ЕГЭ-2009. Обществознание. Тренировочные задания

о о

о

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЬIЕ ЗАДАНИЯ Допущено Федеральным институтом педагогических измерений к использованию в образовательных учреждениях Российской Федерации в качестве учебного пособия для подготовки к итоговой аттестации и единому государственному экзамену по общеотвоэнанию

МОСКВА §Ксм<) ..... ... ,.~~c,

2008

УДК

878.167.1:8

ВВК БОя721 Е

88

Авторы: Е. Л. Рутвовекая

О. А. Котова

кандидат nедагогическuх наук

кандидат ucщорuчес"ux наук

-

Е. С. Королькова Т. Е. Лискова

-

1Wндuдаrn педагогических наук

-

-

кандидат педагогических наук Г. Э. Королева

Е

ЕГЭ

33

2009.

Обществозвввие.Тренировочные задания

екая, О. А. Котова, Е. С. Королькова н др.

/

Е. Л. Рутков-

- М. : Экемо, 2008. -

120 е.

ISBN 978-5-899-30639-1 Пособие адреСОВЩIО

BblnycxHU1UJ"

средней ШКОЛЫ и абurnурuентa.J/I.

Д;1UI подroтовки к

единому rocударствеивому экаам:ену (ЕГЭ) по обществозвавию. Авторы книги ка евеамевеавоввых аадаиий ЕГЭ

-

~ботчи·

Учебное пособие вк.moчaeт:

• три варианта экэамеиациоввой работы; • новые б..1пuIки: ответов'ЕГЭ для каждого вариаита: • тревироаочн:ые аедеяая, вызывающие вевбоаьшве трудности у уч8ЩИХCfI;

• ответы

ва все задания.

Издasие скажет помощь учumeA.1l.Jt.

к Егэ по обществозваи:ию.

ISBN 978-5-899-30589-1

peMmumopaJt«

и poiJu.тeJt.яN при подготовке учащихея

УДК 373.187.1:3 88Х_21

ВВЕДЕНИЕ Данная рабочая тетрадь предназначена для подготовки старшеклассни­

ков к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию.

В тетради представлены два блока материалов для выпускника".

Первый из них составляют пять тренировочных вариантов экзаменаци­ онной работы, собранные в соответствии с демонстрационной версией ЕГЭ по обществознанию. На основе этих вариантов можно ознакомиться со структурой работы, с типами и содержанием предлагаемых на экзамене

заданий, с инструкциями по выполнению работы в целом, ее отдельных

частей и заданий различных типов, а также системой оценивания. Отдель­ ного внимания заслуживает изучение критериев оценивания заданий с

развернутым ответом, входящих в третью часть работы (часть С),

-

в пер­

вую очередь примеров предлагаемых вариантов ответов и выставления оп­

ределенного балла за полный правильный и частично правильный ответ. Второй блок материалов составляют задания, которые отличаются осо­

быми требованиями к записи ответа. Это различные модели заданий с крат­ кими ответами, входящие во вторую часть работы (часть В). Как показыва­ ет опыт, именно эти задания требуют специальной работы по тренировке

правильной записи ответа. Предлагаемые в данной книге задания, с одной стороны, призваны помочь выпускникам научиться правильно записывать

ответ в бланке ответов, с другой

-

привлечь внимание к этим заданиям как

к предмету специальной тренировки.

Демонстрационная версия и, соответственно, предлагаемые трениро­ вочные варианты представляют собой некий ориентир, соответственно которому выстраиваются реальные варианты единого государственного

экзамена

по структуре, количеству частей в работе, количеству зада­

-

ний в каждой части, разновидностям заданий. В содержательном отноше­

нии экзаменационные варианты собираются по утвержденным планам, по­ этому конкретное задание, стоящее на одном и том же месте в тренировоч­

ном варианте, в демонстрационной версии и в экзаменационном варианте

по содержанию могут не совпадать. Например, в одном из вариантов зада­ ние С6 представляет собой содержательную линию «Человекэ , г.к, это со­ ответствует одному из планов сборки. В других планах на этом месте мо­ гут стоять задания,

представляющие другие содержательные линии

• Познание» , .Экономическая сферав , «Политнчеокая сфера»,

-

«Обшествоь ,

сфера», «Ооциальная сфера»,

.Духовна.я

«Право». Но во всех случаях

задание позиции С6 будет требовать от экзаменуемого раскрытия того или иного содержания с помощью конкретных примеров, т.к, оно прове­ ряет именно это умение.

Для более глубокого освоения требований, предъявляемых к выпускни­ кам единым государственным экзаменом по обществознанию, целесообраз­ но сравнить задания, которые занимают одно и то же место в структуре ра­

боты по всем пяти вариантам, помещенным в книге тренировочных зада­

ний. Это сравнение поможет определить инвариантную составляющую экзамена и то содержание, которое может меняться.

1

В пособии используются материалы из открытого сегмента Федерального

ционных материалов, размещенного на сайте Федерального

ний

банка экзамена-

института педагогических измере­

(www.jipi.ru).

3

Желаем выпускникам успехов при овладении курсом и применяемыми

в ходе ЕГЭ тестовыми технологиями оценки уровня и качества их общест­ воведческой подготовки. Выражаем надежду на то, что предлагаемые в книге материалы станут реальной помощью завтрашним выпускникам и

абитуриентам при подготовке к ЕГЭ.

Рекомендации по работе с экзаменационными материалами

Материалы, которые получает испытуемый на экзамене по обществозна­ нию, состоят из варианта работы и двух бланков для записи ответа ка

.N!! 1 и

бланка

Бланк.N!!

1

-

блан­

.N!! 2.

предназначен для записи ответов к заданиям первой и вто­

рой части работы (частей А и В). Этот бланк после его заполнения будет «читать. компьютер, занося в свою память все отмеченные экзаменуемым клеточки и написанные им символы.

Бланк.N!!

2

предназначен для записи развернутых, свободно конструи­

руемых ответов к заданиям третьей части работы (части С). Его будут чи­ тать специально подготовленные эксперты, оценивая правильностъ и пол­ ноту освещения испытуемым экзаменационных вопросов.

В каждом варианте работы представлены задания по всем содержатель­

ным линиям школьного обществоведческого курса: «Чвловек», «Общест­ во». «Повнание», «Право». «Эн:о,."о.м.uчесн:ая сфера». «Политическая сфе­ ра». «Социальная сфера». «Духов,."ая сфера». Все задания работы представлены в трех частях. Эти части различают­ ся по представленному содержанию, уровню сложности и числу включае­

мых в них заданий. Каждая содержательная линия в частях

одинаковым числом заданий. В части

111

1 и 11

работы представлена

число заданий той или иной со­

держательной линии определяется планом сборки конкретного варианта. Часть

1 содержит

задания базового и повышенного уровня сложности с

выбором ответа; часть

11

содержит открытые задания базового и повышен­

ного уровня сложности с кратким ответом; часть

111

содержит открытые

задания всех трех уровней сложности с развернутым ответом.

- 30 заданий с выбором ответа - в первой части. - во второй части. В заданий с развернутым ответом - в третьей части работы. В первую часть работы включаются 24 задания базового и 6 заданий по­ вышенного уровня сложности. Вес каждого задания этой части работы 1 балл. Значит, при правильном выполнении всех заданий первой части работы можно получить 30 первичных баллов. К каждому из заданий базового уровня предлагается 4 варианта ответа, Из

6

44

заданий работы

заданий с кратким ответом

из которых только один правильный. Задания с выбором ответа повышенного уровня сложности предлагают для анализа два суждения.

Каждое задание первой части работы считается выполненным верно,

если экзаменуемый выбрал и отметил номер правильного ответа. Задание считается невыполненным, если:

а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильвоro ответа;

в) номер ответа не указан вообще.

4

Вторая часть работы состоит из б заданий повышенного уровня сложно­ сти с кратким ответом. Два из них (В1 и В2) оцениваются одним баллом каждое, четыре оставшиеся (В3

-

Вб)

-

двумя баллами при условии пол­

ного правильного выполнения и одним балом при условии частично пра­

вильного выполнения (один балл выставляется, если в ответе наряду с вер­ ными имеется один неверный символ

-

буква или цифра).

В 'экзаменационной работе несколько разновидностей (моделей) зада­ ний с кратким ответом, входящих во вторую часть работы.

Первая разновидность

-

это задания, требующие заполнить пробел в

предлагаемой схеме или таблице. Такие задания в каждой варианте рабо­ ты занимают позицию В1. Вторая разновидность заданий с краткими ответами

-

задания, требую­

щие сопоставления родовых и видовых терминов (понятий) и исключения

лишнего. Такие задания в каждом варианте работы предъявляются на по­ зиции В2.

-

Третья разновидность

это задания на установление соответствия по­

зиций, представленных в двух перечнях (столбцах, колонках). Эти зада­ ния в каждом варианте работы занимают позицию ВЗ.

Четвертая разновидность заданий с кратким ответом

-

это задания на

выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка. Они в каждом варианте работы занимают позицию В4.

Пятая разновидность

задания на классификацию, требующие разли­

-

чения в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов. Такие задания в каждом варианте занимают позицию В5. Шестая разновидность

-

это задания на распознавание терминов и по­

нятий, социальных явлений, соответствующих предлагаемому контексту. Они требуют восполнить пробелы во фрагменте текста с помощью слов, выбранных из предлагаемого списка. Задания этой разновидности в каж­ дом варианте занимают позицию Вб.

Ответы к заданиям второй части работы необходимо сформулировать самостоятельно и записать их в бланк ответов

:N2 1 в

виде слова, словосоче­

тания, набора букв или цифр так, как того требует инструкция по записи ответа.

Третья часть включает

8

заданий с развернутым свободным ответом.

Среди них два задания повышенного и шесть заданий высокого уровня сложности.

Задания третьей части требуют формулировки полного развернутого от­ вета (например, дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение, решить проблемную задачу, проана­ лизировать источник, написать эссе). Проверка выполнения заданий третьей части проводится специально подготовленными экспертами на основе разработанной системы критериев.

Задания с развернутым ответом включают шесть разновидностей, обу­ словленных видом деятельности, которую должны продемонстрировать эк­ заменуемые:

1.

Составные задания на анализ и интерпретацию оригинального текста

(фрагмента источника) по четырем предложенным вопросам-заданиям. Та­ кие задания в каждом варианте работы занимают позиции С1

-

С4.

Фрагмент текста и четыре вопроса-задания в совокупности образуют своего рода мини-тест. Первые два вопроса-задания проверяют, как правило, умение находить в тексте информацию, данную в явном виде, и интерпре­

тировать текст без привлечения знаний курса. Два последующих задания, как правило, проверяют умение соотносить полученную из текста информа-

5

цию с имеющимися обществоведческими знаниями, устанавливать связи, делать умозаключения, выводы, формулировать оценочные суждения и

собственную аргументацию.

2.

Задания на перечисление признаков какого-либо явления, объектов

одного класса ЛИБО на понимание смысла обществоведческого понятия и его применение в самостоятельно сконструированном тексте. В каждом ва­

рианте работы предъявляется одна из описанных двух моделей, она зани­

мает позицию С5.

3.

Задания, требующие раскрытия какого-либо теоретического положе­

ния (понятия) на конкретном примере. Такие задания в каждом варианте работы занимают позицию Сб.

4.

Задания-задачи, включающие условие в виде конкретной ситуации

социальной жизни, определенного социального факта и вопросы, основан­

ные на их содержании. Такие задания в каждом варианте работы занима­ ют позицию С7.

Альтернативные задания, требующие написания мини-сочинения

5.

-

эссе по одному из предложенных высказываний. Такие задания в каждом варианте работы занимают позицию СВ.1

-

СВ.б.

Все варианты экзаменационной работы содержат шесть тем сочине­ ния-эссе. Эти темы предъявлены в форме высказываний знаменитых лич­ ностей по проблемам определенной области знаний, входящей в общество­ ведческий курс. Среди областей знаний, на которые опираются предлагае­ мые темы, представлены философия, социальная психология, экономика, социология, политология, правоведение.

Темы сформулированы в виде проблемных (а часто и парадоксальных) суждений известных мыслителей, и это стимулирует экзаменуемых отка­ заться от непосредственного воспроизведения материала курса и строить

ответ на собственных суждениях, умозаключениях, выводах.

Задание является альтернативным, потому что темы эссе предлагаются экзаменуемым на выбор. Из шести предложенных высказываний следует выбрать одно и изложить свои мысли, свою точку зрения по поводу подня­ той проблемы в форме сочинении-эссе.

При написании эссе следует использовать соответствующие выбранной

области знания понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, изложить собственное мнение и привести

необходимые аргументы в обоснование своей позиции. При написании эссе выпускник вправе выразить как согласие,

так и несогласив с авторским

утверждением. И в первом, и во втором случае при оценке ответа будут учитываться:

1)

раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и обоснованиях)

или бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

2)

аргументация своей позиции с опорой на знания курса, факты обще­

ственной жизни или собственный опыт.

Каждое из заданий с развернутым ответом оценивается от

2

до

4

пер­

вичных баллов.

За полное и правильное выполнение заданий С1, С2 и С5 присваивается по

2

балла. (Неполный правильный ответ по этим заданиям оценивается в

один балл.)

За полное и правильное выполнение заданий С3, С4, Сб, С7 ла, СВ

-

4

вается от одного до трех баллов.)

б

-

по

3

бал­

балла. (Неполный правильный ответ по этим заданиям оцени­

Например, за полное и правильное выполнение мини-теста с текстовым

фрагментом (правильную и полную формулировку ответов на все четыре во­

проса-задания позиций С1 Каждое задание С1

-

-

С4) экзаменуемый может получить

10

баллов.

С7 сопровождается оригинальными критериям

оценивания, данными в инструкции по проверке и оценке выполнения от­

дельных заданий и работы в целом. :Ко всем заданиям С8 (альтернативным заданиям, требующим написания эссе) применяются обобщенные, универ­ сальные критерии оценивания ответа.

Сумма максимально возможных первичных баллов по всем заданиям

третьей части

- 22.

Максимально возможный первичный балл за всю работу

- 62.

Опыт проведения ЕГЭ убедительно свидетельствует о том, что на рееультат выполнения экзаменационной работы в одинаковой степени влияет:

1)

знание или незнание содержания курса и, соответственно, правиль­

ного ответа;

2)

умение или неумение записать ответ так, как того требует инструк­

ция. Надо сказать, что при подготовке к экзамену, как правило, обращают

внимание на первую позицию и нередко игнорируют вторую. А это не может не сказаться на полученных результатах. Понятно, что если ответ записан не так, как того требует инструкция, он будет прочитан компью­

тером как неправильный. Например, цифры или буквы будут даны по нев­ нимательности не в той последовательности или между ними появятся

пробелы

-

задание будет засчитано как невыполвенное.

Следует обратить особое внимание на то, что помимо собственно заданий

работа содержит целый ряд инструкций. Каково их назначение? Во-первых, инструкции помогают экзаменуемому разобраться в том, что от него требует задание. Во-вторых, в инструкциях заключаются правила записи ответа. В состав экзаменационных материалов ЕГЭ включены следующие инст­ рукции:

• •

Инструкция, предваряющая всю работу. Инструкции, предваряющие или завершающие отдельные части ра­ боты.

• •

Инструкции, предваряющие отдельные блоки заданий .. Инструкции, относящиеся к отдельным заданиям. Рекомендуем внимательно ознакомиться с ними и следовать им при

выполнении тренировочных заданий, представленных в данной книге. Работая с отдельным вариантом, советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание,

которое не удается выполнить

сразу, и переходите к следующему. Если

после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!

Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по обществоонанию дается

(180

минут). Работа состоит из

3

частей, включающих

44

3 часа

задания.

Часть

1 включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию да­ 4 ответа, из которых только один правильный. Часть 2 состоит из 6 заданий, на которые надо дать краткий ответ в ви­

ется

де числа, слова, словосочетания или последовательности букв.

Часть

3

включает

8

заданий с развернутым ответом. Эти задания требу­

ют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание ра­

боты, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, кото­ рое для вас более привлекательно. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания да­ ется от

1

до

4

баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные зада­

ния, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов. ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

1 I I

.

J

•

•

•

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 1 Часть

1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов ром выполняемого вами задания (А 1

-

N2 1 под номе­

АЗО) поставьте знак «Х» В клеточку,

номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Аl.

Общество как динамичную систему характеризует

1) 2) 3) 4) А2.

обособление от природы способность к саморазвитию

углубление международного разделения труда ослабление национальных культур расширение международного сотрудничества

мире,

А4.

111.

распространение технических достижений

Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о

1) 2)

1111

сохранение связи с природой

К отрицательным последствиям процесса глобализации можно отнести

1) 2) 3) 4) А3.

наличие общественных отношений

накопленным предыдущими поколениями,

наукой искусством

3) 4)

называется

11111

образованием творчеством

Учевые-вулкавалоги, обследовав склон вулкана, предупредили мест­ ных жителей об опасности извержения. Какая функция науки про­

1111

иллюстрирована этим примером?

1) 2) 3) 4) А5.

познавательно-объяснительная социальная культурная мировоззренческая

Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной

жизни?

1111

А. Политические решения не влекут за собой социальные и экономи­ ческие последствия.

Б. Политические институты активно используют продукты духовного производства.

1) 2) А6.

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

В каких трех формах проявляется рациональное познание?

1) j)

ощущение, восприятие, представление

1111

понятие, представление, умозаключение

~) понятие, суждение, умозаключение

4)

представление, суждение, ощущение

11

А7.

1111

:к потребностям человека, порожденным обществом, относится потреб­ ность в

1) 2)

трудовой деятельности

покое и отдыхе

З) сохранении здоровья

4) А8.

1111

физической

активности

Индивидуальность

1)

-

это

специфические черты,

присущие человеку как биологическому

организму

2)

темперамент человека, его характер

З) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке

4) А9.

1111

совокупность человеческих потребностей и способностей

Вывод «Друзья познаются в беде.

1) 2)

является результатом

-

паранаучного знания обобщения жизненного опыта

З) художественного вымысла

4)

экспериментальной проверки

АI0. Верны ли следующие суждения о научном познании? Теоретические

1111

научные знания

А. Фиксируются в виде законов.

Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.

