Средства обучения языку в современной лингводидактике. Рабочая программа спецкурса

1

Ростовский государственный университет Факультет филологии и журналистики Кафедра русского языка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА спецкурса «СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВОДИДАКТИКЕ» для студентов 3 курса дневного отделения отечественной филологии

Ростов-на-Дону 2001

2

Печатается по решению кафедры русского языка факультета филологии и журналистики РГУ (протокол №4 от 22 февраля 2001 года). Авторы составители: проф. Маевский Н.Н., доц. Щемелева Е.Ю. Ответственный редактор: доц. Изотова Н.В.

3

ДАННЫЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА Количество часов – 34 часа Виды занятий: лекций - 20часов, семинаров - 10 часов, практических - 4 часа Форма отчетности: доклады, рефераты; подготовка электронной обучающей/контролирующей программы, тестов, алгоритмов, упражнений. Цель спецкурса – познакомить студентов со средствами обучения (СО) языку как важной составной частью лингводидактической системы и использованием традиционных СО и ЭВМ в преподавании русского языка. Задачи курса: - представить общешкольную систему СО, определив их место в современном образовательном процессе; рассмотреть их типологию, включающую традиционные и современные СО; - дать характеристику основных видов СО, используемых в преподавании языка: программы, учебники и учебно-методические (дидактические) комплексы /УМК/; наглядные пособия, ТСО, ЭВМ; - обучить подбору языкового материала, пригодного для представления и обработки с помощью ЭВМ; - способствовать формированию умений и навыков построения формализованных моделей для создания электронных обучающих программ. ПРОГРАММА Часть I Лекции (10час.) Цели и задачи спецкурса. Структура современной методической системы обучения языку: формы, методы и средства обучения как базовые составляющие образовательных технологий. Общешкольная система СО. Типология современных СО языку. Терминосистема, определяющая СО. Характеристика основных видов СО. Учебник как ведущее СО. Основные функции школьного учебника: информативная, систематизирующая, трансформационная. Понятие об учебно-дидактическом (методическом) комплексе (комплекте) и его структуре. Программы по русскому языку как документ, определяющий состав (содержание) и структуру учебной дисциплины. Способы (принципы) расположения учебного материала в программах: линейный, концентрический, линейно-концентрический, линейно-ступенчатый, блочный. Типология со-

4

временных программ по русскому языку как основному курсу и по факультативным (дополнительным) курсам. Из истории программ и учебников по русскому языку как родному и для иноязычной среды. Эволюция программ и учебников. Семинарские занятия (8 час.) 1-2. Занятие – презентация современных программ по основному курсу русского языка и по дополнительным лингвистическим курсам и факультативам; 3-4. Занятие – презентация стабильных и параллельных учебнометодических (дидактических) комплексов по русскому языку и школьных словарей. Часть II Лекции (10 час) Принципы, цели и задачи компьютерного и программированного обучения. Основные приемы и методы. Целесообразность и место использования ЭВМ в преподавании русского языка в школе. Взаимодействие традиционных и компьютерных средств обучения. Роль учителя. Анализ современного опыта применения ЭВМ в учебном процессе. «Лингвистические » возможности ЭВМ. Основные аспекты формализации филологических знаний. Анализ действующих компьютерных программ по русскому языку (электронный учебник, тезаурус, база знаний, обучающие, контролирующие программы). Семинарское занятие (2 час.) Обзор и анализ основной литературы, связанной с использованием ЭВМ при изучении разделов курса русского языка (фонетики, лексики, орфоэпии, морфологии, синтаксиса). Рекомендуется использовать следующие журналы: «Информатика», «Информатика и играх и задачах», приложения к газете «Первое сентября»; «Информатика и образование»; «Информатика в школе»; «Русский язык в школе». Практические занятия ( 4 час.) Разбор самостоятельных работ по подготовке исходных данных для составления обучающих и/или контролирующих компьютерных программ. Задание для практических занятий: составить перечень (реестр) тем по русскому языку, изучаемых в 5-9 классах (для каждого класса отдельно). Базовый учебник – В.В.Бабайцева,

5

Л.Д.Чеснокова . Русский язык. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных заведений.- М., 1993.; проанализировать возможность подачи материала по теме с учетом традиционных, программированных, компьютерных или комбинированных методов; выбрать темы, поддающиеся формализации в первом приближении (напр., морфологический разбор, определение склонения, спряжения, структура СПП, вопросы, связанные с пунктуацией и орфографией и пр.) подготовить исходные данные по выбранной теме и разработать на их основе обучающую и/или контролирующую программу, электронный тест, набор упражнений и др.

