фер ет емпер амен т а. Т рудо л ю бие, на с то йчиво с ть, неура вно вешенно с ть, с о о бра зител ьно с ть, с ензитивно с ть, реа ктивно с ть, а грес с ивно с ть, эмо цио на л ьно с ть, п еда нтично с ть, требо ва тел ьно с ть, л ено с ть, вы с о кие умс твенны е с п о с о бно с ти, медл ител ьно с ть, гениа л ьно с ть, с ил а эмо цио на л ьно й реа кции, бо га тс тво мимики, гл убина чувс тв, п ринцип иа л ьно с ть, о с тро та зрения.

46. Опр ед елит ет ип т емпер амен т а по о пис ан иям по вед ен ия чело века. М едл ител ен, хо ро шо с о п ро тивл яетс я с ил ьны м и п ро до л ж ител ьны м ра здра ж ител ям, трудно с тям, но не с п о с о бен бы с тро реа гиро ва ть в нео ж ида нны х но вы х с итуа циях. ____________________________________________________ Ж изнера до с тен, с во йс твенна изменчиво с ть чувс тв, п ривяза нно с тей, интерес о в, взгл ядо в, л егко п рис п о с а бл ива етс я кно вы м ус л о виям. _______________

31

Ха ра ктерна цикл ично с ть в с мене а ктивно с ти и бо дро с ти, реа гирует бы с тро , ча с то не о бдума нно , п ро явл яет нетерп ение, п о ры вис то с ть, резко с ть движ ений, вс п ы л ьчив, нес держ а н. ____________________________________________ О бл а да ет п о вы шенно й чувс твител ьно с тью да ж е кс л а бы м ра здра ж ител ям, в с трес с о вы х с итуа циях мо гут ухудша тьс я резул ьта ты деятел ьно с ти п о с ра внению с о с п о ко йно й п ривы чно й с итуа цией, бы с тро уто мл яетс я.________________ Ха ра ктеризуетс я л егко й ра нимо с тью , с п о с о бно с тью гл убо ко п ереж ива ть да ж е незна чител ьны е неуда чи, с кл о нен кмнител ьно с ти. ____________________ П о движ ен, но безрезких движ ений, с кл о нен к ча с то й с мене на с тро ения, с ензитивен, экс тра верт. ________________________________________________ Имеет за медл енны й темп реа кций, ригиден, ма л о п о движ ен, интро верт, не л ю бит менять п ривы чки, ра с п о рядо к ж изни, трудно п рис п о с а бл ива етс я к но вы м ус л о виям. _______________________________________________________ 47. Н иж епер ечис лен ы лит ер ат ур н ы еи с казо чн ы егер о и. Опр ед елит е т ипы т емпер амен т а, пр ис ущ иеим. От вет ар гумен т ир уйт е. Б ура тино , л ис а А л ис а и ко т Б а зил ио , П ьер Б езухо в, П а рто с , Б а ба -Я га , К о л о бо к, С неж на я К о ро л ева , К ра с на я Ш а п о чка , На та ша Ро с то ва , О с та п Б ендер, О тел л о , Т а тьяна Л а рина , Д ж ул ьетта , Ш тирл ец, Ил ья М уро мец.

48. П р ед с т авьт е, чт о вы н абир ает ес о т р уд н ико вд ля р або т ы вчас т н ую фир му (р о д зан ят ий фир мы пр ед ло ж ит ес амо с т о ят ельн о ). Л иц каких т ипо вт емпер амен т а вы х о т ели бы вид ет ь н а с лед ующ их д о лж н о с т ях и по чему: ген ер альн ы й д ир ект о р , замес т ит ель д ир ект о р а, с екр ет ар ш а, бух галт ер , юр ис т , аген т по с вязям с о бщ ес т вен н о с т ью, т р и с о т р уд н икаис по лн ит еля, во д ит ель т р ан с по р т а, о х р ан н ик, имид ж мейкер . П о д бер ит ек вы бр ан н ы м т ипам т емпер амен т а ко н кр ет н ы х пр ед с т авит елей из лит ер ат ур н ы х и с казо чн ы х гер о ев, извес т н ы х люд ей.

49. С чит ает с я, чт о д ля с о вмес т н о й ж изн и или д еят ельн о с т и н ад о вы бир ат ь или о чен ь по х о ж его н а т ебя чело века или ж е– с во ю по лн ую пр о т иво по ло ж н о с т ь. Н а чем о с н о ван о эт о мн ен ие, с ваш ей т о чки зр ен ия? С о глас н ы ли вы с н им? Во зьмит ед ля пр имер а любо й вид с о вмес т н о й д еят ельн о с т и и о пр ед елит е д ля н его н аилучш их и н аих уд ш их парт н ер о виз пер ечис лен н ы х н иж епар . С во й о т вет ар гумен т ир уйт е. С а нгвиник-мел а нхо л ик___________________________________________ С а нгвиник-хо л ерик______________________________________________

32

С а нгвиник-ф л егма тик____________________________________________ С а нгвиник-с а нгвиник____________________________________________ М ел а нхо л ик-хо л ерик ____________________________________________ М ел а нхо л ик-ф л егма тик __________________________________________ М ел а нхо л ик-мел а нхо л ик _________________________________________ Хо л ерик-хо л ерик________________________________________________ Ф л егма тик-ф л егма тик____________________________________________ Хо л ерик-ф л егма тик______________________________________________ II.II. Характер 50. Р азвед ит ечер т ы х ар акт ер а и с во йс т ва т емпер амен т а. Неура вно вешенно с ть, трудо л ю бие, чувс тво до л га , о тветс твенно с ть, хо ро ша я ко о рдина ция, а ккура тно с ть, вп еча тл ител ьно с ть, веж л иво с ть, низка я ра бо то с п о с о бно с ть, бы с тро е вкл ю чение в ра бо ту, низка я а да п тируемо с ть, вы с о ка я ко нта ктно с ть, цикл ично с ть в на с тро ении и деятел ьно с ти, за мкнуто с ть, п редп о чтение о дино чес тва бо л ьшо й шумно й ко мп а нии, ра нимо с ть, ма л о п о движ но с ть.