1) 2)

1111

I

верно только А

З) верны оба суждения

верно только Б

4)

Аll. Ограниченность ресурсов

1) 2)

-

оба суждения невервы

это проблема

исключительно стран со смешанной экономической системой исключительно стран с рыночной экономической системой

З) исключительно бедных стран

4)

1111

любой страны

А12. Покупательная способность денег

1) 2)

увеличивается в период инфляции уменьшается в период инфляции

З) уменьшается в период дефляции

4)

1111

не подвержена изменениям в зависимости от инфляции

АIЗ. Профсоюз добился повышения минимальной ставки заработной пла­ ты, и уровень ставки стал выше ее равновесного значения. отрасли

1) 2)

возникнет избыток рабочей силы спрос на труд увеличится

З) возникнет дефицит рабочей силы

4) 12

предложение труда сократится

В данной

А14. Если численность населения будет расти со скоростью изводство будет расти со скоростью

7%

4%

в год, а про­

1111

в год, то жизненный уровень

граждан, скорее всего,

1) сначала увеличится, а затем уменьшится

2) 3) 4)

увеличится

останется неизменным снизится

А15. Верны ли следующие суждения об экономической теории? А. Экономическая

1111

теория исследует экономические проблемы толь­

ко коммерческих структур,

но не государственных.

Б. Экономическая теория применяма

для

решения экономических

проблем государства, предприятия, семьи.

1) 2)

верно только А

3) 4)

верно только Б

верны оба суждения оба суждения невервы

А16. По какому признаку выделены такие социальные группы, как род, племя, народность?

1) демографическому 2) этническому А17. Отклоняющееся поведение

3) 4)

-

социально-классовому

это

2)

перемещение человека в пределах своей группы

3) 4)

несоблюдение принятых в обществе норм

1111

изменение статуса человека

А18. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены ко­ торой связаны общностью быта и взаимной ответственностью, -

1) род

3) 4)

сословие

это

отклоняющегося поведения социальной стратификации

3) 4)

1111

семья элита

А19. Бывший фермер приобретает небольшое кафе в городе. Это пример

1) 2)

1111

территориальному

1) любые изменения в жизни человека

2)

,

социализации

11111

социальной мобильности

А20. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

11111

А. Политические нормы регулируют отношения, возникающие по по­ воду власти.

Б. Соблюдение религиозных норм поддерживается моральным соз­ нанием

1) 2) 3) 4)

верующих.

верно только А

верно только Б верны оба суждения оба суждения невервы

13

1111

А21. Специфической чертой политической власти, в отличие от иных ви­ дов власти, является (-ются)

1) 2) 3) 4)

111.

обращение ко всем гражданам страны отношения господства и подчинения наличие субъектно-объектной связи проявление в форме совокупности обычаев и традиций

А22. Только для пропорциональной избирательной системы является ха­ рактерным

1) 2) 3)

неаначительная роль политических партий в предвыборной борьбе

4)

правдивое и объективное информирование избирателей о кандида­

выдвижение кандидатов по одномандатным округам

выдвижение кандидатов списком от политических партий и дви­ жений тах и их программах

1111

А23. К признакам понятия «политический режим. относится (-ятся)

1) 2) 3) 4)

1111

территориальное устройство государства

методы осуществления государственной власти функции, осуществляемые государством форма государственного правления

А24. В стране Н. после долгих лет диктаторского режима, когда власть принадлежала одной партии, начались политические реформы, ста­ ла формироваться мвогопартийностъ. Службы изучения общественно­

го мнения провели опросы среди населения, поставив вопрос: .:как вы оцениваете появление в стране многопартийной системы?», Полу­ ченные результаты представлены

в

гистограмме.

% 60 1 - - - - - - - -

40 20

•

авг.04

•

нив.Об

О за

против

иезнаю

Проанализируйте данные опросов. Какова динамика отношения на­

селения к проводимой реформе?

1)

Возросло число граждан, отрицательно оценивающих введение мно­ гопартийности.

2)

Количество сторонников многопартийности за истекший период несколько возросло.

3)

Наблюдается устойчивый рост тех, кто не определил свое отноше­ ние к многопартийности.

4)

Количество людей, негативно оценивающих многопартийность, не изменилось.

14

А25. Верны ли следующие суждения о формах государства? А. Монархия и республика являются Формами государственного уст­

111111

ройства.

Б. Демократия

и

диктатура являются

Формами

государственного

правления.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения невервы

А26. Институтом российского права является право

1)

11111

гуманитарное

2)

междувародвое

3) 4)

наследственное политическое

А27. Имущественные отношения между супругами регулирует право

1) 2)

конституционное семейное

3) 4)

гражданское

А28. Согласно Конституции РФ гарантом территориальной целостности страны, прав и свобод личности является

1) 2) 3) 4)

11111

финансовое

11I1

Президент Правительство Государственная дума Совет Федерации

А29. Молодой человек купил ружье и решил пойти на охоту.

В то время

как молодой человек целился в очередную утку, к нему подошел

1111

егерь и попросил предъявить лицензию на право охоты. Но у молодо­ го человека такого документа не оказалось. Данное правонарушение является

1) 2)

уголовным

гражданским

3) 4)

административным экологическим

А30. Верны ли следующие суждения о субъектах федерации? А. Субъект Российской Федерации по Конституции имеет право на

11111

самоопределение вплоть до отделения,

Б. Все федеральные нормативные акты подлежат ратификации в каж-

дом субъекте Российской Федерации.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения невервы

15

Часть При выполнении заданий этой части

2 (81 - 86) запишите ваши ответы

сначала в выделенныедля них места в тексте экзаменационнойработы, а

затем в бланк ответов N2

1 справа

от номера соответствующего задания

начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, после­

довательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приве­

-_

........

денными образцами.

Вl.

Какое слово пропущено в схеме? Политические

ооциал-демократия

консерватизм

Ответ:

В2.

Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключени­ ем одного,

являются названиями,

под которыми в различных клас­

сификациях представлены природные потребности человека. Найди­ те и укажите название потребностей другого вида, «вьшадающееэ из их ряда.

Биологические, физиологические, социальные, органические, естест­ венные.

Ответ:

В3.

Определите, к какому типу безработицы относятся приведенные ни­

же субъекты: к каждой позиции первого столбца подберите соответ­ ствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные циф-" ры под соответствующими буквами. СУБЪЕКТЫ

ТИП БЕ3РАБОТИЦЫ

А) лаборант, уволившийся из-за аллергии

1)

фрикционная

2)

структурная

3)

циклическая

на химические реагенты

Б) инженер, уволившийся по собственному желанию

В) медсестра, уволившаяея из-за переезда в другой город Г) машинистка, уволенная в связи с от­ сутствием заказов при широком внедре­ нии персональных компьютеров

Д) экономист, уволившийся из-за ссоры с начальником

16

А

Б

В

г

д

Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

В4.

110..0_ _

Выберите характеристики чувственного этапа познания и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) 2) 3) 4) 5)

отражение предметов и их свойств в виде целостного образа фиксация существенных свойств предмета сохранение в памяти обобщенного образа предмета утверждение или отрицание чего-либо о предмете отражение в сознании человека отдельных свойств предмета

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

В5.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)

Средний класс объединяет людей, обладающих средним для дан­

ного общества уровнем текущих доходов.

масса населения в западных обществах

(2)

Считается, что ОСновная

(60-70%)

имеет доход, близ­

кий к среднему, а число бедных и богатых невелике.

(3)

Средние

слои определяются не только по совокупности рыночных и трудовых

позиций, но также по культурным и ценностным ориентациям. Можно сказать, что средние слои

-

(4)

это статусно-престижные группы.

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер,

Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положени~ букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

В6.

2

4

3

110..0_ _

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором есть пропущенные слова.

Социальные институты обеспечивают границы и формы совместной деятельности людей

в разных сферах

и отличаются друг от друга

(1).

своими

Главными социальными ин-

(2),

ститутами являются ждествлять

с

конкретными

семья, наука, образова-

(3)

ние, религия, бизнес. организациями,

I

не следует ото-

социальными

или сообществами. Например, институт

группами

(4)

не означает конкретную фирму. Вместе с тем реализация функций социальных институтов предполагает организованные формы

_ 17

________(5)

людей. Без социальных институтов ни одно со­

временное общество существовать не может: институты создают ус­

ловия, в которых протекает человеческая жизнь, а жизнь людей

порождает и изменяет социальные институты. Развитие социальных институтов продолжается в ходе

(6)

общества.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вста­ вить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Пом­ ните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно СЛОВ9 за другим, мысленно запол­ няя каждый пробел.

А) частный бизнес Б) государство

В) подсистема Г) функции

Д) социальный институт Е) объект Ж) эволюция

3)

общественные потребности

И) совместная деятельность Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже

таблице указаны номера пробелов. 3апишите под каждым номером букву, обозначающуюв списке выбранное вами слово. Получившуюсапоследовательностьбукв перенесите в бланк ответов.

,.

,,

-,

,,

1

I

2

3

4

5

б

I

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов

N2 1 (без

пробелов

и других символов между буквами и цифрами).

Часть

3

Для. ответов на задания этой части {С1 тов

N2 2.

-

С8) используйте бланк отве­

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем разверну­

тый ответ на него. Количество баллов, выставляемых за задания части

3,

зависит от пол­

ноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будут и полный пра­ вильный, и частично правильный ответ.

С1.

Какие две особенности маргинальных групп мулируйте

С2.

выделяет автор? Сфор­

собственное определение понятия «маргиналы •.

Как вы понимаете мысль автора о том, что маргиналы находятся «за рамками характерных для данного общества основных структурных подразделений или господствующих социокультурных норм и тради­

ций»? Приведите два объяснения.

18

С3.

Укажите названные автором причины появления маргинализирован­ ных групп и, опираясь на знания обществоведческого курса, проиллю­ стрируйте одну из них примером.

Прочитайте текст и выполните задания С4

-

С7.

МАРГИНАЛЫ «Маргивалы

-

обозначение личностей и групп, находящихся на ((окраи­

нахь , на «обочинахе или попросту за рамками характерных для данного об­ щества основных структурных подразделений или господствующих социокультурных норм и традиций

Маргинальная ситуация

. бывает источником нового восприятия и ос-

мысления Вселенной и общества,

ного и религиозного творчества

форм интеллектуального, художествен-

Многие обновляющие тенденции в духов-

ной истории человечества (мировые религии, великие философские систе­ мы и научные концепции, новые формы художественного отображения

мира) во многом обязаны своим возникновением именно маргинальным личностям и социокультурным средам.

Технологические, социальные и культурные сдвиги последних

десяти­

летий придали проблеме маргинальности качественно новые очертания. Ур­ банизация, массовые миграции, интенсивное взаимодействие между носите­ лями разнородных этнокультурных и религиозных традиций, размывание

вековых культурных барьеров, влияние на население средств массовой ком­ муникации

-

все это привело к тому, что маргинальный статус стал в со­

временном мире не столько исключением, сколько нормой существования

миллионов и миллионов людей. На переломе 70-80-х гг .... в мире начался бурный процесс становления так называемых «неформальныхэ обществен­ ных движений -

просветительских, экологических, правозащитных, куль­

турных, религиозных, земляческих, благотворительных и др.,

-

движе­

ний, смысл которых во многом связан с подключением к современной и об­

щественной жизни именно маргинализированных групп ...

Однако есть проблема, представляющаятрудность для современногоде­ мократическогосознания: как обезопасить общество от тех маргинальных

групп, которые берут на вооружение тоталитаристскиеи человеконенави­ стнические идеологии? И в то же время

-

как не сделать эти группы объ­

ектом превентивного беззаконного насилия ... Однозначного ответа на этот

вопрос не дано. Противоядием здесь может быть лишь рост гуманистиче­ ской культуры и демократическогоправосознания, развития в обществе принципов и понятий человеческого достоинства, а также глубокое фило­ софское и научное осмысление тех общественных проблем, которые и по­ рождают антидемократическиеформы сознания•.

(Е. Раииеовский)

С4.

Автор пишет об опасности для общества маргинальных групп, беру­ щих

на вооружение

тоталитаристские

и

человеконенавистнические

идеологии. Назовите две подобные идеологии и объясните, в чем за­ ключается общественная опасность каждой из них.

С5.

Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.

19

С6.

Приведите три примера, иллюстрирующие конституционное положе­ ние о светском характере современного Российского государства.

С7.

Человеческий ребенок

в м-омент рождения, по меткому выражению

А. Пьерона, не человек, а только .кандидат в человека •. Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка .кандидатом в челове­ ка. (сформулируйте три суждения).

Последнеезадание работы (С8)

-

задание по выбору. Выполняя его,

вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое

для вас более привлекательно. С этой целью выберите одно из предло­ женных ниже высказываний.

С8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой про­

блемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знании, полученные в кур­

се обществоведения, а также факты общественной жизни и собствен­ ный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обосно­ вание своей позиции.

Философия

• Человек

имеет значение для

общества лишь постольку, поскольку он служит ему

•.

(А Франс) Социальная психология

«Вершина нас самих, венец нашей оригинальности - не наша индивидуальность,

а наша лич-

ностъ», (П. Тейяр де Шарден) Экономика

«Инфляция

-

золотое время

для возврата долгов

•.

(К. Мелихан) Социология

.Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания,

берет под свой контроль ритм

истории •. (Р. Дарендорф) Политология

.Когда правит тиран, народ молчит, а законы не действу-

ют в , (Саади) Правоведение

.я вижу близкую гибель того государства,

где закон не имеет

силы и находится под чьей-то

властью •. (Платон)

I I I I I

I I I I I I I

I I I I I

I I I I

I I I I I I I I I I I I I I I I I

I I I I I I I I

I I

I

,,, , I

I I

I

,, ,, ,, I

I

I I I

,,, ,,, ,, I I I

,, ,,, , I

I

,,' 1-I

еХ,

..1

!

I

I

!

I

,

!

I

I '

I

I

+--+i I

-t--t--

•

•

•

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 2 Часть

1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов N2 1 под номе­ ром выполняемого вами задания (А 1 - АЗО) поставьте знак «Х» В клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Аl.

Что иллюстрирует наиболее широкий смысл понятия «общество»? ~

1) 2) 3) ·4) А2.

информационное общество прошлое, настоящее и будущее человечества

неравный допуск к ограниченным природным ресурсам крайняя перенаселенность стран «третьего мира»

сокращение биологического разнообразия

ков, называется

А4.

массовой национальной элитарной

ства?

А5.

111.

народной

Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и обще­

1) 2) 3) 4)

1111

загрязнение природной среды отходами деятельности человека

Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знато­

1) 2) 3) 4)

1111

международное правозащитное общество

К глобальным демографическим проблемам относится

1) 2) 3) 4) А3.

,

повседневные взаимодействия людей

1111

создание славянской азбуки подсечно-огневое земледелие восточных славян сбор дани князем с подвластных племен написание свода законов «Русская правда»

Верны ли следующие суждения о путях развития общества? А. В индустриальном обществе достижения науки стали активно вне­

1111

дряться в производство.

Б. В период постиндустриального общества завершилась промышленная революция.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б верны оба суждения

оба суждения невервы

23

: А6.

111111

1

I 1

,,

1) 2) 3) 4)

, : А7.

к потребностям человека, обусловленным его биологической органи­

I

зацией, относятся потребности в

1 1

I I

I I

I I J I

,,

"

1111

и чувственное, и рациональное познание

I I I I

1) 2) 3) 4)

I I

, ,, ,, ,

I

I

-1 I 1 1 I

направлены на поиск истины опираются на представления о предмете

начинаются с субъективных ощущений отражают существенные свойства предмета

самореализации самосохранении самопознании самообразовании

I I

1111- i

А8.

I

1) 2) 3) 4) А9.

1111

Какой признак характеризует человека как личность? активная жизненная позиция физическое и психическое здоровье принадлежность к виду hoтo

sapiens

особенности внешности

«Индввидуальность

-

неповторимое своеобразие человека,

набор

его уникальных свойств». Данное утверждение является примером

1) 2) 3) 4)

художественного образа мифологического знания религиозной нормы научного знания

АI0. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

11111

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности. Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий.

1) 2) 3) 4)

111111

,

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

Аll. Люди считаются безработными, если они

1) 2) 3) 4)

не имеют места работы и не ищут работу

заняты неполный рабочий день и ищут новое место работы находятся на военной .службе

не имеют места работы, ищут работу и готовы приступить К рабо­ те немедленно

1111

А12. Конкуренция

1) 2) 3) 4)

приводит к повышению цен способствует

увеличению разнообразия товаров и услуг

способствует понижению качества товаров и услуг заставляет производителей увеличивать затраты на производство товаров и услуг

24

А13. Как называется плата за пользование трудом?

1) 2)

рента

3) 4)

процент

заработная плата прибыль

А14. Какую функцию выполняют деньги, если вы купили музыкальный центр?

1) 2) 3) 4)

1111

111.

средство обращения мера стоимости

средство платежа средство накопления

А15. Верны ли следующие суждения об экономической теории? А. Экономическая

теория не может быть полезной для решения се­

1111

мейных экономических проблем.

Б. Экономическая теория не применима для решения международных экономических проблем.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

А16. Одним из признаков этнической общности является

1) 2) 3) 4)

профессновальная принадлежность единство убеждений

общность социального статуса общность языка

А17. Силой государства обеспечиваются нормы

1) 2) 3) 4)

моральные

.111

правовые

эстетические религиозные

А18. Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется

1) 2) 3) 4)

1111

1111

совместным проживанием как минимум трех цоколений

справедливым разделением домашних обязанностей экономической зависимостью женщины от мужчины главенствующей ролью мужчины в семье

А19. После расторжения брака гражданин Б. продолжал по выходным дням совершать с сыном лыжные прогулки. Этот пример иллюстри­

1111

рует особенности

1) 2) 3) 4)

выполнения социальной роли

соблюдения социальной нормы осуществления социальной политики проявления социальной мобильности

25

А20. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? ..-i

А. Получение образования является средством социальной мобиль­ ности.

Б. Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки жела­ нию человека.

1) 2) 3) 4)

<

1111

верно только А

верно только Б верны оба суждения

оба суждения невервы

А21. Структурным компонентом политической системы является подсистема

1)

пропорциональная

2) 3) 4)

смешанная

культурная мажоритарная

А22. Любую политическую партию характеризует

1) 2) 3) 4)

:' 1111

широкий круг сторонников наличие в партийных рядах членов правительства общность политических убеждений критика деятельности правительства

А23. Признаком тоталитарного режима является

1) 2) 3) 4)

монополия на власть одной политической партии

обязанность граждан подчиняться законам невмешательство государства в дела гражданского общества осуществление выборов в органы государственной власти на аль­ тернативной основе

,1111

А24. Гражданин Ш. решил поехать по туристической путевке за границу. Для этого ему нужно было не только купить путевку, но и получить характеристику в общественной организации, существующей на его предприятии, в партийной организации, представляющей иравящую

партию государства, у директора предприятия. Затем ~MY необходимо было пройти собеседование в районной организации правящей пар­

тии, целью которого было выяснение его лояльности по отношению' к правашей партии, а также проварка готовности отстаивать тику,

проводимую

В

стране,

в

полемике с

иностранными

поли­

граждана­

ми. Какой "тип политического режима существует в стране, в которой

живет гражданин Ш.?