ЛИТЕРАТУРА Часть I. 1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка. - М., 1990 (IV, V гл.), 2000 (III, IV гл.). 2. Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. - М., 1973 (гл. VII). 3. Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. - М., 1993. 4. Городилова Г.Г. Обучение речи и технические средства. - М., 1979 (ч. II). 5. Дашко Л.И. Наглядность при изучении русского языка в V-VIII классах. М., 1965. 6. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982. 7. Зельманова Л.М. Кабинет русского языка в средней школе. - М., 1981. 8. Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. - М., 1984. 9. Зельманова Л.М., Колокольцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык и литература (Репродукции картин): Учебно-наглядное пособие: 5-7 классы. М., 1997. 10. Зельманова Л.М., Колокольцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык и литература (Произведения изобразительного искусства): Учебно-наглядное пособие: 8-9 классы. - М., 1997. 11. Крысин Л.П. Словари как компонент национальной культуры// РЯ 1998. - № 3. 12. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - М., 1988, 2-е изд. - М., 1997. 13. Методика создания и использования СО русскому языку/ Под ред. Н.М. Шанского и К.З. Закирьянова. Л., 1988. 14. Основы методики преподавания русского языка в IV-VIII классах/ Под ред. А.В. Текучева и др. - М., 1978 (с.11-52). 15. Палей И.Р. Очерки по методике русского языка. - М., 1965. - С.265-283.

6

16. Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Лингвистические словари и работа с ними в школе. - М., 1987. 17. Прессман Л.П. Технические средства на уроках русского языка. - М., 1976. 18. Прессман Л.П. Основы методики применения экранно-звуковых средств в школе. - М., 1979. 19. Проблемы школьного учебника. - Вып.14 (О специфике языковых учебников). - М., 1984. 20. Протченко И.Ф. Словари русского языка: Краткий очерк. - М., 1995. - 2-е изд. - М., 1996. 21. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. - 2-е изд. - М., 1978. - С.15-21; 3-е изд. - М., 1980. - С.15-23. 22.Технические средства обучения в средней школе / Под ред. Л.П. Прессмана. - М., 1972. 23. Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе/ Авт.-сост. Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М., 1991. - С. 16-83. 24.Хрестоматия по методике русского языка: Русский язык как предмет преподавания/ Сост. А.В. Текучев. - М., 1982. - С.126-208. Часть II. 1. Анушкина Н.В., Пиотровский Р.Г. Формальное распознавание смысла текста. - Л., 1980. 2. Апресян Ю.Д. Современные методы изучения знаний и некоторые проблемы структурной лингвистики // Проблемы структурной лингвистики. М., 1963. 3. Использование ЭВМ в лингвистических исследованиях. - Киев, 1990. 4. Мельничук И.А. Опыт теории лингвистических моделей // Смысл и текст. - М., 1974. 5. Новиков А.И. Структура содержания текста и возможности ее формализации. - М., 1983. 6. Алгазина Н.Н. и др. Обучение орфографии с применением ЭВМ // РЯШ, 1989, № 6. 7. Баскаков В.Ю. и др. Некоторые проблемы использования компьютера в обучении русскому языку // РЯШ. - 1988, № 2. 8. Гвоздарев Ю.А. Использование сигнальных карт для проверки знаний по русскому языку // РЯШ. - 1969, № 2. 9. Емельянова М.Л. Из опыта создания обучающей компьютерной программы по русскому языку // РЯШ, 1992, № 5-6. 10. Журавлев А.П. Языковые игры на компьютере. - М., 1988. 11. Журавлев А.П., Павлюк Н.Я. Язык и компьютер. - М., 1989. 12. Зеленин В.М., Мельник Н.В. Программное обеспечение компьютерного обучения русскому языку // РЯШ, 1991, № 4.