51. Опр ед елит е т ип акцен т уации х ар акт ер о в по д р о с т ко в по А.Е. Л ичко . А. О ф о рмиро ва нии да нно го тип а мо ж но го во рить, ко гда на с тро ение меняетс я с л ишко м ча с то и чрезмерно круто , а п о во ды дл я этих п еремен бы ва ю т ничто ж ны ми. К ем-то нел ес тно с ка за нно е с л о во , неп риветл ивы й взгл яд с л уча йно го с о бес едника , некс та ти на ча вшийс я до ж дь, о то рва нна я о т ко с тю ма п уго вица с п о с о бны п о грузить в уны л о е и мра чно е ра с п о л о ж ение духа п ри о тс утс твии ка ких-л ибо неп риятно с тей инеуда ч… На с тро ению п рис ущине то л ько ча с ты е и резкие п еремены , но изна чител ьна я их гл убина . О т на с тро ения да нно го мо мента за вис ят и с а мо чувс твие, и с о н, иа п п етит, итрудо с п о с о бно с ть… (А .Е . Л ичко . Т ип ы а кцентуа ций ха ра ктера ип с ихо п а тий у п о дро с тко в). Б. Г л а вна я черта – бес п редел ьны й эго центризм, нена с ы тна я ж а ж да п о с то янно го внима ния к с во ей о с о бе, во с хищения, удивл ения, п о чита ния, с о чувс твия. На худо й ко нецп редп о чита етс я него до ва ние ил и нена вис ть о круж а ю щих в с во й а дрес , но то л ько не безра зл ичие ира вно душие – то л ько не п ерс п ектива о с та тьс я неза меченны м (А .Е . Л ичко . Т ип ы а кцентуа ций ха ра ктера ип с ихо п а тий у п о дро с тко в).

33

В. На ибо л ее с ущес твенны ми черта ми да нно го тип а с чита ю тс я за мкнуто с ть, о тго ро ж енно с ть о т о круж а ю щего , нес п о с о бно с ть ил и неж ел а ние ус та на вл ива ть ко нта кты , с ниж ение п о требно с ти в о бщении. С о чета ние п ро тиво речиво с ти черт в л ично с ти и п о ведении – хо л о дно с ти и уто нченно й чувс твител ьно с ти, уп рямс тва и п о да тл иво с ти, на с то ро ж енно с ти и л егко верия, а п а тично й бездеятел ьно с ти и на п о рис то й цел еус тремл енно с ти, нео бщител ьно с ти и нео ж ида нно й на зо йл иво с ти, за с тенчиво с ти и бес та ктно с ти, чрезмерны х п ривяза нно с тей и немо тивиро ва нны х а нтип а тий… (А .Е . Л ичко . Т ип ы а кцентуа ций ха ра ктера ип с ихо п а тий у п о дро с тко в). Г. Г л а вны ми черта ми да нно го тип а явл яю тс я… а ф ф ективна я взры вча то с ть, на п ряж енно с ть инс тинктивно й с ф еры , ино гда до с та ю ща я а но ма л ии вл ечений, а та кж е вязко с ть, туго п о движ но с ть, тяж ел о вес но с ть, инертно с ть, о ткл а ды ва ю щие о тп еча то к на вс ей п с ихике – о т мо то рки и эмо цио на л ьно с ти до мы шл ения и л ично с тны х ценно с тей (А .Е . Л ичко . Тип ы а кцентуа ций ха ра ктера ип с ихо п а тий у п о дро с тко в). 52. Какиеиз с лед ующ их пр изн ако впо вед ен ия чело века мо гут р ас с мат р иват ьс я как с импт о мы буд ущ их пс их о пат ичес ких измен ен ий и по чему? П л о хо е п о ведение в шко л е, п ро п ус ки уро ко в, небл а го п о л учна я с емейна я ж изнь, ко нф л икты на ра бо те, зл о уп о требл ение а л ко го л ем, тяго тение к на рко тика м, о тс утс твие друзей, п рис во ение вы мы шл енны х имен, л ж иво с ть, ж ес то ко с ть, нетерп имо с ть к другим, мнител ьно с ть, ка п ризно с ть, грубо е о тно шение к ж иво тны м, неа ккура тно с ть, п о веденчес ка я неус то йчиво с ть, внуша емо с ть, бо рьба за с п ра ведл иво с ть, мел ко е во ро вс тво .

53. В чем пр о являет с я взаимо с вязь меж д у вн еш н о с т ью чело века и его х ар акт ер о м? П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы й фр агмен т . Каким о бр азо м х ар акт ер и вн еш н о с т ь чело века о казы вают влиян иен а его ус пеш н о с т ь? Ч т о , по ваш ему мн ен ию, вбо льш ей с т епен и о пр ед еляет ус пеш н о с т ь чело века – его вн еш н о с т ь или чер т ы х ар акт ер а? … Но о дно я зна ю твердо – внешно с ть чел о века о чень мно го зна чит. – Ц вет гл а з, цвет во л о с ? – ж иво о ткл икнул с я Эмо ри. –Да . – М ы с Т о мо м то ж е к это му п ришл и, – с ка за л Эмо ри. – М ы взял и ж урна л ы за п о с л едние дес ять л ет и п ро с мо трел и с нимки чл ено в С о вета с та ршекурс нико в. Я зна ю , что ты невы с о ко ценишь это а вгус тейшее учреж дение, но в о бщих черта х о но о тра ж а ет л ичны е ус п ехи в п редел а х ко л л едж а . Т а к во т, в ка ж до м вы п ус ке п римерно треть – бл о ндины , а с реди чл ено в С о вета бл о ндино в –

34

две трети. Не за будь, мы п о с мо трел и п о ртреты за дес ять л ет; это зна чит, что из ка ж ды х п ятна дца ти бл о ндино в с та ршекурс нико в в С о вет п о п а да ет о дин, а из брю нето в– то л ько о дин изп ятидес яти. – В о т именно , – с о гл а с ил с я Б ерн. – В о бщем, с ветл ы е во л о с ы – п ризна к бо л ее вы с о ко го тип а . Я это ка к-то п ро верил на п резидента х С о единенны х Ш та то в, – о ка за л о с ь, что бо л ьше п о л о вины из них бы л и бл о ндины , и это п рито м, что вс тра не у на с п рео бл а да ю т брю неты . – П о дс о зна тел ьно вс е это п ризна ю т, с ка за л Эмо ри. – О бра ти внима ние, вс е с чита ю т, что бел о куры е умею т хо ро шо го во рить. Е с л и бл о ндинка не умеет п о ддерж ива ть ра зго во р, мы на зы ва ем ее «кукл о й»; мо л ча л иво го бл о ндина с чита ем бо л ва но м. А на ряду с эти мир п о л о н «интерес ны х мо л ча л ивы х брю нето в» и « «то мны х бл о ндино к», а бс о л ю тно безмо згл ы х, но никто их п о чему-то за это не винит»(Ф .С . Ф ицдж ера л ьд. П о эту с то ро ну ра я).