1) 2) 3) 4) 26

анархический демократический

тоталитарный смешанный

А25.

Верны ли следующие суждения о государстве? А. В любом государстве существует верховенство закона. Б. В любом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

А26. Укажите верное определение: «Право

1) 2) 3) 4)

-

это ...•

наука об обществе регулятор общественных отношений способ существования демократических режимов элемент государственного устройства

А27. В перечисленных действиях уголовным правонарушением является

1) 2) 3) 4)

"1111

"

1111

',"

1111

.

распитие спиртных напитков на школьной дискотеке кража аудиоколонок из автомашины соседа по дому

курение в школьном коридоре неценаурная брань в общественном месте

А28. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин РФ не моложе

1) 21

года

2) 25

лет

А29. Молодые люди решили провести

3) 30

лет

демонстрацию

4) 35

лет

против варварской

I

вырубки лесов, но в администрации города им отказали в разрешении, ссылаясь на то, что идет ремонт дороги, который значительно затруд­

нил движение транспорта, проведение же

демонстрации еще более ос­

ложнит обстановку. Несмотря на отказ, молодые люди решили все-та­ ки не срывать запланированного ими мероприятия и вышли на ули­

цу с

транспарантами.

Их действия классифицируются как правона­

рушение

1) 2)

административное гражданское

3) 4)

уголовное дисциплинарное

А30. Верны ли следующие суждения оправонарушении? А. Пропаганда в средствах массовой информации расистских и экс­ тремистских взглядов и убеждений является правонарушением. Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.

1) 2) 3) 4)

верно только А

верно только Б верны оба суждения оба суждения неверны

27

Часть При выполнении заданий этой части

2 (81 - 86) запишите ваши ответы

сначала в выделенныеДЛЯ них места в тексте экзаменационнойработы, а

затем в бланк ответов N!!

1 справа

от номера соответствующего задания

начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, после­ довательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую

букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приве­ денными образцами.

Вl.

Какое слово пропущено в схеме?

права

I

,...---------=-/ обычай

I

I

1

судебный прецедент

I

1 нормативно-правовой акт---<

Ответ:

В2.

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, от­ носятся к эмпирическому уровню научного познания.

Наблюдение, эксперимент, восприятие, измерение, описание, клас­ сификация, систематизация.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда. Ответ:

В3.

Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

А) стремление к достоверности

1)

наука

Б) обоснованность предположений

2)

искусство

В) субъективность Г) образное отражение реальности Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последова­

тельность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

28

Б

В

Г

В4.

Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристи­

1

_

ки человека и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) 2) 3) 4) 5) 6)

существо биологическое

сознательно выдвигает цели деятельности живет среди себе подобных обладает способностью к творчеству производит орудия труда с помощью других орудий обладает врожденными инстинктами самосохранения

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

В5.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1----

(1)На волне предвыборной кампании на политической арене страны появилась новая партия, объединившая ряд общественных органи­

заций и движений. (2)Основу программы партии составили требова­ ния расширения демократических прав и свобод, гарантии прав ча­ стных собственников, амнистии капиталов. (3)Это можно рассматри­

вать как новый шаг на пути развития демократии в нашей стране. (4)В то же время заметны негативные моменты увеличения числа демократических партий, что может усложнить выбор избирателя.

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюон последовательность букв перенесите в бланк ответов.

2

1

В6.

3

4

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором есть пропущенные слова.

Разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение, называется социальной

мическая

-

(1). (2),

выражается в различии

,---

Эконо-

уровня

жизни, в существовании богатых, бедных и средних слоев населе­ ния. Деление общества на управляющих и управляемых есть прояв-

(3)

ление

:к

(4)

дифференциации.

дифференциации можно отнести выделе-

ние в обществе различных групп по роду их деятельности, занятиям. Таким образом, уточняя данное понятив, можно сказать, что под ним подразумевается не просто выделение каких-либо социальных групп, но и определенное неравенство между ними с точки зрения их обще­ ственного положения, объема и характера прав, привилегий и обя­

занностей,

(5)

кация возникает с зарождением

и влияния. Исторически стратифи-

(6). 29

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вста­ вить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Пом­ ните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­ няя каждый пробел. А) престиж Б) мобильность В)ди~ренциация Г) соперничество

Д) профессиональная Е) авторитет Ж) доходы

3)

политическая

И) общество

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. 3апишите под каждым номером букву, обозначающуюв списке выбранное вами слово.

Получившуюсапоследовательностьбукв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4

5

6

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов N2

1 (без пробелов

и других символов между буквами и цифрами).

Часть

3

Для ответов на задания этой части (С 1 - СВ) используйте бланк отве­ N2 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем разверну­

тов

тый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части

3,

зависит от пол­

ноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный пра­ вильный, и частично правильный ответ.

Сl.

Найдите в тексте и выпишите два предложения, в которых автор пе­ речисляет основные элементы общества.

С2.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личвоотье ? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предло­ жения, содержащие информацию о личности человека.

С3.

Автор считает, что «более или менее нормальное бытие и развитие

людей. возможно только в обществе. Подтвердите его мнение тремя аргументами, используя текст и знание курса.

30

Прочитайте текст и выполните задания С4 -

«Человеческое

общество

-

тем, главные элементы которой

С7.

это высшая ступень развития живых сис­

-

люди, формы их совместной деятельно­

сти, прежде всего труд, продукты труда, различные формы собственности и вековая борьба за нее, политика и государство, совокупность различных институтов, утонченная сфера духа. Общество можно определить и как са­

моорганизованную систему поведения и взаимоотношения людей друг с другом и с природой ...

Понятие общества охватывает не только всех ныне живущих людей, но

и все прошлые иI будущие поколения, т.е. все человечествов его истории и перспективе. Объединение людей в целостную систему происходит и воспроизводится независимо от воли ее членов

.

...

Жизнь общества не исчерпывается жизнью составляющих его людей.

Общество создает материальные и духовные ценности, которые не могут быть созданы отдельными людьми ... Общество -

это единый социальный

организм, внутренняя организация которого представляет собой совокуп­ ность определенных, характерных для данного строя многообразных свя­ зей, в основе которых в конечном счете лежит человеческий труд. Струк­ туру человеческого общества образуют: производство и складывающиеся на его основе производственные, экономические, социальные отношения,

включающие в себя классовые, национальные, семейные отношения; по­ литические отношения и, наконец, духовная сфера жизни общества

-

наука, философия, искусство, нравственность, религия и т.д,

Люди постоянно осуществляют процесс общественного производства своей жизни: производство материальных благ, производство людей как

общественных существ, производство соответствующего типа отношений между людьми, самой формы общения и производство идей. В обществе

самым ,замысловатым образом переплетаются хозяйственные, экономиче­ ские, государственные, семейные отношения, а также целый ряд явлений идеологического порядка

•..

Именно общество являет собой основное условие более или менее нор­ мального бытия и развития людей ...• (АГ. Спиркин)

С4.

Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, приведите три доказательства того, что в основе общества «в конеч­ ном счете лежит человеческий труд в ,

С5.

Назовите три основные сферы, в которых протекает экономическая деятельность.

С6.

Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных

отношений и проиллюстрируйте каждую из них яримером. С7.

На выборах депутатов в npeдставительный орган власти в одном из из­ бирательных округов велась борьба между тремя кандидатами. Один из них набрал

42%

голосов избирателей и стал победителем. По какой из­

бирательной системе осуществл.ялись выборы? Приведите два аргумента.

31

Последнее задание работы (С8) -

задание по выбору. Выполняя его,

вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое

для вас более привлекательно. С этой целью выберите одно из предло­ женных ниже высказываний.

СВ.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проб­ лемы.

Выполняя задание, I следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые арryмеиты в обоснование своей позиции.

«Человек

Философия

есть принципиальная

новизна в природе

•.

(НА. Бердяев)

Социальная психология

«Человек -

не вещь, а живое

существо, которое можно понять

только в длительном процессе

его развития. В любой миг сво-

ей жизни он еще~ не является: тем, чем может стать, и чем он, возможно, /

Экономика

еще и

станет

•.

(З. Фромм)

«Человек,

согласитесь, вначи-

тельно шире и больше своего

желудка ь , (В. Путин) Социология

«Большим

авторитетом нужно

пользоваться осторожно,

как

всем тяжелым: иначе можно

нечаянно кого-нибудь придавиты. (З. Севрус) Политология

«Мораль

без политики беепо-

лезна, политика без морали

бесславна •. (АЛ. Симардкдв} Правоведение

«Основы каждого государства и фундамент любой страны покоятся на справедливости и пра-

восудии•. (Ас-Самвраканди)

ж J

,

I

г

i

I

I--+-+---+--+-t--t-+--t---+-+-t--+-+-+I -t-t--+--t-+--+-+I--+--f--+-+-!-+-+--+- +-+--+--t--J-+ ---+--+--+-+-+-+-+--+-+--+--+-+--+--+--+-+-1-+-+---1

,

I

I--+-+--+-+--+-+--+--+--t-'-+--+-~--+-'-r+---+--+--+---+--+-+

-+--+---t-t--+--+---t--t--t---t--+--+--+--!

I--+-+-+-+-+--+---t-++

I

I

1!I -

-t--+-

i i I---+-+-+--+--+----i-+-t-+---+-+--+-++ t-+--+--+--+--+-t- -

-1--+-+-+--+-+--I--+---+--+-+-+---+-+--+--+-+--1--+---I

+-=--+--+---1--+-j---+-+-.-+--t--~.

:

t--+---+--+-+-t---+--+++I---+--+-+----i -+-+-I--+-+--+-+-I--+-+---I

I +--+---+--I--+-+-+--+--f---+-+--+-+-I-t-

I

i

+--If-+-+--+-+-+---i

I

I I

I

•

•

I

•

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 3 Часть

1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов

ром выполняемого вами задания (А 1 -

NQ 1 под

номе­

АЗО) поставьте знак «Х» В клеточ­

ку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1.

Что из нижеприведенного характеризует общество как динамичную систему?

1) 2) 3) 4) А2.

А3.

совокупность элементов и подсистем устойчивые связи между частями целого

обновление элементов и подсистем наличие общественных отношений

Проблема «Севера» и «Юга» выражается в

1) 2) 3) 4)

истощении природных ресурсов колоссальном разрыве в уровне развития регионов планеты

перенаселенности ряда регионов планеты

Массовая культура

1) 2) 3)

появилась с развитием средств массовой информации

4)

зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

А5.

1111

сопровождает всю историю человечества является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к в том числе и средствами культуры

Общим для научного и художественного творчества является

1) 2) 3) 4)

1111

региональных вооруженных конфликтах

контролю,

А4.

1111

обоснованность предположений

11111

стремление к осмыслению действительности Формирование чувства прекрасного стремление к достоверности

Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе? А. Понятия .прогресс» и «регрессе объединяет представление о на­

1111

правленности общественного развития. Б. Современные представления о прогрессе доказывают его противоречивость.

1) 2) 3) 4)

верно только А

верно только Б верны оба суждения оба суждения неверны

35

111I

11111

1111

А6.

А7.

И абсолютная, и относительная истины

дают полное, исчерпывающее знание о предмете

4)

могут быть опровергнуты со временем

Свойства и роли человека, которые он приобретает только во вааи­

А8.

индивида

1) 2) 3)

организм

4)

личность

индивидуальность

Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является

А9.

административной

2)

практической

3)

материальной

4)

творческой

Примером какого вида знания является утверждение: 4Задатки

-

природная основа способноетейь?

1) 2)

1111

имеют объективный характер

модействии с другими людьми, характеризуют его как

1)

1111

всегда находят свое подтверждение в правтике

1) 2) 3)

паранаучного

3)

научного

мифологического

4)

обыденного

АI0. Верны ли следующие суждения об истине? Истина

-

это

А. Объективное отражение в сознании человека предметов и явлений. Б. Результат познания, существующий только в виде понятий, суж-

дений и теорий.

1111

.111

36

верно только А

1) 2) 3)

верно только Б

4)

оба суждения неверны

верны оба суждения

Аll. Какая из указанных ниже групп населения выигрывает от неожи­ данного повышения цен?

пенеионеры

1) 2) 3)

должники

4)

держатели облигаций

вкладчики

А12. К роли государства в рыночной экономике относится производство электроэнергии

1) 2) 3)

железнодорожные перевозки

4)

обеспечение мобильной связи

защита лесов от пожаров

А13. Повышение спроса на труд, используемый при производстве кроссе­ вок, может быть вызван

1) 2) 3) 4)

161В

снижением спроса на кроссовки появлением на рынке импортных кроссовок повышением спроса на кроссовки

снижением цены автоматического оборудования, используемого в производстве кроссовок

А14. Человек, который болен гриппом и временно не работает, относится к категории

1) 2) 3) 4)

IIIB

не включаемых в общую численность рабочей силы занятых

структурных безработных циклических безработных

<·'А:А. Верны ли следующие суждения о налогообложении? А. При прогрессивном налогообложении неравенство субъектов умень­

161В

шается.

Б. При пропорциональном налогообложении неравенство субъектов увеличивается.

1) 2) 3) 4)

верно только А

верно только Б

верны оба суждения оба суждения невервы

А16. К признакам, которые могут характеризовать социальную группу, относится (-ятся)

1) 2) 3) 4)

физические данные

особенности темперамента умственные способности профессия

А17. Социальные нормы, в которых выражаются представления людей о хороших и плохих поступках,

1)

политическими

2)

правовымя

3) 4)

эстетическими

называются

1111.

моральными

А18. Что характеризует демократическую (партнерскую) семью в отличие от патриархальной (традиционной)?

1) 2)

1111

11111

беспрекословное подчинение младших старшим ограничение роли женщины ведением домашнего хозяйства и вос­ питанием детей

3) 4)

добровольное распределение обязанностей между членами семьи совместное проживание нескольких поколений родственников

37

•••• 1111

А19. К формам вертикальной социальной мобильности относят

1) 2) 3) 4)

создание семьи безупречную службу в армии

постоянное проживание в городе повышение в должности

А20. Верны ли следующие суждения о социальной группе? А. Социальная группа

-

это объединение людей, имеющих общие

признаки.

Б. Отношения в группе обязательно регулируются официальными документами.

1) 2) 3) 4)

1111

верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

А21. Что из указанного непосредственно связано с понятием «властье ?

1) 2) 3) 4)

1111

верно только А

самопознание авторитет

социализация урбанизация

А22. «Государство, общество должны опираться на опыт и устои предков •. Для какой политической идеологии данное высказывание является ве­ дущим, основным?

1111

,

....

консервативной

1) 2)

либеральной

3)

сопиал-демократической

4)

коммунистической

А23. Демократический режим характеризуется

1) 2) 3) 4)

господством исполнительной власти защитой прав и свобод граждан

командно-административными методами управления господством обязательной идеологии

А24. Гражданин У. опубликовал в газете статью, в которой критикует внутреннюю политику правительства. В этой же статье он обнародо­ вал факты, свидетельствующие о коррупции в высших органах вла­

сти. На основании данных, ставших достоянием прокуратура страны

общественности,

завела уголовное дело и начала расследование,

в ходе которого показания должны были давать высшие чиновники правительства,

в том числе и премьер-министр.

Какой политиче­

ский режим существует в данном государстве?

1) 2)

38

анархический тоталитарный

3) 4)

авторитарный

демократический

А25. Верны ли следующие суждения о политической системе? А. Политическая система является подсистемой общества и взаимо­ действует с ним.

Б. Политическая система имеет механизмы обеспечения устойчивости и жизнеспособности общества.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

А26. Понятие епреступлениеэ И виды преступлений определены в

1) 2) 3) 4)

"Уголовном кодексе рф Конституции рф

Гражданском кодексе рф Кодексе об административных правонарушениях рф

А27. В систему правоохранительных органов входит

1) 2) 3) 4)

1.11.

Совет Федерации

Администрация Президента Правительство рф прокуратура

А28. Согласно Конституции Р'Ф, высшим органом исполнительной власти является

1) 2) 3) 4)

1111

1111

Государственный Совет Правительстве

Государственная дума Совет Федерации

А29. Гражданка М. купила в магазине электрическую плиту,

гарантий­

ный срок эксплуатации которой равнялся одному году. Однако че­

1111

рез месяц работы электрическая плита сломалась, и гражданка М.

обратилась в магазин с просьбой вернуть ей деньги. Статьи какого кодекса регулируют данные правоотношения?

1) 2)

гражданского предпринимательского

3) 4)

финансового административного

А30. Верны ли следующие суждения о юридической ответственности?

А. Совершение правонарушения служит основанием для привлече­

1.11

ния к юридической ответственности.

Б. Меры административной ответственности не влекут за собой судимости.

1) 2) 3) 4)

верно только А

верно только Б

верны оба суждения оба суждения неверны

39

Часть

2

При выполнении заданий этой части (81 -

86) запишите ваши ответы

сначала в выделенныедля них места в тексте экзаменационнойработы, а затем в бланк ответов Ng

1 справа

от номера соответствующего задания

начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, после­

довательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приве­ денными образцами.

Вl.

Какое слово пропущено в схеме?

Формы чувственного познания

ощущение

_

Ответ:

В2.

Ниже приведен перочень терминов. Все они, за исключением одно­ го,

относятся

к

характеристикам понятия

«мораль в

,

Социальная норма; право; добро и зло; духовность; санкции. Найдите и укажите термин,

«выпадающий. из этого ряда.

Ответ:

В3.

Установите соответствие между сферами общественной жизни и со­ циальными фактами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ

СФЕРЫ

ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ А) использование металлических

1)

духовная

2)

социальная

3)

экономическая

4)

политическая

слитков в качестве эквивалента

обмена Б) рост цен на польвующиеся спросом товары

В) создание приключенческого романа

Г) существование в современном обществе семей традиционного типа

Д) активное участие новгородцев в городском вече

40

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последова­ тельность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Б

А

В4.

в

г

д

Найдите в приведенном ниже списке признаки предписанного соци­ ального статуса и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) 2) 3) 4) 5) 6)

образование пол

происхождение возраст профессия

уровень дохода

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

В5.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)

Теория прав человека должна сформуяировать те основные прин­

ципы,

мире.

которые

(2)

являются

ценностными

ориентирами

в

современном

Такие принципы формировались исторически, совершенство­

вались, и сегодня они являются неотъемлемой частью человеческой

культуры.

(3)

Эти принципы закреплены в Основном законе Россий­

ской Федерации.

(4)

Статья

2

Конституции РФ провозгласила:

«Че­

ловек, его права и свободы являются высшей ценностью».

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер, Б) характер оценочных суждений. Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

В6.

2

3

4

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором есть пропущенные слова.