7

13. Ладыженская Н.В. Сценарии компьютерных заданий по речевому этикету // РЯШ. - 1992, № 3-6. 14. Малащенко В.П. Использование алгоритмов при обучении русскому языку. - РГУ, 1987. 15. Пиотровский Р.Г. Компьютеризация преподавания языков. - Л., 1988. 16. Санжаров Л.Н. Компьютеры в преподавании лингвистических дисциплин // РЯШ. - 1989, № 2. 17. Стебенева Г.Г. Языковой материал для программ ЭВМ по теме “Непроверяемые гласные и согласные” // РЯШ, 1988, № 6. 18. Талалаева Л.Ф. Об изучении состава слова по учебному комплексу // РЯШ, 1994, № 1. 19. Шатова Е.Г. О способах описания обобщенных алгоритмов при обучении орфографии // РЯШ, 1991, № 4. 20. Шмелев А.Д. Язык и компьютер: лингвистические алгоритмы // РЯШ, 1989 № 6. Компьютер на уроке русского языка // РЯ. - 1995, № 5. 21.Дидактические материалы по орфографии с компьютерной поддержкой: Пособие для учащихся 5-7 классов / Под ред. Н.Н. Алгазиной. - М., 1996. 22. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой / Под ред. Н.Н. Алгазиной.- М., 1998. 23. Фадеев С.В. ЭВМ в преподавании русского языка. –М., 1990. 24. Хахалева Н.Н. Роль компьютера в процессе овладения орфографией // РЯШ.- 2001.- №1.- С. 13-18. ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ 1. Программы для общеобразовательных учебных заведений: Русский язык. - М, 1992. (Изучение курса русского языка по стабильным учебникам; Изучение курса русского языка по параллельному уч. комплексу под ред. В.В.Бабайцевой; Изучение углубленного курса русского языка в VIII-XI классах; См. также: Русский язык (РЯ), приложение к газете “Первое сентября”. - 1996. - № 37, 38). 2. Программы для общеобразовательных учебных заведений: Русский язык. - М., 1992 (Сборник включает 3 части). 3. Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: Для классов гуманитарного профиля. - М., 1994. 4. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык: 5-9 классы компенсирующего обучения. - М., 1997. 5. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык: 10-11 классы. - М., 1997. 6. Программы для общеобразовательной школы: Факультативные курсы. М., 1990. (Раздел “Русский язык”). См. также программы: по учебному

8

комплексу под редакцией М.М. Разумовской // РЯ. – 1997. - № 5; по учебному комплексу под ред. М.В.Панова // РЯ. – 1997. - № 43. 7. Программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 кл. / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 1998. 8. Программно-методические материалы: Русский язык: 10-11кл. / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 1998. 9. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык.- М., 1999. 10. Бабайцева В.В. Программы по русскому языку для V-XI классов учебных заведений с углубленным изучением русского языка // РС. – 1999. № 1. – С. 32-37. 11. Богданова Г.А. Программа по русскому языку для X-XI классов общеобразовательной школы // РС. – 2000. - № 6. – С.60—62. УЧЕБНИКИ И УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ (МЕТОДИЧЕСКИЕ) КОМПЛЕКСЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ 1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык. 5 класс / Науч. ред. Н.М. Шанский. – 26-е изд. – М., 1999. 2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык. 6 класс / Науч. ред. Н.М. Шанский. – 21-е изд. – М., 1999. 3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык. 7 класс / Науч. ред. Н.М. Шанский. – 20-е изд. – М., 1999. 4. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык. 8 класс. – 22-е изд. – М., 2000. 5. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык. 9 класс. – 22-е изд. – М., 2000. 6. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5 – 9 классы. Учебник. – М., 1999, 2000. 7. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений. 5 класс / Сост. А.Ю. Купалова; Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000. 8. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений. 6-7 классы / Сост. Г.К. Лидман-Орлова, С.Н. Пименова; Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000. 9. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений. 8-9 классы / Сост. Ю.С. Пичугов; Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000. 10. Никитина Е.И. Русская речь. 5-7 классы / Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000.