54. И змен яет с я ли х ар акт ер чело века или о т д ельн ы еего черт ы с во зр ас т о м? П р о ан ализир уйт е пр ивед ен н ы й фр агмен т . С о глас н ы ли вы с мн ен ием авт о р а? Во змо ж н о ли р ад икальн о е измен ен ие х ар акт ер а чело века в т ечен иеж изн и? К а к о черчива ю тс я ио бо с тряю тс я черты чел о вечес ко го л ица , та кс во зра с то м о черчива ю тс я и о бо с тряю тс я черты чел о вечес ко й души. И п о л уча етс я та к, что до бры й о т п риро ды с та но витс я до брее, изна ча л ьно зл о й – зл ее, за вис тл ивы й – за вис тл ивее, а на ивны й на ивнее. За л о ж енно е о т ро ж дения к с та ро с ти п ро явл яетс я еще с ил ьнее, видимо ис чеза ет нео бхо димо с ть с кры ва тьс я и п о дс тра ива тьс я ра ди ка рьеры , ус п еха , ж енщины . В с я п ривнес енна я шел уха о тл ета ет за ненуж но с тью , о с та вл яя то л ько за л о ж енно е п ерво на ча л ьно . П о это му вчел о вечес ко й ж изнина бл ю да етс я не та куж мно го мета мо рф о з, ине с л едует п о п ус ту ра с с читы ва ть на них. Зл о й о т ро ж дения не с та нет до бры м, до бряк не на чнет тво рить зл о , чес тны й не п риучитс я го во рить неп ра вду, а л ж ец не п ерес та нет о бма ны ва ть. Чел о век редко меняетс я… (А . Т о с с . Ф а нта зии ж енщины с редних л ет).

II.III. М оти вац и онная сф ера ли чности 55 . В чем с х о д с т во и с ущ ес т вен н о ео т личиепр ивед ен н ы х н иж ед вух с х ем взаимо с вязи меж д у по т р ебн о с т ью и д еят ельн о с т ью? Какая из н их , н а ваш взгляд , бо льш ес о о т вет с т вует р еальн о с т и и по чему? 1. П о требно с ть → деятел ьно с ть → п о требно с ть. 2. Д еятел ьно с ть → п о требно с ть → деятел ьно с ть.

35

56. У с т ан о вит е, како му во зр ас т у н аибо лее с о о т вет с т вуют н иж е пр ивед ен н ы емо т ивы учебн о й д еят ельн о с т и. А. Ж ел а ние на зы ва тьс я шко л ьнико м, а не детс а до вцем; ж ел а ние бы ть «ка квс е», не о тс та ва ть вис п о л нениис о циа л ьны х ро л ей о т с верс тнико в. Б. Б ес п реко с л о вно е вы п о л нение требо ва ний учител я. В. О бучение ра дип о л учения п о л о ж ител ьны х о тмето к. Г. В о зникно вение у уча щего с я с то йко го интерес а к о п редел енно му п редмету, ко то ры й вы ра ба ты ва етс я п о с теп енно п о мере на ко п л ения зна ний. Д. П о ведение в шко л е с тро итс я с учето м мнений о дно кл а с с нико в, ко то ры е теп ерь п рио брета ю т бо л ьшее зна чение, чем мнение учител ей иро дител ей. Е. О с но вны м мо тиво м явл яетс я п о дго то вка к п о с туп л ению в п ро ф ес с ио на л ьно е учебно е за ведение.

II.IV. В оля 57. Опр ед елит е, чт о впр ивед ен н о м с пис ке мо ж ет бы т ь о т н ес ен о к пр о изво льн о й с амо р егуляции, а чт о к во лево му по вед ен ию. С держ ива ние эмо ций, уп ра вл ение за п о мина нием текс та , п о с та но вка цел ей, с а мо внушение, изменение цел и, ритуа л ьны е дейс твия п еред экза мено м, п ринятие решения, вы бо р меж ду двумя ра вно зна чны ми во змо ж но с тями, с а мо убеж дение, внутренний диа л о г с с а мим с о бо й.

58. Опр ед елит е, вкаких с ит уациях пр о с леж ивает с я по буд ит ельн ая, а вкаких – т о р мо зн ая фун кции во ли. А. С тудент А . Б ы с тро в уж е в течение недел и ус ил енно го то витс я к экза мена м, о тка зы ва яс ь о т о бщения с друзьями. Это с вяза но с тем, что , ес л и о н с да с т с ес с ию до с ро чно , то уж е в ию не с мо ж ет п о еха ть в А нгл ию дл я угл убл енно го изучения язы ка .__________________________________________________

36

Б. А ня вто ро й ча с гул яет п о ул ице с С ергеем. Е е кра с ивы е но вы е туф л и о чень ж мут, но о на не п рекра ща ет п ро гул ку, п ро до л ж а я п о ддерж ива ть ра зго во р ира до с тно ул ы ба тьс я. _________________________________________________ В. М о л о да я ж ена , го то вя уж ин, с ил ьно его п ерес о л ил а . О дна ко муж уж ин ес т, ничего не го во ря, ида ж е хва л ит кул ина рны е с п о с о бно с тиж ены ._________ Г. Б а л ьза ко вс ка я ж енщина Ф а ина К о нс та нтино вна , вес ко то ро й с о с та вл яет 150 кг, третий день с идит на диете, что бы к с уббо те вмес титьс я вп л а тье, на деть ко то ро е о на с о бира етс я на с вида ние с Инно кентием А рка дьевичем (Е .Е . С а п о го ва ). ______________________________________________________ Д. О ф ициа нт рес то ра на «М о дерн-на -Уп е» Ж о рж Б ерезкин бы л с л о вес но о с ко рбл ен п о двы п ившим П ьеро м А ф о нькины м, о бл ит им во дко й «Ж ирино вс кий», п о л учил в л ицо п о рцию с а л а та à la Ц еза рь, а о его с мо кинг П ьер вы тер руки. Т ем не менее, о ф ициа нт Б ерезкин с то йко п еренес с о деянно е в ра с чете на щедры е ча евы е (Е .Е . С а п о го ва ). ________________________________________ 59. Н иж е пр ед с т авлен ы фр агмен т ы вы с казы ван ий о во ле, с фо р мулир о ван н ы евр амках мо т ивацио н н о го по д х о д а, по д х о д а « с во бо д н о го вы бо р а» и р егуляцио н н о го по д х о д а. Опр ед елит е т ео р ет ичес кую пр ин ад леж н о с т ь каж д о го вы с казы ван ия. С во й о т вет о бо с н уйт е. А. П редс та вл яетс я, что во л я ес ть не что ино е, ка к ж ел а ние ил и о твра щение, до с та то чно с ил ьно е, что бы вы зва ть дейс твие, ко то ро е не явл яетс я п ервично ил и вто рично а вто ма тичес ким… С л едо ва тел ьно , во л я – это ж ел а ние ил и о твра щение, ко то ро е с ил ьнее вс его вда нны й мо мент (Д . Г а ртл и).______________ Б. В о л я – с п о с о бно с ть чел о века п о л а га ть на ча л о ил и во здерж ива тьс я, п ро до л ж а ть ил иза верша ть дейс твие (А . К о л л инз)._________________________ В. В о л я на вы с ших с во их с туп енях – это не п ро с то с о во куп но с ть ж ел а ний, а извес тна я о рга низа ция их… (о на ) о тно с итс я к п о будител ьно й, а не к ис п о л нител ьно й регул яции… В с яко е п о дл инно е во л ево е дейс твие явл яетс я избира тел ьны м а кто м, вкл ю ча ю щим с о зна тел ьны й вы бо р и решение (С .Л . Рубинштейн). _____________________________________________________________ Г. В л а с ть л ично с ти на д с во ими душевны ми с о с то яниями «во змо ж на то л ько л ишь п ри на л ичии в с о с та ве ее душевно го единс тва неко его регул ятивно го ф а кто ра … имя его – во л я (М .Я . Б а с о в). _____________________________ Д. Г л а внейший п о двиг во л и за кл ю ча етс я в на п ра вл ении с о зна ния на неп ривл ека тел ьны й о бъ ект и в с о с редо то чении на нем вс его внима ния (У. Д ж емс ). __________________________________________________________ Е. С а мы м ха ра ктерны м дл я о вл а дения с о бс твенны м п о ведением явл яетс я вы бо р, и неда ро м с та ра я п с ихо л о гия, изуча я во л евы е п ро цес с ы , видел а в вы бо ре с а мо е с ущес тво во л ево го а кта (Л .С . В ы го тс кий). _______________________ Ж . … В о л я ес ть регул ирую ща я ф ункция мо зга , вы ра ж енна я вс п о с о бно с ти чел о века с о зна тел ьно уп ра вл ять с о бо й и с во ей деятел ьно с тью , руко во дс твуяс ь о п редел енны мип о буж дениямиицел ями(В .И. С ел ива но в). ________________ З. Ф ункция во л и – «с п о с о бно с ть к с а мо о рга низа ции п ри о с ущес твл ении дейс твий п о до с тиж ению цел и(Р. М эй). __________________________________ И . В о л я ивл ечение о зна ча ю т о дно ито ж е (Т . Г о ббс ). ________________