В социальной психологии под или более

(2),

(1)

понимается двое

имеющих общие цели и устойчивые от­

ношения, а также в определенной степени взаимозависимых друг от

друга и воспринимающих себя как часть этого объединения. Люди объединяются в социальные группы по разным

____('3).

психологические или социальные проблемы, например

____(4)

_

Прежде всего группы позволяют удовлетворить важные

_

во внимании и любви, переживании чувства принадлеж-

41

ности. Это трудно различимые, но очень важные потребности: пред-

ставьте себе жизнь в полной социальной

(5)1 (6),

Группы помогают в достижении

которые мы не

смогл~ бы осуществить в одиночку. Сотрудничая с другими,

мы

способны выполнить задачи, с которыми одному человеку не спра-

виться. Принадлежность к группе часто обеспечивает нас

________(7)'

_

которая в противном случае была бы для нас

недоступна.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вста­ вить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном паде­ же. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­

няя словами каждый пробел. А) образование

Е) социализация

Б) потребность

Ж) цель

В) группа

З) информация

Г) социум

И) изоляция

Д) причина

К) индивид

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву,

обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

I

1

I

2

l

'41

3

5

Iб I

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов

7

I

N!! 1 (без

пробелов

и других символов между буквами и цифрами).

Часть

3

Для 'ответов на задания этой части (С1 тов

N!! 2.

С8) используйте бланк отве­

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем разверну­

тый ответ на него. Сl.

Какие две причины,

по мнению автора документа,

способствуют

развитию преступности?

С2.

Выпишите из текста фразу. содержащую перечисленив сторон об­ щественной жизни и жизни граждан, которым преступность нано­

сит ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негатив­ ное

влияние преступности

граждан.

42

на общественную жизнь

или жизнь

С3.

Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три

аргумента,

подтверждающие

связь

уровня

преступности

и

со­

стояния общества, условий жизни.

Прочитайте текст и выполните задания С4

« Что

-

С7.

же такое преступность? В самой общей форме, как это сформули­

ровано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным законо­

мерностям, имеет свои причины ... Для понимания природы преступности

важно иметь ввиду, что она отражает особенности, противоречияи де­ формации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть

крайнее выражение противоречийобщественногоразвития, влекущее та­ кие негативные последствия для общества и его членов, которые не вле­

чет ни одно из других явлений социального процесса. Преступностьнано­ сит ущерб экономическим,идеологическим,социально-культурными иным отношениям в обществе, правопорядкув нем, жизни, здоровью, ин­ тересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательнойдея­

тельности общества его членов. Преступность -

явление социальное, ибо

коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление пра­ вовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотре­ ны уголовным законом.

< ... >

Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в

борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рож­ дает ответную жестокость. 'Уголовное законодательство и уголовная ре­

прессия должны быть экономны, разумны и гуманны». (в.и. Карnец)

С4.

Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Ин­ дию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте мес­ те Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, остав­ ленные

его

предшественниками,

он

предположил,

что

этот

пролив

должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив

-

и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля.

Какие методы

научного

познания

применил Магеллан?

'Укажите

три метода.

С5.

Объясните, что обществоведы называют «социальным прогрессомь . Составьте два предложения с применением этого понятия в контек­ сте обществоведческого знания.

С6.

Покажите на трех примерах цели деятельности институтов граж­ данского общества в современной России.

43

С7.

Определите,

предприятие

какой

органваационно-прввовой

формы

иллюстрирует

следующий пример, и приведите два аргумента,

тверждающие

ваш ответ.

Руководитель

предприятия,

положении,

самостоятельно

находящегося принимает

в тяжелом

решение

под­

финансовом

о сокращении

чис­

ла работников, снижении заработной платы и направлении большей части прибыли предприятия на рекламу продукции.

Последнее задание работы (С8)

-

задание по выбору. Выполняя его,

вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое

для вас более привлекательно. С этой целью выберите одно из предло­ женных ниже высказываний.

.

'

'.

С8.

Выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний и изложите

свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой

,"

проблемы •

Выполняя задание, следует использовать соответствующие певятвя обществоведческого курса и, опираясь на ввавяа, полученные в кур­ се обществоведения, а также факты общественной жизни и собст­ венный жизненный опыт, привести необходимые арryмеиты в обос­

нование своей позиции.

Философия

.Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе

практика •. (JТ. Фейербах) Социальная психология

.Люди рождаются только с чистой природой, и лишь потом отцы делают их иудеями,

христианами или огнепоклон-

никами•. (Caaдu) Экономика

«Не было бы риска

-

не было

бы и прогрессаь , (В. Вересаев)

Социология

.Нации

-

это богатство чело-

вечества,

это обобщенные лич-

ности его;

самая малая из них

несет свои особые краски ....

(А. Солженицын} Политология

«Праввтелями становятся ловкие подбиратели голосов••

(1C.1I. Правоведение

lIобедон.осцев)

«Иетинное равенство граждан

состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены ваконам в , (Ж. Даламбер )

;

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 4 Часть

1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов ром выполняемого вами задания (А 1 -

N2 1 под

номе­

А30) поставьте знак «Х» В клеточ­

ку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1.

Какое из понятий характеризует как общество, так и природу?

1) 2) 3) 4) А2.

А4.

весь материальный мир

этап исторического развития человечества

религиозный характер культуры

11111

переход от натурального к товарному производству завершение промышленного переворота развитие информационных технологий

Гуманизация образования предполагает

1) 2) 3) 4)

1111

формы и способы взаимодействия людей

Что из нижеприведенноro характеризует постиндустриальное общество?

1) 2) 3) 4) АЗ.

система

разнообразие образовательных услуг

1111

особое внимание к наукам о природе унификацию требований к учебному оборудованию особое внимание к общественным дисциплинам

Правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных про­ дуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится дан­

1111

ный факт?

1) 2) 3) 4) А5.

экономической и социальной политической и экономической социальной и духовной экономической и духовной

Верны ли следующие суждения о культуре? А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.

1111

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) 2) А6.

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения невервы

Какой метод получения знаний используется на теоретическом уров­ не научного познания?

1) 2) 3) 4)

1111

описание научных фактов проведение наблюдений

накопление экспериментальных данных выдвижение гипотезы

47

А 7.

Человека от животного отличает

1) 2) 3) 4) А8.

А9.

использование природных объектов стремление понять окружающий мир

приспособление к условиям среды инстинкт самосохранения

Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт,

-

1) 2)

социализация

3) 4)

адаптация образование

Определение

возможных

это

воспитание

последствий

реформы

льготных

выплат

(монетизации льгот) представляет собой деятельность

1) 2)

практическую прогностическую

3) 4)

познавательную ценностно-ориентировочную

Аl0. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? А. Деятельность человека направлена на преобразование природы.

Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природны­ ми

1) 2)

инстинктами.

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

Аll. Потерявший работу из-за спада в экономике попадает в категорию

1) 2)

фрикционных безработных

циклических безработных

3) 4)

структурных безработных

добровольных безработных

А12. К роли государства в рыночной экономике относится

1) 2) 3) 4)

содержание всех учебных заведений добыча полезных ископаемых освещение улиц содержание морских портов

А13. Что из перечисленного составляет наибольшую часть доходов гос­ бюджета?

1) 2) 3) 4)

поступления от привативации плата за землю налоги

доходы от внешнеэкономической деятельности

А14. В стране Н. произошла непредвиденная инфляция. Кто извлечет ив

нее прибыль?

1) 2) 3) 4) 48

человек, получивший в кредит человек, человек,

50000 руб. предоставивший кредит на 50000 у которого на счету 50000 руб.

руб.

никто не может извлечь прибыль из инфляции

А15. Верны ли следующие суждения о формах организации бизнеса? А. Акционерное общество

-

.111

самый простой и дешевый способ орга­

низации бизнеса. Б. Владелец единоличного предприятия несет ограниченную ответ­ ственность по долгам.

1) 2)

верны оба суждения

3) 4)

верно только А

верно только Б

оба суждения неверны

А16. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в та­

1111

кую социальную общность, как горожане?

1) 2)

3) 4)

политический

территориальный

профессиональный

социально-классовый

А17. Художник следует в своем творчестве сложившимся в данную эпоху

1111

представлениям о прекрасном, то есть

1) 2)

традициям

3) 4)

этическим нормам

эстетическим нормам правилам этикета

-

А18. Семья в отличие от других социальн~х институтов выполняет функ-

1111

цию

1) 2) 3) 4)

воспитательную репродуктивную

эмоционально-психологическую социально-статусную

А19. Левада-Центр, аавимающийся изучением общественного мнения в

1111

Российской Федерации, проводил социологический опрос на тему: «Какое из следующих мнений о забастовках вам ближе всего?» (Оп­

рос

2004

г.,

1600

человек). Полученные результаты отражены в диа- -

грамме.

I I

: I I I

3

I

• •

I.!I • • О

Забастовка -

крайняя мера, но в нынешних

условиях неизбежная

(33% )

Забастовка

- единственный способ достижения (28%) Забастовка - нормальное средство решения назревших проблем (20%) Забастовками ничего нельзя добиться (14%) Забастовки в нашей стране недопустимы (2%) Ватрудняюсьответить (3% ) своих требований

I I I I

I I

, I I

I I

I I

I I I

I I I I I I

I I

I I I I

Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

1)

Более половины опрошенных оправдывают забастовку как край­

I I I I

I I I I I

I

нюю меру.

2) 1/5

опрошенных думают, что забастовка нормальное средство ре­

I

I I I I

шения проблам.

3)

Каждый третий опрошенный считает, что забастовками ничего

4)

Каждый двадцатый опрошенный считает, что забастовки в нашей

нельзя добиться. стране недопустимы.

49

А20. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека? А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом. Б. Принятие социальной роли носит личностную окраску.

,

'

....

1) 2)

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

А21. Государство, в отличие от других институтов политической системы,

1) 2)

разрабатывает политические программы обладает узаконенным правом на применение силы

3~ выражает интересы определенных групп

4)

1111

является объединением людей

А22. Какое требование, предъявляемое избирателям, противоречит демо­ кратической избирательной системе?

1) 2) 3)

вписывать свои паспортные данные в бюллетень для голосования' голосовать тайно, заполняя бюллетень в специальной кабине заранее брать открепительный талон для голосования на другом избирательном участке

""

"

....

"

" ••11

4)

предъявлять общегражданский паспорт для получения избиратель­ ного бюллетеня

А23. Правовое государство отличает

1) 2) 3) 4)

независимый от администрации характер суда

запрет на деятельность оппозиционных движений ответственность судей перед законодательным органом подчинение исполнительных органов судам

А24. Гражданка С., выступая на митинге, призывала граждан к борьбе с су­ ществующим политическим режимом, который привел к появлению эксплуататоров,

а пролетариат из господствующего класса превратил

в класс наемных рабочих. «Долой разговоры о правах человека, на­

вязанных России Западом. Право может быть только одно: рабочий класс должен уничтожить эксплуататоров»,

-

в заключение своей

речи сказала гражданка С. Сторонницей какой идеологии является гражданка С.?

1) 2)

" ••11

анархистской

коммунистической

3) 4)

демократической фашистской

А25. Верны ли следующие суждения о государстве? А. Государство является институтом политической системы. Б. Государство обеспечивает своей силой действие правовых норм.

1) 2)

11••

50

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

А26. Отличительным признаком правовой нормы является

1) 2) 3) 4)

принятие ее соответствующим государственным органом

соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле обеспеченность силой общественного мнения соответствие правам человека

А27. Административным правонарушением является

1) 2) 3) 4)

1111

неявка на работу бригады строителей забастовка авиадиспетчеров распитие студентами спиртных напитков в здании института

захват заложников в здании театра

А28. Какой источник права закрепил название государства Российская

Федерация

1) 2) 3) 4)

-

Россия?

1111

указ Президента РФ Конституция РФ федеральный закон РФ

постановление Правительства РФ

А29. Инициативная группа выдвинула 34-летнюю гражданку С. католи­ ческого вероисповедания, врача по профессии, постоянно проживаю­

щую в стране в течение

11111

11 лет; кандидатом на пост Президента РФ.

Однако избирательная комиссия отказалась регистрировать эту кан­ дидатуру. Причина отказа

1) 2) 3) 4)

-

несоответствие правовой норме

пола возраста

срока проживания на территории РФ вероисповедания

А30. Верны ли следующие суждения о- Правительстве РФ? А. Правительство РФ относится к назначаемым государственным ор-

111.

ганам.

Б. Министры являются выборными государственными служащими.

1) 2)

верно только А верно только Б

3) 4) Часть

верны оба суждения оба суждения неверны

2

При выполнении заданий этой части (В 1 -

В6) запишите ваши ответы

сначала в выделенные для них места в тексте экзаменационной работы, а затем в бланк ответов N2 1 справа от номера соответствующего задания начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, после­

довательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приве­

денными образцами.

Вl.

Запишите слово, пропущенное в схеме.

I~-----

Государственный

статьи доходов

статьи расходов

Ответ:

51

\

В2.

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «политическая культураь .

Найдите и укажи­

те термин, «выпадающий. из их ряда и относящийея к другому по­ нятию,

Поведение, сознание, знания, мысли, чувства. милосердие, идеалы. убеждения.

_1..00_.. .

I

Ответ:

В3.

<, Установите соответствие между событиями и связанными с ними ви­ дами социальной мобильности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ

СОБЫТИЯ

МОБИЛЬНОСТИ

А) ученый-историк начал преподавать

вертикальная

2)

гориаонтальная

в университете

Б) старший преподаватель получил долж.ность

1)

доцента

В) офицер получил внеочередное звание

Г) девушка-католичка

накануне

бракосочетания перешла в протестантскую

веру

Запищите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последова­ тельность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов). А

В4.

Б

В

11

г

Найдите в приведенном списке примеры иепосредствеииого влияния экономики на социальную сферу общественной жизни и обведите

цифры, под которыми они указаны.

1) 2) 3) 4) 5) 6)

принятие государственных образовательных стандартов задержка зарплаты в связи с банкротством предприятия введение цензуры на государственном телевидении государственная гарантия банковских вкладов строительство заводом жилья для рабочих

создание новых рабочих мест

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:

В5.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)

Все больше и больше людей в мире пользуются мобильными

телефонами: они не только звонят или отвечают на звонки, но и

переписываются

52

с. помощью

SMS-сообщениЙ.

(2)

Привычка

об-

щаться тому,

с

помощью

коротких

простых

текстов

привести

что человек разучится разговаривать по душам,

интонации собеседника и сочувствовать ему. Европы

ноз

может

десяткам

пользоцателей

.SМS-зависимость в ,

-

правычек одной

телефонов

(3)

В

к

вникать в

ряде стран

поставлен

диаг­

Специалисты отделения вредных

(4)

из клиник зафиксировали,

что люди,

страдаю­

щие этим заболеванием, могут писать SМS-сообщения по семь и более часов в день. Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В6.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Прокуратура

это орган, наблюдающий в районе за исполнением и

-

соблюдением

(1)

всеми

....,j_

I...__

гражданами"

должностными лицами, частными, общественными, муниципальны­

(2).

ми и государственными

го

прокурера

назначает

на

должность

Районно­

Генеральный

_ _ _ _ _ (3)

Российской Федерации сроком на пять лет. Район­

ный

не

прокурор

подчиняется

никаким

органам

местного

само­

управления или власти, он подчиняется только вышестоящему про­

курору.

(4)

Прокуратура проводит

на

основе поступивших сообщений и имеющихся сведений о наруше­ нии закона. По факту нарушения закона прокурор может вынести

_________________ (5), нести

протест.

Протест

__________ (6),

приносится

внести представление, вы-

на

неваковвые

правовые

принятые органом власти или должност-

ным лицом.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вста­ вить на место пропусков. Слова в списке даны в именительном паде­

же единственном числе. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­ няя словами каждый пропуск. А) прокурор Б) закон

В) организация Г) ирисяга

Д) расследование Е) постановление

Ж) благодарность З) правопорядок

И) акт

53

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером бук­ ву, соответствующую выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

5

4

3

6

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов N2 1-(без пробелов и других символов между буквами и цифрами).

Часть

3

Для ответов на задания этой части (С1 тов

N2 2.

-

С8) используйте бланк отве­

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем разверну­

тый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части

зависит от пол­

3,

1

ноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будут и полный пра­ вильный, и частично правильный ответ. 1

Сl.

Автор, рассматривая книгу как материальный предмет, констатиро­

вал. что этим ее свойства не ограничиваются. Какие специфические свойства позволяют относить книгу, прежде всего, к духовным цен­

ностям? Приведите три таких свойства.

С2.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие еполитичеокая

идеологияь ? Привлекая знания обществоведческого курса. составь­ те

два

предложения.

содержащие

информацию

о

политической

идеологии.

С3.

К характеристикам личности ученые относят отношения человека с окружающими людьми. Раскройте различные проявления этих от­

ношений с помощью трех примеров из жизни вашего ровесника. В каждом случае сначала укажите вид отношений, а затем. приведите пример.

Прочитайте текст и выполните задания С4

«Попробуйте исследование.

-

С7.

самостоятельно провести небольшее социологическое Расспросите людей о значении слов

.дух ••• духов­

ный в , Вы удивитесь тому, какой разный смысл ваши собеседники будут вкладывать в эти слова.

V

некоторых они будут ассоцииро­

ваться с религией, церковью (например, «духовная мувыкаь). Про­ фессиональные деятели культуры. вероятнее всего, отметят, что ду-

54

J

J

•

ховность является для них синонимом творчества. Большинство лю­ дей

связывают

с

пон:ятиями

«духэ ,

«духовное.

представления

о

высших целях и смысле человеческой жизни, о нравственном обли­ ке личности

...

Будем исходить из общепринятого определения социальной деятельно­

сти как сознательной, целесообразной активности людей, направленной на изменение природы и общества. В результате социальной деятельности

создаются объекты, удовлетворяющие разнообразные потребности: орудия труда, продукты питания и одежда, государственные и культурные учреж­

дения, произведения искусства, архитектурные ансамбли, научные труды. Ту сторону человеческой созидательной деятельности, которая нацелена

не на обработку «вещества природы», а на обработку «людей людьмиь , то есть, в конечном счете, на изменение качеств самих социальных субъек­

тов, будем называть духовной деятельностью, а ее продукты

-

духовными

ценностями. Ярким примером духовной деятельности является труд педа­ гога, а также артиста, священника, журналиста.

Если быть точным, то в философии принято различать три вида соци­ альной деятельности: практическую, духовную и духовно-практическую, Однако здесь я сознательно иду на некоторое упрощение, чтобы сделать

свою мысль более понятной. Чем же духовные ценности отличаются от всех прочих? Возьмем в ка­ честве примера книгу. Она обладает всеми признаками материальной, чув­ ственной вещи: ее можно видеть и осязать, передвинуть с места на место, даже уничтожить (чего, однако, делать не следует). В создание книги вло­ жены ценные природные материалы и много живого, одушевленного тру­

да. Наконец, книга, как и многие другие товары, имеет рыночную стои­ мость. Какие специфические свойства дают нам право выделять книгу сре­

ди других объектов внешнего мира, относя ее прежде всего и главным образом к духовным ценностям?»