9

11. Никитина Е.И. Русская речь. 8-9 классы / Науч. редактор В.В. Бабайцева. – М., 1999, 2000. 12. Разумовская М.М., Львова С.И., Богданова Г.А., Капинос В.И. и др. Русский язык. 5 класс / Под. ред. М. М. Разумовской, П.А. Леканта. – 5-е изд. – М., 1998-2000. 13. Разумовская М.М. и др. Русский язык: Сборник задач и упражнений. 5 класс. – М., 1995. 14. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 6 класс / Под. ред. М. М. Разумовской, П.А. Леканта. – 4-е изд. – М., 2000. 15. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 7 класс / Под. ред. М. М. Разумовской, П.А. Леканта. – 3-е изд. – М., 19972000. 16. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. Русский язык. 8 класс / Под. ред. М. М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 19982000. 17. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. Русский язык. 9 класс / Под. ред. М. М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 19992000. 18. Лекант П.А., Леденева В.В., Маркелова Т.В., Монина Т.С., Самсонова Т.Б. Русский язык: Теория. Практика. Речь. 5 класс / Под. ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2000. 19. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык. 5 класс / Ред. А.А. Леонтьев. – М., 1999. 20. Власенков А.В., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебное пособие для Х-ХI классов общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М., 1997 – 2000. 21. Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык: Учебник для IХ-ХI классов вечерней (сменной) школы и самообразования. – 5-е изд. – М., 19972000. 22. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – 39-е изд. – М., 1998-2000. 23. Развитие речи: Школьная риторика 5 класс (ч. I и II); 6 класс (ч. I и II) 7 класс (ч. I и II) / Под. ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1997-2000. 24. Риторика. 8 класс Ч. I и II / Под. ред. Т.А. Ладыженской. – М., 19982000. 25. Риторика. 9 класс Ч. I и II / Под. ред. Т.А. Ладыженской. – М., 19992000. 26. Кохтев Н.Н. Риторика: 8-11 классы (8-9 классы). – М., 1997-2000. 27. Львов М.Р. Риторика. 10-11 классы. – М., 1995. 28. Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. 10-11 классы – М., 1996 и др. издания. 29. Альбеткова Р.А. Русская словесность. 5 класс; 6 класс; 7 класс; 8 класс; 9 класс. – М.: Дрофа, 2000.

10

30. Горшков А.И. Русская словесность (От слова к словесности): 10-11 классы. - 3-е изд. – М., 1997. 31. Горшков А.И. Русская словесность (От слова к словесности): Сборник задач и упражнений. Пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М., 1997. 32. Солганик Г.Я. Русский язык: Стилистика. 10-11 классы. – М., 1995 и др. издания.

СЛОВАРИ 1. См. перечень словарей, включающий школьные, в сборниках: Программы для общеобразовательных учебных заведений: Русский язык. - М., 1992.- С.111; Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык: 10-11 классы. - С.61-64; Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык.- М., 1999.- С.275-281 (программа факультативного курса «Словари как средство познания мира» / Сост. Е.Н.Тихонова. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (часть I) 1. Основные типы (типология) и виды средств обучения языку. 2. Средства наглядности как составная часть современной лингводидактической системы. 3. Наглядные пособия как средство обучения языку: виды наглядных пособий по русскому языку. 4. Технические средства обучения языку (типология). 5. Экранные (визуальные) средства и их значение в обучении языку. 6. Звуковые (аудитивные) средства и их значение в обучении языку. 7. Аудиовизуальные средства и их значение в обучении языку. 8. ПЭВМ на уроках русского языка / Методика использования ПЭВМ в обучении языку (обзор методических статей, помещенных в журнале РЯШ). 9. Технические средства в системе обучения речи (реферирование 1 гл. 2 части книги Г.Г.Городиловой “Обучение речи и технические средства”. М., 1979). 10. Роль и место технических средств в формировании речевых навыков и развитии речевых умений (реферирование 2 гл. 2 части кн. Г.Г.Городиловой “Обучение речи и технические средства”. - М., 1979.) 11. Школьные лингвистические словари как средство обучения языку.

11

12. Описание терминосистемы, связанной со средствами обучения, по “Словарю-справочнику по методике русского языка” М.Р.Львова 1 изд. - М., 1998, 2-ое изд. - М., 1997, 2000. 13. Описание терминосистемы, связанной со средствами обучения, по книге Б.А. Глухова и А.М.Щукина “Термины методики преподавания русского языка как иностранного” (Б.А.Глухов, А.М.Щукин). 14. Типология программ по русскому языку для средних общеобразовательных учреждений. 15. Типология программ по факультативным курсам для средних общеобразовательных учреждений. 16. Характеристика одного из федеральных учебных комплектов (комплексов) по русскому языку для средних общеобразовательных учреждений. 17. Характеристика одного из типовых учебных комплектов (комплексов) по русскому языку (РКИ) для иностранных учащихся.