37

60. П р о ко ммен т ир уйт е с лед ующ ие афо р измы с т о чки зр ен ия с о вр емен н о й пс их о ло гии. А. Д л я чел о века , ко то ры й не зна ет, к ка ко й га ва ни о н на п ра вл яетс я, ни о дин ветер не будет п о п утны м (С енека ). Б. Что бы до йтидо цел и, на до п реж де вс его идти(Б а л ьза к). В. В ж изнинуж но с тремитьс я о бго нять не других, а с а мо го с ебя (Б эбко к). Г. С ко л ько до ро г избира ет и с ко л ько на хо ди с ердце, что бы до с тичь то го , кчему о но с тремитьс я (Д ю ма -с ы н). Д. Ц ел еус тремл енны й чел о век на хо дит с редс тва , а ко гда не мо ж ет на йти, с о зда ет их (Ц ициро н). Е. Чем л егче до с тиж има цел ь, тем с л а бее с тремл ение к ней (П л иний М л а дший). II.V. С пособности 61. Опр ед елит е, чт о из пер ечис лен н о го с пис ка мо ж н о о т н ес т и к с по с о бн о с т ям, а чт о – н ельзя и по чему. С п о с о бно с ть к п рямо хо ж дению , с п о с о бно с ть к ра с п о зна ва нию за п а хо в, с п о с о бно с ть к во л ево й регул яции п о ведения, с п о с о бно с ть к то чно му во с п риятию цвето вы х о ттенко в, с п о с о бно с ть к го во рению , с п о с о бно с ть к бы с тро му с чету в уме, с п о с о бно с ть к язы ка м, с п о с о бно с ть к с тихо с л о ж ению , о ра то рс кие с п о с о бно с ти, с п о с о бно с ть к кул ина рии, с п о с о бно с ть к реф л екс ии, с п о с о бно с ть к с а мо ра звитию , п еда го гичес кие с п о с о бно с ти, с п о с о бно с ть к ко мбиниро ва нию п ро с тра нс твенны х о бра зо в.

62. Р азвед ит е х ар акт ер ис т ики т емпер амен т а, х ар акт ер а и с по с о бн о с т ей. А. Индивидуа л ьно -п с ихо л о гичес кие о с о бенно с ти, ко то ры е о твеча ю т требо ва ниям да нно й деятел ьно с ти и явл яю щиес я ус л о виями ее ус п ешно го вы п о л нения. ______________________________________________________________ Б. С о во куп но с ть с во йс тв л ично с ти, за креп л енны х в п ривы чны х ф о рма х п о ведения. __________________________________________________________ В. Индивидуа л ьны е о с о бенно с ти чел о века , о п редел яю щие дина мику его деятел ьно с тиип о ведения. _____________________________________________ Г. П с ихичес ко е с во йс тво , ко то ро е не с во дитс я к зна ниям, умениям и на вы ка м, но с п о с о бс твует ус п ешно му его п рио бретению . _____________________ Д. Индивидуа л ьно е с о чета ние ус то йчивы х с ущес твенны х о с о бенно с тей чел о века , ко то ры е вы ра ж а ю т о тно шение чел о века ко круж а ю щему миру. _____

38

63. Какие из пр ивед ен н ы х р о д ит ельс ких р еплик мо гут указы ват ь н а пр о явлен ия о д ар ен н о с т и? Вы д елит е о бо бщ ен н ы е пс их о ло гичес кие по казат ели – с пут н ики во змо ж н о й о д ар ен н о с т и. «О н вс е за меча ет», «О н о чень бы с тры й», «К уда о н то л ько не вл езет», «О н за да ет мил л ио н во п ро с о в», «О н терп еть не мо ж ет за п рето в», «О н вс егда чемнибудь за нят», «У него вс егда п о л но вс яких увл ечений», «О н ра здра ж а етс я, ес л и что -то не п о л уча етс я», «О н с а мо с то ятел ьны й», «О н л ю бит ра збира ть вещи на ча с ти», «О н вс егда дел а ет ра бо ту тща тел ьно », «О н с хва ты ва ет на л ету», «О н нико гда не с идит на мес те», «О н ча с а мимо ж ет ко рп еть на д о дним итем ж е».

64. П р о чт ит е с лед ующ ую пр ит чу и о т вет ьт е н а во пр о с : како вы д о лж н ы бы т ь ус ло вия, чт о бы каж д ы й мо гр азвит ь с во и зад ат ки и пр евр ат ит ь их вс по с о бн о с т и? Ч его н ех ват ило вд ан н о м с лучае? Л ю бо п ы тны й дж ентл ьмен хо тел вы яс нить – кто бы л вел ича йшим п о л ко во дцем вс ех времен ина ро до в. Е му с ка за л и, что л учший уж е умер иво знес с я на небо . У ра йс ких вра т дж ентл ьмен о бра тил с я к а п о с то л у П етру с п ро с ьбо й п о мо чь вро зы с ка х. А п о с то л ука за л на с то явшую п о бл изо с тидушу. – П о зво л ьте, это го чел о века я зна ва л в земно й ж изни. О н бы л с а п о ж нико м. – В ерно . Но ес л и бы о н с та л п о л ко во дцем, то , нес о мненно , п ревзо шел бы вс ех.