(А. В. Захаров)

С4.

Американский

(1992

ученый

Ф.

Фукуяма

в

работе

«Конец

истории»

г.) выдвинул тезис о том, что история человечества окончилась

триумфом либеральной демократии и рыночной экономики в плане­ тарном масштабе:

«У

либерализма не осталось никаких жизнеспособ­

ных альтернатив». Выразите свое отношение к данному тезису и обос­ нуйте его тремя аргументами с опорой на факты общественной жиз­

ни и знания обществоведческого курса.

С5.

Какие значения, по мнению автора, люди вкладывают в слова «дух., «духовныйэ ? Укажите четыре значения.

С6.

Какую связь между социальной и духовной деятельностью усматри­ вает автор? Какую цель и какой результат духовной деятельности он указывает?

С7.

Опираясь на текст, личный опыт и факты общественной жизни, подтвердите тремя примерами справедливость утверждения автора о том,

что труд

педагога,

а также

артиста,

священника,

журналиста

олицетворяет духовную деятельность.

55

Последнее задание работы (СВ) -

задание по выбору. Выполняя его,

вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое

для вас более привлекательно. С этой целью выберите одно из предло­ женных ниже высказываний.

СВ.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения,

отношение) по поводу поднятой

проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе

обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции. «Без борьбы нет прогресса»,

Философия

(Ф. Дуглас)

Социальная психология

«Люди существуют друг для

друга». (Марк Аврелий)

(. Снижающие

Экономика

себестоимость по-

вышают стоимость себя». (Е. Кащеев) Социология

«У каждой нации она или мала

-

-

велика

есть свой не-

повторимый кристалл, который -

надо

суметь

высветить».

(Н. Н. Шевелев)

Политология

«Государство

-

территория

власти». (А. Круглов) Правоведение

«Намерение должно подчиняться законам,

а не законы наме-

рениям». (Латинское юридическое изречение)

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 5 Часть

1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов ром выполняемого вами задания (А 1 -

N2 1 под

номе­

АЗО) поставьте знак «Х» В клеточку,

номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Аl.

В отличие от природы, общество

1) 2) 3) 4) А2.

1111

является системой находится в развитии выступает в качестве творца культуры развивается по собственным законам

Преобладание общины, неразвитость частной собственности

-

харак­

терные черты общества

1) 2) 3) 4) А3.

А4.

традиционного вступающего в эпоху промышленной революции

индустриального постиндустриального

Мировой религией является

1)

.1.1

язычество

2)

индуизм

3)

иудаизм

4)

ислам

Ученые-вулканологи,обследовав склон вулкана, предупредили мест­ ных жителей об опасности извержения. Какая функция науки про­

1111

1111

иллюстрированаэтим примером?

1) 2) 3) 4) А5.

познавательно-объяснительная культурная социальная мировоззренческая

Верны ли следующие суждения об обществе? А. Общество представляет собой часть материального мира.

••11

Б. Общество является динамичной системой, в которой могут возни­ кать новые и отмирать старые элементы.

1) 2) А6.

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

Какая из перечисленных истин опирается на повседневный опыт и

не требует теоретических обоснований?

1)

евавоны, открытые Ньютоном, действуют только в земных усло­ виях»

2)

«перед засухой муравьи ищут для жилья затемненные, влажные впадины»

3) 4)

.в озоновом слое Земли появились дыры» епри дыхании человек поглощает кислород и выдыхает углекислый газ»

59

.111

А7.

Человек представляет собой единство трех составляющих: биологи­ ческой, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1) 2) 3) 4)

, 11.1

11111

А8.

волю и характер

духовно-теоретической духовно-практической

3) ,материально-производственной 4) социально-преобразовательной

Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1) 2)

1111

моральные принципы

Обобщение свойств вещей в понятиях характерно для деятельности

1) 2) А9.

половые и возрастные особенности наследственные признаки

земледелец техника

3) 4)

земля выращиваемая культура

АI0. Верны ли следующие суждения О научном познании? А. Любая совокупность тех или иных взглядов

-

теория.

Б. Теория всегда предполагает логически построенную систему взаи-

4

мосвяаанных утверждений.

1) верно только А 2) верно только Б

1.1.

1.1.

1111

4

3) верны оба суждения . 4) оба суждения неверны

Аll. Закон спроса устанавливает зависимость между 1) 2) 3) 4)

~

спросом и предложением товара

,

ценой товара и величиной спроса доходом потребителей и величиной спроса

доходом потребителей и ценой

товара

А12. В состав рабочей силы входят

1) 2) 3) 4)

занятые и безработные трудоспособные инетрудоспособные

только занятые все трудоспособные

А13. Если численность населения будет расти со скоростью производство будет расти со скоростью

3%

4%

в год, а

в год, то жизненный уро­

вень граждан

1) 2) 3) 4)

.1.1

снизится сначала увеличится, а затем уменьшится увеличится

А14. Врачу государственной поликлиники задержали выплату заработной платы. От внезапного роста цен

1) 2) 3) 4) 60

останется неизменным

врач выиграет, а государство проиграет врач проиграет, а государство выиграет

государство и врач выиграют государство и врач проиграют

А15. Верны ли следующие суждения о формах организации бизнеса? А. Товарищество

-

самый распространенный способ организации биз-

1111

неса.

Б. На собрании акционер имеет столько голосов, сколько у него акций.

1) 2) 3) 4)

верно только А верно только Б

верно оба суждения оба ~уждения неверны

А16. По признаку принадлежности к религиозной конфессии выделяют такую социальную общность, как

1) 2)

сельчане

3) 4)

москвичи

рабочие католики

А17. Социальные нормы, в которых отражаются представления людей о

добре и зле, -

1) 2) 3) 4)

1111

это

1111

обычаи и традиции

моральные нормы эстетические нормы правила этикета

А18. Что характеризует хозяйственную функцию семьи?

1111

1) регламентация поведения 2) воспроизводство социальной структуры 3) организация семейного досуга 4) распределение домашнего труда А19. Левада-Центр, вавимаюшийся изучением общественного мнения в Российской Федерации, проводил социологический опрос на тему:

«Какое из следующих мнений о забастовках вам ближе всего? рос

2004

г.,

1600

1111

(Оп­

человек). Полученные результаты отражены в диа­

грамме.

3 •

Забастовка - крайняя мера, но в нынешних

•

Забастовка -

l1li

Забастовка - нормальное средство решения

• •

Забастовками ничего нельзя добиться (14%)

условиях невабежвея

(33% )

единственный способ достижения

своих требований

(28%)

назревших проблем

(20%)

Забастовки в нашей стране недопустимы (2% )

О Затрудняюсь ответить (3% )

Какой вывод можно сделать на. основании данных диаграммы?

1)

Половина опрошенных уверена, что забастовка

-

это нормальное

средство решения назревших проблеи.

2)

Каждый пятый опрошенный считает, что забастовки в нашей стра­ не недопустимы.

З) Почти' половина опрошенных допускают, что с помощью забасто­

вок МОЖно решить назревшие проблемы.

4)

Каждый третий считает, что забастовками ничего нельзя добиться.

61

1111

А20. Верны ли следующие суждения об этнических общностях? А. Этнические общности являются важными элементами социаль­ ной структуры общества.

Б. Племена

-

это наиболее многочисленные этносы, отличающиеся

общностью самосознания, определенвым этническим характером и психическим складом.

1) 2)

1111

верно только А

3) 4)

верно только Б

верны оба суждения оба суждения нвверны

А21. Что относится к институтам политической системы?

1)

политические организации, главной из которых является госу­ дарство

2)

совокупность отношений и форм взаимодействия между социаль­ ными группами и индивидами

3) 4)

,

1111

1111

А22. Идея отрицания ценности государства, осуждения его как главного ограничителя свободы личности характерна для системы взглядов

1)

консервативной

3)

анархической

2)

пацифистской

4)

социал-демократической

А23. Взаимная ответственность государства и личности, партнерские от­ ношения власти и общества отличают государство

1) 2)

111.

нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества совокупность различных по своему содержанию политических идей

3) 4)

республиканское суверенное

правовое федеративное

J

А24. Парламент страны П. формируется из представителей основных по­ литических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный из­

бирательный порог. Подберите из приведенных ниже признаков еще один, характерный для избирательной системы

страны П.

1)

Депутаты представляют весь спектр существующих в стране пар­

2)

Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством

тий. голосов избирателей, которое партия получила на выборах.

3)

Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а по­ том уже за их политическую программу

4)

.

Политические партии не играют существенной роли при выдви­ жении кандидатов.

1111

А25. Верны ли следующие суждения о гражданском обществе? А. Ассоциация учителей

.&

гражданское образование. представляет

собой пример организованной гражданской инициативы. Б. Институтами гражданского общества выступают министерства, ведомства, местные администрации.

1) 2)

1111

верно только Б

А26. Вопрос защиты и

охраны

верны оба суждения оба суждения невервы

памятников

архитектуры

нормами права

1) 2) 62

3) 4)

верно только А

гражданского уголовного

3) 4)

трудового

админи~тративного

регулируется

tI

А27. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

1) 2) 3) 4)

.111'

родители-алкоголики были лишены родительских прав дочь получила наследство от друга семьи на свою первую зарплату сын купил подарок родителям

сын устроился работать на семейную фирму

А28. Российская Федерация определена в Конституции РФ как социаль­

1111

ное государство. Это значит, что политика России направлена на

1) 2) 3) 4)

создание властной вертикали, обеспечивающей укрепление власти

укреплевие авторитета и власти Президента РФ создание условий, обеспечивающих достойную жизнь человека создание сильного государства, обладающего международным ав­ торитетом

А29. В газетной публикации были сообщены заведомо ложные, клеветаические сведения о гражданине. Ему следует обратиться для защиты

I

1111

своей чести и достоинства в

1) 2)

3) 4)

прокуратуру

управление внутренних дел

адвокатуру

суд

А30. Верны ли следующие суждения о правоотношениях? А. Одним из признаков правоотношений является то, что они всег­ да возникают в связи

с

предписаниями норм права и

1111

регулиру­

ются ими.

Б. Признаком правоотношений является ТО, что они 'предполагают на­ личие прав и обязанностей у их участников.

1) 2)

3) 4)

верно только А

верно только Б

Часть При выполнении заданий этой части

верны оба суждения

оба суждения неверны

2 (81 - 86) запишите ваши ответы

сначала в выделенныеДЛЯ них места в тексте экзаменационнойработы, а затем в бланк ответов N2

1 справа

от номера соответствующего задания

начиная с первой клеточки. Ответ неоБХОДИМ9 дать в виде слова, после­ довательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приве­

денными образцами.

Вl.

Запишите слово, пропущенное в схеме: Основные стороны личности

.л.>:

биологически

обусловленные

особенности

~

.

особенности отдельных психических пропессов

--------

...

обусловленные качества

Ответ:

63

В2.

Ниже приведен ряд терминов. все из них, за исключением одного, от­ носятся к понятию «виды правоотношений в ,

Найдите и укажите тер­

мин, «выпадающий. из их ряда и относящийся К другому понятию.

Гражданские, уголовн.ые. трудовые. отношения подчиненности, вдми­ ниотративные, гражданско-проиессиальные, уголовн.о-nроцессуальн.ые.

Ответ:

В3.

Установите соответствие между политическими институтами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

фуНКции

ИНСТИТУТЫ

А) представительство

1)

государство

2)

партии

совокупных интересов общества Б) разработка политических программ

В) выдвижение политических лидеров

Г) создание норм права Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последо­

вательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов). А

_----.11

В4.

Б

В

Г

Выберите в приведенном ниже списке признаки рыночной сис­ темы и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) частная собственность 2) система свободного ценообразования 3) централизованное принятие решений 4) директивное установление цен 5) конкуренция 6) плановое ведение хозяйства Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:

В5.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)В исследовании приняли участие

18

1503

юноши и девушки старше

лет.' (2)Им задавались различные вопросы о заключении брака,

разводе и воспитании детей. (3)В результате исследования было ус­ тановлено, что ранние браки чаще заканчиваются разводом. (4)На наш взгляд,

такие браки дестабилиаируют общество и обостряют

кризис семейных ценностей.

64

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В6.

4

3

2

1

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

_ _ _ _ (1)

~

....,._

современные ученые называют процесс формирования

единого человечества. Происходит активное развитие мировой эко-

(2),

номики и мировой системы

внедряются единые пред-

ставления об оптимальном социально-политическом устройстве, рас-

пространяется

(3).

Глобализация

-

(4)

процесс,

оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на разви-

,

тие современного человечества. С одной стороны, происходит ста-

(5)

новление

общества, с другой

-

обостряются экономи-

ческие разногласия стран Запада со странами «третьего мира», обо-

(6).

стряется проблема

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо

вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, ЧТО слов в списке больше, .чем вам необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­ няя словами каждый пропуск. А) диалог культур

Б) разделение труда В) общество Г) глобализация ~Д) противоречивый Е) массовая культура

Ж) сельское хозяйство З) информационное И) компьютер

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером бук­ ву, соответствующую выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4

5

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов

6

N2 1 (без пробелов

и других символов между буквами и цифрами).

65

Частъё Для ответов на задания этой части (С1 тов

N2 2.

-

СВ) используйте бланк отве­

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем разверну­

тый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части З, зависит от пол-

/

ноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будут и полный пра-

вильный, и частично правильный ответ.

Сl.

.

Автор определяет тоталитарные движения как массовые организа­ ции. Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите любые не указанные автором три признака тоталитарных организаций.

С2.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «овобода челове­ ка» ? Привлекая знания обществоведческого курса,

составьте два

предложения, содержащие информацию о свободе человека. С3.

Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.

Прочитайте текст и выполните задания С4

• Тоталитарные

С7 .

-

движения возможны везде, где имеются массы, по той

или иной причине приобретшие вкус к политической организации. Массы I

держит вместе не сознание общих интересов, и у них нет той отчетливой классовой структурированности, которая выражается в определенных, ог­

раниченных и достижимых целях. Термин «массы» применим только там, где мы имеем дело с людьми, которых в силу либо просто их количества,

либо равнодушия, либо сочетания обоих факторов нельзя объединить ни в какую организацию, основанную на общем интересе,

-

в политические

партии, или органы местного самоуправления, или различные профессио­

нальные организации и тред-юнионы. Потенциально .массы» существуют в каждой стране, образуя большинство из тех огромных количеств ней­ тральных, политически равнодушных людей, которые никогда не присое­

диняются ни к какой партии и едва ли вообще ходят голосовать

< ... >

Главная черта человека массы не жестокость и отсталость, а его изоляция и нехватка нормальных социальных взаимоотношений ... Тоталитарные движения

-

это массовые организации атомизирован­

ных, изолированных индивидов. В сравнении со всеми другими партиями и движениями их наиболее выпуклая внешняя черта есть требование то­ тальной, неограничевной, безусловной и неизменной преданности от своих индивидуальных членов. Такое требование вожди тоталитарных движе­ ний выдвигают даже еще до захвата ими власти

< ... >

Такой преданности

можно ждать лишь от полностью изолированной человеческой особи, кото­

рая при отсутствии всяких других социальных привяаанностей друзьям, сослуживцам или даже просто знакомым

-

-

к семье,

черпает чувство проч­

ности своего места в мире единственно из своей принадлежности к движе­ нию, из своего членства в партии»

(Аренд х. «Начала тоталитаривмаэ

66

)

С4.

В ходе еоциологических опросов

2002

и

2005

годов предлагалась та­

кая формулировка одного из пунктов анкеты: «Люди по-разному устраивают свою жизнь, в разной мере приспосабливаются к усло­ виям. Какое из следующих высказываний точнее всего описывает

ваше отношение к нынешней жизни?

Полученные данные пред­

ставлены в таблице. Сделайте вывод об изменениях в настроениях современных россиян.

Приведите (используя данные таблицы) три обоснования этого вывода.

Число ответивших (в

Варианты ответа

2002

2005

28

31

26

20

21

27

7

10

18

12

%)

Мне приходится «вертетъея», хвататься за любую возможность заработать, лишь бы обеспечить себе и близким терпимую жизнь. Я свыкся с тем, что пришлось отказаться от привычного образа жизни; жить, ограни-

чивая себя в большом и малом. Я живу, как и раньше,

-

для меня в послед-

ние годы ничего особенного не изменилось. Мне удалось использовать новые возможно-

сти, чтобы добиться большего. Я никак не могу приспособиться К нынешней жизни.

С5.

Каких людей автор считает «людьми массыь? Укажите любые две их характеристики,

С6.

отмеченные в тексте.

Опираясь на текст, приведите два объяснения возможности возник­ ~новения тоталитарных движений там, где имеются «люди массы в ,

С7.

Какую

ведущую

черту

тоталитарных

движений

выделяет

автор?

Укажите ее и приведите два примера известных вам из истории то­ талитарных партий или движений.

Последнее задание работы (С8)

-

задание по выбору. Выполняя его,

вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое

ДЛЯ вас более привлекательно. С этой целью выберите одно из предло­ женных ниже высказываний.

СВ.

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой про­

блемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе

обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование

своей позиции.

67

Философия

«В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над при-

родой,

-

не только не благо, но

несомненное и очевидное зло».

(л. Н. Толстой)

Социальная психология

«Личность человека ни в каком смысле не является пред-

существующей по отношению к его деятельности, как и его сознание,

она ею порождается»,

(А Н. Леонтьев)

Экономика

«Либо сила, либо рубль

-

ино-

го выбора в экономике не было

и нет от века, от Адама до наших дней». (Н. Шмелев) Социология

« Национализм -

это не любовь

к своей нации, а ненависть к чужой». (Н. Н. Шевелеву Политология

«Привцип демократии разлагается не только тогда,

когда ут-

рачивается дух равенства, также и тогда,

но

когда дух ра-

венства доводится до крайно-

сти и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители». (Шг-Л. Монтескье) Правоведение

«Закон есть право собственности, опирающееся на власть; где нет

власти,

там

умирает

закон». (Н. ШамфОР)

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ В этот блок включены задания, выполняя которые вы не только потре­ нируетесь отвечать на вопросы определенной области обществоведческого курса, но и научитесь записывать ответ так, как того требуют инструкции

экзаменационной работы ЕГЭ. Мы отобрали задания нескольких разновидностей

-

тех, которые вы­

зывают особые сложности при записи ответа.