65. С о по с т авьт е меж д у с о бо й по н ят ия « с по с о бн о с т и», « о д ар ен н о с т ь», « т алан т » и « ген иальн о с т ь». П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы й фр агмен т . Какиефакт о р ы с по с о бс т вуют , а какиемеш ают р азвит ию с по с о бн о с т ей? В п ро чем, дел о в то м, что «о да ренны й чел о век» не о зна ча ет «ус п ешны й», меж ду та л а нто м п о тенциа л ьны м и реа л изо ва нны м бо л ьша я дис та нция, и беда в то м, что л ишь немно гие ее п ро хо дят. В это м-то и п еча л ь, в это м и о бида , мо ет бы ть с а ма я бо л ьша я измно гих о бид, видеть, ка к во времени за туха ет бо ж ья ис ко рка , та к и не ра зго ревшис ь, и с о зна ва ть, что тл ение нео бра тимо и уж е нико гда не п риведет ко гню . Это безус л о вно е кл ише, но л ю бо й та л а нт требует еще мно гих с о п утс твую щих ка чес тв, с а мо е гл а вно е изко то ры х, ка к ни п а ра до кс а л ьно , это уверенно с ть, что о н с ущес твует. Т о л ько о на мо ж ет п ро вес ти черезс о бл а зны п ра гма тичес ко го бы та , ко то ры е уп ра шива ю т, мо л ят не рис ко ва ть, не п ро бо ва ть. В едь ес л и за с о мнева ешьс я на минуту, ес л и, ка к в то й с ка зке, рука дро гнет ил и гл а з мо ргнет, то за тянет тут ж е та л а нт в п реда тел ьс кий во до во ро т ча с тны х ус тремл ений имел ких ра до с тей. И ра зменяю т о ниего .

39

С ко л ько я зна ю ис то рий п ро ра с тра ченны й, ра збро с а нны й п о дл ине ж изнита л а нт! С ко л ько я видел гл а зс за та енно й неудо вл етво ренно й то с ко й! И ка ж ды й ра з, с л ы ша чью -то ис то рию , ко гда о п ять не с л учил о с ь, не п ро изо шл о , не реа л изо ва л о с ь, я дума ю п ро с ебя: «Б о г ты мо й, ка к вс е ж е о бидно » (А . Т о с с . Ф а нта зииж енщины с редних л ет).

66. П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы й фр агмен т . Как с о о т н о с ят с я меж д у с о бо й с по с о бн о с т и и с кло н н о с т и. С о глас н ы ли вы с мн ен ием лит ер ат урн о го гер о я? От вет о бо с н уйт е. В о время деж урс тва Зигмунд о бхо дил нес ко л ько п а л а т… . Е го о буча л и о п ы тны е хирурги, но , чем бо л ьше о н на бл ю да л , тем бо л ьше убеж да л с я, что у него нет та л а нта хирурга . П о требуетс я, видимо не менее двух л ет, вкл ю ча я ра бо ту на труп а х в л а бо ра то рии, п реж де чем, ему ра зреша т о п ериро ва ть п а циенто в… . Зигмунд решил п ро с л уж ить в хирургичес ко м о тдел ении п о л ны х два мес яца , меньший с ро к бы л бы п ризна нием п о ра ж ения… П риняв решение, о н п о чувс тво ва л о бл егчение. Т а к уж е бы л о , ко гда о н, будучи с туденто м, о бна руж ил , что не о бл а да ет с п о с о бно с тями в о бл а с ти химии. Чел о век до л ж ен с чита тьс я с о с во ими во змо ж но с тями и вы бира ть те о бл а с ти, где о н мо ж ет ра бо та ть с п о л но й о тда чей (И. С то ун. С тра с тиума ил иЖ изнь Ф рейда ).

67. П р о ко ммен т ир уйт е с лед ующ ие афо р измы с т о чки зр ен ия с о вр емен н о й пс их о ло гии. С какими из н их вы с о глас н ы , а какие вы зы вают во зр аж ен ия. От вет о бо с н уйт е. А. Т а л а нт – то , чем вы о бл а да ете; гений – то , что вл а деет ва ми (М а л ко л м К а ул и). Б. Г ений – чел о век с та л а нто м и п рил еж а нием чел о века безта л а нта (Г а бриел ь Л а уб). В. М о ца рт п о то му и с та л М о ца рто м, что ра бо та л го ра здо бо л ьше, чем С а л ьери. Эта ра бо та до с та вл ял а М о ца рту удо во л ьс твие (В а рл а м Ха рл а мо в). Г. Г ений – это та л а нт изо бретения то го , чему нел ьзя учить ил и на учитьс я (Имма нуил К а нт). II.VI. Э м оц и и 68. Опр ед елит е, какие из пер ечис лен н ы х по ло ж ит ельн ы х и о т р ицат ельн ы х эмо ций с о о т вет с т вуют с о с т о ян ию по вы ш ен н о й, а какие– по н иж ен н о й акт ивн о с т и чело века. Ра до с ть, с тра х, него до ва ние, яро с ть, с ча с тье, уж а с , грус ть, то с ка , во с то рг, п а ника , гнев, ра здра ж ение, удивл ение, интерес .

40

69. Дайт ео бъяс н ен иепр о т иво р ечиям, звучащ им вс лед ующ их пр имер ах . А. К о гда л ю ди вс треча ю т бл изко го чел о века на во кза л е п о с л е до л го й ра зл уки, о нича с то п л а чут, вмес то то го , что бы ра до ва тьс я. __________________ Б. На с ва дьбе но во бра чны е, за ча с тую вмес то то го , что бы ра до ва тьс я, ча с то чувс твую т вза имно е ра здра ж ение и п ереж ива ю т ко мп л екс о трица тел ьны х эмо ций. _____________________________________________________________ В. К о гда не л а дятс я дел а и чел о век на та л кива етс я на п реп ятс твие в о с ущес твл ении с во ей деятел ьно с ти, о н вмес то о го рчения и п еча л и ча с то демо нс трирует гнев, яро с ть, а грес с ию .__________________________________________ Г. В на п ряж енны х, экс трема л ьны х, рис ко ва нны х с итуа циях вмес то с тра ха л ю дишутят, с мею тс я. ______________________________________________ Д. С п о ртс мены , п о бив миро во й реко рд, вмес то то го , что бы ис п ы ты ва ть го рдо с ть ис ча с тье, ча с то п л а чут ира здра ж а ю тс я. _________________________ 70. Опр ед елит е, какиеэмо цио н альн ы ес о с т о ян ия пер еж ивают гер о и. А. П ьер вс ко чил с дива на и, ша та яс ь, бро с ил с я кней. – Я тебя убью ! – за крича л о н и, с хва тив с о с то л а мра мо рную до с ку, с неизвес тно й еще ему с ил о й с дел а л ша г кней и за ма хнул с я на нее… Б о г зна ет, что бы с дел а л П ьер в эту минуту, ес л и бы Эл ен не вы беж а л а из ко мна ты (Л .Н. Т о л с то й. В о йна имир). Б. В о время о твета на уро ке хо ро шо п о дго то вл енно й ученицы в кл а с с во шел директо р шко л ы . Д ево чка ра с терял а с ь и за мо л ча л а . На на во дящие во п ро с ы о твеча л а с бивчиво . П о с л е ухо да директо ра о на четко и уверенно о тветил а ма териа л , ко то ры й та кбезус п ешно п ы та л а с ь во с п ро извес тина ка нуне. В. С тра х и во л нение не о с та вл яю т п а ра шю тис то в и то гда , ко гда шел ко вы й куп о л п а ра шю та ра с кры ва етс я на д ним. О ни теряю т с п о с о бно с ть во с п ринима ть п ро ис хо дящее и не мо гут с дел а ть ни о дно го ра зумно го движ ения. Ино гда та ко е с о с то яние не п рео до л ева етс я и п рихо дитс я ра с с та ва тьс я с мы с л ью о п ры ж ка х. Г. Г ра ф иня Ро с то ва п о с л е п о л учения извес тия о гибел и с ы на П ети «л еж а л а на крес л е, с тра нно -нел о вко вы тягива яс ь, ибил а с ь го л о во й о бс тену. – На та шу! – крича л а о на , о тта л кива я о т с ебя о круж а ю щих. – П о дите п ро чь вс е, неп ра вда !»(Л .Н. Т о л с то й. В о йна имир).