Так, сложным по записи является прежде всего задание на соответст­

вие (в 'работе это задание занимает позицию В3). Обратимся к примеру, который дан в одном из имеющихся в этой книге

вариантов работы.

пример аада:н,uя. Установите соответствие между областями культуры' и особенноста­

ми деятельности в этих областях: к каждой позиции первого столб­ ца подберите соответствующие позиции из второго.

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЛАСТИ

КУЛЬТУРЫ

А) стремление к достоверности

1)

наука

Б) обоснованность ~!!едположений

2)

искусство

В) субъективность

Г) образное отражение реальности

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюса после­ довательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других сим­ волов).

А

Б

В

Г

Выполним это задание вместе, обращая внимание на то, как надо запи­ сывать ответ.

В правом столбце выделены области культуры, в левом

-

особенности

деятельности. Выполняя задание, рассматривайте одну за другой позиции

левого столбца. При этом к каждому пункту левого столбца, обозначенно­ му определенной буквой, подберите соответствующий пункт из правого столбца, обозначенный цифрой. В ответ записывайте одну цифру за дру-, гой. Не нарушайте нумерацию первого столбца, подбирая последовательно к каждой из имеющихся в нем позиций соответствующую позицию из вто­ рого столбца.

71

В нашем примере стремление к досвовервости свойственно науке. Нау­ ка в правом столбце записана под цифрой записываем цифру

1,

значит, в таблицу под буквой А

1.

Обоснованность предположений тоже свойственна науке. Записываем еще одну цифру

1.

Субъективность свойственна искусству. Искусство записано в правом столбце под цифрой

2.

Значит, следующей ~носим в таблицу цифру

2.

Образное отражение реальности тоже свойственно искусству. Вносим в таблицу еще одну цифру

Получился ответ

-

2.' 1122.

Его нужно перенести в бланк ответов.

Другим заданием, по которому возникают сложности с записью ответа, является задание на выбор из списка нескольких верных позиций (в рабо­ те это задание В4).

Рассмотрим пример.

,

пример задаnuя. Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие при­ менение формальных позитивных санкций, и обведите цифры, под ко­ торыми

1) 2) 3) 4) 5)

они указаны.

К. присвоили звание «Заслуженный учитель РФ •. Друзья похвали С. за подготовленный праздник.

В. получил на заводе премию за свое изобретение. л. получил степень доктора физико-математических наук. Выступление учеников

10

класса на школьном вечере вызвало ап­

лодисменты.

.....

6)

Заметка в стенгазете получила одобрение коллег .

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:

---------------'

Найти в данном перечне примеры, иллюстрирующиеприменение фор­

мальных позитивных санкций, не очень сложно: они находятся под цифрами

1, 3

и

4.

А вот при записи ответа многие выпускники делали

ошибки. Инструкция требует обвести цифры, под которыми указаны верные признаки, а потом записать их в порядке возрастания. Это означает, что первой должна быть записана самая маленькая цифра (в данном случае

1),

-

затем та, которая больше ее в чисто математическом выражении (в на­

шем примере это

3),

и, наконец, самая большая по сравнению с предыду­

щими цифра (в ответе по данному заданию

- 4).

Задания, требующие различения в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов (В5), и задания на распознавание терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту (В6), требуют записи ответа, аналогичной заданию В3 на соответствие. Символами ответа в зада­

ниях В5 и В6 являются буквы. В действующей модели экзамена ответ по за­ данию В5 состоит всегда из четырех символов (букв), по заданию В6

-

из

шести символов (букв). Они вписываются в таблицу, подобную той, которая была предъявлена выше при рассмотрении записи ответа по заданию В3.

Чтобы не потерять баллы из-за неверной записи ответа, следует трени­ ровать умение пользоваться включенными в работу инструкциями.

72

За:щания на установление соответствия

1.

"Установите соответствие между видами потребностей человека и их

конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столб­ це, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) пища

1) социальные потребности

Б) престижная профессия

2)

биологические потребности

в) общение Г) сон и отдых

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последова­ тельность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Ответ:

2.

В

Б

Г

------------------

"установите соответствие между видами деятельности и особенностями

их проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери­ те соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОВЕнностипр6ЯВЛЕНИЯ

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) создание необходимых людям

1)

игра

2)

общение

3)

труд

благ Б) наличие воображаемой обстановки В) обязательное использование языка

Г) необходимость специальной подготовки

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся после­

довательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других сим­ волов).

А

Б

В

Г

Ответ:

73

3.

Установите соответствие между формами и видами познания: к каж­ дой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второ­ го столбца.

ФОРМЫ

ВИДЫ

ПОЗНАНИЯ

ПОЗНАНИЯ

А) понятие

1)

Б) умозаключение

2)' рациональное

чувственное познание познание

В) восприятие Г) ощущение

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получивmyюcя последова­ тельность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

В

Б

Г

Ответ:

4.

Установите соответствие между понятиями и определениями: к каж­ дой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОНЯТИЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

~ А) социальная мобильность

1)

социальные функции, выпол­ няемые человеком в соответст­ вии с его социальным стату­

сом

Б) социальная дифференциация

2)

перемещения из одной соци­ альной группы в другую

3)

В) социальная роль

руководящее начало, требова­

ние, образец

4)

Г) социальная норма

рваделение общества на груп­ пы,

занимающие разное со­

циальное положение

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получивmyюcя последова­

тельность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Ответ:

74

Б

В

Г

5.

Установите соответствие между социальными группами и критериями их выделения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе­

рите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

КРИТЕРИИ

А) мужчины

1)

демографический

Б) племена

2)

этнический

В) народности Г) дети

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последова­ тельность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Г

В

Б

Ответ:

6.

Установите соответствие между подсистемами политической систе­ мы и их отдельными элементами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго

столбца.

--

ЭЛЕМЕНТЫ ПОДСИСТЕМЫ

НАЗВАНИЕ ПОДСИСТЕМЫ по­

ПОЛИТИЧЕСКОЙСИСТЕМЫ

ЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

А) политическая партия

1)

организационная

Б) связь между политическими и

2)

культурная

В) политич~ская идеология

3)

коммуникативная

Г) политическая традиция

4)

нормативная

неполитическими организациями

Д) государство

Запишите в таблицу выбранные цифры" а затем получившуюся последова­ тельность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Б

В

Г

Д

Ответ:

75

7.

Установите соответствие между конкретной ситуацией и типом пра­ воотношений, который она иллюстрирует: к каждой позиции, дан­ ной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­ рого столбца.

типы ПРАВООТНОШЕНИЙ

СИТУАЦИИ А)

17 -летний

студент техникума'

1)

уголовное правоотношение

2)

семейное правоотношение

3)

административное правоотно­

устроился на временную работу в летний период

В) болельщики одной из футболь­ ных команд отмечали победу

.

своей команды в кафе и переби­ ли там стекла

В) рецидивист совершил разбойное нападение;

шение

Г) супруги подали заявление о раз­

4)

трудовое правоотношение

воде в ЗАГС Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получивmyюcя последова­ тельность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

/

'

А

В

в

г

Ответ:

Задания на выбор из предложенного списка нескольких верных ответов

8.

Что из нижеприведенного списка относится к общественным явле­ ниям? Обведите цифры, под которыми указаны верные позиции.

1) 2)

возникновение государства

генетическая. предрасположенность человека к отдельным заболеваниям

3) 4) 5)

создание новых лекарственных препаратов

формирование наций способность человека к чувственному восприятию мира

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ: ~

9.

В нижеприведенном списке выберите науки, изучающие те или иные аспекты культуры. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1)

археология

~) педагогика

3)

биология

4) 5) 6)

астрономия

физика этика

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:

76

10.

Идут сельскохозяйственные работы: прополка, окучивание, полив.

Какие позиции в нижеприведенном списке отражают объекты данной деятельности? Обведите цифры, под которыми они указаны.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

водители поливочных машин поливочные машины грядки картофеля

помидоры и огурцы В теплицах

технические приспособления пшеничное поле

земледельцы

Обведенные цифры запишите в порядке воараотания. Ответ:

11.

Найдите в приведенном ниже списке

способы воздействия государст­

ва на экономику в условиях рыночной экономической системы и обведи­ те цифры, под которыми они указаны.

1) 2) 3) 4) 5)

налогообложение правовое регулирование

цен1рализованное установление цен кредитование предприятий определение объемов производства

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

12.

Найдите в приведенном ниже списке

проявления вертикальной соци­

альной мобильности и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) Гражданин переехал из двухкомнатной квартиры на б-м этаже в трехкомнатную квартиру на 9-м этаже в том же доме.

2) 3)

Рядовой инженер назначен руководителем проекта, Офицер лишен воинского звания за совершение неблаговидного поступка и уволен из армии.

4)

Мелкий торговец _продуктами питания начал заниматься прода­ жей подержанных вещей.

5) 6)

Гражданка вступила в повторный брак. Техник согласился выполнять дополнительные обязанности по об­ служиванию участка.

.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

13.

Найдите в приведенном списке требования, являющиеся обязатель­

ными для избирательной системы в демократическом обществе, и об­ ведите цифры, под которыми они записаны.

1) 2) 3) 4) 5)

наличие образовательного ценза тайная подача голосов информированность граждан о программах кандидатов

наличие возрастного ценза допущение привилегий при распределении голосов

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

77

14.

Найдите в приведенном списке отношения, которые относятся к ад­

министративным правоотношениям. Обведите цифры, под которыми они записаны.

1) 2) 3)

отношения Правительства с Государственной думой отношения отдела внутренних дел с гражданами отношения. городского Департамента образования с частным лицеем

4) 5)

отношения покупателя с продавцом отношения автора произведения с издательством

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:

Задания на различение в социальной информации положений фактического и оценочного характера

15.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(I)В стране прошел второй тур преаидентских выборов. (2)Явка из­ бирателей

оказалась

существенно

ниже,

чем

в

первом

туре.

(3)По-видимому, в обществе нарастает политический абсентеизм, из­

биратели теряют интерес к политической жизни. (4)Данная тенден­ ция весьма негативно отражается на перепективах развития демо­ кратических устоев.

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер

Б) характер оценочных сужде:аий Запишите под номером положения букву, обозначающуюего характер.

Получившуюсяпоследовательностьбукв перенесите в бланк ответов.

2

1

3

4

Ответ:

16.

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(I)Административныйпорядок разрешения жалоб на действия орга­ нов исполнительнойвласти и их должностных лиц представляет одну

из сфер административно-правовойзащиты прав и свобод человека и

гражданина. (2)Административный(внесудебный) порядок рассмотре­ ния жалоб связан с защитой их конституционныхправ, а также прав,

установленных законодательством рф в сфере социальной политики государства. (3) Административный порядок рассмотрения жалоб гра­ ждан

требует,

на

наш

взгляд,

четкого

правового

регулирования.

(4)ДуМается, важно рассмотреть возможность установления процеду­

ры рассмотрения жалоб граждан в органах государственной власти на законодательном уровне.

78

Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4

Ответ:

17.'

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Социологи определяют социальную роль как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение его статусных прав и (2)Принято считать, что социальная роль

-

обязанностей.

это нормативно одобряе­

мый, социально устойчивый образец поведения. (3)Социальную роль

человек реализует в рамках того или иного статуса. (4)По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безбо­

лезненно интегрироваться в любую социальную систему. Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюса последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4

Ответ:

Задания на распознавание терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту

18.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вста­ вить на место пропусков.

(1)

Административное бой одну из сложнейших отраслей

представляет со­

российского законодательства.

Это обусловлено широтой и глубиной отношений, которые регулиру-

(2).

ются его

Административное право

(3)

обеспечивает правовую бод как физических, так и юридических лиц. от действий, так

(4)

и

прав и сво-

Она необходима как администра­

тивных органов, Публичную административную власть осуществля­ ют

органы

исполнительной

власти

и

муниципальные

органы.

В предмете административного права России выделяются три груп-

79

(5),

пы общественных

щих при осуществлении регулятивной, охранительной

возникаю­ деятельно­

сти администрации и административного судопроизводства. Вся дея­

тельность

публичной

администрации

направлена

на

исполнение

(6)

законов, международных

и ак­

тов правосудия.

Слова в списке даны в именительном падеже. :Каждое слово (слово­ сочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­ няя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) право Б) норма

В) закон Г) договор Д) охрана

Е) бездействие Ж) отношения

3)

преступление

И) защита В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каж­ дым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4

5

6

Ответ:

19.

Прочитайте

приведенный

ниже

текст,

в

котором

пропущен

ряд

слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

ные задачи. Они личных

видов

а также управление совместной

_ _ _ _ _ (6)

_

людей.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (слово­ сочетание) может быть использовано только одии раз.

80

•

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­ няя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения npoпусков.

А) целостность Б) система В) общество Г) социальные блага Д) сфера Е) производство

Ж) культура

3)

социальные институты

И) деятельность

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каж­ дым номером букву, соответствующуювыбранномувами слову. Получившуюсяпоследовательностьбукв перенесите в бланк ответов.

2

1

4

3

6

5

Ответ:

20.

Прочитайте приведенный ниже текст,

в

котором пропущен ряд

слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

В словаре современной

(1)

под

политикой понимается особая разновидность деятельности, связан­ ная с участием

(2),

полити­

ческих партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства.

Стержнем

политической

деятельности

является

дея­

тельность, связанная с осуществлением, удержанием, противодейот­

вием

(3).

деятельность охватывает несколько сфер:

______________'(4)'

Политическая

государственное

воздействие

политических

партий

и движений на ход общественных процессов, принятие политиче­ ских

решений,

политическое

участие.

Политическая

сфера

тесно

связана с другими общественными сферами. Любое явление: и эко­ номическое, и социальное, и культурное

-

могут быть политически

окрашенными, связанными с воздействием на власть. Политическая деятельность

-

деятельность в сфере политических, властных

__

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5). В теории и на практике политическая деятельность часто ассоции­ руется с

принуждением, насилием. Правомерность использования

насилия часто обуславливается экстремальностью, жесткостью протекания

(6).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (слово­ сочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно запол­ няя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов

больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

81

А) отношения

Б) политология' В) управление

Г) политический процесс Д) развитие Е) общественные сферы Ж) социальные группы

3)

власть

И) общественные движения

В данной ниже таблице Указаны номера пропусков. 3апишите под каж­ дым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ:

ОТВЕТЫ К ТРЕНИРОВОЧНЫМ ВАРИАНТАМ

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 1 Ответы к заданиям с выбором ответа ЧАСТЬ

1

еМ аадания

Верный ответ

еМ задания

Верный ответ

А1

4

А16

2

А2

3

А17

3

3

А18

3

2

А19

А5

2

А20

3

А6

3

А21

1

)

А3 А4

-

-,

-

-

4

А7

1

А22

3

А8

3

А23

2

А9

2

А24

2

А10

3

А25

4

А11

4

А26

3

А12

2

А27

2-

А13

1

А28

1

А14

2

А29

3

А15

2

А30

4

-

Ответы к заданиям с кратким ответом ЧАСТЬ

2

еМ задания

Верный ответ

В1

идеологии

В2

социальные

В3

11121

В4

135

В5

АААБ

В6

ГБДАИЖ

-

- 83

Критерии оценивания заданий с развернутым ответом ЧАСТЬ Сl.

3

Какие две особенности маргинальных ГРУПП выделяет автор? Сформу­ лируйте собственное определение понятия 4маргиналы •.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе должны присутствовать следующие позиции:

1) -

указаны две особенности, например, мартиналы не принадлежат к определенной социальной группе данно-

го общества;

-

оказались за рамками господствующих социокультурных

норм и традиций;

2)

сформулировано собственное определение, например:

гиналы

-

мар-

индивиды (или социальные группы), занимающие

промежуточное положение между устойчивыми социальными

общностями (утратившие свой прежний социальный статус, лишенные возможности заниматься привычным делом, выну-

жденные адаптироваться к новой социокультурной среде). В ответе присутствуют две позиции

2

В ответе присутствует одна позиция или указана одна особенность и сформулировано определение Ответ неправильный, или указана одна особенность Максимальный балл С2.

1 О

2

Как вы понимаете мысль автора о том, что маргиналы находятся

4за

рамками характерных для данного общества основных структур­

ных подразделений или господствующих социокультурных норм и традицийь ? Приведите два объяснения.

Содержание верного ответа и указания к оцевивавию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

Баллы

смысл)

В ответе могут быть приведены следующие объяснения, например:

1)

мартиналы примыкают, но не принадлежат к определен-

ной социальной группе данного общества;

2) 3)

их поведение не соответствует припятым в обществе нормам; они поставлены общественным развитием на грань двух

культур,

рааличающихся по своим

традициям.

Приведевы два объяснения

2

Приведено одно объяснение

1

Ответ неправильный

О Максималъный балл

84

2

С3.

Укажите названные автором причины

появления маргинализиро­

ванных групп и, опираясь на знания обществоведческого курса, про­ иллюстрируйте одну из них примором.

Содержание верного ответа и указания к оцениван:ию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе должны присутствовать следующие позиции:

1)

указаны пять причин (урбанизация, массовые миграции,

интенсивное взаимодействие между носителями разнородных этнокультурных и религиозных традиций, размывание вековых культурных барьеров, влияние на население средств мае-

совой коммуникации);

2) одна из 20-30 гг,

причин проиллюстрирована примером. Скажем,

ХХ в. В ходе

в

индустриализациии урбанизации в

СССР на стройки, фабрики, заводы, транспорт пришли, как их тогда называли, «вовые рабочие. не. Многие из них не имели

-

вчерашние креетья-

навыков индустриального тру-

да, не представляли особенностей городской жизни. Промышленные предприятия, городская культура и городской образ жизни оставались чуждыми, а подчас и враждебными

вчерашним хлебопашцам. Указаны четыре-пять причин маргинализации,

и одна из них

проиллюстрирована примером

Указаны две-три причины маргинализации, и одна из них проиллюстрирована примером

Указана и проиллюстрирована примером одна причина,

или

указаны от двух до пяти причин без примера

Ответ неправилъный

2 1 О

Максимальный балл

С4.

3

3

Автор пишет об опасности для общества маргинальных групп, беру­ щих

на

вооружение

тоталитаристские

и

человеконенавистнические

идеологии. Назовите две подобные идеологии и объясните, в чем за­ ключается общественная опасность каждой из них.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе должны присутствовать следующие позиции:

1)

названы две идеологии, например,

расизм;

фашизм.

2)

дано объяснение их общеетвенной опасности. Например,

сторонники расистской теории полагали, что в природе существует «желеавый закон.

пагубности смешения видов. Сме-

шение (метизация) приводит к деградации и мешает образованию высших форм

жизни. В ходе естественного отбора более

слабые, расово неполноценные существа должны погибнуть.

85

Содержание вериоro ответа и указания, к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Этот примитивный дарвинизм нацисты переносили на человеческое общество, считая расы естественными биологическими видами. Отсюда делалея вывод о необходимости «расовой гигиены», очистки и «возрождения» германской «арийской ра-

сы» с помощью «народного сообщества людей немецкой крови и немецкого духа в сильном, свободном государстве в , «Неполноценные»

расы подлежали подчинению или уничтожению.

Приход к власти фашистов в Германии в 30-е гт. ХХ в. привел к так называемому новому порядку

и предельно жест-

ким средствам его утверждения (тотальный, в том числе идеологический, массовый террор; шовинизм; переходящая в геноцид ксенофобия по отношению к «чуждым. националъ-

ным и социальным группам. к враждебным ему ценностям цивилизации), что в конечном счете обусловило раввяаывание Второй мировой войны.

Правильно названы две идеологии и дано объяснение опасно-

-3

сти каждой из них Правильно названы две идеологии и дано объяснение опасности одной из них, или правильно названа одна идеология и

2

дано объяснение ее общественной опасности

Правильно названы две идеологии, но объяснения опасности

1

не даны

Ответ неправильный

О

3

Мансимальный балл

С5.

Назовите любые три характеристики общества как динамичной сис­ темы.

Содержание верного ответа и указания н оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

-

Баллы

Правильный ответ может содержать следующие карактеристики:

1) 2) 3) 4) 5)

целостность;

состоит из взаимосвязанных элементов; элементы изменяются с течением времени; меняет характер взаимосвязи между системами; меняется система в целом.

Могут быть приведены другие характеристики.

Названы три характеристики при отсутствии ошибочных по-

.

зиций

2

Названы две характеристики

1

Названа одна характеристика, или ответ неправильный

О

-

86

-

Максимальный балл

2

С6.

Приведите три примера,

иллюстрирующие конституционное поло­

жение о светском характере современного Российского государства.

Содержание верного ответа и указания к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

не искажающие его смысл)

Баллы

,

В ответе могут приводиться примеры, связанные с:

1)

взаимоотношениями школы и церкви (запрещение работы

\

в государственной школе священнослужителей, запрещение

религиозной пропаганды в школе);

2)

равенством всех конфессий в Российской Федерации (рав-

ный доступ к получению образования, равные гарантии в соблюдении прав);

3)

запрещением преследования по конфессиональному при-

знаку.

Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведен один пример

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С7.

Человеческий ребенок

3

в момент рождения, по меткому выражению

А. Пьерона, не человек, а только «кандидат В человека». Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка «канднда­ том В человека» (сформулируйте три суждения). Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

Правильный ответ может содержать следующие суждения, например:

1)

определение человека как существа культурного (общест-

венного, социального), а не только биологического;

2)

объяснение различий в понятиях «индивид», «индивиду-

альность»,

.

«личность»;

3) указание на роль социализации (воспитания, обучения, об-

II 4)

щения с другими людьми) в развитии личности; суждение о том, что речь (сознание, мышление) человека мо-

жет развиться

только в общении с другими людьми (только в

обществе).

I Могут быть приведены и другие имеющие основание суждения. i

I

Правильно приведены три суждения

3

Правильно приведены два суждения

2

Правильно приведено одно суждение

1

Ответ неправильный

О Максималъный балл

3 87

С8. Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)

представление собственной точки зрения (позиции, отно-

шения) при раскрытии проблемы;

2)

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с

обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)

аргументация своей позиции с опорой на факты общест-

венной жизни или собственный опыт.

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществовед-

4

ческик терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием общество-

ведческик терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не проеле-

3

живаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведчесвих терминов.

2

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общественной жизни или личного плана) не в контексте задания.

Мансимальный балл

1 О

4

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ -ВАРИАНТ 2 Ответы к заданиям с выбором ответа ЧАСТЬ

.N2

задания

Верный ответ

1 .N2

задания

.

Верный ответ

А1

4

А16

4

А2

3

А17

2

А3

4

А18

2

А4

2

А19

1

А5

1

А20

3

А6

1

А21

3

А7

2

А22

3

А8

1

А23

1

А9

4

А24

3

А10

4

А25

4

АН

4

А26

2

А12

2

А27

2

А13

3

А28

4

А14

1

А29

1

А15

4

А30

3

-

.

Ответы к заданиям с кратким ответом ЧАСТЬ

2

.N2 задания

Верный ответ

В1

источники

В2

восприятие

В3

ААББ

В4

245

В5

ААББ

В6

ВЖ3ДАИ

89

Критерии оцениваниязаданий с развернутымответом ЧАСТЬ 3 Сl.

Найдите в тексте и выпишите два предложения, в которых автор перечисляет основные элементы общества.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1)

«люди, формы их совместной деятельности, прежде всего

труд, продукты труда, различные формы собственности и ве-

ковая борьба за нее, политика и государство, совокупность различных институтов, утонченная сфера духаэ ;

2)

«проиаводство и складывающиеея на его основе производ-

ственные,

экономические,

социальные отношения, включаю-,

щие в себя классовые, национальные, семейные отношения; политические отношения и, наконец, духовная сфера жизни

общества

'-

наука, философия, искусство, нравственность,

религия и т.д

.•.

Приведены две позиции при отсутствии неверных

2

Приведена одна позиция

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С2.

2

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личноетье ? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предло­ жения, содержащие информацию о личности человека.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

не искажающие его смысл)

Правильный ответ может содержать следующие элементы:

1) -

смысл понятия, например:

личность

это человеческий индивид как субъект обще-

-

ственных отношений и сознательной деятельности;

~ личность черт,

2)

-

это устойчивая система социально значимых

характеризующих

индивида как члена общества.

два предложения с информацией о личности, опирающие-

ся на обществоведческие знания, например:

-

«Личность

-

это человек, активно осваивающий и целе-

направленно преобразующий природу , общество и самого себя» .

90

Баллы

Содержание верного ответа и указания к оцевивавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

-

«Личностью является человек, который проявляет актив-

ную жизненную позицию, несет ответственность за свой выбор, свою деятельность •.

Могут быть составлены другие предложения. Раскрыт смысл понятия,

и составлены два предложения

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен

в двух составленных предложениях,

свидетельствующих

1

о том; что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены,

ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведчесних знаний,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт,

составлено

О

одно предложение,

ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл

С3.

2

Автор считает, что «более или менее нормальное бытие и развитие лю­ дей. возможно только в обществе. Подтвердите его мнение тремя аргу­ ментами, используя текст и знание курса.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Правильный ответ может содержать следующие аргументы:

1)

ТОЛЬК9 в отношениях с другими людьми человек может

раскрыть и развить свои качества (социально значимые), отличающие его от животных;

2)

общество выполняет многочисленные функции, обеспечи-

вающие физическое выживание и относительно комфортное существование человека;

3)

только в обществе удовлетворяются социальные и духов-

ные потребности человека. Возможны иные имеющие основание аргументы.

Приведены три имеющих о/снования аргумента

3

Приведены два имеющих основания аргумента

2

, Приведен один имеющий основание аргумент

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

3 91

С4.

Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса,

приведите три доказательства того, что в основе общества св конеч­ ном счете лежит человеческий труд •.

Содержание верного ответа и указания к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажаюшве его смысл) Правильный ответ может содержать,

например, следующие

объяснения: в процессе труда

1)

согласно теории эволюции, предки человека приобретали и

развивали свои человеческие качества;

2)

реализуются многие социальные и престижные потребно-

сти человека;

3) 4) 5)

удовлетворяются материальные потребности общества; формируется определенная социальная организация; формируются духовные институты.

Возможны иные имеющие основание объяснения. Даны три имеющих основания объяснения

3

Даны два имеющих основания объяснения

2

Дано одно имеющее основание объяснение

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С5.

3

Назовите три основные сферы, в которых протекает экономическая деятельность.

Содержание верного ответа и указания к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть

1) 2) 3) 4)

названы следующие сферы:

производство;

распределение; обмен; потребление.

Правильно названы три элемента

при отсутствии неверных

позиций Правильно названы один-два из перечисленных элементов

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

92

2

2

С6.

Назовите Аве тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте каждую из них примером.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В правильном ответе могу'!' быть названы и проиллюстрированы примерами следующие тенденции в развитии межна-

циональных отношений:

1)

интеграция; экономическое, культурное и политическое

сближение наций, разрушение национальных перегородок (например, Европейское сообщество);

2)

стремление ряда народов сохранить или обрести нацио-

нальную самостоятельность (например, корейское меньшин-

ство в Японии);

3)

противостояние экономической, политической и куль-

турной экспансии сверхдержав (движение антиглобалистов).

Названы и проиллюстрированы примерами две тенденции Названа(-ы) одна-две тенденции,

и проиллюстрирована приме-

.

ром одна из них

Названы тенденции (тенденция) без примеров или примеры без указания тенденций

Ответ неправильный

2 1 О

Максимальный балл

С7.

3

3

На выборах депутатов в представительный орган власти в одном из избирательных округов велась борьба между тремя кандидатами. Один из них набрал

42%

голосов избирателей и стал победителем.

По какой избирательной системе осуществлялисьвыборы? Приведи­ те два аргумента.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе должно быть указано, что

1)

выборы осуществлялись по мажоритарной системе относи-

тельного большинства;

2) -

приведены два аргумента, например:

выборы по избирательным округам относятся к мажори-

тарной избирательной системе;

93

Содержание верного ответа и указания к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

-

при мажоритарной системе относительного большинства

победу может одержать кандидат, завоевавший менее полови-

ны голосов избирателей, но больше, чем каждый из его соперников.

Могут быть приведены другие аргументы.

"Указано, что выборы осуществлялись по мажоритарной сиетеме относительного большинства, и приведены два аргумента

"Указано, что выборы осуществлялись по мажоритарной системе относительного большинства, и приведен один аргумент

"Указано, что выборы осуществлялись по мажоритарной системе, но не приведены аргументы

Ответ неправильный

3

2 1 О

Максимальный балл

3

С8. Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)

представление собственной точки зрения (позиции, отно-

шения) при раскрытии проблемы;

2)

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и

с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным ис-

пользованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)

.

аргументация своей позиции с опорой на факты общест-

венной жизни или собственный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. о

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществовед-

4

чееких терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведчесних терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

94

3

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании общест-

2

воведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест-

венной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.·

Максимальный баЛА

1 О

4

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 3 Ответы к заданиям с выбором ответа ЧАСТЬ

1

м задания

Верный ответ

М задания

Верный ответ

Аl

3

А16

4

А2

2

А17

3

А3

1

А18

3

А4

2

А19

4

А5

3

А20

1

А6

2

А21

2

-

А7

4

А22

А8

4

А23

2

А9

3

А24

4

АI0

1

А25

3

А11

2

А26

1

А12

2

А27

4

А13

3

А28

2

А14

2

А29

1

А15

1

А30

3

Ответы к заданиям с кратким ответом ЧАСТЬ

96

2

.м задания

Верный ответ

В1

восприятие

В2

право

В3

33124

В4

234

В5

ББАА

В6

ВКДБИЖЗ

-

1

•

Критерии оценивания эаданиА с раэвернутым ответом ЧАСТЬ

Сl.

Какие две причины,

3

по мнению автора документа,

способствуют

развитию преступности?

Содержавие верного ответа и указания к оцеввваввю (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие

ero

Баллы

смысл)

В ответе должны быть нааваны причины:

1) 2)

противоречия (деформации) общественных отношений; переоценка значения уголовных наказаний (ежеетокоотъ

рождает ответную жеотовость»).

-

Указаны две причины

2

Указана одна причина

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С2.

2

Выпишите из текста фразу, содержащую перечислевне сторон общест­ венной

жизни

и

жизни

граждан,

которым

преступность

наносит

ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негативное влия­ ние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан.

Содержавие верного ответа и указания к оценивавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1) ... 2)

выписана фраза из текста: «Преступнооть наносит ущерб общества

ero

преступности,

-

членов.;

приведен пример, иллюстрирующий негативное влияние допустим:

преступлениsr в сфере экономики приводят к появлению

фальсифицированных лекарств на рынке, что может нанести

непоправимый ущерб здоровью граждан;

-

увеличение количества хулиганских проявлений приводит

к тому, что граждане боятся выходить вечером на улицу, боятся отпускать детей одних на прогулку, боятся посещать вечерние спектакли в театрах.

Выписана фраза из текста, приведен пример

Выписана фраза из текста, пример не приведен или приведен пример, но не выписана фраза

Ответ неправильный

2 1 О

Максимальный балл

2 97

С3.

Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три

аргумента,

подтверждающие

связь

уровня

преступности

и

со­

стояния общества, условий жизни.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы,

1)

-

например:

экономическая нестабильвость приводит к неуверенности в

завтрашнем дне и толкает на преступления для того, чтобы

обеспечить свое будущее;

2)

усиливающийся разрыв в уровне доходов населения вывы-

вает стремление любым путем достигнуть высокого уровня благосостояния;

3)

бедность вынуждает искать любые способы выживания.

Возможны иные имеющие основания позиции. Приведены три аргумента

3

Приведены два аргумента

2

Приведен один аргумент

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С4.

3

Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Ин­ дию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий

Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте мес­ те Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, остав­ ленные его

предшественниками,

он

предположил,

что

этот

пролив

должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив

-

и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между

материком и архипелагом Огненная Земля. Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три

,

метода.

Содержание верного ответа и указания к оцевввавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) -; В ответе должны быть названы следующие методы:

1) 2) 3)

выдвижение гипотез (гипотеза); теоретический анализ;

практическое исследование (наблюдение) .

•

Указаны три метода

3

Указаны два метода

2

Указан один метод

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

98

3

С5.

Объясните, что обществоведы называют «соцаальным прогрессомь. Составьте два предложения с применением этого понятия в контек­ сте обществоведческого знания. Содержание веряого ответа и указании IC оцевиванию (допускаются иные формулировки

ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Прав ильный ответ должен включать следующие элементы:

1)

дано объяснение, например, социальным прогреесом нааы-

вают поступательное развитие общества или социальным прогрессом называют процесс общественного развития;

2)

в контексте обществоведческого зн~ния составлены два

предложения, отражающие,

-

например,

направления общественного прогресса (.Общественный.

прогресс направлен в сторону совершенствования обшеетваэ );

-

критерии общественного прогресса (.Долгое время общест-

венный прогресс связывался с развитием материальных технологнй» );

-

противоречивый характер общественного прогресса (.Про-

явления общественного прогресса противоречивы -

развитие

одних сфер и институтов, как правило, сопровождается упад-

.

ком, кризисом других»),

в предложениях могут быть интерпретированы другие характеристики общественного прогресса.

Объяснен смысл понятия,

составлены два предложения

Объяснен смысл понятия, и составлено одно предложение, или составлены два предложения, объяснение отсутствует Приведено только объяснение смысла понятия, или составлено только одно предложение, или ответ неправильный Максимальный балл

С6.

2 1 О

2

Покажите на трех примерах цели деятельности институтов граж­ данского общества в современной России. Содержание верного ответа и указании в оценивавию (допускаются иные формулировки ответа,

не искажающие его смысл)

Баллы

.

В ответе могут приводиться такие примеры:

1)

различные инициативные объединения и организации, на-

пример профессиональные союзы, предпринимательские орга-

низации и клубы, культурные общества, защищающие' интересы своих членов;

2)

конфедерация обществ защиты прав потребителей, при-

званная защищать права граждан на качественные товары и услуги;

3)

средства массовой информации, призванные отражать весь

спектр сформировавшихся в обществе интересов.

Могут быть приведены другие примеры.

99

Содержание веряого ответа и указания к оцевиваввю (допускаются иные формулировки ответа,

БaJIJIЫ

не искажающие его смысл)

Правильно указаны три примера

3

Правильно указаны два примера

2

Правильно указан один пример

1

Ответ неправильный

О

3

Максимальный балл С7.

Определите, предприятие какой организационно-правовой формы ил­ люстрирует следующий пример, и приведите два аргумента, подтвер­ ждающие ваш ответ.

Руководитель предприятия, находяшегося в тяжелом финансовом по­ ложении, самостоятельно принимает решение о сокращении числа ра­

ботников, снижении заработной платы и направлении большей части прибыли предприятия на рекламу продукции.

Содержание верноте ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен содержать следующее:

1)

в качестве органиаационно-правовой формы предприятия

должно быть названо индивидуальное частное предприятие;

2) -

приведены следующие аргументы:

-

индивидуальный собственник несет персональную матери-

альную ответственность за результаты деятельности предприятия;

-

собственник обладает экономической свободой для приня-

тия хозяйственных решений.

Правильно названа форма предприятия и приведены два' аргумента

\

Правильно названа форма предприятия и приведен один аргумент

3 2

Правильно названа форма предприятия

1

Ответ неправильный

О

.

Ман;сu.мальныU балл

3

СВ. Содержание веряого ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

не искажающие его смысл)

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)

представление собственной точки зрения (позиции, отно-

шения) при раскрытиипроблемы;

100

Баллы

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

2)

.

Баллы ,

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и

с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)

аргументация своей позиции с опорой на факты общест-

венной жизни или собственный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществовед-

4

ческик терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест-

венной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведчесних терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не про-

3

слеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест- г

венной жизни или личный социальный опыт.

-

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы:

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведчесвих терминов.

2

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания. Максимальный балл

1 О

4

ТРЕНИРОВОЧНЫЙВАРИАНТ 4 Ответы к заданиям с выбором ответа ЧАСТЬ

1

ом задания

Вервый ответ

ом вадавяя

Верный ответ

Аl

1

А16

2

А2

4

А17

3

А3

1

А18

2

А4

2

А19

2

А5

4

А20

3

А6

4

А21

2

А7

2

А22

1

А8

3

А23

1

А9

2

А24

2

А10

1

А25

3

А11

2

А26

1

А12

3

А27

3

А13

3

А28

2

А14

1

А29

2

А15

4

А30

1

Ответы к заданиям с кратким ответом ЧАСТЬ

102

2

.м задания

Верный ответ

Вl

бюджет

В2

милосердие

В3

2112

В4

256

В5

АБАА

В6

БВАДЕИ

"-

Критерии оценивания заданий с развернутым ответом ЧАСТЬ

Сl.

3

Автор, рассматривая книгу как материальный предмет, констатиро­

вал, что этим ее свойства не ограничиваются. Какие специфические свойства позволяют относить книгу, прежде всего, к духовным цен­

ностям? Приведите три таких свойства. Содержание верного ответа и укааания к оценивавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В правильном ответе могут быть названы следующие свойства:

1)

книга отражает внутренний мир, ценностную систему ав-

тора;

2)

книга призвана нести внания, сохранять и передавать

опыт поколений;

3)

книга обращена к читателю, призвана обогатить его, за-

ставить размышлять и пр.