41

71. Какиео с о бен н о с т и чувс т ва любви и его во зн икн о вен ия пр о с леж ивают с я впр ивед ен н ы х пр имер ах . Вс егд а ли чело век о с о зн ает с во и чувс т ва? От вет о бо с н уйт е. А. П а мять его не с о хра нил а чувс тва л ю бви к Д ж ейни, но ф а кты го во рил и о то м, что л ю бо вь бы л а . О чевидно Д ж ейни ра зрушил а п о с теп енно его чувс тво с во ей дес п о тично й вл а с тью . Т еп ерь Б руно ка за л о с ь, что о н узна л о л ю бви Д ж ейни то л ько то гда , ко гда о на ра с п ина л а ее у него на гл а за х. О н узна л , что Д ж ейни хра нил а вс е его п ис ьма , то л ько ко гда о на ра зо рва л а их и ра с швы рял а п о го с тино й, а о то м, что о на с берегл а его за п ис ку с его п редл о ж ением, о н узна л , ко гда Д ж ейни с п л а чем бро с ил а ее в о го нь. Нес ко л ько мес яцев п о дряд Б руно ра с ка ива л с я, п л а ка л , умо л ял , да рил цветы , ко то ры е о на вы бра с ы ва л а в о кно , за кл ина л п ро с ить его … В идимо , о н л ю бил ее то гда … (А . М ердо к. С о н Б руно ). Б. Это не имел о ничего о бщего с гнето м на с то ящей л ю бви. Ничего о бщего с тем, что бы л о у Д енбис Г вен. Та ко е с л уча етс я вж изнил ишь ра з, иэто с во его ро да с ума с шес твие. Д енби с тра да л . И да ж е ж енившис ь на Г вен, о н с тра да л , ка к мо ж ет с тра да ть душа в п рис утс твии бо ж ес тва , п ро с то о т с о зна ния с во его нес о вершенс тва . Г вен бы л а на туро й гл убо ко чувс твую щей, духо вно й и во звы шенно й. Д енби л ю бил ее духо вно с ть п л о тс ко й л ю бо вью . О ба о ни с тра да л и о т бо л и, ко то рую п ричинял о им их нес о о тветс твие. Д а ж е ко гда ему уда ва л о с ь ра с с мешить ее, а это с л уча л о с ь о чень ча с то , у нее на л ице вдруг п о явл ял а с ь грима с а бо л и, ио нип о с п ешно о тво дил и гл а за . Г вен л ю бил а его гл убо ко , на п ряж енно вдумы ва яс ь в их неп о хо ж ес ть и нес о вмес тимо с ть, п ро с тира я с во ю л ю бо вь и на его чуж еро дно с ть, вс егда п о мня о бэто м, ка к п о мнит с вято й о гно ящихс я с во их язва х, с кры ты х п о д рубищем о т с о бра тьев… (А . М ердо к. С о н Б руно ). 72. П р о ан ализир уйт епр ивед ен н ы ефр агмен т ы . Какиеэмо цио н альн ы е с о с т о ян ия пер еж ивают гер о и? Вы д елит е их н аибо лее с ущ ес т вен н ы е пр изн аки. А. А черезп а ру мес яцев на ча л а с ь эта нел еп ица и нера збериха с ф ил ьмо м. Б ы л а с уббо та , я на хо дил а с ь до ма , ко гда Д ино о ткры л дверь с во им кл ю чо м, о н еще не во шел в ко мна ту, но п о звука м его движ ений, с да вл енны м и с тес ненны м, я с ра зу п о нял а : что -то п ро изо шл о . О н за шел вго с тиную , ия увидел а вего гл а за х та кую о с яза емую , вы п ира ю щую бо л ь, что мне п о ка за л о с ь, я с а ма на чина ю ее чувс тво ва ть… Т ы не п редс та вл яешь, ка ким бы л о его л ицо , ис ка ж енно е да ж е не бо л ью , с тра да нием. И в чем, ты дума ешь, бы л а п ричина ? О н не п о л учил ро л и в п редс то ящем ф ил ьме. Я п ы та л а с ь его ус п о ко ить, го во рил а , что вс е ерунда , п о дума ешь, ф ил ьм, будет друго й. Но Д ино п ро бурча л : «Т ы не п о нима ешь»и ул егс я на дива н. О н п ро л еж а л та к, ты не п о веришь, ча с а два , не вс та ва я, да ж е не меняя п о зы . М о ж но бы л о п о дума ть, что о н ус нул , но нет, это о н с тра да л (А . Т о с с . Ф а нта зииж енщины с редних л ет).

42

Б. Т о л ик с мо трел п о тел евизо ру ф утбо л , ко гда Эл я с ка за л а ему, что хо чет ра звес тис ь и уеха ть в М о с кву. Т о л ик не п о шевел ил с я, с та л с мо треть еще на п ряж еннее. Эл я удивил а с ь, п о на бл ю да л а за мячо м, ко то ры й го нял ип о п о л ю две ко нкурирую щие ко ма нды , но не за метил а ничего та ко го , что бы л о бы ва ж нее, чем кра х с емейно й ж изни. Эл я внима тел ьно вс мо трел а с ь в л ицо муж а и увидел а , что его л ицо п о менял о цвет. О но с та л о с еры м, ка к л ис т, п ро л еж а вший вс ю зиму п о д с него м… . – Ф иктивны й ! – гро мко крикнул а Эл я, п ро бива яс ь черезшо к. – Ф ик-тивны й … – п о с л о га м п о вто рил а о на , что бы п о рциями вл ить с мы с л в его п а ра л изо ва нно е с о зна ние. Т о л ик п о -п реж нему с мо трел в тел евизо р, но Эл я видел а , что о н до с туп ен п о нима нию . Г о рячо , ис кренне, убеж денно с та л а о бъ яс нять с л о во «ф икция»: о на п ро п ишетс я в М о с кве, а , п ро п ис а вшис ь, ра зведетс я, о тс удит п л о ща дь и вы та щит его , Т о л ика , с с ы но м в с то л ицу. Эл я та к убеж да л а Т о л ика , что п о верил а с а ма … . То л ик п о -п реж нему с мо трел на ф утбо л ьно е п о л е, но в его л ицо с та л и во звра ща тьс я кра с ки( В . То ка рева . Хэп п иэнд).