Могут быть названы другие свойства. Названы три свойства

3

Названы два свойства

2

Названо одно свойство

1

-

Ответ неправильный

О

Максимальный балл

С2.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие

3

«политическая

идеологияь? Привлекая знания обществоведческого курса, составь­ те

два

предложения,

содержащие

информацию

о

политической

идеологии.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) -

смысл понятия, например: ~ политическая идеология

-

это определенная сово-

купность взглядов и идей, отражающих понимание власти, государственного устройства, способов управления

обществом. ; 2) два предложения с информацией о политических идеологиях, опирающейся на знания курса, например:

-

«Ооновными политическими идеологиями выступают кон-

серватизм, либерализм, сопиал-демократия и коммунизм в ,

-

«В политической идеологии отображены интересы опреде-

ленных групп населения в

,

103

Содержааве верного ответа и указавия к оценивавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Раскрыт смысл понятия и составлены два предложения

2

Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том,

1

что выпускник знает обществоведческое содержание данного

-

понятия

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ составлены предложения без определения понятия, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческик знаний,

О

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение,

ИЛИ ответ неправидьный Максимальный балл

С3.

2

К характеристикам личности ученые относят отношения человека с окружающими людьми. Раскройте различные проявления этих от­

ношений с помощью трех примеров из жизни вашего ровесника. В каждом случае сначала укажите вид отношений, а затем приведите пример.

Содержание верноro ответа и указания к оцениваиию

Вa.Jшы

(допускаются иные формулировки ответа,

не искажающие его смысл) В ответе могут быть приведены примеры, раскрывающие раз-

личные проявления отношений:

1)

неформальные отношения в семье (забота о младшем бра-

те, помощь родителям,

проявление уважения и внимания к

бабушке и др.);

2)

формальные отношения в школе (отношения в классном

коллективе с организаторами

-

старостой, членами совета

школы; деловые отношения с учителями и др.);

3)

неформальные, приятельские отношения со сверстниками

(отношения с приятелями во дворе, совместные занятия лю-

бимым делом и др.). Могут быть приведены другие примеры.

'Указаны один-два вида отношений, и приведены три примера

'Указаны один-два вида отношений, и приведены два примера

а

2

'Указаны один-два вида отношений, и приведен один пример,

ИЛИ виды отношений не указаны, но приведены два примера, свидетельствующие о понимании проблемы

104

-

три

1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

I

не искажающие его смысл)

,

j

Виды отношений не указаны, приведен один пример, I

Баллы

(допускаются иные формулировки ответа,

I

I

свиде-

О

тельствующий о понимании проблемы,

ИЛИ ответ неправильный

I

мансимальный балл

С4.

Американский

(1992

ученый

Ф.

Фукуяма

в

работе

.Конец

3

историю>

г.) выдвинул тезис о том, что история человечества окончилась

триумфом либеральной демократии и рыночной экономики в плане­ тарном масштабе:

•У

либерализма не осталось никаких жизнеспособ­

ных альтернатив •. Выразите свое отношение к данному тезису и обос­

нуйте его тремя аргументами с опорой на факты общественной жиз­ ни и знания обществоведческогокурса.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)

позиция выпускника, например, несогласие с тезисом

Ф. Фукуямы;

2) -

три аргумента, например:

в современном мире сосуществуют как общества с рыноч-

-

ной экономикой, так и общества с традиционной и смешанной экономическими системами;

-

применимость модели либеральной демократии в конкрет-

ной стране ограничивается, например, менталитетом нации;

-

в современном мире существуют как общества, основан-

ные на ценностях либеральной демократии, так и авторитарные, тоталитарные общества. Могут быть приведены другие аргументы.

Может быть выражена и обоснована другая позиция выпускника.

Сформулирована позиция выпускника,

приведены три аргу-

мента

Сформулирована позиция выпускника,

3

приведены два аргу-

мента,

ИЛИ позиция выпускника не сформулирована,

но ясна из

2

контекста, приведены три аргумента

Сформулирована позиция выпускника,

приведены два аргу-

мента,

ИЛИ позиция выпускника не сформулирована, контекста,

1

приведены два аргумента,

Позиция выпускника сформулирована, вуют,

но ясна из

но аргументы отсутст-

О

105

Содержание'верного ответа и указания к оцеииванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) ИЛИ позиция выпускника не 'сформулирована, приведен один аргумент,

ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл

С5.

3

Какие значения, по мнению автора, люди вкладывают в слова «дух., «духоввыйе ? 'Укажите четыре значения.

Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Балды

не искажающие его смысл) В правильном ответе должны быть указаны следующие вначения;

1) 2) 3)

нечто, связанное с религией, церковьюг духовность как способность к творчеству, творчество; представления о высших целях и смысле человеческой

жизни;

- 4)

.

представления о нравственном облике личности.

Укаааны четыре значения

2

Указаны два-три значения

1

Указано одно любое значение,

О

ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл

С6.

2

Какую связь между социальной и духовной деятельностью усматри­ вает автор? Какую цель и какой результат духовной деятельности он указывает? Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

-

Баллы

не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)

объяснена ~ социальной и духовной деятельности: ду-

ховная деятельность

-

одна из сторон созидательной дея-

тельности;

2)

указана цель духовной деятельности: «обработка «людей

людьми»,

то есть,

в конечном счете,

изменение качеств са-

мих социальных субъектов»;

3)

106

указан результат духовной деятельности: духовные ценности.

В ответе присутствуют три элемента

2

В ответе присутствуют любые два элемента

1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе присутствует один любой элемент,

О

ИЛИ ответ неправильный

2

Максимальный балл С7.

Опираясь на текст, личный опыт и факты общественной жизни, подтвердите тремя примерами справедливость утверждения автора о том,

что

труд

педагога,

а также

артиста,

священника,

журналиста

олицетворяет духовную деятельность.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, ,

Баллы

не искажающие его смысл)

В правильном ответе должны быть приведены примеры, подтверждающие отношение указанных профессий к духовной деятельности, допустим:

1)

преподаватель биологии объединил ребят, помог им сов-

дать в школе экологическую организацию, начать работу по очистке ближайшего лесопарка

-

эта деятельность педагога

воспитывала и развивала учеников;

2)

артист, сыгравший роль князя Мышкина в экранизаци;и

«Идиотаэ Ф. М. Достоевского, заставил многих людей взять книгу и прочесть роман

-

деятельность артиста в определен-

ной мере изменила зрителей;

3)

проповедь священника способствует обращению паствы к

нравственным ценностям, праведной жизни;

4)

журналист, бескомпромиссно публикующий материалы о

~

проблемах страны, собственным примером воздействует на гражданское сознание читателей, зрителей.

Могут быть приведены другие примеры. Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведен один пример

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

3

св. Содержавие верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

~

Баллы

не искажающие его смысл)

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)

представление собственной точки зрения (позиции,

отно-

шения) при раскрытии проблемы;

107

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

2)

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и

с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)

аргументация своей позиции с опорой на факты общест-

венной жизни или собственный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с

обоснованиями, с корректным использованием обществовед-

4

ческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведчесних терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не про-

3

слеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение)

при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведчесвих терминов.

2

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания. Максимальный балл

1 О

4

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 5 Ответы к заданиям с выбором ответа ЧАСТЬ

.N2

Верный ответ

задания А1

3

А2

1

А3

1

.N2

задания

Верный ответ

А16

4

А17

2

4

А18

4

А4

3

А19

3

А5

3

А20

1

А6

2

А21

1

А7

3

А22

3

1

А23

3

А9

1

А24

2

А10

2

А25

1

Аll

2

А26

4

А12

1

А27

1

А13

2

А28

3

А14

2

А29

4

А15

2

А30

3

А8

-

,

-

Ответы к заданиям с кратким ответом ЧАСТЬ

.N2

задания Б1 Б2

2 Верный ответ социально отношение подчиненности

Б3

1221

Б4

125

Б5

АААБ

В6

ГВЕД3А

109

Критерии оцениваниязаданий с развернутымответом ЧАСТЬ 3

Сl.

Автор определяет тоталитарные движения как массовые организа­ ции. Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите любые не указанные автором три признака тоталитарных организаций.

Содержание верного ответа и указания к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть названы следующие признаки:

1)

стремление организации контролировать частную жизнь и

мысли своих членов, осуществлять за ними всеобщий контроль (к примеру, в нацистской Германии необходимо было согласовывать с руководством партии кандидатуры своих не-

вест, женихов);

2)

стремление организации строго регламентировать весь ук-

лад жизни членов (в нацистской Германии даже существовали рекомендации, в какие месяцы надо варить картофель в

мундире, а когда очищенный);

3)

восприятие каждого члена организации как винтика, при-

званного выполнять определенную функцию;

4) 5)

негативное отношение к творчеству, инициативности; поощрение точного исполнения инструкций, указаний.

Могут быть приведены и иные признаки (примеры, приведенные в скобках, не обязательны).

Верно названы три признака

3

Верно названы два признака

2

Верно назван один признак

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С2.

3

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «свобода челове­ ка»?

Привлекая знания обществоведческого курса,

составьте два

предложения, содержащие информацию о свободе человека. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен' содержать следующие элементы:

1) -

смысл понятия, например:

«Свобода

-

это воаможвость действовать на основе собст-

венного выбора, осознавая ответственность за негоь ;

110

Баллы

Содержавие верного ответа и указания к оцеввваввю (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

2)

два предложения с информацией о свободе человека,

рающиеся на знания курса,

-

«Свобода для человека

опи-

например:

-

это возможность выбора между

добром и злом в ,

-

/

«В понятие «свобода человека. вкладывается как узкий,

так и широкий смысл: это и конкретные свободы, записанные в Конституции, и приаципиальная возможность всегда поступать на основе своего собственного выбора •. Раскрыт смысл понятия,

и составлены два предложения

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих

1

о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт,

составлено

О

одно предложение,

ИЛИ ответ неправильный

Максимальный балл

С3.

2

Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических

проблем современного мира. Содержание верного ответа и укааавия к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Правильный ответ может содержать следующие позиции:

1)

потепление климата приводит, например, к таянию поляр-

ных льдов и повышению уровня мирового океана, который в перспективе может изменить контуры континентов, тить острова и архипелаги,

т.

погло-

е. ставится под угрозу среда

существования человечества;

2)

от изменения климата, являющегося, по мнению большин-

ства ученых, результатом преобразовательной деятельности человека,

3)

страдает население всех стран и континентов;

истребление отдельных видов животных, например мор-

ской коровы, влияет не только на локальную экосистему, но

в своих отдаленных последствиях нарушает баланс глобальной экосистемы.

Глобальный характер экологических проблем может быть раскрыт на других примерах.

111

Содержание верного ответа и указания к оцевивавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Глобальный характер экологических проблем раскрыт на трех

3

при мерах

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на

2

двух примерах

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на од-

1

ном при мере

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С4.

В ходе социологических опросов

2002

и

2005

3

годов предлагалась та­

кая формулировка одного из пунктов анкеты: «Люди по-разному устраивают свою жизнь, в разной мере приспосабливаются к усло­ виям. Какое из следующих высказываний точнее всего описывает ваше отношение к нынешней жианиг» Полученные данные пред­ ставлены в таблице.

Сделайте вывод об изменениях в настроениях современных россиян. Приведите (используя данные таблицы) три обоснования этого вывода.

Варианты ответа

Число ответивших (в

2002

2005

28

31

26

20

21

27

7

10

18

12

%)

Мне приходится «вертетьсяе, хвататься за любую возможность заработать, лишь бы

обеспечить себе и близким терпимую жизнь. Я свыкся с тем, что пришлось отказаться от привычного образа жизни; жить, ограничивая себя в большом и малом.

Я живу, как и раньше,

-

для меня в послед-

ние годы ничего особенного ·не изменилось. Мне удалось использовать новые возможности, чтобы добиться большего.

Я никак не могу приопоеобиться к нынешней жизни.

Содержание верного ответа и указания к оцевивапию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе должны содержаться следующие позиции:

1)

сделан вывод, допустим: россияне постепенно приспосабли-

ваются к современным условиям, хотя это им дается нелегко.

2) -

приведены три обоснования, например: только

жизни (за

112

12% никак не смогли приспособитъся к 3 года их число немного сократилоеь);

нынешней

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

-

немного (на

3%)

увеличилось число тех, кому удалось ис-

пользовать новые возможности, чтобы добиться большего;

-

доля тех, кто свыкся, что пришлось жить, ограничивая

себя в большом и малом, сократилась на

6%.

Может быть сделан другой вывод и приведены другие обоснования.

Сделан вывод, и приведены три обоснования

3

Сделан вывод, и приведены два обоснования

2

Сделан вывод, и приведено одно обоснование,

1

ИЛИ сделан вывод без обоснования

Приведено любое количество данных из ,таблицы,

но вывод

О

не сделан,

ИЛИ ответ неправильный

Максимальный балл С5.

2

Каких людей автор считает «людьми массы»? Укажите любые две их характеристики,

отмеченные в тексте.

Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть указаны характеристики,

1) 2)

например:

политическое равнодушие;

нейтральность;

З) отсутствие общих интересов;

4) 5)

отсутствие классовой структурированности; изоляция человека и нехватка у него нормальных соци-

альных взаимоотношений. Указаны две характеристики

2

Указана одна характеристика

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С6.

2

Опираясь на текст, приведите два объяснения возможности возник­ новения тоталитарных движений там, где имеются «люди массы •.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть приведены объяснения, например:

1)

«людей массы. нельзя объединить в политическую пар-

тию,

органы

местного самоуправления или тред-юнионы,

ос-

нованные на общем интересе, так как общих интересов у «людей массы. нет;

113

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажаюшве его смысл)

2)

принадлежность к тоталитарному движению дает им чув-

ство прочности своего положения в мцре;

3)

изолированные человеческие особи готовы проявлять без-

условную преданность.

Приведены два объяснения

2

Приведено одно объяснение

1

Ответ неправильный

О

Максимальный балл

С7.

3,

Какую ведущую черту тоталитарных движений выделяет автор?

Укажите ее и приведите два примера, известных вам из истории то­ талитарных партий или движений.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа;

Баллы

не искажающие его смысл)

В ответе должна быть:

1) -

указана ведущая черта:

требование тотальной, неограниченной, безусловной и не-

изменной преданности от своих индивидуальных членов;

2) приведены примеры: - национал-социалиетская

партия Германии, партия Гитле-

ра, где требовалось беспрекословное всеобщее подчинение воле фюрера;

-

партия большевиков (ВКП(б», где жестко действовал

принцип подчинения меньшинства большинству;

-

фашистская партия Б. Муссолини, также требующая бес-

прекословного подчинения лидеру.

Могут быть npиведены и иные примеры тоталитарных партий и движений.

Указана черта, и приведены два примера Указана черта, и приведен один пример, ИЛИ черта не указана, но приведены два примера Указана черта,

2 1

ИЛИ приведен один пример Ответ неправильный

О Максимальный балл

114

3

3

,. С8. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

При оценивании ответа необходимо выделить следующие эле­ менты:

1)

представление собственной точки зрения (позиции, отно­

шения) при раскрытии проблемы;

2)

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и

с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным ис­ пользованием или без использования обществоведческих по­ нятий в контексте ответа;

3)

аргументация своей позиции с опорой на факты общест­

венной жизни или собственный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществовед­

4

ческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана арryментация своего мнения с опорой на факты общест­ венной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием общество­ ведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретиче­

ские связи и обоснования не присутствуют или явно не про­

3

слеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест­ венной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании общест­ воведческих терминов.

2

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест­ венной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общест­ венной жизни или личного опыта) не в контексте задания. максимальный балл

1 о

4

115

Ответы к заданиям на установление соответствия

.м задания Ответ

1

2

3

4

5

6

7

2112

3123

2211

2413

1221

13241

4312

Ответы к заданиям на выбор из предложенногосписка несколькихверных ответов

.м задания Ответ

8

9

10

14

126

346

-

11

12

13

14

124

23

234

23

Ответы к заданиям на различение в социальной информации положений фактического и оценочного характера

1-----------------------1 ----'-----1--------' ии

I:тв:-

15

16

17

ААББ

ААББ

АААБ

Ответы к заданиям на распознавание терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту

.м задания Ответ

18

19

20

АБИЕЖГ

БДАВГИ

БЖВВАГ

СОДЕРЖАНИЕ

.

Введение

3 4 . 8 11

Рекомендации по работе с экзаменационными материалами.

Инструкция по выполнению работы ~. Тренировочный вариант Тренировочный вариант Тренировочный вариант Тренировочный вариант

Тренировочный вариант

1 2 3 4 5

Тренировочные задания.

. . . . . . . . . . .

. . . . .

• 23

-,

-.

Задания на установление соответствия

35 47 59 · 71 73

Задания на выбор из предложенного списка

.

нескольких верных Ьтветов

· 76

Задания на различение в социальной информации положений фактического и оценочного характера

78

Задания на распознавание терминов и понятий,

79 · 83 83 · 89 . . . 96 102 · 109 · 116

соответствующих предлагаемому контексту

Ответы к тренировочным вариантам.

1 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5

Тренировочный вариант

Тренировочный вариант Тренировочный Тренировочный Тренировочный

. . . . . . .

Ответы к"'заданиям на установление соответствия Ответы к заданиям на выбор из предложенного списка нескольких верных ответов

. . . . . . . . . . . . . . .

· 116

Ответы к заданиям на различение в социальной информации

. . .

· 116

и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

. . . . . . . 116

положений фактического и оценочного характера

Ответы к заданиям на распознавание терминов

Учебное иэдани,:

Рутковекая Елена Лазаревна Котова Ояьга AJIеJ(сеевиа

KopoJIЬКoBa Евrеиии Серrеевиа

Лискова -Татьява Евreиьевиа Коро.вева Га.вииа Эрюсовиа

ЕГЭ

2009

ОБЩЕСТВО3НАНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕЗАДАНИЯ

Директор редакции И. Федосова Ответственныйредактор А. Жилинская Художественныйредактор Е. Брынчик Технический редактор Н. Тростянская Компьютернаяверстка А. Захарова Корректор Д. Горобец Санитарно-эпидемиологическоезаключение М 77.99.60.953.Д.ОО0828.02.08от 05.02.2008 г.

000 127299,

.Издательство.Эксмо,

Москва, ул. Клары Цеткин, д. Ноте page:

18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21. _.eksmo.ru E-mall: InfoOeksmo.ru

Подлисано В печать 22 08.2008. формат 6Ох84'1е. Гарнитура «ШколЬНаЯ». Печать офсетная. Бумаra тип. Уел. neч. л. 13,95. Тираж 1О 000 ЭКЗ. Заказ N!! 840. 0meчaтa1Ю С готовых диапозитивов в mпо «Псковская областная тиnorpaфия». 180004, г. Псков, ул. Ротная, 34.