73. П р о ко ммен т ир уйт е с лед ующ ие афо р измы с т о чки зр ен ия с о вр емен н о й пс их о ло гии. С какими из н их вы с о глас н ы , а какие вы зы вают во зр аж ен ия. От вет о бо с н уйт е. А. В п а да ть вгнев– зна чит вы меща ть на с ебе о шибки друго го (А л екс а ндр П о п ). Б. Б о йс я гнева терп ел иво го чел о века (Д ж о н Д ра йден). В. Л ю бо вь – это то рж ес тво во о бра ж ения на д интел л екто м (Г енри Л уис М енкен). Г. В л ю бви с п ерво го взгл яда вс его удивител ьней то , что о на с л уча етс я с л ю дьми, ко то ры е видят друг друга го да ми(Ж а н А нуй). Д. Л ю бо вь ка к ртуть: мо ж но удерж а ть ее во ткры то й л а до ни, но не в с ж а то й руке (Д о ро тиП а ркер). Е. С ты д – это с во его ро да гнев, то л ько о бра щенны й во внутрь (К а рл М а ркс ). 74. Объяс н ит е с пс их о ло гичес ко й т о чки зр ен ия с лед ующ ие вы р аж ен ия. «К рича щий цвет», «п а ра л ич чувс тв», «ра зрушител ьны е эмо ции», «эмо ции – цы га не на шей п с ихики», «п ус ть будет до бры м ум у ва с , а с ердце умны м будет», «терять го л о ву», «о бра зо ва нно е с ердце».

43

III. П С И ХО Л О Г И Я Д Е ЯТ Е Л Ь Н О С Т И III.I. П роблем а деятельности впси х ологи и 75. От бер ит е пр илагат ельн ы е, о т н о с ящ иес я к по н ят иям « д еят ельн о с т ь», « д виж ен ие», « д ейс т вие». Т ео ретичес кий, имп ул ьс ивны й, п о зна ва тел ьны й, трудо во й, п ра ктичес кий, умс твенны й, п ерцеп тивны й, внутренний, учебны й, п редметны й, речево й, вро ж денны й, ус л о вно -реф л екто рны й, во л ево й, игро во й, о бщес твенны й, цел ена п ра вл енны й.

76. Вы бер ет еиз пр ивед ен н ы х пр изн ако вт е, ко т о р ы ех ар акт ер изуют : вс якую д еят ельн о с т ь, т о лько игр у, т о лько учен ие, т о лько т р уд . А. С п о с о бо тно шения к ус л о виям с во ей ж изни, ка к деяние, ка к с о во куп но с ть резул ьта то вип ро цес с с а мо изменения с убъ екта . _____________________ Б. В нешняя и внутренняя а ктивно с ть, уп ра вл яема я с о зна тел ьно п о с та вл енно й цел ью .________________________________________________________ В. А ктивно с ть с убъ екта , на п ра вл енна я на ус во ение с п о с о бо в вы п о л нения дейс твий.____________________________________________________________ Г. А ктивно с ть, на п ра вл енна я на ус во ение ип рименение п о нятий. _______ Д. А ктивно с ть, на п ра вл енна я на п о л учение резул ьта то в, удо вл етво ряю щих ма териа л ьны е идухо вны е п о требно с тил ю дей. ________________________ 77. П р о ко ммен т ир уйт ес лед ующ иес уж д ен ия. Вы бер ет ен аибо леепр авильн ы ес уж д ен ия, вы бо р ар гумен т ир уйт е. А. Л ично с ть ф о рмируетс я вдеятел ьно с ти. Б. В с яка я деятел ьно с ть чел о века детерминируетс я, ка к п ра вил о , внутреннимис тимул а ми. В. Д еятел ьно с ть о бус л о вл ена то л ько с о зна нием чел о века . Г. М о тива ми деятел ьно с ти мо гут бы ть п о требно с ти, ус та но вки, мы с л и, чувс тва , идеа л ы . Д. Д еятел ьно с ть явл яетс я реша ю щим ф а кто ро м ф о рмиро ва ния ира звития а ктивно с тил ично с ти.

44

Е. Д еятел ьно с ть – ис то ричес ки о тра бо та нна я с ис тема во с п ро изво дс тва п редметно го мира , п риро ды чел о века ичел о вечес ких о тно шений. 78. П р о ан ализир уйт е пр ивед ен н ы е пр имер ы и по яс н ит е, гд е р ечь мо ж ет ид т и о д еят ельн о с т и, д ейс т вии, о пер ации. Т а тьяна п ишет п ис ьмо О негину; Д а нтес убива ет П ушкина на дуэл и; К утузо в п ринима ет решение о с та вить М о с кву; П а вл ик М о ро зо в до но с ит на о тца ; Л уж ин мы с л енно ра зы гры ва ет ша хма тны е п а ртии; В а нга п редс ка зы ва ет В то рую миро вую во йну; игро к с та вит на «зеро »; М а рья А нто но вна вы шива ет гл а дью ; К о л умб о ткры ва ет А мерику; К о л я С иницы н п ро во дит экс п ерименты с п чел а ми; Б ура тино п ишет дикта нт; д' А рта ньян во звра ща ет ко ро л еве п о двес ки; П а вл о в изуча ет реф л екс ы с о ба ки; Ро бинзо н о бна руж ива ет чел о вечес кие с л еды на п ес ке, Незна йка с о верша ет хо ро шие п о с туп ки; В итя М а л еев вы ра ба ты ва ет ха ра ктер; Д о н К ихо т во ю ет с ветряно й мел ьницей.

45

И З С Т У Д Е Н ЧЕ С К И Х Р АБ О Т 79. П р о ан ализир уйт е пр о вед ен н ы ет екс т ы , с о с т авлен н ы е с т уд ен т ами-пс их о ло гами по мат ер иалам кур с а « Общ ая пс их о ло гия (Ч . 3. П с их о ло гия личн о с т и и д еят ельн о с т и)». Какиепс их о ло гичес киео с о бен н о с т и личн о с т и и д еят ельн о с т и зд ес ь пр о с леж ивают с я? С каз П о с л е кра ха бихевио ризма на тро н взо шел ко ро л ь Д еятел ьно с ть I. И бы л а у него до чь О да ренно с ть, ко то ра я не п о дда ва л а с ь во с п ита нию , и л ишь бедна я няня В о л я с ней ка к-то с п ра вл ял а с ь. У ко ро л я бы л а л ю бима я ж ена – ко ро л ева М о тива ция. Д а , и на ро д бы л – с п л о шны е п о требно с ти. О дна ко , нес мо тря на вс е этибеды , ко ро л ю уда ва л о с ь п о ддерж ива ть п о рядо квс во ем го с уда рс тве. К о ро л ь и не дума л , что га рмо нию , ца рившую в его ко ро л евс тве, мо ж ет на рушить о чнувшийс я п о с л е с то л етней с п ячки л егенда рны й дра ко н С трес с … Е с тес твенно го л о дны й. На ча л с тра да ть ко ро л ь о т п о с теп енно й п о тери с во его на ро да . К то ж е с п а с ет ко ро л евс тво ? Д а ж е во йс ко О п ера ций бо ял о с ь дра ко на . На их с ча с тье мимо ко ро л евс тва п ро хо дил с тра нс твую щий п ро п о ведник С п о с о бно с ть с о с во ими вечны ми с п утника ми – бра то м и с ес тро й – Чувс тво м и Эмо цией. И увидел ио нис ию беду. И решил ио нип о мо чь с тра ж дущим. О бра тил с я то гда С п о с о бно с ть к во йс ку ко ро л евс ко му, и ра збудил в них с ил у мо гучую , а во гл а ве п о с та вил с п утнико в вечны х с во их, да бы не о тс туп ил о во йс ко . В мес те п о бедил и о ни дра ко на С трес с а . И с та л о ж ить ко ро л евс тво мирно ис ча с тл иво . (О . Баб кина, Т. Бар су кова, С. Зар виг ор ов, Д. Те р пу г ов) С казка про эм оц и и Д ейс твие на шей с ка зки п ро ис хо дит в го ро де Эмо цио но п о л ь. Г о ро д это т нео бы чны й, п о то му что ж ител и его – не о бы чны е л ю ди, а с а мы е на с то ящие эмо ции. В ка ж до м до мике Эмо цио но п о л я ж ивут п о две эмо ции, ко то ры е до п о л няю т друг друга . Именно п о это му вго ро де вс егда ца рит мир ига рмо ния. О дна ко на о кра ине го ро дка о дино ко ж ил о Б езра зл ичие. Б езра зл ичие вс егда бы л о о дно , а п ро ис хо дящие в го ро де с о бы тия не вы зы ва л и у него ника ких п ереж ива ний. П о с мо трел и-п о с мо трел и эмо ции на эту с итуа цию , и решил и с о бра ть С о вет, бес п о ко яс ь о Б езра зл ичии. – К а кэто во змо ж но ?! – с п ро с ил о Удивл ение. – Д а ва йте п о мо ж ем Б езра зл ичию !!! – о ткл икнул а с ь Ра до с ть. – Нуж но во что бы то ни с та л о изменить с итуа цию ! – п о дтвердил о Уп рямс тво .

46

– Д а , да . Это будет на п о л ьзу на шему го ро ду и вс ем на м, – за метил Интерес . – Д а , ия то ж е с о гл а с на , – уто нил а С держ а нно с ть. И решил и эмо ции п риго то вить Б езра зл ичию ко ктейл ь «В кус ж изни», ис п о л ьзуя п риэто м с во иха ра ктерны е черты . – Д а ва йте до ба вим ка п ел ьку вес ел ья! – во с кл икнул а Ра до с ть. – А я до ба вл ю немно го л ю бо зна тел ьно с ти, – п редл о ж ил Интерес . – А я во т до ба вл ю щеп о тку на с то йчиво с ти, – п о ддерж а л о Уп рямс тво . – К а к ж е не до ба вить п о л о винку ча йно й л о ж ечки во с то рж енно с ти?! – на п о мнил о Удивл ение. Эмо ции п еремеша л и вс е с о держ имо е и укра с ил и на п ито к вишенко й. П о нес л и эмо ции ко ктейл ь Б езра зл ичию . С на ча л а о ни удивил и его с во им п рихо до м, за тем о бра до ва л ибес п о ко йс тво м иза бо то й о нем. И Б езра зл ичие п ро явил о интерес к на л ичию внима ния с о с то ро ны с во их друзей-эмо ций, и п о чувс тво ва л о В кус ж изни! (Е. Бат ищ е ва, Е. Тр у нова, А. Том аш е вская)

Л И Т Е РАТ У Р А 1. Г о дф руа Ж . Что та ко е п с ихо л о гия : в 2 т. / Ж . Г о дф руа . – М . : М ир, 1992. – Т . 1. – 491 с . 2. Г ра но вс ка я Р.М . За щита л ично с ти : п с ихо л о гичес кие меха низмы / Р.М . Г ра но вс ка я, И.М . Нико л ьс ка я. – С П б. : Зна ние, 1999. – 352 с . 3. К о нтро л ьны е за да ния п о п с ихо л о гии : учеб. п о с о бие дл я с туд. с ред. и вы с ш. п ед. учеб. за ведений / [ред.-с о с т. Л .А . П ершина ]. – М . : Изд. центр «А ка демия», 2000. – 96 с . 4. Л ичко А .Е . Т ип ы а кцентуа ций ха ра ктера и п с ихо п а тий у п о дро с тко в / А .Е . Л ичко . – М . : О О О А П РЕ Л Ь П РЕ С С , ЗА О изд-во ЭК С М О -П рес с , 1999. – 416 с . 5. М ухина В .С . Ф ено мено л о гия ра звития и бы тия л ично с ти / В .С . М ухина . – М . : М о с к. п с ихо л .-с о ц. ин-т, В о ро неж : НП О «М о дэк», 1999. – 640 с . 6. С а п о го ва Е .Е . За да чи п о о бщей п с ихо л о гии : учеб. п о с о бие дл я вузо в / Е .Е . С а п о го ва . – М . : А с п ект П рес с , 2001. – 447 с . 7. С бо рник за да ч п о о бщей п с ихо л о гии : учеб. п о с о бие дл я с туденто в п ед. ин-то в/ [п о д ред. В .С . М ерл ина ]. – М . : П ро с вещение, 1974. – 207 с . 8. Ф ро мм Э. Б егс тво о т с во бо ды ; Чел о векдл я с ебя / Э. Ф ро мм. – М инс к: О О О « П о п урри», 1998. – 672 с . 9. Хо рни К . На ши внутренние ко нф л икты // П с ихо л о гия л ично с ти / [п о д ред. Д .Я . Рейго ро дс ко го ]. – Т. 1 : Хрес то ма тия. – С а ма ра : «Б А ХРА Х –М », 2000. – 448 с .

47

С о с та вител ь Завгородняя И ри на В лади м и ровна

Реда кто р Т .Д . Б унина